Vác Város Önkormányzat Bölcsődék és Fogyatékosok Intézménye

A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény 22 § -a, valamint a közalkalmazottakról jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény végrehajtásáról, a szociális, valamint a gyermekjóléti és gyermekvédelmi ágazatban történő végrehajtása tárgyú 257/2000. kormány rendelet 2/A. § valamint 2/B. §-a szerint kiadom az alábbi Szabályzatot, mely a meghatározott feladatok szakszerűbb és hatékonyabb végrehajtását szolgálja, a gyakornoki követelmények teljesítésével és teljesítmény mérésével, értékelésével összefüggő eljárásrendet rögzíti.

I. FOGALMAK MEGHATÁROZÁSA

1.1. Gyakornok: az a közalkalmazott, aki nem rendelkezik három évet meghaladó szakmai gyakorlattal és az alaptevékenységhez tartozó munkakörbe, határozatlan időre történik a kinevezése.

1.2 Az intézmény alaptevékenységével összefüggő munkakör: a gyakornoki idő kitöltése szempontjából alaptevékenységnek minősül minden olyan tevékenység, amelynek ellátására a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény, valamint a közalkalmazottakról jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény végrehajtásáról, a szociális, valamint a gyermekjóléti és gyermekvédelmi ágazatban történő végrehajtása tárgyú 257/2000. kormány rendelet előírásainak megfelelő munkakörben foglalkoztatják a közalkalmazottat.

1.3. Gyakornoki program: egy olyan folyamat, amelynek során a „pályakezdő” megismeri a munkahely belső értékeit, szervezeti kultúráját, meghatározott módszertan alapján támogatást kap, hogy megtalálja helyét a munkaszervezetben, mintát kap a feladatok hatékony elvégzéséhez.

1.4. Kezdő szakasz: a gyakornoki program első szakasza, mely kb. az első év végéig tart. Jellemző tipikus viselkedés mód, hogy a gyakornok megfontolt, általában racionális, de rugalmatlan. Ez a szakasz elsősorban a gyakorlatszerzés szintje, amikor a valós gyakorlatszerzés sokkal fontosabb, mint a verbális információ. Az elméleti tudás vezérli elsődlegesen a gyakornokot.

1.5. Haladó szakasz: a gyakornoki program második szakasza, mely kb. a második év végéig tart. Jellemző tipikus viselkedés mód, hogy a gyakornok már képes mindent megfigyelni, nem vész el a részletekben. Ez a szakasz az eseti tudás szintje, mely személy és kontextus függő. A tapasztalat befolyásolja a viselkedést.

1.6. Befejező szakasz: a gyakornoki program harmadik szakasza, mely kb. a harmadik év végéig tart. Jellemző tipikus viselkedés mód, hogy a gyakornok képes már arra, hogy racionálisan, tudatosan kiválassza, hogy mit fog tenni, prioritásokat határoz meg, képes a tanulási-tanítási folyamat ésszerű irányítására.

1.7. Szakmai segítő: az Igazgató által kijelölt szakember szakgondozónő, aki rendelkezik legalább tíz éves gyakorlattal. legalább öt éve az Intézmény alkalmazottja, szakterületének kiváló képviselője.

1.8. Közvetlen felettese: Az Intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatában, az alkalmazott munkaköri leírásában közvetlen felettesként megjelölt személy.

II. A SZABÁLYZAT HATÁLYA

2.1. Jelen szabályzat területi hatálya kiterjed Vác Város Önkormányzat Bölcsődék és Fogyatékosok Intézménye valamennyi telephelyére.

Telephely megnevezése: Bölcsőde és Speciális Csoport Telephely címe: 2600 Vác, Baba u. 2.

Telephely megnevezése: Szegfű utcai Bölcsőde Telephely címe: 2600 Vác, Szegfű u.1.

Telephely megnevezése: Kölcsey utcai Bölcsőde Telephely címe: 0000 Xxx, Xxxxxxx x.0.

Telephely megnevezése: Fejlesztő Napközi Otthon Telephely címe: 2600 Vác. Kölcsey u.4.

Telephely megnevezése: Fogyatékosok Napközi Otthona Telephely címe: 2600 Vác, Tabán u.28.

2.2. Jelen szabályzat személyi hatálya kiterjed az E - H fizetési osztályba sorolt, az Intézmény alaptevékenységének ellátásával összefüggő munkakörbe, határozatlan időre kinevezett közalkalmazottaira, amennyiben nem rendelkeznek a munkakörhöz szükséges iskolai végzettséget és szakképzettséget igénylő a három évet meg haladó időtartamú szakmai gyakorlattal, valamint kiterjed az Igazgató által szakmai segítői feladatok ellátásával megbízott közalkalmazottaira.

2. 3. A szabályzat időbeli hatálya

Jelen szabályzat 2015. január 01-től visszavonásig hatályos.

