OPERATIIVINEN SOPIMUS 2018 / SEURANTA 31.12.2018
OPERATIIVINEN SOPIMUS 2018 / SEURANTA 31.12.2018
Toimiala: Sivistystoimiala Palvelualue: Perusopetus Sopimuksen tarkoitus:
Operatiivinen sopimus on kasvatus- ja opetuslautakunnan ja toimialan välinen sopimus perusopetuspalveluista. Operatiivinen sopimus sisältää palvelualueen keskeiset toiminnalliset tavoitteet, tavoitteiden toteutumista kuvaavat mittarit, työvoiman käytön ja laatutavoitteet mittareineen.
1 Lähtökohdat
1.1 Kuvaus toiminnasta
Perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuulliseen yhteiskunnan jäsenyyteen. Se luo perustan oppilaan laajan
yleissivistyksen muodostumiselle, vahvistaa oppimaan oppimista ja edellytyksiä elinikäiseen oppimiseen. Perusopetus edistää kulttuurien sekä aatteellisten, maail- mankatsomuksellisten ja uskonnollisten perinteiden sekä länsimaisen humanismin perinteen tuntemista ja ymmärtämistä. Elämän, toisten ihmisten ja luonnon kunnioittamisen rinnalla korostetaan ihmisarvon loukkaamattomuutta, ihmisoikeuksien kunnioittamista ja suomalaisen yhteiskunnan demokraattisia arvoja, kuten yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa. Sivistykseen kuuluu myös yhteistyö ja vastuullisuus, terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen, kasvu hyviin tapoihin sekä kestävän kehityksen edistäminen.
Suomenkielisen perusopetuksen kouluja on 31. Niissä on oppilaita yhteensä 12046, kansainvälisessä koulussa on lisäksi 220 oppilasta. Palvelualueella toimii kolme yhteistyöaluetta. Perusopetuksen oppilaista noin 12,8 % on vieraskielisiä. Opetettavia äidinkieliä on 27. Noin 13 % oppilasta tarvitsee erityistä tukea opin- noissaan (1571). Turun perusopetuksessa on erikoisluokkatoimintaa mm. kielissä, matematiikassa, liikunnassa, musiikissa ja kuvataiteessa. Erikoisluokilla on oppilaita 2044, mikä on noin 17 % perusopetuksen oppilaista. Ulkokuntalaisia oppilaita on 376 (3 %).
1.2 Toimintaympäristön muutostekijät
Sivistystoimiala on hankkinut uudet päätelaitteet vuosiluokille 4 ja 7 vuoden 2017 ja 2018 aikana. Laitteet tulevat oppilaille henkilökohtaisiksi kolmen vuoden käyttöajalla. Siten kaikilla 4.-9.-luokkalaisilla on päätelaite 1.8.2019 lukien.
Perusopetukseen on laadittu tuen kehittämisen suunnitelma, jolla vahvistetaan lähikouluperiaatetta ja korostetaan kolmiportaisuutta kouluarjessa.
Koulutilojen ja päiväkotien sisäilmahaasteet ovat jatkuva ja vaikeasti hallittava haaste sivistystoimelle. Kiinteistöjen korjaustoimet ja saneeraukset ovat käynnissä eri puolilla kaupunkia ja vaikuttavat opetuksen järjestämiseen. Kaksi täysin uutta koulurakennusta on valmistunut vuoden 2018 aikana, Syvälahti ja Yli-Maaria.
Aikuisten perusopetuksen toimintamalli uudistettu valtakunnallisesti vuoden 2018 aikana. Siiretty osaksi ammatillista koulutusta.
Perusopetuslainmukainen aamu- ja iltapäivätoiminta siirtyi sivistystoimialalle siltä osin kuin se on ollut hyvinvointitoimialan järjestämää. Koulupsykologitoiminta on siirtymässä mahdollisen sote –uudistuksen myötä hyvinvointitoimialalta sivistystoimialalle. Lisäksi sivistystoimialan uima-opetus ja koululiikunnanohjaus ovat siirtyneet vapaa-aikatoimialalle.
