Praktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD Samarbejdsaftale Institut for sundhedsuddannelse ucsyd.dk
Praktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD |
Institut for sundhedsuddannelse | xxxxx.xx |
1. Indledning
Et praktiksted (klinisk uddannelsessted) er et ledelsesmæssigt afgrænset område, der er godkendt af UC SYD som uddannelsessted for studerende på ét eller flere niveauer i den på- gældende uddannelse. Uddannelsen i praktik (klinisk uddannelse) finder sted ved praktikste- der i statslige, regionale, kommunale, eller private institutioner inden for og på sundhedsom- rådet og det tilgrænsende sociale område, eller ved andre uddannelsesrelevante institutio- ner, organisationer eller virksomheder.
Dette dokument er rammesættende for samarbejdet mellem UC SYD som udbudssted for seks sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser og praktiksteder/kliniske uddannelses- steder for disse uddannelser.
Institut for sundhedsuddannelse, Professionshøjskolen UC SYD, udbyder seks sundhedsfag- lige professionsbacheloruddannelser, der hjelmes i bekendtgørelserne for følgende uddannel- ser:
- Professionsbacheloruddannelse i bioanalytisk diagnostik, bekendtgørelse nr. 500 af 30/05/2016
- Professionsbacheloruddannelse i ergoterapi, bekendtgørelse nr. 501 af 30/05/2016
- Professionsbacheloruddannelse i ernæring og sundhed, bekendtgørelse nr. 502 af 30/05/2016
- Professionsbacheloruddannelse i fysioterapi, bekendtgørelse nr. 503 af 30/05/2016
- Professionsbacheloruddannelse i jordemoderkundskab, bekendtgørelse nr. 700 af 08/06/2016
- Professionsbacheloruddannelse i sygepleje, bekendtgørelse nr. 804 af 17/06/2016
samt bekendtgørelse af lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddan- nelser, LBK nr. 1343 af 10/12/2019.
Alle øvrige forhold reguleres af studieordningen for den enkelte uddannelse, som fremgår af
UC SYD’s hjemmeside (xxxxx.xx).
I henhold til bekendtgørelserne for ovennævnte uddannelser er Professionshøjskolen UC SYD ansvarlig for uddannelserne i disses helhed. Det påhviler UC SYD at etablere og vedligeholde samarbejdsaftaler for praktik (klinisk uddannelse) med de organisationer, der stiller prakti- ske/kliniske uddannelsessteder til rådighed.
2. Kriterier for godkendelse af praktiksted (klinisk uddannelsessted)
Kriterierne for godkendelse af uddannelsessteder i Region Syddanmark er udarbejdet i fæl- lesskab mellem professionshøjskolerne University College Lillebælt og UC SYD og disses samarbejdspartnere. Det enkelte praktiske/kliniske uddannelsessted er ansvarlig for at sikre rammer og vilkår i henhold til godkendelsen. Uddannelsesinstitutionen godkender de prakti- ske/kliniske uddannelsessteder på baggrund af en beskrivelse af de organisatoriske, faglige og uddannelsesmæssige forhold i henhold til kriterierne.
Det er en forudsætning for godkendelse:
1. at de studerende har mulighed for på det praktiske/kliniske uddannelsessted at lære at planlægge, yde og vurdere mono- og tværfaglige sundhedsydelser i borger- og patient- forløb på tværs af sektorer gennem direkte kontakt og samarbejde med raske eller syge enkeltpersoner og relevante borger- og patientgrupper
2. at der foreligger et beskrevet grundlag for uddannelsen i praktik/klinik på de uddannel- sesniveauer, som godkendelsen omfatter
3. at der er tilknyttet praktikvejledere/kliniske vejledere og/eller praktikundervisere/kliniske undervisere, der er sygeplejerske, og som har pædagogiske kvalifikationer svarende til den kliniske videreuddannelse, der svarer til 1/6 diplomuddannelse jf. BEK nr. 804 af 17/06/2016
4. at disse praktikvejledere/kliniske vejledere forestår og har ansvar for den kontinuerlige daglige praktikundervisning/kliniske undervisning og praktikvejledning/klinikvejledning af studerende. I valgfri praktikuddannelse/klinisk uddannelse, i praktikuddannelse/klinisk uddannelse med vægt på tværprofessionelt samarbejde, og i forbindelse med udarbej- delse af bachelorprojekter kan en eventuel vejledning varetages af andre særligt kvalifi- cerede vejledere
5. at der er afsat ressourcer til praktikvejledning og undervisning/klinisk vejledning og un- dervisning.
