OBCHODNÍ AKADEMIE A STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA LOGISTICKÁ, OPAVA, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

ŠVP si klade za cíl připravit žáky nejen na úspěšné uplatnění ve spedičních a logistických firmách, ale také na to, aby byli díky své flexibilitě uplatnitelní v podnicích jiného zaměření, popř. mohli studovat na vyšších odborných školách a univerzitách.

ŠVP školy profiluje žáky prostřednictvím odborných předmětů – doprava a přeprava, logistika, přeprava a zasílatelství, ekonomika, účetnictví, obchodní psychologie, dopravní zeměpis, informační technologie, ale také všeobecně vzdělávacími předměty, jsou to např. český jazyk, anglický jazyk, německý jazyk, matematika, občanská nauka a další.

Žáci se učí pracovat se základními dokumenty a doklady v oblasti ekonomiky a podnikání a vedení účetnictví, evidovat majetek podniku, orientovat se ve světovém hospodářství, ovládat prodejní dovednosti a komunikaci s klientem, používat informační a komunikační technologii a specifický software pro dopravu, logistiku a účetnictví, komunikovat v cizím jazyce v běžných životních a pracovních situacích.

Mezi výukové metody patří nejčastěji frontální výuka, skupinová práce, projektové vyučování, metoda řízeného rozhovoru a diskuse. K upevnění všeobecných i profilových dovedností uplatňujeme řešení modelových a profesních situací a aktivizační metody „Kritického myšlení“.

Součástí strategie školy je také formování postojů a morálky žáků, vedení ke zdravé asertivitě, zvládání psychické zátěže, celoživotnímu vzdělávání, aktivnímu vyhledávání a řešení úkolů, kreativitě, flexibilitě, odpovědnosti a spolehlivosti, dodržování právních norem a předpisů na pracovišti, k ekologickému životnímu stylu a odpovědnosti za své zdraví.

Vzhledem k požadavkům sociálních partnerů a trhu práce se kromě odborných znalostí a dovedností žáci učí pracovat v týmu, samostatně se učit a tvořit, aplikovat teoretické znalosti a dovednosti v praxi, orientovat se v informacích a zpracovávat je, komunikovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování a samostatně se rozhodovat a řešit problémy.

2.2.1.1 Realizace klíčových a odborných kompetencí

Rozvíjení dovedností žáků jsme včlenili do výuky jednotlivých předmětů, jsou součástí očekávaných výstupů předmětů. Rozvoj u vybraných dílčích klíčových kompetencí budou vyhodnocovat všichni učitelé a na základě společného závěru pokračovat v cíleném rozvoji každého žáka. Na rozvoji klíčových kompetencí se budou podílet také žáci prostřednictvím sebehodnocení.

K rozvoji dovedností přispívají také školní i mimoškolní aktivity, např.: školní výlety, olympiády, soutěže, exkurze a kulturní představení.

Komplexní rozvoj dílčích klíčových kompetencí žákovi nabízíme při účasti na krátkodobých i dlouhodobých projektových úkolech, ve kterých jsou simulovány úkoly reálného života a budoucího povolání. Vzdělávací program naší školy nabízí tyto žákovské projekty: „Náš otisk na Zemi“ a „Den pro život“.

Výrazný podíl na rozvoji klíčových a odborných kompetencí u žáků má výuka praxe v odborných učebnách praktické výuky a absolvování souvislé praxe na provozních pracovištích přepravních a logistických firem. K rozvoji kompetencí přispívá také účast našich žáků na mezinárodní výměnné praxi ve Francii.

K rozvoji řady kompetencí přispívá i domov mládeže naší školy, a to zejména k rozvoji komunikativní kompetence a sociální kompetence – zejména v oblasti utváření mezilidských vztahů a rozvoje kulturního povědomí.

Úroveň rozvoje klíčových kompetencí je výrazně podmíněna individuálními schopnostmi a osobnostními vlastnostmi jedince. Žáky vybavíme klíčovými kompetencemi na úrovni, která je pro ně dosažitelná.

2.2.1.2 Realizace průřezových témat

Realizace průřezového tématu Občan v demokratické společnosti

Průřezové téma Občan v demokratické společnosti je zařazené do tematických celků většiny vyučovacích předmětů. Nosnými předměty jsou občanská nauka a společenskovědní seminář. Obsah průřezového tématu je začleněn také do projektů. Prvky tohoto průřezového tématu cíleně uplatňují

třídní učitelé, výchovná poradkyně a metodik prevence sociálně patologických jevů v každodenním působení na žáky a také prostřednictvím aktivit pořádaných ve spolupráci se žáky, veřejností a sociálními partnery. V této oblasti se žáci účastní prezentací školy, absolvují praxi ve firmách, podílejí se na přípravě a realizaci akcí tříd a školy.

Žáci jsou zapojeni do charitativních akcí na podporu slabozrakých a sluchově postižených dětí, handicapovaných osob, na podporu výzkumu a léčby rakoviny a účastníme se sbírky pro děti bez domova. Pořádáme finanční sbírku pro dlouhodobou realizaci adopce na dálku.

Principy demokratického soužití si žáci upevňují v průběhu mezinárodní výměnné praxe.

Důležitou součástí výchovy k demokratickému smýšlení je vyžadování a cílené upevňování slušného chování žáků k sobě navzájem a k pedagogům, jakož i pedagogů k žákům. Žáky vedeme ke zdravému sebevědomí a schopnosti vyjádřit vlastní názor na dění kolem sebe, sdělit kritiku, schopnost jednat s lidmi a hledat kompromisní řešení.

Realizace průřezového tématu Člověk a životní prostředí

Cílem realizace průřezového tématu Člověk a životní prostředí je vychovat jedince, který je schopen svou činností přispívat k zlepšení životního prostředí a jednat v zásadách udržitelného rozvoje. Ekologická hlediska jsou respektována a uplatňována žáky i pracovníky také v běžném provozu školy, dodržujeme zásady úspornosti a hospodárnosti se všemi zdroji a důsledně třídíme odpad.

Díky účasti v projektu INTERREG III „Environmentální problémy ve Slezsku-příčiny a řešení“, který se týkal řešení problému s tříděním odpadu, se zvýšila gramotnost pro udržitelnost rozvoje nejen žáků, ale i zaměstnanců. Výsledky projektu jsou používány a dále prohlubovány ve výuce.

Ekologická a environmentální výchova prolíná výukou jednotlivých předmětů. Praktická řešení budou žáci hledat a uplatňovat při realizaci žákovských projektů. Průřezové téma Člověk a životní prostředí je obsažené v náplni adaptačního a sportovně turistického kurzu. V rámci výuky přírodovědných předmětů žáci absolvují tématické exkurze se zaměřením na ochranu životního prostředí a využití energetických zdrojů.

Obsah průřezového tématu Člověk a životní prostředí je rozvíjen a uplatňován zejména v předmětech: ekologie, biologie a chemie.

Realizace průřezového tématu Člověk a svět práce

Cílem průřezového tématu Člověk a svět práce je podpořit přípravu žáka k úspěšnému prosazení se na trhu práce.

Žáky motivujeme k aktivnímu pracovnímu životu a připravujeme je na různorodost možností uplatnění po ukončení studia a na přijetí potřeby celoživotního vzdělávání. Přípravu na uplatnění žáků v profesním životě podporují učitelé odborných předmětů realizací modelových situací komunikace s klienty a upevňováním prodejních dovedností.

V rámci výuky má výrazný časový prostor praxe žáků na pracovištích přepravních, dopravních a logistických firem. Pro rozvoj a upevňování teoretických znalostí a praktických dovedností má tato praxe nezastupitelný význam. Žáci vykonávají odbornou práci, komunikují s klienty, sledují a vyhodnocují organizaci práce na pracovištích, učí se začleňovat do pracovního týmu a plnit určené pracovní úkoly.

Myšlenky průřezového tématu Člověk a svět práce jsou rozvíjeny a uplatňovány především v předmětech: ekonomika, praxe, doprava a přeprava, logistika, přeprava a zasílatelství, účetnictví, účetní praktikum, obchodní psychologie a v projektu „Den pro život“.

Realizace průřezového tématu Informační a komunikační technologie

Průřezové téma Informační a komunikační technologie (IKT) prostupuje většinou vzdělávacích předmětů. Cílem vzdělávání žáků v této oblasti je praktické a efektivní využívání IKT v osobním i profesním životě. Na znalosti a praktickém využívání IKT stavíme uplatnění žáků na trhu práce.

Žáci mají ve škole vytvořené podmínky pro rozvoj schopností a zdokonalování používání IKT – volný přístup k internetu.

Průřezové téma IKT je součástí vytváření seminárních prácí a interaktivních prezentací, ve kterých žáci prokazují znalosti textového a tabulkového editoru, práce s grafy, obrázky a fotografiemi. Vytvořené texty žáci umísťují na webových stránkách a v blogu.

Žáci zvládají komunikační programy a e-mailovou poštu. Získané dovednosti žáci uplatňují při výuce ostatních předmětů – vyhledávají informace na internetu, zpracovávají data. V odborných předmětech žáci pracují s profesními programy: při výuce praxe to je dopravní software a pro výuku účetnictví žáci používají program Winduo. Ročníkové práce žáci zpracovávají na PC, žáci 4. ročníku obhajují ročníkovou práci s využitím interaktivní techniky.

Průřezové téma Informační a komunikační technologie je realizováno především v předmětech: informační technologie, písemná a elektronická komunikace, seminář z informační technologie.

2.2.2 Další vzdělávání a mimoškolní aktivity

Pro rozvoj klíčových i odborných kompetencí a formování osobnosti žáka realizujeme další vzdělávací a mimoškolní aktivity:

• výměnná mezinárodní praxe ve Francie s komunikací v anglickém jazyce

• účast, případně pořádání, celorepublikové soutěže v odborných dovednostech žáků poštovních a logistických oborů

• divadelní a filmová představení

• vzdělávací akce, např.: „Země 3000“

• „Akademie školy“

• olympiáda v netradičních disciplínách

• štafetové plavání reprezentantů tříd

• turnaj ve stolním tenise

• charitativní akce

• workshopy vzdělávacích oborů školy pořádané pro žáky ZŠ (moderují žáci školy)

• prezentace školy pro veřejnost s aktivní účastí žáků školy

• odborné exkurze ve firmách, např.:

- Hyundai Motor Manufakturing Czech

- logistický sklad firmy Tempo, Hlučín

- logistický sklad TQM, Opava

- Česká národní banka Praha

- Hasiči – ADR

- Progresive PSTCLC logistics Ostrava

2.2.3 Organizace výuky

Vzdělávání je realizováno formou klasických vyučovacích hodin, projektové výuky a formou kurzů. Praktická výuka je uskutečňována v učebnách praxe a na provozních pracovištích přepravních a logistických firem. Vykonávání praxe na provozních pracovištích je upraveno Smlouvou o zajištění praktického vyučování mezi SŠ poštovních a logistických služeb, p.o., a firmami. Organizace výuky

učební praxe je realizována formou simulace fiktivní firmy. Žáci při výuce řeší přepravní a logistické situace v zásobovacích, výrobních a distribučních řetězcích.

Žáci třetího ročníku vykonávají čtrnáctidenní souvislou praxi na reálných pracovištích firem.

Ve 4. ročníku je praxe organizována tak, že v jednom týdnu vykonávají žáci jednodenní praxi ve firmě, ve druhém týdnu absolvují jednodenní praxi v odborné učebně školy.

V rámci tělesné výchovy a výchovy ke zdraví pořádáme lyžařský výcvikový kurz pro žáky prvního ročníku, sportovně turistický kurz pro žáky třetího ročníku. Ke konci každého školního roku je organizována olympiáda v netradičních disciplínách.

Pro usnadnění adaptace žáků prvních ročníků na nové studijní podmínky a pro upevnění třídního kolektivu, jsou pro žáky prvních ročníků organizovány adaptační kurzy. Kurzy jsou připravovány a vedeny na profesionální úrovni odborně proškolenými učiteli a ve spolupráci s odborníky z oblasti rekreologie.

Realizace požadavků na výchovu a vzdělávání v oblasti životního prostředí a výchovy ke zdraví je součástí výuky tělesné výchovy, biologie a prolíná všemi předměty. Environmentální problematika je náplní projektů „Den pro život“ a „Náš otisk na Zemi“.

Součástí vzdělávání žáků je i příprava na aktivní uplatnění na trhu práce. Výuka je v průběhu studia doplněna exkurzemi na specializovaných pracovištích pošty s regionální a celostátní působností.

V souladu se státní informační politikou ve vzdělávání rozvíjíme u žáků dovednosti v práci s počítačem a širokou škálou programů. Žáci mají volně přístupný Internet.

Problematika ochrany člověka za mimořádných situací je zařazena do projektové výuky a sportovně turistického kurzu.

V předmětech praxe, informační technologie a písemná a elektronická komunikace jsou žáci třídy rozdělení do dvou početně stejně velkých skupin.

Při výuce cizích jazyků jsou žáci rozdělení do skupin, podle toho, který cizí jazyk žák studoval v základní škole.

2.2.4 Způsob hodnocení

Hodnocení všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů za pololetí obsahuje tyto vyučujícím zvolené formy výstupů:

• písemné testování dílčích schopností a dovedností

• průběžné ověřování ústní individuální prezentace s důrazem na aplikaci dílčích poznatků v praxi, kreativní řešení problémové situace a kvalitu prezentace

• hodnocení výsledků projektové práce s důrazem na dovednost týmové komunikace a spolupráce, vyhledání informací, zvládnutí informační a komunikační technologie. Hodnocena bude také kvalita prezentace projektu.

• samostatná komplexní prezentaci daného úkolu formou seminárních prací

Pod vedením vyučujících žáci uplatňují také sebehodnocení podle předem stanovených kritérií.

Hodnocení žáků při vykonávání odborné praxe na provozních pracovištích firem:

Výkon žáka na odborné praxi hodnotí učitel praxe a instruktor České pošty, s.p. Instruktor vyhodnotí splnění kritérií do hodnotícího dotazníku.

Instruktor hodnotí tato kritéria:

• přesnost a správnost plnění úkolů

• uplatňování teoretických poznatků v praxi

• odborné znalosti

• vystupování a úprava zevnějšku

• dochvilnost

• pracovní aktivita

• ochota plnit pokyny

Po ukončení souvislé odborné praxe žák provádí písemné sebehodnocení. K objektivnímu hodnocení praxe přispívá komunikace mezi učitelem praxe a instruktorem žáka.

Hodnocení rozvoje klíčových kompetencí je součástí hodnocení v jednotlivých vyučovacích předmětech. Rozvoj kompetencí je možné realizovat a vyhodnocovat při činnostech žáků, které umožňují aplikovat teoretické poznatky i praktické dovednosti v komplexně projektových praktických úkolech. Při hodnocení je nutné respektovat individuální schopnosti a osobnostní vlastnosti jedince. Osobnost učitele je při rozvoji a hodnocení kompetencí posunuta do role konzultační a poradenské.

Žáci jsou hodnoceni v každém pololetí školního roku. Způsob hodnocení je založen na slovním hodnocení, bodovém i procentuálním vyjádření úspěšnosti. Výsledek hodnocení je shrnut do klasifikace známkou.

2.2.5 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných

Vzdělávání poskytujeme také žákům, u kterých byly zjištěny speciální vzdělávací potřeby. Individuální přístup a integrace těchto žáků je podmíněna doporučením pedagogicko-psychologické poradny a odborného lékaře.

Vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním

Žáci se zdravotním postižením jsou vzdělávání na základě doporučení odborného lékaře a dle prostorových a materiálním podmínek školy. Škola neposkytuje bezbariérový přístup. Zdravotní hendikepy žáků zohledňujeme na základě doporučení lékaře také v předmětu tělesná výchova.

Pro žáky se specifickými poruchami učení (SPU) jsou upraveny vyučovací metody i metody prověřování. Výchovná poradkyně zajišťuje, aby každý vyučující byl seznámen se závěry vyšetření žáka v PPP a návrhy na způsob práce v jednotlivých vyučovacích předmětech. Podle druhu SPU a doporučení pedagogicko-psychologické poradny upřednostňuje učitel u jednotlivých žáků písemnou nebo ústní formu zkoušení. Těmto žákům je pro psaní souvislých textů nabídnuta možnost používat notebook a další kompenzační pomůcky. K vypracování zadaných úkolů a testů jim poskytujeme více časového prostoru. Při výuce jazykůjsoudodržoványkomunikační a sekvenční přístupy po malých krocích, častější opakování,automatizace a respektování individuality žáka. Individuální přístup je zaručen při psaní diktátů,při čtení žák zdolává kratší texty, při psaní je preferováno kritérium čitelnosti před úpravností.

V naléhavých případech je vypracován individuální vzdělávací plán ve spolupráci s jednotlivými vyučujícími, výchovnou poradkyní a pedagogicko-psychologickou poradnou.

Také u maturitní zkoušky jsou zohledněny potřeby těchto žáků prodloužením časových limitů při vypracovávání daných témat a umožněno používání kompenzačních pomůcek.

Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním

Pro úspěšné vzdělávání žáků s ohrožením sociálně patologickými jevy jsou ve škole zabezpečeny tyto podmínky:

- preventivní práce s třídními kolektivy (třídní učitelé)

- individuální nebo skupinová péče

- efektivní výchovné metody a formy práce

- nabídka bezplatného zapůjčení učebnic z fondu SRP školy

- pravidelná komunikace se žáky

- zpětná vazba

- nabídka mimoškolní činnosti,podpora mimotřídních aktivit

- spolupráce s PPP, centry krizové intervence, zdravotnickými zařízeními, policií,orgány sociální péče

- prezentace preventivní práce školy

- prevence vyhledávání a orientační šetření žáků s rizikem problémových projevů chování

Pro žáky z odlišného sociálně kulturního prostředí jsou vytvořeny tyto podmínky:

- zjišťování sociálního klimatu (výchovný poradce ve spolupráci s třídními učiteli)

- individuální nebo skupinová péče

- možnost doučování v jazycích

- ve výchově je kladen důraz na tolerantní, bezkonfliktní komunikaci

- prevence rasismu, extremismu a xenofobie formou multikulturní výchovy, kdy se klade hlavní důraz na poznání kultury, jazyka, každodenního života národností a etnik žijících v ČR

- podpora úspěšnosti těchto žáků v majoritní společnosti, možnost zpracování individuálního vzdělávacího plánu

- podpora mimotřídních aktivit

- spolupráce s psychologem, etopedem, sociálními pracovníky, popř. dalšími odborníky

- spolupráce s orgány státní správy a orgány sociální péče

Vzdělávání mimořádně nadaných žáků

Podchycujeme a individuálně pracujeme také s nadanými žáky a žáky s mimořádným zájmem o obor. Na žáky s rychlejším pracovním tempem klademe vyšší nároky, vypracovávají náročnější úkoly, připravují referáty z odborné literatury. Nadaní žáci reprezentují naši školu v různých soutěžích vědomostního, odborného i sportovního charakteru.

Výrazně podporujeme rozvoj odborných, komunikačních, prezentačních a prodejních dovedností žáků. Tyto dovednosti žáci uplatňují na soutěžích celorepublikové úrovně.

2.2.6 Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence

Bezpečnost práce, ochrana zdraví a požární ochrana jsou ve všech činnostech vzdělávání a výchovy realizovány tak, aby působily preventivně a s důrazem na předcházení rizikům.

Škola vytváří a dodržuje takové studijní a pracovní podmínky, které stanovují právní předpisy ke zvýšení ochrany zdraví žáků, zlepšuje pracovní prostředí podle požadavků hygienických předpisů.

Pravidelné technické kontroly a revize zabezpečují nezávadný stav objektů a technických zařízení.

S podmínkami bezpečnosti a ochrany zdraví a požární prevence jsou žáci prokazatelně (podpisem) seznámeni na začátku školního roku, před každou akcí školy a před odchodem na prázdniny. Stejným způsobem jsou žáci informováni o obsahu Školního řádu školy a o dodržování pravidel pobytu v prostorách školy. Při přecházení mezi budovami školy jsou žáci vedeni k důslednému dodržování silničního provozu.

Proškolení o dodržování BOZP PO žáci absolvují také v rámci praktického vyučování, které probíhá v odborných učebnách školy.

