RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH: TATHWIR IKHTIBARAH AL-LUGHAH AL-‘ARABIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB PASCASARJANA UIN AR-RANIRY BANDA ACEH
SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2021/2022
A. IDENTITAS
1. Prodi : Pendidikan Bahasa Arab
2. Kode Mata kuliah : 2031PBA0013
3. Nama Mata kuliah : Tathwir Ikhtibarah Al-Lughah Al-Arabiyah
4. Semester/SKS : 3/2 sks
5. Jenis Mata Kuliah : Wajib
6. Koordinator Xxxx Xxxxxx : Xx. Xxxxxx Xxxxxx, X.Xx
7. Dosen Pengampu : Xx. Xxxxxx Xxxxxx, X.Xx
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL-Prodi)
1. Sikap :
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika; (S2)
b. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. (S8)
2. Pengetahuan :
a. Mampu menguasai konsep penyusunan dan pengembangan evaluasi pembelajaran bahasa Arab melalui bentuk pembelajaran tutorial dan seminar
b. Mampu menguasai konsep penyusunan dan pengembangan perangkat tes dan non tes bidang studi bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab melalui bentuk pembelajaran tutorial dan seminar
c. Mampu mengevaluasi kualitas dan efektivitas instrumen penilaian pembelajaran bahasa Arab pada semua unsur dan maharah lughawiyah bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab melalui bentuk kegiatan penelitian survey dan conten analysis
d. Mampu mengevaluasi efektivitas hasil pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab melalui bentuk kegiatan penelitian survey dan survey
3. Keterampilan Umum :
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU1)
4. Keterampilan Khusus :
a. Mampu merancang dan mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran bahasa Arab untuk semua unsur dan maharah lughawiyah Bahasa Arab yang memiliki validitas dan reliabilitas yang sangat baik melalui kegiatan penugasan dan penelitian;
b. Mampu mendesain bentuk-bentuk penilaian pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur Arab yang inovatif, dan akuntabel melalui kegiatan penugasan dan penelitian
c. Mampu melaksanakan penelitian terhadap pengembangan inovatif evaluasi pembelajaran bahasa Arab
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
1. Mahasiswa menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, agama,moral, dan etika dalam proses pembelajaran
2. Mahasiswa menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam proses pembelajaran
3. Mahasiswa mampu menganalisis konsep evaluasi pembelajaran bahasa Arab untuk penutur non arab dengan baik
4. Mahasiswa mampu menganalisis perangkat tes dan non tes bidang studi bahasa Arab untuk penutur non arab dengan baik
5. Mampu mengevaluasi kualitas instrumen penilaian unsur dan maharah lughawiyah bahasa Arab untuk penutur non arab dengan baik
6. Mampu merancang/mendesain instrumen penilaian unsur dan maharah lughawiyah bidang studi bahasa Arab yang memiliki validitas dan reliabilitas yang sangat baik;
7. Mampu mendesain bentuk-bentuk penilaian pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur Arab yang inovatif, memiliki validitas dan reliabilitas yang sangat baik.
8. Mampu melaksanakan penelitian tentang evaluasi pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur Arab sehingga melahirkan inovasi terhadap teori dan implementasi velausi pembelajaran bahasa Arab denbgan baik
9. Mampu melaksanakan evaluasi kualitas buku bahasa arab melalui conten analisis sehingga melahirkan buku ajar bahasa Arab yang menarik, berkualitas dan mudah dipahami peserta didik non penutur bahasa Arab
10. Mampu melaksanakan evaluasi kemampuan mengajar (EKM) guru bidang studi bahasa Arab sehingga melahirkan rekomendasi inovatid terhadap pembelajaran bahasa arab
D. DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah Tathwir Al-Manhaj Al-Dirasyi ini merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa program magister Pendidikan Bahasa Arab yang memiliki kontribusi dalam menguatkan kompetensi kognitif dan psikomotor mahasiswa dalam pemenuhan capaian pembelajaran prodi dan mata kuliah yang disampaiakan melalui materi pengertian evaluasi, pengukuran dan tes, tujuan dan jenis-jenis evaluasi pembelajaran, validitas dan reliabilitas tes, evaluasi domain afektif, evaluasi domain kognitif, evaluasi domain psikomotor, indeks kesukaran butir soal, indeks daya beda dan keberfungsian pengalih (distractor), jenis-jenis tes bahasa; kelebihan dan kelemahannya, tes kemampuan istimak, tes kemampuan kalam, tes kemampuan qira’ah, tes kemampuan insyak/kitabah, tes kemampuan qawaid lughawiyah, dan evaluasi buku ajar pendidikan bahasa Arab dan evaluasi kemampuan mengajar guru bidang studi bahasa Arab
Proses pembelajaran mata kuliah ini menggunakan bentuk tutorisl, seminar, penelitian dengan menggunakan zoom meeting, google meet, dan google class room dan luring melalui dengan pendekatan student centered yang dievaluasi melalui sikap dan tata nilai, kognitif dan psikomotor yang ditujukkan oleh mahasiswa melalui keaktifan dalam tutorial, seminar, penelitiaan, dan penguasaan materi teori dan praktik serta pemenuhan tugas-tugas perkuliahan.