6. at der foreligger en plan/procedure for studenterevaluering, og for hvordan de studeren- des evaluering af undervisningen i praktik/klinik samt vejledning indgår i en fortsat ud- vikling af undervisningen i klinik/praktik og kvaliteten af vejledningen i praktikundervis- ningen/den kliniske undervisning.
7. at det praktiske/kliniske uddannelsessted forpligter sig til, efter nærmere aftale, at doku- mentere eventuelle uddannelsesspecifikke krav eller ønsker.
3. Beskrivelse og godkendelse af praktiksted (klinisk uddannelsessted)
Kontaktoplysninger for uddannelsen ved UC SYD
Uddannelse ved UC SYD | Sygeplejerskeuddannelsen i Esbjerg | |
Adresse | Xxxxxxxx 00, 0000 Xxxxxxx X. | |
Studieleder | Xxxx: Xxxxx Xxxxxxxxxx | |
Telefon: 0000 0000 | E-mail: | |
Uddannelses- ansvarlig kontaktperson | Xxxx: Xxxx Xxxxxx | |
Stilling: Klinisk Koordinator | ||
Telefon: 0000 0000 | ||
Kontaktoplysninger for praktiksted (klinisk uddannelsessted):
Praktiksted (klinisk Uddannelsessted) | Døgnrehabiliteringen Carolineparken Varde Kommune, Sygeplejen Varde Kom- mune | |
Adresse | Mødested: Døgnrehabiliteringen, Xxxxxxxxxxxxxx 0 X, 0000 Xxxxx | |
Kontaktoplysninger | Telefon: 00000000 | E-mail: |
Øverste leder | Navn: Xxxx Xxxxxxxxx | |
Telefon: 00000000 | ||
Uddannelses- ansvarlig kontaktperson | Xxxx: Xxxxx Xxxxxx | |
Stilling: Souchef | ||
Telefon: 00000000 | ||
Kommunal organisation X Regional organisation Privat virksomhed: | ||
BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTED (KLINISK UDDANNELSESSTED):
1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Præsentation af det relevante faglige område, organisatoriske og ledelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, her- under: a) Uddannelsesstedets betegnelse, organisation og struktur b) Værdigrundlag og målsætning for det relevante fagområde c) Det kliniske områdes klient-/patientkategorier d) Organisering af det relevante faglige område Præsentation af uddannelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder: e) Kliniske vejlederes formelle pædagogiske kompetence svarende til Klinisk Vejlederuddannelse og anden pædagogisk uddannelse, fx. 1/6 diplomuddannelse f) Den generelle relevante faglige ekspertise, eksempelvis klinisk erfaring og efter-/videre-uddannelse g) Ansvarsfordeling i forbindelse med praktisk/klinisk undervisning og vejledning h) Strategiplan for pædagogisk kvalificering af de kliniske vejledere/undervisere |
Eventuelt supplerende uddannelsesspecifikke forhold: |
a) Uddannelsesstedets betegnelse, organisation og struktur Døgnrehabiliteringen Carolineparken er en rehabiliteringsafdeling placeret på plejecenteret Carolineparken i Varde. Der er på rehabiliteringsafdelingen plads til i alt 20 borgere. Rehabiliteringsafdelingen har en teamleder, organisato- risk hører afdelingen under ”Sundhed og Rehabilitering” som hører under ”Social og Sundhed”. På døgnrehabiliteringen er der to sygeplejersker. Begge sygeplejersker fungerer som daglige vejledere og ajourfø- res kontinuerligt i indholdet af sygeplejerskeuddannelsen og i den pædagogik, der skal anvendes. Dette sker for- trinsvist internt ved den kliniske vejleder. b) Værdigrundlag og målsætning for det relevante fagområde • Vi vil samarbejde med borgerne om et så selvstændigt og aktivt liv som muligt. • Vi vil understøtte borgerne i at have så mange gode leveår som muligt. • Vi støtter borgerne i at skabe de bedst mulige rammer for at leve et godt, sundt og aktivt liv. • Vi vil sikre relationel koordinering vialøbende dialog og sparring med samarbejdspartnere. • Vi ønsker balance mellem arbejdskraft, kompetencer og behov. Værdierne i Varde Kommune ORDENTLIG Vi i Varde Kommune møder hinanden og borgerne med tillid og åbne ører. Vi bidrager med vores faglighed, menne- skelighed og forskellighed til at finde løsninger til gavn for den enkelte og helheden. Vi svarer hurtigt og letforståe- ligt. VÆRDISKABENDE Vi i Varde Kommune skaber værdi for mennesker og lokalsamfund ved at løse opgaverne sammen. Kommunen er en samfundshjælper, der lukker op for borgernes drømme om det gode liv og for det lokale engagement. STÆRK |
