ŠKODA AUTO a.s., Střední odborné učiliště strojírenské, odštěpný závod Školní vzdělávací program pro žáky a další uchazeče, kteří ukončili povinnou školní docházku Mechanik strojů a zařízení

ŠKODA AUTO a.s., Střední odborné učiliště strojírenské, odštěpný závod

Školní vzdělávací program

pro žáky a další uchazeče, kteří ukončili povinnou školní docházku

Mechanik strojů a zařízení

Kód a obor vzdělání:	23-44-L/01 Mechanik strojů a zařízení
Stupeň vzdělání:	střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka vzdělávání:	4 roky
Forma vzdělávání:	denní studium
Platnost od:	01. 09. 2011 počínaje 1. ročníkem
Adresa školy:	ŠKODA AUTO a.s.
	Střední odborné učiliště strojírenské, odštěpný závod
	X. Xxxxxxxx 896
	293 60 Mladá Boleslav
	xxx.xxx-xxxxx.xx

Ředitel školy: Xxx. Xxxxxx Xxxxxxxxxxx

Aktualizace

Datum platnosti změny	Název změny	Charakteristika změny
01.09.2014	Tabulka aktualizací	Xx xxx. 2 byla vložena tabulka, která zobrazuje změny provedené v tomto dokumentu.
01.09.2014	DEJ- změna hodinové dotace	s.98-úprava počtu hodin,s.99 úprava počtu hodin a úprava textu, s.97-úprava textu
01.09.2014	EKO,LCV,TEC	Změna hod. dotace
01.09.2014	TED	Úprava textu
01.09.2014	LCV	Úprava textu a hod.dotace
01.09.2014	CJL-změna hodinové dotace a textu	Úprava textu-s.19, úprava počtu hodin- s.37.39,50
01.09.2014	ANJ -změna hodinové dotace	úprava počtu hodin ve 3.roč.
01.09.2014	NEJ-změna hodinové dotace a textu	úprava počtu hodin ve 3.roč. , úprava textu v 1.až 4.roč.
01.09.2014	FYZ-změna časové dotace	úprava počtu hodin
01.09.2014	MAT-změna časové dotace	s.114, 115-úprava počtu hodin, úprava textu
01.09.2016	OV - změna čas. dotace,změna textu	Změna dotace a textu v 1. až 3. ročníku
29.6.2016	TEC	Úprava textu
29.3. 2017	ZEC	Aktualizace témat
26.06.2017	OV	Aktualizace témat
26.6.2018	DEJ – úprava témat	Aktualizace s. 95, 97, 99
30.8.2018	MAT - aktualizace témat	aktualizace témat -str. 111
30.08.2018	IKT – doplnění	Doplnění tématu se zaměřením na využívání firemní sítě.
30.8.2018	TED - úprava	Aktualizace ŠVP
30.8.2018	LCV - úprava	Aktualizace ŠVP
31.8.2019	TED, TEC, LCV - úprava	Aktualizace ŠVP

Obsah

Aktualizace 2

Obsah 4

Profil absolventa 6

Popis uplatnění absolventa v praxi 6

Očekávané kompetence absolventů 7

Způsob ukončení vzdělávání a potvrzení dosaženého vzdělání 8

Charakteristika ŠVP 9

Celkové pojetí vzdělávání 9

Organizace výuky 10

Způsob hodnocení žáků 11

Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 11

Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci 13

Podmínky přijímání ke vzdělávání 13

Ukončování vzdělávání 14

Učební plán 16

Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP 18

Učební osnovy 20

Český jazyk a literatura 20

Anglický jazyk 56

Německý jazyk 72

Občanská nauka 89

Dějepis 97

Matematika 104

Fyzika 117

Základy ekologie a chemie 128

Tělesná výchova 137

Informační a komunikační technologie 153

Ekonomika 165

Technická dokumentace 172

Strojírenská technologie 181

Strojnictví 188

Mechanika 195

Laboratorní cvičení 202

Technologie 213

Odborný výcvik 227

Personální a materiální zabezpečení vzdělávání 246

Personální podmínky 246

Materiální podmínky - učebny 247

Materiální podmínky – pracoviště pro praktickou výuku 247

Spolupráce se sociálními partnery 248

Profil absolventa

ŠVP	Mechanik strojů a zařízení
Kód a obor vzdělání:	23-44-L/01 Mechanik strojů a zařízení
Stupeň vzdělání:	střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka vzdělávání:	4 roky
Forma vzdělávání:	denní studium
Platnost od:	01. 09. 2011 počínaje 1. ročníkem
Adresa školy:	ŠKODA AUTO a.s.
	Střední odborné učiliště strojírenské, odštěpný závod
	X. Xxxxxxxx 896
	293 60 Mladá Boleslav
	xxx.xxx-xxxxx.xx

Popis uplatnění absolventa v praxi

Absolvent oboru je středoškolsky vzdělaný pracovník se všeobecným i odborným vzděláním, tzn., že disponuje požadovanými vědomostmi, dovednostmi a zaujímá postoje nutné pro výkon zvolené profese. Získal praktické dovednosti a znalosti při výrobě, montážích a opravách složitějších strojů a zařízení. Je připraven obsluhovat, seřizovat, kontrolovat pracovní zařízení a prostředky, používat běžné a mechanizované nástroje, odstraňovat poruchy na strojích a zařízeních, odstraňovat poruchy na strojích a zařízeních, zajišťovat předávací a opravárenský servis. Je schopen ručně a strojně obrábět materiály. Je kvalifikovaným odborníkem, který je připraven provádět náročnější činnosti v dělnických profesích, zejména v montážních a opravárenských provozech a dílnách. Je připraven sestavovat, oživovat, zkoušet a revidovat složité strojírenské výrobky a zařízení, seřizovat, řídit, obsluhovat a ošetřovat je, diagnostikovat jejich technický stav, lokalizovat závady a odstraňovat je. Celá výuka je zaměřena na poznání všech nových vývojových trendů, které jsou rozhodující v strojírenském technickém rozvoji. Může pokračovat ve studiu na vysoké škole.

• Obecné požadavky pro výkon profesních činností:

- umět pracovat v týmu

- zvládat běžné pracovní situace

- jednat s ostatními spolupracovníky

- organizovat účelně práci i pracoviště

- sledovat vývojové trendy

- využívat cizí jazyky v komunikaci

- pracovat s informacemi a informačními zdroji

- orientovat se v tržní ekonomice

- řešit samostatně, pohotově a zodpovědně úkoly plynoucí z profesních činností

- dodržovat zásady bezpečnosti práce, hygieny práce a ochrany zdraví

- dodržovat zásady ochrany životního prostředí

Očekávané kompetence absolventů

Vzdělávání směřuje v souladu s cíli středoškolského odborného vzdělávání k tomu, aby absolvent měl na odpovídající úrovni následující kompetence.

• Odborné kompetence:

- využívá znalosti o různých druzích surovin či zpracovaných materiálů, používaných nástrojů, strojů a zařízení, technologických postupů

- provádí délkové měření s pevnými, posuvnými a mikrometrickými měřidly

- měří geometrické tvary a vzájemné polohy ploch součástí

- používá adekvátní technické prostředky, stroje, nástroje, nářadí a zařízení, přípravky, pomůcky

- orientuje se v technologických postupech a vlastnostech materiál

- provádí diagnostikování stavu strojů a zařízení a k tomu používá příslušných nástrojů a měřidel

- používá maziva a další provozní látky pro zajištění provozuschopnosti zařízení

- zpracovává složitější náčrtky k doplnění technologického postupu

- čte odbornou dokumentaci a pracuje s ní při procesu výroby, montážích a opravách složitějších strojů a zařízení

- obsluhuje, seřizuje a kontroluje pracovní zařízení a prostředky

- volí a připravuje materiály a spojovací části pro opravu strojů a zařízení

- provádí opravy, běžnou údržbu a obsluhu strojů a zařízení

- provádí povrchové úpravy různých součástí

- vyrábí drobné a jednoduché díly, potřebné pro provedení oprav

Dokáže číst a tvořit technickou dokumentaci, uplatňovat zásady normalizace a graficky komunikovat, tzn.:

- rozumí různým způsobům technického zobrazování

- čte a tvoří různé druhy technické dokumentace s ohledem na normy

- pohotově využívá normy a další zdroje informací pro řešení technických úloh

Dbá na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, tzn.:

- chápe bezpečnost práce a ochranu zdraví i svých spolupracovníků a dalších osob jako nedílnou součást veškeré činnosti

- zná a dodržuje základní právní předpisy bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence

- zná systém péče o zdraví pracujících

- zná zásady poskytování první pomoci, sám ji dokáže poskytnout při náhlém onemocnění nebo úrazu

Usiluje o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb, tzn.:

- chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku a zaměstnavatele

- dodržuje stanovené normy a standarty související se systémem jakosti zavedeným na pracovišti

Jedná ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje, tzn.:

- zná význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční a společenské ohodnocení

- při plánování a posuzování určité činnosti zvažuje náklady, výnosy, zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady

• Klíčové kompetence:

Důraz je kladen na občanskou gramotnost a na kvality člověka, které jsou důležité pro aktivní činnost v demokratické společnosti. Důraz je kladen na vyzrálost osobnosti absolventa, na jeho adaptabilitu a schopnost žít a pracovat v měnícím se prostředí. Absolvent byl veden tak, aby:

- jednal a vystupoval v souladu s etickými normami a pravidly společenského chování

- pracoval svědomitě pečlivě, snažil se dosahovat co nejlepších výsledků

- reálně posuzoval své možnosti a potřeby dalšího vzdělávání

- uvažoval a jednal ekonomicky v pracovním i osobním životě

- dokázal se přesně a účelně vyjadřovat, obhajovat své postoje a názory

- byl schopen se přizpůsobit různým pracovním podmínkám, dokázal pracovat

- v týmu i samostatně, byl zodpovědný za splněné úkoly

- dodržoval zákony a pravidla

- přispíval k uplatňování demokratických hodnot, uvědomoval si vlastní, kulturní, národní i osobní identitu

- dodržoval zásady ochrany životního prostředí a chápal jeho význam pro člověka

Způsob ukončení vzdělávání a potvrzení dosaženého vzdělání

Vzdělání je ukončeno maturitní zkouškou. Dokladem o dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. Obsah a organizace maturitní zkoušky se řídí Zákonem č. 561/2004, o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělání (školský zákon) v platném znění a příslušnou vyhláškou o ukončení studia ve středních školách.

Maturitní zkouška má dvě části, společnou a profilovou. Jestliže absolvent úspěšně vykoná obě části, získává střední vzdělání s maturitní zkouškou dle §58 Zákona č. 561/2004, o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělání (školský zákon) v platném znění.

Charakteristika ŠVP

ŠVP	Mechanik strojů a zřízení
Kód a obor vzdělání:	23-44-L/01 Mechanik strojů a zařízení
Stupeň vzdělání:	střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka vzdělávání:	4 roky
Forma vzdělávání:	denní studium
Platnost od:	01. 09. 2011 počínaje 1. ročníkem
Adresa školy:	ŠKODA AUTO a.s.
	Střední odborné učiliště strojírenské, odštěpný závod
	X. Xxxxxxxx 896
	293 60 Mladá Boleslav
	xxx.xxx-xxxxx.xx

Celkové pojetí vzdělávání

ŠVP byl zpracován podle RVP, státem schváleného dokumentu, podle něhož budou vytvořeny optimální předpoklady pro lepší uplatnění absolventů středního odborného vzdělání na trhu práce a jejich připravenost pro další vzdělávání.

Cíle ŠVP vyjadřují společenské požadavky na vzdělanostní a osobnostní rozvoj žáků. Důležitým aspektem vzdělávání v daném programu je propojení teoretických, praktických znalostí a dovedností. V procesu vzdělávání je kladen důraz na rozvoj komunikativních dovedností, schopnost řešit problémové situace, na využívání informačních technologií a odborných znalostí a dovedností. Využívány jsou metody klasické – slovní, názorně - demonstrační a dovednostně praktické. K tomu se využívají prostředky audiovizuální techniky, počítačová technika, interaktivní tabule, trojrozměrné pomůcky, měřící systémy, přístroje a nářadí. Metody a postupy v teoretické i praktické výuce jsou zaměřeny na aktivní činnosti žáka ve vyučovací hodině (aktivizující metody). Zadávány jsou samostatné práce žákům, problémové úlohy pro jednotlivce i skupiny žáků, následné prezentace, dohledávání informací v médiích nebo diskusní metody. Důležitou součástí výuky jsou činnosti v odborných učebnách a laboratořích, kde v rámci pravidelné výuky žáci absolvují speciální odborné kurzy. Důraz je kladen na sociálně komunikativní aspekty učení a vyučování při diskusi, řízeném rozhovoru nebo obhajobě postojů.

Motivačními činiteli jako součástí výuky jsou:

- soutěže

- simulační a situační metody

- řešení konfliktních situací

- veřejné prezentace žáků

- využívání projektových metod výuky

- exkurze

- zahraniční studijní pobyty

Praktické dovednosti získávají žáci na školních pracovištích odborného výcviku. Tyto dovednosti následně rozvíjí a doplňují na specializovaných provozních pracovištích společnosti ŠKODA AUTO a.s.

Začlenění průřezových témat je uvedeno v učebních osnovách jednotlivých předmětů. Kromě toho průřezová témata ovlivňují výchovu žáků a jejich postoje ke společnosti v těchto oblastech a činnostech:

- činnost studentského parlamentu – tzn. „Rada žáků“ – podílí se na demokratickém klimatu školy (průřezové téma – Občan v demokratické společnosti)

- účast na charitativních akcích – sociální solidarita (průřezové téma – Občan v demokratické společnosti)

- zapojení do environmentální činnosti společnosti ŠKODA AUTO a.s. (průřezové téma – Člověk a životní prostředí)

- aktivní zapojení žáků do soutěže ENERSOLU (průřezové téma – Člověk a životní prostředí)

- seznámení žáků s prací ve společnosti ŠKODA AUTO a.s., jejich zapojení do výrobního programu (průřezové téma – Člověk a svět práce)

- využívání počítačových učeben žáky v době mimo pravidelnou výuku – přístup všem žákům k moderním technologiím včetně internetu (průřezové téma – Informační a komunikační technologie)

Organizace výuky

Výuka je složena z teoretické výuky a praktické výuky, poměr (hodinové dotace) je uveden v učebním plánu. Teoretická výuka probíhá formou vyučování předmětů v učebnách, odborných učebnách, laboratořích a dalších prostorech určených k výuce. Praktická výuka je prováděna na školních pracovištích odborného výcviku nebo na provozních pracovištích společnosti ŠKODA AUTO, a.s.

Výuka je prováděna podle platných legislativních předpisů týkajících se především pracovních, hygienických a bezpečnostních podmínek. V teoretické výuce jsou žáci třídy rozděleni pro výuku cizích jazyků (anglický jazyk, německý jazyk) a pro výuku informačních a komunikačních technologií (podle počtu žáků v závislosti na kapacitě odborných učeben). V praktické výuce jsou žáci rozděleni do učebně výrobních skupin. Počet žáků ve skupině je určen podle platné legislativy pro příslušný obor výuky.

Teoretická výuka se řídí platným rozvrhem hodin. Zahájení výuky je zpravidla v 8,00 hod. (1. vyučovací hodina), popřípadě v 7,10 hod. (0. vyučovací hodina, patřící zejména výuce informačních a komunikačních technologií). Pokud je žákům předepsána rozvrhem i odpolední výuka, je ukončena v 15,55 hod. (poslední je

9. vyučovací hodina), přičemž žáci mají polední přestávku v délce trvání 50 min. (mezi 6. a 8. vyučovací hodinou).

Praktická výuka probíhá v 1. roč. od 8,00 do 14,00 hod., ve 2., 3. a 4. roč. od 6,00 do 13,30 hod. Žáci mají v rámci výuky předepsánu přestávku v délce 30 min. V rámci výuky se žáci účastní předepsaných interních a externích exkurzí (viz učební osnovy vyučovacích předmětů) Součástí výuky jsou kurzy hydrauliky, pneumatiky a robotiky

ve firemních laboratořích. Exkurze zajišťují příslušní pedagogičtí pracovníci, odborné kurzy pedagogičtí pracovníci ve spolupráci s odbornými pracovníky firemního útvaru Vzdělávání dospělých.

Způsob hodnocení žáků

Společné zásady hodnocení žáka vycházejí z Pravidel hodnocení žáka (viz příloha Školního řádu), které respektují platnou školní legislativu.

