Kirjaston ja
Kirjaston ja
perusopetuksen yhteistyösopimus
Hyväksytty lautakunnassa
Päiväys, pykälät
Kihniön kunta
Kirjaston ja perusopetuksen yhteistyösuunnitelma
Sisällysluettelo
1 Työryhmä 2
2 Sopimuksen tavoitteet 2
3 Viestintä ja vastuut 2
4 Seuranta ja arviointi 3
5 Kustannukset ja resurssit 3
6 Yhteistyösopimus 4
6.1 Yhteistyön tavoitteet ja toteutus luokka-asteittain 4
6.2 Minimitaso 4
7 Tarkemmat tavoitteet ja yhteistyön toteutus 5
7.1 Tavoitteet ja toteutus esikouluun ja 1.-2. luokille 5
7.2 Tavoitteet ja toteutus 3.-6. luokille 6
7.3 Tavoitteet ja toteutus 7.-9. luokille 7
8 Esimerkkejä kirjaston ja koulun muista mahdollisista yhteistyömuodoista 8
1 Työryhmä
Kihniön kirjaston ja perusopetuksen välisen yhteistyösopimuksen laatimiseen perustettiin työryhmä, jota koordinoi Kihniön kirjasto. Sopimus on osa aluehallintoviraston avustamaa Koti, koulu ja kirjasto -hanketta. Osallistumismahdollisuutta työryhmään tarjottiin kaikille Kihniön yhtenäiskoulun opettajille. Sopimuksen suunnitteluvaiheessa kommentteja kysyttiin esiopetuksen ja koulun opettajilta ja ohjaajilta sekä kirjaston henkilökunnalta.
Työryhmän kokoonpano:
Xxxxx Xxxxxxxxxx, Kihniön kunnankirjasto Xxxxx Xxxxxxxxx, Kihniön kunnankirjasto Xxxxxx Xxxxxxxxxxx, Kihniön yhtenäiskoulu Xxxxx Xxxxxxxx, Kihniön yhtenäiskoulu Xxxxx Xxxxxxx, Kihniön yhtenäiskoulu Xxxxxxxx Xxxxxx, Kihniön yhtenäiskoulu
2 Sopimuksen tavoitteet
Tällä sopimuksella sovitaan Kihniön kirjaston ja perusopetuksen välisestä yhteistyöstä, kattaen esiopetuksen ja vuosiluokat 1.-9. Esiopetuksen, koulun ja kirjaston toiminnan kohderyhmä ja tavoitteet ovat yhteneväisiä: kaikki tahot pyrkivät edistämään lasten ja nuorten lukutaitoa ja hyvinvointia. Tämä yhteistyösopimus perustuu sekä kirjastolakiin (1492/2016 1-20§) että esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin (2014) ja opetussuunnitelman (OPS2016) perusteisiin. Yhteistyön avulla kirjasto toteuttaa lain määrittelemiä tehtäviään ja esiopetus ja koulu saa tukea opetustehtävässään.
Yhteistyösopimus edistää tasa-arvon toteutumista Kihniön kunnassa. Tavoitteena on, että kaikilla perusopetuksen oppilailla on yhdenvertaiset mahdollisuudet kirjaston palveluihin sekä monilukutaidon tukeen. Monialainen yhteistyö rikastaa opetussuunnitelmaa.
Sopimuksen mukainen yhteistyö kirjataan tarkemmin vuosittain koulun lukuvuosisuunnitelmiin ja kirjaston vuosisuunnitelmiin tai vastaaviin asiakirjoihin. Vuosittain yhteistyötä toteutetaan kunnassa vähintään sopimuksessa mainitulla minimitasolla.
Tämä sopimus otetaan käyttöön lukuvuoden 2022 alussa ja se on voimassa toistaiseksi. Sopimusta päivitetään tarvittaessa yhteistyössä kirjaston ja koulun kanssa.
3 Viestintä ja vastuut
Tämän sopimuksen toteutumisesta vastaavat perusopetuksen ja kirjaston johto. Käytännössä viestinnästä ja toteutuksesta vastaa kirjaston nimetty yhteyshenkilö ja kukin opettaja omien vastuualueidensa mukaisesti. Sopimuksen perusteella laadittu yhteistyösuunnitelma tarkistetaan vuosittain, myös sen toteutumista arvioidaan vuosittain. Tätä työtä koordinoi kirjasto.
