ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ VÁCLAVA HEJNY, ČERVENÝ KOSTELEC, KOMENSKÉHO 540

ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ XXXXXXX XXXXX, ČERVENÝ KOSTELEC, KOMENSKÉHO 540

I. PODROBNOSTI K VÝKONU PRÁV A POVINNOSTÍ ŽÁKŮ A JEJICH ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ VE ŠKOLE A PODROBNOSTI O PRAVIDLECH VZÁJEMNÝCH VZTAHŮ S PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKY

A. Práva žáků

1) Žáci mají právo:

a) na vzdělávání,

b) na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání,

c) zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat,

d) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje,

f) na informace a poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se vzdělávání.

g) požádat kteréhokoliv učitele o pomoc při řešení obtížných osobních situací(omezování, ubližování…) a při problémech s vyučovací látkou, před zasahováním do soukromého života.

h) na ochranu před všemi formami tělesného i duševního násilí, před návykovými látkami

B. Povinnosti žáků

1) Žáci jsou povinni

a) docházet do školy pravidelně a včas podle stanoveného rozvrhu hodin a zúčastnit se vyučování všem povinným a nepovinným vyučovacím předmětům, které si zvolili a řádně se vzdělávat. Součástí výuky

jsou i plavecký výcvik, lyžařský výcvikový kurz, sportovní kurz, plánované exkurze, návštěvy kulturních představení a vý- stav a školní výlet.,

b) dodržovat školní řád a předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni,

c) plnit pokyny pedagogických pracovníků škol a školských zařízení vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem.

d) přebrat odpovědnost za skříňku v šatně a pořádek v ní. Žák má povinnost hlásit pedagogickému dozoru případné ztráty. Cenné předměty, větší peněžní částky a mobilní telefony, MP3 aj. přehrávače nosí žáci do školy pouze na vlastní riziko.

C. Práva a povinnosti zákonných zástupců nezletilých žáků:

1) zajistit, aby žák docházel řádně do školy. Pokud to žák potřebuje, eventuálně po dohodě s vyučujícím, je zákonný zástupce povinen denně kontrolovat jeho docházku do školy. Měli by kontrolovat to, zda má připravené věci na vyučování.

2) na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání a chování žáka,

3) informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání nebo účast na školních akcích (například na sportovních a tělovýchovných akcích, plaveckém nebo lyžařském výcviku, na výletě, exkurzi atp.),

4) dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem,

5) oznamovat škole jméno a příjmení, rodné číslo, místo a okres narození, státní občanství a místo trvalého pobytu žáka, údaje o předchozím vzdělávání žáka, včetně dosaženého stupně vzdělání,

jméno a příjmení zákonného zástupce, místo trvalého pobytu a adresu pro doručování písemností,

telefonické spojení, další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost dítěte a žáka, a změny v těchto údajích.

6) Při škole pracuje Sdružení rodičů i Školská rada, jejichž prostřednictvím se můžete i vy aktivně podílet na dění ve škole.

7) Pravidelně sledovat průběžné hodnocení prospěchu a chování žáka, zprávy o změnách v rozvrhu, atd. v elektronické žá- kovské knížce. Odkaz na el. žákovskou knížku je přístupný na webových stránkách školy xxx.xxxxxxxx.xx. Rodiče mohou požádat o zápis průběžného hodnocení do papírové žákovské knížky.

Nepřítomnost při vyučování a její omlouvání

8) Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých, požádá zákonný zástupce nezletilého žáka třídního učitele písemně o uvolnění z vyučování. Pokud předpokládaná nepřítomnost nepřesahuje pět dní, rozhodne o uvolnění třídní učitel, jinak ředitel školy nebo jeho zástupci

Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodu, který nemohl předvídat, je zákonný

zástupce nezletilého žáka povinen nejpozději do tří dnů oznámit třídnímu učiteli důvod nepřítomnosti.

9) Žák je povinen veškeré soukromé záležitosti, návštěvy lékaře apod. vyřizovat přednostně ve svém volném čase. Nepřítomnost při vyučování se omlouvá jen ze závažných důvodů.

10) Třídní učitel omluví nepřítomnost nezletilého žáka při vyučování (nebo na školní akci) na základě omluvenky podepsané zákonným zástupcem žáka.

11) Třídní učitel může v případě, že nepřítomnost nezletilého žáka ve škole přesáhne tři dny školního vyučování požadovat, pokud to považuje za nezbytné (např. opakuje-li se nepřítomnost pro nemoc častěji), doložení nepřítomnosti žáka z důvodu nemoci ošetřujícím lékařem žáka, resp. praktickým lékařem pro děti a dorost, a

to pouze jako součást omluvenky vystavené zákonným zástupcem nezletilého žáka.

12) Ve zcela výjimečných, individuálně stanovených a s ředitelem školy projednaných případech (především v případě časté nepřítomnosti žáka nasvědčující zanedbávání školní docházky) může třídní učitel požadovat

jako součást omluvenky potvrzení ošetřujícího lékaře, resp. praktického lékaře pro děti a dorost, o nemoci

žáka i v případě nepřítomnosti, která nedosahuje délky uvedené v odstavci 8.

13) Xxx předkládá omluvenku v žákovské knížce třídnímu učiteli ihned po návratu do vyučování.

14) Vyučovací hodinu může žák opustit pouze s povolením vyučujícího po předložení písemné žádosti. Žáka si vyzvedne zákonný zástupce ve škole.

Uvolnění na více než 1 hodinu, max. však na 5 dní povoluje třídní učitel, na delší dobu ředitel školy.

15) O neomluvené i zvýšené omluvené nepřítomnosti informuje třídní učitel výchovného poradce, který tyto údaje vyhodnocuje. Při zvýšené omluvené nepřítomnosti ověřuje třídní učitel její věrohodnost.

16) Neomluvenou nepřítomnost do součtu 10 vyučovacích hodin řeší se zákonným zástupcem žáka třídní učitel formou pohovoru, na který je zákonný zástupce pozván doporučeným dopisem. Projedná důvod nepřítomnosti žáka a způsob omlou- vání jeho nepřítomnosti a upozorní na povinnost stanovenou zákonem. Seznámí zákonného zástupce s možnými důsledky v případě nárůstu neomluvené nepřítomnosti. Provede zápis z pohovoru, do něhož uvede způsob nápravy dohodnutý se zákon- ným zástupcem. Zákonný zástupce zápis podepíše a obdrží kopii zápisu. Případné odmítnutí podpisu nebo převzetí zápisu zákonným zástupcem se do zápisu zaznamená.

17) Při počtu neomluvených hodin nad 10 hodin svolává ředitel školy školní výchovnou komisi, které se dle závažnosti a charakteru nepřítomnosti žáka účastní: ředitel školy, zákonný zástupce, třídní učitel, výchovný poradce, zástupce orgánu sociálně-právní ochrany dětí, školní metodik protidrogové prevence, popř. další odborníci a zástupce rady školy, pokud byla zřízena. Pozvání zákonných zástupců na jednání školní výchovné komise se provádí doporučeným dopisem. O průběhu a závěrech jednání školní výchovné komise se provede zápis, který zúčastněné osoby podepíší. Případná neúčast nebo odmítnutí podpisu zákonnými zástupci se v zápisu zaznamená. Každý účastník jednání obdrží kopii zápisu.

18) V případě, že neomluvená nepřítomnost žáka přesáhne 25 hodin, ředitel školy zašle bezodkladně oznámení o pokračujícím záškoláctví s náležitou dokumentací příslušnému orgánu sociálně-právní ochrany dětí nebo pověřenému obecnímu úřadu.

19) V případě opakovaného záškoláctví v průběhu školního roku, pokud již byli zákonní zástupci pravomocným rozhodnutím správního orgánu postiženi pro přestupek podle ustanovení zákona, postoupí ředitel školy v

pořadí již druhé hlášení o zanedbání školní docházky Policii ČR, kde bude případ řešen jako trestní oznámení pro podezření spáchání trestného činu ohrožení mravní výchovy mládeže. Kopie hlášení o zanedbání školní docházky bude zaslána příslušnému okresnímu úřadu nebo pověřenému obecnímu úřadu.

20) Jestliže se žák neúčastní vyučování po dobu nejméně pěti vyučovacích dnů a jeho neúčast při vyučování není omluvena, vyzve ředitel školy po upozornění třídním učitelem, písemně zákonného zástupce žáka, aby neprodleně doložil důvody žákovy nepřítomnosti.

Pravidla chování žáků

Žák

21) se ve škole i na veřejnosti chová slušně, je pozorný, ohleduplný. Platí plné vzájemné respektování cti a lidské důstojnosti. Je příkladem a pomocníkem malým dětem.

prokazuje patřičnou úctu učitelům i ostatním pracovníkům školy, a zdraví je při setkání. Fyzické a hrubé slovní útoky vůči pracovníkům školy budou vždy považovány za závažné porušení školního řádu a zákona. Při vstupu učitele či jiné dospělé osoby do učebny a při jeho odchodu zdraví povstáním.

je ukázněný a plní pokyny učitelů a dalších pracovníků školy.

22) chrání zdraví své i svých spolužáků a to i tím, že dbá o čistotu a pořádek ve škole a jejím okolí a přezouvá se do domácí obuvi. (papuče, pantofle, sandály). Není dovoleno chodit po škole v teniskách. Nenosí v budově školy pokrývku hlavy.

23) je ve škole vhodně a čistě upraven a oblečen.

24) šetří školní zařízení, jakož i věci svoje a svých spolužáků. Úmyslnou škodu je žák nebo jeho zákonný zástupce povinen nahradit.

25) se svědomitě připravuje na vyučování a podle pokynů vyučujícího nosí na vyučování učebnice, školní potřeby, domácí práce a další pomůcky. Zapomene-li žák některou z pomůcek nebo nevypracuje-li domácí

práci, omlouvá se učiteli na začátku hodiny. Žák má učebnice vypůjčené, proto je nosí obalené a dbá na to, aby je nepoško- dil(a). V opačném případě škodu nahradí.

26) dodržuje rozsah přestávek a vyučovacích hodin. Po zazvonění očekává v klidu na svém místě příchod učitele.

27) před odchodem ze třídy uvede do pořádku své místo, uzavřou okna, vodu a zhasnou světla.

28) se na školních akcích (exkurze, výlety, zájezdy, výměnné pobyty, divadelní představení, návštěvy výstav, sportovní a lyžařský kurz apod.) řídí pokyny učitele, popřípadě jiné osoby vykonávající dozor a bez jejího vědomí se nesmí vzdálit z určeného místa.