Zajištění bezpečnosti žáků při odborné praxi na pracovištích firem je součástí Smlouvou o zajištění praktického vyučování mezi SŠ poštovních a logistických služeb, p.o., a firmou.

Prokazatelné instruování žáků o zajištění bezpečnosti a možném ohrožení zdraví je provedeno také před činnostmi, které jsou spojené s pobytem na kurzech, výletech a exkurzích.

Velký důraz je kladen na bezpečnost žáků v rámci výuky tělesné výchovy. Žáci jsou seznámeni se zásadami pobytu v tělocvičně a na sportovištích. Před každou tělovýchovnou činností je zdůrazněn bezpečnostní zřetel. V průběhu tělovýchovných činností jsou žáci informováni o zajištění vlastního zdraví, vykonávání dopomoci a záchrany při cvičení. V návaznosti na zdravotní stav žáků a na základě doporučení lékaře nebo zákonných zástupců je zajištěn individuální přístup k potřebám žáků. Ochrana a podpora zdraví je zakomponována také do projektu Den pro život.

V rámci výuky všech předmětů a také četnými soutěžemi a vzdělávacími akcemi jsou žáci vedeni k posílení osobnosti a schopnosti čelit násilí, šikaně a jiným sociálně patologickým jevům.

Škola vytváří a dodržuje zvláštní pracovní podmínky pro mladistvé, které stanovují právní předpisy ke zvýšení ochrany zdraví žáků.

2.2.7 Podmínky pro přijímání ke vzdělávání

Žáci svůj zájem o obor vzdělávání projeví vyplněním a odevzdáním přihlášky řediteli střední školy. Základní podmínkou pro přijetí ke studiu je úspěšné ukončení povinné školní docházky a potvrzení lékaře o zdravotní způsobilosti. Kritéria přijímacího řízení jsou tato: průměrný prospěch na konci 8. ročníku a v pololetí 9. ročníku ZŠ a klasifikace ve vyučovacích předmětech český jazyk, cizí jazyk, matematika na konci 8. ročníku a v pololetí 9. ročníku ZŠ .

2.2.8 Způsob ukončení vzdělávání

Studium oboru Provoz a ekonomika dopravy je ukončeno maturitní zkouškou podle § 78 a 79 Zákona 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění a dalších prováděcích přepisů.

Maturitní zkouška se skládá ze společné a profilové části.

Ve společná část maturitní zkoušky jsou žáci připravováni ke zvládnutí základní úrovně obtížnosti. Profilová část maturitní zkoušky se skládá z těchto předmětů:

1. povinná profilová zkouška: logistika – ústní zkouška

2. povinná profilová zkouška: ekonomické předměty (ekonomika, účetnictví) -ústní zkouška

3. povinná profilová zkouška: praxe – praktická zkouška

Nepovinné předměty profilové zkoušky budou zařazeny dle požadavků sociálních partnerů a rozhodnutí ředitelky školy.

2.3 Charakteristika školy

Obchodní akademie a Střední odborná škola logistická, Opava, přísp. org. Xxxxx, X. Xxxxxxxxx 20

Školní vzdělávací program Provoz a ekonomika dopravy

Kód a název oboru vzdělání: 37-41-M/01 Provoz a ekonomika dopravy Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma vzdělávání: čtyřleté denní

Datum platnosti: od 1.9.2010 počínaje prvním ročníkem Charakteristika školy

Střední škola poštovních a logistických služeb, Opava, příspěvková organizace slaví v roce 2009 60.výročí založení.

Zápis v Pamětní knize města Opavy z roku 1949 :

„ Pro poštovní dorost otevřeno 4.11.1949 krajské internátní učiliště mladých pošťáků v budově bývalého ředitelství pošt na Bezručově náměstí. Toto první výcvikové středisko toho druhu slavnostně zahájil náměstek ministra pošt generální ředitel n.p. Československá pošta xxx. Xxxxxxxx Xxxxxxx. Školení rozvrženo na tři měsíce a první ročník navštěvovalo 40 kurzistů ze všech moravských krajů.“

Historická data naší školy :

Od 1.9.1949 – Základní odborná škola pro výchovu chlapců Od 4.11.1949 – zároveň Výcvikové středisko spojů

Od 1.9.1950 – Vyšší odborná škola

V letech 1953 -1955 Spojová učňovská škola¨ V letech 1955 - 1957 – Spojová škola

Od 1.9.1963 – název Odborné učiliště spojů – vyučoval se 2letý učební obor Spojový manipulant.

Od 1.9.1979 – Střední odborné učiliště spojů

Od 1.7.1991 – delimitací získalo SOU spojů právní subjektivitu

Od 3.3.1994 - došlo ke změně názvu na Střední odborné učiliště poštovní Opava

Od 1.9.1999 – opět změna názvu - Střední odborná škola a Střední odborné učiliště poštovní Opava

Od 1.1.2006 – změna názvu na Střední škola poštovních a logistických služeb, Opava, příspěvková organizace

V průběhu let se název naší školy měnil, ale po celou dobu je existence školy velmi úzce spjata s Českou poštou s.p., a to i po 1.7.1991, kdy naše škola získala právní subjektivitu.

Střední škola poštovních a logistických služeb, Opava, příspěvková organizace, přijímá ke studiu chlapce a děvčata ze všech oblastí severní Moravy a Slezska. Jsme jedinou školou v Moravskoslezském kraji, která zajišťuje vzdělávání v poštovním a logistickém oboru.

Absolventi oboru Provoz a ekonomika dopravy se uplatní v různých oblastech služeb a podnikání ekonomického, logistického a dopravního charakteru. Uplatnění nachází v přepravních společnostech, dopravních podnicích, distribučních firmách, velkoobchodech, maloobchodních řetězcích.

Absolventi mají také možnost navazujícího vzdělávání na vysokých školách ekonomicko správního, dopravního a logistického charakteru a na dalších vysokých a vyšších odborných školách.

Žákům ze vzdálenějších míst nabízíme ubytování ve vlastním domově mládeže. Součástí domova mládeže je také jídelna s celodenním stravováním.

Škola organizuje pro žáky odborné exkurze, lyžařský a sportovně turistický kurz, adaptační kurz pro žáky 1. ročníku, výlety, sportovní soutěže, olympiádu v netradičních sportech, přednášky, besedy, školní akademii, výměnné mezinárodní praxe. Žáci se mohou realizovat v krátkodobých i celoročních projektech "Můj otisk na Zemi" a "Den pro život".

Mezinárodní spolupráce:

Žáci naší školy se podíleli na realizaci projektu „Environmentální problémy ve Slezsku – příčiny a řešení“ v rámci evropské programu eTwinning, díky kterému navázali spolupráci s polským Gimnazjem v Rybniku.

V období 2008/2009 a 2009/2010 proběhly výměnné stáže žáků školy s partnerskou školou ve Francii.

2.4 Profil absolventa

Obchodní akademie a Střední odborná škola logistická, Opava, přísp. org. Xxxxx, X. Xxxxxxxxx 20

Zřizovatel: Moravskoslezský kraj

Školní vzdělávací program: Provoz a ekonomika dopravy

Kód a název oboru vzdělání: 37-41M/01 Provoz a ekonomika dopravy Délka a forma vzdělávání: čtyřleté denní

Stupeň dosaženého vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Datum platnosti: od 1. 9. 2010 počínaje prvním ročníkem

Uplatnění absolventa

Absolvent Střední školy poštovních a logistických služeb, Opava, se uplatní v různých oblastech služeb a podnikání ekonomického, logistického a dopravního charakteru. Uplatnění nachází v přepravních společnostech, dopravních podnicích, distribučních firmách, velkoobchodech, maloobchodních řetězcích apod. Absolvent může pracovat také ve funkcích technicko- hospodářských a administrativních pracovníků v oblasti provozu, organizace a obchodně- ekonomických činností ve specifických druzích dopravy a v profesích zařazených v rámci celé dopravní logistické infrastruktury v ČR a EU.

Absolventi se uplatní zejména v pozicích:

• logistik v dopravě a přepravě,

• zasílatel,

• logistik v distribučním centru,

• vedoucí pracovník maloobchodu,

• samostatný technik silniční, železniční, letecké, městské a vnitrozemské vodní dopravy,

• manažer provozu silniční, železniční, letecké, městské a vnitrozemské vodní dopravy,

• samostatný referent silniční, železniční, letecké, městské a vnitrozemské vodní dopravy,

• vedoucí pracovník v cargo terminálech,

• vedoucí pracovník nákupu,

• logistický operátor.

Absolvent má uplatnění také jako pracovník ve firmách, kde bude vykonávat především činnosti charakteru provozního, obchodně podnikatelského a řídícího v nižších a středních článcích řízení.

Dále se uplatní při obchodně provozních činnostech podle živnostenského zákona tam, kde je požadováno střední vzdělání logistického, dopravního, přepravního a ekonomického zaměření s maturitou. Součástí vzdělávání je i příprava žáků k získání řidičského oprávnění skupiny B.

Po ukončení studia a vykonání maturitní zkoušky je absolvent připraven ke studiu na vysokých a vyšších odborných školách především dopravního, ekonomického a logistického zaměření.

Dokladem o získání středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce.

Klíčové kompetence

• učí se a vzdělává

• ovládá různé techniky učení, vytváří si vhodný studijní režim a podmínky

• uplatňuje různé způsoby práce s textem, efektivně vyhledává a zpracovává informace, je čtenářsky gramotný

• využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí

• vyhodnocuje pokrok při dosahování cílů svého učení

• uplatňuje při řešení problému různé metody myšlení a myšlenkové operace

• volí prostředky a způsoby vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívá zkušenosti a vědomosti nabyté dříve

• spolupracuje při řešení problému s jinými lidmi

• vyjadřuje se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje

• formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně

• účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje

• zpracovává administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata

• dodržuje jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii

• vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování

• dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce

• dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumí běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)

• ověřuje si získané poznatky, kriticky zvažuje názory, postoje a jednání jiných lidí

• podporuje zdravý životní styl

• adaptuje se na měnící se životní a pracovní podmínky

• pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních a jiných činností

• přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly

• vytváří vstřícné mezilidské vztahy a předchází osobním konfliktům

• jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívá k uplatňování hodnot demokracie

• komunikuje elektronickou poštou a využívá další prostředky online a offline komunikace

• pracuje s Internetem

• přistupuje kriticky k získaným informacím, je mediálně gramotný

Odborné kompetence

• navrhuje nové technologické postupy v jednotlivých druzích dopravy

• monitoruje oběh dopravních prostředků a sledovali jejich vytíženost a obsazenost

• vyhledává a zpracovává informace potřebné pro realizaci dopravy a přepravy

• odborně se připravuje k řízení motorových vozidel skupiny B (minimálně v rámci zaměření silniční doprava)

• ovládá dopravní zeměpis, orientuje se v dopravních mapách a ostatních kartografických pomůckách, jízdních, lodních a letových řádech

• navrhuje optimální řešení přepravy cestujících

• efektivně volí dopravní prostředky s ohledem na cenu, rychlost a kvalitu přepravy

• dokáže provázat a optimalizovat veřejnou dopravu

• pracuje s přepravními předpisy a tarify

• ovládá základy dopravního marketingu

• zná technologie přepravy jednotlivých druhů zboží a správní předpisy související s přepravou

• počítá přepravné za použití příslušných tarifů a zákazníkovi nabízejí více možností přepravy nejen s ohledem na cenu, ale i rychlost a kvalitu přepravy zboží

• jedná a pracuje v souladu s ustanoveními tarifů, celních, přepravních a pojišťovacích předpisů

• uzavírá přepravní smlouvy včetně dodacích podmínek podle platných právních předpisů

• vyplňuje průvodní doklady přepravní, celní, pojišťovací pro běžné i nebezpečné zboží

• používá specifické druhy sdělovací techniky a záznamových zařízení v dopravě

• využívá zabezpečovací zařízení

• volí nejvhodnější způsob balení, fixace, manipulace, skladování a přepravy zboží

• orientuje se v nových trendech kombinované přepravy a jejich využívání

• dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence

• chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku

• efektivně hospodaří s finančními prostředky

2.5 Podmínky realizace ŠVP

Personální podmínky

Vzdělávání dle školního vzdělávacího programu zajišťují učitelé s vesměs dlouholetou pedagogickou praxí. Odborné předměty vyučují pedagogové, kteří absolvovali praxi v oboru. Jednotlivým předmětům vyučují převážně aprobovaní učitelé, jen v některých případech vyučuje předmět učitel s příbuznou aprobací.

Učitelé se věnují dalšímu vzdělávání v metodické a odborné oblasti, v informatice, v problematice přípravy společné části maturitní zkoušky a v manažerských dovednostech. Zdravé klima školy a protistresovou prevenci podporují neformální setkání pedagogů při sportovních a kulturních aktivitách.

Výchovné problémy, problémy související s výukou a kariérním růstem řeší výchovná poradkyně. Ve škole působí také metodik prevence sociálně patologických jevů, který sleduje a vyhodnocuje klima školy, zajišťuje adaptaci žáků 1. ročníků na nové prostředí střední školy organizováním seznamovacího pobytu.

Ve škole vyučuje 18 interních a 3 externí učitelé. Délka pedagogické praxe u jednotlivých učitelů je zastoupena v tomto počtu:

do 5 let 5 učitelů

do 10 let 2 učitelé

do 15 let 4 učitelé

do 25 let 4 učitelé

nad 25 let 6 učitelů

Provoz domova mládeže zajišťují 2 vychovatelé, v kuchyni pracují 3 kuchařky.

Materiální podmínky

Budova školy, ve které probíhá teoretická výuka, je umístěna v klidném prostředí v centru města. Prostory školy jsou efektivně využívány k plnění vzdělávacího programu školy. Výuka probíhá v deseti učebnách školy a třech pronajatých učebnách v jiných školských zařízeních. Pro výuku praxe vlastní škola dvě odborné učebny. Tyto jsou současně s domovem mládeže, kuchyní a jídelnou umístěné v další budově školy.

Všechny učebny jsou vybaveny s určitým zaměřením – učebna odborných předmětů, ekonomiky, informatiky, českého jazyka, psaní na počítači, zeměpisu. Škola vlastní jazykovou laboratoř.

Pro podporu účinnosti vyučovacích metod a kreativity výuky má škola dvě multimediální učebny vybavené počítači, dataprojektory, zpětnými projektory a videem. Žáci mohou pracovat také s interaktivní tabulí, k dispozici mají DVD přehrávače. Učebny praxe simulují fiktivní firmy.

Vyučující cizích jazyků a tělesné výchovy disponují přenosnými magnetofony.

Učebna zeměpisu je vybavena závěsným systémem map, pro výuku cizích jazyků používáme názorné nástěnné pomůcky a gramatické přehledy.

Pro kvalitní výuku odborných předmětů pracujeme s podporou programu Winduo a dopravním softwarem. Výuka psaní na počítači probíhá v programu ZAV.

2.6 Spolupráce se sociálními partnery

Požadavky sociálních partnerů na kompetence absolventů.

Hlavní požadavky našich sociálních partnerů na odborné kompetence žáků vyplývají z potřeby zvládání odborných dovedností, které jsou předpokladem k výkonu práce dispečera dopravy, vedoucího pracovníka logistiky nebo odborného pracovníka nákupu a zásobování. Pro tyto pozice získávají naší absolventi v průběhu studia dovednosti aplikovat logistické technologie, naplánovat optimální trasu, vytížit vozidla, zprostředkovat přepravu vozidly všech kategorií. Prohlubují schopnosti provádět přepravu dle dohody ATP, ADR, orientovat se v pracovních režimech řidiče podle dohody AETR, ekonomicky vyhodnotit efektivitu dopravní i logistické firmy. Orientují se v přepravních řádech a zákonech souvisejících s logistikou a dopravou.

Jedním z předpokladů pro dobře fungující odborné vzdělávání je vytvoření funkčních vazeb školy se sociálními partnery – s rodiči žáků a s budoucími zaměstnavateli, jakožto klíčovými představiteli světa práce. Pro proces sociálního partnerství v odborném vzdělávání jsou důležití zejména představitelé podniků a organizací, se kterými naše školy spolupracuje. Jedná se o tyto právní subjekty:

TQM holding s.r.o. Xxxxxxx transport s.r.o. Xxxxx Xxxxxx autodoprava Tempo, obchodní družstvo Optys spol. s.r.o.

Hon nábytek spol. s.r.o. Česká pošta, s.p.

Škola spolupracuje se sociálními partnery v rámci odborné praxe žáků a při realizaci odborných exkurzí. Na některých těchto pracovištích nacházejí naši žáci po ukončení studia profesní uplatnění.

Podněty, rady a požadavky sociálních partnerů poskytují škole cenné informace při koncipování profilu absolventa, učebního plánu, skladby a obsahové náplně zejména odborných předmětů. Odborné poznatky, které žáci získají v průbězích praxe na provozních pracovištích, jsou podkladem pro každoroční odborné ročníkové práce žáků a jsou uplatněny u obhajob odborných ročníkových prací ve čtvrtém ročníku a u praktické části maturitní zkoušky.

První kontakty s důležitým partnerem výchovy a vzdělávání, s rodiči žáků, navazujeme již před nástupem žáka do školy - v červnovém termínu zveme rodiče a budoucí (již přijaté) žáky na první informační a motivační schůzku. Zástupci rodičů se scházejí při jednání Sdružení rodičů a příznivců školy v průběhu školního roku s vedením školy. Na třídních schůzkách předávají informace z tohoto jednání ostatním rodičům a zprostředkovávají zpětnou vazbu mezi rodiči žáků a vedením školy.

Jako významný příklad spolupráce se sociálními partnery lze považovat jejich vstřícnost při zajišťování výměnných zahraničních praxí studentů v rámci projektů EU Xxxxxxxx xx Xxxxx.