E. MATRIKS KEGIATAN PEMBELAJARAN
Perte - muan | Kemampuan akhir yang diharapkan (Sub CPMK) | Bahan Kajian /Materi Perkuliahan | Bentuk Pembelajaran | Metode Pembelajaran | Alokasi waktu | Pengalaman Belajar mahasiswa | Penilaian (kriteria, indikator dan bobot) | Referensi | ||
(1) | (2) | (3) | (4) | (5) | (6) | (7) | (8) | (9) | ||
Daring | blended | luring | ||||||||
1 | • Mhs mampu menunjukkan sikap menerima perjanjian kontrak kuliah dengan baik dan penuh tanggungjawab | • Dokumen/inst rumen Kontrak kuliah | Tatap muka online/vi rtual menggun akan aplikasi zoom meeting dengan bentuk tutorial | • Dialog • Sharing idea • Diskusi • Penugasan | PTM 2x50 menit | PTM. • Mhs memberikan argumen tentang isi kontrak perkuliahan • Mahasiswa memberikan komentar tentang materi RPS (2x50 menit) | • Ketepatan menjelaskan kontrak kuliah | Kontrak kuliah | ||
TKT 2x60 menit | TKT Tugas 1: Menyusun rencana belajar selama satu semester (2x60 menit) | |||||||||
TKM 2x60 menit | TKM Tugas 1 : Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi/makalah dan membuat beberapa catatan penting terkait materi yang dibaca (2x60 menit) | |||||||||
2 | • Mhs mampu menelaaah tentang urgensi evaluasi | Urgensi dan pengertian evaluasi, | Tatap muka online/vi | • Dialog • Sharing idea • Diskusi | PTM 2x50 menit | PTM. • Mhs menyampikan makalah terkait | • Bentuk penilaian performance, makalah, lisan | دممح يماس .د .أ سايقلا ،محلم | ||
dalam pembelajaran dengan baik dan tepat • Mhs mampu menganalisis pengertian evaluasi, pengukuran dan tes dengan baik dan tepat | pengukuran dan tes | rtual menggun akan aplikasi zoom meeting dengan bentuk tutorial | • Penugasan | TKT 2x60 menit TKM 2x60 menit | dengan tema materi perkuliahan • Mahasiswa berdiskusi terhadap materi yang disampaikan melalui seminar • Pemakalah dan mahasiswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan oleh dosen dan teman sejawat dalam seminar (2x50 menit) TKT Tugas 2: Menyusun resume makalah dan hasil diskusi dalam seminar (2x60 menit) TKM Tugas 2 : Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi/makalah dan membuat beberapa catatan penting terkait materi yang dibaca (2x60 menit) | dan penugasan • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan pengertian materi yang ditanyakan; • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% | ةيبترلا في يموقتلاو راد ،سفنلا ملعو ،نامع ،ةيرسلما 2005 دممح يماس .د .أ سايقلا ،محلم ةيبترلا في يموقتلاو راد ،سفنلا ملعو ،نامع ،ةيرسلما 2005 xxxxx://xxxx da.ristekbri x.xx.xx/xxx uments/deta il/869623 xxxx://xxxx load.garuda .ristekdikti. xx.xx/xxxxxxx al=13853&t itle= xxxx://xxxxx nal.sunan- xxxx.xx.xx/xx |
tuhfah/articl e/view/228/ | ||||||||||
3 | • Mhs mampu menjelaskan tujuan evaluasi dalam pembelajaran dengan baik • Mhs mampu menjelaskan jenis- jenis evaluasi pembelajaran dengan baik • Mhs mampu menelaah kelebihan dan kelemahan setiap jenis evaluasi pembelajaran tersebut dengan baik | Tujuan dan jenis-jenis evaluasi pembelajaran | Tatap muka online/vi rtual menggun akan aplikasi zoom meeting dengan bentuk seminar | • Dialog • Sharing idea • Diskusi • Penugasan | PTM 2x50 menit TKT 2x60 menit TKM 2x60 menit | PTM. • Mhs menyampikan makalah terkait dengan tema materi perkuliahan • Mahasiswa berdiskusi terhadap materi yang disampaikan melalui seminar • Pemakalah dan mahasiswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan oleh dosen dan teman sejawat dalam seminar (2x50 menit) TKT Tugas 3: Menyusun resume makalah dan hasil diskusi dalam seminar (2x60 menit) TKM Tugas 3 : Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi/makalah dan membuat beberapa catatan penting terkait materi yang | • Bentuk penilaian performance, makalah, lisan dan penugasan • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan pengertian materi yang ditanyakan; • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% | file:///C:/Us ers/DELL/ Downloads/ دممح يماس .د .أ سايقلا ،محلم ةيبترلا في يموقتلاو راد ،سفنلا ملعو ،نامع ،ةيرسلما 2005 دممح يماس .د .أ سايقلا ،محلم ةيبترلا في يموقتلاو راد ،سفنلا ملعو ،نامع ،ةيرسلما 2005 xxxx://xxxxx nal.iain- tulungagun x.xx.xx/xxxx x.php/tadris |