III. A SZABÁLYZAT MÓDOSÍTÁSA

A szabályzatot módosítani kell amennyiben a benne foglaltakat érintő jogszabályváltozás következik be, valamint amennyiben a bölcsőde/részleg szakdolgozói legalább fele írásban kéri.

IV. A SZABÁLYZAT CÉLJA

A szabályzat célja a gyakornokok felkészítésének, beilleszkedésük segítésének megalapozása, a foglalkoztatási feltételek rögzítése annak érdekében, hogy segítse a gyakornokok tudásának, képességeinek, készségeinek fejlesztését, alakítsa, fejlessze az elkötelezettségüket a szociális ágazat iránt, segítse az intézményi célokkal való azonosulást.

V. A GYAKORNOKOK FELKÉSZÍTÉSÉNEK SZAKASZAI

A gyakornoki időt a Kinevezésben kell kikötni. A gyakornoki idő az E fizetési osztályba sorolt közalkalmazott esetén két év, az F -H fizetési osztályba sorolt közalkalmazott esetén három év.

Időszak	Szakasz megnevezése	Elvárás
0-1 év	„kezdő”	⮚ Csak minimális készséget lehet elvárni a kisgyermeknevelés terén ⮚ Szabályok követése
1-2 év	„haladó”	⮚ Szabályok követése ⮚ Kontextusok felismerése, rendszerezése ⮚ Gyakorlati tudás megalapozása
2-3 év	„befejező szakasz”	⮚ Tudatosság ⮚ Tervszerűség ⮚ Prioritások felállítása ⮚ Gyakorlati tudás

5.1. Általános követelmények a „kezdő szakaszban”

A gyakornok ismerje meg:

⮚ Magyarország Alaptörvénye,

⮚ A helyi önkormányzatokról szóló 2011. évi CLXXXIX. tv. (Mötv.),

⮚ A helyi önkormányzatok szerve feladat és hatásköréről szóló 1991. évi XX. tv.,

⮚ 1993. évi III. Szociális igazgatásról és szociális ellátásokról szóló tv.,

⮚ 235/1997. (XII. 17.) Korm. rendelet a gyámhatóságok, a területi gyermekvédelmi szakszolgálatok, a gyermekjóléti szolgálatok és a személyes gondoskodást nyújtó szervek és személyek által kezelt személyes adatokról,

⮚ 1998. évi XXVI. törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról,

⮚ 1998. évi LXXXIV. törvény a családok támogatásáról,

⮚ 38/2011. (X. 5.) XXX rendelet a gyermekjátékok biztonságáról,

⮚ 223/1998. (XII. 30.) Korm. rendelet a családok támogatásáról szóló 1998. évi LXXXIV. törvény végrehajtásáról,

⮚ 8/2000. (VIII. 4.) SZCSM rendelet a személyes gondoskodást végző személyek adatainak működési nyilvántartásáról,

⮚ 9/2000. (VIII. 4.) XXXXX rendelet a személyes gondoskodást végző személyek továbbképzéséről és a szociális szakvizsgáról,

⮚ 5/2003. (II. 19.) ESZCSM rendelet a magasabb összegű családi pótlékra jogosító betegségekről és fogyatékosságokról,

⮚ 2005. évi CXL. törvény a szülői felelősséggel és a gyermekek védelmét szolgáló intézkedésekkel kapcsolatos együttműködésről, valamint az ilyen ügyekre irányadó joghatóságról, alkalmazandó jogról, elismerésről és végrehajtásról szóló, Hágában, 1996. október 19-én kelt Egyezmény kihirdetéséről,

⮚ 331/2006. (XII. 23.) Korm. rendelet a gyermekvédelmi és gyámügyi feladat- és hatáskörök ellátásáról, valamint a gyámhatóság szervezetéről és illetékességéről,

⮚ 226/2006. (XI. 20.) Korm. rendelet a szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi szolgáltatók, intézmények ágazati azonosítójáról és országos nyilvántartásáról,

⮚ 328/2011. (XII. 29.) Korm. rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti alapellátások és gyermekvédelmi szakellátások térítési díjáról és az igénylésükhöz felhasználható bizonyítékokról,

⮚ 257/2000. (XII.26.) kormányrendelet a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvénynek (Kjt.) a szociális, valamint a gyermekjóléti és gyermekvédelmi ágazatban történő végrehajtásáról,

⮚ 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról,

⮚ a munkatörvénykönyvéről szóló 2012. évi I. törvény,

⮚ 1997. évi XXXI. tv. a gyermekvédelemről és a gyámügyi igazgatásról (Gyvt),

⮚ 1991. évi LXIV. törvény a Gyermek jogairól szóló, New Yorkban, 1989. november 20-án kelt Egyezmény kihirdetéséről,

⮚ 15/1998. (IV.30.) NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatáról és működésük feltételeiről,

