KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAN ISLAM

NAMA MADRASAH : .................................

KELAS/SEMESTER : V / I

NAMA PENGAJAR : .................................

NIP : .................................

ALAMAT : .................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI

Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 8 JP

Hari, Tanggal : 2016

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.1 Terbiasa untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai bentuk implementasi semangat hijrah Xxxxxxxxxx xxXxxxxxx.

1.2 Terbiasa berkorban demi memperjuangkan kebenaran/ kebaikan sebagai implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Yatsrib

2.1 Menunjukkan hikmah dari peristiwa hijrah Xxxx Xxxxxxxx xxx. Ke Yatsrib.

4.1 Menceritakan kronologi Rasul hijrah ke Yatsrib.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

2.1.1 Menunjukkan hikmah dari peristiwa hijrah Xxxx Xxxxxxxx xxx. ke Yatsrib.

2.1.2 Menunjukkan perilaku terbiasa berkorban demi memperjuangkan kebenaran/ kebaikan.

2.1.3 Menunjukkan perilaku terbiasa untuk selalu berubah menuju kebaikan.

2.1.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

4.1.1 Menceritakan urutan kejadian (kronologi) hijrah Rasul hijrah ke Yatsrib.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasi, peserta didik mampu:

• Menceritakan urutan kejadian (kronologi) hijrah Rasul hijrah ke Yatsrib.

• Menunjukkan hikmah dari peristiwa hijrah Xxxx Xxxxxxxx xxx. Ke Yatsrib. Menunjukkan perilaku terbiasa berkorban demi memperjuangkan kebenaran/kebaikan.

• Menunjukkan perilaku terbiasa untuk selalu berubah menuju kebaikan

• Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Kronologi Xxxxxx Xxxxxxxxxx Xxx. ke Yatsrib Amati gambar berikut dengan cermat! Siapakah orang-orang itu?

Sedang apa mereka? Bagaimana mereka pergi? Apa yang mereka bawa?

Bagaimana perjalanan hijrah mereka? Bacalah dengan teliti!

a. Kaum Muslimin Meninggalkan Kota Mekah

Setelah adanya perjanjian Xxxxxx, Xxxxxxxxxx saw. segera memerintahkan kaum muslimin agar berhijrah ke Yatsrib.

Sahabat yang pertama hijrah adalah Xxx Xxxxxxx dan keluarganya, baru Xxxx xxx Xxxxxxx, Xxxxxx, Xxxxxx xxx Xxxxx dan sahabat lainnya.

Mereka meninggalkan kota Mekah dengan cara sembunyi-sembunyi, agar tidak dirintangi kafir Quraisy. Namun demikian ada beberapa sahabat yang tetap mendapat rintangan kafir Quraisy. Seperti yang dialami Xxx Xxxxxxx dan Xxxxxxx.

Apa yang dialami Xxx Xxxxxxx dan keluarganya?

Xxx Xxxxxxx tidak diijinkan keluarganya yang masih kafir berhijrah. Istri dan anaknya ditahan agar ia tidak jadi berhijrah. Setahun kemudian istri dan anaknya baru diperbolehkan menyusul ke Yatsrib.

Apa yang dialami Xxxxxxx?

Ketika dalam perjalanan menuju Xxxxxxx, Xxxxxxx dihadang beberapa kafir Quraisy dan hartanya diminta. Ia relakan hartanya agar dapat melanjutkan hijrahnya.

Para sahabat rela berkorban untuk dapat berhijrah membela kebenaran yang diyakininya.

b. Xxxx Xxxxxxxx Xxx. Meninggalkam Kota Mekah Amati dan ceritakan gambar berikut!

Bagaimana Rasulullah meninggalkan kota Mekah?

