Глава I. Общи положения Глава II. Устройство и дейност

ФИНАНСОВО-СТОПАНСКА ГИМНАЗИЯ

„XXXXXX XXXXX„

6300, гр.Хасково, ул. „Банска“ № 70, тел.:038/ 62-48-30

xxx_xxxxxxx@xxxx.xx; xxx.xxxxx.xxx

Утвърждавам: Директор: /X. Xxxxxx/

Глава I. Общи положения

Чл. 1. (1)Настоящият правилник определя организацията и реда за провеждане на процеса на обучение и възпитание във ФСГ „Xxxxxx Xxxxx”, конкретизира правата и задълженията на учителите и учениците съобразно Закона за предучилищното и училищното образование.

(2) Правилникът урежда отношенията в процеса на обучение и възпитание при пълно зачитане и уважение на човешката личност.

Чл. 2. Правилникът е задължителен за директора, заместник-директора, учителите, учениците и служителите в училището, както и за всички други лица, които се намират на територията на училището. Той се предоставя на охранителна фирма „СОТ 199“ за коректна съвместна дейност.

Чл. 3. Този правилник дава конкретизация на функциите, правата и задълженията на всички страни, активни участници в училищния живот и е задължителен за членовете на училищната общност, както и завсички лица, намиращи се на територията на училището.

Чл. 4. (1)Записването на учениците във ФСГ „Xxxxxx Xxxxx” включва задължението за спазване на този правилник, който се разяснява до две седмици от началото на учебната година пред всички ученици от класните ръководители.

(2)Подписът на ученика и на неговия родител или настойник в ученическата книжка удостоверява познаването му и ангажимента да го спазват.

Чл.5.Всяко не спазване на Правилника за дейността на училището води до производство на дисциплинарна процедура срещу нарушилият го член на училищната общност.

Глава II. Устройство и дейност

Чл. 6. (1) Училището осъществява своята дейност в съответствие с: Конституцията на Република България, Кодекса на труда и българското трудово законодателство, ЗПУО и другите нормативни актове и документи, отнасящи се до образованието.

(2) Наименованието на училището е Финансово-стопанска гимназия „Xxxxxx Xxxxx“.

(3) Адресът на училището е: 6300, гр. Хасково, ул. „Банска“ № 70.

(4) е-mail: xxx_xxxxxxx@xxxx.xx.

(5) уеб-адрес: xxx.xxxxx.xxx.

(6) Финансово – стопанска гимназия „Xxxxxx Xxxxx“има обикновен собствен печат и печат с изображение на държавния герб.

(7) Училището има идентификационен код по БУЛСТАТ.

(8) Финансово – стопанска гимназия „Xxxxxx Xxxxx“осъществява своята дейност въз основа на принципа на автономията и в съответствие с нормативните актове, като:

1. определя свои политики за развитието си в съответствие със законите на страната;

2. урежда устройството и дейността си в правилник в съответствие със ЗПУО и подзаконовите актове по прилагането му;

3. избира организацията, методите и средствата на обучение за осигуряване на качествено образование;

4. определя свои символи и ритуали в съответствие с принципите на националната идентичност и култура.

5. участва в национални и международни програми и проекти, подпомагащи дейности в областта на образованието.

(5) Автономията на училището включва и правото на училището да избира и съставя свои училищни учебни планове, да разпределя учебната програма в зависимост от потребностите на учениците, да определя учебните предмети и да разработва учебните програми в случаите, предвидени в ЗПУО.

(6) Статутът на училището е неспециализирана професионална гимназия с полудневна форма на обучение.

(7) Като юридическо лице училищетоима право да:

1. притежавасобствено недвижимо и движимо имущество и да се разпорежда с него.

2. предоставя собственото си имущество под наем, да извършва педагогически услуги и учебно-производствена дейност.

3. се разпорежда самостоятелно с бюджетните си средства.

4. патентова и продава продукти от своята дейност.

5. определя вътрешната си организация.

6. избира начина на приемане на ученици в съответствие с нормативните актове.

7. определя организацията, методиката и средствата на обучение и възпитание.

8. издава документи за завършенклас, степен на образование и за професионална квалификация.

9. да сключва договори за участие в международни програми и проекти, за асоцииране и парньорство с юридически лица от страната и чужбина, без да нарушават държавните интереси и основни функции на училището.

(8) Олимпиади, конкурси и ученически състезания се организират в училището съгласно графика, регламента и указанията на МОН, XXX и партньори.

(9) За класна стая се счита кабинетът определен за съответната паралелка за провеждане на ЧК.

(10) Стопанисването и естетизирането й се осъществява от учениците и от родителите на съответния клас /положен труд, дарени средства и др./.

(11) Празници и ритуали във ФСГ.

1. Традиционно в училището се провеждат:

а) Патронен празник на училището - 15 май /кончина на патрона Xxxxxx Xxxxx/. Ако датата съвпада с почивен ден, педагогическият съвет решава кога да се проведе празникът. Учениците задължително носят отличителния знак на училището - значка.

- Тържествено се посреща училищното знаме.

- Провежда се тържество на училищния двор и др. мероприятия. б) Откриване на учебната година:

- Издига се националният флаг.

- Тържествено се посреща училищното знаме.

- Изнася се празнична програма.

- Звучи тържествен първи училищен звънец,

- Новоприетите класове/осми/ получават значката на училището и за първи път влизат в класните стаи.

в) Изпращане на зрелостниците:

- Учениците от 12 клас провеждат последен час на класа.

- Звучи последен училищен звънец.

- Провежда се тържество.

Чл. 7. В училището се приемат за обучение деца, български граждани, постоянно или временно пребиваващи в Република България, а така също и деца от друга национална принадлежност.

Чл. 8. Обучението и възпитанието на учениците в училището се извършва на книжовен български език.

Чл. 9. (1) Учениците ползват правото си на безплатно образование, безплатно ползване на училищната база, правото на безплатна педагогическа консултация, отнасяща се до учебния процес и професионалното им ориентиране, на морално и материално стимулиране.

(2) За дейности извън ДОС, за конкурсни изпити за приемане на ученици след VІІ клас или след завършено основно образование, както и за професионално обучение и валидиране на компетентности, получени от неформално учене за възрастни/ лица над 16- год. xxxxxxx се заплащат такси при условия и по ред, определени със заповед на министъра на МОН.

Чл. 10. Училището издава диплома за средно образование, а така също свидетелство за професионална квалификация, удостоверение за завършен гимназиален етап и свидетелство за валидиране на професионална квалификация.

Чл. 11. (1) Училището е държавно, на делегиран бюджет.

(2) Държавата предоставя материалната база на училището за ползване, стопанисване, разпореждане и управление.

Чл. 12. Училището се финансира от:

(1)Средства по бюджета, разпределени от МОН по формула, утвърдена от министъра на образованието и науката.

(2) Инициативи на Училищното настоятелство.

(3) Дарения, които се приемат, завеждат и отчитат по специален ред, установен за дейността на постоянно действаща в училището Комисия по даренията.

(4) Наеми и целеви средства.

Чл. 13. (1) Учебно-възпитателният процес се организира чрез полудневно обучение, което се осъществява в границите на установения учебен ден (съгласно Наредба № 10 от 01.09.2016г. за организация на дейностите в училищното образование).

(2) Обучението се осъществява на една смяна.

Чл. 14. Между учебните години и по време на учебната година учениците ползват ваканции, съгласно утвърдения учебен план.

Чл. 15. (1) Всеки учебен срок се организира в учебни седмици, учебни дни и учебни часове.

(2) Учебната седмица е петдневна – от понеделник до петък включително.

(3) В един учебен ден се организират от 4 до 7 задължителни учебни часа.

Чл. 16.Според степента на подготовката си учениците се организират в: Паралелки по класове от 8 до 12 клас.

Курс след завършено средно образование.

Чл. 17. Приемът на ученици във ФСГ става съгласно изискванията на ЗПУО и наредбите, издавани от МОН.

Чл. 18. За учебната 2019-2020 година график на учебния процес се определя съгласно Заповед № РД 09-2148/27.08.2019 г. на Министъра на образованието и науката.

Чл. 19.(1) Седмичното разписание се изготвя от временна комисия до 12.IХ., като се съобразява с Наредба № 10 от 19.06.2014 г. за здравните изисквания при изготвяне и спазване на седмичните учебни разписания на министерството на здравеопазването. Утвърждава се от директора на училището не по-късно от три дни преди започване на всеки учебен срок. Представя се в РЗИ до 10 дни след началото на всеки учебен срок. Всяка наложителна промяна в разписанието се утвърждава от РЗИ до 5 дни след нанасянето й.

(2) Временни размествания в седмичното разписание на часовете се извършват единствено от зам.-директора по УД при определени обстоятелства (отсъствия на учители поради болест, законово установен отпуск, при аварийни ситуации и др.) и се утвърждават със заповед на директора.

(3) Временните размествания в седмичното разписание се поставят на информационните табла в училище.

(4) В седмичното разписание извън броя на учебните часове се включва и часът на класа.

(5) Учебният час за спортни дейности се включва в седмичните разписания извън броя на учебните часове съобразно организацията на учебния ден испортната база в училището.

Чл. 20. /1/ Учебните занятия в училището могат да бъдат посещавани от контролни органи, директор,зам.-директори, родители и др.

/2/ Родителите, желаещи да посетят учебното занятие:

1. уведомяват учителя най-малко един ден преди провеждането на учебното занятие;

2. влизат в учебното помещение преди учителя;

3. с нищо не нарушават установения в учебното занятие ред;

4. не напускат учебното помещение преди края на учебното занятие, освен ако не са получили предварително съгласието на учителя.

/3/ Всички критични бележки по проведеното учебно занятие се съобщават първо на учителя.

/4/ Неспазилите изискванията на ал. 2 и 3 на този член могат да не бъдат приемани от учителя.

Чл.21. (1)Продължителността на учебните часове е 45 минути за учениците от VIII до XII

клас.

(2) Продължителността на учебния час по ал. 1 се отнася и за часа

на класа и за часа за организиране и провеждане на спортни дейности, с изключение на часа по производствена практика, който е шестдесет минути.

Чл. 22. Последователни учебни часове може да се организират без почивка между тях по решение на педагогическия съвет на училището по:

(1) Учебна и производствена практика, но не повече от три последователни учебничаса. (2)Разширена и допълнителна подготовка, но не повече от два последователни учебни часа.

(3) Часовете по чл. 92, ал. 1 ЗПУО.

Чл. 23. Почивките между отделните часове са 10 минути. Голямото междучасие е след третия учебен час – 20 минути.

Чл. 24.Промяна в продължителността на учебните часове и на почивките се допуска само при обстоятелства, нарушаващи учебния процес, след заповед на директора.

Чл. 25. (1) Определянето на преподавателската заетост и класното ръководство се изготвя от ръководството на училището до началото на учебната година.

(2) Учителите се запознават с учебните програми по предмети до 15.IХ.

(3) В съответствие с учебните планове и програми, преподавателите съставят годишно тематично разпределение и го представят за утвърждаване от директора в определен от него срок.

(4) Преподавателите запознават чрез подходящи форми - табла, беседи, дискусии, презентации - родителите и учениците с учебните планове и програми.

Чл. 26. (1) Училището работи по утвърдени от министъра на образованието и науката типови и/или рамкови учебни планове, училищни учебни планове и учебни програми и съгласно указания на министерството за организиране на дейността през съответната учебна година.

(2) Съдържанието на училищната подготовка в училището включва общообразователна и професионална подготовка.

Чл. 27. (1) Обучението по общообразователни учебни предмети се осъществява чрез:

1. задължителна подготовка за VIII, ІX и Х клас.

2. задължителна общообразователна подготовка за XІ – XII клас.

3. учебни часове в задължителноизбираема и свободноизбираема подготовка за X – XII

клас организирани съобразно възможностите на училището и интересите на учениците.

4. факултативни учебни часове в допълнителна подготовка заVIII, IX и Х клас, организирани съобразно възможностите на училището и интересите на учениците.

(2) Обучението по професионални учебни предмети се осъществява чрез:

1. задължителни учебни часове в обща професионална подготовка заVIII, IX и Х клас.

2. избираеми учебни часове в разширена професионална подготовка в IХ и Х клас, съобразно възможностите на училището и интересите на учениците за придобиване на квалификация по професия с по-ниска степен на професионална квалификация.

3. задължителна професионална подготовка, чрез:

а) обща, отраслова и специфична професионална подготовка за XІ – XII клас;

б) учебни часове в задължителноизбираема и свободноизбираема подготовка за XІ – XII

клас, организирани съобразно възможностите на училището и интересите на учениците.

(3) училищен учебен план, който се разработва за всяка учебна година и се съхранява най-малко 50 години, за учениците приети в училище в VIII, IX и Х клас за настоящата учебна година.

(4) училищен учебен план, който се разработва за степен на образование за ученици от XІ и XII клас.

Чл. 28. Формите за проверка и оценка на знанията и уменията на учениците, начините за формиране на срочна и годишна оценка, както и условията за завършване на клас, етап и степен на образование се определят в ЗПУО, Наредба 3 от 15.04.2003 г. за системата за оценяване за ученици от XІ и XII клас, Наредба № 11 от 01.09.2016 г. за оценяване на резултатите от обучението на учениците за ученици в VIII, IX и Х клас.

Чл.29. (1) Оценяването е процес за установяване на постигнатите резултати и поставянето на оценка.

(2) Организацията на оценяването в училището се извършва в съответствие с Наредба № 3 от 15.04.2003 г. за системата за оценяване, издадена от министъра на образованието и науката от XІ и XII клас и Наредба № 11 от 01.09.2016 г. за оценяване на резултатите от обучението на учениците за ученици в VIII, IX и Х клас.

(3) Установяването на постигнатите разултати и поставянето на оценка се извършва от оценяващия.

(4) Установяването на постигнатите резултати и поставянето на оценка е индивидуално за всеки оценяван.

(5) Оценяването се осъществява:

1. в процеса на училищното обучение;

2. в края на клас или на етап от степен на образование;

3. при завършване на степен на образование.

(6) В зависимост от оценяващия оценяването може да е:

1. вътрешно - когато оценката се поставя от обучаващия учител;

2. външно - когато оценката се поставя от комисия или от лице, различно от обучаващия учител.

(7) В зависимост от обхвата си оценяването може да е:

1. национално - обхваща ученици от един клас в цялата страна;

2. регионално - обхваща ученици от един клас в рамките на една или няколко области;

3. училищно - обхваща ученици от един клас в рамките на отделно училище. (8) В зависимост от организацията може да е:

1. групово - обхваща част или всички ученици от една или повече паралелки; 2.

индивидуално - за отделен ученик.

Чл.30. (1) Оценяването се извършва чрез текущи изпитвания и изпити.

(2) Текущите изпитвания се осъществяват в процеса на училищното обучение, а изпитите

- в процеса на училищното обучение, както и при завършване на етап и/или степен на образование.

(3) Изпитите в процеса на училищното обучение са:

1. приравнителни;

2. за определяне на срочна или на годишна оценка по учебен предмет или модул;

3. за промяна на оценката.

(4) Изпитите при завършване на клас, етап и/или степен на образование са:

1. изпити за установяване на постигнатите резултати от обучението и съответствието им с компетентностите, определени в учебната програма по учебен предмет за определен клас;

2. изпити за установяване на постигнатите резултати от обучението и съответствието им с компетентностите, определени в държавния образователен стандарт за общообразователна подготовка за определен етап от степента на образование;

3. държавни зрелостни изпити за придобиване на средно образование;

4. държавен изпит за придобиване на степен на професионална квалификация;

5. изпити за придобиване на професионална квалификация по част от професия.

Чл.31. Текущите изпитвания се осъществяват ритмично и системно през първия и през втория учебен срок.

Чл.32. (1) Въз основа на установените резултати от текущите изпитвания и изпитите се поставя оценка с качествен и количествен показател.

(2) Оценките, коитоможе да се поставят са: отличен 6; много добър 5; добър 4; среден 3 и слаб 2.

(3) В случаите когато количественият показател може да не се определя като цяло число (предвидени в Наредба № 3/15.04.2003 г. на МОН за системата за оценяване/ученициот XІ и XII клас/), качественият показател се определя както следва:

1. за количествен показател от 2,00 до 2,99 се определя качествен показател слаб;

2. за количествен показател от 3,00 до 3,49 се определя качествен показател среден;

3. за количествен показател от 3,50 до 4,49 се определя качествен показател добър;

4. за количествен показател от 4,50 до 5,49 се определя качествен показател много добър;

5. за количествен показател от 5,50 до 6,00 се определя качествен показател отличен.

(4) При оценяването може да се поставят и други оценки, които се приравняват към оценките по ал. 2 или 3.

(5) Поставените оценки при изпитванията по чл. 30, ал. 1, т. 3 и 4 може и да не се приравняват към оценките по ал. 2 или 3 на чл. 32 за ученици от XІ и XII клас.

(6) В случаите когато количественият показател може да не се определя като цяло число (предвидени в Наредба № 11 от 01.09.2016 г. за оценяване на резултатите от обучението на учениците за ученици в VIII, IX и Х клас), качественият показател се определя както следва:

1. за количествен показател от 2,00 до 2,99 се определя качествен показател слаб;

2. за количествен показател от 3,00 до 3,49 се определя качествен показател среден;

3. за количествен показател от 3,50 до 4,49 се определя качествен показател добър;

4. за количествен показател от 4,50 до 5,49 се определя качествен показател много добър;

5. за количествен показател от 5,50 до 6,00 се определя качествен показател отличен.

(7) Когато се използват други количествени показатели, те се приравняват към оценките по ал. 6 /за ученици в VIII, IX и Х клас/.

(8) Оценките от националното външно оценяване вкрая на Х клас се изразяват само с количествени показатели - в брой точки.

Чл.33. (1) В триседмичен срок от началото на учебната година чрез текущо изпитване се установява входното равнище на учениците по учебни предмети или модули, които са изучавали през предходната учебна година в задължителните учебни часове.

(2) Текущото изпитване по ал. 1 е писмено и има диагностична функция с цел установяване на степента на усвояване на основни понятия, факти и закономерности и на придобитите компетентности, които ще се надграждат през учебната година, както и идентифициране на дефицитите и предприемане на мерки за преодоляването им.

Чл.34. (1) В процеса на училищното обучение се извършва вътрешно и външно оценяване.

(2) Вътрешното оценяване се извършва чрез текущи изпитвания.

(3) Външното оценяване се извършва чрез текущи изпитвания, изпити и изпитвания.

(4) Задачите, изпитните материали и критериите за оценяване се подготвят от оценяващия.

(5) Подготвените задачи, материали и критерии за оценяване за оценяване на изпити, които са приравнителни, за определяне на срочна или годишна оценка по учебен предмет и за промяна на оценката се утвърждават от директора на училището.

(6) Зxxxxxxx x уменията на учениците могат да се проверяват и от упълномощени длъжностни лица или комисии от РУО на МОН, на които учителите оказват съдействие.

(7) Когато оценяването се извършва от длъжностни лица или комисии от РУО, подготвените задачи, материали и критерии за оценяване се утвърждават от началника на РУО.

Чл. 35. (1) Нивото на подготвеност и равнището на знанията на учениците се оценяват ритмично и системно от преподавателя, чрез текущи и периодични проверки, с цел

установяване постиженията на учениците и определяне текущите, срочните и годишните им оценки по задължителна общообразователна подготовка, задължителна професионална подготовка, ЗИП, СИП, РПП и ДП.

(2) Изпитванията на учениците са устни, писмени и за установяване на практически умения за работа в лабораторни и производствени условия.

1. Устните изпитвания са индивидуални - самостоятелни или в дискусии и обсъждания.

2. Писмените изпитвания са :

а) общи /контролни и класни работи/ - предназначени за класа или за група ученици от класа;

б) индивидуални - предназначени за отделни ученици.

(3) При текущото устно и практическо изпитване учителят мотивира пред ученика оценката.