2.7 Začlenění průřezových témat

Občan v demokratické společnosti

pokrytí předmětem

Doprava a přeprava; Ekonomika; Anglický jazyk 1 a 2; Německý jazyk 1 a 2; Společenskovědní seminář; Literatura; Účetnictví; Občanská nauka; Český jazyk; Matematika

pokrytí projektem Den pro život

určen pro: 1. ročník; 2. ročník; 3. ročník; 4. ročník

integrace ve výuce

1. ročník

Český jazyk

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Komunikační a slohová výchova

Anglický jazyk 1

Rodina, Určování času, Jídlo a pití

Anglický jazyk 2

Osobní informace, Xxxxxx a přátelé, Je to můj život, Každý den, Oblíbená místa

Dějepis

Starověk - nejstarší státy a jejich dědictví, Středověk - vývoj Evropy zvláště s přihlédnutím k vývoji na našem území v raném a vrcholném středověku, Novověk (19. stol. a poč. 20. stol.), Novověk - 20. století - vztahy mezi

světovými velmocemi

Matematika

Lineární rovnice a nerovnice o jedné neznámé

Literatura

Literatura a ostatní druhy umění, Práce s literárním textem, Kultura

Tělesná výchova

Péče o zdraví, Lyžařský kurz

Informační technologie internet - zdroj dat

Ekonomika

1. Podstata a fungování tržní ekonomiky, 2. Podnikání

Dopravní zeměpis

Politická mapa světa, Obyvatelstvo a sídla, zeměpis České republiky, Evropská unie

2. ročník

Český jazyk

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Komunikační a slohová výchova

Anglický jazyk 1

Počasí, Organizace večírku

Německý jazyk 1 Na cestách, Peníze

Anglický jazyk 2

Kde bydlím, Šťastné narozeniny, Měli jsme se dobře, Děkuji, Tady a teď, Je čas jít

Občanská nauka Člověk jako občan

Literatura

Literatura a ostatní druhy umění, Práce s literárním textem, Kultura

Tělesná výchova Pohybové hry

Informační technologie internet - služby

Ekonomika

3. Podnikové činnosti, 4. Majetek podniku a jeho hospodaření

Účetnictví

podstata a význam účetnictví

Písemná a elektronická komunikace

Písemný styk a organizace písemného styku, Písemnosti v hospodářském styku

Dopravní zeměpis

Regionální zeměpis - Evropa, Regionální zeměpis - Austrálie a Oceánie,

Regionální zeměpis - Amerika, Regionální zeměpis - Asie, Regionální zeměpis - Afrika

3. ročník

Český jazyk

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Komunikační a slohová výchova

Anglický jazyk 1

Povinnosti, Dedukce, Minulý a současný život, Přátelé

Anglický jazyk 2

Ber to s nadhledem, Kde bydlíš

Matematika

Kombinatorika, Pravděpodobnost, Statistika

Literatura

Literatura a ostatní druhy umění, Práce s literárním textem, Kultura

Tělesná výchova

Pohybové hry, Sportovně turistický kurz

Ekonomika

6. Daňová soustava, zákonné odvody, 7. Národní hospodářství a EU

Účetnictví

dlouhodobý majetek, zúčtovací vztahy

	Obchodní psychologie Význam psychologie v životě člověka, Sociální psychologie, Komunikace, Společenské chování, Osobnost člověka, Konfliktní situace
4. ročník	Český jazyk a literatura Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Komunikační a slohová výchova, Literatura a ostatní druhy umění, Práce s literárním textem, Kultura
	Anglický jazyk 1 Strach a fobie, Vztahy, Lítost
	Německý jazyk 1 Z politiky a dějin
	Anglický jazyk 2 Život je dobrodružství, Už jsi někdy…
	Německý jazyk 2 Na cestách, Peníze
	Společenskovědní seminář Člověk ve společnosti, Člověk a právo, Člověk a stát, Člověk a ekonomika, Člověk v mezinárodním prostředí
	Tělesná výchova Pohybové hry
	Seminář z informatiky Legislativa v informatice
	Ekonomika 10. Management, 11. Pracovní právo, 12. Obchodně závazkové vztahy
	Obchodní psychologie Osobnost vedoucího pracovníka

Člověk a životní prostředí

pokrytí předmětem

Praxe; Řízení motorových vozidel; Logistika; Doprava a přeprava; Ekonomika; Dopravní zeměpis;

Zeměpis a ekologie pokrytí projektem

Náš otisk na Zemi určen pro:1. ročník

Den pro život

určenpro:1. ročník; 2. ročník; 3. ročník; 4. ročník integrace ve výuce

1. ročník	Základy ekologie Ekologie, Člověk a životní prostředí
	Matematika Lineární rovnice a nerovnice o jedné neznámé
	Literatura Literatura a ostatní druhy umění, Práce s literárním textem, Kultura
	Tělesná výchova Lyžařský kurz
	Informační technologie internet - zdroj dat

Ekonomika

1. Podstata a fungování tržní ekonomiky, 2. Podnikání

Doprava a přeprava

Základní přepravní a obchodní podmínky, Dopravní a přepravní prostředky, Dopravní infrastruktura, Dopravní a přepravní provoz,

Nekonvenční doprava a přeprava

Logistika

Obaly a balení zboží

Dopravní zeměpis

Krajina, Hospodářská mapa světa, Obyvatelstvo a sídla, zeměpis České republiky

2. ročník

Anglický jazyk 1

Cestování vlakem, Velkoměsta

Biologie a chemie

Základy biologie, Ekologie

Matematika

Funkce mocninná, exponenciální a logaritmická

Literatura

Literatura a ostatní druhy umění, Práce s literárním textem, Kultura

Tělesná výchova Péče o zdraví

Ekonomika

3. Podnikové činnosti, 4. Majetek podniku a jeho hospodaření

Účetnictví

majetek podniku, inventarizace, doklady ve finančním účetnictví, skladní účetnictví

Písemná a elektronická komunikace Písemný styk a organizace písemného styku

Doprava a přeprava

Dopravní a přepravní provoz, Dopravní geografie ČR a světa, Dopravní politika

Logistika

Přepravně-manipulační jednotky, Manipulační prostředky a zařízení

Praxe

Dopravní infrastruktura, Legislativa v dopravě, Dopravní geografie ČR a světa

Dopravní zeměpis

Regionální zeměpis - Evropa, Regionální zeměpis - Austrálie a Oceánie, Regionální zeměpis - Amerika, Regionální zeměpis - Asie, Regionální zeměpis - Afrika

3. ročník

Anglický jazyk 1 Budoucnost

Fyzika

Mechanika, Xxxxxxx, Vlnění a optika, Fyzika atomu, Vesmír

Matematika

Kombinatorika, Pravděpodobnost, Statistika

Literatura

Literatura a ostatní druhy umění, Práce s literárním textem

Tělesná výchova

Péče o zdraví, Sportovně turistický kurz

Ekonomika

Daňová soustava, zákonné odvody

Účetnictví

jiné způsoby pořízení materiálu

Přeprava a zasílatelství

Dopravní a přepravní prostředky, Dopravní infrastruktura, Dopravní geografie ČR a světa, Dopravní politika

Obchodní psychologie Zdravý životní styl

Řízení motorových vozidel

Výuka pravidel v silničním provozu, Výuka teorie zásad bezpečné jízdy,

Výuka ovládání a údržby vozidla, Výuka teorie zásad bezpečné jízdy, Výuka ovládání a údržby vozidla

Logistika

Kombinované přepravy, Logistické technologie, Aktivní a pasivní prvky v logistice, identifikační systémy pro logistiku

Praxe

Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární prevence, Dopravní a přepravní prostředky, Dopravní infrastruktura, Sklady a

skladování

4. ročník

Český jazyk a literatura

Literatura a ostatní druhy umění, Práce s literárním textem, Kultura

Občanská nauka Soudobý svět

Společenskovědní seminář Člověk v mezinárodním prostředí

Ekonomika

9. Ekonomika dopravy, marketing, 12. Obchodně závazkové vztahy

Přeprava a zasílatelství

Nekonvenční doprava a přeprava, Dopravní politika

Logistika

Logistické řetězce v oblasti zásobování, výroby a distribuce

Praxe

Vlastnosti a hodnocení zboží, Obaly a balení zboží, Sklady a skladování, Logistické řetězce v oblasti zásobování, výroby a distribuce, Dopravní a přepravní provoz, Dopravní geografie ČR a světa, Dopravní a přepravní

prostředky, Bezpečnost a ochrana zdraví při práci

Člověk a svět práce

pokrytí předmětem

Praxe; Řízení motorových vozidel; Logistika; Doprava a přeprava, Občanská nauka integrace ve výuce

1. ročník

Český jazyk

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Anglický jazyk 1 Minulost

Německý jazyk 1

Práce a zaměstnání, Zákazník je král

Dějepis

Novověk - 20. století - vztahy mezi světovými velmocemi

Matematika

Shrnutí a prohloubení základních poznatků z algebry, Kvadratická rovnice a nerovnice

Tělesná výchova

Péče o zdraví, Gymnastika, Pohybové hry

Informační technologie internet - zdroj dat

Písemná a elektronická komunikace Psaní na klávesnici

Ekonomika

2. Podnikání

Doprava a přeprava

Bezpečnost práce, Základní pojmy v dopravě, Základní přepravní a obchodní podmínky, Dopravní a přepravní prostředky, Dopravní

infrastruktura, Dopravní a přepravní provoz, Nekonvenční doprava a přeprava

Logistika

Vlastnosti a hodnocení zboží, Obaly a balení zboží

Dopravní zeměpis

Hospodářská mapa světa, zeměpis České republiky, Evropská unie

2. ročník

Český jazyk

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Práce s textem a získávání informací

Anglický jazyk 1 Obchodní angličtina

Německý jazyk 1

Svět práce, Vzdělání a kariéra, Svět zboží, Pracovní němčina

Anglický jazyk 2 Obchodní angličtina I

Německý jazyk 2

Dobrý den, jmenuji se…, Práce a zaměstnání

Matematika Posloupnosti

Tělesná výchova

Zdravotní tělesná výchova, Gymnastika

Informační technologie internet - služby

Ekonomika

5. Mzda

Účetnictví

krátkodobý finanční majetek

Písemná a elektronická komunikace

Písemný styk a organizace písemného styku, Písemnosti v hospodářském styku

Doprava a přeprava

Dopravní a přepravní provoz, Legislativa v dopravě, Dopravní geografie ČR a světa, Dopravní politika

Logistika

Přepravně-manipulační jednotky, Manipulační prostředky a zařízení,

Sklady a skladování

Praxe

Základní pojmy používané v dopravě a přepravě, Dopravní a přepravní prostředky, Dopravní infrastruktura, Základní přepravní a obchodní

podmínky v přepravě osob a zboží, Legislativa v dopravě, Dopravní geografie ČR a světa

3. ročník

Český jazyk

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Práce s textem a získávání informací

Anglický jazyk 1 Minulý a současný život

Německý jazyk 1 Povolání, práce a praxe

Anglický jazyk 2 Svět práce

Německý jazyk 2

Zákazník je král, Svět práce, Vzdělání a kariéra

Občanská nauka Člověk a právo

Fyzika

Elektřina a magnetismus

Matematika

Kombinatorika, Pravděpodobnost, Statistika

Tělesná výchova Zdravotní tělesná výchova

Účetnictví

mzdové účetnictví, finanční majetek, úroky přijaté, placené

Ekonomika

8. Finanční trh

Přeprava a zasílatelství

Základní pojmy používané v dopravě a přepravě, Základní přepravní a obchodní podmínky v přepravě osob a zboží, Dopravní a přepravní prostředky, Dopravní infrastruktura, Dopravní a přepravní provoz, Dopravní geografie ČR a světa, Dopravní politika, Profesní a jiné organizace, výklad základních zasilatelských pojmů, Oblasti činnosti

zasílatele

Obchodní psychologie

Význam psychologie v životě člověka, Osobnost pracovníka firmy, Osobnost klienta, Řešení profesních situací, Prodejní dovednosti

Řízení motorových vozidel

Výuka teorie zásad bezpečné jízdy, Výuka ovládání a údržby vozidla, Výuka zdravotnické přípravy, Výuka pravidel v silničním provozu, Výuka teorie zásad bezpečné jízdy, Výuka ovládání a údržby vozidla,

Zdravotnická praktická příprava

Logistika

Kombinované přepravy, Logistické technologie, Aktivní a pasivní prvky v logistice, identifikační systémy pro logistiku

Praxe

Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární prevence, Základní přepravní a obchodní podmínky v přepravě osob a zboží, Dopravní a přepravní prostředky, Dopravní infrastruktura, Dopravní a

přepravní provoz

4. ročník

Český jazyk a literatura

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Literatura a ostatní druhy umění, Práce s literárním textem, Kultura

Anglický jazyk 1 Lítost, Známé věci

Německý jazyk 1 Vše kolem produktu

Anglický jazyk 2 Obchodní angličtina II

Německý jazyk 2 Svět zboží

Společenskovědní seminář

Člověk ve společnosti, Člověk a právo, Člověk a stát, Člověk v mezinárodním prostředí

Tělesná výchova

Péče o zdraví, Zdravotní tělesná výchova

Účetní praktikum

účetní uzávěrka a závěrka

Účetnictví

účetní uzávěrka a závěrka

Ekonomika

9. Ekonomika dopravy, marketing, 10. Management

Přeprava a zasílatelství

Dopravní a přepravní provoz, Nekonvenční doprava a přeprava, Legislativa v dopravě, Dopravní politika, Organizace zasílatelské firmy, FIATA -

dokumenty a formuláře, Služby poskytované zasílatelem

Obchodní psychologie

Týmová práce, Řešení profesních situací

Logistika

Logistické řetězce v oblasti zásobování, výroby a distribuce

Praxe

Vlastnosti a hodnocení zboží, Obaly a balení zboží, Přepravně-manipulační jednotky, Sklady a skladování, Logistické řetězce v oblasti zásobování, výroby a distribuce, Základní přepravní a obchodní podmínky v přepravě osob a zboží, Dopravní a přepravní provoz, Legislativa v dopravě,

Dopravní geografie ČR a světa, Dopravní a přepravní prostředky, Bezpečnost a ochrana zdraví při práci

Informační a komunikační technologie

pokrytí předmětem

Praxe; Logistika; Doprava a přeprava; Informační technologie; Seminář z informatiky pokrytí projektem

Den pro život

určen pro: 1. ročník; 2. ročník; 3. ročník; 4. ročník integrace ve výuce

1. ročník

Matematika

Shrnutí a prohloubení základních poznatků z geometrie

Tělesná výchova

Zdravotní tělesná výchova, Gymnastika

Informační technologie

hardware, software, operační systém, textový procesor, tabulkový procesor, internet - zdroj dat

Písemná a elektronická komunikace Psaní na klávesnici

Ekonomika

2. Podnikání

Doprava a přeprava

Základní pojmy v dopravě, Základní přepravní a obchodní podmínky, Dopravní a přepravní provoz

2. ročník

Český jazyk

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Práce s textem a získávání informací

Občanská nauka Člověk jako občan

Informační technologie

databáze, software pro tvorbu prezentací, internet - služby, počítačové sítě, softwarové aplikace

Ekonomika

3. Podnikové činnosti

Písemná a elektronická komunikace

Základy psaní na klávesnici PC - pokračování, Písemný styk a organizace písemného styku, Písemnosti v hospodářském styku

Doprava a přeprava

Dopravní a přepravní provoz, Dopravní politika

Logistika

Sklady a skladování

Praxe

Dopravní a přepravní prostředky, Základní přepravní a obchodní podmínky v přepravě osob a zboží, Legislativa v dopravě

3. ročník

Občanská nauka

Člověk v lidském společenství

Fyzika

Elektřina a magnetismus, Fyzika atomu

Matematika Statistika

Literatura

Práce s literárním textem

Ekonomika

7. Národní hospodářství a EU, 8. Finanční trh

Přeprava a zasílatelství

Základní přepravní a obchodní podmínky v přepravě osob a zboží, Dopravní a přepravní provoz, Dopravní politika, výklad základních

zasilatelských pojmů

Obchodní psychologie Komunikace, Prodejní dovednosti

Logistika

Kombinované přepravy, Logistické technologie, identifikační systémy pro logistiku

Praxe

Základní přepravní a obchodní podmínky v přepravě osob a zboží, Dopravní a přepravní provoz, Sklady a skladování

4. ročník

Český jazyk a literatura

Práce s textem a získávání informací, Práce s literárním textem

Občanská nauka Soudobý svět

Společenskovědní seminář Člověk ve společnosti

Účetní praktikum

vyhotovení účetních dokladů, účetní software, zaúčtování účetních dokladů

Seminář z informatiky

Teoretické principy informatiky, Word, Algoritmizace, Excel, Hardware, PowerPoint, Práce s grafikou, Legislativa v informatice, Internet

Přeprava a zasílatelství

Dopravní a přepravní provoz, Dopravní politika

Obchodní psychologie Řešení profesních situací

Logistika

Logistické řetězce v oblasti zásobování, výroby a distribuce

Praxe

Obaly a balení zboží, Přepravně-manipulační jednotky, Sklady a skladování, Logistické řetězce v oblasti zásobování, výroby a distribuce, Základní přepravní a obchodní podmínky v přepravě osob a zboží,

Dopravní a přepravní provoz

3. Učební plán

3.1 Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP

Realizace učebního plánu

	RVP minimální počet vyučovacích hodin za studium			Vzdělávací obor	ŠVP počet vyučovacích hodin za studium
Vzdělávací oblast	týdně	celkem			týdně	celkem
Jazykové vzdělávání a komunikace	26	832	954	Český jazyk	4	132
				Český jazyk a literatura	3	87
				Anglický jazyk 1	14	446
				Německý jazyk 1	14	446
				Anglický jazyk 2	9	289
				Německý jazyk 2	9	289
Společenskovědní	5	160	190	Občanská nauka	4	124

vzdělávání				Dějepis	2	66
vzdělávání				Společenskovědní seminář	2	58
Přírodovědné vzdělávání	4	128	132	Biologie a chemie	1	33
				Základy ekologie	1	33
				Fyzika	2	66
Matematické vzdělávání	8	256	355	Matematika	11	355
Matematické vzdělávání	8	256	355	Seminář z matematiky	1	58
Estetické vzdělávání	5	160	165	Literatura	5	165
Vzdělávání pro zdraví	8	256	256	Tělesná výchova	8	256
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích	4	128	128	Informační technologie	3	99
				Účetní praktikum	1	29
				Seminář z informatiky	1	58
Odborné vzdělávání	30	960	1900
Ekonomické vzdělávání	4	128	417	Ekonomika	8	256
Ekonomické vzdělávání	4	128	417	Účetnictví	5	161
Doprava a přeprava	16	512	993	Doprava a přeprava	7	231
				Přeprava a zasílatelství	7	215
				Praxe	11	339
				Řízení motorových vozidel	1	43
				Dopravní zeměpis	5	165
Logistika	8	253	351	Logistika	11	351
Sociální a profesní komunikace	2	64	165	Obchodní psychologie	2	66
Sociální a profesní komunikace	2	64	165	Písemná a elektr. komunikace	3	99
Počet disponibilních hodin	38
Celkem		2880	4106		128	4120

3.2. Ročníkový plán

Předmět / ročník	I	II	III	IV	ŠVP
Všeobecně vzdělávací předměty	21	20	16	15
Český jazyk	2	1	1	X	4
Český jazyk a literatura	X	X	X	3	3
Anglický jazyk 1	3	4	3	4	14
Německý jazyk 1	3	4	3	4	14
Anglický jazyk 2	2	3	2	2	9
Německý jazyk 2	2	3	2	2	9
Občanská nauka	X	1	1	2	3
Dějepis	2	X	X	X	2
Společenskovědní seminář	X	X	X	2	2
Biologie a chemie	X	1	X	X	1
Základy ekologie	1	X	X	X	1
Fyzika	X	X	2	X	2
Matematika	3	3	3	2	11
Seminář z matematiky	X	X	X	2	2
Literatura	1	2	2	X	5

Tělesná výchova	2	2	2	2	8
Informační technologie	2	1	X	X	3
Seminář z informatiky	X	X	X	2	2
Dopravní zeměpis	3	2	X	X	5
Odborné předměty	10	13	16	17
Účetní praktikum	X	X	X	1	1
Ekonomika	2	2	2	2	8
Účetnictví	X	2	2	1	5
Písemná a elektronická komunikace	2	1	X	X	3
Doprava a přeprava	4	3	X	X	7
Přeprava a zasílatelství	X	X	3	4	7
Obchodní psychologie	X	X	2	0	2
Řízení motorových vozidel	X	X	1	X	1
Logistika	2	3	3	3	11
Praxe	X	2	3	6	11
Celkem	31	33	32	34	130

Přehled využití týdnů

Činnost I II III IV

Výuka dle rozpisu učiva 33 33 33 29

Lyžařský výcvik 1 0 0 0

Sportovně turistický kurz 0 0 1 0

Odborná praxe 0 0 4 0

Maturita 0 0 0 5

Časová rezerva 6 7 2 1

Celkem týdnů 40 40 40 37

Poznámky:

1. Žáci se učí dvěma cizím jazykům, jako první cizí jazyk volí ten, který se učili na základní škole.

2. Učební praxi žáci vykonávají v odborných učebnách, které mají charakter fiktivní firmy. Žáci třetího ročníku absolvují čtrnáctidenní souvislou odbornou praxi na provozních pracovištích firem. Žáci čtvrtého ročníku vykonávají učební a odbornou praxi ve čtrnáctidenním cyklu, tj.: v jednom týdnu absolvují praxi v odborných učebnách školy, ve druhém týdnu jsou na provozních pracovištích firem.

3. K přípravě na společnou část maturitní zkoušky žáci čtvrtého ročníku volí ze tří seminářů: seminář z informatiky, seminář z matematiky a společenskovědní seminář.

4. Učební osnovy

4.1. Jazykové vzdělávání a komunikace

4.1.1 Český jazyk

Obchodní akademie a Střední odborná škola logistická, Opava, příspěvková organizace Název školního vzdělávacího programu: Povoz a ekonomika dopravy

Učební osnova vyučovacího předmětu: Český jazyk Obor vzdělání: 37-41-M/01 Povoz a ekonomika dopravy

Celková hodinová dotace předmětu za dobu studia je 132 hodiny. Učební osnova je platná od 1.9.2010 počínaje prvním ročníkem.

Obecný cíl vyučovacího předmětu

Předmět český jazyk vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu, k užívání spisovné formy jazyka a vede žáky k dokonalejšímu ovládání spisovného jazyka. Jeho zvládnutí ovlivňuje i osobní a profesní život žáka a je předpokladem úspěšného zvládnutí cizích jazyků.

