Praktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD Samarbejdsaftale Institut for sundhedsuddannelse ucsyd.dk
Praktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD |
Institut for sundhedsuddannelse | xxxxx.xx |
1. Indledning
Et praktiksted (klinisk uddannelsessted) er et ledelsesmæssigt afgrænset område, der er godkendt af UC SYD som uddannelsessted for studerende på ét eller flere niveauer i den pågældende uddannelse. Uddannelsen i praktik (klinisk uddannelse) finder sted ved praktiksteder i statslige, regionale, kommunale, eller private institutioner inden for og på sundhedsområdet og det tilgrænsende sociale område, eller ved andre uddannelsesrelevante institutioner, organisationer eller virksomheder.
Dette dokument er rammesættende for samarbejdet mellem UC SYD som udbudssted for seks sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser og praktiksteder/kliniske uddannelsessteder for disse uddannelser.
Institut for sundhedsuddannelse, Professionshøjskolen UC SYD, udbyder seks sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser, der hjelmes i bekendtgørelserne for følgende uddannelser:
- Professionsbacheloruddannelse i bioanalytisk diagnostik, bekendtgørelse nr. 500 af 30/05/2016
- Professionsbacheloruddannelse i ergoterapi, bekendtgørelse nr. 501 af 30/05/2016
- Professionsbacheloruddannelse i ernæring og sundhed, bekendtgørelse nr. 502 af 30/05/2016
- Professionsbacheloruddannelse i fysioterapi, bekendtgørelse nr. 503 af 30/05/2016
- Professionsbacheloruddannelse i jordemoderkundskab, bekendtgørelse nr. 700 af 08/06/2016
- Professionsbacheloruddannelse i sygepleje, bekendtgørelse nr. 804 af 17/06/2016
samt bekendtgørelse af lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, LBK nr. 1343 af 10/12/2019.
Alle øvrige forhold reguleres af studieordningen for den enkelte uddannelse, som fremgår af UC SYD’s hjemmeside (xxxxx.xx).
I henhold til bekendtgørelserne for ovennævnte uddannelser er Professionshøjskolen UC SYD ansvarlig for uddannelserne i disses helhed. Det påhviler UC SYD at etablere og vedligeholde samarbejdsaftaler for praktik (klinisk uddannelse) med de organisationer, der stiller praktiske/kliniske uddannelsessteder til rådighed.
Kriterier for godkendelse af praktiksted (klinisk uddannelsessted)
Kriterierne for godkendelse af uddannelsessteder i Region Syddanmark er udarbejdet i
fællesskab mellem professionshøjskolerne University College Lillebælt og UC SYD og disses samarbejdspartnere. Det enkelte praktiske/kliniske uddannelsessted er ansvarlig for at sikre rammer og vilkår i henhold til godkendelsen. Uddannelsesinstitutionen godkender de praktiske/kliniske uddannelsessteder på baggrund af en beskrivelse af de organisatoriske, faglige og uddannelsesmæssige forhold i henhold til kriterierne.
Det er en forudsætning for godkendelse:
1. at de studerende har mulighed for på det praktiske/kliniske uddannelsessted at lære at planlægge, yde og vurdere mono- og tværfaglige sundhedsydelser i borger- og patientforløb på tværs af sektorer gennem direkte kontakt og samarbejde med raske eller syge enkeltpersoner og relevante borger- og patientgrupper
2. at der foreligger et beskrevet grundlag for uddannelsen i praktik/klinik på de uddannelsesniveauer, som godkendelsen omfatter
3. at der er tilknyttet praktikvejledere/kliniske vejledere og/eller praktikundervisere/kliniske undervisere, der er sygeplejerske, og som har pædagogiske kvalifikationer svarende til den kliniske videreuddannelse, der svarer til 1/6 diplomuddannelse jf. BEK nr. 804 af 17/06/2016
4. at disse praktikvejledere/kliniske vejledere forestår og har ansvar for den kontinuerlige daglige praktikundervisning/kliniske undervisning og praktikvejledning/klinikvejledning af studerende. I valgfri praktikuddannelse/klinisk uddannelse, i praktikuddannelse/klinisk uddannelse med vægt på tværprofessionelt samarbejde, og i forbindelse med udarbejdelse af bachelorprojekter kan en eventuel vejledning varetages af andre særligt kvalificerede vejledere
5. at der er afsat ressourcer til praktikvejledning og undervisning/klinisk vejledning og undervisning.