Oppilasmäärän kehitys perusopetuksessa:
14500
14000
13500
13000
12500
12000
11500
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
1.3 Toiminnan kehittämissuunnitelma ja strategiset painopisteet
Perusopetuksen yhteiseksi kehittämistavoitteeksi on asetettu osallisuuden kokemuksen vahvistaminen tehdyn laatukyselyn tulosten perusteella. Seuranta: laatuky- sely. Voimakkaita fokusalueita ovat toimintakaudella olleet myös digitaalisuus ja toiminnallisuus joissa mm. henkilöstön koulutukseen ja laitteistoihin on kiinnitetty erityistä huomiota..
Terveyden edistämisen painopiste on kansallisen kärkihankkeen eli Liikkuva koulu -projektin toteuttamisessa yhdessä vapaa-aikatoimialan kanssa. Lisäksi kehite- tään päiväkotien ja oppilaitosten kalusteita uusien oppimisympäristöjen ja paremman ergonomian edellyttämällä tavalla.
Vanhemmuuden tukeminen on sivistystoimialan perustoimintaa kaikilla palvelualueilla.
2 Taloudelliset tavoitteet
2.1 Määrärahat
1.000 € | TOT 2016 | TOT 2017 | TA 2018 | TOTEUTUNUT 31.6.2018 | TOTEUTUNUT 31.12.2018 |
Tulot | 8.979 | 7.386 | 6.019 | 2.908 | 6.370 |
Menot | 115.826 | 114.497 | 113.794 | 57.235 | 112.990 |
Netto | -106.847 | -107.081 | -107.776 | -54.327 | -106.620 |
Muutos-% |
3 Resurssien käyttö
3.1 Työvoiman käyttö
TOT 2016 | TOT 2017 | TA 2018 | TOTEUTUNUT 31.6.2018 | TOTEUTUNUT 31.12.2018 | |
Htv | 1250,7 | 1236 | 1269 | 1239,5 | |
Xxxxxx ja palkkiot | 51.903.025 | 51.138.617 | 49.761.294 | 25.894.064 | 51.768.366 |
Sijaistus % | 55, 8 % | 57,6% | 52 % | 54,3 % | |
Sairauspoissaolo% | 3,2 % | 3,0% | 3,0 % | 3,4 % |
3.2 Tilojen ja alueiden käyttö
TOT 2016 | TOT 2017 | TA 2018 | TOTEUTUNUT 31.12.2018 | |
Tilat yhteensä (m²) | 148.185 | 149.409 | 152.899 | 153.665 |
Sisäisen vuokran perusteena olevat ti- lat (m²) | 148.185 | 149.409 | 152.899 | 153.665 |
Muut tilat (m) | ||||
Alueet yhteensä (ha) | ||||
Sisäinen vuokra yhteensä (€) | 24.080.378 | 24.081.325 | 24.640.327 | 24.215.635 |
Lisätietoja:
4 Toiminnalliset tavoitteet
4.1 Operatiiviset tavoitteet Strategisesta sopimuksesta johdetut
Strategisen sopi- muksen tavoite (viite) | Strategi- nen lin- jaus | Palvelualueen tavoite | TA 2018 mittari | TOTEUTU- NUT 31.6.2018 | TOTEUTUNUT 31.12.2018 | Mittarin seuranta-väli | Vastuuyk- sikkö |
Lisätään tuotta- vuutta tekemällä ehkäisevästä työstä kaiken toi- minnan kivijalka | 2.1.2. | Oppilaiden ja kotien osallisuuden vahvis- taminen Varhainen puuttuminen ja kolmiportai- sen tuen tehokas käyttö Kouluissa selkeät toimintatavat erilaisten ongelmatilanteiden hallintaan. | Laadunarvioin- tikysely Laadunarvioin- tikysely Laadunarvioin- tikysely | seuraava arvi- ointi tammikuu 2019 | seuraava arvi- ointi toteute- taan tammi- kuussa 2019 | joka toinen vuosi | Palvelu- aluejohtaja, erityispalvelu- päällikkö, rehtori, ope- tushenkilöstö, oppilashuol- tohenkilöstö |
Oppilaat tuntevat olonsa turvalliseksi ja kiusaamiseen puututaan heti. | |||||||
Laadunarvioin- tikysely | |||||||
