OPERATIIVINEN SOPIMUS 2016

OPERATIIVINEN SOPIMUS 2016

Sivistystoimiala

Palvelualue: Suomenkielinen perusopetus

Sopimuksen tarkoitus:

1.1

Operatiivinen sopimus on kasvatus- ja opetuslautakunnan ja toimialan välinen sopimus perusopetuspalveluista. Operatiivinen sopimus sisältää palvelualueen keskeiset toiminnalliset tavoitteet, tavoitteiden toteutumista kuvaavat mittarit, työvoiman käytön ja laatutavoitteet mittareineen. Lisäksi sovitaan siitä, miten uudistamisohjelman toimenpiteet toteutetaan tulosalueilla.

2 Lähtökohdat

2.1

Lyhyt kuvaus toiminnasta

Perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuulliseen yhteiskunnan jäsenyyteen. Se luo perustan oppilaan laajan

yleissivistyksen muodostumiselle, vahvistaa oppimaan oppimista ja edellytyksiä elinikäiseen oppimiseen. Perusopetus edistää kulttuurien sekä aatteellisten, maail- mankatsomuksellisten ja uskonnollisten perinteiden sekä länsimaisen humanismin perinteen tuntemista ja ymmärtämistä. Elämän, toisten ihmisten ja luonnon kun- nioittamisen rinnalla korostetaan ihmisarvon loukkaamattomuutta, ihmisoikeuksien kunnioittamista ja suomalaisen yhteiskunnan demokraattisia arvoja, kuten yh- denvertaisuutta ja tasa-arvoa. Sivistykseen kuuluu myös yhteistyö ja vastuullisuus, terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen, kasvu hyviin

tapoihin sekä kestävän kehityksen edistäminen.

Suomenkielisen perusopetuksen kouluja on 32. Niissä on oppilaita yhteensä 11914. Palvelualueella toimii kolme yhteistyöaluetta. Pitkään jatkunut oppilaiden mää- rän väheneminen on pysähtynyt ja oppilasmäärä on kääntynyt alakouluissa kasvuun.

Perusopetuksen oppilaista 1523 eli noin 12 % on vieraskielisiä (maahanmuuttajataustaisia). Opetettavia maahanmuuttajan äidinkieliä on 24. Noin 11 % oppilasta tarvitsee erityistä tukea opinnoissaan (1355). Turun perusopetuksessa on erikoisluokkatoimintaa mm. kielissä, matematiikassa, liikunnassa, musiikissa ja kuvatai- teessa. Erikoisluokilla on oppilaita 1923, mikä on noin 15 % perusopetuksen oppilaista. Ulkokuntalaisia oppilaita on 472 (3,8 %).

2.2 Toimintaympäristön muutostekijät

Oppilasmäärä on kasvussa varsinkin alakouluissa. Samoin vieraskielisten oppilaiden määrä kasvaa (kasvua vuodesta 2011 388 oppilasta). Oppilasmäärien kasvu keskittyy tietyille alueille, etenkin Hirvensaloon ja Yli-Maariaan.

Uusi opetussuunnitelma otetaan käyttöön 1.8.2016 luokilla 1 - 6. Tämä merkitsee, että syksyn 2015 aikana laaditaan Turun kaupungin tarkennukset valtakun- nallisiin opetussuunnitelman perusteisiin ja keväällä 2016 koulukohtaiset tarkennukset. Opetussuunnitelman mukaisesti B1-ruotsi alkaa jo 6. luokalta aiemman

7. luokan asemesta. Tämä merkitsee, että ko. oppiainetta opiskellaan 33 % enemmän kolmen vuoden ajan, kun vanhaa ja uutta suunnitelmaa viedään rinnak- kain.