6. at der foreligger en plan/procedure for studenterevaluering, og for hvordan de studerendes evaluering af undervisningen i praktik/klinik samt vejledning indgår i en fortsat udvikling af undervisningen i klinik/praktik og kvaliteten af vejledningen i praktikundervisningen/den kliniske undervisning.
7. at det praktiske/kliniske uddannelsessted forpligter sig til, efter nærmere aftale, at dokumentere eventuelle uddannelsesspecifikke krav eller ønsker.
Beskrivelse og godkendelse af praktiksted (klinisk uddannelsessted)
Kontaktoplysninger for uddannelsen ved UC SYD
Uddannelse ved UC SYD | Sygeplejerskeuddannelsen i Esbjerg | |
Adresse | Xxxxxxxx 00, 0000 Xxxxxxx Ø. | |
Studieleder | Xxxx: Xxxxx Xxxx Xxxxxxxxxx | |
Telefon: 00 00 00 00 | ||
Uddannelses- ansvarlig kontaktperson | Xxxx: Xxxx Xxxxxx | |
Stilling: Klinisk Koordinator | ||
Telefon: 00 00 00 00 | ||
Kontaktoplysninger for praktiksted (klinisk uddannelsessted):
Praktiksted (klinisk Uddannelsessted) | A Fælles Akutmodtagelse | |
Adresse | Xxxxxxxxxxx 00, 0000 Xxxxxxx | |
Kontaktoplysninger | Telefon: 00 00 00 00 lok. 2671 | E-mail: |
Øverste leder | Navn: Xxxxx Xxxxx Xxxxxx, ledende oversygeplejerske Xxx Xxxxxxxx, afsnitsledende sygeplejerske Xxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxx sygeplejerske Xxxxx Xxxx Xxxxxxxxxxx, afsnitsledende sygeplejerke | |
Telefon: 00 00 00 00 | E-mail: Xxx.Xxxxx.Xxxxxxxx@xxxx.xx Helle.Steenholdt.Skovgaard@rsyd | |
Uddannelses- ansvarlig kontaktperson | Xxxx: Xxxx Xxxxxx Xxxxxx Xxxx Xxxxxx Fina Xxxxx Xxxxxxx | |
Xxxxxx Xxxxxx Xxxx Xxxxx Xxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxxxxxx Xxxxxx Xxxxxx Xxxxxxxxx Xxxxxxx | ||
Stilling: Kliniske vejledere | ||
Telefon: 00 00 00 00 | E-mail: Xxxx.Xxxxxx@xxxx.xx Xxxxxx.Xxxx.Xxxxxx@xxxx.xx Xxxx.Xxxxx.Xxxxxxx@xxxx.xx Xxxxxx.Xxxxxx@xxxx.xx Xxxx.Xxxxx.Xxxxx@xxxx.xx Jeanette.Ostergard.Stykkel@rsyd. dk Xxxxxxx.Xxxxxxxxxxxx@xxxx.xx Xxxxxx.Xxxxxx@xxxx.xx Xxxxxxxxx.Xxxxxxx@xxxx.xx | |
Kommunal organisation Regional organisationx Privat virksomhed: | ||
BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTED (KLINISK UDDANNELSESSTED):
1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Præsentation af det relevante faglige område, organisatoriske og ledelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder: a) Uddannelsesstedets betegnelse, organisation og struktur b) Værdigrundlag og målsætning for det relevante fagområde c) Det kliniske områdes klient-/patientkategorier d) Organisering af det relevante faglige område Præsentation af uddannelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder: e) Kliniske vejlederes formelle pædagogiske kompetence svarende til Klinisk Vejlederuddannelse og anden pædagogisk uddannelse, fx. 1/6 diplomuddannelse f) Den generelle relevante faglige ekspertise, eksempelvis klinisk erfaring og efter- /videre-uddannelse g) Ansvarsfordeling i forbindelse med praktisk/klinisk undervisning og vejledning h) Strategiplan for pædagogisk kvalificering af de kliniske vejledere/undervisere |
Eventuelt supplerende uddannelsesspecifikke forhold: |
Organisation A Fælles Akutmodtagelse er Sydvestjysk Sygehus’ døgnåbne indgang for akutte patienter inden for stort set alle specialer. Direktionen består af en administrerende direktør, en sygeplejefaglig direktør samt en lægefaglig direktør. |
