DAFTAR ISI
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ……………….. i
PERNYATAAN ………………………………………………………… ii
ABSTRAK ……………………………………………………………… iii
ABSTRACT ………………………………………………………..…… iv
KATA PENGANTAR ………………………………………………….. v
UCAPAN TERIMA KASIH …………………………………………… vi
DAFTAR ISI ……………………………………………………………. vii
DAFTAR TABEL …………………….………………………………… ix
DAFTAR GAMBAR …………………….……………………………… xi
DAFTAR LAMPIRAN xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Penelitian ………………………………………... 1
1.2 Rumusan Masalah Penelitian …………………………………… 7
1.3 Tujuan Penelitian ………………………………………………… 8
1.4 Manfaat Penelitian ……………………………………………….. 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis 11
2.2 Kemampuan Komunikasi Matematis ……………………………. 14
2.3 Self-Efficacy dalam Pembelajaran Matematika …………………. 20
2.4 Pendekatan Open-Ended ………………………………………… 24
2.5 Pembelajaran Konvensional …………………………………….. 31
2.6 Keterkaitan Antara Kemampuan Komunikasi, Berpikir Kreatif Matematis dan Self-Efficacy Siswa serta Pendekatan Open- Ended ……………………..…………………………………….. 32
2.7 Kerangka Berpikir ……………………………………………….. 33
2.8 Hasil Penelitian Yang Relevan ………………………………….. 35
2.9 Hipotesis Penelitian ……………………………………………… 36
BAB III METODELOGI PENELITIAN
3.1 Metode dan Desain Penelitian 38
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian 39
3.3 Variabel Penelitian 40
3.4 Definisi Operasional ....................................................................... 40
3.5 Perangkat Pembelajaran dan Pengembangannya 41
3.6 Instrumen Penelitian ....................................................................... 42
3.7 Prosedur Penelitian ………………………………………………. 56
3.8 Prosedur Analisis Data 57
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum Kemampuan Komunikasi dan Berpikir
Kreatif Matematis Siswa 60
4.2 Analisis Data Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ……… 62
4.3 Analisis Data Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa ….. 70
4.4 Analisis Data Self-Efficacy Siswa dalam Matematika 77
4.5 Analisis Asosiasi Antar Kemampuan Komunikasi Matematis, Berpikir Kreatif Matematis dan Self-Efficacy Siswa ……………. 80
4.6 Analisis Data Pandangan Siswa Terhadap Pembelajaran Open-
Ended …………………………………………………………….. 89
4.7 Gambaran Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended 91
4.8 Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Komunikasi dan Berpikir Kreatif Matematis 94
4.9 Pembahasan ……………………………………………………… 99
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan 112
5.2 Saran 113
DAFTAR PUSTAKA 115
LAMPIRAN 121
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
2.1 Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif …………………………... 18
3.1 Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan KomunikasiMatematika ……….. 43
3.2 Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ……. 44
3.3 Rubrik Pensekoran Soal Tes Komunikasi Matematis ……………. 45
3.4 Rubrik Pensekoran Soal Tes Berpikir Kreatif Matematis ……….. 46
3.5 Klasifikasi Validitas Tes …………………………………………. 47
3.6 Analisis Validitas Ujicoba Tes Kemampuan Komunikasi
Matematis ………………………………………………………… 48
3.7 Analisis Validitas Ujicoba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis …………………………………………………………. 48
3.8 Klasifikasi Reliabilitas Tes ………………………………………... 49
3.9 Analisis Reliabilitas Ujicoba ……………………………………… 49
3.10 Klasifikasi Daya Pembeda ………………………………………… 50
3.11 Analisis Daya Pembeda Ujicoba Tes Kemampuan Komunikasi
Matematis …………………………………………………………. 50
3.12 Analisis Daya Pembeda Ujicoba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ………………………………………………………… 50
3.13 Klasifikasi Tingkat Kesukaran Tes ………………………………. 51
3.14 Analisis Tingkat Kesukaran Ujicoba Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ………………………………………………………… 52
3.15 Analisis Tingkat Kesukaran Ujicoba Tes Kemampuan Berpikir.
Kreatif Matematis …………………………………………………. 52
3.16 Kisi-Kisi Butir Skala Self-Efficacy Siswa Dalam Matematika 53
3.17 Kisi-Kisi Butir Skala Pandangan Siswa Terhadap
Pembelajaran Open-Ended ………………………………………... 55
3.18 Klasifikasi N-Gain ………………………………………………… 57
4.1 Statistik Deskriptif Kemampuan Komunikasi, Berpikir Kreatif
Matematis, dan self-efficacy siswa dalam matematika ……………. 60
4.2 Uji Normalitas Skor Pretes Kemampuan komunikasi Matematis … 62
4.3 Hasil Uji Perbedaan Rata-rata Skor Pretes Kemampuan
komunikasi Matematis ……………………………………………. 63
4.4 Hasil Uji Normalitas Skor Postes Kemampuan komunikasi
Matematis …………………………………………………………. 64
4.5 Uji Homogenitas Skor Postes Kemampuan Komunikasi …………. 65
4.6 Uji Perbedaan Rata-rata Skor Postes Kemampuan Komunikasi 66
Matematis ………………………………………………………….
