LAPORAN KINERJA TRIWULAN I
LAPORAN KINERJA TRIWULAN I
DAFTAR ISI
IKHTISAR EKSEKUTIF……………………………………………..… 1 BAB I. PENDAHULUAN……………………………………….. 4
A. Gambaran Umum……………………………………… 4
B. Dasar Hukum………………………………………….. 5
C. Tujuan dan Fungsi serta Struktur Organisasi…………. 6
D. PTN Satker Menjadi PTN Badan Layanan Umum (BLU) 9
E. Isu-isu Strategis dan Peran Strategis 10
BAB II. PERENCANAAN KINERJA…………………………..… 12
BAB III. AKUNTABILITAS KINERJA 24
A. Capaian Kinerja Keuangan…………………………….. 24
B. Capaian Kinerja Indikator Utama 25
C. Realisasi Anggaran…………………………………..… 109
BAB IV. PENUTUP 113
LAMPIRAN
IKHTISAR EKSEKUTIF
Laporan Kinerja Universitas Lambung Mangkurat Triwulan I ini memberikan informasi atas penyelenggaraan kegiatan di Universitas Lambung Mangkurat (ULM) tahun 2023 dengan disertai analisis serta evaluasi capaian atas target Indikator Kinerja Utama (IKU). Pada tahun 2023, ULM mendapat 10 IKU, dengan rincian 8 IKU terkait penyelenggaraan xxx xxxxx perguruan tinggi dan 2 IKU terkait tata kelola perguruan tinggi.
SASARAN 1. MENINGKATNYA KUALITAS LULUSAN PENDIDIKAN TINGGI
SASARAN 2. MENINGKATNYA KUALITAS DOSEN PENDIDIKAN TINGGI
SASARAN 3. MENINGKATNYA KUALITAS KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
SASARAN 4. MENINGKATNYA TATA KELOLA SATUAN KERJA DI LINGKUNGAN DITJEN PENDIDIKAN TINGGI
PERMASALAHAN UMUM
1. Pada triwulan 1 tracer study masih dalam tahap persiapan untuk penghimpunan data, sehingga pada triwulan ini belum kegiatan tracer study lulusan belum dilakukan.
2. Minat mahasiswa mengikuti MBKM masih rendah apabila dibandingkan jumlah mahasiswa ULM
3. Terbatasnya kerjasama ULM dengan perguruan tinggi yang berkategori QS100 baik di dalam maupun luar negeri.
4. Terjadi kesulitan dalam memenuhi persyaratan teknis pengusulan akreditasi internasional yang berkaitan dengan dokumen pendukung yang belum sesuai dengan persyaratan administratif, persyaratan sarana prasarana, kurikulum yang belum berbasis internasional, alokasi dana yang masih cukup terbatas, dan lain- lain.
5. Belum meratanya sebaran SDM tenaga kependidikan ke unit satker sesuai kebutuhan karena terbatasnya tenaga kependidikan yang tersedia.
6. Belum optimalnya partisipasi pihak swasta dalam mendukung program pendidikan di ULM.
7. Belum maksimalnya integrasi sistem tata kelola manajemen di lingkungan ULM.
LANGKAH ANTISIPASI
1. Pembekalan maupun sosialisasi kepada calon lulusan untuk meningkatkan minat lulusan dalam mengisi tracer study.
2. CDC mengambil peran aktif dalam mensosialisalikan tracer study ULM baik di luar dan di dalam kampus.
3. Peningkatan inovasi dan kontribusi mengenai metode baru yang di dapat dari hasil studi tiru dan pelatihan tracer study (CCOP)/ICCN ke berbagai universitas (penerapan metode baik di luar aplikasi maupun di dalam aplikasi).
4. Terus menyusun program kegiatan yang berbasis integrated dan berkoordinasi dengan PTIK ULM dalam mengatasi kendala aplikasi yang belum terintegrasi.
5. Meningkatkan peran program studi untuk ikut serta membantu kegiatan tracer study.
.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Gambaran Umum
Universitas Lambung Mangkurat pada mulanya didirikan sebagai universitas swasta pada tanggal 21 September 1958 atas inisiatif dan jasa para tokoh Pejuang Kemerdekaan Republik Indonesia di Kalimantan Selatan. Selanjutnya ditetapkan sebagai Perguruan Tinggi Negeri oleh Presiden RI pada tanggal 29 Oktober 1960 berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 1960 yang mulai berlaku pada tanggal 1 November 1960, saat itu memiliki 4 (empat) fakultas yaitu Fakultas Hukum, Fakultas Ekonomi, Fakultas Sosial dan Politik dan Fakultas Pertanian.
Dalam perkembangannya saat ini Universitas Lambung Mangkurat berkembang dengan memiliki 11 Fakultas, 64 Prodi S-1, 3 Prodi S-0, 24 Prodi S-2, dan 1 Prodi S-3 serta 6 Program Profesi. Kampus ULM tersebar di 2 (dua) wilayah yaitu Banjarmasin dan Banjarbaru. Kampus Banjarmasin memiliki lahan seluas 494.770 m2 beralamat di Jalan Brigjend. X. Xxxxx Xxxxx merupakan kampus utama dari Universitas Lambung Mangkurat dan di jalan Veteran Banjarmasin. Sedangkan di kampus Banjarbaru memiliki lahan seluas 459.000 m2 beralamat di Jalan Jend. X. Xxxx Km 36 ada 6 (enam) fakultas dan beberapa program studi S2 dan S3. Saat ini ULM telah meraih prestasi yang sangat tinggi dengan memperoleh akreditasi institusi A pada tahun 2019, dan hampir 70% program studi di lingkungan ULM telah meraih Akreditasi A, sehingga menambah minat masyarakat untuk mengikuti studi di ULM, baik dari provinsi Kalimantan Selatan maupun dari provinsi lain.
B. Dasar Hukum
Dalam penyusunan Laporan Akuntabilitas Kinerja ini, kami berpedoman atas dasar:
1. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2006 tentang Pelaporan Keuangan dan Kinerja Instansi Pemerintah;
2. Peraturan Presiden RI Nomor 29 Tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah;
3. Permenpan-RB No.53 tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu atas Laporan Kinerja Instansi Pemerintah;
4. Permendikbudristek Nomor 40 Tahun 2022 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah di Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi;
5. Permendikbudristek Nomor 28 Tahun 2021 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kemendikbudristek;
6. Permendikbudristek Nomor 13 Tahun 2022 tentang perubahan atas Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024;
7. Surat Keputusan Rektor Universitas Lambung Mangkurat No. 1521/UN8/KP/2019 Tentang Penetapan Rencana Strategi (Renstra) Universitas Lambung Mangkurat Tahun 2020 - 2024.
X. Xxxxx dan Fungsi Serta Struktur Organisasi Universitas Lambung Mangkurat
Tugas :
Sesuai Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 28 Tahun 2021 Universitas Lambung Mangkurat mempunyai tugas “memimpin penyelenggaraan Pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat, serta membina
pendidik, tenaga kependidikan, mahasiswa, dan hubungannya dengan
lingkungan”.
Fungsi :
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 28 Tahun 2021, Universitas Lambung Mangkurat mempunyai fungsi sebagai berikut :
1. Pelaksanaan dan pengembangan pendidikan tinggi
2. Pelaksanaan penelitian dalam rangka pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
3. Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat
4. Pelaksanaan pembinaan sivitas akademika dan hubungannya dengan lingkungan
5. Pelaksanaan kegiatan layanan administratif
6.
Universitas Lambung Mangkurat (ULM) berada di bawah dan bertanggungjawab kepada Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi dan secara fungsional dibina oleh Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi (Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi RI Nomor 11 tahun 2018, tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi RI Nomor 42 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Lambung Mangkurat pada Bab I Pasal 1 ayat 2).
Selanjutnya dalam Pasal 2 disebutkan bahwa Universitas Lambung Mangkurat mempunyai organ yang terdiri atas :
1. Rektor sebagai organ yang menjalankan fungsi pengelolaan ULM ;
2. Senat sebagai organ yang menjalankan fungsi pertimbangan dan pengawasan akademik;
3. Satuan Pengawasan Internal sebagai organ yang menjalankan fungsi pengawasan non akademik;
4. Dewan Penyantun sebagai organ yang menjalankan fungsi pertimbangan non akademik dan membantu pengembangan ULM
Di dalam Bab II pasal 3 disebutkan, bahwa Rektor sebagai organ pengelola terdiri atas :
a. Rektor dan wakil Rektor ;
x. Xxxx ;
c. Fakultas dan Pasca Sarjana ;
d. Lembaga ; dan
e. Unit Pelaksana Teknis
Struktur Organisasi Universitas Lambung Mangkurat berdasarkan Organisasi dan Tata Kerja (OTK), mempunyai badan normatif tertinggi yang disebut sebagai Senat Universitas yang berwenang memilih Rektor beserta Wakil Rektor, dan memberikan pertimbangan terhadap kebijakan tertentu yang dilakukan Rektor. Selain itu, Universitas Lambung Xxxxxxxxx mempunyai Dewan Penyantun yang keanggotaannya diambil dari institusi di luar Universitas Lambung Mangkurat maupun perorangan dengan syarat-syarat tertentu.
Rektor dibantu oleh 4 (Empat) Wakil Rektor, yaitu :
1. Wakil Rektor Bidang Akademik ;
2. Wakil Rektor Bidang Umum dan Keuangan ;
3. Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan dan Alumni ;
4. Wakil Rektor Bidang Perencanaan, Kerjasama dan Hubungan Masyarakat.
Dalam tugas sehari-hari, Rektor dan Wakil Rektor secara administratif dibantu oleh 3 (tiga) Kepala Biro, yaitu :
1. Biro Akademik dan Kemahasiswaan ;
2. Biro Umum dan Keuangan ;
3. Biro Perencanaan, Kerjasama dan Hubungan Masyarakat beserta jajarannya.
Fakultas dan Pascasarjana seperti yang disebut dalam pasal 47 merupakan unsur pelaksana akademis yang berada di bawah dan bertanggungjawab kepada Rektor. Fakultas mempunyai tugas mengkoordinasikan dan menyelenggarakan pendidikan akademik, vokasi dan atau profesi dalam satu rumpun ilmu pengetahuan dan teknologi.
Fakultas dipimpin oleh seorang Dekan dan dibantu oleh 3 (tiga) orang Wakil dekan yaitu wakil dekan bidang Akademik, wakil dekan bidang Umum dan Keuangan dan Wakil dekan bidang Kemahasiswaan dan Alumni.
Sedangkan Pascasarjana mempunyai tugas melaksanakan pendidikan program magister dan program doktor untuk bidang ilmu multidisiplin dan melaksanakan
penjaminan mutu program magister dan program doktor yang diselenggarakan oleh fakultas. Pascasarjana dipimpin oleh seorang direktur yang dalam melaksanakan tugasnya dibantu oleh 2 (dua) orang wakil direktur, yaitu wakil direktur bidang Akademik dan Kemahasiswaan dan wakil direktur bidang Umum dan Keuangan.
Universitas Lambung Mangkurat memiliki 3 (tiga) lembaga untuk pelaksanaan Xxx Xxxxxx Perguruan Tinggi di tingkat universitas, yaitu Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM), Lembaga Peningkatan dan Pengembangan Pembelajaran (LP3), serta Lembaga Penjaminan Mutu (LPM). Ketiga Lembaga tersebut mempunyai Pusat-Pusat dan Program-Program di bawah koordinasi masing- masing lembaga. Bidang Penelitian, LPPM mempunyai 9 Pusat Penelitian, yaitu:
1. Pusat Penelitian Lingkungan Hidup (PPLH)
2. Pusat Penelitian Kependudukan (PPK)
3. Pusat Penelitian Budaya dan Kemasyarakatan (PPBK)
4. Pusat Penelitian Pengembangan Wilayah (P3W)
5. Pusat Penelitian Studi Gender (PPSG)
6. Pusat Studi Tanah Masam (Center for Acid Soil Studies).
7. Pusat Kajian Sistem Sumber Daya Daerah Rawa
8. Pusat Studi Terumbu Karang Borneo
9. Pusat Kajian Kebijakan Pembangunan Daerah
Bidang Pengabdian Masyarakat, LPPM mempunyai 7 program pengembangan
yaitu:
1. Program Pengembangan Kuliah Kerja Nyata dan Usaha (PKKNU)
2. Program Pelayanan Masyarakat
3. Program Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni (IPTEKS)
4. Program Kewirausahaan
5. Program Pemberdayaan Wanita dan Peranan Wanita
6. Program Pengembangan Wilayah
7. Program Pendidikan dan Pelatihan.
Aspek teknis untuk menunjang kegiatan ULM dibantu oleh 6 (Enam) Unit Pelaksana Teknis (UPT), terdiri dari :
1. UPT Perpustakaan
2. UPT Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (PTIK)
3. UPT Laboratorium Terpadu
4. UPT Layanan Internasional
5. UPT Bahasa
6. UPT Kearsipan
Bagan Struktur Organisasi Universitas Lambung Mangkurat
D. PTN SATKER MENJADI PTN BADAN LAYANAN UMUM (BLU)
Berdasarkan Keputusan Menteri Keuangan Nomor 82/KMK.05/ 2022 tanggal 10 Maret 2022 tentang Penetapan Universitas Lambung Mangkurat pada Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagai Instansi Pemerintah yang menerapkan pola pengelolaan keuangan Badan Layanan Umum.
Perubahan dan penyesuaian dalam banyak hal perlu segera dilakukan dengan ditetapkannya ULM sebagai PTN BLU. Sejak ditetapkan tersebut ULM telah mengambil langkah-langkah sesuai dengan arahan dari
Kemendikbudristek maupun dari Kemenkeu, dalam hal ini DJA Pusat maupun DJA Kanwil, terutama berkaitan dengan pemenuhan beberapa dokumen pokok seperti Rencana Bisnis Anggaran (RBA), Renstra Bisnis, Standar Tarif, revisi OTK, Statuta, Perjanjian Kinerja rektor dengan Menteri Keuangan, dan lain-lain.
Kondisi saat ini ULM sedang melengkapi dokumen-dokumen tersebut di atas, sehingga beberapa kegiatan terdampak intensitasnya karena sebagian besar tim penyusun dokumen BLU adalah pejabat dan staf yang berperan penting dalam kegiatan sehari-hari perkantoran dengan didukung oleh beberapa orang dosen fakultas.
Dalam menyusun dokumen BLU tersebut pimpinan dan beberapa orang staf telah melakukan bencmaking ke beberapa perguruan
tinggi yang telah lama menjadi PTN BLU. Hal dilakukan dalam rangka meningkatkan kemampuan tim dalam menyusun dokumen sehingga mempercepat proses penyelesaian.
E. Isu-Isu Strategis dan Peran Strategis Organisasi.
Isu-Isu Strategis :
Beberapa isu yang dihadapi dan mempengaruhi Universitas Lambung mangkurat dalam mencapai target kinerja yang sudah ditetapkan pada renstra antara lain:
1. Masih rendahnya kerja sama ULM dengan perguruan tinggi yang berkategori QS 300 baik dalam maupun luar negeri.
2. Masih rendahnya partisipasi dunia usaha/dunia industri dalam kerja sama dengan Universitas Lambung Mangkurat.
3. Rendahnya lulusan alumni ULM yang langsung bekerja baik di dunia usaha/dunia industri dan sektor pemerintahan.
4. Masih rendahnya minat mahasiswa menjadi wirausaha atau rendahnya jiwa entrepreneurship.
5. Belum optimalnya pelaksanaan kebijakan merdeka belajar kampus merdeka sehingga rendahnya minat mahasiswa dalam mengikuti MBKM.
6. Rendahnya jumlah publikasi ilmiah (HKI/paten, jurnal ilmiah) di tingkat internasional.
7. ULM belum memiliki program studi yang terakreditasi internasional.
8. Masih rendahnya program studi yang terakreditasi A atau unggul.
9. Masih rendahnya dosen yang memiliki pengalaman di dunia industri atau memiliki sertifikasi di industri.
10. Penataan aset belum optimal di lingkungan ULM.
11. Kurangnya beasiswa bagi dosen dan tenaga kependidikan untuk melanjutkan jenjang studi.
12. Kurangnya diklat/magang bagi dosen atau tenaga kependidikan di luar negeri atau dunia industri
Peran Strategis :
Adapun peran strategis yang dapat dilakukan Universitas Lambung Mangkurat dalam mencapai target kinerja yang sudah ditetapkan pada renstra antara lain:
1. Berperan penting dalam peningkatan mutu pendidikan terkait kurikulum pembelajaran maupun peningkatan kualitas dosen ULM.
2. Berperan penting dalam penyerapan dunia kerja bagi masyarakat apabila alumni ULM banyak menjadi wiraswasta.
3. Berperan penting dalam penguatan manajemen dan tata kelola yang berkualitas untuk mewujudkan good governence melalui peningkatan akuntabilitas kinerja dan reformasi birokrasi.
BAB II
PERENCANAAN KINERJA
Dalam rangka mendukung pencapaian target kinerja, pimpinan universitas telah menetapkan Visi dan Misi pada Renstra 2020-2024.
B. Misi
A. Visi
“Terwujudnya ULM sebagai Universitas terkemuka dan berdaya saing di bidang lingkungan lahan basah”, dengan Indikator Kinerja Utama (IKU) atau tonggak capaian (milestones)
Misi yang akan dilaksanakan untuk mewujudkan visi tersebut, yaitu :
1. Menyelenggarakan Tridharma Perguruan Tinggi yang berkeadilan, berkesetaraan, berkualitas, dan relevan dengan perkembangan IPTEKS yang berfokus pada program unggulan lingkungan lahan basah;
2. Menyelenggarakan penguatan tata kelola universitas berdasarkan tata kelola universitas yang baik (good governance), mengembangkan kelembagaan, meningkatkan kualitas SDM dan sarana prasarana;
3. Menyelenggarakan pendidikan yang berbasis karakter waja sampai kaputing atau wasaka (tetap bersemangat dan kuat bagaikan baja dari awal sampai akhir) dan berdaya saing internasional;
4. Menyelenggarakan kerjasama dengan berbagai perguruan tinggi dalam dan luar negeri, pemerintah pusat dan daerah, dunia usaha dan industri, serta pemangku kepentingan lainnya pada tingkat nasional dan internasional.