29) dbá na dostatečné zajištění svých věcí. Cenné věci do školy nenosí. Nevelké částky peněz a věci běžné denní potřeby jako jsou hodinky, drobné šperky, mobilní telefony apod. mají žáci neustále u sebe. Pokud je musí odložit, např. v hodinách tělesné výchovy, svěřují je do úschovy vyučujícímu či jiné osobě pověřené

dozorem. Vyučující tělesné výchovy berou jim svěřené věci s sebou do tělocvičny. Není-li to možné, uzamknou je v kabinetě tělesné výchovy. Svrchní oděv a obuv ukládají žáci do šatních skříněk a ty jsou

povinni uzamykat. Jízdní kola odkládají žáci uzamčená na místo k tomu určené v zahradě školy. Ztráty věcí hlásí žáci nepro- dleně vyučujícímu, svému třídnímu učiteli a v kanceláři školy.

30) ihned hlásí vyučujícímu, technikovi BOZP a svému třídnímu učiteli každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování nebo o přestávce či při školní akci (exkurze, výlet, sportovní a lyžařský kurz apod.). Poskytování první pomoci a zajišťování lékařské péče se řídí traumatologickým plánem vyvěšeným na chodbách školy.Oznámení provede i v kanceláři školy.

Totéž platí při nevolnostech. Žák je dopraven k lékařskému ošetření nebo domů rodiči nebo jinou dospělou osobou.

Žákům je zakázáno:

31) kouřit v prostorách všech budov školy (včetně dvora a prostranství před školou) a při školních akcích.

32) přinášet do školy nebo na školní akce alkoholické nápoje, drogy a jiné zdraví škodlivé látky nebo je ve škole či při školních akcích požívat.

33) přinášet do školy nebo na školní akce věci nebezpečné (hořlavé,střelné, výbušné, jedovaté, radioaktivní apod.), věci, které by mohly rozptylovat pozornost ostatních žáků, nebo je zranit, větší peněžní částky nebo cennější věci.

34) vyrušovat při vyučování a zabývat se činnostmi, které nejsou předmětem vyučování.

35) ) v době vyučovací hodiny je zakázáno svévolně používat mobilní zařízení (mobilní telefon, tablet, notebook, přehrávače, herní zařízení, atd.). Tato zařízení nesmí být zapnuto. Při prvním porušení tohoto nařízení dá třídní učitel žákovi poznámku do žákovské knížky. Při druhém takovém přestupku je v kompetenci třídního učitele udělit žákovi důtku třídního učitele. Mobilní zařízení může žák používat pouze v době mimo vyučování, plně za něj zodpovídá.

36) chovat se hrubě k ostatním, používat vulgární výrazy.

37) napovídat při zkoušení, při písemných zkouškách opisovat a používat nedovolených pomůcek.

38) otevírat o přestávkách okenní křídla.

39) svévolně opouštět během přestávek objekt školy, kromě velké přestávky po svolení dozorem v přízemí.

40) zdržovat se v šatnách.

41) nepřinášet do školy el. zařízení, manipulovat s elektrickými přístroji, spotřebiči, vypínači a vedením sítí bez dozoru učite- le.

Povinnosti pořádkové služby třídy

42) Xxxxxxxxxx službu určuje vždy třídní učitel na příslušný týden.

43) Služba dbá na dodržování čistoty a pořádku v kmenové učebně a hlásí případné závady.

44) Služba také hlásí na začátku každé hodiny nepřítomné žáky.

45) Pokud se vyučující nedostaví do 10 minut po zvonění do třídy, oznámí to služba jinému učiteli, aby mohlo být zajištěno suplování.

46) Služba se stará o třídní knihu, pokud třídní učitel nerozhodne jinak.

47) Služba zajišťuje na hodinu učební pomůcky dle požadavků vyučujícího.

X. Xxxxxxxx vzájemných vztahů s pedagogickými a nepedagogickými pracovníky

1) Žáci, vyučující a ostatní pracovníci školy se k sobě navzájem chovají slušně a ohleduplně. Žáci dodržují zásady slušného a kulturního chování ve vztahu ke všem pracovníkům školy i spolužákům, nepoužívají hrubých a vulgárních slov. Pozdravení, používání výrazů jako „Děkuji“, „Prosím“, „Dovolte“ apod. je samozřejmostí.

2) Ve věcech osobních i ve školních záležitostech se žáci obracejí vždy nejprve na svého třídního učitele.

3) Se svými stížnostmi se mohou žáci obracet přímo na ředitele nebo jeho zástupce. Lze využít i e-mail

xxxxxx@xxxx.xx , xxxxxxxx@xxxx.xx , xxxxxxxxxx@xxxx.xx, xxxx@xxxx.xx

4) Úřední hodiny v kanceláři školy ve městě jsou pro žáky stanoveny v době od 7,40 do 7,55, v době velké přestávky od

9,40 do 9,55 a od 13,30 do 13,50 hodin.

5) Písemnosti, legitimace apod. se předkládají v kanceláři pokud možno hromadně. Věci za třídu vyřizuje pověřený žák.

6) Ve věcech rozhodování se k dalšímu studiu, práci či jiných problémech je možné se obrátit na výchovného poradce školy .

Další vzájemná ustanovení

1) Změnu tohoto oddílu mohou iniciovat jak učitelé, tak žáci.

2) Komunikace mezi učitelem a žákem se odehrává na základě slušnosti, vzájemného respektu a tolerance. Nejsou přípustné žádné urážky a ponižování, ztrapňování, zesměšňování, vulgární vyjadřování atp.

3) Kolektivní tresty nejsou přípustné (učitel nemůže trestat všechny žáky za přestupky jednot-livců či menších skupin).

4) Učitel i žák budou respektovat čas začátku i konce vyučovací hodiny.

5) Učitel vždy žákům předem oznámí, že se bude psát společná klasifikovaná písemná práce v rozsahu větším než poloviny vyučovací hodiny. V jednom dni by nemělo docházet ke kumulaci více takových kontrolních písemných prací.

6) Žák bude respektovat pokyn učitele.

7) Každý žák se podle svých schopností a sil snaží přispívat k tomu, aby vzájemné vztahy mezi žáky a učiteli a mezi žáky navzájem byly vytvářeny na základě vzájemného respektu a tolerance.

8) Xxx se snaží podle svých možností přispívat k tomu, aby ve škole vládla klidná a přátelská atmosféra, aby se množství hluku snížilo na minimum a aby práce ve vyučovacích hodinách probíhala co nejefektivněji.

9) V případě opakovaných porušování pravidel slušného chování v době vyučovací hodiny, bude žák z této hodiny vyloučen. viz. Dodatek ze dne 30.11.2012

D. Ztráty, nálezy

1)Každou ztrátu je žák povinen ihned oznámit třídnímu učiteli, v době jeho nepřítomnosti v kanceláři školy. 2)Veškeré předměty, které žáci zapomněli v prostorách školy, nálezci odevzdávají svému tř. učiteli.

Věci, které byly nalezeny ve školní družině, se odevzdávají v místnosti školní družiny.

3)V případě, že žák nemůže nalezenou věc odevzdat na určeném místě, předá ji některému učiteli, který zajistí její odevzdáni. Věci jsou majitelům vydávány o velké přestávce, podmínkou vydání věci je, že žák dokáže věc blíže popsat.

4) Oblečení a obuv vydává školník ráno od 7,40 – 7,55 v prostoru šaten( dveře č. 20)

X. Xxxxxxxx pro zacházení s majetkem školy.

1) Žáci mají právo používat zařízení školy, pomůcky a učebnice pouze v souvislosti s výukou. Jsou povinni se řídit pokyny učitelů nebo jiných oprávněných osob.

2) Žáci jsou povinni šetrně zacházet s učebnicemi, které jim byly svěřeny v souvislosti s výukou. Jsou si vědomi, že v případě neúměrného poničení učebnic zakoupí učebnici novou.

3) Žáci i zaměstnanci školy udržují třídu, vnitřní i okolní prostory školy v čistotě a pořádku, chrání majetek školy před po- škozením.

4) Žák odpovídá za škodu, kterou svým jednáním způsobil a za škodu, jejímuž vzniku nezabránil, přestože to bylo v jeho silách. Způsobenou a zaviněnou škodu uhradí žák nebo jeho zákonný zástupce škole v plném rozsahu. Při zaviněném poško- zení školního majetku může žák školy společně se svým zákonným zástupcem zjednat nápravu škody i tím, že na vlastní náklady uvede poškozenou věc do původního stavu. Neuhrazení způsobené škody je důvodem pro vymáhání náhrady škody soudní cestou.

II.A. PROVOZ A VNITŘNÍ REŽIM ŠKOLY

1) Režim dne je stanoven rozvrhem stanoveným ředitelem školy.

2) Rozvrhy hodin jsou umístěny na dveřích tříd a učeben. Veškeré změny jsou zveřejňovány v suplovacím sešitu zástupce školy

3) Po skončení vyučování dle rozvrhu není žákům dovoleno zdržovat se ve školní budově bez vědomí zaměstnanců školy.

Hlavní budova školy se otevírá v 7, 00 hod. a uzavírá v 15, 30 hodin. Po skončení vyučování dle rozvrhu není žákům dovole- no zdržovat se ve školní budově bez vědomí zaměstnanců školy. Budova I. stupně se otevírá pro školní družinu v 6,15 hod. Pro ostatní žáky v 7,40 hod. V 8,00 hod. se budova zavírá a návštěvy se hlásí zvonkem..

4) Začátek vyučování je stanoven rozvrhem hodin, nejdříve však na 7.00 hodin. Zpravidla začíná vyučování v

8.00 hod. V Horním Kostelci v 7.55 hod.

5) Ukončení vyučování je stanoveno rozvrhem hodin, nejpozději však ve 20.00 hodin. Zpravidla končí vyučování ve 12.35 na 1. stupni a 13.30 resp. 15.20 hod. na 2. stupni.

6) Vyučovací hodina teoretických předmětů trvá 45 minut. Zpravidla po druhé vyučovací hodině se zařazuje dvacetiminutová přestávka. Mezi ostatní vyučovací hodiny se zařazuje zpravidla přestávka desetiminutová.

7) Přestávky a vyučovací hodiny jsou stanoveny takto:

Doba vyučování

poř. hod.
0.	7.00 - 7.45
1.	8.00 - 8.45
2.	8.55 - 9.40
3.	10.00 10.45
4.	10.55 -11.40
5.	11.45 - 12.35
6.	12.45 - 13.30
7.	13.40 - 14.25
8.	14.35 - 15.20

Přestávka po hodině: 0. 7,45 – 8,00

1. 8,45 – 8,55

2. 9,40 – 10,00

3. 10,45 – 10,55

4. 11,40 – 11,50

5. 12,35 – 12,45

6. 13,30 – 13,40

7. 14,25 – 14,35

Pokud jdou žáci na oběd v11,30 a mají ještě 5. vyučovací hodinu, ta začíná v 11,55 – 12,40.