dibaca (2x60 menit) | /article/vie w/286 xxxx://xxxxx nal.iain- tulungagun x.xx.xx/xxxx x.php/xxxxxx /article/vie w/286/221 | |||||||||
4 | • Mhs mampu menjelaskan pemaknaan validitas dan reliabilitas tes bahasa Arab dan kaitannya dengan baik dan tepat • Mhs mampu melakukan uji validitas dan reliabilitas tes bahasa Arab dengan benar | Validitas dan reliabilitas tes | Tatap muka online/vi rtual menggun akan aplikasi zoom meeting dengan bentuk seminar | • Dialog • Sharing idea • Diskusi • Penugasan | PTM 2x50 menit TKT 2x60 menit | PTM. • Mhs menyampikan makalah terkait dengan tema materi perkuliahan • Mahasiswa berdiskusi terhadap materi yang disampaikan melalui seminar • Pemakalah dan mahasiswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan oleh dosen dan teman sejawat dalam seminar (2x50 menit) TKT Tugas 4: Menyusun resume makalah dan | • Bentuk penilaian performance, makalah, lisan dan penugasan • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan pengertian materi yang ditanyakan; • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% | دممح يماس .د .أ سايقلا ،محلم ةيبترلا في يموقتلاو راد ،سفنلا ملعو ،نامع ،ةيرسلما 2005 دممح يماس .د .أ سايقلا ،محلم ةيبترلا في يموقتلاو راد ،سفنلا ملعو ،نامع ،ةيرسلما 2005 xxxxx://xxxxx. xxxxxx.xxx/ drive/my- drive |
TKM 2x60 menit | hasil diskusi dalam seminar (2x60 menit) TKM Tugas 4 : Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi/makalah dan membuat beberapa catatan penting terkait materi yang dibaca (2x60 menit) | |||||||||
5 | • Mhs mampu menjelaskan pengertian, tujuan dan prosedur pelaksanaan penilaian domain afektif dalam pembelajaran dengan baik dan benar • Mhs mampu menyusun instrument dan rubric penilaian domanin afektif dalam pembelajaran bahasa Arab dengan baik dan benar | Penilaian domain afektif | Tatap muka online/vi rtual menggun akan aplikasi zoom meeting dengan bentuk seminar | • | • | • Dialog • Sharing idea • Diskusi • Penugasan | PTM 2x50 menit TKT 2x60 menit | PTM. • Mhs menyampikan makalah terkait dengan tema materi perkuliahan • Mahasiswa berdiskusi terhadap materi yang disampaikan melalui seminar • Pemakalah dan mahasiswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan oleh dosen dan teman sejawat dalam seminar (2x50 menit) TKT Tugas 5: Menyusun resume makalah dan | • Bentuk penilaian performance, makalah, lisan dan penugasan • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan pengertian materi yang ditanyakan; • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% | file:///C:/Us ers/DELL/ Downloads/ 864-1664- رهام .د .أ و ، يبرص ليعاسمإ دوممح بمح .د .أ يموقتلا ،يعفارلا هسسأ ،يوبترلا ةبتكم ،هتاءارجإو ،ضيارلا،دشرلا 2008 |
TKM 2x60 menit | hasil diskusi dalam seminar (2x60 menit) TKM Tugas 5 : Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi/makalah dan membuat beberapa catatan penting terkait materi yang dibaca (2x60 menit) | |||||||||
6 | • Mhs mampu menjelaskan pengertian, tujuan dan prosedur pelaksanaan penilaian domain kognitif dalam pembelajaran dengan baik dan benar • Mhs mampu menyusun instrument dan rubric penilaian domanin kognitif dalam pembelajaran bahasa Arab dengan baik dan benar | Penilaian domain kognitif | Tatap muka online/vi rtual menggun akan aplikasi zoom meeting dengan bentuk seminar | • | • | • Dialog • Sharing idea • Diskusi • Penugasan | PTM 2x50 menit TKT 2x60 menit | PTM. • Mhs menyampikan makalah terkait dengan tema materi perkuliahan • Mahasiswa berdiskusi terhadap materi yang disampaikan melalui seminar • Pemakalah dan mahasiswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan oleh dosen dan teman sejawat dalam seminar (2x50 menit) TKT Tugas 6: Menyusun resume makalah dan | • Bentuk penilaian performance, makalah, lisan dan penugasan • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan pengertian materi yang ditanyakan; • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% | رهام .د .أ و ، يبرص ليعاسمإ دوممح بمح .د .أ يموقتلا ،يعفارلا هسسأ ،يوبترلا ةبتكم ،هتاءارجإو ،ضيارلا،دشرلا 2008 |
