MÉRNÖKI KAR ÉVES JELENTÉS

Az alábbiakban részletezett tartalommal kérjük a keretmegállapodásban és finanszírozási szerződésben elismert közfeladatok eredményeinek rövid, adatalapú (táblázatok, diagramok) bemutatását, valamint a trendek ismertetését.

1.1. Felsőfokú oktatás

1.1.1. Képzési tevékenység bemutatása

1. táblázat: Halloftatói létszámstatisztika, 2022-2023

(OSAP Halloftatói adatbázis Excel file Halloftatói létszámstatisztika)

Megnevezés	2021/2022. tavaszi létszám (fő)	2022/2023. őszi létszám (fő)	2022/2023. tavaszi létszám (fő)	2023/2024. őszi létszám (fő)
Elsődleges statisztikai képzés	799	844	775	937
Ajka	0	0	39	29
Nagykanizsa	23	24	16	42
Veszprém	000	000	000	774
Zalaegerszeg	52	65	52	92
Passzív státuszú képzés	82	72	66	93
Ajka	-	-	-	3
Nagykanizsa	6	1	3	6
Veszprém	71	66	54	74
Zalaegerszeg	5	5	9	10
Összesen:	000	000	000	1030

Létszámváltozások magyarázata, különös tekintettel a kiugró értékekre (maximum 0,5 oldal):

A 2023 szeptemberében induló képzések felvételi eljárásában a pontszámítás a jelentkezők számára kedvezően változott meg. A 2021. évi felvételi létszámhoz képest (75880 fő) 2022-ben közel 3%-kal csökkent a felvett hallgatók létszáma (73859 fő), majd a 2023. évben 94785 főre emelkedett a felvett hallgatói létszám. Műszaki területen a jelentkezők száma 2020 óta folyamatosan, kis mértékben nőtt, azonban 2023-ban várakozáson felüli növekedés volt (2020: 13252 fő, 2021: 13987

fő, 2022: 14112 fő, 2023: 19179 fő). A műszaki szakokra a 2023. évi általános

eljárásban 11952 főt vettek fel (2019: 10861 fő, 2020: 7147 fő, 2021: 8149 fő, 2022:

8310 fő, 2023: 11952 fő). Természettudományi területen országos szinten megállt a jelentkezők számának csökkenése (felvettek száma - 2020: 2080 fő, 2021: 2010 fő,

2022: 1946 fő, 2023: 2159 fő).

2023-ban nőtt az érdeklődés Karunk képzései iránt, 1465 fő adta be jelentkezését. Míg az általános felvételi eljárásban 2020-ban 171 főt, 2021-ben 178 főt, 2022-ben

188 hallgatót vettünk fel, addig 2023-ban 301 fő került felvételre (62,5 %-os növekedés). Felvett hallgatóink közül 286 fő állami finanszírozású képzési formában kezdte meg tanulmányait.

A tesztmérnöki alapszakra felvett hallgatók létszáma a duplájára nőtt (10 fő). Sikeresen elindítottuk Ajkán a műszaki felsőoktatási szakképzést levelező munkarendben, 39 fő kezdte meg tanulmányait. Ugyanakkor a nappali munkarendű képzésre csak 4 fő adta be jelentkezését. Az általános és pótfelvételi eljárásban 180 fő adta be a jelentkezését vegyészmérnöki alapszakunkra, akik közül 52 fő került felvételre (2022: 45 fő). 2023 szeptemberében nem indult a vízügyi üzemeltetési mérnöki, az anyagmérnöki és a környezettan alapszak. Az anyagmérnöki alapszak levelező munkarendű indításának engedélyeztetési eljárását ugyanakkor elindítottuk.

2. táblázat: Halloftatói létszám képzési terület és tudományterület tekintetében, 2022-2023 (OSAP_ Halloftatói adatbázis Excel file Képzési terület kimutatás)

Képzési terület/ tudományterület/telephely	2021/2022. tavaszi létszám (fő)	2022/2023. őszi létszám (fő)	2022/2023. tavaszi létszám (fő)	2023/2024. őszi létszám (fő)
műszaki	000	000	000	891
Ajka	-	-	-	32
Nagykanizsa	29	25	19	48
Veszprém	655	680	625	709
Zalaegerszeg	57	70	61	102
műszaki tudományok	76	78	72	70
Veszprém	76	78	72	70
természettudomány	30	31	29	40
Veszprém	30	31	29	40
természettudományok	26	25	27	26
Veszprém	26	25	27	26
egyéb (részismereti képzés, vendéghallgató)	8	7	8	3
Veszprém	8	7	8	3
Összesen:	000	000	000	1030

A képzési területek közötti hallgatói létszámarányok változásának indoklása

(maximum 5 sor):

A műszaki képzési terület szakjai iránt jelentősen nőtt az érdeklődés. Ehhez hozzájárulhatott a köznevelés átalakítása (új típusú technikus képzés elindítása), illetve az is, hogy a pontszámítás a jelentkezők számára kedvezően változott meg. Az alapképzésre jelentkezőket – általános felvételi követelményként – nem kötelezték legalább egy emelt szintű érettségi vizsga letételére, azonban az emelt szintű érettségi többletpontot jelentett a felvételi eljárás során. A természettudományos képzések területén alig látható változás, jelentősebb létszámnövekedés a kémia alapszakon volt, a környezettan és a

vízügyi üzemeltetési alapszakot nem tudtuk elindítani.

3. táblázat: Halloftatói létszám képzés munkarend szerint, 2022-2023 (OSAP_ Halloftatói adatbázis Excel file Munkarend kimutatás)

Képzés munkarend/telephely	2021/2022. tavaszi létszám (fő)	2022/2023. őszi létszám (fő)	2022/2023. tavaszi létszám (fő)	2023/2024. őszi létszám (fő)
levelező	236	211	229	312
Ajka	-	-	-	32
Nagykanizsa	21	17	11	41
Veszprém	202	176	201	215
Zalaegerszeg	13	18	17	24
nappali	645	705	612	718
Nagykanizsa	8	8	8	7
Veszprém	593	645	560	633
Zalaegerszeg	44	52	44	78
Összesen:	000	000	000	1030

A képzés munkarendek/telephelyek közötti hallgatói létszámarányok változásának indoklása (maximum 5 sor):

A levelező munkarendű képzések iránt nőtt az igény. Sikeresen elindult Ajkán a műszaki felsőoktatási szakképzés levelező munkarendben (39 fő). A gépészmérnöki szakon is nőtt a levelező munkarendű képzésre jelentkezők

száma Veszprémben (19 fő felvett) és Nagykanizsán is (23 fő felvett).

4. táblázat: Halloftatói létszám képzési szint szerint, 2022-2023 (OSAP_ Halloftatói adatbázis Excel file Képzési szint kimutatás)

Képzési szint	2021/2022. tavaszi létszám (fő)	2022/2023. őszi létszám (fő)	2022/2023. tavaszi létszám (fő)	2023/2024. őszi létszám (fő)
alapképzés (BA/BSc/Bprof)	455	512	427	573
Nagykanizsa	22	20	17	33
Veszprém	376	422	349	438
Zalaegerszeg	57	70	61	102
doktori képzés (PhD/DLA)	102	103	99	96
Veszprém	102	103	99	96
egyéb (részismereti képzés, vendéghallgató)	8	7	8	3
Veszprém	8	7	8	3
felsőoktatási szakképzés	14	32	25	60
Ajka	-	-	-	32
Veszprém	14	32	25	28
mesterképzés (MA/MSc)	190	174	167	187
Nagykanizsa	-	-	-	13
Veszprém	190	174	167	174
szakirányú továbbképzés	112	88	115	111
Nagykanizsa	7	5	2	2
Veszprém	105	83	113	109
Összesen	000	000	000	1030

A képzési szintek/telephelyek közötti hallgatói létszámarányok változásának indoklása (maximum 5 sor):

A Mérnöki Kar képzései közül az országos átlagnál jobban teljesített a kémia (15 fő), a gépészmérnöki (28 fő), a mechatronikai mérnöki (19 fő) és a vegyészmérnöki alapszak (52 fő). A tesztmérnöki alapszakra felvett hallgatók létszáma a duplájára nőtt (10 fő). A műszaki felsőoktatási szak hallgatóinak száma az ajkai telephelyen indított képzésnek köszönhetően jelentősen nőtt. A mesterszakos képzések és a doktori képzések esetében minimális csökkenés tapasztalható. Továbbra is

népszerűek a szakirányú továbbképzések.

Felvételi eredmény számokban:

5. táblázat: Részesedés az orszáoftosan felvett összes halloftatói létszámból képzési területek szerint, 2022- 2023 (FELVI_Adatbázis Excel file Részesedés az orszáoftosból kimutatás Változás, % oszloppal kieoftészítve)

Képzési terület	2022 felvett hallgatói létszám, országos létszám (fő)	2022 felvett hallgatói létszám, kari létszám (fő)	2022 Részesedés az országosból (%)	2023 felvett hallgatói létszám, országosl étszám (fő)	2023 felvett hallgatói létszám, xxxx xxxxxxx (fő)	2023 Részesedés az országosból (%)	Változás (%)
műszaki	10364	243	2,35	14874	358	2,41	2,55
természettudomány	2137	18	0,84	2370	16	0,68	-19,05
Összesen	12501	261	2,09	17244	374	2,17	3,83

6. táblázat: Felvett halloftatók száma és aránya finanszírozási forma szerint, 2022-2023 (FELVI_Adatbázis Excel file Finanszírozási forma kimutatás Változás, % oszloppal kieoftészítve)

Finanszírozási forma/telephely	Felvett hallgatók létszáma, 2022 (fő)	Felvett hallgatók létszáma, 2023 (fő)	Változás (%)
Állami ösztöndíjjal támogatott	233	345	48,07
Ajka	-	36	n.r.*
Nagykanizsa	0	30	n.r.*
Veszprém	207	228	10,14
Zalaegerszeg	26	51	96,15
Önköltséges	28	29	3,57
Ajka	-	3	n.r.*
Nagykanizsa	0	6	n.r.*
Veszprém	27	18	-33,33
Zalaegerszeg	1	2	100
Összesen	261	374	43,30

* n.r. – nem releváns

7. táblázat: Felvett halloftatók száma és aránya képzés munkarend szerint, 2022-2023 (FELVI Adatbázis Excel file Munkarend kimutatás Változás, % oszloppal kieoftészítve)

Képzés munkarend/telephely	Felvett hallgatók létszáma, 2022 (fő)	Felvett hallgatók létszáma, 2023 (fő)	Változás, %
Levelező	51	156	205,88
Ajka	-	39	n.r.*
Nagykanizsa	0	36	n.r.*
Veszprém	44	71	61,36
Zalaegerszeg	7	10	42,86
Nappali	210	218	3,81
Nagykanizsa	0	0	0
Veszprém	190	175	-7,89
Zalaegerszeg	20	43	115
Összesen	261	374	43,30

* n.r. – nem releváns

8. táblázat: Felvett halloftatók száma és aránya képzési szint szerint, 2022-2023 (FELVI Adatbázis Excel file Képzési szint kimutatás Változás, % oszloppal kieoftészítve)

Képzési szint/telephely	Felvett hallgatók létszáma, 2022 (fő)	Felvett hallgatók létszáma, 2023 (fő)	Változás (%)
Ajka	-	39	n.r.*
Felsőoktatási szakképzés	-	39	n.r.*
Nagykanizsa	0	36	n.r.*
Alapképzés (BA/BSc)	0	22	n.r.*
Mesterképzés (MA/MSc)	-	14	n.r.*
Veszprém	234	246	5,13
Alapképzés (BA/BSc)	118	150	27,12
Felsőoktatási szakképzés	36	11	-69,44
Mesterképzés (MA/MSc)	80	85	6,25
Zalaegerszeg	27	53	96,30
Alapképzés (BA/BSc)	27	53	96,30
Összesen	261	374	43,30

* n.r. – nem releváns

Felvételi eljárások eredményeinek szöveges értékelése (maximum 2 oldal a Felvételi eljárások eredményeinek értékelés Excel file munkalapjai alapján):

A 3 legtöbb hallgatót beiskolázott szak megnevezése, az első helyes jelentkezések tekintetében (adott telephelyen, munkarendet és finanszírozási formát összevonva) (TOP szakok munkalap alapján szöveges értékelés számadatokkal kiegészítve):

Az első helyes jelentkezések alapján 2023-ban a Kar legnépszerűbb szakjai az alábbiak voltak:

gépészmérnöki alapszak mechatronikai mérnöki alapszak vegyészmérnöki alapszak

A 3 legtöbb hallgatót beiskolázott szak együttes részesülése a Karra első helyen jelentkezett összes hallgatói létszám vonatkozásában (TOP szakok munkalap alapján szöveges értékelés számadatokkal kiegészítve): 66%

gépészmérnöki alapszak (113 fő) mechatronikai mérnöki alapszak (82 fő) vegyészmérnöki alapszak (123 fő) összes első helyes jelentkezés: 482 fő

A mesterképzési szakok értékelése, az első helyes jelentkezések tekintetében (adott telephelyen, munkarendet és finanszírozási formát összevonva) (TOP szakok munkalap alapján szöveges értékelés számadatokkal kiegészítve):

vegyészmérnöki mesterszak (72 első helyes jelentkező)

körforgásos gazdaság tervező-fejlesztő mérnöki mesterszak (21 első helyes jelentkező)

környezetmérnöki mesterszak (18 első helyes jelentkező) anyagmérnöki mesterszak (11 első helyes jelentkező) mechatronikai mérnöki mesterszak (9 első helyes jelentkező) környezettudomány mesterszak (2 első helyes jelentkező) vegyész mesterszak (1 első helyes jelentkező)

összes első helyes jelentkezés: 134

A mesterképzési szakok együttes részesülése a Karra első helyen jelentkezett összes hallgatói létszám vonatkozásában (TOP szakok munkalap alapján szöveges értékelés számadatokkal kiegészítve).

A mesterképzési szakokon összesen 134 első helyes jelentkezés volt, ami az összes első helyes jelentkezés (482 fő) 27,8 %-a.

Az első helyes jelentkezési létszámok értékelése a Kar által meghatározott versenytársak első helyes jelentkezési létszámaihoz viszonyítva (Versenytársak munkalap alapján kari számítás és szöveges értékelés számadatokkal kiegészítve):

Az alap- és mesterszakos első helyes jelentkezéseket vizsgálva megállapítható, hogy a műszaki tudományterülethez tartozó képzések vonatkozásában továbbra is a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem a legnépszerűbb intézmény. A vegyészmérnöki mesterszak esetében közelít csak az első helyes jelentkezések száma a BME-re jelentkezők számához (PE 72 fő, BME 78 fő).

Az első helyes jelentkezési adatokat táblázatban foglaltuk össze.

9. táblázat: Első helyes jelentkezések a versenytársakkal összehasonlítva (Felvételi eljárások eredményeinek értékelés Excel file munkalapjai alapján)

	PE	DUE	ME	DE	BME	MATE	SZTE	ELTE	NJE	NYE	OE	PTE	SZE	EKKE	NKE	SOE	WJLF	EDU- TUS
alapképzések
anyagmérnöki	2	60	51	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
biomérnöki	10	-	-	48	193	24	42	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
gépészmérnöki	113	427	307	308	505	249	225	72	000	000	000	207	366	-	-	-	-	-
kémia	14	-	-	16	-	-	49	69	-	9	-	8	-	7	-	-	-	-
környezetmérnöki	10	-	15	12	49	27	39	-	-	-	82	30	45	-	61	-	-	-
környezettan	1	-	-	-	-	-	-	35	-	-	-	-	-	10	-	-	16	-
mechatronikai mérnöki	73	-	19	62	295	58	107	-	-	-	121	-	104	-	-	-	-	94
vegyészmérnöki	51	-	96	133	198	-	31	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
mesterképzések
anyagmérnöki	11	-	15	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
körforgásos gazdaság tervező- fejlesztő mérnöki mesterszak	21	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
környezetmérnöki	18	-	1	20	17	25	14	-	-	-	-	-	-	-	-	14	-	-
környezettudomány	2	-	-	2	-	-	-	11	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
mechatronikai mérnöki	9	-	4	9	81	-	27	-	-	-	76	-	27	-	-	-	-	-
vegyészmérnöki	72	-	33	33	78	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
műszaki felsőoktatási szakképzés
műszaki	48	73	-	-	-	-	3	-	59	23	88	29	-	-	-	-	-	37

1.1.2. Képzési hatékonyság bemutatása

10. táblázat: Lemorzsolódás mértékének alakulása a KEKVA monitor alapján, 2020-2023 (PE_KEKVA_monitor_2223 Excel file Kreditelőreh Lemorzsol_2 kimutatás)

Mintába került tanévek	Nem lemorzsolódott hallgatók száma	Lemorzsolódott hallgatók száma	Összesen
2020/2021	53	37	90
2021/2022	73	27	100
2022/2023	86	27	113
Összesen	212	91	303

11. táblázat: Lemorzsolódás mértékének változása a kritikus tároftyak esetében, % (Kari adatforrás)

Neptun kód	Kritikus tárgyak megnevezése	Lemorzsolódás 2022 (%)	Neptun kód	Kritikus tárgyak megnevezése	Lemorzsolódás 2023 (%)
VEMIMAB244H	Matematikai analízis I.	47,7	VEMIMAB146MK	Matematikai I.	20,3
VEMKAKB112A	Általános és szervetlen kémia	25	VEMKAKB176KA	A kémia alapjai	16,9
VEMKAKB112A	Általános és szervetlen kémia	20
VEMKAKB122A	Általános és szervetlen kémia gyak. I.	38
VEMKAKB122B	Általános és szervetlen kémia gyak. I.	40,7
VEMKFI1312A	Fizika I.	17,8	VEMKFIB146FE	Fizika I.	10,8
VEMKFI1322A	Fizika I. gyakorlat	34,2	VEMKFIB146FE	Fizika I.	10,8
			ZEMKFIB146FE	Fizika I.	8,6
VEMKLIB112B	Infraindividuális biológia	15,4	VEMKLIB116BI	Biológia I.	21,1
VEMKLIB142A	A biológia alapjai	20	VEMKLIB116BI	Biológia I.	21,1
			VEMKMUB113T	Transzportfolyamatok	47,8
			VEMKOK1112A	Szerves kémia II.	41,2
			VEMKOKB112B	Biokémia	33

A lemorzsolódás csökkentése és a mintatanterv szerinti előrehaladás ösztönzését elősegítő lépések felsorolása, hatékonyságuk értékelése (maximum 0,5 oldal)

(Kritikus tárgyak: A Kar által nyomon követett és beavatkozást igényelt, legnagyobb lemorzsolódással bíró tantárgyak, saját döntés részletezése. A táblázat tovább bontása a Kar igénye szerint tovább bontható pl. munkarend, képzési szint, telephely szerint.)

A veszprémi kampuszon a Mérnöki Kar minden első éves alapszakjának tantervébe beépítettük a „Projekt idősávot”, melynek keretében az első éves hallgatók mentorálása történik. A foglalkozás tantárgyként jelenik meg a hallgatók órarendjében, heti 4 alkalommal 45 perces időintervallumban. A felzárkóztató foglalkozások és korrepetálások szintén ezen tárgy keretein belül kerülnek lebonyolításra. Ezen kívül szakspecifikus projekt- és csoportos feladatok elvégzésére is lehetőség nyílik oktatói koordinálás mellett. Folyamatos konzultációs lehetőséget biztosítunk tanulmányi nehézséget okozó tárgyak/témakörök esetén. xxxxx://xxxxxxxxxxxxxxxx.xx.xxx-xxxxxx.xx/xxxxx.xxx/xxxxxxxxxx

Folyamatosan monitorozzuk az első féléves alapozó tárgyak, valamint a nagy bukási arányt mutató felsőbb éves tárgyak teljesítését. Eddigi tapasztalataink alapján a lemorzsolódás mértéke csökkent.

A tanulmányok előrehaladásának nyomon követését a tantervi háló („tárgygráf”) segíti:

xxxxx://xxxxxxxxx.xx.xxx-xxxxxx.xx/

Az új típusú mentorprogram eredménye:

Lemorzsolódás: 3,91%

2023/24. I. tanévben tanulmányaikat kezdő, aktív 179 fő alapszakos hallgató közül 7 fő szüntette meg hallgatói jogviszonyát.

