Praktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD Samarbejdsaftale Institut for sundhedsuddannelse ucsyd.dk
Praktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD |
Institut for sundhedsuddannelse | xxxxx.xx |
1. Indledning
Et praktiksted (klinisk uddannelsessted) er et ledelsesmæssigt afgrænset område, der er godkendt af UC SYD som uddannelsessted for studerende på ét eller flere niveauer i den på- gældende uddannelse. Uddannelsen i praktik (klinisk uddannelse) finder sted ved praktikste- der i statslige, regionale, kommunale, eller private institutioner inden for og på sundhedsom- rådet og det tilgrænsende sociale område, eller ved andre uddannelsesrelevante institutio- ner, organisationer eller virksomheder.
Dette dokument er rammesættende for samarbejdet mellem UC SYD som udbudssted for seks sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser og praktiksteder/kliniske uddannelses- steder for disse uddannelser.
Institut for sundhedsuddannelse, Professionshøjskolen UC SYD, udbyder seks sundhedsfag- lige professionsbacheloruddannelser, der hjelmes i bekendtgørelserne for følgende uddannel- ser:
- Professionsbacheloruddannelse i bioanalytisk diagnostik, bekendtgørelse nr. 500 af 30/05/2016
- Professionsbacheloruddannelse i ergoterapi, bekendtgørelse nr. 501 af 30/05/2016
- Professionsbacheloruddannelse i ernæring og sundhed, bekendtgørelse nr. 502 af 30/05/2016
- Professionsbacheloruddannelse i fysioterapi, bekendtgørelse nr. 503 af 30/05/2016
- Professionsbacheloruddannelse i jordemoderkundskab, bekendtgørelse nr. 700 af 08/06/2016
- Professionsbacheloruddannelse i sygepleje, bekendtgørelse nr. 804 af 17/06/2016
samt bekendtgørelse af lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddan- nelser, LBK nr. 1343 af 10/12/2019.
Alle øvrige forhold reguleres af studieordningen for den enkelte uddannelse, som fremgår af UC SYD’s hjemmeside (xxxxx.xx).
I henhold til bekendtgørelserne for ovennævnte uddannelser er Professionshøjskolen UC SYD ansvarlig for uddannelserne i disses helhed. Det påhviler UC SYD at etablere og vedligeholde samarbejdsaftaler for praktik (klinisk uddannelse) med de organisationer, der stiller prakti- ske/kliniske uddannelsessteder til rådighed.
2. Kriterier for godkendelse af praktiksted (klinisk uddannelsessted)
Kriterierne for godkendelse af uddannelsessteder i Region Syddanmark er udarbejdet i fæl- lesskab mellem professionshøjskolerne University College Lillebælt og UC SYD og disses samarbejdspartnere. Det enkelte praktiske/kliniske uddannelsessted er ansvarlig for at sikre rammer og vilkår i henhold til godkendelsen. Uddannelsesinstitutionen godkender de prakti- ske/kliniske uddannelsessteder på baggrund af en beskrivelse af de organisatoriske, faglige og uddannelsesmæssige forhold i henhold til kriterierne.
Det er en forudsætning for godkendelse:
1. at de studerende har mulighed for på det praktiske/kliniske uddannelsessted at lære at planlægge, yde og vurdere mono- og tværfaglige sundhedsydelser i borger- og patient- forløb på tværs af sektorer gennem direkte kontakt og samarbejde med raske eller syge enkeltpersoner og relevante borger- og patientgrupper
2. at der foreligger et beskrevet grundlag for uddannelsen i praktik/klinik på de uddannel- sesniveauer, som godkendelsen omfatter
3. at der er tilknyttet praktikvejledere/kliniske vejledere og/eller praktikundervisere/kliniske undervisere, der er sygeplejerske, og som har pædagogiske kvalifikationer svarende til den kliniske videreuddannelse, der svarer til 1/6 diplomuddannelse jf. BEK nr. 804 af 17/06/2016
4. at disse praktikvejledere/kliniske vejledere forestår og har ansvar for den kontinuerlige daglige praktikundervisning/kliniske undervisning og praktikvejledning/klinikvejledning af studerende. I valgfri praktikuddannelse/klinisk uddannelse, i praktikuddannelse/klinisk uddannelse med vægt på tværprofessionelt samarbejde, og i forbindelse med udarbej- delse af bachelorprojekter kan en eventuel vejledning varetages af andre særligt kvalifi- cerede vejledere
5. at der er afsat ressourcer til praktikvejledning og undervisning/klinisk vejledning og un- dervisning.