4.7 Hasil Uji Normalitas N-gain Kemampuan komunikasi Matematis .. 68
4.8 Uji Homogenitas Skor Postes Kemampuan Komunikasi …………. 68
4.9 Uji Perbedaan Rata-rata N-gain Kemampuan Komunikasi
Matematis …………………………………………………………. 69
4.10 Hasil Uji Normalitas Skor Pretes Kemampuan berpikir kreatif
Matematis …………………………………………………………. 70
4.11 Uji Perbedaan Rata-rata Skor Pretes Kemampuan berpikir kreatif Matematis …………………………………………………………. 72
4.12 Uji Normalitas Skor Postes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis …………………………………………………………. 73
4.13 Uji Perbedaan Rata-rata Skor Postes Kemampuan berpikir kreatif Matematis …………………………………………………………. 74
4.14 Uji Normalitas N-gain Kemampuan berpikir kreatif Matematis …. 75
4.15 Uji Perbedaan Rata-rata Data N-gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis …………………………………………………………. 76
4.16 Statistik Deskriptif Self-Efficacy Siswa dalam Matematika ……… 77
4.17 Uji Normalitas Data Skor Self-efficacy siswa dalam Matematika . 78
4.18 Uji Homogenitas Skor Self-Efficacy Siswa dalam Matematika …... 79
4.19 Uji Perbedaan Rata-rata Skor Self-Efficacy Siswa dalam
Matematika ……………………………………………………….. 80
4.20 Kategori Derajat asosiasi …………………………………………. 81
4.21 Kontingensi kemampuan komunikasi matematis dan berpikir
kreatif matematis pada kelas open-ended ………………………… 82
4.22 Xxx Xxxxxxx-Xxx Xxxxxxx ………………………………………….. 83
4.23 Kontingensi kemampuan komunikasi matematis dan self-efficacy
pada kelas open-ended …………………………………………… 84
4.24 Xxx Xxxxxxx-Xxx Xxxxxxx …………………………………………. 84
4.25 Kontingensi kemampuan berpikir kreatif matematis dan self-
efficacy pada kelas open-ended ………………………………….. 85
4.26 Xxx Xxxxxxx-Xxx Xxxxxxx …………………………………………. 86
4.27 Rangkuman Pengujian Hipotesis pada Taraf Signifikansi 5% …… 86
4.28 Pandangan Siswa Terhadap Pembelajaran Open-Ended …………. 90
4.29 Hasil Postes Kemampuan Komunikasi MatematisTiap Butir Soal.. 94
4.30 Hasil Postes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Tiap Butir
Soal ………………………………………………………………... 95
4.31 Gambaran Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal
Komunikasi Matematis …………………………………………… 96
4.32 Gambaran Kesulitan Siswa Menyelesaikan Soal Berpikir Kreatif Matematis ………………………………………………………… 98
DAFTAR GAMBAR | ||
Gambar 2.1 | Contoh soal berpikir kreatif matematis ……………………… | Hal 16 |
2.2 | Contoh jawaban siswa ………………………………………. | 16 |
2.3 | Resiprok triadic …………………………………………..…. | 23 |
4.1 | Contoh jawaban siswa ………………………………………. | 107 |
4.2 | Contoh jawaban siswa ………………………………………. | 107 |
4.3 | Contoh jawaban siswa ………………………………………. | 108 |
4.4 | Contoh jawaban siswa ………………………………………. | 109 |
4.5 | Contoh jawaban siswa ………………………………………. | 109 |
4.6 | Contoh jawaban siswa ………………………………………. | 110 |
4.7 | Contoh jawaban siswa ………………………………………. | 110 |
LAMPIRAN A
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
A.1 XXXXXXX PENELITIAN ……………………………………..…..
121
A.2 RPP KELAS EKSPERIMEN ……………………………………..
124
A.3 RPP KELAS KONTROL ……………………………………...….
176
A.4 LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) KELAS EKSPERIMEN…
178
A.5 KISI-KISI SOAL KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS.
213
A.6 SOAL KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS ………….
A.7 ALTERNATIF JAWABAN SOAL KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS …………………………………..
A.8 RUBRIK PENSEKORAN SOAL KOMUNIKASI MATEMATIS...
215
216
A.9 KISI-KISI SOAL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS ……………………………………………………..
