OPERATIIVINEN SOPIMUS 2019
OPERATIIVINEN SOPIMUS 2019
Toimiala: Svistystoimiala Palvelualue: Lukiokoulutus
Sopimuksen tarkoitus:
Tällä operatiivisella sopimuksella toimialajohtaja ja palvelualuejohtaja sopivat kasvatus- ja opetuslautakunnan ja kaupunginhallituksen välisen strategisen sopimuk- sen asettamien tavoitteiden mukaisesta palvelutoiminnan laajuudesta ja resursseista sekä toimista palvelutuotannon kehittämiseksi. Turun iltalukio tarjoaa aikuis- lukiokoulutusta sekä vankilaopetusta Saramäen vankilalle. Turun suomenkielinen työväenopisto on kuulunut 1.1.2018 lähtien lukiokoulutuksen ja vapaansivistys- työn palvelualueeseen.
Lukiokoulutuksen tehtävänä on tuottaa korkeatasoista koulutusta, mikä antaa kaikille opiskelijoille tasa-arvoisen mahdollisuuden jatko-opintoihin. Lukiossa ote- taan säädösten mukaisesti huomioon opiskelijan opiskeluun liittyvät yksilölliset tarpeet. Opetuksessa kehitetetään uusimpia pedagogisia menetelmiä, ja lukiokou- lutus on laadullisesti valtakunnallista huippua. Turun suomenkielisessä työväenopistossa toteutetaan vapaan sivistystyön koulutusta, jonka tavoitteena on tukea opiskelijoiden aktiivista kansalaisuutta, itsensä kehittämistä ja yhteisöllisyyttä. Työväenopiston rahoitusmuodot ovat valtionosuus, valtionavustus ja opiskelijoiden omarahoitusosuudet. Työväenopisto tarjoaa monipuolisesti eri alojen kursseja. Toiminnassa otetaan erityisesti huomioon maahanmuuttajien ja syrjäytymisvaa- rassa olevien nuorten koulutustarpeet.
2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | |
Maahanmuuttajaopiskelijoiden määrä | 179 | 155 | 174 | 186 | |||||
Opettajat ict koulutuksessa | 200 | 200 | |||||||
Yo-kirjoitusten arvosanojen ka | 4,66 | 4,88 | 4,89 | ||||||
16 vuotiaiden määrä Turun seutukun- nassa | 3580 | 3525 | |||||||
1.3 Toiminnan kehittämissuunnitelma ja strategiset painopisteet
Lukiokoulutus on valtakunnallisesti kehittämässä lukiokoulutusta ja erityisesti yhteistyössä Espoon, Jyväskylän, Oulun ja Tampereen kaupunkien kanssa. Erityinen painopiste on opettajakunnan digitaalisten taitojen kehittäminen. Lukiokoulutuksessa painotetaan yhteistyötä työelämän ja korkeakoulujen kanssa. Tavoitteena on tutustuttaa rehtorit ja mahdollisimman moni opettaja työelämän toimintamalleihin.
1.2 Toimintaympäristön muutostekijät
Lukiokoulutuksessa jatketaan opettajien tietoteknisten taitojen koulutusta. Opiskeluhuoltoa vahvistetaan toiminnan uudistamisella. Pedagogisia menetelmiä kehite- tään lukioiden välisellä yhteistyöllä ja yhteistyöllä korkeakoulujen kanssa. Työväenopiston toiminnassa otetaan erityisesti huomioon maahanmuuttajien ja syrjäyty- misvaarassa olevien nuorten koulutustarpeet.