Allah swt. telah memberitahu Xxxxxxxxxx xxx. tentang rencana kafir Quraisy yang akan menyakitinya melalui malaikat Jibril. Seperti tersebut dalam Qs. al-Anfal ayat 30 berikut:

َِ يِشنِ ََ َٰ ى˜ٱ شُ ي˜خ للُ َّ ٱٗ للُ ه َّ ٱ شُ نُ َ˜ يَ ٗ َُ ٗشُ نُ َ˜ يَ ٗ كَ َۚ ٘جُ شِ خ˜ ُي ٗ˜ كُ٘يُتق˜ ٗ˜ َأ كُ٘تِبث˜ُيِى ْاٗشُ َفم َِ يزِ َّىٱ ل شُ نُ َ˜ ر˜إِ ٗ

“Xxx (ingatlah), ketika orang-orang kafir (Quraisy) memikirkan tipu daya terhadapmu (Xxxxxxxx) untuk menangkap dan memenjarakanmu atau membunuhmu, atau mengusirmu. Mereka membuat tipu daya dan Allah menggagalkan tipu daya itu. Allah adalah sebaik-baik pembalas tipu daya.”

Setelah menyampaikan ayat di atas Jibril a.s. mengatakan: “Wahai Rasulullah, janganlah engkau tidur malam ini di atas tempat tidur engkau yang engkau telah biasa tidur di atasnya. Sesungguhnya Allah menyuruh engkau untuk berangkat hijrah ke Madinah.”

Apa yang terjadi di rumah Nabi saw.?

Setelah itu pada malam 27 Safar tahun 622 M, Xxxx Xxxxxxxx xxx. meminta agar Xxx xxx Xxx Xxxxxx menempati tempat tidur dan memakai selimut beliau. Pada malam

itu rumah Nabi telah dikepung oleh kafir Quraisy dengan senjata terhunus. Rasulullah tetap tenang dan berserah diri kepada Allah swt.. Tidak ada yang dapat menolong kecuali Allah swt.. Beliau pun telah bersiap-siap untuk meninggalkan rumah.

Xxxxxxxxx Xxxxxxxxxx xxx. meninggalkan rumah?

Pada saat tengah malam, Xxxx saw. keluar rumah seraya berdoa. Ketika membuka pintu, Xxxx saw. melihat kaum kafir Quraisy sedang tertidur pulas sambil memegang pedang dan senjata lainnya. Beliau terus berjalan menuju rumah Xxx Xxxxx yang sudah lama menunggu. Pada malam itu juga beliau meneruskan perjalanan hingga ke luar kota Mekah.

Bagaimana reaksi kafir Quraisy?

Pada pagi harinya kafir Quraisy sangat terkejut ketika yang dicari tidak ditemukan. Ternyata yang terbaring di kamar bukan Nabi melainkan Xxx. Dengan gusar mereka membangunkan Xxx.

Allah swt. selalu menolong hamba-Nya yang berbuat benar. Xxxxxxxxxx xxx. selamat dari tipu daya orang-orang kafir karena pertolongan-Nya. Xxxxxxxxxxx, Allah Akbar.

x. Xxxxxxxxxx Xxxxxxx Xxx Xxxxx Bersembunyi di Gua Xxxx Xxxxx dan ceritakan gambar berikut!

Gua Tsur

Ke mana Xxxxxxxxxx xxx. melanjutkan perjalanannya?

Nabi saw. bersama Xxx Xxxxx terus berjalan. Akhirnya beliau sampai di Gua Tsur. Sebuah gua yang terletak kurang lebih 5 kilometer di luar kota Mekah.

Bagaimana keadaan gua itu?

Gua tempat Rasulullah beristirahat dijaga Allah swt.. Mulut gua dipenuhi jaring laba- laba. Jejak kaki Xxxxxxxxxx xxx. dan Xxx Xxxxx di sekitar gua hilang karena diinjak- injak kaki kambing. Pagi hari itu Xxxx xxx Xxxxxxxx telah mengembalakan kambingnya di sekitar gua. Sehingga orang tidak tahu kalau gua itu ada penghuninya. Bagaimana sikap kafir Quraisy?

