OBCHODNÍ AKADEMIE A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA, PŘÍBRAM I, NA PŘÍKOPECH 104
OBCHODNÍ AKADEMIE A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA, PŘÍBRAM I, NA PŘÍKOPECH 104
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY
ŠKOLNÍ ROK: 2022/2023
ADRESA:
Na Příkopech 104, 261 01 Příbram I
TEL. 000 000 000
XXXXXX XXXXXXXX: r6zk9u
Obsah VZ
I. Základní údaje o škole
I.1 Kontaktní údaje
I.2 Charakteristika školy / školského zařízení
II. Hlavní úkoly školního roku a jejich plnění
II.1 Úkoly zřizovatele
II.2 Vlastní úkoly související s plněním koncepčních záměrů školy
II.3 Naplňování cílů školního vzdělávacího programu
II.4 Projektová činnost školy
II.5 Spolupráce se sociálními partnery
III. Statistické údaje školního roku
III.1 Členění školy / školského zařízení
III.2 Obory vzdělání a údaje o žácích / studentech
III.3 Údaje o výsledcích ve vzdělávání
a) Prospěch a docházka žáků / studentů
b) Výsledky závěrečných, maturitních zkoušek
c) Hodnocení chování žáků / studentů, absence
d) Výsledky žáků v soutěžích a přehlídkách
e) Absolventi a jejich další uplatnění
f) Nezaměstnanost absolventů
III.4 Přijímací řízení do 1. ročníků SŠ a VOŠ
III.5 Výuka cizích jazyků a mezinárodní spolupráce
III.6 Výuka IT a rozvoj digitální gramotnosti
IV. Školní poradenské pracoviště
IV.1 Vzdělávání žáků / studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků / studentů nadaných, mimořádně nadaných a s nárokem na poskytování jazykové přípravy
IV.2 Výchovné poradenství
IV.3 Kariérové poradenství
IV.4 Primární prevence
V. Personální a materiální zajištění chodu školy
V.1 Údaje o pracovnících školy
V.2 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků
V.3 Údaje o odborném rozvoji nepedagogických pracovníků
VI. Materiální podmínky a jejich rozvoj
VII. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
VII.1 Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení
VII.2 Další činnost školy
VII.3 Prezentace školy na veřejnosti
VIII. Vlastní hodnocení a externí kontroly
VIII.1 Autoevaluace školy
VIII.2 Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí a dalších kontrol neuvedených v bodě VIII.
IX. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy
IX.1 Základní údaje o hospodaření školy
IX.2 Přijaté příspěvky a dotace
IX.3 Kontroly hospodaření
X. Závěr
XI. Přílohová část výroční zprávy
I. Základní údaje o škole
I.1 Kontaktní údaje
Název školy: Obchodní akademie a Vyšší odborná škola, Příbram I, Na Příkopech 104
Adresa školy: 000 00 Xxxxxxx X, Xx Xxxxxxxxx 000
tel.: 000 000 000
xxxxxx xxxxxxxx: r6zk9u e-mail: xxxx@xxxx.xx xxx.xxxx.xx
Zřizovatel: Středočeský kraj Zborovská 11
150 21 Praha 5
IČO: 61100412
REDIZO: 600007839
IZO OA: 000069159
IZO VOŠ: 110028198
Ředitel školy: RNDr. Xxxxxxx Xxxxxxxx, xxxxxxxxx@xxxx.xx Zástupce ředitele (statutární): Xxx. Xxxxx Xxxxxxxxx, xxxxxxxxxx@xxxx.xx
Xxx. Xxx Xxxxxx, xxxxxxx@xxxx.xx
pověřenec GDPR PhDr. Xxx Xxxxxxxx
Rada Středočeského kraje jmenovala zástupce zřizovatele ve školské radě pro OA a VOŠ Příbram na období 2021-2024. Dále proběhly volby zástupce pedagogů a studentů a žáků a jejich zákonných zástupců. Nové složení školské rady:
Jméno | Zastupuje |
Xxx. Xxxxx Xxxx | Xxxxxxxxxx |
Xxx. Xxxxx Xxxxxx | Pedagogičtí pracovníci |
Xxxxx Xxxxx | Žáci a jejich zákonní zástupci, studenti |
Právní forma: samostatný právní subjekt
Forma hospodaření: příspěvková organizace
Poskytované stupně vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou
vyšší odborné vzdělání
Zřízení školy: 2. 9. 1991 Obchodní akademie, obchodní škola a rodinná škola
1. 9. 1995 rozšíření o nástavbové studium oboru Technickohospodářské a správní činnosti
1. 9. 1996 rozšíření o vyšší odbornou školu
1. 9. 2004 zařazení oboru Ekonomické lyceum Zařazení do sítě škol: 1. 9. 2004 s č. j. 31 244/03-21 (poslední změna)
s účinností od 1. 9. 2006 se mění druh školy na „střední škola“
I.2 Charakteristika školy
Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy
Hlavní účel a předmět činnosti školy je vymezen zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění a prováděcími předpisy:
Střední škola – hlavní účel a předmět činnosti vymezuje § 57 zákona č. 561/2004 Sb. a prováděcí předpisy
Vyšší odborná škola – hlavní účel a předmět činnosti vymezuje § 92 zákona č. 561/2004 Sb. a prováděcí předpisy.
Doplňková činnost školy je vymezena ve zřizovací listině: Pořádání odborných kurzů, školení a vzdělávacích akcí.
Činnost účetních poradců, vedení účetnictví, vedení daňové evidence.
Na uvedenou doplňkovou činnost má škola živnostenský list.
Vzdělávací program školy Střední škola:
Výuka probíhala podle zpracovaných školních vzdělávacích programů
63-41-M/02 Obchodní akademie 78-42-M/02 Ekonomické lyceum.
1. Obchodní akademie
Obchodní akademie je základním studijním oborem školy. Důraz je kladen do tří oblastí vzdělávání:
▪ ekonomické předměty (ekonomika, účetnictví, obchodní korespondence, právo)
▪ informační technologie a jejich aplikace
▪ jazyková vybavenost.
Studijní plán je postaven tak, že v prvním ročníku převažují předměty všeobecně vzdělávací, od druhého ročníku postupně nabývají převahy předměty odborné.
Nabídka volitelných předmětů vychází ze studijního profilu oboru, ve čtvrtém ročníku reflektuje také požadavky maturitní zkoušky. Studium je zakončeno maturitní zkouškou. Absolventi se uplatní ve všech odvětvích hospodářství a státní správy i v soukromém podnikání. Mohou pokračovat také ve studiu na vyšší nebo vysoké škole.
Tab. 1: Přehled volitelných předmětů – obor Obchodní akademie
Ročník | 3. ročník | 4. ročník |
1. skupina | Konverzace v angličtině Konverzace v němčině Konverzace v ruštině | Konverzace v angličtině Konverzace v němčině Konverzace v ruštině |
2. skupina | Obchodní angličtina Obchodní němčina Obchodní ruština | |
3. skupina | Fiktivní firma | Seminář dle zaměření I |
4. skupina | Praktikum z matematiky Společenskovědní seminář |
2. Ekonomické lyceum
Obor Ekonomické lyceum má oproti Obchodní akademii posílenou všeobecně vzdělávací složku (zejména matematika a společenskovědní předměty), aby byl snížen rozdíl proti gymnáziím. Absolventi tohoto oboru by měli především pokračovat ve studiu na vysokých školách ekonomického charakteru.
Tab. 2: Přehled volitelných předmětů – obor Ekonomické lyceum
Ročník | 3. ročník | 4. ročník |
1. skupina | Konverzace v angličtině Konverzace v němčině Konverzace v ruštině | Konverzace v angličtině Konverzace v němčině Konverzace v ruštině |
2. skupina | Obchodní angličtina Obchodní němčina Obchodní ruština | |
3. skupina | Praktikum z matematiky Praktikum z informatiky |
Úrovni výchovně vzdělávací práce se věnuje stálá pozornost zejména v oblasti aktualizace učiva, metodické stránce výuky, dalšího vzdělávání učitelů, obsahové a časové úpravy učebních plánů, doplňování pomůcek. To se promítlo také do školních vzdělávacích programů. Předmětové komise, pedagogické rady i provozní porady se aktuálně zabývaly problémy této oblasti.
Přijímací i maturitní zkoušky proběhly v termínu daném vyhláškou.
Během třetího ročníku studia absolvovali žáci 2 týdny odborné praxe v podnicích.
Vyšší odborná škola:
Vzdělávání se realizovalo podle akreditovaného vzdělávacího programu 63-41-N/24 Finanční a ekonomické poradenství.
3. Finanční a ekonomické poradenství
Obor vyšší odborné školy, který je určen maturantům. Studium vychovává absolventa především pro výkon kvalifikovaných poradenských služeb, odborných a řídicích funkcí a samostatného podnikání. Studium je zakončeno absolutoriem. Studenti vyšší odborné školy absolvovali odbornou praxi ve firmách podle akreditace. Zkouškové období a absolutorium proběhlo v plánovaném termínu.
Výchovně vzdělávací proces se uskutečňoval podle schválených učebních plánů. Učivo jednotlivých předmětů bylo rozvrženo do časových plánů, které sloužily jako pomůcka pro orientaci při práci vyučujícím i při kontrole ze strany vedení školy.
Učební plány:
▪ 63-41-N/24 Finanční a ekonomické poradenství (č. j. 13 129/2010-23)
▪ ŠVP Obchodní akademie
▪ ŠVP Ekonomické lyceum
II. Hlavní úkoly školního roku a jejich plnění
II.1 Úkoly zřizovatele
Podle Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Středočeského kraje pro období 2020-2024 je v oblasti středního a vyššího odborného školství hlavním cílem zkvalitnění vzdělávání. Z tohoto cíle jsou odvozeny následující dílčí úkoly:
spolupráce škol a zaměstnavatelů, zavádění inovací do výuky, podpora rozvoje čtenářské, matematické, cizojazyčné a digitální gramotnosti, podpora dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol, podpora kariérového poradenství, podpora snížení předčasných odchodů ze vzdělávání, podpora zavádění systémů vnitřní evaluace škol, podpora projektové činnosti škol.
Naplňování těchto cílů se ve školním roce 2022/2023 věnovala i naše škola:
▪ spolupráce školy se zaměstnavateli probíhá dlouhodobě – je naplňována především realizací odborné praxe žáků a studentů ve firmách regionu, účastí zástupců firem v hodnoticích komisích při různých soutěžích, při absolutoriu, přednáškami odborníků v rámci výuky odborných předmětů, stážemi pedagogů ve firmách,
▪ škola využila nabídku zřizovatele a získala finanční podporu na zavádění inovací do výuky. Byly pořízeny výkonnější počítače do učeben informatiky, nově vybaveny učebny cizích jazyků (němčina, ruština, francouzština) a učebny přírodních věd, dále bylo pořízeno vybavení pro tělesnou výchovu,
▪ ve škole pracuje kariérový poradce – jeho činnost pomáhá žákům orientovat se lépe v požadavcích trhu práce – viz část IV.3,
▪ projektová činnost je podstatnou složkou života školy. Ve školním roce 2022/2023 jsme dokončili několik projektů v programu Erasmus+, které byly z důvodu dvouleté distanční výuky prodlouženy. Navíc jsme získali nově Akreditaci Erasmus+, která umožnila vyslat do zahraničí (Německo, Irsko, Řecko) řadu žáků a studentů na odbornou praxi a pedagogy na stínování. Současně absolvovali 3 studenti dlouhodobou praxi v rozsahu 3 měsíců v Irsku. Více viz část II.4.
II.2 Vlastní úkoly související s plněním koncepčních záměrů školy
Obchodní akademie a Vyšší odborná škola Příbram je odbornou školou s více jak stoletou tradicí, která poskytuje odborné vzdělání v oblasti ekonomie, marketingu a managementu. Středoškolští studenti zde mohou v současné době studovat dva maturitní obory – Obchodní akademii a Ekonomické lyceum. Terciární stupeň reprezentuje vyšší odborná škola, která svůj chod zahájila v roce 1996. Studium bylo zavedeno pro uchazeče, kteří získali úplné střední vzdělání. Studující získávají komplexní podrobné znalosti z práva, ekonomiky, účetnictví, výpočetní techniky, dvou cizích jazyků, vytvářejí si schopnosti nejen pro poradenskou činnost, ale též pro pracovní uplatnění v nejrůznějších podnicích a institucích a pro samostatné podnikání.
Žáci Obchodní akademie a Ekonomického lycea (střední škola) jsou ve věku od 15 do 19 let a jejich studium je zakončeno maturitní zkouškou. Žáci jsou připravováni na vykonávání činností ekonomického charakteru ve všech typech organizací i ve státní správě. Široký základ vzdělání umožňuje absolventům uplatnit se ve všech formách podnikání v tuzemsku i ve styku se zahraničím. Po úspěšném absolvování školy mohou pokračovat ve studiu na vysokých a vyšších odborných školách.
Studenti VOŠ oboru – Finanční a ekonomické poradenství jsou žáci, kteří získali úplné střední vzdělání ukončené maturitní zkouškou. Studenti jsou většinou ve věku od 19 do 24 let a získávají komplexní podrobné znalosti z práva, ekonomiky, účetnictví, informačních technologií, dvou cizích jazyků, vytvářejí si schopnosti nejen pro poradenskou činnost, ale též
pro pracovní uplatnění v nejrůznějších podnicích a institucích a pro samostatné podnikání. Studium je ukončeno absolutoriem.
Obě formy studia jsou prezenční a nedílnou součástí studia je odborná praxe, na SŠ dvoutýdenní ve třetím ročníku a na VOŠ šestitýdenní ve druhém a třetím ročníku.
Střední škola i vyšší odborná škola má stejné vedení, učitelé cizích jazyků a odborných předmětů vyučují na SŠ i VOŠ, některé předměty jsou vyučovány odborníky z praxe. Na SŠ dále vyučují učitelé všeobecně vzdělávacích předmětů. Učitelé spolupracují v rámci předmětových komisí odborných předmětů, humanitních předmětů, cizích jazyků a přírodovědných předmětů. Každá předmětová komise má svého vedoucího, který dohlíží na naplňování vzdělávacích cílů stanovených v ŠVP.
Stoletá tradice je zavazující a z toho vyplývá i hlavní úkol ředitele školy – tedy udržet tuto školu ve zdárném chodu, zachovat oborovou strukturu, naplnit ji co nejvíce novými žáky, kteří uspějí u přijímacího řízení jak na střední, tak na vyšší odbornou školu. Zajistit správný chod maturitních zkoušek, aby je složilo co nejvíce žáků 4. ročníku, i absolutoria, a přispět tak k uplatnění co nejvyššího počtu žáků a studentů na trhu práce. Pomáhat sociálně slabým i jinak hendikepovaným žákům, a naopak podporovat v dalším vývoji žáky nadané. Dalším úkolem je podpora a kontrola práce vedoucích předmětových komisí, personální zajištění.