Vi i Varde Kommune er et stærkt hold, der bidrager aktivt til områdets udvikling. Vi pirrer vanetænkningen og tænker langsigtet. Og så får vi tingene fra hånden, når arbejdet skal gøres. c) Det kliniske områdes klient-/patientkategorier • Nyudskrevne borgere eller borgere fra eget hjem, hvor der er behov for en tværfaglig vurdering af, om bor- geren har et rehabiliteringspotentiale. Dette kan være pga. et ustabilt funktionsniveau, tvivl om genoptræ- ningspotentiale, uafklaret motivation eller kognitive udfordringer der betyder, at borgeren ikke umiddelbart kan indgå i formulering af egne mål • Nyudskrevne borgere eller borgere fra eget hjem, hvor der er behov for en tværfaglig vurdering af hvor og hvordan rehabilitering af borgeren bedst kan varetages • Nyudskrevne borgere eller borgere fra eget hjem hvor tilstanden ikke er stabil og hvor der er behov for en tværfaglig vurdering af hvordan plejen af borgeren bedst kan varetages i eget hjem Desuden: • Borgere med behov for intensiv rehabilitering efter sygdom eller ulykke • Borgere med længerevarende funktionstab hvor der efterfølgende er behov for et intensivt rehabiliterings- forløb for i så høj grad som muligt at genvinde tidligere funktionsniveau d) Organisering af det relevante faglige område Den kliniske vejledning for 2. semester er organiseret på Døgnrehabiliteringen Carolineparken. Uddannelsesansvaret ligger hos Sygeplejen i Varde Kommune og er delt mellem uddannelsesansvarlig leder som er souschef af sygeplejen samt fuldtidsvejleder med uddannelsesansvar. e) Kliniske vejlederes formelle pædagogiske kompetence svarende til Klinisk Vejlederuddannelse og anden pædagogisk uddannelse, fx 1/6 diplomuddannelse Én sygeplejerske er uddannet kliniske vejledere med 1/6 af en pædagogisk diplomuddannelse, der forventes at yderligere én sygeplejerske uddannes klinisk vejleder i 2023. f) Den generelle relevante faglige ekspertise, eksempelvis klinisk erfaring og efter-/videre-uddannelse Der er på Døgnrehabiliteringen ansat sygeplejersker, social- og sundhedsassistenter samt -hjælpere. Der arbejdes tæt sammen med fysio- og ergoterapeuter. Sygeplejersker varetager sygeplejeforløb, der er karakteriseret ved ustabile, uafklarede og/eller uforudsigelige for- løb, hvor sygeplejen kan ændres hurtigt. Der er i sygeplejen i Varde Kommune ansat flere sygeplejersker som udover uddannelsen som sygeplejerske har særlig uddannelse og/eller særlige ansvarsområder. Dette er indenfor områderne sår, inkontinens, diabetes, KOL, palliation, hygiejne, akut sygepleje, journalføring og klinisk vejledning. Flere sygeplejersker er repræsenterede i forskellige udviklingsprojekter af sundhedsfaglig karakter. Derudover har Sygeplejen i Varde to udviklingssygeplejersker, som blandt andet driver kompetenceudviklingen i sygeplejen via årshjul, som alle specialerne forpligter sig til at følge. Yderligere har Sygeplejen i Varde kommune en sygeplejerske, som er ansvarlig for vores journalføring, herunder sygeplejens kompetenceniveau omkring journalføring samt syge- plejens journal standard/kvalitet. g) Ansvarsfordeling i forbindelse med praktisk/klinisk undervisning og vejledning Sygeplejestuderende følges tæt af både sygeplejersker og social- og sundhedsassistenter – som kan fungere som daglige vejledere – og kliniske vejleder. Det øvrige personale på afdelingen ajourføres kontinuerligt i indholdet af sygeplejerskeuddannelsen og i den pædagogik, der skal anvendes. Dette sker fortrinsvist internt ved de kliniske vej- ledere. Obligatoriske vejledninger, refleksioner og eksaminationer varetages udelukkende af klinisk vejleder. |