8) Žákům je zakázáno svévolně opouštět během přestávek objekt školy

9) Nejvyšší počet vyučovacích hodin povinných předmětů v jednom dni s polední přestávkou je osm hodin, bez polední přestávky šest.

10) Podrobnosti k režimu stravování, k pitnému režimu, k podmínkám pohybové výchovy a k práci s počítačem jsou dle zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, uvedeny v Provozním řádu školy.

11) Další podrobnosti zejména o funkcích a vnitřních orgánech školy, o jejich pracovní náplni, o obecných požadavcích na pracovníky školy, jejich pracovní době a případné hmotné odpovědnosti stanoví Organizační řád školy.

12) Před odchodem z učeben (na konci vyučování nebo při přecházení z odborných učeben) dají žáci své místo do pořádku.A to pod dohledem vyučujícího.

13) Každý žák se přezuje v šatně, zde také odloží svůj svrchní oděv a obuv. Ve škole jsou povoleny pouze přezůvky bez paty nebo bačkory. Do hodin tělesné výchovy nosí žáci obuv a oděv stanovený vyučujícím, do hodin pracovních činností a labora- torních prací nosí žáci pracovní oděv.

14) Další pravidla upřesňující režim v hod. tělocviku, LVVZ, koupání, plaveckém výcviku, škol. výletu, dozorech ,prevenci soc. pat.jevů hodnocení a klasifikaci žáku je k dispozici v kanceláři školy a na stránkách školy.

15) V době polední přestávky mohou žáci trávit čas ve školní budově, v místností tomu určené. Pro tuto přestávku platí stejná pravidla jako pro pobyt ve škole. Tj. žák je přezutý a zdržuje se pouze v předem vyčleněné místnosti. V případě nekázně v době polední přestávky, jej může dozor vyloučit z této přestávky a žák musí opustit školu.

II B. PODMÍNKY ZAJIŠTĚNÍ BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVÍ ŽÁKŮ

1) Všichni zaměstnanci školy, nezletilí žáci jsou povinni dbát o svoji bezpečnost a napomáhat k zajištění bezpečnosti ostatních.

2) Škola je povinna vykonávat podle zvláštních předpisů náležitý dohled nad nezletilými žáky. Dozor začíná v 7.40 hodin a končí odchodem žáků ze školy po skončení vyučování.

3) V době od 7.00 do 7.40 a v době rozvrhového volna (např. při pozdějším začátku vyučování, při odpadlých

hodinách) mohou nezletilí žáci II.stupně ve škole pobývat (především kvůli dojíždění) pouze s písemným souhlasem zákon- ného zástupce a na jeho odpovědnost. Škola nad žákem v této době nevykonává dozor. Pokud jsou

žáci v době, kdy škola nad nimi nevykonává dozor, v budově školy, zdržují se v přízemí, v chodbě před chemií, nebo

v učebně číslo dveří 7. Po chodbách se pohybují minimálně a zachovávají co největší klid. Dbají o svou bezpečnost. Dospělé osoby schopné v této době řešit případné problémy (úraz, krádež, obtěžování jiným žákem atp.) naleznou žáci v kanceláři školy.

Žáci I. stupně mohou pobývat ve škole v době rozvrhového volna pouze ve školní družině po dohodě rodičů s vychovatelkami škol. družiny.

4) V průběhu vyučovací hodiny odpovídá za zajištění bezpečnosti a ochranu zdraví žáků vyučující.

5) Dozor nad žáky o přestávkách je stanoven rozvrhem dozorů. Ten je vyvěšen ve sborovnách.

6) Volný čas mezi dopoledním a odpoledním vyučováním není přestávkou, ale rozvrhovým volnem. V této

době je přerušena výchovně-vzdělávací činnost, a proto škola nad žáky v této době nekoná dozor.( vyjma dětí, které chodí do školní družiny)

7) Po skončení vyučování mohou ve škole zůstat pouze žáci navštěvující nějaký kroužek nebo jinou školní aktivitu.

8) Za zajištění bezpečnosti žáků navštěvujících nějaký kroužek či jinou aktivitu odpovídají vedoucí těchto kroužků resp. aktivit.

9) Za bezpečnost žáků na školních akcích zodpovídá vždy dozorem pověřený pracovník.

10) Při akcích konaných mimo školu, kdy místem pro shromáždění žáků není škola, počíná dozor 15 minut před dobou shromáždění na určeném místě. Po skončení akce dozor končí na předem určeném místě. O těchto

akcích jsou zákonní zástupci informováni 2 dny předem. Za informování zákonných zástupců je zodpovědný učitel, který akci organizuje (třídní učitel, vedoucí sportovního nebo lyžařského kurzu, učitel pořádající exkurzi atp.).

11) Při akcích konaných mimo školu, kdy jsou jejich účastníci ubytováni v objektech cizích organizací, jsou žáci povinni dodržovat bezpečnostní a protipožární pokyny platné v těchto objektech. Žáci dodržují stanovený

režim dne a pokyny vydané pro dobu nočního klidu. Za seznámení žáků s těmito pokyny a za kontrolu jejich dodržování odpovídá vedoucí akce nebo jím určený pedagogický pracovník. Vedoucí akce rozhodne o způsobu provádění dohledu v době nočního klidu.

G. Výchovná opatření

1) Výchovnými opatřeními jsou pochvaly a opatření k posílení kázně žáků.

2) Výchovná opatření se zaznamenávají do třídních výkazů. O udělení výchovného opatření musí být prokazatelně informo- ván zákonný zástupce žáka.

3) Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci.

4) Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci.

5) Podle závažnosti provinění žáka lze uložit některé z těchto opatření:

a) napomenutí třídního učitele

b) důtka třídního učitele

c) důtka ředitele školy

6) Napomenutí třídního učitele uděluje třídní učitel za drobné přestupky (např. 2 pozdní příchody) bezprostředně po provinění žáka.

7) Důtku třídního učitele uděluje třídní učitel za závažnější přestupek nebo za větší počet méně závažných přestupků.

8) Udělení důtky ředitele školy navrhuje řediteli školy pedagogická rada za závažný přestupek proti školnímu řádu, nebo za další přestupky po udělené důtce třídního učitele po projednání v pedag. radě.

10) Kázeňská opatření se udělují před kolektivem třídy.

SANKČNÍ ŘÁD

a) Jestliže žák nedodrží pravidla stanovená tímto školním řádem, podle závažnosti může být jeho přestupek považo- ván za:

- porušení školního řádu

- závažné porušení školního řádu

- porušení školního řádu zvlášť hrubým způsobem

b) Mezi závažná porušení školního řádu patří například:

- nespolupráce žáka se školou (např. při omlouvání absencí, plnění povinností, nápravě nevhodného cho- vání apod.)

- neomluvená hodina

- svévolné opuštění školní budovy či prostoru stanoveného učitelem nebo osobou vykonávající pedagogic- ký dohled v průběhu vyučování nebo mimoškolní akce pořádané školou (včetně školní družiny)

- používání mobilního telefonu během kulturní akce nebo narušování jejího průběhu jiným nevhodným způsobem

- porušení zákazu návštěv na pokojích či chatkách po večerce během akcí pořádaných školou a delších než jeden den

- a další

c) Mezi porušení školního řádu zvlášť hrubým způsobem patří například:

- držení a přechovávání zbraní ve všech vnitřních a vnějších prostorách školy nebo na školních akcích

- držení, distribuce a užívání alkoholu, omamných a psychotropních látek nebo jiných nebezpečných látek ve vnitřních a vnějších prostorách školy nebo na školních akcích

- porušení zákazu kouření ve vnitřních i vnějších prostorách školy nebo na školních akcích

- omezování osobní svobody jiných osob a jakékoli chování vedoucí k šikaně

- takové chování žáků, které vede k úmyslnému poškození zdraví spolužáků nebo zaměstnanců školy

- zcizení nebo poškození majetku školy (včetně software), spolužáků nebo zaměstnanců školy či jiných osob přítomných v prostorách školy nebo na školních akcích

- výroky a chování žáků mající charakter porušení práv na ochranu osobnosti nebo deklarace lidských práv

- propagace stran a hnutí směřujících k potlačování lidských práv či rasové nesnášenlivosti

- fyzický nebo hrubý slovní útok vůči pracovníkovi školy

- porušení zákazu vylézání z oken, vyklánění se a sedání do oken, vstupování na střechy budov, vyhazová- ní různých předmětů a vylévání vody z oken nebo házení sněhu do oken

- zneužití, znehodnocení či falšování úředních dokumentů jako jsou vysvědčení, Žákovská knížka nebo Zápisník

- a další

d) Opakované porušení školního řádu je považováno za závažné porušení školního řádu.

Opakované závažné porušení školního řádu je považováno za porušení školního řádu zvlášť hrubým způsobem.

e) Dopustí-li se žák porušení školního řádu, bude mu uděleno jako okamžité kázeňské opatření ústní nebo písemné napomenutí třídního učitele.

f) Dopustí-li se žák závažného porušení školního řádu, bude mu udělena jako okamžité kázeňské opatření důtka třídního učitele.

g) Dopustí-li se žák porušení školního řádu zvlášť hrubým způsobem, bude mu udělena jako okamžité kázeňské opatření důtka ředitele školy

h) V případě, že se žák, kterému byla v průběhu školního roku udělena důtka třídního učitele, dopustí dalšího závaž- ného porušení školního řádu, nebo v případě, že byla žákovi v průběhu školního roku udělena důtka ředitele školy, může být takový žák vyloučen z účasti na mimoškolní akci pořádané školou.

i) Veškerá porušení školního řádu mohou být jako podkladová informace k hodnocení chování za dané polole- tí.

PROVOZ VE ŠKOLNÍ JÍDELNĚ

Provoz ve školní jídelně se řídí vnitřním řádem ŠJ.

Úhrada stravného probíhá zálohově bezhotovostním platebním stykem na účet jídelny:

2800356872/2010, variabilní symbol je RČ strávníka

Jídelna v budově Komenského ul. má moderní elektronický systém přihlašování a odhlašování stravy přímo ve škole, nebo pomocí internetu.

V případě předem známé nepřítomnosti je třeba odhlásit obědy do 14.00 hod. Odebrání obědů do nádob je povoleno pouze v první den nemoci.

