Aftale mellem Thorning Skole og skolechef Huno Jensen

Aftale mellem Thorning Skole og xxxxxxxxx Xxxx Xxxxxx

1. Indhold

Styringsmodellen i Silkeborg Kommune baserer sig på gensidige aftaler mellem institutionslederne og den budgetansvarlige chef for den bevilling, institution drives under. Parterne udformer og indgår en aftale, som beskriver hvordan de politiske mål konkretiseres og udmøntes på den enkelte institution eller serviceområde. Derudover kan der fastlægges mål for institutionens arbejde, som ikke direkte er afledt af bevillingsmålene.

Aftalen udarbejdes på grundlag af de opnåede resultater fra foregående års aftale, det aktuelle budgetårs bevillingsaftale mellem det politiske fagudvalg og afdelingschefen, samt det aktuelle års budget.

Aftalen omfatter både den økonomiske og den faglige styring, således at der skabes klarhed og balance i forventningerne til institutionens udvikling og serviceniveau, og at dette afstemmes med de økonomiske rammer, som er til rådighed for institutionen.

2. Mission og Vision

Børne- og Ungeudvalget har følgende mission og vision:

Mission:

Børne- og Ungeudvalgets mission er at etablere, vedligeholde og udvikle rammer for et godt børneliv. Vision:

Børne- og Ungeudvalget har et ønske om, at alle børn får en god start i tilværelsen med oplevelse af livskvalitet, og at alle børn og unge sikres gode muligheder i uddannelsesforløbet, så de er godt rustet til det senere voksenliv.

Bevillingens mål (De af bevillingens mål, som er relevante for den pågældende institution)

Overbygningsskoler

Fælles bevillingsmål for bevilling 41 Skoler og 67 Sociale overførsler
Mål	Handlinger	Succeskriterium
Flere unge vælger en erhvervsuddannelse	Skoleafdelingen og Beskæftigelsesafdelingen vil gennem styrket samarbejde arbejde på at opnå målet ved at: • Udskolingen kvalificerer elevernes valg af ungdomsuddannelser	Mindst 25 xxx.xx kommunens afgangselever skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse i 2020. Andelen skal op på mindst 30 pct. i 2025 Det giver os mulighed for sammen med forældre og

igennem specialisering af udskolingens fagrække. På Thorning Skole har vi et tæt og godt samarbejde med UU Silkeborg. Med det nye tiltag omkring UPV har vi besluttet at afholde tværfaglige samtaler med udvalgte elever fra 8.årgang, hvor vi tænker at en tværfaglig indsats kan blive nødvendig.
• Undervisningen i udskolingen bliver mere anvendelsesorienteret og erhvervsrettet, bl.a. ved at grundskolerne kan tilbyde eleverne et mere varieret og praktisk orienteret udskolingsforløb med forløb på lokale virksomheder. I forhold til nye tiltag har vi foreløbig på ledelsesplan drøftet at vores elever kan deltage i Kjellerup Skoles ”byggeuge” som de arrangerer i samarbejde med teknisk skole.
• Styrke uddannelsesvejledning en om erhvervsuddannelsern e. • Øge synliggørelsen af karriereveje inden for de erhvervsfaglige områder. • Forankre den politisk vedtagne ”strategi for uddannelse til flere udsatte unge”, som bl.a. har fokus på at skabe gode overgange rådgivere at arbejde på at der er en skole eller uddannelsesløsning for den unge, når de forlader Thorning Skole.
UU vejlederen og evt. kontaktlærer prøver at sikre de gode overgange til ungdomsuddannelse med udvalgte unge ved at vi holder overdragelsesmøder med modtagende skole/uddannelse, elev, hjemmet og skole.
Vores pædagogiske pedeller har børn fra inklusionscenter og enkelte fra grundskoleklasser med i praktiske forløb og gøremål på skolen. Det giver bedre trivsel.

mellem grundskole og ungdomsuddannelse gennem tidlig og tværfaglig indsats for de mest udsatte unge.