C. Rencana Kinerja Jangka Menengah
Sesuai dengan Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Ristek dan Teknologi, Nomor 3/M/2021 Tentang Indikator Kinerja Utama PTN dan LLDIKTI di Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Universitas Lambung Mangkurat menetapkan sasaran, indikator dan target IKU selama lima tahun sebagai berikut :
Sasaran | Indikator Kinerja | Target PK TA. 2020 | Target PK TA. 2021 | Target PK TA. 2022 | Target PK TA. 2023 | Target PK TA. 2024 |
(IKU1.1.) Persenta | ||||||
se lulusan S1 dan | ||||||
D4/D3/D2 yang | ||||||
berhasil mendapat pekerjaan; | 60 % | 60% | 60% | 60% | 60% | |
melanjutkan studi; | ||||||
(S1) Meningkatya kualitas lulusan pendidikan tinggi | atau menjadi wiraswasta | |||||
(IKU1.2.) Persentase lulusan S1 dan D4/D3/D2 yang Menghabis- kan paling sedikit | ||||||
20 (dua puluh) | 20% | 20% | 20% | 20% | 20% | |
SKS di luar | ||||||
kampus; atau | ||||||
meraih prestasi | ||||||
paling rendah | ||||||
tingkat nasional. | ||||||
(IKU2.1.)Persentas | ||||||
e dosen yang | ||||||
berkegiatan | ||||||
Tridharma di | ||||||
kampus lain, di | ||||||
QS100 | ||||||
berdasarkan bidang | ||||||
ilmu (QS100 by | ||||||
subject), bekerja | ||||||
sebagai praktisi di | 17% | 17% | 20% | 20% | 20% | |
dunia industri, atau | ||||||
(S2) Meningkatnya kualitas dosen pendidikan tinggi | membina mahasiswa yang berhasil meraih prestasi paling rendah tingkat nasional dalam 5 (lima) tahun | |||||
terakhir | ||||||
(IKU2.2.) | ||||||
Persentase dosen | ||||||
tetap berkualifikasi | ||||||
akademik S3; | ||||||
memiliki sertifikat | 31% | 31% | 40% | 40% | 40% | |
kompe-tensi / | ||||||
profesi yang diakui | ||||||
oleh industri dan | ||||||
dunia kerja; atau |
berasal dari kalangan praktisi profe-sional, dunia industri, atau dunia kerja | ||||||
(IKU2.3.) Jumlah keluaran penelitian dan pengabdian masyarakat yang berhasil mendapat rekognisi internasional atau diterapkan oleh masyarakat per jumlah dosen | 0,3 penelitian per jumlah dosen | 0,3 penelitian per jumlah dosen | 0,5 penelitia n per jumlah dosen | 0,5 penelitian per jumlah dosen | 0,5 penelitian per jumlah dosen | |
(S3) Meningkatnya kualitas kurikulum dan pembelajaran | (IKU3.1.) Persentase program studi S1 dan D4/D3/D2 yang melak- sanakan kerjasama dengan mitra | 26% | 26% | 40% | 40% | 40% |
(IKU3.2.) Persentase mata kuliah S1 dan D4/D3/D2 yang meng-gunakan metode pembelajaran pemecahan kasus (case method) atau pembelajaran kelompok berbasis projek (team-based project) sebagai sebagian bobot evaluasi. | 36% | 36% | 50% | 50% | 50% | |
(IKU3.3.) Persentase program studi S1 dan D4/D3/D2 yang yang memiliki akreditasi atau sertifikat internasional yang diakui pemerintah. | 2,5% | 2,5% | 5% | 5% | 5% | |
(S4) Meningkatnya tata kelola satuan kerja di lingkungan Ditjen Pendidikan Tinggi | (IKU4.1.) Rata- rata predikat SAKIP Satker minimal BB | BB | BB | A | A | A |
(IKU4.2.) Rata- rata nilai Kinerja Anggaran atas Pelaksanaan RKAKL/Satker minmal 80 | 86 | 86 | 86 | 86 | 86 |
Sedangkan Sasaran, Indikator dan target Renstra ULM selama lima tahun adalah sebagai berikut :
Kegiatan/ Indikator | Sasaran Kegiatan (SK) | Satuan | Target | ||||
2020 | 2021 | 2022 | 2023 | 2024 | |||
SK1 | Tersedianya program studi yang berkualitas | ||||||
IKK1.1 | Persentase prodi terakreditasi / sertifikasi internasional | % | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 |
IKK1.2 | Persentase prodi S0 dan S1 terakreditasi unggul | % | 10 | 10 | 15 | 20 | 20 |
IKK1.3 | Jumlah prodi yang melakukan kerjasama kurikulum dengan dunia industri/dunia usaha/PT QS rank 300 | Jumlah | 0 | 0 | 0 | 2 | 3 |
IKK1.4 | Jumlah prodi yang melakukan kerjasama dengan perguruan tinggi dalam dan luar negeri | Jumlah | 26 | 26 | 26 | 26 | 26 |
IKK1.5 | Jumlah mahasiswa asing yang belajar di ULM | Jumlah | 1 | 3 | 5 | 15 | 20 |
SK2 | Tersedianya laboratorium yang berkualitas | ||||||
IKK2.1 | Jumlah laboratorium yang terakreditasi/ standar KAN | Jumlah | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
IKK2.2 | Jumlah peralatan laboratorium yang dibarukan/diperbaiki | Unit | 30 | 50 | 60 | 65 | 70 |
IKK2.3 | Jumlah mahasiswa yang dilayani oleh laboratorium | Mhs | 0000 | 0000 | 0000 | 4500 | 4500 |
SK3 | Tersedianya pembelajaran yang relevan dan berkualitas | ||||||
IKK3.1 | Jumlah lulusan yang bekerja dalam waktu 1 tahun | Jumlah | 904 | 1143 | 1461 | 1478 | 1500 |
IKK3.2 | Jumlah lulusan S1 dan D3 dengan gaji minimum 1,2 kali UMR | Jumlah | 386 | 480 | 613 | 620 | 630 |
IKK3.3 | Jumlah mahasiswa yang mengikuti kegiatan adaptif terhadap industri 4.0 (Merdeka Belajar) | Jumlah | 55 | 153 | 211 | 146 | 200 |
SK4 | Tersedianya sarana dan prasarana pendukung pembelajaran | ||||||
IKK4.1 | Jumlah sarana pendukung pembelajaran yang direvitalisasi | Jumlah | N/A | N/A | N/A | 5 | 5 |
IKK4.2 | Jumlah prasarana pendukung pembelajaran yang direvitalisasi | Jumlah | N/A | N/A | N/A | 5 | 5 |
SK5 | Tersedianya dosen dan tenaga kependidikan yang berkualitas | ||||||
IKK5.1 | Jumlah dosen yang meningkat kualitas akademiknya | Jumlah | 22 | 19 | 33 | 35 | 40 |
IKK5.2 | Jumlah tenaga kependidikan yang meningkat kualitas akademiknya | Jumlah | 19 | 33 | 8 | 10 | 12 |
IKK5.3 | Jumlah dosen yang mengikuti pelatihan/magang/bekerja di luar negeri dan/atau dalam industri | Jumlah | 1 | 3 | 30 | 1 | 2 |
IKK5.4 | Persentase tenaga kependidikan mendapat pelatihan/mengikuti magang sesuai dengan pekerjaannya | % | 7 | 35 | 38 | 40 | 42 |
IKK5.5 | Jumlah dosen yang mengikuti sertifikasi dosen | % | 74,77 | 71,56 | 67,27 | 70 | 75 |
IKK5.6 | Persentase dosen dengan jabatan Lektor Kepala | % | 25,98 | 24,15 | 24,44 | 23,19 | 23,21 |
IKK5.7 | Persentase dosen dengan jabatan Guru Besar | % | 5,06 | 5,24 | 5,41 | 6,22 | 7,14 |
SK6 | Tersedianya penelitian dan pengembangan yang berkualitas | ||||||
IKK6.1 | Jumlah publikasi internasional | Jumlah | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 |
IKK6.2 | Jumlah sitasi karya ilmiah | Jumlah | 126.6 00 | 133. 500 | 141.3 00 | 158.8 61 | 170. 000 |
IKK6.3 | Jumlah Hak Intelektual yang didaftarkan | Jumlah | 50 | 30 | 31 | 35 | 40 |
IKK6.4 | Jumlah prototipe industri | Jumlah | 3 | 3 | 10 | 15 | 20 |
IKK6.5 | Jumlah produk inovasi | Jumlah | 5 | 5 | 7 | 9 | 11 |
IKK6.6 | Jumlah paten yang dihilirkan/ dipakai di masyarakat | Jumlah | 2 | 3 | 4 | 6 | 10 |
IKK6.7 | Jumlah jurnal bereputasi terindeks global | Jumlah | 15 | 18 | 20 | 30 | 40 |
IKK6.8 | Jumlah jurnal bereputasi terindeks nasional (SINTA 2 – SINTA 6) | Jumlah | 50 | 60 | 80 | 100 | 120 |
SK7 | Meningkatnya Jumlah mahasiswa yang berprestasi | ||||||
IKK7.1 | Jumlah kegiatan kemahasiswaan yang bersifat nasional dan internasional | Jumlah | 70 | 150 | 200 | 250 | 300 |
IKK7.2 | Jumlah mahasiswa peraih medali pada kompetisi/ kejuaran/ kontes/lomba/ pengakuan di tingkat regional/ nasional/internasional | Jumlah | 200 | 300 | 325 | 350 | 375 |
IKK7.3 | Jumlah mahasiswa penerima beasiswa mahasiswa | Jumlah | 7592 | 8585 | 6219 | 8000 | 8200 |
IKK7.4 | Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam penelitian dosen | Jumlah | 307 | 700 | 750 | 800 | 850 |
IKK7.5 | Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam pengabdian masyarakat melalui KKN | Jumlah | 312 | 878 | 900 | 1000 | 1000 |
IKK7.6 | Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan Pengabdian pada Masyarakat oleh dosen | Jumlah | 326 | 1000 | 1000 | 1000 | 1000 |
IKK7.7 | Jumlah mahasiswa yang berwirausaha | Jumlah | 230 | 350 | 400 | 425 | 450 |
SK8 | Meningkatnya tata kelola unit kerja di lingkungan ULM | ||||||
IKK8.1 | Opini penilaian laporan keuangan oleh auditor publik | opini | WTP | WTP | WTP | WTP | WTP |
IKK8.2 | Ratio PNBP terhadap biaya operasional | % | 74,21 | 72,04 | 71,20 | 71,55 | 71,75 |
IKK8.3 | Jumlah pendapatan BLU (PNBP BLU) | Jumlah | 276.249.6 71.102 | 295.042.8 76.845 | 319.292.8 02.542 | 319.000.0 00.000 | 328.570.0 00.000 |
IKK8.4 | Jumlah pendapatan BLU yang bersumber dari pengelolaan seluruh asset | Jumlah | 659.265.0 00 | 183.206.0 00 | 1.358.788 .700 | 1.700.000 .000 | 2.040.000 .000 |
IKK8.5 | Jumlah pendapatan BLU yang bersumber dari kerjasama | Jumlah | 39.017.42 8.088 | 42.844.22 1.389 | 64.355.20 3.288 | 64.000.00 0.000 | 70.400.00 0.000 |
SK9 | Meningkatnya Xxxxx Xxxxxxx Pelaksanaan Anggaran | ||||||
IKK9.1 | Jumlah revisi DIPA berupa pergeseran anggaran dalam hal pagu tetap atau pagu berubah | Jumlah | 6 | 5 | 12 | 4 | 4 |
IKK9.2 | Tingkat serapan anggaran | % | 90,87 | 94,89 | 93,46 | 97 | 97 |
SK10 | Modernisasi layanan ULM | ||||||
IKK10.1 | Situs/laman unit kerja yang up to date | % | 60 | 70 | 80 | 80 | 95 |
IKK10.2 | Data teknis yang up to date | % | 75 | 75 | 85 | 90 | 95 |
IKK10.3 | Tersedianya dashboard untuk kebutuhan manajerial BLU | % | 0 | 0 | 0 | 70 | 100 |
D. Tujuan Strategis :
1. Terwujudnya Tridharma perguruan tinggi yang berkeadilan, berkesetaraan, berkualitas, dan relevan dengan perkembangan IPTEKS yang berfokus pada program unggulan pengelolaan lahan basah;
2. Terwujudnya pengelolaan tata Kelola universitas berdasarkan tata Kelola universias yang baik (good governance), mengembangkan kelembagaan, meningkatkan kualiatas SDM dan sarana prasarana;
3. Menghasilkan lulusan yang berkarakter waja sampai kaputing (wasaka) dan memiliki kompetensi yang mampu bersaing di dunia internasional;
4. Terwujudnya Kerjasama dengan berbagai perguruan tinggi dalam negeri dan luar negeri, pemerintah pusat dan daerah, dunia usaha dan industri, serta pemangku kepentingan lainnya pada tingkat nasional dan internasional.
E. Perjanjian Kinerja Rektor Tahun 2023
Sebagai Upaya untuk mewujudkan kinerja yang sudah ditetapkan dalam Perjanjian Kinerja Rektor dengan Kemendikbud dikti, Universitas Lambung Mangkurat merumuskan kinerja yang akan dicapai di tahun 2023 yang dituangkan ke dalam Perjanjian Kinerja sebagai berikut:
Tabel Perjanjian Kinerja Rektor T.A 2023
Sasaran | Indikator Kinerja | Target PK TA. 2023 |
(IKU1.1.) Persentase lulusan S1 dan D4/D3/D2 yang berhasil | ||
(S 1) Meningkatnya | mendapat pekerjaan; melanjutkan studi; atau menjadi wiraswasta | 60% |
Kualitas Lulusan | (IKU1.2.) Persentase lulusan S1 dan D4/D3/D2 yang | |
Perguruan Tinggi | Menghabis- kan paling sedikit 20 (dua puluh) SKS di luar kampus; atau meraih prestasi paling rendah tingkat nasional. | 20% |
(IKU2.1.)Persentase dosen yang berkegiatan Tridharma di | ||
kampus lain, di QS100 berdasarkan bidang ilmu (QS100 by | ||
subject), bekerja sebagai praktisi di dunia ebagian, atau | 22% | |
membina mahasiswa yang berhasil meraih prestasi paling | ||
(S 2) Meningkatnya Kualitas Dosen Perguruan Tinggi | rendah tingkat nasional dalam 5 (lima) tahun terakhir | |
(IKU2.2.) Persentase dosen tetap berkualifikasi akademik S3; memiliki sertifikat kompe-tensi / profesi yang diakui oleh ebagian dan dunia kerja; atau berasal dari kalangan praktisi | 45% | |
profe-sional, dunia ebagian, atau dunia kerja | ||
(IKU2.3.) Jumlah keluaran penelitian dan pengabdian masyarakat yang berhasil mendapat rekognisi internasional atau diterapkan oleh masyarakat per jumlah dosen | 1 penelitian per jumlah dosen | |
(S.3) Meningkatnya Kualitas Kurikulum | (IKU3.1.)Persentase program studi S1 dan D4/D3/D2 yang melak-sanakan kerjasama dengan mitra | 60% |
Dan Pembelajaran | (IKU3.2.)Persentase mata kuliah S1 dan D4/D3/D2 yang meng-gunakan metode pembela-jaran pemecahan kasus (case method) atau pembelajaran kelompok berbasis projek (team- based project) sebagai sebagian bobot evaluasi. | 45% |
(S.3) Meningkatnya Kualitas Kurikulum Dan Pembelajaran | (IKU3.3.)Persentase program studi S1 dan D4/D3/D2 yang yang memiliki akreditasi atau sertifikat internasional yang diakui pemerintah. | 5% |
(S.4) Meningkatnya Tata Kelola Satuan Kerja Di Langkungan Ditjen Pendidikan Tinggi | (IKU4.1.)Rata-rata predikat SAKIP Satker minimal BB | A |
(IKU4.2.)Rata-rata nilai Kinerja Anggaran atas Pelaksanaan RKAKL/Satker minmal 80 | 90 |
X. Xxxxxxx Anggaran Tahun 2023 ULM
Tabel : Alokasi Pagu Berdasarkan Sumber Dana
Sumber Dana | Anggaran |
Rupiah Murni | Rp 232.595.722.000 |
Badan Layanan Umum | Rp 247.500.000.000 |
SBSN | RP 4.602.532.000 |
TOTAL | Rp. 484.698.254.000 |
Tabel : Alokasi Pagu Berdasarkan Jenis Kegiatan
Kegiatan | Anggaran |
Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis | Rp 196.810.519.000 |
Penyediaan Dana Bantuan Operasional PTN | Rp 00.000.000.000 |
Peningkatan Kualitas dan Kapasitas Perguruan | Rp 252.102.532.000 |
TOTAL | Rp. 484.698.254.000 |
Tabel : Alokasi Pagu Berdasarkan Jenis Belanja
Kegiatan | Anggaran |
Belanja Pegawai | Rp 180.837.389.000 |
Belanja Barang | Rp 261.557.048.000 |
Belanja Modal | Rp 00.000.000.000 |
TOTAL | Rp. 484.698.254.000 |
Universitas Lambung Mangkurat dalam rangka pencapaian target IKU pada Perjanjian Kinerja dan target capaian output pada dokumen Rencana Kerja Anggaran pada DIPA ULM tersebut dibagi ke dalam 4 (empat) triwulan rencana aksi, dimana rencana aksi ini digunakan sebagai acuan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian upaya kegiatan. Adapun pembagian target rencana aksi tiap triwulan dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel : Target Rencana Aksi IKU 2023
Sasaran | Indikator Kinerja | Target PK TA. 2022 | TW 1 | TW 2 | TW 3 | TW 4 |
(IKU1.1.) Persentase lulusan S1 | ||||||
(S 1) Meningkatnya kualitas lulusan pendidikan tinggi | dan D4/D3/D2 yang berhasil mendapat pekerjaan; melanjutkan studi; atau menjadi wiraswasta | 60% | - | - | - | 60 |
(IKU1.2.) Persentase lulusan S1 dan D4/D3/D2 yang Menghabis- kan paling sedikit 20 (dua puluh) SKS di luar kampus; atau meraih | 20% | 2 | 6 | 12 | 20 | |
prestasi paling rendah tingkat | ||||||
nasional. | ||||||
(IKU2.1.)Persentase dosen yang | ||||||
berkegiatan Tridharma di kampus | ||||||
lain, di QS100 berdasarkan bidang | ||||||
ilmu (QS100 by subject), bekerja | ||||||
sebagai praktisi di dunia industri, | 22% | 3 | 8 | 15 | 22 | |
atau membina mahasiswa yang | ||||||
berhasil meraih prestasi paling | ||||||
(S.2) Meningkatnya kualitas dosen pendidikan tinggi | rendah tingkat nasional dalam 5 (lima) tahun terakhir | |||||
(IKU2.2.)Persentase dosen tetap berkualifikasi akademik S3; memiliki sertifikat kompe-tensi / profesi yang diakui oleh industri | 45% | 5 | 12 | 25 | 45 | |
dan dunia kerja; atau berasal dari | ||||||
kalangan praktisi profe-sional, | ||||||
dunia industri, atau dunia kerja | ||||||
(IKU2.3.)Jumlah keluaran | ||||||
penelitian dan pengabdian masyarakat yang berhasil | 1 | 0,1 | 0,3 | 0,6 | 1 | |
mendapat rekognisi internasional |
atau diterapkan oleh masyarakat per jumlah dosen | ||||||
(S.3) Meningkatnya kualitas kurikulum dan pembelajaran | (IKU3.1.)Persentase program studi S1 dan D4/D3/D2 yang melak- sanakan kerjasama dengan mitra | 60% | 8 | 20 | 38 | 60 |
(IKU3.2.)Persentase mata kuliah S1 dan D4/D3/D2 yang meng- gunakan metode pembela-jaran pemecahan kasus (case method) atau pembe-lajaran kelompok berbasis projek (team-based project) sebagai sebagian bobot evaluasi. | 45% | 20 | 20 | 45 | 45 | |
(IKU3.3.)Persentase program studi S1 dan D4/D3/D2 yang yang memiliki akreditasi atau sertifikat internasional yang diakui pemerintah. | 5% | 0 | 0 | 0 | 5 | |
(S.4) Meningkatnya tata kelola satuan kerja di lingkungan Ditjen Pendidikan Tinggi | (IKU4.1.)Rata-rata predikat SAKIP Satker minimal BB | A | - | - | - | A |
(IKU4.2.)Rata-rata nilai Kinerja Anggaran atas Pelaksanaan RKAKL/Satker minmal 80 | 90 | - | - | - | 90 |
BAB III
AKUNTABILITAS KINERJA
X. Xxxxxan Kinerja Keuangan
Sasaran ke empat kinerja Rektor berupa meningkatnya tata kelola satuan kerja di lingkungan Ditjen Pendidikan Tinggi dengan Indikator Kinerja berupa Rata-rata predikat SAKIP Satker minimal BB dan Rata-rata nilai Kinerja Anggaran atas Pelaksanaan RKAKL/Satker minimal 80. Sementara itu ULM menargetkan Meningkatnya Rata-Rata Predikat SAKIP Satker minimal A, dan Rata- Rata Nilai Kinerja Anggaran Atas Pelaksanaan RKA-KL Satker Minimal 86. Untuk dapat mewujudkan target Sasaran Strategis ini untuk indikator “Meningkatnya Rata-Rata Predikat SAKIP”, maka satuan kerja harus mengikuti kebijakan terkait penerapan sistem dalam upaya peningkatan pertanggungjawaban dan pelaporan secara tertib, teratur serta efektif dengan menggunakan Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (SAKIP) seperti yang tertuang dalam Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah. Pada peraturan tersebut dijelaskan bahwa
SAKIP adalah rangkaian sistematik dari berbagai aktivitas, alat dan prosedur yang dirancang untuk tujuan penetapan dan pengukuran, pengumpulan data, pengklarifikasian, pengikhtisaran, dan pelaporan kinerja pada instansi pemerintah, dalam rangka pertanggungjawaban dan peningkatan kinerja instansi pemerintah.