(4) При писмено изпитване учителят коригира, оценява и рецензира писмените работи, с изключение на случаите, когато текущото писмено изпитване е под формата на тест с избираеми отговори и/или с кратък свободен отговор. Връща ги на учениците за подпис от ученика и родителя /настойника/.

(5) Времетраене:

1. Индивидуалните изпитвания се извършват за не повече от един учебен час.

2. Контролната работа се организира за не повече от един учебен час.

3. Класните работи се организират в един учебен час, а по български език и литература и чужд език в два слети учебни часа.

(6) Учителят лично нанася поставените от него оценки в съответната документация, както следва:

1. текущите оценки от устните изпитвания - в деня на изпитването;

2. текущите оценки от писмените изпитвания до две седмици след провеждането на самото изпитване;

3. текущите оценки от лабораторни практики - в деня на изпитването;

4. срочните и годишните оценки - в определения последен ден за изпитване на учениците.

(7) Зxxxxxxx x уменията на учениците при самостоятелна форма се оценяват чрез изпити

– октомври-ноември редовна сесия и януарска и априлска поправителна сесия. (8)Нивото на подготвеност и равнището на знанията на учениците могат да се допълват с консултации по съответните предмети от преподавателите според предварително изготвен график поставен на видно място.

(9) Класни работи се правят по предварително определен график по български език и литература, математика и чужди езици(в гимназиален етап на средното образование/XІ и XII клас/ и в двата етапа на средната степен на образование/за VIII, IX и Х клас/.

(10) Изпити се организират и провеждат със заповед на директора. Изпитът за промяна на оценка (не повече от три предмета) се полага след завършване на образователната степен на обучение. При получена слаба оценка ученикът се явява на поправителна сесия. Оценката е окончателна. Председателят на изпитната комисия обявява резултатите от изпита до края на работния ден. Класния ръководител внася оценките в дневниците и личните картони на учениците, като се подписва собственоръчно.

(11) Изпитите в процеса на обучение са:

1. приравнителни;

2. за промяна на оценката;

3. за определяне на срочна оценка по учебен предмет;

4. за определяне на годишна оценка по учебен предмет;

5. държавнизрелостниизпити за придобиване на средно образование;

6. изпити за придобиване на професионална квалификация.

(12) Изпитите по ал. 11 са успешно положени, когато оценката е не по-малко от среден 3.

(13) Приравнителни изпити се провеждат:

1. при преместване на ученика в паралелка на същото или в друго училище, когато съществува различие между съответните училищни учебни планове;

2. за ученик, прекъснал обучението си, който желае да го продължи, ако действащият учебен план е различен от учебния план, по който ученикът е започнал обучението си.

(14) Изпитите за промяна на оценка по учебен предмет са:

1. поправителни изпити;

2. изпити за промяна на годишна оценка - за класовете от гимназиалния етап;

3. изпити за промяна на окончателна оценка - само за гимназиалния етап.

(15) Учениците имат право еднократно да се явят на изпити за промяна на годишна оценка и/или за промяна на окончателна оценка, като общият брой на изпитите за промяна на годишна оценка и за промяна на окончателна оценка не може да е повече от три.

(16) За промяната на оценка по учебен предмет, който се изучава само в един клас от гимназиалния етап, се допуска само полагане на изпита по ал. 14, т. 2.

(17) Поправителни изпити се полагат от ученици, когато годишната им оценка по някой от учебните предмети от задължителната или задължителноизбираемата подготовка е слаб 2.

1. Поправителните изпити се полагат върху учебното съдържание за съответния клас и за съответния вид подготовка.

2. Поправителните изпити се организират в редовни и в допълнителни сесии. а) редовните поправителни сесии са две и се провеждат до две седмици след

приключване на учебните занятия и до две седмици преди началото на учебната година по ред, определен със заповед на директора на училището;

б) редовните поправителни сесии за учениците от последния клас на гимназиалния етап са две и се провеждат до две седмици след приключване на учебните занятия и до един месец преди началото на учебната година по ред, определен със заповед на директора на училището.

(18) Учениците, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, не са се явили на поправителни изпити в сесиите по ал. 16, т. 2, б. а и б, могат да се явят на допълнителна поправителна сесия по ред, определен със заповед на директора на училището, но не по-късно от 10 октомври.

(19) Учениците от последния гимназиален клас, които имат оценка слаб 2 по учебни предмети от задължителната или задължителноизбираемата подготовка на редовните и/или на допълнителната поправителна сесия или не са се явили на поправителни изпити, могат да се явяват на поправителните изпити в януарска поправителна сесия и в сесиите по ал. 17, т. 2, б. а и б.

(20) Изпитите за промяна на годишна оценка се провеждат след приключване на учебните занятия за ХII клас, а изпитите за промяна на окончателна оценка се провеждат след приключване на учебните занятия за ХII клас.

1. изпитът за промяна на годишна оценка се полага върху учебното съдържание за съответния клас и за съответния вид подготовка;

2. изпитът за промяна на окончателна оценка за гимназиалния етап се полага върху учебното съдържание, изучавано в класовете от етапа.

(21) Изпитите по ал. 20 се полагат по ред, определен със заповед на директора на училището.

(22) Получената оценка на изпит за промяна на годишна или окончателна оценка по ал. 20 е крайна. Когато получената оценка е слаб 2, ученикът се явява на поправителен изпит по реда на ал. 17.

(23) Изпити за определяне на срочна оценка се полагат от:

1. ученици, обучавани в дневна и във вечерна форма, чиито отсъствия от учебни занятия не позволяват формиране на срочна оценка по съответния учебен предмет;

2. ученици, обучавани в индивидуална форма.

(24) Изпитите за определяне на срочна оценка се полагат върху учебното съдържание по съответния учебен предмет, изучавано през учебния срок.

(25) Не се полагат изпити за определяне на срочна оценка за учениците обучавани в индивидуална или в самостоятелна форма на обучение.

(26) Изпити за определяне на годишна оценка се полагат от учениците, обучавани в индивидуална, задочна, самостоятелна, кореспондентска или дистанционна форма.

(27) Изпитите за определяне на годишна оценка се полагат върху учебното съдържание по съответния учебен предмет, изучавано през учебната година.

Чл. 36. Изпитите по чл. 35, ал. 11 се провеждат от:

1. училищна комисия по организиране на изпита;

2. училищна комисия по оценяването;

3. квестори.

Чл. 37. (1) За провеждане на изпитите по чл. 35, ал. 11 директорът на училището издава заповед за определяне на комисиите по чл. 36.

(2) В заповедта по ал. 1 се определят за всеки изпит датата на провеждане, началният час, съставът на всяка комисия, срокът за изготвяне на изпитните материали, времето и мястото за проверка на изпитните работи, срокът и мястото за оповестяване на резултатите от изпита.

(3) Съобщение за датата, мястото и началния час на изпита, както и за срока и мястото за оповестяване на резултатите се поставя на общодостъпно място в училището най-късно три дни преди датата за провеждане на изпита.

Чл. 38. При преписване или установяване на опит за преписване на изпит работата се анулира с протокол от квесторите, под който ученикът се подписва.Ученикът няма право да се яви на втора дата в рамките на същата изпитна сесия.

Чл. 39. (1) Освен ако в съответната учебна програма не е определено друго, минималният задължителен брой текущи изпитвания по учебен предмет или модули за всеки учебен срок е:

1. за учебен предмет, който по учебен план се изучава с четири и повечеучебни часове седмично - две оценки от устни изпитвания и три оценки отписмени и/или практически изпитвания;

2. за учебен предмет, който по учебен план се изучава с три учебни часаседмично - две оценки от устни изпитвания и две оценки от писмени и/илипрактически изпитвания;

3. за учебен предмет, който по учебен план се изучава с два учебни часа седмично – две оценки от устни изпитвания и една оценка от писмено или практическо изпитване, с изключение на производствена практика;

4. за учебен предмет, който по учебен план се изучава с един учебен часседмично - една оценка от устно изпитване и една оценка от писмено илипрактическо изпитване;

5. по учебния предмет "Физическо възпитание и спорт" и по учебна практика - три оценки от практически изпитвания.

Чл. 40. (1)За ученици от VIII, ІX и Х клас през учебната 2019 – 2020 г., освен ако в съответната учебна програма не е определено друго, минималният задължителен брой текущи изпитвания по учебен предмет или модули за всеки учебен срок е:

(2) две текущи изпитвания по учебни предмети или модули, изучавани по училищен учебен план с до два учебни часа седмично;

(3) три текущи изпитвания по учебни предмети или модули, изучавани по училищен учебен план с 2,5 – 3,5 учебни часа седмично;

(4) четири текущи изпитвания по учебни предмети или модули, изучавани по училищен учебен план с 4 и повече учебни часа седмично.

Чл.41. Учениците участват в училищните, регионалните и национални външни оценявания, провеждани от училището, РУО и МОН.

Чл. 42. (1) Директорът утвърждава график за провеждането на класни и контролни писмени работи по предложения на учителите в началото на всеки срок(до 15 дни след започване на срока), който се поставя на общодостъпно място в училището. Учителите информират учениците, а класните ръководители - родителите за този график своевременно.

(2) Класните работи се насрочват не по-късно от 15 дни преди края на учебния срок.

(3) За една учебна седмица максимално допустимият брой общи писмени изпитвания е контролна и класна работа или две контролни работи.

Чл. 43. (1) Срочните и годишни оценки се оформят съгласно изискванията на МОН за оценяване постиженията на учениците от XІ и XII клас/Наредба 3/15.04.2003г. за системата на оценяване/, а за учениците от VIII, IX и Х клас/Наредба № 11 от 01.09.2016 г. за оценяване на резултатите от обучението на учениците

(2) Ученици, които се обучават в индивидуална или самостоятелна форма, при повтарянето на класа се явяват на изпити само по учебните предмети, по които имат оценка Слаб /2/ или не са се явили в предишната сесия.

Чл. 44. В края на учебната година дневниците на паралелките и личните картони на учениците, попълнени от класните ръководители на съответния клас за учебната година се предават на директора на училището за проверка.

Чл. 45. (1) След всеки 3 допуснати отсъствия на ученика от училище класният ръководител уведомява родителя/представителя на родителя/лицето, което полага грижи за детето и обсъжда с него възможностите за отстраняване на причините за отсъствията. (2)Ученикът може да отсъства от училище по уважителни причини:

1. по медицински причини - при представяне на медицинско удостоверение, заверено от родител/представителя на родителя/лицето, което полага грижи за детето и медицинското лице в училището;

2. поради наложително участие в друга дейност – при представяне на документ от спортния клуб, в който членува, от организаторите на състезания, конкурси, олимпиади, фестивали, концерти, спектакли, изложби и др. , и след писмено потвърждение от родител/представителя на родителя/лицето, което полага грижи за детето;

3. до три дни в една учебна година с разрешение на класния ръководител въз основа на писмена молба/заявление/, която/което се подава от родител/представителя на родителя/лицето, което полага грижи за детето;

4. до седем дни за една учебна година с разрешение на директора на училището въз основа на подадена/подадено писмена молба/заявление/ от родител/представителя на родителя/лицето, което полага грижи за детето.

(3) Документите по т. 1 и т. 2 от предходната алинея се представят в деня, когато ученикът идва на училище след отсъствието си, а документите по т. 3 и т. 4 преди отсъствието на ученика.

(4) Броят на извинените и на неизвинените отсъствията на всеки ученик се отбелязват ежедневно в дневника и се нанасят в ученическата книжка един път месечно от класния ръководител.

(5) Освобождаване на ученика от физическо възпитание и спорт се осъществява само с документ от лекуващия лекар или от лекарска консултативна комисия. Копия от медицинските документи се предоставят на учителя по физическо възпитание и спорт и на фелдшера(медицинската сестра). Ученикът присъства в часа и уплътнява часовете със задачи, които не застрашават здравословното му състояние, предложени от учителя по физическо възпитание и спорт. При неприсъствие на ученика в часа се регистрира неизвинено отсъствие.

(6) За ученик, обучаван в дневна форма, срочна и годишна оценка не се формират без наличието на минималния брой текущи изпитвания, поради отсъствия на ученика в повече от 25% от часовете по учебния предмет или няколко учебни предмета. В този случай ученикът полага изпит/и за определяне на срочна или годишна оценка на дата/и, определена/и със заповед на директора на училището.

(7) По предложение на Педагогическия съвет, директора със заповед може да определи условията и реда за оценяване на знанията и уменията на ученици, чийто отсъствия не позволяват формирането на оценка за учебния срок или за учебната година.

(8) Ученикът повтаря годината, когато няма оформена оценка за първия срок или за годината.

Чл. 46.Преместване на ученик в паралелка с друга специалност се допуска при наличие на свободни места чрез приравнителни изпити по специалните предмети съобразно учебния план на специалността, за която се кандидатства, и се утвърждава със заповед на директора. Преместването се извършва не по-късно от тридесет учебни дни преди края на всеки учебен срок.

Чл. 47.След завършване на клас или степен на образование на учениците се издава документ, съгласно Наредба № 8/11.08.2016 г. за информацията и документите в системата на предучилищното и училищното образование, приложение 4.

Чл.48.(1) Формите на обучение в училището са дневна и самостоятелна.

За отделни ученици е възможно обучение в други форми(индивидуална,самостоятелна, комбинирана и други) при наличие на обстоятелства, регламентирани в чл. 106 – 114, без чл. 113 от ЗПУО.

Училището може да осигури и обучение на ученици по чл. 115 от ЗПУО.

Чл.49. (1) Дневната форма на обучение се организира за паралелки или групи в учебни часове през учебния ден и включва обучението на учениците по учебни предмети или модули.

(2) В дневната форма на обучение се включват и спортните дейности и часа на класа.

(3) Дневната форма е присъствена и се провежда между 8:00 и 16:20 часа в учебните дни.

Чл.50. (1) Индивидуалната форма на обучение се осъществява по индивидуален учебен план, разработен и утвърден в съответствие с чл.95 от ЗПУО.

(2) Индивидуалната форма включва индивидуални учебни часове и текущо оценяване или изпити за определяне на срочна или годишна оценка. Индивидуалните учебни часове се провеждат в училището. Когато ученикът не може да посещава училището, учебните

часове се организират в домашни или болнични условия, или в център за подкрепа за личностно развитие.

(3) В индивидуална форма може да се обучават:

1. ученици, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия, определена в Закона за здравето, не могат да се обучават в дневна или комбинирана форма за повече от 30 последователни учебни дни;

2. ученици, които по семейни причини желаят да завършат в други срокове обучението си за един или повече класове;

3. ученици с изявени дарби;

4. ученици на които се препоръчва тази форма на обучение от екипа за подкрепа за личностното развитие

Чл.51. (1) Самостоятелна форма на обучение включва самостоятелна подготовка и изпити за определяне на годишни оценки по учебните предмети от училищния учебен план.

(2) В самостоятелна форма се обучават:

1. ученици в задължителна училищна възраст, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия, определена в Закона за здравето, не могат да се обучават в дневна форма;

2. ученици в задължителна училищна възраст - по желание на ученика или родителя, по реда на чл. 12, ал. 2 от ЗПУО, след решение на експертна комисия, създадена към регионалното управление на образованието;

3. ученици с изявени дарби;

4. лица, навършили 16 години.

(3) При самостоятелна форма на обучение се прилага училищен учебен план за паралелка, избран от ученика.

Чл.52. (1) Комбинирана форма на обучение включва обучение при условията и по реда на дневна форма и индивидуално обучение по един или няколко учебни предмета от училищния или индивидуалния учебен план.

(2) Комбинираната форма на обучение може да се организира за:

1. ученик със специални образователни потребности;

2. ученик с изявени дарби;

(3) Обучението в комбинирана форма се извършва по училищния учебен план или по индивидуален учебен план.

Чл.53. Учениците могат да променят формата си на обучение при условията и реда на чл.107 от ЗПУО. За промяната на формата на обучение директорът на училището издава заповед.

Чл. 54. (1) В училището се провеждат родителски срещи.

(2) Общите родителски срещи се отнасят за всички паралелки и се провеждат в един ден в началото на учебната година /м.октомври/ - за запознаване с правилника за дейността на училището, УУП, графика за консултации на учителите с ученици и родители; актуализация на личните данни на учениците, необходими за ел. дневници и картони; представяне на нови за класа преподаватели и техните изисквани, разяснения на родителите на 12 клас относно ДЗИ и др. Присъстват всички педагогически специалисти.

(3) В началото на всяка учебна година на паралелкови родителски срещи се избират паралелкови родителски комитети и представители на родителите в училищното настоятелство.

(4) Срещи-консултации /м.декември и м.април/ - за запознаване на родителите с успеваемостта и дисциплината на учениците по всеки предмет - от класния ръководител с предварително предоставена информация от всеки преподавател; при необходимост - провеждане на индивидуален разговор с преподавателите по предмети. Присъстват всички педагогически специалисти.

(5) Информационни - общи за всички паралелки от даден випуск:

за родителите на зрелостници и десетокласници/м.февруари/. Присъстват педагогическите специалисти, които преподават на паралелките;

за родителите на новоприетите ученици/до 15 септември/. Присъстват всички педагогически специалисти.

(6) Извънредни:

1. при възникнал проблем или инцидент в някоя паралелка. Присъстват всички педагогически специалисти;

2. преди провеждане на екскурзия, бяло или зелено училище и др. Присъстват класните ръководители и ръководителите на екскурзията, бялото или зеленото училище.

Чл. 55. (1) Основен вид дейност в училището е педагогическата.

(2) За осигуряване нормалното протичане на педагогическата дейност в училището се извършват още:

1. административно-правна дейност;

2. стопанско-финансова дейност;

3. други педагогически дейности и услуги.

Глава III. Права и задължения на педагогическите специалисти

Чл.56. (1) Педагогическите специалисти във ФСГ имат права, задължения и отговорности, определени в ЗПУО и този правилник.

(2) Учителските длъжности в училището са:

1. учител;

2. старши учител;

3. главен учител;

(3) Длъжността „учител“ включва следните функции:

1. планиране, организиране и провеждане на образователния процес, базиран върху придобиване на ключови компетентности от учениците;

2. прилагане на ефективни образователни методи и подходи съобразно индивидуалните потребности на учениците;

3. ефективно използване на дигиталните технологии;

4. оценяване напредъка на учениците за придобиване на ключови компетентности;

5. анализиране на образователните резултати и формираните компетентности на учениците;

6. обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие на учениците за пълноценно включване в образователната и социалната среда;

7. сътрудничество и взаимодействие с участниците в образователния процес и всички заинтересовани страни;

8. участие в провеждането на национално външно оценяване, държавни зрелостни изпити, задължителен държавен изпит или държавен изпит за придобиване на професионална квалификация и/или придобиване на правоспособност за професии, упражняването на които изисква такава;

9. подготовка на изпитни материали за оценяване на знанията и уменията на учениците по съответния учебен предмет или модул;

10. кариерно ориентиране и консултиране на учениците;

11. разработване и изпълнение на проекти и програми;

12. участие в професионална мобилност и професионални общности;

13. разработване и изпълнение на стратегически документи, свързани с дейността на институцията;

14. опазване на живота и здравето на учениците, включително и по време на организираните допълнителни дейности или занимания по интереси;

15. водене и съхраняване на задължителните документи;

16. провеждане на консултации с ученици и родители;

17. създаване на училищна култура, ориентирана към толерантност, сътрудничество и взаимопомощ;

18. провеждане или участие в изследователска дейност в областта на училищното образование.

(4) Длъжността "учител, теоретично обучение" наред с функциите по ал. 3 включва и следните функции:

1. планиране, организиране и разработване на учебни програми за разширената професионална подготовка съвместно с бизнеса;

2. актуализиране на учебното съдържание в съответствие с прилаганите съвременни технологии и техника;

3. изготвяне на изпитни материали за провеждането на задължителен държавен изпит или държавен изпит за придобиване на професионална квалификация и/или придобиване на правоспособност за професии, упражняването на които изисква такава.

