Contract

SZKA_211_01

D E m O K R Á C I Á B A N

Társadalmi szerződés

„TANULJ éLNI JOGAIDDAL, éS NE FELEDD A KÖTELESSéGEIDET!”

A modul szerzője: Xxxxx Xxxxx

P O L G Á R

A

SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI

ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

A 11. ÉVFOLYAM

mODULvÁzLAT

	Tevékenységek – időmegjelöléssel	A tevékenység célja/ fejlesztendő készségek	Munkaformák és módszerek	eszközök/mellékletek
				Diák	Pedagógus
I. ráhangolás, a feldolgozás előkészítése
I/a Mi is az a „Társadalmi szerződés”?
A	A tanulók 4 fős csoportokat alkotnak A tanár rövi- den ismerteti a P1 melléklet tartalmát, majd min- den csoportnak ad egy 4 részre vágott szöveget, amely Xxxxxxxx gondolatait tartalmazza. Min- denki elolvas egy-egy szakaszt, és közösen értel- mezik a megismert gondolatokat. Ezután lejegy- zik a szövegben található alapfogalmakat (például egyén, főhatalom, állam végrehajtó hatalom, köte- lezettségek, jogok). 10 perc	Az óra témájával való megismerkedés	Csoportmunka – mozaik módszer	D1 (Xxxxxxxx gondolatai)	P1 (Háttér-in- formációk)
		Kommunikáció Szövegértés Lényeglátás Együttműködés

	Tevékenységek – időmegjelöléssel	A tevékenység célja/ fejlesztendő készségek	Munkaformák és módszerek	Eszközök/mellékletek
				Diák	Pedagógus
II. Új tartalom feldolgozása
II/a Jogok és kötelességek
A	Minden csoport megkapja a D2 melléklet foga- lomkártyáit. Megismerkednek ezek tartalmával, és külön választják egymástól a jogokat, illetve a kötelességeket leíró lapokat. Ezután mindenki elmondja, 2-3 gondolattal indo- kolva, hogy melyik jogát tartja a legfontosabbnak. 10 perc	A jogtudatosság növe- lése	Csoportmunka – mozaik és szóforgó	D2 (Fogalomkár- tyák)
		Kommunikáció Szövegértés Véleményalkotás
II/b Az egyén és az állam
A	A csoportok tagjai megbeszélik egymás között az állampolgári kötelességek teljesítése közben, mi- lyen jogairól mond le az ember a közösség javára. Végiggondolják, hogy a kötelességek teljesítése fejében mi várható el az államtól. 5 perc	A jogtudatosság növe- lése	Csoportmunka – kupaktanács
		Kommunikáció Szövegértés Elemző készség
III. Az új tartalom összefoglalása, ellenőrzés és értékelés
III/a „Az állam mi vagyunk!”
A	Az eddigi összegyűjtött ismeretek és gondolatok alapján minden csoport kitölti a D3 feladatlapot. Amikor elkészültek, soronként haladva, az osztály megbeszéli, hogy melyik csoport mit válaszolt az adott kérdésre. 15 perc	Az új tudás elemeinek alkalmazása feladat megoldása során	Csoportmunka – közös feladatmeg- oldás	D3 (Feladatlap)	P2 (Megoldó- kulcs)
		Logikus gondolkodás Együttműködés	Csoportos szóforgó

	Tevékenységek – időmegjelöléssel	A tevékenység célja/ fejlesztendő készségek	Munkaformák és módszerek	Eszközök/mellékletek
				Diák	Pedagógus
III/b rendben van-e a saját „szerződésünk”?
A	Az óra végén a diákok közösen mérlegelik, hogy vajon az iskola közösségi életének a szabályozása mennyire tekinthető jónak. Ehhez a beszélgetéshez kapcsolódik a házi feladat, amit az órán kialakult csoportok közösen megol- danak. Minden csoport két feladat közül választ- hat. 5 perc	Az ismeretek saját hely- zetre való alkalmazása Együttműködés Kreativitás	Frontális munka – beszélgetés Csoportmunka – házi feladat közös megoldása	D4 (Minta)	P3 (Házi feladat)
B	Az óra végén mindenki egy mondatot mond arról, hogy mi az, amit ezen a foglalkozáson megtanult. A diákok egyéni feladatként kapják meg a D5 fel- adatlapot. A kérdésekre adott válaszok vitaindítói lehetnek egy olyan órának, amelynek középpont- jában az a probléma áll, hogy vajon hogy műkö- dik a valóságban az államunk? 5 perc	Az ismeretek saját hely- zetre való alkalmazása Elemző készség Szociális érzékenység	Frontális munka – beszélgetés Házi feladat egyéni megoldása	D5 (Feladatlap)

Tanári segédletek

P1 Rövid magyarázat

1. Minden ember joga addig érvényesülhet, amíg nem akadá- lyozza a másik ember jogait.

2. Vannak olyan jogaink, amelyekről le kell mondanunk a tár- sadalmi együttélés zavartalansága érdekében és azért, hogy ne legyen anarchia.