Dalam mencapai target sasaran strategis pada aspek “Rata-Rata Nilai Kinerja Anggaran Atas Pelaksanaan RKA-KL Satker” perlu mengikuti segala ketentuan seperti yang tertuang pada Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia nomor 214 tentang Pengukuran dan Evaluasi Kinerja Anggaran atas Pelaksanaan Rencana Kerja dan Anggaran Kementerian Negara/Lembaga. Evaluasi Kinerja Anggaran merupakan proses untuk melakukan pengukuran, penilaian, dan analisis atas Kinerja Anggaran tahun anggaran berjalan dan tahun anggaran sebelumnya untuk menyusun rekomendasi dalam rangka peningkatan Kinerja Anggaran.
B. Capaian Kinerja Indikator Kinerja Utama
SASARAN 1 : MENINGKATNYA KUALITAS LULUSAN PENDIDIKAN TINGGI
Peningkatan kualitas lulusan Pendidikan tinggi merupakan target utama ULM, mengingat lulusan yang berkualitas akan berbanding lurus dengan tertampungnya lulusan di dunia kerja dan keberhasilan dalam memasuki ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Berdasarkan penjelasan teknis Indikator Kinerja Utama (IKU) Perguruan Tinggi sesuai dengan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3/M/2021, tanggal 21 Januari 2021 dapat dilihat dari indikator utama yaitu Persentase Lulusan S1 dan D4/D3/D2 yang Berhasil Mendapatkan Pekerjaan; Melanjutkan Studi; dan Menjadi Wiraswasta, dan Persentase Mahasiswa S1 dan D4/D3/D2 yang Menghabiskan Paling Sedikit 20 (Dua Puluh) SKS di Luar Kampus; atau Meraih Prestasi Paling Rendah Tingkat Nasional. Rincian capaian kinerja sasaran strategis ini dapat dilihat pada target dan realisasi masing-masing indikator.
IKU 1
IKU 1.1. Persentase Lulusan S1 dan D4/D3/D2 yang Berhasil Mendapatkan Pekerjaan; Melanjutkan Studi; dan Menjadi Wiraswasta
a. Definisi Operasional Indikator
● Cakupan indikator kinerja ini adalah mahasiswa yang telah lulus dari program studi perguruan tinggi sepanjang tahun anggaran sebelum tahun anggaran yang sedang berjalan, melalui program studi sarjana atau program studi diploma empat atau sarjana terapan, diploma tiga, diploma dua dan diploma satu.
● Kriteria mendapatkan pekerjaan yang dimaksud yaitu mendapatkan pekerjaan dengan masa tunggu kurang dari 6 (enam) bulan dan gaji lebih dari 1,2 (satu koma dua) kali Upah Minimum Regional (UMR) di perusahaan swasta, organisasi nirlaba, institusi / organisasi multilateral, lembaga pemerintah, atau Badan Usaha Milik Negara (BUMN)/Badan Usaha Milik Daerah (BUMD), atau sudah berpenghasilan lebih dari 1,2 (satu koma dua) kali UMR sebelum lulus, bekerja paruh waktu (part-time) atau magang di perusahaan dalam kategori sebagaimana disebut di atas.
● Kriteria melanjutkan studi yaitu mendapatkan surat penerimaan untuk melanjutkan proses pembelajaran di program studi S1/S1 terapan, S2/S2 terapan, atau S3/S3 terapan di dalam negeri atau luar negeri dalam jangka waktu kurang dari 12 (dua belas) bulan setelah lulus.
● Kriteria kewiraswastaaan yaitu lulusan mulai bekerja dalam waktu kurang dari 6 (enam) bulan setelah lulus dan berpenghasilan lebih dari 1,2 (satu koma dua) kali UMR, sebagai pendiri atau pasangan pendiri (co-founder) perusahaan atau pekerja lepas (freelancer), atau sudah berpenghasilan lebih dari 1,2 (satu koma dua) kali UMR sebelum lulus sebagai peran sebagaimana disebut sebelumnya.
b. Perhitungan Indikator Kinerja
Tabel 1.
Rekapitulasi Jumlah Lulusan S1 dan D3 tahun 2022 yang berhasil mendapatkan pekerjaan, Melanjutkan Studi dan Menjadi wirausaha T.A 2023
No. | Fakultas | Prodi | Jenjang | Jumlah Lulusan Tahun 2022 | IKU. 1. Persentasi Lulusan S1 dan D3 yang berhasil mendapatkan pekerjaan, Melanjutkan Studi dan Menjadi wirausaha | |||||
Yang Mendapatkan pekerjaan | Melanjutkan Studi | Yang menjadi Wiraswasta | Capaian IKU | Target IKU Tahun 2023 | % Capaian IKU | |||||
1 | FKIP | Bimbingan dan Konseling | S1 | 58 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia | S1 | 60 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Bahasa Inggris | S1 | 74 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Biologi | S1 | 81 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Ekonomi | S1 | 73 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Fisika | S1 | 62 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Geografi | S1 | 57 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini | S1 | 132 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Guru Sekolah Dasar | S1 | 262 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan IPA | S1 | 75 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan IPS | S1 | 61 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Jasmani | S1 | 107 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Khusus | S1 | 82 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Kimia | S1 | 64 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Komputer | S1 | 52 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Matematika | S1 | 78 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan | S1 | 51 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Sejarah | S1 | 64 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Seni Pertunjukan | S1 | 62 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Pendidikan Sosiologi | S1 | 76 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Teknologi Pendidikan | S1 | 60 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Capaian FKIP | 1691 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
2 | FEB | Akuntansi | S1 | 142 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
Manajemen | S1 | 156 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan | S1 | 100 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
D3-Akuntansi | D3 | 92 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
D3-Perpajakan | D3 | 89 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Capaian FEB | 579 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
3 | FH | Ilmu Hukum | S1 | 445 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
Capaian FH | 445 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
4 | FISIP | Ilmu Pemerintahan | S1 | 168 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
Administrasi Publik | S1 | 109 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Administrasi Bisnis | S1 | 144 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Ilmu Komunikasi | S1 | 147 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Sosiologi | S1 | 14 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Geografi | S1 | |||||||||
Capaian FISIP | 582 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
5 | Fakultas Kehutanan | Kehutanan | S1 | 125 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
Capaian FHUT | 125 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
6 | Faperta | Agribisnis | S1 | 66 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
Agroekoteknologi | S1 | 116 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Agronomi | S1 | 18 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Ilmu Tanah | S1 | 31 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Peternakan | S1 | 58 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Proteksi Tanaman | S1 | 40 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Teknologi Industri Pertanian | S1 | 46 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Capaian Faperta | 375 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
7 | FT | Arsitektur | S1 | 68 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
Teknik Kimia | S1 | 78 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Teknik Lingkungan | S1 | 85 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Teknik Mesin | S1 | 35 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Teknik Pertambangan | S1 | 58 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Teknik Sipil | S1 | 122 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Teknologi Informasi | S1 | 19 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Capaian FT | 465 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
8 | Fakultas Kedoktera n | Kedokteran Program Sarjana | S1 | 168 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
Keperawatan Program Sarjana | S1 | 70 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Kesehatan Masyarakat | S1 | 135 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Psikologi | S1 | 191 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Capaian FK | 564 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
9 | FKG | Kedokteran Gigi | S1 | 84 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | ||
Capaian FKG | 84 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
10 | FPK | Akuakultur | S1 | 52 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
Ilmu Kelautan | S1 | 33 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Manajemen Sumber Daya Perairan | S1 | 33 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Perikanan Tangkap | S1 | 30 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Sosial Ekonomi Perikanan | S1 | 51 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Teknologi Hasil Perikanan | S1 | 27 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Capaian FPK | 226 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
11 | FMIPA | Analisis Farmasi dan Makanan | D3 | |||||||
Biologi | S1 | 50 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Farmasi | S1 | 85 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Fisika | S1 | 51 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Ilmu Komputer | S1 | 46 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Kimia | S1 | 51 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Matematika | S1 | 56 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Statistika | S1 | 30 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||||
Capaian FMIPA | 369 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
UNIVERSITAS | 5505 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 60,00% | 0,00% | |||
c. Perbandingan Target dan Realisasi Triwulan I Tahun Berjalan
Uraian | Capaian |
Lulusan yang : a. Mendapatkan pekerjaan; dan/atau b. Melanjutkan studi; dan/atau c. menjadi wiraswasta | a. - b. - c. - |
Total Jumlah Lulusan | 5.505 |
Target Capaian 2023 | 60% |
Realisasi TW 1 2023 | - |
Persentase capaian dibandingkan target | 0% |
Berdasarkan hasil capaian pada indikator persentase lulusan S1 dan D3 pada triwulan ini masih belum mencapai target karena belum dilaksanakannya tracer study.
d. Perbandingan Realisasi Capaian Kinerja Triwulan I Tahun Berjalan Dengan Capaian Kinerja Tahun-Tahun Sebelumnya dan Target Jangka Menengah/Akhir Renstra
(IKU1.1.) Persentase lulusan S1 dan D4/D3/D2 yang berhasil mendapat pekerjaan; melanjutkan studi; atau menjadi wiraswasta | ||
2022 | 2023 | 2024 |
Target : 60% | Target : 60% | Targe t : 60% |
Realisasi : 37,67% | Realisasi TW 1 : 0% | Capaian : - |
Capaian : 0% | ||
e. Program dan Kegiatan Yang Mendukung Pencapaian Target Kinerja Indikator Kinerja
Dalam mencapai target kinerja untuk Indikator Kinerja Lulusan S1 dan D4/D3/D2 yang berhasil mendapatkan pekerjaan, melanjutkan studi, atau menjadi wiraswasta, ULM telah melakukan beberapa program dan kegiatan, diantaranya yaitu :
● Percepatan penyerahan ijazah untuk wisudawan dan wisudawati
● Melaksanakan Tracer Study 2023
● Workshop Kesiapan Kerja Networking Tips in Mining Industry
kerja sama dengan PT. Adaro Energy Indonesia
f. Faktor - Faktor Penyebab Kegagalan/Kesuksesan Pencapaian Target Indikator Kinerja
Beberapa penyebab kegagalan yang ditemukan dalam rangka mencapai target antara lain:
● Waktu pelaksanaan tracer study baru dimulai pada bulan juli 2023;
● Waktu pelaksanaan tracer study tidak dilakukan selama satu tahun dalam beberapa tahun terakhir ini;
● Tingkat partisipasi alumni dalam pengisian kuesioner tracer study masih rendah. Sedangkan faktor-faktor yang turut mendukung dalam pencapaian target Indikator Kinerja antara lain adanya tim surveyor tracer study yang handal dan narasumber workshop kesiapan kerja yang profesional.
g. Hambatan atau Permasalahan Yang Dihadapi Dalam Mencapai Indikator Kinerja
Hambatan atau permasalahan yang dihadapi dalam upaya pencapain target kinerja tersebut antara lain rendahnya tingkat kesadaran dan partisipasi alumni dalam pengisian kuesioner tracer study sehingga perlu persiapan yang lebih matang agar dapat menjaring lebih banyak responden.
x. Xxxxxxx Antisipasi Yang Dilakukan Dalam Rangka Mengatasi Hambatan dan Permasalahan yang Dihadapi Dalam Pencapaian Target Kinerja
Beberapa hal yang akan dilakukan guna mencapai target kinerja yang lebih maksimal antara lain :
● Pengembangan aplikasi android untuk tracer study guna memudahkan proses tracer untuk alumni di luar daerah
● Rekrutmen tim surveyor tracer study yang handal tiap fakultas
● Melakukan kerja sama kegiatan rekrutmen
i. Strategi Yang Dilakukan Dalam Rangka Pencapaian Target Kinerja
Dalam mencapai target kinerja, beberapa strategi yang akan ditempuh yaitu :
● Penggunaan aplikasi tracer study berbasis android
● Melakukan rekrutmen tim surveyor yang handal
● Kerja sama rekrutmen alumni
IKU 2
IKU 1.2. Persentase Mahasiswa S1 dan D4/D3/D2 Yang Menghabiskan Paling Sedikit 20 (Dua Puluh) SKS di Luar Kampus; Atau Meraih Prestasi Paling Rendah Tingkat Nasional
a. Definisi Operasional Indikator
● Indikator kinerja ini mencakup mahasiswa terdaftar dari program studi di perguruan tinggi dari program studi sarjana, diploma empat atau sarjana terapan, diploma tiga, dan diploma dua.
● SKS di luar kampus yaitu SKS yang diperoleh dari mata kuliah Kampus Merdeka sepanjang masa pembelajaran. Perguruan tinggi juga dapat (tidak wajib) melaporkan jumlah mahasiswa terdaftar yang telah memperoleh minimal 20 SKS dari mata kuliah Kampus Merdeka. Jumlah dapat dihitung sebagai rata-rata dari jumlah mahasiswa terdaftar yang telah memperoleh minimal 20 SKS dari mata kuliah Kampus Merdeka.
● Cakupan kegiatan di luar kampus diatur dalam Buku Panduan Merdeka Belajar - Kampus Merdeka. Penetapan mata kuliah dan jumlah SKS setiap mata kuliah Kampus Merdeka diatur dengan peraturan perguruan tinggi. Perguruan tinggi wajib menggunakan format nama mata kuliah Kampus Merdeka yang terstandarisasi oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
● Kriteria prestasi mencakup kompetisi minimal tingkat nasional. Kompetisi tingkat nasional berarti dapat diikuti oleh peserta dari seluruh provinsi Indonesia. Kompetisi harus diakui oleh dosen pembimbing. Ketentuan lebih lanjut mengenai tata cara bimbingan dan pengakuan dosen pembimbing terhadap keikutsertaan mahasiswa dalam kompetisi diatur dengan peraturan perguruan
tinggi. Jenis penghargaan yang dianggap sebagai prestasi adalah juara 1, 2 dan 3 di dalam kompetisi nasional.
b. Perhitungan Indikator Kinerja
Rumus :
Tabel 2.