TKM 2x60 menit | hasil diskusi dalam seminar (2x60 menit) TKM Tugas 6 : Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi/makalah dan membuat beberapa catatan penting terkait materi yang dibaca (2x60 menit) | |||||||||
7 | • Mhs mampu menjelaskan pengertian, tujuan dan prosedur pelaksanaan penilaian domain psikomotor dalam pembelajaran dengan baik dan benar • Mhs mampu menyusun instrument dan rubric penilaian domanin psikomotor dalam pembelajaran bahasa Arab dengan baik dan benar | Penilaian domain psikomotor | Tatap muka online/vi rtual menggun akan aplikasi zoom meeting dengan bentuk seminar | • | • | • Dialog • Sharing idea • Diskusi • Penugasan | PTM 2x50 menit TKT 2x60 menit | PTM. • Mhs menyampikan makalah terkait dengan tema materi perkuliahan • Mahasiswa berdiskusi terhadap materi yang disampaikan melalui seminar • Pemakalah dan mahasiswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan oleh dosen dan teman sejawat dalam seminar (2x50 menit) TKT Tugas 7: Menyusun resume makalah dan hasil diskusi dalam | • Bentuk penilaian performance, makalah, lisan dan penugasan • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan pengertian materi yang ditanyakan; • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% | رهام .د .أ و ، يبرص ليعاسمإ دوممح بمح .د .أ يموقتلا ،يعفارلا هسسأ ،يوبترلا ةبتكم ،هتاءارجإو ،ضيارلا،دشرلا 2008 |
TKM 2x60 menit | seminar (2x60 menit) TKM Tugas 7 : Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi/makalah dan membuat beberapa catatan penting terkait materi yang dibaca (2x60 menit) | |||||||||
8 | • Mhs mampu menjelaskan pengertian indeks kesukaran butir soal, indeks daya beda dan keberfungsian pengalih (distractor) dengan baik • Mhs mampu menetapkan indeks kesukaran butir soal, indeks daya beda dan keberfungsian pengalih (distractor) tes bahasa Arab dengan benar | Indeks kesukaran butir soal, indeks daya beda dan keberfungsian pengalih (distractor) | Tatap muka online/vi rtual menggun akan aplikasi zoom meeting dengan bentuk seminar | • | • | • Dialog • Sharing idea • Diskusi • Penugasan | PTM 2x50 menit TKT 2x60 menit | PTM. • Mhs menyampikan makalah terkait dengan tema materi perkuliahan • Mahasiswa berdiskusi terhadap materi yang disampaikan melalui seminar • Pemakalah dan mahasiswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan oleh dosen dan teman sejawat dalam seminar (2x50 menit) TKT Tugas 8: Menyusun resume makalah dan hasil diskusi dalam seminar | • Bentuk penilaian performance, makalah, lisan dan penugasan • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan pengertian materi yang ditanyakan; • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% | xxxxx://xxxxx. xxxxxx.xxx/ drive/my- drive |
TKM 2x60 menit | (2x60 menit) TKM Tugas 8 : Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi/makalah dan membuat beberapa catatan penting terkait materi yang dibaca (2x60 menit) | |||||||||
9 | Mhs mampu menjawab soal-soal tes terhadap materi yang sudah diajarkan minimal 85 % | Materi ajar dari pertemuan 1-8 | Evaluasi tengah Semester (UTS) secara tertulis | PTM 2x50 menit TKT Remedial/ Pengayaan Terstruktur 2x60 menit TKM Remedial/ Pengayaan Mandiri 2x60 menit | PTM. • Mhs menjawab soal-soal yang diujikan secara tertulis • Mhs mengumpulkan kertas jawaban (2x50 menit) TKT Tugas 9: Mhs membahas soal-soal UTS yang diujikan dengan mempedomani bahan ajar/makalah (2x60 menit) TKM Tugas 9: Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi ajar/makalah dan membuat beberapa catatan penting terkait materi yang dibaca | • Bentuk penilaian tes tulis • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan pengertian materi yang ditanyakan; • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% |