Modell tanterv szerinti előrehaladás: 75,98%

Az elsőéves hallgatók közül 136 fő halad modelltanterv szerint előre.

A következő időszakban célul tűztük ki a mesterszakos tantervek gyakorlatorientált átalakítását és a mentorálás kiterjesztését a másodéves hallgatókra.

Diplomakiadás, munkába állás érdekében végzett tevékenységek, a beszámolási időszakban megvalósult események (pl. vállalati partnerek jelenléte az oktatásban, vállalati partnerek bevonásával szervezett programok: esettanulmányi verseny, vállalati hét, szakmai kirándulás stb.) felsorolása (maximum 0,5 oldal).

– Egyeztetések ipari partneri körrel a munkaerőpiac igényeiről

– Hallgatók készségfejlesztése (prezentáció készítés, kommunikációs ismeretek, önéletrajz írás, angol nyelvi kurzusok)

– „Üzemlátogatás” szabadon választható tárgy keretében félévente 3 alkalommal visszük hallgatóinkat ipari partnereinkhez. Üzemlátogatáson, szakmai kiránduláson több alkalommal vettek részt hallgatóink és oktatóink más tárgyak, fakultatív programok keretében is.

– Ipari partnerek bevonása az oktatásba (pl. „Kormánynyomaték szenzor termékéletút a Veszprémi Valeóban” tárgy)

– Vállalati partnereink részt vesznek különböző tanulmányi bizottságainkban (államvizsga, doktori cselekmények bizottságai).

Neptun üzenetekben tájékoztatást kapnak a hallgatók az ipari partnerek megkereséseiről (szakmai gyakorlat, gyakornoki pozíció, álláslehetőség), melynek koordinálása központilag, a Karrier- és Hallgatói Szolgáltató Központon keresztül valósul meg.

– A korszerű ismereteket nyújtó szakirányú továbbképzési szakjaink indításával is támogatni kívánjuk a már diplomát szerzett hallgatóink könnyebb elhelyezkedését:

xxxxx://xxxxxxxxx.xx.xxx-xxxxxx.xx/xxxxx.xxx/xxxxxxxxxx#xxxxx.

1.1.3. A doktori képzés eredményeinek bemutatása

12. táblázat: Doktori Iskola, halloftatói létszám adatok (DI adatok alapján Xxxx xxxxxxxxxx)

Xxxxxx és Környezettudományi Doktori Iskola	2022/23 tanév II. félév	2023/24 tanév I. félév
Magyar állami ösztöndíjas képzésre felvettek száma	3	4
Költségtérítéses képzésre felvettek száma	-	1
Külföldi hallgatók összlétszáma	7	7
Stipendium Hungaricum ösztöndíjra felvettek száma	-	1
Aktív hallgatói státuszban lévők száma	23	24
Passzív hallgatói státuszban lévők száma	2	2
Vegyészmérnöki és Anyagtudományok Doktori Iskola	2022/23 tanév II. félév	2023/24 tanév I. félév
Magyar állami ösztöndíjas képzésre felvettek száma	4	6
Költségtérítéses képzésre felvettek száma	-	1
Külföldi hallgatók összlétszáma	21	22
Stipendium Hungaricum ösztöndíjra felvettek száma	-	6
Aktív hallgatói státuszban lévők száma	64	66
Passzív hallgatói státuszban lévők száma	3	4

13. táblázat: Doktori Iskola fokozatszerzési statisztika bemutatása (MAB DI önértékelési szempontrendszere alapján)

(DI adatok alapján Xxxx xxxxxxxxxx)

A B-E mezőkbe számokat kérünk írni, az F mezőbe százalékértéket. Minden egyes sorban az adott tanévre vonatkozó hallgatói létszámadat szerepeljen: például az E oszlop első sorában azt a számot kell megadni, ahányan a 2005/06-os tanévben tanulmányaikat megkezdő doktoranduszok közül az önértékelés elkészítésének időpontjáig [mindegy, melyik évben] fokozatot szereztek. A B oszlop soraiba mindig csak az adott tanévben a tanulmányaikat megkezdő, elsőéves hallgatók létszámát írják be.

Kémiai és Környezettudományi Doktori Xxxxxx

A	B	C	D	E	F
Tanév	Tanulmányaikat ebben a tanévben megkezdő, elsőéves doktoranduszok száma (fő)	Tanulmányaikat e tanévben megkezdő doktoranduszok közül komplex vizsgát tett, de abszolutóriumot még nem szerzettek száma (fő)	Tanulmányaikat e tanévben megkezdő doktoranduszok közül abszolutóriumot igen, de fokozatot még nem szerzettek száma (fő)	Tanulmányaikat e tanévben megkezdő doktoranduszok közül fokozatot szerzettek száma (fő)	Tanulmányaikat e tanévben megkezdő doktoranduszok közül fokozatot nem szerzettek aránya (%) (=(B-E)/Bx100)
2005/06	10	-	-	9	10%
2006/07	8	-	-	7	10%
2007/08	11	-	-	9	18,2%
2008/09	10	-	4	5	50%
2009/10	9	-	1	5	44,4%
2010/11	10	-	-	9	10%
2011/12	14	-	6	7	50%
2012/13	8	-	2	4	50%
2013/14	13	-	7	3	23,1
2014/15	6	-	5	-	100%
2015/16	6	-	6	-	100%
2016/17	7	5	1	-	100%
2017/18	8	7	-	1	87,5%
2018/19	10	-	-	-	100%
2019/20	7	-	5	2	71,4%
2020/21	7	6	-	1	85,7%
2021/22	5	4	-	1	80%
2022/23	11	-	-	1	90,9%

Vegyészmérnöki és Anyagtudományok Doktori Xxxxxx

A	B	C	D	E	F
Tanév	Tanulmányaikat ebben a tanévben megkezdő, elsőéves doktoranduszok száma (fő)	Tanulmányaikat e tanévben megkezdő doktoranduszok közül komplex vizsgát tett, de abszolutóriumot még nem szerzettek száma (fő)	Tanulmányaikat e tanévben megkezdő doktoranduszok közül abszolutóriumot igen, de fokozatot még nem szerzettek száma (fő)	Tanulmányaikat e tanévben megkezdő doktoranduszok közül fokozatot szerzettek száma (fő)	Tanulmányaikat e tanévben megkezdő doktoranduszok közül fokozatot nem szerzettek aránya (%) (=(B-E)/Bx100)
2005/06	13	-	-	6	53,84%
2006/07	15	-	-	11	26,66%
2007/08	14	-	-	6	57,14%
2008/09	9	-	-	5	44,4%
2009/10	18	-	-	10	44,4%
2010/11	15	-	-	8	46,6%
2011/12	13	-	-	7	46,15%
2012/13	10	-	-	4	60%
2013/14	19	-	2	12	36,84%
2014/15	17	-	2	4	77,7%
2015/16	4	-	2	2	50%
2016/17	22	-	-	18	18,18%
2017/18	17	-	3	11	35,29%
2018/19	21	-	9	10	52,3%
2019/20	20	3	8	4	80%
2020/21	26	14	1	2	92,3%
2021/22	21	17	-	1	95,23%
2022/23	17	-	-	-	100%

14. táblázat: Doktori Iskola külföldi részképzések és ösztöndíjak adatai

(DI adatok alapján Xxxx xxxxxxxxxx)

Kérjük, sorolja fel a tanévben külföldi részképzésben részt vett, vagy kutatói ösztöndíjat elnyert doktoranduszok adatait. (A nyári külföldi tartózkodások az előző tanév tavaszi szemeszteréhez számítandók.)

2022/23 tanév

tavaszi szemeszter

Program neve

(pl. Xxxxxxx, Xxxxxxxxx)

Fogadó intézmény neve, városa

A fogadó

intézménynél töltött idő

Elismert

kredit/dokto randusz neve

Erasmus

Universiteit van

Amsterdam

10 nap

Xxxxxxx

Xxxxxx Xxxxx

Xxxxxxx

University of

Barcelona

10 nap

Xxxxxxx

Xxxxxx Xxxxx

15. táblázat: Doktori Iskola ideoften nyelvű kurzusok (DI adatok alapján Xxxx xxxxxxxxxx)

Xxxxxx, sorolja fel a tanévben a doktori iskolában idegen nyelven megtartott, kredittel elismert kurzusokat

Kémiai és Környezettudományi Doktori Xxxxxx

Xxxxxx címe	Kurzus nyelve	Résztvevők száma tavaszi/őszi félév	Oktató neve
A génsebészet és fehérjemérnökség alapjai	angol	0/1	Xxxxxxxxx Xxxxxxxx
Anyagtudomány	angol	1/0	Xxxxxx Xxxxxxx / Xxxxxxxxx Xxxx Éva
Biostatisztika	angol	2/0	Xxxxx Xxxxxx
Enzimkatalitikus reakciók nem- konvencionális közegben	angol	0/1	Xxxxxxx Xxxxxx
Glikomika	angol	0/1	Xxxxxxx Xxxxxx
Hidrobiológia	angol	2/0	Xxxxxxx Xxxxx
Integrált rendszerek a biotechnológiában	angol	0/1	Xxxxxxxx Xxxx Xxxxxxx
Környezeti DNS	angol	2/0	Xxxxxxxxx Xxxxxx
Limnológia	angol	2/0	Xxxxxxx Xxxxx
Nukleáris méréstechnika	angol	1/0	Xxxxxx Xxxxx
Radioizotópos technikák és alkalmazásuk	angol	1/0	Xxxxxx Xxxxx
Terepgyakorlat	angol	1/0	Xxxxxxxx Xxxx Xxxxxx
Toxikológia	angol	0/1	Xxxxxx Xxxx Xxxxxxxx

Vegyészmérnöki és Anyagtudományok Doktori Xxxxxx

Xxxxxx címe	Kurzus nyelve	Résztvevők száma tavaszi/őszi félév	Oktató neve
Adatmodellezési módszerek	angol	1/1	Xxxxxx Xxxxx
Alternatív energiaforrások funkcionális anyagai	angol	1/2	Xxxxxx Xxxxxxx / Xxxxxxxxx Xxxx Éva
Anyagtudomány	angol	1 /3	Xxxxxx Xxxxxxx / Xxxxxxxxx Xxxx Éva
Atomenergetika	angol	1/0	Xxxx-Xxxxxxx Xxxx
Bioreaktorok	angol	1/0	Xxxxxxxx Xxxx Xxxxxxx
Életciklus elemzés	angol	3/1	Xxxxxxx Xxxxx
Funkcionális mikro- és nanorészecskék	angol	1/0	Xxxxxx Xxxxxxx
Hulladékgazdálkodás	angol	2/0	Xxxxx Xxxxxx
Kerámia technológia	angol	2/0	Xxxxx Xxxxx
Korszerű műszaki kerámiák	angol	2/2	Xxxxxx Xxxxxxx / Xxxxx Xxxxx
Környezetmenedzsment rendszerek	angol	2/0	Xxxxxxx Xxxxx
Környezetmérnöki ismeretek	angol	2/3	Xxxxxxx Xxxxx
Levegőtisztaság-védelem	angol	2/0	Juzsakova Xxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxx rendszerek speciális anyagai	angol	2/1	Xxxxxx Xxxxxx
Modellezés és szimuláció	angol	1/0	Xxxxxx Xxxxxx
Nukleáris méréstechnika	angol	1/0	Xxxxxx Xxxxx
Nyilvános beszéd és magatartás	angol	1/0	Xxxx-Xxxx Xxxxxxxx
Radioizotópos technikák és alkalmazásuk	angol	1/0	Xxxxxx Xxxxx
Radioökológia	angol	1/0	Xxxx-Xxxxxxx Xxxx
Röntgendiffrakció	angol	1/0	Xxxxxxxxx Xxxx Éva
Szabályozott hatóanyagleadású részecskerendszerek	angol	1/0	Xxxxxx Xxxxxxx
Számítógépes mikroszkópia	angol	2/0	Xxxxxx Xxxxxxx
Térinformatikai alkalmazások	angol	4/0	Xxxxxxx Xxxxx
Üvegtechnológia	angol	1/0	Xxxxx Xxxxx
A génsebészet és fehérjemérnökség alapjai	angol	0/1	Xxxxxxxxx Xxxxxxxx
A környezetvédelem korszerű műszeres analitikai módszerei	angol	0/2	Xxxxxxx Xxxxx
A mikro- és nanoérzékelés alapjai	angol	0/2	Xxxxxxx Xxxxxx
Az ipari biotechnológia molekuláris biológiai eszközei	angol	0/1	Xxxxxxxxx Xxxxxxxx
Bio-nanotechnológia	angol	0/1	Xxxxxxxxxxx Xxxxxx

Digitális gyártás	angol	0/1	Xxxxxxx Xxxxxx Xxxxx
Kompozit anyagok	angol	0/2	Xxxxx Xxxxx
Korszerű technológiafejlesztés	angol	0/1	Xxxxxx Xxxxx Xxxxx
Korszerű vegyipari műveletek	angol	0/2	Xxxxx Xxxx
Környezetállapot értékelés, auditálás	angol	0/1	Juzsakova Xxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxx rendszerek speciális anyagai	angol	0/1	Xxxxxx Xxxxxx
Műszaki biotechnológia	angol	0/1	Xxxxxxx Xxxx Xxxxxxx, Xxxxxxxxxx Xxxx Xxxxxx
Ökológiai kockázatbecslés	angol	0/1	Xxxxxx Xxxx Xxxxxxxx
Szennyvízkezelési technológiák	angol	0/2	Xxxxxxx Xxxxx

16. táblázat: Doktori Xxxxxx vendéoftoktatói (DI adatok alapján Xxxx xxxxxxxxxx)

Xxxxxx, sorolja fel az előző öt tanévben a doktori iskolában vendégoktatók által megtartott, kredittel elismert kurzusokat.*

A kurzus címe

Oktató neve

Oktató munkahelye

Résztvevők száma

(Element-)Organic Diradical(oid)s

Dr. Cem Burak Yildiz

Aksaray University (Turkey), Department of Aromatic and Medicinal Plants/Advanced

Technologies

10 fő

Egyeteméről, tanulmányi és kutatási területeikről,

együttműködési lehetőségeikről

Xx. Xxxxxx Xxxxxxxx

Tuzlai Egyetem

20 fő

* a Neptunban nem szerepel

Doktori Iskola eredmények bemutatása, helyzetelemzés:

A Doktori Iskola képzési kínálatának illeszkedése az intézményi stratégiához (max. 1000 karakter):

A Mérnöki Kar doktori iskolái esetében a képzési program összeállítása során az elsődleges szempont az, hogy a hallgatók olyan ismeretekhez jussanak, amelyek az innovációt, a kreatív, önálló kutatómunkát segítik. A rendszeresen frissítésre kerülő tantárgyi tematikák az adott szakterület legkorszerűbb ismereteit tartalmazzák, emellett törekszünk a kontaktórák helyett a kutatómunka előtérbe helyezésére és a doktoranduszok külföldi részképzésének ösztönzésére. A két doktori iskola képzési stratégiája korszerű, követi a nemzetközi trendeket. Amennyiben a hallgató tanulmányaihoz szükséges, más egyetemek doktori iskoláinak tárgyát is teljesítheti.

A képzési program szakmai tartalma szorosan illeszkedik a jelenleg futó, illetve előkészítés alatt álló, a Kar anyagi bázisát megteremtő kutatási projektekhez. A képzési program elsődleges célja, hogy a hazai és nemzetközi kutatási főirányokhoz kapcsolódó kutatási témák eredményes kidolgozását megalapozó elméleti ismereteket nyújtson a hallgatók számára.

A graduális képzések és a doktori képzés egymáshoz illeszkedésének bemutatása (max. 1000 karakter):

A doktori iskolák esetében mind a főtárgyak, mint a kötelezően választható tárgyak a graduális képzésre épülnek, a doktori iskola képzési programjának célja a doktori iskolák kutatási főirányaihoz kapcsolódó ismeretek elmélyítése.

A Kémiai és Környezettudományi Doktori Xxxxxx esetében a 13 tudományos műhely és kutatási témakör, a Vegyészmérnöki és Anyagtudományok Doktori Xxxxxx esetében pedig az egyes specializációk a graduális képzés tematikájára épül.

A doktori képzési szintre való belépési elvárások tervezése, teljesülésének nyomon követése (max. 1000 karakter):

A doktori képzés belépési elvárásai a törvényi szabályozás alapján elkészített doktori szabályzatban rögzítettek. A Kar két doktori iskolája az egyes DI-k Működési Szabályzatában rögzíti elvárásait. Doktori képzésre az vehető fel, aki a mesterképzésben szerzett fokozattal és szakképzettséggel, valamint a doktori képzésben történő részvételhez szükséges idegen általános nyelvi és szaknyelvi ismeretekkel rendelkezik.

A felvételi eljárás során a jelölt eddigi munkásságáról és/vagy tudományos terveiről lehetőség szerint angol nyelven szóban is tájékoztatást ad. A felvételi eljárás során a felvételi bizottság a benyújtott dokumentumok és a szóbeli alkalmassági vizsga alapján tesz javaslatot a tudományági TDHT-nak a jelölt felvételére vagy elutasítására.

17. táblázat: A Doktori Xxxxxx minőséoftcéljainak teljesülése (DI adatok alapján Xxxx xxxxxxxxxx)

Kémiai és Környezettudományi Doktori Xxxxxx

Stratégiai/ finanszí- rozási illeszkedés

Terület

Cél

Kiindulási

helyzet

Elérni kívánt helyzet

Szükséges módszer, tevékenység, eszköz,

beruházás

Mérési, ellenőrzési lehetőség

Határid ő

Felelős/ Koordinátor

Kiértékelés összesítés

ODT

Oktatás

Hallgató elégedettségi vizsgálatok kitöltési arányának növelése a doktorandusz hallgatók körében (mérőszám: kitöltési arány %-ban;

célérték: 80%)

20%

80%

e-mail

Kitöltött kérdőívek félévente

Félév vége

évente

ODT

Oktatás

A doktori iskola valamennyi képzési nyelvén a szabályozó és tájékoztató dokumentumok elérhetősége arányának

növelése a doktori iskola honlapján (mérőszám: a hozzáférhető dokumentumok aránya %-ban;

célérték: 100%

80%

100%

honlap

Félév vége

Minőség- fejlesztési Központ/ DI vezetés

évente

ODT	Oktatás	Adott tanévben határidőre fokozatot szerzett nappali tagozatos PhD hallgatók száma a doktori iskolában (fő)	4 fő	5 fő	féléves értékelőlapok kiértékelése / elégedettség vizsgálatok kiértékelése, javító intézkedések	féléves értékelőlap	Tanév vége	OI, DI vezetés	évente
ODT	Oktatás	Nappali képzésben lévő azon hallgatók száma, akiknél a PhD dolgozat benyújtásának határideje az adott tanévben lejárt (fő)	0	0	féléves értékelőlapok kiértékelése / elégedettség vizsgálatok kiértékelése, javító intézkedések	féléves értékelőlap	Tanév vége	OI, DI vezetés	évente
ESG	Minőség- biztosítási politika	Doktoranduszok elégedettségmérés kérdőív kitöltési arányának növelése	20%	80%	e-mail	Kitöltött kérdőívek félévente	Félév vége	OI	évente
ESG	A hallgatók felvétele, előre- haladása, tanulmányaik elismerése és a képesítés odaítélése	Doktoranduszok ösztönzése nemzetközi tapasztalatszerzésre	0	2	Hallgatói fórum, tájékoztató, e-mail	Neptun	Félé- vente	OI	évente
ESG	Nyilvános információk	Intézményi kommunikációs szolgáltatás bevonása	időszako- san	félévente	oktatói és hallgatói fórum, OI és DI	félévente	Félév vége	DI vezetés	félévente

a Doktori Iskola folyamatainak erősítésére

titkári egyeztetés

Vegyészmérnöki és Anyagtudományok Doktori Xxxxxx

Stratégiai/ finanszí- rozási illeszkedés

Terület

Cél

Kiindulási

helyzet

Elérni kívánt helyzet

Szükséges módszer, tevékenység, eszköz,

beruházás

Mérési, ellenőrzési lehetőség

Határidő

Felelős/ Koordináto r

Kiértékelés összesítés

ODT

Oktatás

Adott tanévben határidőre fokozatot szerzett nappali tagozatos

PhD hallgatók száma a doktori iskolában (fő)

3-4 fő

5 fő

féléves értékelőlapok kiértékelése

elégedettség vizsgálatok kiértékelése

mentorálás, egyéni

tanácsadás

féléves értékelőlap

tanév

vége

OI, DI

vezetés

évente

ODT

Oktatás

Adott tanévben határidőre fokozatot szerzett nappali tagozatos

PhD hallgatók száma a doktori iskolában (fő)

3-4 fő

5 fő

féléves értékelőlapok kiértékelése

elégedettség vizsgálatok kiértékelése

féléves értékelőlap

tanév vége

OI, DI

vezetés

évente

mentorálás, egyéni tanácsadás

ODT

Oktatás

Adott tanévben határidőre fokozatot szerzett nappali tagozatos

PhD hallgatók száma a doktori iskolában (fő)

3-4 fő

5 fő

féléves értékelőlapok kiértékelése

elégedettség vizsgálatok kiértékelése

mentorálás, egyéni tanácsadás

féléves értékelőlap

tanév vége

OI, DI

vezetés

évente

Tudományáganként csoportosítva a képzés felülvizsgálatára tett intézkedések:

A Kémiai és Környezettudományi Doktori Iskolában (KKDI), valamint a Vegyészmérnöki és Anyagtudományok Doktori Iskolában (VMADI) is legalább évente oktatói fórumot tartunk, ahol a beérkezett javaslatok, vélemények, valamint a hatályos jogi szabályozások alapján felülvizsgáljuk a képzést. Indokolt esetben a fórumot a DI vezetője egyéb időpontban is összehívja.

