Nuværende arbejdstidsregler

Arbejdstidsaftale OK 2021

10:00 – Politisk introduktion

10:15 – Et lokalt samarbejdsspor – session 1 12:30 – Frokost

13:30 – En fælles plan for det lokale samarbejde – session 2

14:45 – Overenskomstens forpligtende samarbejdsspor 15:30 – Tak for i dag

1

1. august 2021 1. januar 2022 1. august 2022

Nuværende arbejdstidsregler

A21 Samarbejdssporet

A21 fuldt implementeret

2

Arbejdstidsaftalen OK-21

3

Hvad er meningen ?

• Indsigt i grundlaget for ledelsens overvejelser

• Dialog og mulighed for indflydelse inden de endelige beslutninger træffes

• Transparens i planlægning og opgavefordeling

• Rimelig sammenhæng mellem; mål og

ressourceallokering, undervisning og forberedelse

• Kvalificering

• Lokalt ansvar for en god proces. Samarbejde om regler og aftaler om lokale processer

”Hvis det, der kommer ud af processen, hviler på gode processer, bliver resultatet meget mere robust”.

4

Grundlag for ledelsens prioriteringer = INDSIGT & INFORMATION

Økonomi

Elevtal

Målsætning for lærernes undervisning og øvrige opgaver

Målsætning for skolen

Prioriterede indsatser

Transparens i planlægningen og opgavefordelingen Særligt vigtige funktioner, fx klasselærer Forståelsen af Individuel forberedelse

Fælles forberedelse og selvtilrettelæggelse

Møder

Rimelig sammenhæng mellem undervisning og forberedelse

Tilstedeværelse Arbejdstidsopfølgning

….

5

Drøft ved bordene

Brug 5 - 10 min på, hver i sær, at overveje 2 - 3 overordnede formål for samarbejdet om skolens arbejdstidsplanlægning.

Hvordan er følgende en del af processen:

• Tillidsrepræsentanten

• Lærergruppen

• Bestyrelsen

• SAU/SU/MIO/AMG

I hvilken form:

• Drøftelse/kvalificering

• Beslutning

• Orientering

Hvordan inddrages følgende elementer

• Overordnede målsætninger for skolen (økonomi, elevtal mv.)

• Målsætning for lærernes undervisning og øvrige opgaver som ledelsen og lærerne vil arbejde med i den kommende periode.

• Grundlaget for ledelsens prioriteringer ift. lærernes arbejdstid og de økonomiske rammebetingelser der har betydning for lærernes arbejdstid

• Rimelig sammenhæng mellem undervisning

og forberedelse

• Beskrivelse af prioriterede indsatser og opgaver, særlige funktioner, klasselæreropgaven, individuel forberedelse mv.

• Xxxxx lærere ved skolen

• Mødeaktiviteter

• Fællesforberedelse

• Transparens i planlægningen og opgavefordelingen

• Arbejdstidsopfølgning

• Tilstedeværelse

• …

Hvem, hvorfor, hvordan
Inddrages
GRØN	Drøftelse/kvalificering
GUL	Orientering
PINK	Beslutning
	Overordnede målsætninger for skolen (økonomi, elevtal mv.)	Målsætning for lærernes undervisning og øvrige opgaver som ledelsen og lærerne vil arbejde med i den kommende periode.	Grundlaget for ledelsens prioriteringer ift. lærernes arbejdstid og de økonomiske rammebetingelser der har betydning for lærernes arbejdstid	Rimelig sammenhæng mellem undervisning og forberedelse	Beskrivelse af prioriterede indsatser og opgaver, særlige funktioner, klasselæreropgaven, individuel forberedelse mv.	Antal lærere på skolen	Mødeaktiviteter	Fællesforberedelse	Transparens i planlægningen og opgavefordelingen
Tillidsrepræsentant
Lærerne
Bestyrelsen
SAU/SU/MIO/AMG
Noter: Opmærksomsheds-punkter, dokumenter, aktuelle forhold...
	Arbedstidsopfølgning	Tilstedeværelse	Indhente fællesviden	Indsæt selv	Indsæt selv	Indsæt selv	Indsæt selv	Indsæt selv	Evaluering
Tillidsrepræsentant
Lærerne
Bestyrelsen
SAU/SU/MIO/AMG
Noter: Opmærksomhedspunkter, dokumenter, aktuelle forhold….