Værdigrundlag Værdigrundlaget er essensen af målsætningen og skal sammen med mål og strategier føre til handlinger. Den fælles værdi skaber klarhed og enighed i afsnittet, det vil sige at ikke alt har ligeret, men værdigrundlaget udtrykker det, der er gældende. I Fælles Akutmodtagelsen arbejdes ud fra sygehusets værdier og strategier, hvor værdierne er åbenhed, ansvarlighed, professionalisme, udvikling og respekt. Præsentation af afsnittet Visionen bag Fælles Akutmodtagelse er at sikre akutte patienter samme høje kvalitet i modtagelse, udredning og behandling uanset, om patienten indlægges dag, aften, nat eller weekend. Organisering af sygeplejen Fælles Akutmodtagelse er inddelt i 5 teams: • Team 1 – ortopædi • Team 2 – parenkymkirurgi/gynækologi/urologi • Team 3 – medicin/kardiologi • Team 4 – medicin • Team 5 – medicin/neurologi • Behandlerspor og en akutzone Som sygeplejestuderende vil du følge klinisk vejleder og du vil fortrinsvis være tilknyttet 2- 3 udvalgte teams. Plejeformen i Fælles Akutmodtagelse er fortrinsvis primær sygepleje, hvor teamet i fællesskab fordeler opgaverne. Det betyder, at det enkelte plejepersonale har det sygeplejefaglige ansvar for 3-4 patienter. Principper for behandling i Fælles Akutmodtagelse bygger på følgende: • Umiddelbar visitation/triage • ABCDE-algoritme • Udredning og behandling i speciallægeledede teams • Standardiserede tidsstyrede patientforløb – akutpakker • Schweizerknivprincippet – ”patientnær mobil teknologi” alle redskaber skal være lige ved hånden • Stafetmetoden. Altid diagnose og plan for overlevering. Fokus på patientsikkerhed • Fokus på uddannelse af personale • Forskningspligt og systematisk dataindsamling |
I afsnittet er der tilknyttet 9 kliniske vejledere, som har den kliniske vejlederuddannelse – 1/6 diplomuddannelse. De er erfarne sygeplejersker, der har stor interesse for den akutte sygepleje, samt vejledning og undervisning af studerende. Den studerende er overordnet tilknyttet en uddannelseskonsulent, som de kliniske vejledere samarbejder med omkring uddannelse, pædagogiske og didaktiske spørgsmål. De kliniske vejledere har det overordnede ansvar for de studerendes kliniske undervisning og vejledning. Afsnittes øvrige personale deltager i den daglige vejledning af de studerende. Det kliniske undervisningsforløb tilrettelægges af de kliniske vejledere i samarbejde med afsnitsledende sygeplejersken og uddannelseskonsulenten. Den enkelte studerende har ansvar for egen læring. Den enkelte studerende tilknyttes en klinisk vejleder, som er ansvarlig for afholdelse af studiesamtaler og obligatoriske studieaktiviteter, samt varetagelse af de kliniske prøver. Vejledning og refleksion i det daglige varetages af såvel kliniske vejledere som sygeplejersker, social- og sundhedsassistenter. Uddannelseskonsulenten deltager i diverse samtaler efter behov. De kliniske vejledere deltager i sparringsforum for kliniske vejleder x 4 årligt samt i én intern temadag hvert år. Derudover deltager de kliniske vejledere i eksterne kurser og temadage med relevans for vejlederfunktionen, blandt andet den årlige temadag på UCSYD. Nye kliniske vejledere får klinisk vejlederuddannelse. |
2. Relevante faglige forhold Præsentation af de x-faglige, tværprofessionelle og tværsektorielle forhold, herunder: a) Typiske klient-/borger-/patientsituationer og -forløb b) Relevante faglige opgaver, problemstillinger og referencerammer c) Personalesammensætning og samarbejdspartnere d) Uddannelsesrelevante udviklingsaktiviteter |
Eventuelt supplerende uddannelsesspecifikke forhold: |