Pro žáky oboru Mechanik – elektronik je hodnocení v teoretické výuce prováděno na základě hodnocení cílových písemných prací (všeobecně vzdělávací předměty), průběžných krátkých písemných prací a testů (všeobecně vzdělávací i odborné předměty), komplexních odborných prací (odborné předměty), dále na základě ústního zkoušení, hodnocení výkonů ve vyučovací hodině, hodnocení zadané samostatné nebo skupinové práce ve vyučovací hodině nebo v rámci domácí přípravy (všeobecně vzdělávací i odborné předměty). Pro průběžné hodnocení zvolí vyučující ve své zodpovědnosti hodnotící systém (známky, body, procenta úspěšnosti), s kterým prokazatelně seznámí žáky na začátku školního roku včetně podmínek pro stanovení výsledné klasifikace, resp. neklasifikace. Výsledná klasifikace je vyučujícím stanovena na konci každého klasifikačního období známkou podle klasifikační stupnice.

V praktické výuce je hodnocení žáka prováděno na základě hodnocení zadaných kontrolních prací a dílčích výsledků pracovní činnosti. Pro průběžné hodnocení zvolí učitel odborného výcviku ve své zodpovědnosti hodnotící systém (známky, body, procenta úspěšnosti), s kterým prokazatelně seznámí žáky na začátku školního roku včetně podmínek pro stanovení výsledné klasifikace, resp. neklasifikace. Výsledná klasifikace je vyučujícím stanovena na konci každého klasifikačního období známkou podle klasifikační stupnice.

Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Při zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných škola uplatňuje kombinaci selektivního a inkluzívního přístupu.

Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami (s přiznanými podpůrnými opatřeními) jsou vyučováni zásadně integrovaně v přirozeném kolektivu, vždy s přihlédnutím k specifickým potřebám každého jednotlivce. Xxxxx spolupracuje s pedagogicko - psychologickou poradnou a na její doporučení připraví těmto žákům individuální vzdělávací plán. Plnění plánu sledují jednotliví vyučující, výchovný poradce a vedení školy. Učitelé zohledňují handicap těchto žáků přiměřenými nároky, odlišnými metodami práce a zvýšenou motivací, aby dosáhli plnohodnotného začlenění žáků do žákovského kolektivu i jeho činností. Je kladen důraz na co nejužší spolupráci s rodiči. Učitelé jednotlivých předmětů v koordinaci s třídním učitelem a výchovným poradcem minimalizují důsledky znevýhodnění individuálním přístupem k těmto žákům.

Pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocení plánu pedagogické podpory ( PLPP) a IVP žáka se SVP.

PLPP sestavuje VP za pomoci třídního učitele nebo učitele konkrétního vyučovacího předmětu. PLPP má písemnou podobu. Před jeho zpracováním budou probíhat rozhovory s jednotlivými vyučujícími. Cílem bude stanovit metody práce se žákem a způsoby kontroly osvojení znalostí a dovedností. Součástí PLPP bude seznam kompenzačních pomůcek, které žák bude používat ve škole i při domácí přípravě. VP stanoví termín přípravy PLPP a organizuje společné schůzky s rodiči, s pedagogy, vedením školy i žákem samotným.

Zabezpečení vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných

IVP mimořádně nadaného žáka sestavuje VP ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, ve kterých se projevuje mimořádné nadání žáka, s třídním učitelem a školským poradenským zařízením. IVP mimořádně nadaného žáka má písemnou podobu a při jeho sestavování se spolupracuje s rodiči mimořádně nadaného žáka. Při sestavování IVP vycházíme z obsahu IVP stanoveného platnou legislativou. IVP je sestaven nejpozději do jednoho měsíce od obdržení doporučení školského poradenského zařízení. Součástí IVP je termín vyhodnocení naplňování IVP a termín průběžného hodnocení IVP. IVP může být doplňován a upravován v průběhu školního roku. VP zajistí informovaný souhlas zákonného zástupce žáka, bez kterého nemůže být IVP prováděn.

V zodpovědnosti každého učitele je: znát žáky se SVP (seznam a podklady zajistí vedení školy ve spolupráci s výchovným poradcem), při výuce používat obecné a specifické metody práce a přístupy (např. preference ústního zkoušení, ověření výkonu ústním přezkoušením, prodloužení času na kontrolu a dokončení práce, využívání předtištěných materiálů a audiovizuálních pomůcek, využití PC a kalkulátorů, umožnění alternativních způsobů zápisu, tolerantní hodnocení grafického projevu apod.).

Výsledné hodnocení žáků se SPV bude stejně jako u ostatních žáků stanoveno na konci klasifikačního období známkou podle klasifikační stupnice. Pokud by byl na doporučení lékaře a se souhlasem pracovního lékařství společnosti ŠKODA AUTO

a.s. přijat žák s jiným zdravotním postižením než se SVP, bude výuka žáka organizačně, obsahově a materiálně uzpůsobena podle doporučení odborných lékařů.

Při práci s žáky národnostních menšin nebo s žáky cizí státní příslušnosti je věnována pozornost úrovni osvojení českého jazyka jako předpokladu úspěšného studia. V případě jazykových problémů pracujeme s žáky individuálně.

Změny obsahu výuky u žáků se sociálním znevýhodněním (otázka sociálního zabezpečení) povoluje na žádost ředitel školy. Týká se to zejména zvláštních akcí

zařazených do výuky, které jsou spojeny s vyššími finančními náklady (lyžařský výcvikový kurz, exkurze žáků, atd.). V případě uvolnění z uvedených forem výuky je pro žáka v termínu konání akce zajištěna náhradní školní výuka (teoretická nebo praktická).

Pro nadané žáky jsou ve vyučovacích hodinách v zodpovědnosti příslušných učitelů a podle jejich možností připravovány a zařazovány náročnější metody vyučování, samostatná práce, práce s informačními technologiemi, specifické úlohy a úkoly podporující jejich talent a nadání. Tito žáci mohou pracovat tempem a způsobem, který je pro ně nejvhodnější, zároveň jsou vhodně zapojováni do výuky ve skupinách a týmové práci. Kromě toho se tito žáci účastní odborných a sportovních soutěží, olympiád na úrovni školy, kraje a ČR.

Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci

Při výuce jsou dodržována všechna pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví při práci podle platných legislativních předpisů. Žáci absolvují pravidelná periodická školení a školení k jednotlivým tématům v praktické výuce, zodpovědným školitelem je příslušný třídní učitel a učitel odborného výcviku. Záznam o školení je zapsán do školní dokumentace (třídní knihy, deníky evidence, zápisní bezpečnosti práce). Všechny úrazy jsou v zodpovědnosti ředitele školy zaznamenány do knihy úrazů a projednány na pravidelných schůzkách útvarové komise bezpečnosti práce.

Podmínky přijímání ke vzdělávání

Ke vzdělávání ve střední škole lze přijmout uchazeče, kteří splnili povinnou školní docházku nebo úspěšně ukončili základní vzdělávání před splněním povinné školní docházky.

Organizace přijímacího řízení se řídí platnou legislativou, přičemž ředitel školy respektuje aktuální změny v přijímacím řízení dle pokynů MŠMT ČR.

Podmínky přijetí pro příslušný školní rok stanoví ředitel v souladu s platnou legislativou.

Jednotná zkouška se skládá z písemného testu ze vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura a písemného testu ze vzdělávacího oboru Matematika a její aplikace. Způsob zadávání, délku trvání a kritéria hodnocení jednotné zkoušky a podmínky organizace jednotné zkoušky stanoví prováděcí právní předpis.

Přípravu zadání testů jednotné zkoušky, jejich distribuci a zpracování a hodnocení výsledků testů zajišťuje Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (dále jen "Centrum").

U uchazečů se speciálními vzdělávacími potřebami rozhodne ředitel školy podle vyjádření školského poradenského zařízení, které uchazeč doloží k přihlášce, o uzpůsobení podmínek pro konání jednotné zkoušky.

Cizinci, na které se vztahuje § 20 odst. 4, nekonají na žádost jednotnou zkoušku ze vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura. Povinnost školy ověřit rozhovorem znalost českého jazyka, která je nezbytná pro vzdělávání v daném oboru vzdělání, není dotčena.

Obsah a formu školní přijímací zkoušky stanovuje ředitel školy.

V rámci přijímacího řízení je také přihlíženo ke klasifikaci na vysvědčení ze základní školy (8. roč., 1. a 2. pololetí a 9. roč., 1. pololetí). Bodově je hodnocen celkový průměr v jednotlivých pololetích a výsledky žáka v profilových předmětech (Český jazyk, Cizí jazyk, Matematika, Fyzika).

Ukončování vzdělávání

Vzdělání je ukončeno maturitní zkouškou. Dokladem o dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. Obsah a organizace maturitní zkoušky se řídí dle platné legislativy (vyhláška o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou).

Maturitní zkouška se skládá ze společné části a profilové části. Žák získá střední vzdělání s maturitní zkouškou jen v případě, že úspěšně vykoná obě části maturitní zkoušky.

Společná část se skládá ze dvou povinných zkoušek a max. dvou nepovinných zkoušek.

Zkušebními předměty pro společnou část jsou dva povinné předměty. Prvním povinným předmětem je Český jazyk a literatura, který je povinný pro všechny žáky a druhým povinným předmětem je Matematika nebo Cizí jazyk (žáci se přihlásí na jeden nebo druhý předmět). Všechny zkoušky mají pouze jedinou úroveň.

Zkouška z Českého jazyka a literatury a z Cizího jazyka se skládá ze 3 dílčích zkoušek (didaktický test, písemná práce, ústní zkouška před maturitní komisí). Pokud žák nevykoná některou dílčí zkoušku zkušebního předmětu společné části úspěšně, opakuje pouze tuto dílčí zkoušku.

Zkouška z Matematiky se koná pouze formou didaktického testu.

Žáci si mohou ve společné části zvolit max. dvě nepovinné zkoušky z nabídky předmětů Cizí jazyk nebo Matematika (nepovinný předmět k povinnému).

Profilová část maturitní zkoušky slouží k profilaci škol a žáků, k uplatnění jejich specifik a záměrů. Skládá se ze tří povinných zkoušek. Kromě toho může žák v rámci profilové části konat nejvýše dvě nepovinné zkoušky z nabídky stanovené ředitelem školy (Fyzika, Informační technologie).

Všichni maturanti vykonají v profilové části 3 povinné zkoušky

- praktická zkouška z odborného výcviku

- teoretická zkouška z odborných předmětů – ústní

zkouška z odborných předmětů – formou obhajoby maturitní práce

Učební plán

ŠVP	Mechanik strojů a zařízení
Kód a obor vzdělání:	23-44-L/01 Mechanik strojů a zařízení
Stupeň vzdělání:	střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka vzdělávání:	4roky
Forma vzdělávání:	denní studium
Platnost od:	01. 09. 2011 počínaje 1. ročníkem
Adresa školy:	ŠKODA AUTO a.s.
	Střední odborné učiliště strojírenské, odštěpný závod
	X. Xxxxxxxx 896
	293 60 Mladá Boleslav
	xxx.xxx-xxxxx.xx

	Počet týdenních vyučovacích hodin
	1. ročník	2. ročník	3. ročník	4. ročník	celkem
Povinné předměty
Český jazyk a literatura	3	3	3	3	12
Cizí jazyk	3	3	3	3	12
Občanská nauka	1	1	1	0	3
Dějepis	1	0	0	1	2
Matematika	3	3	3	3	12
Fyzika	2	1	1	1	5
Základy ekologie a chemie	1,5	0	0	0	1,5
Tělesná výchova	2	2	2	2	8
Informační a komunikační technologie	2	1	0	0	3
Ekonomika	0	0	0	3	3
Technická dokumentace	2	2	1	0	6
Strojírenská technologie	2	1	0	0	3
Strojnictví	2	1	0	0	3
Mechanika	0	2	2	0	4
Laboratorní cvičení	0	0	4	3	5
Technologie	2	2,5	2	3,5	11
Odborný výcvik	5,5	10,5	12	10,5	38,5
Celkem hodin	32	33	34	33	132

Nepovinné předměty
Cvičení z matematiky	0	0	0	1	1
Konverzace v cizím jazyce	0	0	0	1	1

Poznámky

Odbornými předměty pro komplexní zadání profilové části maturitní zkoušky jsou Technologie, Mechanika, Odborný výcvik, laboratorní cvičení, Technická dokumentace, Strojírenská technologie, Strojnictví

Do počtu týdenních hodin v Odborném výcviku není započítána přestávka na odpočinek v délce trvání 0,5 hodiny/1 den.

Přehled využití týdnů v období září - červen školního roku

Činnost / ročník	1.	2.	3.	4.
Vyučování podle rozpisu učiva	33	33	33	29
Lyžařský výchovně vzdělávací zájezd	1	0	0	0
Sportovně turistický kurz	0	1	0	0
Odborné školení	0	0	2	1
Maturitní zkouška	0	0	0	3
Časová rezerva, výchovně vzdělávací akce	6	6	5	3
Celkem týdnů	40	40	40	36

Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP

ŠVP	Mechanik strojů a zařízení
Kód a obor vzdělání:	23-44-L/01 Mechanik strojů a zařízení
Stupeň vzdělání:	střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka vzdělávání:	4roky
Forma vzdělávání:	denní studium
Platnost od:	01. 09. 2011 počínaje 1. ročníkem
Adresa školy:	ŠKODA AUTO a.s.
	Střední odborné učiliště strojírenské, odštěpný závod
	X. Xxxxxxxx 896
	293 60 Mladá Boleslav
	xxx.xxx-xxxxx.xx

RVP		ŠVP
Okruh vzdělávání	Min. h.	Předmět	Min. h.	Disp. h.	Přidá no hod.	Předm. hod.	Předmět	Celkem h. předm.
Jazykové vzdělávání	5	CJL	5	2		7	CJL	12
	10	ANJ, NEJ	10	2		12	ANJ, NEJ	12
Společenskovědní	5	OBN	3			3	OBN	3
		DEJ	2			2	DEJ	2
Přírodovědné	6	FYZ	5			5	FYZ	5
		ZEC	1		0,5	1,5	ZEC	1,5
Matematické	10	MAT	10	2		12	MAT	12
Estetické	5	CJL	5			5	CJL	0
Vzdělávání pro zdraví	8	TEV	8			8	TEV	8
Vzdělávání v IKT	4	IKT	3			3	IKT	3
		TED	1			1	TED	0
Ekonomické	3	EKO	3			3	EKO	3
Výrobky	10	TED	2	1		3	TED	6
		STE	1	1		2	STE	3
		STR	1			1	STR	3
		MEC	1	3		4	MEC	4
		LCV	1			1	LCV	5
		TEC	2	2		4	TEC	11
		ODV	2		0,75	2,75	ODV	0
Montáž, servis a opravy výrobků	32	TED	1	1		2	TED	0
		STE	1			1	STE	0
		STR	2			2	STR	0
		LCV	2		2	4	LCV	0
		TEC	4	3		7	TEC	0
		ODV	22	13	0,75	35,75	ODV	38,5

Celkem 98 98 30 4 132 132

Poznámky

Zkratky předmětů: CJL – Český jazyk a literatura, ANJ – Anglický jazyk, NEJ – Německý jazyk, OBN – Občanská nauka, DEJ – Dějepis, FYZ – Fyzika, ZEC – Základy ekologie a chemie, MAT – Matematika, TEV – Tělesná výchova, IKT – Informační a komunikační technologie, EKO – Ekonomika, TED – Technická dokumentace, STE – Strojírenská technologie, STR – Strojnictví, MEC – Mechanika, LCV – Laboratorní cvičení, TEC – Technologie, ODV – Odborný výcvik.

Do počtu týdenních hodin v Odborném výcviku není započítána přestávka na odpočinek v délce trvání 0,5 hodiny/1 den.

V souladu s rámcovým vzdělávacím plánem byl předepsaný minimální počet vyučovacích hodin v okruhu Přírodovědné vzdělávání (v předmětu Základy ekologie a chemie) navýšen o 0,5 hodiny, v okruhu vzdělávání Montáž, servis a opravy výrobků (v předmětu Odborný výcvik a Laboratorní cvičení) navýšen o 2,75 hodiny a v okruhu vzdělávání Výrobky (v předmětu Odborný výcvik) navýšen o 0,75 hodiny, celkem tedy o 4,0 hodiny z možných (stanovených) 9 hodin.

Učební osnovy

Český jazyk a literatura

ŠVP	Mechanik strojů a zařízení
Kód a obor vzdělání:	26-41-L/01 Mechanik elektrotechnik
Stupeň vzdělání:	střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka vzdělávání:	4 roky
Forma vzdělávání:	denní studium
Celková hodinová dotace	12
Platnost od:	01. 09. 2011 počínaje 1. ročníkem
Adresa školy:	ŠKODA AUTO a.s.
	Střední odborné učiliště strojírenské, odštěpný závod
	X. Xxxxxxxx 896
	293 60 Mladá Boleslav
	xxx.xxx-xxxxx.xx

Pojetí vyučovacího předmětu

• Obecné cíle

Vyučovací předmět Český jazyk a literatura patří k předmětům všeobecného vzdělávání. Ve svém vzdělávacím obsahu zahrnuje učivo vzdělávací oblasti Jazykové vzdělávání a komunikace a oblasti Estetické vzdělávání. Předmět je základem rozvoje většiny klíčových dovedností a schopností, kterými má být žák vybaven pro osobní i profesní život.