• Styrke fokus på et anvende og følge op på sociale klausuler Vores inklusionselever deltager hvert år i

uddannelsesmesse

Alle Skoler

Fælles bevillingsmål for bevilling 41 Skoler og 45 Børn og unge med særlige behov
Mål	Handlinger	Succeskriterium
Xxxxxxx betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater	På baggrund af de tilgængelige data iværksættes en analyse af hvilke tiltag der tværsektorielt allerede er iværksat for at understøtte opnåelse af målet og succeskriterier.	Andelen af elever som opnår mindst 02 i dansk og matematik ved Folkeskolens afgangsprøver øges i løbet af de næste fem år. At forekomsten af ulovligt fravær mindskes i løbet af de næste fem år.
	Næste skridt er at iværksætte en række tiltag, der forventes at understøtte opnåelsen af succeskriterierne.	Andelen af unge der fastholdes (efter 15 mdr.) på ungdomsuddannelserne øges i løbet af de næste fem år.
	Foreløbige handlinger: Lærings camps Der udvikles et koncept, der afprøves på en udvalgt gruppe elever på mellemtrinnet Så de kan opnå gode faglige resultater og en øget lyst til læring. Indsatser i hjemmet Gennem udvikling af det traditionelle institutions- /skole-hjemsamarbejde øge fokus på at skabe samspil i de indsatser der har betydning for barnets faglige udvikling.	Vi holder allerede en del netværksmøder og skriver allerede en del underretninger, men vil gerne blive skarpere på at sætte ind overfor ulovligt fravær. Vi kunne ønske at afprøve et mentorforløb eller flere og se om det kunnen have en virkning.

For at sikre vores elever, som kan have svært ved at opnå 02 har vi oprettet det vi kalder ”2kursus” hvor vi på et mindre hold arbejder med de elever, som har brug for et intenst kursus frem mod afgangsprøven.

Vi har ofte erfaret at det er en svær overgang for nogle af vores unge at forlade den tætte kontakt mellem elev og voksne i Folkeskolen og komme til ungdomsuddannelsernes knap så tætte kontakt. Vi har peget på at det ville være en stor gevinst om kendte voksne (fra grundskolen/ inklusionsafdelingen) kunne få en mentor opgave, som sikrede at overgangen blev lettere

Bevilling 41 Skolers egne mål
Mål	Handlinger	Succeskriterium
Forpligtende samarbejder Formålet med at skolerne forpligtes til at etablere samarbejder på hhv. ledelses-, medarbejder- og elevniveau er dels at understøtte det sammenhængende skolevæsen og dels at sikre en struktur, der skaber de bedst mulige betingelser for realiseringen af BUUs vision for udviklingen af kvaliteten af skolerne i Silkeborg kommune 2021	De skoler, der indgår i forpligtende skole- samarbejder, udarbejder hvert 4.år en samarbejdsaftale. Samarbejdsaftalen udarbejdes af ledelses- og medarbejderrepræsentanter for hver af de skoler, der indgår i samarbejdet. Samarbejdsaftalen skal indeholde en beskrivelse af mål og de tiltag der iværksættes, samt angivelse af hvorledes effekten af de iværksatte tiltag løbende evalueres og dokumenteres. Skoleafdelingen har ansvaret for endelig udarbejdelse af samarbejdsaftalerne og sikrer gennem læringssamtalerne løbende opfølgning på effekten af de iværksatte tiltag.	For samarbejde om udskoling gældende følgende overordnede succeskriterier: • 95% af en årgang skal gennemføre en ungdomsuddannelse • Udskolingen skal understøtte de unges forsatte lyst til at lære • Udskolingen skal kvalificere elevernes valg af ungdomsuddannelser igennem specialisering af udskolingens fagrække • Undervisningen i udskolingen skal være anvendelsesorienteret og erhvervsrettet For samarbejde om 0. - 6. årgang gælder følgende overordnede mål: • Andelen af svage læsere skal reduceres

	Det er en forventning at skolebestyrelserne via deres arbejde med principper for skolens virksomhed inddrages i arbejdet med de forpligtende samarbejder. Thorning Skole har nogle år haft ordningen med pædagogiske pedeller. De er rollemodeller for elever med praktisk håndelag. Gennem arbejdet i det gule hus motiverer de eleverne til at søge til de mere håndværksbetonede fag og ved kontakter til det lokale erhvervsliv får vi etableret mange gode praktikophold. Samarbejdet mellem børnehave og skole er intensiveret, vi arbejder på en ny plan som skal sikre de gode overgange, og at vi bliver gode til at opfange de børn som skal have særlig fokus i forhold til deres sproglige udvikling. Vi har i indeværende skoleår valgt at korte skoledagen for at veksle timerne til 2lærer timer i dansk og matematik med det sigte at styrke dansk og matematik kundskaberne.	• Samarbejdet om overgang mellem børnehave og skole skal styrkes • Forskellen i piger og drenges præstationer skal reduceres Succes vil være hvis færre af vores elever fra inklusionscenteret ikkek havner i passiv forsørgelse og vi kan lykkes med at skabe jobfunktioner de kan være i. Bedre resultater i sprogtesten, tidligere opsporing. Vi har haft et indledende møde med KSBU, somn vi håber kan sætte yderligere gang i distriktsarbejdet.
Mål	Handlinger	Succeskriterium
Videnscentre Med henblik på at det samlede skolevæsen lykkes med at opfylde de tre nationale mål fra skolereformen, skal videnscentrene understøtte skolerne i på tværs i skolevæsenet at opbygge den nødvendige viden og kapacitet gennem udvikling af netværk og videndeling.	Skoleafdelingens Pædagogiske afdeling - suppleres af Videnscentre, der placeres lokalt på fire folkeskoler. Videnscentrenes opgave er i samspil med Læringslaboratorier på hhv. Naturfagscenteret og FabLab, at understøtte udvikling af	At vi i løbet af de næste 5 år på kommunalt niveau kan registrere en stigning i elevernes faglige progression gradvist år for år. • Særligt skal andelen i kategorien gode i hhv. dansk og matematik øges. At vi i løbet af de næste 5 år