Kafir Quraisy terus mencari Xxxxxxxxxx. Hingga sampai di Gua itu. Mereka mengira Nabi saw. tidak mungkin berada di dalam gua karena mulut gua tertutup sarang laba- laba. Mereka berfikir jika ada orang lewat tentu sarang laba-laba itu sudah rusak. Akhirnya usaha mereka untuk menangkap Xxxxxxxxxx xxxxx.

Rasulullah dan Xxx Xxxxx bersembunyi di dalam Gua Tsur selama tiga hari. Setelah mendapatkan berita dari Xxxxxxxx xxx Xxx Xxxxx bahwa keadaan sudah aman, mereka pun melanjutkan perjalanan ke Yatsrib dengan dipandu oleh Xxxxxxxx xxx Xxxxxxxx.

x. Xxxxxxxxxx xxx. menolong Xxxxxxx

Setelah keadaan xxxx, Xxxxxxxxxx saw. segera melanjutkan perjalanan. Xxxxxxx xxx Xxxxx mengetahui kepergian Xxxxxxxxxx. Ia segera mengejar Nabi saw. Namun, ketika mendekati unta Xxxxxxxxxx xxx., kudanya tergelincir dan ia terpental. Dengan lembut, Xxxx Xxxxxxxx xxx. menolongnya. Akhirnya Xxxxxxx memohon ampun dan berjanji akan merahasiakan perjalanan Xxxx Xxxxxxxx xxx. ke Yatsrib. Xxxx Xxxxxxxx xxx. beserta Xxx Xxxxx pun akhirnya selamat berkat pertolongan Allah swt.. Xxxxxxxxxxx, Allahu Akbar.

Xxxx Xxxxxxxx xxx. orang yang pemaaf. Beliau tidak pernah mempunyai rasa dendam. Beliau juga seorang penolong. Sang pemberi syafaat dengan ijin-Nya.

x. Xxxxxxxxxx Xxx. Singgah di Quba

Apa yang dilakukan Rasulullah di Quba?

Sebelum melanjutkan perjalanannya ke Yatsrib Xxxxxxxxxx xxx. singgah di Quba. Beliau tiba di Quba pada tanggal 8 Rabiul Awal bertepatan tanggal 23 September 622 M.

Setibanya di Xxxx Xxxxxxxxxx xxx. disambut oleh kaum bani Xxxx xxx „Auf dan kaum muslimin Mekah. Selama di Quba beliau tinggal di rumah Xxxxxx xxx Xx- Xxxxx, seorang dari golongan suku „Aus.

Rasulullah mendirikan masjid Quba dan salat berjamaah di sana. Inilah masjid yang pertama didirikan oleh Xxxx Xxxxxxxx xxx.

Tahukah kamu apa nama masjid di kotamu?

Rasulullah beristirahat di Quba selama beberapa hari, setelah itu baru melanjutkan perjalanan ke Yatsrib.

x. Xxxxxxxxxx Xxx. Tiba di Yatsrib Ayo, bersalawat bersama!

ادَوَْلا تِ اَّينَِث نْ مِ

عاَد ِلله يعَ دَ امَ

* ان.َيْلَعَ رُدْ بَْلا عَ َلَط

* انَ.ْيَلعَ رُكْ شُّ لا بَ جَ وَ

عاَطمُ ْلا رِمَْلْْاِب تَ ئْجِ * اَن.يْفِ ثُ وْعُ .ْبمَ ْلا اهَ .ُّيَأ

ادَّ لا رَ.ْيخَ اَي اًبحَ رْمَ * ةَن.ْيدِ مَ ْلا تَ ْفرَّشَ تَ ئْجِ

Bagaimana penduduk Yatsrib menyambut kedatangan Xxxxxxxxxx xxx.?