Vegyészmérnöki és Anyagtudományok Doktori Xxxxxx:

Bio-, környezet- és vegyészmérnöki tudományág Anyagtudományok és technológiák tudományág

A VMADI esetében a 2023-ban megtartott fórum keretében aktualizáltuk a doktori iskola képzési tervét, azon tárgyak esetében, ahol szükséges volt, módosítottuk a tárgyfelelős oktatókat.

Törzstagi változások miatt változott a TDHT összetétele: egy kolléga nagydoktori fokozatot szerezve bekerült a TDHT tagjai közé (korábban habil. docensként a DI törzstagja is), egy kolléga nyugdíjba vonulása miatt nem tudta tovább vállalni a feladatot.

A fórum keretében a tapasztalatok alapján egyeztettük a komplex vizsga szabályait: ismertettük az oktatókkal is azokat.

Xxxxxx és Környezettudományi Doktori Xxxxxx:

Környezettudományok tudományág Kémiai tudományok tudományág

A KKDI-ben új titkár került kinevezésre a 2023/24. tanév őszi félévétől. Szintén az őszi félévtől a doktori iskola egy új tudományos műhelyt indított, mellyel párhuzamosan a 2023/24. xxxxx őszi félévére 21 új tárgytematikával bővítettük a DI tárgylistáját. Ezenkívül a KKDI-ben 5 új oktató került rögzítésre. A korábbi tapasztalatok alapján a KKDI oktatóival egyeztettük a Stipendium Hungaricum pályázaton belüli felvételi eljárás, a témakiírások, illetve a komplex vizsga szabályait.

A Doktori Xxxxxxx doktori utánpótlás biztosítása érdekében tett intézkedések:

A Mérnöki Kar doktori iskoláiban a célok értékelése, kitűzése elsődlegesen az oktatói fórumokon történik, ahol értékeljük a felvételi eredményeket, a hallgatók lemorzsolódását és a végzettek publikációs teljesítményét. A potenciális témavezetőket igény szerint időközönként folyamatos tanácsadással segítjük az oktatási és adminisztrációs feladataikkal kapcsolatos szabályozások és monitorozások tekintetében.

A VMADI és a KKDI titkárai és a PhD hallgatók egy része részt vesz a Mérnöki Xxx Xxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxx Programjában mentorként és/vagy kapcsolattartóként. A Mérnöki Kar doktori iskolái esetében az utánpótlás biztosítása alapvetően a TDK- zó hallgatók bevonzásán alapszik, ezért a doktori iskolák támogatják és segítik a tudományos diákkori tevékenységet. A TDK témavezetést vállaló PhD hallgatók tanulmányi kreditpontban részesülnek, ily módon ösztönözve őket a tehetséggondozásban való részvételre. Szintén tanulmányi kreditponttal ösztönözzük a PhD hallgatókat szakdolgozatok, diplomadolgozatok témavezetésére és társtémavezetésére egyaránt, ezáltal is csökkentve az oktatók és hallgatók közti generációs különbségeket, segítve ezzel a tehetséges hallgatók doktori iskolába való bevonzását.

A Doktori Iskolák doktori programjában a doktoranduszok oktatói és kutatói

életpálya felkészítését segítő intézményi támogató eszközök:

Mivel a doktori programok sokszor futó projektek részét képezik, a doktoranduszok felkészítése pályázatok írására, az elnyert projektek szakmai menedzselésére, a jelentések/publikációk elkészítésére eleve biztosított. Tekintettel a kutatómunka komplex (gyakran interdiszciplináris) jellegére, a kutatómunka során a csapatban való együttműködési készség (más szakemberekkel, ipari partnerekkel) is szükségszerűen kialakul. „Missziós” programok vonatkozásában a doktoranduszok gyakran vesznek részt (pl. középiskolásoknak tartott) ismeretterjesztő programokban, beiskolázást segítő rendezvényeken, illetve tartanak előadást vagy egyéb foglalkozást a környékbeli általános iskolák által szervezett programokon.

Emellett a doktoranduszokat ösztönözzük BSc, MSc szak- és diplomadolgozatok, illetve TDK dolgozatok témavezetésére, a Kar tehetséggondozási feladataiban való aktív részvételre.

Az Új Nemzeti Kiválóság Program keretében meghirdetett ösztöndíjpályázaton melynek célja, hogy a felsőoktatásban részt vevő hallgatói, kutatói kiválóságot támogassa, az alábbi hallgatók nyertek támogatást.

Felsőoktatási Doktori Hallgatói Kutatói Ösztöndíjban (ÚNKP-23-3) részesült:

- Xxxxxx Xxxxxx, Vegyészmérnöki és Anyagtudományok Doktori Xxxxxx

- Xxxxxxx Xxxxx, Vegyészmérnöki és Anyagtudományok Doktori Xxxxxx

- Xxxxxxxx Xxx, Vegyészmérnöki és Anyagtudományok Doktori Xxxxxx

- Al-Sareji Osamah Jaber Oudah, Kémiai és Környezettudományi Doktori Xxxxxx

- Xxxxxxx Xxxxxxx Xxx Xxxxx, Vegyészmérnöki és Anyagtudományok Doktori

Iskola

- Xxxx Xxxxxxx, Vegyészmérnöki és Anyagtudományok Doktori Xxxxxx

- Xxxxx Xxxxxx, Kémiai és Környezettudományi Doktori Xxxxxx

- Xxxxxx Xxxx, Kémiai és Környezettudományi Doktori Xxxxxx

“Tudománnyal fel!” Felsőoktatási Doktorvárományosi és Posztdoktori Kutatói Ösztöndíjban (ÚNKP-23-4) részesült:

- Xxxxx Xxxxx Xxxxxxx, Bio-, Környezet- és Vegyészmérnöki Kutató-Fejlesztő Központ

- Xx. Xxxxxx Xxxx, Bio-, Környezet- és Vegyészmérnöki Kutató-Fejlesztő Központ

- Dr. Zsirkáné Xx. Xxxxxx Xxxxxxx, Természettudományi Központ

- Xxxxxxxx Xxxx, Kémiai és Környezettudományi Doktori Xxxxxx

1.1.4. Oktatási kapacitások bemutatása

18. táblázat: A 2023. évre vonatkozó oktatói összetétel az alábbiak szerint alakult

(PE_oktatói_összesítés_2023 Excel táblázat Oktató kimutatás és Eoftyéb oktató kimutatás)

Megnevezés	Időszak	Adjunktus	Egyetemi docens	Egyetemi tanár	Tanár- segéd	Összesen
Nyugdíjas	2023. tavasz	0	0	2	0	2
Nyugdíjas	2023. ősz	0	0	3	0	3
Nő	2023. tavasz	7	14	3	2	26
Nő	2023. ősz	6	13	5	2	26
Más felsőoktatási intézményben is megbízási szerződéses	2023. tavasz	0	0	0	0	0
Más felsőoktatási intézményben is megbízási szerződéses	2023. ősz	0	0	0	0	0
30 évesnél fiatalabb	2023. tavasz	0	0	0	1	1
30 évesnél fiatalabb	2023. ősz	0	0	0	1	1
Tudományos fokozattal rendelkezik (kivéve dr. cím és dr. univ)	2023. tavasz	13	39	14	0	66
	2023. ősz	14	36	17	0	67

Megnevezés	Időszak	Más oktató	Más tanár	Mester- oktató	Nyelvta nár	Test- nevelő tanár	Össze- sen
Nyugdíjas	2023. tavasz	7	-	-	-	-	7
Nyugdíjas	2023. ősz	9	-	-	-	-	9
Nő	2023. tavasz	8	-	-	-	-	8
Nő	2023. ősz	14	-	-	-	-	14

Más felsőoktatási intézményben is megbízási szerződéses	2023. tavasz	1	-	-	-	-	1
Más felsőoktatási intézményben is megbízási szerződéses	2023. ősz	3	-	-	-	-	3
30 évesnél fiatalabb	2023. tavasz	0	-	-	-	-	0
30 évesnél fiatalabb	2023. ősz	0	-	-	-	-	0
Tudományos fokozattal rendelkezik	2023. tavasz	3	-	-	-	-	3
Tudományos fokozattal rendelkezik	2023. ősz	6					6

Az egy hallgatóra jutó oktatók aránya (a két félév átlagában a tavaszi félévben 841 fő, az őszi félévben 1030 fő statisztikai létszámra vonatkoztatva) 11,38%. Az oktatói létszám 2023 tavaszán 100 fő, 2023 őszén 112 fő volt.

A táblázat adatainak magyarázata (maximum 5 sor):

A Kar oktatóinak kor- és nemek szerinti eloszlása kiegyenlített, többségük fokozattal rendelkezik, más felsőoktatási intézményekkel nem állnak szerződéses jogviszonyban. Az egyetemi tanárok között kevés női oktató található (5 fő).

1.1.5. Képzési innováció bemutatása

19. táblázat: 2023. évben indított képzések (Kari adatforrás)

Képzés megnevezése	Képzési terület	Képzési szint	Tagozat	Nyelv
műszaki felsőoktatási szakképzés	műszaki	felsőoktatási szakképzés	levelező	magyar
körforgásos gazdaság tervező- fejlesztő mérnöki mesterszak	műszaki	mesterképzés	levelező	magyar
környezettan	természettudomány	alapképzés	levelező	magyar
környezettudomány	természettudomány	mesterképzés	levelező	magyar
mesterséges intelligencia megoldásokat fejlesztő adat- és rendszertudományi szakember	műszaki	szakirányú továbbképzés	levelező	magyar

20. táblázat: 2023. évben beadott alapítási/szakindítási kérelmek (Kari adatforrás)

Képzés megnevezése	Képzési terület	Képzési szint	Tagozat	Nyelv
anyagmérnöki alapszak	műszaki	alapképzés	levelező	magyar
környezettan	természettudomány	alapképzés	levelező	magyar
környezettudomány	természettudomány	mesterképzés	levelező	magyar
műszaki kutató-fejlesztő szakmérnök	műszaki	szakirányú továbbképzés	levelező	magyar

21. táblázat: 2023. évben portfolió tisztításban érintett képzések (Kari adatforrás)

Képzés megnevezése

Képzési terület

Képzési szint

Tagozat

Nyelv

A Mérnöki Xxxxx nem volt

ilyen képzés.

Tanterv-, tananyag-, valamint módszertani fejlesztés eredményeinek bemutatása (maximum 5 sor):

A műszaki felsőoktatási szakképzés szak és az összes alapszak tanterve átalakításra került.

1. a tantárgyakat átdolgoztuk, kredit értéküket megnöveltük, a kontakt órák számát lecsökkentetettük,

2. megnöveltük a gyakorlati órák számát, a számonkérés rendjét, ahol lehetett

folyamatossá tettük,

3. mobilitási ablak beillesztésével lehetőséget biztosítunk nemzetközi mobilitási programban való részvételre,

4. létrehoztunk új szabadon választható tárgyakat, melyek jobban illeszkednek a képzési programokhoz (pl. Üzemlátogatás tárgy keretében félévente 3 alkalommal elvisszük hallgatóinkat ipari partnereinkhez);

5. a veszprémi képzőhelyen a Matematika I. tantárgy keretében kis csoportos, szakos bontásban középiskolai matematika pedagógusok készítik fel a hallgatókat az emelt szintű matematika érettségi tételsor mérnökeink által meghatározott témaköreiből, mellyel elmélyítjük tudásukat a későbbi szakmai ismeretek elsajátításához.

6. a Matematika I. tantárgyhoz hasonlóan a Fizika I. tárgy oktatása is kiscsoportos, szakos bontásban történik.

A szakmai nyelvi kompetenciák fejlesztéséhez kapcsolódó lehetőségek a

tantervben szintén rögzítésre kerültek:

Azon hallgatóknak, akiknek nincs államilag elismert középfokú (B2) komplex típusú nyelvvizsgája valamely világnyelvből, lehetőséget biztosítunk nyelvi kurzuson való részvételre angol vagy német nyelvből (2 félévben, szorgalmi időszakban 2 óra/hét). A képzés során lehetőséget biztosítunk a kötelező és kötelezően választandó szakmai tárgyak egy részének angol nyelven történő felvételére. A tantárgyak oktatása során részben angol nyelvű segédanyagok használatosak, továbbá sok esetben angol nyelvű szakirodalom kerül feldolgozásra. A szakdolgozat készíthető angol nyelven vagy a szakdolgozat készítése során angol nyelvű szakirodalom feldolgozása elvárt: minimum 10 angol nyelvű szakcikk feldolgozása a témavezető iránymutatása alapján és a dolgozat irodalomjegyzékében történő felsorolása.

Módszertani fejlesztések:

• minden új tárgytematika tartalmaz legalább egy digitálisan elérhető

tananyagot

• minden szakon a képzési időbe mobilitási ablakot illesztettünk be, mellyel a hallgatók külföldi tapasztalatszerzését kívánjuk ösztönözni

• ösztönözzük hallgatóinkat, hogy a képzés teljesítéséhez szükséges kredit megszerzésén felül teljesítsenek tárgyakat a következő képzési szint követelményeiből (BSc utolsó félévében MSc tárgyak teljesítése, MSc képzés utolsó félévében Doktori Xxxxxx tárgyak teljesítése)

1.1.6. Nemzetközi aktivitás és stratégia bemutatása

22. táblázat: A nemzetközi halloftatók létszám meoftoszlása képzési szintenként, 2022-2023 (Halloftatói adatbázis_2022. tavasz_ősz_2023. tavasz_ősz_Adatbázis Excel file Nk halloftatók kimutatás a

Változás, % oszlopokkal kieoftészítve)

Képzési szint/ Képzési terület	2021/2022. tavaszi létszám (fő)	2022/2023. őszi létszám (fő)	2022/2023. tavaszi létszám (fő)	2023/2024. őszi létszám (fő)	Változás tavaszi félévek (%)	Változás őszi félévek (%)
Alapképzés	8	13	11	14	37,5	7,6
műszaki	8	13	11	13	37,5	-
természettudomány	-	-	-	1	n.r.*	n.r.
Doktori képzés	30	33	32	31	6,7	6,1
műszaki	22	24	23	23	4,5	-4,2
természettudomány	8	9	9	8	12,5	-12,5
Egyéb (részismereti képzés, vendéghallgató)	7	7	8	2	14,3	-71,4
Mesterképzés (MA/MSc)	18	18	12	19	-33,3	5,6
műszaki	16	18	12	16	-25	-11,1
természettudomány	2	-	-	3	n.r.	n.r.
Szakirányú továbbképzés	1	-	-	1	n.r.	n.r.
műszaki	1	-	-	1	n.r.	n.r.
Összesen	64	71	63	67	-1,6	-5,6

*n.r. – nem releváns

Az Egyetem nemzetköziesítési stratégiájához illeszkedő kari tevékenységek, azok eredményeinek bemutatása (pl. külföldi hallgatók és a vendégprofesszorok létszámának növelésére tett erőfeszítések és ezek eredménye stb.) (maximum 0,5 oldal):

A Nemzetközi Kapcsolatok és Kommunikációs Igazgatóság közreműködésével angol nyelvű hirdetéseket adunk fel, ügynökhálózat bevonásával ajánljuk képzéseinket.

Külföldi hallgatói mentort alkalmazunk, aki havi rendszerességgel külföldi hallgatóinknak rendezvényeket szervez, segít tanulmányi elakadások esetén.

Honlapjaink kétnyelvűek, az elektronikus szakmai gyakorlati rendszer felületét szintén kétnyelvűre fejlesztettük.

Külföldi hallgatóink tehetséggondozását angol TDK témakiírásokkal segítjük, bevonjuk őket kutatási-fejlesztési projektjeinkbe. Részt vettünk a nemzetközi hallgatókat célzó alapítványi ösztöndíjprogramban. Az ösztöndíj támogatás célja, hogy az Egyetem idegen nyelvű önköltséges alapképzésen, nappali munkarendben tanulmányokat folytató, jó tanulmányi eredményt elért, szakmailag elkötelezett külföldi hallgatói részére tanulmányaik folytatásához pénzügyi támogatást biztosítson.

Vendégprofesszorokat rendszeresen fogadunk, személyesen és online tartanak előadásokat hallgatóinknak. A ghánai Kumasi Technical University-vel közös mobilitási pályázat került beadásra. A Krakkói Egyetemmel vizsgáljuk a „double degree” kiadásának lehetőségét.

2023-ban felkészültünk vegyészmérnöki szakunk IChemE nemzetközi

akkreditációjának megújítására.

1.1.7. Munkaerőpiachoz történő kapcsolódás, térségi gazdasági szereplőkkel való együttműködés bemutatása

23. táblázat: Munkaerő-piachoz történő kapcsolódás, 2022-2023. év (Xxxx xxxxxxxxxx) /

Duális adatok (Duális adatok Excel file Duális halloftatók kimutatás a Változás, % oszloppal kieoftészítve

Térségi gazdasági szereplőkkel való együttműködések jellege (élő együttműködések felsorolása pl. szakmai gyakorlati hely, munkaerő- piaci partnerségek stb)	2022	2023
szakmai gyakorlati helyek (együttműködési megállapodások)	47	65
duális partnerek (együttműködési megállapodások)	27	35
rendszeres óraadó vállalati partnerek	21	23
üzemlátogatás partnerek	3	8

Duális képzést megkezdők száma:

Telephely	2022. tavasz létszám (fő)	2022. ősz létszám (fő)	2023. tavasz létszám (fő)	2023. ősz létszám (fő)	Változás tavaszi félévek (%)	Változás őszi félévek (%)
Nagykanizsa	0	0	0	0	0,00	0,00
Veszprém	16	9	9	13	-43,75	44,44
Zalaegerszeg	0	8	0	19	0,00	137,50

Duális képzésben diplomát szerzettek létszáma:

Telephely	2022. tavasz létszám (fő)	2022. ősz létszám (fő)	2023. tavasz létszám (fő)	2023. ősz létszám (fő)	Változás tavaszi félévek (%)	Változás őszi félévek (%)
Nagykanizsa	0	0	0	0	0,00	0,00
Veszprém	1	8	6	10	500	25,00
Zalaegerszeg	4	3	0	3	-100	0,00

Az eredmények értékelése (maximum 5 sor):

A Mérnöki Kar 6 fő BSc, 14 fő MSc, 28 fő PhD és 1 fő szakirányú továbbképzésen részt vevő hallgatót foglalkoztatott kutatás-fejlesztéshez kapcsolódó munkák megvalósításában. A duális képzési programban való részvételt a nappali tagozatos alapszakok órarendjeinek átalakításával ösztönözzük, pénteken nincs kontaktórája a hallgatóknak (vállalati duális nap). A mesterszakok órarendjeiben szintén vállalati nap a péntek, emellett az órák tömbösítésével segítjük hallgatóink megfelelő időbeosztását és munkaidő biztosítását. Igény esetén egyéni tanrend engedélyezésére is lehetőséget biztosítunk.