1.000 € | TOT 2017 | TA 2018 | TA 2019 |
Tulot | 688 | 1.228 |
Menot | 22.036 | 24.917 | |
Netto | -21.347 | -23.689 | |
Muutos-% | -1,1 |
*) sisältää suomenkielisen työväenopiston siirtymisen aikuiskoulutukselta
TOT 2017 | TA 2018 | TA 2019 | |
Htv | 251 | ||
Palkat ja palkkiot | 12.042.775 | 13.036.483 | |
Sijaistus % | 53 | ||
Sairauspoissaolo% | 1,5 |
4.1 Operatiiviset tavoitteet Strategisesta sopimuksesta johdetut
Strategisen sopimuksen tavoite (viite) | Strategisen linjauksen tunnus/ alatavoite | Palvelualueen tavoite | TA 2019 mittari | Mittarin seuranta- väli | Vastuuyksikkö |
Henkilöstön osaaminen pi- detään kehityksen kär- jessä systemaattisella osaamisen johtamisella ja laajaan verkostoitumiseen kannustamalla | 2.2.1. | Jatketaan rehtorien koulutusohjelmaa yrityksiin ja niiden toimintamalleihin tutustumalla. | Kaikki rehtorit osallis- tuneet koulutukseen | Kerran vuodessa | Palvelualueen jory |
Uusien digitaalisten toi- mintaympäristöjen omak- suminen | 2.2.2. | Opettajien tietoteknistä osaamista lisätään järjes- telmällisellä tarpeiden vaatimalla koulutuksella. | Järjestettyjen koulu- tusten määrä ja osal- listujien määrä | 2 kertaa vuodessa | Palvelualueen jory |
Tutustumista työelämään pyritään edistämään eri- tyisten TET-jaksojen avulla. Tieto- ja viestintäteknologian opetus- ja ohjaus- käytön lisääminen. Strategista tavoitetta tukevat projektit: 24/7 Monitoimiareena Tulevaisuuden älykkäät oppimisympäristöt Paikkatieto ja avoin data Openväylät | TET –jaksoille osallis- tuneiden määrä TVT-koulutuksiin osallistuneiden opet- tajien määrä Kerttulin lukion tent- tiakvaarion käyttäjä- määrä | 2 kertaa vuodessa kerran vuodessa kerran vuodessa | Rehtori rehtori rehtori | ||
Tuetaan positiivisen ra- kennemuutoksen toteutu- mista koulutuksen keinoin | Lukiolaisten matemaattis-luonnontieteellisen osaa- misen lisääminen Strategista tavoitetta tukevat projektit: Tutoriaalinen oppimisympäristö lyhyen matematii- kan opiskeluun STEAM Turku | Pitkän matematiikan opiskelijoiden määrä STEAM-kursseja va- linneiden määrä | kerrran vuodessa kerran vuodessa | rehtori rehtori | |
Työelämätaitojen ja yrittä- jyysosaamisen vahvista- minen | Opetus- ja ohjaushenkilöstön työelämätietoisuu- den lisääminen. Esitetään lukion päättävien osaamista ja tietoi- suutta jatko-opinnoista ja työelämästä. Tavoit- teena tukea ja edistää nopeampia siirtymiä lukio- opinnoista jatko-opintoihin ja työelämään. Strategista tavoitetta tukevat projektit: Lukion työelämäkumppanit Innoheimo | Opettajien työelämä- jaksojen määrä Työelämäagenttiopet- tajien määrä Yritysten kanssa yh- teistyössä toteutta- vien kurssien määrä ja niihin osallistuvien lukiolaisten määrä | kerran vuodessa kerran vuodessa kerran vuodessa | rehtori rehtori rehtori | |
Opiskelijoiden hyvinvoin- nin lisääminen | Opiskelijahyvinvointia lisäävien ohjaus- ja tukitoi- mien kehittäminen. Strategista tavoitetta tukevat projektit: Erityisesti lukiossa | Kouluterveyskysely | joka toi- nen vuosi | palvelualuejohtaja |