Pro školní rok 2022/2023 z tohoto dlouhodobého plánu školy vyplynuly následující úkoly:
▪ zapracování revizí RVP do ŠVP – od 1. ročníku 2022/2023 probíhá výuka podle revidovaných ŠVP,
▪ prodloužení akreditace VOŠ – stávající akreditace byla schválena a prodloužena do 31.8.2029,
▪ realizace projektu Zkvalitnění výuky – z plánovaných akcí realizován nákup počítačů do učeben ICT, dataprojektorů a interaktivních displejů, vybavena učebna společenských věd, zakoupen interaktivní informační systém Ámos vision, vybudována venkovní učebna. Ze stejného programu je v roce 2023 financováno další vybavení odborných a jazykových učeben,
▪ dokončení rozpracovaných projektů Erasmus+ – 3 prodloužené projekty už byly dokončeny, závěrečné zprávy schváleny a proplacena závěrečná platba. Při realizaci projektů nám velmi pomáhá podpora zřizovatele, který školám poskytuje půjčku na předfinancování závěrečné platby projektů,
▪ v lednu 2023 byla zahájena realizace Šablon 2022 – proběhly první vzdělávací kurzy, zaměřené především na zvyšování jazykové vybavenosti pedagogů.
II.3 Naplňování cílů školního vzdělávacího programu
Vzdělávání v programu Obchodní akademie i Ekonomické lyceum vychází ze čtyř cílů vzdělávání – učit se poznávat, učit se pracovat a jednat, učit se být a učit se žít společně. Na naplňování těchto cílů je zaměřena veškerá činnost školy. Působení na žáka je komplexní. Vedle vzdělávání v daném oboru se snaží rozvíjet osobnost žáka, působit na jeho hodnotový systém, pěstovat jeho morálně volní vlastnosti, podporovat jeho zájmy. Záměrem školy je výchova samostatného, zodpovědného člověka připraveného pro smysluplný osobní, občanský i pracovní život. Těžiště obou oborů spočívá ve třech oblastech:
▪ jazyková příprava,
▪ využívání informačních a komunikačních technologií,
▪ odborná příprava. Dalšími cíli jsou:
▪ získávání odborných dovedností v evropském kontextu, podpora žáků v počátečním odborném vzdělávání s ohledem na udržitelnost a digitální věk,
▪ profesní rozvoj pracovníků, zkvalitňování udržitelné výuky a modernizace vyučovacích metod digitálních, profesních i jazykových.
Ve všech těchto oblastech se cíle daří naplňovat jednak formou výuky, jednak prostřednictvím odborných praxí v zahraničí, případně povinné odborné praxe, kterou žáci absolvují ve 3. ročníku, jednak prostřednictvím dalších aktivit (projektová činnost, zapojení do charitativních akcí aj.).
II.4 Projektová činnost školy
Jsme připraveni na digitální vzdělávání
Číslo projektu: 2020-1-CZ01-KA226-SCH-094388
Projektové období: červen 2021-červen 2023
Cílem projektu bylo zvýšení digitálních dovedností učitelů a žáků zapojených škol v ČR, Německu a Španělsku a příprava metodických pokladů pro digitální vzdělávání ve výše uvedených partnerských zemích. Výstupem projektu je manuál pro digitální vzdělávání, který se bude zaměřovat na oblasti:
▪ prezentační nástroje (Microsoft, Google, Moodle, Canva),
▪ aplikace pro výuku (Padlet, Learningapps, Mentimeter, Contextminds),
▪ testovací nástroje (Google/Microsoft Forms, Quizzes, Quizlet, Kahoot, Actionbound),
▪ nástroje pro konference (Google classroom, Microsoft Teams, Discord, Blizz, eTwinning)
▪ GDPR, internetová bezpečnost, 3D tisk, AI.
Manuál je k dispozici online: xxxxx://xxxxx.xxxxxx.xxx/xxxx/xxxxxxx-xxxxxxx-xxxxxxxxx/xxxxxxx- tool-kit
V rámci projektu se uskutečnilo 15 mobilit učitelů OA v partnerských institucích. V červenci 2023 byla předložena závěrečná zpráva projektu, která byla v září 2023 schválena, a tím byl projekt uzavřen.
Pro zdravou Evropu
Číslo projektu: 2020-1-CZ01-KA229-078143
Projektové období: 2020–2023
Projekt zahrnoval dvě stěžejní témata – zdravý životní styl a environmentální problémy naší planety. Žáci v průběhu projektu organizovali několik projektových dnů a dobročinných akcí zaměřených na zlepšení životního prostředí v našem městě a okolí, zapojili se do workshopů a diskusí s odborníky na toto téma a navštívili různé firmy a podniky podporující zelenou výzvu pro Evropu. Xxxxxx xxxxxxx projektu bylo zdraví člověka. Žáci se seznámili s důležitostí každodenního pohybu, zaměřili se na různé fyzické aktivity, stres a relaxaci. V průběhu projektu se uskutečnily výjezdy do Německa, Španělska a Řecka, kterých se zúčastnilo 36 žáků a 10 učitelů. V říjnu 2023 byla předložena závěrečná zpráva projektu a čekáme na její schválení.
Odborné stáže Německo, Řecko, Irsko
Číslo projektu: 2022-1-CZ01-KA121-VET-000055184
V rámci Akreditace Xxxxxxxx vyjeli žáci na dvoutýdenní praxe do Německa (6 žáků), Řecka (6 žáků), Irska (30 žáků) v únoru a květnu 2023. Tři žáci Ekonomického lycea vycestovali na tříměsíční stáž do Irska v termínu od 25. 6. 2023 do 22. 9. 2023. Cílem celého projektu byl rozvoj profesních dovedností, motivace k dalšímu odbornému růstu, a především zlepšení jazykových dovedností a jejich použití v praxi.
Tři učitelé v rámci akreditace absolvovali stínování v BBS Idar-Xxxxxxxxx a ADC Dublin, dvě kolegyně se zúčastnily jazykového kurzu na Kypru v červenci 2023.
Projekt DofE
Program neformálního vzdělávání DofE, jehož centrum bylo na naší škole zřízeno v červnu 2018, je určen pro mladé lidi ve věku od 14 do 24 let. Mladí lidé si v něm stanovují cíle ve čtyřech základních oblastech, jimiž jsou rozvoj talentu, sportovní aktivita, dobrovolnictví a dobrodružná expedice, a s pomocí dospělého mentora usilují o jejich splnění. Za překonání svých výzev získávají Mezinárodní cenu vévody z Edinburghu z rukou významných osobností. Ve školním roce 2022/2023 aktivně pracovalo v našem centru 31 studentů, z toho 12 účastníků dokončuje bronzovou úroveň, 15 pracuje na stříbrné úrovni a 4 na zlaté úrovni. V září 2022 převzaly 4 studentky ocenění za splnění zlaté úrovně, naplánovaným činnostem se věnovaly v předchozích 18 měsících. V únoru 2023 převzalo 6 studentů stříbrné certifikáty. Se studenty u nás pracují 4 vedoucí /hodnotitelé.
Účastníci spolupracují s dobrovolnickým centrem Adra (doučování dětí, pomoc seniorům, centrum Pátečníci), navázali jsme spolupráci s projektem Moudrá síť, účastníci pomáhají ve sportovních a skautských oddílech nebo se účastní charitativních sbírek. V červnu 2022 se 14 studentů účastnilo expedice v Brdech a 1 účastník byl podpořen z programu Erasmus+ při uskutečnění rezidenčního pobytu ve Finsku, který je součástí zlaté úrovně.
Centrum bylo podpořeno příspěvkem ze Středočeského kraje částkou 15 000,-Kč.
II.5 Spolupráce se sociálními partnery
Při realizaci svých vzdělávacích programů a zajištění všech svých aktivit škola spolupracuje s celou řadou sociálních partnerů:
▪ OHK a firmy regionu: zajištění odborné praxe, přednášky a besedy s odborníky z praxe, stáže učitelů ve firmách, účast v hodnoticích komisích při soutěžích
▪ Charitativní organizace (ADRA, Člověk v tísni, o.p.s., Lomikámen, z. ú., aj.): exkurze, besedy, dobrovolnická činnost, sbírky (Květinový den, Světluška)
▪ Vysoké školy (MUP, VŠERS, VŠMIE Praha): přednášky, exkurze, veletrh fiktivních firem
▪ VISK: lektorské zajištění seminářů, společná realizace několika projektů v programu Erasmus+
▪ Xxxxxxxxx, o. p. s., PPP Příbram: zajištění preventivních programů
▪ Město Příbram: dotační programy města, pomoc při zajištění sportovních a kulturních akcí, účast v mezinárodních projektech.
III. Statistické údaje školního roku
III.1 Členění školy / školského zařízení
Tab. 3: Nejvyšší povolený počet žáků/studentů a naplněnost (k 30. 9. 2022)
Druh/typ školy | IZO | Nejvyšší povolený počet žáků/stud. | Skutečný počet žáků/stud.1 | Počet žáků/stud. v DFV2 | Přepočtený počet ped. prac. | Počet žáků/stud. na přep. počet ped. prac. v DFV |
Střední škola | 000069159 | 490 | 271 | 271 | 23,3 | 11,63 |
Vyšší odborná škola | 110028198 | 150 | 33 | 33 | 3,4 | 9,71 |
1všechny formy vzdělávání; 2DFV – denní forma vzdělávání
III.2 Obory vzdělání a údaje o žácích v nich
Tab. 4: Počet tříd a žáků SŠ (bez VOŠ) v denní formě vzdělávání – podle oborů vzdělání
(k 30. 9. 2022)
Kód a název oboru | Počet žáků | Počet tříd | Průměrný počet žáků/tř. |
Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou | |||
63-41-M/02 obchodní akademie | 185 | 8 | 23,125 |
78-42-M/02 ekonomické lyceum | 86 | 4 | 21,500 |
Celkem | 271 | 11 | 24,636 |
Pozn. 1: Ve 4. ročníku byla z uvedeného počtu tříd 1 třída dvouoborová (OA + EL).
Pozn. 2: V průběhu školního roku 2022/2023 byli přijati 3 žáci (1 přestoupil z jiné školy, 2 běženci z Ukrajiny), 3 žáci přestoupili na jinou školu a 2 žáci ukončili a 3 přerušili vzdělávání.
Tab. 5: Počet skupin a studentů VOŠ v denní formě vzdělávání – podle oborů vzdělání
(k 30. 9. 2022)
Kód a název oboru | Počet studentů | Počet skupin | Průměrný počet stud./sku p. |
63-41-N/24 finanční a ekonomické poradenství | 33 | 3 | 11 |
Celkem | 33 | 3 | 11 |
Pozn. 1: Na střední škole byli ve školním roce 2022/2023 3 žáci se státním občanstvím vietnamským, jeden s litevským a šest s ukrajinským, na vyšší odborné škole byli všichni studenti s českým státním občanstvím.
Tab. 6: Počty žáků a studentů dojíždějících do školy z jiných krajů
Počet žáků/studentů | Střední škola | Vyšší odborná škola |
Jihočeský kraj | 4 | 2 |
Praha | 5 | 0 |
Ústecký | 1 | 0 |
Celkem | 10 | 2 |
Škola poskytuje pouze denní formu vzdělávání.
III.3 Údaje o výsledcích ve vzdělávání
a) Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem
Tab. 7: Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2023
Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků | Počet žáků/studentů |
Obory vzdělání poskytující vyšší odborné vzdělání | |
Studenti celkem | 23 |
Prospěli | 19 |
Neprospěli | 4 |
- z toho opakující ročník | 0 |
Průměrný počet zameškaných hodin na studenta/z toho neomluvených | 361,1/0 |
Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou | |
Žáci celkem | 270 |
Prospěli s vyznamenáním | 31 |
Prospěli | 207 |
Neprospěli (včetně neklasifikovaných) | 32 |
- z toho opakující ročník | 2 |
Průměrný prospěch žáků | 2,18 |
Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených | 189,66/1,27 |
Počet žáků hodnocených slovně (podle typu školy): žádný
Studijní výsledky a chování žáků byly průběžně sledovány a pravidelně vyhodnocovány na čtvrtletních pedagogických radách. V porovnání s minulým školním rokem došlo ve sledovaných ukazatelích k mírnému zlepšení v prospěchu i docházce.
Rodiče jsou o aktuálním stavu průběžně informováni prostřednictvím internetu (na webových stránkách školy jsou rodičům přístupné informace o prospěchu a docházce žáků).
Tab. 8: Přehled opravných a dodatečných zkoušek podle oborů
Obor | Předmět | Obchodní akademie | Ekonomické lyceum | ||
Zkouška | Počet zkoušených | Z toho prospělo | Počet zkoušených | Z toho prospělo | |
Opravná | Obchodní korespondence | 1 | 0 | 1 | 0 |
Matematika | 6 | 5 | - | - | |
Účetnictví | 8 | 5 | 3 | 1 | |
Statistika | 2 | 2 | - | - | |
Chemie | 1 | 0 | - | - | |
Anglický jazyk | - | - | 1 | 1 | |
Ekonomika | 1 | 1 | - | - | |
Dodatečná | Matematika | 5 | 3 | - | - |
Anglický jazyk | 1 | 1 | 1 | 0 | |
Český jazyk | 1 | 0 | 1 | 1 | |
Konverzace v ANJ | 3 | 2 | - | - | |
Chemie | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Německý jazyk | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Obchodní korespondence | 1 | 0 | - | - | |
Účetnictví | 1 | 0 | - | - | |
Ekonomika | 3 | 2 | 1 | 1 | |
Účetnictví na počítači | 1 | 1 | - | - | |
b) Výsledky maturitních zkoušek, absolutorií, závěrečných zkoušek (bez opravných zkoušek)
Tab. 9: Výsledky maturitních zkoušek a absolutorií (bez opravných zkoušek)
Kód a název oboru | Žáci/studenti konající zkoušky celkem | Prospěli s vyznamenání m | Prospěli | Neprospěl i |
Maturitní zkouška: | ||||
63-41-M/02 obchodní akademie | 29 | 2 | 20 | 7 |
78-42-M/02 ekonomické lyceum | 13 | 0 | 12 | 1 |
Celkem | 42 | 2 | 32 | 8 |
Absolutorium: | ||||
63-41-N/24 finanční a ekonomické poradenství | 4 | 2 | 2 | |
Celkem | 4 |
Profilová zkouška se skládala z ekonomiky, účetnictví a praktické zkoušky z odborných předmětů v oboru Obchodní akademie, z ekonomiky, praktické zkoušky z odborných předmětů a volitelné zkoušky v oboru Ekonomické lyceum. Současně byla do profilové zkoušky zařazena ústní zkouška a písemná práce z českého jazyka a cizího jazyka.
Maturitní zkoušky byly organizačně, personálně, administrativně i obsahově řádně připravené. Praktická zkouška v oboru Obchodní akademie proběhla ve dvou dnech, měla komplexní charakter (především učivo předmětů Účetnictví, Písemná a ekonomická komunikace a Statistika) a byla přiměřeně náročná. Praktická zkouška v oboru Ekonomické lyceum byla také dvoudenní, zaměřená především na učivo předmětů Účetnictví, Obchodní korespondence a Informační a komunikační technologie. Celková připravenost zkoušek byla předsedkyněmi maturitních komisí kladně hodnocena.
V jarním termínu se MZ zúčastnilo celkem 42 žáků 4. ročníku a 3, kteří zkoušky opakovali. Z tohoto počtu celkem 9 žáků neprospělo - 2 žáci ze dvou předmětů (praktická zkouška z odborných předmětů 3, účetnictví 3, český jazyk 3, anglický jazyk 1, matematika 1). V podzimním termínu konalo zkoušky celkem 12 žáků, z toho 3 skládali maturitní zkoušku v prvním řádném termínu. Všichni kromě jednoho uspěli a maturitní zkoušku zdárně dokončili, 1 absolvent neuspěl z praktické zkoušky a českého jazyka.