(5) Длъжността "учител, практическо обучение" наред с функциите по ал. 3 включва и следните функции:

1. взаимодействие със специалисти – представители на фирмите, при провеждане на учебната и производствената практика;

2. планиране, организиране и разработване на учебни програми за разширената професионална подготовка съвместно с бизнеса;

3. изготвяне на изпитните материали за провеждането на задължителен държавен изпит или държавен изпит за придобиване на професионална квалификация и/или придобиване на правоспособност за професии, упражняването на които изисква такава;

4. осигуряване на безопасни условия при провеждане на учебна и производствена практика;

5. взаимодействие с представители на фирмите-партньори за осигуряване качеството на практическото обучение.

(6) Старшите учители, освен функциите по чл.56, ал.3, осъществяват допълнително и следните функции :

1. организиране и отчитане на вътрешноинституционалната квалификация; 2. анализиране на образователните резултати, придобитите компетентности и напредъка на учениците по съответния учебен предмет или модул на ниво клас;

3. подпомагане на новоназначени учители и на стажант-учители;

4. подпомагане на лицата, заемащи длъжността "учител";

5. разработване на училищните учебни планове, учебни програми, иновативни и авторски програмни системи.

(7) Длъжностите "старши учител, теоретично обучение" и "старши учител, практическо обучение" включват освен функциите по ал. 6 и функциите по ал. 4 и 5.

(8) Главните учители, освен функциите по чл.56, ал.3 осъществяват допълнително и следните функции:

1. планиране, организиране и отчитане на вътрешноинституционалната квалификация;

2. анализиране на институционалните квалификационни дейности;

3. координиране на участието в професионални общности, обмяна на добри педагогически практики, включително и по преподаване за придобиване на ключови компетентности от учениците;

4. анализиране на резултатите от оценявания и изпити в училището;

5. подпомагане на новоназначени учители и стажант-учители в случаите, когато е определен за наставник;

6. методическа подкрепа на лицата, заемащи длъжността "учител" и "старши учител";

7. разработване на училищните учебни планове, учебни програми, иновативни и авторски програмни системи.

(9) Длъжностите "главен учител, теоретично обучение" и "главен учител, практическо обучение" включват:

1. освен функциите по ал. 8 и функциите по ал. 4 и 5.

2. обобщаването на резултатите от националното външно оценяване и от държавните зрелостни изпити за училището;

3. олимпиади, състезания, конкурси, пленери и други извънкласни форми и дейности, когато областен или национален кръг се провеждат в съответното училището.

4. консултиране на лицата, заемащи длъжността "учител" и длъжността "старши учител" в училището, при оценяването на индивидуалните потребности и на напредъка на децата и учениците;

5. подпомагане и консултиране на лицата, заемащи длъжността "учител" и длъжността "старши учител" по отношение на самооценяването в процеса на атестиране и диференцирано заплащане;

6. наставничество;

7. други задължения, произтичащи от спецификата на длъжността и вида на училището. (10)Длъжността "психолог" в училище включва следните функции:

1. активно участие в изграждането на позитивен психологически климат в образователната среда;

2. наблюдение, оценяване и подкрепа на психичното здраве и развитие на учениците;

3. участие в изграждане на училищната политика за закрила на детето и за превенция на тормоза и насилието между учениците;

4. работа в екип с учителите и другите педагогически специалисти, както и с родителите за разпознаване на учениците, които имат нужда от допълнителна подкрепа;

5. участие в оценката на потребностите на ученика с прогноза и насоки за личностното му развитие;

6. подкрепа на учениците в образователния процес;

7. участие в обсъждането и вземането на решения при работа по случаи на ученици, които имат нужда от допълнителна подкрепа, включително и в случаи при налагането на санкции на ученици;

8. участие при изготвянето на индивидуални учебни програми на ученици, които получават допълнителна подкрепа;

9. участие в изготвянето и в реализирането на училищни програми за превенция на отпадането от училище и за намаляване броя на преждевременно напусналите;

10. ранно оценяване на развитието на ученика съгласно държавния образователен стандарт за приобщаващото образование;

11. превенция на обучителни трудности;

12. предлагане на подходящи форми за дългосрочна консултативна работа и психо- социална рехабилитация на базата на диагностична оценка и изследвания със стандартизирани и утвърдени диагностични инструменти; 13. работа по възникнали в училището случаи в сътрудничество с институции и служби от общността;

14. осъществяване на дейности по превенция на зависимостите и насилието, разпознаване на формите им, оценяване на поведенчески прояви на учениците, предлагане и прилагане

на форми на въздействие и за мотивация с цел преодоляване на проблемното поведение на ученици;

15. взаимодействие и консултиране на учителите, другите педагогически специалисти и родителите за справяне с даден проблем, свързан с обучението, възпитанието и социализацията на учениците, или за вземане на решение по случай;

16. индивидуално консултиране, работа по конкретен случай, групова работа по определен проблем, кризисна интервенция, превенция на психично-здравни проблеми и други форми на подкрепа;

17. посредничество при решаване на конфликти;

18. подкрепа на учениците при избора на занимания по интереси и в кариерното ориентиране и консултиране;

19. провеждане или участие в изследователска дейност в областта на предучилищното и училищното образование.

(11) Длъжността "психолог" се заема от лица, придобили висше образование по:

1. специалност от професионално направление "Психология" съгласно Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления с присъдена професионална квалификация по психология;

2. специалност от друго професионално направление съгласно Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления с придобита образователно-квалификационна степен "магистър" по специалност от професионално направление "Психология".

Чл. 57. (1) Учител, който е и класен ръководител, има следните задължения:

1. подкрепа на ученическото самоуправление чрез съвместно разработване на теми за плана за часа на класа и правила за поведението във/на паралелката;

2. своевременно информиране на родителите за:

а) правилника за дейността на училището, училищния учебен план, седмичното разписание;

б) образователните резултати и напредъка на учениците;

в) формите за обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие;

г) неспазване на задълженията, произтичащи от чл. 172 от Закона за предучилищното и училищното образование;

3. организиран отдих, физическа активност, занимания по интереси и др.;

4. изготвяне на мотивирано писмено предложение за поощряване на учениците;

5. информиране на директора за извършени нарушения от ученика с оглед налагане на санкции по чл. 199, ал. 1 от Закона за предучилищното и училищното образование;

6. изготвяне на мотивирано писмено предложение за налагане на санкция "забележка"

или "преместване в друга паралелка на същото училище".

7. да следи за успеха и развитието на учениците от съответния клас, за спазването на учебната дисциплина и за уменията им за общуване с учениците и учителите и периодично и своевременно да информира родителите им;

8. да анализира и оценява рисковите фактори за учениците от класа и да предприема превантивни и корективни мерки за справяне с тях;

9. да контролира посещаемостта на учениците от класа;

10. задължително и своевременно да уведомява родителите, ако ученикът отсъства от учебни часове(3, 5, 10, 15 отсъствия), както и когато спрямо него ще започне процедура за налагане на санкции и други мерки по този правилник;

11. да консултира родителите за възможностите и формите на допълнителна работа с ученика;

12. да организира и провежда родителска среща;

а) да организира и провежда най-малко 2 срещи с родителите на учебен срок, системно да отразява отсъствията и да контролира редовното нанасяне на оценки в ученическите книжки.

13. периодично да организира индивидуални срещи с учениците от класа, да организира и провежда час на класа и допълнителен час на класа и да работи за развитието на паралелката като общност;

14. да участва в процедурите за налагане на санкции и мерки по отношение на учениците от класа в случаите и по реда, предвидени в този правилник;

15. да осъществява връзка с учителите, които преподават на класа;

16. да осъществява връзка и да подпомага учителите, които работят с ученици в класа;

17. да води редовно и да съхранява учебната документация за класа.При наличие на груби грешки при работа с учебната документация за класа носи наказателна отговорност;

18. да запознава срещу подпис учениците и родителите с този правилник и с училищния учебен план и др.;

19. да изпълнява нарежданията на директора, които се отнасят за класа, и да се грижи за опазване на училищното имущество; след завършване на учебната година да предава в изправност на зам. директора и/или директора получените технически и дидактически средства и материали, а на домакина – имуществото в класната стая;

(2) В началото на учебната година и след зимната и пролетната ваканция класният ръководител провежда родителска среща по безопасни условия и възпитание на труд.

(3) На първата родителска среща за учебната година класният ръководител предоставя информация на родителите относно графика за приемното време на учителите в училище. Срещу подпис запознава и родителите и учениците с Правилника за дейността на училището, Училищния учебен план и занимания по интереси.

(4) Да оформя в едноседмичен срок в ел. дневника отсъствията на учениците си.

(5) Да води училищната документация на паралелката, съгласно изискванията в НАРЕДБА № 8 от 11.08.2016 г. за информацията и документите за системата на предучилищното и училищното образование и в края на учебната година да я предаде на директора без пропуски.

1.Ученическата лична карта – оформена със снимка, адрес, учебна година,

2. Да води електронния дневник на паралелката съгласно изискванията на Наредбата за информация и документите

3. Оформя и води личните картони и личните образователни дела на учениците като вписва резултатите от обучението на всеки ученик/VIII клас|ел. вид|, ІХ-Х клас на хартиен и ел. вид/ ;

5. Води и други документи, съгласно НАРЕДБА № 8 от 11.08.2016 г. за информацията и документите за системата на предучилищното и училищното образование, издадени на ученика;

6. Отразява подкрепата за личностно развитие на децата и учениците;

7. Други данни за ученика- наложени санкции (Заповед, номер), награди, участие в Ученическото самоуправление, участие в проектни дейности и други;

(6)Заедно с директора оформя и подписва документите от НАРЕДБА № 8 от 11.08.2016 г. за информацията и документите за системата на предучилищното и училищното образование, касаещи ученици от класа.

1. Подготвя заедно с директора и други документи от НАРЕДБА № 8 от 11.08.2016 г. за информацията и документите за системата на предучилищното и училищното образование.

(7). Съхранява медицинските бележки, копия от уведомителните писма и други оправдателни документи и носи отговорност за това. Единствено класният ръководител има право да извинява отсъствията на учениците в дневника на класа

(8). 1. На 1-то число от всеки месец подава в канцеларията декларация относно броя на учениците, отсъствията по уважителни и неуважителни причини за предходния месец, наложените санкции, номерата на учениците, допуснали повече от 5 отсъствия по неуважителни причини за предходния месец.

2. Ежемесечно до 2-ро число подава поименно за всеки ученик от класа информация в таблица за извинените и неизвинените отсъствия на ЗДУД.

3. На 30-то число на всеки месец подава информация на ЗДУД информация за движението на учениците.

(9) Носи отговорност за електронния дневник на класа. При невярна информация в него носи наказателна отговорност. В едноседмичен срок оформя нов, като от ученическите книжки, учителските бележници, възстановява цялата информация и го поднася на администратора.

(10) Ежемесечно докладва на директора за ученици застрашени от отпадане, причините и извършените до момента дейности. Изпраща и регистрира в ел. дневник на класа уведомителните писма до родителите.

(11) Планира, организира и провежда дейности с учениците и родителите им, целящи изграждане на ученически колектив.

(12)Реализира постоянна връзка с родителите. Организира изпълнението на решенията на Педагогическия съвет, Училищното настоятелство, ученическия парламент и училищното ръководство.

(13)Провежда начален и периодичен инструктаж (след всяка ваканция) и го регистрира според изискванията.

(14) Организира застраховането на учениците.

(15) Осигурява организирането, провеждането и контрола на дежурство в класната стая.

(16) Работи и попълва електронен дневник.

(17) При възникнала конфликтна ситуация класният ръководител предприема мерки за разрешаване на конфликти:

1. Между ученици:

а)Търси подходящи методи и средства за нейното затихване до минимум;

б) При особено тежки ситуации писмено уведомява ръководството на училището.

2. Между ученици и учител: Запознава училищното ръководство

(18) Класният ръководител има право:

1. да предлага за награди и санкции учениците от поверената му паралелка;

2. да изисква информация от учителите и училищното ръководство по въпроси, отнасящи се до образователно-възпитателния процес в паралелката;

3. да поддържа постоянна връзка с родителите, като ги уведомява за развитието на ученика;

Чл.58. Класният ръководител спазва изцяло процедурата по налагане на санкции и мерки от НАРЕДБА ЗА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ от 04.11.2016 г. и от ПДУ.

Чл. 59. (1) Педагогическите специалисти във ФСГ „Атанас Буров“ имат следните права:

1. да бъдат зачитани правата и достойнството им;

2. да определят методите и средствата за провеждане на образователния процес съобразно принципите и целите, определени в Закона за предучилищното и училищното образование;

3. да участват във формирането на политиките за развитие на училището;

4. да получават професионална подкрепа в процеса на изпълнение на служебните си задължения;

5. да повишават квалификацията си;

6. да бъдат поощрявани и награждавани.

(2) Педагогическите специалисти имат следните задължения:

1. да участват в класирането на проектите на учебници по съответния учебен предмет и при избора на учебник, по които ще се провежда обучението;

2. да осъществяват обучение и възпитание на учениците в съответствие с ДОС;

3. да опазват живота и здравето на учениците по време на образователния процес и на други дейности, организирани от училището;

4. да зачитат правата и достойнството на учениците и да сътрудничат и партнират със заинтересованите страни;

5. да получава информация от директора на училището, регионалното управление по образованието и Министерството на образованието и науката относно възможностите за поддържане и повишаване на професионалната си квалификация;

6. да продължават образованието си и да повишават професионалната си квалификация с цел подобряване на качеството на образованието;

7. да дават мнения и предложения за развитието на училището;

8. да използват училищната материално-техническа база за изпълнение на служебните си задължения. Размножаването на материали за тестове и изпитвания на учениците се извършва от длъжностно лице, определено от директора.Учителят представя подписано от директора или заместник-директора по учебната дейност разрешение за определяне на броя на копията;

9. да уведомява в деня на отсъствието или на предния ден до обед главния учител и зам. директора, когато се налага да отсъства от учебни часове за осигуряване на заместник с цел недопускане на свободни часове;

10. да участва в работата на Педагогическия съвет;

11. да изпълнява предписанията и препоръките на органите, осъществяващи методическа дейност и контрол в системата на народната просвета;

12. да не ползва мобилен телефон по време на учебен час;

13. да не пуши, да не внася и да не употребява алкохол в училището, както и извън него при провеждане на дейности, в които участват ученици;

14. да се явява на работа с облекло и във вид, които съответстват на положението му на учител и на добрите нрави; с външния си вид, с облеклото си:

а) жените – да не носят блузи над кръста, както и такива с дълбоки деколтета и гол гръб и открити рамена, къси панталони ипанталони с увиснали „дъна“ и „надупчени, разрязани, с цепки” полите да са с дължина под или около коляното, джапанки, обици на носа, устата, чорапите и чорапогащниците да не са с бримки, да не са със слънчеви очила и шапки в часовете;

б) мъжете – да не носят типично женски накити – обици на ушите, колиета, панталони с увиснали „дъна“, къси панталони и блузи с цинично или расистко съдържание), да не са със слънчеви очила и шапки в часовете;

в) с поведението си да допринасят за създаване и поддържане на нравствени добродетели у учениците.

15. да не внася в училището оръжие и други предмети, които са източник на повишена опасност;

16. да вписва в дневника ежедневно действително взетите часове и конкретната тема на урока. При неспазване на определения срок часовете се приемат за незаработени и на учителя не се начислява трудово възнаграждение за тях;

17. да води коректно и редовно училищната документация съгласно изискванията на Министерството на образованието и науката;

18. да води правилно и да опазва дневника на класа, който е официален документ. При наличие на груби грешки при работа с дневника на класа се налага наказание по КТ на съответния класен ръководител и/или учител;

19. чрез административното ръководство да уведомява незабавно общинската служба за социално подпомагане за ученици, нуждаещи се от закрила. Да уведомява директора за ученици, нуждаещи се от специална закрила;

20. да изпълнява решенията на Педагогическия съвет и на другите органи за управление на образованието;

21. да не отклонява ученици от учебния процес;

22. да не прилага форми на физическо и психическо насилие върху учениците и да не накърнява личното им достойнство;

23. да подпомага родителите, които срещат затруднения при възпитанието на децата си; 24 да не организира и да не осъществява политическа, религиозна и противодържавна дейност с учениците и колегите си в училище;

25. в едномесечен срок от началото на всяка учебна година да подава писмена декларация пред директора на училището относно обстоятелството дали през предходната учебна година е предоставял образователни услуги срещу заплащане, както и относно липсата на конфликт на интереси.

26. да познава и спазва Етичния кодекс на общността;

27. учителите и ръководството на училището не отговарят за изгубени от учениците вещи;

28. всяка учебна година до 10 септември да изготвя годишно тематично разпределение на учебния материал по предметите, които ще преподава, и да го заведе в канцеларията на училището;

29. да работи за обогатяването и усъвършенстването на материално-техническата база на училището;

30. да дава консултации в дни и часове, определени със заповед на директора и изпълнява дежурство в училище по график, определен от директора;

31. не се разрешава вземане на допълнителни часове за преподаване на учебния материал и изпитване на ученици в часове над учебните програми;

32. да работи и попълва електронния дневник;

33. да актуализира при необходимост преди всяка сесия изпитното съдържание в конспекти и билети за всички видове изпити и ги предава на ЗДУД;

34. в края на учебния срок и учебната година да оформи успеха на учениците;

35. да извършва корекции в учебната документация /ученическа книжка, дневник на паралелката/ при спазване на изискванията на НАРЕДБА № 8 от 11.08.2016 г. за информацията и документите за системата на предучилищното и училищното образование

Чл. 60. (1) Длъжностите на педагогическите специалисти се заемат от лица, придобили висше образование в съответното на длъжността професионално направление съгласно Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления и професионална квалификация, необходима за изпълнението на съответната длъжност.

(2) Учителска длъжност може да се заема и от лице без висше образование и без професионална квалификация "учител" в случаите по чл. 213, ал. 8 от Закона за предучилищното и училищното образование или от лица със завършено висше образование, но без професионална квалификация "учител" в случаите по чл. 213, ал. 9 – 11 от Закона за предучилищното и училищното образование.

(3) Директорът на училището в рамките на делегирания бюджет, съответно на утвърдените му разходи, и/или за сметка на целево предоставени средства диференцира възнагражденията на учителите в зависимост от длъжностите по чл. 56, ал. 2, при условие че не са налице ограничения за увеличаване на разходите за работни заплати в бюджетните организации.

Глава IV. Права и задължения на учениците

Чл. 61. Учениците имат следните права:

1. да бъдат обучавани и възпитавани в здравословна, безопасна и сигурна среда;

2. да бъдат зачитани като активни участници в образователния процес;

3. да избират профила и професията;

4. да избират между учебните предмети или модули, предложени от училището за изучаване в избираемите и във факултативните учебни часове;

5. да получават библиотечно-информационно обслужване;

6. да получават информация относно обучението, възпитанието, правата и задълженията си;

7. да получават обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие;

8. да бъдат информирани и консултирани във връзка с избора на образование или професия;

9. да участват в проектни дейности;

10. да дават мнения и предложения за училищните дейности, включително за избираемите и факултативните учебни часове;

11. чрез формите на ученическо самоуправление да участват в обсъждането при решаването на въпроси, засягащи училищния живот и училищната общност, в това число на училищния учебен план;

12. да получават съдействие от училището и от органите на местното самоуправление при изразяване на мнението си по въпроси, които пряко ги засягат, както и при участие в живота на общността;

13. да бъдат поощрявани с морални и материални награди;

14. да получават стипендии.