Rekapitulasi Jumlah mahasiswa S1 dan D4/D3/D2 yang menghabiskan paling sedikit 20 (dua puluh) sks di luar kampus; atau meraih prestasi paling rendah tingkat nasional
Tahun Anggaran 2023
No. | Fakultas | Prodi | Jenjang | Jumlah Mahasisw a (D3 & S1) Aktif Sem. Genap TA. 2022/202 3 | IKU. 2. Persentasi mahasiswa S1 dan D4/D3/D2 yang menghabiskan paling sedikit 20 (dua puluh) sks di luar kampus; atau meraih prestasi paling rendah tingkat nasional. | |||||||||||||||||
Kegiatan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) | Jumlah Mahasiswa Ikut MBKM | Prestasi Mahasiswa | Jumlah | |||||||||||||||||||
Proyek di Desa / KKN | Studi/Proyek Independen | Magang /Praktek Kerja | Pertukaran Pelajar (dalam Negeri / Luar Negeri | Penelitian / Riset | Wirausaha | Proyek Kemanusiaan | Mengajar di sekolah / Asistensi Mengajar | Kuliah di Luar Kampus (Merdeka Belajar) | Permata Merdeka | Bela Negara | Prestasi Tingkat Nasional | Prestasi Tingkat Internasional | Capaian IKU | Target IKU Tahun 2023 | % Capaian IKU | |||||||
1 | FKIP | Bimbingan dan Konseling | S1 | 385 | 68 | 68 | 0 | 17,66% | 20% | 88,31% | ||||||||||||
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia | S1 | 310 | 72 | 72 | 0 | 23,23% | 20% | 116,13% | ||||||||||||||
Pendidikan Bahasa Inggris | S1 | 530 | 88 | 88 | 0 | 16,60% | 20% | 83,02% | ||||||||||||||
Pendidikan Biologi | S1 | 264 | 60 | 60 | 0 | 22,73% | 20% | 113,64% | ||||||||||||||
Pendidikan Ekonomi | S1 | 310 | 40 | 40 | 0 | 12,90% | 20% | 64,52% | ||||||||||||||
Pendidikan Fisika | S1 | 159 | 28 | 28 | 0 | 17,61% | 20% | 88,05% | ||||||||||||||
Pendidikan Geografi | S1 | 274 | 45 | 45 | 0 | 16,42% | 20% | 82,12% | ||||||||||||||
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini | S1 | 388 | 100 | 100 | 0 | 25,77% | 20% | 128,87% | ||||||||||||||
Pendidikan Guru Sekolah Dasar | S1 | 1.072 | 282 | 282 | 0 | 26,31% | 20% | 131,53% | ||||||||||||||
Pendidikan IPA | S1 | 216 | 27 | 27 | 0 | 12,50% | 20% | 62,50% | ||||||||||||||
Pendidikan IPS | S1 | 219 | 40 | 40 | 1 | 1 | 18,72% | 20% | 93,61% | |||||||||||||
Pendidikan Jasmani | S1 | 531 | 96 | 96 | 0 | 18,08% | 20% | 90,40% | ||||||||||||||
Pendidikan Khusus | S1 | 265 | 60 | 60 | 0 | 22,64% | 20% | 113,21% | ||||||||||||||
Pendidikan Kimia | S1 | 212 | 30 | 30 | 0 | 14,15% | 20% | 70,75% | ||||||||||||||
Pendidikan Komputer | S1 | 265 | 25 | 25 | 0 | 9,43% | 20% | 47,17% | ||||||||||||||
Pendidikan Matematika | S1 | 315 | 5 | 57 | 62 | 0 | 19,68% | 20% | 98,41% | |||||||||||||
Pendidikan Pancasila dan | S1 | 389 | 85 | 85 | 0 | 21,85% | 20% | 109,25% |
Kewarganegara an | ||||||||||||||||||||||
Pendidikan Sejarah | S1 | 251 | 47 | 47 | 0 | 18,73% | 20% | 93,63% | ||||||||||||||
Pendidikan Seni Pertunjukan | S1 | 242 | 44 | 44 | 0 | 18,18% | 20% | 90,91% | ||||||||||||||
Pendidikan Sosiologi | S1 | 335 | 61 | 61 | 0 | 18,21% | 20% | 91,04% | ||||||||||||||
Teknologi Pendidikan | S1 | 275 | 18 | 9 | 33 | 60 | 0 | 21,82% | 20% | 109,09% | ||||||||||||
Capaian FKIP | 7.207 | 0 | 18 | 14 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1.390 | 0 | 0 | 0 | 1.420 | 1 | 0 | 1 | 19,72% | 20% | 98,58% | |||
2 | FEB | Akuntansi | S1 | 862 | 1 | 1 | 0 | 0,12% | 20% | 0,58% | ||||||||||||
Manajemen | S1 | 1.143 | 27 | 27 | 0 | 2,36% | 20% | 11,81% | ||||||||||||||
Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan | S1 | 598 | 1 | 12 | 13 | 0 | 2,17% | 20% | 10,87% | |||||||||||||
D3-Akuntansi | D3 | 245 | 1 | 1 | 0 | 0,41% | 20% | 2,04% | ||||||||||||||
D3-Perpajakan | D3 | 259 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Capaian FEB | 3.107 | 0 | 1 | 40 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 42 | 0 | 0 | 0 | 1,35% | 20% | 6,76% | |||
3 | FH | Ilmu Hukum | S1 | 1.842 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 0,16% | 20% | 0,81% | ||||||||||
Capaian FH | 1.842 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | 0,16% | 20% | 0,81% | |||
4 | FISIP | Ilmu Pemerintahan | S1 | 574 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0,35% | 20% | 1,74% | |||||||||||
Administrasi Publik | S1 | 542 | 3 | 3 | 0 | 0,55% | 20% | 2,77% | ||||||||||||||
Administrasi Bisnis | S1 | 604 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Ilmu Komunikasi | S1 | 659 | 1 | 4 | 5 | 0 | 0,76% | 20% | 3,79% | |||||||||||||
sosiologi | S1 | 502 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0,40% | 20% | 1,99% | |||||||||||||
Geografi | S1 | 363 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0,55% | 20% | 2,75% | |||||||||||||
Capaian FISIP | 3.244 | 0 | 1 | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 | 0 | 0 | 0,43% | 20% | 2,16% | |||
5 | Fakultas Kehutanan | Kehutanan | S1 | 867 | 1 | 1 | 0 | 0,12% | 20% | 0,58% | ||||||||||||
Capaian FHUT | 867 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0,12% | 20% | 0,58% | |||
6 | Faperta | Agribisnis | S1 | 455 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||
Xxxxxxxxxxxxxx gi | S1 | 313 | 1 | 1 | 0 | 0,32% | 20% | 1,60% | ||||||||||||||
Agronomi | S1 | 234 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Ilmu Tanah | S1 | 241 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Peternakan | S1 | 232 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Proteksi Tanaman | S1 | 199 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Teknologi Industri | S1 | 232 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Pertanian | ||||||||||||||||||||||
Capaian Faperta | 1.906 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0,05% | 20% | 0,26% | |||
7 | FT | Arsitektur | S1 | 323 | 13 | 13 | 0 | 4,02% | 20% | 20,12% | ||||||||||||
Teknik Kimia | S1 | 273 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Teknik Lingkungan | S1 | 333 | 1 | 1 | 0 | 0,30% | 20% | 1,50% | ||||||||||||||
Teknik Mesin | S1 | 240 | 1 | 6 | 7 | 0 | 2,92% | 20% | 14,58% | |||||||||||||
Teknik Pertambangan | S1 | 206 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0,97% | 20% | 4,85% | |||||||||||||
Teknik Sipil | S1 | 701 | 1 | 1 | 0 | 0,14% | 20% | 0,71% | ||||||||||||||
Teknologi Informasi | S1 | 261 | 103 | 20 | 4 | 11 | 138 | 1 | 1 | 53,26% | 20% | 266,28% | ||||||||||
Capaian FT | 2.337 | 0 | 105 | 41 | 0 | 4 | 0 | 0 | 11 | 0 | 0 | 0 | 161 | 1 | 1 | 2 | 6,97% | 20% | 34,87% | |||
8 | FK | Kedokteran Program Sarjana | S1 | 510 | 0 | 3 | 2 | 5 | 0,98% | 20% | 4,90% | |||||||||||
Keperawatan Program Sarjana | S1 | 330 | 0 | 1 | 1 | 0,30% | 20% | 1,52% | ||||||||||||||
Kesehatan Masyarakat | S1 | 379 | 2 | 2 | 0 | 0,53% | 20% | 2,64% | ||||||||||||||
Psikologi | S1 | 539 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 12 | 1 | 1 | 2,41% | 20% | 12,06% | |||||||||
Capaian FK | 1.758 | 0 | 3 | 5 | 3 | 0 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 14 | 5 | 2 | 7 | 1,19% | 20% | 5,97% | |||
9 | FKG | Kedokteran Gigi | S1 | 354 | 0 | 1 | 1 | 0,28% | 20% | 1,41% | ||||||||||||
Capaian FKG | 354 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0,28% | 20% | 1,41% | |||
10 | FPK | Akuakultur | S1 | 215 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||
Ilmu Kelautan | S1 | 258 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Manajemen Sumber Daya Perairan | S1 | 225 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Perikanan Tangkap | S1 | 140 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Sosial Ekonomi Perikanan | S1 | 226 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Teknologi Hasil Perikanan | S1 | 187 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Capaian FPK | 1.251 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||
11 | FMIPA | Analisis Farmasi dan Makanan | D3 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||
Biologi | S1 | 217 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Farmasi | S1 | 300 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Fisika | S1 | 147 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Ilmu Komputer | S1 | 380 | 2 | 8 | 10 | 0 | 2,63% | 20% | 13,16% | |||||||||||||
Kimia | S1 | 186 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Matematika | S1 | 211 | 1 | 1 | 0 | 0,47% | 20% | 2,37% | ||||||||||||||
Statistika | S1 | 198 | 0 | 0 | 0,00% | 20% | 0,00% | |||||||||||||||
Capaian FMIPA | 1.639 | 0 | 2 | 8 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 11 | 0 | 0 | 0 | 0,67% | 20% | 3,36% | |||
UNIVERSITAS | 25.512 | 0 | 130 | 118 | 6 | 4 | 1 | 0 | 1.407 | 2 | 0 | 0 | 1.666 | 9 | 3 | 12 | 6,58% | 20% | 32,89% | |||
c. Perbandingan Target dan Realisasi Triwulan I Tahun Berjalan
Uraian | Capaian |
Lulusan yang : a. Mendapatkan 20 sks di luar kampus; dan/atau b. Meraih prestasi minimal tingkat nasional | a. 1.666 b. 12 |
Total Jumlah Mahasiswa | 25.512 |
Target Capaian 2023 | 60% |
Realisasi TW 1 2023 | 6.58% |
Persentase capaian dibandingkan target | 1.09% |
d. Perbandingan Realisasi Capaian Kinerja Tahun Berjalan Dengan Capaian Kinerja Tahun-Tahun Sebelumnya dan Target Jangka Menengah/Akhir Renstra
(IKU 1.2 Persentase Mahasiswa S1 dan D4/D3/D2 Yang Menghabiskan Paling Sedikit 20 (Dua Puluh) SKS di Luar Kampus; Atau Meraih Prestasi Paling Rendah Tingkat Nasional) | ||
2022 | 2023 (TW1) | 2024 |
Target : 20% | Target : 20% | Targ et : 20% |
Realisasi : 9,90% | Realisasi TW 1 : 6,58% | Capaian : 6,58% |
e. Program dan Kegiatan Yang Mendukung Pencapaian Target Kinerja Indikator Kinerja
Kegiatan yang sedang atau telah dilakukan Universitas Lambung Mangkurat adalah :
● Melaksanakan sosialisasi program kreativitas mahasiswa (PKM) ULM dengan Tema “Kiat meraih prestasi di Pimnas” pada tanggal 27 Februari 2023 di Gedung General Building ULM;
● Menggelar kegiatan kemah budaya kaum muda merdeka belajar, merdeka berbudaya pada tanggal 21 Maret 2023 di Lecture Theater building ULM;
● Sosialisasi Pertukaran Mahasiswa Merdeka Tahun 2023 untuk mengikuti PMM 3 di luar pulau Kalimantan;
● Menerbitkan SK Rektor terkait PIC pada masing-masing program kegiatan MBKM yang bertanggungjawab dalam pelaksanaan pencapaian IKU 2;
● Pelaksanaan Seleksi Tingkat Universitas bagi Kompetisi Puspresnas (ONMIPA-PT, NUDC, KDMI, Pilmapres, MTQMN, Peksiminas, Gemastik, KRI dan lain sebagainya ;
● Pembinaan Kompetisi Puspresnas (ONMIPA-PT, NUDC, KDMI, Pilmapres, MTQMN, Peksiminas, Gemastik, KRI dan lain sebagainya) oleh Universitas;
● Melaksanakan Sosialisasi Hibah Program Penelitian, Program Pengabdian Mahasiswa dan Program Kewirausahaan dari Kemdikbudristek (PKM, P2MW, PPK Ormawa);
● Penunjukkan PIC melalui SK Rektor setiap Program Kompetisi maupun Program Hibah Kemdikbudristek ;
● Pembuatan Kebijakan/Pedoman Universitas tentang Apresiasi mahasiswa berprestasi dan dosen Pembina mahasiswa berprestasi mahasiswa paling rendah berprestasi di tingkat Nasional (dalam proses).
f. Faktor - Faktor Penyebab Kegagalan/Kesuksesan Pencapaian Target Indikator Kinerja
Beberapa faktor yang menjadi penyebab kegagalan pencapaian target indikator ini antara lain :
● Tingkat pemahaman dan informasi seputar program Merdeka Belajar Kampus Merdekan (MBKM) masih rendah.
● Sistem akademik atau aturan pelaksaaan masih perlu dilakukan penyesuaian dengan peraturan akademik yang telah berlaku selama ini, termasuk penyesuaian masa perkuliahan antar perguruan tinggi.
● Terbatasnya daya tampung dari mitra kerja sama dalam pelaksaaan mahasiswa magang, praktek kerja dan kegiatan akademik lainnya.
g. Hambatan atau Permasalahan Yang Dihadapi Dalam Mencapai Indikator Kinerja
Hambatan atau permasalahan yang dihadapi dalam upaya pencapaian target kinerja pada indikator ini, yaitu :
● Masih adanya Sebagian dosen kesulitan dalam merekognisi.
● Kegiatan program MBKM pelaksanaannya dimulai pada semester genap dan masih tahap seleksi.
● Sebagian kecil dosen masih ada yang belum memahami mengenai program MBKM.
h. Langkah Antisipasi Yang Dilakukan Dalam Rangka Mengatasi Hambatan dan Permasalahan yang Dihadapi Dalam Pencapaian Target Kinerja
● Menerbitkan SK Rektor terkait PIC pada masing-masing program kegiatan MBKM yang bertanggungjawab dalam pelaksanaan pencapaian IKU 2;
● Pelaksanaan Seleksi Tingkat Universitas bagi Kompetisi Puspresnas (ONMIPA-PT, NUDC, KDMI, Pilmapres, MTQMN, Peksiminas, Gemastik, KRI dan lain sebagainya;
● Pembinaan Kompetisi Puspresnas (ONMIPA-PT, NUDC, KDMI, Pilmapres, MTQMN, Peksiminas, Gemastik, KRI dan lain sebagainya) oleh Universitas;
● Melaksanakan Sosialisasi Hibah Program Penelitian, Program Pengabdian Mahasiswa dan Program Kewirausahaan dari Kemdikbudristek (PKM, P2MW, PPK Ormawa);
● Penunjukkan PIC melalui SK Rektor setiap Program Kompetisi maupun Program Hibah Kemdikbudristek;
● Pembuatan Kebijakan/Pedoman Universitas tentang Apresiasi mahasiswa berprestasi dan dosen Pembina mahasiswa berprestasi mahasiswa paling rendah berprestasi di tingkat Nasional (dalam proses).
i. Strategi Yang Dilakukan Dalam Rangka Pencapaian Target Kinerja
● Sosialisasi kepada dosen;
● Melakukan sosialisasi dan pendampingan kepada calon mahasiswa dari semester dua tentang urgensi mengikuti MBKM;
● Monitoring dan evaluasi pelaksanaan MBKM semester genap dan semester ganjil;
● Sosialisasi tentang program MBKM
● Penggalakan Sosialisasi Kompetisi pada Fakultas terkait (FEB dan FT) untuk meningkatkan animo mahasiswa dalam mengikuti kompetisi
● Pembuatan aplikasi di tingkat Universitas tentang pelaporan prestasi mahasiswa sehingga prestasi mahasiswa berikut dosen Pembina dapat terupdate melalui sistem;
● Penambahan PAGU anggaran untuk kompetisi yang belum diikuti secara optimal oleh ULM;
● Penggalakan sosialisasi sampai tingkat prodi guna persamaan persepsi terkait rekognisi prestasi mahasiswa dan kegiatan mahasiswa di luar kampus.
SASARAN 2 : MENINGKATNYA KUALITAS DOSEN PENDIDIKAN TINGGI
IKU 3
IKU 2.1. Persentase Dosen Yang Berkegiatan Tridharma di Kampus Lain, di QS100 Berdasarkan Bidang Ilmu (QS100 by Subject), Bekerja Sebagai Praktisi di Dunia Industri, Atau Membina Mahasiswa Yang Berhasil Meraih Prestasi Paling Rendah Tingkat Nasional Dalam 5 (lima) Tahun Terakhir.
a. Definisi Operasional Indikator
● Kriteria dosen yang berkegiatan Tridharma di kampus lain adalah dosen tetap yang bekerja di perguruan tinggi dan mempunyai NIDN (Nomor Induk Dosen Nasional) atau NIDK (Nomor Induk Dosen Khusus). Kegiatan dosen yang tercakup adalah yang dilakukan sepanjang 5 (lima) tahun sebelum akhir tahun anggaran berjalan. Daftar kegiatan dapat mengacu pada rubrik kegiatan beban kerja dosen dalam bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Dosen dapat berkegiatan Tridharma di kampus lain di perguruan tinggi dalam negeri yang
termasuk dalam daftar QS100 berdasarkan bidang ilmu atas persetujuan Kepala Program Studi, Dekan, atau Rektor. Daftar QS100 berdasarkan ilmu dapat ditemukan di situs QS Top Universities sesuai daftar terbaru saat tahun pelaporan berjalan. Dosen diperbolehkan berkegiatan Tridharma di perguruan tinggi yang setidaknya mempunyai 1 (satu) program studi yang terdaftar di daftar QS100 berdasarkan ilmu.
● Kriteria bekerja sebagai praktisi di dunia industri yaitu dosen yang mempunyai Perjanjian PKWT, PKWTT, PKPW, atau bekerja sebagai konsultan atau tenaga ahli independen. Tempat bekerja mencakup perusahaan multinasional, perusahaan teknologi global, perusahaan startup teknologi, organisasi nirlaba kelas dunia, institusi/organisasi multilateral, lembaga pemerintah, BUMN, dan BUMD, atau dosen yang mempunyai latar belakang sebagai pendiri (founder) maupun pasangan pendiri perusahaan (co- founder).
● Kriteria membina mahasiswa yaitu membina mahasiswa yang mengikuti kompetisi minimal tingkat nasional. Jenis penghargaan yang dianggap sebagai prestasi diatur dengan peraturan perguruan tinggi. Perguruan tinggi bertanggung jawab untuk menjamin kebenaran prestasi.
b. Perhitungan Indikator Kinerja
Tabel 3.