Fælles Akutmodtagelse skal medvirke til at sikre høj kvalitet i udredning og behandling af akut syge patienter. Sygeplejen i Fælles Akutmodtagelse foregår i et tværfagligt og tværsektorielt teamsamarbejde, hvor sygeplejerskens opgave bl.a. består i at observere, intervenere, dokumentere og planlægge plejen for akutte patienter, der er indlagt i Fælles Akutmodtagelse. Sygeplejen er i det korte møde med patienten. Der lægges i Fælles Akutmodtagelse vægt på en teamtankegang. Teamet skal sikre den optimale konstellation af kompetencer. Et velfungerende team består af veluddannede medarbejdere med supplerende kompetencer, der arbejder mod et fælles mål. Fælles Akutmodtagelse arbejder metodisk med afsæt i sygeplejeprocessen, triage og en symptomløsende tilgang med afsæt i akutte patienters symptomkomplekser. Der arbejdes med instrukser for sygeplejen som kvalitetssikring og kvalitetsudvikling. Indenfor de akutte kirurgiske problematikker er årsagen til indlæggelse ofte akutte mavesmerter, brækkede arme og ben, hjernerystelse, ulykkestilfælde, tidlig blødning i graviditet og vandladningsproblemer. Indenfor de akutte medicinske problematikker er årsagen til indlæggelse ofte hjerteproblemer, lungebetændelse, blodforgiftning, væskemangel, forstyrrelser i blodsukker, blodprop i de dybe vener, forgiftninger og opblussen af kroniske lungesygdomme. Tillige modtager Fælles Akutmodtagelse patienter i alle aldersgrupper, der er kommet akut til skade inden for de sidste 24 timer eksempelvis trafikulykker, samt en del frakturer og sår. Tillige er Fælles Akutmodtagelse forbeholdt mennesker, der er kommet alvorlig og akut til skade. Fælles Akutmodtagelse varetager telefonvisitering af skadebehandling i Region Syddanmark Sygeplejersker fra Fælles Akutmodtagelse visiterer på hverdage mellem kl. 8.00-16.00 til skadebehandling på Regionens sygehuse. Personalesammensætning Der er ansat sygeplejersker, social- og sundhedsassistenter, læger, sekretærer og serviceassistenter. Derudover samarbejdes med mange andre faggrupper som radiologer, bioanalytiker, fysioterapeuter, ergoterapeuter, ambulancereddere, paramediciner, hjemmepleje, politi, praktiserende læger, sengeafsnit og ambulatorier. m.m. Personalet har en bred klinisk erfaring fra flere forskellige specialer. Al plejepersonale i Fælles Akutmodtagelse kvalificeres med både intern og ekstern uddannelse. Den eksterne uddannelse består blandt andet af uddannelse til Akutsygeplejerske, bestående af basismodul i akutsygepleje, fagmoduler og et afslutningsmodul i akutsygepleje. Formålet er at udvikle personalets kompetencer inden for akutsygeplejen, så der kan sikres høj kvalitet i modtagelsen, udredningen og behandlingen af den akutte patient i Fælles Akutmodtagelse. Der er sygeplejersker med specialistfunktioner indenfor sygepleje, og der er forskellige udviklingsprojekter i gang i afsnittet. Personalet deltager i specialespecifikke, eksterne |
konferencer med efterfølgende tilbagemeldinger til personalet af relevant ny viden. Uddannelsesrelevante udviklingsaktiviteter Uddannelsesrelevante udviklingsaktiviteter Projekt klinisk evaluering Projekt fastholdelse af sygeplejerskestuderende Kvalitetsudvikling af sygeplejerskeuddannelsen i klinikken, eksempelvis udvikling af nye studiepladser, læringsmiljø og nye læringsmetoder. |
3. Uddannelsesmæssige forhold Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige læreprocesser c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med engelsk som arbejdssprog. |
Eventuelt supplerende uddannelsesspecifikke forhold: |