Všichni absolventi střední i vyšší odborné školy získali Europasy s dodatkem k osvědčení/diplomu, jazykovým pasem a životopisem v češtině a angličtině.
c) Hodnocení chování žáků/studentů
Tab. 10: Chování žáků/studentů (k 30. 6. 2023)
Druh/typ školy | Počet žáků/studentů – hodnocení | ||
velmi dobré | uspokojivé | neuspokojivé | |
Střední škola | 268 | 0 | 2 |
S největšími problémy se obvykle potýkáme u vysoké absence a s ní související liknavostí v omlouvání nepřítomnosti a laxního přístupu k plnění svých povinností u některých žáků, což nepříznivě ovlivňuje klima ve třídě.
V průběhu školního roku 2022/2023 bylo uděleno celkem 36 pochval ředitele školy (především za pomoc při organizování dne otevřených dveří a organizaci burzy učebnic a reprezentaci
školy v soutěžích) a 24 pochval třídního učitele, 6 důtek třídního učitele a 3 důtky ředitele školy (neomluvená absence).
Velmi příjemné je i ocenění žáků a studentů ze strany veřejnosti – jedná se především o pomoc při zajištění různých akcí a dobrovolnickou činnost.
d) Výsledky žáků v soutěžích a přehlídkách
I ve školním roce 2022/2023 se žáci účastnili řady soutěží především v oblasti odborných předmětů, cizích jazyků a sportu. Organizace těchto soutěží byla bohužel ještě v některých případech poznamenaná mimořádnými opatřeními v souvislosti s covidem (soutěže on-line formou). Žáci naší školy se zapojili např. do soutěží a přehlídek:
▪ krajské kolo soutěže v ekonomických předmětech Ekonomický tým 2022,
▪ veletrhy fiktivních firem (Praha, Plzeň, Písek),
▪ Má dáti – dal – soutěž v účetnictví – školní kolo,
▪ konverzační soutěž v německém jazyce (školní a okresní kolo),
▪ konverzační soutěž v anglickém jazyce (školní a okresní kolo),
▪ konverzační soutěž v ruském jazyce (školní kolo),
▪ olympiáda v českém jazyce (školní a okresní kolo),
▪ vánoční a školní soutěže v psaní na PC,
▪ sportovní soutěže: fotbalový turnaj SŠ, turnaj SŠ v házené, volejbalový turnaj SŠ, futsalová liga, florbal SŠ.
Ve školním roce 2022/2023 jsme také uspořádali tradiční veletrh fiktivních firem, v tomto roce proběhl již 25. ročník.
e) Absolventi a jejich další uplatnění
Tab. 11: Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – absolventi SŠ s dosaženým středním vzděláním s maturitní zkouškou a absolventi VOŠ
Druh/typ školy | Počet absolvent ů celkem | Podali přihlášku na VŠ | Podali přihlášku na VOŠ | Podali přihlášku na jiný typ školy | Nepodali přihlášku na žádnou školu |
střední | 42 | 21 | 7 | 1 | 10 |
vyšší odborná | 4 | 3 | 0 | 0 | 1 |
V průběhu školního roku 2022/2023 byli přijati 3 žáci (1 přestoupil z jiné školy, 2 běženci z Ukrajiny), 3 žáci přestoupili na jinou školu a 2 žáci ukončili a 3 přerušili vzdělávání.
f) Nezaměstnanost absolventů škol
Tab. 12: Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2023)
Kód a název oboru | Počet absolventů – škol. rok 2021/2022 | Z nich počet nezaměstnaných – duben 2023 |
63-41-M/02 obchodní akademie | 34 | 0 |
78-42-M/02 ekonomické lyceum | 9 | 0 |
63-41-N/24 finanční a ekonomické poradenství | 9 | 0 |
Celkem | 80 | 0 |
Pozn.: Zdroj informací – internetové stránky MPSV: xxxxx://xxx.xxxx.xx/xxx/xx/xxxxxxxxxx-xxxx-x-xxxxxxxxx → Pololetní statistiky absolventů (1. pololetí – tj. 30. duben) → tabulka: Absolventi podle škol a oborů, kde je možné vyhledat počty nezaměstnaných absolventů jednotlivých škol ve všech krajích a okresech České republiky, ve kterých jsou absolventi podle místa trvalého pobytu na úřadech práce evidováni.
III.4 Údaje o přijímacím řízení uchazečů do 1. ročníků SŠ a VOŠ Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ
Přijímací řízení do 1. ročníku střední školy pro vzdělávací programy Obchodní akademie a Ekonomické lyceum bylo zajištěno podle platné legislativy. První kolo přijímacího řízení proběhlo v dubnu 2023 v termínu určeném vyhláškou, dále bylo vyhlášeno druhé kolo. Počet přihlášených je uveden v tabulce č. 13.
Školní přijímací zkoušky se nekonaly. Uchazeči byli přijímáni podle dvou kritérií: podle výsledků centrálně zadávaných testů z českého jazyka a matematiky a podle výsledků z předchozího vzdělávání (průměrný prospěch v 1. a v 2. pololetí 8. třídy a v 1. pololetí 9. třídy nebo posledních dvou ročníků, v nichž uchazeč splnil povinnou školní docházku). Podmínky přijetí byly předem stanoveny a zveřejněny. Byly dodrženy časové termíny i ostatní podmínky stanovené vyhláškou.
Tab. 13: Údaje o přijímacím řízení do denní formy vzdělávání na SŠ pro školní rok 2022/2023 – podle oborů vzdělání (stav k 1. 9. 2023)
Kód a název oboru | 1. kolo počet | Další kola počet | Odvolání počet | Počet tříd1 | |||
přihl. | přij. | přihl. | přij. | poda- ných | kladn ě vyříz. | ||
Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou | |||||||
63-41-M/02 obchodní akademie | 133 | 59 | 0 | 0 | 44 | 44 | 2 |
78-42-M/02 ekonomické lyceum | 77 | 29 | 3 | 3 | 25 | 25 | 1 |
Celkem | 210 | 88 | 3 | 3 | 69 | 69 | 3 |
Přijímací řízení do 1. ročníku VOŠ
Přijímací řízení do 1. ročníku vyšší odborné školy proběhlo podle ustanovení vyhlášky č. 10/2005 Sb. o vyšším odborném vzdělávání. Byla vyhlášena tři kola přijímacího řízení. Počty přihlášených a přijatých studentů jsou uvedeny v tabulce č. 14. Maximální počet přijímaných studentů byl rozhodnutím zřizovatele stanoven ve výši 40.
Přijímací řízení ke studiu na vyšší odborné škole bylo bez přijímacích testů. Podmínkou bylo úspěšné složení maturity na libovolné střední škole. Pořadí přijímaných bylo sestaveno podle průměrného prospěchu u maturitních zkoušek. Zájem o studium byl poměrně malý stejně jako v minulých letech, což bylo jednak způsobeno širokou nabídkou vysokých škol, jednak faktem, že velký počet vysokých škol v letošním roce přijímal bez přijímacích zkoušek.
Tab. 14: Údaje o přijímacím řízení do všech forem vzdělávání na VOŠ – podle oborů vzdělání (stav k 15. 10. 2023)
Kód a název oboru | 1. kolo počet | Další kola počet | Odvolání počet | Počet skup. 1 | F V 2 | |||
přihl. | přij. | přihl. | přij. | poda- ných | kladn ě vyříz. | |||
63-41-N/24 finanční a ekonomické poradenství | 7 | 7 | 15 | 15 | 0 | 0 | 1 | D |
1 pouze u těch forem vzdělávání, kde lze počty skupin sledovat
2 FV – formu vzdělávání označte: D – denní, VČ – večerní, DK – dálková, DČ – distanční, KO – kombinovaná
Z tohoto počtu se ke vzdělávání v 1. ročníku zapsalo celkem 22 studentů. Jednomu studentovi bylo povoleno opakování ročníku.
Pozn. 1: V rámci přijímacího řízení byli do denního studia přijati uchazeči i z jiných krajů
k 1. 9. 2022 | k 30. 9. 2023 | |
• Jihočeský | 1 | 0 |
• Ústecký | 0 | 1 |
• Praha | 0 | 1 |
III.5 Výuka cizích jazyků a mezinárodní spolupráce
Tab. 15: Žáci/studenti v denním formě vzdělávání učící se cizí jazyk (stav k 1. 9. 2023)
Xxxxx | Počet žáků /studentů | Počet skupin | Počty žáků/studentů ve skupině | ||
Minimálně | maximálně | průměr | |||
anglický | 304 | 20 | 4 | 21 | 15,20 |
německý | 175 | 12 | 4 | 21 | 14,58 |
ruský | 105 | 7 | 8 | 21 | 15,00 |
francouzský | 24 | 2 | 11 | 12 | 12,00 |
Tab. 16: Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (stav k 1. 9. 2023)
Xxxxx | Počet učitelů celkem | Kvalifikace vyučujících | Rodilí mluvčí | ||
Odborná | částečná | žádná | |||
anglický | 6 | 6 | 1 | ||
německý | 3 | 3 | |||
ruský | 2 | 2 | |||
francouzský | 1 | 1 | |||
Na všech oborech školy jsou ve studijních plánech dva povinné cizí jazyky. Žákům nabízíme výběr z anglického, německého, ruského a francouzského jazyka. Výrazně preferovaný je jazyk anglický jako tzv. první cizí jazyk. Jako druhý cizí jazyk si žáci vybírají němčinu nebo ruštinu, z nichž v poslední době stoupá zájem o němčinu. V tomto školním roce jsme rozšířili nabídku nově o francouzský jazyk.
Kromě povinné výuky jazyka si žáci ve 3. a 4. ročníku volí konverzaci v cizím jazyce, ve
4. ročníku pak obchodní angličtinu/němčinu/ruštinu/francouzštinu.
Také na vyšší odborné škole mají všichni studenti povinnou výuku 2 cizích jazyků (volí si z angličtiny, němčiny a ruštiny). Studenti vyšší odborné školy mají od 1. ročníku zařazený odborný cizí jazyk. Zkouška z jednoho cizího jazyka je i součástí absolutoria.
Své jazykové znalosti získané ve výuce si žáci i studenti pravidelně ověřují při účasti na různých mezinárodních projektech (Erasmus+) a při odborné praxi v zahraničí.
Další vzdělávání učitelů cizích jazyků se zaměřuje především na maturitní zkoušky (základní i konzultační semináře) a na další prohlubování metodiky (např. semináře SGUN, konverzace s rodilým mluvčím, samostudium).
Mezinárodní spolupráce a zahraniční akce
Škola má podepsanou smlouvu o spolupráci s partnerskou školou Berufbildende Schule Xxxxxxx Xxxxxxx v Idar-Obersteinu (Porýní-Falc, Německo).
Ve školním roce 2022/2023 se v oblasti zahraničních aktivit soustředili především na dokončení rozpracovaných projektů v programu Erasmus+, které byly z důvodu dlouhého uzavření hranic a omezení cestování prodlouženy:
Projekty ve školním roce 2022/2023 Jsme připraveni na digitální vzdělávání
Číslo projektu: 2020-1-CZ01-KA226-SCH-094388
Projektové období: červen 2021–červen 2023
Cílem projektu bylo zvýšení digitálních dovedností učitelů a žáků zapojených škol v ČR, Německu a Španělsku a příprava metodických pokladů pro digitální vzdělávání ve výše uvedených partnerských zemích. Výstupem projektu je manuál pro digitální vzdělávání, který se bude zaměřovat na oblasti:
▪ prezentační nástroje (Microsoft, Google, Moodle, Canva),
▪ aplikace pro výuku (Padlet, Learningapps, Mentimeter, Contextminds),
▪ testovací nástroje (Google/Microsoft Forms, Quizzes, Quizlet, Kahoot, Actionbound),
▪ nástroje pro konference (Goodle classroom, Microsoft Teams, Discord, Blizz, eTwinning),
▪ GDPR, internetová bezpečnost, 3D tisk, AI.
Manuál je k dispozici online: xxxxx://xxxxx.xxxxxx.xxx/xxxx/xxxxxxx-xxxxxxx-xxxxxxxxx/xxxxxxx- tool-kit
V rámci projektu se uskutečnilo 15 mobilit učitelů OA v partnerských institucích. V červenci 2023 byla předložena závěrečná zpráva projektu, která byla v září 2023 schválena a tím byl projekt uzavřen.
Pro zdravou Evropu
Číslo projektu: 2020-1-CZ01-KA229-078143
Projektové období: 2020–2023
Projekt zahrnoval dvě stěžejní témata – zdravý životní styl a environmentální problémy naší planety. Studenti v průběhu projektu organizovali několik projektových dnů a dobročinných akcí zaměřených na zlepšení životního prostředí v našem městě a okolí, zapojili se do workshopů a diskusí s odborníky na toto téma a navštíví různé firmy a podniky podporující zelenou výzvu pro Evropu. Xxxxxx xxxxxxx projektu bylo zdraví člověka. Studenti se seznámili s důležitostí každodenního pohybu, zaměří se na různé fyzické aktivity, stres a relaxaci. V průběhu projektu se uskutečnily výjezdy do Německa, Španělska a Řecka, kterých se zúčastnilo 36 žáků a 10 učitelů. V říjnu 2023 byla předložena závěrečná zpráva projektu a čekáme na její schválení.
Odborné stáže Německo, Řecko, Irsko
Číslo projektu: 2022-1-CZ01-KA121-VET-000055184
V rámci Akreditace Xxxxxxxx vyjeli žáci na dvoutýdenní praxe do Německa (6 žáků), Řecka (6 žáků), Irska (30 žáků) v únoru a květnu 2023. Tři žáci Ekonomického lycea vycestovali na tříměsíční stáž do Irska v termínu od 25. 6. 2023 do 22. 9. 2023. Cílem celého projektu byl rozvoj profesních dovedností, motivace k dalšímu odbornému růstu, a především zlepšení jazykových dovedností a jejich použití v praxi. Tři učitelé v rámci akreditace absolvovali stínování v BBS Idar-Xxxxxxxxx a ADC Dublin, dvě kolegyně se zúčastnily jazykového kurzu na Kypru v červenci 2023.
Projekt DofE
Program neformálního vzdělávání DofE, jehož centrum bylo na naší škole zřízeno v červnu 2018, je určen pro mladé lidi ve věku od 14 do 24 let. Mladí lidé si v něm stanovují cíle ve
čtyřech základních oblastech, jimiž jsou rozvoj talentu, sportovní aktivita, dobrovolnictví a dobrodružná expedice, a s pomocí dospělého mentora usilují o jejich splnění. Za překonání svých výzev získávají Mezinárodní cenu vévody z Edinburghu z rukou významných osobností. Ve školním roce 2022/2023 aktivně pracovalo v našem centru 31 studentů, z toho 12 účastníků dokončuje bronzovou úroveň, 15 pracuje na stříbrné úrovni a 4 na zlaté úrovni. V září 2022 převzaly 4 studentky ocenění za splnění zlaté úrovně, naplánovaným činnostem se věnovaly v předchozích 18 měsících. V únoru 2023 převzalo 6 studentů stříbrné certifikáty. Se studenty u nás pracují 4 vedoucí / hodnotitelé.
Účastníci spolupracují s dobrovolnickým centrem Adra (doučování dětí, pomoc seniorům, centrum Pátečníci), navázali jsme spolupráci s projektem Moudrá síť, účastníci pomáhají ve sportovních a skautských oddílech nebo se účastní charitativních sbírek. V červnu 2022 se 14 studentů účastnilo expedice v Brdech a 1 účastník byl podpořen z programu Erasmus+ při uskutečnění rezidenčního pobytu ve Finsku, který je součástí zlaté úrovně.