Charakteristika učiva

Obsah vyučovacího předmětu vychází z RVP ze vzdělávací oblasti Jazykové vzdělávání a komunikace, úzce souvisí s předměty literatura, anglický jazyk, německý jazyk, aplikovaná psychologie. Učivo je rozděleno do tří tematických celků. Učivo českého jazyka se skládá v jednotlivých ročnících ze zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností a z komunikační dovednosti a slohových znalostí. Důraz klademe v jazykové složce na procvičení hlavních principů českého pravopisu, gramatických tvarů, konstrukcí vět a větné skladby. Ve složce komunikační a slohové výchovy se zaměřujeme na zpracování postupů a informací jednotlivých funkčních stylů formou ústní i písemnou.

Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

Výuka českého jazyka směřuje k tomu, aby žáci rozvíjeli komunikační kompetence, používali jazyka jako prostředku ke sdělování, výměně informací, využívali jazykových vědomostí v praktickém životě a byli schopni obhájit své názory. Žáci chápou mateřský jazyk jako výsledek kulturního a historického vývoje národa a jako nezbytný předpoklad pro studium cizích jazyků.

Strategie výuky

V předmětu český jazyk je využívána samostatná práce žáků, motivační rozhovor na aktuální témata, motivační skupinová diskuse a rozbor způsobů vyjadřování. Vedle již zmíněných metod je volena metoda slovního projevu, metoda práce s odborným textem, metoda nácviku dovedností a fixační metody. Průběžně jsou zařazovány testy, praktický slohový výcvik, diktáty a různé typy pravopisných, gramatických a doplňovacích cvičení.

Hodnocení výsledků žáků

Hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z klasifikačního řádu školy. V předmětu český jazyk se hodnotí u žáků v písemném projevu uplatnění zásad českého pravopisu a schopnost řešení komunikačních úloh formou ústní nebo písemnou. Výsledky učení se ověřují průběžně formou komplexního hodnocení jejich dovedností.

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat

Z charakteru předmětu i z uvedených cílů vyplývá značný podíl na rozvoji většiny klíčových kompetencí, např.: komunikační schopnosti, týmová práce, shromažďování a zpracovávání informací, řešení problémů. Z průřezových témat předmět svým obsahem přispívá zejména k tématu Občan v demokratické společnosti a Člověk a svět práce.

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi

• předá informace

• vyhledá informace

• třídí informace

• najde vhodné informace

Občanské kompetence a kulturní povědomí

• dodržuje zákony

• respektuje práva a osobnost druhých lidí

• přijímá principy demokracie, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii

• rozlišuje morální a nemorální jednání

• respektuje identitu svou i druhých

• rozlišuje a toleruje tradice a odlišnosti národů a etnik

• vyhodnocuje politické a společenské dění u nás a ve světě

• vystupuje v zájmu ochrany osob, přírody a majetku

• popíše kulturní a historické zvláštnosti svého regionu

• plní zadané úkoly

• xxxxxxxxx si sám úkoly

• vysvětlí prospěšnost svých činů

• jedná v zájmu společnosti

Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám

• vyhledává a využívá nové zdroje informací

• pracuje podle svých schopností a reálných možností

• rozlišuje priority

• stanoví si postupné a reálné cíle

• pružně reaguje na změny

• pracuje systematicky a důsledně

• orientuje se v potřebách trhu práce a přizpůsobuje se jim

• nese za své jednání odpovědnost

• srovnává pracovní podmínky a požadavky se svými představami a předpoklady

• objasní právní a pracovně právní normy

• objasní podstatu a principy podnikání KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE

• používá nabyté komunikační dovednosti v profesních situacích

• identifikuje klíčové informace

• zaznamenává klíčové informace

• vyvodí a sdělí závěr komunikační situace

• vybírá a používá slovní zásobu přiměřené situaci

• správně aplikuje pravidla ústní a písemné komunikace v mateřském i cizím jazyce

• analyzuje a srovnává obsah slov a sdělení

• správně formátuje písemný projev

• rozlišuje druh písemností, volí formu a obsah

• formuluje základní myšlenku

• řadí slova v logickém sledu

• aplikuje pravidla pravopisu

• indikuje (vystihuje, nalezne) jádro sdělení

• používá takový rozsah slovní zásoby, aby se dovedl přesně, vhodně a efektivně vyjadřovat ve všech situacích, se kterými se během svého studia setkává

• drží se tématu diskuse

Personální a sociální kompetence

• podílí se na utváření společných pravidel třídy a skupiny a respektuje je

• přijímá za své jednání odpovědnost

• akceptuje daná pravidla

• plánuje a řídí své pracovní činnosti a tempo práce

• hodnotí objektivně své pracovní a životní podmínky

• pečuje o své zdraví

• porovná své poznatky s jinými zdroji

• posuzuje názory, postoje ostatních

• respektuje názory jiných

• účastní se aktivně skupinové práce na zadaném úkolu

• volí způsob práce vzhledem k cíli skupiny

• přijímá odpovědnost za splnění společného cíle

• plní ve skupině očekávané, resp. určené role

• posoudí kritiku

• vyjádří názor na kritiku

• poučí se z kritiky

• obhájí názor na kritiku

• posoudí v dané životní etapě své možnosti

• rozvíjí své zájmy

• orientuje se na trhu práce

• promýšlí důsledky svého chování

• odhaduje, posuzuje situace

• sebekriticky posoudí své znalosti a dovednosti KOMPETENCE K UČENÍ

• čte s porozuměním

• určí hlavní myšlenku

• vyjádří informaci vlastními slovy

• vyhledá konkrétní informace

• vyjádří vlastní názor na text

• naslouchá s porozuměním

• používá různé zdroje informací

• pracuje soustavně a systematicky

• vytváří si vhodné studijní a pracovní prostředí

• propojuje teoretické znalosti s praktickými dovednostmi

• srovnává své studijní podmínky a požadavky se svými představami a předpoklady

• využívá další studijní příležitosti

• zaznamenává informace

• uplatňuje sebehodnocení

• reaguje adekvátně na hodnocení dosažených studijních cílů KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ

• k řešení problémů využívá principy týmové spolupráce

• při řešení problémů používá různé metody myšlení

• diskutuje o způsobech řešení problému

• samostatně získává a zpracovává základní informace k řešení problému za použití dostupných zdrojů

• vysvětlí podstatu položené otázky

• rozpoznává problém

• formuluje podstatu problému

• plánuje postup řešení

• vybere optimální řešení z navržených variant

1. ročník, 2 h týdně, povinný

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, 15 vyučovacích hodin

výstupy			učivo
rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny orientuje se v soustavě jazyků řídí se zásadami správné výslovnosti v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary využívá služeb knihovny zaznamenává bibliografické údaje			• národní jazyk a jeho útvary • jazyková kultura • vývojové tendence spisovné češtiny • postavení češtiny mezi ostatními evropskými jazyky • zvukové prostředky a ortoepické normy jazyka • hlavní principy českého pravopisu
pokrytí průřezových témat	ČSP	ODS
přesahy do: L (1. ročník): Práce s literárním textem, It (1. ročník): textový procesor přesahy z: Aj 1 (1. ročník): Domov, Aj 1 (1. ročník): V restauraci, Nj 1 (1. ročník): Doma, Aj 1 (1. ročník): Osobní informace, Aj 1 (1. ročník): Jídlo a pití, L (1. ročník): Práce s literárním textem

Komunikační a slohová výchova, 26 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci řídí se zásadami správné výslovnosti v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu přednese krátký projev sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka ...) vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary	• slohotvorní činitelé objektivní a subjektivní • vyjadřování přímé i zprostředkované technickými prostředky, monologické i dialogické, neformální i formální, připravené i nepřipravené • projevy prostě sdělovací, administrativní, prakticky odborné, jejich základní znaky, postupy a prostředky (osobní dopisy, krátké informační útvary, osnova • vypravování, popis osoby, věci, referát • publicistika, reklama (jen úvod)
pokrytí průřezových témat ODS
přesahy do: L (1. ročník): Práce s literárním textem, It (1. ročník): textový procesor přesahy z:

Aj 1 (1. ročník): Domov,

Aj 1 (1. ročník): Hudba,

Aj 1 (1. ročník): Určování času,

Aj 1 (1. ročník): V restauraci,

Nj 1 (1. ročník): Zdraví,

Nj 1 (1. ročník): Doma,

Aj 1 (1. ročník): Jídlo a pití, Aj 1 (1. ročník): Rodina,

L (1. ročník): Práce s literárním textem, Aj 2 (3. ročník): Tehdy a teď,

Aj 2 (4. ročník): Důležitý den, Aj 2 (4. ročník): Větší a lepší, Aj 2 (4. ročník): Vypadat dobře, Aj 2 (4. ročník): Čas na příběh

Práce s textem a získávání informací, 25 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci

řídí se zásadami správné výslovnosti

v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu

zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky

• získávání a zpracovávání informací z textu, jejich třídění a hodnocení

• informatická výchova, knihovny a jejich služby, noviny, časopisy a jiná periodika, internet

• techniky a druhy čtení (s důrazem na čtení studijní), orientace v textu, jeho rozbor z hlediska sémantiky, kompozice a stylu

• druhy a žánry textu

přesahy do:

L (1. ročník): Práce s literárním textem, It (1. ročník): textový procesor,

Dp (1. ročník): Základní pojmy v dopravě přesahy z:

Nj 1 (1. ročník): Zdraví,

Nj 1 (1. ročník): Doma,

Nj 1 (1. ročník): Zákazník je král,

L (1. ročník): Práce s literárním textem

2. ročník, 1 h týdně, povinný

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, 10 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví

odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie

nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak

orientuje se ve výstavbě textu

uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování

vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi

posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu

sestaví základní projevy administrativního stylu

• tvoření slov, stylového rozvrstvení a obohacování slovní zásoby

• slovní zásoba vzhledem k příslušnému oboru vzdělávání, terminologie

• gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické funkce

• větná skladba, druhy vět z gramatického a komunikačního hlediska

• informace o jazycích, jazyky indoevropské

vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary

pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů

používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů

pokrytí průřezových témat IKT ČSP ODS

přesahy do:

L (2. ročník): Práce s literárním textem, It (2. ročník): internet - služby,

Pk (2. ročník): Písemnosti v hospodářském styku,

Pk (2. ročník): Personální písemnosti přesahy z:

Aj 1 (2. ročník): Osobní věci,

Aj 1 (2. ročník): Budoucí plány,

Aj 1 (2. ročník): Zkušenosti,

Aj 1 (2. ročník): Velkoměsta,

L (2. ročník): Práce s literárním textem

Komunikační a slohová výchova, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak orientuje se ve výstavbě textu uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi sestaví základní projevy administrativního stylu vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů čte denní tisk a tisk své zájmové oblasti používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů	• projevy prostě sdělovací, administrativní, prakticky odborné, jejich základní znaky, postupy a prostředky (osobní dopisy, krátké informační útvary, osnova, životopis, zápis z porady, pracovní hodnocení, inzerát a odpověď) • druhy řečnických projevů • literatura faktu a umělecká literatura • grafická a formální úprava jednotlivých písemných projevů • popis - druhy (popis osoby, věci), výklad nebo návod k činnosti
pokrytí průřezových témat ODS
přesahy do: On (2. ročník): Člověk jako občan, L (2. ročník): Práce s literárním textem, It (2. ročník): internet - služby, Pk (2. ročník): Písemnosti v hospodářském styku, Pk (2. ročník): Personální písemnosti, Pk (2. ročník): Písemnosti osobního charakteru přesahy z: Aj 1 (2. ročník): Organizace večírku, Aj 1 (2. ročník): Osobní informace 2,

Nj 2 (2. ročník): Zdraví,

Aj 1 (2. ročník): Počasí,

Aj 1 (2. ročník): Cestování,

L (2. ročník): Práce s literárním textem

Práce s textem a získávání informací, 13 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak orientuje se ve výstavbě textu uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu sestaví základní projevy administrativního stylu vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů čte denní tisk a tisk své zájmové oblasti používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů	• získávání a zpracovávání informací z textu (též odborného a administrativního) např. ve formě anotace, konspektu, osnovy resumé, jejich třídění a hodnocení • jeho transformace do jiné podoby • práce s různými příručkami pro školu i veřejnost
pokrytí průřezových témat ČSP IKT
přesahy do: L (2. ročník): Práce s literárním textem přesahy z: Nj 2 (2. ročník): Zdraví, L (2. ročník): Práce s literárním textem

3. ročník, 1 h týdně, povinný

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
orientuje se ve výstavbě textu uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu	• větná skladba, druhy vět z gramatického a komunikačního hlediska, stavba a tvorba komunikátu • tvarosloví, VJR jazykové rozbory
pokrytí průřezových témat ODS ČSP
přesahy do: L (3. ročník): Práce s literárním textem přesahy z: Nj 2 (3. ročník): Doma

Komunikační a slohová výchova, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
orientuje se ve výstavbě textu	• projevy prostě sdělovací, administrativní a

uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování

odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu

odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového

sestaví základní projevy administrativního stylu vhodně používá jednotlivé slohové postupy a

základní útvary

prakticky odborné, jejich základní znaky, postupy a prostředky ( jednoduché úřední, popř. podle charakteru oboru odborné dokumenty, výklad)

• publicistika, reklama

• literatura faktu a umělecká literatura

• grafická a formální úprava jednotlivých písemných projevů

• slohové útvary: úvaha, recenze, kritika

pokrytí průřezových témat ODS

přesahy do:

Aj 1 (3. ročník): Osobní informace 3,

Aj 1 (3. ročník): Budoucnost,

Aj 1 (3. ročník): Minulý a současný život, Aj 2 (3. ročník): Svět práce,

Aj 2 (3. ročník): Umíš anglicky,

Nj 2 (3. ročník): Doma,

On (3. ročník): Člověk v lidském společenství, On (3. ročník): Člověk a právo,

Op (3. ročník): Komunikace přesahy z:

Aj 1 (3. ročník): Osobní informace 3,

Aj 1 (3. ročník): Budoucnost,

Aj 1 (3. ročník): Minulý a současný život, Aj 2 (3. ročník): Ber to s nadhledem,

Aj 2 (3. ročník): Kde bydlíš,

Aj 2 (3. ročník): Umíš anglicky,

Nj 2 (3. ročník): Doma,

Aj 2 (3. ročník): Svět práce, Op (3. ročník): Komunikace

Práce s textem a získávání informací, 13 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
orientuje se ve výstavbě textu uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů vypracuje anotaci čte denní tisk a tisk své zájmové oblasti	• publicistické druhy a žánry textu • získávání a zpracovávání informací z textu (též odborného a administrativního, publicistického, zvláště zpravodajského) např. ve formě anotace, konspektu, osnovy resumé, jejich třídění a hodnocení • zpětná reprodukce textu, jeho transformace do jiné podoby • práce s různými příručkami pro školu i veřejnost
pokrytí průřezových témat ČSP
přesahy do: L (3. ročník): Práce s literárním textem přesahy z: Nj 2 (3. ročník): Doma, L (3. ročník): Práce s literárním textem

4.1.2 Český jazyk a literatura

Obchodní akademie a Střední odborná škola logistická, Opava, příspěvková organizace Název školního vzdělávacího programu: Povoz a ekonomika dopravy

Učební osnova vyučovacího předmětu: Český jazyk a literatura Obor vzdělání: 37-41-M/01 Povoz a ekonomika dopravy Celková hodinová dotace předmětu za dobu studia je 87 hodiny. Učební osnova je platná od 1.9.2010 počínaje prvním ročníkem.

Obecný cíl vyučovacího předmětu

Předmět český jazyk a literatura vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a k přehledu o hlavních jevech a pilířích české a světové literatury, také k užívání spisovné formy jazyka, vede žáky k dokonalejšímu ovládání spisovného jazyka, což je předpokladem pro úspěšné zvládnutí cizích jazyků. Prostřednictvím vybraných literárních děl jsou žáci vedeni k aktivnímu celoživotnímu čtenářství a dalšímu vzdělávání. Výuka je zaměřena na pochopení významu textu a porozumění jeho smyslu. Rozvíjí a kultivuje jejich duchovní život, což ovlivní osobní a profesní život žáka.

Charakteristika učiva

Obsah vyučovacího předmětu vychází z RVP ze vzdělávacích oblastí Jazykové vzdělávání a komunikace a Estetické vzdělávání. Úzce souvisí s předměty dějepis, občanská nauka, aplikovaná psychologie, anglický jazyk a německý jazyk.

Učivo českého jazyka se skládá ze zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností a z komunikační dovednosti a slohových znalostí, práce s textem a získávání informací. Důraz klademe v jazykové složce na systematizaci hlavních principů českého pravopisu, gramatických tvarů, konstrukcí vět a větné skladby. Ve složce komunikační a slohové výchovy se zaměřujeme na zdokonalení komunikačních dovedností v ústní i písemné formě.

Učivo literatury je rozděleno do tří tematických celků, s tím, že důraz je kladen na literaturu 20. století a literaturu současnou. Předmět prohlubuje kultivovaný jazykový projev a estetické cítění.

Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

Literární výchova vede žáky k utváření občanských postojů a kulturního povědomí. Vede žáky k tomu, aby přijímali odpovědnost za svá rozhodnutí a postoje. Byli tolerantní a solidární, projevili sociální cítění. Rozeznali hranice mezi osobní svobodou a společenskou odpovědností. Nenechali sebou manipulovat a tvořili si vlastní úsudek, oprostili se od stereotypů, předsudků ve vztahu k lidem jiné víry, etnického původu nebo sociálního zařazení.

Strategie výuky

V předmětu český jazyk a literatura je využívána samostatná práce žáků, motivační rozhovor na aktuální témata, motivační skupinová diskuse a rozbor způsobů vyjadřování. Vedle již zmíněných metod je volena metoda slovního projevu, metoda práce s odborným textem, metoda nácviku dovedností a fixační metody. Průběžně jsou zařazovány testy, praktický slohový výcvik, diktáty a různé typy pravopisných, gramatických a doplňovacích cvičení.

Výuka směřuje k rozvoji vyjadřovacích schopností a dovedností, důraz klademe na schopnost uplatnit tyto dovednosti v praktickém životě. Literární vzdělávání podporuje aktivní čtenářství a schopnost interpretovat umělecká díla a ukázky. Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám, k návštěvám kulturních akcí a divadla.

Hodnocení výsledků žáků

Hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z klasifikačního řádu školy. V předmětu český jazyk a literatura se hodnotí u žáků v písemném projevu uplatnění zásad českého pravopisu a schopnost řešení komunikačních úloh formou ústní nebo písemnou. Výsledky učení se ověřují průběžně formou komplexního hodnocení jejich dovedností. Při hodnocení literárního učiva je uplatňováno ústní zkoušení, písemné zkoušení dílčí, písemné zkoušení souhrnné, didaktický test, dovednost interpretace uměleckého textu vybraných ukázek literárních děl. Hodnocena je schopnost žáka zařadit typická díla do jednotlivých směrů a historických období, schopnost zhodnotit význam uměleckých děl pro dané období, ale i pro současnost. V rámci estetického hlediska je hodnocena schopnost žáků nacházet v uměleckých dílech estetické hodnoty a porozumět sdělení obsaženému v uměleckých dílech.

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat

Literární složka předmětu rozvíjí na základě poznatků a dovedností získaných během práce s uměleckým textem kompetence k učení, kompetence k řešení problémů, zejména kompetence komunikativní a sociální.

V souvislosti s výukou jsou rozvíjena všechna čtyři průřezová témata.