⮚ 1/2000. (I.7.) SZCSM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működésük feltételeiről,

⮚ 15/2013 (II.26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről,

⮚ 2/2005. (III.1.) OM rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról,

⮚ Bölcsődei gondozás-nevelés szakmai szabályai módszertani levél,

⮚ A bölcsődei nevelés - gondozás országos alapprogramja,

⮚ Az Intézmény Szakmai Programját,

⮚ Az Intézmény szervezeti és működési rendjét az SZMSZ alapján,

⮚ Az intézmény házirendjét,

⮚ Az intézmény éves munkatervét,

⮚ A munkavédelemre. balesetvédelemre. tűzvédelemre vonatkozó általános szabályokat,

⮚ Az intézmény gyakornoki szabályzatát.

Szakmai segítő: Az év végén írásos értékelés készítése.

5.2. Általános követelmények a „haladó szakaszban”

A gyakornok ismerje meg:

⮚ a bölcsőde/ Napközi otthon napirendjét,

⮚ gyermekek/ gondozottak napirendjét,

⮚ gondozónők/ kisgyermeknevelők napirendjét,

⮚ kisegítők napirendjét,

⮚ az Intézmény panaszkezelési eljárását,

⮚ a fenntartó az Intézménnyel szemben támasztott elvárásait,

⮚ a szociális Intézmény ellenőrzését, az ágazati irányításért felelős miniszter és a kormány szabályozási feladatait,

⮚ a szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenységet, Követelmények:

⮚ szabályok követése,

⮚ a törvényi előírások betartása,

⮚ csoportos foglalkozások megszervezése, előkészítése, levezetés,

⮚ aktívan vegyen részt a csoportok/ csoportos munkájában. Szociális tanulás:

⮚ az önálló tanulás képességének fejlesztése,

⮚ kommunikáció a gyermekekkel, szülőkkel, munkatársakkal,

⮚ konfliktuskezelési technikák megszerzése, fejlesztése,

⮚ időgazdálkodás, tervezés, tudatosság,

⮚ csoportos megbeszélések kézbentartása, irányítása.

Szakmai segítő: Az év végén írásos értékelés készítése.

5.3. Általános követelmények a „befejező szakaszban” Követelmények:

⮚ konzultáció a szakmai segítővel,

⮚ konzultáció egyéb szakemberrel, szakgondozónővel,kisgyermeknevelővel,

⮚ Team munkában részvétel.

VI. A GYAKORNOKI MUNKAVÉGZÉS SPECIÁLIS SZABÁLYAI

A gyakornok foglalkoztatást látogat, konzultál a szakmai segítővel, szükség szerint az Igazgatóval egyéb munkatársakkal.

Konzultáció: A gyakornok és a szakmai segítő műszakbeosztását úgy kell összeállítani, hogy legalább a hét egy napján azonos időben fejezzék be a munkát, ily módon legyen lehetőség a konzultáció megtartására.

Az egyéni és csoportos foglalkoztatások beosztásának elkészítése, mely illeszkedik a bölcsődei/Napközi Otthoni napirendbe

⮚ megszervezi, előkészíti, levezeti a napi csoportos foglalkoztatásokat,

⮚ bevezeti a gondozónőt/kisgyermeknevelőt az egyéni fejlesztési tevékenységbe,

⮚ szülői tájékoztatás előkészítése, levezetése,

⮚ a bölcsődevezetővel/részlegvezetővel szakmai segítővel folyamatosan egyezteti a gyermekek/ellátottak,

⮚ továbbjutási lehetőségeit,

⮚ az adminisztráció pontos vezetése.

A gyakornoki tapasztalatszerzés, számonkérés módszerei

Időszak	Tapasztalatszerzés módszere	Számonkérés módszere
Szakasz
megnevezése
	⮚ Csoportos foglalkoztatás
	látogatása
	⮚ Konzultáció a szakmai
	segítővel
	⮚ Konzultáció a csoport	⮚ Foglalkoztatás beosztásának
0-1 év "kezdő szakasz"	gondozónőivel ⮚ Konzultáció a szakmai munkaközösség vezetőjével	elkészítése ⮚ Szülői panaszra megoldási terv, intézkedési terv készítése az intézményi
	⮚ Team munkában részvétel	alapdokumentumok alapján
	⮚ Esetmegbeszélő csoport
	munkájában részvétel
	⮚ Szülői értekezleten való
	részvétel
	⮚ Egyéni foglalkozás	⮚ Egyéni fejlesztési terv készítése ⮚ Intézményi program megszervezése (Játszó délután, szülőklub) ⮚ Szülői konzultáció levezetése ⮚ Év végi beszámoló elkészítése a vezető által meghatározott szempontok alapján.
	látogatása,
	⮚ Konzultáció a
	szakemberekkel,
1-2év "haladó szakasz"	⮚ Közös családlátogatás a gondozónőkkel, gyermekvédelmi felelőssel,
	⮚ Egyéni fejlesztő napló
	megtekintése,
	⮚ Egyéni értékelő lap
	megtekintése.
		⮚ Bemutató foglalkozás megtartása
	⮚ Foglalkozás látogatása	⮚ Az általa fejlesztett gyermekek
	⮚ Konzultáció a szakmai	szüleinek tájékoztatása
	segítővel	⮚ Gondozónői szülői konzultáció a
	⮚ Konzultáció egyéb	gyermekek elhelyezésévei kapcsolatban
2-3 év	szakemberekkel	⮚ Az intézmény éves munkatervében
"befejező szakasz"	⮚ Konzultáció a szakmai	meghatározott intézményi szintű program
	munkaközösség - vezetővel	megszervezése /Családi játszódélután/
	⮚ Team munkában részvétel	⮚ Helyzetértékelés, feladatkitűzés
	⮚ Esetmegbeszélő csoport	elkészítése a csoportjában
	munkájában részvétel	⮚ Fejlesztési év végi beszámoló, értékelési lapelkészítése