Frokost

Session 2

Instruks til session 2

Eksempel på udfyldt skema

• Indsæt henad tidslinjen:

Hvem der er en del af processen og hvornår de skal inddrages

⮚ tillidsrepræsentant, lærerne, bestyrelsen og SU/SAU/MIO/AM

• Indsæt henad tidslinjen:

Hvilke elementer der skal inddrages

⮚ fx økonomi, elevtal…

• Indsæt henad tidslinjen:

I hvilken grad inddragelsen sker

⮚ drøftelse/kvalificering, orientering eller beslutning

<.. image(Et billede, der indeholder indendørs, ser, værelse, bord Beskrivelsen er genereret automatisk) removed ..>

Arbejdstidsaftalen OK-21

Det forpligtende

samarbejdsspor

Arbejdstidsaftalen OK-21

Grundlaget:

Udarbejdes af ledelsen og udleveres til tillidsrepræsentanten

Indeholder ledelsens prioriteringer

- forberedelsestid

- forventede gennemsnitlige undervisningstimetal

- forventede gennemsnitlige tilsynstimetal

- prioriterede indsatser og opgaver og disses betydning for lærerne

- information om projekter og lignende, samt forventede arbejdstid hertil

- økonomiske rammebetingelser der har konsekvenser for lærernes arbejdstid

Formålet er at give indblik i og forståelse for ledelsens prioriteringer af lærernes

arbejdstid.

Drøftelse med tillidsrepræsentanten:

Med udgangspunkt i grundlaget drøfter ledelse og tillidsrepræsentant:

- overordnede målsætninger

- målsætninger for lærernes undervisning og øvrige opgaver

- ledelsens prioriteringer af lærernes arbejdstid

Ligeledes drøftes hvordan der sikres transparens i planlægningen og opgavefordelingen.

Formålet med drøftelser er, at understøtte sammenhængen mellem arbejdstid og opgaver, samt et rimeligt forhold mellem undervisning og forberedelse.

Yderligere drøftelser:

Ledelsen fastlægger, efter drøftelse med tillidsrepræsentanten:

• Principper for tilstedeværelse

• Mødeaktiviteter og balance mellem den enkelte lærers selvtilrettelæggelse af arbejdstiden og det fælles kollegiale samarbejde.

Skoleplan:

På baggrund af drøftelsen med tillidsrepræsentanten udarbejder ledelsen forslag til

skoleplan.

Denne indeholder:

- Ledelsens prioriteringer og grundlaget her for.

- Beskrivelser af prioriterede indsatser og opgavers indhold

- Beskrivelse af klasselærer-/kontaktlæreropgaven

- Hvad der forstås ved individuel forberedelse

- Antallet af lærere/årsværk på skolen

Samarbejdsmøde:

Ledelsens overvejelser om målsætninger og skoleplan præsenteres og drøftes på et

møde mellem ledelsen og lærere.

Målet er, at drøftelserne med lærerne skal kvalificere overvejelserne om målsætninger og skoleplan forud for, at ledelsen træffer endelig beslutning.

I drøftelsen indgår viden om erfaringer fra tidligere skoleår, indsamlet i fællesskab

af ledelse og tillidsrepræsentant.

Fælles viden:

Ledelse og tillidsrepræsentant samarbejder om at indhente viden om erfaringer

som kan have betydning for fremadrettet planlægning af lærernes arbejdstid.

Ledelsen udarbejder på baggrund af den indsamlede viden, og forud for vedtagelse af skolens budget for det kommende år, mindst gang årligt en skriftlig opsamling på erfaringer fra den forgangne normperiode.

Tillidsrepræsentanten inddrages i udarbejdelsen for at kvalificere opsamlingen. Opsamlingen indgår i drøftelsen på samarbejdsmødet.

Fælles viden:

Tillidsrepræsentanten må anvende den fornødne tid til at kvalificere denne opsamling af

viden, herunder tid til at inddrage lærerkollegiet.

Parterne er enige om, at henlede opmærksomheden på, at de øgede krav til tillidsrepræsentanten bør medføre, at de får de nødvendige og tilstrækkelige vilkår til at udføre deres virke, herunder f.eks. den nødvendige tid og uddannelse samt tryghed i ansættelsen.

Bilag 2 Rådgivningsmulighed

Hvis samarbejdet mellem ledelse og tillidsrepræsentant ikke fungerer, kan ledelse eller tillidsrepræsentant sammen anmode relevante skoleforeninger og fagligorganisation om i fællesskab at yde bistand til at forbedre samarbejdet.

I tilfælde af, at ovennævnte bistand ikke har ført til at samarbejdet fungerer, kan ledelse eller tillidsrepræsentant, hver for sig eller sammen, anmode de centrale parter om fælles rådgivning til at forbedre samarbejdet

Mulig løsning er forpligtigelse til at anvende et procesværktøj.

Procesværktøj fra MEDST/LC

Medarbejder- og Kompetencestyrelsen og Lærernes Centralorganisation har i fællesskab lavet en materialepakke bestående af årshjul og skole/institutionsplan som i kan bruge til inspiration

xxxxx://xxx.xxxxx.xx/xxxxx/00000/xxxxxxxx erktoej-og-skabelon-til-brug-for-aftale-om- arbejdstid-for-laerere-mfl-i-staten.pdf

24

TAK FOR I DAG