(2x60 menit) | ||||||||||
10 | • Mhs mampu menjelaskan pengertian masing- masing jenis-jenis tes bahasa arab dengan baik • Mhs mampu menelaah kelebihan dan kelemahan dari setiap jenis tes bahasa arab dengan baik dengan baik | Jenis-jenis tes bahasa arab, kelebihan dan kelemahannya, dalam pendidikan | Tatap muka online/vi rtual menggun akan aplikasi zoom meeting dengan bentuk seminar | • Dialog • Sharing idea • Diskusi • Penugasan | PTM 2x50 menit TKT 2x60 menit TKM 2x60 menit | PTM. • Mhs menyampikan makalah terkait dengan tema materi perkuliahan • Mahasiswa berdiskusi terhadap materi yang disampaikan melalui seminar • Pemakalah dan mahasiswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan oleh dosen dan teman sejawat dalam seminar (2x50 menit) TKT Tugas 10: Menyusun resume makalah dan hasil diskusi dalam seminar (2x60 menit) TKM Tugas 10 : Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi/makalah dan membuat beberapa catatan penting terkait materi yang dibaca (2x60 menit) | • Bentuk penilaian performance, makalah, lisan dan penugasan • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan pengertian materi yang ditanyakan; • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% | Moh. Matsna dan Xxxx Xxxxxxxx, Pengembang an Evaluasi dan tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012 xxxxx://xxxxx a.ristekbrin.g x.xx/xxxxxx nts/detail/869 665 xxxx://xxxxx oad.garuda.ri stekdikti.go.i d/article.php ?article=8696 65&val=1385 3&title= xxxxx://xxxxxx x.xxxxxx.xx.xx /index.php/is lamicreview/ |
article/view/ 168/139 | ||||||||||
11 | • Mhs mampu menyusun tes kemampuan istimak dan kalam dalam pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab tingkat sekolah/madrasah dengan baik dan benar • Mhs mampu mengevaluasi tes kemampuan istimak dan kalam dalam pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab tingkat sekolah/madrasah dengan baik dan benar | Tes kemampuan istimak dan kalam | Online dalam jaringan mengguna kan aplikasi zoom meeting dengan bentuk tutorial, seminar dan penelitian | • Proyek • Penugasan • Penelitian | PTM 2x50 menit TKT 2x60 menit TKM 2x60 menit | PTM. • Mhs menyusun menyusun tes kemampuan istimak dan kalam dalam pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab tingkat sekolah/madrasah • Mhs mengevaluasi tes istimak dan kalam dalam pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab melalui pendekatan conten analysis (2x50 menit) TKT Tugas 11: Menetapkan validitas dan ralibilitas tes yang disusun (2x60 menit) TKM Tugas 11 : Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi/makalah dan membuat beberapa catatan penting | • Bentuk penilaian praktik dan penugasan • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan pengertian materi yang ditanyakan; • Ketepatan dan kesempurnaan laporan penugasan • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% | Moh. Matsna dan Erta Xxxxxxxx, Pengembang an Evaluasi dan tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012 |
terkait materi yang dibaca (2x60 menit) | ||||||||||