h) Strategiplan for pædagogisk kvalificering af de kliniske vejledere/undervisere Der afholdes interne møder for kliniske vejledere med det formål at: • Sikre og udvikle et godt studiemiljø • Sikre vidensdeling mellem de kliniske vejledere • Sikre sammenhæng i de møder, der afvikles • Sikre at der tages nødvendige initiativer som konsekvens af de møder, der afvikles • Medvirke til at sikre, at alle får den nødvendige information i forhold til sygeplejestuderende og sygepleje- studiet Der deltages i møder jf. den formelle samarbejdsstruktur mellem University College Syddanmark og klinikken. Der deltages i kontinuerlige og nødvendige udviklingsforløb/projekter in- og eksternt. Sidemandsoplæring samt intern supervision og efteruddannelse af kliniske vejledere er desuden vigtige kompeten- ceudviklingsredskaber. |
2. Relevante faglige forhold Præsentation af de x-faglige, tværprofessionelle og tværsektorielle forhold, herunder: a) Typiske klient-/borger-/patientsituationer og -forløb b) Relevante faglige opgaver, problemstillinger og referencerammer c) Personalesammensætning og samarbejdspartnere d) Uddannelsesrelevante udviklingsaktiviteter |
Eventuelt supplerende uddannelsesspecifikke forhold: |
a) Typiske klient-/borger-/patientsituationer og -forløb • Borgere på rehabiliteringsophold • Forløb med fokus på rehabilitering, sundhedsfremme og forebyggelse • Komplekse forløb • Ældre medicinske borgere • Kroniske syge borgere • Medicinhåndtering, herunder dispensering, øjendrypning, injektioner mm. • Sårbehandling af forskellige typer sår • Borgere med diabetes • Tværprofessionelle forløb • Tværsektorielle forløb, eksempelvis ved indlæggelse/udskrivelse • M.fl. Den forventede tidsramme for borgerens ophold fastsættes ved en målsamtale, men er i høj grad styret af, hvornår målene er opnået. Dette afklares med borgeren forud for eller tidligt under opholdet. b) Relevante faglige opgaver, problemstillinger og referencerammer De sygeplejefaglige opgaver er karakteriseret ved, at de: • Relaterer til problemområder, som griber ind i hinanden eller er mangfoldige. • Xxxxxxx skærpede sygeplejefaglige krav til viden og observation i relation til forebyggelse, pleje og behand- ling. • Xxxxxx evne til at identificere, analysere, planlægge, udføre og evaluere sygeplejefaglige problemer samt begrunde handlinger ud fra sygeplejefaglig viden. • Finder sted i situationer, hvor patienter eller pårørende har behov for viden og støtte til at identificere res- sourcer og belastninger for at kunne handle hensigtsmæssigt i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse samt sundhedssvigt og sygdom. Der arbejdes ud fra gældende sundhedslovsindsatskatalog §138 som anskueliggør de funktioner og sygeplejeopga- ver, der varetages i Varde Kommune samt hvilke måder de varetages på. Sygeplejersken har ansvar for hhv. udfø- relse, overdragelse/uddelegering til andre faggrupper samt myndighedsopfølgning af sundhedslovsindsatser. Hos borgere med behov for sundhedslovsindsatser §138 udføres ved opstart af nye borgere samt ved større æn- dringer i kendte borgeres sundhedsmæssige tilstand sygeplejefaglig udredning. Formålet med den sygeplejefaglige udredning er at skabe klarhed over borgerens sundhedsmæssige udfordringer og dermed vurdere hvilke interventio- ner og sundhedslovsindsatser der skal iværksættes. c) Personalesammensætning og samarbejdspartnere Der er på Døgnrehabiliteringen Carolineparken ansat social- og sundhedshjælpere og social- og sundhedsassisten- ter, samt to sygeplejersker. Derudover samarbejdes der bl.a. med: |
• Ergo- og fysioterapeuter • Visitation • Sygeplejen • Sygeplejekoordinatorer og øvrige af sygeplejens administrative medarbejdere • Diætister, økonomaer og køkkenassistenter • Praktiserende læger, speciallæger og lægevagt • Lokalpsykiatri og regional psykiatri • Sygehus • Apoteker • M.fl. d) Uddannelsesrelevante udviklingsaktiviteter Nuværende udviklingsaktiviteter: • Optimering af alt journalføring med henblik på at højne kvaliteten for både sygeplejen/plejen og borgerne. Især i overgange mellem samarbejdspartnere internt og over sektorer. • Udvikling af elektronisk dokumentation • Tidlig opsporing af begyndende sygdom med henblik på