Uddannelse af studerende: De kliniske vejledere sender velkomstbrev og udarbejder arbejdsplanen. Studiet planlægges hovedsaglig i dagtimerne på hverdage, men der skal påregnes aften- nat- og weekendvagter. Antallet af uddannelsessøgende varierer fra tid til anden. Den første studiesamtale afholdes i løbet af den første uge af klinisk undervisningstid. Det fremgår af den enkelte semesterbeskrivelse, hvor mange studiesamtaler der ligger på hvert semester. Hele personalegruppen interesserer sig for de studerende; vi ønsker at lære de studerende at kende, så de føler sig som en del af praksisfællesskabet. Vi tager udgangspunkt i de studerendes individuelle forudsætninger. De studerende har rig mulighed for at studere, lære samt reflektere i dagligdagen. Personalet er rollemodeller, og vi ser det som en |
væsentlig kvalitet at lære sygepleje tæt på patienten. Den studerende følger således udvalgte patienter/patientforløb. Læringsmiljø: Det er vigtigt at den studerende: • Deltager i praksisfællesskabet • Har adgang til læring gennem deltagelse • Lærer på tværs af generationer • Ved, at læring er en socialiseringsproces • Lærer på tværs af praksisfællesskaber • Reflekterer over handlinger • Xxxxxxxx aktivt for at fremme læringsmiljøet Vi forventer, at den studerende viser interesse og tager ansvar for egen uddannelse og læring, samt at den studerende benytter sig af de ressourcer der er i afsnittet for at studere i klinikken. Der er adgang til intra- info- og internettet, hvor videns søgning kan finde sted. Yderligere kan der henvises til sygehusets medicinske bibliotek på SVS, Esbjerg. Den kliniske vejleder tilrettelægger og sikrer gennemførelse og udvikling af den kliniske undervisning, samt medvirker til at skabe et læringsmiljø, der fremmer den studerendes faglige og personlige udvikling. Som klinisk vejleder indebærer dette: • Er rollemodel, støtteperson og vejleder • Strukturerer læringsforløbet, herunder planlægning af introduktion, forventningssamtale, studiesamtaler, vejledninger, evalueringer samt obligatoriske studieaktiviteter • Vejleder i aktuelle læringssituationer, samt skaber mulighed for refleksion • Støtter den studerendes erfaringsdannelse og fortløbende evaluerer og vurderer den studerendes faglige niveau • Synliggøre hvilken viden, samt hvilke holdninger og færdigheder, der kan være kendetegnende for god sygepleje og indgår i en diskussion herom. I samarbejde med de afsnitsledende sygeplejersker planlægger de kliniske vejledere at være til stede i videst mulig omfang, når der er studerende i afsnittet. Læringsformer: Selve planlægningen af læringen og læringsformer, forventes at blive aftalt ud fra den studerendes erfaringer og behov. Den sygeplejestuderende vil lære sygepleje ved at deltage i det daglige arbejde i afsnittet. Herved vil situeret mesterlære og læring med |
refleksion primært blive anvendt. I klinisk undervisning er der fokus på problembaseret læring, PBL, som den studerende er kendt med fra skolen. I begyndelsen af den kliniske undervisning vil den studerende “kigge på” og få tildelt “rutineopgaver”, samtidig med at hun/han følges med en sygeplejerske/assistent. Senere vil der, efter aftale med den studerende, blive tildelt mere komplekse opgaver, som til sidst i perioden kan varetages selvstændigt. Her medtænkes tretrinsmodellen som studiemetode. Der er mulighed for refleksion i forbindelse med det daglige arbejde samt mulighed for refleksion med