12 | • Mhs mampu menyusun tes kemampuan qira’ah dan kitabah/insyak dalam pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab tingkat sekolah/madrasah dengan baik dan benar • Mhs mampu mengevaluasi tes kemampuan qira’ah dan kitabah/insyak dalam pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab tingkat sekolah/madrasah dengan baik dan benar | Tes kemampuan qira’ah | Online dalam jaringan mengguna kan aplikasi zoom meeting dengan bentuk tutorial, seminar dan penelitian | • Proyek • Penugasan • Penelitian | PTM 2x50 menit TKT 2x60 menit TKM 2x60 menit | PTM. • Mhs menyusun menyusun tes kemampuan qira’ah dan kitabah/insyakdala m pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab tingkat sekolah/madrasah • Mhs mengevaluasi tes qira’ah dan kitabah/insyakdala m pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab melalui pendekatan conten analysis (2x50 menit) TKT Tugas 12: Menetapkan validitas dan ralibilitas tes yang disusun (2x60 menit) TKM Tugas 12 : Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi/makalah dan membuat beberapa catatan penting terkait materi yang dibaca (2x60 menit) | • Bentuk penilaian praktik dan penugasan • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan pengertian materi yang ditanyakan; • Ketepatan dan kesempurnaan laporan penugasan • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% | Moh. Matsna dan Erta Xxxxxxxx, Pengembang an Evaluasi dan tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012 |
13 | • Mhs mampu menyusun tes kemampuan struktur bahasa arab/Qawaid dalam pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab tingkat sekolah/madrasah dengan baik dan benar • Mhs mampu mengevaluasi tes kemampuan qawaid dalam pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab tingkat sekolah/madrasah dengan baik dan benar | Tes kemampuan insyak/kitabah | Online dalam jaringan mengguna kan aplikasi zoom meeting dengan bentuk tutorial, seminar dan penelitian | • Proyek • Penugasan • Penelitian | PTM 2x50 menit TKT 2x60 menit TKM 2x60 menit | PTM. • Mhs menyusun menyusun tes kemampuan struktur bahasa arab/qawaid dalam pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab tingkat sekolah/madrasah • Mhs mengevaluasi tes qawaid dalam pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab melalui pendekatan conten analysis (2x50 menit) TKT Tugas 13: Menyusun resume makalah dan hasil diskusi dalam seminar (2x60 menit) TKM Tugas 13 : Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi/makalah dan membuat beberapa catatan penting terkait materi yang dibaca (2x60 menit) | • Bentuk penilaian praktik dan penugasan • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan pengertian materi yang ditanyakan; • Ketepatan dan kesempurnaan laporan penugasan • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% | Moh. Matsna dan Erta Xxxxxxxx, Pengembang an Evaluasi dan tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012 |
14 | • Mhs mampu menyusun tes evaluasi kemampuan mengajar (EKM) guru bidang studi bahasa Arab untuk non penutur bahasa Arab tingkat sekolah/madrasah dengan baik dan benar • Mhs mampu melaksanakan EKM dalam penelitian untuk guru non penutur bahasa Arab tingkat sekolah/madrasah dengan baik dan benar | Tes kemampuan tarkib dan qawaid lughawiyah | Online dalam jaringan mengguna kan aplikasi zoom meeting dengan bentuk tutorial, seminar dan penelitian | • Proyek • Penugasan • Penelitian | PTM 2x50 menit TKT 2x60 menit TKM 2x60 menit | PTM. • Mhs menyusun menyusun tes evaluasi kemampuan mengajar (EKM) guru bidang studi bahasa arab untuk non penutur bahasa Arab tingkat sekolah/madrasah • Mhs melakukan penelitian EKM untuk non penutur bahasa Arab melalui pendekatan conten analysis (2x50 menit) TKT Tugas 14: Menyusun resume makalah dan hasil diskusi dalam seminar (2x60 menit) TKM Tugas 14 : Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi/makalah dan membuat beberapa catatan penting terkait materi yang dibaca (2x60 menit) | • Bentuk penilaian praktik dan penugasan • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan pengertian materi yang ditanyakan; • Ketepatan dan kesempurnaan laporan penugasan • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% | Moh. Matsna dan Erta Xxxxxxxx, Pengembang an Evaluasi dan tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012 | ||