Xxxxxxxxxx xxx. tiba di Yatsrib pada tanggal 12 Rabiul Awal tahun1 H bertepatan dengan tanggal 27 September 622 M. Penduduk Yatsrib menyambut beliau dengan sambutan yang luar biasa. Mereka membacakan berbagai syair dan menyanyikan lagu-lagu.

Penduduk Yatsrib menerima kaum muslimin Mekah yang berhijrah dengan suka cita. Mereka memberi tempat tinggal sementara. Kaum Muhajirin dapat bekerja dan beribadah lebih baik. Sehingga kaum muhajirin dapat hidup lebih layak. Karena itu penduduk Yatsrib disebut kaum Anshar artinya “orang-orang yang menolong”.

Setelah Xxxxxxxxxx xxxxxx, kota Yatsrib dikenal dengan nama Madinatun Nabi, artinya

“kota Nabi”. Sejak itu agama Islam berkembang demikian bagus di kota ini.

Kota Yatsrib juga disebut sebagai “ Madînah al-Munawwarah”, artinya “ Kota yang bercahaya”. Masyarakat hidup dengan rukun dan damai. Mereka hidup berdampingan dan bersahabat, saling menghormati dan saling menghargai. Madinah menjadi negeri “Baldatun Thoyyibatun wa Xxxxxx Xxxxx”. Artinya “Negeri yang indah dan dalam ampunan Allah”.

Untuk mengenang Peristiwa hijrah Xxxxxxxxxx xxx. ke Madinah akhirnya peristiwa tersebut ditetapkan sebagai awal tahun Hijriah oleh Xxxxxxxx Xxxx xxx Xxxxxxx.

Insya Allah, aku bisa!

Pada saat Xxxxxxxxxx tiba di Yatsrib beliau disambut dengan meriah dan penuh suka cita, dengan pujian dan lagu-lagu. Sebagai tanda begitu cintanya kaum muslimin kepada beliau. Aku harus bisa menunjukkan rasa cintaku kepada Xxxxxxx. Aku harus bersemangat beribadah. Aku harus rela berkorban demi kebaikan. Aku harus banyak bersalawat.

Hati-hati

Sekarang banyak orang mengaku cinta Rasul. Namun perilakunya tidak mencerminkan orang yang cinta Rasul. Tidak suka menolong dan enggan berkorban. Na„użu billah.

Hikmah

٧ ٌ˜ نُ ٍاذق˜

تبِّ َثُيٗ ٌ˜ مُ ش˜ ص

ْي للَّ ٱ ْاٗشُ ص

َْت ُإ ْاٍُْ٘اء ِيزَّىٱ بُّٖيَأَٰٓي

“Wahai orang-orang yang beriman! Jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu..” ( Qs.47:7)

2. Xxxxxx Xxxxxx Xxxxxxxxxx Xxx. ke Yatsrib

Amati dengan cermat gambar berikut dan ceritakanlah!

Pada pelajaran di atas kalian telah mempelajari kronologi hijrah Xxxxxxxxxx xxx. ke Yatsrib. Sekarang kalian akan mempelajari hikmah hijrah tersebut.

Apa saja hikmah hijrah Rasulullah ke Yatsrib ? Ayo, bacalah dengan teliti!

Apa arti hikmah dan hijrah?

Hikmah dapat diartikan sebagai “arti atau makna yang dalam” atau “manfaat”. Sedangkan hijrah artinya “pindahnya seseorang atau sekelompok orang dari suatu tempat ke tempat lain dengan tujuan untuk mencari kehidupan yang lebih baik.”

Hijrah Xxxxxxxxxx xxx. ke Yatsrib telah mengubah kehidupan masyarakat Yatsrib maupun kaum muhajirin menjadi lebih baik dalam bidang politik, sosial, dan ekonomi.

1. Hikmah Hijrah bagi Penduduk Yatsrib

Amatilah gambar berikut dengan cermat dan ceritakan!

Bagaimana keadaan penduduk di kota Madinah setelah Nabi hijrah?