Uusien digitaalisten toimintaympäristö- jen omaksuminen | 2.2.2. | Vahvistetaan digitaalista oppimisympä- ristöä perusopetuksen arjessa. Laaditaan ja otetaan käyttöön tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön stra- tegia lähivuosiksi. Jokaiselle opettajalle tarjotaan tvt-ope- tuskäyttöä tukevaa koulutusta (tutorointi ja muu koulutustarjonta). Valmistellaan ja pilotoidaan formatiivisen arviointijärjestelmän käyttöä sähköisellä alustalla. | toteutunut / ei toteutunut | Laitehankinnat edenneet suunnitellusti. Suunnitelma on viimeistely- vaiheessa. Tutoropettajat toimivat ja koulutukset ovat käyn- nissä. Arviointijärjes- telmä on val- mistelussa. | Laitehankinnat edenneet suunnitellusti ja toteutettu. Suunnitelma on viimeistely- vaiheessa. Tutoropettajat toimivat ja kou- lutukset ovat käynnissä. Arviointijärjes- telmä on val- mis. | Kaupungin- valtuusto, It- palvelut, TOP-keskus, palvelu- aluejohtaja, rehtorit, ope- tushenkilöstö |
Terveiden elämän- tapojen edistämi- nen (Liikkuva koulu) | 2.1.1. | Peruskoulut mukana Liikkuva koulu – hankkeessa. Oppimisen toiminnallisuutta lisätään. | Koululaisten fyysinen toi- mintakyky (Move). Vertailu kan- salliseen vii- tearvoon: 5 lk tytöt ja pojat 20 m viiva- juoksu | Turun Liikkuva koulu –toi- minta on pal- kittu kansali- sesti. Yläkoulut ovat saaneet väli- neitä oppimis- ympäristöjen toiminnallista- miseksi. Yhteensä Tu- run LK-harras- teryhmiä on ol- lut 220 h ja harrastajien määrä on ollut noin 2800 op- pilasta vii- kossa. Luku- vuoden aikana n. 4000 har- rastetuntia. Harrastetoimi- nan mallissa on edistetty oppilaiden pe- rusliikuntatai- toja. Turku/Suomi Tytöt 31/36%, pojat 38/39% | Yläkoulut ovat saaneet väli- neitä oppimis- ympäristöjen toiminnallista- miseksi. Yhteensä Tu- run LK-harras- teryhmiä on ol- lut 225 h ja harrastajien määrä on ollut noin 3000 oppi- lasta viikossa. Lukuvuoden ai- kana n. 4000 harrastetuntia. Harrastetoimi- nan mallissa on edistetty op- pilaiden perus- liikuntataitoja. Turun Liikkuva koulu –toiminta on palkittu kan- salisesti. Turku/Suomi Tytöt 31/36%, pojat 38/39% Tytöt 34/32%, pojat 52/44% | 1 vuosi | Rehtorit, ope- tushenkilöstö, hankekoordi- naattorit, Va- paa-aikatoi- miala, 3. sek- tori |
Kouluissa yhdysopettajamalli toimii. Henkilökunta koulutetaan liikunnallisiin opetusmenetelmiin. | vauhditon viisi- loikka ylävartalon ko- hotus Etunojapunner- rus - Heitto- kiinniottoyh- distelmä Toteutunut / ei toteutunut | Tytöt 34/32%, pojat 52/44% Tytöt 32/40 %, pojat 43/44% Tytöt 30/22%, pojat 23/20% Tytöt 40/38%, pojat 37/39% Yhdysopettaja- malli luotu ja toiminnassa. Koulutukset to- teutuneet. | Tytöt 32/40 %, pojat 43/44% Tytöt 30/22%, pojat 23/20% Tytöt 40/38%, pojat 37/39% Yhdysopettaja- malli luotu ja toiminnassa. 500 opettajan koulutustapah- tuma järjestetty marraskuussa. Koulutukset to- teutuneet. | ||||
Lisätietoja: | |||||||
4.2 Projektit
Strateginen hanke | Projekti | Vaihe | Hyötytavoitteet | Alku (P3) | Loppu P6 | Strategiakytkös |
Sito/Tervei- den elämänta- pojen edistäminen | Et sä mittään kerhoon läh- tis | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Hanke tukee oppilasyhteistyöverkoston aktivoitu- mista, oppilahuoltotoimintaan osallistuvien sekä koulujen yhteistyötä ja erityisesti kerhotoiminnan kehittämistä erilaisissa ja erikokoisissa kouluissa. Hanke tukee sivistystoimen strategiaa sekä myös merkittävästi kodin ja koulun yhteistyötä | 18.5.2017 | 31.12.2019 | 2.1.2 Lisätään tuottavuutta teke- mällä ehkäisevästä työstä kai- ken toiminnan kivijalka |
