YDELSESKATALOG
YDELSESKATALOG
SCR
KOMMUNIKATION 2023
SCR Kommunikation Xxxxxxxxxxxxx 0
4000 Roskilde
Tlf. 0000 0000
xxx.xxxxxxxxxxxxx@xxxxxxxx.xx xxx.xxx.xxxxxxxxxxxxx.xxxxxxxx.xx
I henhold til Samarbejdsaftale mellem Greve, Køge, Lejre, Solrød og Stevns og SCR Kommunikation 2023 leverer SCR Kommunikation (fremover be- nævnt SCR) en række pædagogiske ydelser og servicer til – først og frem- mest voksne - mennesker med kommunikationshandicap, dvs. tale-, høre- og psykiatriundervisning, IKT1- og synsrådgivning samt kommunikationshjælpe- midler.
Dette hæfte indeholder en beskrivelse af ydelserne. Beskrivelserne er et ud- tryk for et typisk forløb og kan variere, da individuelle hensyn og målsætnin- ger altid er styrende for et forløb.
Kontaktoplysninger:
SCR Kommunikation Xxxxxxxxxxxxx 0, 0. xxx
4000 Roskilde xxx.xxxxxxxxxxxxx@xxxxxxxx.xx
Tlf. 0000 0000
Xxxxxx Xxxxxxxx Centerleder
1 IKT: Informations- og kommunikationsteknologi, dvs. særlige computere, programmer og keyboards til mennesker med fysiske og kommunikative funktionsforstyrrelser.
Kognitive kommunikationsvanskeligheder 8
Kommunikationsvanskeligheder ved Parkinsons sygdom 9
Kommunikationsvanskeligheder ved multipel sklerose 10
Kommunikationsvanskeligheder ved ALS 11
Kommunikationsvanskeligheder ved ataksi 12
Artikulationsvanskeligheder 13
Transpersoner med behov for stemmeundervisning 15
Laryngectomerede (strubeopererede) 16
Ordblinde med særlige kommunikationsvanskeligheder 21
Sprogudviklingsvanskeligheder (DLD) 22
Begynderundervisning i brug af høreapparater 23
Hyperacusis (lydoverfølsomhed) 27
Tegnstøttet kommunikation (TSK) 30
Hørenedsættelse og flerhandicap 31
Træffetid med tidsbestilling 32
Høretekniske kommunikationssystemer 33
Varig øjenlidelse (medicinsk-optisk defineret) 37
Optiske hjælpemidler til svagsynede 38
Kommunikationsudstyr for blinde og svagsynede 39
Almindelig daglig levevis (ADL) 40
Svagsynede og blinde hjemmeboende børn i skolealderen 42
Synsnedsættelse og flerhandicap 43
Informationsteknologiske kommunikationshjælpemidler (IKT) – voksne 44
Informationsteknologiske kommunikationshjælpemidler (IKT) – børn 45
Voksne med psykiske vanskeligheder 46
ADHD og tilgrænsende diagnoser 47
2. Generelt om forløb på SCR 55
2.4. Xxxxxxxxx og målsætning 56
2.5. Principper for målsætninger på SCR 56
2.8. Overordnet inddeling og terminologi 57
1. Ydelsesbeskrivelser
1.1. TALEUNDERVISNING
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren forbedrer sine kommunikationsfærdigheder • At borgeren forbedrer sine sproglige funktioner • At borgeren bliver bedre til at kompensere for sine sprog- og talevan- skeligheder • At borgeren bliver bedre til at kompensere for læse-, skrive- og regne- vanskeligheder • At samtalepartnere anvender kompensatoriske strategier sammen med borgeren |
Ydelser | • Logopædisk udredning • Rådgivning om kommunikationen • Eneundervisning • Holdundervisning • Fjernundervisning • Rådgivning og undervisning af pårørende og fagpersoner • Opfølgning |
Metode | • Sprogtræning (tale, forståelse, læsning og skrivning) • Samtaler med borger og pårørende om sproglige kompetencer før og efter skaden • Undervisning af borger og pårørende i brugen af kompensationsstrate- gier og kompensationshjælpemidler • Intensivt forløb I gruppe (CILT: Constraint-Induced Language Therapy) • Undervisning i hjernens og sprogets funktioner • Undervisning af pårørende og fagpersoner i samtalestøtte • Hjemmeopgaver |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4.-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 5 timer • Eneundervisning: 5 – 20 timer • Holdundervisning: 10 - 20 gange a 1,5 - 3 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren forbedrer sine kommunikationsfærdigheder • At borgeren udnytter strategier for tydeligere tale • At borgeren fastholder bevarede resurser • At samtalepartnere anvender kompenserende strategier sammen med borgeren |
Ydelser | • Logopædisk udredning • Rådgivning/vejledning om kommunikation • Eneundervisning • Holdundervisning • Fjernundervisning • Rådgivning/vejledning af pårørende og fagpersoner • Opfølgningssamtale • Afprøvning af kommunikationshjælpemidler (stemmeforstærker) |
Metode | • Vurdering af talevanskeligheder ud fra lydoptagelse og dysartriudred- ning • Undervisning i taletydelighed og kompensationsstrategier • Undervisning i hensigtsmæssig kropsholdning, vejrtrækning og af- spænding • Undervisning i talemuskulaturens funktioner og årsagssammenhænge med skaden • Genoptræning af den svækkede muskulatur • Undervisning i brug af kommunikationshjælpemiddel • Hjemmeopgaver |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 5 timer • Eneundervisning: 5 – 20 timer • Holdundervisning: 5-10 gange a 1,5 time |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren bliver bedre til at kompensere for sine kommunikati- onsvanskeligheder • At borgeren bliver bedre til at kompensere for sine vanskeligheder med koncentration, hukommelse, overblik, initiativ og hjernetræt- hed • At borgeren bliver bedre til at fastholde og styrke bevarede resur- ser • At kommunikationspartnere bliver bedre til at anvende kompensa- toriske strategier sammen med borgeren |
Ydelser | • Logopædisk udredning • Rådgivning om kommunikationen • Holdundervisning • Eneundervisning • Fjernundervsining • Rådgivning samt undervisning af pårørende og fagpersoner • Opfølgende samtale |
Metode | • Undervisning med udgangspunkt i borgerens dagligdagsvanske- ligheder • Samtaler med borger og pårørende om borgerens kompetencer før og efter skaden • Undervisning i brug af kompensationsstrategier og -hjælpemidler • Undervisning i hjernens funktioner • Undervisning med fokus på erkendelse og accept |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se af- snit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 5 timer • Eneundervisning: 5–20 timer • Holdundervisning: 12 gange a 3 timer • Hold oprettes to gange årligt |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren lærer at kommunikere bedst muligt • At borgeren får redskaber til at vedligeholde sin kommunikationsevne • At borgeren opnår indsigt i egne muligheder og begrænsninger • At borgeren og kommunikationspartnere anvender kompensatoriske strategier |
Ydelser | • Logopædisk udredning • Eneundervisning – evt. som intensivt forløb • Rådgivning • Rådgivning af fagpersoner • Undervisning af pårørende • Fjernundervisning • Afprøvning af kommunikationshjælpemidler |
Metode | • Undervisning i brug af tale og stemme • Intensivt forløb: (Xxx Xxxxxxxxxx Voice Treatment – LSVT) • Undervisning i brug af kommunikationsstrategier • Undervisning i brug af kommunikationshjælpemidler • Opfølgning |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 1-3 timer • Rådgivning og undervisning: 1-20 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren lærer at kommunikere bedst muligt • At borgeren får redskaber til at vedligeholde sin kommunikationsevne • At borgeren opnår indsigt i egne muligheder og begrænsninger • At borgeren og kommunikationspartnere anvender kompensatoriske strategier |
Ydelser | • Logopædisk udredning • Undervisning og rådgivning • Rådgivning af fagpersoner • Rådgivning af pårørende • Eneundervisning med personale/pårørende • Afprøvning af kommunikationshjælpemidler |