6. at der foreligger en plan/procedure for studenterevaluering, og for hvordan de studeren- des evaluering af undervisningen i praktik/klinik samt vejledning indgår i en fortsat ud- vikling af undervisningen i klinik/praktik og kvaliteten af vejledningen i praktikundervis- ningen/den kliniske undervisning.
7. at det praktiske/kliniske uddannelsessted forpligter sig til, efter nærmere aftale, at doku- mentere eventuelle uddannelsesspecifikke krav eller ønsker.
3. Beskrivelse og godkendelse af praktiksted (klinisk uddannelsessted)
Kontaktoplysninger for uddannelsen ved UC SYD
Uddannelse ved UC SYD | Sygeplejerskeuddannelsen i Esbjerg | |
Adresse | Xxxxxxxx 00, 0000 Xxxxxxx X | |
Studieleder | Xxxx: Xxxxx Xxxxxxxxxx | |
Telefon: 00000000 | E-mail: | |
Uddannelses- ansvarlig kontaktperson | Xxxx: Xxxx Xxxxxx | |
Stilling: Kliniks Koordinator | ||
Telefon: 00000000 | ||
Kontaktoplysninger for praktiksted (klinisk uddannelsessted):
Praktiksted (Kliniske Uddannelsessted) | Integreret afsnit E, Psykiatrisk Afdeling Esbjerg Psykiatrien i Region Syddanmark | |
Adresse | Gl. Xxxxxxxx 000 0000 Xxxxxxx X | |
Kontaktoplysninger | Telefon: 0000 0000 / 0000 0000 | E-mail: |
Øverste leder / over- sygeplejerske | Navn: Xxxx Xxxx Xxxxxx | |
Telefon: 0000 0000 | ||
Uddannelses- ansvarlig kontaktperson | Xxxx: Xxxxxx Xxxx | |
Stilling: Klinisk Sygeplejelærer | ||
Telefon: 0000 0000 | ||
Kommunal organisation Regional organisation:X Privat virksomhed: | ||
BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTED (KLINISK UDDANNELSESSTED):
1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Præsentation af det relevante faglige område, organisatoriske og ledelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, her- under: a) Uddannelsesstedets betegnelse, organisation og struktur b) Værdigrundlag og målsætning for det relevante fagområde c) Det kliniske områdes klient-/patientkategorier d) Organisering af det relevante faglige område Præsentation af uddannelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder: e) Kliniske vejlederes formelle pædagogiske kompetence svarende til Klinisk Vejlederuddannelse og anden pædagogisk uddannelse, fx. 1/6 diplomuddannelse f) Den generelle relevante faglige ekspertise, eksempelvis klinisk erfaring og efter-/videre-uddannelse g) Ansvarsfordeling i forbindelse med praktisk/klinisk undervisning og vejledning h) Strategiplan for pædagogisk kvalificering af de kliniske vejledere/undervisere |
Eventuelt supplerende uddannelsesspecifikke forhold: |
Den overordnede organisatoriske og ledelsesmæssige grundlag se: xxx.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.xx 1 a) Afsnit E er et integreret psykiatrisk akutmodtager afsnit normeret til 15 patienter og deltager i projekt bæltefrit afsnit fra januar 2017. Afsnittet fremtræder lyst og venligt og er nybygget. Alle patienter har enestue med eget bad og toilet. Afsnittet har to lukkede gårde/haver, hvor der må ryges, afsnittet er røgfrit indendørs. I forhallen er der adgang til en motionshal. Måltiderne indtages i pati- entcafeen. Personalet bruger bærbar alarm, og der er internt og eksternt alarmsystem. Patienterne indlægges typisk via Psykiatrisk Akut Modtagelsen eller Lokalpsykiatrien samt direkte i afsnittet i forbindelse med tvangsindlæggelser. 1 b) Psykiatrien i Region Syddanmark, Psykiatrisk Afdeling Esbjerg arbejder ud fra ”Ligeværd – nyt fokus for indsatsen for mennesker med psykiske lidelser” (Regeringen, 2014) xxxxx://xxx.xxx.xx/Xxxxxxx/Xxxxxxxxxxxxx/x/xxxxx/Xxxxx%00-%00Xxxxxxxxxx- ner_i_pdf/2014/Ligevaerd-psykiatriplan-maj-2014/Psykiatri_handlingsplan-netudgave.ashx og Psykiatrien i Region Syddanmarks ”Udviklingsplanen 2018 - 2021” xxxx://xxx.