V budově školní jídelny si při prvním nákupu zakoupí strávník identifikační čip, pokud bude čip poškozen, ztracen či jinak nefunkční je povinností strávníka tuto skutečnost okamžitě hlásit, poškození či ztrátu je povinen strávník uhradit.

PROVOZ VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ

Provoz ve školní družině se řídí provozním řádem. Do školní družiny jsou přijímání žáci 1. stupně.

Docházka přihlášených žáků je povinná.

Pro vychovatelky je závazný čas příchodu a odchodu uvedený na zápisových lístcích, změny je možné provádět pouze pí- semně.

PŘEPRAVA ŠKOLNÍM AUTOBUSEM

Žáci jsou přepravováni „školním“ autobusem zdarma, pokud se prokážou platnou školní průkazkou. Pedagogický doprovod dbá na bezpečnost při nastupování a vystupování žáků a na jejich chování v autobuse. Žáci, kteří pokračují odpoledne ve školní družině ve městě, jsou pedagogickým doprovodem do družiny odvedeni.

Ostatní žáci jsou o místě vystupování informováni svými rodiči a po vystoupení z autobusu za ně již škola nezodpovídá. Pokud žáci nerespektují pokyny dozoru, mohou být z přepravy autobusem vyloučeni.

Dodatek školního řádu do kapitoly pravidla chování žáku –vyloučení žáka z hodiny

- žák má právo na vzdělání

- za dveře vykázat žáka nelze

- pokud žák narušuje vzdělávání všech žáků a neuposlechne opakované napomenutí učitele, nepomůže ani zápis do žákovské knížky či třídní knihy, nebo pokud ohrožuje zdraví spolužáků či učitelů nebo uráží učitele či spolužáky, může být vyloučen ze třídy tímto způsobem:

- jiný žák bude poslán do ředitelny nebo do sborovny

- p. ředitel, jeho zástupce nebo učitel, který právě neučí, přijdou do třídy- pro problémového žáka a zatelefonují p. psycholožce, která se ihned (bude-li to možné) dostaví pro klienta.

Žák zbytek hodiny pokračuje ve vzdělávání individuálně pod pedagogickým dozorem na určeném místě.

Učitel, jenž žáka vykázal:

- informuje tentýž den rodiče žáka o incidentu a sdělí jim i žákovi termín náhradní hodiny po vyučování.

- po vyučování si žák tuto hodinu nahradí společně s učitelem, který ho z hodiny vykázal, nebo s jiným pedagogem.

Pro žáka následuje kárné opatření dle školního řádu.

Pokud se incident u žáka bude opakovat, náhradní hodina bude probíhat za účasti zákonného zástupce. Při opakova- ných vyloučeních žáka, ze třídy budou informováni pracovníci příslušného sociálního odboru.

Tento školní řád má dlouhodobou platnost. Jeho ustanovení jsou závazná až do vydání nové normy. Po- tvrzuji svým podpisem, že jsem se se Školním řádem, který stanoví podmínky spolupráce mezi rodinou a školou. Školní řád vychází ze zákona č. 561/2004(školský zákon) a z připomínek a přání rodičů, žáků i učitelů. Jeho posláním je stanovit pravidla pro komunikaci mezi rodinou a školou a navodit atmosféru vzájemné důvěry. Podpisem školního řádu si připomínáme závažnost našich rolí a zodpovědnost, kterou při výchově a vzdělání máme.

V Červeném Kostelci 1. 9. 2016

............................. datum
................................. podpis rodičů	jméno dítěte	Xxxx Xxxxxx ředitel školy

III. podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí

1) Všichni zaměstnanci školy, nezletilí žáci jsou povinni dbát o svoji bezpečnost a napomáhat k zajištění bezpečnosti ostatních.

2) Škola je povinna vykonávat podle zvláštních předpisů náležitý dohled nad nezletilými žáky. Dozor začíná v 7.40 hodin a končí odchodem žáků ze školy po skončení vyučování.

3) V době od 7.00 do 7.40 a v době rozvrhového volna (např. při pozdějším začátku vyučování, při odpadlých hodinách) mohou nezletilí žáci II.stupně ve škole pobývat (především kvůli dojíždění) pouze s písemným sou- hlasem zákonného zástupce a na jeho odpovědnost. Škola nad žákem v této době nevykonává dozor. Pokud jsou žáci v době, kdy škola nad nimi nevykonává dozor, v budově školy, zdržují se v přízemí, v chodbě před chemií, nebo v učebně číslo dveří 7. Po chodbách se pohybují minimálně a zachovávají co největší klid. Dbají o svou bezpečnost. Dospělé osoby schopné v této době řešit případné problémy (úraz, krádež, obtěžování jiným žákem atp.) naleznou žáci v kanceláři školy.

Žáci I. stupně mohou pobývat ve škole v době rozvrhového volna pouze ve školní družině po dohodě rodičů s vychovatelkami škol. družiny.

4) V průběhu vyučovací hodiny odpovídá za zajištění bezpečnosti a ochranu zdraví žáků vyučující.

5) Dozor nad žáky o přestávkách je stanoven rozvrhem dozorů. Ten je vyvěšen ve sborovnách.

6) Volný čas mezi dopoledním a odpoledním vyučováním není přestávkou, ale rozvrhovým volnem. V této době je přerušena výchovně-vzdělávací činnost, a proto škola nad žáky v této době nekoná dozor.( vyjma dětí, které chodí do školní družiny)

7) Po skončení vyučování mohou ve škole zůstat pouze žáci navštěvující nějaký kroužek nebo jinou školní aktivitu.

8) Za zajištění bezpečnosti žáků navštěvujících nějaký kroužek či jinou aktivitu odpovídají vedoucí těchto kroužků resp. aktivit.

9) Za bezpečnost žáků na školních akcích zodpovídá vždy dozorem pověřený pracovník.

10) Při akcích konaných mimo školu, kdy místem pro shromáždění žáků není škola, počíná dozor 15 minut před dobou shromáždění na určeném místě. Po skončení akce dozor končí na předem určeném místě. O těchto

akcích jsou zákonní zástupci informováni předem. Za informování zákonných zástupců je zodpovědný učitel, který akci organizuje (třídní učitel, vedoucí sportovního nebo lyžařského kurzu, učitel pořádající exkurzi atp.).

11) Při akcích konaných mimo školu, kdy jsou jejich účastníci ubytováni v objektech cizích organizací, jsou žáci povinni dodržovat bezpečnostní a protipožární pokyny platné v těchto objektech. Žáci dodržují stanovený

režim dne a pokyny vydané pro dobu nočního klidu. Za seznámení žáků s těmito pokyny a za kontrolu jejich dodržování odpovídá vedoucí akce nebo jím určený pedagogický pracovník. Vedoucí akce rozhodne o způsobu provádění dohledu v době nočního klidu.

12) Součástí systému ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí jsou i ustanovení uvedená v bodě I v části D a školní Program primární prevence.

13) V laboratořích, v učebnách výpočetní techniky, v tělocvičně musí žáci i zaměstnanci

školy dodržovat provozní řád příslušného pracoviště. Vyučující daného předmětu jsou povinni seznámit

s ním žáky při první vyučovací hodině školního roku a dodatečně poučit žáky, kteří při první hodině chyběli. O poučení žáků provede učitel záznam do třídní knihy. Provozní řády tvoří přílohu školního řádu.

14) Poskytování první pomoci (návod, důležitá telefonní čísla, rozmístění lékárniček, zodpovědné osoby atp.) je upraveno v Traumatologickém plánu. Ten je vyvěšen na chodbách školy.

Tělesná výchova

15) Bezpečnost žáků při tělesné výchově zajišťuje učitel svou přítomností po celou dobu vyučování. V nezbytném a výjimečném případě vyučující cvičení dočasně přeruší a zajistí dozor zletilou osobou. Vydává jasné, přesné a žákům srozumitelné povely a pokyny, kontroluje bezpečnost a funkčnost tělocvičného nářadí a náčiní před zahájením cvičení. Přihlíží zejména k fyzické vyspělosti žáků, k jejich věku a předchozím zkušenostem. Při pohybových činnostech v přírodních podmínkách je třeba volit terén a překážky úměrné možnostem žáků. K zařazení sportovních odvětví, jejichž obsah není v učebních osnovách podrobně rozveden (netradiční sporty), musí mít učitel povolení ředitele školy a dodržovat bezpečnostní pravidla i metodické postupy pro danou věkovou kategorii platné v oblasti školního nebo svazového sportu.

16) Tělesné výchovy se zúčastňují v plném rozsahu pouze žáci I. a II. zdravotní skupiny (podle Směrnice Věstníku ministerstva zdravotnictví ČSR č. 3/1981 o péči o zdraví při provádění tělesné výchovy, sportu a branně sportovní činnosti). O jakémkoliv zdravotním omezení rozhoduje lékař a žák jej doloží příslušným potvrzením lékaře. Dlouhodobé zdravotní omezení (půl roku a déle) řeší žák žádostí o uvolnění z TV, kterou předloží řediteli školy společně s lékařským potvrzením. Případnou nevolnost v průběhu dne řeší s vyučujícím, třídním učitelem a řídí se jeho pokyny.

17) Žák se převléká v určených šatnách nebo na jiném určeném místě. Cenné věci do školy nenosí. Nevelké částky peněz a věci běžné denní potřeby jako jsou hodinky, drobné šperky, mobilní telefony apod. svěřuje do

úschovy vyučujícímu nebo jiné osobě pověřené dozorem. Nenechávat je v šatnách! Vyučující tělesné výchovy berou jim svěřené věci s sebou do tělocvičny. Není-li to možné, uzamknou je v kabinetě tělesné výchovy.

18) Žáci používají cvičební úbor a obuv a mají výstroj podle druhu vykonávané činnosti a podle pokynů učitele, který dodržování tohoto požadavku kontroluje.

19) Xxxxxxx přesuny na sportoviště mimo školu se provádí pod dohledem vyučujícího.

20) Na příslušné sportoviště vstupují žáci pouze pod dohledem vyučujícího a provádějí jen činnosti určené vyučujícím. Při nich dodržují stanovené pokyny a způsoby cvičení. Chovají se tak, aby neohrozili zdraví své, ani ostatních zúčastněných. Při cvičení nesmí cvičit s hodinkami, řetízky, kroužky nebo náušnicemi, aby nemohlo dojít k jejich poškození nebo nezpůsobily zranění majiteli nebo jiné osobě. Důsledně dodržují provozní řád příslušného sportovního zařízení. V průběhu výuky nebo jiného zaměstnání se student nevzdaluje ze sportoviště nebo od své skupiny bez vědomí vyučujícího. Pokud je uvolněn, ohlásí svůj návrat.