Opetussuunnitelma korostaa koulua oppivana yhteisönä. Yhdessä tekemisellä ja osallisuudella on suuri merkitys, samoin tutkimisella, onnistumisen kokemuk- silla, oman työn arvioinnilla ja fyysisellä aktiivisuudella. Oppimisympäristöt laajenevat aiempaa enemmän ulos luokkahuoneesta. Tieto- ja viestintätekniikkaa käytetään edistämään vuorovaikutusta sekä työskentelyn moniaistisuutta ja monikanavaisuutta. Opetusta eheytetään ja käyttöön otetaan ns. monialaiset oppi- miskokonaisuudet. Kulttuurisesti muuntuvassa koulussa paikallinen ja globaali limittyvät. Kielitietoisuus merkitsee, että jokainen aikuinen on kielellinen malli ja myös opettamansa oppiaineen kielen opettaja.

Toimintaympäristön suurimpia haasteita on koulurakennusten kunto. Talous on entistä tiukempaa valtionosuuksien pienentyessä. Opetus- ja kulttuuriministeriö lakkauttaa perusopetusryhmien pienentämiseen kohdistamansa valtionavustuksen ja pienentää tasa-arvoisiin toimenpiteisiin kohdistettavaan valtionavustusta. Tämä aiheuttaa opetusryhmien koolle kasvupaineita. Samalla oppilaiden tukemiseen ja tasa-arvoisten mahdollisuuksien luomiseen varattu resurssi pienenee.

2.3

Toiminnan kehittämissuunnitelma ja strategiset painopisteet

Perusopetuksen yhteisiksi kehittämistavoitteet lukuvuonna 2015–2016 on Perusopetuksen kyselyn 2015 perusteella asetettu:

– Oppilaiden ja huoltajien mukaan ottaminen toiminnan suunnittelussa ja kehittämisessä

– Perusopetuksen laadun arvioinnin merkityksen selkiyttäminen

Koulut asettavat lisäksi koulukohtaisia tavoitteita.

3 Taloudelliset tavoitteet

3.1 Määrärahat

1.000 €	2015	TA 2016	Seuranta 1-6	Enn. 2016
Tulot	12 846	8 499	4 250	9 301
Menot	114 253	114 785	57 392	115 586
Netto	-101 407	-106 285	-53 143	-106 285
Muutos-%		4,8 %		4,8 %

4 Resurssien käyttö

4.1 Työvoiman käyttö

	2014 tammikuu - kesäkuu	2015 tammikuu - kesäkuu	2016 tammikuu-kesäkuu	Seuranta 1-6
Htv	1 285	1 250	1210	1249
Sijaistus %	56,7	54,0	52,0	51,7
Sairaspoissaolo %	3,3	3,3	3,0	3,0

4.2 Tilojen ja alueiden käyttö

	2014	2015	2016	Seuranta 1-6
Tilat (m²)	155.073	153.617	147.235

5 Toiminnalliset tavoitteet

5.1 Operatiiviset tavoitteet (toimialalla tarpeeettomat sarakkeet poistetaan täyttämisen yhteydessä) Strategiasta johdetut tavoitteet

Strategisen sopi- muksen tavoite	Lin- jauk- sen tun- nus/ alata- voite	Palvelualueen projekti, hanke tai toimenpide	Salkun- hallin- nassa mukana (K/E)	Toteuma 2015	Tavoite/mittarin arvo 2016	Mittarin seuranta-väli	Vastuu (tulosalue/ yksikkö)	Seuranta 1-6
Palveluverkon	2.2.7.	Seuraavan kerran palveluverkkoa	E	Runosmäen koulu lakkautet-	Palveluverkon		Toimialajohta-	Samppalinnan koulun
tarkastelu		tarkastellaan keväällä 2016		tiin ja Raunistulan koulun	uusi tarkastelu		ja Perusope-	lakkauttamista on siirrett
		Päätökset Hannunniitun ja C.O. Mal-		Kastun yksikkö muutti Tom-	tehdään kevääl-		tuksen palve-	elokuuhun 2018,
		min koulujen yhdistymisestä 1.1.2016		milankadulle, Luolavuoren	lä 2016. Tilan-		lualuejohtaja	Luolavuoren koulun
		ja Samppalinnan koulun yhdistämi-		koulun Pääskyvuoren yksik-	käytön tiivistä-			Pääskyvuoren ja Xxxxxx
		sestä Luostarivuoren kouluun		kö lakkautettiin.	minen.			yksiköt lakkautettu ja
		1.8.2016						Hepokullan yksikkö on
								siirtynyt Inkilänkadulle.