Metode | • Undervisning i hensigtsmæssig stemmebrug • Undervisning i brug af kommunikationsstrategier • Undervisning i brug af kommunikationshjælpemidler |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 1-3 timer • Rådgivning: 1-10 timer med mulighed for forlængelse • Eneundervisning: 1–20 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren bliver i stand til at kommunikere bedst muligt • At borgeren lærer at benytte kompensatoriske strategier • At borgeren lærer at anvende kompenserende kommunikationshjælpe- midler |
Ydelser | • Udredning • Eneundervisning • Rådgivning • Rådgivning af fagpersoner • Rådgivning og undervisning af pårørende • Deltagelse i ALS-teamet på Roskilde Sygehus • Afprøvning af kommunikationshjælpemidler |
Metode | • Rådgivning om vejrtrækning • Undervisning i brug af tale og stemme • Undervisning i brug af kommunikationsstrategier • Undervisning i brug af kommunikationshjælpemidler |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 5 timer • Rådgivning: 1-20 timer med mulighed for forlængelse • Eneundervisning: 5 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren lærer at kommunikere bedst muligt • At borgeren får redskaber til at vedligeholde sin kommunikationsevne • At borgeren opnår indsigt i egne muligheder og begrænsninger • At borgeren og kommunikationspartnere anvender kompensatoriske strategier |
Ydelser | • Logopædisk udredning • Rådgivning • Rådgivning af fagpersoner • Eneundervisning • Afprøvning af kommunikationshjælpemidler |
Metode | • Undervisning i brug af tale og stemme • Undervisning i brug af kommunikationsstrategier • Undervisning i brug af kommunikationshjælpemidler |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 1-3 timer • Eneundervisning: 1–20 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren forbedrer sin taletydelighed i hverdagen • At borgeren benytter kompensatoriske strategier |
Ydelser | • Logopædisk udredning • Eneundervisning • Fjernundervisning • Rådgivning • Samarbejde med pårørende • Samarbejde med fagpersoner • Opfølgende samtaler |
Metode | • Artikulationstræning • Undervisning i opmærksomhed på taletydelighed • Individuelt træningsprogram • Hjemmetræning • Lydoptagelser |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6. |
Varighed/omfang | • Udredning: 1-5 timer • Undervisning: 1-15 gange |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren opnår indsigt i egen stemmes funktion, muligheder og be- grænsninger • At borgeren forbedrer sin stemmefunktion, så stemmen kan klare de dag- lige krav bedst muligt • At borgeren benytter kompensatoriske strategier |
Ydelser | • Logopædisk udredning • Rådgivning • Eneundervisning • Fjernundervisning • Samarbejde med pårørende • Samarbejde med fagpersoner • Afprøvning af stemmeforstærker |
Metode | • Funktionsanalyse med efterfølgende opstilling af mål og delmål • Indføring i stemmens funktion • Indføring i årsagssammenhænge, herunder stemmehygiejne • Øvelser for kropsholdning, afspænding og vejrtrækning • Stemmeøvelser (herunder fokus på overføring) • Hjemmetræning • Afprøvning samt undervisning i brug af stemmeforstærker |
Xxxxxxxxxx | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4- 2.6.) • Løbende evaluering med lydoptagelser og spørgeskema/selvevaluerings- skema (Voice Handicap Index) |
Varighed/omfang | • Logopædisk udredning: 1-3 timer • Eneundervisning: 1-20 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren opnår indsigt i egen stemmes funktion og muligheder med ud- gangspunkt i det ønskede kønsudtryk • At borgeren får hensigtsmæssig stemmebrug og så vidt muligt undgår overbelastning • At borgeren ikke føler sig begrænset af sin stemme |
Ydelser | • Stemmeudredning • Evt. undersøgelse på Køge sygehuse med læge og logopæd • Rådgivning og undervisning • Fjernundervisning • Holdundervisning i små grupper |
Metode | • Funktionsanalyse med efterfølgende opstilling af mål og delmål • Identifikation og træning i passende taletoneleje • Indføring i årsagssammenhænge, herunder stemmehygiejne • Stemmeøvelser • Øvelser med det formål at skabe overensstemmelse mellem kønsudtryk og kommunikative træk • Hjemmetræning og overføringsøvelser • Praktiske øvelser mhp. at bruge stemmen i forskellige situationer (telefon, store forsamlinger mv.) • Inddragelse af pårørende |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4- 2.6.) • Selvevalueringsskemaer • Lydoptagelse |
Varighed/omfang | • Udredning på sygehus: 0,5 time • Logopædisk udredning: 1-3 timer • Eneundervisning: 1-15 timer • Hold: 2 gange 3 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren anvender alternative stemmekilder, så kommunikationen bliver bedst muligt • At borgeren lærer at anvende relevante kompenserende hjælpemidler, så kommunikationen bliver bedst muligt |
Ydelser | • Logopædisk udredning • Rådgivning før og efter laryngectomi • Eneundervisning • Fjernundervisning • Afprøvning af hjælpemidler • Rådgivning af pårørende • Samarbejde med fagpersoner • Opfølgende samtaler |
Metode | • Rådgivning • Undervisning i alternativ stemmebrug,; traditionel spiserørsstemme, tale- ventil og/eller talevibrator • Afprøvning af håndfri enhed • Undervisning i brug af hjælpemidler • Optræning af lugtesans • Hjemmetræning • Temadag med andre laryngectomerede fra hele regionen herunder erfa- ringsudveksling blandt kursusdeltagerne |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4- 2.6.) • Løbende lydoptagelser |
Varighed/omfang | • Udredning: 1-5 timer • Eneundervisning: 1–20 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren opnår den bedst mulige udtale • At borgeren får indsigt i sine nye vilkår for artikulation |
Ydelser | • Logopædisk udredning • Rådgivning • Eneundervisning • Holdundervisning • Fjernundervisning • Afprøvning af hjælpemidler • Rådgivning af pårørende • Samarbejde med fagpersoner • Opfølgende samtaler |
Metode | • Rådgivning • Individuelt træningsprogram • Gennemgang af artikulationssted og –måde med udgangspunkt i den en- keltes behov • Erfaringsudveksling blandt holddeltagere • Undervisning i brug af hjælpemidler • Hjemmetræning |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4- 2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 1-5 timer • Eneundervisning: 1-10 timer • Hold: 4-6 gange a 1,5 - 2 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren kommunikerer så frit som muligt og ikke lader sig be- grænse af stammen |
Ydelser | • Logopædisk udredning • Rådgivning • Eneundervisning • Holdundervisning • Fjernundervisning • Støtte til oprettelse af netværksgrupper i forlængelse af deltagelse på hold • Hjælp til ansøgning om dispensation til eksamen eller andet • Opfølgende samtale |
Metode | • Identifikation og bearbejdning af egen stammens motoriske, kommu- nikationsmæssige, tankemæssige, følelsesmæssige og sociale ele- menter • Stammemodificerende teknikker • Praktiske øvelser (herunder fokus på overføring) • Adfærdsforandrende øvelser med udgangspunkt i ACT (Acceptance and Commitment Therapy) • Indføring i teorier om stammen (årsager, udvikling) • Lyd- og videooptagelser • Hjemmetræning • Holdundervisning • Erfaringsudveksling mellem holddeltagere |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se af- snit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 1-3 timer • Eneundervisning: 1-8 timer • Holdundervisning: 7 gange a 2 timer samt to dages arbejdsweekend, når det er relevant |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren bliver bevidst om sin egen kommunikation • At borgeren forbedrer taleforståeligheden og sin kommunikations- evne |