Uusien, toteutettavien toimintamallien toteu- tumisen seuranta | |||||
Nuorisotyöttömyyden vä- hentäminen ja pitkäaikais- työttömien aktivointi | 2.2.7 3.1.4 | Työväenopisto - nuorten tavoittaminen opiskelijoiksi - työttömien tavoittaminen opiskelijoiksi | 2 kertaa vuodessa | Rehtori Rehtori | |
Yksinäisyyden vähentämi- nen (sisältää mm. maa- hanmuuttajuuden ja aktii- visen kansalaisuuden) | 2.1.3 2.2.1 3.2.3 | Työväenopisto - maahanmuuttajien kotoutumista tukevat koulutukset - eläkeläisten aktiivisuutta tukevat koulu- tukset - erityistä tukea tarvitsevien koulutukset - opiskelijoiden osallisuuden lisääminen | 2 kertaa vuodessa | Rehtori | |
Lisätietoja: | |||||
Muut
Tavoitteen peruste (=mistä tavoite on johdettu, esim. oh- jelma tai normi) | Palvelualueen tavoite | TA 2019 mittari | Mittarin seuranta- väli | Vastuuyksikkö |
Lisätietoja: | ||||
Strateginen hanke | Projekti | Vaihe | Hyötytavoitteet | Projektin tavoite ja tuotokset | Alku (P3) | Loppu P6 | Strategia- kytkös |
24/7 Mon- itoimiareena | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Valtakunnallisen tenttiakvaariomallin hyödyt: - opettajien työaikaa säästyy - lukioiden lisääntynyt koetilaisuuksien valvonta- määrä pienentyisi - opiskelijoiden eteneminen opinnoissa tehostuu - hankkeessa voidaan pilotoida myös tulevaisuu- den sähköisen ylioppilaskirjoituksen toteuttamis- malleja - palvelee mm. urheilun erityisen tehtävän saa- neita oppilaitoksia lisäten opiskelun joustavuutta | Valtakunnallisen tenttiakvaariomal- lin ja sen sisällön kehittäminen lu- kioasteelle | 2.8.2017 | 30.6.2019 | 2.2.8 Tulevaisuuden osaamispääoma turvataan järjes- tämällä jatkossakin kor- keatasoista yleis- sivistävää koulu- tusta | |
Tutoriaalinen oppimisym- päristö lyhyen mate- matiikan opiskeluun | P4 Projektin | Tavoitteena on sekä parantaa oppimistuloksia ensimmäisellä kurssilla, että tehdä matematiikan opiskelusta mielekkäämpää ja motivoivampaa ja samalla tehdä matematiikasta oppiaineena kiin- nostavampi ja näkyvämpi. Näin voidaan nostaa myös niiden opiskelijoiden määrää, jotka valitse- vat laajan matematiikan ensimmäisen kurssin jäl- keen. | Projektin tavoitteet: - rakentaa Turun yliopiston ja Oppi- misanalytiikan keskuksen automaatti- seen järjestelmään materiaali mate- matiikan opiskelun tukemiseen ja mahdollisten pudokkaiden aikaiseen havaitsemiseen - poimia materiaalin avulla putoamis- vaarassa olevat mahdollisimman ai- kaisessa vaiheessa - tehdään tukimateriaali putoamisvaa- rassa oleville opiskelijoille - ohjata potentiaalisia opiskelijoita pit- kän matematiikan valintaan - hyödynnetään Turun yliopiston In- formaatioteknologian laitoksella kehi- tettyä ja uudessa Oppimisanalytiikan keskuksessa käytettävää ViLLE-oppi- misjärjestelmää, ja sen pohjalle muo- dostettua sähköistä matematiikan opintopolkua | 2.8.2017 | 30.6.2019 | 2.2.8 Tulevaisuuden osaamispääoma turvataan järjes- tämällä jatkossakin kor- keatasoista yleis- sivistävää koulu- tusta | |