Rekapitulasi Jumlah dosen yang berkegiatan tridarma di kampus lain, di QS100 - Q300 berdasarkan bidang ilmu (QS100 by subject), bekerja sebagai praktisi di dunia industri, atau membina mahasiswa yang berhasil meraih prestasi paling rendah tingkat nasional dalam 5 (lima) tahun terakhir
Tahun 2023
No. | Fakultas | Prodi | Jenjang | Jumlah Dosen ULM | Total Dosen Tetap Dgn (NIDN & NIDK) | IKU. 3. Persentasi dosen yang berkegiatan tridarma di kampus lain, di QS100 - Q300 berdasarkan bidang ilmu (QS100 by subject), bekerja sebagai praktisi di dunia industri, atau membina mahasiswa yang berhasil meraih prestasi paling rendah tingkat nasional dalam 5 (lima) tahun terakhir | ||||||
NIDN | NIDK | Dosen Tridharma di Kampus Lain (Q100 - Q 300) | Bekerja sbg Praktisi di Dunia Kerja /Industri | Membina Mahasiswa meraih Prestasi ( lima thn terakhir) | Capaian IKU | Target IKU Tahun 2023 | % Capaian IKU | |||||
FKIP | Bimbingan dan Konseling | S1 | 9 | 9 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia | S1 | 6 | 1 | 7 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Pendidikan Bahasa Inggris | S1 | 15 | 15 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Pendidikan Biologi | S1 | 9 | 9 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Pendidikan Ekonomi | S1 | 9 | 9 | 33,33% | 22% | 151,52% | ||||||
Pendidikan Fisika | S1 | 9 | 9 | 22,22% | 22% | 101,01% | ||||||
Pendidikan Geografi | S1 | 10 | 10 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini | S1 | 8 | 1 | 9 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Pendidikan Guru Sekolah Dasar | S1 | 20 | 14 | 34 | 26,47% | 22% | 120,32% | |||||
Pendidikan IPA | S1 | 9 | 9 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Pendidikan IPS | S1 | 8 | 1 | 9 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Pendidikan Jasmani | S1 | 18 | 18 | 5,56% | 22% | 25,25% | ||||||
Pendidikan Khusus | S1 | 10 | 10 | 10,00% | 22% | 45,45% | ||||||
Pendidikan Kimia | S1 | 12 | 12 | 25,00% | 22% | 113,64% | ||||||
Pendidikan Komputer | S1 | 9 | 9 | 11,11% | 22% | 50,51% | ||||||
Pendidikan Matematika | S1 | 14 | 14 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraa n | S1 | 12 | 12 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Pendidikan Sejarah | S1 | 9 | 9 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Pendidikan Seni Pertunjukan | S1 | 11 | 1 | 12 | 33,33% | 22% | 151,52% | |||||
Pendidikan Sosiologi | S1 | 7 | 7 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Teknologi Pendidikan | S1 | 9 | 9 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Pendidikan profesi Guru | Prof esi | 5 | 5 | 0,00% | 22% | 0,00% |
Capaian FKIP | 228 | 18 | 246 | 11 | 0 | 13 | 9,76% | 22% | 44,35% | |||
2 | FH | Ilmu Hukum | S1 | 43 | 43 | 62,79% | 22% | 285,41% | ||||
Magister Hukum | S2 | 0 | 0 | 22% | 0,00% | |||||||
Kenotariatan | S2 | 5 | 5 | 10 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Capaian FH | 48 | 5 | 53 | 22 | 0 | 5 | 50,94% | 22% | 231,56% | |||
3 | FEB | Akuntansi | S1 | 31 | 1 | 32 | 21,88% | 22% | 99,43% | |||
Manajemen | S1 | 28 | 28 | 25,00% | 22% | 113,64% | ||||||
Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan | S1 | 21 | 21 | 14,29% | 22% | 64,94% | ||||||
D3-Akuntansi | D3 | 0 | 0 | 22% | 0,00% | |||||||
D3-Perpajakan | D3 | 7 | 7 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Akuntansi | Profesi | 0 | 0 | 22% | 0,00% | |||||||
Magister Manajemen | S2 | 7 | 7 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Magister Akuntansi | S2 | 6 | 6 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Magister Ekonomi Pemb. | S2 | 0 | 0 | 22% | 0,00% | |||||||
Capaian FEB | 100 | 1 | 101 | 14 | 2 | 1 | 16,83% | 22% | 76,51% | |||
4 | FISIP | Ilmu Pemerintahan | S1 | 21 | 1 | 22 | 9,09% | 22% | 41,32% | |||
Administrasi Publik | S1 | 18 | 3 | 21 | 4,76% | 22% | 21,65% | |||||
Administrasi Bisnis | S1 | 15 | 1 | 16 | 6,25% | 22% | 28,41% | |||||
Ilmu Komunikasi | S1 | 15 | 15 | 13,33% | 22% | 60,61% | ||||||
sosiologi | S1 | 8 | 8 | 25,00% | 22% | 113,64% | ||||||
Geografi | S1 | 11 | 11 | 9,09% | 22% | 41,32% | ||||||
Magister Ilmu Pemerintahan | S2 | 5 | 5 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Magister | S2 | 0 | 0 | 22% | 0,00% | |||||||
Administrasi Publik | ||||||||||||
Magister Administrasi Bisnis | S2 | 1 | 1 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Capaian FISIP | 89 | 10 | 99 | 2 | 6 | 1 | 9,09% | 22% | 41,32% | |||
5 | Faperta | Agribisnis | S1 | 22 | 22 | 9,09% | 22% | 41,32% | ||||
Agroekoteknologi | S1 | 16 | 16 | 6,25% | 22% | 28,41% | ||||||
Agronomi | S1 | 15 | 15 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Ilmu Tanah | S1 | 17 | 17 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Peternakan | S1 | 9 | 9 | 11,11% | 22% | 50,51% | ||||||
Proteksi Tanaman | S1 | 11 | 11 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Teknologi Industri Pertanian | S1 | 9 | 9 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Agronomi | S2 | 0 | 0 | 22% | 0,00% | |||||||
Ekonomi Pertanian | S2 | 6 | 6 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Capaian Faperta | 105 | 0 | 105 | 0 | 1 | 3 | 3,81% | 22% | 17,32% | |||
6 | Fakultas Kehutanan | Kehutanan | S1 | 34 | 34 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||
Capaian FH | 34 | 34 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||||
7 | FPK | Akuakultur | S1 | 15 | 15 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||
Ilmu Kelautan | S1 | 11 | 1 | 12 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Manajemen Sumber Daya Perairan | S1 | 8 | 8 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Perikanan Tangkap | S1 | 8 | 8 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Sosial Ekonomi Perikanan | S1 | 10 | 10 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Teknologi Hasil Perikanan | S1 | 9 | 9 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Capaian FPK | 61 | 1 | 62 | 0 | 0 | 0 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||
8 | FT | Arsitektur | S1 | 21 | 21 | 42,86% | 22% | 194,81% | ||||
Teknik Kimia | S1 | 15 | 15 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Teknik Lingkungan | S1 | 14 | 1 | 15 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Teknik Mesin | S1 | 15 | 1 | 16 | 6,25% | 22% | 28,41% | |||||
Teknik Pertambangan | S1 | 14 | 1 | 15 | 46,67% | 22% | 212,12% | |||||
Teknik Sipil | S1 | 35 | 35 | 17,14% | 22% | 77,92% | ||||||
Teknologi Informasi | S1 | 8 | 1 | 9 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Pendidikan Profesi Insinyur | Profes | 6 | 6 | 33,33% | 22% | 151,52% | ||||||
Teknik Kimia | S2 | 0 | 0 | 22% | 0,00% | |||||||
Teknik Sipil | S2 | 0 | 0 | 22% | 0,00% | |||||||
Capaian FT | 128 | 4 | 132 | 0 | 17 | 9 | 19,70% | 22% | 89,53% | |||
9 | FK | Kedokteran Program Sarjana | S1 | 44 | 5 | 49 | 53,06% | 22% | 241,19% | |||
Keperawatan Program Sarjana | S1 | 19 | 3 | 22 | 45,45% | 22% | 206,61% | |||||
Kesehatan Masyarakat | S1 | 26 | 1 | 27 | 37,04% | 22% | 168,35% | |||||
Psikologi | S1 | 17 | 17 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Pendidikan Profesi Dokter | Profesi | 7 | 35 | 42 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Pendidikan Profesi Ners | Profesi | 4 | 2 | 6 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Magister Kesehatan Masy. | S2 | 0 | 0 | 22% | 0,00% | |||||||
Anestesiologi | Spesiali | 1 | 4 | 5 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
s
Ilmu Bedah | Spesiali | 2 | 8 | 10 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Kesehatan Anak | Spesiali | 6 | 6 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Obstertrik dan Ginekologi | Spesiali | 2 | 6 | 8 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Penyakit Dalam | Spesiali | 3 | 5 | 8 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Pulmunologi | Spesiali | 6 | 6 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Capaian FK | 125 | 81 | 206 | 2 | 18 | 26 | 22,33% | 22% | 101,50% | |||
10 | FMIPA | Analisis Farmasi dan Makanan | D3 | 0 | 0 | 22% | 0,00% | |||||
Biologi | S1 | 14 | 1 | 15 | 13,33% | 22% | 60,61% | |||||
Farmasi | S1 | 18 | 2 | 20 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Fisika | S1 | 13 | 13 | 7,69% | 22% | 34,97% | ||||||
Ilmu Komputer | S1 | 12 | 12 | 16,67% | 22% | 75,76% | ||||||
Kimia | S1 | 19 | 19 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Matematika | S1 | 13 | 13 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Statistika | S1 | 8 | 6 | 14 | 14,29% | 22% | 64,94% | |||||
Pendidikan Profesi Apoteker | Profes | 7 | 7 | 14,29% | 22% | 64,94% | ||||||
Capaian FMIPA | 104 | 9 | 113 | 1 | 7 | 0 | 7,08% | 22% | 32,18% | |||
11 | FKG | Kedokteran Gigi | S1 | 18 | 2 | 20 | 90,00% | 22% | 409,09% | |||
Profesi Dokter Gigi | Profes | 14 | 6 | 20 | 4 | 25,00% | 22% | 113,64% | ||||
Capaian FKG | 32 | 8 | 40 | 1 | 1 | 21 | 57,50% | 22% | 261,36% | |||
12 | Pascasarjana | Administrasi Pendidikan | S2 | 6 | 6 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||
Ilmu Perikanan | S2 | 5 | 5 | 20,00% | 22% | 90,91% | ||||||
Kehutanan | S2 | 6 | 2 | 8 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Pendidikan Anak Usia Dini | S2 | 3 | 2 | 5 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
s
s
s
s
s
Pendidikan Bhs dan Sastra Indonesia | S2 | 9 | 1 | 10 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Pendidikan Biologi | S2 | 5 | 5 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Pendidikan IPA | S2 | 5 | 5 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Pendidikan IPS | S2 | 3 | 1 | 4 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Pendidikan Jasmani | S2 | 5 | 1 | 6 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Pengolahan SDA dan Lingk | S2 | 6 | 6 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Studi Pembangunan | S2 | 10 | 10 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Hukum | S3 | 6 | 3 | 9 | 0,00% | 22% | 0,00% | |||||
Ilmu Kedokteran | S3 | 6 | 6 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Ilmu Lingkungan | S3 | 5 | 5 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Ilmu Manajemen | S3 | 1 | 1 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Ilmu Pertanian | S3 | 6 | 6 | 0,00% | 22% | 0,00% | ||||||
Studi Pembangunan | S3 | 0 | 0 | 22% | 0,00% | |||||||
Capaian Pascasarjana | 87 | 10 | 97 | 1 | 0 | 0 | 1,03% | 22% | 4,69% | |||
UNIVERSITAS | 1.141 | 147 | 1.288 | 54 | 52 | 79 | 14,36% | 22,00% | 65,29% | |||
c. Perbandingan Target dan Realisasi Triwulan I Tahun Berjalan
Uraian | Capaian |
Dosen yang : a. Berkegiatan tridarma di kampus lain b. Bekerja sebagai praktisi c. Membina mahasiswa yang berhasil meraih prestasi paling rendah tingkat nasional dalam 5 (lima tahun terakhir) | a. 54 b. 52 c. 79 |
Total Jumlah Dosen | 1.288 |
Target Capaian 2023 | 22% |
Realisasi TW 1 2023 | 14,36% |
Persentase capaian dibandingkan target | 65,27% |
d. Perbandingan Realisasi Capaian Kinerja Tahun Berjalan Dengan Capaian Kinerja Tahun-Tahun Sebelumnya dan Target Jangka Menengah/Akhir Renstra
IKU 3. Persentase Dosen Yang Berkegiatan Tridharma di Kampus Lain, di QS100 Berdasarkan Bidang Ilmu (QS100 by Subject), Bekerja Sebagai Praktisi di Dunia Industri, Atau Membina Mahasiswa Yang Berhasil Meraih Prestasi Paling Rendah Tingkat Nasional Dalam 5 (lima) Tahun Terakhir | ||
2022 | 2023 (TW 1) | 2024 |
Realisasi : 20% | Target : 22% | Target : 20% |
Realisasi : 18,68%% | Realisasi TW1 : 14.36% | Capaian : |
e. Program dan Kegiatan Yang Mendukung Pencapaian Target Kinerja Indikator Kinerja
Pada bulan Januari s.d. Maret 2023 terdapat 58 orang dosen yang berkegiatan tridarma di kampus lain di QS100-QS300, 52 orang dosen
bekerja sebagai praktisi di dunia industri dan 86 orang dosen membina mahasiswa yang berhasil meraih prestasi ditingkat nasional. Sehingga capaian IKU 3 pada triwulan 1 tahun 2023 sebanyak 196 orang dosen atau 15,22 % dari 1.288 orang seluruh dosen ULM yang berstatus NIDN dan NIDK
f. Faktor - Faktor Penyebab Kegagalan/Kesuksesan Pencapaian Target Indikator Kinerja
Beberapa faktor yang menyebabkan kegagalan dalam pencapaian target indikator Persentase Dosen yang Berkegiatan Tridarma di Kampus Lain di QS 100 Berdasarkan Bidang Ilmu (QS by Subject), Bekerja Sebagai Praktisi di Dunia Industri, atau Membina Mahasiswa yang Berhasil Meraih Prestasi Paling Rendah Tingkat Nasional, yaitu terbatasnya kerja sama ULM dengan Perguruan Tinggi yang berkategori QS100 dan kesempatan menjadi praktisi di perusahaan/dunia industri.
g. Hambatan atau Permasalahan Yang Dihadapi Dalam Mencapai Indikator Kinerja
● Masih ada sebagian prodi yang belum ada kerjasama dengan Perguruan Tinggi yang masuk peringkat QS100-QS300
● Masih banyaknya sebagian dari dosen disamping mengajar juga bekerja / berkecimpung di dunia industri yang tidak melapor / meminta izin ke Rektor, sehingga tidak ada data riwayat pekerjaan di database ULM.
● Beberapa prestasi mahasiswa dan dosen pembina yang berkompetisi diluar puspresnas belum terlaporkan secara maksimal ke Universitas
● Kurangnya apresiasi dan penghargaan untuk dosen pembimbing/Pembina yang meraih prestasi minimal tingkat nasional
● Waktu dosen dihabiskan untuk kegiatan tridharma perguruan tinggi dan kegiatan administratif lainnya
x. Xxxxxxx Antisipasi Yang Dilakukan Dalam Rangka Mengatasi Hambatan dan Permasalahan yang Dihadapi Dalam Pencapaian Target Kinerja
● Menginventarisasikan Perguruan Tinggi yang berkategori QS100 untuk merintis kerja sama.
● Mengikuti informasi yang berkaitan dengan kegiatan lomba dan kegiatan lainnya di tingkat nasional.
● Memberikan dorongan kepada dosen untuk menjadi praktisi/tenaga ahli pada perusahaan/industri dan menularkan ilmu yang diperoleh kepada mahasiswa.
● Memberikan kesempatan kepada praktisi/tenaga ahli untuk menjadi dosen tamu.
● Mendorong mahasiswa untuk lebih berprestasi dengan memberikan dukungan dana pembinaan.
● Mendorong dosen untuk menjadi pembina mahasiswa baik dalam bidang seni, olahraga, prestasi akademik, maupun bidang lain.
i. Strategi Yang Dilakukan Dalam Rangka Pencapaian Target Kinerja
● Meningkatkan peran dosen dalam membina kegiatan mahasiswa dan memberikan reward bagi dosen yang berhasil membawa prestasi bagi mahasiswa;
● Rektor segera membangun kerjasama dengan kampus yang masuk peringkat QS100-QS300 dan membuat aturan bagi dosen yang bekerja diluar kampus harus mendapat persetujuan Rektor
● Membuat aturan bagi dosen yang bekerja diluar kampus harus mendapat persetujuan Rektor.
● Pembuatan aplikasi di tingkat Universitas tentang pelaporan prestasi mahasiswa sehingga prestasi mahasiswa berikut dosen Pembina dapat terupdate melalui sistem
● Penambahan PAGU kemahasiswaan untuk aspek apresiasi mahasiswa berprestasi dan dosen Pembina mahasiswa berprestasi minimal tingkat nasional.
IKU 4
IKU 2.2. Persentase Dosen Tetap Berkualifikasi Akademik S3; Memiliki Sertifikat Kompetensi/Profesi Yang Diakui Oleh Industri dan dunia Kerja; Atau Berasal Dari Kalangan Praktisi Profesional,
Dunia Industri, Atau Dunia Kerja
a. Penjelasan Singkat Definisi Operasional Indikator Kinerja
● Dosen tetap berkualifikasi akademik S3 yaitu Dosen tetap yang bekerja di perguruan tinggi dan mempunyai Nomor Induk Dosen Nasional (NIDN) atau Nomor Induk Dosen Khusus(NIDK) berkualifikasi akademik S3/S3 terapan dari perguruan tinggi dalam negeri atau luar negeri yang relevan dengan program studi.
● Kualifikasi S3, sertifikat kompetensi atau profesi tidak ada tanggal kadaluarsa, pengalaman kerja di dunia industri dan dunia kerja tidak ada batas waktu.
● Kriteria memiliki sertifikat kompetensi/profesi yang diakui oleh industri dan dunia kerja yaitu sertifikasi yang berasal dari Lembaga Sertifikat Kompetensi (LSK), Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP), dan lembaga atau asosiasi profesi atau sertifikasi internasional yang diakui oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi dan dapat ditemukan di situs web Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
● Kalangan praktisi pengalaman profesional, dunia industri, dan dunia kerja mencakup perusahaan multinasional, perusahaan teknologi global, perusahaan startup teknologi, organisasi nirlaba kelas dunia, institusi/organisasi multilateral, lembaga pemerintah, BUMN dan BUMD, karyawan swasta, pendiri (founder) maupun pasangan pendiri (co-founder) perusahaan.
● Kriteria menjadi pekerja lepas yang terbukti produktif, bekerja sebagai konsultan atau tenaga ahli independen yang menghasilkan upah lebih dari 1,2 x UMP selama 2 (dua) tahun terakhir bekerja menjadi pekerja lepas.
b. Perhitungan Indikator Kinerja
Tabel 4.
