Vaikai ir jų poreikiai. Ikimokyklinio ugdymo grupes lanko lietuvių šeimų vaikai nuo 1 iki 6 metų amžiaus. Programa pirmiausiai siekiama tenkinti pagrindinius vaiko poreikius - saugumo, sveikatos, pažinimo ir saviraiškos (,,Vaiko teisių konvencija“ 1995). Įstaigos ugdymo programa parengta atsižvelgiant į vaikų ugdymosi poreikius, tėvų lūkesčius bei naujausiuose ikimokyklinį ugdymą reglamentuojančiuose dokumentuose nusakytas esmines nuostatas į vaiko ugdymą ir metodinę pagalbą teikiančius dokumentus, kaip „Švietimo įstatymas“ (nauja red. 2011), Lietuvos higienos normos HN 75:2016, „Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašas“ (2014), „Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo metodinės rekomendacijos“ (2015). Sparčiai besivystančios technologijos, didėjantis mobilumas keičia požiūrį į vaiką ir jo ugdymą. Todėl ugdymo programoje atsižvelgiama į individualiuosius ir specialiuosius (spec. ugdymosi poreikių, gabių ir talentingų, migrantų ir grįžtančių iš užsienio šeimų) vaikų poreikius. Laikantis vaikų intereso prioritetiškumo principo tenkinami prigimtiniai vaiko poreikiai, sudarant sąlygas sveikam vaiko augimui ir individualių kiekvieno vaiko galių plėtotei ir sėkmingam ugdymusi (Vaiko teisių konvencija, 1995). Lopšelis – darželis „Girinukas“ vykdo neformalųjį vaikų švietimą nuo 1 iki 6 metų. Iš įstaigą lankančių vaikų 55 procentai yra mūsų mikrorajono vaikai, o 45 procentai - iš kitų miesto mikrorajonų ar Alytaus rajono. Kaip rodo tėvų apklausa, jie aktyviai remia ir palaiko sveikos gyvensenos ugdymo kryptį. Xxxxxxxxxxx X. Laužikas teigia, jog „sveikatos stiprinimas yra kaip raudona linija, einanti per visų kitų sričių vienovę“. Ir kiti mokslininkai, dirbę šioje srityje, nurodo, kad tik sveiko žmogaus individualybė visapusiškai atsiskleidžia. Pradėjus vykdyti sveikatingumo programą, į lopšelio-darželio veiklą įsitraukė ir tėvai. Jiems įdomu, ką veikia jų vaikai, todėl padeda organizuoti įvairius renginius, patys juose dalyvauja. Jie pageidauja, kad vaikai būtų ugdomi įvairiapusiškai, t.y. tiek sveikatingumo, tiek ir kitos sėkmingai vaiko tolimesnei veiklai vyresniame amžiuje būtinos socialinė, komunikavimo, pažintinė bei meninė kompetencijos. Su vaikų šeimomis siekiama bendravimo ir partnerystės bei abipusio supratimo. Nuolat ieškoma naujų bendradarbiavimo normų. Ugdymo programa parengta siekiant tęstinumo tarp ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pakopos. Darželio bendruomenė visuomet stengiasi laiku reaguoti į tėvų poreikius ir lūkesčius vaiko atžvilgiu, vaiko ugdymo kultūrų įvairov...
Vaikai ir jų poreikiai. 2.1. lopšelis-darželis „Du gaideliai“ (toliau – lopšelis-darželis) – tai ikimokyklinio ugdymo mokykla, vykdanti neformalųjį vaikų nuo 1,5 iki 7 metų švietimą;
2.2. įstaigoje komplektuojamos ankstyvojo, ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo grupės;
2.3. lopšelį-darželį lanko vaikai iš lietuvių šeimų, ugdytiniai gyvena skirtingomis gyvenimo sąlygomis, tačiau dauguma vaikų auga palankioje socialinėje aplinkoje, yra gerai materialiai aprūpinti;
2.4. grupėse sukurta sveika ir saugi, ugdanti ir funkcionali aplinka, padedanti tenkinti individualius fizinius, protinius, pažintinius, emocinius ir dvasinius vaikų poreikius pagal jų amžių;
2.5. dviejose grupėse, lopšelio ir darželio, sukurta aplinka, tenkinanti alerginiais susirgimais ir bronchine astma sergančių vaikų poreikius (nėra kilimų, yra oro valymo ir drėkinimo įranga).
2.6. visose grupėse vaikams, alergiškiems atskiriems maisto produktams, maitinimas teikiamas pagal individualų valgiaraštį.