Sito/Tervei- den elämänta- pojen edistäminen | Liikkuva koulu 2017 | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Koulupäivän aikaisen aktiivisuuden edistäminen ja istumisen vähentäminen (arjen aktiivisuuden edistä- minen, aktiivinen ja toiminnallinen oppiminen, koulu- päivän rakenne, liikkumaan aktivoiva harrastetoi- minta koulujen aamu- ja iltapäivissä sekä lasten, nuorten, koulun koko henkilökunnan ja huoltajien osallistaminen, liikkumaan aktivoivien olosuhteiden luominen) | 1.8.2017 | 31.12.2018 | 2.1.1 Luodaan puitteet hy- vinvoinnille laaja-alaisella yhteistyöllä |
Sito/Tieto- ja viestintäteknolo- gian opetus- ja ohjauskäytön ke- hittäminen | Digitaalisten oppimisym- päristöjen ke- hittäminen | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Käytössä olevien digitaalisten oppimisympäristöjen kehittäminen ja tarpeen mukaan niiden uudistami- nen/vaihtaminen. | 31.8.2016 | 31.12.2018 | 2.2.8 Tulevaisuuden osaamis- pääoma turvataan järjestämällä jatkossakin korkeatasoista yleis- sivistävää koulutusta |
Sito/Tieto- ja viestintäteknolo- gian opetus- ja ohjauskäytön ke- hittäminen | Disco idipsum - yhdessä op- piminen | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Perusopetuksen opettajien käytössä on räätälöityjä, uuden opetussuunnitelman hengen ja tavoitteiden mukaisia, tutkimusperustaisia pedagogisia toiminta- malleja, joiden pohjalta opettaja voi edelleen kehit- tää omaan opetukseensa sopivia sovellutuksia sekä syventää osaamistaan. Näin varmistetaan, että tek- nologian käyttö on tiukasti OPS-perustaista, eikä irrallista puuhastelua. Myös opettajien väliseen ver- kostoitumiseen, vertaisoppimiseen ja yhteisölliseen suunnitteluun on syntynyt toimintatapa sekä yhteis- työ yliopiston ja kumppanikuntien kanssa on syven- tynyt. Hankkeen tuotoksena syntyy myös uuteen opetus- suunnitelmaan perustuva, yleisiä pedagogisia pe- rusteita avaava digitaalinen aloitusopas kaikille opettajille, joiden luokassa otetaan käyttöön henkilö- kohtaiset päätelaitteet. Perusopetukseen saadaan oppijalähtöisiä kehittämisideoita ja toimintatapoja, joita opettajatiimit jalostavat eteenpäin pedagogis- ten mallien kehittämisen ja testaamisen myötä. | 30.11.2016 | 31.12.2018 | 2.2.2 Turun seudulla monipuoli- set sivistyspalvelut saadaan es- teettömästi kaikkien ulottuville hyödyntämällä uuden teknolo- gian tarjoamia mahdollisuuksia ja alueellista yhteistyötä |
Sito/Tieto- ja viestintäteknolo- gian opetus- ja ohjauskäytön ke- hittäminen | Open merkit | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | 500-700 täydennyskoulutuspäivää valtion avustuk- sella rahoitettuna. Opettajien TVT- osaaminen laaje- nee ja syvenee merkittävästi. Tieto- ja viestintätek- nologian pedaoginen käyttö uusien opetussuunnitel- mien tarkoittamalla tavalla toteutuu paremmin. Koulutusprojektissa pyritään motivoimaan opettajia pitkäkestoisempiin koulutuskokonaisuuksiin mahdol- listamalla oma valinnanvara ja runsas tarjonta. | 10.2.2016 | 31.12.2018 | 2.2.1 Henkilöstön osaaminen pi- detään kehityksen kärjessä sys- temaattisella osaamisen johta- misella ja laajaan verkostoitumi- seen kannustamalla |
Xxxx/Tieto- ja viestintäteknolo- gian opetus- ja ohjauskäytön ke- hittäminen | PaikkaOppi Plus 2 | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Hankkeen päätavoitteena on PaikkaOppi-palvelun käytön edistäminen ja juurruttaminen koulujen käyt- töön yhtenä arkipäiväisenä työkaluna sekä käytän- nön oppimistilanteissa testattujen, oppiaineita integ- roivien pedagogisten mallien levittäminen yleissivis- tävään opetukseen. Painopiste hankkeessa on vah- vasti valtakunnallinen. Lisäksi hanke jatkaa tietoi- suuden lisäämistä paikkatiedosta ja geomediasta eri oppiaineiden keskuudessa. | 1.8.2016 | 31.12.2018 | 2.2.2 Turun seudulla monipuoli- set sivistyspalvelut saadaan es- teettömästi kaikkien ulottuville hyödyntämällä uuden teknolo- gian tarjoamia mahdollisuuksia ja alueellista yhteistyötä |