Чл. 62. (1)Учениците са длъжни:

1. да присъстват и участват в учебни часове и занимания;

2. да съхраняват авторитета на училището и училищната общност и да допринасят за развитието на добрите традиции;

3. да зачитат правата, честта и достойнството на другите, както и да не прилагат физическо и психическо насилие, а така също и да не накърняват престижа и достойнството на учители и служители с изрази, квалификации, жестове и др.;

4. да носят училищния отличителен знак на училището - значка;

5. да не участват в хазартни игри, да не употребяват тютюн и тютюневи изделия, алкохол и наркотични вещества. Пушенето в района на училището /сгради, дворове и прилежащите тротоари от четирите страни/ е абсолютно забранено и се санкционира с административно наказание и/или паричнаглоба, съгласно наредба на РЗИ - Хасково;

6. да не носят оръжие, както и други предмети, които са източници на повишена опасност;

7. да носят ученическата си лична карта в училището и извън него;

8. да представят на своите родители и на педагогическите специалисти ученическата си книжка и бележника за кореспонденция;

9. да спазват Правилника за дейността на училището;

10. да не възпрепятстват със своето поведение и постъпки нормалното протичане на учебните часове;

11. да не използват мобилните си телефони и други технически и електронни средства по време на учебните часове. Мобилните телефони се събират в началото на всеки час от

учителя по съответния предмет.При нарушение телефоните и другите технически и електронни средства ще бъдат взети от учител. Ще бъдат връщани на родителя от заместник - директора след лична среща с него, а при следващо вземане ще бъдат връщани на родителя от заместник директора след лична среща с него в края на учебната година.Училището не носи отговорност за изгубени или откраднати мобилни апарати, както и за други ценни лични вещи, донесени от ученика в училище;

12. да снимат и правят клипове по време на час и в училище на ученици, педагогически специалисти(учители, старши учители, главни учители), директор, зам.-директори, педагогически съветник, непедагогически персонали и да ги публикуват във FACEBOOK, SKYPE и всички останали сайтове и уеб страници от интернет пространството;

13. да публикуват информация, снимки и клипове със сексуална насоченост, насилие и др. неприлични снимки и съдържание във FACEBOOK, SKYPE и всички останали сайтове и уеб страници от интернет пространството;

14. да не влизат в конфликти във FACEBOOK, SKYPE и всички останали сайтове и уеб страници от интернет пространството;

15. да се явяват в училището с облекло и във вид, които съответстват на положението им на ученици и на добрите нрави - момичетата – да не носят блузи над кръста, както и такива с дълбоки деколтета и гол гръб и открити рамена, къси панталони, полите да са с дължина под или около коляното, джапанки, обици на носа, устата, да не са силно гримирани, лака да е с дискретен цвят, да не носят високи обувки (ток с височина до 5 см), чорапите и чорапогащниците да не са с бримки, да не са със слънчеви очила и шапки в часовете, да не носят обувки с колелца, панталони с увиснали „дъна“ и „надупчени, разрязани, с цепки” и блузи с цинично или расистко съдържание; момчетата – да не носят типично женски накити, гримове, да не носят къси панталони и обувки с колелца, панталони с увиснали „дъна“ и „надупчени, разрязани, с цепки” и блузи с цинично или расистко съдържание, да не са със слънчеви очила и шапки в часовете.

16. да опазват и поддържат материално-техническата база на училището в добро състояние и при пълно спазване на определените санитарно-хигиенни и противопожарни норми;

17. да се явяват в училище 15 минути преди началото на учебните занятия;

18. да спазват указанията на охраната при нормална и при изключителна обстановка в сградата и района на училището и да поддържат със служителите от охраната строго официални отношения;

19. да заемат мястото си в кабинета и да се подготвят за работа след биенето на първия звънец;

20. да напускат сградата на училището само след разрешение на представител на административното ръководство при отсъствие на учител;

21. да спазват установения ред в класните стаи по време на учебните часове и през междучасията;

22. да спазват нормите за ползване на физкултурния комплекс, установени в отделен правилник и заповед на директора на училището;

23. да съхраняват дневника на класа;

24. да пазят училищното имущество, училищната сграда и принадлежащия й район; родителите на ученик, който повреди училищно имущество, отстраняват повредата или заплащат отстраняването ѝ в тридневен срок от датата на констативния протокол, изготвен от счетоводител, домакин и класен ръководител; за умишлено увреждане на ученика се налага и наказание. Когато не се установи конкретен извършител, класът отговаря солидарно за причинената щета;

25. да не подсказват и преписват по време на учебния процес или да използват готови материали като свои;

26. да не изнасят и повреждат вещи от класната стая, кабинетите и други помещения;

27. да не внасят в учебните помещения храни и напитки (алкохолни и безалкохолни);

28. да не напускат самоволно училището и училищния двор през учебно време.

29. да не излизат на площите пред прозорците на помещенията, както и на места, застрашаващи живота им в училищната сграда.

30. да не влизат с дъвка в часовете и междучасията;

31. да не слушат музика на високоговорител в класната стая и коридора на училището. При нарушение телефоните ще бъдат взети от дежурния учител. Ще бъдат връщани на родителя от заместник директора след лична среща с него, а при следващо вземане ще бъдат връщани на родителя от заместник директора след лична среща с него в края на учебната година;

32. да спазват режима в училището;

33. да поздравяват вежливо;

34. да са подготвени за съответния час, като са осигурили ученическите си книжки, необходимите учебно-технически пособия, работно или игрално облекло;

35. да спазват общоприетите норми на поведение на обществени места;

36. не напускат класната стая при отсъствие на учител, докато дежурния ученик не изясни от ръководството на училището с какво ще се занимават този час;

37. да съблюдават безопасността при слизане и качване от/на превозните средства при транспортирането им от и до училище;

38. да не организират родители и приятели за саморазправа с други ученици в района на училището. Ако се чувства застрашен, ученикът незабавно трябва да поиска помощ от учител или служител на училището;

39. ползвайки интернет, да не представя себе си и другите с неподходящи снимки и текст. Това свое задължение потвърждава в специална декларация, подписана и от родителите(приложение);

40. да не ползва и разпространявафалшиви медицински документи и фалшиви документи за извиняване на отсъствия.

41. В часовете по ФВС и ДЧФВС да са облечени със спортно облекло по изискванията на учителите по учебния предмет – физическо възпитание и спорт и ДЧФВС.

(2) Отсъствията по уважителни причини(извинените) и по неуважителни причини(неизвинените отсъствия) на всеки ученик се отбелязват ежедневно в ел. дневник и се нанасят в ученическата ел. книжка един път месечно от класния ръководител.

Чл. 63.(1) Учениците във ФСГ „Атанас Буров“ подлежат на санкции.

(2) В процедурата по налагане на санкцията малолетният ученик се представлява от родителя или от упълномощено от родителя лице, а непълнолетният ученик извършва всички действия лично, но със съгласието на родителя си.

(3) В случай че родителят ще отсъства от настоящия си адрес за срок повече от един месец, той уведомява писмено директора на училището, като посочва лице, което ще контактува с училището за времето на отсъствието му по всички въпроси, свързани с училищното образование, с изключение на отписване на ученика от училището или промяна на формата на обучение, както и на адрес и контакти на лицето.

(4) При неизпълнение от страна на родителя на задълженията по ал. 3, както и в случаите, когато родителят или лицето по ал. 3 не могат да бъдат открити на посочения адрес, директорът на училището сигнализира дирекция „Социално подпомагане“ по настоящия адрес на ученика за предприемане на действия при условията и по реда на Закона за закрила на детето.

(5) Директорът на училището писмено уведомява родителя или съответното лице по ал. 2 или 3 за откриването на процедура по налагане на санкция, а в случаите на налагане на санкция „предупреждение за преместване в друго

училище“, „преместване в друго училище“ или „преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение“ – и съответните териториални структури за закрила на детето.

(6) В уведомлението по ал. 5 се посочват извършеното от ученика нарушение и условията при които родителят или определеното лице по

може да участва в процедурата по налагане на санкцията.

(7) Връчването на уведомлението по ал. 5 се извършва от служител на училището, по пощата или чрез куриерска служба с препоръчана пратка с обратна разписка на адреса на родителя или на лицето по ал. 3. Съобщаването по ал. 5 може да се извърши и на посочен от родителя или лицето по ал. 7 електронен адрес, като в този случай връчването се удостоверява с копие от електронния запис за това.

Чл. 64. (1) Отсъствията на учениците от училище се отчитат в учебни часове. (2) Закъснение на ученика за учебен час до 20 минути се отчита като половин отсъствие, а закъснение на ученика за учебен час с

повече от 20 минути – като едно отсъствие.

(3) Ако ученикът отсъства от училище един учебен ден и няма данни, че е налице уважителна причина по ал. 5, класният ръководител е длъжен да уведоми за това родителя с писмо, по имейл или в телефонен разговор и да обсъди с него възможностите за отстраняване на причините за отсъствието. (4) Броят на отсъствията на ученика се отбелязва в дневника на класа, а в края на всеки учебен срок се вписва в ученическата книжка на ученика.

(5) Ученикът може да отсъства от училище по уважителни причини в следните случаи:

1. по медицински причини, за което представя медицински документ до 3 учебни дни след връщането си в училище, издаден от

общопрактикуващ лекар или от лекар в лечебно заведение;

2. поради участие в други дейности извън процеса на училищното образование, като състезания, конкурси, олимпиади, фестивали,

концерти, спектакли, изложби и други, при представяне на документ от спортния клуб, в който ученикът членува, от организаторите на дейностите, от институцията, от името на която участва в тях, и след потвърждение от родителя;

3. до 3 учебни дни в една учебна година въз основа на мотивирано писмено заявление от родителя до класния ръководител;

4. до 7 учебни дни в една учебна година с предварително разрешение на директора на училището въз основа на мотивирано писмено заявление от родителя, в което подробно се описват причините за отсъствието.

(6) Заявлението по ал. 5, т. 3 се подава преди отсъствието на ученика, а ако това е невъзможно, родителят уведомява класния

ръководител в телефонен разговор или по имейл и подава заявлението до 3 учебни дни след връщането на ученика в училище.

(7) В случай че заявлението по ал. 5, т. 4 не може да се подаде преди отсъствието на ученика, родителят уведомява за това класния ръководител в телефонен разговор или по имейл и подава заявлението до 3 учебни дни след връщането на ученика в училище. Директорът на училището въз основа на заявлението взема решение дали отсъствията на ученика са по уважителни причини.

(8) Ученик може да отсъства по уважителни медицински причини от учебния час по учебния предмет физическо възпитание и спорт, когато е противопоказно физическото натоварване и присъствието му в учебния час. Видът на заболяването и заключението за освобождаване от обучение по учебния предмет физическо възпитание и спорт се удостоверяват с медицински документ от ЛКК.

(9) Не може да отсъства от учебния час по учебния предмет физическо възпитание и спорт ученик в случаите по ал. 8, за който е

противопоказно физическо натоварване, но не и присъствието в учебния час. (10) В случаите по ал. 8, когато освобождаването е за целия учебен срок или за учебната година, ученикът няма право да напуска територията на училището по време на учебния час, а директорът въз основа на представените медицински документи определя със заповед начина на уплътняване за ученика на времето, определено за учебните часове. Заповедта се съобщава на родителя на ученика.

Чл. 65. Всички документи за извиняване на отсъствия се съхраняват от класния ръководител до края на учебната година.

Чл. 66. (1) Ученик е този, който е записан в училище за обучение за завършване на клас.

(2) Ученик се отписва от училището, когато:

1. се премества в друго училище;

2. се обучава в дневна, комбинирана форма и не е посещавал училището по неуважителни причини за период, по-дълъг от два месеца;

3. се обучава в самостоятелна или индивидуална форма и не се е явил да положи съответните изпити в три поредни сесии.

(3) Случаите по ал. 2, т.2 и т. 3, когато ученикът е в задължителна училищна възраст, директорът на училището уведомява съответната общинска администрация, РУО и органите за закрила на детето.

Чл. 67. При неспазване на изискванията на Закона за предучилищно и училищното образование и настоящия правилник, или при допускане на неуважителни отсъствия на учениците се налагат следните санкции:

1. „Забележка“ – за:

а) 5 отсъствия по неуважителни причини(неизвинени отсъствия);

б) внасяне на вещи, опасни за здравето и живота на учениците, учителите и служителите; в) системно явяване без учебни помагала и домашни работи/повече от три пъти/;

г) регистрирани над 3 забележки в дневника относно несериозно поведение и отношение в процеса на обучение;

д) противообществени прояви и други нарушения на правно-етичните норми;

е) поведение, което е нарушение на установения ред при провеждане на екскурзии с учебна цел;

ж) пързаляне по парапети, надвесване от прозорци, опасни игри със снежни топки, хазарт, игри и прояви, застрашаващи живота и здравето на учениците в района на училището.

з) за уронване престижа/достойнството на учители и служители.

2. „Предупреждение за преместване в друго училище“– за:

а) 10 отсъствия по неуважителни причини (неизвинени отсъствия);

б) увреждане на училищната материално-техническа база и на учебната документация; в) системно и съзнателно нарушаване на дисциплината в процеса на обучение;

г) умишлени действия, застрашаващи живота и здравето на ученици, учители и служители в училището;

д) употреба на алкохол и други упойващи вещества в прилежащия район на училището; е) прояви на физическо и психическо насилие;

ж) разпространяването на наркотични вещества в училището; то се разглежда и санкционира от съответната комисия в училището съвместно с органите на МВР;

з) установяване на фалшифициране на документ за извиняване на отсъствие – за първо провинение;

и) установяване на фалшифициране на документ – ученическа книжка или дневник – за първо провинение;

й) при ползване на лични данни на учител или служител – за първо провинение;

к) снимане на снимки, правене на клипове и публикуването им във FACEBOOK, SKYPE

и всички останали сайтове и уеб страници от интернет пространството;

л) уронване престижа/достойнството на учители и служители за второ провинение.

3. „Преместване в друго училище до края на учебната година“ – за:

а) повече от 15 отсъствия по неуважителни причини(неизвинени отсъствия); б) системно нарушаване на Правилника за дейността в училището;

в) употреба на алкохол и наркотични вещества в сградата и двора на училището; г) упражняване на физическо или психическо насилие;

д) унищожаване на училищно имущество;

е) установяване на фалшифициране на документ за извиняване на отсъствие – за второ провинение;

ж) установяване на фалшифициране на документ – ученическа книжка или дневник – за второ провинение;

з) ползване на лични данни на учител или служител – за второ провинение;

и) тежко уронване престижа/достойнството на учители и служители и упражняване на физическо или психическо насилие спрямо педагогическите и не педагогическите специалисти.

4 „Преместване от дневна в самостоятелна форма на обучение“ на ученик, навършил 16-

годишна възраст – за:

а) повече от 15 неизвинени отсъствия; б) други тежки нарушения.

Чл. 68. Когато ученикът възпрепятства провеждането на учебния процес, учителят може да го отстрани до края на учебния час, като го изпрати при педагогическия съветник.

Чл. 69. Когато ученикът се яви в училище с облекло или във вид, които са в нарушение на ПДУ, както и когато състоянието му не позволява да участва в учебния процес, той се отстранява от училище до отпадането на основанието за отстраняването му.

Чл. 70. (1) Класният ръководител писмено уведомява родителя за причината за отстраняване на ученика от учебни часове с уведомително писмо.

(2) За ученика с наложена санкция се осигуряват и дейности за превенция и преодоляване на проблемното поведение.

Чл. 71. (1) Видът на санкцията се определя, като се отчитат причините и обстоятелствата при извършване на нарушението, видът и тежестта му, както и възрастовите и личностните особености на ученика.

(2) Санкциите са срочни.

(3) Срокът на санкциите е до края на учебната година.

Чл. 72. Санкцията „Забележка“ се налагат със заповед на директора по мотивирано писмено предложение на класния ръководител, а всички останали санкции – със заповед на директора по предложение на ПС.

Чл. 73. За откриване на процедура за налагане на санкции директорът задължително уведомява родителя, а в случаите по чл.199, ал.1, т.3 – 5 от Закона за предучилищното и училищното образование – и съответните структури за закрила на детето.

Чл. 74. (1) Ученикът има право преди налагане на съответната санкция да бъде изслушан или писмено да обясни обстоятелствата и фактите, свързани с конкретното нарушение. Изслушването задължително се извършва в присъствието на педагогическия съветник.

(2) За всяка процедура по налагане на санкция по чл. 67, т. 2 – 4 се определя докладчик – класният ръководител или учител/старши учител/главен учител, който преподава на ученика.

Чл. 75. (1)Заповедта за налагане на санкцията се издава в 14-дневен срок от предложението на класния ръководител или от решението на ПС.

(2) Заповедта се съобщава в тридневен срок от издаването ѝ на ученика и родителя му, а заповедта за налагане на санкцията „Преместване в друго училище“ – и на началника на РУО

(3) Заповедта може да се обжалва пред началника на РУО и при условията и реда на АПК.

Чл. 76. (1) Наложените санкции се отразяват в ученическата книжка, в личния картон/личното образователно дело на ученика и в бележника за кореспонденция на ученика.

(2) Ученик, на когото е наложена санкция „Забележка”, „Предупреждение за преместване в друго училище“, „Преместване в друго училище“ или „Преместване от дневна в самостоятелна форма на обучение“, за срока на санкцията се лишава от правото да получава стипендия за отличен успех.

(3) При налагане на мярката „Отстраняване от час“ ученикът няма право да напуска територията на училището по времето на отстраняването си, а същият се предава на пед.съветник и прекарва часа в кабинета му или в библиотеката след предаването му на библиотекарката.

(4) Ученик, на когото е наложена санкция „преместване в друго училище“, продължава обучението си в другото училище при условия и по ред, определени със заповед на началника на регионалното управление на образованието.

Чл. 77. (1) Санкциите се заличават с изтичане на срока, за който са наложени, или предсрочно по реда, по който са наложени.

(2) Заличаването се отбелязва в ученическата книжка и в личния картон на ученика.

Глава V.Преместване на ученици

Чл. 78. (1)Ученици могат да се преместват в паралелки на същото или в друго училище при наличие на свободни места.

За свободни се считат местата до утвърдения държавен план-прием, които включват незаетите места и освободените места през учебната година.

Чл. 79. Преместването на учениците се извършва по реда на чл.147 от ЗПУО. Чл. 80. (1) Учениците може да се преместват, както следва:

1. от VIII до Х клас, включително, не по-късно от 30 учебни дни преди края на всеки учебен срок;

2. в XI клас не по-късно от 30 учебни дни преди края на всеки учебен срок по същата професия/специалност;

3. в XII клас, не по-късно от 30 учебни дни преди края на първия учебен срок по същата професия.

(2) Учениците от XI клас могат да се преместват след успешно завършен клас при смяна на професия.

(3) При различие между училищните учебни планове учениците полагат приравнителни изпити при условия и по ред, определени от приемащото училище.

(4) Премествания извън случаите по ал. 1, т. 2 и ал. 2 се разрешават от началника на РУО, като се представят документи, удостоверяващи причините за преместването.

Чл. 81. (1) Учениците могат да се преместват в друго училище над утвърдения прием при смяна на местоживеенето с разрешение на началника на РУО.

(2) Не се изисква разрешение на началника на РУО по ал. 1, когато приемащото училище е единствено в населеното място.

Чл. 82. (1) Учениците се преместват при спазване на следните условия и ред: 1.подаване на писмено заявление от родителите и/или ученика съгласно чл. 12, ал. 2 на ЗПУО до директора на училището;

2.издаване на служебна бележка от директора на училището до три работни дни, с която потвърждава записването на ученика.

(2) Служебната бележка по ал 1, т. 2 се представя от родителя/настойника и/или ученика заедно със заявлението за преместване на директора на училището, от което се премества ученикът.

(3) До три работни дни директорът на училището, в което се е обучавал ученикът предоставя на родителя/настойник и/или ученика удостоверение за преместване, удостоверение за завършен клас, копие на училищния учебен план, копие на личното образователно дело на ученик в гимназиален етап.

(4) До три работни дни от получаване на удостоверението за преместване, родителят/настойникът и/или ученикът представя получените документи за записване в приемащото училище.

