Grønhøjskolen
Grønhøjskolen
Aftalemål 2017
November 2016
1. Indledning
Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune.
De overordnede mål med aftalestyringen er effektiv service med høj kvalitet til borgerne, mere udvikling, råderum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for byrådet til at styre kommunen.
Aftalen har desuden til formål at skabe sammenhæng mellem byrådets politik og de udførende enheders faktiske handlinger, koble den økonomiske styring med de politiske mål og dermed øge mulighederne for strategisk planlægning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke mål de skal forfølge, og inden for hvilken ramme dette skal foregå.
Aftalen indgås inden for rammerne af lovgivningen, byrådets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Byrådet har fortsat det juridiske og bevillingsmæssige ansvar. Byrådet kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ændre i aftalen i kraft af det almindelige over/ underordnelsesforhold.
Børn og skoleudvalget indgår med hjælp fra forvaltningen aftaler med aftaleenhederne, for hvem aftalerne bliver grundlaget for den service, sagsbehandling eller udviklingsvirksomhed, de har ansvaret for at løse.
Denne aftale gælder fra januar 2017 til december 2017, og aftalen er indgået mellem Grønhøjskolen og Randers Byråd.
2. Aftaleenheden
I nedenstående fremgår centrale informationer om aftaleenheden f.eks. lovgrundlag, kontaktinformationer, den pædagogiske/faglige profil og budgettet for 2017.
Kontaktinformation | |
Institution | Grønhøjskolen |
Institutionstype | Skole |
Adresse | Xxxxxxxx 0, 0000 Xxxxxxx J |
Tlf. | 0000 0000 |
Leder | Xxxxx Xxxxxx |
Lovgrundlag
Aftaleenheden drives i henhold til folkeskolens bestemmelser
Økonomi
Xxxxx over indtægter og udgifter for Grønhøjskolen (i kr.):
Budget 2017, 2017-priser | I alt |
Personale | 26.300.500 |
Materiale- og aktivitetsudgifter | 1.094.000 |
Total | 27.394.500 |
Tabellen viser budgettet for 2017. Budgettet består af posterne: Personale, Materiale- og aktivitetsudgifter
Desuden er den samlede budgetramme for aftaleenheden opgjort.
Aftalemål for Grønhøjskolen
Baggrund
Kernen i Randersmodellen er aftalesystemet. Byrådet og aftaleenhederne skal via dialog fastlægge, hvilke politiske mål og opgaver aftaleenheden skal forfølge og med hvilke ressourcer, dette skal ske. Børn og skoleudvalget indgår med hjælp fra forvaltningen aftaler med aftaleenhederne, for hvem aftalerne bliver grundlaget for den service, sagsbehandling eller udviklingsvirksomhed, de har ansvaret for at løse.
Aftalemålene er normalt toårige, men for folkeskolerne i Randers Kommune har Byrådet den 05.09.2016 besluttet, at aftalemålene for skolerne fremover følger kadencen for skolernes kvalitetsrapporter. Aftalemålene for skolerne er derfor denne gang étårige.
Aftalemålene har en særlig status i Randers Kommune, og skal ikke forveksles med den daglige drift. Ud over aftalemålene vil der altid være en række områder, som skolerne altid skal arbejde med. I Randers Kommune er skolerne i en konsolideringsfase. Den nye skolestruktur og folkeskolereformen har væsentlig betydning for skolernes hverdag. Grundlæggende arbejder skolerne med udgangspunkt i folkeskolelovens tre overordnede mål:
• Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.
• Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.
• Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis.
Desuden er folkeskolerne i Randers Kommune med i projektet ”Professionelle Lærings Fællesskaber” i samarbejde med skoler fra Aarhus Kommune og VIA. At arbejde i professionelle læringsfællesskaber står centralt for tilgangen i Randers Kommune, men kræver også en del af skoleledelser og medarbejdere. Samtidig arbejdes der med en fælles forståelse af og tilgang til ”Skolen for alle”.