Lasten ja nuorten osallisuuden lisääminen
Tavoitteen ku- vaus: Osallisuutta lisätään ottamalla se osaksi suunnit- telua, toteuttamis- ta ja päätöksen- tekoa. 2.3.5. Oppilaat saavat tietoja ja kokemuksia kansalaisyhteiskunnan osallistumis- ja vaikuttamisjärjestelmistä ja keinoista.
Kaupungin tasolla toimivat Lasten parlamentti ja Nuorisovaltuusto, joissa on kaikkien koulujen edustus.
Kaikissa kouluissa toimii oppilaskun- ta. Oppilaat ovat edustettuina koulun- sa yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän kokouksissa.
Oppilaat osallistuvat oman opiskelun- sa, yhteisen koulutyön ja oppimisym- päristön suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin. He osallistuvat myös opetussuunnitelmatyöhön oman ikän- sä ja kehitystasonsa mukaisesti.
Oppilaat ovat osallisia itseään koske- vien asioiden käsittelyssä.
Toimintakulttuurin kehittämisen (OKM) hankerahoituksen yksi tavoite on toimintakulttuurin vahvistaminen edistämällä oppilaiden osallisuutta
. E
K Laadunarvioinnin tuloksia (asteikko 1-4) keväältä 2015: Koulumme toimintakult-tuuri on avoin, vuorovaikutteinen sekä oppilaiden ja heidän huoltajiensa osallistumista kannustava 2,84 Koulussamme on aktiivisesti toimiva oppilaskun- ta/oppilaskunnan hallitus 3,20 Oppilaiden osallisuus on lisääntynyt yhteisöllisissä oppilashuoltoryhmissä 2,36 Seuraavan kerran mitataan keväällä 2017, tällöin mittarin arvot 2,9; 3,25; 2,4 2 vuotta Perusope- tus/osallisuude n koordinaatto- rit, oppilas- kunnanohjaa- jat, opetus- ja oppilashuolto- henkilöstö Ei mitattu laadunarvioin- timittarilla 2016. OPS:aan on laadittu kuvaukset osallisuudes- ta.
Turun Lasten Parlamen- tin suurkokous järjestet- tiin 14.4.2016. Kokouksen aiheina oliva mm. o Lapsiystävällinen kunta – Miten se rakennetaan? o Uusi peruskoulun ope- tussuunnitelma OPS2016 o Ajankohtaista koulu- ruuasta o Nuorisovaltuusto vai- kuttajaryhmänä o Skanssin puistot – ideoita viihtymiseen o Lapset vaikuttajina Nuorisovaltuusto on kokoontunut 5 kertaa kevään 2016 aikana.
Yläkoulujen oppilaskun- nanohjaajille on järjestet- ty yhteinen koulutuspäi- vä.