Keamanan penduduk berangsur-angsur mulai stabil. Penduduk Yatsrib berubah total setelah hijrah Nabi saw. Mereka bersatu dan saling bekerja sama meski berbeda suku dan berlainan kabilah. Mereka menjunjung kesetiakawanan dan solidaritas. Sehingga mereka menjadi kuat.

Dulu negeri mereka hampir tidak pernah damai. Suku Khazraj dan suku Aus sering berselisih. Perang antar suku sering terjadi, contohnya perang Bu‟ats.

Xxxxxxxxxx berhasil mendamaikan mereka sehingga tidak lagi terjadi perang. Beliau mampu membina masyarakat yang rukun dan damai.

Kehidupan sosial mulai tertata. Perekonomian mulai membaik.

Perekonomian mereka yang semula sangat terpuruk akibat perang mulai bangkit kembali. Tanah dan ladang mereka yang lama terlantar sudah mulai digarap kembali.

Dengan hijrah Xxxx Xxxxxxxx xxx. ke Yatsrib mereka juga dapat membuktikan kecintaannya kepada Allah dan Rasul-Nya . Mereka dapat menolong Rasulullah dan kaum muhajirin. Sehingga mereka disebut kaum Anshar. Apa artinya?

2. Hikmah Hijrah bagi Kaum Muhajirin Apa hikmah hijrah bagi kaum muhajirin?

Amatilah dengan cermat gambar berikut dan ceritakan!

Bagaimana kaum muslimin beribadah dan berdagang sebelum mereka hijrah? Meskipun di rumah sendiri, kaum muslimin tidak dapat beribadah dengan leluasa. Untuk berdagang pun sangat sulit karena sering terjadi perlakuan yang kurang menyenangkan terhadap mereka.

Bagaimana kaum muhajirin beribadah dan berdagang setelah hijrah?

Setelah hijrah ke Yatsrib mereka hidup damai, aman, dan tenteram. Kaum muhajirin lebih leluasa dan lebih tenang dalam beribadah kepada Allah swt. Kehidupan ekonomi mereka pun mulai membaik. Bahkan banyak yang menjadi saudagar kaya. Meskipun mereka datang tanpa membawa harta, namun Allah telah menggantinya dengan yang lebih baik.

3. Hikmah Hijrah bagi Xxxx Xxxxxxxx Xxx. Apa hikmah hijrah bagi Xxxx Xxxxxxxx xxx.?

Xxxxxxxxxx xxx. dapat mengembangkan agama Islam. Sebab peristiwa hijrah bagi Xxxx Xxxxxxxx xxx. merupakan tonggak baru sejarah perkembangan Islam. Yatsrib memberikan harapan besar bagi Xxxxxxxxxx xxx. untuk berdakwah.

Di Yatsrib Rasulullah dapat dengan leluasa melakukan dakwah. Beliau mampu mempersatukan sesama kaum muslimin walaupun mereka berbeda suku dan berlainan kabilah. Xxxxxxxxxx xxx. berhasil menjadi pemimpin agama dan pemimpin negara yang bijaksana.

Adakah hikmah hijrah bagi kaum muslimin sekarang?

Insyaallah, aku bisa!

Setiap kesulitan pasti akan datang kemudahan, setiap kesempitan akan datang kelapangan. Aku harus bisa berubah. Yang sulit menjadi mudah, yang jelek menjadi baik dan yang sempit menjadi lapang. Aku harus berhasil.

Hati-hati!

Kesulitan sering membuat orang menjadi gentar dan cepat menyerah. Jangan sampai kesulitan membuatmu menjadi lemah.

Hikmah

“Allah selalu bersama orang-orang yang sabar. Jika kalian ingin berhasil harus rajin belajar dan beribadah, sabar, ikhlas, dan tidak mudah putus asa.”