21) Veškeré nářadí, náčiní a zařízení používá žák jen k určenému účelu, šetří ho a po cvičení používané věci ukládá na určené místo. Případné poškození, které zjistil před použitím nebo vzniklo v průběhu cvičení, ihned ohlásí vyučujícímu.

22) Při pohybových činnostech (míčové hry apod.) se účastníci řídí ustanoveními o bezpečnosti obsaženými v pravidlech pro danou věkovou skupinu a jejich modifikaci pro dané prostorové podmínky školy a ustanoveními soutěžních řádů daných sportů.

23) Případný úraz student neprodleně hlásí vyučujícímu, ten určí způsob ošetření a další řešení.

Koupání

24) Koupání se provádí pouze na vyhrazených místech k tomu určených. Učitel osobně předem ověří bezpečnost místa pro koupání, přesně vymezí prostor, kde se žáci mohou pohybovat (plavat) a učiní taková opatření, aby měl přehled o počtu koupajících se žáků ve skupině. Skupina na jednoho učitele je maximálně 10 žáků.

Učitel rozdělí žáky na dvojice, které se vzájemně při koupání sledují. Po skončení koupání skupiny žáků učitel vždy překontroluje počet žáků.

Plavecký výcvik

25) Plavecký výcvik se uskutečňuje v zařízeních k tomu určených. Žáci se jej účastní po předchozím souhlasu lékaře. Při plaveckém výcviku se třída dělí na skupiny. Nejvyšší počet žáků plavců ve skupině je 15, žáků ne- plavců 10. Plavecký výcvik provádí vyučující jen s jednou skupinou žáků. Vyučující má přehled o celém prostoru výcviku a všech žácích ve vodě. Po skončení výcviku překontroluje počet žáků.

26) Vyučující věnuje zvláštní péči neplavcům. Jejich výcvik se provádí podle možnosti odděleně v bazénu s mělkou vodou.

27) Za bezpečnost žáků při plaveckém výcviku prováděném v cizím zařízení odpovídají ti, kteří jej přímo vedou. Za bezpečnost žáků do doby jejich předání pracovníkům pověřeným vedením plaveckého výcviku odpovídají pedagogičtí pracovníci, kteří žáky na plavecký výcvik doprovázejí. Pedagogický pracovník je přítomen po

celou dobu výcviku. V případě, že pedagogický pracovník zjistí nedodržování zásad bezpečnosti okamžitě zajistí ukončení plaveckého výcviku a informuje ředitele školy.

Učitel je nápomocen při poskytování první pomoci a ošetření drobných poranění. Při eventuálním nutném ošet- ření v nemocnici zajistí doprovod při přepravě dítěte pracovník PŠ.

Při první lekci vyplní jmenný seznam, kde bude zaznamenávat docházku dětí v jednotlivých vyučovacích hodi- nách. Pokud nemá prohlášení rodičů o způsobilosti zařazených dětí do kolektivní výuky a dobrém zdravotním stavu dětí, zajistí neprodleně toto do následující lekce a předá příslušnému pracovníkovi PŠ. Děti, které toto prohlášení nemají, se nemohou plavecké výuky zúčastnit. Žáci vyřazení z plavecké výuky musí být ponecháni ve škole.

28) Pedagogický pracovník nebo cvičitel plavání výcvik přeruší také v případě, kdy nemůže být v celém průběhu výcviku zachován náležitý přehled o všech jeho účastnících.

Lyžařský výcvik

29) Lyžařský výcvik je veden kvalifikovanými instruktory. Jejich práci řídí vedoucí zájezdu určený ředitelem školy. Vedoucí zájezdu odpovídá za řádnou organizační přípravu zájezdu, personální zajištění, vhodný objekt, dopravu, kontrolu lyžařského vybavení žáků apod. Zpracovává program zájezdu včetně jeho kulturně výchovné části, odborných přednášek, plánu výcviku, diferencovaného podle výkonnosti žáků. Program zájezdu schvaluje ředitel školy. Vedoucí zájezdu dbá na dodržování stanoveného programu praktické i teoretické části výcviku a odpovídá za hospodaření při zájezdu. Nepřesáhne-li počet účastníků zájezdu 60 žáků, vedoucí zájezdu vede výcvik jednoho družstva.

30) Lyžařský instruktor odpovídá za splnění výchovného a výcvikového programu svěřeného družstva, za zdraví a bezpečnost jeho členů, je povinen při výcviku dbát na úroveň vyspělosti, výkonnost a zdravotní stav žáků.

Po celou dobu zájezdu jsou všichni instruktoři povinni vyžadovat dodržování kázně, denního řádu a životosprávy, nedovolit žákům přeceňovat své síly nebo prokazovat nemístnou odvahu. Podle pokynů vedoucího zájezdu vykonává pedagogický dozor a pomáhá při zajišťování teoretického a kulturně výchovného programu.

31) Vedoucí zájezdu před odjezdem na lyžařský výcvik upozorní na nutnost seřízení bezpečnostního vázání lyží.

Žáci prokáží seřízení bezpečnostního vázání lyží potvrzením servisu, popř. čestným prohlášením zákonných Zástupců.

32) Rodiče (zákonní zástupci) žáka, předloží před odjezdem prohlášení o tom, že je žák zdravý,

nebylo mu nařízeno karanténní opatření a ani jim není nic známo o jeho eventuálním styku s nakažlivou chorobou. Každý žák musí mít s sebou svůj průkaz zdravotní pojišťovny.

V případě hrubého porušení školního řádu nebo v případě nemoci bude žák z kurzu vyloučen a rodiče si zajistí odvoz žáka domů na vlastní náklady.

33) Před zahájením výcviku zajistí vedoucí zájezdu řádné poučení žáků o možnostech vzniku úrazu. Úrazová prevence je součástí teoretické výuky na zájezdu (první pomoc, nebezpečí v horách). Vedoucí zájezdu registruje případné školní úrazy.

34) Žáci jsou rozděleni do družstev podle své výkonnosti a zdravotního stavu. Tato hlediska dodržují instruktoři i v průběhu výcviku, při výběru místa výcviku, zvláště též na sjezdových tratích a za ztížených podmínek, na zledovatělém povrchu, za snížené viditelnosti a podobně. Družstvo má nejvýše 15 členů.

35) Při rozřazení do družstev se nevyžaduje od úplných začátečníků předvedení výkonu, který by byl nad jejich síly, ale zařadí se přímo do družstva, které zahájí základní výcvik.

36) Při zájezdu je nutná účast zdravotníka.

37) Lanovky a vleky se používají jen pro organizovaný výcvik po řádném poučení o všech pravidlech a bezpečnostních předpisech o jízdě na vlecích a lanovkách. Během pobytu na horách je nutno dbát všech pokynů Horské služby a výstražných značek. Za nepříznivých podmínek (hustá mlha, sněhová bouře, teplota pod mínus 12 stupňů C) se výcvik a horské výlety omezují, případně nekonají.

38) Výcvik se provádí v terénu, který odpovídá lyžařské vyspělosti členů družstva. Zvýšená pozornost se věnuje výběru terénu pro začínající lyžaře, zvláště s bezpečným dojezdem.

39) Třetí den lyžařského zájezdu se zařazuje odpočinkový půldenní program bez lyžařského výcviku.

40) Při výletu jedou žáci ve skupině v pravidelných odstupech, které se při snížené viditelnosti zkracují až na dotek. Skupina se řídí pokyny vedoucího přesunu, který jede v čele.V závěru jede vždy zkušený lyžař. V průběhu akce se často provádí překontrolování počtu účastníků. Totéž se provádí při jejím zakončení. O trase a časovém plánu výletu musí být informován personál ubytovacího zařízení.

41) Do programu lyžařského zájezdu je možno zařadit i výcvik na snowboardu za předpokladu, že ho vede kvalifikovaný instruktor a jsou dodržována pravidla bezpečnosti při jízdě na snowboardu. Při organizaci výcviku je nutno dbát, aby nedocházelo ke kolizi mezi účastníky obou výcvik

Bezpečnost žáků při soutěžích a přehlídkách

1) Pokud dozor nad nezletilými žáky včetně dopravy neprovádějí zákonní zástupci žáků, zajišťuje vysílající škola po dohodě s organizátorem soutěže nebo přehlídky dozor.

2) Po dobu vlastní soutěže přebírá náležitý dohled nad žáky organizátor soutěže. Vyhlašuje počátek a konec soutěže nebo přehlídky a zajišťuje podmínky pro bezpečnou účast žáků poskytnutím případných ochranných prostředků, náležitým vybavením laboratoří a jiných soutěžních míst atd.

Zahraniční výjezdy

1) Mezi účastníky výjezdu do zahraničí zařadí škola pouze ty žáky, kteří mají uzavřené pojištění léčebných výloh v zahraničí a pojištění odpovědnosti za škodu platné na území příslušného státu. V případě výjezdu do členského státu Evropské unie postačí namísto pojištění léčebných výloh Evropský průkaz zdravotního pojištění nebo Potvrzení tento průkaz nahrazující. Nezletilý žák předloží i písemný souhlas zákonného zástupce.

2) Účastníci výjezdu jsou povinni

a) dbát pokynů a příkazů pedagogických pracovníků naší i partnerské školy

b) řídit se pokyny hostitelské rodiny, respektovat domácí řád rodiny

c) slušně se chovat vůči učitelům a žákům partnerské školy, řidičům autobusu, průvodcům a členům hostitelské rodiny

d) dostavit se včas k dopravnímu prostředku, udržovat čistotu, nevyklánět se z oken, zdržovat se během jízdy na svém místě, vystupovat pouze na pokyn

e) při individuálním transportu užívat pouze dopravní prostředky určené pedagogickými pracovníky nebo hostitelskou rodinou, zákaz stopování

f) v rámci individuálního programu se pohybovat minimálně ve dvojicích, dostavit se vždy včas na smluvené místo

g) v případě nespokojenosti nebo nouze se obrátit na kontaktní osobu, která bude předem určena

h) zranění, nemoc či případnou neúčast na společném programu oznámit neprodleně kontaktní osobě

Doprava při akcích organizovaných školou

3) K dopravě žáků lze používat pouze hromadné dopravní prostředky.

4) Žáci jsou povinni se po čas jízdy chovat ukázněně, zdržovat se na svých místech a udržovat v dopravním prostředku čistotu.

3) Za jízdy je zakázáno vyklánět se z oken.

4) Nastupovat a vystupovat mohou žáci pouze na pokyn učitele, ve výjimečných případech (např. dopravní nehoda) na pokyn řidiče.