Uusien digitaalis- ten toimintaympä- ristöjen omaksu- minen 2.2.2. Rehtorien, opettajien ja koulunkäyn- ninohjaajien tieto- ja viestintätekniikan koulutukseen ja pedagogiseen käytön tukemiseen panostetaan ja mahdollis- tetaan osallistuminen täydennyskou- lutukseen etenkin TOP-keskuksessa.
TOP-keskus on Turun kaupungin sivistystoimialan yksikkö, jonka tehtä- viä ovat mm. tieto- ja viestintäteknii- kan opetuskäytön kehittäminen ja opetushenkilöstön TVT- täydennyskoulutus. Koulutukseen osallistuu vuosittain yli 1500 opettajaa, rehtoria ja koulun- käyntiavustajaa.
Sivistystoimiala on saanut OKM:ltä hankerahoitusta toimin- takulttuurin kehittämiseen. Tällä rahoituksella voidaan palkata joka koululle opettajien keskuudesta pe- dagogiseen TVT:n käyttöön opastava tukihenkilö.
Lisäksi erillinen kouluille jalkautuva TVT:n opetuskäytön tukihenkilö aloit- taa toimintansa.
OPH:n Majakkaverkoston tarkoituk- sena on kehittää pedagogiikkaa ver- kostoitumalla muiden koulujen kans- sa. Tässä ja Microsoftin New Peda- gogies for Deep Learning (NPDL) – verkostossa on 8 koulua mukana
Turun perusopetus on mukana kun- tien Tieran Edustore-hankkeessa, jota kautta koulut voivat hankkia sähköistä oppimateriaalia keskitetysti. K Opeka on verkkopohjainen työkalu, jolla opettajat ja koulu voivat arvioida koulun- sa tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön tasoa. Se antaa opettajille sekä koulun ja kunnan edustajille tietoa heidän omista TVT- valmiuksistaan suhteessa muihin opetta-jiin, kouluihin ja valtakunnalliseen tilantee- seen
2014 2,28/4
Laadunarvioinnin tuloksia keväältä 2015 (asteikko 1-4): TVT oppimisen apuna: hallit- see, käyttää, kouluttau- tuu/välineistö 2,66
2,5/4
tavoite 2017, jolloin tätä arvi- oidaan seuraa- van kerran 2,8 Perusope- tus/koulut
Suunnittelu ja kehittämisosasto /TOP-keskus TVT-koulutus on toteutu- nut suunnitelmien mukai sesti.
TVT-strategian laatimista varten on valittu työryh- mä, jossa perusopetuk- sesta vahva edustus.
Edustore-sopimus on uusittu.
OPS:aan on laadittu kuvaukset TVT:n käytös- tä opetuksen tukena
Kevään 2016 opettajien itsearvioinnin keskiarvo on 2,20/4. N= 599 (yleis- sivistävä + ammatillinen)

Oppimisen, oh- jauksen ja kasvun tukemisen kehit- täminen
Tavoitteen ku- vaus: Oppilaan kasvua ja oppi- mista tuetaan, oppilaan yksilölli- set oppimispolut mahdollistetaan. Lähikouluperiaate toteutuu perus- opetuksessa. 2.2.8.
Erityisen tuen oppilaat sijoittuvat aiempaa enemmän lähikouluun- sa.(TO3) Pedagogisia selvityksiä ja erityisen tuen päätöksiä tehtäessä harkitaan ensisijaisesti mahdollisuus sijoittaa oppilas lähikouluun.
Keskitetyn palvelun koulut ja luokat sekä pienluokat lisäävät osa-aikaista integraatiota yleisopetuksen kanssa. Opettajia kannustetaan yhteissuunnit- teluun ja yhteisopettajuuteen.
Koulujen toimintakulttuuria kehitetään OKM:n hankerahoituksen avulla mm. seuraavilla osa-alueilla: • oppimaan oppimisen taitojen vahvistaminen • oppimismotivaation kasvat- taminen • koulupudokkuuden ehkäi- seminen • kodin ja koulun välinen yh- teistyö • työrauha • kouluyhteisön hyvinvointi
E K
405/1286 (2014)
Laadunarvioinnin tulokset keväältä 2015 (asteikko 1-4) ovat seuraavat: Kasvun ja oppimisen tuki on ennaltaehkäisevää, suunni- telmallista ja monipuolista 3,12
Opetuksen resurssi mahdol- listaa opetussuunnitelman toteuttamisen 2,79
435/1250
Laadunarviointi tältä osin teh- dään seuraavan kerran 2017
tavoite 2017 3,2
Tavoite 2017 2,85
2 vuotta Perusope- tus/palvelualue johtaja, erityis- palvelupäällik- kö, rehtorit/ henkilöstö Opetussuunnitelman laatimisen yhteydessä o tarkennettu koulun hy- vinvointiin ja oppilaan yksilölliseen tukemiseen liittyviä toimintatapoja, parannettu oppilaan tuen lomakkeita ja wilma- viestintää sekä koulutett opettajia em. aihepiireis- tä.
Toimintakulttuurin kehit- tämishankkeen avulla on toteutettu kehittämispro- jekteja kouluilla.

