VELKOMMEN PÅ
VELKOMMEN PÅ
AGENDA
MAPPEN JEG SIDDER MED
BARNETS INFORMATIONER - HVAD KAN JEG BRUGE DEM TIL? OPSTARTEN - HVAD MED DEN?
LÆR FOR LIVETS CAMPS OG BØRNESYN LÆR FOR LIVETS SAMVÆRSPOLITK LÆR FOR LIVETS FORVENTNINGSAFTALE SPØRGSMÅL
MATERIALERNE NYE MENTORER SIDDER MED
• Mentorhåndbogen er sendt til alle nye mentorer med posten
• Nye mentorer har fået kontaktoplysninger om det barn, de skal være mentorer for
• Skemaer til det første møde med barnet
• Relevante artikler i mappen om åbent tankesæt mm.
• Samværspolitikken og forventningsaftale: denne bedes I se igennem
VI UDFORDRER OS SELV!
…ENDNU!
SAMVÆRS POILTIK OG FORVENTNINGSAFTALE
FYLDE FAGLIGE HULLER
NYE STRATEGIER TIL LÆRING
ØGET LYST TIL LÆRING
STYRKET SELVBILLEDE
ØGET TRIVSEL
OG SELVTILLID
BAGGRUND
”Mislykket skolegang synes at være den stærkeste risikofaktor for
anbragte børns udvikling efter grundskolen”.
”Hvis man skal forbedre anbragte børns fremtidsudsigter, skal man derfor forbedre deres skolegang ved at give systematisk støtte til deres skolearbejde og gøre en systematisk indsats for at øge deres læse- og regnefærdigheder”
Citat fra professor Xx Xxxxxxxxxxx
47 samarbejds-kommuner
LÆR FOR LIVETS TRE INDSATSER
Mentor Xxxxxxxxx voksen
3-4 møder pr. måned Lektier + almen dannelse
LFL brobygning Brobygning til skolerne Workshops, oplæg mm. Følgeforskning v. DPU
Learning Camp
Fokus på dansk og mat Fagligt og personligt boost Netværk med andre børn
HVAD SIGER BØRNENE I LÆR FOR LIVET OM DERES MENTORER
• ”Jeg oplever, det er vigtigt, at vi laver både faglige og sociale ting sammen. Jeg blev meget glad for at blive inviteret til min mentors fødselsdag, det gav mig en følelse af, at hun rigtig godt kan lide mig. Det er svært at give min mentor gode råd, fordi hun er så god en mentor”.
• ”Hun gør det godt. Hun kommer altid med god energi, og vi laver mange ting overover lektier, hvilket er godt. Hun har altid tid”.
• ”Hun hjælper mig med mange ting. Fx. At finde en knallert. Hun hjælper mig også, hvis jeg har andre problemer”.
FOKUS I UNDERVISNINGEN
• Bevægelse
• Sammenhæng mellem bevægelse og det skriftlige
• Tid til at øve sig
• Kan overføres til skole og lektielæsning
• Løbende evaluering
ÅR 1 :
Learning Camp
2 uger i sommerferien
Opstart med mentor
Learning Camp Efterårsferie
Learning Camp Kr. Himmelfart
ÅR 2-6 :
Mentor
Learning Camp i efteråret
TAVSHEDSPLIGT
Du har tavshedspligt vedrørende de forhold, som du bliver bekendt med i forbindelse med dit arbejde som mentor, og som ifølge deres natur må anses for fortrolige, fx årsagen til dit mentorbarns anbringelse. Tavshedspligten ophører ikke, når du fratræder.
Er du i tvivl så ring og snak med Lær for Livet.
UNDERRETNING
En underretning er et udtryk for omsorg for et barn, og alle borgere har underretningspligt. En underretning kan foretages mundtligt eller skriftligt, og den kan være anonym.
Lær for Livet anbefaler, at man også ved mistanke underretter og ikke kun ved kendskab. Xxxxx Xxxxxx (fagtelefonen) rådgive om, hvad det næste gode skridt er.
Kontaktoplysninger står i mentorhåndbogen.
Du har som mentor ikke skærpet underretningspligt.
Servicelovens § 154:
Den, der får kendskab til, at et barn eller en ung under 18 år fra forældres eller andre opdrageres side udsættes for vanrøgt eller nedværdigende behandling eller lever under forhold, der bringer dets sundhed eller udvikling i fare, har pligt til at underrette kommunen.
GDPR – PERSONDATA
Oplysninger om dit mentorbarn
Du modtager mange informationer om dit mentorbarn, og det er vigtigt, at du behandler dem forsvarligt – både de fysiske kopier
og når du kommunikerer elektronisk via fx e-mail.
Derudover må du ikke dele oplysninger (dette inkluderer billeder og video) om dit mentorbarn på internettet, herunder via mail eller anden kommunikation.
Spørgsmål ?