5) Při nastupování a vystupování jsou žáci povinni zachovávat opatrnost (rozhlédnout se).

6) Nezbytnou opatrnost musí dodržovat i při přecházení vozovky či kolejiště

E) Prevence sociálně patologických jevů (drogových závislostí, alkoholismu a kouření, kriminality a delikvence, virtuálních drog - počítače, televize a video, patologického hráčství - gambling, záškoláctví, šikanování, vandalismu aj. forem násilného chování, xenofobie, rasismu, intolerance a antisemitismu)

1) Všichni zaměstnanci školy i žáci jsou povinni zdržet se jakýchkoliv patologických projevů ve svém chování, předcházet mu a v případě jeho zjištění u jiných osob jsou povinni na něj upozornit vedení školy. Lze to

učinit i anonymně prostřednictvím e-mailu xxxx@xxxx.xx nebo přes schránky důvěry

2) Za účelem prevence sociálně patologických jevů jsou žáci i zaměstnanci povinni dodržovat ustanovení školního řádu uvedená v bodech I.B.19, 22, 24, 31 – 33 a 36.

3) Žáci se v případě pocitu ohrožení či skutečného ohrožení mohou obrátit na kteréhokoliv vyučujícího nebo přímo na vedení školy nebo lze zdarma použít Linku bezpečí, telefon 0000000000.

Šikanování

4) Šikanování je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit jedinci, ohrozit nebo zastrašovat jiného žáka, případně skupinu žáků. Je to cílené a obvykle opakované užití násilí jedince nebo skupinou vůči jedinci či skupině žáků, kteří se neumí nebo z nejrůznějších důvodů nemohou bránit. Zahrnuje jak fyzické útoky v podobě bití, vydírání, loupeží, poškozování věcí druhé osobě, tak i útoky slovní v podobě nadávek, pomluv, vyhrožování či ponižování. Může mít i formu sexuálního obtěžování až zneužívání.

Šikana se projevuje i v nepřímé podobě jako nápadné přehlížení a ignorování žáka či žáků třídní nebo jinou skupinou spolužáků.

Nebezpečnost působení šikany spočívá zvláště v závažnosti, dlouhodobosti a nezřídka v celoživotních následcích na duševním a tělesném zdraví.

5) Všichni zaměstnanci školy, všichni žáci a jejich zákonní zástupci mají povinnost předcházet všem náznakům agresivity a všem způsobům šikanování mezi žáky a svěřenci. Šikanování nesmí být v jakékoli formě akceptováno.

6) Stane-li se žák obětí šikany, měl by se svěřit rodičům, pedagickému pracovníkovi, kterému důvěřuje nebo lze zdarma použít Linku bezpečí, telefon 0000000000.

7) Pokud se rodiče setkají s příznaky šikanování (viz. příloha č. 1), měli by se poradit s třídním učitelem, školním metodikem prevence, ředitelem školy, popř. psychologem, etopedem nebo jiným specialistou.

8) Každý, kdo zjistí nějaké projevy šikanování je povinen tento poznatek oznámit řediteli školy. Lze to učinit i anonymně prostřednictvím e-mailu xxxx@xxxx.xx nebo přes schránku důvěry školy.

9) Pedagog musí šikanování mezi žáky neprodleně řešit a každé jeho oběti poskytnout okamžitou pomoc.

10) Při podezření, že šikanování naplnilo skutkovou podstatu přestupku nebo trestného činu, je ředitel školy nebo školského zařízení povinen oznámit tuto skutečnost Policii ČR.

11) Školy a školská zařízení jsou povinny bez zbytečného odkladu oznámit orgánu sociálně právní ochrany skutečnosti, které ohrožují žáka, nebo že žák spáchal trestný čin, popř. opakovaně páchá přestupky.

12) Každý pedagogický pracovník vede důsledně a systematicky žáky k osvojování si norem mezilidských vztahů založených na demokratických principech, respektujících identitu a individualitu žáka a rozvíjí zejména:

pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka,

respekt k individualitě každého jedince,

etické jednání (humanitu, tolerance),

jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince.

Rasismus, xenofobie a intolerance

Všichni pedagogičtí pracovníci a žáci školy jsou povinni:

13) věnovat zvýšenou pozornost vytváření příznivého klimatu školy i jednotlivých tříd, podporujícího vzájemný respekt a partnerské vztahy mezi učitelem a žákem, týmovou spolupráci, sebeúctu, komunikační dovednosti,

ale také pocit bezpečí a spoluprožívání,

14) rozvíjet žádoucí postoje k lidem jiné národnosti, etnické nebo náboženské příslušnosti každodenním osobním příkladem,

15) komunikovat mezi sebou na bázi vzájemného porozumění, tolerance a otevřeného jednání,

16) chápat a oceňovat rozdílnost jednotlivců a vážit si každého člověka, každé minority, každé kultury,

17) nenechat bez povšimnutí žádný projev ani náznak intolerance, xenofobie nebo rasismu. Pedagogičtí pracovníci jsou povinni okamžitě přijímat vhodná konkrétní pedagogická opatření.

Pedagogičtí pracovníci jsou povinni:

18) vhodně využívat věcného obsahu každého vyučovaného předmětu k pozitivnímu působení na žáky v této oblasti,

19) seznamovat žáky se základními údaji o menšinách, které u nás žijí, s jejich kulturou, dějinami a rozvíjet u nich vědomí sounáležitosti,

20) při projevech či náznacích intolerance, xenofobie nebo rasismu okamžitě přijímat vhodná konkrétní pedagogická opatření,

21) podle možností i pro volnočasové aktivity nabízet programy, rozvíjející toleranci a podporující všestranný rozvoj osobnosti žáka,

22) využívat programů a nabízené spolupráce v oblasti vzdělávání s nestátními subjekty, které mají v programu multikulturní výchovu, vzdělávání Romů, uprchlíků a různých národností a etnik,

23) se žáky otevřeně diskutovat o uskutečněných besedách, přednáškách, návštěvách filmových a divadelních představení, televizních a rozhlasových pořadech, které obsahově souvisejí s intolerancí, xenofobií a rasismem,

Třídní učitelé jsou povinni:

24) při prevenci intolerance, rasismu a xenofobie spolupracovat s rodinami žáků.

V. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ

1) Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje průběžné hodnocení žáků a hodnocení výsledků vzdělávání žáků na vysvědčení. Průběžné hodnocení se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků a projevů žáka v jednotli- vých vyučovacích předmětech. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků na vysvědčení se uskutečňuje na konci prvního a druhého pololetí.

2) V obou případech hodnocení uplatňuje učitel přiměřenou náročnost s přihlédnutím k věkovým zvláštnostem žáka a jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům.

3) Pro potřeby hodnocení se předměty dělí do těchto skupin:

a) předměty s převahou teoretického zaměření

b) předměty s převahou výchovného zaměření

c) předměty s převahou praktického zaměření

4) Žák musí být seznám učitelem, do které skupiny příslušný předmět patří a podle jakých kriterií bude tedy žák hodnocen.

5) V hodnocení se musí odrazit:

a) jednoznačnost a srozumitelnost

b) měřitelnost podle předem stanovených kritérií

c) věcnost

d) všestrannost

A. Získávání podkladů pro hodnocení

1) Podklady pro hodnocení výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména následující- mi metodami, formami a prostředky:

a) soustavným diagnostickým pozorováním žáka

b) soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování

c) různými druhy zkoušek (písemné, ústní, samostatná práce, grafické, praktické, pohybové)

d) kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami

e) analýzou činnosti žáka a jejich výsledků

f) konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby i s pracovníky pedagogicko-psychologických poraden a zdravotnických služeb

g) rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka

Účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotit to, co umí.

Učitelé klasifikují jen učivo dobře probrané a upevněné, látku zadanou k samostatnému nastudování je nutné procvičit a zopakovat.

2) Žák musí být z vyučovacího předmětu vyzkoušen ústně, písemně nebo prakticky alespoň dvakrát za každé klasifikační období. Ve vyučovacích předmětech s dotací tří a více hodin týdně minimálně čtyřikrát, z toho ale- spoň jednou ústně.

3) Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů výkonů. Při ústním zkoušení, které je prováděno vždy zásadně před kolektivem třídy, oznámí učitel žákovi výsledek okamžitě a své hodnocení zdůvodní. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů.

4) Výsledek ústního zkoušení zapíše učitel do žákovské knížky. Xxxxxx opravenou písemnou práci zapůjčí učitel žákovi domů. Žák je povinen originál práce vrátit v termínu stanoveném učitelem.

5) Písemné a grafické práce vyučující uschovávají po celé klasifikační období včetně doby, po kterou se mohou zákonní zástupci nezletilého žáka nebo zletilý žák proti hodnocení odvolat.

6) Předepsané písemné práce z českého jazyka, matematiky a cizích jazyků se uschovávají po celou dobu studia žáka.

7) Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nad- měrně nenahromadily v určitých obdobích. Hodnocení je jedním z nástrojů, jak vést žáka k soustavné a systematické práci.

8) Písemnou práci z učiva za delší období a přesahující 30 minut (např. čtvrtletní práce), mohou žáci psát v jed- nom dni pouze jednu. Takové práce oznámí vyučující žákům předem (nejméně 1 týden) a ostatní vyučující informuje zápisem termínu do třídní knihy.

9) Minimální počet kontrolních písemných prací stanoví osnovy příslušných vyučovacích předmětů.

10) Učitel je povinen vést soustavnou prokazatelnou evidenci o každém hodnocení žáka.

11) O průběžném hodnocení prospěchu a chování žáka je zákonný zástupce žáka informován vhodným způso- xxx, zejména:

a) prostřednictvím známek v žákovské knížce a prostřednictvím oznámkovaných písemných prací, které žák dostává domů k nahlédnutí

b) třídním učitelem a učiteli jednotlivých vyučovacích předmětů na třídních schůzkách s rodiči (2x ročně po pedagogických radách v 1. a 3. čtvrtletí) a na případných konzultacích s rodiči

c) třídním učitelem nebo učitelem příslušného předmětu, jestliže o to zástupci žáka požádají

d) třídním učitelem v případě mimořádného zhoršení prospěchu nebo chování, a to bezprostředně a prokazatelným způsobem

e) ředitelem školy v mimořádných případech.

12) V případě, že má žák povolen individuální plán, obsahuje tento plán také podmínky získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci.

B. Hodnoceni a klasifikace žáků

1) Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení jakož i průběžné hodnocení je vyjadřováno klasifikačním stupněm (dále jen "klasifikace").