Ehkäisevä työ osaksi asiakas- työtä Tavoitteen ku- vaus: Lisätään tuottavuutta te- kemällä ehkäise- västä työstä kai- ken toiminnan kivijalka.	2.1.2.	Oppilashuollon toimintaprosesseja kehitetään yhteistyössä hyvinvointi- toimialan kanssa. Oppilashuollon käytänteiden ja uuden opetussuunni- telman (1.8.2014) mukanaan tuoman muutoksen kirkastaminen niin, että prosessit ja vastuut ovat selkeitä.	E	Laadunarvioinnin 2015 yh- teydessä kävi ilmi, että kaikil- le oppilashuollon toimintata- pa ja vastuunjako ei ole täysin selkeä. Rehtorit: 2,26 Opettajat 2,41 (asteikko 1-4)	Rehtorit 3 Opettajat 3	2 vuotta	Perusopetus /palvelualuejoh taja, erityispal- velupäällikkö, koulupsykolo- gien ja koulu- terveydenhoi- tajien lähijoh- tajat	Toimialan poikkihallinnol linen oppilashuollon ohjausryhmä on kokoon- tunut säännöllisesti. Oppilashuolto- ja ope- tushenkilöstölle on järjes tetty koulutusta opetus- suunnitelman sisällöstä. Varhaiskasvatuksen kanssa on järjestetty siirtymävaiheeseen liitty- viä koulutuksia, joissa ehkäisevä työ sisältöalu- eena.
Maahanmuutta- jien kotouttami- nen Tavoitteen ku- vaus: Vieraskieli- sen väestön suomen kielen taidon kehittymis- tä ja suomalaisen yhteiskunnan tuntemusta tue- taan riittävällä koulutustarjonnal- la	2.2.3	Kehitetään suomi toisena kielenä – opetuksen, omakielisen ja maahan- muuttajan äidinkielen opetuksen sekä maahanmuuttajan tukiopetuksen toimintaprosesseja. Sisällöllisesti nämä uudistuvat opetussuunnitelma- työssä. Huolehditaan monikulttuurisen ope- tuksen henkilöstön täydennyskoulu- tuksesta ja tuetaan heitä ops-työssä järjestämällä kevätlukukaudella 2016 vieraskielisten oppilaiden opettajille oma Oppiva OPS – prosessikoulutussarja. Perustetaan suomeen muuttaville tarvittavat valmistavan opetuksen ryhmät.	E	Oppilaiden määrä valmistavassa opetuksessa 193 ops aloitetaan	Oppilaiden mää- rä valmistavassa opetuksessa 250 Ops valmis ja sisällöstä järjes- tetty täydennys- koulutusta			Valmistavan opetuksen opetussuunnitelma on laadittu ja hyväksytty. Monikulttuurisen opetuk- sen henkilöstölle järjes- tettiin oma koulutussarja opetussuunnitelmasta. Tammikuussa 2016 perustettiin neljä uutta valmistavan opetuksen yläkouluryhmää turva- paikanhakijoiden suuren määrän vuoksi.

Ylipainoisuuden ja liikalihavuuden vähentäminen (Toimialojen yhteinen tavoite) Tavoitteen ku- vaus: Lasten ja nuorten liikkumi- sen tavoitteena 2 h/päivä, kerho- toiminnalla sekä aamu- ja iltapäi- vätoiminnalla edistetään pysy- vien harrastus- polkujen synty- mistä	2.2.1.	Oppilaiden koulupäivän aikaista lii- kuntaa kannustetaan ja tuetaan aktii- visin keinoin. Opetussuunnitelma tukee tavoitetta. Siinä kuvataan käytettäviä keinoja. Kerhotoimintaa tuetaan OPH:n rahoi- tuksella. Ollaan mukana Liikkuva koulu –hankkeen kehittämistoimin- nassa. Kannustetaan kolmannen sektorin toimijoita yhteistyöhön koulupäivän liikunnallistamisessa. Yhteistyö va- paa-aikatoimialan kanssa. Edistetään terveellisiä ruokailutottu- muksia. Hankitaan aktiivisuusrannekkeet Tarkistetaan välituntikorien välineistön kunto ja uusitaan välineistöä. Kehitetään laadunarviointiin liikku- misaktiivisuuden mittari.	E K		Rannekkeet hankittu Aktiivisuusmittari kehitetty		Rehtorit, opet- tajat, koulujen muu henkilös- tö, Arkea, koululiikun- nanohjaajat, koulutervey- denhuolto	Oppilaiden koulupäivään on sovellettu Aktiivinen j turvallinen koulupäivä – ja Liikkuva koulu – hankkeissa kehitettyjä liikuntaa lisääviä toimin- tamuotoja. OPH:n kerhorahoituksel- la on järjestetty kerho- toimintaa. Koululiikunnanohjaajien toiminnalla on monipuo- listettu koululiikuntaa ja opastettu oppilaita uu- sien liikuntaharrastusten pariin. Tervelliset ruokatottu- mukset kuuluvat kouluje opetussuunnitelmien tavoitteisiin monin tavoin Yhteistyö koulutervey- denhuollon ja Arkean kanssa ravintotottumuk- siin vaikuttamisessa. Aktiivisuusranneikkeita on lainattavissa koululii- kunnanohjaajilta. OPS:aa varten on kehi- tetty 5. ja 8. – luokkalaisten liikkumisak tiivisuuden testaus !Mo- ve, joka tukee laajoja terveystarkastuksia.
Lisätietoja:

Muut tavoitteet

Tavoitteen peruste (uudistamisoh- jelma, muu)	Palvelualueen tavoite (=toimenpide, projekti, hanke, muu)	Salkunhal- linnassa mukana (K/E)	Toteuma 2015	Tavoite/mittarin arvo 2016	Mittarin seuranta- väli	Vastuu (tulosalue/ yksikkö)
Tilankäytön tehostaminen

Ryhmäkokojen kasvattaminen ja henkilöstön vähentäminen mikäli perusopetuksen talousarvio ei muuten toteudu. TO 2 Perusopetuksen ryhmäkoko ei muutu kevätlukukaudella 2016, koska opetta- jat on palkattu heinäkuun loppuun asti ja perusopetusryhmien pienentämisen valtionavustusta on kevätlukukauden vielä käytössä.
Koska perusopetus sai kaupunginval- tuuston budjettipäätöksessä lisärahoi- tusta, pystytään tällä kattamaan POP- rahoituksen poistumista. Syksyllä 2016 opettajien määrä ei vähene. Ryhmäkoko pysyy keskimäärin samal- la tasolla.
Koulunkäynninohjaajien määrän nyky- tasosta ei voi vähentää vammais- ten/sairaiden/tukea tarvitsevien oppi- laiden oikeusturvan kärsimättä. Kou- lunkäynninohjaajien tarvetta lisää uu- det perustettavat valmistavan opetuk- sen ryhmät.
Tasa-arvorahoituksella ei jatkossa (syyslukukaudella 2016) enää voi palkata avustajia. Tällöin poistuisi 29 koulunkäynninohjaajaa yleisopetuksen kouluista. Tämä määrää kompensoituu erillisellä koulunkäynninohjaajiin suun- natulla OKM:n rahoituksella kokonaan (50%:n omavastuu) tai, ellei rahoitusta saada, kaupungin omalla 100%:n rahoituksella, jolloin on vähennettävä 15 koulunkäynninohjaajaa nykyisestä. E Luokkakoko keskimää- rin 20.
Koulunkäynninohjaajia on vähennetty 19 ke- väällä ja lisäksi 9 syk- syllä. Päätetty myö- hemmin 5 uudesta koulunkäynninohjaajas- ta 3:n sai- raan/vammaisen oppi- laan ja kahden uuden valmistavan opetuksen ryhmän vuoksi. Tasa-arvorahoilla on palkattu 29 koulun- käynninohjaajaa Luokkakoko pysyy ennallaan syksyllä 2016 samalla tasolla kuin lv 2015-2016.
Koulunkäynninohjaa- jien määrä entinen tai lähes entinen Perusopetus/ palvelualuejoh- taja, kaupun- ginvaltuusto
Luokkakoossa ja henkilöstömi- toituksessa ei muutosta kevät- lukukaudella 2016, koska palkkauspää- tökset on tehty koko lukuvuo- deksi.
Valmistavassa opetuksessa 20 ryhmää kevääl- lä 2016, jossa lisäystä syyslu- kukauden lopun tilanteeseen 4.