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi

• vyhledá informace z více zdrojů

• najde vhodné informace

Občanské kompetence a kulturní povědomí

• přijímá principy demokracie, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii

• vystupuje v zájmu ochrany osob, přírody a majetku

• vysvětlí podstatu mezinárodní integrace

• objasní zapojení ČR v mezinárodních integracích (společenstvích, organizacích)

• orientuje se v hodnotách místní, národní, evropské i světové kultury KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATNĚNÍ A PODNIKATELSKÝM AKTIVITÁM

• ztotožňuje se s potřebou celoživotního vzdělávání

• dokáže změnit zaběhaný postup a hledá nové cesty

• orientuje se v potřebách trhu práce a přizpůsobuje se jim

• vnímá a využívá pracovní příležitosti

• porovná tržní cenu pracovní síly v daném oboru

• prezentuje své odborné, teoretické znalosti a odborné praktické dovednosti

• objasní právní a pracovně právní normy

• prezentuje loajálnost k zaměstnavateli

• orientuje se v právních , ekonomických, administrativních a etických normách

• objasní podstatu a principy podnikání

• posoudí podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí v regionu

Komunikativní kompetence

• používá nabyté komunikační dovednosti v profesních situacích

• využívá znalosti cizího jazyka v kontaktu s klientem

• správně aplikuje pravidla ústní a písemné komunikace v mateřském i cizím jazyce

• objasní význam odborných termínů srozumitelnou formou

• používá a rozumí odborné terminologii PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE

• spotřebitelsky se orientovat na trhu

• dokáže být členem různých skupin

• nepodléhá předsudkům a stereotypům

• navrhuje východiska, která jsou přijatelná

• na základě zpětné vazby a výsledků práce skupiny zkvalitňuje svou činnost

• orientuje se na trhu práce KOMPETENCE K UČENÍ

• srovnává myšlenky s vlastními zkušenostmi

• využívá nabytých vědomostí ve vzájemných vazbách

• srovnává své studijní podmínky a požadavky se svými představami a předpoklady

• hodnotí a srovnává své zkušenosti a zkušenosti jiných lidí KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ

• obhájí svůj způsob řešení - argumentuje

• při řešení problémů používá různé metody myšlení

• vybere optimální řešení z navržených variant

4. ročník, 3 h týdně, povinný

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka orientuje se v soustavě jazyků řídí se zásadami správné výslovnosti v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie orientuje se ve výstavbě textu uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování	• opakování základních gramatických konstrukcí • opakování slohových útvarů: popis, úvaha, výklad, kritika, článek, referát
pokrytí průřezových témat ODS ČSP
přesahy z: Aj 1 (4. ročník): Dosavadní události, Aj 1 (4. ročník): Vztahy,

Aj 1 (4. ročník): Lítost,

Aj 1 (4. ročník): Wales

Komunikační a slohová výchova, 8 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie orientuje se ve výstavbě textu uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary používá slohové postupy uměleckého stylu pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů	• literatura faktu a umělecká literatura • grafická a formální úprava jednotlivých písemných projevů • komunikační situace, komunikační strategie
pokrytí průřezových témat ODS
přesahy do: On (4. ročník): Člověk a svět, On (4. ročník): Soudobý svět, Op (4. ročník): Řešení profesních situací přesahy z: Aj 2 (4. ročník): Už jsi někdy..., Nj 1 (4. ročník): Vše kolem produktu

Práce s textem a získávání informací, 10 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie

orientuje se ve výstavbě textu

uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování

posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu

vyhodnotí obsahu textu i jeho částí samostatně zpracovává informace

• výpisky a výtah z odborných textů a přednášek

• práce s jazykovými příručkami pro školu i veřejnost

• techniky a druhy čtení (s důrazem na čtení studijní), orientace v textu, jeho rozbor z hlediska sémantiky, kompozice a stylu

pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů

aktivně pracuje s jazykovými příručkami

zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky

pokrytí průřezových témat IKT

přesahy do:

On (4. ročník): Člověk a svět,

Ek (4. ročník): 10. Management

přesahy z: Nj 1 (4. ročník): Vše kolem produktu

Literatura a ostatní druhy umění, 30 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období posoudí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl vyhledává informace rozliší umělecký text od neuměleckého konkrétní literární díla zařadí podle základních druhů a žánrů	Vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech ve 2. polovině 20. století do současnosti • světová literatura ve 2. polovině 20. století, jednotlivé etapy, proudy a osobnosti v národních literaturách • česká poezie ve 2. polovině 20. století v jednotlivých etapách • česká próza, drama, divadlo a literární dritika ve 2. polovině 20. století v jednotlivých etapách
pokrytí průřezových témat ODS ČSP ČŽP
přesahy do: D (1. ročník): Novověk - 20. století - vztahy mezi světovými velmocemi přesahy z: D (1. ročník): Novověk - 20. století - vztahy mezi světovými velmocemi

Práce s literárním textem, 25 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
rozliší umělecký text od neuměleckého vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi, rozpozná literární brak text interpretuje a debatuje o něm při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky	• četba a interpretace literárního textu • tvořivé činnosti
pokrytí průřezových témat ČSP IKT ČŽP ODS
přesahy do: (4. ročník): Člověk ve společnosti

Kultura, 4 vyučovací hodina

výstupy

učivo

orientuje se v nabídce kulturních institucí

popíše vhodné společenské chování v dané situaci popíše základní estetické a kulturní normy v běžném životě

využívá kulturní instituce v našem regionu porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území

• kulturní aktuality v regionu

• kultura bydlení, odívání

• estetické a funkční normy při tvorbě a výrobě předmětů používaných v běžném životě

• ochrana a využívání kulturních hodnot

• funkce reklamy a její vliv na životní styl

• návštěva kulturního představení v kulturní instituci regionu

• pravidelné sledování medializované podoby literárních děl autorů tohoto období

• kultivovaný jazykový projev a vystupování

• kulturní odlišnosti našeho kraje v historickém vývoji tohoto období

pokrytí průřezových témat ODS

ČŽP

ČSP

přesahy do: On (4. ročník): Člověk a svět

4.1.3 Anglický jazyk 1

Střední škola poštovních a logistických služeb, Opava, příspěvková organizace Název školního vzdělávacího programu: Povoz a ekonomika dopravy

Učební osnova vyučovacího předmětu: Anglický jazyk 1 Obor vzdělání: 37-41-M/01 Povoz a ekonomika dopravy

Celková hodinová dotace předmětu za dobu studia je 446 hodiny. Učební osnova je platná od 1.9.2010 počínaje prvním ročníkem.

Obecný cíl vyučovacího předmětu

Vzdělávání směřuje k osvojení komunikativních kompetencí na úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Absolventi by měli umět komunikovat v různých životních i pracovních situacích, pracovat s různými zdroji informací, využívat ITC při studiu a orientovat se v kultuře a tradicích anglicky mluvících zemí.

Charakteristika učiva

Obsah vyučovacího předmětu vychází z RVP ze vzdělávací oblasti Jazykové vzdělávání a komunikace, úzce souvisí s předmětem český jazyk. Učivo je rozděleno v 1. a 3. ročníku do devíti tematických celků, 2. a 4. ročníku do deseti tematických celků. Učivo obsahuje mluvnici, slovní zásobu (obecnou a odbornou), jazykové situace a funkce (obecné i odborné). Jejich výběr odpovídá požadavkům uvedeným v Katalogu požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky a potřebám budoucích zaměstnavatelů.

Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

Žák pracuje soustavně a systematicky, rozlišuje a toleruje tradice a odlišnosti národů a etnik, přijímá principy demokracie, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci, ztotožňuje se s potřebou celoživotního vzdělávání, přijímá za své jednání odpovědnost, uplatňuje sebehodnocení.

Strategie výuky

Ve výuce se střídá párová, skupinová a individuální práce podle typu úkolu a cíle. Využívá se frontální, týmová a projektová výuka.

Hodnocení výsledků žáků

Hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z klasifikačního řádu školy. Učitel hodnotí průběžně známkou a slovně; na závěr pololetí známkou, žák se hodnotí prostřednictvím portfolia; hodnotí se zvládnutí všech čtyř dovedností na dané úrovni, mluvnice a slovní zásoba formou ústního a písemného zkoušení a testů, slohových prací a projektů.

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat

týmu. Z průřezových témat předmět svým obsahem přispívá zejména k tématu Občan v demokratické společnosti, Člověk a svět práce a Člověk a životní prostředí.

Občanské kompetence a kulturní povědomí

• přijímá principy demokracie, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii

• respektuje práva a osobnost druhých lidí

• respektuje identitu svou i druhých

• rozlišuje a toleruje tradice a odlišnosti národů a etnik

• vyhodnocuje politické a společenské dění u nás a ve světě

• vystupuje v zájmu ochrany osob, přírody a majetku

• orientuje se v zásadách životosprávy

• plní zadané úkoly KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE

• postupuje podle pracovních pokynů daných ústní nebo písemnou formou

• používá nabyté komunikační dovednosti v profesních situacích

• používá odbornou terminologii

• komunikuje na úrovni B.1 v prvním cizím jazyku a na úrovni A.2 ve druhém cizím jazyku

• využívá znalosti cizího jazyka v kontaktu s klientem

• používá pravidla společenského chování

• identifikuje klíčové informace

• vyvodí a sdělí závěr komunikační situace

• zaznamenává klíčové informace

• rozšiřuje si individuálně jazykové znalosti

• správně aplikuje pravidla ústní a písemné komunikace v mateřském i cizím jazyce

• využívá vhodné informační kanály a prostředky

• vybírá a používá slovní zásobu přiměřené situaci

• analyzuje a srovnává obsah slov a sdělení

• správně formátuje písemný projev

• rozlišuje druh písemností, volí formu a obsah

• používá a rozumí odborné terminologii

• formuluje základní myšlenku

• řadí slova v logickém sledu

• aplikuje pravidla pravopisu

• indikuje (vystihuje, nalezne) jádro sdělení

• používá takový rozsah slovní zásoby, aby se dovedl přesně, vhodně a efektivně vyjadřovat ve všech situacích, se kterými se během svého studia setkává

• aplikuje znalosti jednotlivých formálních úprav textu

• respektuje pravidla diskuse

• vhodně se prosazuje

• názor podloží fakty

Personální a sociální kompetence

• podílí se na utváření společných pravidel třídy a skupiny a respektuje je

• přijímá za své jednání odpovědnost

• dokáže být členem různých skupin

• respektuje názory jiných

• účastní se aktivně skupinové práce na zadaném úkolu

• plní ve skupině očekávané, resp. určené role

• sebekriticky posoudí své znalosti a dovednosti

Kompetence k učení

• čte s porozuměním

• určí hlavní myšlenku

• vyhledá konkrétní informace

• vyjádří vlastní názor na text

• vyhledá podstatné informace

• naslouchá s porozuměním

• pracuje soustavně a systematicky

• pracuje na odstraňování nedostatků ve znalostech a dovednostech

• používá různé zdroje informací

• vyjadřuje se k podnětům ze svého okolí

• využívá nabytých vědomostí ve vzájemných vazbách

• využívá možností přijímat informace různými smysly

• vyhledává informace v různých dostupných zdrojích

• zaznamenává informace

• uplatňuje sebehodnocení KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ

• k řešení problémů využívá principy týmové spolupráce

• obhájí svůj způsob řešení - argumentuje

• přijímá spoluodpovědnost za řešení problému

• samostatně získává a zpracovává základní informace k řešení problému za použití dostupných zdrojů

• vysvětlí podstatu položené otázky

• vybere optimální řešení z navržených variant

výstupy	učivo
vyměňuje si informace, které jsou běžné při	Slovní zásoba
neformálních hovorech	abeceda, čísla, datum
vyplní jednoduchý neznámý formulář	země a národnosti
reaguje na školní a pracovní pokyny	povolání
	barvy
	Komunikační situace
	osobní charakteristika
	situace ve třídě
	dopisování po internetu
	Gramatika
	přítomný čas slovesa „být“
	osobní a přivlastňovací zájmena
	určitý a neurčitý člen
	ukazovací zájmena pro jednotné a množné číslo
	jednotné a množné číslo podstatných jmen
	předložky místa
	Výslovnost
	koncové “-teen” a “-ty” v číslovkách
přesahy do: Čj (1. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

1. ročník, 3 h týdně, volitelný (cizí jazyk 1) Osobní informace, 11 vyučovacích hodin

Domov, 11 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

vyplní jednoduchý neznámý formulář reaguje na školní a pracovní pokyny

Slovní zásoba domov

části domu osobní majetek

data, narozeniny, znamení zvěrokruhu Reálie

školní časopis Komunikační situace

krátké články do školního časopisu interview pro školní časopis

předávání základních informací o sobě Gramatika

sloveso „být“ v přítomném čase sloveso „mít“ v přítomném čase zájmeno „nějaký“

Výslovnost “th”

Topic: Personal identification Topic: House and Home

přesahy do:

Čj (1. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Čj (1. ročník): Komunikační a slohová výchova

Rodina, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech uplatňuje různé techniky čtení textu vyplní jednoduchý neznámý formulář reaguje na školní a pracovní pokyny	Slovní zásoba rodina fyzický popis lidí Reálie rodina ve Velké Británii Komunikační situace popis obrázků interview s rodinou neformální dopis o rodině Gramatika přivlastňovací pád sloveso „mít“ v přítomném čase v množném čísle Výslovnost rozdíl mezi psaným a vyslovovaným Topic: Family
pokrytí průřezových témat ODS
přesahy do: Čj (1. ročník): Komunikační a slohová výchova, Nj 2 (1. ročník): To je moje rodina, Nj 2 (1. ročník): Máš sourozence?

Hudba, 11 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

Slovní zásoba hudba

oblíbenost a neoblíbenost činností sport a aktivita volného času

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Reálie
texty, orientuje se v textu	filmy
vyměňuje si informace, které jsou běžné při	Komunikační situace
neformálních hovorech	návštěva kina
uplatňuje různé techniky čtení textu	filmová recenze
vyplní jednoduchý neznámý formulář	interview s mladými lidmi o filmech
reaguje na školní a pracovní pokyny	vyprávění – oblíbený film
při pohovorech, na které je připraven, klade	Gramatika
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele	sloveso „rád“ + činnost
na základě porozumění přiměřeným souvislým	slovesa „hrát“, „dělat“, „jít“ + činnost
projevům a diskusím rodilých mluvčích	tázací zájmena „jaký“, „který“
pronášených ve standardním hovorovém tempu	„taky“, „taky ne“
vypracuje zadaný úkol	Výslovnost
	„do“
	Topic: Personal identification
	Topic: Daily life
	Topic: Free time
přesahy do: Čj (1. ročník): Komunikační a slohová výchova

Určování času, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech uplatňuje různé techniky čtení textu vyplní jednoduchý neznámý formulář reaguje na školní a pracovní pokyny při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol	Slovní zásoba hodiny a čas denní režim dny v týdnu, životní styl domácí práce Reálie sport ve škole Komunikační situace článek – sport v naší škole interview s mladými lidmi – oblíbené sporty krátký písemný projev a oblíbených sportech Gramatika přítomný čas prostý frekvenční příslovce výrazy se slovesem „mít“ předložky ve spojení s časem Výslovnost koncové “-s”, “-es” Topic: Daily life Topic: Free time
pokrytí průřezových témat ODS
přesahy do: Čj (1. ročník): Komunikační a slohová výchova

Přítomnost, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	Slovní zásoba
vyslechnuté nebo přečtené	přítomnost
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	každodenní činnosti
důležité informace	předměty ve škole, typický den ve škole
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Reálie
texty, orientuje se v textu	školy ve Velké Británii
přeloží text a používá slovníky i elektronické	Komunikační situace
vyměňuje si informace, které jsou běžné při	školní rozvrh

neformálních hovorech

uplatňuje různé techniky čtení textu vyplní jednoduchý neznámý formulář reaguje na školní a pracovní pokyny

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu

vypracuje zadaný úkol

popis obrázku

e-mail: škola v USA aktuální činnosti Gramatika

přítomný čas průběhový

srovnání přítomného času prostého a průběhového výrazu času

Výslovnost “ə”

Topic: Education

přesahy do: It (1. ročník): textový procesor, It (2. ročník): internet - služby

Jídlo a pití, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech uplatňuje různé techniky čtení textu vyplní jednoduchý neznámý formulář reaguje na školní a pracovní pokyny při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol	Slovní zásoba jídlo a pití zdravotní dieta rodinné barbecue Reálie britské stravování jídlo a zdraví Komunikační situace popis osoby a životosprávy dopis do časopisu vyjádření názoru Gramatika počitatelná a nepočitatelná podstatná jména otázka na množství, vyjádření množství vazba “there is”, “there are” Výslovnost přízvuk slova Topic: Food and drink
pokrytí průřezových témat ODS
přesahy do: Čj (1. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Čj (1. ročník): Komunikační a slohová výchova, Nj 2 (1. ročník): Co jíš o přestávce?, Tv (1. ročník): Péče o zdraví

V restauraci, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
vysvětlí význam obecných sdělení a hlášení	Slovní zásoba
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	v restauraci
vyslechnuté nebo přečtené	dovednosti a schopnosti
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Xxxxxx
důležité informace	vliv americké kultury
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	americká angličtina
texty, orientuje se v textu	Komunikační situace
přeloží text a používá slovníky i elektronické	žádosti a nabídky, návrhy
vyměňuje si informace, které jsou běžné při	článek
neformálních hovorech	vyjádření názoru

požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení

uplatňuje různé techniky čtení textu vyplní jednoduchý neznámý formulář reaguje na školní a pracovní pokyny

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu

vypracuje zadaný úkol

Gramatika

vyjádření „rád bych“ vyjádření „A co … ?“ vyjádření návrhu modální sloveso „moct“

Výslovnost “can”, “can´t”

Topic: Food and drink

přesahy do:

Čj (1. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Čj (1. ročník): Komunikační a slohová výchova

Minulost, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
vysvětlí význam obecných sdělení a hlášení	Slovní zásoba
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	minulost
vyslechnuté nebo přečtené	místo a datum narození
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	povolení a žádosti
důležité informace	domácí pravidla
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	slovník
texty, orientuje se v textu	Komunikační situace
přeloží text a používá slovníky i elektronické	webové stránky
vyměňuje si informace, které jsou běžné při	rozhovor s lidmi o domácích činnostech
neformálních hovorech	organizování víkendu v přírodě
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené	Gramatika
informace, pokud nezachytí přesně význam	sloveso „být“ v minulém čase
sdělení	předložky místa
uplatňuje různé techniky čtení textu	modální slovesa „moct“, „smět“
ověří si i sdělí získané informace písemně	Výslovnost
vyplní jednoduchý neznámý formulář	otázky
reaguje na školní a pracovní pokyny	Topic: Family
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního
života a k tématům z oblasti zaměření studijního
oboru
na základě porozumění přiměřeným souvislým
projevům a diskusím rodilých mluvčích
pronášených ve standardním hovorovém tempu
vypracuje zadaný úkol
pokrytí průřezových témat ČSP
přesahy do: It (1. ročník): internet - zdroj dat

výstupy

učivo

2. ročník, 4 h týdně, volitelný (cizí jazyk 1) Osobní informace 2, 11 vyučovacích hodin

sdělí a zdůvodní svůj názor

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

přeloží text a používá slovníky i elektronické

Slovní zásoba osobní informace města, kino, hudba škola, schopnosti Komunikační situace v restauraci

žádost a povolení vyprávění o minulé události Gramatika

osobní a přivlastňovací zájmena přítomný čas průběhový sloveso „mít“

vazba “there is” a ”there are”

sloveso „moct” a „rád bych“ minulý čas

přesahy do:

Čj (2. ročník): Komunikační a slohová výchova

Cestování, 11 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

sdělí a zdůvodní svůj názor

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

přeloží text a používá slovníky i elektronické

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele uplatňuje různé techniky čtení textu

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního

života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

Slovní zásoba cestování

prázdniny, činnosti o prázdninách Komunikační situace prázdninová brožura

audio-diář

pohled z prázdnin

rozhovor o aktivních prázdninách Gramatika

minulý čas Výslovnost koncové “-ed”

Topic: Travel and transport

přesahy do:

Čj (2. ročník): Komunikační a slohová výchova, Dz (2. ročník): Regionální zeměpis - Amerika

Cestování vlakem, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí a zdůvodní svůj názor	Slovní zásoba
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	cestování vlakem
důležité informace	britské peníze
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Reálie
projevům a diskusím rodilých mluvčích	prohlídka Londýna
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
vypracuje zadaný úkol	informační centrum
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	výletní plavba lodí
texty, orientuje se v textu	rozhovor o víkendu mimo domov
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	Gramatika
vyslechnuté nebo přečtené	přítomný čas prostý a budoucnost

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

oboru

minulý čas

otázka na předmět, otázka na podmět neurčitá zájmena

časové spojky Výslovnost [e], [כ:]