15 | Mhs mampu mengevaluasi buku ajar bahasa Arab tingkat | Evaluasi buku ajar bahasa Arab | Online dalam jaringan | • Proyek • Penugasan | PTM 2x50 menit | PTM. • Mhs membaca | • Bentuk penilaian praktik dan | و ةقانلا لماك .د دحمأ يدشر .د |
sekolah/madrasah untuk non penutur bahasa Arab di dengan baik | mengguna kan aplikasi zoom meeting dengan bentuk tutorial, seminar dan penelitian | • Penelitian | TKT 2x60 menit TKM 2x60 menit | buku ajar yang akan dievaluasi • Mhs melakukan evaluasi buku ajar bahasa arab melalui pendekatan conten analysis (2x50 menit) TKT Tugas 15: Menyusun resume makalah dan hasil diskusi dalam seminar (2x60 menit) TKM Tugas 15 : Membaca referensi lain yang berkaitan dengan materi/makalah dan membuat beberapa catatan penting terkait materi yang dibaca (2x60 menit) | penugasan • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan pengertian materi yang ditanyakan; • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% | باتكلا ،ةميعط ميلعتل يساسلأا ةيبرعلا ةغللا تاغلب ينقطانلل ،هدادعإ :ىرخأ ،هيموقت ،هليلتح ،ىرقلا مأ ةعماج 1983 | ||||
16 | Mhs mampu menjawab soal-soal tes terhadap materi yang sudah diajarkan dari pertemuan 1-15 minimal 85 % | Materi ajar yang telah dipelajari dari pertemuan 1-15 | Evaluasi Akhir Semester (UAS) | TM 2x50 menit | Mahasiswa menjawab soal-soal yang diujikan dengan baik dan benar | • Bentuk penilaian tes tulis dengan model esay test (tes uraian) penugasan • Kriteria dan indicator penilaian adalah ketepatan dan penguasaan • Ketepatan menjelaskan |
pengertian materi yang ditanyakan; • Mampu menguasai materi yang dipelajari minimal 80% |
F. REFERENSI
1. Wajib
2008 ،xxxxxx،دشرلا ةبتكم ،هتاءارجإو هسسأ ،يوبترلا يموقتلا ،يعفارلا دوممح بمح .د .أ و ، يبرص ليعاسمإ رهام .د .أ .1
1418 ،ضيارلا ،خيرلما راد ،قيبطتلاو ةيرظنلا ينب ةغللا تارابتخإ ،يدماغلا الله دبع نب الله د مرغا .د .2
2005 ،نامع ،ةيرسلما راد ،سفنلا ملعو ةيبترلا في يموقتلاو سايقلا ،محلم دممح يماس .د .أ .3
2005 ،ندرلأا ،لملأا راد ،ةيسيردتلا ةيلمعلا في يموقتلاو سايقلا ،ةدوع دحمأ .د .أ .4
xxxx://xxxxxxx.xxx-xxxxxx.xx.xx/0000/0/00000000.xxx .5
1983 ،ىرقلا مأ ةعماج ،هيموقت ،هليلتح ،هدادعإ :ىرخأ تاغلب ينقطانلل ةيبرعلا ةغللا ميلعتل يساسلأا باتكلا ،ةميعط دحمأ يدشر .د و ةقانلا لماك .د .6
6. Moh. Matsna dan Erta Xxxxxxxx, Pengembangan Evaluasi dan tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012
II. Pendukung
2003 ،ةبهو ةبتكم ،قيبطتلا لىإ ةيرظنلا نم " بناجلأل ةيبرعلا ةغللا ميلعت في عجرلما ،خيشلا فوؤرلا دبع دممح .د و سنوب يلع يحتف .د .1
1996 ،ةيرصلما ولنجلأا ةبتكم ،ةغللا ملعت ةيجيتاترسإ ،رودعد دممح ديسلا .د .2
1998 ،ةرهاقلا ،باتكلل ةيبرعلا رادلا ةبتكم ،قيبطتلاو ةيرظنلا ينب ةيساردلا جهانلما ،ةتاحش نسح .د .3
2002 ،ةرهاقلا ،فراعلما راد ،ةيبرعلا ةغللا يسردلم نيفلا هجولما ،ميهاربإ ميلعلا دبع .د .4
1985 ،xxxxx ،سئافنلا راد ،اهسيردت قئارطو ةيبرعلا ةغللا صئاصخ ،فورعم فيان .د .5
2006 ،xxxxxx ،ليودلا رشنلا راد ،xxxxxxx xxxxxxx ،يواكلما فرشأ دممح.د .6
FORMAT RANCANGAN
Mengetahui:
Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Arab,
Banda Aceh, 4 September 2021
Dosen Mata Kuliah
Moch. Xxxxxxx Xxxxx, MA, Ph.D NIP. 197610292008011006
`
Xx. Xxxxxx Xxxxxx, X.Xx NIP.197508152001121002
1977 ،ةرهاقلا ،ةيرصلما ولنجلأا ةبتكم ،ةيميلعتلا لئاسولاو جهانلما ،ىسرم يرنم دممح .د و يحيجنلا بيبل دممح.د .7
TUGAS KEGIATAN TERSTRUKTUR (TKT)
Nama Mata Kuliah : Tathwir Ikhtibarah Al-Lughah Al-Arabiyah Kode mata Kuliah : 2031PBA0013
Semester/SKS : 3 / 2 sks
1. Tujuan Tugas : Mahasiswa mampu menguasai secara komprehensif teori dan praktek evaluasi pembelajaran bahaasa Arab, dan penyusunan tes bahasa Arab untuk penutur non bahasa Arab yang memiliki validitas dan reliabilitas yang sangat baik
2. Uraian Tugas :
a. Obyek garapan : Materi perkuliahan yang terdapat dalam RPS
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : Membuat ringkasan materi/makalah presentasi kuliah dan penelitian lapangan dan conten analisis
terhadap evaluasi pembelajaran bahasa Arab, buku aajar bahasa arab dan EKM guru bahasa Arab