Centrum bylo podpořeno příspěvkem ze Středočeského kraje částkou 15 000,-Kč.
Tab. 17: Zapojení do grantových programů 2022/2023
Grantový program | Částka (Kč) |
Xxxxxxxx „Pro zdravou Evropu“ | 1 004 910 |
Xxxxxxxx „We are ready for digital education“ | 2 391 730 |
Xxxxxxxx „Pracujeme v zahraničí“ | 2 113 430 |
Erasmus+ Akreditace | 2 113 600 |
Primární prevence | 25 000 |
DofE | 15 000 |
Šablony 2022 | 1 874 165 |
III.6 Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole
Využívání informačních technologií představuje neodmyslitelnou podporu ve všech oblastech činnosti školy – příprava na výuku a výuka sama, řízení školy a vedení kompletní agendy školy. Významně se to potvrdilo během distanční výuky v minulých dvou letech. Škola je pro tyto účely vcelku dobře vybavena. Všichni členové pedagogického sboru mají k dispozici notebooky s licencovaným softwarem. I žáci si mohou zapůjčit školní počítače pro práci doma. Hardware však rychle zastarává a je třeba zejména počítačové vybavení učeben pravidelně obměňovat. V posledních letech se podařilo díky účelové dotaci zřizovatele a projektům nakoupit do učeben nové dataprojektory a počítače. Náklady na pravidelnou údržbu a obnovu ICT vybavení a na licencování software jsou velmi vysoké. Škola licencuje MS OS a MS Office na úvazky učitelů a díky tomu má právo si stahovat a instalovat aktuální software od firmy Microsoft a rovněž po jedné licenci může mít každý učitel nebo žák a student na domácím PC. Školní síť řídí File server, další server slouží jako záložní doménový řadič, máme vlastní webový server. Poštovní schránky byly přesunuty do cloudu s využitím systému Office 365 od Microsoftu, což je pro školu bezplatné. Během posledních let bylo výrazně posílena ochrana a zálohování dat.
Informační technologie a jejich aplikace se využívají v řadě odborných předmětů (účetnictví, statistika, obchodní korespondence, obchodní angličtina/němčina/ruština, fiktivní firma, cvičná kancelář). Žáci i studenti využívají takto získané znalosti často i v jiných předmětech - např. při zpracování seminárních prací a při projektové práci. ICT jsou nedílnou součástí maturitních zkoušek. Praktická zkouška z odborných předmětů zahrnuje účetnictví na počítači, statistiku,
informatiku a obchodní korespondenci. Při absolutoriu studenti zpracovávají powerpointovou prezentaci jako součást obhajoby absolventské práce.
Pro všechny předměty byla v rámci projektů hrazených z fondů EU připravena řada e-learningových materiálů, které jsou významnou podporou výuky. Tyto materiály jsou přístupné všem studentům a žákům na vnitřní síti školy i prostřednictvím internetu. Mohou je využívat k přípravě na výuku, ke zkouškám i zápočtům, k maturitním zkouškám i přijímacím zkouškám na vysoké školy.
Nově jsme se v tomto školním roce zaměřili na využití různých nástrojů MS (např. Canva), virtuální realitu a 3D tisk.
Pro vedení agendy školy (rozvrh, suplování, evidence žáků, studentů i pracovníků, klasifikace, vedení knihovny, evidence majetku) využíváme program Bakaláři. Žáci i jejich rodiče mají možnost zjišťovat dálkovým způsobem studijní výsledky, aktuální docházku nebo informace o rozvrhu a suplování. Výkazy, třídní knihy a další dokumentaci vedeme v elektronické podobě. To předpokládá u všech pracovníků alespoň základní orientaci v práci s Wordem, Excelem, e-mailovou poštou a internetem.
Obě budovy školy jsou zabezpečeny čipovým přístupovým systémem, který je propojen s evidencí žáků a studentů. To výrazně zvýšilo bezpečnost ve škole a současně zefektivnilo evidenci přítomných žáků, studentů i zaměstnanců.
IV. Školní poradenské pracoviště
Školní poradenské pracoviště tvoří:
Výchovný poradce: Xxx. Xxxx Xxxxxxxxx, Školní metodik prevence: Xxx. Xxxxx Xxxxxxxxxx Školní kariérový poradce: Xxx. Xxx Xxxxxx
Všechny pracovnice ŠPP mají odpovídající odborné vzdělání.
Školní poradenské pracoviště poskytuje poradenské a konzultační služby žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogům. K hlavním cílům školního poradenského pracoviště patří posílení pozitivních vztahů mezi všemi subjekty školy, rozšíření oblastí primární prevence, zkvalitnění péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a podpora žáků při vstupu na trh práce.
Činnost školního poradenského pracoviště je legislativně podpořena vyhláškou č. 27/2016 Sb.,
o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných a vyhláškou č. 197/2016 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních.
Cíle školního poradenského pracoviště:
▪ poskytování podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami,
▪ sledování a vyhodnocování účinnosti zvolených podpůrných opatření,
▪ prevence školní neúspěšnosti,
▪ kariérové poradenství spojující vzdělávací, informační a poradenskou podporu k vhodné volbě vzdělávací cesty a pozdějšímu profesnímu uplatnění,
▪ podpora vzdělávání a sociálního začleňování žáků z odlišného kulturního prostředí a s odlišnými životními podmínkami,
▪ podpora vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných,
▪ průběžná a dlouhodobá péče o žáky s výchovnými či vzdělávacími obtížemi a vytváření příznivého sociálního klimatu pro přijímání kulturních a jiných odlišností ve škole a školském zařízení,
▪ včasná intervence při aktuálních problémech u jednotlivých žáků a třídních kolektivů,
▪ předcházení všem formám rizikového chování včetně různých forem šikany a diskriminace,
▪ průběžné vyhodnocování účinnosti preventivních programů uskutečňovaných školou,
▪ metodická podpora učitelům při použití psychologických a speciálně pedagogických postupů ve vzdělávací činnosti školy,
▪ spolupráce a komunikace mezi školou a zákonnými zástupci,
▪ spolupráce školy při poskytování poradenských služeb se školskými poradenskými zařízeními,
▪ příprava žáků pro vstup na trh práce.
Činnosti školního poradenského pracoviště:
▪ poskytnutí krizové intervence žákovi, který se ocitne v psychicky mimořádně náročné situaci,
▪ spolupráce s učiteli při vyhledávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných,
▪ spolupráce se školskými poradenskými zařízeními a středisky výchovné péče při zajišťování poradenských služeb přesahujících kompetence školy,
▪ shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči dalších poradenských zařízení a jejich zajištění v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů,
▪ práce s třídními kolektivy (diagnostika vztahů – třídní klima, školní klima, rozvoj spolupráce a komunikace, posílení pozitivních vztahů, rozvíjení osobnosti a sociálních dovedností),
▪ anonymní anketní šetření a průzkumy ve škole (výskyt rizikových jevů v chování, vztah žáků k vyučovacím předmětům apod.) a konzultování zjištěných údajů s vedením školy, výchovným poradcem, školním metodikem prevence, třídním
učitelem, při důsledném zachovávání anonymity jednotlivých žáků, kteří se šetření účastnili,
▪ opatření k maximálnímu využití potenciálu žáka,
▪ opatření k posílení pozitivní atmosféry ve škole,
▪ organizace a realizace preventivních programů pro žáky,
▪ doporučování vhodných informačních zdrojů a vhodných poradenských subjektů v oblasti přípravy pro vstup na trh práce,
▪ poradenství v oblasti mobilit a profesních příležitostí v zahraničí,
▪ spolupráce s okresními a krajskými institucemi, organizacemi a firmami při realizaci tématu Člověk a svět práce ve škole, realizace exkurzí,
▪ propagace a prezentace školy na veřejnosti,
▪ spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje a speciálně pedagogickými centry.
Školní poradenské pracoviště úzce spolupracuje s vedením školy, s dalšími pedagogickými pracovníky, zejména s třídními učiteli, se zákonnými zástupci žáků a samotnými žáky. Při zajišťování podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami pravidelně komunikuje se školskými poradenskými zařízeními:
▪ Pedagogicko-psychologická poradna Středočeského kraje, pracoviště Příbram,
▪ Pedagogicko-psychologická poradna LEXIK s.r.o., Roztoky u Prahy,
▪ Pedagogicko-psychologická poradna Středočeského kraje, pracoviště Kolín,
▪ Speciálně pedagogické centrum pro zrakově postižené při Škole Xxxxxxxxx Xxxxx, Praha 1,
▪ Speciálně pedagogické centrum při Národním ústavu pro autismus, Kostomlaty nad Labem,
▪ Speciálně pedagogické centrum a pedagogicko-psychologická poradna Slunce při Soukromé mateřské škole, základní škole a střední škole Slunce, o.p.s., Stochov.
Spolupráce s rodiči, lékaři, sociálními pracovníky, policií apod.
Při řešení jakýchkoliv problémů žáka je samozřejmostí spolupráce s rodiči či zákonnými zástupci žáka. V případě potřeby spolupracuje školní poradenské pracoviště s orgánem sociálně-právní ochrany dětí (OSPOD), pomáhá žákům a rodičům s výběrem lékaře- psychologa či psychiatra, konzultuje s psychology a psychiatry.
Při zajišťování preventivních programů spolupracuje se školními poradenskými zařízeními, s komerčními subjekty, neziskovými organizacemi, orgány státní správy, např.:
▪ Policie ČR,
▪ Úřad práce ČR, pracoviště Příbram,
▪ Městský úřad Příbram – oddělení prevence a kriminality,
▪ Okresní hospodářská komora Příbram,
▪ Xxxxxxxxx, o. p. s.,
▪ Lomikámen, z. ú.,
▪ DEKRA CZ a.s.,
▪ ADRA, o.p.s.,
▪ VISK,
▪ ABATOP, o.p.s.,
▪ Člověk v tísni, o.p.s.,
▪ ACET ČR z. s.,
▪ Pankration Gym z. s.,
▪ Zdravotní ústav Ústí nad Labem,
▪ Pedagogicko-psychologická poradna Středočeského kraje, pracoviště Příbram,
▪ Středisko výchovné péče Příbram.
IV.1 Vzdělávání žáků / studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků / studentů nadaných, mimořádně nadaných a s nárokem na poskytování jazykové přípravy
Tab. 18: Žáci a studenti se zdravotním postižením podle druhu postižení (k 30. 9. 2022)
Druh postižení | Počet žáků/studentů | |
SŠ | VOŠ | |
Mentální postižení | 0 | 0 |
Sluchové postižení | 0 | 0 |
Zrakové postižení | 1 | 0 |
Vady řeči | 0 | 0 |
Tělesné postižení | 1 | 0 |
Souběžné postižení více vadami | 0 | 0 |
Vývojové poruchy učení a chování | 2 | 1 |
Autismus | 2 | 0 |
Ve školním roce 2022/2023 se podle individuálního vzdělávacího plánu vzdělávali celkem 4 žáci, z toho 3 žáci se sportovním nadáním, 1 žák se zdravotními problémy.
Podpora žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami
Žáci a studenti se speciálními vzdělávacími potřebami byli vzděláváni na základě Doporučení školského poradenského zařízení, přičemž jim byla poskytována podpůrná opatření převažujícího stupně 2 až 4. Vzhledem k tomu, že se všichni vyučující prokazatelně seznámili s Doporučením školského poradenského zařízení, byly dodržovány doporučované metody a organizace výuky. Škola žákům zajistila všechny kompenzační pomůcky či speciální učebnice doporučované školským poradenským zařízením. Vůči žákům byl v plné míře uplatňován individuální přístup, pedagogové se jim v případě potřeby věnovali ve svých konzultačních hodinách. Blízká spolupráce se zákonnými zástupci těchto žáků je ve škole samozřejmostí.
Podpora žáků s nárokem na poskytování jazykové přípravy
Ve školním roce 2022/2023 se ve škole vzdělávali 4 žáci s humanitárním vízem. Byla jim poskytována jazyková příprava v rámci programu Doučování žáků škol – Realizace investice
3.2.3 Národního plánu obnovy.
Nadaní žáci a studenti
Ve školním roce 2022/2023 navštěvovali školu 3 sportovně nadaní žáci. Škola jim umožnila studium podle individuálního vzdělávacího plánu tak, aby mohli rozvíjet své nadání i v době výuky ve škole. Žáci byli seznámeni s požadavky na výuku v souladu s ŠVP v jednotlivých předmětech a se způsobem hodnocení. Na základě toho měli možnost se sami rozhodnout, kdy budou docházet do školy. Pro závěrečné hodnocení v jednotlivých předmětech však bylo rozhodující splnění všech předem určených požadavků. V případě potřeby měli žáci možnost konzultovat látku po dohodě s vyučujícím v konzultačních hodinách.
Škola podporuje nadané žáky i tehdy, kdy se nevzdělávají podle individuálního vzdělávacího plánu. U těchto žáků je uplatňován vysoce individuální přístup, v jednotlivých vyučovacích předmětech jsou jim podle jejich zájmu zadávány náročnější úkoly, jsou zapojováni do školních, okresních a oblastních soutěží, je jim umožněna praxe v zahraničí, jsou zapojováni do mezinárodních projektů Erasmus+.
IV.2 Výchovné poradenství
Ve školním roce 2022/2023 vykonávala výchovná poradkyně, v souladu s vyhláškou č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních a vyhláškou č. 197/2016 Sb. standardní činnosti poradenské, metodické a informační.
Náplň práce výchovného poradce tvořily především následující činnosti:
▪ vyhledávání a orientační šetření žáků, jejichž vývoj a vzdělávání vyžadují zvláštní pozornost,
▪ evidence žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, žáků nadaných a žáků ohrožených školním neúspěchem,
▪ tvorba a vyhodnocování plánů pedagogické podpory pro žáky, kteří potřebují zvláštní péči,
▪ tvorba a vyhodnocování individuálních vzdělávacích plánů,
▪ evidence a kontrola plánů pedagogické podpory a individuálních vzdělávacích plánů,
▪ úzká spolupráce se školskými poradenskými zařízeními při zajišťování podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a intervenčních činností pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami,
▪ úzká spolupráce se školským poradenskými zařízeními při zajišťování podpůrných opatření pro žáky s autismem,
▪ příprava charakteristik žáků pro vyšetření žáků v pedagogicko-psychologické poradně,
▪ shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči,
▪ poskytování krizové intervence při aktuálních problémech jednotlivých žáků,
▪ poskytování krizové intervence při aktuálních problémech v třídních kolektivech,
▪ poskytování intervence pedagogickým pracovníkům školy,
▪ poskytování služeb kariérového poradenství pro žáky školy,
▪ podpora vzdělávání a sociálního začleňování žáků z odlišného kulturního prostředí a s odlišnými životními podmínkami, žáků s odlišným mateřským jazykem (ukrajinština, vietnamština),
▪ anonymní dotazníkové šetření mezi všemi žáky školy pro účely autoevaluace atmosféry ve škole,
▪ úzká spolupráce se školním metodikem prevence při přípravě a realizaci preventivních programů pro všechny žáky školy a zahajovacího kurzu pro 1. ročníky.