Kirjaston nimetyn yhteyshenkilön vastuulla on olla yhteydessä koululle vuosittain uuden lukuvuoden alkaessa. Tällöin kirjastosta muistutetaan yhteistyösopimuksesta, jotta sopimus tulee tutuksi myös koulun mahdollisesti osittain vaihtuneelle henkilökunnalle. Samalla kirjasto viestittää
kirjaston ajankohtaisista ja tulevista kampanjoista, tapahtumista ja muista mahdollisista yhteistyömuodoista, joihin myös koululla on mahdollisuus osallistua. Syyslukukauden aikana opettajat ovat yhteydessä kirjastoon ja sopivat osaltaan oman vuosiluokkansa kirjastoyhteistyön toteutuksesta.
4 Seuranta ja arviointi
Kirjastossa seurataan lukuvuosittaisten luokkavierailujen toteutumista ja
osallistujamääriä. Toteutuneet käynnit raportoidaan kalenterivuosittain Xxxxxxxx kirjastojen tilastoon, joka menee tiedoksi myös sivistyslautakunnalle.
Seurannassa ja arvioinnissa on tärkeää kirjaston ja koulun välinen yhteistyö ja keskustelu. Opettajilta ja oppilailta kerätään palautteita ja sopimusta sekä toteutusten sisältöjä muutetaan tarvittaessa.
5 Kustannukset ja resurssit
Yhteistyö on resurssien jakamista ja tehokkaampaa hyödyntämistä. Sopimuksen toteuttamista varten tarvitaan kuitenkin sekä henkilöstöresursseja että riittävät määrärahat. Toteuttamiseen tarvittavat resurssit varataan vuosittain kunnan budjettiin seuraavasti:
Lukemisen edistäminen on osa kirjaston lakisääteisiä tehtäviä, jonka vuoksi yhteistyösuunnitelmaan kirjatut lukemista edistävät työt huomioidaan kirjaston budjetissa.
Kirjasto ja koulu toteuttavat yhteistyössä mahdollisuuksien mukaan erilaisia lisäkustannuksia aiheuttavia tapahtumia, luentoja, työpajoja yms. lukemisen edistämiseen tai muihin yhteistyösuunnitelmassa mainittuihin kokonaisuuksiin liittyen. Kustannusten mahdollisesta jakamisesta sovitaan tapauskohtaisesti. Muista yhteistyösuunnitelmaan kirjatuista vuosittaisista pakollisista sisällöistä vastaa kirjasto.
Luokkakirjasarjojen sekä muiden koululle lainaksi menevien kirjapakettien kirjahankinnoista vastaa kirjasto. Kirjoja lainanneet luokat huolehtivat kirjat takaisin kirjastoon. Koulu vastaa kadonneiden kirjojen mahdollisista kustannuksista. Aineistoa tilataan tarvittaessa myös seutulainaksi. Muilta asiakkailta perittävää seutuvarausmaksua näistä ei peritä.
6.1 Yhteistyön tavoitteet ja toteutus luokka-asteittain
Sopimuspohjaa laadittaessa on otettu huomioon perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa mainitut tiedonhankinta- ja hallintataidot, elämyksellisyys, tiedon tuottamisen taidot ja kirjallisuuskasvatus.
Sopimuksen avulla toteutetaan myös mm. seuraavia Suomen kirjastolain kirjastolle antamia tehtäviä: lukemisen ja kirjallisuuden edistämistä, tietopalvelun tarjoamista ja tiedonhankinnan ja
-käytön sekä monipuolisen lukutaidon ohjausta ja tukea.
Lisäksi sopimuskokonaisuudessa on huomioitu muita suunnitteluryhmän esille nostamia osa- alueita, jotka koettiin tärkeiksi ja joiden toteutuksessa kirjaston ja koulun yhteistyö nähtiin luontevaksi; esimerkiksi peli- ja mediakasvatus.