Aftalemål med udgangspunkt i allerede besluttede indsatser
For at lette skolebestyrelsernes arbejde er det aftalt med skolelederne, at forvaltningen til hver skole udarbejder forslag til indsatsområder med baggrund i allerede besluttede indsatser: Samarbejde med børnehaver, medarbejdernes sygefravær, elevfravær, samarbejde med ungdomsuddannelse, åben skole, integration, inklusion, budget og elevtrivsel. Forvaltningens forslag udarbejdes på baggrund af tilgængelig viden og data med hensyn til, hvilke områder den enkelte skole kan have særligt fokus på i den kommende aftaleperiode.
Herudover forventes det, at skolebestyrelserne forholder sig til de tre overordnede resultatmål for folkeskolen, som er sat ind i nedenstående skema, i det omfang skolen har udfordringer på ét eller flere af målene.
Der kan læses mere om Randersmodellen og aftalemålene her.
Sådan gør skolebestyrelserne:
• De tre øverste målsætninger i skemaet har forvaltningen ikke udfyldt. Det skal skoleledelsen selv udfylde ved at tilgå de data, der er tilgængelige for skolen. Ligger skolen under de nationalt vedtagende målsætninger bliver det ligeledes et indsatsområde. Skolerne kan for disse angive overordnede mål, som senere kan konkretiseres.
• Forvaltningen forslag behandles på skolebestyrelsesmøde. Herunder fastsætter skolebestyrelsen mål for de enkelte indsatsområder, hvor dette er angivet. Skolens ledelse og personale planlægger indsatserne.
• Det af skolebestyrelsen godkendte forslag sendes i høring i det lokale MED-udvalg.
Processen for udpegningen af indsatsområder:
• I september udsender forvaltningen forslag til alle skoler.
• Skolebestyrelserne behandler forvaltningens forslag på et skolebestyrelsesmøde.
• Forslaget behandles i de lokale MED-udvalg.
• Skolelederen sender det godkendte forslag til forvaltningen senest den 11. november 2016.
• Skolernes aftalemål sendes til behandling i udvalget den 29. november 2016.
Aftalemål
At et område er udpeget som aftalemål betyder, at skolen skal arbejde med målet i aftaleperioden, som løber fra primo 2017 til ultimo 2017. Det er for hovedparten af indsatsområderne ikke meningen, at skolerne skal skrive, hvordan der arbejdes med aftalemålet i aftaleperioden, inden skemaet sendes til forvaltningen. Dette arbejde varetager skolen i aftaleperioden. Når der f.eks. står, at skolebestyrelsen udarbejder principper, er det i aftaleperioden, at skolebestyrelsen udarbejder principperne, og ikke inden aftalemålene sendes til forvaltningen.
For ét enkelt indsatsområde ”Elevfravær” skal de udpegede skoler udarbejde overordnede retningslinjer for indsatser med hensyn til reduktion af elevfravær. De overordnede retningslinjer for dette indsatsområde skal skrives ind i skemaet i kolonnen ”Mål”, hvorefter det godkendes af det lokale MED-udvalg og skolebestyrelsen, inden dette fremsendes til forvaltningen.
Forvaltningen har udpeget nedenstående indsatsområder for Grønhøjskolens aftalemål for 2017. Nederst i dokumentet er der nærmere information om udvælgelseskriterierne.
Udvælgelseskriterier for indsatsområder
Nedenfor beskrives forvaltningens udvælgelseskriterier for indsatsområder nærmere.
Mindst 80 pct. af alle elever skal være gode til at læse og regne i de nationale tests
Området udvælges som indsatsområde for skoler, der ligger under den nationale målsætning. Skolerne skal selv se på deres resultater.
Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år
Området udvælges som indsatsområde for skoler, der ligger under den nationale målsætning. Skolerne skal selv se på deres resultater.
Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale tests for læsning og matematik skal reduceres år for år uanset social baggrund
Området udvælges som indsatsområde for skoler, der ligger under den nationale målsætning. Skolerne skal selv se på deres resultater.
Trivsel
Elevernes trivsel skal øges. Trivselsmålingen 2016 anvendes som grundlag for at udpege, hvilke skoler, der skal have trivsel som indsatsområde. Der tages udgangspunkt i de fire overordnede indikatorer, der udregnes for 4.-9. klasses elevernes besvarelser: Social trivsel, faglig trivsel, støtte og inspiration samt ro og orden.