Obecným cílem jazykového vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který má pozitivní postoj k českému jazyku, umí kultivovaně používat mateřský jazyk v různých životních situacích a získá předpoklad k celoživotnímu vzdělávání. Předmět podporuje rozvoj základních myšlenkových operací, schopnost soustředění, koncentrace, schopnost aplikovat jazykové poznatky do praktického užívání jazyka, podporuje rozvoj logického myšlení. Rozvíjí tedy komunikační kompetenci žáků a učí je užívat jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací na základě jazykových a slohových znalostí.

Ke kultivaci člověka významně přispívá estetické vzdělávání, jehož cílem je utvářet kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám. Estetické vzdělávání pomáhá kultivovat celkový projev žáka technické školy a pěstuje jeho estetické vnímání a cítění, formuje jeho vkus, vede ho i k tomu, aby porozuměl kulturnímu dědictví různých historických epoch s důrazem na hmotnou kulturu a literaturu českou a regionální. Vytvořený systém kulturních hodnot pomáhá žákům chápat odlišné kultury, být tolerantní v mezilidských vztazích.

• Charakteristika učiva

Předmět se skládá ze tří oblastí, které se vzájemně prolínají. Jedná se o jazykové vzdělávání, komunikační a slohové vzdělávání a estetické vzdělávání. Tyto oblasti jsou dále členěny do tematických celků, jež spolu souvisejí a doplňují se. Pořadí probíraného učiva stanoví tematický plán. Každý češtinář má určitou míru volnosti v koncipování výuky v literárních hodinách. To je dáno jeho osobním „Školním kánonem“. Pedagog se však musí držet obecných poznatků z RVP, dodržet rozsah učiva ze ŠVP, který je potřebný ke zvládnutí základní úrovně státní maturitní zkoušky.

Tematické celky v jednotlivých oblastech:

1) Jazykové, komunikační a slohové vzdělávání (vyučuje se 1., 2. a 4. ročník s časovou dotací 2 hodiny, 3.ročník s časovou dotací 1 hodina):

- zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

- komunikační a slohová výchova

- práce s textem a získávání informací

2) Estetické vzdělávání (vyučuje se 1., 2. a 4. ročník s časovou dotací 1 hodina, 3.ročník s časovou dotací 2 hodiny):

- umění a literatura

- práce s literárním textem

- kultura

• Výsledky vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci:

- uplatňovali český jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace

- chápali jazyk jako jev, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa

- získávali a kriticky hodnotili informace z různých zdrojů a předávali je vhodným způsobem s ohledem na jejich uživatele

- využívali jazykových a literárních vědomostí a dovedností v praktickém životě, vyjadřovali se srozumitelně a souvisle, formulovali a obhajovali své názory

- chápali vývoj kultury a literatury v historických a společenských souvislostech

- uplatňovali ve svém životním stylu estetická kritéria

- chápali umění jako specifickou výpověď o skutečnosti a význam umění pro člověka

- ctili a chránili materiální kulturní hodnoty

- získali přehled o kulturním dění

- uvědomovali si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury

- byli tolerantní k odlišným estetickým tradicím, k cítění, vkusu a zájmům druhých lidí

Strategie výuky

Výuka navazuje na vědomosti a dovednosti žáků ze základní školy, rozvíjí je vzhledem ke společenskému a profesnímu zaměření žáků. Předmět využívá nejen poznatky širokého spektra společenskovědních předmětů (dějepis, občanská nauka, ekologie), ale i odborných profilových předmětů žáka.

Základem výuky je rozvoj vyjadřovacích schopností, zdokonalování písemného projevu a nácvik dovednosti přijímat text (porozumění a interpretace). Učitelé preferují texty s odbornou tematikou (v souvislosti s oborem) a texty o ochraně životního prostředí. V estetickém vzdělávání převažuje četba a interpretace uměleckých děl nebo ukázek, jež je doplněna nezbytnými poznatky z literární historie a teorie literatury, které jsou potřebné pro pochopení díla nebo kulturně společenského kontextu. Při práci s uměleckými díly vycházejí učitelé i ze zájmu žáků. Literární texty mohou být současně východiskem pro jazykové rozbory a prostředkem nácviku kultivovaného čtení.

Ve výuce se kromě výkladu využívá frontální způsob v kombinaci se skupinovou prací, dialogické metody, dále referátů žáků, komunikačních her, krátkých mluvních cvičení, interaktivní tabule. Žáci pracují se slovníky, uměleckými i neuměleckými texty, nahrávkami uměleckých textů – audio i video, internetem, zpracovávají samostatné práce zadávané učitelem.

Výuka je spojena s návštěvou divadelního a filmového představení, s exkurzí po kulturních a historických památkách města, jejíž součástí je i seznámení se s informačním centrem a městskými úřady. V každém ročníku je realizována exkurze po historických památkách Prahy. Z nabytých poznatků vytvářejí žáci prezentace. Jsou tak vedeni k samostatné práci a zároveň je využito i mezipředmětových vztahů mezi předměty CJL a IKT.

V 1. ročníku se žáci seznamují se sítí knihoven (školní, závodní, městská) a jejich službami.

Hodnocení výsledků vzdělávání

Hodnocení probíhá v souladu s klasifikačním a školním řádem. Vychází se z těchto kritérií:

- ústní zkoušení - hodnoceny znalosti nejen věcné, ale i úroveň vyjadřovacích schopností

- známky z průběžných testů, souhrnných písemných prací

- známky ze slohových prací – dvě dvouhodinové školní slohové práce (ve

4. ročníku jedna dvouhodinová slohová práce v 1. pololetí), cvičné práce školní i domácí

- využívání forem sebehodnocení a kolektivního hodnocení

- aktivita v hodinách, zapojení se do diskuzí a týmové práce, krátká mluvní cvičení

- přístup k domácí přípravě, prezentace referátů

- hodnocení žáků s SVP využívá závěrů hodnocení pedagogicko-psychologické poradny u konkrétních jednotlivců

- u slabých žáků se využívá jejich možností – upřednostňována aktivita v hodinách, domácí příprava, ústní prověřování znalostí a jejich praktické využití

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat

• Klíčové kompetence

Předmět rozvíjí především komunikativní kompetence, kompetence k učení, k řešení problémů, personální a sociální kompetence a kompetence pracovat s informacemi.

Žáci jsou vedeni k tomu, aby:

- prezentovali sami sebe a naslouchali druhému

- vhodně argumentovali a obhajovali svá stanoviska, dodržovali zásady asertivního chování

- dokázali pracovat v týmu a podíleli se na realizaci společného zadání pracovního úkolu

- svým jednáním přispívali k vytváření vstřícných mezilidských vztahů, respektovali normy společenského chování

- trvale pečovali o své fyzické a duševní zdraví

- srozumitelně a souvisle formulovali své myšlenky, v písemné podobě přehledně a jazykově správně

- získávali a vyhodnocovali informace z otevřených zdrojů

- vhodně komunikovali s potencionálními zaměstnavateli

- pracovali se základním a aplikačním programovým vybavením počítače pro účely občanského života, praxe a dalšího vzdělávání

- samostatně komunikovali elektronickou poštou

- dokázali na počítači napsat jazykově správně a přehledně krátké i delší texty – strukturovaný životopis, různé druhy administrativních dopisů

- chápali jazykové a literární vzdělávání jako součást lidské kultury

- vážili si kulturního dědictví a chránili hodnoty vytvořené předchozími generacemi

• Průřezová témata

a) Občan v demokratické společnosti

- žáci se podílejí na vytváření demokratického prostředí ve škole a ve třídě

- jsou schopni pracovat v týmu a hledat kompromisní řešení

- orientují se v masmédiích, jsou schopni kriticky hodnotit informace

- dovedou argumentovat a přijímat jiné názory

- mají vhodnou míru sebevědomí a sebekritiky

- rozpoznají intoleranci, rasismus, přátelství a solidaritu, svobodu, odpovědnost

- orientují se v politickém systému a soudobém světě

b) Člověk a životní prostředí

- žáci si uvědomují odpovědnost člověka za životní prostředí

- dokáží chránit kulturní hodnoty

- jsou schopni dodržovat základní hygienické návyky

c) Člověk a svět práce

- žáci jsou schopni vyhledávat informace o pracovních příležitostech a orientovat se v jejich nabídce, posoudit je z hlediska svých předpokladů a pracovních cílů

- umí zvládat písemně i verbálně komunikační situace pří vstupu na trh práce (vztah podřízenosti a nadřízenosti)

- dovedou pochopit nutnost pečlivé a systematické práce, celoživotního vzdělávání, rekvalifikace

- dokáží spolupracovat v týmu

d) Informační a komunikační technologie

- žáci jsou schopni využívat programového vybavení počítače a pracovat s informacemi ze sítě Internet

- komunikují elektronickou poštou

- dokáží prezentovat výsledky své práce před skupinou lidí, správně se vyjadřují a vystupují

- žáci jsou schopni získávat, zpracovávat a využívat dat a informací z otevřených zdrojů

- žáci nabývají počítačové gramotnosti ve smyslu Státní informační a komunikační politiky

Ročník: 1.

Počet hodin týdně: 2 hodiny

Jazykové, komunikační a slohové vzdělávání

Téma

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Časová dotace

25 hodin

Zvláštní formy výuky jazykové příručky periodika

odborné časopisy oborové odborné časopisy jazykové internet

výukové programy na PC interaktivní tabule

jazyková poradna – ÚJČ AV ČR

učebnice

Výsledky vzdělávání

- v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu

- v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví

- určuje slovní druhy a jejich mluvnické kategorie

- určuje větné členy

- provede rozbor souvětí

- při práci s textem uplatňuje znalosti zásad českého pravopisu

- pracuje s normativními příručkami českého jazyka

- odhaluje a opravuje pravopisné chyby v textech

Učivo

- opakování poznatků ze ZŠ, jejich rozšiřování a upevňování

- pravopis, tvarosloví, skladba

Výsledky vzdělávání

- chápe vztah řeči a jazyka

- pochopí zákonitosti vývoje češtiny

- rozliší spisovné a nespisovné útvary a umí je adekvátně využít ve vlastním

- projevu

- vysvětlí jazyk jako společenský jev

- popíše soustavu evropských jazyků a zařadí do ní mateřský jazyk

- pozná příbuzné jazyky

- rozpozná jazyky okolních států

Učivo

- řeč a jazyk

- původ a vývoj češtiny

- obecné poznatky o jazyce – národní, mateřský a jeho útvary

- jazyková kultura

- rozdělení indoevropských jazyků

- jazyky v Evropě, slovanské jazyky

Výsledky vzdělávání

- objasní pojem celonárodní slovní zásoba

- vysvětlí, co je individuální slovní zásoba

- vyjmenuje způsoby obohacování slovní zásoby

- aplikuje zákonitosti tvoření slov

- pracuje s nejnovějšími normativními příručkami

- používá adekvátní slovní zásobu včetně terminologie svého oboru

- nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak

- uvede jazyky, z nichž čeština slova přejímá

- uvádí ke slovům slohově zabarveným neutrální ekvivalenty

- vysvětlí tyto pojmy, uvádí příklady, používá je

Učivo

- slovní zásoba

- způsoby obohacování slovní zásoby

- tvoření slov

- slovní zásoba oboru, terminologie

- slova přejatá

- stylové rozvrstvení slovní zásoby

- synonyma, homonyma, antonyma

Výsledky vzdělávání

- vyhledá skladebné dvojice a určí větné členy

- rozliší větu jednoduchou a souvětí

- určí typ souvětí

- transformuje vedlejší větu na větný člen a naopak

- rozezná věty podle komunikační funkce

- rozliší věty podle členitosti

- orientuje se ve výstavbě vět a textu

- uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování

- vhodně člení vlastní písemný projev

Učivo

- větná stavba

- druhy vět z gramatického hlediska

- druhy vět z komunikačního hlediska

- věta jednočlenná a dvojčlenná

- stavba a tvorba komunikátu, členění textu (východisko a jádro výpovědi)

Výsledky vzdělávání

- pochopí vztah mezi jazykovou správností a jazykovou kulturou

Učivo

- jazyková kultura

Výsledky vzdělávání

- využívá vhodně intonaci, melodii

- při praktickém užívání větného přízvuku a důrazu dokáže využít obecné poznatky

- přečte text zřetelně, řídí se zásadami správné výslovnosti

Učivo

- zvuková stránka jazyka – slovní a větný přízvuk, spisovná výslovnost

- zvukové prostředky a ortoepické normy

- technika mluveného slova (respirace, fonace, artikulace)

- výslovnostní styly (výslovnost souhlásek a samohlásek)

Téma

Komunikační a slohová výchova

Časová dotace

28 hodin

Zvláštní formy výuky:

slovníky a jiné jazykové příručky internet

výukové programy na PC interaktivní tabule učebnice

umělecké texty odborné texty

TV a rozhlasové pořady

filmová a divadelní představení video, audio nahrávky

Výsledky vzdělávání

- chápe jazyk jako prostředek komunikace

- uvědomuje si principy a normy kulturního vyjadřování a vystupování

- řídí se zásadami asertivního chování

Učivo

- obecné poučení o slohu – jazyk jako prostředek komunikace

Výsledky vzdělávání

- vyjmenuje slohotvorné činitele a objasní jejich vliv na jazykový projev

- rozpozná funkční styl a v typických příkladech i slohový útvar

Učivo

- slohotvorní činitelé objektivní a subjektivní

- funkce projevu – funkční styly

Výsledky vzdělávání

- zpracuje informace formou zpráv, oznámení

- sestaví jednoduché texty slohových útvarů běžné komunikace

Učivo

- slohové postupy a útvary běžné komunikace – zpráva, oznámení, plakát, reklama, pozvánka, blahopřání, kondolence, osobní dopis, inzerát a odpověď na něj

Výsledky vzdělávání

- zařadí vypravování k funkčnímu stylu

- charakterizuje výstavbu vypravování

- popíše jazykové prostředky vypravování, pozná je v textu

- sestaví osnovu daného textu

- transformuje přímou řeč na nepřímou, zapíše přímou řeč

- dokáže dokončit vypravování s daným začátkem

- zpracuje vypravování na dané téma (ústní i písemnou formou)

Učivo

- vypravování (jeho jazykové prostředky a postupy) - slohová práce

Výsledky vzdělávání

- na základě ukázek charakterizuje odborný styl

- zpracuje osnovu zadaného výkladu a referátu na odborné téma

- vyhledá termíny a vysvětlí jejich význam

- uvádí příklady termínů ze svého oboru

- shromáždí informace k výkladu na zvolené téma a samostatně ho zpracuje

- orientuje se v textu, posoudí jeho kompozici

- dokáže vytvořit výpisky z textu

Učivo

- odborný styl – výklad, referát (základní znaky, postupy, prostředky)

- kompozice, konspekt z textu, teze, resumé

- slohová práce - výklad

Výsledky vzdělávání

- dodržuje normy kulturního vyjadřování a vystupování

- argumentuje a obhajuje svá stanoviska

- udrží kontakt s posluchači

- posoudí úroveň vystoupení spolužáků

Učivo

- jazyková a řečová kultura, kultura osobního projevu

- samostatná vystoupení žáků

Výsledky vzdělávání

- vystihne charakteristické znaky různých druhů běžné komunikace

- volí vhodně jazykové prostředky

- komunikuje na patřičné úrovni v různých životních situacích, řídí se zásadami asertivity

- ovládá techniku mluveného slova, klade otázky a vhodně formuluje odpovědi

- kultivovaně konverzuje

- dokáže dramatizovat a vyprávět příhody

Učivo

- základy teorie jazykové komunikace – komunikace v životě člověka a společnosti, manipulace v masových médiích

- komunikační strategie – volba jazykového útvaru, adresnost, verbální a neverbální prostředky, asertivní chování

- mluvený projev připravený a nepřipravený, formální a neformální, reprodukce textu, monolog a dialog

- komunikační situace – seznámení, telefonní hovor, záznamník,SMS zprávy,

fax, e-mail, chat

Téma

Časová dotace

13 hodin

Zvláštní formy výuky

internet encyklopedie

odborné a populárně naučné časopisy normativní příručky

učebnice média

návštěva knihovny

Výsledky vzdělávání

- má přehled o knihovnách a jejich službách

- dokáže využívat knihovnických služeb

- zjišťuje a kriticky hodnotí potřebné informace z dostupných zdrojů

- samostatně zpracovává informace

- rozumí obsahu textu, je schopen vytvořit poznámky

- volí vhodný způsob zprostředkování informací

- používá při vyhledávání pramenů klíčových slov, pracuje s internetem

- vysvětlí pojmy anotace, rešerše, bibliografická informace

Učivo

- informatika a s ní spojené pojmy

- knihovny a jejich služby

- získávání a zpracovávání, třídění a hodnocení informací z textu

- racionální studium textu

- druhy a techniky čtení s důrazem na čtení studijní

Ročník: 2.