Képzőhelyeinken változó képet mutat a duális képzésben részt vevő hallgatók létszámalakulása. Nagykanizsán nincs duális hallgatónk, Veszprémben növekvő tendenciát mutat a duális diplomával végző hallgatóink száma. Zalaegerszegen a 2023. őszi félévben kimagasló volt a duális képzésben részt vevő hallgatók létszáma (19 fő), mely a kiváló céges kapcsolatokat ápoló képzőhely aktivitásának és a duális hallgatók „beiskolázási tevékenységének”, vezéregyéniségüknek

köszönhető.

Képzési programok munkaerő-piaci relevanciájának erősítése érdekében tett erőfeszítések bemutatása konkrét példával és annak eredményével (pl. vállalati partnerek bevonása a képzési programok fejlesztésébe, az oktatásba stb. (maximum 5 sor):

Alapszakos tanterveink átalakításakor figyelembe vettük vállalati partnereink véleményét (pl. MOL – vegyészmérnök tanterv kialakítása).

Ipari partnereink rendszeresen tartanak órát (pl. VALEO), emellett bevonjuk őket szakirányú továbbképzéseink gyakorlatorientált oktatási tevékenységébe.

Szakirányú továbbképzéseink fejlesztésénél kikérjük vállalati partnereink

véleményét (pl. Robbanásvédelmi és Robbanóanyag-ipari szakirányú továbbképzés – RB Ellenőrző Szervezet Kft.)

1.1.8. Képzéshez kapcsolódó hallgatói munkavállalás ösztönzésének bemutatása

A képzéshez kapcsolódó munkavállalással kapcsolatos tervek és eredmények bemutatása.

Az ösztönző eszközök felsorolása és értékelése (pl. kedvezményes tanulmányi rend biztosítása munkavállalás esetén, munkavállalást ösztönző előadások, programok stb.) (maximum 0,5 oldal)

Folyamatos jó kapcsolatot ápolunk a Karrier- és Hallgatói Szolgáltatóközponttal, akik rendszeresen tájékoztatják hallgatóinkat a műszaki terület álláshirdetéseiről, állásbörzét tartanak, segítik hallgatóinkat felkészülni állásinterjúra, önéletrajz és motivációs levél írására.

Lehetőséget biztosítunk céges partnereinknek bemutató tartására, látványos bemutatóeszközök prezentálására. Folyamatban van egy vállalati partnerünkkel hallgatói közösségi tér és melegítő konyha kialakítása és egyeztetés alatt van további vállalati szereplők bevonása oktatásba, kari terek fejlesztésébe.

A 2022/2023. tanév II. félévében összesen 23 méltányossági kérelmet nyújtottak be

a Kar hallgatói, 22 kérelem került elfogadásra, 1 formai okból elutasításra.

A 2023/2024. tanév I. félévében a 27 benyújtott méltányossági kérelem mindegyikét támogattuk.

1.2. Tudományos kutatás, kutatás-fejlesztés és innováció

1.2.1. Kutatási irányok, fókuszterületek bemutatása

A Kar fő kutatási irányainak, fókuszterületeinek rövid bemutatása:

A Mérnöki Kar a műszaki és természettudományos területeken belül széles kutatási portfólióval rendelkezik. Ezeken belül az egyes területek egymáshoz viszonyított megoszlása az alábbi ábrán látható. A széleskörű kutatási portfólió nagyban hozzájárul az Egyetem által képviselt elvekhez, miszerint a komplex problémák megoldása multidiszciplináris szemléletmódot követel meg.

Habár a kutatási profil széleskörű, de nem mindenre kiterjedő. A Kar szervezeti felépítése jól tükrözi az egyes fókuszterületeket.

Anyagtudományok:

• szilikátkémia, szerkezetkutatás

• anyagvizsgálat: elektron mikroszkópia, komputer tomográfia

Biokémia:

• transzlációs glikomika

• bio-nano fizikai-kémia

• klinikai diagnosztika

Kémia:

• analitikai kémia: elválasztástudomány, spektroszkópia, termoanalitika

• szervetlen kémia: fotokémia, koordinációs kémiája, bioszervetlen kémia

• szerves kémia: szerves kémiai katalízis bioszerves kémia

• fizikai kémia: molekuláris rendszerek modellezése, korrózió

Környezettudományok:

• limnológia

• viselkedésökológia

• ökotoxikológia

• fenntartható megoldások: hulladékgazdálkodás, vízgazdálkodás

• levegőkémia

• környezeti ásványtan

• környezeti biotechnológia

Mérnöki tudományok:

• biomérnöki és membrántechnológia

• zajvédelem

• mechatronika és méréstechnika

• gépészet és gépgyártás

• adattudomány, mesterséges intelligencia

Vegyészmérnöki tudományok:

• folyamatmérnökség

• technológia tervezés és modellezés

• ásványolaj és petrolkémia

• vegyipari műveletek és transzportfolyamatok

1.2.2. Publikációs eredmények

A publikációs eredmények rövid személtetése, kiemelten a Q1-es, valamint a világ legidézettebb publikációinak 10 százalékába kerülő publikációk vonatkozásában.

24. táblázat: Q1-es, valamint a viláoft leoftidézettebb publikációinak 10 százalékába kerülő publikációk vonatkozásában (PE-tud-telj-mutatok_2022-2024)

	2022	2023		2024
	Teljesített érték	Célérték	Teljesített érték	Célérték
D1	50	-	51	-
Q1	146	-	174	-
Q2	67	-	66	-
Kompozit indikátor	229.5	260	258	260
WoS TOP 10%	18	-	15	-

A Mérnöki Kar publikációinak jelentős része a finanszírozási szerződés szerint figyelembevett magas presztízsű folyóiratokban jelenik meg. Különösen figyelemreméltó a WoS által a világ legidézettebb publikációinak 10 százalékába tartozó publikációk magas száma:

1. Al-sareji, Osamah J. ; Meiczinger, Mónika ; Somogyi, Viola ; Al-Juboori, Raed A.

; Grmasha, Ruqayah Ali ; Stenger-Kovács, Csilla ; Jakab, Miklós ; Hashim, Khalid S. , Removal of emerging pollutants from water using enzyme- immobilized activated carbon from coconut shell, JOURNAL OF

ENVIRONMENTAL CHEMICAL ENGINEERING 11 : 3 Paper: 109803 , 12 p.

(2023)

2. Alardhi, Saja Mohsen ; Fiyadh, Seef Saadi ; Salman, Ali Dawood ; Adelikhah, Mohammademad, Prediction of methyl orange dye (MO) adsorption using activated carbon with an artificial neural network optimization modeling, HELIYON 9 : 1 Paper: e12888 (2023)

3. AlJaberi, Forat Yasir ; Ahmed, Shaymaa A. ; Makki, Hasan F. ; Naje, Ahmed Samir ; Zwain, Haider M. ; Salman, Ali Dawood ; Juzsakova, Tatjána ; Viktor, Sebestyen ; Van, B.; Le, Phuoc-Cuong et al., Recent advances and applicable flexibility potential of electrochemical processes for wastewater treatment, SCIENCE OF THE TOTAL ENVIRONMENT 867 Paper: 161361 , 22 p. (2023)

4. Bhandari, Prabhakar ; Padalia, Diwakar ; Ranakoti, Lalit ; Khargotra, Rohit ; András, Kovács ; Singh, Tej, Thermo-hydraulic investigation of open micro prism pin fin heat sink having varying prism sides, ALEXANDRIA ENGINEERING JOURNAL 69 pp. 457-468. , 12 p. (2023)

5. Casotti Rienda, Ismael ; Alves, Célia A. ; Nunes, Teresa ; Soares, Marlene ; Amato, Fulvio ; Sánchez de la Campa, Ana ; Kováts, Nóra ; Hubai, Katalin ; Teke, Gábor, PM10 Resuspension of Road Dust in Different Types of Parking Lots: Emissions, Chemical Characterisation and Ecotoxicity, ATMOSPHERE 14 : 2 Paper: 305 , 17 p. (2023)

6. Al-sareji, Osamah J. ; Meiczinger, Mónika ; Al-Juboori, Raed A. ; Grmasha, Ruqayah Ali ; Andredaki, Manolia ; Somogyi, Viola ; Idowu, Ibijoke A. ; Stenger- Kovács, Csilla ; Jakab, Miklós ; Lengyel, Edina et al., Efficient removal of pharmaceutical contaminants from water and wastewater using immobilized laccase on activated carbon derived from pomegranate peels, SCIENTIFIC REPORTS 13 : 1 Paper: 11933 (2023)

7. Gahletia, Sumit ; Kaushik, Ashish ; Garg, Ramesh Kumar ; Chhabra, Deepak ; Kovács, András ; Khargotra, Rohit ; Singh, Tej, Fabrication and Analysis of Micro Carbon Fiber Filled Nylon filament Reinforced with Kevlar, Fiberglass, and HSHT Fiberglass using Dual Extrusion System, MATERIALS TODAY COMMUNICATIONS 35 Paper: 106075 (2023)

8. Grmasha, Ruqayah Ali ; Abdulameer, Marwan H. ; Stenger-Kovács, Csilla ; Al- sareji, Osamah J. ; Al-Gazali, Zaid ; Al-Juboori, Raed A. ; Meiczinger, Mónika ; Hashim, Khalid S., Polycyclic aromatic hydrocarbons in the surface water and

sediment along Euphrates River system: Occurrence, sources, ecological and health risk assessment, MARINE POLLUTION BULLETIN 187 Paper: 114568 , 13 p. (2023)

9. Xu, Datao ; Zhou, Huiyu ; Quan, Wenjing ; Gusztav, Fekete ; Wang, Meizi ; Baker, Julien S. ; Gu, Yaodong, Accurately and effectively predict the ACL force: Utilizing biomechanical landing pattern before and after-fatigue, COMPUTER METHODS AND PROGRAMS IN BIOMEDICINE 241 : & Paper: 107761 (2023)

10.Abdunnabi, Mohammad ; Etiab, Najmi ; Nassar, Yasser F. ; El-Khozondar, Hala

J. ; Khargotra, Rohit, Energy savings strategy for the residential sector in Libya and its impacts on the global environment and the nation economy, ADVANCES IN BUILDING ENERGY RESEARCH 17 pp. 379-411. , 33 p. (2023)

11.Ruppert, Tamás ; Darányi, András ; Medvegy, Tibor ; Csereklei, Dániel ; Abonyi, János, Demonstration Laboratory of Industry 4.0 Retrofitting and Operator 4.0 Solutions: Education towards Industry 5.0, SENSORS 23 : 1 Paper: 283 , 25 p. (2023)

12.Tóth-Nagy, Georgina ; Utasi, Anett ; Neumanné, Virág Ildikó ; Sebestyén, Viktor, Data-driven supporting of Schwartz attitude model for a deeper understanding of sustainability awareness in Eastern European countries, ENVIRONMENTAL AND SUSTAINABILITY INDICATORS 17 Paper: 100226 , 9

p. (2023)

13.Kröger, Björn ; Selmeczy, Géza B. ; Casper, Peter ; Soininen, Janne ; Padisák, Judit, Long ‐term phytoplankton community dynamics in Lake Stechlin (north‐ east Germany) under sudden and heavily accelerating eutrophication, FRESHWATER BIOLOGY 68 : 5 pp. 737-751. , 15 p. (2023)

14.Meister, P ; Frisia, S ; Dódony, I ; Pekker, P ; Molnár, Zs ; Neuhuber, S ; Gier, S ; Kovács, I ; Demény, A ; Pósfai, M, Nanoscale Pathway of Modern Dolomite Formation in a Shallow, Alkaline Lake, CRYSTAL GROWTH & DESIGN 23 : 5 pp. 3202-3212. , 11 p. (2023)

15.Fekete, Judit ; De Knijf, Geert ; Dinis, Marco ; Padisák, Judit ; Boda, Pál ; Mizsei, Edvárd ; Várbíró, Gábor , Winners and Losers: Cordulegaster Species under the Pressure of Climate Change, INSECTS 14 : 4 Paper: 348 , 15 p. (2023)

1.2.3. K+F+I pályázati eredmények bemutatása

25. táblázat: a Mérnöki Kar 2023. évi K+F+I célú hazai pályázati aktivitása (FPI datszoloftáltatás)

Pályázati konstrukció	Benyújtott pályázat (db)	Megpályázott összeg – PE (Ft)	Támogatott (db)	Elnyert PE támogatás (Ft)
ERA-NET	2	77 590 240	2	76 136 807
NKFIH - ED	1,5	113 409 839	1,5	113 409 839
OTKA	18	587 126 000	1	36 000 000
PIACI FÓKUSZ	5,5	870 268 706	1	158 430 200
Kooperatív Doktori Program	0,3	76 400 000	0,3	76 400 000
NTP	2	3 903 000	1	2 420 000
Összesen	29,3	1 728 697 785	6,8	462 796 846

26. táblázat: a Mérnöki Kar 2023. évi K+F+I célú nemzetközi pályázati aktivitása (FPI datszoloftáltatás)

Pályázati konstrukció

Benyújtott pályázat (db)

Megpályázott összeg – PE (Ft)

Támogatott

(db)

Elnyert PE

támogatás (Ft)

2020-1.2.3-EUREKA-

2022-00021

100 388 169

ERASMUS+

10 836 000

ERC

580 500 000

EU_KP

1 000 000

Európai Kutatási Terület Hálózatok (M- ERA.NET)

50 310 000

Horizon Europe

4,5

713 025 441

Interreg

0,3

9 969 507

0,3

9 969 507

MTA Lendület

297 990 000

Összesen

10,8

1 764 019 117

1,3

110 357 676

A legfontosabb kutatási fejlesztési eredmények összefoglalása (maximum 0,5 oldal)

A Mérnöki Kar széleskörű kutatás-fejlesztési portfólióval rendelkezik. Ezek főként a műszaki és természettudományi területekről kerülnek ki, de jelentős eredményeket értünk el a klinikai diagnosztika és adattudományok területén is.

A Mérnöki Kar publikációs teljesítménye az elmúlt időszakban növekvő tendenciát mutat. A 2022-es 229,5 pontos KPI indikátor értéket 2023-ban sikerült több, mint 12%-kal túlszárnyalni. Ezzel a Kar számára előírt 260 KPI érték 99,2%-a teljesült. Mindez a teljes egyetemi KPI teljesítmény közel háromnegyede (73,2%). A nem tervezhető WoS TOP 10% publikációk 94%-a a Karhoz köthető (16-ból 15).

A Kar kutatási eredményeit támasztja alá az is, hogy az MTA a Kiváló Kutatóhely címet adományozta a Természettudományi Kutatóközpont számára.

A Kar pályázati aktivitása továbbra is jelentős mind hazai, mind nemzetközi pályázatok tekintetében. A 2023-as évben összesen több, mint 1458 MFt pályázati forrást nyert el a Kar, közel 50-50%-os hazai-külföldi pályázati megoszlásban.

1.2.4. Vállalati és intézményi K+F+I együttműködések bemutatása

A sikeres egyetemi-vállalati K+F+I együttműködések bemutatása (mint vállalattal közös kutatás-fejlesztési tevékenység, duális képzések, közös publikációk, vásárolt KFI tevékenység keretében nyújtott szolgáltatások).

A Kar hagyományosan kiemelkedő kapcsolatokat ápol a hazai iparági szereplőkkel, mely mind közös K+F+I projektek, mind a duális képzés megvalósításában, mind szolgálatások nyújtásában megjelenik.

A Kar vállalati kutatás-fejlesztésből származó (K+F+I), valamint vállalati szolgáltatási együttműködésből származó bevétele összesen 326,9 MFt volt 2023-ban, mely szinte teljesen megegyezik a 2022-es eredményekkel. Ebből 206,7 MFt volt K+F részprogram azonosítóval nyilvántartott bevétel, így 120,2 MFt vállalati szolgáltatási együttműködésből származó bevétel volt.

A Kar mindegyik műszaki szakja elérhető duális képzés keretében. 2023-ban a Kar 35 vállalattal tartott fenn duális partnerségi viszonyt. Emellett a Kar mindkét Doktori Iskolájában folyik vállalatokkal közös PhD képzés a kooperatív doktori program keretében.

1.2.5. Nemzetközi aktivitás, stratégia bemutatása

A nemzetközi együttműködések, valamint ezek bővítésére vonatkozó stratégia rövid bemutatása.

A Kar kiemelkedő nemzetközi beágyazottsággal rendelkezik. 2023-ban 53 ország kutatóival született közös publikáció a Karon. A hagyományosan jó európai és észak- amerikai kooperációkon túl az elmúlt évek során különösen sokat fejlődtek a kínai, közelkeleti és afrikai kapcsolataink. Mindez a Stipendium Hungaricum (SH) programnak is köszönhető.

Ahogy az jól látszik az 1.2.3. szakaszban bemutatott eredményekből, a Kar nemzetközi pályázati tevékenysége aktív. Ezt a tevékenységünket a továbbiakban is fent kívánjuk tartani. Célunk, hogy a kisebb aktivitást mutató kutatócsoportokat bevonjuk a nemzetközi pályázatok előkészítési folyamatába, így átadva számukra a megfelelő know-howt és biztosítva a Kar pályázati tevékenységének növekedését.

A Kar nemzetközi stratégiai céljai közt szerepel dual degree képzés indítása SH célországbeli egyetemmel. A 2023-as évben ezzel kapcsolatban szándéknyilatkozat

aláírására került sort a ghánai Kumasi Műszaki Egyetemmel. Az együttműködés részleteinek kidolgozása a 2024-es évben esedékes.

További jelentős potenciál rejlik a külföldi egyetemekkel közös doktori programok indításában. Legegyszerűbben ez is a Stipendium Hungaricum program keretében valósítható meg, amelynek során a hallgató a Pannon Egyetem doktori iskolájában közös külföldi és magyar témavezetéssel folytatja kutatási tevékenységét.

A nemzetközi kapcsolatrendszer erősítése szempontjából fontos, hogy a Kar kollégái részt vegyenek nemzetközi tudományos szervezetek munkájában. Ebben a Kar bátorítja oktatóit, kutatóit.

A Kar a 2024-es évben fel kívánja mérni, hogy van-e lehetőség közepes méretű nemzetközi konferencia Veszprémbe hozására. Ez további lehetőségeket teremtene az Egyetem és azon belül is a Kar nemzetközi beágyazottságának növelésére.

1.2.6. Technológia- és tudástranszferre vonatkozó eredmények bemutatása

A Mérnöki Kar 2023-ban is folytatta kutatás-fejlesztési tevékenységét, az elért eredmények alkalmasak lehetnek ipari hasznosításra. Hasznosítható szellemi termékek elsősorban az ipari partnerekkel közös pályázatokból születtek, de egy-két esetben az egyetemi kutatómunka eredményei is részesei lehetnek a tudás- és technológiatranszfernek. Ezen a területen kiemelkedő a CapTec Kft.-vel végzett közös K+F munka, ami a jövőben kiemelkedő bevételeket eredményezhet. Ugyancsak jelentős potenciál rejlik a Fenntarthatósági Megoldások Kutatólaboratórium és az Anyagmérnöki Intézeti Tanszék munkatársai által fémjelzett kompatibilizátor fejlesztésben, ami műanyagok és más hulladékok hasznosítását teszi lehetővé. A Kar munkatársai több szabadalmat és használati mintaoltalmat nyújtottak be a Szellemi Tulajdon Nemzeti Hivatalába, melyek közül reményeink szerint több fog hasznosulni a jövőben.

1.2.7. Az iparjogvédelmi bejelentések bemutatása és a szellemi alkotások hasznosítása

A Kar a 2022. évhez képest növelni tudta az iparjogvédelmi bejelentések számát. Ugyanakkor a szellemi alkotások hasznosítása tekintetében további tennivalója van. A Kar szellemitulajdon-hasznosításból származó bevétele összesen 25.560 MFt volt 2023-ban. Ebből mindöszesen bruttó 2.3 MFt volt hasznosítási bevétel szerződés alapján. Ezek közül szabadalomra épülő szerződés 3 db, know-how-ra 5 db volt.

27. táblázat: Szabadalom, mintaoltalom, védjeofty (Adatforrás: T3K)

	2022	2023
Szabadalom	6	7
hazai	4	4
nemzetközi	2	3
Használati mintaoltalom	0	1
Formatervezési mintaoltalom	0	1
Védjegy	1	0

1.2.8. K+F+I kapacitások bemutatása

A rendelkezésre álló infrastruktúra (mint irodák, inkubátor helységek, laborok), valamint eszközpark rövid bemutatása.