3. A polgári állam kialakulásának kezdetén megfogalmazott alapelv: minden ember szabadnak és egyenlőnek született. Ez a feudális előjogok felszámolását jelentette. Ez az elv nem elvesz jogot az eddigi hatalmat gyakorlóktól, hanem kiter- jeszti azokat az eddigi jogfosztottak irányába.

4. A hatalommegosztás gondolata is ekkor születik.

• Senki nem gyakorolja közvetlenül a törvényalkotás jogát. Ez a jog közösségivé válik azáltal, hogy érvénybe lép a vá- lasztójog. Ma közvetett módon veszünk részt a választott képviselők által a törvényhozásban és a helyi rendeletal- kotásban.

• A végrehajtó hatalom a törvényeket hajtatja végre, melye- ket a törvényhozó alkotott, rendeleteket azonban maga is hozhat.

• Az igazságszolgáltatás a törvényekben foglaltak szerint ér- telmez és ítélkezik.

5. Ha az államban (felépítésben és működésben) nem válnak szét és nem függetlenek az államhatalom pillérei, akkor dik- tatúráról, zsarnokságról beszélünk.

6. Ezek az alapelvek a társadalom valamennyi tagjára érvénye- sek.

Gondolkodjunk el közösen a következőkről!

Melyek azok a kötelességek, amelyek az állami együttéléshez fel- tétlenül szükségesek? Milyen célt szolgálnak? Mi van, ha nem tel- jesítjük a kötelességeinket? Hol támadhat zavar?

KÉrDÉS	VÁLASZ
1. Hogyan működik a jo- gok átruházása a mo- dern világban?	Szabad választások útján, alkotmány által előírt időszakonként.
2. Mit várhatunk el az államtól a kötelezettsé- geink teljesítése után?	Jogaimmal élhessek, és a leírt élethelyze- tek bármelyikében az állam teljesítse az alkotmány által előírtakat.
3. Tudjuk-e ellenőrizni, hogy mi történik az ál- talunk kötelezően befi- zetett adókkal?	A kötelezően befizetett adóm útját köz- vetlenül nem tudom ellenőrizni. Kivétel: A befizetett adó 1%-át adhatom civil szer- vezet számára, és 1%-át valamelyik egy- ház javára, amit közvetlenül ellenőrizhe- tek.
4. Tudjuk-e ellenőrizni, hogy mi történik az ál- talunk befizetett járu- lékokkal (az egészség- biztosítás, a nyugdíj és a társadalombiztosítás díja)?	A járulékok mozgását részben követhe- tem. Például: nyugdíjpénztárak, egész- ségpénztárak, munkanélküliek ellátásá- nak terén.

P2 Megoldó kulcs a D3 feladatlaphoz

KÉrDÉS	VÁLASZ
5. Milyen választási le- hetőségeink vannak a kötelezettségek teljesí- téséhez kapcsolódóan?	Néhány élethelyzetben van lehetőség választásra. Itt a választásra esik a hang- súly. Például: szabad orvosválasztás; szabad is- kolaválasztás; adók 1%-ának átutalása.
6. Tudjuk-e ellenőrizni, hogy az állam hogyan teljesíti kötelezettsége- it?	Nem ellenőrizhetem. Legfeljebb: Állami Számvevőszék; az APEH éves el- számoló-adatait kísérhetem figyelemmel. Az ÁSZ az országgyűléshez rendelt szer- vezet. Ellenőrzi az állami tulajdont; az alkotmány írja elő kötelezettségeit (ellen- őrizhet teljesítmény, szabályszerűség te- rén és átfogóan). Az éves költségvetés adatai nyilvánosak (tervek, végrehajtás).
7. Milyen törvényes le- hetőségünk van arra, hogy az államra bízott jogok valamelyikét visszavonjuk, ha az államhatalom szervei eltérnek a „társadalmi megállapodástól”?	Alkotmánybírósághoz fordulás; képvise- lővel folytatott vita; a képviselő vissza- hívása; új választás kiírása; gyülekezési jog gyakorlása (engedélyezett tüntetés); sztrájk; nyilvánosság.

P3 Alternatív házi feladat

• Vizsgáljátok meg az iskola jelenlegi házirendjét! Ha találtok olyan részeket, amelyek szerintetek kiegészítésre vagy mó- dosításra szorulnának, írjátok bele ezeket a szövegbe – olyan módon, hogy azt elő lehessen terjeszteni tárgyalásra egy diák-önkormányzati gyűlésen!

• Alakítsátok ki egy „Panaszkezelő bizottság” működésének tervét. A bizottság olyan iskolai ügyeket, konfliktusokat tár- gyalna meg, ahol a diákok jogsérelmet éreznek, de nem tud- ják saját maguk, egyedül megoldani azokat.

Javasolt határidő: 2 hét