Počet hodin týdně: 2 hodiny

Téma

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Časová dotace

25 hodin

Zvláštní formy výuky

učebnice

normativní příručky audio a video nahrávky

odborné časopisy k oboru výukové programy na PC interaktivní tabule

denní tisk

média

Výsledky vzdělávání

- v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu

- v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví

- určuje slovní druhy a jejich mluvnické kategorie

- určuje větné členy

- provede rozbor souvětí

- při práci s textem uplatňuje znalosti zásad českého pravopisu

- pracuje s normativními příručkami českého jazyka

- odhaluje a opravuje pravopisné chyby v textech

Učivo

- opakování poznatků z 1. ročníku, jejich rozšiřování, upevňování a prohlubování

- pravopis, tvarosloví, skladba

Výsledky vzdělávání

- objasní pojem celonárodní slovní zásoba

- vysvětlí, co je individuální slovní zásoba

- uvede základní principy týkající se stavby slova

- pochopí principy slovotvorné a morfematické analýzy

- vyjmenuje způsoby obohacování slovní zásoby

- aplikuje zákonitosti tvoření slov

- pracuje s nejnovějšími normativními příručkami

- používá adekvátní slovní zásobu včetně terminologie svého oboru

- nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak

- uvede jazyky, z nichž čeština slova přejímá

- uvádí ke slovům slohově zabarveným neutrální ekvivalenty

- vysvětlí tyto pojmy, uvádí příklady, používá je

Učivo

- slovní zásoba – rozšíření učiva z 1. ročníku

- slovotvorné vztahy mezi slovy, stavba slova

- způsoby obohacování slovní zásoby

- tvoření slov – odvozování, skládání, zkratky, sousloví, přejímání…

- slovní zásoba oboru, terminologie

- slova přejatá

- stylové rozvrstvení slovní zásoby

- synonyma, homonyma, antonyma

- přenášení významu – metafora, metonymie, hyperbola, synekdocha, ironie

Výsledky vzdělávání

- orientuje se v systému českého tvarosloví

- v písemném a mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví

- odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby

- bezpečně rozpoznává slovní druhy ohebné i neohebné

- určuje mluvnické kategorie u ohebných slovních druhů

- pracuje s normativními příručkami

- odhaluje a odstraňuje jazykové nedostatky a chyby v textech

- dokáže aplikovat nabyté tvaroslovné poznatky ve svém projevu mluveném i psaném

Učivo

- upevňování a prohlubování poznatků z tvarosloví

- gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické funkce

- ohebné a neohebné slovní druhy, jejich pravopisné a stylistické aspekty

- skloňování, časování - mluvnické kategorie

- zvláštnosti ve skloňování

Téma

Komunikační a slohová výchova

Časová dotace

28 hodin

Zvláštní formy výuky:

internet učebnice slovníky

odborné publikace a časopisy úřední formuláře

firemní formuláře

publicistické a zpravodajské pořady TV noviny a časopisy

audio a video nahrávky

e-mail

telefonní hovor

Výsledky vzdělávání

- pozná rozdíl mezi popisem prostým a odborným

- samostatně zpracuje odborný popis, využívá terminologii svého oboru

- dokáže srozumitelně a výstižně vysvětlit složitější jevy ze své odbornosti

- rozlišuje charakteristiku od popisu

- na základě ukázek charakterizuje odborný styl, umělecký styl

- orientuje se v textu, posoudí jeho kompozici

Učivo

- základní znaky a postupy všech druhů popisu (prostý, umělecký, odborný, publicistický, pracovního postupu)

- slohová práce

- charakteristika

- kompozice slohových postupů, výpisky z textu

Výsledky vzdělávání

- vytvoří základní projevy administrativního stylu

- sestaví svůj strukturovaný životopis

- dokáže charakterizovat a sestavit běžně užívané administrativní útvary

Učivo

- administrativní styl (úřední korespondence, žádost, životopis, motivační dopis, jednoduché úřední dokumenty, formuláře, plná moc, zápis z porady, pracovní hodnocení)

- grafická a formální úprava písemných projevů

- cvičná slohová práce – životopis

Výsledky vzdělávání

- rozlišuje funkci jednotlivých útvarů publicistického stylu a vhodně je pro sebe využívá

- rozlišuje charakter informací podávaných v médiích

- rozezná fakta od postojů a komentářů

- identifikuje jazykové prostředky masmediální manipulace, uvědomuje si nutnost obrany proti ní

- kriticky čte a naslouchá, hodnotí předkládaný text

- sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, pozvánka, nabídka)

- dokáže přiměřeně svým zkušenostem stylizovat text recenze či reportáže, fejetonu

Učivo

- jazyk a styl žurnalistiky

- publicistický styl – jeho útvary a zvláštnosti – zpravodajské útvary, publicistické útvary beletristického a analytického zaměření (fejeton, reportáž,

recenze, úvodník, komentář, interview)

- mediální komunikace

- slohová práce

Výsledky vzdělávání

- vystihne charakteristické znaky různých druhů běžné komunikace

- volí vhodně jazykové prostředky

- komunikuje na patřičné úrovni v různých životních situacích

- kultivovaně konverzuje, dokáže dramatizovat a vyprávět příhody

Učivo

- základy teorie jazykové komunikace - komunikace v životě člověka a společnosti

- mediální komunikace - manipulace v masových médiích

- druhy komunikace - verbální a neverbální

Téma

Práce s textem a získávání informací

Časová dotace

13 hodin

Zvláštní formy výuky

internet učebnice slovníky

odborné časopisy úřední formuláře firemní formuláře

publicistické a zpravodajské pořady TV noviny a časopisy

audio a video nahrávky e-mail

telefonní hovor

Výsledky vzdělávání

- orientuje se v textu, formuluje svůj názor

- transformuje text do jiné podoby

- rozlišuje druhy a žánry textu

- má přehled o denním tisku a o tisku dle svých zájmů

- rozpozná bulvár od kvalitního tisku

- hodnotí úlohu reklamy a propagace

- diskutuje o vlivu médií na člověka

- sestaví osnovu textu a zpětně podle ní reprodukuje text

- pracuje s normativními příručkami

- orientuje se v administrativních písemnostech

Učivo

- orientace v textu, jeho rozbor z hlediska sémantiky, kompozice a stylu

- transformace textu

- reprodukce textu

- zdroje informací – noviny, časopisy a jiná periodika, internet

- práce s tiskem

- práce s administrativními písemnostmi

- práce s různými příručkami pro školu a veřejnost

Ročník: 3.

Počet hodin týdně: 2 hodiny

Téma

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Časová dotace

12 hodin

Zvláštní formy výuky

učebnice

normativní příručky audio a video nahrávky

odborné časopisy k oboru výukové programy na PC interaktivní tabule

denní tisk

média

Výsledky vzdělávání

- ujasní si vztah pojmenování a slova

- seznámí se s historií vzniku a vývoje osobnostních jmen

- poučí se o využití speciálních pomůcek pro vysvětlení nebo výběr osobních jmen, pracuje s nimi

- využívá základní informace o matričních předpisech

- má znalosti o pravopisné a tvaroslovné podobě probíraných pojmenování

- diskutuje o vhodnosti či nevhodnosti jmen pseudonymů, výrobků, podniků

Učivo

- pojmenování a slovo

- vlastní jména

- zeměpisná jména

Výsledky vzdělávání

- uvědomí si význam ustálených spojení pro oživení vyjadřování v komunikaci a možnost vzniku nedorozumění při nepochopení frazémů (zvláště u překladů frazémů z cizích jazyků nebo obráceně)

- pracuje s frazeologickými příručkami

Učivo

- frazeologie

Výsledky vzdělávání

- vyhledá skladebné dvojice a určí větné členy

- využívá poznatků v praxi, zejména stylistické a pravopisné

- rozpozná falešné skladební dvojice

- rozliší přívlastek volný a těsný a s tím související interpunkci, shodný a neshodný – v souvislosti s pořádkem slov, postupně rozvíjející

a několikanásobný (pravopis, věcná správnost)

- rozliší větu jednoduchou a souvětí

- určí typ souvětí

- transformuje vedlejší větu na větný člen a naopak

- rozliší věty podle členitosti

- uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování

- pozná odchylky od pravidelné větné stavby představující neobratnosti a chyby

- dokáže se těmto chybám vyhnout

Učivo

- výpověď a věta – věty dvojčlenné a jednočlenné, souvětí, větné ekvivalenty

- základní a rozvíjející větné členy

- zvláštnosti a nepravidelnosti větné stavby

Výsledky vzdělávání

- uvědomí si vliv členění výpovědi na východisko a jádro pro smysl sdělení

- uvědomí si vliv mluvnických a rytmických činitelů na pořádek slov ve větě

- prohloubí si a utřídí si syntaktické učivo

- prokáže syntaktické, stylistické a pravopisné dovednosti

Učivo

- pořádek slov

- stavba souvětí – souvětí složité

- tvoření větných výpovědí

- členící znaménka a jejich užívání

Výsledky vzdělávání

- orientuje se ve výstavbě vět a textu

- vhodně člení vlastní písemný projev

- dokáže vystavět a uspořádat rozsáhlejší souvislý text na určité téma

- uvědomí si možnost využití různých grafických prostředků (dokáže použít počítačové techniky)

Učivo

- komunikát a text

- tvorba komunikátu a stavba textu

- návaznost textu

- členění textu

Výsledky vzdělávání

- při praktickém užívání slovního přízvuku dokáže využít získané poznatky

- při mluveném projevu se řídí zásadami správné výslovnosti, rozpozná chyby

- vhodně využívá intonaci, melodii

Učivo

- slovní přízvuk

- zásady správné výslovnosti

- intonace, melodie

Výsledky vzdělávání

- v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu

- pracuje s nejnovějšími normativními příručkami

Učivo

- procvičování základních pravidel českého pravopisu s důrazem na psaní čárky ve větě jednoduché, v souvětí a psaní členících znamének

Téma

Komunikační a slohová výchova

Časová dotace

15 hodin

Zvláštní formy výuky:

internet učebnice slovníky

odborné časopisy a publikace odborné texty k oboru

publicistické a zpravodajské pořady TV noviny a časopisy

audio a video nahrávky

Výsledky vzdělávání

- uvědomí si základní znalosti o slohotvorných činitelích a specifičnostech funkčních stylů

- uvědomí si význam a roli řečnických projevů v politickém i společenském životě

- rozliší druhy projevů podle jejich zaměření – funkce, vhodnost zvolených prostředků

- vyhledává zdroje pro příslušný druh projevu

- sestaví vlastní projev na dané téma, dokáže text uspořádat

- vhodně volí vyjadřovací prostředky

- zaměřuje se na pravidla ortoepie

- užívá neverbální prostředky – mimika, gestikulace

- dbá na vhodnou volbu oblečení a celkovou upravenost zevnějšku

Učivo

- základy rétoriky

- druhy řečnických projevů

- styl a jazyk řečnických projevů (řečnická otázka), mimika a gestikulace

- řečnická cvičení na dané téma - samostatná vystoupení žáků

- slohová práce - proslov

Výsledky vzdělávání

- utřídí si poznatky o charakteristických rysech odborného stylu

- samostatně zpracuje výklad na zvolené téma

- dokáže přehledně a logicky uspořádat text

- vypracuje osnovu

- volí vhodné prameny

- užívá odbornou terminologii (uvádí příklady ze svého oboru)

- posoudí texty z hlediska obsahového, jazykového, stylistického i pravopisného

- nalezne a opraví chyby a nedostatky, navrhne a odůvodní vhodnější vyjádření

- dokáže vytvořit výpisky z textu

Učivo

- odborný styl

- výklad a slohový postup výkladový

- druhy výkladu

- jazykové prostředky výkladu

- stylizační a textová cvičení z odborné oblasti

- slohová práce - výklad

Téma

Práce s textem a získávání informací

Časová dotace

6 hodin

Zvláštní formy výuky

učebnice

odborné časopisy a publikace audio a video nahrávky

televizní pořady – publicistika, zpravodajství, reklama noviny a časopisy

internet

Výsledky vzdělávání

- má přehled o knihovnách a jejich službách

- účelně využívá internet jako zdroj informací

- samostatně zpracovává informace

- reprodukuje a člení text, vystihne hlavní téma

- orientuje se v odborném textu, získává z něj potřebné informace, kriticky je zhodnotí a posoudí

- sestaví osnovu textu a zpětně podle ní text reprodukuje

- kriticky přistupuje k reklamním sdělením

- rozpozná v textu prvky manipulace a podbízivosti

- je poučen o autorském právu

- vypracuje anotaci, konspekt

- pracuje s normativními příručkami

Učivo

- informatická výchova

- získávání a zpracování informací z odborného textu, třídění poznatků

- získávání a zpracování informací z řečnických vystoupení

- zpětná reprodukce textu

- média a jejich místo ve společnosti

- filmové umění

- jazyk a metody reklamy

- práce s texty – anotace, konspekt, resumé, citace, bibliografická informace

- práce s různými příručkami pro školu a veřejnost

Ročník: 4.

Počet hodin týdně: 2 hodiny

Téma

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Časová dotace

20 hodin

Zvláštní formy výuky

učebnice

normativní příručky audio a video nahrávky

odborné časopisy pro český jazyk výukové programy na PC

interaktivní tabule denní tisk

média

Výsledky vzdělávání

- zamýšlí se nad vlastním chováním a chováním jiných lidí, především v řečové oblasti, hodnotí ho

Učivo

- chování a řeč, řečové chování a zdvořilost

- mužský a ženský způsob komunikace

- humor v řeči, řeč v humoru

Výsledky vzdělávání

- pochopí zákonitosti vývoje češtiny

- rozliší spisovné a nespisovné útvary, adekvátně je využívá ve svém projevu

- popíše soustavu slovanských a evropských jazyků

- pozná jazyky příbuzné

- uvědomí si nutnost výběru jazykových prostředků vzhledem k funkci sdělení

- z poznatků o historickém vývoji češtiny chápe současný stav jako výsledek historického vývoje a funkce češtiny

- seznámí se s užíváním češtiny v zahraničí a s češtinou jako prostředkem multikulturní komunikace s cizinci v ČR

- integruje poznatky z české literatury, dějepisu a českého jazyka

Učivo

- národní jazyk a jeho členění na útvary

- spisovný a nespisovný jazyk

- funkce spisovné češtiny a její vývojové změny

- čeština a příbuzné jazyky – indoevropské jazyky, vývoj praslovanštiny, vznik slovanských jazyků

- vývoj českého jazykového systému

Výsledky vzdělávání

- vyhledá skladebné dvojice a určí větné členy

- využívá poznatků v praxi, zejména poznatky stylistické a pravopisné

- rozpozná falešné skladební dvojice

- rozliší přívlastek volný a těsný a s tím související interpunkci, shodný a neshodný – v souvislosti s pořádkem slov, postupně rozvíjející a několikanásobný (pravopis, věcná správnost)

- rozliší větu jednoduchou a souvětí

- určí typ souvětí

- transformuje vedlejší větu na větný člen a naopak

- rozliší věty podle členitosti

- uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování

- pozná odchylky od pravidelné větné stavby představující neobratnosti a chyby

- dokáže se těmto chybám vyhnout

- rozliší věty podle komunikační funkce

- prokáže schopnost porozumět zákonitostem stavby vět, osvojí si jejich strukturu

- uplatňuje poznatky z tvarosloví

Učivo

- opakování jazykového učiva

- výpověď a věta – věty dvojčlenné a jednočlenné, souvětí, větné ekvivalenty

- základní a rozvíjející větné členy

- zvláštnosti a nepravidelnosti větné stavby

- formální vyjadřování syntaktických vztahů v syntaktických dvojicích

- formální vyjadřování syntaktických vztahů v syntaktických skupinách

- druhy vět podle postoje mluvčího

- zvláštnosti ve větném členění

- všestranné jazykové rozbory

Výsledky vzdělávání

- volí vhodně jazykové prostředky, používá nabyté vědomosti a dovednosti

- při práci s textem uplatňuje znalosti zásad českého pravopisu

- pracuje s normativními příručkami

- odhaluje a opravuje chyby v textech

- porozumí různým druhům textů - z oblasti běžné komunikace, odborné, administrativní, publicistické i umělecké sféry

- dovede sestavit a stylizovat jemu přiměřené jazykové projevy z probraných stylových oblastí

Učivo

- opakování k maturitní zkoušce

- jazyková a stylizační cvičení

- procvičování a upevňování pravopisu

Téma

Komunikační a slohová výchova

Časová dotace

26 hodin

Zvláštní formy výuky: internet

učebnice slovníky

umělecké texty, eseje, literární kritiky publicistické pořady TV

noviny a časopisy

audio a video nahrávky

Výsledky vzdělávání

- utřídí si a prohloubí poznatky o funkčních stylech a slohotvorných činitelích

- znalosti dokáže požít v praxi ve vlastních projevech

- dokáže zařadit text k funkčnímu stylu

Učivo

- stylová diferenciace češtiny

- funkční stylová diferenciace češtiny

- stylová příslušnost jazykových projevů k vyššímu nebo nižšímu stylu

Výsledky vzdělávání

- uvědomí si těsnou integraci literárního, slohového a jazykového učiva

- porozumí literárním dílům

Učivo

- styl umělecké literatury

- literární druhy a žánry, obrazná pojmenování

- řeč postav v literárním díle

Výsledky vzdělávání

- jasně sděluje své názory a stanoviska, dokáže je odůvodnit, vhodně argumentuje, hodnotí, zamýšlí se nad problémy

- dovede sestavit a stylizovat jemu přiměřený text úvahy

- volí vhodně jazykové prostředky

- v písemném projevu správně člení text a dbá na grafickou úpravu

Učivo

- úvaha a úvahový postup v různých komunikačních sférách

- slohová práce - úvaha

Výsledky vzdělávání

- osvojí si pojem esej a esejistický styl

- dokáže odlišit esej od běžného úvahového postupu

Učivo

- esejistický styl a esej

Téma

Práce s textem a získávání informací

Časová dotace

12 hodin

Zvláštní formy výuky

učebnice internet

normativní příručky umělecké texty

audio a video nahrávky film

divadlo

noviny, časopisy média

TV a rozhlas

Výsledky vzdělávání

- ovládá základní techniky čtení

- má přehled o denním tisku a o tisku dle svých zájmů a dle svého oboru

- rozpozná bulvár od kvalitního tisku, hodnotí úlohu reklamy a propagace

- diskutuje o vlivu médií na člověka

- tvořivě využívá informací z odborné literatury, internetu, tisku a dalších zdrojů, kriticky je třídí a vyhodnocuje

- orientuje se v textu, formuluje svůj názor

- samostatně zpracovává informace

- rozpozná útvarové a funkční prostředky užité v textu (obecná čeština, interdialekty, knižní a expresivní jazykové prostředky)

- reprodukuje čtený text, vystihne hlavní téma

- doplní podle smyslu vynechanou část textu, odhadne pokračování textu, jeho název

- uspořádá části textu podle textové návaznosti

- orientuje se v normativních příručkách a dokáže je využívat

Učivo

- druhy a techniky čtení s důrazem na čtení studijní

- sdělovací prostředky - zdroje informací – noviny časopisy, a jiná periodika, internet, TV a rozhlas

- způsoby získávání a zpracování informací

- orientace v textu, jeho rozbor z hlediska sémantiky, kompozice a stylu

- zpětná reprodukce textu, jeho transformace do jiné podoby

- práce s normativními příručkami

Ročník: 1.