A Mérnöki Kar infrastrukturális ellátottsága megfelelő. A veszprémi telephely mindkét kampuszán, ill. Nagykanizsán és Zalaegerszegen is rendelkezik irodákkal, laboratóriumi helyiségekkel. A veszprémi telephelyen összesen több mint 15 000 m2 helyiséggel gazdálkodik a Kar az alábbi bontásban:

• Iroda: 172 db, 2977 m2

• Labor: 200 db, 6392 m2

• Műhely, tanműhely: 16 db, 508 m2

• Oktatási helyiség, számítógép terem: 20 db, 735 m2

• Raktár, tároló helyiség: 149 db, 2907 m2

• Szociális, higiéniás helyiség: 45 db, 284 m2

A fennmaradó 1200 m2 egyéb funkciójú helyiségeket, úgy mint előterek, közlekedők, folyosók, ill. üzemeltetési és közmű helyiségek teszik ki.

A Kar rendelkezik a széleskörű kutatási tevékenységének ellátásához szükséges eszközparkkal. Ezek tételes felsorolása nem lehetséges, az alábbi kari oldalon a főbb eszközök és az ezek által nyújtott szolgáltatások naprakész listája megtalálható: mk.uni-pannon.hu/labs/. A Kar eszközparkját vizsgálva összességében megállapítható, hogy egyre inkább elöregszik, egyre kisebb hányaduk tekinthető élvonalba tartozónak. Mindemellett törekszik a Kar az eszközpark folyamatos frissítésére. A Kar a 2023-as évben 882 MFt-ot költött gép-, műszer-, és berendezés beruházásra. Ezen felül 28.2 MFt-ot informatikai eszközökre, 15MFt-ot szoftver licencekre. A Kar folyamatos modernizációs törekvéseinek is köszönhető, hogy a Biomolekuláris és Környezeti Rendszerek Kutatólaboratórium elnyerte a Nemzeti Kutatási, Fejlesztési és Innovációs Hivatal által adományozható TOP50 Kutatási Infratruktúra címet. Ezek az eredmények igazolják a kari eszközpark folyamatos fejlesztésének megalapozottságát és szükségességét.

1.2.9. A kooperatív doktori képzés bemutatása Eredmények bemutatása, helyzetértékelés és -elemzés.

28. táblázat: Doktori képzés létszámok alakulása (tervezet és teljesülés)

(Kari adatszoloftáltatás)

Doktorandusz neve

Belső témavezető/ külső témavezető neve

Doktori kutatási téma címe

Kooperatív vállalat neve

Beszámoló minősítése a 2022/2023. tanév tavaszi félévében (kiválóan megfelelt/ megfelelt/nem felelt

meg)

Csalódi Róbert

Dr. Abonyi János/

Dr. Bagyura Zsolt István

Műszaki és üzleti folyamaton hatékonyságnövelésére alkalmas túléléselemzésen és gépi tanuláson alapuló algoritmusok

fejlesztése

Asseco Central Europe Magyarország Zrt.

megfelelt

Radó-Fóty

Nikolett

Dr. Egedy Attila/

Hegedűs Iván

Gáztisztító folyamat optimalizálása

ISD Kokszoló Kft.

megfelelt

Hartyányi Máté

Dr. Nagy Roland/ Dr. Puskás

Sándor

Kőolajipari célokra előállított tenzidkompozíciók

vizsgálata

MOL Magyar Olaj-

és Gázipari Nyrt.

megfelelt

Kocsis Eszter

Dr. Szalai István/

Dr. Lukács

Attila

Folyasztószer- minimalizált forrasztás autóipari elektronikai

termékekhez

Flextronics International Kft.

kiválóan megfelelt

Páll Boglárka

Zsuzsa

Dr. Hováth Krisztián/ Dr. Kormány Róbert

Gyógyszerható- anyagok és - szennyezők retenciós tulajdonságainak vizsgálata nagyhatékonyságú folyadékkromato- gráfiás

rendszerekben

Egis Gyógyszergyár Zrt.

kiválóan megfelelt

Tóth Zsolt

Dr. Szalai

István/ Dr. Lukács

Attila

Autóelektronikai szerelvények tisztítási folyamatának hatékonyság és megbízhatóság

növelése

Flextronics International Kft.

megfelelt

Rácz-Szabó András

Dr. Abonyi János/ Heinold László

Ipar 4.0 támogató gépi tanulási, folyamatmodellezés i és optimalizációs algoritmusok

fejlesztése

Continental Automotive Hungary Kft.

megfelelt

Minden Kooperatív Doktori Programban részt vevő pályázónk legalább a megfelelt minősítést érdemelte ki a benyújtott szakmai beszámolók alapján. Ennek eredményeképpen mindannyian folytathatják az eddigi értékes kutatómunkájukat, amely mind a Pannon Egyetem, mind az együttműködő ipari partner jövőbeli sikereit gazdagíthatja.

A Kooperatív Doktori Program jellegéből fakadóan kellően népszerű a PhD hallgatók körében, akiket az érintett doktori iskolákon keresztül tájékoztatunk a felhívás élesedéséről.

A kooperatív doktori képzés népszerűsítése érdekében tett akciók kifejtése:

A doktori iskolák titkárai felhívják a hallgatók figyelmét a kooperatív doktori program pályázatának kiírására. Vállalati partneri egyeztetéseken ismertetjük a gazdasági szereplőkkel a kooperatív doktori program lehetőségét és ösztönözzük őket közös témakiírások készítésére.

1.2.10. Tudományos szervezetekben betöltött tisztségek

29. táblázat: Tudományos szervezetekben betöltött tisztséoftek

(Kari adatszoloftáltatás)

Szervezeti egység

Nemzetközi szervezet

Hazai szervezet

tag

tisztség

tag

tisztség

vezető

Bio-, Környezet- és Vegyészmérnöki Kutató-Fejlesztő

Központ

Bio-nanotechnológiai és Műszaki Kémiai

Kutatóintézet

Mechatronikai Képzési és Kutatási Intézet

(Zalaegerszeg)

Műszaki Tudományok Kutató-Fejlesztő

Központ

Soós Ernő Víztechnológiai Kutató- Fejlesztő Központ

(Nagykanizsa)

Természettudományi

Központ

Összesen

235

1.3. Intézményi szolgáltatások bemutatása

1.3.1. Hallgatókat célzó szolgáltatások bemutatása

Ösztöndíjak, hallgatói juttatások legfontosabb változásainak bemutatása. Tehetséggondozás, tanulmányi versenyek, szakkollégiumi aktivitás legfontosabb eredményeinek bemutatása.

2023-ban elkészült a kari honlapon a tehetséggondozó oldal:

https://tehetseggondozas.mk.uni-pannon.hu/

<.. image(A képen szöveg, Emberi arc, képernyőkép, mosoly látható Automatikusan generált leírás) removed ..>

A Mérnöki Kar tehetséggondozó programjának a feladata a tehetséges hallgatók minél korábbi azonosítása, szakmai és tudományos előmenetelük támogatása, a hallgatókban rejlő potenciális tehetség kibontakoztatása.

A tehetséggondozás első színhelye a közoktatás intézményrendszere. A középiskolák és a Kar közötti kapcsolatépítésben és az ehhez kapcsolódó beiskolázási programokban proaktív szerepet vállalunk.

A program támogatja a Kar hallgatóit az egyetemre történő felvételtől egészen a képzés végéig, segíti az alapszakról mesterszakra való előrelépésüket, valamint támogatja a Kar PhD-képzési bázisának szélesítését.

Fontosnak tartjuk az innovatív gondolkodást és a társadalmi elvárásokhoz való alkalmazkodást a műszaki és természettudományi területen, ezért az egyetemi tanulmányokat kiegészítő olyan karrier utat kínálunk hallgatóink számára, amely felkészíti őket a mai világ kihívásaira. A résztvevők fejlődését ismeretterjesztő előadásokkal, tudományos írást, prezentációt és digitális kompetenciákat fejlesztő programokkal, illetve mentorhálózattal biztosítjuk. Az egyéni munkaterv célja nem

egy kötött tantárgy teljesítése, hanem az elsajátított készségek elmélyítése, gyakorlati alkalmazása kreatív kutatómunka keretében.

A program végső célja egyrészt a legtehetségesebb hallgatók egyetemi oktatókká/kutatókká válásának támogatása, másrészt minél több kiváló szakember biztosítása a jövő számára.

A Polinszky Tehetséggondozó Programhoz tartozó kurzus lehetőséget ad a programban részt vevő hallgatóknak, hogy egy interdiszciplináris (több tudományágon átívelő) kitekintést kapjanak, amely során hasznos ismereteket sajátíthatnak el. Számos modulokból választhatnak a hallgatók, érdeklődési körüknek megfelelően. Mindegyik modul tartalmaz egy rövid leírást arról, hogy mi az elsajátítandó ismeretkör célja, tartalmazza a tananyagot és egy ellenőrző kérdéssort. Az e-learning kurzus célja a tudományos ismeretterjesztésen túl, a hallgatók megismertetése a potenciális TDK témákkal és témavezetőkkel.

A program keretében számos ösztöndíjat kínálunk a hallgatóknak:

https://tehetseggondozas.mk.uni-pannon.hu/index.php/osztondijak

A hallgatóknak szóló versenyfelhívások az alábbi linken érhetőek el: https://tehetseggondozas.mk.uni-pannon.hu/index.php/a- programrol/versenyfelhivasok.

A PEngineers csapatát 2022-ben alapították, amikor ismét neveztek a Techtogether mérnökversenyre. Megújult a csapatstruktúra, friss hallgatókat vontak be, és megkezdték a motivációs rendszer kialakítását is közösen a Pannon Egyetem Mérnöki Karának vezetésével. A csapat legnagyobb részét mechatronikai mérnöki és gépészmérnöki hallgatók teszik ki, jelenleg kialakítás alatt van a csapat marketing és gazdasági ága. Középtávú céljaink között szerepel, hogy a Pannon Egyetem mérnökcsapata, a PEngineers egy hosszú távon fenntartható, jól kialakított támogatói bázissal rendelkezzen, mind az egyetemi, mind a piaci szereplők oldaláról. Távlati cél, hogy a csapat bekerüljön a magyarországi egyetemi mérnökcsapatok legjobbjai közé.

A Pannon Egyetem Jedlik Ányos Szakkollégium célja, hogy olyan közösséget képezzen, akik magas szakmai, erkölcsi és műveltségi mércét állítanak maguk elé, mellyel tovább öregbítik a Szakkollégium és a Pannon Egyetem hírnevét. Ennek érdekében a Szakkollégium segíti lakóinak egyetemi tanulmányait, szolgálja ismereteik bővítését, ösztönzi a tagok kutató, tudományos munkásságát, valamint közösségi szerepvállalását a társadalomban. A szakkollégisták az év elején választanak maguknak egy, az egyetemen folyó kutatási projektet, amelybe

bekapcsolódhatnak, majd a téma irodalmának feldolgozása után elkezdhetik a gyakorlati munkát. Az egész éves munka eredményeit egy összefoglaló dolgozatban kell bemutatni. Az elkészített pályamunkát a szakkollégium által szervezett Jedlik Ányos Szakmai Napokon prezentálhatják szakmai bizottság előtt. Emellett rendszeresen szerveznek szakmai előadásokat különböző területekről hívott előadókkal, illetve szakmai kirándulásokon is részt vehetnek hallgatóink. Négy öntevékeny kör is működik a szakkollégiumban.

Jedlik Ányos Szakkollégium 2023. évi tevékenysége

Esemény, képzés, tréning megnevezése	Dátuma	Résztvevők száma
ISO 50001:2018 Energiagazdálkodás Irányítási Rendszer, belső auditor képzés	2023.02.03-05.	27
Szakmai kirándulás - Budapest - Mad Scientist Sörgyár	2023.02.11.	20
Jedlikes Farsang	2023.02.22.	30
Sörfőző Munkacsoport - III. Jedlikes Sörkóstoló Est	2023.02.24	15
Tejbepapi Est	2023.02.27.	15
Szakmai előadás - Ószer András - "Egyetem és a valóság kapcsolata"	2023.02.28.	30
X. Lekvár és Pálinka Est	2023.03.14.	45
XIX. Jedlik Ányos Szakmai Napok	2023.03.24-25.	80
Jedlikes húsvéti tojáskereső akció	2023.04.05.	20
Sörfőző Munkacsoport - IV. Jedlikes Sörkóstoló Est - E épület	2023.05.03.	50
JÁSZN utáni sütögetés	2023.05.04.	35
Tavaszi Sakk, póker és csocsóbajnokság	2023.05.09-10.	40
Jedlikes végzős ballagás és évzáró bográcsozás	2023.06.23.	30
Szakmai kirándulás - Szeged - Eli-Alps Lézeres Kutatóintézet	2023.06.29.	12
XIII. Tudásnyitó Tábor	2023.08.03-05.	37
Egyetemi gyorstalpaló - bevezetés az egyetemi életbe az elsőéveseknek	2023.09.07.	18
Ismerkedési Est	2023.09.12.	55
Témavezetői Est	2023.09.27.	35
Bizalmi Est	2023.10.05.	30
Mentor-Mentorált Est	2023.10.11.	30
Őszi Sakk, póker és csocsóbajnokság	2023.10.12-16.	40
Szakmai tréning - Szakmai irodalmazási tréning	2023.10.17.	20
Kézműves Est - Tökfaragó és ajtódíszítő verseny	2023.10.18.	20
Halloween-i Est	2023.10.24.	30
Szakmai előadás - dr. Zsirkáné dr. Fónagy Orsolya, dr. Zsirka Balázs - "Kanadai kiküldetés"	2023.10.25.	40
Őszi sütögetős party	2023.10.26.	15

Jedlikes - Szabaduló szoba	2023.11.08.	15
Sörfőző Munkacsoport - V. Jedlikes Sörkóstoló Est	2023.11.10.	20
Palacsinta Est	2023.11.13.	35
Szakmai előadás - dr. Domokos Endre - "Robotprogramozás"	2023.11.14.	45
Főzőverseny avagy jedlikes konyhafőnök	2023.11.24-12.01.	12
Gofri Est	2023.11.29.	35
Mikulás Est	2023.12.06.	30
Szorgalmi időszak záró buli	2023.12.14.	25
Szakmai előadás - dr. Egedy Attila, Kámán András - "3D nyomtatás"	2023.12.18.	45

Valamennyi eseményről élménybeszámoló, képgaléria megtalálható a honlapon és a közösségi média felületen:

https://jedlik.uni-pannon.hu/, https://www.facebook.com/pe.jedlik

1.3.2. TDK tevékenység bemutatása

TDK eredmények hallgatókat ösztönző tevékenységek bemutatása.

A Polinszky Tehetséggondozó Program hallgatói karrier utat kínál a résztvevőknek, amely műszaki és természettudományi területen lehetőséget biztosít az innovatív és társadalmi elvárásokhoz alkalmazkodó szellemi kibontakozáshoz. Egyaránt képviseljük a tudományos kutatásra való felkészítés értékeit és az innovatív, alkalmazás-orientált, munkaerő-piaci szempontból vonzó szakmák népszerűsítését. A Kar hallgatóit az egyetemre történő felvételtől egészen a képzés végéig támogatja a program, segíti az alapszakból mesterszakba való előrelépésüket, valamint támogatja a Kar PhD-képzés bázisának szélesítését.

A Pannon Egyetem Mérnöki Kar tehetséggondozó programjának a feladata tehát a tehetséges hallgatók minél korábbi azonosítása és szakmai és tudományos előmenetelük támogatása. A tehetséggondozás szervezeti keretét a Mérnöki Kar Tehetséggondozó Programja mint egyfajta ernyőszervezet teremti meg, egységes rendszerbe foglalva az eddigiekben is jól működő formákat. A kiemelkedő képességű hallgatók TDK-munkáját elősegítő, az előírt tananyagon túlmutató, legalább 20 órás felkészítő kurzusok szervezése az intézmény/kar oktatóinak, kutatóinak, más szakembereknek a bevonásával a mentorprogram kiegészítéseként 2023-ban elindult. Emellett több olyan eseményt szerveztünk a hallgatók számára, ahol kötetlen formában egy-egy adott témakört jártunk körül, mint pl. Tudomány és

áltudomány kérdései, Ma Science Fiction, holnap valóság? problematikája. Az események a weboldalon elérhetőek.

A megújult weboldalon a Tudományos Diákköri tevékenységhez kapcsolódó dokumentumokat, ismertető anyagokat és prezentációs készségeket egyaránt fejlesztő anyagokat is megosztottunk az érdeklődőkkel: https://tehetseggondozas.mk.uni-pannon.hu/index.php/tdk

Kari Tudományos Diákköri Konferencia 2023 helyezettek

A Mérnöki Karon 2023. május 3-án került megrendezésre a Kari Tudományos Diákköri Konferencia. A Mérnöki Kar 16 hallgatója nevezett a konferenciára, és az Országos Tudományos Diákköri Konferenciára. 12 munka jutott tovább.

Kémia és vegyipar I. tagozat

Cím	Hallgató(k)	Témavezető(k)	Helyezés	OTDK
Rézzel módosított cink- oxid tartalmú halloysit nanokompozit fotokatalizátorok előállítása és vizsgálata	Boros Petra	Dr. Zsirka Balázs	III.	nem
Mágnesszeparálható halloysit-vegyesoxid fotokatalizátorok előállítása és vizsgálata	Tóth Eliza	Dr. Zsirka Balázs	II.	igen
Fungicid vegyület degradációja nagyhatékonyságú oxidációs eljárással	Székely Ákos Bendegúz	Szabóné Dr. Bárdos Erzsébet, Dr. Zsirkáné Dr. Fónagy Orsolya	II.	igen
Királis P,N,O ligandumok alkalmazása ketonok ruténium-katalizált aszimmetrikus hidrogénezési reakciójában	Pőrgye Zsanett Eszter	Dr. Farkas Gergely, Császár Zsófia	I.	igen

Kémia és vegyipar II. tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Helyezés

OTDK

Zárt terű hulladékégetésből származó füstgázok és aeroszolok toxicitásának vizsgálata

Varga Flóra

Judit

Dr. Kakasi Balázs

II.

igen

Lakossági hulladékból származó műanyag hulladékok újrahasznosíthatóságának vizsgálata

Deák Szabolcs

Dr. Varga Csilla, Dr. Bobek-Nagy Janka

II.

igen

Modellezés tagozat

Cím	Hallgató(k)	Témavezető(k)	Helyezés	OTDK
Térben korlátozott ionos rendszerek fázisátmenetei	Fábián Hajnalka	Dr. Boda Dezső, Dr. Valiskó Mónika	III.	nem
Folyadéktartály vizsgálata: mérés és CFD szimuláció	Kincses Janka	Dr. Egedy Attila, Tarcsay Bálint Levente	II.	igen
ShapleyNET - Analysis of hierarchical models based on the network of Shapley values	Ipkovich Ádám	Dr. Abonyi János, Czvetkó Tímea	II.	igen
Pelletgyártás modellezése szimulációs módszerek segítségével	Németh Levente	Dr. Mihálykóné Dr. Orbán Éva, Dr. Mihálykó Lajos Csaba	II.	igen
Vibration-based Fault Diagnosis of Bearings Analyzing the Characteristic Defect Frequencies in Envelope Spectrum	Timár András	Dr. Abonyi János	I.	igen

Műszaki tagozat

Cím	Hallgató(k)	Témavezető(k)	Helyezés	OTDK
Sótalanító cellák alkalmazása vizeletből való karbamid- visszanyerésre in situ elektrokémiai ureáz inhibícióval	Nagy Kristóf Bence	Dr. Koók László	III.	nem
Magnetit alapú nanorészecskék előállítása és vizsgálata	Szigetvári Csenge Réka	Dr. Horváth Barnabás, Guba Sándor	III.	nem
Collaborative work scheduling between humans and robots	Gugolya Mónika	Dr. Ruppert Tamás, Dr. Medvegy Tibor	II.	igen
Model-centric Integration of Expert Knowledge by Importance Sampling	Kenyeres Éva	Dr. Abonyi János	I.	igen
TH alkatrészek forraszthatóságának növelése plazmakezeléssel	Bárány Panna	Dr. Lukács Attila	I.	igen

Intézményi Tudományos Diákköri Konferencia 2023 helyezettek

A Pannon Egyetemen 2023. november 22-én került megrendezésre az Intézményi Tudományos Diákköri Konferencia. A Mérnöki Kar 24 hallgatója nevezett a konferenciára, 21 munka továbbjutott az OTDK-ra.