Sito/Nuoriso- takuu | OMPPU – Ohjausta maa- hanmuutta- xxx xxxxxx- petuspolulle | P4 Projektin toteutus (To- teutusvaihe) | Hankkeella saadaan aikaan seuraavat tulok- set: - yhteinen aikaisemmin hankitun osaamisen tun- nistamisen jatunnustamisen toimintamalli aikuis- ten perusopetuksessa - aikuisten perusopetuksen opetus- ja ohjauskäy- tännöt vastaavat entistä paremmin vieraskielisten opiskelijoiden tarpeita - oppivelvollisuusiän ylittäneet maahanmuuttajat ohjautuvat nopeammin ja sujuvammin osaamis- taan vastaaville oikeille koulutuspoluille ja jatko- opintoihin - opetus- ja ohjaushenkilöstön osaaminen vastaa entistä paremmin vieraskielisten opiskelijoiden opetuksen ja ohjauksen tarpeisiin - aikuisten perusopetuksen valtakunnallinen yh- teistyö lisääntyy ja verkosto tiivistyy | Hanke toteutetaan Turun, Tampe- reen, Helsingin, Espoon ja Oulun kaupunkien yhteistyönä. Hanketta hallinnoi Tampereen kaupunki Tu- run toimiessa hankkeessa osato- teuttajana. Rahoitusta haetaan OKM:n hallinnonalan valtakunnalli- sesta ESR-toimenpidekokonaisuu- desta ”Kotona Suomessa”. Turun kaupungin sivistystoimialalta xxxx- xxxxxx mukana ovat lukiokoulutuk- sen, ammatillisen koulutuksen ja ai- kuiskoulutuksen palvelualueet. Hankkeen tavoitteena on osallistua nuorten aikuisten maahanmuutta- jien perusopetuksen joustavien toi- mintamallien ja opetusmenetelmien | 31.7.2019 | 2.2.1 Henkilös- tön osaaminen pidetään kehi- tyksen kärjessä systemaattisella osaamisen joh- tamisella ja laa- jaan verkostoitu- miseen kannus- tamalla |
kehittämiseen yksilöllisten opinto- polkujen toteuttamiseksi yhdessä muiden toteuttajaorganisaatioiden kanssa. Konkreettisena tavoitteena on kehittää sekä Suomessa että ennen Suomeen tuloa hankitun yleissivistävän osaamisen kartoitta- misen sekä tunnistamisen ja tun- nustamisen menetelmiä ja jousta- van opintopolun rakentamista oike- aan perusopetuksen vaiheeseen sekä seuraavaan koulutuspaikkaan. | |||||||
Digitaalisten palvelujen ke- hittäminen (Dipake) | Tule- vaisuuden älykkäät op- pimisym- päristöt | P4 Projektin to- teutus (To- teutusvaihe) | Tavoitteena on vahvistaa oppimiseen sekä erilai- siin älykkäisiin fyysisiin ja virtuaalisiin oppimisym- päristöihin liittyviä palveluja, tuotteita ja teknologi- oita kehittävien ja tarjoavien yritysten (startup- ja pk-yritykset sekä veturiyritykset) liiketoimintamah- dollisuuksia. | Lukiokoulutuksessa tavoitteena on Turun Aurajokirannan ja Ruissalon hyödyntäminen oppimisympäristönä, jossa lisätyn todellisuuden keinoin opitaan maantietoa, historiaa ja biolo- giaa. Mallien kehittämiseen tulee mu- kaan oppimispelejä ja digitaalisia op- pimisratkaisuja kehittäviä yrityksiä. Tulokset tulevat olemaan matkai- lualan yrityksiä kiinnostavia. Turun sivistystoimen kaikki palvelu- alueet ottavat projektiin osaa | 1.9.2017 | 30.4.2020 | 2.2.2 Turun seu- dulla monipuoli- set sivistyspal- velut saadaan esteettömästi kaikkien ulottu- ville hyödyntä- mällä uuden tek- nologian tarjo- amia mahdolli- suuksia ja alu- eellista yhteis- työtä 2.2.2. Uusien di- gitaalisten toi- mintaympäristö- jen omaksumi- nen |