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.xx/xx000000 1 c) Vi møder patienter med en bred vifte af diagnoser: • F20-29 Skizofreni, skizotypisk sindslidelse, paranoide psykoser, akutte og forbi gående psykoser samt skizoaffektive psykoser. • F30-39 Affektive sindslidelser • F60-69 Forstyrrelser og forandringer af personlighedsstruktur og adfærd. • F40-49 Herunder specielle angsttilstande. • F50-59 Adfærdsændringer forbundet med fysiologiske forstyrrelser og fysiske faktorer. • F10-19 Psykiske lidelser og adfærdsmæssige forstyrrelser forårsaget af brug af alkohol eller andre psykoaktive stoffer. Rækkefølgen angiver hyppigheden. 1 d) Det ledelsesmæssige ansvar i afsnit E varetages af afsnitsledelsen, der består af funktionslederen og overlægen. Det sygeplejefaglige ansvar i afsnit E varetages af funktionslederen i samarbejde med stedfortræderen. Xxxxxxxx og sygeplejen i afsnittet er tilrettelagt ud fra miljøterapeutiske principper med vægt på relationen og det sociale samspil, og dette bærer døgnrytmen og ugeplanen præg af. Der arbejdes med at danne udgangspunkt for en god og hensigtsmæssig døgnrytme, på at markere forskel på dag/nat, på hver- dag/weekend. Sygeplejen er integreret i behandlingen og udføres i et terapeutisk miljø, hvor den enkeltes behov, ressourcer og aktuelle psykiske tilstand tilgodeses. Kommunikationen er et vigtigt redskab, som bruges terapeutisk. Mellemmenneskelige og sociale processer udnyttes som led i plejen og behandlingen. |
Sygeplejen er tilrettelagt således, at hver patient ved indlæggelsen får tildelt tre kontaktpersoner. I relationen indgår elementerne teori, erfaring, følelsesnærvær, formelle og uformelle samtaler og bevidsthed om, at overføring og modoverføring er vigtige driv- kræfter i forståelsen af samspillet mellem patienten og kontaktpersonen. Vi udviser en kombination af faglig dygtighed, personligt engagement og intuitiv forståelse i udførelsen af sundheds- og sygeple- jen. Vi udøver jeg-styrkende sygepleje integreret med skærmning og anvender elementer fra kognitiv terapi. Desuden dokumente- res og evalueres den udførte sygepleje på en systematisk måde i Cosmic. Vi bruger bevidst de etiske, juridiske og økonomiske aspekter i vores daglige arbejde. Vi samarbejder tværfagligt og tværsektorielt for at skabe kontinuitet omkring den enkelte patient. Sygeplejerskens ansvars og funktionsområde: se Sygepleje etiske retningslinjer. Sygeplejerskens arbejdsfelt inddeles i 3 områder: Den selvstændige sygepleje: Den sygepleje hvor sygeplejersken selvstændigt udfører et sygeplejefagligt skøn og tager beslutning om og iværksætter handling. Den selvstændige delegerede sygepleje: Den sygepleje hvor sygeplejersken udfører handlinger efter lægens anvisninger/ordinationer. Den delegerede sygepleje: Den sygepleje der består i at assistere lægegruppen. 1 e) Kliniske vejledere: Xxx Xxxxxxx Xxxxxx er uddannet sygeplejerske i 1995 og uddannet klinisk vejleder i 2003. Mail; Xxx.Xxxxxxx.Xxxxxx@xxxx.xx. Tele- fon: 9944 6680 Xxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxxx er uddannet sygeplejerske i 2009, Specialuddannet sygeplejerske i Psykiatrisk Sygepleje i 2016. Mail: Xxxxxx.Xxxxxxxx.Xxxxxxxx@xxxx.xx. Telefon: 0000 0000. Klinisk sygeplejelærer: Xxxxxx Xxxx, uddannet sygeplejerske i 1989. Pædagogisk diplomuddannelse i ”Vejledning og supervision”. Deltaget i pædagogisk masteruddannelse ”Voksnes læring og kompetenceudvikling”. 1 f) Følgende kompetencer er fordelt på personalet på afsnit E: Diplomuddannelse i Ledelse, Specialuddannelsen i Psykiatrisk sygepleje, uddannelse i relationsbehandling, uddannelse i kognitiv terapi, uddannelse som supervisor, uddannelse i konflikthåndtering, Klinisk vejleder uddannelse, praktikvejleder uddannelse, su- perbruger i EPJ, kvalitetsmedarbejder, varetager ”Løsninger for livet”. 