Kémiai és vegyipari Szekció, Kémia és vegyipar I. tagozat

Cím	Hallgató(k)	Témavezető(k)	Helyezés	OTDK
Felületmódosítás hatása a Cd0.5Zn0.5S fotokatalizátorok hidrogénfejlesztő hatékonyságára	Gulyás Ferenc	Dr. Fodor Lajos	I.	igen
Oxazolidinon származékok előállítása szén-dioxid C1 építőelemként történő felhasználásával ionfolyadék oldószerben	Gacov Donát Adrián	Skodáné Dr. Földes Rita, Ispán Dávid	I.	igen
Gombaölőszer mineralizációja nagyhatékonyságú oxidációs eljárásokkal	Székely Ákos Bendegúz	Szabóné Dr. Bárdos Erzsébet, Dr. Zsirkáné Dr. Fónagy Orsolya	I.	igen
Aldehidek Fe-katalizált H2O2-oxidációs reakciói	Vincze Bálint	Dr. Kaizer József, Török Patrik, Lakk-Bogáth Dóra	II.	igen
GM1 ganglioside nanomicelles for controlled anticancer drug delivery of doxorubicin and paclitaxel in anticancer therapeutics	Rolya Alexandra	Dr. Feczkó Tivadar	I.	igen

Kémiai és vegyipari Szekció, Kémia és vegyipar II. tagozat

Cím	Hallgató(k)	Témavezető(k)	Helyezés	OTDK
Az eurázsiai hód (Castor fiber) gátépítő tevékenységének hatása a hódrétek talajnedvességi viszonyainak és növénytársulásainak változására az Ablánc- patak völgyében	Bódizs Dalma	Dr. Kucserka Tamás	I.	igen
Levegőszennyező komponensek akkumulációja, trofikus transzfere és toxicitása a saláta-szárazföldi csiga táplálékláncban	Benedek Szonja	Dr. Hubai Katalin Eszter	III.	nem
Ökofarmakovigilancia- A biztonságos gyógyszeralkalmazás környezeti aspektusai	Szántó Anna	Dr. Maászné Zrínyi Zita, Dr. Maász Gábor	II	igen
Dunántúli talajminták radon exhalációjának vizsgálata	Novák Máté	Dr. Csordás Anita	I.	igen
A szkandium ritkaföldfém kinyerése vörösiszapból szerves folyadék-folyadék extrakciós eljárással	Pozsgai Csenge	Dr. Juzsakova Tatjána, Kulcsár Gvendolin	III.	nem

Kémiai és vegyipari Szekció, Kémia és vegyipar III. tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Helyezés

OTDK

Linearizált elektrokémiai modellek alkalmazása AISI 316L rozsdamentes acél korróziójának vizsgálatára különböző agresszivitású

közegekben

Vidosits Péter

Benjamin

Dr. Kristóf Tamás, Lukács Zoltán

II.

igen

Mikrobiális sótalanító cellák fejlesztése és alkalmazástechnikai

vizsgálata

Hajgató Anna

Koók László

igen

Üzemi méretű szennyvíztisztító technológia léptékcsökkentéséből adódó problémáinak kiküszöbölése laboratóriumi méretben	Kovács Áron Boldizsár	Harasztiné Hargitai Réka, Pitás Viktória	II	igen
Modell bio-olaj észterezésének vizsgálata módosított mesterséges zeolit katalizátorokon	Majtán Márton	Dr. Miskolczi Norbert	I.	igen
Kenőanyagokban alkalmazható EP (Extreme Pressure) adalékok kéntartalmának meghatározása	Kolnhófer Petra	Dr. Nagy Roland	II.	igen
Vízszám érték meghatározására alkalmas módszer továbbfejlesztése	Demcsák Norbert	Bejczi Rebeka, Hartyányi Máté	II.	igen

Műszaki Tudományi Szekció, Műszaki I. tagozat

Cím	Hallgató(k)	Témavezető(k)	Helyezés	OTDK
Analysis and Clustering- based Improvement of Particle Filter Optimization Algorithms	Kenyeres Éva	Dr. Abonyi János	I.	igen
Ember-gép kollaboratív munkavégzés vizsgálatára alkalmas diszkrét eseményű szimulációs modell fejlesztése	Parádi Norbert Zoltán	Dr. Ruppert Tamás	II.	igen
Szénszállal erősített nylon kompozitok 3D nyomtatási paramétereinek szilárdságra gyakorolt hatásvizsgálata	Meszlényi Armand	Dr. Egedy Attila, Kámán András, Balogh László	-	nem
Poli-dimetil-sziloxán membránok (PDMS) alkalmazástechnikai és felskálázhatósági	Bokor Barbara	Bakonyi Péter	I.	igen

vizsgálata szén-dioxid tartalmú gázelegyek

szeparációjára

Műszaki Tudományi Szekció, Műszaki II. tagozat

Cím	Hallgató(k)	Témavezető(k)	Helyezés	OTDK
Workspace design and monitoring framework to evaluate the collaboration between human-machine	Gugolya Mónika	Dr. Ruppert Tamás, Dr. Medvegy Tibor	I.	igen
LED panel hűtésének szimulációja és méretezése	Edvy András	Dr. Egedy Attila, Dr. Nagy Lajos, Tarcsay Bálint Levente	II.	igen
Hulladék tégla- és üvegpor alkalmazása cement helyettesítő anyagként	Badacsonyi Nikolett	Dr. Kristófné Dr. Makó Éva, Őze Csilla	II.	igen
Illóolajok szuperkritikus extrakciójának optimalizálása adat alapú módszerekkel	Juhász Csenge Judit	Dr. Pethő Dóra, Preiner Sára, Tarcsay Bálint Levente	I.	igen

Hallgatóink sikerrel szerepeltek a 36. OTDK-n is 2023-ban

Fizika, Földtudományok és Matematika szekció, A környezettudomány földtudományi alkalmazásai tagozat

Cím	Hallgató(k)	Témavezető(k)	Helyezés
Polifoszfát szemcsék tavi környezetben	Kövér Regina	Dr. Nyírő-Kósa Ilona, Dr. Pósfai Mihály	I.

Fizika, Földtudományok és Matematika szekció, Környezeti radioaktivitás tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Helyezés

Mohák bioindikátorként való alkalmazhatóságának

vizsgálata

Novák Máté

Dr. Csordás Anita

II.

Fizika, Földtudományok és Matematika szekció, Komplex rendszerek tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Helyezés

Kálium és kalcium ionok versengése nanopórusokban: redukált modell építése és kísérleti adatokhoz

való kalibrálása

Fábián

Hajnalka

Dr. Boda Dezső, Dr. Valiskó Mónika

III.

Műszaki Tudományi Szekció, Rendszer és irányítástechnika tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Helyezés

Goal-oriented particle filter state estimation algorithm-based

fault diagnostics of

process systems

Kenyeres Éva

Dr. Abonyi János

Műszaki Tudományi Szekció, Anyagtudomány, Anyagvizsgálat 5 tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Helyezés

Kohósalak, vörösiszap és nagy energiájú őrléssel feldolgozott

üveghulladék tartalmú

Pintér László Kristóf

Dr. Korim Tamás,

Boros Adrienn

alkáli aktivált cementek fejlesztése

Műszaki Tudományi Szekció, Anyagtudomány, Anyagvizsgálat 7 tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Helyezés

Szennyvíziszap termo- katalitikus átalakításának vizsgálata: a

termék in-situ

minőségjavítása

Csutorás

Beatrix

Dr. Miskolczi Norbert

III.

Műszaki Tudományi Szekció, Anyagtudomány, anya Anyagvizsgálat 8 tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Helyezés

Cellulóztartalmú hulladékok termolitikus átalakításával nyert

„bio-char”

hasznosításának vizsgálata

László Andrea

Tamara

Dr. Miskolczi Norbert

II.

KÜLÖNDÍJ

Műszaki Tudományi Szekció, Anyagtudomány, Anyagvizsgálat 7 tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Monokristályos napelemek

minősítési módszerei

Patthy Gergely Balázs

Jakab Miklós

Kémiai és Vegyipari szekció, Anyagtudomány tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Helyezés

Átmenetifém-oxid tartalmú halloysit nanokompozit fotokatalizátorok

fejlesztése

Tóth Eliza

Dr. Zsirka Balázs

III.

Kémiai és Vegyipari szekció, Fizikai kémia tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Helyezés

1-decén oligomerizációjának modell alapú

optimalizációja

Balogh László

Dr. Takács -

Bárkányi Ágnes

III.

Kémiai és Vegyipari szekció, Szerves kémia I. tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Helyezés

Ferrocéntartalmú ureidopirimidin származékok alkalmazása elektrokémiai

szenzorként

Váradi Márk

Skodáné Dr. Földes

Rita

II.

Kémiai és Vegyipari szekció, Szerves kémia II. tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Helyezés

15-Arilidén-szteroidok előállítása: Claisen- Schmidt kondenzáció változtatható polaritású

oldószerekben

Küzdő Áron

Skodáné Dr. Földes

Rita,

Ispán Dávid

KÜLÖNDÍJ

Kémiai és Vegyipari szekció, Kémiai és biotechnológia tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Bioetanol előállítása

elektrofermentációs technológiával

Kovács Szilveszter

Koók László

Kémiai és Vegyipari szekció, Kémiai és biotechnológia tagozat

Cím	Hallgató(k)	Témavezető(k)
PES kapilláris membrán modul vizsgálata Membrán Gradosztát Reaktorban történő alkalmazás céljából.	Vonyó Viktória Zoltána	Hülberné Beyer Éva Anna

Kémiai és Vegyipari szekció, Kolloid és makromolekuláris kémia tagozat

Cím

Hallgató(k)

Témavezető(k)

Ganglioside nanomicelles for anticancer drug delivery

Rolya Alexandra

Dr. Feczkó

Tivadar

Kémiai és Vegyipari szekció, Környezeti kémia tagozat

Cím	Hallgató(k)	Témavezető(k)
Cd(x)Zn(1–x)S fotokatalizátorok hidrogénfejlesztő hatékonyságára	Páll Bence	Dr. Fodor Lajos

Az Országos Tudományos Diákköri Tanács (OTDT) 1997. november 6-i ülése elhatározta, hogy – a kiemelkedő témavezetői és tudományos diákköri szervezői munkáért adományozott elismerés évtizedes sikere alapján –, a minőségi felsőoktatás érdekében kifejtett munkásság elismerésére Mestertanár Aranyérem kitüntetést alapít mindazon oktatók és kutatók jobb megbecsülése és ösztönzése céljából, akik az egyetemisták és a főiskolások kötelező tananyag elsajátításán túlmutató, tudományos diákköri, szakkollégiumi vagy egyéb önképzési formában megvalósuló tudományos tevékenységének elősegítéséért, kibontakoztatásáért és elismeréséért témavezetőként és a tudományszervezés terén éveken át kiemelkedően eredményes, áldozatos munkát végeztek. 2023-ban a Kar két kiváló oktatója kapta meg a díjat: Abonyi János (Műszaki Tudományi Szekció) és Pósfai Mihály (Fizika, Földtudományok és Matematika Szekció).

A Mérnöki Kar Kiemelkedő Tudományos Munkát végző hallgatója pályázat díjazottjai

Guóth Mária

Biológiailag aktív vegyületek királis építőelemeinek szintézise Pd-katalizált reakciókba

Témavezetők: Dr. Farkas Gergely, Császár Zsófia, Major Máté Miklós

Kenyeres Éva

Model-centric Integration of Expert Knowledge by Importance Sampling

Témavezető: Dr. Abonyi János

1.3.3. Munkavállalókat célzó szolgáltatások bemutatása

Egyetemi munkavállalókat célzó belső szolgáltatások fejlesztésére tett erőfeszítések bemutatása.

A nemzetköziesedéshez kapcsolódva lehetőséget biztosítottunk munkatársainknak, hogy a Humántudományi Kar oktatói által tartott angol nyelvi képzéseken vegyenek részt.

A tudományos előmenetel biztosítása céljából a fokozatszerzés előtt álló PhD hallgatóinkkal, akiknek legtöbbje egyetemi alkalmazott is, félévenként áttekintjük a fokozatszerzéshez kapcsolódó követelmények teljesülését. Habilitáció, MTA doktori és egyetemi tanári pályázatokhoz szükséges adatszolgáltatás összeállításában, illetve az MTMT adatbázis aktualizálásban kijelölt munkatársaink támogatják a pályázókat.

1.3.4. A végzett hallgatókkal való kapcsolattartás rendszerének megvalósítása, fenntartása, értékelése

Végzett hallgatókkal való kapcsolattartás bemutatása.

A Mérnöki Kar ALUMNI közösséget célzó honlapjának elkészítése folyamatban van.

1.3.5. Az ALUMNI tevékenység bemutatása, feladatai, eredményei

Végzett hallgatók intézménnyel való kapcsolatának fenntartása érdekében végzett tevékenység bemutatása.

Hagyományosan az őszi tanévnyitó ünnepséghez közeli időpontban megrendezésre kerül a jubileumi diplomaátadó ünnepség, melyhez kapcsolódóan minden végzett hallgatónk életútját visszakövetjük és az oklevél átadásakor kivonatosan laudációban bemutatjuk. Három öregdiákkal interjút vettünk fel, melyek megtekinthetők a Mérnöki Kar Youtube csatornáján.

1.3.6. Potenciális hallgatói kört célzó szolgáltatások bemutatása

Az egyetem beiskolázási tevékenységében érintett célcsoportok elérése, megszólítása, meggyőzése érdekében tett erőfeszítések bemutatása, értékelése, az eredmények összefoglalása.

A Mérnöki Kar megújította felvételi oldalát: https://felveteli.mk.uni-pannon.hu/

I. PE központi rendezvények

– középiskolás pályaorientációs napok

– „Educatio” kiállítás

– PE nyílt napok

– rendezvényeken (EFOTT, HVG Állásbörze) standos kitelepülés: szóróanyag + látványos bemutatók

– Open University: természettudományi és műszaki előadások, bemutatók

– Kutatók éjszakája

II. Középiskolai kapcsolatok

„Hívd meg a Mérnöki Kart!”

– rövid ismeretterjesztő előadások, kiegészítve a kart bemutató ppt-vel (szakok, Polinszky Tehetséggondozó Program/TDK videó, kollégium, ösztöndíj lehetőségek, Erasmus, egyetemi élet)

– látványos bemutatók tartása (pl. Vegyészkobold egy napja)

– tematikus napokra/hetekre tudományos ismeretterjesztő programok (Föld, Víz, Madarak & fák, Állatok világnapja, szakmák bemutatása)

– rendhagyó kémia/fizika/biológia óra

– „Hazarepül a gólya” – első és másodéves hallgatóink aktív bevonása a beiskolázási tevékenységbe („régi” középiskoláikban rendhagyó osztályfőnöki óra keretében kari ppt bemutatása és kötetlen beszélgetés a felsőfokú tanulmányok előnyeiről). A Mérnöki Kar külön ösztöndíj programot hirdetett a tevékenység ösztönzésére (5 alkalom – 50000 Ft)

– folyamatban van az elmúlt években az MK-ra jelentkezett hallgatók középiskoláival közvetlen kapcsolatfelvétel

– folyamatos közösségi média aktivitás (kollégák bevonása a tartalmak gyártásába és megosztásába)

Pedagógus

– középiskolásoknak szóló programjaink szaktanárokon keresztül történő népszerűsítése, személyes kapcsolatok hatékony kiaknázása egyetemi bemutatkozásra

– továbbképzés (pl. kémia és biológia tanároknak laborgyakorlat)

– pedagóguskonferencia szervezése (2023. január 17. Pedagógus Fórum)

III. Látogatóban a Karon Középiskolások

– nyári tábor

– középiskolás versenyek (Hlavay Diákkonferencia, Halász Aurél Gépészverseny) https://tehetseggondozas.mk.uni-pannon.hu/index.php/a-programrol/hlavay

– középiskolás TDK témakiírások, mentorálás

– új szabadon választható kurzusaink teljesítése (pl. e-learning Polinszky

tehetséggondozó kurzus)

– szakkörök és felkészítés emelt szintű érettségire (kémia, fizika)

– középiskolásoknak összeállított menüpont a Kar tehetséggondozó oldalán

https://tehetseggondozas.mk.uni-pannon.hu/

IV. 30 kredit megfeleltetés

SZC technikus képzések tantervei alapján szakfelelőssel egyeztetett kreditelismerések (folyamatos)

1.3.7. Egyetemi sport fejlesztése érdekében tett erőfeszítések bemutatása

A Mérnöki Kar szempontjából nem releváns.

1.3.8. Egyetem kulturális aktivitásainak fejlesztése érdekében tett erőfeszítések bemutatása

Az egyetemi polgárok kulturális, szabadidős, közművelődési célú aktivitási lehetőségeinek fejlesztése érdekében tett erőfeszítések bemutatása, és az eredmények összefoglalása.

A Mérnöki Kar szempontjából nem releváns.

1.3.9. Családbarát intézkedések bemutatása

Mind a hallgatókat, mind a munkatársakat támogató családbarát intézkedések bemutatása.

30. táblázat: Vállalati események, közösséoftépítés (Kari adatszoloftáltatás)

(A kar szempontjából releváns mezők kerülnek kitöltésre. Az alátámasztó dokumentumoknál elég egy-egy szóval megjegyezni milyen alátámasztó dokumentum létezik az adott kritériumra. Alátámasztó dokumentum lehet egy e-mail, jegyzőkönyv vagy szerződés, de akár fotó is, amennyiben arról egyértelműen beazonosítható az adott tevékenység. A megjegyzésben lehet egy-egy szóval beírni pl: a konkrét program nevét.)

Kritérium,

csoportok

A családbarát munkahely

kritériumai

Alátámasztó

dokumentum

Megjegyzés

Vállalati események, közösségépítés

Családi nap rendezése (min.

évente egyszer)

n.r.

Sportnap a munkavállalók

családtagjai számára is (min. évente egyszer)

n.r.

Egyéb rendezvények (pl. Anyák napja, Apák napja, Mikulás-ünnep) a munkavállalók családtagjai

számára is

poszter, e-mail

TTK Farsang

esemény

Gyermekgondozási, ápolási szabadságon lévők és/vagy a nyugdíjba vonult munkavállalók meghívása a

vállalati eseményekre

e-mail

karácsonyi vacsora több kutatócsoportban

Különböző témákban szervezett előadásokon a családtagok részvételének biztosítása (pl. biztonságos internet használat)

meghívó, plakát, weboldal

MK munkatársak közreműködésével zajló, nyitott rendezvények: Dörgicsei Ökoklub Kocsma/Tudomány programsorozat (https://viragzodorgi cse.hu/index.php/20 22/12/29/kocsma- kultura- eloadassorozat/)

Kert a Köbön rendezvénysorozat,

Vácrátót

(https://kert3.hu/)

MAG Fesztivál, Bálványos (https://gotourist.hu/ magfesztival-2023- 5923)

Nyugdíjas Egyetem

Tudomány a kocsmában

programsorozat

Várandós- és gyermekholmik

börzéje

n.r.

Bárminemű, egyéb közösségépítő tevékenység

e-mail

adventi vásár

plakát, weboldal

TTK Party

nemzetközi hallgatókkal

meghívó

Déri Márta emlékülés:

Az Anyagmérnöki Intézeti Tanszéken végzett kollégák

találkozója

e-mail

Anyagmérnöki Intézeti Tanszék

tanszéki kirándulás

31. táblázat: Fizikai és mentális eoftészséoft támooftatása (Kari adatszoloftáltatás)

Kritérium, csoportok	A családbarát munkahely kritériumai	Alátámasztó dokumentum	Megjegyzés
Fizikai és mentális egészség támogatása	Tanácsadás (life coach, dietetikus, pszichológus)	n.r.	n.r.
	Stresszkezelés, relaxációs tréning	n.r.	n.r.
	Munkahelyi masszázs	n.r.	n.r.
	Jelöléssel ellátott munkahelyi pihenőszoba, pihenő sarok biztosítása (a törvényben meghatározotton túl)	n.r.	n.r.