Erityisesti lukiossa | V4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Hankkeen taustalla on OKM:n Lukioselvitykses- säkin (2017) esiin nostettu uudenlaisen ohjauk- sen ja henkilökohtaisen tuen tarve. Siinä kehitet- tävillä ja pilotoitavilla uudenlaisilla tukitoimilla pa- rannetaan kohderyhmiin kuuluvien lukio-opiskeli- joiden kouluhyvinvointia ja ehkäistään näin en- nalta koulu-uupumusta sekä kielteisen koulu- asenteen syntyä. Tällä on merkitystä myös lukion jälkeisen koulutuksellisen siirtymän kannalta. Tutkimusten mukaan lukiossa koettu koulu-uupu- mus viivästyttää jatko-opintoihin siirtymistä, kiel- teinen asenne koulutusta kohtaan puolestaan vai- kuttaa negatiivisesti koulutuksellisiin pyrkimyksiin jo lukioaikana. Lisäksi hanke edistää koulutuksel- lista yhdenvertaisuutta kohdistamalla kehitystyön lukio- ja akateemisessa oulutuksessa aliedustet- tuihin ryhmiin (mm. maahanmuuttajat, opiskelijat joiden perhe ei tue lukio- ja jatko-opintoja) ja tu- kee näin myös esimerkiksi Varsinais-Suomen maakuntastrategiaa ottamalla näiden voimavarat nykyistä paremmin käyttöön. | Hanke toteutetaan valtakunnallisena verkostona, johon kuuluvat Turun kaupungin sivistystoimialan (hallin- noiva organisaatio) lisäksi The Eng- lish School (Helsinki), Espoon kau- pungin sivistystoimi, Jyväskylän kou- lutuskuntayhtymä Gradia sekä Kuo- pion kaupungin kasvun ja oppimisen palvelualue. Hankkeen toimenpiteet ovat seuraa- vat: 1. Tuen tarpeen havaitsemisen ja tu- kitoimien kehittäminen Hankkeessa luodaan toimintamalli erityisopettajan ja koulujen konsultaation tehosta- miseksi. Yhteistyön konkreettisia toi- mia ovat mm. keskeytyneiden tai hy- lättyjen kurssien loppuun saattami- seen kehitettävä pajatoiminta. Ali- suoriutuvilla opiskelijoilla tai opiskeli- joilla, jotka ovat jaksamisen rajaami- | 18.5.2018 | 31.7.2020 | 2.1.3 Luodaan parempia palveluita kehittämällä vaikuttavia asiakaskeskeisiä palvelupros- esseja |
nen vaikeuden vuoksi vaarassa uu- pua ongelmien syynä on usein vää- rän, haitallisen opiskelustrategian va- linta. Etenkin itsetunnoltaan heikot opiskelijat voivat langeta omaa minää puolustavaan strategiaan, jossa suo- jataan omaa itsetuntoa esimerkiksi luovuttamalla vaikeiden tehtävien edessä. Näiden tueksi hankkeessa - kartoitetaan, mitä keinoja tai työka- luja opiskelijoiden opiskelustrategioi- den tunnistamiseen on olemassa - kehitetään näiden pohjalta oma, haitallisten opiskelustrategioiden var- haiseen tunnistamiseen keskittyvä työkalu - kehitetään yksilöllisiä ja tiimimuotoi- sia tukitoimia vastaamaan opiskelijoi- den tarpeisiin ja auttamaan näitä uu- distamaan opiskelustrategioitaan mm. vertaistuen keinoin 2. Työkokonaisuudessa rakennetaan vuosikellon tyyppinen toimintamalli lukioiden erityisopetukseen ja op- pimisen tukeen. Toimintamalli tuottaa valmiudet to- teuttaa uuden lukiolain mukaista op- pimisen tukea