(5) Директорът на приемащото училище до три работни дни определя със заповед условията за приемане на ученика и информира родителя/настойника и/или ученика. Родителят/настойникът и/или ученикът подписва декларация за информирано съгласие относно различията в учебния план в приемащото училище и необходимите приравнителни изпити, ако има такива.

(6) В срока по ал. 5 директорът на приемащото училище информира писмено директора на училището, от което идва ученика за неговото записване.

Чл. 83. (1) Ученикът се счита за преместен в новото училище от датата, посочена в заповедта на директора на приемащото училище.

(2) Решението за преместване на ученик над държавния и училищен план-прием се взема от началника на РУО по ред и условия, определени от него.

Чл. 84. (1) Приравнителните изпити се организират по ред и условия определени от директора на приемащото училище.

(2) При преместване на ученици със специални образователни потребности се спазват изискванията на държавния образователен стандарт за приобщаващо образование.

Глава VI.Награди на учениците и учителите

Чл.85.(1) За отличен успех, за научни и практически постижения в определена образователна област, за успешно представяне в състезания, конкурси, олимпиади, научни конференции на училищно, регионално и национално равнище ученикът се награждава с:

1. похвала от директора на училището и Педагогическия съвет;

2. книги или други предмети;

3. похвална грамота;

4. специална награда, носеща името на училищния патрон, и парична сума, определена от Училищното настоятелство за учениците, завършващи гимназиален етап;

5. награда от спонсорства и дарения за изяви и постижения на ученици от чуждоезиков профил.

(2) Педагогическият съвет предлага за награждаване пред директора по предложение на класния ръководител.

Чл. 86. (1) За научни постижения в образователната област и успешно представяне на ученици в състезания, конкурси, олимпиади, научни конференции учителите се награждават, както следва:

1. с книги и други предмети;

2. с грамота;

3. с парична сума, определена от УН.

Глава VII. Права и задължения на родителите

Чл. 87. (1)Родителите имат право:

1. периодично и своевременно да получават информация за успеха и развитието на децата им в образователния процес, за спазване на правилата в училище и за приобщаването им към общността;

2. да се срещат с ръководството на училището, с класния ръководител, с педагогическите специалисти в определеното приемно време или в друго удобно за двете страни време;

3. да се запознаят с УУП;

4. да присъстват и при желание от тяхна страна да бъдат изслушвани, когато се решават въпроси, които засягат права и интереси на ученика;

5. най-малко един път годишно да получават информация, подкрепа и консултиране в училището по въпроси, свързани с образованието на децата си;

6. да избират и да бъдат избирани в Обществения съвет на училището;

7. да изразяват мнение и да правят предложения за развитие на училището;

8. да участват в родителските срещи.

Чл. 88. Родителите са длъжни:

1. да осигурят редовното присъствие на детето в задължителна училищна възраст, като своевременно уведомяват училището в случаите на отсъствие на детето;

2. да запишат детето при условието на чл.12 от Закона за предучилищното и училищното образование в първи клас;

3. редовно да се осведомяват за своите деца относно приобщаването им в училищна среда, успеха и развитието им в образованието и спазването на училищните правила;

4. да спазват Правилника за дейността на училището и да съдействат за спазването му от страна на детето;

5. да участват в процеса на изграждане на навици за самоподготовка като част от изграждането на умения за учене през целия живот;

6. да се явяват в училището след покана от учител, директор или друг педагогически специалист в подходящо за двете страни време;

7. да възстановяват нанесените от ученика материални щети в тридневен срок от известяването от класния ръководител. В случай че щетата не се възстанови в регламентирания тридневен срок, се прекратяват правата на ученика към училището, след решение на ПС;

8. да зачитат предвидените в Закона за закрила на детето мерки и да съдействат при осъществяването на дейности по закрила на детето.

(2) Родители, чиито деца се обучават в самостоятелна форма на обучение, са длъжни да гарантират постигането на целите по чл. 5 от ЗПУО.

Глава VIII. Управление и организация на процеса на обучение и възпитание

Чл. 89. (1) Орган за управление на училището е директорът.

(2) Директорът организира, ръководи и отговаря за цялостната дейност на училището.

(3) Заместник-директорът подпомага директора при организирането на учебната и административната дейност на училището съгласно нормативните актове и длъжностната характеристика.

Чл. 90. (1) В изпълнение на своите правомощия директорът издава заповеди.

(2) Административните актове на директора на училището могат да се оспорват по административен ред пред началника на регионалното управление по образованието.

(3) Административните актове на директора могат да се обжалват по реда на Административно процесуалния кодекс.

Чл. 91. (1) Педагогическият съвет, като специализиран орган за разглеждане и решаване на основни педагогически въпроси в училището:

1. приема стратегия за развитието на училището за следващите 4 години. 2. приема ПДУ;

3. приема УУП;

4. приема формите на обучение;

5. приема годишния план за дейността на училището;

6. приема учебни планове за ИФО;

7. приема програма за превенция за ранното напускане на училище;

8. приема програма за предоставяне на равни възможности и за приобщаване на учениците от уязвими групи;

9. предлага на директора разкриване на занимания по интереси;

10. прави предложение на директора за награждаване на ученици и за налагане на съответните санкции в предвидените в този закон случаи и ПДУ;

11. определя училищни символи, ритуали и други отличителни знаци;

12. определя ученически униформи;

13. участва със свои представители в създаването и приемането на Етичен кодекс на училищната общност;

14. запознава се с бюджета на училището и с отчетите на неговото изпълнение;

15. периодично, най-малко 3 пъти през една учебна година, обсъжда нивото на усвояване на компетентност от учениците и прилага съвместни мерки между учителите с цел подобряване на образователните резултати.

(2) Документите по ал.1, т. 1 – 5 и т. 7 – 8 се публикуват на интернет страницата на училището.

Чл. 92. (1) Училищното настоятелство е независимо доброволно сдружение за подпомагане на дейността на училището.

(2) Училищното настоятелство подпомага дейността на училището в противодействието му срещу наркоманията и дискриминацията във всички нейни форми.

(3) Органи на настоятелството са Общото събрание и Съветът на настоятелите.

Чл. 93. (1) Съставът на Ученическия съвет на класа се определя от учениците чрез явно гласуване всяка учебна година.

(2) Ученическият съвет на класа:

1. участва в планирането на тематиката в часа на класа;

2. съдейства за спазване на правата на учениците;

3. участва активно в решаване на проблемите на класа.

(3) Председателят или заместник-председателя на Ученическия съвет на класа е член на Ученическия съвет на училището.

Чл. 94. (1) Ученическия съвет на училището се състои от председателя и заместник- председателя на всеки клас и се ръководи от председател и заместник- председател, които се избират за срок от 4 години. Изборът им се осъществява от Ученическия съвет на училището.

(2) Ученическия съвет на училището:

1. участва в планирането на образователна-възпитателната дейност в училището;

2. участва в награждаването и наказването на учениците;

3. участва в планирането и организирането на извънкласните и извънучилищните форми на дейност;

4. участва в организирането и провеждането на училищните мероприятия;

5. изготвя график за дежурство на ученици за І и ІІ учебен срок по етажи и прилежащи територии на училището и отразява нарушенията в дневник.

6. Стриктно следи за изпълнение на задълженията на учениците в училището;

7. Работи за утвърждаване на етични отношения между ученици и учители;

8. Организира живота на учениците в училище;

9. Организира ученическото самоуправление в училището като изготвя годишен план за работата на ученическия съвет и председателя на УС запознава с него Педагогическия съвет;

10. В края на учебната година председателят изготвя доклад - анализ за дейността на Ученическия съвет и го представя пред ПС.

(3) Представителите на класовете в УС изготвят ежемесечна информация за извършеното в класа през съответния месец и възникнали проблеми.

(4) Ученическия съвет на училището има право:

1. да събира парични средства от учениците за културни прояви и други дейности по негова инициатива, свързани с провеждане на училищни мероприятия, отдих и спорт;

2. да предлага на училищното ръководство и Педагогическия съвет мерки за подобряване на образователно-възпитателен процес.

(5) По преценка на директора на училището председателят и заместник-председателят на Ученическия съвет могат да участват в заседание на Педагогическия съвет с право на решаващ глас.

Чл. 95.Във ФСГ действат и следните училищни комисии и съвети.

1. Комисия за квалификационна дейност - председател е заместник-директор по УД, членове другия ЗДУД и главния учител. Планира, организира и отчита вътрешноучилищната и извънучилищната квалификационна дейност;

2. Комисия за диференцираното заплащане на труда на педагогическите специалисти - председател е директорът, членовете се определят от ПС. Предлага критерии на ПС. Попълва и разглежда карти и определя диференцираното заплащане на педагогическите специалисти;

3. Комисия за стипендиите на учениците. Разглежда подадените документи за стипендии и подготвя протоколи-списъци на стипендиантите;

4. Училищен координационен съвет за противодействие на училищния тормоз между учениците. Председател е заместник-директора по УД и членове 6 педагогически специалиста.

5. Във връзка с конкретна задача/събитие се създават и временни комисии.

Чл. 96. Комисия по етика се създава като помощно-консултативен орган към Финансово – стопанска гимназия „Атанас Буров” по предложение и решение на Общото събрание за срок от 4 години. Утвърждава се със заповед на директора.

Чл. 97. Предмет на дейността на комисията са междуличностните и междугрупови отношения, възникващи в процеса на реализацията на служебните задължения на членовете на колектива на Финансово – стопанска гимназия „Атанас Буров”, които са в противоречие с общоприетите.

Чл. 98. Комисията по етика дава становища по нарушение на етичните правила, свързани и с организацията и провеждането на образователно-възпитателния процес, трудовата дисциплина и нарушаване на общоприетите правила и норми в хода на междуличностното общуване.

Чл. 99. За работата на комисията се създават Вътрешни правила за превенция, наблюдение, установяване и докладване на нарушенията и за предприемане на последващи мерки при прилагане на етичния кодекс.

Чл. 100. Броят на членовете на комисията се избират от Общото събрание и в нея се включват най-малко по един представител на педагогическите специалисти, на представителите на непедагогическите специалисти и на представителите на родителската общност, като един от тях е председател.

Чл. 101. Дейностите на Комисията по етика са разписани в приетия Етичен кодекс на училищната общност.

Чл. 102. Директорът на училището и Комисията по етика имат задължението да предприемат превантивни мерки и да провеждат целенасочен процес от превантивни и корективни мерки с ученици, учители и служители към спазване на етичните норми и добро поведение, както и недопускане на нарушения с оглед утвърждаване авторитета на училището като модерна, спокойна, сигурна, хуманна и толерантна образователна институция.

Чл.103. Заместник – директорите подпомагат директора при организирането на учебната, производствената и административно - стопанската дейност на училището съгласно нормативните актове в системата на образованието и съответната длъжностна характеристика.

Чл. 104. Педагогическият съветник участва в образователния процес в училището. Чл.105.(1) Общественият съвет е орган за подпомагане на развитието на училището и за граждански контрол на управлението му.

(2) Общественият съвет се състои от нечетен брой членове и включва един представител на финансиращия орган и най-малко трима представители на родителите. В състава на обществения съвет на училището се включва и представител на работодателите.

(3) Представителите на родителите се излъчват от събрание на родителите, свикано от директора на училището. На събранието се определя броят на представителите на родителите и се избират и резервни членове на обществения съвет.

(4) Представителите на работодателите се определят от областния управител по предложение на представителните организации на работодателите.

(5) Председателят на обществения съвет се избира от членовете му.

(6) Членовете на обществения съвет се определят за срок не по-дълъг от три години.

(7) Общественият съвет се свиква на заседание най-малко 4 пъти годишно, като задължително провежда заседание в началото на учебната година.

(8) С право на съвещателен глас в работата на обществения съвет на училището участват поне трима представители на ученическото самоуправление.

(9) С право на съвещателен глас в работата на обществения съвет на училището участва и представител на настоятелството.

(10) В заседанията на обществения съвет могат да бъдат канени и служители на училището, на регионалното управление на образованието, експерти, на работодателите, на синдикатите, на юридическите лица с нестопанска цел и други заинтересовани лица.

(11) Директорът на училището има право да присъства на заседанията на обществения съвет и да изразява становище по разглежданите въпроси.

(12) Директорът е длъжен при поискване от обществения съвет да предоставя всички сведения и документи, необходими за дейността му.

(13) При необходимост директорът може да отправи искане до председателя на обществения съвет за свикването му.

(14) Основни функции на общественият съвет:

1. одобрява стратегията за развитие на училището и приема ежегодния отчет на директора за изпълнението й;

2. участва в работата на педагогическия съвет при: - разглеждане и приемане на програмата за превенция на ранното напускане на училище; - разглеждане и приемане на програмата за предоставяне на равни възможости и за приобщаване на учениците от уязвими групи; - обсъждане на избора на ученическите униформи;

3. предлага политики и мерки за подобряване качеството на образователния процес въз основа на резултатите от самооценката на училището и външното оценяване;

4. дава становище за разпределението на бюджета по дейности и размера на капиталовите разходи, както и за отчета за изпълнението му.

5. съгласува предложението на директора за разпределение на средствата от установеното към края на предходната година превишение на постъпленията над плащанията по бюджета на училището;

6. съгласува училищния учебен план;

7. участва с представители в комисиите за атестиране на директора при условията и по реда на държавния образователен стандарт за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти;

8. сигнализира контролните органи, когато при осъществяване на дейността си констатира нарушения на нормативните актове;

9. дава становище по училищния план-прием;

10. участва в създаването и приемането на етичен кодекс на училищната общност.

(15) При неодобрение от обществения съвет на актовете по ал. 14, т. 1 и 6 те се връщат с мотиви за повторно разглеждане от педагогическия съвет. При повторното им разглеждане педагогическият съвет се произнася по мотивите и взема окончателно решение.

(16). Условията и редът за създаването, устройството и дейността на обществения съвет се уреждат с правилник, издаден от министъра на образованието и науката.

Чл.106. (1) Колективен орган за управление в гимназията е Общото събрание, в което се включват всички учители, служители и обслужващ персонал.

(2) Заседанието на ОС е законно, ако присъстват най-малко 2/3 от числения му състав.

(3) Решенията на Общото събрание се вземат с обикновено мнозинство на присъстващите негови членове.

(4) Общото събрание се открива и председателства от директора на училището.

(5) Общото събрание гласува разпределението на средствата по фонд СБКО, обсъжда въпроси, касаещи трудови и осигурителни отношения на щатно заетите лица.

Глава IX. ГРАЖДАНСКО, ЗДРАВНО, ЕКОЛОГИЧНО И ИНТЕРКУЛТУРНООБРАЗОВАНИЕ

Чл.107.(1)Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование се осъществяват в училищното образование в различни форми. Интегрирано е в учебното съдържание на учебните предмети в рамките на общообразователната подготовка от VIII до XII клас, като самостоятелен учебен предмет "гражданско образование" в общообразователната подготовка във втори гимназиален етап или като самостоятелни предмети в разширената подготовка на всички етапи на средното образование и/или в допълнителната подготовка. Възможно е да се преподава интегрирано в профилираната подготовка, в часа на класа, в дейностите по интереси, в извънкласни училищни, извънучилищни и междуучилищни дейности, както и при общата подкрепа за личностно развитие.

(2) ДОС за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование се определя с наредба.

(3)Държавният образователен стандарт определя:

1. същността и целите на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование;

2. начините и формите за осъществяване на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование;

3.рамковите изисквания за резултатите от обучението по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование;

4.институционалните политики за подкрепа на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование.

Чл.108.(1)Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование се осъществява в училището, детските градини и центровете за подкрепа за личностно развитие в системата на предучилищното и училищното образование. (2)Същността на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование е:

(3)Гражданското образование е насочено към формиране на гражданско съзнание и граждански добродетели и е свързано със знания за устройството на демократичното общество, за правата и задълженията на гражданина и с умения и готовност за отговорно гражданско поведение.

(4)Здравното образование е насочено към развитие на умения за създаване или поддържане на здравословен стил и условия на живот и за доброволното адаптиране към поведение, благоприятстващо здравето.

(5)Екологично образование е насочено към формиране на екологична култура, екологично съзнание и екологично поведение в тяхната взаимна връзка с оглед познаване на екологичните закони, защита, подобряване, управление и разумно използване на природните ресурси, както и опазване на природната среда и на екологичното равновесие.

(6)Интеркултурното образование е насочено към усвояване на знания за различни измерения на културните идентичности и за основни характеристики на интеркултурните отношения, формиращо позитивно отношение към разнообразието във всички области на човешкия живот, както и умения и нагласи за конструктивни взаимодействия в мултикултурна среда.

(7)Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование са взаимосвързани и формират интердисциплинарен комплекс, насочен към придобиване на социални, граждански и интеркултурни компетентности и на компетентности, свързани със здравето и поддържането на устойчива околна среда. Чл.109. Цели на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование са:

1. изграждане на автономна и активна личност, която:

а) разбира и отстоява общочовешките ценности, ценностите на демокрацията и човешките права, участва в гражданския, политическия и социалния живот по отговорен, съзидателен и ефективен за себе си и за обществото начин;

б) познава институциите, структурата и процедурите на демократичното общество, икономическите и политическите реалности на глобализиращия се свят; в) зачита значимостта на всяка човешка личност в многообразието от нейните идентичности, признава правото и ценността на различието, приема равнопоставеността на всички в общото социално пространство;

г) осъзнава и цени своята културна идентичност;

д) взаимодейства с членовете на семейството си, общността и другите хора по конструктивен и уважителен начин;

е) изразява обосновано и критично гражданската си позиция;

ж) взема самостоятелни решения относно своето развитие, проявява инициативност и способност да си поставя цели, да планира и да обосновава действията си;

з) носи отговорност за поведението си и оценява влиянието на постъпките си за своя живот и този на другите хора;

и) подбира адекватна информация, продукти и услуги за подобряване на здравето и поддържа здравословен начин на живот за себе си и за околните;

й) познава и спазва нормите за екологична култура и поведение с оглед опазване на природата и създаване на устойчива околна среда;

к) познава механизмите на публичните институции и гражданското общество за прилагане на споделена отговорност за опазване на околната среда и проявява готовност за участие в тях.

2. функциониране на всяка образователна институция като автономна, активна и саморазвиваща се общност, която:

а) възпитава в демократичните ценности;

б) насърчава инициативност, отговорност, солидарност, социална чувствителност и критичност у всички участници в образователната система; в) утвърждава устойчива, включваща, демократична и здравословна среда, свободна от различните форми на агресия и дискриминация;

г) изгражда и поддържа позитивен психологически климат и възможности за избори, свързани със здравето, екологията, гражданското участие, междукултурната толерантност, взаимното разбиране, зачитане и уважение;

д) създава позитивна образователна среда за диалог между представителите на различните културни общности в зависимост от тяхната възраст и компетентности, включително и чрез формите на ученическото участие и самоуправление.

Чл.110. Директорът на училището, с помощта на педагогическия и на Обществения съвет, разработва политики за подкрепа на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование.

Чл.111. (1) В предучилищното образование гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование се осъществява във всички възрастови групи: 1.интегрирано в обучението по образователните направления;

2.интегрирано в допълнителни форми на педагогическо взаимодействие;

3. като самостоятелно образователно направление, когато иновативна или авторска програмна система предвижда това.

(2) Начините и формите на осъществяване на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование за различните възрастови групи се определят в програмната система на детската градина или училището, която се разработва по реда и условията на държавния образователен стандарт за предучилищното образование.

Чл.112. (1) В училищното образование гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование се осъществява в процеса на придобиването на всички видове училищна подготовка.

(2) В училищното образование гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование се осъществява и:

1. в часа на класа, включително и чрез ученическото самоуправление;

2. в дейностите по интереси в рамките на учебния ден;

3. в рамките на дейностите по обща подкрепа за личностно развитие по реда и при условията на държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.