VII. A SZAKMAI SEGÍTŐ KIJELÖLÉSE FELADATA

A szakmai segítőt az Igazgató jelöli ki, az intézménybe legalább öt éve alkalmazott legalább tíz éves gyakorlattal rendelkező szakdolgozói közül.

Kötelező órán túli többletmunka csak abban az esetben rendelhető el a szakmai segítő számára, ha a betöltött munkakör feladatainak ellátása betegség, baleset vagy egyéb ok miatt váratlanul lehetetlenné válna.

A szakmai segítő munkaköri leírásában jelölni kell a három évre szóló szakmai segítői feladattal megbízást.

Az Intézmény eseti bérmegtakarításának függvényében az év végén céljutalomban részesíthető a szakmai segítő.

7.1. Szakmai seqítő feladata:

⮚ elkészíti a gyakornoki programot a gyakornokkal egyeztetve,

⮚ az Igazgatóval jóváhagyatja a gyakornoki programot,

⮚ felkészíti, segíti a gyakornokot,

⮚ az általános követelményekben meghatározott jogszabályok, intézményi alapdokumentumok, szabályzatok megismertetése, értelmeztetése,

⮚ az intézmény Szakmai programjában foglaltak szakszerű alkalmazásának bemutatása,

⮚ a foglalkozások felépítésének, az alkalmazott módszereknek, segédleteknek, fejlesztő eszközöknek célszerű megválasztása,

⮚ a foglalkozások előkészítésével, megtervezésével és eredményes megtartásával kapcsolatos írásbeli teendők ellátása, módszerek átadása,

⮚ a gyakornoki szabályzatban meghatározott feladatok ellátása, az Intézményi feladatok megismertetése, az adott munkaközösség munkájának a bemutatása, a helyi kommunikációs szokások megismertetése.

VIII. A GYAKORNOK ÉRTÉKELÉSE MINŐSÍTÉSE

A gyakornok értékelésének alapját az Intézmény SZMSZ alapján elkészített munkaköri leírásban előírtak képezik.

A gyakornok értékelése során kiemelten jelenik meg a végzett munka minőségének értékelése. valamint a munkavégzés során tanúsított viselkedés.

8.1. A gyakornok értékelésének, minősítésének kiemelt szempontjai

⮚ a tudás használat,

⮚ széleskörű kisgyermeknevelői/gondozói tartalmi tudás,

⮚ probléma megoldási stratégiák,

⮚ improvizációs készség,

⮚ döntéshozatal,

⮚ célok meghatározása,

⮚ foglalkoztatás alkalmával csoport hangulat,

⮚ események észlelése,

⮚ szociális érzékenység,

⮚ a feltevések gyakori ellenőrzése,

⮚ tisztelet a gyermekek/gondozottak iránt,

⮚ a munka iránti elkötelezettség,

⮚ együttműködés a szakmai közösséggel.

8.2. A gyakornok értékelésének, minősítésének eljárásrendje

A gyakornoki idő első évében fejlesztési célú értékelés folyik.

Célja: a gyakornok beilleszkedésének segítése, munkájának, viselkedésének fejlesztése, motiváció, szakmai fejlesztés, támogatás.

A gyakornok, fejlesztő értékelést minden év végén a szakmai segítő készíti el. Az értékelésbe bevonja a gyakornok felkészítésében részt vevő egyéb kollégákat is, valamint figyelembe veszi a gyakornok által készített önértékelést.

Az értékelő megbeszélés lépései:

⮚ a gyakornok önértékelése,

⮚ a szakmai segítő értékelése,

⮚ az eltérő vélemények megbeszélése,

⮚ a problémák feltárása, megbeszélése,

⮚ a következő időszak fejlesztési területeinek meghatározása,

⮚ a résztvevők feladatainak meghatározása,

⮚ az értékelés elkészítése, aláírása.