Ydelser | • Logopædisk udredning • Rådgivning • Eneundervisning • Holdundervisning • Fjernundervisning • Opfølgende samtale |
Metode | • Identifikation af elementer i talen, der har betydning for kommunikationen via lydoptagelser, videooptagelser m.v. • Arbejde med strukturering af egen tale via arbejde med grammatik, sprogets opbygning m.v. • Arbejde med sprogmelodi, pausering, artikulation, taletempo m.v. • Hjemmetræning |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/ omfang | • Udredning: 1-3 timer • Undervisning: 1-8 timer • Holdundervisning: 7 gange a 2 timer samt to dages arbejdsweekend, når det er relevant |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At afklare, om der er tegn på specifikke regneproblemer • At borgeren bliver bedre til at kompensere for sine vanskeligheder |
Ydelser | • Udredning af tal- og mængdefærdigheder • Rådgivning • Samarbejde med fagpersoner |
Xxxxxx | • Xxxxxxxxx af matematiske og evt. kognitive vanskeligheder • Rådgivning om og undervisning i kompenserende færdigheder |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 2-3 timer • Rådgivning: 1-5 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren får kendskab til kompenserende ordblindehjælpemidler • At borgeren bliver bedre til at bruge kompenserende ordblindehjælpe- midler • At borgeren forbedrer sin læsefærdighed • At borgeren forbedrer sine skriftsproglige færdigheder |
Ydelser | • Læsepædagogisk udredning • Afprøvning og bevilling af ordblindehjælpemidler • Rådgivning omkring brugen af kompenserende hjælpemidler • Eneundervisning • Holdundervisning • Rådgivning af pårørende og fagpersoner |
Metode | • Undervisning i læsestrategier • Undervisning i anvendelsen af it-programmer • Træning af skriftsproglige kompetencer • IT-læse/stave-café • Hjemmetræning |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se af- snit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 1-5 timer • Eneundervisning: 5-20 timer • IT-læse/stave-café: 2 timer 1 gang om måneden • Holdundervisning: 2 timer 1 gang om måneden |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren får udredt sine sproglige vanskeligheder med henblik på evt. diagnose: DLD* • At borgeren opnår indsigt i egne muligheder og begrænsninger • At borgeren får kendskab til relevante kompenserende strategier og/el- ler hjælpemidler |
Ydelser | • Sproglig udredning • Evt. afprøvning af hjælpemidler • Rådgivning omkring brugen af kompenserende hjælpemidler • Skriftligt notat, der kan sendes til uddannelsesinstitution • Rådgivning af pårørende • Rådgivning af lærere eller fagpersoner |
Metode | • Samtale • Sproglig testning • Rådgivning |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4.-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 5-10 timer • Rådgivning: op til 5 timer |
*DLD: Developmental Language Disorder
1.2. HØREUNDERVISNING
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren bliver i stand til at udnytte sit høreapparat og sin hørelse bedst muligt • At borgeren opnår øget indsigt i egen høresituation • At borgeren opnår indsigt i mestringsstrategier • At borgeren opnår bedre kommunikation • At borgeren opnår bedre social funktion |
Ydelser | • Hørepædagogisk udredning • Individuel rådgivning og undervisning • Holdundervisning • Samarbejde med fagpersoner • Hjælp til ansøgning af høretekniske hjælpemidler • Rådgivning af pårørende og nøglepersoner |
Metode | • Undervisning i egen hørestatus og hørekurve • Undervisning i høreapparatets funktioner, muligheder og begrænsninger • Praktiske øvelser i betjening af høreapparatet • Tilvænningsstrategier • Undervisning i brug af kommunikationsstrategier • Hjemmetræning • Undervisning i brugen af høreapparater samt afprøvning og hjælp til an- søgning af høretekniske hjælpemidler • Holdundervisning, der indeholder teori, praktiske øvelser og erfaringsud- veksling med ligestillede |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 2 timer • Individuel undervisning: 1-5 timer • Holdundervisning: 4-6 gange a 2,5 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren bliver i stand til at udnytte sit høreapparat og sin hørelse bedst muligt • At borgeren opnår øget indsigt i egen høresituation • At borgeren opnår indsigt i mestringsstrategier • At borgeren opnår bedre kommunikation • At borgeren opnår bedre social funktion |
Ydelser | • Hørepædagogisk udredning • Individuel rådgivning og undervisning • Holdundervisning • Samarbejde med fagpersoner • Hjælp til ansøgning af høretekniske hjælpemidler • Rådgivning af pårørende og nøglepersoner |
Metode | • Undervisning i egen hørestatus og hørekurve • Undervisning i høreapparatets funktioner, muligheder og begrænsnin- ger • Praktiske øvelser i betjening af høreapparatet • Tilvænningsstrategier • Undervisning i brug af kommunikationsstrategier • Hjemmetræning • Undervisning i brugen af høreapparater samt afprøvning og hjælp til ansøgning af høretekniske hjælpemidler • Holdundervisning, der indeholder teori, praktiske øvelser og erfarings- udveksling med ligestillede |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 2 timer • Individuel undervisning: 1-5 timer • Holdundervisning: 4-6 gange a 2,5 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren bliver i stand til at udnytte sit høreapparat og sin hørelse bedst muligt • At borgeren opnår øget indsigt i egen høresituation • At borgeren opnår indsigt i mestringsstrategier • At borgeren opnår bedre kommunikation • At borgeren opnår bedre social funktion |
Ydelser | • Hørepædagogisk udredning • Individuel rådgivning og undervisning • Holdundervisning • Samarbejde med jobcenter • Hjælp til ansøgning af høretekniske hjælpemidler • Rådgivning af pårørende og nøglepersoner |
Metode | • Undervisning i egen hørestatus og hørekurve • Undervisning i høreapparatets funktioner, muligheder og begrænsninger • Praktiske øvelser i betjening af høreapparatet • Tilvænningsstrategier • Undervisning i brug af kommunikationsstrategier • Hjemmetræning • Undervisning i brugen af høreapparater samt afprøvning og hjælp til an- søgning af høretekniske hjælpemidler • Holdundervisning, der indeholder teori, praktiske øvelser og erfaringsud- veksling med ligestillede |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 2 timer • Individuel undervisning: 1-5 timer • Holdundervisning: 4-6 gange a 2,5 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren opnår indsigt i egen situation • At borgeren anvender forskellige strategier til at begrænse generne ved tinnitus • At borgeren får afdækket muligheden for kompenserende hjælpemidler |
Ydelser | • Hørepædagogisk udredning • Individuel rådgivning og undervisning • Samarbejde med fagpersoner • Rådgivning af pårørende og nøglepersoner • Mulighed for holdundervisning |