Чл.113. (1) Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в процеса на придобиване на общообразователната подготовка се осъществява интегрирано и/или чрез самостоятелен учебен предмет гражданско образование. (2)Неговото интегриране се осъществява чрез ориентиране на обучението по общообразователните предмети към придобиване на ключовите компетентности по чл. 77 , ал.1 от Закона за предучилищното и училищното образование; (3)Изучаването на учебния предмет гражданско образование се осъществява в съответствие с държавния образователен стандарт за учебния план. за общообразователната подготовка и с учебните програми по предмета.

Чл.114. (1) Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в процеса на придобиване на разширена подготовка се осъществява интегрирано и/или чрез самостоятелни учебни предмети.

(2)Неговото интегриране се осъществява чрез усъвършенстване на отделни ключови компетентности чрез изучаване на общообразователни учебни предмети в рамките на избираемите учебни часове.

(3)Самостоятелните учебни предмети, чрез които се придобиват компетентности в областта на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование, се вписват в училищната документация като гражданско образование, здравно образование, екологично образование, интеркултурно образование или с друго наименование, което ясно очертава тематичния обхват на учебния предмет и връзката му с интердисциплинарни комплекс

Чл.115.(1)Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в процеса на придобиване на допълнителната подготовка може да се осъществява чрез обучение по учебни предмети или модули, чрез интердисциплинарни програми, проекти, модули или дейности по избор на учителя.

(2) Факултативните часове може да се използват и за дейности с ученическите съвети на всички нива или други форми на ученическо представителство, младежко лидерство и клубни занимания, при които се практикуват граждански и социални умения.

Чл.116.(1)Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в часа на класа освен чрез обучение за придобиване на компетентностите, посочени в рамковите изисквания по чл. 14, ал. 2 от Наредбата за гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование, се осъществява чрез занимания, дейности и проекти по тематични области, свързани с:

1. патриотичното възпитание и изграждането на националното самочувствие;

2. толерантността и интеркултурния диалог;

3. финансовата и правната грамотност, в т.ч. избор на първо работно място;

4. безопасността и движението по пътищата;

5. защитата на населението при бедствия и аварии и оказване на първа помощ;

6. превенция на насилието, справяне с гнева и агресията и мирно решаване на конфликти;

7. превенция на тероризма и поведение при терористична заплаха;

8. превенция и противодействие на корупцията.

(2) Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в часа на класа се осъществява и чрез дейности за последователно развитие на класа като общност и за ученическо самоуправление на ниво паралелка, клас и училище. (3)Разпределението на тематичните области ал. 1 в часа на класа в по класове и като минимален задължителен брой часове е посочено в приложение № 5 на наредбата за гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование.

(4) Извън тематичните области по ал. 1 министърът на образованието и науката може ежегодно да определя и други теми, по които да се работи в часа на класа за осъществяване на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование.

(5) За организацията и съдържанието на часа на класа класният ръководител разработва, а директорът утвърждава годишното тематично разпределение в срокове и по ред определени в ПДУ и при съобразяване с разпределението на тематичните области по ал. 1 и приложение № 5.

(6) Годишното тематично разпределение по ал. 5 се определя броят на часовете по теми и дейности според интересите и възрастта на учениците и с тяхно участие.

(7) За изпълнение на училищната стратегия и училищните политики педагогическият съвет може да определя приоритетни тематични области по ал. 1 съобразно спецификата на общността, средата, интересите и възрастовите особености на учениците, включващи демократични училищни практики като:

- училищен ученически парламент и/или други форми на ученическо представителство и самоуправление;

- доброволчески дейности във и извън училище;

- поддържане на училищни медии с активното участие на учениците (вестници,

радио, списания, уебсайтове);

- осигуряване на форми и места за изразяване на мнения и предложения по училищния живот от страна на учениците;

- училищни кампании, подкрепящи здравето, толерантността, социалната чувствителност, правата на човека, опазването на околната среда и пр.;

- празничен календар на етносите;

- екологичен календар с международните дати, свързани с опазването на околната среда;

- развиване на младежкото лидерство;

- форми на посредничество, решаване на конфликти, превенция на агресията;

- разработване на училищни проекти.

(8) Обучението по отделни тематични области в часа накласа може да се осъществява от гост-лектори от съответните компетентни институции, от неправителствени организации или от общественици в присъствието на класния ръководител.

Чл.117. Рамковите изисквания за резултатите от обучението по всеки един от елементите на интердисциплинарния комплекс са определени в приложения към наредбата за гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование, както следва:

- по гражданско образование - в приложение № 1;

- по здравно образование - в приложение № 2;

- по екологично образование - в приложение № 3;

- по интеркултурно образование - в приложение № 4.

Чл.118. Рамковите изисквания за резултатите от обучението са ориентир за разработване на програмни системи, както и на учебни програми за придобиване на разширена и/или на допълнителна подготовка, както и в часа на класа, в рамките на целодневната организация, съобразно проучените интереси и потребности на учениците и преценката на учителя.

Чл.119. (1) Училището анализира потребностите на училищната общност и определя своите приоритети, свързани с гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование, които са част от стратегията на институцията по чл. 263, ал.1, т. 1 от Закона за предучилищното и училищното образование.

(2) В съответствие със стратегическите си приоритети училището определя училищни политики, които подкрепят и осъществяват гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование.

(3) В институционалните политики по ал. 2 се определят конкретните подходи и начини на организация на вътрешните процеси и дейности за осъществяване на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в образователната институция.

(4) Училищните политики се отразяват в програми по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование, които се разработват и актуализират за периоди и по ред, определен в настоящия правилник.

Чл.120. (1) Училищните политики за подкрепа на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование са насочени към изграждане и поддържане на демократична училищна организационна култура, която насърчава спазването на споделени правила, процедури, традиции и колективни ценности.

(2) Неизменна част от училищните политики за подкрепа са посочени в чл. 6 от настоящия правилник:

- определянето на училищни ритуали;

- изборът на:

а) училищна униформа и/или знаци и символи; б) училищен химн.

(3) възпитаването в трайни навици за отдаване на почит и израз на националното самосъзнание чрез изслушване на националния химн в тържествени за държавата и училището моменти и поставяне на националния флаг на фасадата на училището.

Чл.121. (1) Училищните политики за подкрепа на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование включват и подкрепа на

инициативността и участието на децата и учениците чрез подходящи за възрастта им включващи демократични практики като:

- участие в различни форми на ученическо самоуправление и представителство;

- организиране на доброволчески дейности във и извън училище; поддържане на училищни медии с активното участие на учениците (вестник и интернет страници и др.);

- организиране на училищни кампании, подкрепящи здравето, толерантността, социалната чувствителност, правата на човека, опазването на околната среда и пр.;

- организиране на училищни празници и събития съобразно календара на световните, международните, европейските, националните, общинските, местните, професионалните и културните дати и празници;

- организиране на обучения на връстници от връстници;

- развиване на младежкото лидерство;

- участие в клубове и неформални групи по интереси;

- реализиране на форми на посредничество, решаване на конфликти, превенция на агресията;

- въвеждане на практиката на ученици-наставници за превенция на конфликти, отпадане от училище и др.;

- проучване на мненията, нагласите и очакванията на учениците относно процеса и съдържанието на училищното образование и предложения по училищния живот;

- насърчаване на информалното учене на територията на училището за научаване чрез правене извън часовете за формално образование и неформално обучение.

(2) Формите на ученическо самоуправление и представителство са определени с приложение № 6 към наредбата за гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование.

(3) Практиките по ал. 2 се регламентират според тяхната специфика в правилника за дейността, в годишния план, стратегията или програми на образователната институция.

Чл.122. (1) За разработване и координиране на прилагането на училищните политики за подкрепа на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование, образователните институции създават постоянно действащи екипи, сформирани по ред и за срок,определени в ПДУ.

1. Съставът на постоянно действащите екипи се избира преди началото на учебната година или след откриване на учебната година

2. Съставът на постоянно действащите екипи се избира на заседание на педагогическия съвет.

3. Съставът на постоянно действащите екипи се избира за срок от една година.

4. На следващо заседание на педагогическия съвет всеки постоянно действащ състав запознава ПС с план за дейността си.

(2). В екипите по ал. 1 могат да участват ученици и родители по ред, определен в правилника за дейността на институцията.

1. Родителите и учениците се информират в началото на учебната година за създадените постоянно действащи екипи.

2. Желаещите ученици и родители подават заявление до председателя на съответния екип за участие в него.

3. Заявлението се входира в дневник на екипа.

4. Председателят на съответния екип е длъжен да запознае ученици и родители, заявили желание за участие, с предложения план за действие през учебната година.

5. При инициатива на родители и ученици и потяхно предложение по време на заседание планът на съответния екип се актуализира.

6. За заседанията на екипите се водят протоколи.

7. Всеки екип води дневник на екипа, в който се вписват заявления и протоколи.

Глава Х. Училищна документация. Училищно имущество и библиотека

Чл.123. (1) В училището се води задължителна училищна документация съгласно НАРЕДБА № 8 от 11.08.2016 г.за информацията и документите за системата на предучилищното и училищното образование и сроковете за нейното съхранение, която документация е посочена в заповед на директора на училището.

(2) Изискванията към формата, съдържанието, воденето и съхраняването на задължителната училищна документация се определят в НАРЕДБА № 8 от 11.08.2016 г.за информацията и документите за системата на предучилищното и училищното образование.

Чл.124. (1) За съхранението на училищното имущество отговорност носи материално отговорно лице, което изготвя годишен счетоводен отчет за фактическото състояние на активите и води необходимата инвентарна документация.

(2) В края на всяка календарна година се извършва пълна годишна инвентаризация и брак на дълготрайни материални и нематериални активи в училището от комисия по ред определен от директора на училището.

(3) Педагогическият и непедагогическият персонал и учениците са длъжни да опазват училищното имущество и сграда.

(4) Повредилият училищното имущество възстановява нанесената щета в 10-дневен срок или я заплаща в троен размер.

(5) За всеки кабинет се определя отговорник със заповед на директора.

(6) Предаването за ремонт и получаване от ремонт на имущество и учебно - технически средства се извършва само с писмен документ – приемно-предавателен или констативен протокол.

(7) Санитарно - хигиенните изисквания за кабинетите, сервизните помещения и коридорите, както дворът и прилежащите райони се изпълняват от хигиенистите на училището под контрола и отговорността на заместник-директора по учебната дейност с функция по административно-стопанската дейност и указанията на медицинското лице към гимназията.

(8) Осигуряването с полагащите се почистващи препарати и дезинфектанти се извършва от домакина и се контролира от заместник-директора по учебната дейност с функция по административно-стопанската дейност.

Чл.125. (1) Всички ученици в училището имат право да ползват библиотечния фонд, след като бъдат записани като редовни читатели.

(2) При преместване в друго училище или напускане на учебното заведение читателят е длъжен да се издължи на библиотеката.

(3) При загуба или повреда на библиотечен документ читателят е длъжен да го замени с идентичен екземпляр или да заплати обезщетение съгласно правилника на библиотеката.

Глава XI. Самостоятелна форма на обучение

Чл. 126. (1) Самостоятелна форма на обучение включва самостоятелна подготовка и изпити за определяне на годишни оценки по учебните предмети от училищния учебен план.

(2) Самостоятелната форма на обучение може да се организира за:

1. ученици в задължителна училищна възраст, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия, определена в Закона за здравето, не могат да се обучават в дневна форма;

2. ученици в задължителна училищна възраст - по желание на ученика или родителя, по реда на чл. 12, ал. 2 от ЗПУО, след решение на експертна комисия, създадена към регионалното управление на образованието.

3. ученици с изявени дарби;

(3) При самостоятелна форма на обучение се прилага избран от ученика утвърден училищен учебен план за паралелката в дневна форма на обучение.

(4) Заявлението за записване в самостоятелна форма на обучение по чл. 30, ал. 3 от Наредбата на организация на дейностите в училищното образование може да се подаде и до 20 учебни дни преди изпитна сесия, определена в правилника за дейността на училището с изключение на учениците по ал. 2, т. 2.

(5) Изпитите по учебните предмети от училищния учебен план са организирани в сесии, чийто брой през учебната година се определя в правилника за дейността на училището

(6) График на изпитните сесии за самостоятелна форма на обучение през учебната

2019/2020г.

I. Редовна сесия: от 1 октомври 2019 г. до 15 ноември 2019 г.

II. Първа поправителна сесия- от 5 януари 2020г. до 3 февруари 2020г. IІІ. Втора поправителна сесия – от 1април 2020 г. до 30 април 2020 г.

(7) Ред за уведомяване на учениците в самостоятелна форма за полагане на изпити:

1. Учениците, обучавани в самостоятелна форма подават заявление за записване в началото на учебната година или 20 дни преди началото на изпитната сесия;

2. Учениците, обучавани в самостоятелна форма подават заявления за явяване на изпити в срок до 10 дни преди началото на съответните изпитни сесии, като периодично се информират за предстоящите дейности за приключване на учебната година.

3. Лицето, определено за класен ръководител на учениците в самостоятелна форма уведомява учениците за правилата на училището при организирането на дейностите през годината:

А. За насрочване на за изпити в съответната изпитна сесия; Б. Конспектите по всеки учебен предмет;

В. Наличните учебни материали в библиотеката на училището;

4. Уведомяването се осъществява чрез:

А.Електронната поща и или SMS;

Б. Поставяне на видно място на заповедта с графика на изпитите;

В. Публикуване на сайта на училището на изпитните дати по различните учебни дисциплини;

Г. Публикуване на сайта на училището графика за консултации на учителите;

(8) За лицата по ал. 2, т. 3по решение на директора на училището се допуска обучение за завършване на два класа в една година. Лицата полагат изпити за следващия клас само, ако успешно са положили всички изпити, предвидени за завършване на предходния клас.

(9) За учениците по ал. 2, т. 2 в съответствие с чл. 112, ал. 7 от ЗПУО експертната комисия към регионалното управление на образованието, в която се включва и представител на Агенцията за социално подпомагане осъществява контрол на всеки учебен срок.

(10) Учениците по ал. 2, т. 2, които не постигнат необходимите компетентности в съответния клас, продължават обучението си при спазване на изискванията на ЗПУО в друга форма на обучение, препоръчана от екипа за подкрепа за личностно развитие.

(11) Самостоятелна форма на обучение не може да се организира за ученици по чл.49, ал. 2, т. 1. от ЗПУО.

Чл. 127. Ученик, обучаван в самостоятелна форма на обучение, който не се е явил на три поредни сесии, се смята за отписан от училището.

Чл. 128. Учениците от СФО провеждат производствена практика в XI и XII клас при условия, ред и по график, определени със заповед на директора.

Чл. 129. Ученици, които след приключване на трите сесии не са положили всички изпити или не са ги издържали с оценка най -малко среден (3), остават да повтарят класа.

Чл. 130. При повтаряне на класа, учениците се явяват на изпити само по учебните предмети, по които имат оценка слаб (2) или не са се явили на изпити през трите сесии.

Чл. 131. Учениците в самостоятелна форма на обучение имат право на консултации и указания във връзка с подготовката си от учителите по учебни предмети в обявените дни и часове за консултации, както и в друго време, след предварително съгласуване с тях.

Чл. 132. (1) В началото на учебната година учителите изготвят и актуализират конспекти по съответните предмети в съответствие с учебното съдържание на утвърдените от МОН учебни програми.

(2) Изпитните материали се представят за утвърждаване от директора на училището не по-късно от 3 работни дни преди датата на провеждане на изпита.

(3) Утвърдените от директора конспекти се предават на завеждащия административна служба за съхраняване и предоставяне на копия на учениците, а изпитните материали (билети, тестове и др.) - на заместник-директора по учебната дейност за ползване в деня на изпита и за съхранение към документацията от изпитите.

Чл. 133. Успешно завършилите последния гимназиален клас имат право да се явят на държавни зрелостни изпити и на държавни изпити за придобиване степен на професионална квалификация при условията и по реда за провеждане на съответните изпити за учениците в дневна форма на обучение.

Чл. 134. Завършването на клас и на степен на образование, както и придобиването на степен на професионална квалификация в самостоятелна форма на обучение се удостоверява с едни и същи документи, съгласно Наредба №8/11.08.2016 г. за информацията и документите в системата на предучилищното и училищно образование, които дават права, равни на правата на завършващите дневна форма на обучение.

Чл. 135.(1) Класният ръководител на учениците от самостоятелна форма на обучение има следните задължения:

1. оформя личния картон на ученика и прилага към него заявлението за ЗИП/ЗИПП/ДП/РП.

2. вписва оценките в личните картони на учениците в срок до 10 дни след приключване на изпитната сесия.

3. съхранява личните картони до приключване на обучението на учениците в кабинета на директора, след което ги предава в архива на училището.

(2) Класният ръководител запознава срещу подпис всеки ученик в самостоятелна форма на обучение с броя и вида на учебните предмети през настоящата учебна година и предоставя утвърдените от директора конспекти за всеки учебен предмет.

Глава XII. ЕТИЧЕН КОДЕКС НА УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ

Чл. 136. (1)Финансово – стопанска гимназия „Атанас Буров“ разработва етичен кодекс на училищната общност, който се приема от представители на педагогическия съвет, обществения съвет, настоятелството и на ученическото самоуправление по ред, определен в настоящия правилник.

(2) Етичният кодекс се изготвя по достъпен и разбираем за учениците начин и се поставя на видно място в училищната сграда.

(3) Етичният кодекс се публикува на интернет страницата на училището.

(4) Ред за разработване и приемане на етичния кодекс:

1. избор на комисия за изработването на Етичния кодекс по предложение на ПС;

2. изработване на Етичен кодекс от утвърдената комисия;

3. запознаване със съдържанието на Кодекса и съгласуването с Обществения съвет, Училищното настоятелство и Ученическия парламент;

4. приемане на кодекса от педагогическия съвет.

(5) Етичният кодекс е подчинен на общите принципи в системата на предучилищното и училищно образование, съгласно чл.175 ал.1 от ЗПУО.

Глава XIII. ЗАЩИТА СРЕЩУ ДИСКРИМИНАЦИЯТА

Чл. 137. /1/ Светското образование не допуска налагането на идеологически и религиозни доктрини у учениците, както всяка пряка или непряка дискриминация, основана на пол, раса, народност, етническа принадлежност, гражданство, произход, религия или вяра, образование, убеждения, политическа принадлежност, лично или обществено положение, увреждане, възраст, сексуална ориентация, семейно положение, имуществено състояние или на всякакви други признаци, установени в закон или в международен договор, по който Република България е страна.

/2/ Пряка дискриминация е всяко по-неблагоприятно третиране на лице на основата на признаците по ал. 1, отколкото се третира, било е третирано или би било третирано друго лице при сравними, сходни обстоятелства.

/3/ Непряка дискриминация е поставяне на лице на основата на признаците по ал. 1 в по-неблагоприятно положение в сравнение с други лица, чрез привидно неутрална разпоредба, критерий или практика, освен ако тази разпоредба, критерий или практика е обективно оправдана с оглед на законова цел и средствата за постигане на целта са подходящи и необходими.

Чл. 138. Не представлява дискриминация:

1. различното третиране на лица на основата на религия, вяра или пол по отношение на занятие, осъществявано в религиозни институции или организации, когато поради естеството на занятието или условията, при които то се осъществява, религията, вярата или полът е съществено и определящо професионално изискване с оглед характера на институцията или организацията, когато целта е законна, а изискването не надхвърля необходимото за постигането й.

2. различното третиране на лица на основата на религия, вяра или пол при религиозно образование или обучение, включително при образование или обучение с цел упражняване на занятие по т. 3.

3. определянето на изискванията за минимална възраст, професионален опит или стаж при наемане на работа или при предоставяне на определени преимущества, свързани с работата, при условие, че това е обективно оправдано за постигане на законна цел и средствата за постигането й не надвишават необходимото.