Počet hodin týdně: 1 hodiny

Estetické vzdělávání

Téma

Umění a literatura

Časová dotace

12 hodin

Zvláštní formy výuky

učebnice internet encyklopedie

nahrávky audio a video divadelní představení

filmové představení obrazové materiály

umělecké a neumělecké texty média

referáty

interaktivní tabule

Výsledky vzdělávání

- konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů

- při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie a poetiky

- rozezná umělecký text od neuměleckého

- vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi

- text interpretuje a debatuje o něm

- rozpozná hodnotné umění od kýče a braku

Učivo

- obecná charakteristika literatury (umění, literatura, její druhy, žánry, tematika, kompozice a jazyk literárního díla, obrazná pojmenování, zvukové prostředky, verš, rým,…)

Výsledky vzdělávání

- zná a zařadí typická díla pro jednotlivé umělecké směry a příslušná historická období

- zhodnotí význam autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro další generace

- rozezná umělecký text od neuměleckého

- samostatně vyhledává informace a pracuje s nimi

- diskutuje o funkci literatury

Učivo - Literatura od doby starověku do počátku národního obrození:

- starověké kultury – odkaz antiky, Bible

- nejstarší literatura do 14. století – staroslověnské písemnictví, latinsky psaná

- literatura, literatura v národním jazyce, doba Xxxxx XX.

- literatura doby husitské

- renesance a humanismus ve světové a české literatuře

- literatura doby pobělohorské

- barokní umění a literatura, osvícenství a klasicismus, preromantismus

- národní obrození

Výsledky vzdělávání

- vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi

- dokáže vyjádřit svůj prožitek z konkrétního uměleckého díla

- má povědomí o ostatních oblastech umělecké tvorby

Učivo

- aktivní poznávání české a světové literatury v tradiční i mediální podobě

- ostatní druhy umění

Téma

Práce s literárním textem

Časová dotace

15 hodin

Zvláštní formy výuky

učebnice internet encyklopedie

nahrávky audio a video divadelní představení

filmové představení obrazové materiály

umělecké a neumělecké texty braková literatura

komiksová literatura média

referáty

interaktivní tabule

Výsledky vzdělávání

- rozliší konkrétní literární díla podle druhů a žánrů

- používá poznatky z teorie literatury k hlubšímu porozumění textu

- postihne význam textu

- reprodukuje a interpretuje text, diskutuje o něm

- vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl

- porovnává českou a světovou literaturu z hlediska úrovně, tematického

- zaměření, aktuálnosti, čtivosti

- osvojí si zadaná literární díla dle vlastního výběru z kánonu

- pracuje samostatně i v týmu

Učivo

- literární druhy a žánry

- základy teorie literatury

- četba a interpretace vybraných textů z děl české a světové literatury dle probíraného období a tematického zaměření

- braková literatura, komiksy

- metody interpretace textu

Téma

Kultura

Časová dotace

6 hodin

Zvláštní formy výuky

učebnice internet encyklopedie

nahrávky audio a video divadlo a film

obrazové materiály

umělecké a neumělecké texty média

referáty z regionu žáků

exkurze po městě Mladá Boleslav exkurze „Praha historická“ – 1. část

Výsledky vzdělávání

- charakterizuje lidové zvyky a tradice našich předků

- zná typické žánry lidové slovesnosti, dokáže o nich diskutovat

Učivo

- lidové umění a užitá tvorba

Výsledky vzdělávání

- porovnává typické znaky kultur hlavních národností v ČR

- shromáždí informace o způsobech ochrany kulturních hodnot, debatuje o nich

- rozpozná stavební slohy

- dokáže informovat o nejvýznamnějších památkách regionu a Prahy

Učivo

- kultura národností na našem území

- ochrana a využívání kulturních hodnot

Ročník: 2.

Počet hodin týdně: 1 hodiny

Téma

Umění a literatura

Časová dotace

12 hodin

Zvláštní formy výuky

učebnice internet encyklopedie

nahrávky audio a video divadelní představení

filmové představení obrazové materiály

umělecké a neumělecké texty média

referáty

interaktivní tabule

Výsledky vzdělávání

- vysvětlí základní rysy romantismu a realismu, moderních směrů na přelomu

- 19. a 20. století

- zná a zařadí typická díla pro jednotlivé umělecké směry a příslušná historická období

- zhodnotí význam autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro další generace

- rozezná umělecký text od neuměleckého

- osvojí si zadaná literární díla dle vlastního výběru z kánonu

- samostatně vyhledává informace a pracuje s nimi

- diskutuje o funkci literatury

Učivo - Vývoj literatury od národního obrození do přelomu 19. a 20. století

- český a světový romantismus v 1. polovině 19. století

- realismus v evropské literatuře 19. století

- počátky realismu v české literatuře 19. století

- májovci

- ruchovci

- lumírovci

- kritický realismus venkovský a historický

- realistické drama

- vědecký realismus

- moderní umělecké směry na přelomu 19. a 20. století

- Česká moderna

Výsledky vzdělávání

- dokáže vyjádřit svůj prožitek z konkrétního uměleckého díla

- zná nejvýznamnější umělce a jejich slavná díla

- samostatně vyhledává informace v této oblasti a pracuje s nimi

- má povědomí i o jiných oblastech umělecké tvorby

Učivo

- aktivní poznávání českého a světového umění v tradiční i mediální podobě

Téma

Práce s literárním textem

Časová dotace

15 hodin

Zvláštní formy výuky

učebnice internet encyklopedie

nahrávky audio a video divadelní představení

filmové představení obrazové materiály

umělecké a neumělecké texty média

referáty

interaktivní tabule

návštěva divadelního představení

Výsledky vzdělávání

- rozliší konkrétní literární díla podle druhů a žánrů

- používá poznatky z teorie literatury k hlubšímu porozumění textu

- postihne význam textu

- reprodukuje a interpretuje text, diskutuje o něm

- vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl

- porovnává českou a světovou literaturu z hlediska úrovně, tematického zaměření, aktuálnosti, čtivosti

- pracuje samostatně i v týmu

- osvojí si zadaná literární díla dle vlastního výběru z kánonu

Učivo

- literární druhy a žánry

- základy teorie literatury

- četba a interpretace vybraných textů z děl české a světové literatury dle probíraného období a tematického zaměření

- detektivní a vědecko-fantastická literatura

- metody interpretace textu

Téma

Kultura

Časová dotace

6 hodin

Zvláštní formy výuky

učebnice internet encyklopedie

nahrávky audio a video divadlo a film

obrazové materiály média

referáty

interaktivní tabule televize a rozhlas, tisk

návštěva vybraných kulturních institucí

exkurze „Praha historická“ – 2. část

Výsledky vzdělávání

- orientuje se v kulturních institucích

- vypráví vlastními slovy o knihách, filmech a divadelních představeních a kulturních památkách (hlavně regionálních a pražských)

- orientuje se v nabídce kulturních institucí, zejména ve svém regionu

Učivo

- kulturní instituce v našem státě a regionu

Výsledky vzdělávání

- uvede klady a zápory masmédií

Učivo

- masová média

Ročník: 3.

Počet hodin týdně: 1 hodiny

Téma

Umění a literatura

Časová dotace

28 hodin

Zvláštní formy výuky učebnice encyklopedie

audio a video nahrávky obrazové materiály

filmová představení divadelní představení umělecké texty média

referáty

interaktivní tabule internet

Výsledky vzdělávání

- zná základní tendence v meziválečném vývoji české a světové prózy,

- poezie a dramatu

- vyvodí dopady politického dění na vývoj kultury

- zná a zařadí typická díla pro jednotlivé umělecké směry a příslušná historická období

- zhodnotí význam autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro další generace

- rozezná umělecký text od neuměleckého

- osvojí si zadaná literární díla dle vlastního výběru z kánonu

- samostatně vyhledává informace a pracuje s nimi

- diskutuje o funkci literatury

Učivo - Česká a světová literatura mezi válkami, literatura za okupace

- umění přelomu 19. a 20. století - anarchističtí buřiči

- světová válka v české a světové literatuře

- osobnosti světové poezie

- světová meziválečná próza

- světové meziválečné drama

- česká poezie mezi válkami

- česká próza mezi válkami

- české drama mezi válkami

Výsledky vzdělávání

- dokáže vyjádřit svůj prožitek z konkrétního uměleckého díla

- zná nejvýznamnější umělce a jejich slavná díla

- samostatně vyhledává informace v této oblasti a pracuje s nimi

- má povědomí i o jiných oblastech umělecké tvorby

Učivo

- aktivní poznávání českého a světového umění v tradiční i mediální podobě

Téma

Práce s literárním textem

Časová dotace

32 hodin

Zvláštní formy výuky

učebnice internet

encyklopedie nahrávky audio a video divadelní představení

filmové představení obrazové materiály

umělecké a neumělecké texty média

referáty

interaktivní tabule

školní divadelní představení

Výsledky vzdělávání

- rozliší konkrétní literární díla podle druhů a žánrů

- používá poznatky z teorie literatury k hlubšímu porozumění textu

- postihne význam textu

- reprodukuje a interpretuje text, diskutuje o něm

- vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl

- porovnává českou a světovou literaturu z hlediska úrovně, tematického zaměření, aktuálnosti, čtivosti

- pracuje samostatně i v týmu

- osvojí si zadaná literární díla dle vlastního výběru z kánonu

- seznamuje se s filmovými adaptacemi literárních děl

Učivo

- literární druhy a žánry

- základy teorie literatury

- četba a interpretace vybraných textů z děl české a světové literatury dle probíraného období a tematického zaměření

- metody interpretace textu

Téma

Kultura

Časová dotace

6 hodin

Zvláštní formy výuky

aktuální regionální výstavy a kulturní akce informační střediska

internet

exkurze „Praha historická“ – 3. část

Výsledky vzdělávání

- vyhledává informace o kulturním dění a orientuje se v nabídce kulturních akcí

- kriticky hodnotí kulturní akce, které navštívil, diskutuje o nich, zaujímá vlastní postoje

- motivuje spolužáky k účasti na kulturních akcích

Učivo

- kulturní instituce v ČR, v Praze a na Mladoboleslavsku

Výsledky vzdělávání

- popíše vhodné společenské chování v dané situaci

- zvládá normy společenského chování v modelových situacích

Učivo

- společenská kultura

- principy a normy kulturního chování

- společenská výchova

Ročník: 4.

Počet hodin týdně: 1 hodiny

Téma

Umění a literatura

Časová dotace

12 hodin

Zvláštní formy výuky

učebnice internet

encyklopedie nahrávky audio a video divadelní představení

filmové představení obrazové materiály

umělecké a neumělecké texty média

referáty

interaktivní tabule

Výsledky vzdělávání

- dovede uvést příklady umělecké výpovědi o válce, nedemokratických režimech, touze po moci, udržitelnosti života na zemi a tyto umělecké výpovědi interpretovat

- přistupuje k umění jako k prostředku k poznání historie a současnosti

- zná a zařadí typická díla pro jednotlivé umělecké směry a příslušná historická období

- zhodnotí význam autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro další generace

- rozezná umělecký text od neuměleckého

- osvojí si zadaná literární díla dle vlastního výběru z kánonu

- samostatně vyhledává informace a pracuje s nimi

- diskutuje o funkci literatury

Učivo - Vývoj české a světové literatury po 2. světové válce do současnosti

- obraz 2. světové války v české a světové literatuře

- světová literatura od roku 1945 po současnost

- česká poválečná literatura v kontextu dějin – vývojová období

- česká literatura od roku 1968 po současnost

- básníci s kytarou ve světě a u nás

- vývoj českého dramatu po roce 1945

- kinematografie

- literární kritika

- systematizace poznatků vývoje literatury od nejstarších dob do současnosti

Výsledky vzdělávání

- dokáže vyjádřit svůj prožitek z konkrétního uměleckého díla

- zná nejvýznamnější umělce a jejich slavná díla

- samostatně vyhledává informace v této oblasti a pracuje s nimi

- má povědomí i o jiných oblastech umělecké tvorby

Učivo

- aktivní poznávání českého a světového umění v tradiční i mediální podobě

Téma

Práce s literárním textem

Časová dotace

12 hodin

Zvláštní formy výuky: učebnice

internet

encyklopedie nahrávky audio a video divadelní představení

filmové představení obrazové materiály

umělecké a neumělecké texty média

referáty

interaktivní tabule

školní divadelní představení

Výsledky vzdělávání

- prostřednictvím zážitků z četby si uvědomí nebezpečí plynoucí z porušování lidských práv

- rozliší konkrétní literární díla podle druhů a žánrů

- používá poznatky z teorie literatury k hlubšímu porozumění textu

- postihne význam textu

- reprodukuje a interpretuje text, diskutuje o něm

- vyjádří vlastní prožitky z daných uměleckých děl

- porovnává českou a světovou literaturu z hlediska úrovně, tematického zaměření, aktuálnosti, čtivosti

- pracuje samostatně i v týmu

- osvojí si zadaná literární díla dle vlastního výběru z kánonu

- seznamuje se s filmovými adaptacemi literárních děl

Učivo

- literární druhy a žánry

- základy teorie literatury

- četba a interpretace vybraných textů z děl české a světové literatury dle probíraného období a tematického zaměření

- metody interpretace textu

Téma

Kultura

Časová dotace

5 hodin

Zvláštní formy výuky

TV pořady video reklama

módní časopisy internet

exkurze „Praha historická“ – 4. část

Výsledky vzdělávání

- diskutuje o dnešním životním stylu a srovnává s minulostí

- obléká se adekvátně prostředí, v němž se pohybuje

- debatuje o módních trendech v oblékání

- dodržuje kulturu životního prostředí, respektuje zásady hygieny práce

Učivo

- životní styl dříve a nyní

- kultura životního prostředí, odívání, bydlení

Výsledky vzdělávání

- kriticky posuzuje vliv reklamy, vyjadřuje vlastní názory

Učivo

- funkce reklamy a propagačních prostředků a jejich vliv na životní styl

Výsledky vzdělávání

- objasní pojmy móda, nevkus, kýč

- konkretizuje na příkladech ze života

Učivo

- estetické funkční normy při tvorbě a výrobě předmětů používaných v běžném životě

Anglický jazyk

ŠVP	Mechanik strojů a zařízení
Kód a obor vzdělání:	23-44-L/01 Mechanik strojů a zařízení
Stupeň vzdělání:	střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka vzdělávání:	4 roky
Forma vzdělávání:	denní studium
Celková hodinová dotace	12
Platnost od:	01. 09. 2011 počínaje 1. ročníkem
Adresa školy:	ŠKODA AUTO a.s.
	Střední odborné učiliště strojírenské, odštěpný závod
	X. Xxxxxxxx 896
	293 60 Mladá Boleslav
	xxx.xxx-xxxxx.xx

Pojetí vyučovacího předmětu

• Obecné cíle

Vzdělávání a komunikace v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multifunkční společnosti, vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život.

