Profilo formativo. ADDETTO IN AZIENDE ORTO-FLORO-FRUTTICOLE − conoscere i prodotti e servizi di settore e il contesto aziendale; − conoscere e saper applicare le basi tecniche e scientifiche della professionalità; − conoscere e saper utilizzare le tecniche e i metodi di lavoro; − conoscere e saper utilizzare gli strumenti e le tecnologie di lavoro (attrezzature, macchinari e strumenti di lavoro); − conoscere ed utilizzare misure di sicurezza individuale e tutela ambientale; − conoscere le innovazioni di prodotto, di processo e di contesto.
Profilo formativo. ADDETTO SVOLGIMENTO MANSIONI TECNICHE AMMINISTRATIVE, CONTABILI livello 3°
Profilo formativo. ADDETTO IN IMPRESA MULTIFUNZIONALE − conoscere i prodotti e servizi di settore e il contesto aziendale; − conoscere e saper applicare le basi tecniche e scientifiche della professionalità; − conoscere e saper utilizzare le tecniche e i metodi di lavoro; − conoscere e saper utilizzare gli strumenti e le tecnologie di lavoro (attrezzature, macchinari e strumenti di lavoro); − conoscere ed utilizzare misure di sicurezza individuale e tutela ambientale; − conoscere le innovazioni di prodotto, di processo e di contesto.
Profilo formativo. ADDETTO ALLE REGISTRAZIONI ED AI SERVIZI AMMINISTRATIVI LIVELLO 5° e 4°
Profilo formativo. ADDETTO CONDUZIONE MACCHINE AGRICOLE
Profilo formativo. Addetto alle registrazioni ed ai servizi amministrativi: livello 5º e 4º Competenze tecnico-professionali generali: - conoscere i servizi di settore e il contesto aziendale; - conoscere e saper applicare le basi tecniche e scientifiche della professionalità; - conoscere ed utilizzare misure di sicurezza individuale e tutela ambientale.
Profilo formativo. Addetto svolgimento mansioni tecniche-amministrative, contabili - Livello 3º - conoscere i servizi di settore e il contesto aziendale; - conoscere e saper applicare le basi tecniche e scientifiche della professionalità; - conoscere ed utilizzare misure di sicurezza individuale e tutela ambientale.
Profilo formativo. Addetto al controllo e gestione dell'attività di impresa: livello 2º Competenze tecnico-professionali generali: - conoscere i servizi di settore e il contesto aziendale; - conoscere e saper applicare le basi tecniche e scientifiche della professionalità; - conoscere e saper utilizzare le tecniche e i metodi di lavoro; - conoscere ed utilizzare misure di sicurezza individuale e tutela ambientale.
Profilo formativo. Addetto conduzione macchine agricole: livello 5º e 4º Competenze tecnico-professionali generali: - conoscere i servizi di settore e il contesto aziendale; - conoscere e saper applicare le basi tecniche e scientifiche della professionalità; - conoscere e saper utilizzare le tecniche e i metodi di lavoro; - conoscere e saper utilizzare gli strumenti e le tecnologie di lavoro (attrezzature, macchinari e strumenti di lavoro); - conoscere ed utilizzare misure di sicurezza individuale e tutela ambientale; - conoscere le innovazioni di prodotto, di processo e di contesto.
Profilo formativo. E’ l’insieme degli obiettivi formativi, articolati mediante standard minimi di competenza, condivisi con le Parti Sociali, per gruppi/famiglie di figure professionali, da conseguire nel corso del contratto di apprendistato, attraverso il percorso formativo, esterno o interno all’impresa, e descritto nel PFI. Le procedure di definizione e di aggiornamento del Profilo Formativo tengono conto di quanto definito nell’ambito dei CCNL, degli standard formativi definiti ai sensi dell’art. 4 del D.M. 20 maggio 1999, n. 179, delle indagini nazionali e regionali sui fabbisogni formativi svolte dagli Enti Bilaterali, degli standard formativi disciplinati dalla Regione Piemonte e dell’istituendo Repertorio nazionale delle professioni. Si conviene sull’opportunità di pervenire ad un unico repertorio regionale delle professioni, valido per tutte le filiere, consentendo alle imprese di riferirsi al repertorio in modo raccordato al contratto collettivo di riferimento affinché venga facilitata la possibilità di coniugare esperienze e competenze nell’ottica della lifelong learning. Si conviene di utilizzare, come punto di partenza, il sistema regionale dei profili. Si conviene inoltre di avviare, unitamente alle Parti Sociali, un percorso di revisione dei profili stessi, inserendo nel sistema regionale i profili contrattuali, come ulteriori profili e/o come subprofili.