Metode | • Undervisning i årsager og virkning ved tinnitus • Undervisning i mestringsstrategier • Afspændingsøvelser, kognitiv psykoedukation og mindfulness • Hjemmetræning • Holdundervisning med teori, praktiske øvelser og erfaringsudveksling blandt holddeltagere |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 2 timer • Eneundervisning: 1-5 timer • Introhold: 1 gang a 2,5 timer • Holdundervisning: 8 gange a 2 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren anvender forskellige strategier til at begrænse generne ved lydoverfølsomhed • At borgeren får afdækket muligheden for kompenserende hjælpemidler • At borgeren anvender strategier til at håndtere og begrænse lydoverføl- somhed |
Ydelser | • Hørepædagogisk udredning • Individuel rådgivning og undervisning • Samarbejde med fagpersoner • Rådgivning af pårørende og nøglepersoner • Mulighed for holdundervisning |
Metode | • Undervisning i årsager og virkning ved lydoverfølsomhed • Undervisning i mestringsstrategier • Undervisning i struktureret arbejde med lyd • Afspændingsøvelser, kognitiv psykoedukation og mindfulness • Hjemmetræning • Holdundervisning med teori, praktiske øvelser og erfaringsudveksling blandt holddeltagere |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6) |
Varighed/omfang | • Udredning: 2 timer • Eneundervisning: 3-10 timer • Holdundervisning: 8 gange a 2 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren anvender strategier til at begrænse generne ved Ménières sygdom • At borgeren opnår viden om årsager og behandlingsmuligheder ved Ménières syge • At borgeren opnår indsigt i egen situation |
Ydelser | • Hørepædagogisk udredning • Individuel rådgivning og undervisning • Samarbejde med fagpersoner • Hjælp til ansøgning af høretekniske hjælpemidler • Rådgivning af pårørende og nøglepersoner • Mulighed for holdundervisning |
Metode | • Undervisning i årsager og behandlingsmuligheder • Undervisning i mestringsstrategier • Afspændingsøvelser, kognitiv psykoedukation og mindfulness • Hjemmetræning • Holdundervisning med teori, praktiske øvelser og erfaringsudveksling blandt holddeltagere Erfaringsudveksling med ligestillede |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 2 timer • Eneundervisning: 3-10 timer med mulighed for forlængelse • Holdundervisning: 1 gang af 6-8 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren udnytter det nye auditive input • At borgeren opnår øget indsigt i egen høresituation med CI • At borgeren opnår indsigt i mestringsstrategier • At borgeren opnår bedre kommunikation • At borgeren opnår bedre social funktion |
Ydelser | • Hørepædagogisk udredning • Individuel rådgivning og undervisning • Samarbejde med fagpersoner • Afprøvning af høretekniske hjælpemidler • Rådgivning af pårørende og nøglepersoner • Mulighed for holdundervisning |
Metode | • Undervisning i CI’ets funktioner, muligheder og begrænsninger • Lyttetræningsøvelser • Tilvænningsstrategier • Undervisning i kommunikationsstrategier • Artikulationstræning • Inddragelse af pårørende • Holdundervisning med teori praktiske øvelser og erfaringsudveksling blandt deltagerne • Hjemmetræning |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 2-5 timer • Eneundervisning: 2-20 timer • Holdundervisning: 6-8 gange a 2,5 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren og de pårørende udvider og forbedrer deres kommunikati- onsmuligheder |
Ydelser | • Hørepædagogisk udredning • Rådgivning • Undervisning • Samarbejde med fagpersoner • Mulighed for holdundervisning |
Metode | • Kropssprog og naturlige tegn • Elementer fra døves tegnsprog • Høretaktik • Inddragelse af pårørende • Samarbejde med øvrige kommunikationscentre • Erfaringsudveksling med ligestillede ved holdundervisning • Undervisningen vil formentlig finde sted i Københavnsområdet |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 2 timer • Individuel undervisning med pårørende: 2-10 timer • Holdundervisning: Efter aftale, når det er relevant |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren bliver i stand til at udnytte sine høreapparater og sin hø- relse bedst muligt • At borgeren opnår bedst mulig kommunikation • At borgeren og borgerens omgivelser (fx pårørende, fagpersonale m.fl.) opnår viden om borgerens hørevanskeligheder • At borgerens omgivelser opnår indsigt i mestringsstrategier • At borgerens omgivelser (fx pårørende, fagpersonale m.fl.) anvender hørekompenserende strategier sammen med borgeren |
Xxxxxxx | • Xxxxxxxxx af behovet for høretekniske hjælpemidler • Udredning af behovet for hørekompenserende strategier • Rådgivning og undervisning af pårørende og andre fagpersoner • Opfølgning |
Metode | • Samtaler med borger og omgivelser om hørevanskelighederne • Rådgivning af pårørende og andre fagpersoner • Undervisning af borger og pårørende i brugen af hørerapparater og evt. høretekniske hjælpemidler |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4.-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 1-5 timer • Rådgivning: 1-20 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren kan få afhjulpet mindre vanskeligheder med sit høreappa- rat, CI og/eller høretekniske hjælpemiddel • At behovet for videre foranstaltninger afklares |
Ydelser | • Rådgivning • Problemløsning i forbindelse med brug af høreapparatet, CI og/eller hø- retekniske hjælpemiddel • Visitation til øvrige hørepædagogiske ydelser |
Metode | • Individuelt efter behov – vurderes ved tidsbestilling |
Evaluering | • Mundtlig evaluering |
Varighed/omfang | • Rådgivning: 15 min. |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren opnår bedre kommunikation • At sikre at borgeren udnytter sit supplerende kommunikationssystem med størst muligt udbytte • At borgeren opnår bedre social funktion |
Ydelser | • Hørepædagogisk udredning • Afprøvning af hjælpemidlet • Hjælp til ansøgning om hjælpemidlet • Instruktion ved udlevering af hjælpemidlet • Holdundervisning • Samarbejde med fagpersoner |
Metode | • Undervisning i høretaktik ved brug af hjælpemidlet • Brug af hjælpemidlet i forskellige lyttesituationer • Erfaringsudveksling bland deltagerne |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 2 timer • Holdundervisning: 2 gange a 2 timer |
Overgangsvejledning af unge med høretab | |
Formål | • Sikre, at den unge med høretab har kendskab til SCR og omvendt |
Ydelser | • Hørepædagogisk udredning • Individuel rådgivning og undervisning • Samarbejde med fagpersoner • Hjælp til ansøgning af høretekniske hjælpemidler • Rådgivning af pårørende og nøglepersoner • Mulighed for særligt tilrettelagt holdundervisning • Information om støtteordninger på ungdomsuddannelser (SPS) |
Metode | • Overleveringsmøde med konsulent fra PPR, den unge og høre- konsulent fra SCR. Evt. med deltagelse af forældre. |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6) |
Varighed/omfang | • Udredning 2 timer |
1.3. SYNSRÅDGIVNING
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren opnår erkendelse af muligheder og begrænsninger med et synshandicap • At borgeren bliver bedre til at kompensere for sit synshandicap |
Ydelser | • Synspædagogisk udredning • Rådgivning • Eneundervisning • Holdundervisning • Rådgivning til pårørende • Samarbejde med fagpersoner • Afprøvning af hjælpemidler |
Metode | • Indføring i årsagen til svagsynethed • Afdækning af synshandicappets indflydelse på den enkeltes liv • Samtale i forhold til erkendelse og muligheder • Rådgivning og undervisning i brug af kompenserende metoder • Rådgivning og undervisning i brug af hjælpemidler • Undervisning i ledsageteknik for pårørende og andre • Aktiviteter til netværksdannelse |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 2-5 timer • Eneundervisning: 2-10 timer • Hold: 2 – 20 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren opnår erkendelse af muligheder og begrænsninger med et synshandicap • At borgeren bliver bedre til at kompensere for sit synshandicap |
