Lokalaftale

Lokalaftale

Lokalaftale om tilrettelæggelsen af lærernes og børnehaveklasseledernes arbejdstid

Gældende for skoleåret 2022/2023

Baggrund

Denne lokale aftale er indgået med hjemmel i §19 i Aftale om arbejdstid for undervisere i kommunerne (KL, 50.32) og omfatter ansatte i henhold til §14, stk. 1 i Overenskomst for lærere m.fl. i folkeskolen og ved specialundervisning for voksne.

Bestemmelserne i den lokale aftale er supplerende til Aftale om arbejdstid for undervisere i kommunerne.

Kernen i den lokale aftale er et forpligtende samarbejde, der understøtter lærernes muligheder for at kunne udøve deres professionelle dømmekraft og at kunne lykkes med opgaven.

Med aftalen ønsker parterne at skabe de bedste rammer for et tillidsfuldt og konstruktivt samarbejde på alle niveauer mellem kommune og kreds, mellem skoleledelse og tillidsrepræsentant og samarbejdet mellem kommune- og skoleniveauet.

Parterne forpligter sig i fællesskab på, at samarbejdet realiseres på alle områder og med aftalen at understøtte en fælles målsætning om at skabe størst mulig kvalitet i undervisningen og et godt arbejdsmiljø.

Aftalen skal derved bidrage til, at Struer Kommunes skolevæsen er en attraktiv arbejdsplads og understrege betydningen af samarbejde og de professionelles råderum.

Samarbejde på kommune- og skoleniveau

• De skriftlige redegørelser, jf. §§2-4, tager udgangspunkt i de politiske beslutninger, der har betydning for tilrettelæggelsen af arbejdstiden på skolerne. Disse suppleres af de aftaler, der indgås mellem kommune og kreds.

I Struer Kommune er der aftalt et loft over lærernes undervisningstimetal, samt fordelingen af individuel tid, øvrig tid samt tid til pauser og tilsyn, jf. §6.

• I Struer Kommune tager budgettildelingen sit afsæt i elevernes timetal og deraf behovet for antallet af fuldtidsstillinger på skolerne. Dette indgår også i det skriftlige grundlag. Hvis der på skolen sker samlæsning af klasser og/eller afkortning af skoleugens længde, bør dette også indgå i beskrivelsen.

• Ovenstående drøftes med lærerne på skolen og danner udgangspunkt for skoleplanen, der skal indeholde:

o Skolens forventede gennemsnitlige undervisningstimetal

o Arbejdet med målsætninger, prioriterede indsatser og opgaver i skoleåret samt en beskrivelse af disse (både på kommuneniveau og skoleniveau)

o Mødeaktiviteter (øvrig tid)

o Forberedelse af møder (individuel tid)

o Klasselæreropgaven

o Xxxxx lærere på skolen

Eksempler på opgaver, som skoleplanen kan indeholde:

o Specialundervisning

o Prøveafvikling

o Særlige uger

o To-lærer-timer, holddeling mm.

o Vikardækning

o Retningslinjer for fagfordeling

o Andre lokalt forankrede problemstillinger m.m.

TR og AMR

Det er en målsætning for Struer Kommune og Vestjysk Lærerforening, at der er et tæt og tillidsfuldt samarbejde mellem TR, AMR og skoleleder.

Der er en forventning, at der regelmæssigt afholdes samarbejdsmøder mellem ledelsen og tillidsvalgte.

Følgende rammer er gældende:

• AMR: 30 timer pr. enhed + 1 time pr. ansat

• TR: 80 timer + 3 timer pr. ansat

I denne reduktion er indtænkt tid til møder i kredsregi á 3 timers varighed 1 gang månedligt i 11 måneder samt tid til møder med afdelingens ledelse (TRIO-møder) i et samlet omfang á ca. 20 timer årligt.

Den øvrige tid anvendes til forefaldende møder, kontakt til ansatte og ledelse, Faglig Klub - møder m.v.

Alle TR skal friholdes fra undervisning og mødevirksomhed onsdage fra klokken 12. I øvrigt henvises til MED-aftalens bestemmelser om TR-arbejde.

Arbejdstidens tilrettelæggelse

Den samlede nettoårsnorm på 1680 timer planlægges med 1620 timer i de 40 skoleuger og 60 timer i de to uger omkring sommerferien.

I de 60 timer kan der disponeres tid til kurser/efteruddannelse.

For fuldtidsbeskæftigede lærere planlægges med et maksimalt undervisningstimetal på 780 timer årligt. For klasselærere fastsættes det maksimale undervisningstimetal til 750 timer. Dette betyder, at en lærers arbejdstid (fuldtidsbeskæftigede) i en standardmodel fordeler sig på følgende måde:

<.. image(Et billede, der indeholder tekst, monitor, skærm, skærmbillede Automatisk genereret beskrivelse) removed ..>

Udover ovennævnte, består arbejdstiden også af vikartid, andre opgaver samt funktioner.

Hvis læreren ønsker det, aftales det med ledelsen, at hele arbejdstiden anvendes på arbejdsstedet med ledelsen som ansvarlig for at håndtere tidsanvendelsen.