• Charakteristika učiva

Cílem je během čtyř let žáky dovést na úroveň B2 podle společného evropského referenčního rámce Rady Evropy.

• Výsledky vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni:

- přiměřeně komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata

- efektivně pracovat s cizojazyčným textem, umět jej zpracovat a využít jako zdroje poznání

- získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka a získané poznatky využívat ke komunikaci

- pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce, včetně internetu, se slovníky, využívat tyto zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování všeobecných vědomostí a dovedností

- chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí.

Strategie výuky

Rozložení gramatického učiva a konverzačních témat do jednotlivých ročníků odpovídá probraným lekcím v učebnici. Kromě toho používáme texty z časopisů, PC programy, internet a různé cizojazyčné materiály, exkurze s cizojazyčným výkladem, kurzy cizích jazyků v zahraničí

Ve výuce se uplatňují různé vyučovací metody podle typu probírané látky a jsou zaměřeny k úspěšnému zvládnutí maturitní zkoušky. Zařazuje se pokud možno do každé vyučovací hodiny nácvik čtyř základních dovedností – čtení a poslech, psaní a ústní projev.

- při vysvětlování nových gramatických jevů je nezastupitelný výklad učitele

- rozhovory ve dvojicích a spolupráce v malých skupinách učí žáky týmové práci

- vhodné je používání jazykových her k procvičování slovní zásoby a gramatických jevů

- využívá se audio a video, DVD technika, iPady a vhodné aplikace

- připravujeme žáky na využití cizího jazyka v praxi, např. pomocí situačních metod

- k žákům se SVP přistupuje učitel individuálně

Hodnocení výsledků vzdělávání

Předmětem hodnocení je zejména pokrok v rozvoji řečových dovedností, hlavně postupné zdokonalování ústního projevu - jeho srozumitelnost, plynulost, bohatost slovní zásoby, gramatická správnost, úroveň písemného projevu je posuzována podle toho, zda bylo splněno zadání práce, jeho délka, srozumitelnost, pravopis a úroveň jazykových prostředků.

Žáci jsou pravidelně hodnoceni pomocí známek.

Výsledná známka představuje komplexní hodnocení a řídí se stupnicí klasifikačního řádu školy.

Hodnocení bere ohled na žáky s poruchami učení, důraz se klade na ústní zkoušení. Posuzuje se:

- proces průběžného plnění praktických úkolů z učebnice a pracovního sešitu

- opakovací testy po ukončení jednotlivých tematických bloků – lekcí

- zařazení 2 pololetních písemných prací, které ověřují schopnost souvislého písemného projevu – dopis, email na téma, které musí být v souladu s probraným učivem

- ústní zkoušení – rozhovor, popis obrázků, situací, vypravování – lexikální a gramatická správnost

- celková aktivita a snaha v hodinách, domácí příprava

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat

• Klíčové kompetence Kompetence k učení

- žák chápe důležitost komunikace v cizím jazyce pro praktický život

- žák kriticky zhodnotí své schopnosti učení se cizímu jazyku a vybere si vhodné způsoby pro osvojení slovní zásoby a gramatiky cizího jazyka

- žák dokáže spojovat do širších celků jazykové jevy s probíranými tématy

Kompetence k řešení problémů

- žák vnímá odlišnosti cizího a českého jazyka

- žák se postupně zbavuje zábran při komunikaci s cizincem

- žák vyřeší jednoduché problémové situace v cizojazyčném prostředí

Kompetence komunikativní

- žák rozumí přiměřeně sdělení v cizím jazyce, a to jak v písemné tak v ústní formě

- žák se aktivně zapojí do konverzace, poskytne požadovanou informaci v cizím jazyce

- žák formuluje jednoduše své myšlenky, názory a aktivně se zúčastní diskuze

Kompetence sociální a personální

- žák se domluví, vyžádá radu a pomoc v cizojazyčném prostředí

- žák se učí hodnotit své úspěchy, své nedostatky

- žák spolupracuje ve skupinách, ve dvojicích

Kompetence občanská

- žák si uvědomuje význam cizojazyčné kultury, tradice

- žák sleduje a hodnotí politický, společenský a kulturní život v cizí zemi, srovnává se situací v České republice

- žák má pozitivní vztah k učení se cizímu jazyku, uvědomí si nutnost ovládání cizího jazyka pro komunikaci v rámci integrované Evropy

Kompetence pracovní

- žák pracuje s překladovými slovníky

- prostřednictvím samostatné práce dochází k samostatnému hledání vhodných pracovních postupů

Průřezová témata

Občan v demokratické společnosti

- žáci se snaží pochopit význam komunikace

- žáci se seznámí s politickými systémy daných zemí

- žáci se seznámí s problémy soudobého světa

Člověk a životní prostředí

- zdravý životní styl

- bydlení a úprava okolí

- budoucnost lidstva

Člověk a svět práce

- prostředí třídy - školy

- volba budoucího povolání, uplatnění na trhu práce

- motivace k dalšímu vzdělávání

Informační a komunikační technologie

- využití internetu jako zdroje poznání

- využití mobilních telefonů v krizových situacích

Ročník: 1.

Počet hodin týdně: 3 hodiny

Téma

Gramatika

Časová dotace

25 hod.

Zvláštní formy výuky

video, DVD, audio

práce s PC – internet, iPady (výukové aplikace – Quizlet, Kahoot, Edmodo)

Výsledky vzdělávání

- rozlišuje pořádek slov ve větě oznamovací a tázací

- dovede používat osobní a přivlastňovací zájmena

- správně používá čas přítomný prostý, průběhový, předpřítomný,minulý prostý a průběhový

- správně používá slovesné vzorce a členy

- umí vytvořit zápor a otázku

- používá správné přivlastňovací tvary

- používá vhodné předložky

- používá členy

Učivo

- přítomný čas prostý a průběhový pořádek slov ve větě kladné, záporné a v otázce

- osobní zájmena

- přivlastňovací zájmena, stupňování přídavných jmen

- přivlastňovací tvary

- vazba popisná „there is/are“

- minulý čas prostý a průběhový

- předpřítomný čas

- pravidelná a nepravidelná slovesa

- modální sloveso „can/ have to“

- předložky „in, into, on, out of, to, at“

- člen určitý a neurčitý

Téma

Komunikace

Časová dotace

24 hod.

Zvláštní formy výuky: video, DVD, audio práce s PC - internet časopisy

soutěže

Anglická vesnička

Výsledky vzdělávání

- aktivně se zapojí do jednoduché konverzace

- představí sebe a ostatní osoby

- popíše své zájmy

- vysloví žádost, poděkuje

- získá informace a dále je poskytne

- vypráví krátký příběh

- popisuje osoby

- přijímá a odmítá nabídku

Učivo

- reakce na oslovení, představení, přivítání, rozloučení

- prosba, dotaz

- získávání informací

- argumentace

- rozhovor

- popis události

Téma

Slovní zásoba

Časová dotace

10 hod.

Zvláštní formy výuky video, DVD, audio práce s PC - internet

časopisy

Výsledky vzdělávání

- tvoří slovní druhy

- tvoří množné číslo

- aktivně si osvojí slovní zásobu z tematických celků

- odvodí význam nových slov z kontextu

- používá dvojjazyčný a výkladový slovník

- správná výslovnost

Učivo

- tvoření množného čísla

- tvorba podstatných a přídavných jmen

- mužský, ženský rod, slova bez rozlišení rodu

- složená slova

- tvorba příslovcí

- výslovnost

Téma

Konverzace a poslech

Časová dotace

25 hod.

Zvláštní formy výuky

video, DVD, audio práce s PC – internet

práce s iPady a výukovými aplikacemi časopisy

soutěže

Téma

Psaní

Časová dotace

15hod

Zvláštní formy výuky

práce s PC - internet

Výsledky vzdělávání

- sestaví jednoduché písemné sdělení související s probíranými tematickými celky

Učivo

- blog

- dopis (formální a neformální)

- recenze filmu

- krátký příběh

- osobní profil

Ročník: 2.

Počet hodin týdně: 3 hodiny

Téma

Gramatika

Časová dotace

20hod.

Zvláštní formy výuky

video, DVD, audio

práce s PC – internet, iPady a výukové aplikace

Výsledky vzdělávání

- dovede používat a podmínkové věty

- umí vyjádřit budoucnost (will, going to)

- rozliší budoucnost plánovanou a neplánovanou

- umí tvořit a používat předminulý čas

Učivo

- předminulý čas, zápor, otázka

- budoucí čas - vazba „going to“

- budoucí čas - „will / will not“

- podmínkové věty 0,1. a 2. typ

- trpný rod

- nepřímá řeč vs. přímá řeč

Téma

Komunikace

Časová dotace

24hod.

Zvláštní formy výuky video, DVD, audio práce s PC - internet časopisy

soutěže

Anglická vesnička

Výsledky vzdělávání

- umí vytvořit pozvánku

- dokáže doporučit a dát radu

- umí nahlásit událost

- dokáže se dohodnout na schůzce

Učivo

- metoda řízeného rozhovoru

- diskuse

- vysvětlování

- prosba

- popis

- rozhovor

Téma

Slovní zásoba

Časová dotace

10hod.

Zvláštní formy výuky

video, DVD, audio

práce s PC – internet, iPady a aplikace časopisy

Výsledky vzdělávání

- použije správné slovo v daném textu

- aktivně si osvojí slovní zásobu z tematických okruhů

- používá dvojjazyčný slovník a výkladový slovník

- odvodí pravděpodobný význam slov z kontextu

- správná výslovnost

Učivo

- slovní zásoba

- dvojí význam slov (slova, která se vysloví stejně, ale písemná forma a význam se liší)

- slovní spojení, složená slova

- výslovnost

- tvorba slov

- pomnožná podstatná jména

- frázová slovesa

Téma

Konverzace a poslech

Časová dotace

25 hod.

Zvláštní formy výuky video, DVD, audio práce s PC - internet časopisy

soutěže

Výsledky vzdělávání

- umí popsat vynálezy a hovořit o moderních technologiích

- dokáže pohovořit o různých svátcích a významných dnech

- porovná kulturu v různých zemích, jejich zvyky, literaturu a film

- diskutuje na téma zločin a trestný čin

- mluví o módě, stylu

- umí sdělit informace o událostech ve světě

Učivo – tematické okruhy

- čas u obrazovky

- recyklace odpadů

- kultura v Británii a dalších zemích, zvyky a neverbální komunikace

- literatura a film

- planeta Země

- elektronika

- zločin a trestné činy

Téma

Psaní

Časová dotace

15hod

Zvláštní formy výuky

video, DVD

práce s PC – internet

Výsledky vzdělávání

- sestaví písemné sdělení související s probíranými tematické celky

Učivo

- zpráva

- pozvánka

- esej neformální dopis

- email

-

Ročník: 3.

Počet hodin týdně: 3 hodiny

Téma

Gramatika

Časová dotace

25hod.

Zvláštní formy výuky

video, DVD, audio

práce s PC – internet, iPady a vhodné výukové aplikace jazykové kurzy v zahraničí

Anglická vesnička

Výsledky vzdělávání

- dovede používat přítomné časy

- dokáže vyjádřit budoucnost

- správně používá minulý čas prostý a průběhový

- porovná a správně použije čas minulý, předpřítomný a předminulý

- umí použít modální slovesa při předvídání a spekulování

- umí rozlišovat mezi určujícími a neurčujícími vztažnými větami

-

Učivo

- přítomný čas prostý a průběhový

- slovesné vazby

- minulý čas prostý a průběhový, předminulý, used to

- budoucí čas průběhový a předbudoucí čas

- modální slovesa – „must, must not, have to, do not have to, need not, can, cannot, may, might

- zájmena – „some, any, no, much, many, a lot of, a little, a few“

- předpřítomný čas prostý a průběhový

Téma

Komunikace

Časová dotace

24hod.

Zvláštní formy výuky

video, DVD, audio

práce s PC – internet, iPady a výukové aplikace práce s mapou, časopisy

jazykové kurzy v zahraničí

soutěže

Výsledky vzdělávání

- dokáže hovořit o svých plánech

- umí popsat obrázek a spekulovat a jeho obsahu

- vypráví o emocích a svých zážitcích

- vypráví o plánech do budoucnosti - studium, povolání a kariéra

- dokáže hovořit na pracovním pohovoru

- dokáže popsat své zdravotní problémy a svůj stav

Učivo

- skupinová debata

- diskuze

- řízené rozhovory -diskuse, získávání informací

- vyprávění

Téma

Slovní zásoba

Časová dotace

10hod.

Zvláštní formy výuky

video, DVD, audio

práce s PC – internet, iPady a výukové programy jazykové kurzy v zahraničí

časopisy

Výsledky vzdělávání

- správná výslovnost

- aktivně si osvojí slovní zásobu z tematických okruhů

- používá dvojjazyčný slovník a výkladový slovník

- odvodí význam slov z kontextu

Učivo

- slovní zásoba

- výslovnost

- slovesa a předložkové vazby

- frázová slovesa

Téma

Konverzace a poslech

Časová dotace

25hod.

Zvláštní formy výuky

video, DVD, audio

práce s PC – internet, iPady práce s mapou, noviny, časopisy jazykové kurzy v zahraničí

soutěže

Výsledky vzdělávání

- umí vyjádřit svůj názor na dění ve světě a kolem sebe

- umí diskutovat o událostech

- informuje o vyhlídkách do budoucna

- rozumí novinovým článkům

- rozumí jazyku reklamy

- má znalosti o anglicky mluvících zemích

- popíše typické svátky v Čechách a anglicky mluvících zemích

Učivo

tematické okruhy:

- vize budoucnosti

- Commonwealth of Nations

- významné dni minulosti, vzpomínání

- bydlení

- fyzické a duševní zdraví

- typy dopravy

- vzdělání a budoucí kariéra

- moderní technika soukromí, případné zneužití technologií

- svátky a oslavy

Téma

Psaní

Časová dotace

15 hod.

Zvláštní formy výuky

video, DVD, audio

práce s PC – internet, iPady jazykové kurzy v zahraničí

Výsledky vzdělávání

- sestaví písemné sdělení související s probíranými tematickými celky

Učivo

- neformální dopis

- formální dopis

- oznámení

- vyprávění

- žádost o práci

Ročník: 4.

Počet hodin týdně: 3 hodiny

Téma

Gramatika

Časová dotace

25hod.

Zvláštní formy výuky

video, DVD, audio

práce s PC – internet, iPady a výukové aplikace práce s mapou, časopisy

exkurze muzea s anglickým výkladem jazykové kurzy v zahraničí

Anglická vesnička

Výsledky vzdělávání

- umí vhodně používat časy v anglickém jazyce: přítomné, budoucí, minulé a předpřítomné, předminulý a předbudoucí

- používá správné vazby

- umí používat a tvořit trpný rod

- používá podmínkové věty

- umí používat vztažné a účelové věty

- používá nepřímou řeč

Učivo

- slovesné časy

- trpný rod (pro všechny časy)

- comaparative a superlative

- podmínkové věty 2. a 3.typu

- reflexive pronouns, indefinite pronouns

- nepřímá řeč (otázky)

Téma

Komunikace

Časová dotace

24 hod.

Zvláštní formy výuky:

video, DVD, audio

práce s PC – internet, iPady a výukové aplikace práce s mapou, časopisy

exkurze muzea s anglickým výkladem jazykové kurzy v zahraničí

soutěže

Výsledky vzdělávání

- umí prezentovat svou práci před celou třídou

- hovoří o názorech jiných osob

- diskutuje na dané téma

- informuje o tom, co dělá pro životní prostředí

- vypráví o známých osobnostech z oblasti hudby a umění

Učivo

- vyřizování stížnosti

- dialog, monolog

- diskuse, argumentace, spekulace o zprávě a události

- vyjadřování rozdílů a názorů

- získávání a sdělování informací

Téma

Slovní zásoba

Časová dotace

10 hod.

Zvláštní formy výuky video, DVD, audio práce s PC - internet

práce s mapou, časopisy

exkurze muzea s anglickým výkladem jazykové kurzy v zahraničí

Výsledky vzdělávání

- aktivně používá slovní zásobu, kterou si osvojí

- používá dvojjazyčný slovník a výkladový slovník

- vytváří nová slova složením

- vytváří nová slova přidáním přípon a předpon

- správně vyslovuje

Učivo

- snadno zaměnitelná slova

- vyjádření času a frázová slovesa

- slova cizího původu

- přídavná jména a fráze

- frázová slovesa

- složená podstatná jména

Téma

Konverzace a poslech

Časová dotace

22.hod.