A.10 SOAL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS ……
219
220
A.11 ALTERNATIF JAWABAN SOAL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS …………………………………………
A.12 RUBRIK PENSEKORAN SOAL BERPIKIR KREATIF
222
223
A.13 | MATEMATIS …………………………………………………….. KISI-KISI SKALA SELF-EFFICACY (UJI COBA) ……………… | 226 227 |
A,14 | BUTIR SKALA SELF-EFFICACY (UJI COBA) ………………… | 228 |
A.15 | KISI-KISI SKALA SELF-EFFICACY ……………………………. | 230 |
A.15 | BUTIR SKALA SELF-EFFICACY ……………………………….. | 231 |
A.16 | KISI-KISI SKALA PANDANGAN/PESEPSI SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN OPEN-ENDED ……………….. | 233 |
A.17 | BUTIR SKALA PANDANGAN/PERSEPSI SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN OPEN-ENDED …………………………… | 234 |
LAMPIRAN B
B.1 DATA UJI COBA KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS …………………………………………………….
B.2 ANALISIS DATA UJI COBA KEMAMPUAN KOMUNIKASI
236
MATEMATIKA ………………………………………………….
238
B.3 DATA UJI COBA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS ……………………………………………………
B.4 ANALISIS DATA UJI COBA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS …………………………………..……..
B.5 DATA UJI COBA SKALA SELF-EFFICACY SISWA DALAM
240
242
MATEMATIKA ………………………………………………….
B.6 ANALISIS DATA UJI COBA SKALA SELF-EFFICACY SISWA DALAM MATEMATIKA …………………………….…………..
B.7 DATA PRETES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS...
244
246
B.8 DATA PRETES KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
MATEMATIS …………………………………………………….
B.9 DATA POSTES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS ..
247
248
B.10 DATA POSTES KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS …………………………………………………….
B.11 DATA N-GAIN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS ..
249
250
B.12 DATA N-GAIN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS ……………………………………………………..
B.13 DATA ORDINAL SKALA SELF-EFFICACY SISWA DALAM MATEMATIKA KELAS EKSPERIMEN ………………………..
B.14 DATA ORDINAL SKALA SELF-EFFICACY SISWA DALAM MATEMATIKA KELAS KONTROL ……………………………
B.15 DATA INTERVAL SKALA SELF-EFFICACY SISWA DALAM
MATEMATIKA KELAS EKSPERIMEN ………………………..
B.16 DATA INTERVAL SKALA SELF-EFFICACY SISWA DALAM MATEMATIKA KELAS KONTROL ……………………………
B.17 DATA SKALA PANDANGAN/PERSEPSI SISWA TERHADAP MATEMATIKA ……………………………………………..
251
252
253
255
257
259
261
LAMPIRAN C
C.1 ANALISIS DESKRIPTIF DATA PRETES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS …………………………………..
C.2 UJI NORMALITAS DATA PRETES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS …………………………………
C.3 UJI BEDA RATA-RATA RANK PRETES KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIS ………………………………….
C.4 ANALISIS DESKRIPTIF DATA POSTES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS …………………………………..
C.5 UJI NORMALITAS DATA POSTES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS …………………………………..
C.6 UJI HOMOGENITAS DATA POSTES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS …………………………………..
263
263
263
264
264
264
C.7 UJI BEDA RATA-RATA SKOR POSTES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS 264
C.8 ANALISIS DESKRIPTIF DATA N-GAIN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS 265
C.9 UJI NORMALITAS DATA N-GAIN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIS 265
C.10 UJI HOMOGENITAS DATA N-GAIN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIS 265
C.11 UJI BEDA RATA-RATA N-GAIN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIS 265
C.12 ANALISIS DESKRIPTIF DATA PRETES KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF MATEMATIS 266
C.13 UJI NORMALITAS DATA PRETES KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS 266
C.14 UJI BEDA RATA-RATA RANK PRETES KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF MATEMATIS 266
C.15 ANALISIS DESKRIPTIF DATA POSTES KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF MATEMATIS 267
C.16 UJI NORMALITAS DATA POSTES KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS 267
C.17 UJI BEDA RATA-RATA RANK POSTES KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF MATEMATIS 267
C.18 ANALISIS DESKRIPTIF DATA N-GAIN KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF MATEMATIS 268
C.19 UJI HOMOGENITAS DATA N-GAIN KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF MATEMATIS 268
C.20 UJI BEDA RATA-RATA RANK N-GAIN KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF MATEMATIS 268
C.21 ANALISIS DESKRIPTIF DATA SELF-EFFICACY SISWA
DALAM MATEMATIKA 269
C.22 UJI NORMALITAS DATA SELF-EFFICACY SISWA DALAM MATEMATIKA 269
C.23 UJI HOMOGENITAS DATA SELF-EFFICACY SISWA DALAM MATEMATIKA 269
C.24 UJI BEDA RATA-RATA SKOR SELF-EFFICACY SISWA
DALAM MATEMATIKA 270
C.25 UJI ASOSIASI KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS 271
C.26 UJI ASOSIASI KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN SELF- EFFICACY SISWA DALAM MATEMATIKA 272
C.27 UJI ASOSIASI KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN SELF- EFFICACY SISWA DALAM MATEMATIKA 273
LAMPIRAN D
SURAT-SURAT PENDUKUNG PENELITIAN