4. определянето на максимална възраст за наемане на работа, което е свързано с необходимостта от обучение за заемане на съответната длъжност или с необходимостта от разумен срок за заемане на длъжността преди пенсиониране, при условие, че това е обективно оправдано за постигане на законна цел и средствата за постигането й не надвишават необходимото.

5. специална закрила за бременни жени и майки, установена със закон, освен ако бременната жена илио майката не желае да се ползва от тази закрила и е уведомила писменно за това работодателя.

6. различното третиране на лица с увреждания при провеждане на обучение и придобиване на образование за задоволяване на специфични образователни потребности с цел изравняване на възможностите им.

7. определянето на изискванията за минимална и максимална възраст за достъп до обучение и образование, при условие, че това е обективно оправдано за постигане на законна цел с оглед естеството на обучението или образованието, или условията, при които то се осъществява и средствата за постигането на тази цел не надвишават необходимото.

8. мерките в областта на образованието и обучението за осигуряване на балансирано участие на жените и мъжете, доколкото и докато тези мерки са необходими.

9. специалната закрила на деца без родители, непълнолетни, самотни родители и лица с увреждания, установена със закон.

10. мерките за защита на самобитността и идентичността на лицата, принадлежащи към етнически, религиозни или езикови малцинства, и на правото им самостоятелно или съвместно с други членове на своята група да поддържат и развиват своята култура, да изповядват и практикуват своята религия или да ползват своя език.

11. мерките в областта на образованието и обучението за осигуряване на участието на лица, принадлежащи към етнически малцинства, доколкото и докато тези мерки са необходими.

Чл. 139. Лицата, съзнателно подпомогнали извършването наактове на дискриминация, носят отговорност по този закон.

Чл. 140. В производството за защита от дискриминация, след като страната, която твърди, че е жертва на дискриминация, докаже факти, от които може да се направи извод, че е на лице дискриминация, ответната страна трябва да докаже, че правото на равно третиране не е нарушено.

Чл. 141. Работодател, получил оплакване от работник или служител, който се смята за подложен на тормоз, включително сексуален тормоз, на работното място, е длъжен незабавно да извърши проверка, да предприеме мерки за прекратяване на тормоза, както и за налагане на дисциплинарна отговорност, ако тормозът е извършен от друг работник или служител.

Чл. 142. Работодателят в сътрудничество съссиндикатите е длъжен да предприеме ефективни мерки за предотвратяване на всички форми на дискриминация на работното място.

Чл. 143. При неизпълнение на задълженията си по чл. 91, работодателят носи отговорност по този закон за актове на дискриминация, извършени на работното място от негов работник или служител.

Чл. 144. Работодателят предлага еднакви критерии при налагане на дисциплинарни наказания.

Чл. 145. Работодателят прилага еднакви критерии при осъществяване на правото си за едностранно прекратяване на трудовия договор по чл. 328, ал.1, т.2-5, 10 и 11 и чл. 329 от КТ.

Чл. 146. Работодателят поставя на достъпно за работниците и служителите място в предприятието текста на закона, както и всички разпоредби на вътрешните правила и на каузите от Колективния трудов договор, отнасящи се до защитата от дискриминация.

Чл. 147. При поискване работодателят предоставя информация на лицето, което твърди, че са нарушени правата му по този раздел.

Чл. 148. /1/ Работодателят е длъжен при наемане, когато това е необходимо за постигане целите на този закон, да насърчава да кандидатстват лица, принадлежащи към по-слабо представения пол или етнически групи, за извършване на определена работа или за заемане на определена длъжност.

/2/ Работодателят е длъжен при равни други условия да насърчава професионалното развитие и участието на работници и служители, принадлежащи към определен пол или етническа група, когато те са по-слабо представени сред работниците или служителите, извършващи определена работа или заемащи определена длъжност.

Глава XIV. ЗАЩИТА ПРИ УПРАЖНЯВАНЕ ПРАВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ

Чл. 149. /1/ Министърът на образованието и науката и органите на местното самоуправление вземат необходимите мерки за недопускане на расова сегрегация в обучаващите институции.

/2/ Ръководителят на обучаващата институция предприема ефективни мерки за предотвратяване на всички форми на дискриминация на учебното място от страна на лице от педагогическия или непедагогическия персонал или учащ се.

Чл. 150. Ръководителят на обучаващата институция поставя на достъпно място текста на закона, както и всички разпоредби от вътрешните правила, отнасящи се до защитата от дискриминация.

Чл. 151. Ръководителят на обучаващата институция, получил оплакване от учащ се, който се смята за подложен на тормоз, от лице от педагогическия или непедагогическия персонал или от друг учащ се, е длъжен незабавно да извърши проверка и да предприеме мерки за прекратяване на тормоза, както и за налагане на дисциплинарна отговорност.

Чл. 152. Обучаващите институции предприемат подходящи мерки с цел изравняване на възможностите за ефективно упражняване на правото на образование и обучение на децата с увреждания, освен когато разходите за това са необосновано големи и биха затруднили сериозно институцията.

Чл. 153. /1/ При поискване ръководителят на обучаващата институция предоставя информация на лицето, което твърди, че са нарушени правата му по този раздел.

/2/ Информацията по ал. 1 съдържа основанието за взетото от ръководителя или преподавателя решение, както и други относими данни.

Чл. 154. При изпълнение на задължението по чл. 97, ал.2 ръководителят на обучаващата институция носи отговорност по този закон за дискриминация на учебното място от страна на служител в администрацията, преподавател или учащ се.

Чл. 155. /1/ Лицата, осъществяващи обучение и възпитание, както и съставителите на учебници и учебни помагала са длъжни да предоставят информация и прилагат методи на обучение и възпитание по начин, насочен към преодоляване на стереотипи за ролята на жената и мъжа във всички свери на обществения и семейния живот.

/2/ Детските градини, училищата и висшите училища, включват в своите образователни програми и планове обучение по проблемите на равенството на жените и мъжете

/3/ Ал. 1 се прилага и за преодоляване на отрицателните стереотипи към лицата, принадлежащи към расови, етнически и религиозни групи, както и по отношение на лицата с увреждания.

Глава XV. Единни училищни правила за действие в случаи на тормоз сред учениците

Чл.156. В училище функционират Единни училищни правила за действие в случаи на тормоз сред учениците, с които се регламентират:

(1). Задължения на персонала на училището

1.Педагогически съвет

А.Приема настоящите правила, като част от Правилника за дейността на училището; 2.Координационен съвет

А.Планира, проследява и координира дейностите за справяне с тормоза на равнище училище;

Б.Обобщава резултатите от оценката на тормоза в началото и в края на учебната година и запознава заинтересованите страни с обобщените резултати;

В.Обобщава предложенията на класовете и изготвя общоучилищни правила и ценности; Г.Обсъжда и приема процедурите за докладване, регистриране и проследяване на случаите на тормоз;

Д.Прави мотивирани предложения до директора с цел подобряване на работата; Е.Подпомага класните ръководители с материали и консултации, съдейства за организирането на периодични обучения на учителите по темата за насилието и тормоза 3.Педагогически съветник

А.Член е на Координационния съвет за противодействие на тормоза в училище; Б.Съдейства на класните ръководители при извършване на оценката на тормоза в училище;

В.Отговаря за воденето и съхранението на Дневника за регистриране на случаите на тормоз и съпътстващата документация;

Г.Участва в екипите за работа по случай и разработва програми за работа с деца в риск

4.Класни ръководители

А.В началото и в края на учебната година извършват оценка на тормоза между учениците в класа по методика, определена от Координационния съвет;

Б.Запознават учениците с процедурата за съобщаване на случаи на тормоз; В.Инициират приемането на правила и ценности на равнище клас, които поставят на видно място в класната стая;

Г.В плана на класа планират провеждането на дейности, свързани с формирането у учениците на нагласи и социални умения, недопускащи насилие;

Д.За всеки случай на насилие или тормоз попълват протокол, който предават на училищния психолог;

Е.Участват в работата на екипа, сформиран по конкретен случай на ученик от класа; Ж.Информират родителите в началото на всяка учебна година за Училищната политика за противодействие на тормоза, както и за приетите Единни правила за действие в случаи на тормоз сред учениците;

З.Информират родителите при всяка проява на тормоз, в които детето им е участник и за предприетите от училището мерки

5.Всички учители/педагогически специалисти

А.Включват темата за насилието и тормоза в учебни единици, при които това е възможно;

Б.Поощряват и развиват съвместното учене, както и поведение на сътрудничество и взаимопомощ;

В.Познават и използват установената система за информиране и съобщаване за случаи на тормоз между учениците;

Г.Познават и прилагат правилата и последствията, приети от съответния клас и изискват от учениците да ги спазват;

6.Дежурни учители и служители

А.Стриктно спазват утвърдения от директора график за дежурство; Б.Реагират според утвърдените процедури в ситуации на тормоз по време на дежурството;

В.Докладват на училищното ръководство за всеки случай на тормоз. 7.Непедагогически персонал

А.Полагат грижи за предотвратяване на прояви на насилие и тормоз в училищни помещения, за които отговарят;

Б.Познават основните принципи на действие в ситуации на тормоз и ги прилагат; В.Не допускат прояви на тормоз и насилие и съобщават за тях на класен ръководител, заместник-директор, директор

7.Процедура за информиране и съобщаване на случаи на тормоз

А.Всеки класен ръководител може да договори с учениците си от класа и други форми и начини за съобщаване на случаи на тормоз в класа;

Б.Всеки учител и служител, наблюдавал случай на тормоз, е длъжен незабавно да информира училищното ръководство.

В.Дежурни учители и служители

Г.Стриктно спазват утвърдения от директора график за дежурство; Д.Реагират според утвърдените процедури в ситуации на тормоз по време на дежурството;

Е.Докладват на училищното ръководство за всеки случай на тормоз.

8.Процедури за регистриране, докладване и разглеждане на случаи на тормоз а.Всеки учител или служител, станал свидетел на ситуация на тормоз или получил сигнал /от ученик, родители ли друг служител от училището/ е длъжен да се намеси, за да прекрати ситуацията на тормоз, както и да уведоми ръководството и/или екипа/координационния съвет.

(4). Действия в случаи на тормоз:

Ниво на тормоз	Отговор на училището	Документиране	Процедури за интервенция
Първо - ниско нарушаване на правилата	Действията се предприемат от класния ръководител, заедно с родител, като се предприема педагогическа работа - индивидуално, за група ученици или за целия клас. При повторение на насилственото поведение или ако един и същ ученик е тормозен нееднократно, тогава се предприемат действия, предписани за ситуации от нива две или три	Ситуациите от първо ниво не се документират	1.Откриване на ситуация на тормоз-подборно информиране за случилото се от всички участници. 2.Прекратяване на ситуацията и успокояване към всички участници. 3.Уведомяване на родители. 4.Консултации- предприемане на индивидуални разговори с участниците. 5.Мерки и действия от страна на класния ръководител за намиране на решение. 6.Мониторинг на предприетите мерки и действия.
Второ - повтаряне на едни и същи нарушения на правилата или с по-сериозни	Действията се предприемат от класен ръководител, училищен психолог, представител на Координационния съвет,	Ситуацията се документира в Дневник за регистриране на случаите на	1.Откриване на ситуацията. 2.Прекратяване на ситуацията и успокояване към всички участници.

последици директор и родител. КС прави оценка на риска и се инициира индивидуална работа по случая. тормоз. 3.Уведомяване на ОЗД и/или полиция по преценка. Уведомяването е задължително и незабавно в случаи на сексуален тормоз. 4.Уведомяване на родител. 5.Консултации. 6.Мерки и действия- работа на КС 7.Мониторинг на предприетите мерки и действия.

Трето - злоупотреба със сила и при екстремни ситуации, в които съществува опасност за живота Незабавно се уведомява ОЗД и/или органите на полицията. Действията се предприемат от директор заедно с КС със задължителното участие на родител и компетентни власти - ОЗД, полиция, центрове за социална работа, здравни центрове и др. Отговорът на училището може да включва насочване към МКБППМН и полицията, ОЗД и общината, съставяне на протокол за тормоз и възстановяване на щетата, включване на учениците в допълнителни програми, насочване към услуги в общността Ситуацията се документира в Дневника за регистриране на случаите на тормоз. Предприема се интензивна работа, включваща всички участници, оценка на потребностите и план за действие и се инициират процедури в съответствие със закона. 1.Откриване на ситуация на тормоз и незабавно уведомяване на ОЗД и/или органите на полицията. 2.Прекратяване на ситуацията и успокояване към всички участници. 3.Уведомяване на родител. 4.Консултации - индивидуални разговори с участниците. 5.Мерки и действия от страна на КС, интензивна работа по случая и насочване към други служби и/или услуги от страна на директора. 6.Мониторинг на предприетите мерки и действия.

Глава XVI.Институционални програми

Чл. 157.(1) Училището разработва институционални програми, съвместими със стратегията за развитието му, които се гласуват от педагогическия съвет на основание чл. 263, ал. 1, т. 8 и т. 9 от ЗПУО.

1. Програмите са за:

А. Превенция на ранното напускане на училище по чл. 263, ал. 1, т. 8 от ЗПУО;

Б. Предоставяне на равни възможности и за приобщаване на децата и учениците от уязвими групи по чл. 263, ал. 1, т. 9 от ЗПУО.

В. Системи за финансово управление и контрол – актуализация спрямо ЗПУО и стандарта за финансиране.

Глава XVII. ПОЛИТИКА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ И ИНТЕРВЕНЦИЯ НА НАСИЛИЕ И ТОРМОЗ

Чл. 158. (1). Политика за подкрепа за личностно развитие на Финансово-стопанска гимназия „Атанас Буров“ осигурява подкрепа за личностно развитие на учениците съвместно с държавните и местните органи и структури и доставчиците на социални услуги.

(2) ФСГ самостоятелно разработва и прилага цялостни политики за:

1. подкрепа за личностно развитие на детето и ученика;

2. изграждане на позитивен организационен климат;

3. утвърждаване на позитивна дисциплина;

4. развитие на училищната общност.

(3) Изграждането на позитивен организационен климат изисква създаване на условия за сътрудничество, ефективна комуникация и отношения на загриженост между всички участници в процеса на образование.

(4) При работата с учениците ФСГ основава дейността си на принципа на позитивната дисциплина, който се свързва с мерки и подходи, гарантиращи изслушване на ученика, осъзнаване на причините за проблемното му поведение и предоставяне на възможност за усвояване на добри поведенчески модели спрямо себе си и останалите.

(5) При работата с учениците ФСГ основава дейността си на принципа на превенцията на обучителните трудности и ранното оценяване на риска от тях. Тези мерки се прилагат към всички ученици в обща класна стая по ред, определен в държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.

Чл.159. Подкрепата за личностното развитие е обща и допълнителна. За организиране и координиране на процеса на осигуряване на общата и допълнителната подкрепа за личностно развитие на учениците в началото на всяка учебна година със заповед на директора се определя координатор и/или координатори в училището, с функции, регламентирани в наредбата за приобщаващото образование.

(1)Общата подкрепа, насочена към всички ученици в класа включва:

1. Екипна работа между учителите и другите педагогически специалисти:

А. обсъждане на дейностите за обща подкрепа на учениците - обмен на информация и на добри педагогически практики;

Б. провеждане на регулярни срещи между класния ръководител, учители и други педагогически специалисти за преглед и обсъждане на информация за обучението и развитието на конкретен ученик /силни страни, индивидуални нагласи за учене, рискови фактори в средата/;

В. набелязване на конкретни мерки за обща подкрепа за отделен ученик; на тези срещи при необходимост се кани родителят, представителят на ученика или лицето, което полага грижи за ученика;

Г. води се протокол, който се подписва от всички участници в срещата и се съхранява от координатора и/или координаторите;

Д. графикът на срещите се прилага към годишния план на училището и се актуализира при необходимост; вписва се в дневника на класа;

2. Кариерно ориентиране на учениците - включва дейности за информиране, диагностика, консултиране и посредничество с оглед осъществяване на връзка между училището и пазара на труда;

3. Занимания по интереси - включват дейности за стимулиране развитието на личностни качества, социални и творчески умения и изяви на способностите на учениците; дейности за придобиване на допълнителна подготовка от учениците; вписват се в дневника на класа;

4. Библиотечно-информационно обслужване - осигурява се чрез училищната библиотека и гарантира свободен достъп до информация на учениците;

5. Грижа за здравето - осигурява се чрез гарантиране на достъп на учениците до медицинско обслужване и програми за здравно образование и здравословен начин на живот;

6. Насочване към общежитие

7. Поощряване с морални и материални награди - за високи постижения в образователната дейност, в заниманията по интереси и за приноса им към развитие на училищната общност. Предложенията се правят до директора на училището от педагогически специалисти, от родители, от ученици, от училищното настоятелство, от обществения съвет към училището, от фирми, с които училището има сключен договор за провеждане на производствена практика и други организации, с които училището има взаимоотношения;

А. разглеждат се от комисия;

Б. приемат се от педагогическия съвет;

В. удостояват се със заповед на директора; Г. вписват се в дневника на класа;

8. Дейностите за превенция на насилието и преодоляване на проблемното поведение имат за цел изграждане на позитивен организационен климат в училището, чрез психологическа подкрепа, която е насочена към учениците, учителите, директора, заместник-директорите и родителите;

А. осъществява се от педагогическия съветник и включва:

- Създаване на условия за сътрудничество и ефективна комуникация между всички участници в образователния процес;

- Предоставяне на методическа помощ на учителите за превенция на насилието и за преодоляване на проблемното поведение на учениците;

- Извършване на групова работа с ученици и/или кризисна интервенция;

- Работа със средата, в която е ученикът-семейството, връстниците.

Б. За преодоляване на проблемното поведение на ученик и за справяне със затрудненията му с приобщаването в образователния процес и в училищната среда, се прилагат една или повече от следните дейности за въздействие върху вътрешната мотивация:

- Обсъждане между ученика и класния ръководител - прилага се за изясняване на конкретен проблем с цел насочване на ученика към определена подкрепа и мотивирането му за участие в дейности, които да доведат до разрешаване на проблема; дейността се документира в дневника на класа; информира се родителят;

- Използване на посредник при решаване на конфликт в училище - дейността се осъществява от подготвен за разрешаване на конфликтни ситуации учител, педагогически съветник, който посредничи между страните в конфликта с цел разрешаването му; вписва се в дневника на класа; изисква се информирано съгласие на родителя;

- Консултиране на ученика с психолог - дейността се осъществява по желание на ученика и/или на родителя или по препоръка на класния ръководител, на учител или на координиращия екип; педагогическия съветник вписва се в дневника на класа;

- Създаване на условия за включване на ученика в група за повишаване на социалните умения за общуване и за разрешаване на конфликти по ненасилствен начин; вписва се в дневника на класа; изисква се информирано съгласие на родител;

- Насочване на ученика към занимания, съобразени с неговите потребности - осъществява се по желание на ученика или на родителя, по препоръка на класния ръководител, на учител, на училищния психолог или на координиращия екип; вписва се в дневника на класа; информира се родителя;

- Индивидуална подкрепа за ученика от личност, която той уважава - учител, лице от разширеното семейство, от близък на ученика, която е дала съгласието си за участие в индивидуалната подкрепа; вписва се в дневника на класа; изисква се информирано съгласие на родител;

- Участие на ученика в дейности в полза на училището или паралелката - ученикът заедно с класния ръководител избира конкретна дейност, която да извърши в полза на училището или паралелката - хигиенизиране на класната стая и училищната сграда, дейности за поддържане на зелените пространства в училищния двор; вписва се в дневника на класа; информира се родителя;

- При отказ на родителя да изрази съгласие, за дейностите за които се иска такова или откаже съдействие при реализиране на дейностите по т.8, директорът писмено уведомява отдела за закрила на детето.

9. Дейности за превенция на обучителните затруднения:

- Допълнително обучение по учебни предмети;

- Консултации по учебни предмети и допълнителни консултации по учебни предмети, които се провеждат извън редовните учебни часове;

- Логопедична работа с учениците.