Topic: Places and enviromnent

pokrytí průřezových témat ČŽP

Osobní věci, 11 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

sdělí a zdůvodní svůj názor

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele uplatňuje různé techniky čtení textu

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního

oboru

Slovní zásoba vlastnictví orientace ve městě obchody

Reálie

nakupování ve Velké Británii Komunikační situace

ptaní se na cestu, popis cesty výprodej

popis obrázku písemný popis činnosti Gramatika

zájmeno „čí“ přivlastňovací zájmena rozkazovací způsob Výslovnost

[i], [i:]

Topic: Travel and transport Topic: Shopping

Topic: Services

přesahy do:

Čj (2. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Velkoměsta, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
zaznamená vzkazy volajících	Slovní zásoba
sdělí a zdůvodní svůj názor	města
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	oblečení
důležité informace	móda
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Komunikační situace
projevům a diskusím rodilých mluvčích	srovnávání
pronášených ve standardním hovorovém tempu	nakupování
vypracuje zadaný úkol	článek v novinách o módě mladých
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Gramatika
texty, orientuje se v textu	2. stupeň přídavných jmen
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	3. stupeň přídavných jmen
vyslechnuté nebo přečtené	Výslovnost
přeloží text a používá slovníky i elektronické	[ə]
vyměňuje si informace, které jsou běžné při	Topic: House and Home
neformálních hovorech	Topic: Shopping
při pohovorech, na které je připraven, klade	Topic: Places and enviromnent
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního

života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

pokrytí průřezových témat ČŽP

přesahy do:

Čj (2. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Dz (1. ročník): Obyvatelstvo a sídla

Budoucí plány, 11 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

zaznamená vzkazy volajících sdělí a zdůvodní svůj názor

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele uplatňuje různé techniky čtení textu

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního

života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

Slovní zásoba

záměry do budoucna, schůzky činnosti o volném čase cestování

Komunikační situace domluvení si schůzky návrh na společnou činnost vyprávění příběhu, zážitku Gramatika

vyjádření budoucnosti pomocí „chystat se“ vyjádření budoucnosti pomocí přítomného času průběhového

spojky „když“, „než“, „poté“

Výslovnost tiché „r“

Topic: Personal identification Topic: Daily life

přesahy do:

Čj (2. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Počasí, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
zaznamená vzkazy volajících	Slovní zásoba
sdělí a zdůvodní svůj názor	počasí
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	vlastnosti
důležité informace	sláva
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Komunikační situace
projevům a diskusím rodilých mluvčích	předpoklady a záměry
pronášených ve standardním hovorovém tempu	popis charakteru
vypracuje zadaný úkol	vyprávění zážitků z cestování
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	srovnání výhod a nevýhod slávy
texty, orientuje se v textu	vyjmenování „pro“ a „proti“
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	Gramatika
vyslechnuté nebo přečtené	vyjádření předpokladu, předtuchy
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své	otázka na kvalitu a vlastnost
pocity	příslovce míry
přeloží text a používá slovníky i elektronické	Výslovnost
vyměňuje si informace, které jsou běžné při	přízvuk slova

neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele uplatňuje různé techniky čtení textu

ověří si i sdělí získané informace písemně vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního

života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

Topic: Relations with other people Topic: Weather

pokrytí průřezových témat ODS

přesahy do: Čj (2. ročník): Komunikační a slohová výchova

Zkušenosti, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
zaznamená vzkazy volajících	Slovní zásoba
sdělí a zdůvodní svůj názor	zážitky
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení	média
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	trapné okamžiky
důležité informace	Komunikační situace
na základě porozumění přiměřeným souvislým	trapné situace
projevům a diskusím rodilých mluvčích	popis sledu událostí
pronášených ve standardním hovorovém tempu	odhad významu
vypracuje zadaný úkol	Gramatika
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	předpřítomný čas
texty, orientuje se v textu	trpné příčestí . “been” a “gone”
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	já také ano, já také ne
vyslechnuté nebo přečtené	Výslovnost
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své	“been”
pocity
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu
ověří si i sdělí získané informace písemně
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního
života a k tématům z oblasti zaměření studijního
oboru
přesahy do: Čj (2. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Organizace večírku, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
zaznamená vzkazy volajících	Slovní zásoba
sdělí a zdůvodní svůj názor	večírek
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení	poslední události
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	nábytek
důležité informace	Komunikační situace
na základě porozumění přiměřeným souvislým	nabídky
projevům a diskusím rodilých mluvčích	popis obrázku

pronášených ve standardním hovorovém tempu	interview s dospívajícím o oblíbeném typu
vypracuje zadaný úkol	večírku
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	písemné pozvání na večírek
texty, orientuje se v textu	Gramatika
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	předpřítomný čas
vyslechnuté nebo přečtené	vyjádření návrhu, rozkazu pro 1.os. j.č. a mn.č.
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své	Výslovnost
pocity	stažené tvary
zaznamená písemně podstatné myšlenky a	Topic: House and Home
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a	Topic: Relations with other people
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě	Topic: People and society
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu
ověří si i sdělí získané informace písemně
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního
života a k tématům z oblasti zaměření studijního
oboru
pokrytí průřezových témat ODS
přesahy do: Čj (2. ročník): Komunikační a slohová výchova

Obchodní angličtina, 33 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
zaznamená vzkazy volajících rozpozná význam obecných sdělení a hlášení nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu přeloží text a používá slovníky i elektronické při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele	Lekce 1- Setkání, představování Lekce 2 – Nechání vzkazu, ověřování informací Lekce 3 – Přijímání návštěv, zdvořilé chování Korespondence: Telefonní vzkaz, krátký dopis Lekce 4 – Projevení vděčnosti, vyjadřování názoru Lekce 5 – Úvod projevu, prezentace firmy Lekce 6 – Vyjádření názoru, souhlasu/nesouhlasu Korespondence: Emaily Lekce 7 – Vyjadřování data a času, sjednávání schůzky Lekce 8 – Vysvětlování cesty, dávání rady Lekce 9 – Vyjadřování návrhů, rozhodování Korespondence: memo - stručné písemné sdělení Lekce 12 – Vysvětlování problémů, diskuze Korespondence: Dopisy
pokrytí průřezových témat ČSP
přesahy do: Op (3. ročník): Řešení profesních situací

výstupy

učivo

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích

pronášených ve standardním hovorovém tempu

Slovní zásoba osobní informace

prázdniny

3. ročník, 3 h týdně, volitelný (cizí jazyk 1) Osobní informace 3, 11 vyučovacích hodin

vypracuje zadaný úkol

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

přeloží text a používá slovníky i elektronické uplatňuje různé techniky čtení textu

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

minulost a přítomnost Komunikační situace společenská konverzace Gramatika

přítomný čas prostý a průběhový tvorba otázek

vazba „rád bych“ minulý čas prostý předpřítomný čas

vyjádření budoucnosti pomocí „chystat se“, „jít

…“

přesahy do: Čj (3. ročník): Komunikační a slohová výchova přesahy z: Čj (3. ročník): Komunikační a slohová výchova

Budoucnost, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech uplatňuje různé techniky čtení textu vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru	Slovní zásoba budoucnost životní prostředí, ochránce životního prostředí Komunikační situace diskuse úvahy představy o budoucnosti Gramatika vyjádření jistoty a odborných předpovědí/odhadů (“will”) vyjádření možnosti či předpokladů (“may”/”might”) Výslovnost won´t, want Topic: Places and enviromnent
pokrytí průřezových témat ČŽP
přesahy do: Čj (3. ročník): Komunikační a slohová výchova, Zek (1. ročník): Člověk a životní prostředí přesahy z: Čj (3. ročník): Komunikační a slohová výchova

Povinnosti, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
při pohovorech, na které je připraven, klade	Slovní zásoba
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele	povinnosti, práva, zákony
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své	školství, školy
pocity	Komunikační situace
na základě porozumění přiměřeným souvislým	rozhovory o povinnostech
projevům a diskusím rodilých mluvčích	vykreslení představ a vizí, obhajoba svého názoru
pronášených ve standardním hovorovém tempu	rozhovory o formě, obsahu a objektivitě zkoušek
vypracuje zadaný úkol	Gramatika
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	muset
důležité informace	mít za povinnost
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Výslovnost
texty, orientuje se v textu	have, have to
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	Topic: Education
vyslechnuté nebo přečtené	Topic: People and society

sdělí a zdůvodní svůj názor

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

uplatňuje různé techniky čtení textu

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

pokrytí průřezových témat ODS

přesahy do: On (3. ročník): Člověk a právo

Podmínky, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
při pohovorech, na které je připraven, klade	Slovní zásoba
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele	podmínky
odhaduje význam neznámých výrazů podle	počítače
kontextu a způsobu tvoření	Komunikační situace
vyjádří písemně svůj názor na text	podávání informací
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své	interview s uprchlíkem
pocity	interview s dobrovolným členem mise
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Gramatika
projevům a diskusím rodilých mluvčích	tzv. první kondicionál – podmínková souvětí
pronášených ve standardním hovorovém tempu	spojky „až“, „když“, „jakmile“, „pokud ne“
vypracuje zadaný úkol	vztažné věty (v AJ: „které se nedají vypustit“)
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Výslovnost
důležité informace	“for”
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Topic: Free time
texty, orientuje se v textu	Topic: Places and enviromnent
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
sdělí a zdůvodní svůj názor
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
uplatňuje různé techniky čtení textu
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního
života a k tématům z oblasti zaměření studijního
oboru
prokazuje faktické znalosti především o
geografických, demografických, hospodářských,
politických, kulturních faktorech zemí dané
jazykové oblasti včetně vybraných poznatků
studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích
předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s
reáliemi mateřské země
přesahy do: On (3. ročník): Člověk v lidském společenství

Dedukce, 11 vyučovacích hodin

výstupy		učivo
při pohovorech, na které je připraven,	klade	Slovní zásoba
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele		Kanada
odhaduje význam neznámých výrazů	podle	zajímavá místa
kontextu a způsobu tvoření		Komunikační situace
vyjádří písemně svůj názor na text		popis místa

vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

sdělí a zdůvodní svůj názor

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

uplatňuje různé techniky čtení textu

ověří si i sdělí získané informace písemně zaznamená vzkazy volajících

vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s

reáliemi mateřské země

dedukce

rozhovory o biotechnologii

• psaní odborného článku Gramatika

vyjádření jistoty, možnosti, pravděpodobnost pomocí „určitě ano“, „určitě ne“, „asi ano“,

„možná ano“, „pravděpodobně ano“

vztažné věty (v AJ: „které se mohou vypustit“)

Výslovnost

vyslovovaná a psaná podoba skupiny hlásek “ght” Topic: Travel and transport

Topic: Places and enviromnent

pokrytí průřezových témat ODS

přesahy do: Bich (2. ročník): Biochemie

Schopnosti v minulosti, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
při pohovorech, na které je připraven, klade	Slovní zásoba
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele	schopnost
odhaduje význam neznámých výrazů podle	turistické atrakce
kontextu a způsobu tvoření	Komunikační situace
vyjádří písemně svůj názor na text	turistické letáčky
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své	vyprávění o turistických zajímavostech
pocity	Gramatika
na základě porozumění přiměřeným souvislým	mohl bych, uměl jsem, byl jsem schopen
projevům a diskusím rodilých mluvčích	minulý čas průběhový
pronášených ve standardním hovorovém tempu	spojky „když“, „zatímco“, „jak“ (ve	smyslu
vypracuje zadaný úkol	„když“)
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Výslovnost
důležité informace	přízvuk slov
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Topic: Travel and transport
texty, orientuje se v textu	Topic: Places and enviromnent
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené

sdělí a zdůvodní svůj názor

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

uplatňuje různé techniky čtení textu

ověří si i sdělí získané informace písemně zaznamená vzkazy volajících

vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

reáliemi mateřské země

Minulý a současný život, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
při pohovorech, na které je připraven, klade	Slovní zásoba
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele	život výjimečných lidí
odhaduje význam neznámých výrazů podle	ceny a ocenění
kontextu a způsobu tvoření	peníze a úspory
vyjádří písemně svůj názor na text	pošta a poštovní služby
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své	Komunikační situace
pocity	životopis
na základě porozumění přiměřeným souvislým	na poště
projevům a diskusím rodilých mluvčích	rozhovory o nejdůležitějších věcech v životě
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Gramatika
vypracuje zadaný úkol	předpřítomný čas
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	příslovce času „od (doby)“, „po (dobu)“
důležité informace	každý, všichni
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Výslovnost
texty, orientuje se v textu	have, has
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	Topic: Job and career
vyslechnuté nebo přečtené	Topic: Services
sdělí a zdůvodní svůj názor
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

uplatňuje různé techniky čtení textu

ověří si i sdělí získané informace písemně zaznamená vzkazy volajících

vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

reáliemi mateřské země

pokrytí průřezových témat ODS ČSP

přesahy do: Čj (3. ročník): Komunikační a slohová výchova přesahy z: Čj (3. ročník): Komunikační a slohová výchova

Nedokončené činnosti, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
při pohovorech, na které je připraven, klade	Slovní zásoba
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele	nedokončené činnosti
odhaduje význam neznámých výrazů podle	dovednosti
kontextu a způsobu tvoření	povolání, letní brigády
vyjádří písemně svůj názor na text	Komunikační situace
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své	výběr povolání
pocity	inzeráty na práci a brigádu
na základě porozumění přiměřeným souvislým	formální dopis – ucházení se o zaměstnání
projevům a diskusím rodilých mluvčích	pohovor při výběrovém řízení – ucházení se o
pronášených ve standardním hovorovém tempu	práci
vypracuje zadaný úkol	Gramatika
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	předpřítomný čas průběhový
důležité informace	přídavná jména a předložky
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Výslovnost
texty, orientuje se v textu	[u]
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	Topic: Free time
vyslechnuté nebo přečtené	Topic: Job and career
sdělí a zdůvodní svůj názor
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
zaznamená písemně podstatné myšlenky a

informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

uplatňuje různé techniky čtení textu

ověří si i sdělí získané informace písemně zaznamená vzkazy volajících

vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

reáliemi mateřské země

přesahy do: Op (3. ročník): Řešení profesních situací

Přátelé, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
při pohovorech, na které je připraven, klade	Slovní zásoba
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele	přátelé
odhaduje význam neznámých výrazů podle	chlapecké hudební skupiny
kontextu a způsobu tvoření	video-klipy
vyjádří písemně svůj názor na text	práce dětí
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své	Komunikační situace
pocity	výměna názorů na řešení otázky práce dětí
zapojí se do hovoru bez přípravy	psaní článku – skutečného příběhu o práci dětí
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a	Gramatika
zprostředkuje informaci dalším lidem	slovesa „dělat“/“činit“ a „udělat“/vyrobit“
na základě porozumění přiměřeným souvislým	sloveso „dostat“/“získat“
projevům a diskusím rodilých mluvčích	trpný rod přítomný
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Výslovnost
vypracuje zadaný úkol	[g]

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

sdělí a zdůvodní svůj názor

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače

zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

uplatňuje různé techniky čtení textu

ověří si i sdělí získané informace písemně zaznamená vzkazy volajících

vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

reáliemi mateřské země

Topic: Free time

pokrytí průřezových témat ODS

přesahy do: On (3. ročník): Člověk v lidském společenství

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	Popis osoby, rodina, činnosti, oslavy, vztahy v
standardním hovorovém tempu	rodině
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Komunikační situace
důležité informace	Důležité okamžiky, příprava oslavy
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Gramatika
texty, orientuje se v textu	Opakování 1.- 3. ročník
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
přeloží text a používá slovníky i elektronické
uplatňuje různé techniky čtení textu
přesahy do: ČjL (4. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

4. ročník, 4 h týdně, volitelný (cizí jazyk 1) Osobní identifikace, Rodina, 11 vyučovacích hodin

Lidé a společnost, Vzxxxx x lidmi, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	popis osoby, vlastnosti
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Situace ve společnosti,	rozhovory na úřadech
důležité informace	apod., nabídka pomoci
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Gramatika
texty, orientuje se v textu	Opakování 1.- 3. ročník
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
přeloží text a používá slovníky i elektronické
uplatňuje různé techniky čtení textu
přesahy do: Tv (4. ročník): Péče o zdraví

Nakupování, Služby, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	Nakupování, peníze
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Nakupování přes internet,	typy	obchodů,
důležité informace	zkušenosti se službami
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Gramatika
texty, orientuje se v textu	Opakování 1.- 3. ročník
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis

vyjádří písemně svůj názor na text

přeloží text a používá slovníky i elektronické uplatňuje různé techniky čtení textu

pokrytí průřezových témat ODS

Bydlení, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	Zařízení bytu, domu
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Ideální domov, život ve městě a na venkově,
důležité informace	bydlení na dovolené
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Gramatika
texty, orientuje se v textu	Opakování 1.- 3. ročník
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
přeloží text a používá slovníky i elektronické
uplatňuje různé techniky čtení textu
zaznamená vzkazy volajících
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne
informace
přesahy do: Tv (4. ročník): Péče o zdraví

Počasí a životní prostředí, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	zeměpisné výrazy, roční období, počasí
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	vztah k životnímu prostředí, pomoc a zlepšení živ.
důležité informace	prostř.
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Gramatika
texty, orientuje se v textu	Opakování 1.- 3. ročník
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele uplatňuje různé techniky čtení textu

zaznamená vzkazy volajících

vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí

pokrytí průřezových témat ODS

přesahy do: ČjL (4. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Vzdělání, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	škola
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	ideální výuka, třída
důležité informace	Gramatika
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Opakování 1.- 3. ročník
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu
zaznamená vzkazy volajících
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové
prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti

zvukové podoby jazyka

používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního

oboru

přesahy do: D (1. ročník): Novověk (19. stol. a poč. 20. stol.)

Práce a kariéra, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	práce a kariéra
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Vysněné zaměstnání, vstupní rozhovor
důležité informace	Gramatika
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Opakování 1.- 3. ročník
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo
fakta týkající se studovaného oboru
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu
ověří si i sdělí získané informace písemně
zaznamená vzkazy volajících
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové
prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti
zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně
používá získanou slovní zásobu včetně vybrané
frazeologie v rozsahu daných tematických

okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib

používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru

uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního

života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

pokrytí průřezových témat ČSP ODS

přesahy do: ČjL (4. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Zdraví a hygiena, Stravování, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	zdraví, zdravotní problémy, části těla, jídlo a pití
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	životní styl, lidé s postižením, u lékaře,
důležité informace	v restauraci
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Gramatika
texty, orientuje se v textu	Opakování 1.- 3. ročník
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných,
předvídatelných situacích
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo
fakta týkající se studovaného oboru
přeloží text a používá slovníky i elektronické
zapojí se do hovoru bez přípravy
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
vyřeší většinu běžných denních situací, které se
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a

zprostředkuje informaci dalším lidem uplatňuje různé techniky čtení textu

ověří si i sdělí získané informace písemně zaznamená vzkazy volajících

vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru

uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i

jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti

přesahy do: ČjL (4. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Každodenní život, Volný čas, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	koníčky, využití volného času
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
odhaduje význam neznámých výrazů podle	program na večer, volnočasové aktivity
kontextu a způsobu tvoření	Gramatika
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Opakování 1.- 3. ročník
důležité informace
vyjádří obsah školních a pracovních pokynů
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a
reaguje na jednoduché dotazy publika
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných,
předvídatelných situacích
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis

vyjádří písemně svůj názor na text

vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru

přeloží text a používá slovníky i elektronické zapojí se do hovoru bez přípravy

vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem

uplatňuje různé techniky čtení textu

ověří si i sdělí získané informace písemně zaznamená vzkazy volajících

vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek

používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru

dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního

oboru

pokrytí průřezových témat ČSP

Cestování a doprava, 23 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	místa a aktivity, popis cesty
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
odhaduje význam neznámých výrazů podle	dopravní prostředky, způsoby cestování, zajímavé
kontextu a způsobu tvoření	místo
vyjádří obsah školních a pracovních pokynů	Gramatika
pronese jednoduše zformulovaný monolog před	Opakování 1.- 3. ročník
publikem

přeloží text a používá slovníky i elektronické zapojí se do hovoru bez přípravy

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib

používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek

4.1.4 Německý jazyk 1

Obchodní akademie a Střední odborná škola logistická, Opava, příspěvková organizace Název školního vzdělávacího programu: Povoz a ekonomika dopravy

Učební osnova vyučovacího předmětu: Německý jazyk 1 Obor vzdělání: 37-41-M/01 Povoz a ekonomika dopravy

Celková hodinová dotace předmětu za dobu studia je 446 hodiny. Učební osnova je platná od 1.9.2010 počínaje prvním ročníkem.