1 g) Oversygeplejerske/afdelingsledelse: Har det organisatoriske og økonomiske ansvar for gennemførelse af klinisk undervisning i overensstemmelse med ”Bekendtgø- relse om uddannelse til professionsbachelor i sygepleje”, ”Studieordning - Professionsbachelor i Sygepleje, UC Syd” og det lokale ”Værdigrundlag for uddannelse af sygeplejestuderende,…”. Funktionsleder: Funktionsledere har jævnfør funktionsbeskrivelse i samarbejde med oversygeplejerske og klinisk sygeplejelærer ansvar for at etablere rammer og vilkår for afvikling af kliniske uddannelsesforløb i afsnittet/teamet, som er i overensstemmelse med bestem- melserne i ”Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i sygepleje”, ”Studieordning - Professionsbachelor i Sygepleje, UC Syd” og det lokale ”Værdigrundlag for uddannelse af sygeplejestuderende,…”. Klinisk sygeplejelærer: Jævnfør funktionsbeskrivelse har den kliniske sygeplejelærer i samarbejde med oversygeplejerske og funktionsledere det pæda- gogiske ansvar for den overordnede planlægning og afvikling af klinisk uddannelse i afdelingen i overensstemmelse med bestem- melserne i ”Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i sygepleje”, ”Studieordning - Professionsbachelor i Sygepleje, UC Syd” og det lokale ”Værdigrundlag for uddannelse af sygeplejestuderende,…”. Den kliniske sygeplejelærer er ansvarlig for fordeling af sygeplejestuderende i afsnit/teams og ambulatorier. Den kliniske sygeplejelærer aflægger studiebesøg hos den studerende indenfor de første to til tre uger. Det overordnede formål med besøget er at drøfte trivsel, den læringsudbytter m.m. Efter behov kan yderlige besøg aftales. Den kliniske sygeplejelærer har det pædagogiske ansvar for ajourføring, vedligehold og udvikling af de kliniske vejlederes kompe- tencer og kvalifikationer, herunder vejledning og bedømmelse. Den kliniske sygeplejelærer medvirker i systematisk evaluering af klinisk undervisning. Kliniske vejledere: Jævnfør funktionsbeskrivelse har den kliniske vejledere på afsnitsniveau og i samarbejde med funktionsledere / personaleledere og kliniske sygeplejelærere ansvar for planlægning og gennemførelse af kliniske uddannelsesforløb i overensstemmelse med be- skrivelser og bestemmelser vedrørende læringsudbytte for 4. og 6. semester herunder vejledning og bedømmelse ved kliniske prøver og det lokale ”Værdigrundlag for uddannelse af sygeplejestuderende,…”. For fleksibilitet og kontinuitet i såvel plejeforløb som i uddannelsesforløb, medvirker øvrige sygeplejersker i afsnit og teams i klini- ske uddannelsesforløb og varetager uddannelsesopgaver, som er uddelegerede af klinisk vejleder. |
1 h) Psykiatrisk Afdeling Esbjerg stiler mod at have 2 uddannede kliniske vejledere i sengeafsnittene og 1 – 2 uddannede kliniske vejle- dere i ambulatorierne. Der afholdes pædagogisk arbejdsgruppe i den kliniske vejledergruppe typisk 3- 4 gange årligt á 8 timer. Derudover afholdes der møde mellem Sygeplejerskeuddannelsen Esbjerg, UC Syddanmark og Psykiatrisk Afdeling Esbjerg 2 gange årligt á 1- 2 timers varighed. Der arbejdes med implementering af følgende vejledningsredskaber: Før-vejledning (Xxxxxx, Xxx, Xxxxxx, Xxxxxx. 2015. ”Vejledning og praksisteori. Vejledning og profession”. Klim), Kategoriseringsmodel for sygeplejestuderendes lærepro- cesser (Xxxxxxxxx, Xxxxx. 2007. ”Kategoriseringsmodel for sygeplejestuderendes læreprocesser – et arbejdsredskab for stude- rende og deres kliniske vejledere”. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Psykiatrien, Region Sjælland og forfatteren) og Feedback (Xxxxxx, Xxxx x: Xxxxxxxxxx, Xxxx, Xxxxxxxxxxx, Xxxxx m.fl. ”Feedback og vurdering for læring”. Dafolo. 1 udgave 3. op- lag, 2015). |
2. Relevante faglige forhold Præsentation af de x-faglige, tværprofessionelle og tværsektorielle forhold, herunder: a) Typiske klient-/borger-/patientsituationer og -forløb b) Relevante faglige opgaver, problemstillinger og referencerammer c) Personalesammensætning og samarbejdspartnere d) Uddannelsesrelevante udviklingsaktiviteter |
Eventuelt supplerende uddannelsesspecifikke forhold: |
