การโยงความคิด การสัมพันธความคิดเปนเรื่องจําเปนอยางยิ่งในการแกปญหา ยุพิน พิพิธกุล (2544 : 140) ข้อกำหนดตัวอย่าง

การโยงความคิด การสัมพันธความคิดเปนเรื่องจําเปนอยางยิ่งในการแกปญหา ยุพิน พิพิธกุล (2544 : 140). กลาวถึง องคประกอบที่เปนพื้นฐานความรูของผูเรียนใน การเตรียมแกปญหาดังนี้ 1. ผูเรียนจะตองมีความรูในเนื้อหาวิชาอยางถองแท 2. ผูเรียนจะตองมีความเขาใจในมโนคติ (Concept) อยางถูกตอง 3. ผูเรียนจะตองมีความสามารถในการอาน การตีความการขยายความ 4. ผูเรียนจะตองมีความสามารถในการแปลขอความ เปนสัญลักษณ หรือแผนภาพ 5. ผูเรียนจะตองมีความสามารถในการวิเคราะห ความเกี่ยวของระหวางประสบการณเกา กับขอมูลที่มีอยูใหม 6. ผูเรียนจะตองมีความรูความสามารถในการจัดขอมูลเปนลําดับขั้นตอน วิเคราะหหา รูปแบบเพื่อนําไปสูขอสรุป ศูนยพัฒนาหนังสือ กรมวิชาการ (2544 : 38) กลาววา องคประกอบที่ชวยในการ แกปญหามีดังนี้ 1. ประสบการณ เชน สิ่งแวดลอมรอบ ๆ ตัว พื้นฐานทางคณิตศาสตร วิธีการแกปญหาที่ คุนเคย ลักษณะของโจทยปญหาที่คุนเคย อายุ 2. จิตพิสัย เชน ความสนใจ ความตั้งใจ ความอดทน ความกระตือรือรน ความกลัวแต นักเรียนก็รูสึกวาจําเปนตองทํา ความพยายาม 3. สติปญญา เชน ความสามารถทางการอาน ความสามารถในการใหเหตุผล ความจํา ความสามารถในการคิดคํานวณ ความสามารถในการวิเคราะห ความสามารถในการมองภาพ 3 มิติ จากความเห็นของนักการศึกษาเกี่ยวกับองคประกอบที่จําเปนในการแกปญหาทาง คณิตศาสตร สรุปไดวา องคประกอบที่จําเปนในการแกปญหาทางคณิตศาสตร มีอยู 6 ประการ คือ 1. ความรูเกี่ยวกับเนื้อหาที่เกี่ยวของกับกับปญหานั้น ๆ 2. ความสามารถในการอาน แปลความ และตีความ 3. ความสามารถในการรับรู วิเคราะห และสังเคราะห