c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : Menelaah makalah presentasi dan penelitian (survey, conten analisis)
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan : Laporan tugas dan laporan hasil penelitian survey dan conten analisis
3. Kriteria Penilaian:
a. Ketepatan penyerahan tugas 25 %
b. Kesempurnaan substansi/isi tugas 60 %
Mengetahui:
Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Arab,
Banda Aceh, 4 September 2021
Dosen Mata Kuliah
Moch. Xxxxxxx Xxxxx, MA, Ph.D NIP. 197610292008011006
`
Xx. Xxxxxx Xxxxxx, X.Xx NIP.197508152001121002
x. Xxxxxx tugas 15 %
FORMAT RANCANGAN TUGAS KEGIATAN MANDIRI (TKM)
Nama Mata Kuliah : Tathwir Ikhtibarah Al-Lughah Al-Arabiyah Kode mata Kuliah : 2031PBA0011
Semester/SKS : 2 / 2 sks
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Mahasiswa menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, agama,moral, dan etika dalam proses pembelajaran
2. Mahasiswa menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam proses pembelajaran
3. Mahasiswa mampu menganalisis konsep evaluasi pembelajaran bahasa Arab untuk penutur non arab dengan baik
4. Mahasiswa mampu menganalisis perangkat tes dan non tes bidang studi bahasa Arab untuk penutur non arab dengan baik
5. Mampu mengevaluasi kualitas instrumen penilaian unsur dan maharah lughawiyah bahasa Arab untuk penutur non arab dengan baik
6. Mampu merancang/mendesain instrumen penilaian unsur dan maharah lughawiyah bidang studi bahasa Arab yang memiliki validitas dan reliabilitas yang sangat baik;
7. Mampu mendesain bentuk-bentuk penilaian pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur Arab yang inovatif, memiliki validitas dan reliabilitas yang sangat baik.
8. Mampu melaksanakan penelitian tentang evaluasi pembelajaran bahasa Arab untuk non penutur Arab sehingga melahirkan inovasi terhadap teori dan implementasi velausi pembelajaran bahasa Arab denbgan baik
9. Mampu melaksanakan evaluasi kualitas buku bahasa arab melalui conten analisis sehingga melahirkan buku ajar bahasa Arab yang menarik, berkualitas dan mudah dipahami peserta didik non penutur bahasa Arab
10. Mampu melaksanakan evaluasi kemampuan mengajar (EKM) guru bidang studi bahasa Arab sehingga melahirkan rekomendasi inovatid terhadap pembelajaran bahasa arab
Jenis Tugas
FORMAT PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
21
Mengetahui:
Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Arab,
Banda Aceh, 4 September 2021
Dosen Mata Kuliah
Moch. Xxxxxxx Xxxxx, MA, Ph.D NIP. 197610292008011006
`
Xx. Xxxxxx Xxxxxx, X.Xx NIP.197508152001121002
Pengayaan/remedial mata kuliah secara mandiri: dapat berupa membaca referensi tambahan mata kuliah atau observasi mandiri dengan tujuan pemenuhan secara maksimal capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK)
A. PENILAIAN SIKAP (RUBRIK)
Prediket | Skor Angka | Deskripsi Perilaku |
Menunjukkan sikap religious dalam proses pembelajaran . | ||
Menunjukkan sikap jujur dalam proses pembelajaran | ||
Menunjukkan sikap disiplin dalam proses pembelajaran | ||
Menunjukkan sikap bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan dalam proses pembelajaran |
Keterangan:
◾ Prediket
Diisi dengan deskripsi tingkatan nilai, dengan jumlah tingkat yang kerinciannya sesuai dengan yang dikehendaki (sangat baik, baik, cukup, kurang, gagal)
◾ Skor Angka)
Diisi dengan rentang angka yang sesuai dengan tingkat nilai pada kolom jenjang.
B. KRITERIA PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
Xxxxx Xxxxx (NH) | Xxxxx Xxxxx (NB) | Xxxxx Xxxxx (NA) | Predikat |
A | 4.00 | 90-100 | Sangat Baik Sekali |
A- | 3.67 | 85 -89 | Sangat Baik |
B+ | 3.33 | 78 -84 | Baik |
B | 3.00 | 72 -77 | Agak Baik |
B- | 2.67 | 68 – 71 | Cukup |
C+ | 2.33 | 65 – 67 | Agak Kurang Baik |
C | 2.00 | 60 – 64 | Kurang Baik |
D | 1.00 | 50 – 59 | Sangat Kurang Baik |
E | 0 | 0 – 49 | Xxxxx |
22