Ydelser | • Synspædagogisk udredning • Rådgivning • Eneundervisning • Holdundervisning • Rådgivning til pårørende • Samarbejde med fagpersoner • Afprøvning af hjælpemidler |
Metode | • Indføring i årsagen til blindheden/øjensygdommen • Afdækning af synshandicappets indflydelse på den enkeltes liv • Samtale i forhold til erkendelse og muligheder • Rådgivning og undervisning i brug af kompenserende metoder • Rådgivning og undervisning i brug af hjælpemidler • Undervisning i ledsageteknik for pårørende og andre • Aktiviteter til netværksdannelse |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 2-5 timer • Eneundervisning: 3-20 timer • Hold: 2–20 timer |
Lovgivning | • Lov om social service § 112, jf. 13, stk. 1 |
Formål | • At borgeren kompenserer for sit synshandicap • At borgerens synsvanskeligheder lettes ved brug af hjælpemidler |
Ydelser | • Optisk udredning • Afprøvning • Tilpasning • Rådgivning • Anbefaling af optiske hjælpemidler • Instruktion i brug af udleveret optik (fx briller eller kontaktlinser) • Samarbejde med fagpersoner |
Metode | • Afdækning af behov • Synsprøve • Afprøvning og tilpasning af optiske løsninger • Instruktion i håndtering i brug af den medicinsk-optiske løsning |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Xxxxxxxxx, afprøvning, tilpasning, bestilling, levering og opfølgning ta- ger ca. 4,5 time over 1-6 mdr. |
Lovgivning | • Lov om social service § 112 |
Formål | • At borgeren kompenserer for synshandicappet med bedst mulig optik • At borgeren opnår indsigt i sine muligheder og begrænsninger med op- tik • At borgeren opnår indsigt i egen øjensygdom |
Ydelser | • Optisk udredning • Afprøvning • Tilpasning • Rådgivning • Anbefaling af optiske hjælpemidler • Undervisning i brug af optik • Samarbejde med fagpersoner |
Metode | • Afdækning af behov • Synsprøve • Afprøvning af optiske løsninger • Undervisning i brug af optisk løsning |
Evaluering | • Løbende mundtlig evaluering og opfølgning |
Varighed/omfang | • Afprøvning, tilpasning, bestilling, levering og opfølgning tager ca. 4,5 ti- mer fordelt over 1-6 mdr. |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne • Lov om social service § 112 |
Formål | • At borgeren fortsat opnår mulighed for kommunikation og adgang til in- formation |
Ydelser | • Synspædagogisk udredning • Rådgivning • Afprøvning og evt. anbefaling af kommunikationshjælpemidler • Eneundervisning • Holdundervisning • Rådgivning til pårørende • Samarbejde med fagpersoner • Løbende support på hjælpemidler |
Metode | • Klarlæggelse af behov og realistiske mål • Afprøvning og anbefaling af teknologiske hjælpemidler |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 2-5 timer • Eneundervisning: 2-20 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren lærer at anvende strategier og hjælpemidler til at kompen- sere for synshandicappet i sin dagligdag |
Ydelser | • Synspædagogisk udredning • Rådgivning • Eneundervisning • Undervisning på små hold • Afprøvning og anbefaling af hjælpemidler • Rådgivning af pårørende • Samarbejde med fagpersoner |
Metode | • Observation i forhold til udførelse af konkrete gøremål • Vurdering af belysning • Gennemgang af ADL- teknikker • Praktiske øvelser • Afprøvning og vurdering af hjælpemidler |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 1-2 timer • Rådgivning og samtale: 2-5 timer • Eneundervisning: 2-4 timer • Holdundervisning: 2-20 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren lærer at færdes selvstændigt som synshandicappet |
Ydelser | • Synspædagogisk udredning • Rådgivning • Eneundervisning • Afprøvning og anbefaling af hjælpemidler • Ansøgninger om hjælpemidler • Samarbejde med fagpersoner |
Xxxxxx | • Xxxxxxxxx: klarlægning af behov og realistiske mål • Afprøvning af hjælpemidler • Etablering af individuel undervisningsplan i tæt samarbejde med perso- nen med synshandicap • Undervisning i stokketeknikker • Undervisning i ledsageteknik for pårørende og andre • Undervisning i ruteindlæring • Undervisning i beskyttelses- og orienteringsteknikker • Praktiske øvelser og opgaver |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 1 time • Eneundervisning: 2-20 timer |
Lovgivning | • Folkeskolelovens § 20, stk. 2 |
Formål | • At eleven opnår tilfredsstillende skole- og fritidsliv med sit synshandicap • At forældre og personale omkring eleven opnår erkendelse af mulighe- der og begrænsninger • At eleven opnår alderssvarende erkendelse af muligheder og begræns- ninger |
Ydelser | • Synspædagogisk observerende skolebesøg • Rådgivning af eleven og forældre • Rådgivning og supervision af lærere og andre fagpersoner • Alderssvarende ADL- og mobilityundervisning • Eneundervisning • Holdundervisning • Fjernundervisning • Børnearrangementer mhp. identitets- og netværksdannelse |
Metode | • Afdækning af elevens muligheder ift. skolegang og fritidsliv • Statussamtaler med skole, forældre og fagpersoner • Rådgivning i pædagogisk tilrettelæggelse af undervisningen • Afprøvning, rådgivning og undervisning i brug af kompenserende hjæl- pemidler • Undervisning i brug af alternative kommunikationsmåder (f.eks. forstør- relsesprogram, digital afspiller m.m.) • Undervisning i ledsageteknik for pårørende og fagpersoner • Børne- og forældreaktiviteter til netværksdannelse • Mobility |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) • Løbende statusmøder |
Varighed/omfang | • Rådgivning: 1-2 timer • Eneundervisning: 2–20 timer pr. skoleår med opfølgning efter behov • Holdundervisning og netværksdannelse: Løbende hold, 2-30 timer årligt. |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren og borgerens omgivelser (fx pårørende, fagpersonale m.fl.) opnår viden om borgerens synsvanskeligheder • At borgerens omgivelser (fx pårørende, fagpersonale m.fl.) anvender synskompenserende strategier sammen med borgeren |
Xxxxxxx | • Xxxxxxxxx af behovet for synskompenserende hjælpemidler (fx optik, lys, materialer) • Udredning af behovet for synskompenserende strategier • Rådgivning og undervisning af pårørende og andre fagpersoner • Opfølgning • Eventuelt optisk udredning hos specialoptiker |
Metode | • Synskonsulentbesøg i hjemmet, på bostedet el. lign. • Samtaler med borger og omgivelser om synsvanskelighederne • Rådgivning af pårørende og andre fagpersoner • Undervisning af borger og pårørende i brugen af synskompenserende hjælpemidler |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4.-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 1-5 timer • Rådgivning: 1-20 timer |
1.4. IKT-RÅDGIVNING
Informationsteknologiske kommunikationshjælpemidler (IKT) – voksne | |
Lovgivning | • Lov om social service §§ 112 og 113 • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren bliver bedre til at kompensere for sine kommunikationsvan- skeligheder vha. særlige informationsteknologiske hjælpemidler • At borgeren opnår indsigt i egne muligheder og begrænsninger |
Ydelser | • Pædagogisk og teknisk udredning • Rådgivning • Afprøvning og anbefaling af hjælpemidler • Instruktion og undervisning af borger, pårørende samt fagpersoner • Samarbejde med fagpersoner • Teknisk support på kommunikationshjælpemidler |