opetushenkilöstön ja tukipalveluiden (kuraattorit ja psykologit) yhteistyönä. - tiedonsiirron tehostaminen järjestä- mällä erityisopettajalle mahdollisuus konsultaatiokäynteihin peruskouluissa siinä vaiheessa, kun lukioihin valitut opiskelijat ovat selvillä - lukioissa olemassa olevien varhais- ten poissaoloihin puuttumisen mallien tehostaminen sekä toimintamallin laa- timinen siihen, miten poissaolojen syi- den selvittyä siirrytään tuen suunnitte- luun ja järjestämiseen yhteistyössä oppimisen tuen henkilöstön ja opetus- henkilöstön kanssa - suunnitelman laatiminen keskeyty- neiden kurssien loppuun saattami- seen tai hylättyjen kurssien suoritta- miseen esimerkiksi pajatoimintaa ja opiskelijoiden vertaistukea hyödyntä- mällä; koska keskeytysten ja hylätty- jen suoritusten syyt vaihtelevat, toi- |
menpiteisiin kuuluu myös näiden sel- vittäminen tukitoimien oikean kohdis- tamisen varmistamiseksi. | |||||||
Lukion työe- lämäkumppa- nit | V4 Projektin to- teutus (To- teutusvaihe) | - lukiolaisten jatko-opinto- ja työelämätietä- myksen lisääminen - rehtorien ja opetushenkilöstön työelämätie- tämyksen (erit. työelämän muutokset) ja - yhteyksien lisääminen - rehtorien ja opetushenkilöstön jatko- opin- totietämyksen vahvistaminen - uusien mallien kehittäminen oppilaitosten ja yritysten yhteistyöhön - lukioiden ja korkeakoulujen yhteistyönlisää- minen ja uusien yhteistyömallien kehittämi- nen - uusien oppimisympäristöjen ja pedagogis- ten mallien kehittäminen (esimerkiksi yrityk- sille tehtävät projektit, yritykset oppimisym- päristöinä) - hyvien käytäntöjen juurruttaminen ja levittä- minen | Hankkeen tavoitteena on edistää luki- oiden työelämäyhteistyötä ja lukio- opintonsa päättäneiden sujuvaa siirty- mistä työelämään ja jatko- opintoihin. Tavoitteen saavuttamiseksi toteute- taan seuraavia toimenpiteitä: - opetushenkilöstön peer coaching - malleja työelämä- ja jatko-opintotun- temuksen lisäämiseksi - kehitetään ja pilotoidaan uusia luki- oiden ja työelämän (yksityinen, julki- nen ja 3. sektori) yhteistyömalleja (esim. yritys lukion eri oppiaineiden oppimisympäristönä, yhteiset projektit ja oikeat asiakastyöt, tet-päivät, kesä- työt, luentosarjat) yhteistyömalleja - kehitetään ja pilotoidaan uusia luki- oiden ja korkeakoulujen välisiä yhteis- työmalleja (esim. yhteiset oppimisym- päristöt, tet-päivät, projektit ja kurssi- toteutukset) - kehitetään ja piltoidaan yhteistyössä Turun yliopiston kanssa uusia lukioi- den luonnontieteen opiskelun oppi- misympäristöjä hyödyntäen tekoälyn käytön tarjoamia mahdollisuuksia - kehitetään ja pilotoidaan uusia lu- kiolaisten jatko- opintoihin siirtymistä edistäviä malleja (ns. suoraväylät) yh- teistyössä korkeakoulujen kanssa - kehitetään Turun lukiokoulutuksen työelämä- ja korkeakouluyhteistyön toimintamalli ja vuosikello toimenpitei- neen | 1.10.2018 | 31.12.2020 | 2.2.7 Vuonna 2017 nuoriso- takuu toteutuu laajan poikkihal- linnollisen yhteistyön tuloksena | |