viden i det samlede skolevæsen ved at opsamle, producere og efterfølgende dele aktuel viden indenfor de fire faglige områder: • Aldersintegreret undervisning • Sproglig, social og kulturel integration • Børn med særlige vanskeligheder • 10. klasse, Eud10 og GFU Videnscentrene varetager indenfor hvert sit område praksisnær kompetenceudvikling af medarbejderne ved samtlige kommunale skoler. Videnscentrene forankres ledelsesmæssigt i Skoleafdelingen. på kommunalt niveau kan registrere en stigning i andelen af elever der målt efter 15 måneder fastholdes i deres ungdomsuddannelse således vi opnår 95% målsætningen.
At vi i løbet af de næste 5 år på kommunalt niveau kan registrere en stigning i andelen af børn og unge med dansk som andetsprog der får forudsætninger for at tage en ungdomsuddannelse, når de forlader folkeskolen.

3. Økonomi – budgetforudsætninger for institutionen

Thorning Skoles Fritidsdel: 4.101.000 kr.

23.947.000 kr.

Thorning Skole:

Driftsbudget for 2017

Se side 210-268 i Silkeborg Kommunes budget 2017 i detaljen på Silkeborg Kommunes hjemmeside, hvor budgetforudsætningerne for bevilling 41 er beskrevet.

Evt. påtænkte, større aktiviteter i 2017	Beskrivelse; evt. med angivelse af beløb. Hvis der ikke er påtænkt større aktiviteter slettes afsnittet
Eventuelle følgeudgifter i forbindelse med skolens modernisering	Vi kan endnu ikke forudse om der bliver øgede udgifter i form af indkøb af inventar når skolen er moderniseret. Der ligger måske også en udgift i reetablering af skolens udearealer, når den gamle bygning væltes og byggetomten står tilbage??

4. Mål for Thorning Skole for 2017

Her indsættes det /de mål, som skolen har aftalt med skolechefen til læringssamtalen foråret 2016. Skolens udviklingsplan for målet (SMTTE) beskrives i nedenstående skema.

Mål: Mål og delmål for ledelse og medarbejdere. Handlinger: Tiltag. Succeskriterier: Tegn og evaluering.

Mål - aftalenotat	Handlinger	Succeskriterier
At sikre sammenhænge og overgange i 0-18 års området (mellem faserne) horisontalt og vertikalt for at understøtte læring og trivsel og bedre faglige resultater	* Sikring af overleveringsmøderne * Påbegynde arbejdet med TOPI * Langsom opbygning af systematisk skriftlighed i AKT-arbejdet (logbog). *Faglig opfølgning på den enkelte elevs progression	* En mere enslydende stemme fra ledelsen. * At ledelsen bliver styrket i at prioritere tiltagene og fastholder fokus på overgangene * At Meebook langsomt og sikkert implementeres * At TOPI går fra introduktion til anvendelse * At vi sikrer afholdelsen af overleveringssamtaler * At vi tidligt (senest primo marts) får afklaret stamlærere og rejselærere i planlægningsprocessen * At vi sikrer skriftligheden omkring svage elever * At ledelseskalenderens indhold følges loyalt * Elevsamtaler holdes 3 gange årligt med indhold : læring og trivsel

5. Rammerne for ledelsens arbejde

De politiske udvalgs mål og budgettet udgør rammen for institutionernes arbejde.

Styringen af Silkeborg Kommune bygger på et princip om økonomisk decentralisering, hvor det økonomiske og personalemæssige ansvar i vidt omfang er uddelegeret til den enkelte institutionsleder.

I øvrigt henvises til de generelle decentraliseringsregler for Silkeborg Kommune, hvor principperne bag overførselsadgang af budget til efterfølgende års bevilling er beskrevet i afsnittet om bevillingsregler i ”Budget i overblik”.

Aftalerne offentliggøres på kommunens hjemmeside senest 31. januar 2017.