Az értékelő megbeszélésen a szakmai segítő és a gyakornok vesz részt.

Az értékelést a szakmai segítő és a gyakornok írja alá. A gyakornoknak lehetőséget kell adni, hogy észrevételeit, megjegyzéseit az értékelésen rögzítse. Az értékelés egy aláírt példányát a gyakornoknak át kell adni. Az értékelést a szakmai segítő őrzi a gyakornoki idő leteltéig, majd a minősítés után megsemmisíti.

A gyakornoki idő lejártának hónapjában a gyakornokot minősíteni kell. A minősítés eredményeként "megfelelt" és "nem megfelelt" minősítés adható.

A közalkalmazotti jogviszonya törvény erejénél fogva megszűnik, ha a gyakornok "nem megfelelt" minősítést kap. A jogviszony megszűnésének határidejét a jogszabály rögzíti.

A gyakornok minősítéséről az Igazgató dönt. A döntése előtt beszerzi a szakmai segítő véleményét, javaslatát, figyelembe veszi az évenkénti értékelés megállapításait, a fejlesztési javaslatok megvalósulását, a szakmai team/bölcsődei szakdolgozók véleményét.

A minősítést értékelő megbeszélés előzi meg. Az értékelő megbeszélésen a szakmai segítő, a gyakornok és az Igazgató vesz részt.

8.3. A minősítést megelőző értékelő megbeszélés lépései

⮚ a gyakornok tájékoztatása a minősítés céljáról, menetéről. jogkövetkezményéről,

⮚ a gyakornok tájékoztatása a minősítés eredményéhez kapcsolódóan jogorvoslati lehetőségről,

⮚ a gyakornok önértékelése, mely összefoglalja a gyakornoki programban meghatározott célok elérésének értékelését is,

⮚ a szakmai segítő összegző értékelése,

⮚ a vezető értékelése,

⮚ az eltérő vélemények megbeszélése,

⮚ a minősítő lap kitöltése. aláírása,

MELLÉKLETEK

1. számú melléklet: Gyakornoki megállapodás

2. számú melléklet: Értékelő lap

3. számú melléklet: Minősítő lap

4. számú melléklet: Segédanyagok

5. számú melléklet: A gyakornok felkészítésének lehetséges főbb témakörei

6. számú melléklet: A gyakornoki programban szereplők feladatai

7. számú melléklet: Szempontok a szakmai segítő/segítők kiválasztásához

1. számú melléklet

Gyakornoki megállapodás

Jelen megállapodás létrejött (név)……………………………………………………………………….

(születési hely és idő)………………………………………………………………………………………….

(anyja neve)……………………………………………………………………………………………………….

(lakik)………………………………………………………………………………………………………………..

közalkalmazott a továbbiakban gyakornok,

valamint

(név)……………………………………………………………………….

(születési hely és idő)………………………………………………………………………………………….

(anyja neve)……………………………………………………………………………………………………….

(lakik)………………………………………………………………………………………………………………..

közalkalmazott, a továbiakban szakmai vezető,

és a

Bölcsődék és Fogyatékosok Intézménye, Vác, Kölcsey u. 4. sz székhelyű Intézmény Igazgatója, továbbiakban munkáltató között a következő feltételekkel:

1. A gyakornok számára előírt gyakornoki időtartama:

2. A gyakornok által ellátandó gyermekvédelmi, illetve és szociális feladat:

A gyakornok munkaköre:……………………………………………

A gyakornok a munkakörhöz tartozó tevékenységet a részére átadott munkaköri leírás tartalmazza. A főbb munkaköri feladatok:

3. A munkakör önálló ellátásához szükséges ismeretek elsajátításának “szakaszait” a Szabályzat rögzíti.

4. A gyakornoki munka értékelésének főbb szempontjai, megegyeznek a 257/2000. (XII. 26.) Korm. rendeketben meghatározott minősítés szempontjaivla, melyek egyben a követelmény területeket is jelentik a következők szerint:

a) általános követelmények:

– az ellátással kapcsolatos szakmai és jogszabályi ismeretek,

– az ellátottakkal végzett szakmai. gyakorlati munka,

– az ellátottakkal történő kapcsolatteremtő képesség, problémafelismerő képesség,

– a szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség és a konfliktus kezelése, feloldása,

– a munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, felelősség és hivatástudat,

– a munkavégzéssel kapcsolatos szorgalom, igyekezet.

b.) speciális ellátotti csoporttal való foglalkozás esetén a speciális szakmai követelmények.

5. A munkáltató a gyakornok szakmai vezetőjeként a fent nevezett személyt jelöli ki. A szakmai vezető a kijelölést elfogadja, és tudomásul veszi.