6.2 Minimitaso
Yhteistyösopimusta laadittaessa päätettiin, että yhteistyön minimitaso kirjataan sopimukseen riittävän tarkasti, jotta yhteistyötä on asiaan aikaisemmin perehtymättömänkin helppo lähteä toteuttamaan. Minimitason tavoitteet ja käytännön toteutus on kirjattuna luokkakohtaisesti kohtaan 7.
Vuosittaiset toimenpiteet toteutetaan resurssit huomioon ottaen, kuitenkin minimitasosta kiinni pitäen. Minimitasoon määritellyissä suunnitelmissa on varaa joustoon ja vaihtoehtoihin, toimittaessa kuitenkin perusidean rajoissa. Valitut yhteistyömuodot toteutetaan koko ikäluokan kanssa ja toteutuneita käyntejä seurataan vuosittain. Minimitason lisäksi voidaan toteuttaa ylimääräisiä kirjastovierailuja, kirjavinkkausta, työpajoja yms. kulloistenkin toiveiden ja resurssien mukaan.
Kirjattujen yhteistyömuotojen lisäksi koulu sitoutuu lukuvuosittain vähintään yhteen luokan omatoimiseen kirjastokäyntiin alakoulun aikana.
7 Tarkemmat tavoitteet ja yhteistyön toteutus
7.1 Tavoitteet ja toteutus esikouluun ja 1.-2.-luokille Tavoitteet
Kirjasto on ensimmäisiä julkisia palveluja, joita lapset oppivat itsenäisesti käyttämään. Xxxxxxxx pyrkii yhdessä koulun kanssa herättämään ja ylläpitämään positiivista kirjasto- ja lukemisasennetta.
Oppilaat tutustuvat kirjaston tilaan, aineistoihin ja palveluihin ja oppivat toimimaan kirjastossa, lainaamaan ja palauttamaan.
Toteutus
Esiopetus
Kirjasto tutuksi
Tutustutaan kirjastoon ja erityisesti lastenosastoon ja sen kokoelmiin. Tutustutaan kirjaston toimintaan esimerkiksi leikin ja toiminnan kautta. Kirjastovierailusta saadaan kirjaston esite mukaan kotiin vietäväksi.
1. Luokka
Kirjastonkäytön perusteet tutuksi koulutulokkaille
Käynnin aikana saadaan kirjastokortti, jos sitä ei vielä ole sekä opetellaan kirjastokortin käyttöä ja puhutaan kirjaston säännöistä. Käynnin aikana opitaan perusasioita kirjastosta, kuten lainaus, palautus, neuvon kysyminen ja itselle sopivan aineiston löytäminen.
2. Luokka
Kirjavinkkaus
Ikä- ja osaamistasoon sopivaa luettavaa esitellään oppilaille joko kirjastossa tai koululuokassa. Kirjavinkkaus voidaan toteuttaa myös osana lukudiplomia.
Peli- ja somekasvatusta
Ikärajat ja pelien ja sosiaalisen median nostamat tunteet. Toteutetaan joko ohjattuna tuntina lapsille tai avoimena luentona kaikenikäisten vanhemmille ja tämän lisäksi lasten kanssa keskustellen oppitunnilla.
7.2 Tavoitteet ja toteutus 3.-6.-luokille
Tavoitteet
Kirjasto ja koulu pyrkivät yhdessä tukemaan ja syventämään oppilaiden lukuharrastusta sekä ylläpitämään kirjastomyönteistä asennetta.
Oppilaiden tiedonhallinnan taitoja syvennetään; tutustutaan tiedonhaun prosessiin ja opetellaan lähdekritiikkiä.
Oppilaat tutustuvat kirjaston verkkopalvelujen käyttöön.
Toteutus
3. Luokka
Ohjattu kirjastokäynti
Käynnin aikana kirjaston osastot, hyllyjärjestys, lainaaminen, palauttaminen ja laitteet tulevat tutuksi tai niiden käyttöä kerrataan.
Käynnin aikana tehdään myös aakkostus- ja luokitusjärjestelmään liittyviä harjoituksia. Etsitään mistä löytää lukemista; eritasoisille lukijoille löytyy paljon vaihtoehtoja.
4. Luokka
Klassikkosatuja ja kansanperinnettä
Lukukokemuksen syventäminen, esim. kirjadraaman, pakopelin tai mysteerin keinoin. Luokassa luetaan sama teos tai luokka jaetaan pienempiin osiin ja ryhmät tutustuvat samaan teokseen, josta tehdään yhdessä video, pienoisnäytelmä, digitarina tms.