Metode | • Afklaring og tilpasning af hjælpemidlet til borgeren • Rådgivning i, hvordan hjælpemidlet integreres i dagligdagen |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 1-3 timer • Rådgivning: 2-10 timer • Undervisning: 2-10 timer • Teknisk support: så længe hjælpemidlet er udlånt |
Informationsteknologiske kommunikationshjælpemidler (IKT) – børn | |
Lovgivning | • BEK nr. 693 af 20/06/2014 Bekendtgørelse om folkeskolens specialun- dervisning og anden specialpædagogisk bistand • Folkeskoleloven § 4 om bistand til småbørn, som ikke er påbegyndt sko- legang • Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (STU) |
Formål | • At barnet bliver bedre til at kompensere for sine kommunikationsvanske- ligheder via særlige informationsteknologiske hjælpemidler |
Ydelser | • Rådgivning • Samarbejde med relevante fagpersoner • Instruktion i brug af teknik • Undervisning af pårørende samt relevante fagpersoner omkring barnet • Teknisk support på kommunikationshjælpemidler |
Metode | • Instruktion i tilpasning af hjælpemidlet til barnet • Rådgivning i, hvordan hjælpemidlet integreres i barnets dagligdag |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Rådgivning: 2-10 timer • Undervisning: 2-10 timer • Teknisk support: så længe hjælpemidlet er udlånt |
1.5. PSYKIATRI
Målgruppe | Borgere med psykiatriske diagnoser, der: • selv efterspørger undervisning • er færdigudredte og velmedicinerede |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren lærer at benytte kompensatoriske strategier • At borgeren lærer at håndtere nye udfordringer i hverdagen i forhold til kommunikation |
Ydelser | • Specialpædagogisk udredning • Rådgivning • Fjernundervisning • Eneundervisning • Rådgivning af pårørende og/eller mentor |
Metode | • Samtaler • Øvelser • Hjemmeopgaver • Opfølgning på undervisningen |
Evaluering | • Mundtlig evaluering efter hver undervisningsgang • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 1-2 timer • Eneundervisning: 2-10 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren får indsigt i egen diagnose • At borgeren forbedrer sin kommunikation • At borgeren bliver bedre til at koncentrere sig og holde fokus • At borgeren lærer at anvende værktøjer til struktur af sin dagligdag • At borger bliver bedre til håndtering af følelser og adfærd |
Ydelser | • Specialpædagogisk udredning • Rådgivning • Holdundervisning • Fjernundervisning • I særlige tilfælde eneundervisning • Inddragelse af pårørende ved behov |
Metode | • Samtaler • Rådgivning • Øvelser • Hjemmeopgaver • Undervisning i brug af kompensationsstrategier • Holdundervisning (Efter metoden R&R2) • Inddragelse af mentor/PAL-funktion (Participant Aid for Learning) • Opfølgning på undervisningen |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 1-2 timer • Eneundervisning: 2-10 timer • Holdundervisning obligatorisk: 10-15 gange a 2 timer, 1 gang introduk- tion a 2 timer samt 1 gang evaluering a 2 timer |
1.6. TVÆRFAGLIGE INDSATSER
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren lærer at kompensere for følgerne af hjernerystelsen bedst muligt • At borgeren bliver bedre til at fastholde og styrke eksisterende resurser • At borgeren opnår indsigt i egne muligheder og begrænsninger |
Ydelser | • Tværfaglig udredning af relevante faggrupper på SCR Kommunikation • Rådgivning • Eneundervisning • Fjernundervisning • Opfølgning |
Metode | • Samtaler med borger og pårørende om lydopfattelsesmæssige følger efter hjernerystelsen • Samtaler med borger og pårørende om synsmæssige følger efter hjer- nerystelsen • Undervisning i hjernens funktioner • Hjemmetræning |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4.-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 5-10 timer • Rådgivning: op til 5 timer • Eneundervisning: 5-20 timer |
Lovgivning | • Lov om specialundervisning for voksne |
Formål | • At borgeren opnår erkendelse af muligheder og begrænsninger med et syns- og hørehandicap • At borgeren bliver bedre til at kompensere for sine syns- og hørevan- skeligheder • At borgeren lærer at anvende strategier til at kompensere for sine be- grænsninger |
Ydelser | • Ydelserne udføres i samarbejde mellem Synsrådgivningen og Høreun- dervisningen • Høre- og/eller synspædagogisk udredning • Rådgivning af borger og pårørende • Eneundervisning • Holdundervisning • Samarbejde med fagpersoner • Afprøvning af hjælpemidler |
Metode | • Indføring i den konkrete årsag til døvblindheden • Samtale i forhold til erkendelse og muligheder • Rådgivning og undervisning i brug af syns- og hørekompenserende hjælpemidler • Undervisning i brug af alternative kommunikationsmåder • Undervisning i ledsageteknik for pårørende og andre |
Evaluering | • Målsætning og evaluering sker i henhold til SCR’s principper (se afsnit 2.4-2.6.) |
Varighed/omfang | • Udredning: 2-5 timer • Eneundervisning: 3-10 timer • Holdundervisning: 2-20 timer |
1.7. HJÆLPEMIDLER
Denne oversigt viser typiske hjælpemidler og tilskud, som borgere, der bor og opholder sig i Ros- kilde, Køge, Greve, Lejre, Stevns og Solrød kan modtage fra SCR i kraft af det abonnement, som kommunerne har indgået i 2018. Der skelnes mellem to hovedtyper: IKT-hjælpemidler (1.6.1.) og synshjælpemidler (1.6.2.).
IKT-hjælpemidler i forbindelse med læse- og skrivevanskeligheder
• CD-ORD
• Appwriter
• Intowords
IKT-hjælpemidler til voksne med motoriske og/eller kommunikative vanskeligheder
Specialcomputere
• Tobii I12/I15
• Tobii I13/I16
• Rolltalk/IntelliGaze
• Grid Pad
Relevante skærme til pc Xxxxxxxxxxxx
• Allora2
• Big Mack CHOISE step-by-step
• Little Step-by-Step LEVELS
• Big Mack multicolor step-by-step
• Lightwriter SL 40/connect
Stemmeforstærkere
• Mipro MA100S PA system
• Wap7D
• choVoice
• StrongVoice 18 wireless/StrongVoice Extra
Specialprogrammer
• Tobii Communicator
• Rolltalk Designer
• OnScreenKeys
• GRID 3
• Mind express
Specialmus
• 3m Anir ergonomisk mus
• Hovedmus (TrackerPro, Quha Zono)
• Touchpad mouse
• EvoMouse (Infrarød mus)
• Fingermus med trackball
• Orbit trackball mus
• Fodpedalmus
• Optical Trackball mus
• Joystick plus
• Big Track Roller
• Optima Rollerball
• Roller II + Roller Plus
• Kidtrac Rollerball
• IntegraMouse
• P&G Roller Plus joystick
• Helpi Joystickmus
Keyboards
• VisionBoard
• Sherry Minitastatur m/u skjold
• Flexible tastatur m/u skjold
• Logitech m/skjold
• Clevy tastatur m/u skjold
• Concept Keyboard
• Glastastatur
Kontakter
• Almindelige sluttekontakter i forskellige faconer, størrelser, følsomhed og farver
• Brydekontakter i forskellige faconer, størrelser, følsomhed og farver
• Kind- og hovedkontakter
• Fodkontakter
• Stemmekontakter
• Papoo switch (slutter når man nærmer sig den uden berøring)
• Optisk Switch
• Sensory Switch
• Grasp Switch
• Trådløse kontakter
• Kviksølvskontakter
• Ablenet Mini Beamer
Montering
• Monty
• Daessy
• Ablenet
• MagicArm
• Manfrotto
• Ram
• Mount’n Mover
Understøttende hjælpemidler
• Xxxxxxxx
• Xxxxxxxx
Dikteringsprogrammer
• Dictus inkl. headset
Ikke-tekniske hjælpemidler
• Bliss
Apps til Ipad
• Predictable
• Awaz
• GoTalk Now
• Grid for iPad
Ud over de egentlige hjælpemidler er der ofte behov for et væld af særlige kabler, infrarøde sendere, modtagere osv.