2) V průběžném hodnocení je jako podpůrné možno užívat i hodnocení slovní nebo jiné (např. body). V případě použití slovního hodnocení musí být výsledky vzdělávání žáka popsány tak, aby byla zřejmá dosažená úroveň vzdělání žáka ve vztahu ke stanoveným cílům vzdělávání a k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům. V případě použití jiného hodnocení je učitel povinen stanovit pravidla transformace použitého hodnocení do klasifikačních stupňů. Pokud učitel nemůže klasifikačním stupněm (1, 2, 3, 4 nebo 5) jednoznačně určit úroveň znalostí a dovedností žáka při průběžné klasifikaci, mohou učitelé pro doplnění klasifikace použít známku

s mínusem.

Hodnotu známky určuje následující tabulka:

Známka doplněná mínusem	Hodnota známky pro výpočet váženého průměru
1-	1,5
2-	2,5
3-	3,5
4-	4,5

K zápisu známek slouží jednotný systém agendy školy (program SAS) a známky jsou průběžně zapisovány jed- notlivými vyučujícími. Vyučující zapisují z jakého učiva, práce, atd. známku žák dostal, určí váhu známky (od 1 do 100) a pak známku zapíší.

Váha známky

Zjednodušeně se dá říct, že váha známky znamená, do jaké míry tato známka ovlivňuje výslednou známku na vysvědčení – čím vyšší číslo, tím víc ovlivňuje.

Jak vypočítat vážený průměr?

Každou známku vynásobíme její váhou, poté je sečteme a následně vydělíme součtem vah.

Př.: Z matematiky mám jednu trojku s váhou 50, dvě jedničky s váhou 25, dvě dvojky s váhou 75 a jednu trojku s váhou 100.

výpočet:

(3x50 + 1x25 + 1x25 + 2x75 + 2x75 + 3x100) : (50+25+25+75+75+100) = 800 : 350 = 2,29 zaokrouhleně

3) Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech jsou klasifikovány následujícími stupni prospěchu: 1 – výborný

2 – chvalitebný

3 – dobrý

4 – dostatečný

5 – nedostatečný

Při hodnocení pomocí stupňů prospěchu se na prvním stupni použije pro zápis číslice, na druhém stupni se pou- žije slovní ekvivalent.

4) Xxxxxx prospěchu určuje učitel, který vyučuje příslušnému vyučovacímu předmětu. Ve vyučovacím předmětu, v němž vyučuje více učitelů, určí stupeň prospěchu žáka na vysvědčení po vzájemné dohodě.

5) Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na vysvědčení se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé příslušné klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě prů- měru z klasifikace za příslušné klasifikační období. Musí však přibližně odpovídat známkám, které žák za klasifikační období získal.

6) Při klasifikaci žáka na vysvědčení přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průbě- hu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici.

7) Do klasifikace v jednotlivých předmětech nelze promítat úroveň chování žáka. Chování žáka je klasifikováno odděleně.

8) Na pedagogických radách v 1. a 3. čtvrtletí se projednávají v pedagogické radě případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování. Ve vybraných případech (napomínání k větší píli v předmětu, neprospívání v předmětu, prudké celkové zhoršení prospěchu, kázeňská opatření, hrozba snížené známky z chování) jsou prokazatelným způsobem informováni zákonní zástupci žáků.

9) Na konci klasifikačního období, v termínu, který urči ředitel školy, nejpozději však 48 hodin před jednáním pedagogické rady o klasifikaci, zapíší učitelé příslušných vyučovacích předmětů výsledky celkové klasifikace do třídního výkazu (v papírové nebo elektronické podobě).

X. Xxxxxxxxxxx ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření (jazykové, společenskovědní a přírodovědné předměty)

1) Při klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v těchto vyučovacích předmětech se v souladu s požadavky školního vzdělávacího programu hodnotí:

a) ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů,

b) kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti,

c) schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí,

d) kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost,

e) aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim,

f) přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu.

g) kvalita výsledků činností,

h) osvojení účinných metod samostatného studia.

Stupeň 1 (výborný)

Žák ovládá učebními osnovami požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti pro řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho čin- nosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty.

Stupeň 2 (chvalitebný)

Žák ovládá učebními osnovami požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktic- kých úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní i písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledku činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Žák je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty.

Stupeň 3 (dobrý)

Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Požadované intelektuální a motorické činnosti nevykonává vždy přesně. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. Osvojené poznatky a dovednosti aplikuje při řešení

teoretických úkolů s chybami. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevu a zákonitosti podle podnětu učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, není vždy tvořivé. Ústní a písemný projev není vždy správný, přesný a výstižný, grafický projev je méně estetický. Častější nedostatky se projevují v kvalitě výsledku jeho činnosti. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele.

Stupeň 4 (dostatečný)

Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevu je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení je zpravidla málo tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má zpravidla vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Výsledky jeho činnosti nejsou kvalitní, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti.

Stupeň 5 (nedostatečný)

Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňo- vání osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevu a zákonitosti nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Nepro- jevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledku jeho činnosti a graficky projev jsou na nízké úrovni. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně stu- dovat.

D. Klasifikace ve vyučovaných předmětech s převahou výchovného zaměření (výtvarná a hudební výchova, občanská výchova a výchova k rodičovství, tělesná výchova).

1) Při klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v těchto vyučovacích předmětech se v souladu s požadavky školního vzdělávacího programu hodnotí:

a) stupeň tvořivosti a samostatnosti

b) osvojení potřebných vědomostí, dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce

c) využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech,

d) aktivita, samostatnost, tvořivost a iniciativa

e) kvalita výsledků dle osobních předpokladů

f) vztah žáka k vyučovacímu předmětu a k dané problematice

Stupeň 1 (výborný)

Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá svých osobních předpokladů a rozvíjí je v individuálních a kolektivních projevech. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě v nových úkolech. Má výrazně aktivní zájem o vyučovací předmět.

Stupeň 2 (chvalitebný)

Žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný na základě využívání svých osobních předpokladů, které rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev a práce je esteticky působivá a má jen menší nedostatky. Žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivní zájem

o vyučovací předmět.

Stupeň 3 (dobrý)

Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně svých schopností v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev a práce jsou málo působivé, dopouští se chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají častější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečný zájem o vyučo- vací předmět.

Stupeň 4 (dostatečný)

Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Využívání schopností v jeho projevu a práci je málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Své minimální vědomosti a dovednosti aplikuje jen s velkou pomocí. Projevuje velmi malou snahu a zájem o vyučovací předmět.

Stupeň 5 (nedostatečný)

Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je povětšině chybný. Osvojené vědomosti a dovednosti nedovede nebo nechce aplikovat. Neprojevuje zájem o vyučovací předmět.

X. Xxxxxxxxxxx ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření (pracovní vyučování, pozemky, informatika a výpočetní technika)

1) Při klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v těchto vyučovacích předmětech se v souladu s požadavky školního vzdělávacího programu hodnotí:

a) vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem,

b) osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce,

c) využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech,

d) aktivitu, samostatnost, tvořivost, iniciativu v praktických činnostech,

e) kvalitu výsledků činností,

f) organizaci vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti,

g) dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostředí,

h) hospodárné využívání surovin, materiálů, energie, překonávání překážek v práci,

i) obsluhu a údržbu laboratorních zařízení a pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel.

Stupeň 1 (výborný)

Žák soustavně projevuje aktivní vztah k práci, k pracovnímu týmu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získaných teoretických poznatků v praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce. Do- pouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažných nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci.

Hospodárně využívá materiálů a energie. Vzorně obsluhuje a udržuje učební zařízení a pomůcky, přístroje. Ak- tivně překonává vyskytující se překážky.

Stupeň 2 (chvalitebný)

Žák projevuje aktivní vztah k práci, k pracovnímu týmu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá teoretických poznatků v praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Při hospodárném využívaní materiálů a energie se dopouští malých chyb. Učební zařízení a pomůcky, přístroje obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí.

Stupeň 3 (dobrý)

Žákův vztah k práci, k pracovnímu týmu a k praktickým činnostem je převážně aktivní, s menšími výkyvy. Za pomocí učitele uplatňuje získané teoretické poznatky v praktické činnosti.V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky.

Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Na podněty učitele je schopen hospodárně využívat materiálů a energie. K obsluze a údržbě učebních zařízení a pomůcek, přístrojů musí být častěji podněcován. Překážky v práci překonává s pomocí učite- le.

Stupeň 4 (dostatečný)

Žák pracuje bez zájmu a žádoucího vztahu k práci, k pracovnímu týmu a k praktickým činnostem. Získaných teoretických poznatků dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti a na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Porušuje zásady hospodárnosti využívání materiálů a energie. V obsluze a údržbě zařízení a pomůcek, přístrojů má závažné nedostatky. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele.

Stupeň 5 (nedostatečný)

Žák neprojevuje zájem o práci, jeho vztah k ní, k pracovnímu týmu a k praktickým činnostem není na potřebné úrovni. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Pracovní postup nezvládá ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují ani dolní hranice předepsaných ukazatelů. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Nevyužívá hospodárně materiálů a energie. V obsluze a údržbě zařízení a pomůcek, přístrojů má závažné nedostatky.

F. Hodnocení chování žáků

1) Chování žáka se klasifikuje těmito stupni:

1 - velmi dobře 2 - uspokojivě

3 – neuspokojivě

Stupeň 1 (velmi dobře)

Žák uvědoměle dodržuje ustanovení školního řádu, zásady a pravidla práva a morálky. Ojediněle se může dopustit méně závažných přestupků proti ustanovení školního řádu.

Stupeň 2 (uspokojivě)

Chování žáka je v rozporu s ustanoveními školního řádu, se zásadami práva a morálky. Dopustí se

závažnějšího přestupku nebo se opakovaně dopouští méně závažných přestupků proti ustanovením školního řádu. Je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit.

Stupeň 3 (neuspokojivě)

Žák se dopustí závažného přestupku proti školnímu řádu nebo se dopouští závažnějších přestupků proti zásadám školního řádu, pravidlům práva a morálky.

2) Stupeň hodnocení chování není výchovným opatřením. Současně s klasifikací nižším stupněm z chování mů- že být

uděleno výchovné opatření. Toto výchovné opatření může také předcházet vlastní klasifikaci již v průběhu škol- ního roku.

3) Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli. O klasifikaci chování žáků rozhoduje ředitel školy po projednání v pedagogické radě.

G. Výchovná opatření

1) Výchovnými opatřeními jsou pochvaly a opatření k posílení kázně žáků.