Zvláštní formy výuky

video, DVD, audio

práce s PC – internet, iPady a výukové aplikace práce s mapou, časopisy

exkurze muzea s anglickým výkladem

jazykové kurzy v zahraničí

Výsledky vzdělávání

- hovoří na téma Internet a moderní komunikační technologie

- informuje o životním prostředí, podnebí a počasí

- uvádí informace o anglicky mluvících zemích

- prezentuje Českou republiku

- umí hovořit o velkoměstech

- pohovoří o historii a současnosti firmy Škoda

- umí popsat automobil

Učivo

tematické okruhy:

- internet, masová média

- firma Škoda a Volkswagen koncern

- životní prostředí, počasí, environmentální a společenské problémy

- Londýn a hlavní města UK,

- Města v USA

- Česká republika a Praha

- odborná témata – popis automobilu, spalovacích motorů a elektronických součástí, budoucnost automobilového průmyslu

Téma

Psaní

Časová dotace

15 hod.

Zvláštní formy výuky video, DVD, audio práce s PC - internet

práce s mapou, časopisy

jazykové kurzy v zahraničí

Výsledky vzdělávání

- sestaví písemné sdělení související s probíranými tematickými celky

Učivo

- popis místa

- formální a neformální dopis

- esej – názor na problém

- recenze knihy, filmu

Německý jazyk

ŠVP	Mechanik strojů a zařízení
Kód a obor vzdělání:	23-44-L/01 Mechanik strojů a zařízení
Stupeň vzdělání:	střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka vzdělávání:	4 roky
Forma vzdělávání:	denní studium
Celková hodinová dotace	12
Platnost od:	01. 09. 2011 počínaje 1. ročníkem
Adresa školy:	ŠKODA AUTO a.s.
	Střední odborné učiliště strojírenské, odštěpný závod
	X. Xxxxxxxx 896
	293 60 Mladá Boleslav
	xxx.xxx-xxxxx.xx

Pojetí vyučovacího předmětu

• Obecné cíle

Vzdělávání a komunikace v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multifunkční společnosti, vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život.

• Charakteristika učiva

Cílem je během čtyř let žáky dovést na úroveň B1 podle společného evropského referenčního rámce Rady Evropy.

• Výsledky vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni:

- přiměřeně komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata

- efektivně pracovat s cizojazyčným textem, umět jej zpracovat a využít jako zdroje poznání

- získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka a získané poznatky využívat ke komunikaci

- pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce, včetně internetu, se slovníky, využívat tyto zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování všeobecných vědomostí a dovedností

- chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí.

Strategie výuky

Rozložení gramatického učiva a konverzačních témat do jednotlivých ročníků odpovídá probraným lekcím v učebnici. Kromě toho používáme texty z časopisů, PC programy, internet a různé cizojazyčné materiály, exkurze s cizojazyčným výkladem, kurzy cizích jazyků v zahraničí.

Ve výuce se uplatňují různé vyučovací metody podle typu probírané látky a jsou zaměřeny k úspěšnému zvládnutí maturitní zkoušky. Zařazuje se pokud možno do každé vyučovací hodiny nácvik čtyř základních dovedností – čtení a poslech, psaní a ústní projev.

- při vysvětlování nových gramatických jevů je nezastupitelný výklad učitele

- rozhovory ve dvojicích a spolupráce v malých skupinách učí žáky týmové práci

- vhodné je používání jazykových her k procvičování slovní zásoby a gramatických jevů

- využívá se audio a video, DVD technika

- připravujeme žáky na využití cizího jazyka v praxi, např. pomocí situačních metod

- k žákům se SVP přistupuje učitel individuálně

Hodnocení výsledků vzdělávání

Předmětem hodnocení je zejména pokrok v rozvoji řečových dovedností, hlavně postupné zdokonalování ústního projevu - jeho srozumitelnost, plynulost, bohatost slovní zásoby, gramatická správnost, úroveň písemného projevu je posuzována podle toho, zda bylo splněno zadání práce, jeho délka, srozumitelnost, pravopis a úroveň jazykových prostředků.

Žáci jsou pravidelně hodnoceni pomocí známek.

Výsledná známka představuje komplexní hodnocení a řídí se stupnicí klasifikačního řádu školy.

Hodnocení bere ohled na žáky s poruchami učení, důraz se klade na ústní zkoušení.

Posuzuje se:

- proces průběžného plnění praktických úkolů z učebnice a pracovního sešitu

- opakovací testy po ukončení jednotlivých tematických bloků – lekcí

- zařazení 2 pololetních písemných prací, které ověřují schopnost souvislého písemného projevu – dopis, email na téma, které musí být v souladu s probraným učivem

- ústní zkoušení – rozhovor, popis obrázků, situací, vypravování – lexikální a gramatická správnost

- celková aktivita a snaha v hodinách, domácí příprava

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat

• Klíčové kompetence Kompetence k učení

- žák chápe důležitost komunikace v cizím jazyce pro praktický život

- žák kriticky zhodnotí své schopnosti učení se cizímu jazyku a vybere si vhodné způsoby pro osvojení slovní zásoby a gramatiky cizího jazyka

- žák dokáže spojovat do širších celků jazykové jevy s probíranými tématy

Kompetence k řešení problémů

- žák vnímá odlišnosti cizího a českého jazyka

- žák se postupně zbavuje zábran při komunikaci s cizincem

- žák vyřeší jednoduché problémové situace v cizojazyčném prostředí

Kompetence komunikativní

- žák rozumí přiměřeně sdělení v cizím jazyce, a to jak v písemné tak v ústní formě

- žák se aktivně zapojí do konverzace, poskytne požadovanou informaci v cizím jazyce

- žák formuluje jednoduše své myšlenky, názory a aktivně se zúčastní diskuze

Kompetence sociální a personální

- žák se domluví, vyžádá radu a pomoc v cizojazyčném prostředí

- žák se učí hodnotit své úspěchy, své nedostatky

- žák spolupracuje ve skupinách, ve dvojicích

Kompetence občanská

- žák si uvědomuje význam cizojazyčné kultury, tradice

- žák sleduje a hodnotí politický, společenský a kulturní život v cizí zemi, srovnává se situací v České republice

- žák má pozitivní vztah k učení se cizímu jazyku, uvědomí si nutnost ovládání cizího jazyka pro komunikaci v rámci integrované Evropy

Kompetence pracovní

- žák pracuje s překladovými slovníky

- prostřednictvím samostatné práce dochází k samostatnému hledání vhodných pracovních postupů

• Průřezová témata

Občan v demokratické společnosti

- žáci se snaží pochopit význam komunikace

- žáci se seznámí s politickými systémy daných zemí

- žáci se seznámí s problémy soudobého světa Člověk a životní prostředí

- zdravý životní styl

- bydlení a úprava okolí

- budoucnost lidstva

Člověk a svět práce

- prostředí třídy - školy

- volba budoucího povolání, uplatnění na trhu práce

- motivace k dalšímu vzdělávání

Informační a komunikační technologie

- využití internetu jako zdroje poznání

- využití mobilních telefonů v krizových situacích

Ročník: 1.

Počet hodin týdně: 3 hodiny

Téma

Gramatika

Časová dotace

25 hodin

Zvláštní formy výuky

Interakt. tabule, DVD, audio práce s PC - internet

Výsledky vzdělávání

- rozlišuje pořádek slov ve větě oznamovací a tázací

- dovede používat některé předložky a zájmena

- správně časuje slovesa v přítomném čase

- správně skloňuje podstatná jména v jednotném a množném čísle

- dokáže používat zápor, rozkaz

Učivo

- pořádek slov ve větě oznamovací, tázací

- přítomný čas sloves pravidelných, některých nepravidelných, způsobových, s odlučitelnými a neodlučitelnými předponami, slovesa sein, haben

- osobní zájmena

- přivlastňovací zájmena

- předložky se 3. p, 4. p., 3. a 4. p.

- zápor

- rozkazovací způsob

Téma

Komunikace

Časová dotace

24 hodin

Zvláštní formy výuky: video, DVD, audio práce s PC - internet časopisy

zájezdy

soutěže

Výsledky vzdělávání

- aktivně se zapojí do jednoduché konverzace

- představí sebe a ostatní osoby

- vysloví prosbu, poděkuje

- vyhledá informace z inzerátu

- popisuje osoby

- přijímá a odmítá nabídku

Učivo

- reakce na oslovení, představení, přivítání, rozloučení

- prosba, dotaz

- získávání informací

- argumentace

Téma

Slovní zásoba

Časová dotace

10 hodin

Zvláštní formy výuky

DVD, audio

práce s PC - internet časopisy

Výsledky vzdělávání

- tvoří slovní druhy

- aktivně si osvojí slovní zásobu z tematických celků

- odvodí význam nových slov z kontextu

- používá dvojjazyčný slovník

Učivo

- určování podstatných jmen podle přípon

- tvoření množného čísla

- složená slova

Téma

Konverzace a poslech

Časová dotace

25 hodin

Zvláštní formy výuky

DVD, audio

práce s PC - internet časopisy

zájezdy

soutěže

Výsledky vzdělávání

- rozumí přiměřeným projevům našich a rodilých mluvčích

- dokáže postihnout hlavní smysl jednoduchého sdělení

- umí sdělit informace o sobě, své rodině, přátelích, bydlišti a škole

- objedná si v restauraci

- vypráví o svém dnu

Učivo - tematické okruhy:

- rodina, přátelé

- dům, byt

- škola

- stravování

- orientace ve městě

- prodej a služby

- denní program, volný čas

Téma

Psaní

Časová dotace

15 hodin

Zvláštní formy výuky

práce s PC - internet

Výsledky vzdělávání

- sestaví jednoduché písemné sdělení související s probíranými tematickými celky

Učivo

- pozvání

- inzerát

- vzkaz

Ročník: 2.

Počet hodin týdně: 3 hodiny

Téma

Gramatika

Časová dotace

25 hodin

Zvláštní formy výuky

Interakt. tabule, DVD, audio práce s PC - internet

Výsledky vzdělávání

- dovede používat modální slovesa

- vytváří vedlejší věty

- vyjádří rozkaz

- správně stupňuje přídavná jména

- umí použít čas budoucí

- tvoří a používá préteritum a perfektum

Učivo

- modální slovesa

- souvětí podřadné

- tvoření rozkazovacího způsobu

- stupňování přídavných jmen

- minulý čas, budoucí čas

Téma

Komunikace

Časová dotace

24 hodin

Zvláštní formy výuky

DVD, audio

práce s PC - internet časopisy

zájezdy

soutěže

Výsledky vzdělávání

- informuje o událostech, potížích

- vyjádří prosbu o pomoc, lítost, odmítnutí

-

- srovnává osoby, vyjmenovává povahové vlastnosti

Učivo

- metoda řízeného rozhovoru

- diskuse

- vysvětlování

- prosba

- popis

Téma

Slovní zásoba

Časová dotace

10 hodin

Zvláštní formy výuky

DVD, audio

práce s PC - internet časopisy

Výsledky vzdělávání

- tvoří slovní druhy

- aktivně si osvojí slovní zásobu z tematických okruhů

- používá dvojjazyčný slovník

- odvodí pravděpodobný význam slov z kontextu

Učivo

- slovní zásoba

- význam sloves s různými předponami

Téma

Konverzace a poslech

Časová dotace

25 hodin

Zvláštní formy výuky

DVD, audio

práce s PC - internet časopisy

zájezdy

soutěže

Výsledky vzdělávání

- umí popsat nehodu

- popíše, jak tráví prázdniny

- vypráví o počasí

- pohovoří o Mladé Boleslavi

- umí sdělit informace o událostech ve světě

Učivo - tematické okruhy:

- cestování, dopravní prostředky, nehody

- dovolená

- počasí

- naše město

Téma

Psaní

Časová dotace

15 hodin

Zvláštní formy výuky

DVD

práce s PC - internet

Výsledky vzdělávání

- sestaví písemné sdělení související s probíranými tematickými celky

Učivo

- oznámení

- inzerát

- jednoduchý dopis

Ročník: 3.

Počet hodin týdně: 3 hodiny

Téma

Gramatika

Časová dotace

25 hodin

Zvláštní formy výuky Inerakt. tabule, DVD, audio práce s PC - internet

jazykové kurzy v zahraničí

Výsledky vzdělávání

- dovede používat některé časové spojky

- používá budoucí čas

- vytváří podmiňovací způsob

- dovede použít trpný rod

Učivo

- časové věty

- vazby sloves

- budoucí čas

- nepřímá otázka

- konjunktiv

- trpný rod

Téma

Komunikace

Časová dotace

24 hodin

Zvláštní formy výuky

DVD, audio

práce s PC - internet práce s mapou, časopisy jazykové kurzy v zahraničí zájezdy

soutěže

Výsledky vzdělávání

- vyjádří přání

- vypráví o emocích, plánech do budoucna, svých zážitcích

- vyjádří své mínění

- sdělí, jak se cítí, popisuje průběh nemoci

Učivo

- řízené rozhovory - diskuse,získávání informací

- vyprávění

Téma

Slovní zásoba

Časová dotace

10 hodin

Zvláštní formy výuky

DVD, audio

práce s PC - internet jazykové kurzy v zahraničí časopisy

Výsledky vzdělávání

- aktivně si osvojí slovní zásobu z tematických okruhů

- používá dvojjazyčný slovník

- odvodí význam slov z kontextu

Učivo

- slovní zásoba

- vazby sloves

Téma

Konverzace a poslech

Časová dotace

25 hodin

Zvláštní formy výuky

DVD, audio

práce s PC - internet

práce s mapou, noviny a časopisy jazykové kurzy v zahraničí zájezdy

soutěže

Výsledky vzdělávání

- popíše nemoci

- informuje o vyhlídkách do budoucna

- rozumí novinovým článkům

- má znalosti o německy mluvících zemích, České Republice

- popíše počítač a pohovoří o jeho využití

Učivo

Tematické okruhy:

- zdraví

- práce, povolání

- životopis, motivační dopis, pohovor

- cestování po německy mluvících zemích, po Česku

- média

Téma

Psaní

Časová dotace

15 hodin

Zvláštní formy výuky

DVD, audio

práce s PC - internet jazykové kurzy v zahraničí

Výsledky vzdělávání

- sestaví písemné sdělení související s probíranými tematickými celky

Učivo

- poznámka

- formální dopis

- poznámka

- anketa

Ročník: 4.

Počet hodin týdně: 3 hodiny

Téma

Gramatika

Časová dotace

22 hodin

Zvláštní formy výuky Inerakt. DVD, audio práce s PC - internet

práce s mapou a časopisy

exkurze muzea x xxxxx .výkladem pracovní kurzy v zahraničí

Výsledky vzdělávání

- umí používat přímou a nepřímou řeč

- používá správné vazby

- používá trpný rod

Učivo

- konjunktiv1

- nepřímá řeč

- vazby podstatných a přídavných jmen

- vyjádření českého jeden z nej-

- trpný rod

Téma

Komunikace

Časová dotace

21 hodin

Zvláštní formy výuky: video, DVD, audio práce s PC - internet

práce s mapou, časopisy

exkurze muzea x xxxxx.výkladem pracovní kurzy v zahraničí

zájezdy

soutěže

Výsledky vzdělávání

- hovoří o názorech jiných osob

- klade zdvořilostní otázky

- informuje o tom, co dělá pro životní prostředí

- vypráví o známých osobnostech

Učivo

- diskuse, argumentace

- získávání a sdělování informací

Téma

Slovní zásoba

Časová dotace

9 hodin

Zvláštní formy výuky video, DVD, audio práce s PC - internet

práce s mapou, časopisy

exkurze muzea x xxxxx.výkladem pracovní kurzy v zahraničí

Výsledky vzdělávání

- aktivně si osvojí slovní zásobu z tematických okruhů

- používá dvojjazyčný slovník

- vytváří nová slova složením

Učivo

- složená podstatná jména

- složená přídavná jména

- slova cizího původu

Téma

Konverzace a poslech

Časová dotace

22 hodin

Zvláštní formy výuky video, DVD, audio práce s PC - internet

práce s mapou a časopisy

exkurze muzea x xxxxx. výkladem pracovní kurzy v zahraničí

soutěže

zájezdy

Výsledky vzdělávání

- informuje o životním prostředí, podnebí

- uvádí základní informace o Berlíně a Vídni Německa

- prezentuje Českou Republiku, Prahu

- pohovoří o historii a současnosti firmy Škoda

- umí popsat automobil

Učivo

tematické okruhy:

- životní prostředí

- Berlín, Vídeň

- město, region

- Praha

- odborná témata

Téma

Psaní

Časová dotace

13 hodin

Zvláštní formy výuky video, DVD, audio práce s PC - internet

práce s mapou a časopisy

pracovní kurzy v zahraničí

Výsledky vzdělávání

- sestaví písemné sdělení související s probíranými tematickými celky

Učivo

- pohlednice

- formální, soukromý dopis

- zpráva, referát

Občanská nauka

ŠVP	Mechanik strojů a zařízení
Kód a obor vzdělání:	23-44-L/01 Mechanik strojů a zařízení
Stupeň vzdělání:	střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka vzdělávání:	4 roky
Forma vzdělávání:	denní studium
Celková hodinová dotace	3
Platnost od:	01. 09. 2011 počínaje 1. ročníkem
Adresa školy:	ŠKODA AUTO a.s.
	Střední odborné učiliště strojírenské, odštěpný závod
	X. Xxxxxxxx 896
	293 60 Mladá Boleslav
	xxx.xxx-xxxxx.xx

Pojetí vyučovacího předmětu

• Obecné cíle

Občanský základ směřuje k pozitivnímu ovlivnění hodnotové orientace žáků, tak aby se stali informovanými aktivními občany demokratického státu. Vede žáky k odpovědnosti vůči sobě i společnosti. Učí je kriticky myslet, nenechat se manipulovat a co nejvíce porozumět světu, v němž žijí.