IV.3 Kariérové poradenství
Na škole funguje školní poradenské pracoviště (ŠPP), které poskytuje poradenské a konzultační služby žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogům. K hlavním cílům ŠPP patří posílení pozitivních vztahů mezi všemi subjekty školy, rozšíření oblastí primární prevence a zkvalitnění péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Tyto činnosti zajištuje výchovný poradce, kariérový poradce a metodik prevence. ŠPP rovněž podporuje žáky sociálně, zdravotně či jinak znevýhodněné a podporuje jejich účast v mezinárodních projektech.
Nejdůležitějšími potřebami školy jsou:
Rozvíjet dále naše žáky prostřednictvím odborných praxí v zahraničí – pokračovat v úspěšné výměně praktikantů a zvyšovat jejich profesní kompetence, které odpovídají požadavkům zaměstnavatelů, s kterými máme nastaven nadstandardní vztah spolupráce. Díky zahraničním zkušenostem žáků i učitelů chceme aktualizovat profil absolventa, zejména o kompetence v oblasti digitální a environmentální, vylepšit spolupráci s místními i zahraničními firmami.
Rozvíjet školní prostředí příznivé pro žáky, studenty, učitele i rodiče, nastavit vzájemnou spolupráci, výměnu názorů a setkávání se při společných aktivitách, které povedou k dalšímu rozvoji školy.
Dlouhodobě bojujeme s nenaplněností vyšší odborné školy. Naším cílem je být školou atraktivní pro žáky i učitele a díky projektům Xxxxxxxx chceme modernizovat vyučovací metody ve škole, zejména odborných předmětů a cizích jazyků, zatraktivnit studium zapojením co největšího počtu studentů do zahraničních aktivit a ukázat žákům, že volba střední i vyšší odborné školy je cestou k úspěšné kariéře.
Zkvalitňování výuky cílí i na komplexní rozvoj digitálních a environmentálních kompetencí, které budou žáci VOŠ reflektovat ve svých absolventských pracích, pro které sbírají podklady právě během odborné praxe. Studenti SŠ budou tyto kompetence uplatňovat při maturitní zkoušce z českého a cizího jazyka, konkrétně při písemné práci, která je v režii školy, a učitelé budou při přípravě témat maturitních prací tyto oblasti integrovat. Dále plánujeme využívání nástroje SELFIE v projektech i ve výuce. Tento nástroj, který vychází z výsledků výzkumu a vznikl podle rámce Evropské komise pro podporu digitálního učení ve vzdělávacích institucích, nám pomůže vyhodnotit úroveň začlenění digitální technologie do výuky, projektové práce, učení a hodnocení. Všechny výše uvedené aktivity cílí na navýšení počtu studentů na SŠ a udržení vyšší odborné školy.
Tématem roku se staly pojmy wellbeing a AI. I s těmito pojmy jsme se snažili sžít a naučit pracovat, neboť vše směřuje k modernizaci, digitalizaci a automatizaci a žáci a studenti musí s těmito fakty počítat při nástupu na VŠ, případně na trh práce. Pozice na trhu práce se rychle mění a musíme na tento fakt žáky a studenty připravit.
Rozvržení KP na OA a VOŠ Příbram podle programu Moje kariéra Spolupráce se ZŠ
▪ představit OA a VOŠ na základních školách,
▪ prezentovat, co zde mohou žáci čekat, jaké je zde studium, jaké obory, na co se připravit,
▪ dny otevřených dveří (listopad, leden či po domluvě),
▪ finanční gramotnost pro žáky ZŠ.
1. ročník
▪ adaptační kurz – adaptace na studium na střední škole, seznámení se s novým kolektivem, s novými pedagogy, s jejich přístupem; naučit se, jak se učit, psychohygiena, odpočinek, správné využití času, plánování aktivit, SWOT analýza – co mi studium přinese, co mi vezme, na co se mohu těšit, z čeho mám obavy; odhalení svého osobnostního typu – jaký jsem a co budu muset pro studium udělat,
▪ beseda s psychologem a speciálním pedagogem.
2. ročník
▪ testování – osobnostní typy, profesionální typy – na základě výsledků testů se žáci rozřadí do skupin, ve kterých budou ve třetím ročníku pracovat v předmětu fiktivní firma,
▪ beseda s psychologem, příp. jiným odborníkem.
3. ročník
▪ předmět fiktivní firma – rozdělení žáků na základě testování, vytvoření managementu firmy, simulace přijímacího pohovoru, obsazení jednotlivých pozic ve firmě, tvorba názvu firmy a její náplně, letáku, katalogu, vizitky atd.,
▪ veletrh fiktivních firem – prezentace práce v předmětu FIF,
▪ den odborných dovedností,
▪ odborná praxe – 14denní praxe ve firmách, podnicích a institucích, tedy u potenciálních zaměstnavatelů žáků a studentů,
▪ zahraniční praxe v rámci projektu ERASMUS+ a přenos dobré praxe ze zahraničí,
▪ návštěva úřadu práce,
▪ individuální a skupinové kariérové poradenství,
▪ trh práce a jeho možnosti i omezení,
▪ právní aspekty vstupu na trh práce – zákoník práce, pracovní poměr, pracovní smlouva, práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele, mzda, její složky a výpočet,
▪ exkurze do výrobních firem a podniků, setkávání se zaměstnavateli, podnikateli, úspěšnými absolventy, studenty našich i zahraničních VŠ,
▪ spolupráce s OHK,
▪ burza zaměstnanosti, burzy práce,
▪ testování Salmondo.
4. ročník
▪ trh práce,
▪ výběr VŠ, VOŠ, vhodné profese – tři možné další cesty,
▪ vzdělávací soustava ČR – význam a možnosti dalšího profesního vzdělávání, nutnost celoživotního učení, možnosti studia v zahraničí, rekvalifikace,
▪ písemná i verbální sebeprezentace – žádost o zaměstnání a odpovědi na inzeráty, profesní životopis – CV, motivační dopis (i jako možnost maturitního slohového útvaru), jednání s potenciálním zaměstnavatelem, přijímací pohovory a příprava na ně (oblečení, chování, mluvní projev, sebehodnocení atd.), EUROPASS,
▪ práce s informačními zdroji – kde hledat nabídku VŠ, příp. práce,
▪ pomaturitní studium – veletrhy, dny otevřených dveří na VŠ, letní školy, jazykové školy,
▪ zahraniční studium,
▪ přihláška k maturitní zkoušce a přihláška ke studiu na VŠ – termíny,
▪ skupinové a individuální KP,
▪ Národní srovnávací zkoušky,
▪ Scio testy,
▪ práce se znevýhodněnými, příp. talentovanými žáky,
▪ sbírání doporučení pro potenciální zaměstnavatele,
▪ spolupráce mezi jednotlivými aktéry na trhu práce,
▪ podpora pozitivní motivace k celoživotnímu učení,
▪ usilovat o kvalitní uplatnění absolventů na trhu práce.
IV.4 Primární prevence
Tab. 19: Harmonogram preventivní činnosti
Datum | Hodnocení |
srpen 2022 září 2022 červen 2023 srpen 2023 | • dohodnuta základní pravidla realizace MPP 2022/2023 • vypracován MPP na rok 2022/2023 • spolupráce při konečné organizaci Adaptačního kurzu v září 2022 • rámcové zajištění preventivních programů – využití grantu SK • uzavření elektronického výkazu preventivních aktivit za rok 2021/2022 pro Středočeský kraj: xxxxx://xxx.xxxxxxxxxxx-xxxxxxxx.xx • sociometrický dotazník na zjištění sociálního klimatu ve třídě v 1. ročníku, provedený VP, analýza výsledků, diskuse s TU a třídou • organizace a personální zajištění Zahajovacího kurzu 2023 • vypracování hodnocení MPP za rok 2022/2023 jako příloha k MPP 2022/2023 • vypracování elektronického výkazu preventivních aktivit za rok 2022/2023 pro Středočeský kraj: xxxxx://xxx.xxxxxxxxxxx-xxxxxxxx.xx |
Aktivity pro žáky
Program primární prevence je stanoven v Minimálním preventivním programu školy. Představuje preventivní aktivity v oblastech drogové závislosti, alkoholismu a kouření, kriminality a delikvence, záškoláctví, šikanování, vandalismu, intolerance a antisemitismu. Tyto aktivity směřují k tomu, aby bylo žákům poskytnuto co nejvíce informací, které je povedou k osvojení základních kompetencí v oblasti zdravého životního stylu a k odmítání všech druhů sebedestruktivního chování, projevů agresivity a porušování zákona.
Nejdůležitější roli při předcházení rizikového chování zaujímá čtyřdenní Adaptační kurz pro žáky 1. ročníku. Zde se prostřednictvím nejrůznějších aktivit vytváří zdravé sociální vztahy v třídním kolektivu, do programu jsou zahrnuty i prožitkové aktivity zaměřené na prevenci užívání drog, pití alkoholu a kouření. V průběhu školního roku pak jsou žákům nabízeny i jiné aktivity a jednorázové kulturní, sportovní či výchovné akce, přednášky, prožitkové programy, soutěže. Žáci mají možnost účastnit se i činnosti ve školních a mezinárodních projektech.
Prostřednictvím Facebooku školy jsme i letošní rok sdíleli informace od Nevypusť duši, E – Bezpečí, Xxxxxxxxx o. p. s. a dalších organizací, které se zabývají bezpečným chováním a pomocí v tíživých situacích.
Na chodbě školy je umístěna elektronická informační nástěnka ÁMOS vision. Ta umožňuje předávat důležité informace a také je dalším místem, kde žáci naleznou rady a kontakty pomoci. Přehled o aktivitách ve školním roce 2022/2023 lze získat z následujících údajů:
Tab. 20: Tematické bloky
Téma | Třída | Lektor | Termín | Popis |
Jak se učit | 1. roč | PPP Příbram | 02. 09. 2022 | V rámci Adaptačního kurzu, přednáška s diskuzí. Ve spolupráci s PPP Příbram |
Mé místo | 1. roč | Xxxxxxxxx o. p. s. | 02. 09. 2022 | V rámci Adaptačního kurzu ve spolupráci s Xxxxxxxxx o.p.s. |
Kam chceš dojít | 1. roč. | Policie ČR VŘČR | 18., 20. 10. 2022 | Trestní odpovědnost, účinky návykových látek, pohled do věznice Příbram |
Sexuální chování a já | 2. roč | Xxxxxxxxx o. p. s. | 11. 4. 2023 | Prevence rizikového sexuálního chování, vyrovnávání se s vlastní sexuální identitou, moje hranice. |
Média a informace | 3. roč | Xxxxxxxxx o. p. s. | 12. 4. 2023 | Zážitkový program, beseda a diskuse s pracovníky Xxxxxxxxx o. p. s., prevence kyberšikany, fakenews, virtuální svět, můj informační svět, blogy, weby, sociální sítě. |
Co potom? | 4. roč | Xxxxxxxxx o.p.s. | 10. 1. 2023 | Začátek pracovního života – stres, syndrom vyhoření, zodpovědnost, co po střední škole. |
Tab. 21: Jednorázové akce
Téma | Třída | Organizátor | Termín | Poznámka |
ADRA se představuje | 1. a 2. roč. | ADRA ČR | září 2022 | Zástupci ADRA a žáci spolupracující s organizací představují spolužákům svoji činnost |
EKOTÝM – školní kolo | 3. a 4. roč. | učitel | Pravidelná akce | |
Ceremonie DofE | napříč ročníky | Duke of Edinburgh´ s Award | Ocenění za dokončení zlaté úrovně | |
Veletrh středních škol | všichni | MAP Příbram | Veletrh středních škol, 2. A představila školu a 3D brýle | |
Atletické závody středních škol | všichni | učitel | Sportovní soutěž | |
Erasmus Days 14. 10. 2022 | všichni | učitel | říjen 2022 | Projektový den, kyberbezpečnost, kariérové poradenství |
Projektové setkání Pro zdravou Evropu | 2. roč. | Erasmus + | Setkání s připraveným programem | |
Čtenářská gramotnost | 1. roč. | VISK | Vzdělávací program | |
Profesiadays | 4. roč. | Seznámení s konáním veletrhu, účast individuální | ||
Jak vytvořit dobrý podnikatelský záměr | 3. roč. | MUP Praha | Online přednáška s diskusí | |
Jaderná elektrárna Temelín | 1. roč. | učitel | Exkurze | |
Puntíkový den | všichni | Světový den psoriázy, podpora lidí s lupenkou | ||
Evoluce | 1. A | učitel | Exkurze do Národního muzea v Praze | |
Halloween | všichni | učitelé | listopad 2022 | Zábavný den v maskách |
Bobřík informatiky | všichni | MŠMT | Soutěž | |
Bitcoin | 4. roč. | MUP Praha | Přednáška s prohlídkou školy | |
Okresní kolo Subterra cupu | všichni | učitel | Florbal dívky | |
Veletrh FIF Podzimní Příbram | všichni | učitel | 25. ročník veletrhu, Sokolovna Příbram, účast spolupracujících firem a odborníků z praxe | |
Den otevřených dveří | všichni | všichni | Učitelé a žáci prezentovali školu před veřejností | |
Veletrh FIF Plzeň | 3. roč. OA | učitel | prosinec 2022 | Soutěž ve vedení fiktivních firem |