6. A gyakornok tudomásul veszi, hogy joga van ahhoz, hogy az ismeretszerzéshez szükséges tárgyi és személyi feltételeket, körülményeket részére biztosítsák, hogy a gyakornoki tevékenysége kapcsán elkészített értékeléseket megismerje, azzal kapcsolatban észrevételt tegyen.

7. A munkáltató a gyakornok sikeres szakmai előrehaladása érdekében gondoskodik a Gyakornoki Szabályzat szerinti feladatok ellátásáról.

8. A szakmai vezető a közalkalmazott gyakornoki ideje alatt köteles ellátni a Gyakornoki Szabályzatban meghatározott feladatokat.

9. A jelen lévők megállapodnak abban, hogy a megállapodásban nem szabályozott kérdésekben a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény illetve a 257/2000. (XII.26.) Korm. rendelet előírásait kell figyelembe venni.

A jelenlévők a megállapodást közösen értelmezték, s azt mint akaratukkal megegyezőt, jóváhagyólag írják alá.

Kelt: Vác, 20……………………………………

............................................................................... ..................................

Munkáltató Szakmai vezető Gyakornok

2. számú melléklet

Munkáltató megnevezése: Címe:

Értékelő lap

Az értékelt személyi adatai:

Név: ..............................................................................................................

Születési hely, idő: .........................................................................................

Az értékelés időpontja: ...................................................................................

Az értékelés megállapításai: ............................................................................

.....................................................................................................................

Fejlesztendő területek: ...................................................................................

.....................................................................................................................

Xxxxxxxx xxxxx, xxxxxxxxx: ................................................................................

.....................................................................................................................

Az értékelés során az alábbi kollégák véleményt nyilvánítottak: .........................

.....................................................................................................................

Az értékelt észrevételei:..................................................................................

.....................................................................................................................

............................................ .............................................

szakmai vezető gyakornok

Munkáltató megnevezése Címe

3. számú melléklet

A minősített személyi adatai

Minősítő lap

Név: ..............................................................................................................

Születési hely, idő: .........................................................................................

A minősítés időpontja: ....................................................................................

A minősítés megállapítása:

Értékelési terület	Megfelelt	Nem felelt meg
Szakmai ismeretek alkalmazása
Módszertani tudás
Empátia
Kommunikáció
Felelősségtudat
Problémamegoldás
Kreativitás, innováció
Együttműködés

A minősítés összegző megállapítása:

Megfelelt Nem felelt meg Indokolás:

(Nem megfelelt minősítés esetén részletes indokolás szükséges)

A közalkalmazott tájékoztatása az estleges jogvita kezdeményezésének lehetőségéről megtörtént.

A minősített észrevételei:

⮚ A minősítést elfogadom.

⮚ A minősítésben foglaltakra az alábbi észrevételeket teszem

.....................................................................................................................

munkáltató szakmai vezető gyakornok

Értékelési terület	Megfelelt	Nem felelt meg
Szakmai ismeretek alkalmazása	Megszerzett szakmai ismereteit a gyakorlatban hasznosítani tudja, az órái logikusak, a tanulók számára jól követhetőek, tanítványai motiváltak.	Megszerzett ismereteit a gyakorlatban nem tudja hasznosítani, nem tudja átadni tudást, tanulók nem értik a magyarázatait.
Módszertani tudás	Megszerzett módszertani ismereteit a tanórákon az osztály szintjének, a tanuló képességeinek megfelelően hasznosítja, képes a differenciált oktatásra, az egyéni képességfejlesztésre.	Módszertani ismereteit nem tudja alkalmazni.
Empátia	Képes a mások személyiségjegyeinek, igényeinek, problémáinak megértésére, szükség szerint megfelelő támogatást, segítséget nyújt, nyitott a másság elfogadására, megértésére.	Nem képes figyelni mások személyiségjegyeire, igényeire, érzelmeire. Nem nyitott a másság elfogadására.
Kommunikáció	Gondolatait beszédben, írásban érthetően, logikusan képes közölni, megtalálja a megfelelő közlési módot mind a munkatársakkal, mind a tanulókkal, mind a szülőkkel.	Gondolatait beszédben/írásban nem képes érthetően közölni, többször konfliktus forrása volt a nem megfelelő közlésmódja a munkatársak, tanulók szülők körében.
Felelősségtudat	Képes, kész cselekedetiért, döntéseiért felelősséget vállalni, mindig felméri tettei következményeit.	Nem vállalja cselekedetei, döntései következményeit, a felelősséget külső körülményekre hárítja, nem képes előre felmérni tettei, döntései következményeit.
Problémamegoldás	Képes felismerni és megoldani a munkaköréhez kapcsolódó, gyakran jelentkező problémákat.	A problémákat nem ismeri fel, hárít.
Kreativitás, innováció	Ötletgazdag, lelkes, keresi az újszerű megoldásokat, de mindezt felelősséggel, a tanulás-tanítás hatékonyságának érdekében teszi.	A bevált gyakorlattól nem mer eltérni, ha vannak is ötletei nem képes azok kivitelezésre.