• Charakteristika učivo

Učivo je rozčleněno do tří postupných ročníků počínaje druhým ročníkem, výuka šesti tematických celků navazuje na znalosti a dovednosti žáků, které získali v základním vzdělání, upevňuje je, ale především prohlubuje a doplňuje na vyšší středoškolské úrovni.

Ročník	Rozdělení tematických celků do ročníků
1. ročník	1. Člověk v lidském společenství
2. ročník	1. Člověk jako občan v demokratickém státě 2. Člověk a právo 3. Člověk a ekonomika
3. ročník	1. Česká republika, Evropa a svět 2. Filosofické a etické otázky v životě člověka

• Výsledky vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci:

- aplikovali získané vědomosti a dovednosti v praktickém životě a rozvíjeli je vzhledem k jejich společenskému a profesnímu zaměření

- získávali a kriticky hodnotili informace z různých zdrojů - verbálních, ikonických a kombinovaných

- obhájili a náležitě podložili argumenty své názory na sociální, politické, ekonomické, kulturní a praktické etické otázky

- jednali slušně a odpovědně ve smyslu společensky uznávané etikety, žili čestně

- orientovali se v problémech mezilidských vztahů a solidarity včetně postojů k migrantům, azylantům

- porozuměli principům demokracie, usilovali o její zachování a zdokonalování

- jednali tak, aby chránili své zdraví a uvědomovali si reálná rizika, kterým je vystaveno

- definovali pojmy týkající se víry, ateismu, problematiky sekt a náboženského fundamentalismu

Strategie výuky

Kromě tradičních metodických postupů, především výkladové formy a práce s učebnicí, budou zařazeny do vyučovacích hodin problémové úkoly, řešené individuálně i skupinově, situační komunikační hry a soutěže, zpracování projektových úkolů, práce s prameny včetně internetu, interaktivní tabule a tisku.

Žáci jsou vedeni k samostatnosti, odpovědnosti a kultuře osobního projevu. Učí se pracovat s texty, kriticky je hodnotit a využívat k řešení úkolů.

Metody vyučování:

- výklad, diskuze, samostatná práce (referáty, ročníkové práce, projekty, prezentace), práce ve skupinách

- odborné semináře a přednášky Pomůcky:

- učebnice, sešity, výukové programy na PC, audio-video nahrávky, přípravy pro interaktivní tabuli, internetové vyhledávače, tisk a další materiály

Hodnocení výsledků vzdělávání

Hodnocení vychází z těchto kritérií:

- verbální zkoušení – hodnoceny nejen věcné znalosti, ale i úroveň vyjadřovacích schopností

- známky z průběžných testů

- využívání forem sebehodnocení a kolektivního hodnocení

- zapojení se do diskusí a skupinové práce, aktivita v hodinách

- přístup k domácí přípravě, prezentace referátů

- hodnocení žáků se SVP využívá závěrů hodnocení pedagogicko- psychologické poradny u konkrétních jednotlivců dle integrace

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat

• Klíčové kompetence Občanské kompetence:

- má odpovědné samostatné aktivní a iniciativní jednání

- dodržuje zákony, pravidla, práva a respektuje osobnost jiných lidí

- jedná v souladu s morálními principy

- uvědomuje si národní a vlastní identitu

- zajímá se politické a kulturní dění

- není mu lhostejný charakter životního prostředí

- myslí kriticky i v přístupu k pramenům informací

Komunikativní kompetence:

- formuluje myšlenky, názory, postoje logicky a srozumitelně

- je aktivní v dialogu, diskusi

Personální kompetence:

- reálně posoudí své fyzické a duševní možnosti

- odhadne důsledky svého jednání a chování

- vyhodnocuje své výsledky, dokáže přijmout kritiku

Sociální kompetence:

- adaptuje se na měnící se pracovní a životní podmínky

- pracuje v týmu, odpovědně plní úkoly

- osobní iniciativou se snaží zlepšit pracovní a životní podmínky, pozitivně ovlivňuje mezilidské vztahy

• Průřezová témata

Předmět využívá získané informace z celé řady všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů v rámci mezipředmětových vztahů po celou dobu studia a jsou dle aktuálnosti zařazována postupně do tří ročníků.

Předmětem prolínají průřezová témata – Občan v demokratické společnosti, Člověk a životní prostředí, Člověk a svět práce, Informační a komunikační technologie

Ročník: 1.

Počet hodin týdně: 1 hodina

Téma

Člověk v lidském společenství

Časová dotace

33 hodin

Zvláštní formy výuky

interaktivní tabule - internet dokumenty pdf

video, DVD

testy

Výsledky vzdělávání

- charakterizuje současnou českou společnost a popíše její strukturu

- vysvětlí funkce kultury, vědy a umění

- uvede postupy, jimiž lze řešit sociální problém, popíše, kam se obrátí ve složité sociální situaci

- rozliší legální a nelegální postupy získávání majetku

- posuzuje služby nabízené peněžními ústavy, rozezná zjevné manipulativní postupy

- vysvětlí význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě

- diskutuje o pozitivech a problémech multikulturního soužití, objasňuje příčiny migrace

- vysvětlí rovnocennost pohlaví a posoudí, kdy je v praktickém životě porušována

- objasní postavení církví a věřících v ČR

- vysvětlí, čím mohou být nebezpečné náboženský fundamentalismus a sekty

Učivo

- společnost - tradiční, moderní

- kultura- hmotná, duchovní

- současná česká společnost

- sociální role, nerovnost

- majetek

- krizové situace

- komunita, dav, publikum, veřejnost

- postavení mužů a žen, partnerství, rodina

- víra, ateismus, náboženské směry

- sekty, náboženský fundamentalismus

Ročník: 2.

Počet hodin týdně: 1hodina

Xxxx

Xxxxxx jako občan v demokratickém státě

Časová dotace

17 hodin

Zvláštní formy výuky

interaktivní tabule - internet dokumenty pdf

video, DVD

testy

Výsledky vzdělávání

- charakterizuje demokracii a objasní její fungování

- analyzuje význam lidských a občanských práv a učí se, kam se obrátit, jsou-li tato práva ohrožena

- kriticky přistupuje k masovým médiím a využívá jejich nabídky

- charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci politických stran a svobodných voleb

- uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy

- vysvětlí, jaké projevy lze nazvat politickým radikalismem, extremismem

- obhájí nepřijatelnost užívání symboliky a propagace hnutí omezujících práva a svobody lidí

Učivo

- hodnoty a principy demokracie

- přístup k informacím, masmédia

- stát, český stát, státní občanství v ČR

- ústava, politický systém ČR, státní struktura, samospráva

- politika, ideologie, politické strany, politické směry

- volby a volební systém

- terorismus

- občanská společnost, občanská participace, ctnosti

Téma

Člověk a právo

Časová dotace

8 hodin

Zvláštní formy výuky

interaktivní tabule - internet dokumenty pdf

video, DVD

testy

Výsledky vzdělávání

- vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede příklady právní ochrany

- popíše činnost policie, soudů, advokacie a notářství

- vysvětlí způsobilost člověka k právním úkonům a trestní odpovědnosti

Učivo

- právo, právní stát a spravedlnost

- právní ochrana občanů

- soudy v ČR, soudci, notáři a advokáti

Téma

Člověk a ekonomika

Časová dotace

8 hodin

Zvláštní formy výuky

interaktivní tabule - internet dokumenty pdf

video, DVD

testy

Výsledky vzdělávání

- chápe význam mezilidských vztahů na pracovišti

- sestaví fiktivní rodinný rozpočet

- chápe význam daňového systému a mzdové politiky

Učivo

- majetek a jeho nabývání, racionální ekonomické rozhodování, pojištění

- hospodářský život rodiny

- sociální politika státu

Ročník: 3.

Počet hodin týdně: 1 hodina

Téma

Česká republika, Evropa a mezinárodní společenství

Časová dotace

10 hodin

Zvláštní formy výuky

interaktivní tabule - internet dokumenty pdf

video, DVD

testy

Výsledky vzdělávání

- charakterizuje postavení ČR v Evropě a ve světě

- popíše cíle a struktury OSN, EU, NATO

- posoudí důsledky zapojení ČR do evropských a euroatlantických struktur

- rozumí významu státní suverenity

- charakterizuje globální problémy soudobého světa

Učivo

- Česká republika a její postavení v soudobém světě

- Evropská integrace

- NATO, Armáda ČR, obranná politika

- úloha OSN, mezinárodní solidarita a pomoc

- globální problémy

- globalizace a její důsledky

Téma

Filosofické a etické otázky v životě člověka

Časová dotace

23 hodin

Zvláštní formy výuky:

interaktivní tabule - internet dokumenty pdf

video, DVD rozbory textů

testy

Výsledky vzdělávání

- vysvětlí, jaké otázky řeší filosofie

- používá vybraný pojmový aparát, pracuje s jemu obsahově a formálně dostupným filosofickým textem

- debatuje o praktických filosofických otázkách

- charakterizuje využití filosofie v praktickém životě a její smysl při řešení životních situací

- správně používá základní etické pojmy

- vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědní jiným lidem

- uvede argumenty pro pojetí života jako nejvyšší hodnoty

Učivo

- praktická filosofie

- předfilosofické období, mytologie

- vznik filosofie a základní filosofické problémy

- filosofické disciplíny

- filosofické myšlení v dějinách

- filosofie – její význam v životě

- etické otázky v životě člověka

- etika – předmět, pojmy

- proměny etického myšlení

- mravní hodnoty a normy

- mravní rozhodování, odpovědnost, lidské jednání

- svobodná vůle, mravní povinnost

- život jako nejvyšší hodnota

Dějepis

ŠVP	Mechanik strojů a zařízení
Kód a obor vzdělání:	23-44-L/01 Mechanik strojů a zařízení
Stupeň vzdělání:	střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka vzdělávání:	4 roky
Forma vzdělávání:	denní studium
Celková hodinová dotace	2
Platnost od:	01. 09. 2011 počínaje 1. ročníkem
Adresa školy:	ŠKODA AUTO a.s.
	Střední odborné učiliště strojírenské, odštěpný závod
	X. Xxxxxxxx 896
	293 60 Mladá Boleslav
	xxx.xxx-xxxxx.xx

Pojetí vyučovacího předmětu

• Obecné cíle

Dějepis patří k předmětům všeobecného vzdělání a plní důležitou roli při začleňování mladého člověka do společnosti. Je založen na poznatcích současné historické vědy a vytváří žákovo historické povědomí. Současně systematizuje různorodé historické informace, s nimiž se mladý člověk ve svém životě setkává, a má významnou úlohu pro rozvoj jeho občanských postojů a samostatného myšlení. Výuka navazuje na znalosti získané na základní škole a dále je rozvíjí tak, aby žáci na základě poznávání minulosti lépe porozuměli své současnosti, uvědomili si vlastní identitu a nenechali se manipulovat. Přispívá ke kultivaci člověka, jehož cílem je utvářet kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám. Vytvořený systém kulturních hodnot pomáhá žákům chápat odlišné kultury, být tolerantní v mezilidských vztazích.

• Charakteristika učiva

Učivo obsahuje klíčové mezníky obecných dějin, důraz je kladen zejména na historický vývoj Československého a Českého státu od jeho počátku až po současnost. Důraz je kladen na časovou chronologii a logiku dějin, na dějiny a vývoj ve 20. století, které jsou předpokladem pro pochopení současných problémů světa.

• Výsledky vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělání směřuje k tomu, aby žáci:

- chápali výuku dějepisu jako jev, v němž se odráží historie a kultura národa

- získávali a kriticky hodnotili informace z různých zdrojů a předávali je vhodným způsobem s ohledem na jejich uživatele

- historické vědomosti a dovednosti využívali v praktickém životě, vyjadřovali se srozumitelně a souvisle, formulovali a obhajovali své názory

- chápali vývoj národa v historických a společenských souvislostech

- ctili a chránili materiální a duchovní hodnoty

- jednali odpovědně a dokázali přijímat odpovědnost za své rozhodnutí a jednání

- vážili si demokracie a svobody, usilovali o jejich zachování a zdokonalování; preferovali demokratické hodnoty a přístupy před nedemokratickými

- kriticky posuzovali skutečnost kolem sebe a přemýšleli o ní, nenechali sebou manipulovat

- ctili identitu jiných lidí, oprostili se od rasismu a nesnášenlivosti

- vážili si hodnot lidské práce a jednali hospodárně

Strategie výuky

Výuka navazuje na vědomosti a dovednosti žáků ze základní školy, rozvíjí je vzhledem ke společenskému a profesnímu zaměření žáků. Předmět využívá poznatky širokého spektra společenskovědních předmětů (český jazyk a literatura, občanská nauka, ekologie). Základem výuky je rozvoj historického myšlení a vyjadřovacích schopností. Výuka vede žáky k samostatnému získávání informací z aktuálních komunikačních zdrojů. Musí být pro žáky zajímavá, inspirující, má ho aktivovat. Má rozvíjet intelektové a komunikativní dovednosti, pozitivně ovlivňovat jeho chování a orientaci v současném světě. Užívá frontální a skupinovou formu výuky, metody dialogu a diskuze, vede ke komunikativním a tvořivým aktivitám, ke schopnostem zformulovat vlastní myšlenky a umět je prezentovat na veřejnosti. Do výuky je zařazeno v 1. a 4. ročníku téma Historie ŠKODA AUTO, které jsou žáci schopni sami prezentovat.

Hodnocení výsledků vzdělávání

Hodnocení probíhá v souladu s klasifikačním a školním řádem. Vychází se z těchto kriterií:

- ústní zkoušení - hodnoceny znalosti nejen věcné, ale i úroveň vyjadřovacích schopností

- známky z průběžných testů

- využívání forem sebehodnocení a kolektivního hodnocení

- aktivita v hodinách, zapojení do diskuze a týmové práce, přístup k domácí přípravě, prezentace referátů

- hodnocení žáků s SVP využívá závěrů hodnocení PPP, u konkrétních jednotlivců dle integrace

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat

• Klíčové kompetence

Předmět rozvíjí komunikativní kompetence, kompetence k učení, k řešení problémů, personální a sociální kompetence a kompetence pracovat s informacemi.

Žáci jsou vedeni k tomu, aby

- prezentovali sami sebe a naslouchali druhému

- vhodně argumentovali a obhajovali svá stanoviska

- svým jednáním přispívali k vytváření vstřícných mezilidských vztahů, respektovali normy společenského chování

- srozumitelně a souvisle formulovali své myšlenky

- vážili si kulturního dědictví a chránili hodnoty vytvořené předchozími generacemi

- kriticky hodnotili informace z různých zdrojů

• Průřezová témata

Předmětem se prolínají průřezová témata:

Občan v demokratické společnosti:

- žáci se podílejí na vytváření demokratického prostředí ve škole a ve třídě

- jsou schopni pracovat v týmu a hledat kompromisní řešení

- orientují se v masmédiích, jsou schopni kriticky hodnotit informace

- dovedou argumentovat a přijímat jiné názory

- mají vhodnou míru sebevědomí a sebekritiky

- rozpoznají intoleranci, rasismus, přátelství a charakterové volní vlastnosti

Člověk a životní prostředí:

- žáci si uvědomují odpovědnost člověka za životní prostředí

- dokážou chránit kulturní hodnoty

- jsou schopni dodržovat základní hygienické návyky

Člověk a svět práce:

- žáci jsou schopni vyhledávat informace o pracovních příležitostech a orientovat se v jejich nabídce, posoudit je z hlediska svých předpokladů a pracovních cílů

- umí zvládat komunikační situace (vztah podřízenosti a nadřízenosti)

- dovedou pochopit nutnost pečlivé a systematické práce, celoživotního vzdělávání

- dokážou spolupracovat v týmu

Informační a komunikační technologie:

- žáci jsou schopni využívat programového vybavení počítače a pracovat s informacemi ze sítě Internet

- komunikují elektronickou poštou

- dokážou prezentovat výsledky své práce před skupinou lidí, správně se vyjadřují a vystupují