2) Výchovná opatření se zaznamenávají do třídních výkazů. O udělení výchovného opatření musí být prokaza- telně informován zákonný zástupce žáka.

3) Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci.

4) Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci.

5) Podle závažnosti provinění žáka lze uložit některé z těchto opatření:

a) napomenutí třídního učitele

b) důtka třídního učitele

c) důtka ředitele školy

6) Napomenutí třídního učitele uděluje třídní učitel za drobné přestupky (např. 2 pozdní příchody) bezprostředně po provinění žáka.

7) Důtku třídního učitele uděluje třídní učitel za závažnější přestupek nebo za větší počet méně závažných přestupků.

8) Udělení důtky ředitele školy navrhuje řediteli školy třídní učitel nebo ji může udělit ředitel školy o své vůli za závažný přestupek proti školnímu řádu nebo za další přestupky po udělené důtce třídního učitele po projedná- ní v pedag.radě.

9) Za porušení školního řádu zvláště hrubým způsobem se považují např.:

a) činy žáků vedoucí k úmyslnému poškození zdraví svých spolužáků či zaměstnanců školy

b) zcizení nebo poškození majetku školy (i software), spolužáků nebo zaměstnanců školy či jiných osob přítomných v prostorách školy nebo na školních akcích

c) chování žáků vedoucí k šikaně

d) držení, distribuce nebo požívání alkoholu, drog či jiných nebezpečných látek ve škole, v její blízkosti nebo na školních akcích

e) výroky a chování žáků mající charakter porušení práv na ochranu osobnosti a deklarace lidských práv

f) propagace stran a hnutí směřujících k potlačování lidských práv či k rasové nesnášenlivosti (např. fašismus, komunismus, antisemitismus apod.)

g) opakovaná nespolupráce žáka se školou (např. při omlouvání absencí, plnění si studijních povinností, nápravě nevhodného chování atp.)

h) zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy 10 Vyloučení ze školy

11) Kázeňská opatření se udělují před kolektivem třídy.

H. Celkové hodnocení žáka na vysvědčení

1) Celkové hodnocení žáka na vysvědčení konci prvního a druhého pololetí vyjadřuje výsledky jeho klasifikace na vysvědčení v povinných předmětech a klasifikaci jeho chování ve škole i na akcích organizovaných školou. Nezahrnuje klasifikaci v nepovinných vyučovacích předmětech.

2) Celkové hodnocení žáka na vysvědčení se vyjadřuje takto:

a) prospěl s vyznamenáním

b) prospěl

c) neprospěl

d) nehodnocen

3) Žák prospěl s vyznamenáním, nemá-li v žádném vyučovacím předmětu prospěch horší než chvalitebný, prů- měrný prospěch z povinných předmětů nemá horší než 1,50 a jeho chování je velmi dobré.

4) Žák prospěl, nemá-li v žádném vyučovacím předmětu prospěch nedostatečný , nebo odpovídajícím slovním hodnocením.

5) Žák neprospěl, má-li z některého vyučovacího předmětu prospěch nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením nebo není –li z něho hodnocen na konci druhého pololetí..

J. Komisionální zkouška

1) Komisionální zkoušku koná žák v těchto případech:

a) koná-li opravné zkoušky

b) požádá-li zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka o jeho komisionální přezkoušení z důvodu pochybností o správnosti hodnocení

2) Ředitel školy nařídí komisionální přezkoušení žáka, jestliže zjistí, že vyučující porušil pravidla hodnocení. Termín komisionálního přezkoušení stanoví ředitel školy bez zbytečného odkladu.

3) Komise pro komisionální zkoušky je nejméně tříčlenná. Jejím předsedou je ředitel školy nebo jím pověřený učitel, zkoušející učitel vyučující žáka danému předmětu a přísedící, který má odbornou kvalifikaci pro výuku téhož nebo příbuzného předmětu. Pokud je ředitel školy zároveň vyučujícím, jmenuje předsedu komise krajský úřad. Členy komise jmenuje ředitel školy. Výsledek zkoušky vyhlásí předseda veřejně v den konání zkoušky.

4) V případě pochybností o správnosti hodnocení žáka podle odstavce 1 písm. c) nebo odstavce 2 může být žák v příslušném pololetí z daného předmětu komisionálně zkoušen pouze jednou.

5) Komisionální zkoušku podle odstavce 1 písm. a) a b) a podle odstavce 2 může žák konat v jednom dni nejvý- še jednu.

K. Klasifikace a hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním – viz. školský zákon)

1) Při hodnocení žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami se přihlíží k povaze postižení nebo znevýhodnění.

2) Vyučující respektují doporučení školského poradenského zařízení a uplatňují je jak při volbě výchovně vzdělávacích metod, tak při klasifikaci a hodnocení chování žáků. Volí vhodné a přiměřené způsoby získávání podkladů. Vyučující klade důraz na ten druh projevu, ve kterém má žák předpoklady podávat lepší výkony. Umožní žákům v souladu s pedagogickými principy individuálního přístupu a v souladu s obsahem IVP užívat dostupné kompenzační pomůcky (kalkulátor, počítač, diktafon, bzučák, speciální učebnice apod.), kompenzovat zkrácení doby pozornosti a další příznaky postižení individuální formou zadání i plnění úkolů a zohlední přízna- ky specifické poruchy učení nebo chování v hodnocení a klasifikaci žáka.

VI. Závěrečná ustanovení

1) O plnění pravidel školního řádu jsou povinni pečovat všichni studenti i zaměstnanci školy.

2) Řád byl projednán a schválen pedagogickou radou a je platný od 14.2.2006

3) Řád byl projednán a schválen školskou radou 14.2.2006

4) Poslední změna ŠR byla projednána 15.4.2015

Příloha č. 1

Příklady nepřímých a přímých znaků šikanování

Nepřímé (varovné) znaky šikanování mohou být např.:

• Žák o přestávkách často osamocený, ostatní o něj nejeví zájem, nemá kamarády.

• Při týmových sportech bývá jedinec volen do mužstva mezi posledními.

• O přestávkách vyhledává blízkost učitele.

• Má-li žák promluvit před třídou, je nejistý, ustrašený.

• Působí smutně, nešťastně, stísněně, mívá blízko k pláči.

• Stává se uzavřeným.

• Jeho školní prospěch se někdy náhle a nevysvětlitelně zhoršuje.

• Jeho věci jsou poškozené nebo znečištěné, případně rozházené.

• Zašpiněný nebo poškozený oděv.

• Stále postrádá nějaké své věci.

• Odmítá vysvětlit poškození a ztráty věcí nebo používá nepravděpodobné výmluvy.

• Mění svoji pravidelnou cestu do školy a ze školy.

• Začíná vyhledávat důvody pro absenci ve škole.

• Odřeniny, modřiny, škrábance nebo řezné rány, které nedovede uspokojivě vysvětlit. (Zejména je třeba věnovat pozornost mladším žákům nově zařazeným do třídy, neboť přizpůsobovací konflikty nejsou vzácností!)

Rodiče žáků se doporučuje upozornit zejména na to, aby si všímali těchto možných příznaků šikanování:

• Za dítětem nepřicházejí domů spolužáci nebo jiní kamarádi.

• Dítě nemá kamaráda, s nímž by trávilo volný čas, s nímž by si telefonovalo apod.

• Dítě není zváno na návštěvu k jiným dětem.

• Nechuť jít ráno do školy (zvláště když dříve mělo dítě školu rádo). Dítě odkládá odchod z domova, pří- padně je na něm možno při bedlivější pozornosti pozorovat strach. Ztráta chuti k jídlu.

• Dítě nechodí do školy a ze školy nejkratší cestou, případně střídá různé cesty, prosí o dovoz či odvoz autem.

• Dítě chodí domů ze školy hladové (agresoři mu berou svačinu nebo peníze na svačinu).

• Usíná s pláčem, má neklidný spánek, křičí ze snu, např. "Nechte mě!"

• Dítě ztrácí zájem o učení a schopnost soustředit se na ně.

• Dítě bývá doma smutné či apatické nebo se objevují výkyvy nálad, zmínky o možné sebevraždě. Odmí- tá svěřit se s tím, co je trápí.

• Dítě žádá o peníze, přičemž udává nevěrohodné důvody (například opakovaně říká, že je ztratilo), pří- padně

• doma krade peníze.

• Dítě nápadně často hlásí ztrátu osobních věcí.

• Dítě je neobvykle, nečekaně agresivní k sourozencům nebo jiným dětem, možná projevuje i zlobu vůči

• rodičům.

• Dítě si stěžuje na neurčité bolesti břicha nebo hlavy, možná ráno zvrací, snaží se zůstat doma. Své zdra- votní obtíže může přehánět, případně i simulovat /manipulace s teploměrem apod./.

• Dítě se vyhýbá docházce do školy.

• Dítě se zdržuje doma víc, než mělo ve zvyku.

Přímé znaky šikanování mohou být např.:

• Posměšné poznámky na adresu žáka, pokořující přezdívka, nadávky, ponižování, hrubé žerty na jeho účet. Rozhodujícím kritériem je, do jaké míry je daný žák konkrétní přezdívkou nebo "legrací" zranitel- ný.

• Kritika žáka, výtky na jeho adresu, zejména pronášené nepřátelským až nenávistným nebo pohrdavým tónem.

• Nátlak na žáka, aby dával věcné nebo peněžní dary šikanujícím nebo za něj platil.

• Příkazy, které žák dostává od jiných spolužáků, zejména pronášené panovačným tónem, a skutečnost, že se jim podřizuje.

• Nátlak na žáka k vykonávání nemorálních až trestných činů či k spoluúčasti na nich.

• Honění, strkání, šťouchání, rány, kopání, které třeba nejsou zvlášť silné, ale je nápadné, že je oběť neo- plácí.

• Xxxxxx, v nichž jeden z účastníků je zřetelně slabší a snaží se uniknout.

Tento školní řád má dlouhodobou platnost. Jeho ustanovení jsou závazná až do vydání nové normy. Po- tvrzuji svým podpisem, že jsem se se Školním řádem, který stanoví podmínky spolupráce mezi rodinou a školou. Školní řád vychází ze zákona č. 561/2004(školský zákon) a z připomínek a přání rodičů, žáků i učitelů. Jeho posláním je stanovit pravidla pro komunikaci mezi rodinou a školou a navodit atmosféru vzájemné důvěry. Podpisem školního řádu si připomínáme závažnost našich rolí a zodpovědnost, kterou při výchově a vzdělání máme.

V Červeném Kostelci 1. 9. 2014

............................. datum
................................. podpis rodičů	jméno dítěte	Xxxx Xxxxxx ředitel školy