forebyggelige indlæggelser • Kvalitetsudvikling på plejecentrene • National udrulning af telemedicinsk sårvurdering • National udrulning af telemedicinsk KOL • Intensivering af sårspeciale og sårbehandlingskompetencer • Patientsikkerhed/utilsigtede hændelser • Udvikling og implementering af kronikerstrategi (KOL, diabetes, hjertesygdomme). • Tværsektorielt samarbejde om alvorligt syge og døende patienter i Region Syddanmark. • Udvikling af et koncept for patientuddannelse af borgere med kroniske sygdomme • Udbredelse af I sikre hænder • Fælles sprog via fælles faglig referenceramme funderet i tanken om værdig ældrepleje med personcentre- ret omsorg |
3. Uddannelsesmæssige forhold Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige lære- processer c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med en- gelsk som arbejdssprog. |
Eventuelt supplerende uddannelsesspecifikke forhold: |
a) Organisering og tilrettelæggelse af klinik undervisning i relation til den studerende individuelle stu- dieplan De studerende tildeles via skolen pladser. For 2.-semester vil dette være på Døgnrehabiliteringen Carolineparken. Jf. samarbejdsaftale mellem studerende, klinikken og UC syd uploades 3-4 uger inden klinikperiodens opstart et individuelt velkomstbrev til den studerende på PraktikPortalen. I velkomstbrevet fremgår informationer om klinikperi- oden, herunder bl.a. mødetider. Derudover bedes den studerende orientere sig i dokumentet Informationer til syge- plejestuderende i Varde Kommune som er tilgængeligt på PraktikPortalen. Heri fremgår informationer til studerende i Varde Kommune på et generelt plan. Det kliniske forløb planlægges af og følges op på af den kliniske vejleder. Den studerendes forløb planlægges med udgangspunkt i semesterbeskrivelsen, herunder semestrets tema, mål for læringsudbytte og obligatoriske studieopgaver. Derudover planlægges den studerendes forløb ud fra den enkelte studerendes forudsætninger som forventes belyst bl.a. under første studiesamtale. Gennem klinikperioden vil klinisk vejleder og studerende både gennem daglige refleksion og formelle studiesamtaler have et tæt samarbejde bl.a. med fokus på hvordan den studerende kan arbejde aktivt mod at nå målet for seme- strets læringsudbytter med de muligheder der er til rådighed på det kliniske uddannelsessted. b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige læreprocesser Det kliniske undervisningsforløb tilrettelægges ud fra semestrets temaer samt mål for læringsudbytte. Der er fokus på at der sker en læringsmæssig progression i forhold til den enkelte studerende. For at dette sikres tages der ud- gangspunkt i den studerendes læringsforudsætninger, disse italesættes bl.a. ifm. studiesamtaler. Den studerende bedes forud for opstart i det kliniske undervisningsforløb forberede sig på forventningssamtale, således den stude- rendes læringsforudsætninger tidligst muligt identificeres. Den studerende indgår i det kliniske undervisningsforløb i et fagligt praksisfællesskab med andre sygeplejersker samt sundhedsfagligt personale hvor viden og praksis er omdrejningspunktet. |
Den studerende indgår ikke i normeringen. Det prioriteres at den studerende i det daglige har tid og mulighed for fordybelse for at den studerendes læring understøttes.. c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT I introduktionsperioden, er der introduktion til de fysiske rammer, personalesammensætningen, beboerne, samar- bejdspartnere, kulturen, arbejdsgange, læringsmuligheder samt udviklingsmuligheder/tiltag. De studerende har/får mulighed for: • At få indblik i kulturen på det kliniske undervisningssted. • Observere, reflektere og få praktiske erfaringer med sygeplejerskens funktionsområder, opgaver, værdier og normer samt sygeplejerskens rolle i det tværfaglige samarbejde. • Observere, reflektere og få praktiske erfaringer med det at være patient i eget hjem • Observere, reflektere og få praktiske erfaringer med kropspleje og personlig hygiejne • At udvikle færdigheder i at kunne observere symptomer. • At udvikle kommunikative færdigheder • At deltage i aktiverende, rehabiliterende opgaver. Vejledning af studerende vil både finde sted som en spontan og behovsbestemt aktivitet, men også som en planlagt aktivitet. Indholdet af vejledningen planlægges af den kliniske vejleder i samarbejde med den studerende og den daglige vej- leder. Delelementer kan varetages af social- og sundhedsassistenter. Formålet er at: • tydeliggøre studieområder, såvel praktiske som teoretiske • introducere og uddanne til udvalgte og centrale områder i klinikken • afklare og videreudvikle de studerendes kompetencer i forhold til sygepleje • afklare og tydeliggøre de studerendes forudsætninger for deltagelse i klinikken - såvel de teoretiske forud- sætninger som forudsætninger betinget af den enkeltes livshistorie. De studerende har adgang til en PC og vil få adgang til vores elektroniske omsorgssystem, hvor de skal varetage den daglige dokumentation og således kan hente data. Der er mulighed for at anvende inter- og intranettet. d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende Den kliniske vejleder er ansvarlig for: • At studieordning og semesterbeskrivelser følges. • At detailplanlægge de kliniske undervisningsforløb jf. Varde Kommunes studiemateriale for sygeplejestude- rende. • At udvælge/planlægge konkrete læresituationer rettet mod læringsudbyttet på pågældende semester i samarbejde med de studerende. • At indgå i systematiske læresituationer. • At kontakte sygeplejelærer i konkrete, pædagogiske problemstillinger. |
• At der er et godt studiemiljø hvor de studerende trives, får mulighed for at fordybe sig og dermed nå læ- ringsudbyttet på modulet. • At inddrage de øvrige sygeplejersker i de kliniske forløb, så de får et medansvar for de studerende. • At borgerne er orienteret om den læringsmæssige sammenhæng, de skal medvirke i. • At planlægge og afvikle den interne kliniske prøve jf. fastlagte kriterier, samt evaluere og bedømme den studerende i forhold til beskrevne mål, gældende love, bekendtgørelser og regler. • At evaluere den kliniske undervisning sammen med den studerende. • At videreudvikle sin underviser- og vejlederprofessionalitet. • At uploade velkomstbrev samt arbejdsplan 3-4 uger før den studerende starter i praktik. • At tilmelde den studerende til relevant undervisning som aftalt i forbindelse med introduktion til praktikperio- den. • At introducere den studerende til praktikstedet. • Støtte, vejlede og give feed back på studieaktiviteter samt godkende i Praktik Portalen. • Godkende tilstedeværelsespligt i Praktik Portalen. • Eksamination. Den kliniske vejleder har et tæt samarbejde med det øvrige personale ift. at sikre den studerendes læring, udvikling og trivsel. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventu- elt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside Vi betragter evaluering som et styringsinstrument med henblik på kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af vores stu- diemiljø. Vi delagtiggør og forpligter de studerende i en gensidig evaluering. Under den studerendes klinikperiode evalueres individuelt med den studerende ved hver studiesamtale hvor der, såfremt der er behov og mulighed, iværksættes tiltag for at sikre kvaliteten af den enkelte studerendes forløb. Der- udover evalueres mundtligt på det samlede kliniske forløb i forbindelse med den sidste studiesamtale. For at skabe de bedste vilkår for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af den kliniske undervisning ud fra de elektroni- ske evalueringsskemaer, er det vigtigt at flest muligt studerende udfylder evalueringsskemaerne. For at sikre høj svarprocent af studerendes evalueringsskemaer afsættes tid i klinikken til besvarelse af evalueringsskema i den sid- ste uge inden klinikperiodens afslutning. Studerendes besvarelser af evalueringsskemaer gennemgås halvårligt, hvor der vurderes om der ud fra evaluerin- gerne er behov for tiltag for at sikre bedst mulige læringsmuligheder. I denne forbindelse evalueres også på effekten af eventuelle tidligere iværksatte tiltag. f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med engelsk som arbejdssprog |
