Õpilaste arengu toetamise põhimõtted. Õpilaste arengu toetamise põhimõtteid, ka uussisserändajate ja välismaalt naasnud õpilastega seonduvat, on kirjeldatud kooli dokumentides. Kooli põhimäärus on kehtestatud Tallinna Linnavalitsuse 23.03.2011 määrusega nr 35. Põhimäärus vastab põhikooli- ja gümnaasiumiseaduses (edaspidi PGS) kehtestatud nõuetele, kool lähtub õppe- ja kasvatustöö korraldamisel põhimäärusest. Põhimääruse § 12 lõikes 1 on sätestatud, et direktor võib Tallinna Haridusameti juhataja nõusolekul moodustada hariduslike erivajadustega õpilaste klasse ja rühmi, mida põhimääruses sätestatud ei ole. Kuna koolis on aastast 2003 õpetatud uussisserändajaid ja välisriigist Eestisse naasnud õpilasi, xxxxx kodune xxxx xx ole eesti keelt, kes on kakskeelsed või ei oska õppima asudes eesti keelt üldse, võiks põhimäärust selguse huvides täiendada ning selles dokumendis E2 keeleõpperühmad U1, U2 ja U3 välja tuua ning nende olemust selgitada. „Tallinna Lilleküla Gümnaasiumi arengukava 2012-2016“ vastab PGSi §-s 67 kehtestatud nõuetele. Arengukava on avalikustatud kooli veebilehel. Arengukava koostades lähtuti kooli 2007-2010. aasta sisehindamise aruandest ja kooli 2007-2010. aasta sisehindamise aruande nõuniku tagasisidearuandest, Tallinna arengukavast 2011-2027 ning hoolekogu, lapsevanemate, õpilasesinduse ja õppenõukogu ettepanekutest. Arengueesmärgid ja ülesanded aastateks 2012-2016 on antud valdkondade xxxxx. Käsitletud valdkonnad on eestvedamine ja juhtimine, personalijuhtimine, koostöö huvigruppidega, ressursside juhtimine, õppe- ja kasvatustöö, turvalisuse tagamine koolis. Dokumendis on sätestatud, et koolis suunatakse kasutama õppimis- ja õpetamismeetodeid, mis arendavad õpilastes koostöö- ja suhtlemisoskust, sallivust, et pööratakse erilist tähelepanu meie-tunde tekkimisele. Õppekavas väidetakse, et kool on loonud head tingimused uusimmigrantide ja välismaalt saabunud õpilaste integreerimiseks õppetöösse ning ollakse seisukohal, et õpilasi rikastab multikultuurne õpikeskkond. Muu hulgas on eesmärkideks seatud täiustada tugisüsteemi, dokumenteerida ümarlauavestlused ja kokkulepped, kasvatada oma kooli tunnet, rakendada individuaalseid õppekavu (edaspidi IÕK), et õpilane saaks õppida oma võimete kohaselt. Arengukava lisaks on õpetajate täienduskoolituskava, kus muu hulgas on eesmärgiks õpilaste individuaalse arengu ja hariduslike erivajadustega ning uussisserändajate ja teisest keelekeskkonnast õpilaste õpetamisega seotud koolitustel osalemine. Õpetajad on niisugustel koolitustel osalenud. K...