Rekapitulasi jumlah dosen tetap berkualifikasi akademik S3; memiliki sertifikat kompetensi/profesi yang diakui oleh industri dan dunia kerja; atau berasal dari kalangan praktisi profesional, dunia industri, atau dunia kerja
No. | Fakultas | Prodi | Jenjang | Jumlah Dosen ULM | Total Dosen Tetap Dgn (NIDN & NIDK) | IKU. 4. Persentasi dosen tetap berkualifikasi akademik S3; memiliki sertifikat kompetensi/profesi yang diakui oleh industri dan dunia kerja; atau berasal dari kalangan praktisi profesional, dunia industri, atau dunia kerja. | ||||||
NIDN | NIDK | Dosen berkualifikasi S3 | Dosen memiliki Sertifikat Kompetensi / Profesi diakui dunia industri / dunia kerja | Pengalaman Kerja Sebagai Praktisi Profesional / di dunia insustri / dunia kerja | Capaia n IKU | Target IKU Tahun 2023 | % Capaian IKU | |||||
1 | FKIP | Bimbingan dan Konseling | S1 | 9 | 9 | 4 | 44,44% | 45% | 98,77% | |||
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia | S1 | 6 | 1 | 7 | 1 | 14,29% | 45% | 31,75% | ||||
Pendidikan Bahasa Inggris | S1 | 15 | 15 | 3 | 20,00% | 45% | 44,44% | |||||
Pendidikan Biologi | S1 | 9 | 9 | 0,00% | 45% | 0,00% | ||||||
Pendidikan Ekonomi | S1 | 9 | 9 | 6 | 66,67% | 45% | 148,15% | |||||
Pendidikan Fisika | S1 | 9 | 9 | 2 | 22,22% | 45% | 49,38% | |||||
Pendidikan Geografi | S1 | 10 | 10 | 6 | 60,00% | 45% | 133,33% | |||||
Pendidikan Guru Pendidikan Anak | S1 | 8 | 1 | 9 | 0,00% | 45% | 0,00% | |||||
Usia Dini | ||||||||||||
Pendidikan Guru Sekolah Dasar | S1 | 20 | 14 | 34 | 2 | 5,88% | 45% | 13,07% | ||||
Pendidikan IPA | S1 | 9 | 9 | 0,00% | 45% | 0,00% | ||||||
Pendidikan IPS | S1 | 8 | 1 | 9 | 3 | 33,33% | 45% | 74,07% | ||||
Pendidikan Jasmani | S1 | 18 | 18 | 4 | 22,22% | 45% | 49,38% | |||||
Pendidikan Khusus | S1 | 10 | 10 | 3 | 30,00% | 45% | 66,67% | |||||
Pendidikan Kimia | S1 | 12 | 12 | 3 | 25,00% | 45% | 55,56% | |||||
Pendidikan Komputer | S1 | 9 | 9 | 3 | 33,33% | 45% | 74,07% | |||||
Pendidikan Matematika | S1 | 14 | 14 | 4 | 28,57% | 45% | 63,49% | |||||
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan | S1 | 12 | 12 | 7 | 58,33% | 45% | 129,63% | |||||
Pendidikan Sejarah | S1 | 9 | 9 | 1 | 11,11% | 45% | 24,69% | |||||
Pendidikan Seni Pertunjukan | S1 | 11 | 1 | 12 | 1 | 8,33% | 45% | 18,52% | ||||
Pendidikan Sosiologi | S1 | 7 | 7 | 0,00% | 45% | 0,00% | ||||||
Teknologi Pendidikan | S1 | 9 | 9 | 3 | 33,33% | 45% | 74,07% | |||||
Pendidikan profesi Guru | Profesi | 5 | 5 | 2 | 40,00% | 45% | 88,89% | |||||
Capaian FKIP | 228 | 18 | 246 | 58 | 0 | 0 | 23,58% | 45% | 52,39% | |||
2 | FH | Ilmu Hukum | S1 | 43 | 43 | 13 | 30,23% | 45% | 67,18% | |||
Magister Hukum | S2 | 0 | 0 | 45% | 0,00% | |||||||
Kenotariatan | S2 | 5 | 5 | 10 | 5 | 50,00% | 45% | 111,11% | ||||
Capaian FH | 48 | 5 | 53 | 18 | 0 | 0 | 33,96% | 45% | 75,47% | |||
3 | FEB | Akuntansi | S1 | 31 | 1 | 32 | 4 | 12,50% | 45% | 27,78% | ||
Manajemen | S1 | 28 | 28 | 6 | 50,00% | 45% | 111,11% | |||||
Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan | S1 | 21 | 21 | 8 | 104,76% | 45% | 232,80% | |||||
D3-Akuntansi | D3 | 0 | 0 | 45% | 0,00% | |||||||
D3-Perpajakan | D3 | 7 | 7 | 0,00% | 45% | 0,00% | ||||||
Akuntansi | Profesi | 0 | 0 | 45% | 0,00% | |||||||
Magister Manajemen | S2 | 7 | 7 | 7 | 100,00% | 45% | 222,22% | |||||
Magister Akuntansi | S2 | 6 | 6 | 6 | 100,00% | 45% | 222,22% | |||||
Magister Ekonomi Pemb. | S2 | 0 | 0 | 45% | 0,00% | |||||||
Capaian FEB | 100 | 1 | 101 | 31 | 22 | 0 | 52,48% | 45% | 116,61% | |||
4 | FISIP | Ilmu Pemerintahan | S1 | 21 | 21 | 4 | 6 | 47,62% | 45% | 105,82% | ||
Administrasi Publik | S1 | 18 | 18 | 4 | 4 | 44,44% | 45% | 98,77% | ||||
Administrasi Bisnis | S1 | 15 | 15 | 4 | 1 | 33,33% | 45% | 74,07% | ||||
Ilmu Komunikasi | S1 | 15 | 15 | 4 | 5 | 60,00% | 45% | 133,33% | ||||
sosiologi | S1 | 8 | 8 | 2 | 1 | 37,50% | 45% | 83,33% | ||||
Geografi | S1 | 11 | 11 | 5 | 45,45% | 45% | 101,01% | |||||
Magister Ilmu Pemerintahan | S2 | 0 | 1 | 0 | 45% | 0,00% | ||||||
Magister Administrasi Publik | S2 | 0 | 0 | 45% | 0,00% | |||||||
Magister Administrasi Bisnis | S2 | 1 | 1 | 1 | 100,00% | 45% | 222,22% | |||||
Capaian FISIP | 89 | 0 | 89 | 23 | 18 | 1 | 47,19% | 40% | 117,98% | |||
5 | Faperta | Agribisnis | S1 | 22 | 1 | 23 | 3 | 6 | 39,13% | 45% | 86,96% | |
Agroekoteknologi | S1 | 16 | 3 | 19 | 3 | 1 | 1 | 26,32% | 45% | 58,48% | ||
Agronomi | S1 | 15 | 1 | 16 | 6 | 37,50% | 45% | 83,33% | ||||
Ilmu Tanah | S1 | 17 | 17 | 7 | 41,18% | 45% | 91,50% | |||||
Peternakan | S1 | 9 | 9 | 4 | 2 | 66,67% | 45% | 148,15% | ||||
Proteksi Tanaman | S1 | 11 | 11 | 6 | 1 | 63,64% | 45% | 141,41% | ||||
Teknologi Industri Pertanian | S1 | 9 | 5 | 14 | 4 | 5 | 64,29% | 45% | 142,86% | |||
Agronomi | S2 | 0 | 1 | 0 | 45% | 0,00% | ||||||
Ekonomi Pertanian | S2 | 6 | 6 | 6 | 100,00% | 45% | 222,22% | |||||
Capaian Faperta | 105 | 10 | 115 | 39 | 16 | 1 | 48,70% | 45% | 108,21% | |||
6 | Fakultas Kehutanan | Kehutanan | S1 | 34 | 34 | 8 | 21 | 5 | 100,00% | 45% | 222,22% | |
Capaian FHUT | 34 | 34 | 8 | 21 | 5 | 100,00% | 45% | 222,22% | ||||
7 | FPK | Akuakultur | S1 | 15 | 15 | 7 | 3 | 66,67% | 45% | 148,15% | ||
Ilmu Kelautan | S1 | 11 | 1 | 12 | 3 | 3 | 50,00% | 45% | 111,11% | |||
Manajemen Sumber Daya Perairan | S1 | 8 | 8 | 4 | 3 | 87,50% | 45% | 194,44% | ||||
Perikanan Tangkap | S1 | 8 | 8 | 2 | 3 | 62,50% | 45% | 138,89% | ||||
Sosial Ekonomi Perikanan | S1 | 10 | 10 | 4 | 4 | 80,00% | 45% | 177,78% | ||||
Teknologi Hasil Perikanan | S1 | 9 | 9 | 3 | 3 | 66,67% | 45% | 148,15% | ||||
Capaian FPK | 61 | 1 | 62 | 23 | 19 | 0 | 67,74% | 45% | 150,54% | |||
8 | FT | Arsitektur | S1 | 21 | 21 | 5 | 13 | 85,71% | 45% | 190,48% | ||
Teknik Kimia | S1 | 15 | 15 | 8 | 4 | 80,00% | 45% | 177,78% | ||||
Teknik Lingkungan | S1 | 14 | 1 | 15 | 4 | 7 | 73,33% | 45% | 162,96% | |||
Teknik Mesin | S1 | 15 | 1 | 16 | 5 | 6 | 2 | 81,25% | 45% | 180,56% | ||
Teknik Pertambangan | S1 | 14 | 1 | 15 | 8 | 1 | 60,00% | 45% | 133,33% | |||
Teknik Sipil | S1 | 35 | 35 | 11 | 10 | 2 | 65,71% | 45% | 146,03% | |||
Teknologi Informasi | S1 | 8 | 1 | 9 | 1 | 1 | 22,22% | 45% | 49,38% | |||
Pendidikan Profesi Insinyur | Profesi | 6 | 6 | 2 | 1 | 5 | 133,33% | 45% | 296,30% | |||
Magister Teknik Kimia | S2 | 0 | 0 | 45% | 0,00% | |||||||
Magister Teknik Sipil | S2 | 0 | 1 | 0 | 45% | 0,00% | ||||||
Capaian FT | 128 | 4 | 132 | 36 | 50 | 11 | 73,48% | 40% | 183,71% | |||
9 | FK | Kedokteran Program Sarjana | S1 | 44 | 5 | 49 | 8 | 36 | 89,80% | 45% | 199,55% | |
Keperawatan Program Sarjana | S1 | 19 | 3 | 22 | 1 | 16 | 2 | 86,36% | 45% | 191,92% | ||
Kesehatan Masyarakat | S1 | 26 | 1 | 27 | 5 | 15 | 74,07% | 45% | 164,61% | |||
Psikologi | S1 | 17 | 17 | 4 | 23,53% | 45% | 52,29% | |||||
Pendidikan Profesi Dokter | Profesi | 7 | 35 | 42 | 1 | 2,38% | 45% | 5,29% | ||||
Pendidikan Profesi Ners | Profesi | 4 | 2 | 6 | 0,00% | 45% | 0,00% | |||||
Magister Kesehatan Masy. | S2 | 0 | 0 | 45% | 0,00% | |||||||
Anestesiologi | Spesialis | 1 | 4 | 5 | 1 | 20,00% | 45% | 44,44% | ||||
Ilmu Bedah | Spesialis | 2 | 8 | 10 | 2 | 20,00% | 45% | 44,44% | ||||
Kesehatan Anak | Spesialis | 6 | 6 | 0,00% | 45% | 0,00% | ||||||
Obstertrik dan Ginekologi | Spesialis | 2 | 6 | 8 | 0,00% | 45% | 0,00% | |||||
Penyakit Dalam | Spesialis | 3 | 5 | 8 | 2 | 25,00% | 45% | 55,56% | ||||
Pulmunologi | Spesialis | 6 | 6 | 0,00% | 45% | 0,00% | ||||||
Capaian FK | 125 | 81 | 206 | 24 | 67 | 2 | 45,15% | 45% | 100,32% | |||
10 | FMIPA | Analisis Farmasi dan Makanan | D3 | 0 | 0 | 45% | 0,00% | |||||
Biologi | S1 | 14 | 1 | 15 | 7 | 1 | 53,33% | 45% | 118,52% | |||
Farmasi | S1 | 18 | 2 | 20 | 3 | 1 | 3 | 35,00% | 45% | 77,78% | ||
Fisika | S1 | 13 | 13 | 8 | 9 | 130,77% | 45% | 290,60% | ||||
Ilmu Komputer | S1 | 12 | 12 | 1 | 1 | 16,67% | 45% | 37,04% | ||||
Kimia | S1 | 19 | 19 | 7 | 10 | 89,47% | 45% | 198,83% | ||||
Matematika | S1 | 13 | 13 | 3 | 23,08% | 45% | 51,28% | |||||
Statistika | S1 | 8 | 6 | 14 | 1 | 7,14% | 45% | 15,87% | ||||
Pendidikan Profesi Apoteker | Profesi | 7 | 7 | 0,00% | 45% | 0,00% | ||||||
Capaian FMIPA | 104 | 9 | 113 | 30 | 22 | 3 | 48,67% | 45% | 108,16% | |||
11 | FKG | Kedokteran Gigi | S1 | 18 | 2 | 20 | 1 | 1 | 10,00% | 45% | 22,22% | |
Profesi Dokter Gigi | Profesi | 14 | 6 | 20 | 1 | 5,00% | 45% | 11,11% | ||||
Capaian FKG | 32 | 8 | 40 | 2 | 1 | 0 | 7,50% | 45% | 16,67% | |||
12 | Pascasarjana | Administrasi Pendidikan | S2 | 6 | 6 | 6 | 100,00% | 45% | 222,22% | |||
Ilmu Perikanan | S2 | 5 | 5 | 5 | 100,00% | 45% | 222,22% | |||||
Kehutanan | S2 | 6 | 2 | 8 | 6 | 75,00% | 45% | 166,67% | ||||
Pendidikan Anak Usia Dini | S2 | 3 | 2 | 5 | 3 | 60,00% | 45% | 133,33% | ||||
Pendidikan Bhs dan Sastra Indonesia | S2 | 9 | 1 | 10 | 9 | 90,00% | 45% | 200,00% | ||||
Pendidikan Biologi | S2 | 5 | 5 | 5 | 100,00% | 45% | 222,22% | |||||
Pendidikan IPA | S2 | 5 | 5 | 5 | 100,00% | 45% | 222,22% | |||||
Pendidikan IPS | S2 | 3 | 1 | 4 | 3 | 75,00% | 45% | 166,67% | ||||
Pendidikan Jasmani | S2 | 5 | 1 | 6 | 5 | 83,33% | 45% | 185,19% | ||||
Pengolahan SDA dan Lingk | S2 | 6 | 6 | 6 | 100,00% | 45% | 222,22% | |||||
Studi Pembangunan | S2 | 10 | 10 | 10 | 100,00% | 45% | 222,22% | |||||
Hukum | S3 | 6 | 3 | 9 | 5 | 55,56% | 45% | 123,46% | ||||
Ilmu Kedokteran | S3 | 6 | 6 | 6 | 100,00% | 45% | 222,22% | |||||
Ilmu Lingkungan | S3 | 5 | 5 | 4 | 80,00% | 45% | 177,78% | |||||
Ilmu Manajemen | S3 | 1 | 1 | 1 | 100,00% | 45% | 222,22% | |||||
Ilmu Pertanian | S3 | 6 | 6 | 6 | 100,00% | 45% | 222,22% | |||||
Studi Pembangunan | S3 | 0 | 0 | 45% | 0,00% | |||||||
Capaian Pascasarjana | 87 | 10 | 97 | 85 | 0 | 0 | 87,63% | 45% | 194,73% | |||
UNIVERSITAS | 1141 | 147 | 1288 | 377 | 236 | 23 | 49,38% | 45,00 | 109,73% | |||
%
c. Perbandingan Target dan Realisasi Triwulan I Tahun Berjalan
Uraian | Capaian |
Dosen yang : x. Xxxkualifikasi akademik S3 b. Memiliki sertifikat kompetensi/profesi yang diakui oleh industri dan dunia kerja, atau x. Xxxasal dari kalangan praktisi profesional, dunia industri, atau dunia kerja | a. 377 b. 236 c. 23 |
Total Jumlah Dosen | 1.288 |
Target Capaian 2023 | 45% |
Realisasi TW 1 2023 | 49,38% |
Persentase capaian dibandingkan target | 109.73% |
d. Perbandingan Realisasi Capaian Kinerja Tahun Berjalan Dengan Capaian Kinerja Tahun-Tahun Sebelumnya dan Target Jangka Menengah/Akhir Renstra
IKU 2.2 . Persentase Dosen Tetap Berkualifikasi Akademik S3; Memiliki Sertifikat Kompetensi/Profesi Yang Diakui Oleh Industri dan dunia Kerja; Atau Berasal Dari Kalangan Praktisi Profesional, Dunia Industri, atau Dunia Kerja | ||
2022 | 2023 (TW 1) | 2024 |
Target : 40% | Target : 45% | Target : 40% |
Realisasi : 45,03% | Realisasi TW1 : 49,38% | Capaian : |
Capaian : 109.73% | ||
e. Program dan Kegiatan Yang Mendukung Pencapaian Target Kinerja Indikator Kinerja
Pada bulan Januari s.d. Maret 2023 terdapat 377 orang dosen tetap berkualifikasi akademik S3, 236 orang dosen memiliki sertifikat kompetensi / profesi yang diakui oleh dunia industri / dunia kerja dan 23 orang dosen berasal dari kalangan praktisi profesional di dunia industri/dunia kerja. Sehingga capaian IKU 4 pada triwulan 1 tahun 2023 sebanyak 636 orang dosen atau 49,38 % dari 1.288 orang seluruh dosen tetap ULM yang berstatus NIDN dan NIDK
f. Faktor - Faktor Penyebab Kegagalan/Kesuksesan Pencapaian Target Indikator Kinerja
Beberapa hal yang menyebabkan keberhasilan dalam pencapaian target indikator ini adalah meningkatnya jumlah dosen tetap berkualifikasi akademik S3, memiliki sertifikat kompetensi/profesi yang diakui dunia kerja/industi, dan dosen tetap pengalaman kerja sebagai praktisi profesional di dunia industri/dunia kerja dari tahun 2022 sebanyak 629 dosen menjadi 636 dosen pada tahun 2023 ini
g. Hambatan atau Permasalahan Yang Dihadapi Dalam Mencapai Indikator Kinerja
Hambatan atau permasalahan yang dihadapi dalam mencapai indikator kerja yaitu masih ada sebagian kecil dosen di lingkungan ULM yang belum atau tidak mau ikut dalam uji kompetensi di Lembaga-lembaga yang resmi.
x. Xxxxxxx Antisipasi Yang Dilakukan Dalam Rangka Mengatasi Hambatan dan Permasalahan yang Dihadapi Dalam Pencapaian Target Kinerja
Telah dilakukan sosialisasi kepada dekan-dekan tentang indikator- indikator IKU termasuk diantaranya pentingnya peran dosen-dosen yang berasal dari praktisi atau dosen yang memiliki setifikat profesional.
i. Strategi Yang Dilakukan Dalam Rangka Pencapaian Target Kinerja
● Mewajibkan pengembangan dosen dilingkungan ULM untuk meningkatkan kompetensi dengan ikut ujian kompetensi di lembaga- lembaga resmi yang diakui internasional;
● Target agar semua fakultas membuka program pascasarjana minimal 3 program studi.
