Kvalitetsaftale Københavns Kommune
Kvalitetsaftale Københavns Kommune
21. marts 2023
CHK
Ved introduktionsmødet før opstart aftales transporttræning med elevens netværk. Vi tilbyder 1 måneds transporttræning efter STU start.
Normering 4.5 inklusive ledelse og administration 1:1 undervisning ved behov
Anden normering aftales efter målgruppe
Personalekompetencer afdeling København
Navn: | Xxxxxxxxx Xxxxxx Xxxxxxxxx/Forretningschef for Uddannelse/07.09.2020 |
Uddannelse(r): | Bibliotekar/Master i projektledelse og procesforbedring/Uddannelse i ledelse - Socialministeriet |
Kurser og konferencer: | Kurser og konferencer om autisme i ind- og udland/oplægsholder/kursus- og konference arrangør |
Relevante ansættelser: | Videncenter for Autisme 1995 - 2005 – Informationsmedarbejder/Videnscenter for Autisme 2005 – 2007 – Konstitueret centerleder 2005/Socialstyrelsen 2007 – 2013 - Specialkonsulent/Chefkonsulent/Vækstcenter for Socialøkonomi 2013 – 2015 – Centerleder/Specialisterne 2015 – 2017 – Chef for forretningsudvikling/Karisefonden 2017 – 2020 – Vicedirektør/Xxxx Xxxxxxx Instituttet 2020 – Afdelingsleder Kbh. og Holbæk/Xxxx Xxxxxxx Instituttet 2021 – Forretningschef Uddannelse |
Andet | Bestyrelsesmedlem i Consentio/Special Skills/Forfatter/redaktør: Det nationale Vidensnotat om Autisme, redaktør af Den Nationale Autismeplan, Autisme anno 2013, oversættelse af publikationer om autisme, artikler i Autismebladet m.v. |
Navn: | Xxxxxxxxxx Xxxx Xxxxxxx/Afdelingsleder Kbh/01.12.2019 |
Uddannelse(r): | Cand. Scient. Idræt og Xxxxxxx, Syddansk Universitet 2012-2015/Bachelor i Idræt og Sundhed, Syddansk Universitet 2009-2012 |
Kurser og konferencer | Lederuddannelse Selveje Danmark 2022/PEERS provider (certificering) 2021/Autisme, ADHD og dysleksi, Xxxxx Xxxx 2022/SIKON 2021, 2022 (med oplæg om PEERS)/ Autismeprofil-Job 2022 |
Oversigt med udvalgte medarbejderkompetencer / STU ansattes profiler:
Medarbejder | Udvalgte kompetencer |
1 | Diplom i vejledning / Narrativ vejlederuddannelse fra Dispuk 2019 / Mange års erfaring som vejleder indenfor specialområdet / Autismeprofil- Job 2022/ Let’s Visualize 2022/ |
2 | Lærer – dansk/IT-Vejleder. PD-Modul 1. 2009/Ordblindelærer for voksne. Januar 2017 |
3 | Lærer. Linjefag musik og matematik/PD i musik 2002/Bygningssnedker 2007./Ekstra linjefag i relation til læreruddannelsen – Dansk for de ældste 2015/Grundkursus ADHD 2010, CFU/Elever i skriftsproglige vanskeligheder (6 timer), 2012, CFU/Kursus i autisme, ADHD og dysleksi, Xxxxx Xxxx 2021/Let´s Visualize 2022 / IBG-superbruger 2023. |
4 | Socialpædagog 2008/PD-modul i beskæftigelse og samfund, Metropol, diplomuddannelse, 2018/PD-modul i beskæftigelse og organisation, Metropol, diplomuddannelse, 2017/Tegnsprog modul 1-4 / svarende til 120 timers undervisning 2008/PEERS provider (certificering) 2021/Modul i neuropædagogik og neuropsykologi 2022 / Let’s Visualize 2023 |
5 | Lærer. Professionsbachelor i psykologi 28-01-2002/Psykiatrivejleder januar 2014 /Mange kurser om autisme og deltagelse i konferencer/Projektleder af HKI’s STAR projekt om bedre overgange efter STU |
6 | Cand.mag. i historie og psykologi 2016/3 dages Kursus i autismepædagogik, Center for autisme, 2019 |
7 | Lærer/Linjefag: Musik og engelsk/ Let’s Visualize 2022 |
8 | Cand.Musicae fra Rytmisk Musikkonservatorium. Bachelor og Kandidat i Musik og Musikpædagogik/Autisme, Angst og sidediagnoser, 2019/Kursus i autisme, ADHD og dysleksi, Xxxxx Xxxx 2022/ Let’s Visualize 2022/ R&R2 uddannelse marts 2023, IBG-superbruger 2023. |
8 | Specialpædagog/IT underviser/ Let’s Visualize 2022. |
Specialpædagogiske og didaktiske metoder og tilgange
Udgangspunktet for vores arbejde vil altid være aktuelt bedste viden om elevens udfordringer og baggrund for denne kombineret med aktuelt bedste viden fra forskning om evidensbaserede, virksomme og lovende metoder. I vores daglige praksis deler og udvikler vi viden, også fra efteruddannelse og deltagelse i kurser og konference. Vi er i løbende dialog med Socialstyrelsen om virksomme specialpædagogiske tilgange og metoder.