Sito/Tieto- ja viestintätekno- logian opetus- ja ohjauskäy- tön kehittämi- nen | Paikkatieto ja avoin data | V4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe | Paikkatieto ja paikkatietoalusta mahdollistavat yhteistyön oppilaitosten sekä muiden organisaa- tioiden välillä. Hanke mahdollistaa yhteistyön tehostamisen, joka on yksi kestävän kehityksen avaimista. Hankkeessa luodut tehtävämallit innostavat oppi- laita oman lähiympäristön kehittämiseen. Hyötynä on opettajien paikkatietoosaamisen mo- nipuolistuminen ja kehittyminen. Hanke edistää korkeatasoisen koulutuksen toteutumista, joka puolestaan näkyy korkeakoulutuksessa ja työelä- mässä laadukkaana osaamisena ja paikkatietoin- novaatioina tulevaisuudessa. | Hankkeen tavoitteena on edistää eri tavoin paikkatiedon ja avointen paik- katietoaineistojen hyödyntämistä luki- oopetuksessa ja tarjota opettajille malleja, tukea ja työkaluja paikkatie- don ja avoimen datan käyttöönottoon eri oppiaineissa ja monialaisessa op- pimisessa. Hankkeessa tuotetut val- miit tehtävämallit, opettajille tarjottu koulutus ja kehitettävä mentoriver- kosto mahdollistavat nopean paikka- tietoon ja avoimeen dataan tutustumi- sen ja sen hyödyntämisen oppijoiden omissa tutkivan oppimisen projek- teissa. | 2.2.8 Tulevaisuuden osaamispääoma turvataan järjestämällä jatkossakin korkeatasoista yleissivistävää koulutusta terveellisissä tiloissa |
Hankerahoituksella varmistetaan myös Turun kehittämän PaikkaOppi- alustan jatkuvuus nykyisen hanke- kauden päätytttyä (31.12.2018). |
Yhteensä €:
5 Henkilöstön hyvinvointi ja työelämän laatu
5.1 Kaupungin yhteiset tavoitteet
Henkilöstöohjelman painopistealue | Toimialan tavoite TA 2019 | Palvelualueen tavoite TA 2019 |
Turussa jokaisen tulee voida kokea, että työ lisää hyvinvointia. | ||
Aktiivinen osaamisen ennakointi | ||
Turku on vetovoimainen työnantaja | ||
Lisätietoja: | ||
Kunta 10- mittarit | TOT 2016 | TA 2018 | TA 2019 |
Työnantajan suositteleminen (suosittelee %) | 91,4 | 91,4 | 91,5 |
Päätöksenteon oikeudenmukaisuus | 3,64 | 3,64 | 3,65 |
Kehityskeskustelujen käyminen (kyllä %) | 60,7 ja 55,5 | 80 % | 82 |
Työpaikan ilmapiiri | 4,12 | 4,12 | 4,13 |
Lisätietoja: | |||
6.1 Tavoitteelliset tunnusluvut
Tunnusluku | Tyyppi | TOT 2016 | TOT 2017 | TA 2018 | Arvio TOT 2018 | TOT 2019 | Seu- ranta- väli |
Opiskelijavirtauma Päivälukiot Iltalukion tutkintoon johtava koulutus Tsuto | K/T | 3280 784 14 900 | 3280 570 15 000 | 3280 350 15 000 | 3200 510 15 000 | 3200 530 15 000 | ½ vuotta |
Opetustunnit/Tsuto | V | 18 524 | 19 600 | 18 850 | 18 850 | 18 850 | 3 kk |
Päivälukiot kokonaiskustannus €/opisk Päivälukiot opetukseen €/opiskelija | V V | 6142 4041 | 6135 0000 | 0000 0000 | 6145 4040 | 6200 4050 | 12 kk 12 kk |
Iltalukio kokonaiskustannus €/opiskelija Iltalukio opetukseen €/opiskelija | V V | 0000 0000 | 0000 0000 | 3810 2745 | 3810 2745 | 3850 2750 | 12 kk 12 kk |
Tunnusluvun tyyppi: V= Volyymi; L/V=Laatu/vaikuttavuus; S/P=Saatavuus/peittävyys; T/T=Tuottavuus/taloudellisuus