Obecný cíl vyučovacího předmětu

Charakteristika učiva

Obsah vyučovacího předmětu vychází z RVP ze vzdělávací oblasti Jazykové vzdělávání a komunikace, úzce souvisí s předmětem český jazyk. Učivo je rozděleno v 1. a 3. ročníku do 10 tématických celků, ve 2. ročníku do 11 tématických celků a ve 4. ročníku do 9 tématických celků. Učivo obsahuje mluvnici, slovní zásobu (obecnou a odbornou), jazykové situace a funkce (obecné i odborné). Jejich výběr odpovídá požadavkům uvedeným v Katalogu požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky a potřebám budoucích zaměstnavatelů.

Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

Strategie výuky

Ve výuce se střídá párová, skupinová a individuální práce podle typu úkolu a cíle. Využívá se frontální, týmová a projektová výuka.

Hodnocení výsledků žáků

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat

Výuka přispívá zejména k rozvíjení schopnosti komunikovat, získávat a zpracovávat informace z různých informačních zdrojů, ústně a písemně se vyjadřovat v pracovních situacích a pracovat v týmu. Z průřezových témat předmět svým obsahem přispívá zejména k tématu Občan v demokratické společnosti a Člověk a svět práce.

Občanské kompetence a kulturní povědomí

• přijímá principy demokracie, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii

• respektuje práva a osobnost druhých lidí

• respektuje identitu svou i druhých

• rozlišuje a toleruje tradice a odlišnosti národů a etnik

• vyhodnocuje politické a společenské dění u nás a ve světě

• vystupuje v zájmu ochrany osob, přírody a majetku

• orientuje se v zásadách životosprávy

• plní zadané úkoly KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE

• postupuje podle pracovních pokynů daných ústní nebo písemnou formou

• používá nabyté komunikační dovednosti v profesních situacích

• používá odbornou terminologii

• komunikuje na úrovni B.1 v prvním cizím jazyku a na úrovni A.2 ve druhém cizím jazyku

• využívá znalosti cizího jazyka v kontaktu s klientem

• používá pravidla společenského chování

• identifikuje klíčové informace

• vyvodí a sdělí závěr komunikační situace

• zaznamenává klíčové informace

• rozšiřuje si individuálně jazykové znalosti

• správně aplikuje pravidla ústní a písemné komunikace v mateřském i cizím jazyce

• využívá vhodné informační kanály a prostředky

• vybírá a používá slovní zásobu přiměřené situaci

• analyzuje a srovnává obsah slov a sdělení

• správně formátuje písemný projev

• rozlišuje druh písemností, volí formu a obsah

• používá a rozumí odborné terminologii

• formuluje základní myšlenku

• řadí slova v logickém sledu

• aplikuje pravidla pravopisu

• indikuje (vystihuje, nalezne) jádro sdělení

• používá takový rozsah slovní zásoby, aby se dovedl přesně, vhodně a efektivně vyjadřovat ve všech situacích, se kterými se během svého studia setkává

• aplikuje znalosti jednotlivých formálních úprav textu

• respektuje pravidla diskuse

• vhodně se prosazuje

• názor podloží fakty

Personální a sociální kompetence

• podílí se na utváření společných pravidel třídy a skupiny a respektuje je

• přijímá za své jednání odpovědnost

• dokáže být členem různých skupin

• respektuje názory jiných

• účastní se aktivně skupinové práce na zadaném úkolu

• plní ve skupině očekávané, resp. určené role

• sebekriticky posoudí své znalosti a dovednosti KOMPETENCE K UČENÍ

• čte s porozuměním

• určí hlavní myšlenku

• vyhledá konkrétní informace

• vyjádří vlastní názor na text

• vyhledá podstatné informace

• naslouchá s porozuměním

• pracuje soustavně a systematicky

• pracuje na odstraňování nedostatků ve znalostech a dovednostech

• používá různé zdroje informací

• vyjadřuje se k podnětům ze svého okolí

• využívá nabytých vědomostí ve vzájemných vazbách

• využívá možností přijímat informace různými smysly

• vyhledává informace v různých dostupných zdrojích

• zaznamenává informace

• uplatňuje sebehodnocení KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ

• k řešení problémů využívá principy týmové spolupráce

• obhájí svůj způsob řešení - argumentuje

• přijímá spoluodpovědnost za řešení problému

• samostatně získává a zpracovává základní informace k řešení problému za použití dostupných zdrojů

• vysvětlí podstatu položené otázky

• vybere optimální řešení z navržených variant

1. ročník, 3 h týdně, volitelný (cizí jazyk 1)

Práce a zaměstnání, 9 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Slovní zásoba:
důležité informace	zaměstnání, práce
reaguje na školní a pracovní pokyny	Komunikace
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	rozhovory o práci a zaměstnání; na pracovišti
texty, orientuje se v textu	Gramatika:
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	préteritum sein, haben: war, hatte;
vyslechnuté nebo přečtené	modální předložka als
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
pokrytí průřezových témat ČSP

přesahy do: Dp (1. ročník): Bezpečnost práce

Ve městě, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Slovní zásoba:
projevům a diskusím rodilých mluvčích	ve městě
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Komunikace
vypracuje zadaný úkol	na recepci, podání vysvětlení a rady
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Gramatika:
důležité informace	rozkazovací způsob (vykání)
reaguje na školní a pracovní pokyny
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech

Zdraví, 10 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

reaguje na školní a pracovní pokyny

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

Slovní zásoba:

části těla, zdraví, potíže Komunikace

rozhovory u lékaře, co koho bolí Gramatika:

přivl. zájmena: dein, sein, ihr, unser, ... modální sloveso sollen ve větách

přesahy do:

Čj (1. ročník): Komunikační a slohová výchova,

Čj (1. ročník): Práce s textem a získávání informací, Tv (1. ročník): Péče o zdraví

Na cestě po městě, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Slovní zásoba:
projevům a diskusím rodilých mluvčích	dopravní prostředky, místa a směry
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Komunikace
vypracuje zadaný úkol	popis cesty, zeptat se na cestu
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Gramatika:
důležité informace	předložka mit s 3. pádem: Ich fahre mit dem
reaguje na školní a pracovní pokyny	Auto.
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	lokálnípředložky an, auf, bei, hinter, in, neben,

texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

über, unter, vor, zwischen ve 3. pádě

Zákazník je král, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Slovní zásoba:
projevům a diskusím rodilých mluvčích	časové údaje
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Komunikace:
vypracuje zadaný úkol	Požádat o poskytnutí služby, zdvořilá přání a
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	výzvy
důležité informace	Gramatika:
reaguje na školní a pracovní pokyny	časovépředložky vor, nach, bei, in: Wann …? – In
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	einer Stunde; bis, ab: Ab wann ...? – Ab morgen.
texty, orientuje se v textu	Zdvořilostní forma Konjunktiv II: würde, könnte;
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	slovesa s různými předponami: an-, aus-, auf-,
vyslechnuté nebo přečtené	zumachen
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
pokrytí průřezových témat ČSP
přesahy do: Čj (1. ročník): Práce s textem a získávání informací

Nové oblečení, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Slovní zásoba:
projevům a diskusím rodilých mluvčích	oblečení, doplňky, obchody
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Komunikace:
vypracuje zadaný úkol	v obchodě, co komu sluší, sedí apod.
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Gramatika:
důležité informace	osobní zájmena ve 3. pádě + slovesa passen,
reaguje na školní a pracovní pokyny	stehen, gefallen
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam
sdělení
vyřeší většinu běžných denních situací, které se
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí

Svátky, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Slovní zásoba:
projevům a diskusím rodilých mluvčích	měsíce, roční období, pozvánky
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Komunikace:
vypracuje zadaný úkol	napsat pozvánku, přijmout / odmítnout pozvání
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	apod.
důležité informace	Gramatika:
reaguje na školní a pracovní pokyny	osobní zájmena ve 4. pádě + slovesa (finden,
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení	einladen);
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	číslovky v datech;
texty, orientuje se v textu	spojka denn;
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	časování plnovýznamového slovesa werden(stát
vyslechnuté nebo přečtené	se)
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam
sdělení
vyřeší většinu běžných denních situací, které se
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
uplatňuje různé techniky čtení textu

Poznávání se, 10 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

reaguje na školní a pracovní pokyny rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení

vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí uplatňuje různé techniky čtení textu

vyplní jednoduchý neznámý formulář

Slovní zásoba:

rodina, rodokmen, vztahy, formy soužití Komunikace:

informovat o zážitcích z cest (minulost) Gramatika:

perfektum prav. a neprav. sloves; jména ve 2. pádě: Xxxxxx Xxxxxx; předložka von: die Mutter von Xxxxx; předložka bei: bei ihrem Vater

Doma, 10 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

Slovní zásoba:

v domě, v bytě, popis Komunikace:

sousedské vztahy, psát a číst různá sdělení a zprávy

Gramatika:

předložky se 3. a 4. pádem: auf den Tisch – auf dem Tisch, ...

slovesa stellen – stehen, legen – liegen, ...

přesahy do:

Čj (1. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Čj (1. ročník): Komunikační a slohová výchova,

Čj (1. ročník): Práce s textem a získávání informací

Dobrou chuť!, 10 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

reaguje na školní a pracovní pokyny

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

Slovní zásoba:

jídlo a pití, v restauraci, domácí potřeby Komunikace:

v restauraci, u stánku s rychlým občerstvením Gramatika:

neurčitá zájmenav 1. a 4. pádě:

Hier ist einer. Ich habe noch einen bekommen.

2. ročník, 4 h týdně, volitelný (cizí jazyk 1)

Svět práce, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Slovní zásoba:
projevům a diskusím rodilých mluvčích	povolání, ve firmě
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Komunikace:
vypracuje zadaný úkol	ve firmě, jaký jsi typ
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Gramatika:
důležité informace	Konjunktiv II: sollte
reaguje na školní a pracovní pokyny	spojka wenn:
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení	Wenn das Baby da	ist,	will	Xxxxxxx	xxx
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	stundenweise arbeiten.
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
přeloží text a používá slovníky i elektronické

vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí uplatňuje různé techniky čtení textu

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

pokrytí průřezových témat ČSP

Sport a fitness, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Slovní zásoba:
projevům a diskusím rodilých mluvčích	zájmy, pocity, zdravé tipy, druhy sportu
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Komunikace:
vypracuje zadaný úkol	telefonická poptávka
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Gramatika:
důležité informace	vztažná slovesa: sich bewegen, sich setzen, ...
reaguje na školní a pracovní pokyny	slovesa s předložkami: denken an, sich treffen
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení	mit,
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	tázací zájmena a předložková příslovce:
texty, orientuje se v textu	Worauf? – Darauf.
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
vyřeší většinu běžných denních situací, které se
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
uplatňuje různé techniky čtení textu
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne
informace
přesahy do: Tv (2. ročník): Péče o zdraví

Vzdělání a kariéra, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Slovní zásoba:
projevům a diskusím rodilých mluvčích	vzdělávání u nás a v BRD, ve škole
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Komunikace:
vypracuje zadaný úkol	vlastní názory na budoucí vzdělání a kariéru
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Gramatika:
důležité informace	préteritum modálních sloves: musste, konnte, ...
reaguje na školní a pracovní pokyny	spojka dass:Es ist wichtig, dass man eine gute
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení	Ausbildung hat.
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace

vyslechnuté nebo přečtené

vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí uplatňuje různé techniky čtení textu

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

pokrytí průřezových témat ČSP

Svátky a dárky, 10 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

reaguje na školní a pracovní pokyny rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí uplatňuje různé techniky čtení textu

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

Slovní zásoba:

svátky a dárky, co darovat Komunikace:

dárkové poukázky, svatební zvyky, plánování oslavy

Gramatika:

dativ (3. pád)jakopředmět: meinem Vater, deiner Oma, …;

postavení předmětů ve větě: Du gibst es ihr.

O víkendu, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Slovní zásoba:
projevům a diskusím rodilých mluvčích	protiklady, přání
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Komunikace:
vypracuje zadaný úkol	návrhy, aktivity o víkendu
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Gramatika:
důležité informace	spojka trotzdem:

reaguje na školní a pracovní pokyny	Das Wetter ist schlecht. Trotzdem fahren sie für
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení	zwei Tage weg.
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	konjunktiv II: wäre, hätte, würde, könnte.
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
vyřeší většinu běžných denních situací, které se
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
uplatňuje různé techniky čtení textu
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne
informace

Svět zboží, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Slovní zásoba:
projevům a diskusím rodilých mluvčích	předměty denní potřeby
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Komunikace:
vypracuje zadaný úkol	popis předmětů, srovnávání, prezentace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	vybraného předmětu
důležité informace	Gramatika:
reaguje na školní a pracovní pokyny	skloňování přídavných jmen se členem neurčitým:
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení	ein großer Flohmarkt, einen großen Flohmarkt, ...
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	komparativ aauperlativ:groß – größer – am
texty, orientuje se v textu	größten
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	srovnávací částice: als, wie:schöner als, so
vyslechnuté nebo přečtené	wichtig wie …
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
vyřeší většinu běžných denních situací, které se
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
uplatňuje různé techniky čtení textu
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne
informace
pokrytí průřezových témat ČSP

Komunikace, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Komunikace:

projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

reaguje na školní a pracovní pokyny rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí uplatňuje různé techniky čtení textu

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

popis produktu, telefonní hovory, záznamník Gramatika:

trpný rod v přítomném čase,

skloňování přídavných jmen s určitým členem: der alte Computer, den alten Computer, ...;

Na cestách, 10 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

reaguje na školní a pracovní pokyny rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí uplatňuje různé techniky čtení textu

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

Slovní zásoba:

dovolená, doprava, cestování Komunikace:

v cestovní kanceláři, popis cesty Gramatika:

lokální předložky: aus, von, an … vorbei, bis zu, durch, … entlang, gegenüber, über, um … herum spojka deshalb: Der Wagen ist zu alt. Deshalb müssen wir ihn dauernd in die Werkstatt bringen. tvoření příd. Jmen s předponami: -bar, -ig, -isch

pokrytí průřezových témat ODS

přesahy do: Dz (2. ročník): Regionální zeměpis - Evropa

Cestování, 10 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

reaguje na školní a pracovní pokyny

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

Slovní zásoba:

doprava, cestování, geografické názvy, předložky Komunikace:

v cestovní kanceláři (rezervace zájezdu), plánování vysněné cesty, psaní pohlednic Gramatika:

lokální předložky: an, auf, in: am Meer – ans Meer, in den Bergen – in die Berge

skloňování přídavných jmen bez členu: schönes Xxxxxx mit großem Balkon, … modalní předložka ohne: ohne einen Xxxxxx

časová předložkavon ... an, über: über vier Stunden Aufenthalt

přesahy do: Dz (1. ročník): Obyvatelstvo a sídla

Peníze, 10 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

reaguje na školní a pracovní pokyny

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele domluví se v běžných situacích; získá i poskytne

informace

Slovní zásoba:

banka, pošta, peníze, služby Komunikace:

u přepážky v bance, na poště, v obchodě apod. plánování vysněné cesty, psaní pohlednic Gramatika:

nepřímé otázky s was, wer ...: Weißt du, was das heißt?

Nepřímé otázky sob: Weißt du, ob man das Geld überweisen kann?

sloveso lassen: Ich lasse mein Fahrrad reparieren.

pokrytí průřezových témat ODS

Pracovní němčina, 32 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Slovní zásoba:
projevům a diskusím rodilých mluvčích	pracovní němčina
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Komunikace:
vypracuje zadaný úkol	ve firmě, žádost o místo, životopis apod.
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení	Gramatika:
vyměňuje si informace, které jsou běžné při	opakování důležitých frází a gram.	jevů
neformálních hovorech	využitelných ve firemním provozu
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne
informace
pokrytí průřezových témat ČSP

výstupy

učivo

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

reaguje na školní a pracovní pokyny rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí uplatňuje různé techniky čtení textu

ověří si i sdělí získané informace písemně vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce

dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

Slovní zásoba:

životní etapy Komunikace:

přání, návrhy a rady, statistika a interview Gramatika:

opakování: perfektum a préteritum;

souřadné souvští:aber, denn, deshalb, trotzdem; podřadné souvětí:wenn, weil, dass

3. ročník, 3 h týdně, volitelný (cizí jazyk 1) Životní etapy, 9 vyučovacích hodin

Štěstí, 10 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

reaguje na školní a pracovní pokyny rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při

Komunikace:

podat informace z minulosti, napsat přihlášku, vyprávět životní příběh

Gramatika:

spojka als: Das ist vor ein paar Jahren passiert, als ich in Österreich war.

préteritum: bringen – brachte plusquamperfektum: er war umgefallen, er hatte gefunden, …

neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí uplatňuje různé techniky čtení textu

uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

Zábava, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
odhaduje význam neznámých výrazů podle	Komunikace:
kontextu a způsobu tvoření	vyjádřit protiklady, popis osob a věcí, televizní
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	program
důležité informace	Gramatika:
reaguje na školní a pracovní pokyny	spojka obwohl: Und jetzt soll ich auch noch
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení	bezahlen, obwohl ich gar keinen Hunger habe.
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	vztažná zájmena a věty:
texty, orientuje se v textu	Das ist das Essen, das mir am wenigsten
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	schmeckt.
vyslechnuté nebo přečtené	částice: ziemlich, ...
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných,
předvídatelných situacích
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
přeloží text a používá slovníky i elektronické
zapojí se do hovoru bez přípravy
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
vyřeší většinu běžných denních situací, které se
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
uplatňuje různé techniky čtení textu
ověří si i sdělí získané informace písemně
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové
prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti
zvukové podoby jazyka
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce

dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

Zůstat fit, 10 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

reaguje na školní a pracovní pokyny rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

sdělí a zdůvodní svůj názor

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích

přeloží text a používá slovníky i elektronické zapojí se do hovoru bez přípravy

vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem

uplatňuje různé techniky čtení textu

ověří si i sdělí získané informace písemně zaznamená vzkazy volajících

vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

Komunikace:

zdraví, sport, cvičení, ve fitcentru, podávat rady a doporučení, u lékaře – popsat návrh

Gramatika:

genitiv: die Entspannung des Rückens, die Hälfte unseres Kurses, …

trpný rodpřít. času: ... und am Ende werden Sie dann trotzdem operiert.

trpný rodpřít. časus modálním slovesem: Ihr Knie muss geröntgt werden.

Jazyky, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Komunikace:

projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

reaguje na školní a pracovní pokyny rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

sdělí a zdůvodní svůj názor

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích

vyjádří písemně svůj názor na text

vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru

přeloží text a používá slovníky i elektronické zapojí se do hovoru bez přípravy

vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem

uplatňuje různé techniky čtení textu

ověří si i sdělí získané informace písemně zaznamená vzkazy volajících

vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

mluvit o nereálných věcech, nerozumět a doptat se, něco zdůvodnit, zdůraznit důležitost Gramatika:

spojka wenn (nereálné přací věty): Wenn Sie etwas deutlicher sprechen würden, könnte ich Sie besser verstehen.

předložka wegen: wegen meines Freundes spojky: darum, deswegen, …

Povolání, práce a praxe, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace	Slovní zásoba: práce, povolání, kancelář, praxe Komunikace: mluvit o týmové práci, mluvit o obchodních nápadech, vyjádřit se písemně i telefonicky Gramatika: infinitiv s zu: Ich habe keine Lust, Ärger zu bekommen. sloveso: nicht/nur brauchen + Infinitiv mit zu: Sie brauchen nicht weiterzureden.
pokrytí průřezových témat ČSP
přesahy z: Aj 2 (3. ročník): Svět práce

Přání zákazníka, 10 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

reaguje na školní a pracovní pokyny

vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích

zapojí se do hovoru bez přípravy

přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

Komunikace:

mluvit o cílech cest, vést obchodní jednání Gramatika:

um zu + infinitiv: Man muss heute direkt zum Kunden gehen, um Erfolg zu haben.

spojka damit: Xxxx Xxxxxxxx fährt mit seiner Familie im Xxxxxx immer in seine Heimat, damit seine Kinder die Großeltern sehen können.

statt zu + infinitiv: Man muss was tun, statt nur zu reden.

ohne zu + infinitiv: Die Sekretärin soll nichts entscheiden, ohne die Chefin vorher zu fragen.