Sito/Tieto- ja viestintäteknolo- gian opetus- ja ohjauskäytön ke- hittäminen | Peruso- petuksen päät- elaiteprojekti | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa ja oppimisessa on luontevaa, kun päätelaitteet ovat aina saatavilla, kun niitä tarvitaan. Oppilaiden taito hyödyntää digitaalisia välineitä paranee merkittä- västi. Päätelaiteratkaisu lisää päätelaitteiden mää- rää, mutta samalla voidaan vähentää OPAS-työ- asemien määrää ja vapauttaa suurin osa perus- opetuksen tietokoneluokkatiloista muuhun käyt- töön. Digitaalisten oppimateriaalien hyödyntäminen mahdollistuu. | 31.8.2016 | 2.2.2 Turun seudulla monipuoli- set sivistyspalvelut saadaan es- teettömästi kaikkien ulottuville hyödyntämällä uuden teknolo- gian tarjoamia mahdollisuuksia ja alueellista yhteistyötä | |
Sito/Tieto- ja viestintäteknolo- gian opetus- ja ohjauskäytön ke- hittäminen | Schola Tutor Aboensis | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Koulutuksen tarkoituksena on varmistaa, että kai- killa tutoropettajilla on vahva uuden OPS:n tunte- mus, valmiudet toimia pedagogisena kehittäjänä ja vertaiskouluttajana kollegoilleen sekä tehtävän vaatimat digitaaliset taidot. Yhteisellä koulutusoh- jelmalla varmistetaan koulujen tasa-arvo ja että kaikki tutorit toimivat yhdenmukaisten tavoitteiden suuntaisesti ja samojen pedagogisten perusperi- aatteiden pohjalta. Koulutuksessa luodaan myös verkostomaisen toi- minnan pohja. | 15.11.2016 | 31.12.2018 | 2.2.1 Henkilöstön osaaminen pi- detään kehityksen kärjessä sys- temaattisella osaamisen johta- misella ja laajaan verkostoitumi- seen kannustamalla |
Sito/Tieto- ja viestintäteknolo- gian opetus- ja ohjauskäytön ke- hittäminen | Tutor Aboen- sis - Turun uuden perus- opetuksen tutoropettajat | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Tehtäviinsä koulutetun tutoropettajaverkoston avulla yhteisöllistä toimintakulttuuria jalkautetaan jokaisen opettajan tasolle sekä tuetaan pedagogii- kan uudistumista kaupungin kaikissa peruskou- luissa. Samanaikaisesti Turussa toteutettavan tek- nologiainvestoinnin mahdollistamana opettajia oh- jataan uuden opetussuunnitelman mukaiseen, harkitun tarkoituksenmukaiseen tieto- ja viestin- täteknologian opetuskäyttöön. Tutortoiminnalla kehitetään henkilöstön osaamista sekä toteute- taan yhteisopettajuutta ja vertaistukitoimintaa. | 15.11.2016 | 31.12.2018 | 2.2.7 Vuonna 2017 nuorisotakuu toteutuu laajan poikkihallinnolli- sen yhteistyön tuloksena |
Sito/Tieto- ja viestintäteknolo- gian opetus- ja ohjauskäytön ke- hittäminen | Uusi Paik- kaOppi | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Tuloksena syntyvä uusi PaikkaOppi on uutta pe- dagogiikkaa tukeva kansallinen opetuksen digi- työkalu, jolla on myös koulutusvientipotentiaalia. Uudella koulutuskäyttöön suunnitellulla, vakaasti toimivalla ja dynaamisella karttapalvelulla on säännöllisesti päivittyvät kotimaiset aineistot, se tukee avoimen datan ja rajapintayhteyksien käyt- töä ja se soveltuu eri päätelaitteille. Palvelu tar- joaa luontevan tavan integroida eri oppiaineita ja vahvistaa koulujen digitalisaatiota. Hankkeen päättyessä PaikkaOppi on kansallisesti tun- nustettu opetuksen digitaalinen palvelu. | 30.11.2016 | 31.12.2018 | 3.2.3 Digitaalisia palveluja kehi- tetään laajalla ja avoimella yh- teistyöllä |