• Tilgange
• Relationsarbejde
• Differentiering (skånebehov/niveau/hvilepauser/sansefortyrrelser/fysiske udfordringer)
• Viden og kendskab til diagnoser/udfordringer
• Nærmeste udviklingszone
• Forudsigelighed – struktur og visualisering
• Gentagelsespædagogik
• Low Arousal
• SMARTE mål i elevplaner/forløbsplaner
• Digitale hjælpemidler fx IBG
• Samarbejde med kommuner og pårørende
•
• Metoder
• De 10 H’er
• Let’s Visualize (psykoedukation/selvforståelse)
• Autismeprofil-job (afklaring til job)
• Elevsamtaler (F.I.T-inspireret)
• PEERS (manualiseret evidensbaseret socialt mestringsprogram ADHD)
• R&R2 (manualiseret evidensbaseret socialt mestringsprogram - ADHD)
• STRW (manualiseret evidensbaseret ADL program)
• Jobporten (manualiseret program til arbejdsmarkedskendskab
Afdeling | København | Vestegnen | Nordsjælland | Nordvestsjælland |
Elever | 48 | 18 | 31 | 22 |
I HKI’s målgrupper finder man typisk unge med udfordringer inden for autisme, ADHD, udviklingshæming, medfødt eller senerhvervet hjerneskade og andre psykiske udfordringer, der gør, at de ikke kan være på en anden ungdomsuddannelse. Behovet for en individualiseret indsats og uddannelsesplan er så stort, at det kan imødekommes på en STU.
Forældre og unge kan orientere sig på vores hjemmeside, i pjecer samt på instagram og komme på besøg. Der kan også arrangeres praktik på 3-5 dage for den enkelte unge eller gruppepraktik et par dage for fx en specialskole med elever, der skal videre på STU.
Fra 1.8.2023 erstattes den tidligere rammeaftale i København af kvalitetsaftaler. Når eleven er visiteret til STU, kan eleven vælge mellem de leverandører Københavns Kommune har indgået aftale med. Kommunen indgår kun aftaler med tilbud, der lever op til en række kvalitetskrav. Visitationen sker i så god tid, at eleven og forældre kan nå at besøge flere steder og evt. også prøve at være i praktik 3-5 dage. Eleven kan typisk vælge mellem tilbud, der har forskellige profiler og som måske også har specialiseret sig indenfor de forskellige målgrupper. Eleven kan besøge de forskellige tilbud med sine forældre og vælge ud fra deres ønsker.
Se vores hjemmeside
Se vores hjemmeside for eksempel
Alle elever har et individuelt skema, som sammensættes efter deres behov og ønsker.
Den unge har således sit eget skema og har selv indflydelse på sit skemas sammensætning. Skema kan indeholde følgende:
ADL: Madlavning, bagning, privatøkonomi, flytte hjemmefra, rengøring og tøjvask
Praktik og arbejde: Arbejdsmarkedskundskab, Jobporten, virksomhedsforlagt undervisning, virksomhedsbesøg, praktikker internt og eksternt.
Valgfag: Unity, Bender-3d, C# programming og gamedesign, lyddesign, film og medier, Fitness, Fodbold, Løb, Bowling, Fysiologi og anatomi, Kost og ernæring, mindfulness, E-sport, kreativt værksted, Re-design, Tegning og maleri, Musik, Lego, Matematik, Dansk, Engelsk, Samfundsfag, STU-rådet, Film, Dokumentar, Nyheder, Historie, Kommunikation og samarbejde, Hverdagsmatematik, Hverdagsengelsk, teoriundervisning, værksted.
Socialfag: PEERS – venskaber der giver mening, brætspil, gåture, trivselsgrupper, wii-sport, Nintendo switch, gaming, ”mit fritidsliv”, team-dag.
Andre aktiviteter: Aftenklub, Studieture, Sommercamp, temauger.
Forandringsmodel Social Trivsel og Netværksdannelse
Se vores hjemmeside
Forandringsmodel Transport og Fremmøde
Se vores hjemmeside