Ekonomická olympiáda | 3. roč. | Institut ekon. vzdělávání | Ekonomická soutěž ve spolupráci s ČNB | |
Basketbal | všichni | učitel | Soutěžní turnaj | |
Bruslení | 1.roč. | učitel | Zimní stadion Příbram |
Vánoční volejbalový turnaj | Učitelé TV | všichni | Tradiční sportovní soutěž | |
Odborná praxe Dublin | Žáci 3. a 4. roč. | učitel | Ve spolupráci s agenturou ADC Dublinu měli žáci možnost získávat nové dovednosti při práci v organizacích zaměřených na administrativu, marketing, obchod s nemovitostmi, či právní agendu Erasmus | |
Evropský veletrh pomaturitního vzdělávání – Gaudeamus Praha | 4. roč. | MP-Soft, a. s. | Podle vlastního zájmu, žáci upozorněni na konání veletrhu na školní online nástěnce | |
Futsalová liga | všichni | učitel | Sportovní utkání v Příbrami. | |
Čerti na OA | všichni | učitelé | Čerti hodnotí žáky | |
Anatomický ústav Praha | 2. A | učitel | Přednáška v rámci výuky biologie | |
Studentské volby | všichni | učitel | Žáci volili prezidenta ČR | |
Exkurze do Drážďan | všichni | učitel | Vánoční prohlídka | |
Projektový den | všichni | učitel | V rámci Erasmus + Jsme připraveni na digitální gramotnost | |
Turnaje deskových her | všichni | Žáci 3.B | Člověče, nezlob se! | |
Výstava betlémů | 1. roč. | Město Příbram | Tradiční výstava | |
Čtenářská gramotnost | 3. roč. | učitel | Malé poetické formy | |
Finanční gramotnost | 2., 3. roč. | MŠMT | Soutěž | |
Vánoční soutěž v psaní na klávesnici | všichni | učitel | Tradiční soutěž v dovednosti | |
Konverzační soutěž v anglickém jazyce | všichni | učitel | leden 2023 | Organizování naší školou každoročně. |
Exkurze do ČNB | 2., 3. roč. | ČNB | Přednáška, výstava, workshop | |
Den otevřených dveří | všichni | všichni | Učitelé a žáci prezentovali školu před veřejností. | |
Házená | všichni | učitel | Xxxxxx, chlapci, dívky, SOU Dubno | |
Odborná praxe Dublin | Žáci 3. roč | učitel | Xx spolupráci s agenturou ADC Dublinu měli žáci možnost získávat nové dovednosti při práci v organizacích zaměřených na administrativu, marketing, obchod s nemovitostmi, či právní agendu Erasmus | |
Veletrh FIF Praha | Žáci 3. roč. | učitel | OA Vinohradská Soutěž ve vedení fiktivních firem | |
Lyžařský kurz | 2.roč | učitel | Lyžařský kurz Herlíkovice | |
Konverzační soutěž v německém jazyce | 2.a 3.roč | učitel | Xxxxxxxx soutěž | |
DofE předávání ocenění | všichni | učitel | XX Xxxxxxxxx sady, předávání bronzových a stříbrných odznaků a certifikátů | |
Florbal | všichni | učitel | Sportovní soutěž, turnaj středních škol, vítězství | |
Fiktivní výběrové řízení | 4. roč | Učitelé UCE, EKO | Žáci 4. ročníku si vyzkoušeli pohovor do jednotlivých firem | |
Business plán | 2. roč. | učitel | Celodenní workshop | |
Technologická gramotnost | 3. roč. | Přednáška |
Konverzační soutěž v ruském jazyce – školní kolo | všichni | učitel | únor 2023 | |
Turnaj ve šplhu | všichni | učitel | březen 2023 | Sportovní soutěž |
Kyberpodvody | 2. roč. | Policie ČR | Finanční zdraví – přednáška hospodářské kriminální policie | |
ERASMUS+ Pro zdravou Evropu | Žáci 2. roč | učitel | V rámci projektu vyjelo 12 žáků do partnerské školy BBS Idar- Xxxxxxxxx | |
Bruslení | Žáci 1. A, 2. B, 3. B | Zimní stadion Příbram | ||
Úpravna vody Kozičín | 1. roč. | učitel | Exkurze | |
Konverzační soutěž v NEJ – okresní kolo | všichni | učitel | Jazyková soutěž organizovaná naší školou. | |
Olympiáda v ČJL | 2. roč | učitel | duben 2023 | Okresní kolo, DDM |
Vzdělávací program o Xxxxxxxx Xxxxxxxxx | 1. roč. | učitel | Akce v městské knihovně Příbram | |
„Spelling bee“ | všichni | učitel | Soutěž ve spelování | |
Stolování v restauraci Na Plzeňské | 1. roč. | učitel | Tradiční akce v rámci společenské kultury | |
Cambridge English on-line pretesting | všichni | učitel | Testování jazykové úrovně, 14 žáků | |
Kyberkriminalita, trestní odpovědnost | 1. roč. | učitel | Beseda se zástupci Policie ČR | |
Xxxxxxx + | učitelé | učitel | Pracovní setkání v Německu, spolupráce s VISK | |
Fotbalový turnaj středních škol | všichni | učitel | Sportovní soutěž | |
Volejbalový turnaj středních škol | všichni | učitel | Sportovní soutěž | |
Poslední zvonění | 4. roč. | učitel | Loučení se 4. ročníky | |
květen 2023 | ||||
Odborná praxe Heraklion | 3. roč. | učitel | Ve spolupráci s řeckou partnerskou školou mohli odjet žáci na praxi do Řecka | |
Odborná praxe v Dublinu | 3. roč. | učitel | Praxe žáků | |
3D tisk | učitelé | učitel | Školení učitelů Techak Březnice | |
Český den proti rakovině | 2. roč. | Liga proti rakovině Praha z.s | Tradiční účast na sbírce 27. ročník | |
Fyzika všemi smysly | 1. roč | učitel | Katedra didaktiky fyziky MFF UK 25 experimentů pro žáky | |
Odborná praxe | 1. roč | učitel | Praxe ve firmách | |
„Civilizace a udržitelnost“ | 1. A | učitel | Výstava Xxxxx Praha | |
Školní soutěž v psaní na klávesnici | učitel | Dovednostní soutěž | ||
Sportovní kurz | 3. roč. | učitel | červen 2023 | Sušice, sportovní aktivity, pravidelná akce |
Procházka cestou králů – exkurze do Prahy | 1.C, 2.C | Učitelé všeob.- vzděl. př. | Exkurze | |
ZOO Praha | 1. A | učitel | Program – Potravní řetězce | |
Účetní tým | 2, 3. roč. | učitel | Týmová soutěž v účetnictví |
Techmania | 2. roč. | učitel | 3D planetárium, 3D cinema, žáci poznávají přírodní zákony, říše zvířat, historie průmyslu a techniky nebo energii ukrytou v obnovitelných zdrojích | |
Ochrana člověka v mimořádných situacích | všichni | učitel | Žáci měli besedu s hasičem z pražského hasičského sboru, praktické ukázky ze zásahu. Úniková hra na znalosti z ochrany člověka. | |
Úřad práce | 1. roč. | učitel | červen 2023 | Žáci dostali informace o fungování ÚP, nezaměstnanosti v ČR, dále o druzích pracovních poměrů a také o možnostech registrace na úřadu. |
Ekologicko-zeměpisný výjezd | 1. roč. | učitel | Pobyt žáků v přírodě se sjezdem řeky, při kterém jsou akcentovány ekologické zásady. Žáci se dozvídají informace o přírodě, říčním toku a řece jako takové. Trénuje se zde i první pomoc. | |
Jazykové certifikáty Cambridge English | 2. a 3. roč. | učitel | Možnost využití tohoto certifikátu u MZ | |
Exkurze ve výrobní firmě | 2. roč. | učitel | Spojení teorie s praxí | |
Státní zkoušky z OBK | indiv. | učitel | Státní zkouška | |
Kariérové poradenství | 3. a 4. roč. OA, EL | učitel | v průběhu | Testování SALMONDO Profitestování Pomoc při výběru VŠ, povolání |
Tab. 22: Účast ve školních a mezinárodních projektech (grantech)
Název projektu | Třída | Xxxxxx | Xxxxxxxxx |
Adaptační kurz pro 1. ročníky | 1. roč. | září 2022 | Projekt dotovaný z vlastních finančních zdrojů Žáky, zúčastněnými pedagogy i rodiči kladně hodnocen Prezentace z jednotlivých aktivit na xxx.xxxx.xx |
Erasmus Days | všichni | 14. 10. 2022 | Žáci prvních ročníků vyslechli prezentace o probíhajících projektech. Proběhla vzdělávací akce na téma Kyberbezpečnost a Kariérové poradenství |
"Podzimní Příbram" - veletrh fiktivních firem | všichni | 15. a 16. 11. 2022 | 25. ročník veletrhu naší školy Veletrh se konal pod záštitou Domu zahraniční spolupráce jako akce na podporu odborného vzdělávání a přípravy. |
1. den otevřených dveří | všichni | 22. 11. 2022 | Dlouholetá tradice |
Vzdělávací program DofE (Duke of Edinburgh´s Award) | 1. – 4. roč. | V průběhu školního roku | Aktivity plní 31 účastníků (4 zlatá úroveň, 15 stříbrná a 12 bronzová) Podrobně: xxx.xxxx.xx/xxxxxxxx EU |
2.den otevřených dveří | všichni | 23.1. 2023 | OA se otevřela veřejnosti. |
Lyžařský kurz | 2. roč | Herlíkovice – lekce klasického lyžování a snowboardu |
Sportovní kurz | 3. roč. | květen 2023 | Sušice – sportovní dovednosti, teambuildingové aktivity |
XXXXXXXx „Pro zdravou Evropu“ | 1. - 4. ročník | Projekt zahrnuje dvě stěžejní témata – zdravý životní styl a environmentální problémy naší planety. Zdravý životní styl je stejně důležitý jako ohleduplnost k životnímu prostředí a respektování přírody. Projektové aktivity probíhaly i online: | |
XXXXXXXx „Jsme připraveni na digitální výuku“ | 1. - 4. roč. | Cílem projektu je zvýšení digitální gramotnosti učitelů i žáků. Partnerské školy z Německa, Španělska |
Tab. 23: Volnočasové aktivity
Název aktivity | Třída | Hodnocení |
Mediotéka | všechny | k dispozici PC s internetem |
Klubovna | všechny | využívána – k dispozici PC s internetem, varná konvice, mikrovlnná trouba |
Tab. 24: Evidence rizikového chování ve škole
Řešeno školou: | ano | ne |
Špatné vztahy mezi žáky | ✓ | |
Vyloučení určitých jedinců z kolektivu, ostrakizace | ✓ | |
Případy opakovaného záměrného psychického i fyzického ubližování | ✓ | |
Využití elektronických prostředků k opakovanému záměrnému psychickému ubližování | ✓ | |
Projevy rasismu a xenofobie | ✓ | |
Závažné přestupky vůči školnímu řádu | ✓ | |
Slovní či fyzické útoky na pracovníky školy | ✓ | |
Záškoláctví | ✓ | |
Podezření na skryté záškoláctví (záškoláctví s vědomím rodičů) | ✓ | |
Rizikové chování ve sportu, rizikové pohybové aktivity, extrémní sporty atd. | ✓ | |
Rizikové chování v dopravě | ✓ | |
Rizikové sexuální chování a nevhodné projevy sexuality | ✓ | |
Poruchy příjmu potravy | ✓ | |
Sebepoškozování a autoagrese | ✓ | |
Kriminální chování – přestupky, provinění, trestné činy | ✓ | |
Zanedbávání, zneužívání či týrání dítěte | ✓ | |
Užívání tabáku | ✓ | |
Užívání alkoholu | ✓ | |
Užívání konopných látek (např. marihuana, hašiš) | ✓ | |
Užívání dalších návykových látek (např. extáze, pervitin atd.) | ✓ | |
Závislostní chování pro nelátkové závislosti (hazard, počítačové hry apod.) | ✓ |
Lze konstatovat, že naše škola nevykazuje z hlediska rizikového chování žáků žádné závažné problémy. Řešení projevů šikany, kyberšikany, záškoláctví či užívání návykových látek je zahrnuto ve školním řádu a postup jednání pedagogů při projevech těchto jevů rizikového chování je stanoven v Minimálním preventivním programu školy.
Charakteristika školního pracoviště výchovného poradenství
Výchovný poradce má stanoveny pevné konzultační hodiny. Žáci přicházejí pro radu ve věci vztahových a prospěchových problémů. Výchovný poradce jedná v případě potřeby i s rodiči žáků.
Žáci 4. ročníku mají možnost konzultovat budoucí profesní život s kariérovou poradkyní. Škola využívá program SALMONDO.
Žáci získávají informace od výchovného poradce prostřednictvím „nástěnky výchovného poradce“ umístěné na školním portálu (v://studijní materiály/výchovný poradce). Zde jsou pravidelně uveřejňovány aktuality o možnostech pomaturitního studia a lze zde nalézt seznam kontaktů na odborníky a instituce, kteří poskytují pomoc v případě vztahových problémů.
Vynikající a nejvíce využívaná komunikace mezi VP a žáky se rozvinula prostřednictvím elektronické pošty. VP zasílá žákům informace o možnostech pomaturitního studia a nabídky zaměstnání. Dále škola využívá Facebook/oaavoskarierko.
Mnoho informací mohou žáci získat na xxx.xxxx.xx v sekci Školní poradenské pracoviště.
Žáci mají k dispozici schránku důvěry, která je umístěna vedle kabinetu zástupce ředitele v 1. patře hlavní budovy. Kromě toho jsme zapojeni do projektu online schránka důvěry Nenech to být. Veškerá komunikace je anonymní a šifrovaná, tudíž bezpečná pro všechny.
Výchovný poradce spolupracuje s vedením školy, se školním metodikem prevence rizikového chování, třídními učiteli a při organizaci preventivních programů i s jinými institucemi. Při řešení výchovných a vztahových problémů úzce spolupracuje s PPP Příbram a se SVP Příbram.