2.7. ugdytinių veikla organizuojama pagal dienos ritmą ir metų laikus – „Ruduo“, „Žiema“, „Pavasaris“;
2.8. mokslo metų pradžioje grupių auklėtojos sudaro 5 dienų veiklų tvarkaraščius;
2.9. ugdytiniai supažindinami su Alytaus miesto istorija, lietuvių tautos tradicijomis, papročiais, šventėmis, artimiausia gamtine aplinka, reikšmingais gamtos ir kultūros objektais, žmonių profesijomis; mokomi bendrauti ir bendradarbiauti, laikytis bendrai priimtų susitarimų, formuojama sveiko gyvenimo būdo nuostata;
2.10. sudarytos sąlygos, padedančios tenkinti vaikų saviraiškos poreikius per žaidimus, meną, muziką, vaidybą, sportą;
2.11. veikia meninės, sportinės, intelektualinės pakraipos neformaliojo švietimo būreliai;
2.12. pedagogai padeda vaikams adaptuotis naujoje aplinkoje, pratintis prie dienos ritmo, ugdytis nuostatą išbandyti ir perimti dar nežinomus pažinimo ir veiklos būdus, pratintis prie naujų žmonių, veikti ne visai įprastose situacijose;
2.13. lopšelyje-darželyje teikiama pagalba specialiųjų poreikių vaikams. Įstaigoje veikia vaiko gerovės komisija, atliekami vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, vertinimai, kuriamos individualios vaikų ugdymo programos, vaikų reikmėms pritaikoma specialioji ugdymo(si) aplinka.
Vaikai ir jų poreikiai. Ugdymas organizuojamas vadovaujanti humanistinės pedagogikos holistiniu (visuminiu) požiūriu į ugdomąją asmenybę jos saviraidos procese. Humanistinė pedagogika vaiką xxxxxx xxxx, koks jis yra. Esminė priemonė tikslui pasiekti yra bendravimas, kuris teikia vaikams kasdieninį džiaugsmą, stiprina jų asmenybę, dovanoja jiems pasirinkimo laisvę. Ugdymas nukreiptas į vaiko individualią pažangą be prigimčiai svetimos prievartos. • Ikimokyklinio ugdymo šerdis yra vaiko gerovė, visuminis ugdymas, aktyvus, autentiškas, patirtinis jo dalyvavimas ugdymo procese. • Veiksmingiausiai vaikas ugdosi aplinkoje, kurioje yra saugus, gerbiamas, kurioje pripažįstama jo nuomonė ir tenkinami jo poreikiai. • Žaidimas yra svarbiausi vaiko socialinį, emocinį ir pažintinį ugdymą(si) skatinanti veikla. • Vaikai aktyviai mokosi ir pažįsta juos supantį pasaulį praktiškai bandydami, tyrinėdami, kurdami. • Savo sukurtą patirtį, žinias ir gebėjimus vaikai parodo skirtingais būdais – žaisdami, bendraudami, kalbėdami, tyrinėdami, kurdami, spręsdami kasdienines problemas ir kt. • Vaiko ugdymas yra integralus, jo fizinio, emocinio, socialinio ir pažintinio ugdymosi sritys yra susijusios ir vienodai svarbios. • Vėliau įgyjami vaiko gebėjimai, supratimas ir nuostatos grindžiami anksčiau įgytais gebėjimais, žiniomis ir nuostatomis. • Kiekvieno vaiko ugdymosi tempas yra individualus, todėl vaikų pasiekimai įvairiose srityse skirtingi. • Vaiko raida ir ugdymasis yra biologinės brandos bei aplinkos, kurią sudaro vaiko fizinis, socialinis ir kultūrinis pasaulis, sąveikos rezultatas. • Vaiko ugdymasis vyksta daugialypiame socialiniame ir kultūriniame kontekste (gerovės ar skurdo sąlygomis, vienkalbėje ar daugiakalbėje, miesto ar kaimo aplinkoje) ir yra jo veikiamos. • Vaiko raida yra skatinama, kai jam keliami ugdymosi iššūkiai yra šiek tiek didesni už jo turimus gebėjimus. • Vaiko gyvenimas ikimokyklinėje įstaigoje, užtikrinantis vaiko pasiekimus įvairiose ugdymosi srityse ir jo galias atitinkančią optimalią pažangą.
Vaikai ir jų poreikiai. Ikimokyklinio ugdymo programa skiriama 2 – 6 metų vaikams ugdomiems mišrioje ikimokyklinio ugdymo grupėje. Grupės vaikai yra nedrąsūs, jiems trūksta pasitikėjimo savimi, bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžių, savarankiškumo, todėl adaptacijos periodu tėveliai kviečiami pabūti su vaiku grupėje kelias dienas. Vaikai labai skirtingi, nevienodai greitai auga, bręsta, jų gyvenimo ritmas individualus, skirtinga asmeninė patirtis, tačiau sparčiau ar lėčiau žengia vystymosi keliu. Mišrus vaikų amžius grupėje skatina padėti vieni kitiems (nusirengti, apsirengti ir pan.), pratina būti tolerantiškais. Mažesnieji, stebėdami vyresniuosius vaikus, mokosi bendrauti ir draugiškai žaisti. Įgyvendinant programą užtikrinamas vaikų poreikių tenkinimas, atsižvelgiant į jų amžių, bendruosius ir individualius poreikius, sudarytos vienodos ugdymo(si) sąlygos.