IKU 5
IKU 2.3. Jumlah Keluaran Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Yang Berhasil Mendapat Rekognisi Internasional Atau Diterapkan Oleh Masyarakat Per Jumlah Dosen.
a. Penjelasan Singkat Definisi Operasional Indikator Kinerja
● Pada indikator ini definisi dosen tetap adalah dosen yang bekerja di perguruan tinggi dan mempunyai NIDN atau NIDK.
● Kriteria luaran ilmiah yang terindeks global adalah database jurnal ilmiah bereputasi tinggi sesuai dengan disiplin, topik dan tipe publikasi ilmiah. Contoh indeks global adalah indeks yang terdaftar di SINTA, meliputi SCOPUS, Web of Science, Microsoft Academic Research, DOAJ, CABI,
Coppernicus, Ebscho
b. Perhitungan Indikator Kinerja
Tabel 5.
Rekapitulasi Jumlah keluaran penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang berhasil mendapat rekognisi internasional atau diterapkan oleh masyarakat per jumlah dosen.
No. | Fakultas | Prodi | Jenjang | Jumlah Dosen ULM | Total Dosen Tetap Dgn (NIDN & NIDK) | IKU. 5. Jumlah keluaran penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang berhasil mendapat rekognisi internasional atau diterapkan oleh masyarakat per jumlah dosen. | ||||||||
Jumlah keluaran penelitian dan Pengabdian mendapat rekognisi internasional | Jumlah Keluaran Penelitian / Pengabdian diterakpkan oleh Masyarakat | Jumlah Keluaran | Capaian IKU | Target IKU Tahun 2023 | % Capaian IKU | |||||||||
NIDN | NIDK | SCOPUS | WEB OF SCIENCE | GOOGLE SCHOLAR | ||||||||||
1 | FKIP | Bimbingan dan Konseling | S1 | 9 | 9 | - | - | 2 | - | 2 | 0,22 | 1 | 22,22% | |
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia | S1 | 6 | 1 | 7 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | ||
Pendidikan Bahasa Inggris | S1 | 15 | 15 | 1 | - | 8 | - | 9 | 0,60 | 1 | 60,00% | |||
Pendidikan Biologi | S1 | 9 | 9 | - | - | 1 | - | 1 | 0,11 | 1 | 11,11% | |||
Pendidikan Ekonomi | S1 | 9 | 9 | 2 | - | 1 | - | 3 | 0,33 | 1 | 33,33% | |||
Pendidikan Fisika | S1 | 9 | 9 | - | - | 11 | - | 13 | 1,44 | 1 | 144,44% | |||
Pendidikan Geografi | S1 | 10 | 10 | - | - | 9 | - | 9 | 0,90 | 1 | 90,00% | |||
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini | S1 | 8 | 1 | 9 | - | - | 2 | - | 2 | 0,22 | 1 | 22,22% | ||
Pendidikan Guru | S1 | 20 | 14 | 34 | - | - | 11 | - | 11 | 0,32 | 1 | 32,35% | ||
Sekolah Dasar | ||||||||||||||
Pendidikan IPA | S1 | 9 | 9 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |||
Pendidikan IPS | S1 | 8 | 1 | 9 | - | - | 24 | - | 43 | 4,78 | 1 | 477,78% | ||
Pendidikan Jasmani | S1 | 18 | 18 | - | - | 4 | - | 4 | 0,22 | 1 | 22,22% | |||
Pendidikan Khusus | S1 | 10 | 10 | - | - | 1 | - | 1 | 0,10 | 1 | 10,00% | |||
Pendidikan Kimia | S1 | 12 | 12 | - | - | 5 | - | 5 | 0,42 | 1 | 41,67% | |||
Pendidikan Komputer | S1 | 9 | 9 | - | - | 2 | - | 2 | 0,22 | 1 | 22,22% | |||
Pendidikan Matematika | S1 | 14 | 14 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |||
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan | S1 | 12 | 12 | - | - | 5 | - | 5 | 0,42 | 1 | 41,67% | |||
Pendidikan Sejarah | S1 | 9 | 9 | - | - | 3 | - | 3 | 0,33 | 1 | 33,33% | |||
Pendidikan Seni Pertunjukan | S1 | 11 | 1 | 12 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | ||
Pendidikan Sosiologi | S1 | 7 | 7 | - | - | 8 | - | 8 | 1,14 | 1 | 114,29% | |||
Teknologi Pendidikan | S1 | 9 | 9 | 1 | - | 1 | - | 2 | 0,22 | 1 | 22,22% | |||
Pendidikan profesi Guru | Profesi | 5 | 5 | - | - | 5 | - | 5 | 1,00 | 1 | 100,00% | |||
Capaian FKIP | 228 | 18 | 246 | 4 | 0 | 103 | 0 | 107 | 0,52 | 1 | 52,03% | |||
2 | FH | Ilmu Hukum | S1 | 43 | 43 | - | - | 3 | - | 3 | 0,07 | 1 | 6,98% | |
Magister Hukum | S2 | 0 | - | - | 2 | - | 2 | - | 1 | - | ||||
Kenotariatan | S2 | 5 | 5 | 10 | 1 | - | 6 | - | 7 | 0,70 | 1 | 70,00% | ||
Capaian FH | 48 | 5 | 53 | 1 | 0 | 11 | 0 | 12 | 0,23 | 1 | 22,64% | |||
3 | FEB | Akuntansi | S1 | 31 | 1 | 32 | 1 | - | 4 | - | 5 | 0,16 | 1 | 15,63% |
Manajemen | S1 | 28 | 28 | - | - | 1 | - | 1 | 0,04 | 1 | 3,57% | |||
Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan | S1 | 21 | 21 | - | - | 2 | - | 2 | 0,10 | 1 | 9,52% | |||
D3-Akuntansi | D3 | 0 | - | - | 1 | - | 1 | - | 1 | - | ||||
D3-Perpajakan | D3 | 7 | 7 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |||
Akuntansi | Profesi | 0 | - | - | - | - | 0 | - | 1 | - | ||||
Magister Manajemen | S2 | 7 | 7 | - | - | 3 | - | 3 | 0,43 | 1 | 42,86% | |||
Magister Akuntansi | S2 | 6 | 6 | - | - | 2 | - | 2 | 0,33 | 1 | 33,33% | |||
Magister Ekonomi Pemb. | S2 | 0 | - | - | - | - | 0 | - | 1 | - | ||||
Capaian FEB | 100 | 1 | 101 | 1 | 0 | 13 | 0 | 14 | 0,14 | 1 | 13,86% | |||
4 | FISIP | Ilmu Pemerintahan | S1 | 21 | 21 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |
Administrasi Publik | S1 | 18 | 18 | - | - | 1 | - | 1 | 0,06 | 1 | 5,56% | |||
Administrasi Bisnis | S1 | 15 | 15 | - | - | 1 | - | 1 | 0,07 | 1 | 6,67% | |||
Ilmu Komunikasi | S1 | 15 | 15 | - | - | 3 | - | 3 | 0,20 | 1 | 20,00% | |||
sosiologi | S1 | 8 | 8 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |||
Geografi | S1 | 11 | 11 | - | - | 2 | - | 2 | 0,18 | 1 | 18,18% | |||
Magister Ilmu Pemerintahan | S2 | 0 | - | - | 2 | - | 2 | - | 1 | - | ||||
Magister Administrasi Publik | S2 | 0 | - | - | - | - | 0 | - | 1 | - | ||||
Magister Administrasi Bisnis | S2 | 1 | 1 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |||
Capaian FISIP | 89 | 0 | 89 | 0 | 0 | 9 | 0 | 9 | 0,10 | 1 | 10,11% | |||
5 | Faperta | Agribisnis | S1 | 22 | 1 | 23 | - | - | 7 | - | 7 | 0,30 | 1 | 30,43% |
Agroekoteknologi | S1 | 16 | 3 | 19 | 1 | - | 8 | - | 9 | 0,47 | 1 | 47,37% | ||
Agronomi | S1 | 15 | 1 | 16 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | ||
Ilmu Tanah | S1 | 17 | 17 | - | - | 12 | - | 12 | 0,71 | 1 | 70,59% | |||
Peternakan | S1 | 9 | 9 | - | - | 9 | - | 9 | 1,00 | 1 | 100,00% | |||
Proteksi Tanaman | S1 | 11 | 11 | - | - | 13 | - | 13 | 1,18 | 1 | 118,18% | |||
Teknologi Industri Pertanian | S1 | 9 | 5 | 14 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | ||
Agronomi | S2 | 0 | - | - | - | - | 0 | - | 1 | - | ||||
Ekonomi Pertanian | S2 | 6 | 6 | - | - | 1 | - | 1 | 0,17 | 1 | 16,67% | |||
Capaian Faperta | 105 | 10 | 115 | 1 | 0 | 50 | 0 | 51 | 0,44 | 1 | 44,35% | |||
6 | Fakultas Kehutanan | Kehutanan | S1 | 34 | 34 | 1 | 0 | 9 | 0 | 10 | 0,29 | 1 | 29,41% | |
Capaian FHUT | 34 | 34 | 1 | 0 | 9 | 0 | 10 | 0,29 | 1 | 29,41% | ||||
7 | FPK | Akuakultur | S1 | 15 | 15 | - | - | 4 | - | 4 | 0,27 | 1 | 26,67% | |
Ilmu Kelautan | S1 | 11 | 1 | 12 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | ||
Manajemen Sumber Daya Perairan | S1 | 8 | 8 | - | - | 1 | - | 1 | 0,13 | 1 | 12,50% | |||
Perikanan Tangkap | S1 | 8 | 8 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |||
Sosial Ekonomi Perikanan | S1 | 10 | 10 | 1 | - | 7 | - | 8 | 0,80 | 1 | 80,00% | |||
Teknologi Hasil Perikanan | S1 | 9 | 9 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |||
Capaian FPK | 61 | 1 | 62 | 1 | 0 | 12 | 0 | 13 | 0,21 | 1 | 20,97% | |||
8 | FT | Arsitektur | S1 | 21 | 21 | - | - | 2 | - | 2 | 0,10 | 1 | 9,52% | |
Teknik Kimia | S1 | 15 | 15 | 1 | - | 1 | - | 2 | 0,13 | 1 | 13,33% | |||
Teknik Lingkungan | S1 | 14 | 1 | 15 | - | - | 1 | - | 1 | 0,07 | 1 | 6,67% | ||
Teknik Mesin | S1 | 15 | 1 | 16 | 1 | - | - | - | 1 | 0,06 | 1 | 6,25% | ||
Teknik | S1 | 14 | 1 | 15 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | ||
Pertambangan | ||||||||||||||
Teknik Sipil | S1 | 35 | 35 | - | - | 1 | - | 1 | 0,03 | 1 | 2,86% | |||
Teknologi Informasi | S1 | 8 | 1 | 9 | 1 | - | 2 | - | 3 | 0,33 | 1 | 33,33% | ||
Pendidikan Profesi Insinyur | Profesi | 6 | 6 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |||
Teknik Kimia | S2 | 0 | 1 | - | 1 | - | 2 | - | 1 | - | ||||
Teknik Sipil | S2 | 0 | - | - | 2 | - | 2 | - | 1 | - | ||||
Capaian FT | 128 | 4 | 132 | 4 | 0 | 10 | 0 | 14 | 0,11 | 1 | 10,61% | |||
9 | FK | Kedokteran Program Sarjana | S1 | 44 | 5 | 49 | 1 | - | 16 | - | 17 | 0,35 | 1 | 34,69% |
Keperawatan Program Sarjana | S1 | 19 | 3 | 22 | 3 | - | 4 | - | 7 | 0,32 | 1 | 31,82% | ||
Kesehatan Masyarakat | S1 | 26 | 1 | 27 | - | - | 3 | - | 3 | 0,11 | 1 | 11,11% | ||
Psikologi | S1 | 17 | 17 | - | - | 0 | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |||
Pendidikan Profesi Dokter | Profesi | 7 | 35 | 42 | - | - | 6 | - | 6 | 0,14 | 1 | 14,29% | ||
Pendidikan Profesi Ners | Profesi | 4 | 2 | 6 | 1 | - | 2 | - | 3 | 0,50 | 1 | 50,00% | ||
Magister Kesehatan Masy. | S2 | 0 | 1 | - | 13 | - | 14 | - | 1 | - | ||||
Anestesiologi | Spesiali | 1 | 4 | 5 | - | - | 3 | - | 3 | 0,60 | 1 | 60,00% | ||
Ilmu Bedah | Spesiali | 2 | 8 | 10 | - | - | 19 | - | 19 | 1,90 | 1 | 190,00% | ||
Kesehatan Anak | Spesiali | 6 | 6 | 1 | - | 5 | - | 6 | 1,00 | 1 | 100,00% | |||
Obstertrik dan Ginekologi | Spesiali | 2 | 6 | 8 | - | - | 0 | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | ||
Penyakit Dalam | Spesiali | 3 | 5 | 8 | 2 | - | 4 | - | 6 | 0,75 | 1 | 75,00% | ||
Pulmunologi | Spesiali | 6 | 6 | - | - | 3 | - | 3 | 0,50 | 1 | 50,00% | |||
Capaian FK | 125 | 81 | 206 | 9 | 0 | 78 | 0 | 87 | 0,42 | 1 | 42,23% | |||
10 | FMIPA | Analisis Farmasi dan Makanan | D3 | 0 | - | - | - | - | 0 | - | 1 | - | ||
Biologi | S1 | 14 | 1 | 15 | 2 | - | 3 | - | 5 | 0,33 | 1 | 33,33% | ||
Farmasi | S1 | 18 | 2 | 20 | 1 | - | 12 | - | 13 | 0,65 | 1 | 65,00% | ||
Fisika | S1 | 13 | 13 | 2 | - | 1 | - | 3 | 0,23 | 1 | 23,08% | |||
Ilmu Komputer | S1 | 12 | 12 | 1 | - | 4 | - | 5 | 0,42 | 1 | 41,67% | |||
Kimia | S1 | 19 | 19 | 4 | - | 7 | - | 11 | 0,58 | 1 | 57,89% | |||
Matematika | S1 | 13 | 13 | 1 | - | 2 | - | 3 | 0,23 | 1 | 23,08% | |||
Statistika | S1 | 8 | 6 | 14 | - | - | 1 | - | 1 | 0,07 | 1 | 7,14% | ||
Pendidikan Profesi Apoteker | Profesi | 7 | 7 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |||
Capaian FMIPA | 104 | 9 | 113 | 11 | 0 | 30 | 0 | 41 | 0,36 | 1 | 36,28% | |||
11 | FKG | Kedokteran Gigi | S1 | 18 | 2 | 20 | - | - | 3 | - | 3 | 0,15 | 1 | 15,00% |
Profesi Dokter Xxxx | Profesi | 14 | 6 | 20 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | ||
Capaian FKG | 32 | 8 | 40 | 0 | 0 | 3 | 0 | 3 | 0,08 | 1 | 7,50% | |||
12 | Pascasarjana | Administrasi Pendidikan | S2 | 6 | 6 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |
Ilmu Perikanan | S2 | 5 | 5 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |||
Kehutanan | S2 | 6 | 2 | 8 | - | - | 1 | - | 1 | 0,13 | 1 | 12,50% | ||
Pendidikan Anak Usia Dini | S2 | 3 | 2 | 5 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | ||
Pendidikan Bhs dan Sastra Indonesia | S2 | 9 | 1 | 10 | - | - | 2 | - | 2 | 0,20 | 1 | 20,00% | ||
Pendidikan Biologi | S2 | 5 | 5 | - | - | 2 | - | 2 | 0,40 | 1 | 40,00% | |||
Pendidikan IPA | S2 | 5 | 5 | - | - | 8 | - | 8 | 1,60 | 1 | 160,00% | |||
Pendidikan IPS | S2 | 3 | 1 | 4 | - | - | 4 | - | 4 | 1,00 | 1 | 100,00% | ||
Pendidikan Jasmani | S2 | 5 | 1 | 6 | - | - | 2 | - | 2 | 0,33 | 1 | 33,33% | ||
Pengolahan SDA dan Lingk | S2 | 6 | 6 | - | - | 3 | - | 3 | 0,50 | 1 | 50,00% | |||
Studi Pembangunan | S2 | 10 | 10 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |||
Hukum | S3 | 6 | 3 | 9 | - | - | 2 | - | 2 | 0,22 | 1 | 22,22% | ||
Ilmu Kedokteran | S3 | 6 | 6 | 1 | - | 7 | - | 8 | 1,33 | 1 | 133,33% | |||
Ilmu Lingkungan | S3 | 5 | 5 | 8 | - | 9 | - | 17 | 3,40 | 1 | 340,00% | |||
Ilmu Manajemen | S3 | 1 | 1 | - | - | - | - | 0 | 0,00 | 1 | 0,00% | |||
Ilmu Pertanian | S3 | 6 | 6 | - | - | 1 | - | 1 | 0,17 | 1 | 16,67% | |||
Studi Pembangunan | S3 | 0 | - | - | 2 | - | 2 | - | 1 | - | ||||
Capaian Pascasarjana | 87 | 10 | 97 | 9 | 0 | 43 | 0 | 52 | 0,54 | 1 | 53,61% | |||
UNIVERSITAS | 1141 | 147 | 1288 | 47 | 2 | 385 | 0 | 434 | 0,34 | 1 | 33,70% | |||
c. Perbandingan Target dan Realisasi Triwulan I Tahun Berjalan
Uraian | Capaian |
Jumlah keluaran penelitian dan pengabdian yang : a. Berhasil mendapat rekognisi internasional, atau b. Diterapkan oleh masyarkat per jumlah dosen | a. 259 b. 0 |
Total Jumlah Dosen | 1.288 |
Target Capaian 2023 | 1 per jumlah dosen |
Realisasi TW 1 2023 | 0,20 |
Persentase capaian dibandingkan target | 20% |
d. Perbandingan Realisasi Capaian Kinerja Tahun Berjalan Dengan Capaian Kinerja Tahun-Tahun Sebelumnya dan Target Jangka Menengah/Akhir Renstra
(IKU2.3.) Perbandingan Jumlah Keluaran Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat yang Berhasil Mendapat Rekognisi Internasional atau Diterapkan Oleh Masyarakat per Jumlah Dosen | ||
2022 | 2023 | 2024 |
Targeti : 0,5 | Target : 1 | Target : 0,5 |
Realisasi : 1,76 | Realisasi TW1 : 0.20 | Capaian : |
Capaian : 20% | ||
e. Program dan Kegiatan Yang Mendukung Pencapaian Target Kinerja Indikator Kinerja
Pada bulan Januari s.d. Maret 2023 terdapat 25 keluaran penelitian yang terindeks scopus dan 234 yang terindeks google scholar. Sehingga capaian IKU 5 pada triwulan 1 tahun 2023 sebanyak 259 keluaran penelitian
yang berhasil mendapatkan rekognisi internasional atau 0,20 hasil penelitian perjumlah dosen dari 1.288 orang seluruh dosen tetap ULM yang berstatus NIDN dan NIDK.
f. Faktor - Faktor Penyebab Kegagalan/Kesuksesan Pencapaian Target Indikator Kinerja
Faktor-faktor yang menjadi penyebab keberhasilan dalam pencapaian target indikator kinerja ini, yaitu:
● Dengan program dosen wajib meneliti maka jumlah keluaran penelitian meningkat secara signifikan.