Munkavállalók sportolásának támogatása (pl. edző-, fitneszterem, uszodabérlet biztosítása, sportolási

kedvezmények biztosítása)

n.r.

Szűrővizsgálatok szervezése

n.r.

Orvosi szolgáltatások biztosítása ( a kötelező üzemorvosi szolgáltatáson kívül) ingyenesen

vagy kedvezményes áron

n.r.

A fenti támogató programok intézményi szinten kerülnek biztosításra. Közvetlenül a Mérnöki Kar szempontjából nem relevánsak.

32. táblázat: Családtudatossáoft kommunikációja a szervezeten belül és kívül (Kari adatszoloftáltatás)

Kritérium,

csoportok

A családbarát munkahely

kritériumai

Alátámasztó

dokumentum

Megjegyzés

Családtudatosság kommunikációja a szervezeten belül és kívül

A munka-magánélet

összehangolásának van a szervezetnél kiemelt felelőse

n.r.

A szervezet kommunikálja (honlapon, közösségi médiában, belső hálózaton) a munkavállalók és érdeklődők felé a családbarát intézkedéseit, gyakorlatát,

programjait és szemléletét.

n.r.

Rendszeres (min. évente egyszer), dokumentált munkavállalói igényfelmérés és kiértékelés a családbarát intézkedésekkel kapcsolatban (pl.ötletláda,

kérdőív)

n.r.

Családbarát intézkedésekkel kapcsolatban rendszeres (min. évente egyszer) munkavállalói elégedettség mérése és

kiértékelése dokumentált módon.

n.r.

A munkaadó figyelembe veszi a munkavállalóktól beérkező, családbarát intézkedéssel kapcsolatos kéréseket, javaslatokat és ez alapján bővíti a

családbarát intézkedési körét (a

n.r.

folyamat dokumentáltan alátámasztható).

A munkáltató lehetőséget biztosít a belső kommunikációs csatornákon (pl. közös levelező lista, hírlevél küldés) a munkavállalók közös szabadidős programjainak kialakítására (pl. kismama csoport, szülők klubja,

sport tevékenység)

n.r.

A szervezet rendelkezik más

szervezetek által tanúsított családbarát minősítéssel

n.r.

A fenti kritériumok intézményi szinten kerülnek biztosításra. Közvetlenül a Mérnöki Kar szempontjából nem relevánsak.

1.4. Harmadik missziós tevékenységek

33. táblázat: A Kar harmadik missziós céljainak és ezek intézményi vízióval, misszióval és stratéoftiával való kapcsolatának bemutatása

(Kari adatszoloftáltatás)

Harmadik missziós cél	Cél intézményi vízióval, misszióval és stratégiával való kapcsolata (rövid indoklás)
Tudományos eredmények	Az Egyetem harmadik missziós tevékenységének
bemutatása, átadása	tekinti, hogy oktatási és kutatási tevékenységeire
Konferenciaszervezés	alapozott magas színvonalú szellemi kapacitását a
Tudomány a kocsmában	gazdasági szereplők és civil szervezetek számára is
rendezvénysorozat	hozzáférhetővé tegye. Olyan projektek
Rendszeres részvétel ismeretterjesztő, tudománynépszerűsítő előadásokon	megvalósulásában vesz részt, melyek segítik a környezetünk és élővilágunk megóvását. A Mérnöki Kar ebben a küldetésben is aktívan rész vállal.
Rendszeres részvétel Nyugdíjas
Egyetemen
Részvétel a térségi
területfejlesztésben
a Balaton térség területfejlesztési
stratégiájának megalkotásának szakmai
támogatása
térségi önkormányzatok szakmai
támogatása

Fenntarthatóság, körforgásos gazdaság támogatása	A Pannon Egyetem a fenntarthatóságot és a körforgásos gazdaságot kiemelt tudományterületként kezeli mind az oktatási, mind a kutatás-fejlesztési és harmadik missziós tevékenységei között. A Mérnöki Kar programjai és képzései szorosan kapcsolódnak a fenti célhoz.
Fenntarthatósági témahét programjaiban részvétel, fenntarthatósággal kapcsolatos előadások megtartása
Hulladékgazdálkodással kapcsolatos szemléletformálás
Fenntarthatósági képzések
Hátrányos helyzetű fiatalok támogatása	A Mérnöki Kar munkatársai aktívan részt vesznek a Veszprémi Hátrányos helyzetű Fiatalok Egyesülete által szervezett különböző rendezvényeken, a Kar munkatársai egyénileg is támogatják az Egyesület munkáját.
Hátrányos helyzetű fiatalokat támogató rendezvényeken részvétel

34. táblázat: Érdekelti kör bemutatása (A Kar kiket von be a harmadik missziós célok meofthatározásához, meoftvalósításához; milyen eoftyüttműködésekben, hálózatokban vesz részt?)

(Kari adatszoloftáltatás)

Kapcsolatok, együttműködések alátámasztása (linkekkel, ahol ez elérhető).

	Érdekelti kör
A Kar hallgatói:	közoktatásban résztvevők: kapcsolattartás középiskolákkal ismeretterjesztés, szemléletformálás https://felveteli.mk.uni-pannon.hu/ https://tehetseggondozas.mk.uni-pannon.hu/ https://www.facebook.com/PEmernok/
A Kar oktatói:	közoktatásban résztvevők: ismeretterjesztés, szemléletformálás, tudománynépszerűsítés, versenyek https://felveteli.mk.uni-pannon.hu/ https://www.facebook.com/PEmernok/ felsőoktatásban résztvevők: tudománynépszerűsítés, versenyeken közreműködés https://tehetseggondozas.mk.uni-pannon.hu/ https://www.facebook.com/PEmernok/
A Kar nem oktatói munkakörben alkalmazott munkavállalói:	különböző korosztályoknak szóló eseményeken részvétel, szemléletformálás: https://tehetseggondozas.mk.uni- pannon.hu/index.php/home/egyutt-korforgasban hátrányos helyzetű fiatalok támogatása: együttműködés a Veszprém Városi Hátrányos Helyzetű Fiatalokért Egyesülettel https://www.facebook.com/vvhhfe

A Kar szolgáltatói partnerei:	Közműszolgáltatók: pl. Bakonykarszt Zrt, MVM Földgáztároló Zrt.
A Kar üzleti partneri körének tagjai:	Vezető iparvállalatok: pl. MOL Nyrt., Richter Gedeon Nyrt., Egis Gyógyszergyár Zrt.
A Kar települési, regionális és országos szintű irányító hatósági partnerei:	Települési és megyei önkormányzatok, kormányhivatalok, Nemzeti Népegészségügyi Központ
A Kar társadalmi kapcsolatai:
Települési önkormányzatok:	Veszprém MJV, Ajka, Balatonfüred, Balatonalmádi (Rendszeres tanácsadás)
Önkormányzati intézmények:	Veszprémi Közüzemi Szolgáltató (Parkolásirányítási rendszer közös kiépítése) Veszprémi Önkormányzat (ReYouth Veszprém projektben részvétel- Veszprém Ifjúsági Koncepciójának megalkotásának szakmai támogatása https://www.facebook.com/vediok2020/ https://www.instagram.com/p/CpLGcOsIH7y/?img_in dex=1)
Humán szolgáltatási szervezetek (oktatás, szociális, egészségügy):	Vöröskereszt (UrbAct program keretében együttműködés)
Civil szervezetek és érdekképviseleti szervezetek:	BaBaKo, MOKE, Csalán (Fenntarthatóság mindenKOR rendezvény) Északi Szomszédok Nyugdíjas Szövetkezet (Nyugdíjas Egyetem), Környezet- és Természetvédő Civil Szervezetek találkozója (https://www.facebook.com/zoldcivil,https://docs.goo gle.com/document/d/e/2PACX- 1vQ1R0iyLgFAj6ymr1a70oQv8AshY9rI- bQv888W7I1xLj286cIlmHDrNZDyJAQPTBTTVkYLkoS 05b1Y/pub)
Lakosság:	Veszprém teljes lakossága szemléletformálással (Veszprémi 7 nap - Zöld sarok - Több alkalommal; helyi járatú buszokon plakátkampány) Kutatók éjszakája rendezvénysorozatban aktív részvétel youtube (https://www.youtube.com/channel/UCNGLhnJi70Kq SnRP_ymI-fA), tiktok videók (https://www.tiktok.com/@chemistry_researcher?lan g=hu-HU)

35. táblázat: Harmadik missziós tevékenyséoftek hatékonysáoftának és hatásossáoftának mérése, visszajelzés a tevékenyséofteinkről az érdekeltek körének

(Kari adatszoloftáltatás)

	Harmadik missziós tevékenységek hatékonyságának és hatásosságának mérése, visszajelzés a tevékenységeinkről az érdekeltek körének
Települési szinten	-
Regionális szinten	-
Országos szinten	HOPE Konferencia visszajelzések
Nemzetközi szinten	-

1.4.1. Térségi szolgáltatások bemutatása

36. táblázat: Eoftyetemi poloftárokon és az intézményen túlmutató társadalmi, oftazdasáofti, sport, szabadidős szoloftáltatások, prooftramok bemutatása (önállóan és/vaofty partnerként meoftvalósított)

(Kari adatszoloftáltatás)

Térségi szolgáltatások, programok (rövid leírás, link)

Társadalmi

Szemléletformáló előadások, riportok, youtube videók, podcastok, rádiós szereplések

Planet Budapest (https://www.facebook.com/PlanetBudapest2023, https://www.facebook.com/PEmernok/posts/pfbid034AH3Ly4Aa F59pz3ExadSGs6eqyP1RcPJiowyyJEq8CFnqkDfXsy3b984ih47Dk SFl)

HOPE Konferencia (https://www.facebook.com/PEmernok/posts/pfbid02649GUqaW 6zqNNA44uwBwhjwtrLHkvC4xsFG8MaFYWrxGFVPHS8T7NLuZZ MncjHTal)

Környezet- és Természetvédő Civil Szervezetek találkozója (https://www.facebook.com/zoldcivil,https://docs.google.com/doc ument/d/e/2PACX-1vQ1R0iyLgFAj6ymr1a70oQv8AshY9rI- bQv888W7I1xLj286cIlmHDrNZDyJAQPTBTTVkYLkoS05b1Y/pub)

https://www.youtube.com/watch?v=PK7MnbDPhBE&t=210s

https://vehir.hu/cikk/71887-ugye-nem-gondoljuk-hogy-a- szeleromuvek-maguktol-nonek-ki-a-foldbol

https://www.veszpremtv.hu/a-valosag-nem-ellenseg/

https://vehir.hu/cikk/71503-a-valosag-nem-ellenseg-nezzunk- szembe-vele

https://youtu.be/sFDjF89tDRs

https://vehir.hu/cikk/68863-kereszttuzben-a-fenntarthatosag- korlatai-gelencser-andras-konyve- pecsen?fbclid=IwAR0Y_QmVG6H7VQFT4aZ6msP8ZnIuF_b3GYB gSOsNhoPtWrpu3YhbSVzl9rI

https://telex.hu/techtud/2023/06/23/mi-a-fene-az-a-szaharai- por-es-mit-keres-magyarorszagon

https://nkfih.gov.hu/hivatalrol/online-sajto/finnorszagig-juto

	https://ng.24.hu/tudomany/2023/11/05/milyen-messze-jut-el-a- szaharai-es-kozel-keleti-por/ https://www.urvilag.hu/idojaras_elorejelzes/20231104_finnorsza gig_juto_szaharai_por MTA alumni programsorozat: 2023. 03.10.: Szent Margit Gimnázium Budapest (https://indukciotdk.wordpress.com/mta-alumni- programsorozat-2023/) Tudomány a Kocsmában előadássorozat: https://tehetseggondozas.mk.uni- pannon.hu/index.php/tdk/tudomany-a-kocsmaban “TeSzedd!” elnevezésű országos hulladékgyűjtési akcióban való részvétel
Gazdasági	Felelős Családi Vállalatokért Magyarországon Közhasznú Egyesület találkozója, Budapest Balaton Group éves találkozó, Balatonalmádi XXX. Nemzeti Minőségügyi Konferencia, Balatonalmádi (https://www.facebook.com/photo?fbid=723613723139740&set= pcb.723613873139725&locale=hu_HU)
Sport	Magyar Sporttudományi Kongresszus, Veszprém PE (https://mstt.hu/xx-orszagos-sporttudomanyi-kongresszus/)
Szabadidő	Dörgicsei Ökoklub Kocsma/Tudomány programsorozat (https://viragzodorgicse.hu/index.php/2022/12/29/kocsma- kultura-eloadassorozat/) Kert a Köbön rendezvénysorozat, Vácrátót (https://kert3.hu/) MAG Fesztivál, Bálványos (https://gotourist.hu/magfesztival- 2023-5923) EFOTT, Sukoró https://www.facebook.com/PEmernok/posts/pfbid02VzCmvkG1g ZnTK2Dmpnda6wDa2KJV4KkdXKrbpmr2misVSu3XL6XPieV2N4 YcsmNul 9. Felsőörsi Disputa (https://gotourist.hu/ix-felsoorsi-disputa- 8707) KözösÉg fesztivál, Felsőörs (https://kozosertek.hu/kozoseg- fesztival/)

1.4.2. Társadalmi, gazdasági környezet fejlesztésével kapcsolatos eredmények bemutatása

37. táblázat: kulturális, társadalmi és oftazdasáofti innovációk, támooftatása (Kari adatszoloftáltatás)

vizsgálati szempont: Mennyire fordítjuk az eredményeket a társadalom javára?

	Harmadik missziós projektek (rövid leírás, link)
Kutatás	Kisvállalkozások számára fejlesztési és mérés szolgáltatási tevékenységek bemutatása
Tudásmegosztás és innováció	Konferencia szervezések: MKN, akadémiai bizottsági ülések
Innovációk települési vagy regionális implementációjának elősegítése	Iparkamara rendezvényeibe való bekapcsolódás, szakértői és tanácsadói tevékenységek

1.4.3. Kulturális/tudományos tevékenység

38. táblázat: A Kar által véoftzett, a város-réoftió poloftárai számára elérhető kulturális tevékenyséoftek bemutatása

(Kari adatszoloftáltatás)

Kulturális tevékenység megnevezése	Kulturális tevékenységhez kapcsolódó rövid leírás, link
A Mérnöki Kar stempontjából nem releváns.

1.4.4. Egészségmegőrző tevékenység (opcionális)

39. táblázat: A Kar által véoftzett, a város-réoftió poloftárai számára elérhető eoftészséoftes életmóddal kapcsolatos edukációs tevékenyséoftek bemutatása

(Kari adatszoloftáltatás)

Egészségmegőrző tevékenység megnevezése	Egészségmegőrző tevékenységhez kapcsolódó rövid leírás, link
A Mérnöki Kar stempontjából nem releváns.

2. MŰKÖDÉSI HATÉKONYSÁG EREDMÉNYEI

2.1. A Kar irányításában, szervezeti működésben elért eredmények

(maximum1000 karakter)

A Karon belül 2023-ban szervezeti változtatás nem történt, a munkatársak köre azonban változott. A tehetséggondozás újragondolásával és a Polinszky tehetséggondozó program elindításával, a beiskolázási aktivitás növelésével a felvételi hallgatói létszám nőtt, a mentorrendszer elindításával a lemorzsolódás csökkent, a szintlépés előtt álló kollégák célzott támogatásával sikeres habilitációs, MTA doktori eljárások, valamint egyetemi tanári pályázatok fejeződtek be. Az adminisztratív munkakört betöltő kollégák száma csökkent, a feladatkörök átszervezésével a hatékonyságuk nőtt. 2023 szeptemberében az Ajka Kampuszon elindítottuk a műszaki felsőoktatási szakképzés szakot, több új szakirányú továbbképzési szak indítása előkészítésre került (a szakok indítása 2024-ben várható). A Kar gazdálkodása kiegyensúlyozott és stabil volt,

a pályázatoknak köszönhetően a Kar folyó mérlege is jelentős pluszban zárt.

2.2. Teljesítménymenedzsment, és juttatási-ösztönzési rendszer terén elért eredmények

1. ábra: Bónusz kifizetés munkakörönként

(HR adatforrás; 2023 ppt-ből diaoftrammok karonként)

Az eredmények értékelése (maximum 5 sor):

A teljesítmény értékelő és bónusz rendszer kari fogadtatása ellentmondásos, a kollégák többségének gondolkodásától távol áll. A 2022-es év teljesítmény céljait kari szinten próbáltuk homogenizálni, de az az év mindenképpen tanuló évnek tekinthetők, mind a dolgozók, mind vezetők szempontjából. A kari

munkatársaknak előre mutató célokat próbáltunk kitűzni.

Oktatói, kutatói és egyéb munkakörökben elérhető átlagbérek és jövedelmek 2023- ban

2. ábra: Átlaoftbérek alakulása munkakörönként (HR adatforrás; 2023 ppt-ből diaoftrammok karonként)

3. ábra: (2019-2023) Bérek meoftoszlása karonként (HR adatforrás; 2023 ppt-ből diaoftrammok karonként)

4. ábra: Havi minimum és maximum teljes munkaidőre vetített jövedelmek munkakörönként (HR adatforrás; 2023 ppt-ből diaoftrammok karonként)

5. ábra: Kar korcsoport meoftoszlása munkakörönként (HR adatforrás; 2023 ppt-ből diaoftrammok karonként)

Az eredmények értékelése (maximum 5 sor):

A kari korfa jónak tekinthető, bár néhány kutatócsoportnál a jelenleg zajló

„fiatalítás”nehezebben halad a tervezettnél. A jövedelmi szintek a

projektekben való tevékenységeknek és a központi béremelések hatására alakultak az előző ábrákon bemutatott módon.

2.3. Intézményi folyamatok fejlesztésében elért eredmények

Oktatási, kutatási folyamatok fejlesztésében elért eredmények bemutatása.

(maximum1000 karakter):

Oktatási folyamatfejlesztés:

• minden alapszakos tanterv és tárgytematika megújítása (kredit másfélszerezés, gyakorlatorientáltabb képzés, mobilitási ablak beépítése, hangsúly a nyelvi kompetenciák fejlesztésén) https://felveteli.mk.uni- pannon.hu/index.php/kepzeseink#alapkepzesek

• minden új tárgytematika tartalmaz legalább egy digitálisan elérhető

tananyagot

https://moodle2.mk.uni-pannon.hu/mod/folder/view.php?id=35228

• új szabadon választható tárgyak pl: Üzemlátogatás, Élelmiszerkémia

• MSc képzések átalakítása (Mechatronikai mérnök, Vegyészmérnöki)

• Polinszky Tehetséggondozó program elindítása

https://tehetseggondozas.mk.uni-pannon.hu/

• új mentorprogram bevezetése a hallgatói életút támogatására, lemorzsolódás csökkentésére

https://tehetseggondozas.mk.uni-pannon.hu/index.php/mentoraink

• kritikus tárgyak monitorozása, célzott korrepetálás

• megújult a honlap hallgatói felülete

https://mk.uni-pannon.hu/index.php/hallgatoinknak-hu

• tárgygráf rendszer fejlesztése https://targygraf.mk.uni-pannon.hu/

• szakmai gyakorlat elektronikus rendszer fejlesztése, útmutató készítése hallgatóknak és oktatóknak magyarul és angolul https://szakgyak.mk.uni-pannon.hu/

• oktatók módszertani továbbképzése (digitális tananyagfejlesztés, élményalapú

pedagógiai módszerek)

2.4. A digitalizáció terén elért eredmények, digitális tananyagfejlesztés

40. táblázat Dioftitális tananyaoftfejlesztés

(Kérjük amennyiben a 2023-as évre nem állnak méoft rendelkezésre ezek az adatok szöveoftes formában max 500 karakterben írják le a fejlesztéseket!)

2023-as évből még nem állt rendelkezésre teljes éves naplófájl a moodle rendszerhez (csak 2023.07.31-től), ezért ezek az adatok nem pontosak.

Az új kurzusokban fejlesztett új modulok száma a tesztmérnöki BSc képzés tárgyainál a legnagyobb, itt 32 kurzus készült el az év folyamán, ezekben jelentős számú, tárgyanként 30-50 lecke vagy könyv és a hozzájuk kapcsolódó teszt lett lefejlesztve.

A kurzusokban általánosságban folyamatosan jelentős a fájlok (1550 db/év) és mappák (210 db/év) száma, illetve a feladat tevékenységek, melyekből évente nagyságrendileg 320 készül.