Együttműködés

Képes beilleszkedni a szervezetbe, megtalálja

helyét, a szervezeti célokat össze tudja egyeztetni az egyéni célokkal,

csapatjátékos, aktívan vesz részt a csapatmunkában

Nem tudott a szervezetbe beilleszkedni, az egyéni céljait sokszor a szervezeti célok fölé helyezi

4. számú melléklet

Segédanyagok

A gyakornok önértékelésének szempontjai

A gyakornoki szabályzatban megjelölt kiemelt szempontokon felül az alábbiak szerint készülhet fel a gyakornok az önértékelésre

⮚ Mely feladatok voltak számára a legfontosabbak, legérdekesebbek?

⮚ Mely feladatok igényelték a legtöbb felkészülést?

⮚ Milyen eredményeket ért el?

⮚ Sikerült-e a kitűzött célokat megvalósítania?

⮚ Milyen problémákba ütközött a feladatok megvalósítása során?

⮚ Eddigi tapasztalatai alapján hogyan lehetne ezeket a problémákat kiküszöbölni?

⮚ Meglátása szerint mik az erősségei, gyengeségei?

⮚ Mely területeken szeretne több tapasztalatot szerezni?

⮚ Vannak-e olyan képességei, amelyeket az eddigiekben nem használt, de szeretné jobban hasznosítani?

⮚ Milyen segítségre lenne szüksége a vezető részéről?

⮚ Milyen segítségre, támogatásra lenne szüksége a szakmai segítő részéről?

⮚ Milyen segítségre, támogatásra lenne szüksége a többi kolléga részéről?

A gyakornok értékelő megbeszélésre való felkészülését segíthető az alábbi önismereti kérdőív is

⮚ Hányszor végzett pontatlan munkát?

⮚ Hányszor késett határidővel?

⮚ Milyen típusú feladatokkal voltak problémái?

⮚ Xxxxxx az Önnel szemben támasztott követelményeket elvárásokat?

⮚ Ha hibázott kiben, miben kereste az okokat? Magában, kollégákban, tanulókban, szülőkben, egyéb külső körülményekben?

⮚ Megfelelőnek tartja-e az időgazdálkodását?

⮚ A feladatok megoldása során kialakít-e prioritásokat? Ezeket betartja-e?

⮚ Felméri-e előre a megvalósítás lehetőségeit?

⮚ Képes-e megfelelő részfeladatokra bontani a megoldandó problémát?

⮚ Megítélése szerint megfelelő szinten ismeri a szakmai szabályokat, előírásokat?

⮚ Szigorúan betartja-e a szabályokat, szakmai előírásokat?

⮚ Inkább a szabályok, szakmai előírások mellőzésével szeretné végezni a munkáját?

⮚ Amióta befejezte tanulmányait megtett-e mindent, hogy tudása naprakész legyen?

⮚ Ön szerint milyen kép alakult ki Önről a vezetőiben, szakmai segítőjében, munkatársaiban, tanulókban, szülőkben?

⮚ Amennyiben voltak konfliktusok, mi lehet ezek forrása?

⮚ Döntéseiben elfogulatlan tud lenni?

⮚ Vállalta feladataiért, döntéseiért a felelősséget?

⮚ Xxxxxxxx kellett a vezető, más kolléga segítségét kérnie egy konfliktus megoldásához?

5. számú melléklet

A gyakornok felkészítésének lehetséges főbb témakörei

(a szakmai segítő számára)

⮚ Szervezeti kultúra megismerése

a) A közalkalmazotti lét, a kisgyermeknevelői hivatás, munka, pálya megismerése.

b) Az intézmény egységeinek, folyamatainak, feladatainak, a benne dolgozóknak a megismerése.

c) Az intézményi működést szabályozó dokumentumoknak a megismerése.

d) Az intézmény írott és íratlan szabályai.

e) A szervezeti kultúra jellemzőinek, belső értékeknek a megismerése.

f) A pedagógus etika, viselkedés szabályainak megismerése.

g) Viselkedés szabályai a vezetőkkel, munkatársakkal, tanulókkal, szülőkkel.

h) A kommunikáció szabályai vezetőkkel, munkatársakkal, tanulókkal, szülőkkel, mindazokkal, akikre kiterjednek az intézmény kapcsolatai.

⮚ A szervezet megismertetése

a) A szociális rendszer felépítése.

b) Szervezeti struktúra.

c) Kinevezés.

d) Munkakör.

e) A szolgálati út.

(a gyakornoki szabályzatban meghatározott jogszabályok, intézményi alapdokumentumok alapján)

⮚ Kompetenciák fejlesztése

a) Erősségek, gyengeségek.

b) Kompetenciák.

c) Képességleltár.

d) Xxxxx, ambíciók.

e) Saját fejlődési területek meghatározása.

f) Szerepek a csoportban.

g) Időgazdálkodás.

h) Kommunikáció.

i) Konfliktuskezelés.

j) Együttműködés.