Kirjojen valinnassa apuna on kirjaston kirjavinkkari. Mahdollisuuksien mukaan työpajat voidaan toteuttaa myös kirjastossa yhdessä kirjastohenkilöstön kanssa ja valmiista töistä järjestää näyttely kirjastossa.
5. Luokka
Tiedonhallinnan teematunti
Tunnin aikana opitaan verkkokirjaston käytön perusteet, päivitetään kirjastokorttiasiat sekä tutustutaan aineistoihin, tiloihin ja palveluihin.
6. Luokka
Lukudiplomi
Kuudesluokkalaisille suunnattu lukudiplomi kannustaa oppilaita etsimään itselleen mieluista lukemista ja haastamaan itseään lukijana. Lukudiplomin päätyttyä juhlallinen tilaisuus kirjastolla.
7.3 Tavoitteet ja toteutus 7.-9.-luokille
Tavoitteet
Oppilas osaa käyttää itsenäisesti kirjastopalveluja, etsiä itseään kiinnostavaa luettavaa sekä tarvitsemaansa tietoa. Kirjasto ja koulu tukevat ja monipuolistavat yhdessä oppilaiden lukuharrastusta, oppilaat oppivat tarkastelemaan ja tulkitsemaan kirjallisia tekstejä ja tutustuvat kaunokirjallisuuden genreihin.
Toiminnassa on tärkeää vuorovaikutteisuus, osallisuus ja elämyksellisyys sekä aito läsnäolo ja kuunteleminen.
Toteutus
7. Luokka
Tiedonhallinnan teematunti
Kerrataan jo aiemmin opittuja tiedonhakutaitoja ja kirjaston luokitusjärjestelmää esimerkiksi jännittävän kirjastomysteerin avulla.
8. Luokka
Kirjallisuuden genret
Tutustutaan kirjallisuuden genreihin esimerkiksi kirjavinkkauksen, vertaisvinkkauksen tai genrepajojen keinoin.
9. Luokka
Suomalainen kaunokirjallisuus, kirjavinkkaus
Kirjastosta vinkataan suomalaista kaunokirjallisuutta yhdeksäsluokkalaisille.
Kirjastovälkät 7.-9. luokkalaisille
Edellä mainittujen suunnitelmien lisäksi jatketaan jo perinteiksi muodostuneita kirjastovälitunteja 7.-9. luokkalaisille. Kullekin vuosiluokalle mahdollistetaan yksi omatoiminen välitunti viikossa, jolloin välitunnin ajaksi on mahdollisuus tulla kirjastoon. Kirjastovälituntien ajankohdat sovitaan vuosittain lukuvuoden alussa yläkoulun yhteyshenkilön kanssa. Välkkien sujuvuutta seurataan kirjastossa ja raportoidaan koulun yhteyshenkilölle.
8 Esimerkkejä kirjaston ja perusopetuksen muista mahdollisista yhteistyömuodoista
Kirjasto tilantarjoajana
Kirjasto tarjoaa tilat oppimisympäristönä, näyttely- ja esiintymistilana, oleskelutilana ja tapahtumapaikkana, johon kaikilla ihmisillä jo lainkin puitteissa on oikeus.
Yhteisökortti
Kirjastosta voi saada yhteisökortin. Yhteisökortilla voidaan lainata kirjastosta aineistoja koko koulun, luokan tai muun ryhmän tarpeisiin. Yhteisökortin säännöistä saa tarkempaa tietoa kirjastosta.
Opettajajohtoiset ryhmäkäynnit
Luokat ja ryhmät ovat tervetulleita omatoimiselle kirjastokäynnille kirjastoon. Kirjastokäyntejä on hyvä valmistella etukäteen koulussa ja opettajan on oltava mukana. Erityistarpeista on hyvä
ilmoittaa ajoissa etukäteen.