For deltidsbeskæftigede reduceres arbejdstiden i forhold til den aftale beskæftigelsesgrad. Reduktionen beregnes forholdsmæssigt mellem tilstedeværelsestiden og den øvrige arbejdstid.

Arbejdstiden kan højst lægges på 215 dage

Ferie varsles kollektivt med fire uger i juli samt uge 7.

Undervisningstid

De op til 750/780 undervisningstimer fordeler sig til:

• Undervisning i folkeskolens fag (§16 og §16a i Lov om Folkeskolen)

• Lejrskole/skolerejser

• Sociale arrangementer med elevers deltagelse

• Pædagogisk læringscenter

• Øvrige opgaver i henhold til det udvidede undervisningsbegreb

Enkelte funktioner og opgaver giver tidsnedsættelse af undervisningstiden efter aftale mellem skoleleder og TR på den enkelte skole. Aftalen skal sikre, at der tages de rette hensyn, når den enkelte er tildelt ekstraordinært ansvar på skolen.

Klasselærertid

Nedenfor er listet en række opgaver, som handler om klasselærerens særlige opgaver. Listen er ikke endelig og kan med fordel suppleres eller reduceres ud fra de konkrete forhold på skolen.

Listen indeholder både elementer, som klasselæreren gør alene og som kan uddelegeres til andre af klassens lærere.

• Afholdelse af elevsamtaler

• Sikre at den enkelte elev får den nødvendige faglige og sociale hjælp, både her og nu og på sigt.

• Følge op på og tilrettelægge initiativer i relation til klassens og den enkeltes udvikling

• Iværksætte indsatser, der fremmer klassens sociale udvikling og fællesskabet.

• Koordinere fælles indsatser om pædagogisk indhold rettet mod at styrke fællesskabet og undervisningen. Det kan fx være en udarbejdelse af fælles årsplan for klassens aktiviteter, tværfaglige forløb samt didaktiske drøftelser i relation til undervisningen (f.eks. pladser, gruppedannelse i og uden for klassen m.m.)

• Koordinere samarbejdet med:

o Klassens lærere

o Ressourcepersoner på skolen

o Eksterne samarbejdspartnere, f.eks. PPR, socialforvaltning, SSP, UU- vejledere mm.

o Klassens forældreråd

• Deltage i netværksmøder

• Løbende kontakt med forældre, herunder forældresamarbejdet med klassens forældre som gruppe og den enkelte elevs forældre.

• Koordinering og udarbejdelse af underretninger, udtalelser fra offentlige myndigheder

m.m. vedrørende den enkelte elev eller klassen.

• Koordinere og udarbejde indstillinger, f.eks. specialundervisning, AKT-støtte, behov for faglig støtte m.m.

Øvrig tid

Den nærmere tilrettelæggelse af den øvrige tid aftales på den enkelte skole og skrives ind i skoleplanen for det pågældende skoleår.

I forbindelse med skoleårets planlægning drøfter TR og skoleleder således omfang og indhold i den øvrige tid.

Øvrig tid kan indeholde:

• Fagudvalgsmøder

• Personalemøder

• MUS-samtaler

• Skolehjemsamtaler

• Skolehjemsamarbejde (fx forældremøder)

• Teamsamarbejde:

• Planlægning af skoleårets undervisning og aktiviteter

• Pædagogiske refleksioner

• Fælles forberedelse

Den øvrige tid planlægges forud for skoleårets igangsættelse med forbehold for de ændringer, der kan opstå i løbet af et skoleår. Tiden kalendersættes så vidt muligt med tydelige overskrifter for tidens formål.

Kompetenceudvikling samt efter- og videreuddannelse er en del af den øvrige tid.

Individuel tid

Planlægges således, at den enkelte lærer i videst muligt omfang kan disponere denne selvstændigt, og den lægges i sammenhæng med den øvrige arbejdstid. Den individuelle tid planlægges af den enkelte med følgende formål:

• Forberedelse af undervisning og mødevirksomhed

• Efterbehandling af undervisning og mødevirksomhed

• Selvstændig faglig ajourføring

Tilsyn/pauser

Planlægges således, at der tages det rette hensyn til behovet for pauser og tilsyn i arbejdstiden

Nyuddannede lærere

Nyuddannede skal tildeles en undervisningsopgave, der tilgodeser, at der er behov for ekstra tid til forberedelse og indføring i en skoles hverdag.

På de enkelte skoler udarbejdes retningslinjer for modtagelse af nyuddannede og nyansatte lærere. Nyuddannede tildeles en mentor. På opgaveoversigten angives, hvor stor en del af den øvrige tid, der skal bruges til denne opgave af begge.

Opgørelse af arbejdstiden

Planlagt tid betragtes i udgangspunktet som præsteret tid og derfor omfatter opgørelsen af arbejdstid alene meropgaver, som er pålagt i normperioden. Individuel tid opgøres forholdsmæssigt pr. arbejdsdag i tilfælde af, at arbejdstiden skal opgøres i løbet af skoleåret.

Underskrifter

Dato For Struer Kommune Dato For Vestjysk Lærerforening