2 a) I afsnittet indlægges patienter med en bred variation af diagnoser jvf. afsnit 1c. Den gennemsnitlige indlæggelsestid er ca. 18 dage. Ved indlæggelsen udarbejdes en behandlingsplan, og patienten tildeles tre kontaktpersoner, som arbejder ud fra miljøtera- peutiske og kognitive principper sideløbende med den medicinske behandling. Under forløbet foretages en afklaring patientens lidelse, situation og vurdering af relevant opfølgning efter indlæggelsen. Typiske patientfænomener er forhøjet og forsænket stemningsleje, hallucinationer og vrangforestillinger, dårlig døgnrytme og angst. 2 b) De sygeplejefaglige opgaver bygger blandt andet på helhedsplejen, som omfatter den fysiske, psykiske, sociale og åndelige di- mension, hvor sygeplejen er integreret i behandlingen og i et terapeutisk miljø, hvor den enkelte patients behov, ressourcer og aktuelle psykiske tilstand tilgodeses. Sygeplejen er organiseret via kontaktpersonsystemet. Der lægges stor vægt på samarbejdet med patientens personlige og profes- sionelle netværk. De daglige arbejdsopgaver består også som en del af miljøterapien at varetage medspisfunktionen, morgenmøde, gåture, kontakt- personsamtaler, grundlæggende sundheds- og sygepleje, medicin administration og koordinerende opgaver. De sygeplejefaglige problemstillinger kan være at arbejde omkring for eksempel nedtrykthed, selvmordstanker, nedsat energi, mis- brugsadfærd, urealistisk virkelighedsopfattelse, manglende selvindsigt, koncentrationsbesvær, svigtende selvkontrol, sårbarhed overfor stress, kontaktvanskeligheder, økonomiske problemer og manglende netværk. Sygeplejen dokumenteres i Cosmic. 2 c) I afsnittet er der ansat sygeplejersker, social- og sundhedsassistenter, læger og psykolog. Endvidere er der tilknyttet en ergotera- peut, socialrådgiver og portører til afsnittet. Der samarbejdes med lokalpsykiatrien, mobilteam, affektivt team, hjemmeplejen, egen læge, kommunale sagsbehandlere, socialpsykiatrien og øvrige afsnit. 2 d) Der arbejdes med forebyggelse af livsstils sygdomme via konceptet ”Løsninger for livet”. Implementering af elementer fra kognitiv terapi. Plejeansvarlig sygeplejerske modellen. Implementering af den danske kvalitetsmodel. Kollegial supervision for det faste personale. Afsnit E deltager i projekt bæltefrit afsnit fra januar 2017. |
3. Uddannelsesmæssige forhold Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige lære- processer c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med en- gelsk som arbejdssprog. |
Eventuelt supplerende uddannelsesspecifikke forhold: |
3 a) De sygeplejestuderende modtager et velkomstbrev ca. 1 måned før den kliniske undervisning i psykiatrien. Brevet indeholder: • Informationer • Dato for forventningssamtalen og 1. studiesamtale • Arbejdstider for de første 14 dage– den sygeplejestuderende deltager som minimum i 1 weekendvagt og 3 aftenvagter i de 8 ugers kliniske undervisning på 4. semester og på 6. semester deltager den studerende som minimum i 2-3 week- endvagter og 6-9 aftenvagter i de 19 ugers kliniske undervisning. • Navn, tlf. nummer og mailadresse på den kliniske vejleder Ved opstarten i den kliniske undervisning aftales der: • Arbejdstider for resten af perioden– den sygeplejestuderende deltager som minimum i 1 weekendvagt og 3 aftenvagter i de 8 ugers kliniske undervisning på 4. semester og på 6. semester deltager den studerende som minimum i 2-3 week- endvagter og 6-9 aftenvagter i de 19 ugers kliniske undervisning. • Datoer for 2., 3. og 4. studiesamtale og 2.,3.,4.,5.,6.,7. og 8. studiesamtale på 6. semester. Læringssituationer rettet mod læringsudbyttet vil løbende blive planlagt sammen med den sygeplejestuderende i forhold til studie- planen. Datoer for vejledning/refleksion vil løbende blive aftalt. 