● LPPM dengan intens melakukan pembimbingan dalam persiapan penulisan proposal maupun laporan penelitian.
g. Hambatan atau Permasalahan Yang Dihadapi Dalam Mencapai Indikator Kinerja
Hambatan atau permasalahan yang dihadapi dalam upaya pencapaian target kinerja ini, sebagai berikut :
● Waktu review yang sangat panjang dan biaya publikasi yang cukup mahal menyebabkan penulis jarang melakukan publikasi internasional;
● Masih ada sebagian dosen yang belum dapat menghasilkan luaran yang mampu direkognisi pada tingkat internasional karena keterbatasan kemampuan dalam berbahasa inggris.
x. Xxxxxxx Antisipasi Yang Dilakukan Dalam Rangka Mengatasi Hambatan dan Permasalahan yang Dihadapi Dalam Pencapaian Target Kinerja
● Pimpinan universitas melakukan himbauan dan dorongan kepada dosen untuk melakukan penelitian secara berkelompok.
● Menetapkan klaster penelitian sesuai dengan bobot sehingga dapat menampung semua usulan penelitian.
● Pimpinan universitas telah mendorong kepada dekan-dekan untuk menjelaskan program dosen wajib meneliti yang dikelola oleh LPPM.
i. Strategi Yang Dilakukan Dalam Rangka Pencapaian Target Kinerja
● Menjalin kerjasama dengan perguruan tinggi lain dan pihak ketiga untuk mendampingi dosen menyusun artikel yang layak publikasi di jurnal scopus ;
● Mengadakan pelatihan penulisan artikel ilmiah terindeks scopus oleh LPPM ULM;
● Memberikan reward bagi dosen yang publish jurnal internasional yang telah dilaksanakan oleh PPJP (Pusat Pengelolaan dan Penerbitan Jurnal) ULM.
SASARAN 3 : MENINGKATNYA KUALITAS KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
Meningkatnya kualitas kurikulum dan pembelajaran di ULM pada sasaran strategis ini menurut penjelasan teknis Indikator Kinerja Utama (IKU) Perguruan Tinggi sesuai dengan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 754/P/2- 2020 dilihat dari tiga indikator utama yaitu Persentase Prodi S1 dan D4/D3/D2 yang Melaksanakan Kerja Sama dengan Mitra, Persentase Mata Kuliah S1 dan D4/D3/D2 yang menggunakan Metode Pembelajaran Pemecahan Kasus (Case Method) atau Pembelajaran Kelompok Berbasis Projek (Team-Based Project) Sebagai Bobot Evaluasi, Persentase Program Studi S1 dan D4/D3/D2 yang Memiliki Akreditasi atau Sertifikat Internasional yang Diakui Pemerintah. Rincian capaian kinerja sasaran strategis ini dapat dilihat pada target dan realisasi masing-masing indikator.
IKU 6
IKU 3.1. Persentase Program Studi S1 dan D4/D3/D2 Yang Melaksanakan Kerja Sama Dengan Mitra
a. Penjelasan Singkat Definisi Operasional Indikator Kinerja
● Cakupan pada indikator ini adalah Program studi dari jenjang prodi S1 (sarjana), diploma empat atau sarjana terapan, diploma tiga, dan diploma dua;
● Kriteria kerja sama untuk PTN Akademik mencakup pengembangan kurikulum bersama (merancang output, konten, dan metode pembelajaran), menyediakan program magang (setidaknya 1 semester penuh) dan kegiatan Tridharma lainnya (misalnya kemitraan penelitian)
● Kriteria mitra mencakup perusahaan multinasional, perusahaan nasional berstandar tinggi, perusahaan teknologi global, perusahaan rintisan teknologi (startup company), organisasi nirlaba kelas dunia, institusi/organisasi multilateral. Perguruan tinggi yang masuk dalam daftar QS100 berdasarkan ilmu (QS100 by subject), perguruan tinggi, fakultas, atau program studi dalam bidang yang relevan, instansi pemerintah, BUMN dan/atau BUMD, rumah sakit atau UMKM.
b. Perhitungan Indikator Kinerja
Tabel 6.
Rekapitulasi program studi S1 dan D4/D3/D2 yang melaksanakan kerja sama dengan mitra
No. | Fakultas | Prodi | Jenjang | IKU. 6. Persentase program studi S1 dan D4/D3/D2 yang melaksanakan kerja sama dengan mitra. | ||||
Jumlah Prodi | Jumlah Prodi Yang Melaksanakan Kerjasama | Capaian IKU | Target IKU Tahun 2023 | % Capaian IKU | ||||
1 | FKIP | Bimbingan dan Konseling | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Bahasa Inggris | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Biologi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Ekonomi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Fisika | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Geografi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Guru Sekolah Dasar | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan IPA | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan IPS | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Jasmani | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Khusus | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Kimia | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Komputer | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Matematika | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Sejarah | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Seni Pertunjukan | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Pendidikan Sosiologi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Teknologi Pendidikan | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Capaian FKIP | 21 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
2 | FH | Ilmu Hukum | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |
Capaian FH | 1 | 0,00% | 60% | 0,00% | ||||
3 | FEB | Akuntansi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |
Manajemen | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
D3-Akuntansi | D3 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
D3-Perpajakan | D3 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Capaian FEB | 5 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
4 | FISIP | Ilmu Pemerintahan | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |
Administrasi Publik | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Administrasi Bisnis | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Ilmu Komunikasi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
sosiologi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Geografi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Capaian FISIP | 6 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
5 | Faperta | Agribisnis | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |
Agroekoteknologi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Agronomi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Ilmu Tanah | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Peternakan | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Proteksi Tanaman | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Teknologi Industri Pertanian | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Capaian Faperta | 7 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
6 | Fakultas Kehutanan | Kehutanan | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |
Capaian FHUT | 1 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
7 | FPK | Akuakultur | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |
Ilmu Kelautan | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Manajemen Sumber Daya Perairan | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Perikanan Tangkap | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Sosial Ekonomi Perikanan | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Teknologi Hasil Perikanan | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Capaian FPK | 6 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
8 | FT | Arsitektur | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |
Teknik Kimia | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Teknik Lingkungan | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Teknik Mesin | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Teknik Pertambangan | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Teknik Sipil | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Teknologi Informasi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Capaian FT | 7 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
9 | FK | Kedokteran Program Sarjana | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |
Keperawatan Program Sarjana | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Kesehatan Masyarakat | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Psikologi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Capaian FK | 4 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
10 | FMIPA | Analisis Farmasi dan Makanan | D3 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |
Biologi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Farmasi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Fisika | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Ilmu Komputer | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Kimia | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Matematika | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Statistika | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |||
Capaian FMIPA | 8 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
11 | FKG | Kedokteran Gigi | S1 | 1 | 0,00% | 100% | 0,00% | |
Capaian FKG | 1 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
UNIVERSITAS | 67 | 0 | 0,00% | 60% | 0,00% | |||
c. Perbandingan Target dan Realisasi Triwulan I Tahun Berjalan
Uraian | Capaian |
Jumlah Prodi S1 dan D4/D3/D2 yang melakukan kerjasama | 4 |
Total Jumlah Prodi | 67 |
Target Capaian 2023 | 60% |
Realisasi TW 1 2023 | 5,97% |
Persentase capaian dibandingkan target | 9,95% |
d. Perbandingan Realisasi Capaian Kinerja Tahun Berjalan Dengan Capaian Kinerja Tahun-Tahun Sebelumnya dan Target Jangka Menengah/Akhir Renstra
(IKU 3.1) Persentase Program Studi S1 dan D4/D3/D2 yang Melaksanakan Kerja Sama dengan Mitra | ||
2022 | 2023 | 2024 |
target : 50% | Target : 60% | Target : 50% |
Realisasi : 92,54% | Realisasi TW1: 5,97 % | Capaian : % |
Capaian : 9,95% | ||
e. Program dan Kegiatan Yang Mendukung Pencapaian Target Kinerja Indikator Kinerja
Pada bulan Januari s.d. Maret 2023 terdapat 4 prodi yang melakukan kerja sama dengan mitra. Sehingga capaian IKU 6 pada Triwulan I ini ada 4 prodi atau 5,97%. Terdiri dari Fakultas Kedokteran 1 prodi, FKIP 1 prodi, dan MIPA 2 prodi dari sebanyak 67 prodi D3 dan S1.
f. Faktor - Faktor Penyebab Kegagalan/Kesuksesan Pencapaian Target Indikator Kinerja
Faktor yang dapat mendukung keberhasilan pencapaian target dari IKU 3.1 tentang program studi yang melaksanakan kerja sama dengan mitra yaitu beberapa fakultas sudah menerapkan kerja sama untuk setiap prodinya.
g. Hambatan atau Permasalahan Yang Dihadapi Dalam Mencapai Indikator Kinerja
Banyak kegiatan kerjasama yang tidak mengatasnamakan prodi dikarenakan kegiatan Kerjasama lebih melibatkan jasa layanan bukan berkaitan dengan kegiatan Belajar Mengajar
x. Xxxxxxx Antisipasi Yang Dilakukan Dalam Rangka Mengatasi Hambatan dan Permasalahan yang Dihadapi Dalam Pencapaian Target Kinerja
Antisipasi yang dilakukan untuk mengatasi hambatan dalam pencapaian target kinerja yaitu mendorong Fakultas/prodi untuk memperluas kerja sama dengan pihak lain sesuai kebutuhan dan kriteria.
i. Strategi Yang Dilakukan Dalam Rangka Pencapaian Target Kinerja
● Membentuk tim monitoring dan evaluasi kerja sama di tingkat universitas dalam rangka mengevaluasi MoU dalam rangka menghindari adanya sleeping Mou dan PKS (kurang optimal keberlanjutannya).
● Dilakukan verifikasi sebelum menjalin kerja dengan mitra, agar mudah menjaring program studi untuk menjalin kerja sama dengan mitra yang berhubungan dengan proses belajar mengajar (MBKM).
IKU 7
IKU 3.2. Persentase Mata Kuliah S1 dan D4/D3/D2 Yang Menggunakan Metode Pembelajaran Pemecahan kasus (Case Method) Atau Pembelajaran Kelompok Berbasis (Team-Based Project) Sebagai Sebagian Bobot Evaluasi.
a. Penjelasan Singkat Definisi Operasional Indikator Kinerja
● Cakupan pada indikator ini adalah Program studi dari jenjang prodi S1 (sarjana), diploma empat atau sarjana terapan, diploma tiga, diploma dua, dan diploma satu;
● Kriteria metode pembelajaran yaitu pemecahan kasus (case method) dimana mahasiswa berperan sebagai “protagonist” yang berusaha untuk memecahkan sebuah kasus, mahasiswa melakukan analisis terhadap kasus untuk membangun rekomendasi solusi, dibantu dengan diskusi kelompok untuk menguji dan mengembangkan rancangan solusi, dan kelas berdiskusi secara aktif dengan mayoritas dari percakapan dilakukan oleh mahasiswa. Dosen hanya memfasilitasi dengan cara mengarahkan diskusi, memberikan pertanyaan, dan observasi.
● Team-based project dapat dijalankan dengan kelas dibagi menjadi kelompok (>1 mahasiswa) untuk mengerjakan tugas bersama selama jangka waktu yang lama, kelompok diberikan masalah asli atau pertanyaan kompleks, lalu diberikan ruang untuk buat rencana kelompok dan model kolaborasi, setiap kelompok mempersiapkan presentasi/karya akhir yang ditampilkan ke dosen, kelas, atau penonton lainnya yang dapat memberikan umpan balik yang konstruktif.
● Kriteria evaluasi nilai akhir yaitu 50% dari nilai bobot akhir harus berdasarkan kualitas partisipasi diskusi kelas (case method) dan/atau presentasi akhir project-based learning.
b. Perhitungan Indikator Kinerja
Tabel 7.
Rekapitulasi mata kuliah S1 dan D4/D3/D2 yang menggunakan metode pembelajaran pemecahan kasus (case method) atau pembelajaran kelompok berbasis projek (team-based project) sebagai sebagian bobot evaluasi.
No. | Fakultas | Prodi | Jenjang | IKU. 7. Persentase mata kuliah S1 dan D4/D3/D2 yang menggunakan metode pembelajaran pemecahan kasus (case method) atau pembelajaran kelompok berbasis projek (team-based project) sebagai sebagian bobot evaluasi. | ||||||||
Jml Mata Kuliah | Mata Kuliah Yang Menggunakan Case Methode / Team Based Project | Persentase Capaian IKU (%) | Target IKU Tahun 2023 | % Capaian IKU (Genap + Ganjil) terhadap Target IKU | ||||||||
Semester Genap | Semester Ganjil | Total Mata Kuliah Yang Menggunaka n Case Methode / Team Based Project | Semester Genap | Semester Ganjil | Total Capaian IKU (Genap + Ganjil) | |||||||
FKIP | Bimbingan dan Konseling | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | ||||
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan Bahasa Inggris | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan Biologi | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan Ekonomi | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan Fisika | S1 | 13 | 10 | 23 | 20,97% | 16,13% | 37% | 45% | 56,81% | |||
Pendidikan Geografi | S1 | 29 | 27 | 56 | 39,19% | 36,49% | 76% | 45% | 120,27% | |||
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini | S1 | 3 | 2 | 5 | 13,04% | 8,70% | 22% | 45% | 32,37% | |||
Pendidikan Guru Sekolah Dasar | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan IPA | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan IPS | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan Jasmani | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan Khusus | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan Kimia | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan Komputer | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan Matematika | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan Sejarah | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan Seni Pertunjukan | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Pendidikan Sosiologi | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% |
Teknologi Pendidikan | S1 | 0 | 0 | 0 | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Capaian FKIP | 159 | 45 | 39 | 84 | 28,30% | 24,53% | 53% | 45% | 82,81% | |||
FH | Ilmu Hukum | S1 | 48 | 72 | 120 | 35,82% | 53,73% | 90% | 45% | 155,22% | ||
Capaian Fakultas Hukum | 48 | 72 | 120 | 35,82% | 53,73% | 90% | 45% | 155,22% | ||||
FEB | Akuntansi | S1 | 23 | 32 | 13,85% | 35,38% | 49% | 45% | 92,48% | |||
Manajemen | S1 | 38 | 0 | 38 | 54,29% | 0,00% | 54% | 45% | 54,29% | |||
Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan | S1 | 41 | 0 | 41 | 54,67% | 0,00% | 55% | 45% | 54,67% | |||
D3-Akuntansi | D3 | 13 | 16 | 29 | 27,66% | 34,04% | 62% | 45% | 103,31% | |||
D3-Perpajakan | D3 | 19 | 15 | 34 | 52,78% | 41,67% | 94% | 45% | 145,37% | |||
Capaian FEB | 293 | 120 | 54 | 174 | 40,96% | 18,43% | 59% | 45% | 81,91% | |||
FISIP | Ilmu Pemerintahan | S1 | 5 | 1 | 6 | 5,10% | 1,02% | 6% | 45% | 7,37% | ||
Administrasi Publik | S1 | 3 | 1 | 4 | 2,34% | 0,78% | 3% | 45% | 4,08% | |||
Administrasi Bisnis | S1 | 9 | 3 | 12 | 6,52% | 2,17% | 9% | 45% | 11,35% | |||
Ilmu Komunikasi | S1 | 4 | 10 | 14 | 1,70% | 4,26% | 6% | 45% | 11,16% | |||
sosiologi | S1 | 10 | 6 | 16 | 6,06% | 3,64% | 10% | 45% | 14,14% | |||
Geograpi | S1 | 23 | 0 | 23 | 17,42% | 0,00% | 17% | 45% | 17,42% | |||
Capaian FISIP | 896 | 54 | 21 | 75 | 6,03% | 2,34% | 8% | 45% | 11,24% | |||
Faperta | Agribisnis | S1 | 18 | 0 | 18 | 42,86% | 0,00% | 43% | 45% | 95,24% | ||
Agroekoteknologi | S1 | 49 | 0 | 49 | 92,45% | 0,00% | 92% | 45% | 205,45% | |||
Agronomi | S1 | 30 | 0 | 30 | 12,35% | 0,00% | 12% | 45% | 27,43% | |||
Ilmu Tanah | S1 | 37 | 0 | 37 | 100,00% | 0,00% | 100% | 45% | 222,22% | |||
Peternakan | S1 | 15 | 0 | 15 | 100,00% | 0,00% | 100% | 45% | 222,22% | |||
Proteksi Tanaman | S1 | 1 | 0 | 1 | 100,00% | 0,00% | 100% | 45% | 222,22% | |||
Teknologi Industri Pertanian | S1 | 42 | 0 | 42 | 100,00% | 0,00% | 100% | 45% | 222,22% | |||
Capaian Faperta | 433 | 192 | 0 | 192 | 44,34% | 0,00% | 44% | 45% | 44,34% | |||
Fakultas Kehutanan | Kehutanan | S1 | 61 | 30 | 91 | 65,59% | 32,26% | 98% | 45% | 137,28% | ||
Capaian FHUT | 61 | 30 | 91 | 65,59% | 32,26% | 98% | 45% | 137,28% | ||||
FPK | Akuakultur | S1 | 6 | 22 | 23,19% | 7500,00% | 7523% | 45% | 51,53% | |||
Ilmu Kelautan | S1 | 0 | 0 | 0,00% | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Manajemen Sumber Daya Perairan | S1 | 0 | 0 | 0,00% | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Perikanan Tangkap | S1 | 0 | 0 | 0,00% | 0% | 45% | 0,00% | |||||
Sosial Ekonomi Perikanan | S1 | 0 | 1 | 1 | 0,00% | 6400,00% | 6400% | 45% | 0,00% | |||
Teknologi Hasil | S1 | 61 | 1 | 1 | 2 | 1,64% | 6200,00% | 6202% | 45% | 3,64% | ||
Perikanan | ||||||||||||
Capaian FPK | 193 | 17 | 8 | 25 | 8,81% | 4,15% | 13% | 45% | 19,57% | |||
FT | Arsitektur | S1 | 0 | 0 | #DIV/0! | #DIV/0! | 45% | 0,00% | ||||
Teknik Kimia | S1 | 0 | 0 | #DIV/0! | #DIV/0! | 45% | 0,00% | |||||
Teknik Lingkungan | S1 | 0 | 0 | |||||||||