Lisätietoja:

6 Henkilöstön hyvinvointi ja työelämän laatu

6.1 Kaupungin yhteiset tavoitteet

Henkilöstöohjelman painopiste- alue	Toimialan tavoite 2016	Palvelualueen tavoite 2016	Seuranta 1-6
Turussa jokaisen tulee voida kokea, että työ lisää hyvinvointia	Kunta10: resurssit työhön riittävät, mitta- riarvo pienempi kuin 0. Työpaikalla tehty riskien ja vaarojen ana- lyysi, tehty vähintään 95 % työpaikoista.	Palvelualuekohtainen tavoite Palvelualuekohtainen tavoite	Ei uusia Kunta 10-tuloksia Riskien ja vaarojen analyysi ei esillä ke- vätkaudella
Aktiivinen osaamisen ennakointi	Osaamiskartoitus laadittu SAP- järjestelmään, vakansseista 60 % tehty	Palvelualuekohtainen tavoite	Osaamisprofiilit on laadittu keväällä 2016
Turku on vetovoimainen työnantaja	Kunta10: esimiestuki, kohtelun oikeuden- mukaisuus: tulokset parantuneet edellises- tä mittauksesta (2014)	Palvelualuekohtainen tavoite	Ei uusia Kunta 10-tuloksia

6.2 Toimialoittain/palvelualueittain seurattavat (taulukko poistetaan, mikälli toimilalalla ei ole Kunta 10 –palvelualuekohtaista seurantaa)

Kunta 10- mittarit, tulokset joka toinen vuosi Toteutuminen 2012 Toteutuminen 2014 Palvelualueen tavoite 2016 Seuranta 1-6

Työnantajan suositteleminen (suosittelee %)	69,2	68,8	69,50	Ei uusia tuloksia
Päätöksenteon oikeudenmukai- suus	3,18	3,18	3,20	Ei uusia tuloksia
Kehityskeskustelujen käyminen (kyllä %)	69,2	62,9	75	96 (SAP-tieto)
Työpaikan ilmapiiri	3,85	3,85	3,90	Ei uusia tuloksia

7 Tunnusluvut

Tunnusluku	Tyyppi	Toteuma 2014	Toteuma 2015	Arvio 2015 toteutu- masta	Tavoite 2016	Seuranta- väli	Seuranta 1-6
Oppilasmäärä esiopetus koulussa	V	68		65	65	1 v	63
Oppilasmäärä luokat 1-9 (sis. kv. koulun)	V	11751	11823	11914	12100	1v	11823
Lisäopetus	V	105	0	0	0		0
Joustava perusopetus Jopo	V	19	24	25	30	1v	24
Erityisen tuen oppilaat, yleinen oppivelvollisuus	V	858		860	860	1v	894
Erityisen tuen oppilaat, pidennetty oppivelvollisuus, vaikeimmin kehitysvammaiset	V	38		34	34	1v	33
Muut vammaisoppilaat	V	490		490	480	1v	473
Vieraskielisten oppilaiden määrä	V	1613	1753	1640	1650	1v	1803
Perusopetukseen valmistava opetus, valmo	V	163	170	190	190	1v	218
Kuljetusetuuden saavat oppilaat	K/T	2570		2500	2500	1v	2461
Perusopetuksen jälkeen sijoittuneet	L/V	99,2 %	99,4 %	99,4 %	99,5 %	1v	ei vielä tietoa
Kustannukset €/ opp. (sis. sairaalaopetuksen)	T/T	8000	7870	7980	7960	1v	7870 (2005)

7.1 Tavoitteelliset tunnusluvut (toimialalla tarpeettomat sarakkeet poistetaan täyttämisen yhteydessä)

Tarkat oppilasmäärät saatavissa vasta 20.9.2015 laskentapäivänä. Tunnusluvun tyyppi:

V= Volyymi

K/T= Kysyntä/tarve L/V=Laatu/vaikuttavuus S/P=Saatavuus/peittävyys T/T=Tuottavuus/taloudellisuus