Tab. 25: Konzultační hodiny VP, ŠMP
Čas | Místnost | Hodnocení |
kdykoliv dle dohody | ŠPP | - pevné konzultační hodiny využívány velmi málo - žáci přichází pro radu ve věci vztahových, prospěchových problémů - řešeny problémy SPU |
Tab. 26: Schránka důvěry
Umístění | Hodnocení |
1. xxxxx, pod nástěnkou u kabinetu zástupce ředitele | - v tomto školním roce nevyužita |
Tab. 27: Nástěnka ŠPP
Umístění | Hodnocení |
v://studijní materiály/výchovný poradce xxx.xxxx.xx – Školní poradenské pracoviště | - stálá nástěnka výchovného poradce na vnitřním portálu školy – průběžně aktualizována - trvale se nachází seznam kontaktů na odborníky a instituce, kteří poskytují pomoc v případě problémů |
Elektronická pošta | - komunikace se žáky 3. a 4. ročníku a VOŠ prostřednictvím elektronické pošty a systému Bakaláři (zasílání informací o možnostech pomaturitního studia a nabídek zaměstnání) |
Nástěnka vedle místnosti ŠPP | - informace o činnosti ŠPP, aktuality, kam se obrátit, nabídka škol, nabídka zaměstnání |
Tab. 28: Metodické pomůcky při realizaci MPP
Jakým způsobem je MPP realizován: | Ano | Hodnocení |
1. poskytování informací: | ||
přednáška | ✓ | velmi dobrá spolupráce s odbornými lektory |
beseda | ✓ | |
konzultace | ✓ |
osvětový materiál | ✓ | |
videoprojekce | ✓ | |
filmové představení | ✓ | |
jiné – diskuze, aktivní sociální učení | ✓ | |
screening | ✓ | |
beseda online | ||
2. prožitkové programy | ✓ | |
3. pobytové akce: adaptační kurz, letní výcvikový kurz, lyžařský kurz, zahraniční zájezdy, výměna studentů v rámci zahraničních projektů | ✓ | Velmi úspěšné a oblíbené |
4. mediotéka | ✓ | Možnost využití ve vyučování i po vyučování |
5. aktivní učení v modelových situacích | ✓ | jednotlivé vyučovací předměty, u žáků oblíbeno |
Tab. 29: Aktivity pro rodiče
Formy spolupráce | Poznámka |
rodiče jsou informováni o strategii MPP | na schůzce rodičů, prostřednictvím systému Bakaláři, elektronické komunikace |
Unie rodičů informována o strategii MPP | na Radě školy |
1. aktivní spolupráce s rodiči: | |
přímá účast v MPP | finanční podpora aktivit |
konzultace | využívány hlavně před uzavřením čtvrtletí |
přednášková činnost (besedy pro rodiče) | nezájem rodičů |
účast VP a ŠMP na třídních schůzkách | |
Komunikace s rodiči v rámci konzultačních hodin, e-mailová komunikace | |
2. pasivní spolupráce s rodiči: | |
písemná sdělení rodičům, komunikace prostřednictvím internetu | Využíváme velmi |
informační letáky | pro rodiče stávajícího a budoucího 1. ročníku; při Dni otevřených dveří – velký zájem, proběhl online |
jiné: internetová komunikace o klasifikaci, docházce aj. (systém Bakaláři) | rodiče i učitelé velmi chválí, zlepšil se vztah učitel-rodič |
Tab. 30: Spolupráce s odborníky
Využíváme: | Ano | Forma spolupráce, hodnocení: |
PPP Příbram | ✓ | práce s žáky s SPU spolupráce při organizaci Adaptačního kurzu |
SVP Příbram | ✓ | pomoc při řešení akutních soukromých problémů jednotlivých žáků |
Policie ČR | ✓ | řešení mimoškolních přestupků žáků preventivní programy – drogový kufr, trestní odpovědnost, bezpečně v kyberprostoru |
Městská policie | preventivní programy /kriminalita mládeže | |
Město Příbram – oddělení prevence kriminality | preventivní programy | |
OHK | besedy se studenty |
OSPOD (OPD) | ✓ | pomoc při řešení rodinných problémů žáků |
SPC Praha | ✓ | práce s žáky s SPU |
Orgány státní správy | ✓ | přednášky a diskuze s žáky – Městský úřad, Krajský úřad SK – oddělení prevence (podání žádostí o grant na preventivní aktivity) |
Odborníci | ✓ | viz MPP |
Nestátní zařízení | ✓ | viz MPP (Člověk v tísni, Česká společnost AIDS pomoc, z. s., Xxxxxxxxx o.p.s., Pankration Gym z.s.) |
Jiné (jaké): | ✓ | místní a regionální tisk (informace o aktivitách) |
Metody hodnocení efektivity realizace MPP
A. Využívané metody hodnocení:
1. dotazníky pro žáky, pedagogy, rodiče |
2. rozhovory |
3. pozorování |
4. statistická měření |
5. diskuze |
6. dotazníková metoda |
B. Konkrétní výsledky strategie MPP za tento školní rok: Podařilo se:
1 získat finanční grant na preventivní aktivity (Krajský úřad SK) pro školní rok 2022/2023 |
2. ve spolupráci s Xxxxxxxxx o. p. s. zajistit online preventivní programy pro žáky tříd v jednotlivých ročnících |
3. navázat spolupráci s hasičem z pražského sboru |
4. stále máme v týmu kvalifikovaného kariérového poradce |
Nepodařilo se:
1. zcela vymýtit kouření, záškoláctví |
2. obstarat více finančních prostředků na aktivity |
C. Hlavní cíle pro tvorbu MPP pro další školní rok
1. vypracovat žádost na finanční podporu preventivních aktivit |
2. zajistit informace (beseda, přednáška) na téma trestní odpovědnost, kyberšikana, bezpečnost na sociálních sítích, zdravý životní styl |
3. pokračovat ve spolupráci s Policií ČR |
4. zajistit preventivní aktivity pro všechny třídy |
D. Klady a zápory při realizaci MPP: Kladné připomínky:
1. spolupráce pedagogického sboru při realizaci MPP, při realizaci Adaptačního kurzu |
2. kladný dopad Adaptačního kurzu na atmosféru ve třídě |
3. dobrá spolupráce se Studentským parlamentem |
4. získání finanční dotace na preventivní aktivity |
Záporné připomínky:
- |
- |
V. Personální zajištění činnosti školy
V.1 Údaje o pracovnících školy
Tab. 19: Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2022)
Počet pracovníků | Počet žáků v DFV na přepočtený počet pedagog. prac. | ||||
celkem fyzický/přepočt ený | nepedagogický ch fyzický/přepočt ený | pedagogických fyzický/přepočt ený | pedagogických interních/externí ch | pedagogick ých – s odbornou kvalifikací 1 | |
36/31,63 | 7/6,25 | 332/26,8 | 33/0 | 32 | 11,34 |
1 ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů
2 včetně asistenta pedagoga
Tab. 20: Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2022)
Počet pedag. pracovníků | Do 30 let | 31–40 let | 41–50 let | 51–60 let | Nad 60 let | Z toho důchodci | Průměrný věk |
Celkem | 1 | 4 | 7 | 11 | 9 | 9 | 52,84 |
z toho žen | 0 | 4 | 7 | 9 | 9 | 9 | 53,44 |
Věková struktura pedagogického sboru
Do 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let 51 – 60 let Nad 60 let
Tab. 21: Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2022)
Počet ped. pracovníků – dosažené vzdělání | ||||
vysokoškolské - magisterské a vyšší | vysokoškolské - bakalářské | vyšší odborné | střední | základní |
32 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Tab. 22: Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2022)
Počet ped. pracovníků s praxí | ||||
do 5 let | do 10 let | do 20 let | do 30 let | více než 30 let |
5 | 1 | 6 | 5 | 15 |
Tab. 23: Další údaje o pedagogických pracovnících (k 30. 9. 2022)
Pedagog. pracovník | Pracovní zařazení, funkce | Úvazek | Kvalifikace – dosažený stupeň vzdělání, obor | Titul | Délka praxe |
1 | ředitelka školy | 1,000 | VŠ, učitelství M, F | RNDr. | 39 |
2 | zástupkyně ředitelky | 1,000 | VŠE, učitelství ekonomických předmětů | Ing. | 39 |
3 | Učitelka | 1,000 | PF JU, učitelství MAT, VYT | Ing. | 14 |
4 | Učitelka | 1,000 | VŠ strojní a elektrotechnická, DPS | Ing. | 35 |
5 | Učitelka | 1,000 | VŠ UK, učitelství ČJ, pedagogika | Mgr. | 28 |
6 | Učitelka | 0,381 | VŠ UK, učitelství ČJ, AJ | Mgr. | 10 |
7 | Učitelka | 0,761 | FF UK, učitelství ČJ, FJ | Mgr. | 33 |
8 | Učitelka | 0,666 | VŠ JU, učitelství ekonomických předmětů | Ing. | 6 |
9 | Učitelka | 1,000 | VŠ zemědělská, provoz a ekonomika zem. | Ing. | 35 |
10 | Učitel | 1,000 | VŠ, PF JU, učitelství TEV, Z | Mgr. | 3 |
11 | Učitel | 0,286 | ČVUT, fakulta strojní, DPS | Ing. | 4 |
12 | Učitelka | 1,000 | VŠ, PF, učitelství D, RJ | Mgr. | 32 |
13 | Učitelka | 1,000 | VŠ, PF, učitelství ČJ, NJ, AJ | Mgr. | 20 |
14 | Učitelka | 1,000 | VŠ, PF, učitelství M, CH | Mgr. | 28 |
15 | Učitelka | 1,000 | ČZU, učitelství ekonomických předmětů, DPS | Ing. | 20 |
16 | Učitelka | 1,000 | VŠE, učitelství ekonomických předmětů | Ing. | 37 |
17 | Učitelka | 1,000 | VŠ, PF, učitelství AJ, NJ | Mgr. | 18 |
18 | Učitelka | 1,000 | VŠ, UK, učitelství AJ | Mgr. | 21 |
19 | Učitelka | 0,619 | VŠE, DPS ekonomické předměty | Ing. | 39 |
20 | Učitelka | 0,714 | VŠ zemědělská, DPS grafické předměty | Ing. | 44 |
21 | Učitelka | 1,000 | VŠ, PF, učitelství ČJ, D, NJ | Mgr. | 37 |
22 | Učitelka | 0,238 | VŠ UK, učitelství ČJ, NJ | Mgr. | 33 |
23 | Učitelka | 0,571 | VŠ UK, FF, učitelství ČJ, NJ | Mgr. | 42 |
24 | Učitelka | 0,761 | VŠ UK, učitelství ČJ, AJ | Mgr. | 30 |
25 | Učitelka | 1,000 | VŠ UK, FTVS učitelství TEV | Mgr. | 20 |
26 | Učitelka | 0,666 | VŠE, DPS ekonomické předměty | Ing. | 37 |
27 | Učitel | 1,000 | VŠ UK, učitelství M, ZT | Mgr. | 29 |
28 | Učitelka | 0,761 | VŠE, DPS ekonomické předměty | Ing. | 35 |
29 | Učitelka | 1,000 | VŠ PF, učitelství RJ, Z, NJ, VP | Mgr. | 37 |
30 | Učitelka | 1,000 | VŠ, EF ZU, učitelství odborných předmětů | Ing. | 11 |
31 | Učitelka | 1,000 | VŠ zemědělská, učitelství odborných předmětů | Ing. | 5 |
32 | Učitelka | 0,333 | VŠ, učitelství AJ | Mgr. | 2 |
Všichni pedagogičtí pracovníci mají vysokoškolské vzdělání a odpovídající kvalifikaci podle zákona o pedagogických pracovnících.
Jednomu žákovi přidělen PPP asistent pedagoga, vzdělání středoškolské.
Od prosince 2021 do 31. 12. 2022 působila ve škole 1 asistentka pedagoga pro žáka, který má diagnostikovánu poruchu autistického spektra. Podle Doporučení Pedagogicko-psychologické poradny v Příbrami mu škola zajišťovala podpůrná opatření 3. stupně (z 5stupňové škály). Na doporučení PPP změnil ošetřujícího psychiatra. Ve školním roce 2022/2023 přerušil ze zdravotních důvodů studium ve 4. ročníku.
Tab. 24: Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání1
(k 30. 9. 2022)
Předmět | Celkový počet hodin odučených týdně | Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl. |
Cizí jazyky | 141 | 141 |
Všeobecné předměty | 187 | 187 |
Odborné předměty | 243 | 243 |
Celkem | 571 | 571 |
1 ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů
Personální změny ve školním roce
▪ počet pedagogických pracovníků, kteří odešli ze školy: 2 pedagogické pracovnice (MD), přijato 5 pedagogických pracovníků (z nich 1 absolvent VŠ, 2 vyučující odborných předmětů),
▪ Ve škole pracuje 1 asistent pedagoga.
V.2 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků
Pro školní rok 2022/2023 byl sestaven plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Cílem tohoto plánu bylo zajistit stálé vzdělávání pedagogů školy tak, aby sledovali vývoj poznatků ve svých aprobačních předmětech a aby byli schopni při výuce používat moderní a efektivní postupy a metody. Z toho vyplývá potřeba:
▪ soustavné přípravy vedoucích pracovníků,
▪ soustavného prohlubování vědomostí a znalostí pedagogů v jejich oborech, v oblasti pedagogiky a psychologie, informatiky, ekologie aj.,
▪ snadného přístupu pracovníků k informacím.
Priority pro školní rok 2022/2023:
▪ zabezpečení maturitních zkoušek (zadavatelé i pro PUP),
▪ nová legislativa – přijímací řízení, maturitní zkoušky, veřejné zakázky,
▪ posílení vzdělávaní učitelů odborných předmětů vzhledem k měnící se legislativě,
▪ nové vyučovací metody,
▪ zavádění nových postupů v ICT a jejich využití ve výuce (3D tisk, virtuální realita, nástroje MS).
DVPP se podařilo téměř úplně naplnit, chyběl jen vhodný seminář zaměřený na administraci veřejných zakázek a využití nástroje E-ZAK. Tento úkol byl přenesen do dalšího školního roku. Naopak neplánovaně se podařilo absolvovat šestidenní seminář zaměřený na formativní hodnocení a formativní přístup k výuce obecně, který byl následován úvodním workshopem k formativnímu hodnocení určeným všem zájemcům z pedagogického sboru (zúčastnilo se 16 učitelů). Této tematice se chceme věnovat i v dalších letech.
V rámci Šablon absolvovala velká část pedagogického sboru konverzační kurzy v angličtině. Využívali jsme také široké nabídky bezplatných seminářů a webinářů z IKAP (zejména využití ICT, virtuální realita, kariérové poradenství apod.), velmi dobrou zkušenost máme dlouhodobě se vzděláváním poskytovaným VISKem.
I v roce 2022/2023 byly některé semináře vedeny on-line formou.
● Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů
- Nerealizovalo se
● Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů
- Nerealizovalo se
● Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné vzdělávání – kurzy, semináře) a samostudium
a) jednodenní a dvoudenní akce: počet akcí: 37
vzdělávací instituce: VISK, NPI, DZS, Klett, SGUN, DofE, TECHAK
zaměření akcí: ICT (virtuální realita, nástroje MS), cizí jazyky, projekty
E+, DofE, formativní hodnocení, kariérové poradenství počet zúčastněných: 67
b) vícedenní akce:
počet akcí: 4
vzdělávací instituce: VISK, DZS,
zaměření akcí: projekty E+, formativní hodnocení, virtuální knihovna,
konverzace v angličtině počet zúčastněných: 18
c) samostudium (oblast / zaměření samostudia)
● Finanční náklady vynaložené na DVPP: 85 800,- Kč
V.3 Údaje o odborném rozvoji nepedagogických pracovníků
Vzdělávací akce:
počet: 4
zaměření: vnitřní kontrolní systém, spisová služba, inventarizace, účetnictví počty účastníků: 4
získaná osvědčení: certifikáty
Finanční náklady vynaložené na odborný rozvoj nepedagogických pracovníků: 9 095,- Kč
VI. Materiální podmínky a jejich rozvoj
Materiálně technické podmínky pro výuku
Škola sídlí ve dvou objektech:
budova A – Příbram I/104 budova B – Příbram I/90.
Budova A je v majetku města Příbram, škola má uzavřenou nájemní smlouvu. Budova B je v majetku Středočeského kraje. Obě budovy spolu sousedí. Škola nemá k dispozici vlastní tělocvičnu. Situaci řešíme nájmem sokolovny (Generála Tesaříka 162, Příbram). Škola nemá vlastní školní jídelnu. Stravování žáků zajišťuje Školní jídelna, Příbram II, K Zátiší 274. Stravování zaměstnanců škola řeší prostřednictvím stravenkového paušálu.
V obou budovách je celkem 24 učeben, z nichž 13 slouží jako kmenové učebny. Zbývající jsou využívány pro výuku dělených tříd. Některé učebny jsou specializované:
▪ 5 učeben pro informační technologie, jejich aplikace a psaní na klávesnici
▪ 3 učebny pro výuku cizích jazyků
▪ 1 pro předmět Fiktivní firma
▪ 1 pro předmět Dějepis
▪ 1 pro předmět Chemie
▪ 1 pro předmět Fyzika
▪ 1 pro předmět Hospodářský zeměpis.
▪
Technické vybavení učeben
▪ v souladu s ICT plánem školy zajišťuje topologie školní sítě 2 přípojná místa v každé učebně, kromě toho je zařízeno 5 učeben počítačových
o 2 učebny po 17 stanicích připojených do sítě
o 1 učebna je vybavena 21 PC připojených do sítě
o 1 učebna je vybavena 23 ks PC připojených do sítě
o 1 učebna je vybavena 27 ks PC připojených do sítě
▪ 1 učebna fiktivních firem 7 ks PC připojených do sítě
▪ 3 interaktivní tabule, 2 vizualizéry
▪ 6 interaktivní displeje
▪ notebooky
▪ brýle pro VR
▪ 4 tablety – jeden pro práci s perem
▪ připojení sítě na internet pevnou linkou 250 MB/s symetrických
▪ zařízení sítě: server – platforma Microsoft Windows server, switche,
▪ radiomagnetofony pro výuku cizích jazyků a tělesné výchovy
▪ tiskárny, scannery
▪ dataprojektory, digitální fotoaparáty, digitální kamera
▪ školní knihovna a studovna, doplněna dalšími médii
▪ kamery pro zabezpečovací systém
I ve školním roce 2022/2023 škola získala finanční podporu zřizovatele na modernizaci a zkvalitnění výuky. V rámci této podpory byly další 2 počítačové učebny vybaveny novými výkonnějšími počítači, učebna společenských věd interaktivním displejem, byly vybaveny jazykové učebny a učebny přírodních věd, bylo doplněno vybavení pro tělesnou výchovu. V průběhu sledovaného období byly provedeny následující větší opravy a nákupy:
▪ nákup notebooků (100 tis. Kč)
▪ vybudování venkovní učebny (200 tis. Kč)
▪ nákup nábytku (130 tis. Kč)
▪ nákup počítačů do učeben ICT (2 000 tis. Kč)
▪ interaktivní informační systém Ámos (160 tis. Kč)
▪ vybavení jazykových učeben (150 tis. Kč)
▪ nákup interaktivních panelů (500 tis. Kč)
▪ nákup speciálního počítače pro hendikepovaného žáka.