3 b) Der arbejdes kobling af teori til praksis via tilbud om deltagelse i for eksempel: • Undervisning • Vejledning • Rådgivning • Instruktion • Refleksion • Tværfaglig udveksling • Tværfaglig konference • Sygeplejekonferencer • Kontaktpersonsordning • Miljøterapeutiske og kognitive tiltag • Mundtlig og skriftlig dokumentation 3 c) I afsnittet er der et multikontor med 2 pc arbejdspladser. Der er litteratur i form af bøger og artikler. Afsnittet har således forskellige læringsrum, hvor der er rig mulighed for at være observerende, reflekterende samt selvstændig udøvende med mulighed for vejledning af kliniske vejledere og af det øvrige tværfaglige personale. Af studiemetoder tilbydes og anvendes: • 3 trins modellen • Før- og eftervejledning • Refleksion • Praksisbeskrivelse |
• Studere/forske i selvvalgt emne • Deltage i faglige oplæg og diskussioner • Planlagte temadage • Kommunikationsopgaver • Pædagogiske plejeplaner • Sparring med andre studerende eller elever • Intern erfaringsudveksling • Deltagelse og vejledning i praksis 3 d) Den kliniske vejleders funktion består i at udsende velkomstbrev, give introduktion til afsnittet, afholde forventningssamtale og stu- diesamtaler samt løbende evaluering ud fra den individuelle studieplan. Give ad hoc vejledning og refleksion ud fra praksissituatio- ner på baggrund af tretrins modellen samt vejledning og refleksion ud fra skriftligt materiale udarbejdet af den studerende fx en praksisbeskrivelse. De kliniske vejledere er typisk tilgængelig ca. 2 dage om ugen. Der tilbydes en ugentlig planlagt samtale med den kliniske vejleder. Det vil være muligt at opnå et højt selvstændighedsniveau under vejledning fra den kliniske vejleder, dagens vejleder eller det øvrige personale. 3 e) UC Syddanmark gennemfører regelmæssige og systematiske evalueringer. Endvidere mødes de kliniske vejledere og de kliniske sygeplejelærere mødes typisk 3-4 gange årligt, hvor den kliniske undervis- ning og vejledning løbende evalueres og revideres. De 4 temadage i den kliniske undervisning evalueres og justeres løbende, hvor fokus er rettet mod læringsudbyttet for den enkelte sygeplejestuderende. 3 f) Afsnittet tilbyder klinisk undervisning for fortrinsvist nordiske sygeplejestuderende, i det omfang der er ledige studiepladser. |
GODKENDELSE AF PRAKTIKSTED (KLINISK UDDANNELSESSTED) VED UC SYD
Godkendelse af et praktisk/klinisk uddannelsessted gives på baggrund af opfyldelse af kriterier for godken- delse ved University College Lillebælt og UC SYD, i henhold til Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen ved Professionshøjskolen UC SYD og på baggrund af uddannelsesstedets beskrivelse af følgende områder:
1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold
2. Relevante faglige forhold
3. Uddannelsesmæssige forhold
Der er tale om følgende typer godkendelse:
Førstegangsgodkendelse
Betinget godkendelse
Betinget godkendelse betyder, at der fra uddannelsesinstitutionen er fastlagt en klausul om, at det prakti- ske/kliniske uddannelsessted inden for en afgrænset periode skal indfri de ikke-godkendte krav.
Fornyet godkendelse af kliniske uddannelsessteder
Godkendelse af kliniske uddannelsessteder i forbindelse med udvekslingsophold i udlandet. Udvekslingsophold i udlandet finder sted i kliniske områder, der ikke har en ”stående” godkendelse fra ud- dannelsesinstitutionen. Det påhviler den studerende, at der foreligger formål, beskrivelse samt accept fra uddannelsesstedet som basis for uddannelsesinstitutionens godkendelse.
Ved praktiske/kliniske undervisningsforløb godkender uddannelsesinstitutionen
1. studerendes skriftligt formulerede formål med det kliniske forløb, kort beskrivelse af forløbets ind- hold, læringsstrategier relateret til semestrets foreskrevne mål for læringsudbytte.
2. det praktiske/kliniske uddannelsessteds skriftligt fremsendte accept af mulighederne for at hono- rere formålet og at tilbyde kvalificerede vejledningsmuligheder i relation hertil.