А. Дейностите по т.9 се предоставят след обсъждане на информацията от входните равнища по учебни предмети, от индивидуалния напредък в обучението и от наблюдението на развитието на отделни ученици.

Б. Обсъждането на информацията се прави от класния ръководител, съвместно с учители, които преподават на ученика и с координиращия екип в училището, в срокове и формат определени от директора, като за резултатите от обсъждането се уведомява родителят. Въз основа на обсъждането може:

- Да се определят дейности от общата подкрепа за превенция на обучителните затруднения на отделни ученици;

- Да се определят тези ученици, на които е необходимо да се извърши оценка на индивидуалните им потребности за предоставяне на допълнителна подкрепа.

В. Конкретни мерки по т.9 се прилагат за отделен ученик само когато се установят затруднения в обучението на ученика и/или има рискови фактори в средата или когато се установи, че ученик напредва значително по-бързо в обучението и развитието си от учениците на неговата възраст. Г. Конкретните мерки изискват определяне на конкретна цел, конкретни стъпки, срок и описание на резултатите; конкретните мерки се вписват в дневника на класа; класният ръководител запознава родителя с предприетите конкретни мерки и го информира за резултатите от изпълнението им.

(2). Допълнителна подкрепа се предоставя на ученици:

1. със специални образователни потребности;

2. в риск;

3. с изявени дарби;

4. с хронични заболявания.

(3) Допълнителната подкрепа се предоставя въз основа на оценката на индивидуалните потребности, която се извършва от екип за подкрепа за личностното развитие в училището. Екипът се създава със заповед на директора на училището за определен ученик. В състава на екипа за подкрепа за личностното развитие задължително се включва училищния психолог и класния ръководител. В екипа могат да се включат представители на органите за закрила на детето и на органите за борба с противообществени прояви на малолетните и непълнолетните.

(4) Екипът работи съвместно с родителите, а при необходимост и с регионалните центрове за подкрепа за процеса на приобщаващото образование и/или с центровете за подкрепа за личностното развитие.

1. Екипът идентифицира силните страни на ученика, затрудненията, свързани с развитието, обучението и поведението му, както и причините за тяхното възникване;

2. извършва оценка на индивидуалните потребности на ученика; изготвя и реализира план за подкрепа;

3. извършва наблюдение и оценка за развитие на всеки конкретен случай. 4. Екипът изпълнява и други функции, предвидени в държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.

(5) Схема на процеса на осигуряване на подкрепа за личностното развитие на учениците по НАРЕДБА ЗА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ(Обн. - ДВ, бр. 89 от 11.11.2016 г., Приета с ПМС № 286 от 04.11.2016 г.).

Чл. 160. (1) Политика за изграждане на позитивен орга низационен климат във ФСГ „Атанас Буров“ определя уч ебната среда,

отношенията между учениците, учителите и р ъководството на училището,

чувството за общност, поведението на учени ците и учителите и сигурността. Той гаранти ра качеството на образование в училище.

(2) Елементи на организационния климат са:

1. Организационни структури на участниците в образователния процес в

училище;

а. МО;

б. Комисии;

в. ПС;

г. Екипи по проекти;

д. Паралелка – ученически съвет;

е.Ученически училищен съвет;

ж. УН;

2. Ресурси за осъществяване на политиката;

3. Взаимоотношения м/у участниците в образо вателния процес в

училище;

4. Условия за труд и учене (материална среда);

(3) Цели:

1. Ориентираност към интереса и към мотивац ията на ученика, към

възрастовите и към социалните промени в жи вота му.

2. Равен достъп и приобщаване на всеки учени к.

3. Равнопоставеност и недопускане на дискр иминация.

4. Съхраняване на етнокултурното многообра зие.

5. Иновативност в педагогическите практики

.

6. Качество на образованието.

7. Системност, аналитичност, прозрачност и п редвидимост на

образователните политики.

8. Диалогичност с общината, неправителстве ните организации, бизнеса,

социалните институции, гражданите и други те заинтересовани страни.

9. Развитие на социалния диалог „семейство – училище”.

10. Синхрон на действията на различните учил ищни структури – МО,

Уч.комисии, ПС, Уч.ученически съвет.

11. Добро взаимодействие с Уч.настоятелство и Общ.съвет.

12. Ефективна комуникация между всички учас тници в образователния

процес.

(4) Задачи и дейности:

1. Изграждане на работещи вътрешноучилищни структури.

2. Планиране на дейности и мероприятия, моти виращи участието на широк

кръг от участници.

3. Възлагане на изпълними задачи, според инт ересите.

4. Приспособяване на очакванията спрямо въ зможностите им;

5. Развиване на компетентностите, усъвърше нстване на уменията на

участниците в образователния процес.

6. Стимулиране на интелектуално, емоционал но и физическо развитие на

всеки ученик

7. Целенасочена работа с изявени ученици в с ъответствие с потребностите, способностите и интересите им.

8. Провеждане на учебен процес, водещ към по- добри резултати на ДЗИ, ДИТППС, НВО.

9. Успешна реализация на учениците след зав ършване на основното им

образование.

10. Работа по проекти, съобразно индивидуалн ите интереси и потребности на учениците.

11. Обогатяване на нагледните материали за о бучение и прилагане

адекватен педагогически подход като важн и условия за пълноценното

развитие на учениците с обучителни трудно сти.

12. Разработване на Етичен кодекс на училищн ата общност, ПДУ – правила.

13. Провеждане на тематични родителски срещ и и съвместни мероприятия с родителите.

(5) Очаквани резултати:

1. Спазване на етичните норми в общуването м ежду участниците в

образователния процес.

2. Включване на родителите като партньори в процеса.

3. Избиране на подходящи техники за интерве нция и поощрение,

които да съдействат за самооценката.

4. Използване на „дисциплината чрез сътрудн ичество” като

практическа, позитивна и иновативна прогр ама за справяне с някои

негативни прояви на учениците.

Чл. 161. (1) Политика за утвърждаване на позитивна ди сциплина във ФСГ „Атанас Буров“ произтича от спецификата на съвременното образование днес изискващо о сигуряване подкрепа на личностното разви тие на учениците съвместно с държавните и м естните органи и структури и социалните ин ституции.

(2) Цели :

1. Училището да постави особен акцент върху формиране на базови социални умения и орга низационни качества на учениците, а не само върху придобиването на научни знания.

2. Възпитаване на отговорни ученици, но и адапти вни, такива с които може да се водят прегово ри и такива, които правят компромиси - ученици, к оито са способни да комуникират, да разгова рят с възрастните за всичко, което ги вълну ва или притеснява, ученици, които не са огранич ени в мисленето си и са отворени към света.

(3) За постигане на тези цели е необходимо из граждането на позитивен организационен к лимат - създаване на условия за сътрудниче ство, ефективна комуникация и отношения на загриженост между всички участници в проц еса на образование.

(4) При работата с учениците дейността е осн ована на принципа на позитивната дисциплина, гарантиращ изс лушване на ученика, осъзнаване на причинит е за проблемното му поведение и предоставя не на възможност за усвояване на добри пове денчески модели спрямо себе си и

останалите.

(5) Позитивната дисциплина помага на ученика да научи положителните ценности и да развие с оциалните си умения. Позитивното отношени е към дисциплината, възприемана по-късно о т ученика като самоконтрол и овладяване на емо циите, се гради чрез насочване и окуражаван е, вместо чрез наказване.Важно е ученика да чувс тва подкрепа и да има

усещането за поставени граници, но не и за п одход, който противопоставя възрастния ср ещу ученика.

(6) Принципи на позитивната дисциплина:

1. зачитане правата на ученика;

2. уважаване на мнението му;

3. признаване на гледната точка на ученика;

4. окуражаване на ученика;

5. уважаване и изследване на индивидуалнит е различия;

6. комуникиране с ученика (допитване до неговит е потребности);

7. осигуряване на стабилна и сигурна среда з а учениците;

8. предоставяне на пространство за творчес ко мислене;

9. креативност и иновативност у ученика;

10. предоставяне на ресурси за подкрепа на и ндивидуалните потребности на всеки ученик;

(7) Задачи:

1. Изграждане на позитивна организация на к лимата в училище.

2. Развиване положителни ценности и социал ни умения у учениците.

3. Възпитаване у учениците отговорност, адаптивн ост, толерантност, умение да общуват и да пр авят компромиси.

4. Дейности за мотивация и преодоляване на п роблемното поведение.

(8) Дейностите по утвърждаване на позитивна дисциплина включват:

1. обсъждане между ученика и класния ръково дител с цел изясняване на възникнал пробле м и получаване на подкрепа за разрешаванет о му;

2. консултиране на ученика с психолог;

3. създаване на условия за включване на учен ика в група за повишаване на

социалните умения за общуване и разрешава не на конфликти;

4. насочване на ученика към занимания, съобр азени с неговите

потребности;

5. участие на ученика в дейности в полза на п аралелката или училището.

6. изготвяне на етичен кодекс на училищната общност, който се приема от

представители на педагогическия съвет, об ществения съвет, настоятелството и на учен ическото самоуправление по ред, определен в правилника за дейността на училището. Ети чният кодекс се изработва на достъпен и раз бираем за учениците начин, поставя се на ви дно място в училището и се публикува на инт ернет страницата на училището.

7. изготвяне съвместно с учениците на прави ла за поведението им в паралелките;

8. разглеждане на теми от глобалното, гражда нското, здравното и интеркултурното образ ование в часа на класа, в заниманията по инт ереси;

9. дейности за развитие на компетентностит е на всички членове на училищната общност;

10. активизиране на училищното настоятелст во и привличане на родителите като партньо ри с работата по утвърждаване принципа на п озитивната дисциплина;

11. създаване безопасна и подкрепяща среда;

12. превантивна екипна дейност за формиране у децата и учениците на нагласи и социални умения като емпатия, толерантност и уважен ие към различията, разрешаване на конфликт и и др.

(9) Конкретни дейности:

№	Тема	Форма	Период на провеждане	Целева група	Отговорник на провеждането	Лектор/ организа ция
1.	Създаване на училищен етичен кодекс		м. IX - X	ученици и учители	комисия

2.	Изготвяне съвместно с учениците на правила за поведението им в паралелките		м. IX - X	ученици	класни ръководители
3.	Включване на дейности във връзка с позитивната политика на училището в плановете на отделните комисии		м. IX	ученици и учители	Председатели на комисиите
4.	Разглеждане на теми от глобалното, гражданското, здравното и интеркултурното образование в часа на класа, в заниманията по интереси		постоянен	ученици	Учители кл.р- ли
5.	Квалификация на учителите на тема „Утвърждаване на позитивна дисциплина"	практикум	м. IX - X	учители	Председател на ККД	Главен учител/П сихолог
6.	Родителска среща - „Правила на позитивна дисциплина"	Работна среща	м. XI	родители	Класни ръководители
7.	Включване на арттерапия в обучението на учениците		постоянен	ученици	учители

Чл. 162. (1) Политика за развитие на училищната общно ст на ФСГ „Атанас Буров“.

(2)Училището е повече от една административ на единица. То е събирателен център на учил ищната общност.

(3)Училищната общност /среда/ включва учениц и, учители, родители и обслужващи звена, кои то подкрепят училището, чийто фокус са млад ите хора, здравни и социални служби, неправ ителствени организации, читалища и центро ве за организиране на свободното време.

(4)Цел на политиката за развитие на училищната общност е:

1. Създаване на устойчив образователен диа лог между училищната и семейната среда;

2. Споделяне на отговорностите и обединява не на усилията за качествено

образование и възпитание;

3. Интеграция на учениците от етническите малцин ства и толерантно отношение;

4. Активиране на училището за приобщаване н а родителите към училищния живот;

(5).Екипна работа между ученици-учители-родители и други социални и

педагогически специалисти за повишаване ефективната работа и обмяната на добри практики

1. Повишаване на педагогическата култура н а родителите;

2. Стимулиране на работата в екип между разл ичните класове;

3. Периодична квалификация, споделяне и осъ ществяване на добри

практики между учители и между учителите и социалните партньори;

(6).Дейности за информиране, диагностика, консултиране и

посредничество с оглед подпомагане учениците за самостоятелен осъзнат избор на образование или професия за кариерно развитие.

1. Информираност на родители и ученици за въ зможностите и реализация;

2. Предоставяне на актуални знания и умения към съвременния начин на живот;

(7).Създаване на възможности за организиране на занимания според

способностите и интересите за развитие на знания и умения в различните области: наука и изкуство, спорт, гражданско и здравно образование и умение за лидерство, предприемачество;

1. Създаване на ФУЧ според нуждите, способно стите и интересите на

учениците и възможностите на училището;

2. Продължаване на утвърдените традиции за организиране на състезания,

конкурси, акции;

3. Достъпно реализиране на програмите по Гр ажданско образование и Здравно образован ие, екологично образование, интеркултурно образование;

(8). Създаване на библиотечно-информационен център за работа с

библиотечния фонд и глобалната мрежа;

1. Изграждане на навици за четене;

2. Търсене и ползване на информация;

(9)Гарантиране на достъп на компетентно медицинско обслужване и

реализиране на програми за здравно образование и здравословен начин на живот;

1. Постоянен достъп до квалифицирано медиц инско обслужване

/медицински кабинет/;

2. Поддържането на необходимата наличност от медикаменти.

(10). Поощряване на изяви и постижения чрез морални и материални

награди в училищни и извънучилищни форми. Създаване и утвърждаване на училищни традиции с цел развитие и популяризиране.

1. Присъждане на награди и грамоти според ор ганизираните изяви през

учебната година;

2. Продължаване на традицията за номинациите

– „Носител на плакет Атанас Буров“, „Млад Буровец”, номинации за спортис т, художник, математик и др./;

Глава XVIII. Безопасни и здравословни условия на обучение, възпитание и труд

Чл. 163. (1) Учениците са длъжни:

1. да изслушат началния и периодичния инструктаж за правилата за безопасност и хигиена и противопожарна охрана;

2. да се разписват в специална тетрадка за инструктажа, с което удостоверяват, че са им известни правилата за безопасни условия за обучение, възпитание и труд и се задължават да ги спазват;

3. да спазват правилата за безопасност и култура при пътуване в обществения транспорт;

4. да спазват строго учебното време, както и разпоредбите по безопасност на труда и правилата за вътрешния ред и дисциплината в училището, като изпълняват стриктно дадените им указания в това направление;

5. да знаят основните правила за оказване на първа помощ при злополуки;

6. да не ползват под никакъв предлог без необходимост противопожарните съоръжения;

7. да не сядат по первазите на прозорците, да не излизат по площите пред прозорците на общежитието.

(2) Учениците са длъжни да спазват следните правила за безопасна работа в мрежата:

1. училищната мрежа и интернет се използват само за образователни цели;

2. учениците не трябва да предоставят лична информация за себе си и за своите родители;

3. не се разрешава изпращането или публикуването на снимки на ученици или на техни близки без предварително съгласие на родителите;

4. учениците са длъжни да информират незабавно лицето, под чието наблюдение и контрол работят, когато попаднат на материали, които ги карат да се чувстват неудобно, или на материали с вредно или незаконно съдържание, като порнография, проповядване на насилие и тероризъм, етническа и религиозна нетолерантност, търговия с наркотици, хазарт и др.;

5. учениците не трябва да отварят електронна поща, получена от непознат подател;

6. забранено е извършването на дейност, която застрашава целостта на училищната компютърна мрежа или атакува други системи;

7. при работа в мрежата учениците трябва да уважават правата на другите и да пазят доброто име на училището.

(3) Учителите по биология и здравно образование, физика и астрономия, химия и опазване на околната среда, технологии, специалните предмети и ФВС да разработят инструктаж и да запознаят учениците в часовете си.

(4) Инструктажите се съхраняват от заместник-директора по административните въпроси.

Преходни и Заключителни разпоредби

§ 1. /1/ Правилникът на ФСГ „Атанас Буров” – гр. Хасково е разработен на основата на ЗПУО, както и на базата на подзаконови нормативни актове за системата на образованието.

(2) За вече обучаващите се випуски ученици, приети преди влизането на ЗПУО се прилагат нормативните документи на МОН до влизането в сила на ЗПУО. (3)Правилникът за дейността на училището се осъвременява ежегодно.

/4/ Правилникът е задължителен за директора, преподавателите, служителите и учениците във ФСГ „Атанас Буров”, както и за всички други лица, намиращи се на неговата територия.

§ 2. Правилника е приет на заседание на ПС – Протокол № 17 от 13.09.2019г. и отменя действащия дотогава правилник

§ 3. Предложения за изменения и допълнения на Правилника могат да правят директорът, преподавателите, председателят на УН. Предложенията се разглеждат от комисия съставена от участниците в учебно-възпитателната дейност, председателят на която ги докладва на ПС.

§ 4. Класните ръководители в часа на класа запознават учениците с разпоредбите на Правилника, а родителите на първата родителска среща.

§ 5. За изпълнение на настоящия Правилник се подготвят съответните план-графици и други документи от лица и комисии, определение от директора на ФСГ „Атанас Буров” и утвърдени на заседание на ПС.

§ 6. При съществени промени на законови и подзаконови нормативни актове за системата на образованието, настоящият Правилник подлежи на актуализация.

§ 7. За неуредени в този правилник въпроси, се прилагат нормите на ЗПУО, и други законови и подзаконови нормативни актове.

§ 8. Правилникът за дейността на ФСГ „Атанас Буров” влиза в сила от деня на приемането му.

§ 9. Копия от Правилника се съхраняват в библиотеката на училището.

Приложение Декларация

от ученик

от…….клас на ФСГ „Атанас Буров“ през 2019 / 2020 учебна година. Декларирам, че ще спазвам следните правила:

1. Няма, да публикувам снимки със сексуална насоченост, снимки с насилие и др. неприлични снимки и съдържание във FACEBOOK, SKYPE и всички останали сайтове и уеб страници от интернет пространството.

2. Няма да публикувам информация и снимки, които биха обидили и наранили мои съученици, учители, познати или други лица. Няма да влизам в конфликти или да заплашвам другите.

3. Няма да влизам в непознати и съмнителни сайтове, които нямат връзка с учебния процес, без знанието и разрешението на родителите или моите учители.

4. Няма да влизам в сайтове, за които не е разрешен достъп на лица под 18 г., и няма да се регистрирам с възраст, която не отговаря на истината, без изричното разрешение на родителите ми.

5. Няма да отговарям на запитвания на непознати лица по интернет, да създавам контакти с тях, да се срещам с тях и ще уведомявам родителите си или моите учители за всеки подобен случай.

6. Няма да качвам и споделям каквато и да е лична информация на който и да е сайт без позволение на родител. /Личната информация включва име, адрес, телефонен номер, години, училището, в което уча и др./

7. Няма да поставям снимки в интернет със свободен достъп на видимост без предварително одобрение от родител.

9, Няма да правя нищо, за което ме помоли някой, с когото съм се запознал онлайн, особено ако знам, че моите родители не биха одобрили постъпката ми.

10. Няма да се обаждам, пиша писмо, изпращам колет или картичка на човек, с когото

съм се запознал онлайн, без първо родителите ми да разрешат.

Аз зная, че Интернет е прекрасно място. Аз също зная, че е важно да следвам тези правила, за да бъда в безопасност, докато сърфирам.

Съгласен/съгласна съм с написаното по-горе. Подпис на детето/ученика:………………..

Дата:………………..

Приложение

Декларирам, че ще предпазвам детето си от опасностите в Интернет, като налагам спазването на тези правила. Ако моето дете се натъкне на опасност или попадне в неподходяща за него ситуация, и ме уведоми за това, ще подходя отговорно и с разбиране, без да обвинявам никого. Заедно ще я преодолеем и ще се опитам да гарантирам, че няма да се повтори в бъдеще.

Подпис на родител:……………………

Дата:…………….