Digitaalisten pal- velujen kehittämi- nen (Dipake) | Tulevaisuuden älykkäät oppi- misympäristöt | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Tavoitteena on vahvistaa oppimiseen sekä erilai- siin älykkäisiin fyysisiin ja virtuaalisiin oppimisym- päristöihin liittyviä palveluja, tuotteita ja teknologi- oita kehittävien ja tarjoavien yritysten (startup- ja pk-yritykset sekä veturiyritykset) liiketoimintamah- dollisuuksia | 1.9.2017 | 30.4.2020 | 2.2.2 Turun seudulla monipuoli- set sivistyspalvelut saadaan es- teettömästi kaikkien ulottuville hyödyntämällä uuden teknolo- gian tarjoamia mahdollisuuksia ja alueellista yhteistyötä 2.2.2. Uusien digitaalisten toi- mintaympäristöjen omaksumi- nen |
JOPOn kehit- täminen II | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Projektin kohderyhmänä ovat JOPO-opetuksessa olevat oppilaat, JOPO- toiminnan opetus- ja oh- jaushenkilöstö, muu perusopetuksen opetus- ja ohjaushenkilöstö sekä JOPO-toiminnan sidosryh- mät. Keskeiset yhteistyökumppanit ovat työe- lämän edustajat. | 9.11.2017 | 31.12.2018 | ||
Kielitietoisesti kouluissa II | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Hankkeen tavoitteina on tuoda kielikasvatus ja monikielisyys näkyväksi osaksi koulujen arkea, luoda oppiva kieltenopettajien verkosto, jatkaa A2- kielten varhentamiskokeilua 3. luokalla sekä kehit- tää varhaiskasvatukseen ja perusopetukseen so- veltuvia kieli- ja kielitietoisuusmaistiaisia. | 7.3.2018 | 31.7.2019 | ||
Kielivirta III | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Projektin toteuduttua saavutetaan ainakin alla lis- tatut hyödyt koskien toimintakulttuurin muutosta, käytänteiden jakamista, verkostoitumista ja oppi- laiden motivointia sekä opetussuunnitelmatyötä | 23.5.2018 | 31.12.2019 | 2.2 Osaava ja oppiva tur- kulainen |
Sito/Kan- sainvälisyys | Multix - moni- kulttuurisen opetuksen täydennyskoulu- tushanke | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Kursseilla opitaan mm. uusia tapoja maahanmuut- tajaoppilaiden oppimisvaikeuksien tunnistamiseen ja opettamisen eriyttämiseen. Kursseilta saadaan myös uutta mallia yhteisopettajuudesta sekä kodin ja koulun yhteistyön kehittämisestä. Opettajien kielitaito paranee ja he saavat uusia kv- kon- takteja. | 31.7.2019 | ||
Sito/Kan- sainvälisyys | SUDEGO | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Projektin hyötynä Puropellon ja TSYK:n tavoit- teena oleva yhteistyö tiivistyy, oppilaiden ohjaus luonnontieteiden mahdollisuuksiin tehostuu uusien malien myötä ja opettajata saavat tietoa ja osaa- mista oman oppiaineensa kehittämiseen sekä mahdollisuuden jakaa omaa osaamista muille kumppaneille. | 13.3.2017 | ||
Sito/STEAM Turku | Työelämälehtori | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Työelämälehtorin halutaan vastata alueen kasva- van teollisuuden tulevaisuuden osaajatarpeisiin. Esimerkiksi Turun ja Lounais-Suomen meri- ja valmistavan teollisuuden työllisyysvaikutus kaik- kine heijastusvaikutuksineen on jopa 30 000 hen- kilöä 2020-luvun puoliväliin mennessä. | 31.7.2019 | ||