udgangspunkt i en praksisbeskrivelse – dette aftales med den kliniske vejleder. Det tilstræbes, at skabe et godt studiemiljø, med trygge rammer for læreprocessen. Gennem den kliniske undervisningsperiode får den studerende gradvist oparbejdet praksiskompetence, hvilket kan ske ved: • At den studerende bevæger sig fra at være perifert deltagende til selvstændigt at planlægge og udføre dagens arbejde i afsnittet • At den studerende får mulighed for selv at planlægge sin dag, hvor der vil være mulighed for refleksion med klinisk vejleder • At vejleder og studerende vælger et bestemt antal patienter, hvor den studerende planlægger, udfører, vejleder og reflekterer ud fra de, på det tidspunkt, værende kompetencer • At den studerende i nogle situationer vil være selvstændig reflekterende og i andre sammen med vejleder. Gennem refleksionen opnås bevidstgørelsen for det grundlag fagaktiviteten hviler på. Væsentlige sygeplejefaglige områder der kan studeres i afsnittet: • Varetage grundlæggende og specifikke sygeplejeopgaver • Arbejde problemløsende • Udføre individuel og patientcentreret sygepleje • Arbejde forebyggende og sundhedsfremmende • Prioritere patientens aktuelle behov i forhold til helhedssituationen • Yde omsorg og støtte og egenomsorg • Anvende kommunikationsteorier i information, vejledning og undervisning af afsnittets patienter • Arbejde i henhold til de hygiejniske principper • Kvalitetssikre sygeplejen gennem anvendelse af afsnittes retningslinjer / instrukser • Være kritisk reflekterende og videns søgende • Arbejde med etiske aspekter i patientsituationer. |
Evaluering Den studerende udfylder et evalueringsskema. Den studerende og klinisk vejleder har til sidste studiesamtale en dialog omkring, det udfyldte skema. Skemaet er et arbejdsredskab til kvalitetssikring og videreudvikling af afsnittet som klinisk uddannelsessted. Udenlandske studerende Afsnittet har mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med engelsk som arbejdssprog. |
GODKENDELSE AF PRAKTIKSTED (KLINISK UDDANNELSESSTED) VED UC SYD
Godkendelse af et praktisk/klinisk uddannelsessted gives på baggrund af opfyldelse af kriterier for godkendelse ved University College Lillebælt og UC SYD, i henhold til Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen ved Professionshøjskolen UC SYD og på baggrund af uddannelsesstedets beskrivelse af følgende områder:
1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold
2. Relevante faglige forhold
3. Uddannelsesmæssige forhold
Der er tale om følgende typer godkendelse: Førstegangsgodkendelse
Betinget godkendelse
Betinget godkendelse betyder, at der fra uddannelsesinstitutionen er fastlagt en klausul om, at det praktiske/kliniske uddannelsessted inden for en afgrænset periode skal indfri de ikke-godkendte krav.
Fornyet godkendelse af kliniske uddannelsessteder
Godkendelse af kliniske uddannelsessteder i forbindelse med udvekslingsophold i udlandet.
Udvekslingsophold i udlandet finder sted i kliniske områder, der ikke har en ”stående” godkendelse fra uddannelsesinstitutionen. Det påhviler den studerende, at der foreligger formål, beskrivelse samt accept fra uddannelsesstedet som basis for uddannelsesinstitutionens godkendelse.
Ved praktiske/kliniske undervisningsforløb godkender uddannelsesinstitutionen
1. studerendes skriftligt formulerede formål med det kliniske forløb, kort beskrivelse af forløbets indhold, læringsstrategier relateret til semestrets foreskrevne mål for læringsudbytte.