Udvælgelseskriterie: Indsatsområdet udvælges ud fra, hvorvidt skolerne har oplevet tilbagegang på de fire indikatorer fra skoleåret 2014/2015 til 2015/2016. Herudover ses der på, hvorvidt den enkelte skole i skoleåret 2015/2016 ligger under kommunegennemsnittet på de fire indikatorer. Sidstnævnte tillægges størst vægt, da skolestrukturomlægningen har betydet at sammenligningsgrundlaget fra 2014/2015 til 2015/2016 er svækket.
Samarbejde med børnehaver
0. - 6. klasses skoler skal ifølge Dygtige Sammen udarbejde mindst ét sammenhængende læringsmål for børn i alderen 3 - 12 år med én eller flere samarbejdende børnehaver.
Udvælgelseskriterie: Alle 0.-6. klasses skoler har dette som indsatsområde, jf. Dygtige Sammen.
Samarbejde med ungdomsuddannelser
Udskolingsskoler samt ungdoms- og erhvervsuddannelserne skal udarbejde mindst ét fælles uddannelsesforløb for særligt dygtige eller talentfulde elever.
Udvælgelseskriterie: Alle udskolingsskoler har dette som indsatsområde, jf. Dygtige Sammen.
Medarbejdersygefravær
Medarbejdersygefravær skal nedbringes.
Udvælgelseskriterie: Alle skoler har medarbejdersygefravær som indsatsområde. Målet for sygefraværsprojektet ’Mere tid og trivsel’ er at nedbringe sygefraværet til 15,2 dage pr. medarbejder. Skolerne arbejder for at indfri egne fastsatte mål for medarbejdersygefravær.
Elevfravær
Elevfravær skal nedbringes.
Udvælgelseskriterie: Alle skoler har elevfravær som indsatsområde. Skolerne skal forholde sig til både det gennemsnitlige elevfravær og elever med meget fravær. Skoler med særlige udfordringer på ét eller flere parametre skal udarbejde overordnede retningslinjer for indsatser med hensyn til reduktion af elevfravær, som godkendes af det lokale MED-udvalg og skolebestyrelsen inden det fremsendes til forvaltningen. De overordnede retningslinjer skrives ind i skemaet i kolonnen ”Mål”. Skolerne skal selv se på deres resultater.
Åben skole
Alle skoler skal forholde sig til åben skole. Det forventes ikke, at skolen iværksætter særlige/flere initiativer mht. åben skole, men skolebestyrelserne skal dog udarbejde principper for åben skole.
Integration
Tosprogede børn og unge skal ifølge folkeskoleloven undervises i dansk som andetsprog, hvis de har behov for sprogstøtte, når de begynder i skolen. Det gælder både, hvis de optages i skolen ved skolestart eller senere i skoleforløbet.
Børn, der ankommer til Danmark i skolealderen, og som ikke kan tilstrækkeligt dansk til at deltage i den almindelige undervisning, skal have basisundervisning i dansk som andetsprog. Forvaltningen har anvendt en opgørelse over, hvor mange elever, der modtager basisundervisning. Der er på nuværende tidspunkt ikke valide opgørelser over andelen af tosprogede på skolerne. Dette er under opstramning.
Udvælgelseskriterie: Integration udvælges som indsatsområde for skoler med 12 eller flere elever, der modtager basisundervisning i dansk som andetsprog. Udvælgelseskriteriet er baseret på bekendtgørelsens afgræsning af, hvor mange elever, der må være i en modtagerklasse.
Inklusion
Alle skoler skal arbejde for at skabe ”Skolen for alle”, hvor inklusion fremmes og antallet af elever, der visiteres til specialtilbud reduceres.
Udvælgelseskriterie: Inklusion udvælges som indsatsområde for alle skoler.
Budget
Skolerne må ikke overføre budgetunderskud, der er større end 5 pct., fra år til år.
Udvælgelseskriterie: Budget udvælges som særligt indsatsområde for skoler, der overfører et budgetunderskud eller overskud på over 5 pct.