Sito/Terveiden elämäntapojen edistäminen | Kerhotoiminnan kehittäminen 2018 | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Kerhotoiminta tukee oppilasyhteisöverkostojen ak- tivoitumista ja sosiaalistumista. Hanke tukee kou- lun kasvatuksellisia ja opetuksellisia tavoitteita sekä sivistystoimen strategiaa. | 7.3.2018 | 31.12.2019 | 2.1.2 Lisätään tuottavuutta teke- mällä ehkäisevästä työstä kai- ken toiminnan kivijalka |
Sito/Terveiden elämäntapojen edistäminen | Liikkuva koulu 2018 | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Koulun kautta on mahdollisuus tavoittaa koko koh- deryhmä ja saada lisäarvoa vapaa-aikatoimialan ja erityisesti liikuntapalveluiden tavoitteille edistää lapsen ja nuoren liikunnallisen elämäntavan omaksumista ja ylläpitoa sekä turvata tasapuolisia osallistumismahdollisuuksia kulttuuri-, liikunta- ja vapaa- ajantoimintaan. Arjen liikkumisen edistämi- nen kävellen ja pyörällä on nostettu tärkeäksi kes- tävän kasvun tekijäksi Turku 2029 -strategiassa. Myös kaupunginosiin viedyt palvelut todetaan lii- kenteen vähentämisen ja tätä kautta kestävän hii- lineutraalin kehityksen kannalta merkittäviksi. | 1.8.2018 | 31.7.2019 | 2.1.1 Luodaan puitteet hyvin- voinnille laaja-alaisella yhteis- työllä |
Sito/Tieto- ja viestintäteknolo- gian opetus- ja ohjauskäytön ke- hittäminen | Digikilta 2 | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Yhteistyö muiden kuntien TVT-kehittäjien kanssa. Yhteiset koulutukset ja tapahtumat. Vuoropuhelu verkoston kautta mm. OPH & XXX sekä opetusteknologiayritysten kanssa. | 2.2.1 Henkilöstön osaaminen pi- detään kehityksen kärjessä sys- temaattisella osaamisen johta- misella ja laajaan verkostoitumi- seen kannustamalla | ||
Sito/Tieto- ja viestintäteknolo- gian opetus- ja ohjauskäytön ke- hittäminen | Innostu ja inno- voi (Innokas) | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Peruskoulun opetussuunnitelman käyttöönotto vaatii tukitoimia. Hankkeessa tuetaan muutosta koulutuksen avulla laaja-alaisessa osaamisessa, monialaisissa oppimiskokonaisuuksien toteuttami- sessa ja teknologiataitojen harjaannuttamisessa tekemällä ja kokeilemalla oppimisen kautta. | |||
Sito/Tieto- ja viestintäteknolo- gian opetus- ja ohjauskäytön ke- hittäminen | Make it now! Turku (Innokas) | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Make it now! hankkeen ensimmäisenä tavoitteena on kehittää ja levittää maker-kulttuurin toteuttamista kouluissa suomalaista ja alan kansainvälistä huip- puosaamista yhdistäen. Tavoitteena on rakentaa hankkeen ensimmäisessä vaiheessa, lukuvuoden 2017-2018 aikana, maker-tekemisen perusopetuk- sen polku (esikoulu-9 luokat) sekä koulussa että kouluajan ulkopuolella tapahtuva oppiminen ja oppi- misympäristöt sekä kestävän kehityksen periaatteet huomioiden. Kehittämistoiminnassa hyödynnetään sekä valtakunnallisessa Innokas-verkostossa, muissa suomalaisissa verkostoissa että Innokas- verkoston yhteistyökumppanin Stanfordin yliopiston FabLearLabin kehittämiä maker-kulttuuriin suoraan linkittyviä toimintatapoja. Aikaisemmin kehitettyjä toimintatapoja kehitetään edelleen oppimispolkujat- kumon rakentamisen ja uuden opetussuunnitelman laaja- alaisen osaamisen ja monialaisten oppimisko- konaisuuksien tavoitteiden toteutumisen näkökul- mista. | 8.5.2017 | 31.5.2019 | 2.2.2 Turun seudulla monipuoli- set sivistyspalvelut saadaan es- teettömästi kaikkien ulottuville hyödyntämällä uuden teknolo- gian tarjoamia mahdollisuuksia ja alueellista yhteistyötä |