6. számú melléklet

A gyakornoki programban szereplők feladatai

Az intézmény vezetőjének feladatai:

⮚ a belépési adminisztráció megszervezése,

⮚ a megismerendő jogszabályok, dokumentumok előkészítése, rendelkezésre bocsátása,

⮚ szakmai segítő kijelölése,

⮚ munkatársak tájékoztatása,

⮚ gyakornok bemutatása,

⮚ munkahely kijelölése, felszerelése,

⮚ a gyakornok tájékoztatása a munkafeladatairól, a munkaköri követelményekről, a munkarendről, a lehetséges szociális ellátásokról, a szervezet felépítéséről, a gyakornoki rendszerről, a gyakornok értékelésének, minősítésnek speciális szabályairól, az egyéni ambíciók megvalósulásának lehetőségeiről, a továbbképzési rendszerről, az Etikai kódexről (ha van az intézményben), a munkavédelmi ismeretekről (ezt a kijelölt felelős is végezheti),

⮚ a szakmai segítő által elkészített beilleszkedési program jóváhagyása,

⮚ rendelkezésre állás – szükség szerint – a problémák megbeszéléséhez, a kérdések megválaszolásához (havonta, hetente célszerű fix időt kijelölni),

⮚ a gyakornoki program nyomon követése (a szakmai segítő beszámoltatása),

⮚ a gyakornok minősítése.

A szakmai segítő feladatai

⮚ önfejlesztés a szakmai segítői szerep ellátására,

⮚ a gyakornoki program elkészítése,

⮚ az együttműködés feltételeinek egyeztetése,

⮚ az elvárások rögzítése,

⮚ konzultációkra felkészülés,

⮚ konzultációk,

⮚ foglalkoztatás látogatások,

⮚ folyamatos rendelkezésre állás – szükség szerint – a problémák megbeszéléséhez, a kérdések megválaszolásához (havonta, hetente célszerű fix időt kijelölni),

⮚ beszámolás az Igazgatónak a gyakornoki program menetéről,

⮚ a gyakornok értékelése,

⮚ részvétel a gyakornok minősítésébe.

A többi munkatárs feladata

⮚ együttműködés a szakmai segítővel a gyakornoki program végrehajtásában,

⮚ a gyakornok támogatása, foglalkoztatás látogatások lehetővé tétele,

⮚ lehetőség szerint a gyakornok óráinak látogatása (pl. saját osztályaikban),

⮚ a gyakornok tájékoztatása a különleges bánásmódot igénylő tanulókról, problémáik hátteréről,

⮚ „Jó gyakorlat” megosztása,

⮚ a gyakornok segítése szakmai anyagokkal,

⮚ a szakmai segítő kérésére a gyakornok munkájáról, teljesítményéről vélemény formálása (szükség szerint írásban véleményezés).

A gyakornok feladatai

⮚ a jogszabályok, dokumentáció áttanulmányozása, értelmezése a szakmai segítővel,

⮚ a szervezet működési rendjének megismerése,

⮚ szolgálati út megismerése,

⮚ elvárások megismerése,

⮚ viselkedési szabályok megismerése, betartása,

⮚ foglalkoztatás látogatások ütemezése (havi ütemterv),

⮚ a gyakornoki program feladatainak végrehajtása,

⮚ a program által meghatározott adminisztráció vezetése,

⮚ önértékelés,

⮚ saját fejlődési területek meghatározása,

⮚ problémák jelzése, kérdések feltevése.

7. számú melléklet

Szempontok a szakmai segítő/segítők kiválasztásához

⮚ a kezdő kisgyermeknevelő segítője sose legyen a felettese, mert így a mentorálás, szakmai segítés mint folyamatos értékelés jelenhet meg, félő, hogy a gyakornok így kevésbé mer majd szabadon kérdéseket megfogalmazni,

⮚ fontos, hogy hasonló legyen az érdeklődési körük, hasonló elveket valljanak a kisgyermeknevelői hivatásról, kisgyermeknevelői nevelésről,

⮚ ha van lehetőség, több mentor közül választani, akkor ügyelni kell arra, hogy ugyanazt a korosztályt, vagy ugyanazon szinten lévő csoportot nevelje a mentor, mint a gyakornok,

⮚ a jó mentor elfogadja a kezdő kisgyermeknevelőt,

⮚ a mentornak a kezdő kisgyermeknevelőt, mint leendő professzionális kollégát kell kezelnie, engednie kell kibontakozni,

⮚ a kezdő kisgyermeknevelőnek szüksége van a gyakorlatra, és a törődő útmutatásra.

Document Metadata

Table of Contents

Vác Város Önkormányzat Bölcsődék és Fogyatékosok Intézménye

Document Metadata