Ohjatut kirjastokäynnit tai kirjastokäytön opastus
Kirjasto tarjoaa ohjattuja kirjastokäyntejä ja kirjastokäytön opastusta. Käynnit voivat sisältää myös syventävä opastusta jo aiemmin opittuihin taitoihin. Ohjattujen käyntien sisältöjä voidaan suunnitella ja sopia yhdessä opettajan kanssa. Mikäli opettaja haluaa ohjatun käynnin, on syytä olla yhteydessä kirjastoon vähintään kaksi viikkoa ennen ajankohtaa.
Tiedonhankinta- ja hallintataitojen opastaminen
Kirjasto tukee kouluja tiedonhallintataitojen opettamisessa. Tiedonhallintataitoja tarvitaan kaikissa oppiaineissa ja tiedonhaunopetus olisi hyvä integroida todellisiin oppimistehtäviin. Sekä kirjastonkäyttöä että tiedonhankintaa opastetaan toiminnallisin menetelmin joko koulun tai kirjaston tiloissa tai verkossa.
Kirjavinkkaus
Kirjasto tukee peruslukutaidon kehittymistä ja lukuharrastuksen syntymistä ja syvenemistä monin tavoin. Kirjavinkkaus ja aineiston esittely houkuttelevat lukemaan ja herättelevät lukuhalua.
Kirjavinkkaus voidaan toteuttaa joko kirjaston oman henkilöstön voimin, ostopalveluna tai virtuaalisesti. Kirjaston henkilökunta myös kokoaa erilaisia suositus- ja kirjalistoja lapsille ja nuorille.
Koulusarjakirjat
Koulusarjakirjat ovat kirjoja, joita hankitaan ryhmille lainattavaksi useampi kappale samaa nimekettä. Sarjat hankitaan yhteistyössä koulujen kanssa. Koulusarjoja lainataan yleensä yhteisökortilla.
Kirjapaketit
Kirjastot kokoavat lainattavia kirjakasseja/paketteja koululuokkien toivomista aiheista ja teemoista. Käytännöistä saa tarkempaa tietoa kirjastoista. Kirjaston kautta on myös mahdollisuus tilata maksutta vieraskielistä aineistoa monikielisestä kirjastosta. Monikielisen kirjaston aineisto koostuu kirjoista, musiikista, elokuvista ja aikakauslehdistä.
Lukudiplomit
Lukudiplomit innostavat lapsia lukemaan ja tutustumaan kirjallisuuden eri genreihin. Lukudiplomit tehtävineen laaditaan tai valitaan yhteistyössä opetus- ja kirjastohenkilöstön kanssa.
Kirjailijavierailut
Kirjasto ja koulu voivat järjestää yhdessä ala- tai yläkouluille kirjailijavierailuja. Kirjailijavierailu voidaan toteuttaa myös virtuaalisesti, jolloin vierailua voivat samalla kertaa seurata usean eri koulun oppilaat. Vierailuun valmistautumisesta sovitaan etukäteen. Oppilaat voivat esimerkiksi haastatella kirjailijaa.
Lukukampanjat, hankkeet ja tapahtumat
Kirjastolla ja kouluilla voi olla erilaisia yhteisiä lukukampanjoita ja hankkeita. Yhteiset kampanjat, hankkeet ja teemapäivät voivat olla valtakunnallisia, kunnallisia tai paikallisia. Esimerkiksi Read hour, Lukuloma, Sadunpäivä…
Työpajat
Kirjasto ja koulu voivat suunnitella ja toteuttaa yhdessä erilaisia työpajoja esimerkiksi mediakasvatuksesta, peleistä, sosiaalisen median käytöstä, sanataiteesta, sarjakuvasta ja digitaidoista.
Vierailut vanhempainiltoihin, henkilökunnan kokouksiin ym.
Kirjaston henkilökunta jalkautuu vanhempainiltoihin, opettajien Veso-päiviin ja muihin koulun tilaisuuksiin esimerkiksi kertomaan lukemisen tärkeydestä, kirjaston palveluista ja kullekin ikäryhmälle sopivasta kirjallisuudesta, uutuuksista ja muusta aineistosta. Esiintymisestä on sovittava hyvissä ajoin.
Kirjaston POP UP-piste
Kirjasto osallistuu mielellään koulun erilaisiin tapahtumiin esimerkiksi pystyttämällä oman POP UP- pisteen. Kysy kirjastoa mukaan koulun toimintaan!