Ausdrücke mit es: Es regnet. Es ist einfach …

Vše kolem bydlení, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	Slovní zásoba:
projevům a diskusím rodilých mluvčích	bydlení, domácnost
pronášených ve standardním hovorovém tempu	Komunikace:
vypracuje zadaný úkol	mluvit o vysněném bytě a přehánět, život se
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	sousedy
důležité informace	Gramatika:
reaguje na školní a pracovní pokyny	spojky:
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení	nicht nur ... sondern auch ...: Die Wohnung ist
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	nämlich nicht nur sehr groß, sondern auch sehr
texty, orientuje se v textu	billig.
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	zwar ... aber ...: Ich brauche zwar viel Platz, aber
vyslechnuté nebo přečtené	doch keine neun Xxxxxx.
sdělí a zdůvodní svůj názor	entweder ... oder ...: Entweder ich träume, oder
přeloží text a používá slovníky i elektronické	ich bin verrückt geworden.
vyřeší většinu běžných denních situací, které se	konjunktiv II: Irreale Wünsche:
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí	Hätte ich doch bloß weitergeträumt!
uplatňuje různé techniky čtení textu	předložka trotz: trotz des großen Angebots

Mezi přáteli, 10 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

reaguje na školní a pracovní pokyny

vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při

neformálních hovorech

Komunikace:

hry s přáteli, tykání/vykání, nabídnout tykání, bližší popis osoby

Gramatika:

spojka falls: Falls seine Mitspieler das Wort nicht erraten haben, …

vztažná větas předložkou: Ist das der Bekannte, über den du neulich gesprochen hast? zpodstatnělé přídavné jméno: bekannt, der Bekannte

n-skloňování: ein Kollege, einen Kollegen spojkaje ... desto:

Je leichter Ihnen das fällt, desto besser …

Technika v každodenním životě, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
reaguje na školní a pracovní pokyny	Komunikace:
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	mluvit o zdání a skutečnosti, mluvit o časových
texty, orientuje se v textu	etapách, rozumět příručkám a vysvětlit postup
vyměňuje si informace, které jsou běžné při	používání
neformálních hovorech	Gramatika:
vyřeší většinu běžných denních situací, které se	spojka als ob: Rechnungen mit der Hand
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí	schreiben, als ob wir im Mittelalter wären!
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené	spojka während: Während ich unterwegs bin,
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové	kann ich mich nicht um Majas Computer
prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti	kümmern.
zvukové podoby jazyka	spojka nachdem: Nachdem ich das Essen
dodržuje základní pravopisné normy v písemném	ausgefahren habe, kümmere ich mich um …
projevu, opravuje chyby	spojka bevor: Bevor ich wieder wegfahre,
	kümmere ich mich um …

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	Popis osoby, rodina, činnosti, oslavy, vztahy v
standardním hovorovém tempu	rodině
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Komunikační situace
důležité informace	Důležité okamžiky, příprava oslavy
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Gramatika
texty, orientuje se v textu	Opakování 1.- 3. ročník
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
přeloží text a používá slovníky i elektronické
uplatňuje různé techniky čtení textu
přesahy do: ČjL (4. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

4. ročník, 4 h týdně, volitelný (cizí jazyk 1) Osobní identifikace, Rodina, 11 vyučovacích hodin

Lidé a společnost, Xxxxxx s lidmi, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba

diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	popis osoby, vlastnosti
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Situace ve společnosti,	rozhovory na úřadech
důležité informace	apod., nabídka pomoci
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Gramatika
texty, orientuje se v textu	Opakování 1.- 3. ročník
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
přeloží text a používá slovníky i elektronické
uplatňuje různé techniky čtení textu
přesahy do: Tv (4. ročník): Péče o zdraví

Nakupování, Služby, 11 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	Nakupování, peníze
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Nakupování přes internet,	typy	obchodů,
důležité informace	zkušenosti se službami
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Gramatika
texty, orientuje se v textu	Opakování 1.- 3. ročník
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
přeloží text a používá slovníky i elektronické
uplatňuje různé techniky čtení textu
pokrytí průřezových témat ODS

Bydlení, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	Zařízení bytu, domu
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Ideální domov, život ve městě a na venkově,
důležité informace	bydlení na dovolené
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Gramatika
texty, orientuje se v textu	Opakování 1.- 3. ročník
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a

vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis

vyjádří písemně svůj názor na text

přeloží text a používá slovníky i elektronické uplatňuje různé techniky čtení textu zaznamená vzkazy volajících

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

přesahy do: Tv (4. ročník): Péče o zdraví

Počasí a životní prostředí, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	zeměpisné výrazy, roční období, počasí
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	vztah k životnímu prostředí, pomoc a zlepšení živ.
důležité informace	prostř.
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Gramatika
texty, orientuje se v textu	Opakování 1.- 3. ročník
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu
zaznamená vzkazy volajících
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové
prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti
zvukové podoby jazyka
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne
informace
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního
života a k tématům z oblasti zaměření studijního
oboru
prokazuje faktické znalosti především o
geografických, demografických, hospodářských,
politických, kulturních faktorech zemí dané
jazykové oblasti včetně vybraných poznatků
studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích
předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s
reáliemi mateřské země
uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná

sociokulturní specifika daných zemí
pokrytí průřezových témat ODS
přesahy do: ČjL (4. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Vzdělání, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	škola
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	ideální výuka, třída
důležité informace	Gramatika
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Opakování 1.- 3. ročník
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu
zaznamená vzkazy volajících
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové
prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti
zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně
používá získanou slovní zásobu včetně vybrané
frazeologie v rozsahu daných tematických
okruhů, zejména v rutinních situacích
každodenního života, a vlastních zálib
používá stylisticky vhodné obraty umožňující
nekonfliktní vztahy a komunikaci
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne
informace
řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i
jednoduché a frekventované situace týkající se
pracovní činnosti
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního
života a k tématům z oblasti zaměření studijního
oboru
přesahy do: D (1. ročník): Novověk (19. stol. a poč. 20. stol.)

Práce a kariéra, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	práce a kariéra
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Vysněné zaměstnání, vstupní rozhovor
důležité informace	Gramatika
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Opakování 1.- 3. ročník
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo
fakta týkající se studovaného oboru
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu
ověří si i sdělí získané informace písemně
zaznamená vzkazy volajících
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové
prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti
zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně
používá získanou slovní zásobu včetně vybrané
frazeologie v rozsahu daných tematických
okruhů, zejména v rutinních situacích
každodenního života, a vlastních zálib
používá vhodně základní odbornou slovní zásobu
ze svého studijního oboru
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
dodržuje základní pravopisné normy v písemném
projevu, opravuje chyby
používá stylisticky vhodné obraty umožňující
nekonfliktní vztahy a komunikaci
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne
informace
řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i
jednoduché a frekventované situace týkající se
pracovní činnosti
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního
života a k tématům z oblasti zaměření studijního
oboru
pokrytí průřezových témat ČSP ODS

přesahy do: ČjL (4. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Zdraví a hygiena, Stravování, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	zdraví, zdravotní problémy, části těla, jídlo a pití
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	životní styl, lidé s postižením, u lékaře,
důležité informace	v restauraci
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené	Gramatika
texty, orientuje se v textu	Opakování 1.- 3. ročník
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných,
předvídatelných situacích
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo
fakta týkající se studovaného oboru
přeloží text a používá slovníky i elektronické
zapojí se do hovoru bez přípravy
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
vyřeší většinu běžných denních situací, které se
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a
zprostředkuje informaci dalším lidem
uplatňuje různé techniky čtení textu
ověří si i sdělí získané informace písemně
zaznamená vzkazy volajících
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové
prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti
zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně
používá získanou slovní zásobu včetně vybrané
frazeologie v rozsahu daných tematických
okruhů, zejména v rutinních situacích
každodenního života, a vlastních zálib
používá vhodně základní odbornou slovní zásobu
ze svého studijního oboru
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
dodržuje základní pravopisné normy v písemném
projevu, opravuje chyby

používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i

jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti

přesahy do: ČjL (4. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Každodenní život, Volný čas, 10 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	koníčky, využití volného času
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
odhaduje význam neznámých výrazů podle	program na večer, volnočasové aktivity
kontextu a způsobu tvoření	Gramatika
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	Opakování 1.- 3. ročník
důležité informace
vyjádří obsah školních a pracovních pokynů
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a
reaguje na jednoduché dotazy publika
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
sdělí a zdůvodní svůj názor
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných,
předvídatelných situacích
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo
fakta týkající se studovaného oboru
přeloží text a používá slovníky i elektronické
zapojí se do hovoru bez přípravy
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
zapojí se do odborné debaty nebo argumentace,
týká-li se známého tématu
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
vyřeší většinu běžných denních situací, které se
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a
zprostředkuje informaci dalším lidem
uplatňuje různé techniky čtení textu
ověří si i sdělí získané informace písemně
zaznamená vzkazy volajících

vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek

používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru

dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního

života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

pokrytí průřezových témat ČSP

Cestování a doprava, 23 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
sdělí obsah přiměřených souvislých projevů a	Slovní zásoba
diskusí rodilých mluvčích pronášených ve	místa a aktivity, popis cesty
standardním hovorovém tempu	Komunikační situace
odhaduje význam neznámých výrazů podle	dopravní prostředky, způsoby cestování, zajímavé
kontextu a způsobu tvoření	místo
vyjádří obsah školních a pracovních pokynů	Gramatika
pronese jednoduše zformulovaný monolog před	Opakování 1.- 3. ročník
publikem
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
přeloží text a používá slovníky i elektronické
zapojí se do hovoru bez přípravy
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně
používá získanou slovní zásobu včetně vybrané
frazeologie v rozsahu daných tematických
okruhů, zejména v rutinních situacích
každodenního života, a vlastních zálib
používá opisné prostředky v neznámých situacích,
při vyjadřování složitých myšlenek

4.1.5 Anglický jazyk 2

Obchodní akademie a Střední odborná škola logistická, Opava, příspěvková organizace Název školního vzdělávacího programu: Povoz a ekonomika dopravy

Učební osnova vyučovacího předmětu: Anglický jazyk 2 Obor vzdělání: 37-41-M/01 Povoz a ekonomika dopravy

Celková hodinová dotace předmětu za dobu studia je 289 hodin. Učební osnova je platná od 1.9.2010 počínaje prvním ročníkem.

Obecný cíl vyučovacího předmětu

Vzdělávání směřuje k osvojení komunikativních kompetencí na úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Absolventi by měli umět komunikovat v různých životních i pracovních situacích, pracovat s různými zdroji informací, využívat ITC při studiu a orientovat se v kultuře a tradicích anglicky mluvících zemí.

Charakteristika učiva

Obsah vyučovacího předmětu vychází z RVP ze vzdělávací oblasti Jazykové vzdělávání a komunikace, úzce souvisí s předmětem český jazyk. Učivo je rozděleno v 1. a 3. ročníku do sedmi tematických celků, ve 2. a 4. ročníku do osmi tematických celků. Učivo obsahuje mluvnici, slovní zásobu (obecnou a odbornou), jazykové situace a funkce (obecné i odborné). Jejich výběr odpovídá požadavkům uvedeným v Katalogu požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky a potřebám budoucích zaměstnavatelů.

Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

Strategie výuky

Ve výuce se střídá párová, skupinová a individuální práce podle typu úkolu a cíle. Využívá se frontální, týmová a projektová výuka.

Hodnocení výsledků žáků

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat

Občanské kompetence a kulturní povědomí

• přijímá principy demokracie, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii

• respektuje práva a osobnost druhých lidí

• respektuje identitu svou i druhých

• rozlišuje a toleruje tradice a odlišnosti národů a etnik

• vyhodnocuje politické a společenské dění u nás a ve světě

• vystupuje v zájmu ochrany osob, přírody a majetku

• orientuje se v zásadách životosprávy

• plní zadané úkoly KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE

• postupuje podle pracovních pokynů daných ústní nebo písemnou formou

• používá nabyté komunikační dovednosti v profesních situacích

• používá odbornou terminologii

• komunikuje na úrovni B.1 v prvním cizím jazyku a na úrovni A.2 ve druhém cizím jazyku

• využívá znalosti cizího jazyka v kontaktu s klientem

• používá pravidla společenského chování

• identifikuje klíčové informace

• vyvodí a sdělí závěr komunikační situace

• zaznamenává klíčové informace

• rozšiřuje si individuálně jazykové znalosti

• správně aplikuje pravidla ústní a písemné komunikace v mateřském i cizím jazyce

• využívá vhodné informační kanály a prostředky

• vybírá a používá slovní zásobu přiměřené situaci

• analyzuje a srovnává obsah slov a sdělení

• správně formátuje písemný projev

• rozlišuje druh písemností, volí formu a obsah

• používá a rozumí odborné terminologii

• formuluje základní myšlenku

• řadí slova v logickém sledu

• aplikuje pravidla pravopisu

• indikuje (vystihuje, nalezne) jádro sdělení

• používá takový rozsah slovní zásoby, aby se dovedl přesně, vhodně a efektivně vyjadřovat ve všech situacích, se kterými se během svého studia setkává

• aplikuje znalosti jednotlivých formálních úprav textu

• respektuje pravidla diskuse

• vhodně se prosazuje

• názor podloží fakty

Personální a sociální kompetence

• podílí se na utváření společných pravidel třídy a skupiny a respektuje je

• přijímá za své jednání odpovědnost

• dokáže být členem různých skupin

• respektuje názory jiných

• účastní se aktivně skupinové práce na zadaném úkolu

• plní ve skupině očekávané, resp. určené role

• sebekriticky posoudí své znalosti a dovednosti KOMPETENCE K UČENÍ

• čte s porozuměním

• určí hlavní myšlenku

• vyhledá konkrétní informace

• vyjádří vlastní názor na text

• vyhledá podstatné informace

• naslouchá s porozuměním

• pracuje soustavně a systematicky

• pracuje na odstraňování nedostatků ve znalostech a dovednostech

• používá různé zdroje informací

• vyjadřuje se k podnětům ze svého okolí

• využívá nabytých vědomostí ve vzájemných vazbách

• využívá možností přijímat informace různými smysly

• vyhledává informace v různých dostupných zdrojích

• zaznamenává informace

• uplatňuje sebehodnocení KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ

• k řešení problémů využívá principy týmové spolupráce

• obhájí svůj způsob řešení - argumentuje

• přijímá spoluodpovědnost za řešení problému

• samostatně získává a zpracovává základní informace k řešení problému za použití dostupných zdrojů

• vysvětlí podstatu položené otázky

• vybere optimální řešení z navržených variant

výstupy	učivo
reaguje na školní a pracovní pokyny	Audioorální kurz
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace	Gramatika: časování slovesa to be
vyslechnuté nebo přečtené	přivl. zájmena my, your
přeloží text a používá slovníky i elektronické	vazba this is
vyměňuje si informace, které jsou běžné při	čísla 1-10
neformálních hovorech	Pl. podst. jmen

1. ročník, 2 h týdně, volitelný (cizí jazyk 2) Ahoj, 12 vyučovacích hodin

Tvůj svět, 9 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

reaguje na školní a pracovní pokyny

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

čísla 11- 30 sloveso to be

osobní a přivl. zájmena he/she/they tázací zájmena where a what

přesahy do: Dz (1. ročník): Politická mapa světa

Osobní informace, 9 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích	sloveso to be: zápor a otázky, krátké odpovědi společenské výrazy

pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

reaguje na školní a pracovní pokyny

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

vyplní jednoduchý neznámý formulář

pokrytí průřezových témat ODS

Rodina a přátelé, 9 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	přivl. zájmena our/ their
projevům a diskusím rodilých mluvčích	přivlastňovací 's
pronášených ve standardním hovorovém tempu	sloveso to have
vypracuje zadaný úkol	otázky how old, who
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	abeceda
důležité informace	telefonování
reaguje na školní a pracovní pokyny
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam
sdělení
uplatňuje různé techniky čtení textu
vyplní jednoduchý neznámý formulář
pokrytí průřezových témat ODS

Je to můj život, 9 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	přít. čas prostý
projevům a diskusím rodilých mluvčích	neurčitý člen
pronášených ve standardním hovorovém tempu	čísla a ceny
vypracuje zadaný úkol
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a
důležité informace
reaguje na školní a pracovní pokyny
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace

vyslechnuté nebo přečtené

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení

uplatňuje různé techniky čtení textu

ověří si i sdělí získané informace písemně vyplní jednoduchý neznámý formulář

pokrytí průřezových témat ODS

Každý den, 9 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	vyjadřování času
projevům a diskusím rodilých mluvčích	přít. čas prostý - otázky, zápor a krátké odpovědi
pronášených ve standardním hovorovém tempu	frekvenční příslovce
vypracuje zadaný úkol	dny v týdnu
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a	časové předložky (at, on, in)
důležité informace
reaguje na školní a pracovní pokyny
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam
sdělení
uplatňuje různé techniky čtení textu
ověří si i sdělí získané informace písemně
vyplní jednoduchý neznámý formulář
pokrytí průřezových témat ODS

Oblíbená místa, 9 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	zájmena v předmětu
projevům a diskusím rodilých mluvčích	this/that
pronášených ve standardním hovorovém tempu	wh- otázky
vypracuje zadaný úkol	sloveso can
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a
důležité informace
reaguje na školní a pracovní pokyny
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace

vyslechnuté nebo přečtené

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

uplatňuje různé techniky čtení textu

ověří si i sdělí získané informace písemně vyplní jednoduchý neznámý formulář

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního

života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

pokrytí průřezových témat ODS

výstupy

učivo

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

uplatňuje různé techniky čtení textu

min. čas prostý prav. a neprav. sloves: otázky, zápor, krátké odpovědi

formuláře

pokrytí průřezových témat ODS

2. ročník, 3 h týdně, volitelný (cizí jazyk 2) Kde bydlím, 9 vyučovacích hodin

Šťastné narozeniny, 9 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	can/ cannot
projevům a diskusím rodilých mluvčích	požadavky a nabídky
pronášených ve standardním hovorovém tempu
vypracuje zadaný úkol
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a
důležité informace
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

uplatňuje různé techniky čtení textu

pokrytí průřezových témat ODS

Měli jsme se dobře, 9 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	slovesa want, like, would like
projevům a diskusím rodilých mluvčích	situace při nakupování
pronášených ve standardním hovorovém tempu
vypracuje zadaný úkol
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a
důležité informace
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu
pokrytí průřezových témat ODS

Umíme to, 9 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	přít. čas prostý a průběhový: otázky a zápor
projevům a diskusím rodilých mluvčích	popis osoby
pronášených ve standardním hovorovém tempu
vypracuje zadaný úkol
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a
důležité informace
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a
vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade

vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele uplatňuje různé techniky čtení textu

Děkuji, 9 vyučovacích hodin

výstupy

učivo

na základě porozumění přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášených ve standardním hovorovém tempu vypracuje zadaný úkol

nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech

při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

ověří si i sdělí získané informace písemně uplatňuje různé techniky čtení textu

vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního

oboru

opakování wh- otázek

přít. čas prostý pro vyjádření budoucnosti opakování časů: present, past a future transport

pokrytí průřezových témat ODS

Tady a teď, 9 vyučovacích hodin

výstupy	učivo
na základě porozumění přiměřeným souvislým	there is/ there are
projevům a diskusím rodilých mluvčích	předložky - in, on, next to, under
pronášených ve standardním hovorovém tempu	popis cesty
vypracuje zadaný úkol
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a
důležité informace
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu
pokrytí průřezových témat ODS

Document Metadata

Table of Contents

OBCHODNÍ AKADEMIE A STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA LOGISTICKÁ, OPAVA, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

Document Metadata