Optik
Hovedbåren optik
• Kikkertløsninger med bagkorrektion - standardløsninger
• Kikkertløsninger med cap som nærkorrektion
• Lupbrilleløsninger med bagkorrektion
• Prisme-lupbriller
• Laboclips
• Brillekorrektioner til pc og CCTV
• Filterbriller til lysfølsomhed
• Filterbriller til øget kontrast opfattelse
• Optik til personer med dobbeltsyn
• Optik til stærkt nærsynede, store bygningsfejl og dobbeltsyn
• Optik til børn under 10 år med brille korrektion over +7,00
• Kontaktlinser til lysfølsomhed
• Kontaktlinser til keratokonus
• Kontaktlinser som bandage
• Kontaktlinser til skæmmende øjenlidelser
• Ptosebriller
• Fugtkammerbrille
• Øjenproteser
• Specialbrillestel
• Matglas
• Balanceglas
• Briller med synsfeltsudvidende specialprismer ved hemianopsi
• Synsfeltsudvidende briller til borgere med kikkertsyn
• Elektroniske briller
Håndholdt optik
• Kikkerter (mono- og binokulære)
• Håndlupper med og uden lys
• Kuglelupper
• Standlupper
• Indslagslupper
• Elektroniske lupper
• Synsfeltudvidere
Optikunderstøttende hjælpemidler
• Læselamper med forskellige lysfarve og lysmængde
• Luplamper
• Påhæftningslupper
• Kuvertlamper
• Skråplader af træ og metal med magneter
• Forstørrelsesapparater (fx CCTV eller større elektroniske lupper)
• Borde til CCTV
Kommunikationshjælpemidler til synshandicappede
• Stationær PC
• Bærbar PC
• Skærme til PC
• Specialtastaturer for svagsynede
• Punktdisplay
• Forstørrelsesprogrammer for svagsynede (med og uden tale – fx ZoomText, SuperNova eller GuideConnect)
• Skærmlæserprogram for blinde (Jaws)
• Notatudstyr til blinde og svagsynede
• Talesyntese
• Oplæsningsapparater (fx Orcam MyEye eller Orcam Read)
• Oplæsningsenhed til undertekster TV (fx Go-Box eller Vobox)
Medicinsk optisk defineret, varig øjenlidelse
Nedenstående opregning af øjenlidelser i Social – og Integrationsministeriets bekendtgørelse nr. 1284 af 17. november 2015 om hjælp til anskaffelse af hjælpemidler og forbrugsgoder efter
Serviceloven, bilag 2 dækker langt de fleste situationer, hvor støtte til briller eller kontaktlinser kan komme på tale. Der vil dog kunne forekomme andre øjenlidelser af tilsvarende sværhedsgrad, som efter en konkret vurdering vil kunne berettige til støtte. Afgørelse træffes i disse tilfælde efter ind- stilling fra Kennedy Centrets Øjenklinik, Gl. Xxxxxxxx 0, 0000 Xxxxxxxx.
Indikationer for hjælp til briller og kontaktlinser, jf.12, jf. 13 stk. 1:
• Uregelmæssig hornhinde (irregulær astigmatisme) ved fx keratokonus m.v.
• Defekter i regnbuehinden, fx aniridi, kolobom, albinisme samt følger efter fx skader eller ope- ration
• Løs øjenlinse (ektopi), følger efter operation i barnealderen for grå stær (afaki)
• Smertende øjenlidelser, fx blærer på hornhinden (keratitis bullosa) eller kronisk hornhindesår
• Stærkt skæmmende øjenlidelser
• Sygdomsbetinget dobbeltsyn uden mulighed for operativ korrektion
• Sygdomsbetinget lysoverfølsomhed (fotofobi) ved øjenlidelser i nethinde eller brydende me- dier
• Ekstreme optiske synsfejl karakteriseret ved at etableringen af forbedret synsfunktion kun kan opnås med specialfremstillede brilleglas eller kontaktlinser
• Børn og unge registrerede i Synsregistret ved Kennedy Centret
• Afaki kombineret med synsfeltsdefekter efter indstilling fra Kennedy Centret
• Myopi større end eller lig med -7 kombineret med kikkertsynsfelt på 10 grader eller derunder
• Hængende øjenlåg (Ptose)
• Hypermetrop > +7 i højst brydende plan til børn indtil 10 år
• Andre medicinsk-optisk definerede, varige øjenlidelser af tilsvarende sværhedsgrad efter ind- stilling fra Kennedy Centret
2.1. Henvisende instans
SCR modtager borgere fra Roskilde, Lejre, Solrød, Stevns, Køge og Greve kommuner. Der henvises sædvanligvis fra:
• Hospitalsafdelinger
• Praktiserende læger og speciallæger
• Kommunale og private institutioner
• Kommunale sagsbehandlere
• Borgeren selv og/eller de pårørende
Det enkelte fagområde afgør ud fra den konkrete henvendelse og efterfølgende udredning, om borgeren falder inden for SCR’s målgruppe.
2.2. Visitation
Den endelige visitation varierer fra fagområde til fagområde:
FAGOMRÅDE | VISITATOR |
Taleundervisningen | Afdelingsleder (i samarbejde med teamkoordinator og selvstyrende teams) |
Høreundervisningen | Afdelingsleder (i samarbejde med teamkoordinator og selvstyrende team) |
Synsrådgivningen | Afdelingsleder (i samarbejde med teamkoordinator, optiker, og evt. øjenlægekonsulent). Børn visiteres fra Kennedy Centeret (Statens Øjenklinik) |
IKT | Afdelingsleder (i samarbejde med det selvstyrende team) |
Psykiatriundervisningen | Afdelingsleder (i samarbejde med det selvstyrende team) |
Hvis det efter nærmere udredning viser sig, at en borger, der anmoder om specialundervisning, ikke falder inden for SCR’s målgruppe, vejledes han eller hun så vidt muligt om relevante alternativer. Tilhører han eller hun SCR’s målgruppe, indkaldes den pågældende til videre undervisning eller rådgivning. Der visiteres løbende over hele året.
2.3. Hjælpemidler
Følgende fagområder afprøver hjælpemidler: høre- og taleundervisningen, IKT- og synsrådgivningen:
• IKT-rådgivningen afprøver kommunikationshjælpemidler med henblik på udlån eller anbefaling af bevilling.
• Høreundervisningen afprøver hjælpemidler med henblik på at hjælpe borgeren med
ansøgning til hjemkommunen.
• Synsrådgivningen afprøver både informationstekniske og optiske hjælpemidler med henblik på udlån eller anbefaling af bevilling. Desuden afprøves ordinære synstekniske hjælpemidler med henblik på at hjælpe borgeren med ansøgning til hjemkommunen.
• Taleundervisningen afprøver hjælpemidler med henblik på udlån eller anbefaling af bevilling.