Der er på Døgnrehabiliteringen ikke mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejled- ning for internationale studerende med engelsk som arbejdssprog. |
GODKENDELSE AF PRAKTIKSTED (KLINISK UDDANNELSESSTED) VED UC SYD
Godkendelse af et praktisk/klinisk uddannelsessted gives på baggrund af opfyldelse af kriterier for godken- delse ved University College Lillebælt og UC SYD, i henhold til Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen ved Professionshøjskolen UC SYD og på baggrund af uddannelsesstedets beskrivelse af følgende områder:
1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold
2. Relevante faglige forhold
3. Uddannelsesmæssige forhold
Der er tale om følgende typer godkendelse:
Førstegangsgodkendelse
Ansøgningen bliver behandlet/vurderet umiddelbart efter modtagelse. Godkendelsen gælder for tre år, med- mindre der sker væsentlige ændringer i perioden. Ved ændringer med væsentlige konsekvenser for den praktiske/kliniske undervisning indenfor den treårige god-kendelsesperiode skal der rettes henvendelse til uddannelsesinstitutionen.
Betinget godkendelse
Betinget godkendelse betyder, at der fra uddannelsesinstitutionen er fastlagt en klausul om, at det prakti- ske/kliniske uddannelsessted inden for en afgrænset periode skal indfri de ikke-godkendte krav.
Betinget godkendelse indebærer, at uddannelsesstedet fremsender en plan, hvoraf det fremgår, hvordan der kompenseres for manglende opfyldelse af godkendelseskravene.
Fornyet godkendelse af kliniske uddannelsessteder
Fornyet godkendelse sker hvert tredje år. Vurderingen baseres på en fremsendt beskrivelse, som er justeret i forhold til diverse ændringer på det kliniske uddannelsessted og under hensyntagen til de studerendes skriftlige evalueringer af uddannelsesstedet. Uddannelsesinstitutionen gør opmærksom på tidspunkt for for- nyet godkendelse. Lederen af det praktiske/kliniske uddannelsessted har ansvar for indsendelse af beskri- velsen.
Godkendelse af kliniske uddannelsessteder i forbindelse med udvekslingsophold i udlandet. Udvekslingsophold i udlandet finder sted i kliniske områder, der ikke har en ”stående” godkendelse fra ud- dannelsesinstitutionen. Det påhviler den studerende, at der foreligger formål, beskrivelse samt accept fra uddannelsesstedet som basis for uddannelsesinstitutionens godkendelse.
Ved praktiske/kliniske undervisningsforløb godkender uddannelsesinstitutionen
1. studerendes skriftligt formulerede formål med det kliniske forløb, kort beskrivelse af forløbets ind- hold, læringsstrategier relateret til semestrets foreskrevne mål for læringsudbytte.
2. det praktiske/kliniske uddannelsessteds skriftligt fremsendte accept af mulighederne for at hono- rere formålet og at tilbyde kvalificerede vejledningsmuligheder i relation hertil.
Godkendelsen gælder for studerende på følgende semestre på [xx]-uddannelsen | ||
Semester | Uddannelsesperiode (start -slut) | Tema |
2. semester | Klinisk beslutningstagen i sta- bile og komplekse pleje- og behandlingsforløb | |
Godkendelsen gælder for tre år fra dato for underskrift. Ved væsentlige ændringer af ovenstående forhold indenfor godkendelsesperioden er den ansvarlige leder af det praktisk/kliniske uddannelsessted forpligtet til at henvende sig ved uddannelsen ved Professionshøjskolen UC SYD med henblik på revurdering af god- kendelsen.
Undertegnede leder erklærer hermed, at undervisningsstedet kan tilbyde kvalificeret praktisk/klinisk uddan- nelse af studerende i de ovenfor nævnte uddannelsesperioder.
Dato | Underskrift |
Studieleder ved sygeplejerskeuddannelsen, UC SYD godkender hermed pågældende afdeling/område/in- stitution/virksomhed som praktisk/klinisk uddannelsessted.
Godkendelsen er betinget □ Fornyet revurdering d.
Dato | Underskrift |