Xxxx/Tieto- ja viestintäteknolo- gian opetus- ja ohjauskäytön ke- hittäminen | PaikkaOppi Plus 2 | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Hankkeen päätavoitteena on PaikkaOppi-palvelun käytön edistäminen ja juurruttaminen koulujen käyt- töön yhtenä arkipäiväisenä työkaluna sekä käytän- nön oppimistilanteissa testattujen, oppiaineita integ- roivien pedagogisten mallien levittäminen | 31.5.2018 | 2.2.2 Turun seudulla monipuoli- set sivistyspalvelut saadaan es- teettömästi kaikkien ulottuville hyödyntämällä uuden teknolo- gian tarjoamia mahdollisuuksia ja alueellista yhteistyötä |
Sito/Tieto- ja viestintäteknolo- gian opetus- ja ohjauskäytön ke- hittäminen | Perusopetuksen päätelaitepro- jekti | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa ja op- pimisessa on luontevaa, kun päätelaitteet ovat aina saatavilla, kun niitä tarvitaan. Oppilaiden taito hyö- dyntää digitaalisia välineitä paranee merkittävästi. Päätelaiteratkaisu lisää päätelaitteiden määrää, mutta samalla voidaan vähentää OPAS-työasemien määrää ja vapauttaa suurin osa perusopetuksen tie- tokoneluokkatiloista muuhun käyttöön. Digitaalisten oppimateriaalien hyödyntäminen mahdollistuu. | 31.7.2020 | 2.2.2 Turun seudulla monipuoli- set sivistyspalvelut saadaan es- teettömästi kaikkien ulottuville hyödyntämällä uuden teknolo- gian tarjoamia mahdollisuuksia ja alueellista yhteistyötä | |
Sito/Tieto- ja viestintäteknolo- gian opetus- ja ohjauskäytön ke- hittäminen | Tutor Aboensis 2018 - 2019 - Turun uuden perusopetuksen tutoropettajat | P4 Projektin toteutus (Toteutusvaihe) | Tehtäviinsä koulutetun tutoropettajaverkoston avulla yhteisöllistä toimintakulttuuria jalkautetaan jokaisen opettajan tasolle sekä tuetaan pedagogii- kan uudistumista kaupungin kaikissa peruskou- luissa. | 21.9.2017 | 31.8.2019 | 2.2.7 Vuonna 2017 nuorisota- kuu toteutuu laajan poikkihallin- nollisen yhteistyön tuloksena |
Yhteensä 2 129 920 € | ||||||
5 Henkilöstön hyvinvointi ja työelämän laatu
5.1 Kaupungin yhteiset tavoitteet
Henkilöstöohjelman painopistealue | Palvelualueen tavoite TA 2018 | TOTEUTUNUT 31.12.2018 |
Turussa jokaisen tulee voida kokea, että työ lisää hyvinvointia. | Sairauspoissaolo% 3 % Työkyvyttömyyseläkkeelle jää alle 5 | |
Aktiivinen osaamisen ennakointi | Kehityskeskustelut 80% Koulutuspäivien määrä on vähintään 3 | Toteuma 85,78% Väh. 3 päivänä koulutuksiin oasllistuneita 40,5% |
Turku on vetovoimainen työnantaja | htv 1269 hakemuksia 20/avoin työpaikka | |
Lisätietoja: | ||
5.2 Toimialoittain/palvelualueittain seurattavat (taulukko poistetaan, mikälli toimilalalla ei ole Kunta 10 –palvelualuekohtaista seurantaa)
Kunta 10- mittarit | TOT 2014 | TOT 2016 | TA 2018 | TOTEUTUNUT 31.12.2018 |
Työnantajan suositteleminen (suo- sittelee %) | 68,8 % | 76 % | 75 % | 75,2% |
Päätöksenteon oikeudenmukai- suus | 3,18 | 3,29 | 3,30 | 3,37 |
Kehityskeskustelujen käyminen (kyllä %) | 62,9 % | 86 % | 85 % | 85,4% |
Työpaikan ilmapiiri | 3,85 | 3.8 | 3,8 | 3,93 |
Lisätietoja:
6 Tunnusluvut
6.1 Tavoitteelliset tunnusluvut
Tunnusluku | Tyyppi | TOT 2016 | TOT 2017 | TA 2018 | TOTEUTUNUT 31.6.2018 | TOTEUTUNUT 31.12.2018 |
Perusopetuksen oppilaskohtaiset kulut (Sisältäen erityisopetuksen ja sairaalaope- tuksen) | T | 8088 | 8050 | 8060 |
Tunnusluvun tyyppi: V= Volyymi; L/V=Laatu/vaikuttavuus; S/P=Saatavuus/peittävyys; T/T=Tuottavuus/taloudellisuus