Afsnit 1.7. indeholder en liste over de hjælpemidler, som hyppigst anvendes i henhold til abonnementsaftalen.
2.4. Xxxxxxxxx og målsætning
Formålet med udredningen er en vurdering af borgerens ønsker og behov samt specialundervisningspotentiale i SCR-regi.
Inden det egentlige undervisningsforløb starter, udarbejdes altid en målsætning. Målsætningen indeholder et (eller flere) formål samt evt. et (eller flere) læringsmål:
• Formål beskriver den overordnede hensigt med undervisningen og formuleres efter formen ”at borgeren bliver bedre til at…”
• Læringssmål beskriver det konkrete, borgeren skal kunne for at vise, at undervisningens formål er blevet fremmet.
2.5. Principper for målsætninger på SCR
Formål opstilles dels på baggrund af borgerens og de pårørendes ønsker, dels på baggrund af ud- redninger og observationer.
Formål fremgår af den individuelle undervisningsplan, som eleven modtager ved undervisningens start eller efter et kortere introducerende undervisningsforløb.
I alle undervisningsforløb, der forventes at vare mere end 5 timer, formuleres og udleveres et for- mål.
2.6. Evaluering
I alle de sager, hvor der er beskrevet et eller flere formål (forløb over 4 lektioner), skal dette eller disse evalueres ved undervisningens afslutning. Med andre ord vurderes det,
(a) om borgeren er blevet bedre til det, der var undervisningens formål, og
(b) hvordan den eventuelle forbedring kan konstateres
I de sager, hvor der tillige er opstillet konkrete læringssmål, evalueres disse løbende og ved deres afslutning.
2.7. Undervisningsforløb
Undervisningsforløbs længde og hyppighed afhænger af den enkelte borgers problemstilling, således varierer forløb fra en rådgivning a 30-60 minutters varighed til langvarige, intensive forløb over flere måneder. Undervisningen kan efter aftale foregå i SCR’s lokaler, i hjemmet eller som fjernundervisning.
2.8. Overordnet inddeling og terminologi
Skriftligt materiale vedrørende SCR Kommunikations borgere – såsom udrednings- og evalue- ringsnotater – inddeles så vidt muligt i henhold til ICF (WHO 2003) i følgende overskrifter:
• Krop
- Funktionsevne-nedsættelser
- Funktionsevner
• Aktivitet og deltagelse
- Funktionsevne-nedsættelser
- Funktionsevner
Der kan evt. og efter behov suppleres med følgende overskrifter:
• Omgivelsesfaktorer
- Fremmende faktorer
- Hæmmende faktorer
• Personlige faktorer
- Fremmende faktorer
- Hæmmende faktorer
2.9. Skala
Når der gradueres, anvendes så vidt muligt skalaen og terminologien fra WHO's ICF (WHO 2003):
Grad | Omfang af problem | Synonymer | Procentangivelse |
0 | INTET | (ingen, ikke til stede, ubetydeligt…) | 0-4 % |
1 | LET | (let, lav …) | 5-24 % |
2 | MODERAT | (middelsvær, medium, nogen…) | 25-49 % |
3 | SVÆR | (høj, stærk …) | 50-95 % |
4 | MEGET SVÆR | (total, ophævet…) | 96-100 % |
2.10. Tidsregistrering
På SCR Kommunikation registreres det resurseforbrug, som den enkelte borger lægger beslag på. Der skelnes mellem E-tid (”ene-tid”) og H-tid (”hold-tid”):
• E-tid dækker den reelle tid, der er anvendt til aktiviteter så som
- eneundervisning
- rådgivning
- udredning
- forberedelse
- samtale og møde med pårørende og andre fagpersoner med kontakt til borgeren
- e-mail- og brev-korrespondance med borgeren, pårørende eller andre fagpersoner med kontakt til borgeren
- journalskrivning
- udarbejdelse af særlige erklæringer, udtalelser, uddybninger o. lign.
- køretid, dvs. den tid fagpersonen anvender på transport til borgeren
• H-tid dækker den reelle tid, der er anvendt til holdundervisning, herunder forberedelse og efterbehandling
- Konsulenten noterer den reelle H-tid. Regnearket konverterer (dvs. omregner) efter- følgende H-tiden til E-tid. Det sker ved, at H-tiden divideres med det gennemsnitlige antal holddeltagere inden for hvert område. På tale-, høre, syns- og psykiatrihold er der i gennemsnit hhv. 5, 6, 3 og 6 deltagere. Når en borgers holdundervisning skal konverteres til E-tid, divideres tidsforbruget således med 5 for tale- og hjerneskade- undervisningens vedkommende, 6 for høre, 3 for syn og 6 for psykiatri. Hvis en bor- ger modtager 12 timers høreundervisning på hold, noteres dette dermed som et for- brug på (12/6=) 2 timers konverteret E-tid.
Registreringen sker efter følgende principper:
• Tidsforbruget registreres hos den enkelte borger.
• Den mindste tidsenhed er 15 min. Fagpersonen runder op til nærmeste enhed: aktivite- ter på 18 min. registreres som 30 min., én på 34 min. registreres som 45 min. osv.
• Lægger en konfrontation beslag på mere end én underviser på samme tid, ganges ydelsen med antallet af fagpersoner (f.eks. 2 x H-tid, hvis der er to fagpersoner på et hold).
• Registreringerne fortages løbende af underviserne – enten direkte i systemerne eller på registreringspapirer, som siden hen lægges i systemerne af sekretærerne. Samtlige tidsregistreringer skal være ajourførte i systemerne ved sagsafslutning eller den 31. de- cember.
• Al aftalt tid medregnes, således også aflyst undervisning, såfremt det ikke lykkes fag- personen at anvende tiden til en anden borger.
Tidsregistreringsmetoden er konstrueret med henblik på, at den på én gang skal give et billede af forbruget - og samtidig være så enkel som muligt. Det sidste indebærer, at visse ydelser og udgif- ter ikke registreres.
Med andre ord får kommunerne en række ydelser ’med i købet’, som ikke fremgår af tidsregistre- ringen:
• Hjælpemidler
• De administrative medarbejderes aktiviteter (herunder ledelsen)
• Interne rådgivningsopgaver
• Rådgivning af ikke-registrerede borgere, der kontakter os for råd og vejledning
• Specialiserede undervisningsopgaver, der udføres af andre institutioner samt drift m.m.
Tidsregistreringen er således en indikator af, hvordan hovedparten af - men ikke alle - SCR’s re- surser er fordelt.
2.11. Klagevejledning
Følgende klagevejledning anvendes ved afgørelser, besvarelser o. lign., der vedrører specialun- dervisning for voksne, idet det bemærkes, at der ikke gives klagevejledning, hvor borgeren får fuldt
medhold:
Hvis du ønsker at klage over en afgørelse, skal du i henhold til lov om specialundervisning for voksne § 7 a) henvende dig til Ankestyrelsen, Klagenævnet for specialundervisning, Xxxxxxxxx- xxxx 0, 0000 Xxxxxxxxx SV, tlf. 0000 0000, fax 0000 0000.
Der kan sendes sikker mail til Ankestyrelsen på forskellig vis. Læs mere ved at følge dette link: xxxxx://xxx.xx/xxxxxxx-xx/xxxxxxx-xx/xxxxx-xxxxx
Det bemærkes, at klagen skal være Klagenævnet i Ankestyrelsen i hænde inden 4 uger fra modta- gelsen af afgørelse. Hvis klagefristen overskrides, vil klagen blive afvist.