VII. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
VII.1 Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení
Škola má zřizovací listinou povolenou doplňkovou činnost „Pořádání odborných kurzů, školení a vzdělávacích akcí“ a „Činnost účetních poradců, vedení účetnictví, vedení daňové evidence“. V jejím rámci nabízí různé odborné kurzy, tematicky odpovídající především zaměření školy:
▪ přípravný kurz k přijímacímu řízení na SŠ
▪ kurz matematiky pro přijímací zkoušky na VŠ
▪ základy práce s PC.
Ve školním roce 2022/2023 proběhl přípravný kurz k přijímacímu řízení na SŠ z matematiky a českého jazyka (celkem 48 účastníků). Kurz přípravy k přijímacím zkouškám na VŠ se v tomto roce neotevřel z důvodu malého zájmu.
Dlouhodobě škola zpracovává mzdovou agendu pro mateřské, základní, střední a umělecké školy regionu (celkem 10 subjektů).
Škola je akreditována jako zkušební pracoviště ECDL, je Center of Education v projektu Partners in Learning společnosti Microsoft.
VII.2 Další aktivity školy
Pro každý školní rok zpracovává management školy ve spolupráci s celým pedagogickým sborem harmonogram akcí, soutěží, projektů a dalších aktivit jak ve vlastní výuce, tak i v oblasti mimoškolní. Tento plán je během roku doplňován a průběžně aktualizován.
Zahajovací kurz pro nastupující žáky
V rámci minimálního preventivního programu byl i v tomto roce realizován zahajovací kurz pro žáky nastupující do 1. ročníku. Čtyřdenní pobyt byl naplněný různými činnostmi a aktivitami, které nenásilnou formou žákům předávají určité informace (jak se efektivně učit, protidrogová prevence, ochrana zdraví), ale především žákům umožňují poznat se navzájem, vytvořit kolektiv, ve kterém budou dále pracovat. Podrobnější informace viz hodnocení MPP. Na základě několikastupňového hodnocení lze konstatovat, že tento kurz má dobré výsledky. I ve školním roce 2022/2023 se nám podařilo získat dotaci z programu primární prevence Středočeského kraje.
ErasmusDays
Akce probíhá pod záštitou DZS. Cílem oslav Erasmus Days je zviditelnit projekty realizované v rámci programu Erasmus+ a informovat o pozitivním přínosu pro všechny zapojené aktéry. Tato celoevropská kampaň Xxxxxxx letos proběhla ve dnech 14. října a pro naši školu to byla další akce, na které jsme představili naše probíhající projekty. Projektový den byl zaregistrován na online interaktivní mapě na stránkách xxx.xxxxxxxxxxx.xx, kde je možné vidět, jaké aktivity byly realizovány jinde v Evropě.
Mezinárodní aktivity školy
Ve školním roce 2021/2022 jsme pracovali v následujících projektech:
▪ Do Evropy za praxí – odborná praxe v Řecku, Německu a Irsku,
▪ Pracujeme v zahraničí,
▪ Pro zdravou Evropu,
▪ We are ready for digital education,
▪ vzdělávací program DofE – Mezinárodní cena vévody z Edinburghu – v letošním školním roce byla uskutečněna expedice v Brdech a 1 účastník byl podpořen z programu Erasmus+ při uskutečnění rezidenčního pobytu ve Finsku, který je součástí zlaté úrovně.
▪ Podrobněji viz část II.4 této zprávy.
Státní zkoušky
Ve spolupráci se Státním těsnopisným ústavem škola organizuje státní zkoušku z kancelářského psaní na PC. Státní zkouška se skládá z opisu textu na 10 min, vyhotovení obchodní písemnosti a tabulky. Našim žákům nabízíme k vykonání zkoušky obvykle dva termíny – letní (květen- červen), zimní (listopad-prosinec). V tomto školním roce proběhly zkoušky v červnu 2023.
A řada dalších zajímavých akcí:
▪ „Rozsviť to“ – Sbírkový den Světlušky
▪ „Český den proti rakovině“
▪ Veletrh středních škol
▪ Sportovní kurz
▪ Listování aneb Cyklus scénických čtení aneb knížky na jevišti
▪ Veletrh FIF a den odborných dovedností
▪ Procházka cestou králů – exkurze do Prahy
▪ Národní galerie Praha – exkurze
▪ Šachový turnaj
▪ Vánoční volejbalový turnaj
▪ Futsalová liga
▪ Lyžařský kurz
▪ Fiktivní výběrové řízení ve spolupráci s příbramskými firmami
▪ Piškvorkový turnaj
▪ Turnaj v sudoku
▪ Projekt 3D tisku na OA
▪ Konverzační soutěže v anglickém, ruském a německém jazyce
▪ Exkurze Techmania
▪ Účetní tým
▪ Adventní zájezd do Německa
VII.3 Prezentace školy na veřejnosti
Prezentaci školy přikládá vedení školy velkou důležitost. Veřejnost je pravidelně informována o životě školy a aktuálním dění ve škole prostřednictvím webových stránek školy, článků v tisku, které se vztahovaly k významným akcím a událostem, a televize. Využíváme i vlastní profil na Facebooku. Žáci si spravují školní Instagram.
Veletrh fiktivních firem "Podzimní Příbram"
Začátkem listopadu škola tradičně pořádá veletrh fiktivních firem Podzimní Příbram. V roce 2022 proběhl 25. ročník. Veletrhu se zúčastnilo 25 firem z Prahy, Středočeského, Jihočeského a Západočeského kraje. Veletrh byl součástí Dne odborných dovedností, vyhlášeného Domem zahraniční spolupráce. Přispěl k rozvoji výuky a propagaci práce školy. Při organizaci veletrhu nám pomáhá řada sponzorů. Finančně ho podpořil i Dům zahraniční spolupráce.
Den otevřených dveří
Koncem listopadu a v lednu proběhl pravidelný Den otevřených dveří.
Přijímačky nanečisto
Pro žáky 9. ročníku základních škol pořádáme již tradičně přijímačky nanečisto, při kterých si všichni zájemci mohou vyzkoušet, jak to bude u přijímacích zkoušek vypadat, a ověřit si, jak jsou na tom se znalostmi. I letos se zkušební testy těšily velkému zájmu. Navazují na ně i přípravné opakovací kurzy k přijímacím zkouškám.
VIII. Vlastní hodnocení a externí kontroly
VIII.1 Autoevaluace školy
Hlavním cílem školy je kvalitní výstup – absolventi, kteří jsou schopni se dobře uplatnit jak na trhu práce, tak v dalším studiu. K uskutečnění tohoto cíle je nutno využít a současně také kontrolovat mnoho skutečností. V rámci vlastního hodnocení se škola zaměřuje na hodnocení v následujících oblastech:
1. Podmínky ke vzdělávání
vnější – demografický vývoj, struktura školství v regionu, materiální – stav budov, vybavenost školy, ICT,
personální – kvalifikovanost pedagogického sboru, stabilita, složení sboru rozvoj ekonomických zdrojů a jejich využití.
2. Průběh vzdělávání
realizace učebních dokumentů, soulad se školním vzdělávacím programem,
organizace vzdělávání – plán školního roku, školní řád, formy a metody práce, projekty, nabídka volitelných předmětů,
využívání pomůcek.
3. Výsledky vzdělávání
prospěch žáků a studentů – vývoj, srovnání, komisionální a opravné zkoušky, přijímací řízení,
uplatnění absolventů školy, testování,
účast žáků v soutěžích.
4. Komunikace škola – žák, student – rodiče – veřejnost klima školy,
podpora žáků a studentů – práce VP a MP, zahajovací kurz, MPP, IVP, výchovné problémy, mimoškolní aktivity,
spolupráce s rodiči – tok informací, Unie rodičů, rada školy, žákovské iniciativy – školní parlament,
vztahy s veřejností – zřizovatel, sociální partneři, město, veřejnost.
5. Řízení školy
řízení školy – styl, plánování řídicích činností, organizace školy – organizační struktura, poradní orgány, personální práce – vedení pracovníků, další vzdělávání.
6. Úroveň výsledků práce školy naplňování očekávaných výsledků,
SWOT analýza školy – formulování silných a slabých stránek, hrozeb a příležitostí.
7. Plnění závěrů a doporučení minulého hodnocení
K tomu využíváme různé nástroje, nejčastěji to jsou:
• pravidelné rozbory (personální zajištění, materiální podmínky, výsledky vzdělávání),
• sledování souladu časových plánů, osnov a naplňování ŠVP,
• hospitační činnost,
• SWOT analýza,
• dotazníkové šetření,
• pozorování.
Standardně patří evaluace ke všem projektovým akcím školy (zahajovací kurz, projektové dny, Erasmus Days apod.). Většinou k tomuto účelu používáme nástroje Microsoftu.
VIII.2 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 21)
Ve sledovaném období nebyla provedena žádná inspekce ČŠI.
Škola se zúčastnila výběrového šetření ČŠI zaměřeného na fyzickou zdatnost žáků a dále testování čtenářské gramotnosti pro 2. ročníky.
IX. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy
IX.1 Základní údaje o hospodaření školy
Tab. 25: Základní údaje o hospodaření školy
Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč | Za rok 2022 (k 31. 12.) | Za 1. pol. roku 2023 (k 30. 6.) | ||||
Činnost | Činnost | |||||
Hlavní | Doplňková | Hlavní | Xxxxxxxxx | |||
1. | Náklady celkem | 35987 | 780 | 18972 | 386 | |
2. | Výnosy celkem | 35843 | 924 | 18993 | 419 | |
z toho | příspěvky a dotace na provoz | 33890 | - | 18372 | - | |
ostatní výnosy | 1952 | 000 | 000 | 000 | ||
3. | HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním | -144 | 144 | 21 | 33 | |
IX.2 Přijaté příspěvky a dotace
Tab. 26: Přijaté příspěvky a dotace
Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč | Za rok 2022 (k 31. 12.) | ||
1. | Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV) | 330 | |
2. | Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV) | ||
3. | Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT apod.) celkem (NIV) | 24381 | |
z toho | přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) | 23733 | |
z toho | mzdové výdaje (platy a OPPP) | 23733 | |
ostatní celkem1 (vypsat všechny - např. UZ 33 163, 33 005,…) | 684 | ||
z toho | 33 160 projekty romské komunity | 28 | |
33 166 soutěže MŠMT | 26 | ||
33086 Doučování | 116 | ||
33088 Digitální propast prevence | 55 | ||
98045 Nouzové ubytování | 423 | ||
4. | Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) | 7572 | |
z toho | běžné provozní výdaje celkem (UZ 000) | 3351 | |
ostatní účelové výdaje celkem1 (vypsat všechny - např. UZ 001, 002, 003,…) | 4221 | ||
z toho | 007 nájemné | 686 | |
002 primární prevence | 25 | ||
012 opravy | 2000 | ||
014 podpora kvality škol | 1510 | ||
5. | Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.) | 1 526 | |
Škola hospodaří jako příspěvková organizace Středočeského kraje. Hlavním zdrojem příjmů jsou prostředky přidělené zřizovatelem a státem. Kromě těchto zdrojů získala škola další finanční prostředky především z doplňkové činnosti, od sponzorů a z grantů. Prostředky z doplňkové činnosti byly použity na dorovnání záporného hospodářského výsledku, prostředky od sponzorů byly využity v souladu s účelem uvedeným ve sponzorských smlouvách.
Hospodaření za rok 2022 skončilo se záporným hospodářským výsledkem (-144000 Kč), a díky doplňkové činnosti (Kč 144000) se výsledek rovná 0.
V průběhu školního roku byly realizovány následující investiční akce a velké opravy:
▪ oprava střechy budovy B,
▪ nákup notebooků,
▪ nákup nábytku,
▪ nákup počítačů do učeben ICT,
▪ venkovní učebna,
▪ vybavení jazykové učebny,
▪ nákup interaktivních panelů
Proběhla investiční akce Oprava střechy na budově Příbram I/90 – střecha byla na jaře 2022 značně poničená vichřicí, při té příležitosti se zjistilo, že je třeba vyměnit i část trámoví (napadeno houbou). Akce byla dokončena do konce roku 2022.
Škola realizuje doplňkovou činnost v rozsahu povoleném živnostenským oprávněním s jistým ziskem – viz tab. 25.
Z předcházejícího období nemá škola žádné plnění opatření.
Příspěvky získané z jiných zdrojů jsou především dotace v programu Erasmus+. Jsou využívány na realizaci schválených projektů.
IX.3 Kontroly hospodaření
Kontroly hospodaření provedené orgánem kraje v přenesené působnosti, Českou školní inspekcí, Nejvyšším kontrolním úřadem, ani jinými kontrolními nebo inspekčními orgány nebyly v uvedeném období provedeny.
X. Závěr
Při celkovém hodnocení školního roku 2022/2023 je nesporným pozitivem, že proběhl ve standardním režimu. Stejně jako v předchozím školním roce jsme se i v tomto kromě obvyklé výuky zaměřili na odstranění deficitů vzniklých během distanční výuky.
Pokračuje příznivý trend v zájmu o studium oborů, které naše škola nabízí. Zájem o vzdělávání ve střední škole byl vysoký v obou nabízených oborech. Pro 1. ročník byly všechny třídy úplně naplněny. Přetrvává ale dosud problém nižšího zájmu o vyšší odborné vzdělávání.
Na druhou stranu škola zaznamenala několik významných úspěchů. K nim patří především:
▪ aktualizovali jsme učební dokumenty pro střední školu (v rozsahu revizí RVP) i vyšší odbornou školu (prodloužení akreditace na další období),
▪ absolventi střední i vyšší odborné školy se velmi dobře uplatňují v dalším studiu na vysokých školách i při vstupu na pracovní trh (soudě podle zájmu a nabídek pracovních pozic u místních podnikatelů),
▪ mezinárodní aktivity školy jsou stále na nadstandardní úrovni: nadále se výborně rozvíjí spolupráce s partnerskou školou v Německu, s ADC v Irsku (reciproční výměnné odborné praxe ve firmách v zahraničí), nově byly navázány kontakty v dalších evropských zemích (např. Řecko), podařilo se úspěšně dokončit rozpracované projekty, které byly kvůli covidu prodlouženy, a získat další projekt v programu Erasmus+,
▪ škola získala finanční prostředky od zřizovatele na zkvalitnění výuky, které umožnily modernizaci vybavení učeben informatiky, učeben cizích jazyků a dalších odborných učeben. Výrazně se tak zlepšila úroveň vybavenosti školy,
▪ na budově B proběhla rozsáhlá technicky i finančně náročná oprava střechy, která byla zničena při vichřici.
Datum zpracování zprávy: | 09. 10. 2023 |
Datum projednání a schválení ve školské radě: | 13. 10. 2023 |
Datum projednání a schválení pedagogickou radou: | 10. 10. 2023 |
Datum a výsledek projednání v školské radě, podpis předsedy Školské rady:
Podpis ředitele a razítko školy/elektronický podpis:
Digitálně
Čápová
Mgr. Xxx podepsal Xxx. Xxx
Xxxxxx
Datum: 2023.10.13
10:18:42 +02'00'