Az oldal (80) és az URL (250) jellegű tananyagok száma is jelentős.

Annak megállapítása, hogy egy kurzus új vagy meglévő, elég nehézkes, mert eltérő lehet a kurzusok kezelése (van, ahol minden félévben új kurzust hoznak létre, van, aki ugyanazt a kurzust frissíti évről-évre).

	Új kurzusokban fejlesztett új modulok közül	Meglévő kurzusokban fejlesztett új modulok közül
1. adatbázisok
2. fájl		1550
3. feladat		320
4. fogalomtár
5. fórum		180
6. H5P
7. könyv	34
8. lecke	138	30
9. mappa		210
10. műhelymunka
11. oldal		80

12. scorm csomag
13. teszt	160	304
14. URL		250
15. wiki

2.5. A digitalizáció terén elért eredmények, infrastrukturális és eszközállomány fejlesztés

41. táblázat: Dioftitalizáció infrastrukturális fejlesztés (Kari adatszoloftáltatás)

	Interaktív táblával felszerelt termek	Projektor -ral felszerelt termek	Számító- gépekkel felszerelt termek	Videó- rendszerrel felszerelt termek	Egyéb fejlesztések
Digitális eszközök					Canon image RUNNER ADVANCE DX C3822i multifunkciós készülék	HPE DL380 szerver
Épület					B	C
Terem					116 (iroda)	238 (szerverterem)
Hallgatói férőhely					nem releváns	nem releváns

A 2023. évben beszerzésre került egy Canon image RUNNER ADVANCE DX C3822i multifunkciós készülék, amely a beiskolázási programokhoz és a kari rendezvényekhez szükséges dokumentumok nyomtatására szolgál.

Beszerzésre került 2 db HPE DL380 szerver, melyek alkalmasak adatelemzési feladatok elvégzésére, elsődlegesen K+F+I tevékenységek megvalósításához, melyekbe hallgatóink is bekapcsolódhatnak.

Beszerzett szoftverek / licenszek	A szoftver / licensz felhasználása
aspenONE szoftver licensz hosszabbítása	Az ASPEN folyamatszimulátor az egyik legjobban használható a technológiák tervezésében, ezért használja 2015-óta a Bio-, Környezet- és Vegyészmérnöki Kutató Fejlesztő Központ Folyamatmérnöki Intézeti Tanszéke oktatási és kutatási feladatok ellátására.
PRO II. szoftver licensz hosszabbítása	A szimulációs szoftvert a Bio-, Környezet- és Vegyészmérnöki Kutató Fejlesztő Központ MOL Ásványolaj- és Széntechnológiai Intézeti Tanszék munkatársai használják a vegyészmérnöki alap- és mesterszakos tárgyak oktatása és a szak- és diplomadolgozatok elkészítése során, valamint a PhD képzés keretében.
LabVIEW licensz hosszabbítása	A lincensszel lehetőség nyílik a modern ipari automatizálás és a mérésadatgyűjtés területén élenjáró National Instruments által fejlesztett eszközök használatára és fejlesztésére. Az érintett területek pl. intelligens szenzorok és mérőrendszerek fejlesztése, valósidejű környezetbe történő beágyazása (pl. pilótanélküli légi járművek gépi látás alapú irányítása, felderítése, stb.)
Szimulációs szoftver licenszek meghosszabbítása: • CAD Import Module • CFD Module • Chemical Reaction Engineering Module • Composite Materials Module • COMSOL Multiphysics • Electrochemistry Module - Új modul 24 hónap követéssel • Electrodeposition Module - Új modul 24 hónap követéssel • Fuel Cell & Electrolyzer Module - Új modul 24 hónap követéssel • Heat Transfer Module • LiveLink for MATLAB - Új modul 24 hónap követéssel • Material Library • Mixer Module • Particle Tracing Module • Structural Mechanics Module	A szimulációs szoftvereket a Bio-, Környezet- és Vegyészmérnöki Kutató Fejlesztő Központ Folyamatmérnöki Intézeti Tanszék munkatársai használják a projektekben megvalósítandó feladatok ellátásához.

Solid Edge tervezői szoftver bérlése

A Műszaki Kutató-Fejlesztő Központ Géptan Intézeti Tanszékében folyó K+F+I munka elvégzéséhez volt

szükség a szoftver bérlésére.

Creative Cloud licensz beszerzése

A kommunikációs tevékenységet támogató kreatív

tartalmak, megjelenések tervezését segíti.

2.6. Folyamat és humán erőforrás innovációs eredmények

Az eredmények célkitűzés-teljesülés és kihívások-tanulságok szempontjából történő bemutatása. Folyamat és humán erőforrás innováció hatásai a vezetésre, a szervezetre, valamint a kockázatkezelésre.

(maximum 1000 karakter)

A humánerőforrás megtartása és fejlesztése rendkívüli erőfeszítéseket igényel főként a hazai és a nemzetközi munkaerőpiac elszívó hatása miatt. A műszaki és természettudományos szakok népszerűsége országosan is jelentős mértékben csökken, így a csökkenő hallgatói létszám alacsonyabb finanszírozási támogatást jelent, amelyet a kutatás-fejlesztési pályázatokkal és közvetlen vállalati megbízásokkal lehet kiegészíteni. Ehhez egy projekt feladatokhoz rugalmasan alkalmazkodó belső szervezeti struktúrát hoztunk létre, amelyben ötvözhetők az egyéni, a tanszéki, a kari és egyetemi célok is. 2023-ban sikerült növelni az egyetemi tanárok számát a Karon, elindultak az MTA doktori eljárások, folytatódott a habilitációs programunk és kiemelten foglalkoztunk fiatal PhD fokozatszerzés előtt álló munkatársaink karrier terveivel. Ösztönöztük kollégáinkat hazai és nemzetközi pályázatok beadására, D1 és Q1 minősítésű publikációk elkészítésére, a tudományos közéletben történő aktívabb részvételre. Az ehhez szükséges munkakörnyezet kialakítása is számos kihívást

jelentett.

3. EGYETEMI MINŐSÉG EREDMÉNYEI

3.1. Belső elégedettségmérés eredményei

42. táblázat: Minőséoftfejlesztési Központ által véoftzett eléoftedettséoftmérések és a hozzá kapcsolódó határidők

(A táblázat adatai tájékoztató jelleoftűek, a határidők a szabályzatokban leírtakat tükrözik.)

Elégedettségmérés	mérés eredményének közlési ideje	intézkedési tervek megküldésének ideje
OKÉ őszi. félév	január 31.	február 28.
OKÉ tavaszi. félév	június 30.	július 31.
Doktorandusz I/év	szeptember 30.	november 30.
Dolgozói I/év	január 31.

43. táblázat: Kari eléoftedettséoftmérések és eredményeik

Elégedettség

mérés

Eredmények

Intézkedések

Megvalósulás

Értékelés

DI oktatói elégedettségmérés

14 válasz

A beérkezett releváns információk elemzése alapján szükség szerint felülvizsgáljuk a tájékoztatási anyagokat, javítjuk a szervezési folyamatokat.

A DI titkárok folyamatosan aktualizálják a dokumentumokat és e- mailben tájékoztatják a DI oktatóit.

A DI erőssége a rugalmasság, magas színvonal és a folyamatos fejlődés, gyengesége a témavezetők/oktatók száma, a hallgatók támogatottsága. Igény merült fel, hogy a DI-ben folyó tevékenységekről történő híradás legyen a honlapon és a facebook

oldalon.

A témavezetők munkáját nehezíti az eszköz és alapanyag beszerzés

A témavezetők javasolják a szabályok szigorúbb betartatását a hallgatók körében, továbbá szorgalmazzák a

digitális dokumentumkezelést.

DI külsős bizottsági tagok

27 válasz, 5 fokozatú skálán eredmény: 4,2–4,9

Több kitöltő nehézkesnek találta a tájékozódást az egyetemen.

A Kar honlapján „Térkép” menüponttal és részletes terem útvonal leírásokkal segítjük a tájékozódást: https://mk.uni-

pannon.hu/index.php/terkep

A válaszadók informatívnak tartják az esemény előtti értesítéseket, a szervezés gördülékeny, zömében megfelelőnek találták az előkészületeket és a dokumentáció

elérhetőségét.

Mentorprogram (Projektidősáv hasznossága)

45 válasz

A Projekt idősávon való részvételt többnyire hasznosnak értékelték, a legfőbb segítséget az adminisztrációs területen kapták a hallgatók. (Neptun, ügyintézés, vizsgajelentkezés) Ezen felül hasznos információkat kaptak az

egyetemről,

Folyamatos egyeztetés a mentorokkal, külön megbeszélések a problémákról, fejlesztési lehetőségekről

Projekt idősáv tartalmának módosítása (pl. korrepetálások számának növelése szakspecifikus mentorálással)

A mentorprogram helyenként még fejlesztésre szorul, a hallgatók pozitív visszajelzései alapján kiváló kezdeményezés. Nemcsak tanulmányaikban segített a hallgatóknak, hanem az adminisztrációs rendszerben való könnyebb eligazodásban és az itt töltött eddigi idő alatt a kapcsolatépítésben és közösségformálásban.

működési keretekről.

Visszajelzések alapján a projektsáv segített a hallgatóknak a közösségépítésben, szociális tevékenységekben

A vizsgákra való felkészülésben a hallgatok 60% értékelte a Projekt idősávot hasznosnak, 75% főként a zárthelyi vizsgákra való felkészülésben kapott segítséget.

A hallgatók 94% pozitívan értékelte, hogy a Projektidősáv alatt bizalommal fordulhattak

kérdéseikkel a

mentorokhoz továbbá a mentorok nagy része a projektidősávon kívül is fogadta a

hallgatókat.

Matematika I. kurzus

90 fő

Rendszeres egyeztetés a gyakorlatvezető pedagógusokkal, szakfelelőssel, visszajelzés az átoktató társkar dékáni vezetésének

Zárthelyi dolgozatok nehézségi fokának összehangolása

A hallgatók pozitívan értékelték a Matematika I. kurzust, rendkívül hasznosnak tartották a középiskolás tananyag releváns részeinek átismétlését, többen jelezték, hogy új megoldási módszereket tanultak, melyek segítségével képesek a feladatokat megoldani és a kurzus segítség volt számukra rendszerbe

foglalni a korábban tanultakat.

Végzős hallgatók

64 fő

egyeztetések a kari HÖK képviselettel

hallgatói terek folyamatos fejlesztése

A hallgatók nagy része az elméleti oktatás színvonalát jónak tartja, a képzés gyakorlati részét kiválóra értékelte. Oktatóikkal jó/kiváló szakmai kapcsolatot tudtak kialakítani, tanulmányaik során a szakmai gyakorlat megszerzésében a Kar teljes támogatását élvezhették.

Mindezek mellett az eredmények

alapján az oktatásban alkalmazott módszereket, tananyagokat,

tansegédleteket jónak értékelték, az végzés utáni elhelyezkedésben tanulmányaikkal erős arányban tudtak szakmában elhelyezkedni.

A Mérnöki Kar számítógép termét kiválóra értékelték, a tanszékeken jó kapcsolatot tudtak kialakítani a kollégákkal.

A Neptun rendszerrel és könyvtárral a hallgatók elégedettek, a tantermek felszereltségét azonban javítanák.

Az eredmények alapján a kari honlap naprakészségét, információ szolgáltatási funkcióját javítanák.

A hallgatók elégedettek a szabadidő eltöltésének lehetőségeivel (konditerem, sportpálya, kulturális események) és erősen javította az értékelést az új büfé üzembe helyezése.

Mindezek mellett fejlesztést javasolnak a tanulmányi és képzési ügyekkel kapcsolatos tájékoztatásban, továbbá a külföldi tanulási lehetőségekkel kapcsolatos tájékoztatásban.

A hallgatók elégedettek voltak az érdekképviselettel és a

HÖK munkájával.

3.2. Diplomás pályakövetés eredményei

Az Oktatási Hivatal Diplomás Pályakövetési Rendszer Adminisztratív Adatbázisok Egyesítése 2023 kutatásának adatai alapján vizsgálható mutatók:

44. táblázat: Diplomás pályakövetés eredményei Kari szinten (Adatforrás: diplomantul.hu)

2020/2021. tanév (utolsó vizsgált tanév)	Elhelyezkedési idő (hónap) (a képzések szintjén azon adatok jelennek meg, melyeknél végzett tanévenként lega. 10 fő adata vizsgálható országosan, munkarend: nappali, az a 7 intézmény jelenik meg, amelyek végzettjei a legrövidebb idő alatt helyezkednek el)	Regisztrált álláskeresők aránya (%) (2022 decemberében regisztrált álláskereső, nem intézmény- specifikus adat)	Hozzáadott érték (%) végzett hallgatók átlagbére a végzés után másfél évvel az országos (területi alapon számított) átlagbérhez viszonyítva (Az a 7 intézmény jelenik meg, amelyekben a legmagasabb a felsőoktatás hozzáadott bértöbblete mérőszáma.)
alapképzések
anyagmérnöki	nincs adat	nincs adat	nincs adat
biomérnöki	3,5	1,1	118
gépészmérnöki	nincs adat	0,16	172
kémia	3	0,53	179
környezetmérnöki	nincs adat	8,96	nincs adat
környezettan	nincs adat	0,84	nincs adat
mechatronikai mérnöki	2,13	0,28	153
vegyészmérnöki	1,88	0,68	145
mesterképzések
anyagmérnöki	nincs adat	nincs adat	nincs adat
környezetmérnöki	7	nincs adat	nincs adat
környezettudomány	10,5	nincs adat	nincs adat
mechatronikai mérnöki	0,8	nincs adat	nincs adat
vegyészmérnöki	1,7	0,6	167

3.3. Minősítések, díjak, kiválósági elismerések

45. táblázat: Minősítések, díjak, kiválósáofti elismerések kari szinten

(Kari és HR adatszoloftáltatás)

Díj	Díjazott
Magyar Érdemrend Tisztikereszt polgári tagozat	Dr. Kaizer József egyetemi tanár, az MTA doktora
Magyar Érdemrend Lovagkereszt polgári tagozat	Dr. Boda Dezső egyetemi tanár
	Dr. Kristóf Tamás egyetemi docens
	Dr. Eniszné dr. Bódogh Margit ny. egyetemi docens
Magyar Arany Érdemkereszt polgári tagozat	Gurin Péter egyetemi docens
Magyar Bronz Érdemkereszt polgári tagozat	Siki Andrea ügyintéző
Pro Urbe érdemérem	⸸ Dr. Kovács Kristóf ny. egyetemi docens
Pro Meritis-díj	Dr. Somlai János egyetemi docens
Szent-Györgyi Albert-díj	Dr. Szalai István egyetemi tanár
Magyar Fuzzy Társaság Ifjúsági Díj	Darányi András a Mérnöki Kar PhD hallgatója
Veszprém megyei Prima díj	Dr. Liker András egyetemi tanár, az MTA doktora
VEAB Kiemelkedő Ifjú Kutató díj	Farsang Róbert tanszéki mérnök
Veszprém Vármegyei Mérnöki Kamara "Örökös tag"	D.Sc. Hancsók Jenő professor emeritus
Polinszky-díj	Dr. Ujhidy Aurél ny. tudományos főmunkatárs
Méray László Díj	Dr. Nemestóthy Béla Nándor egyetemi tanár
Pannonia Felsőoktatásért Díj	Dr. Puskás Sándor főmérnök, MOL Magyar Olaj- és Gázipari Nyrt.
Pannonia Felsőoktatásért Díj	Gazsi Attila, a VOSZ elnökhelyettese, a vármegyei szervezet elnöke
Oktatói Szolgálati Emlékérem	Dr. Hanák László ny. egyetemi docens
Oktatói Szolgálati Emlékérem és Professor Emeritus	Dr. Timár Imre ny. egyetemi tanár
Pannon Egyetem Szolgálatáért Emlékérem	Dr. Molnár Ferenc ny. adjunktus

Pannon Egyetem Díszpolgára

Dr. Vonderviszt Ferenc egyetemi tanár

Rektori Dicséret

Dr. Medvegy Tibor adjunktus

Dr. Galambos Ildikó egyetemi docens Soós Ernő Kutató-Fejlesztő Központ

igazgatója

Dr. Tóth-Bodrogi Edit egyetemi docens

Pannon Egyetem Kiváló

Munkatársa

Klein Mónika ügyintéző

Pannon Egyetem Mérnöki Karának Varga Kálmán fiatal

kutatói díja

Dr. Járvás Gábor tudományos főmunkatárs

Pannon Egyetem Mérnöki Kar

kiemelkedő tudományos munkát végző hallgatója díj

Guóth Mária, vegyész mesterszak

OTDT Mestertanár Aranyérem

Dr. Abonyi János egyetemi tanár (Műszaki

Szekció)

Dr. Pósfai Mihály egyetemi tanár (Fizika,

Földtudományok és Matematika Szekció)

OTDT Roska Tamás Díj

Koók László adjunktus

TDK hallgatói díj

Kenyeres Éva, vegyészmérnöki mesterszak

Magyar Kémikusok Egyesületének Műszaki

Tudományos Bizottsága Nívódíj

Tóth Eliza, környezetmérnöki mesterszak

Sebestyén Attila Emlékérem

Szabóné Dr. Bárdos Erzsébet egyetemi docens

Miskolci Egyetem Gépészmérnöki és Informatikai Karának Tiszteletbeli Professzora

kitüntetés

Dr. Timár Imre ny. egyetemi tanár

Bolyai-emléklap kitüntetés

Dr. Járvás Gábor tudományos főmunkatárs

Címzetes egyetemi docens

Dr. Kormány Róbert szenior szerkezetkutató

mérnök, Egis Gyógyszergyár Zrt.

Dr. Kis Gábor technológiai fejlesztés vezető

szakértő, MOL Nyrt.

Mérnöki Kar elismerő oklevél

Ódor Gábor képzési csoportvezető,

Flextronics International Kft.

Mérnöki Kar kiváló oktató

Gurin Péter egyetemi docens

Mérnöki Kar kiváló munkatárs	Pekker Péter tanszéki mérnök
Árva Péter tanulmányi ösztöndíj	Kenyeres Éva, vegyészmérnöki mesterszak
Ipar a Veszprémi Mérnökképzésért Alapítvány ösztöndíj	György Péter, vegyészmérnöki mesterszak
Kiváló Vegyészmérnöki Tanulmányokért díj	Bucsai Dóra, vegyészmérnöki mesterszak
Veszprém Megyei Kereskedelmi és Iparkamara díj	Pintér László Kristóf, vegyész mesterszak
Marton Gyula MÉRTÉK díj	Gulyás Ferenc, vegyészmérnöki alapszak
Marton Gyula MÉRTÉK díj	Orosz Nándor, vegyészmérnöki alapszak
Müller Vilmos „Ipar a Veszprémi Mérnökképzésért Alapítvány” ösztöndíj	Kenyeres Éva, vegyészmérnöki mesterszak

Egyetemi tanári kinevezések:

Dr. Stenger-Kovács Csilla, a Limnológia Kutatócsoport munkatársa

Dr. Kovács Nóra Julianna, az Ökotoxikológia Kutatócsoport munkatársa

Dr. Nemestóthy Béla Nándor, a Bio-, Környezet- és Vegyészmérnöki Kutató Fejlesztő Központ igazgatója

Jubileumi jutalomban részesült:

Fejes Lászlóné Dr. Utasi Anett egyetemi docens (BKVKFK) - 25 éves jogviszony Bartos Andrea ügyintéző (MTKFK) - 25 éves jogviszony

Fodor Lajos adjunktus (TTK) 25 éves jogviszony

Dr. Horváth Ottó egyetemi tanár (TTK) 40 éves jogviszony

Dr. Pósfai Mihály egyetemi tanár (MÜKKI) - 30 éves jogviszony

Dr. Vonderviszt Ferenc egyetemi tanár (MÜKKI) 35 éves jogviszony

Hűség jutalomban részesült:

Gurin Péter egyetemi docens (TTK) 20 éves jogviszony

Dr. Juzsakova Tatjána egyetemi docens (TTK) 20 éves jogviszony Varga Szabolcs egyetemi docens (TTK) 20 éves jogviszony

Document Metadata

Table of Contents

MÉRNÖKI KAR ÉVES JELENTÉS

Document Metadata