F. LANGKAH PEMBELAJARAN

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

Kegiatan

Pembuka

• Berbusana muslim

• Guru memberikan salam dan mengajak semua Peserta

25 menit

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-

masing, dan Memelihara adab belajar sesuai dengan tuntunan agama islam (bagi yang beragama Islam) sesuai dengan:

a. Membaca salam ketika masuk kelas

b. Berdo`a diawal dan diakhir pelajaran

c. Musopahah kepada guru

⚫ Secara bersama peserta didik mengucapkan salam hormat kepada guru sebelum pembelajaran dimulai, dipimpin oleh seorang peserta didik secara bergantian.( Pengembangan Xxxx Xxxxxxx )

• Selanjutnya guru bertanya kepada peserta didik apakah sebelum berangkat sekolah sudah berpamitan kepada orang tua dan seisi rumah? ”

“Bagaimana cara kalian berpamitan dengan orang tua?” Hal ini dilakukan untuk Membiasakan peserta didik supaya berpamitan dengan orang tua/wali/penghuni rumah saat pergi dan lapor saat pulang, sesuai kebiasaan/ adat yang dibangun masing-masing keluarga.

• Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Xxx yang mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam

sambil mencium tangan, dan ada juga yang tidak berpamitan dengan orang tua.

• Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya berpamitan kepada orang tua. Xxxx meminta siswa agar esok berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi ke sekolah.

⚫ Dalam upaya Menghayati hubungan spiritual dengan Sang Pencipta dan diwujudkan dengan sikap moral keseharian untuk menghormati sesama makhluk hidup dan alam sekitar,serta dalam rangka pengembangan Xxxx Xxxxxxx Guru dan peserta didik berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing-masing, sebelum pembelajaran, dipimpin oleh seorang peserta didik secara bergantian di bawah bimbingan guru.

⚫ Sesudah berdoa, guru dan peserta didik menyanyikan lagu

kebangsaan Indonesia Raya.

⚫ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

⚫ Guru menginformasikan apa yang akan di pelajari hari ini.

⚫ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti

Sub A. Kronologi Xxxxxx Xxxxxxxxxx Xxx. ke Yatsrib

• Xxxx meminta peserta didik mengamati dengan cermat gambar tentang perjalanan para sahabat Xxxx Xxxxxxxx xxx. Hijrah ke Yatsrib. (mengasosiasi)

• Guru meminta peserta didik menanyakan tentang gambar

yang baru diamati, misalnya: Siapa mereka, Apa yang mereka lakukan. Apabila peserta didik tidak ada yang dapat

35 Menit

X 3 JP

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

bertanya guru dapat mengarahkan untuk melihat contoh

pertanyaan dalam buku ajar) (mengasosiasi)

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• Membangun budaya bertanya dan melatih peserta didik mengajukan pertanyaan kritis dan membiasakan Peserta didik mengangkat tangan sebagai isyarat akan mengajukan pertanyaan.

• Guru meminta peserta didik yang lain mengemukakan jawaban atas pertanyaan temannya. (mengasosiasi)

• Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik. (mengkomunikasikan)

• Guru meminta peserta didik membaca bacaan dalam buku ajar dengan cermat. Di dalam bacaan terdapat pertanyaan- pertanyaan dan selingan seperti salawat untuk membantu peserta didik memahami isi bacaan. (membaca)

• Guru meminta peserta didik menceritakan kembali kisah tersebut dan menuliskan ceritanya di dalam buku tugas melalui rubrik “Kegiatan”. (mengeksplorasi)

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• Membiasakan setiap peserta didik untuk selalu berlatih menjadi pemimpin dengan cara memberikan k esempatan pada setiap Peserta didik tanpa kecuali, untuk memimpin secara bergilir dalam kegiatan-kegiatan bersama/ berkelompok

• Guru meminta beberapa peserta didik membacakan ceritanya secara bergantian di depan kelas. (membaca)

• Guru meminta peserta didik yang lainnya menanggapi cerita temannya. (menanggapi)

• Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap cerita yang ditulis atau dibacakan peserta didik.

• Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran. (mengeksplorasi)

• Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan dengan merenungkan apa yang seharusnya dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan terkait dengan makna pembelajaran melalui rubrik “Insyaallah, aku bisa” dan “Hati-hati”. (mengasosiasi)

• Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman dan

keyakinan peserta didik akan makna pembelajaran melalui rubrik “ Hikmah”

Sub B. Xxxxxx Xxxxxx Xxxxxxxxxx Xxx. ke Yatsrib

• Guru meminta peserta didik mengamati dengan cermat gambar yang sudah dipersiapkan/ melihat buku ajar. (mengamati)

• Guru meminta peserta didik setelah menceritakan gambar yang mereka amati secara bergiliran. (mengekplorasi)

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• Membiasakan setiap peserta didik untuk selalu berlatih

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

menjadi pemimpin dengan cara memberikan kesempatan

pada setiap Peserta didik tanpa kecuali, untuk memimpin secara bergilir dalam kegiatan-kegiatan bersama/ berkelompok

• Guru bersama peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap cerita peserta didik . (menanya)

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• Membangun budaya bertanya dan melatih peserta didik mengajukan pertanyaan kritis dan membiasakan Peserta didik mengangkat tangan sebagai isyarat akan mengajukan pertanyaan.

• Guru menjelaskan tujuan atau materi pelajaran yang akan dipelajari.

• Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang

materi yang akan dipelajari.

• Guru meminta peserta didik membaca bacaan dalam buku ajar dengan cermat. Di dalam bacaan terdapat pertanyaan- pertanyaan dan gambar-gambar untuk membantu peserta didik memahami isi bacaan.

• Guru meminta peserta didik berdiskusi kelompok tentang hikmah hijrah Rasulullah ke Yatsrib. Jika peserta didik kesulitan melakukan diskusi, guru mengarahkan apa yang perlu dilakukan dan apa saja yang harus dibicarakan. Misalnya: Guru membagi kelas menjadi 3-4 kelompok. Setiap kelompok menunjuk ketua kelompok dan notulen. Guru disarankan mengarahkan pokok-pokok yang perlu didiskusikan. (mengasosiasi)

• Guru meminta peserta didik menuliskan hasil diskusinya di dalam lembar kerjanya melalui rubrik “Kegiatan”. (mengasosiasi)

• Guru meminta peserta didik mewakili kelompok membacakan catatan hasil diskusinya secara bergantian di depan kelas. Peserta dalam kelompok lain memberikan tanggapan.

• Guru meminta peserta didik yang lainnya menanggapi cerita temannya.

• Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi yang ditulis atau dibacakan peserta didik.

• Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran.

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• Mendorong peserta didik mengembangkan kecakapan dasar serta minat-bakatnya.Mendorong peserta didik mengembangkan kecakapan dasar serta minat bakatnya

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• memberikan penghargaan terhadap keunikan dan keutuhan potensi peserta didik untuk dikembangkan.

• Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman dan keyakinan peserta didik akan makna pembelajaran melalui rubrik “ Hikmah”

Penutupan

A. Dalam kegiatan akhir, guru bersama peserta didik

melakukan refleksi dengan :

⚫ Bertanya kepada peserta didik perasaanya selama mengikuti pembelajaran.

⚫ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk

mengetahui hasil ketercapaian materi)

⚫ Bertanya kepada peserta didik apa saja yang didapat dari kegiatan pembelajara hari ini.

⚫ Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang pentingnya saling mengenal.

⚫ Bersama-sama Peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari )

⚫ Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

⚫ Melakukan penilaaian hasil belajar pada hari ini

B. Xxxx memberikan tindak lanjut dengan memberikan :

PR. Kegiatan bersama orangtua

• sebagai langkah positif pembiasaan berbudi pekerti Orangtua membiasakan untuk menyediakan waktu 20 menit setiap malam untuk bercengkerama dengan anak mengenai kegiatan di sekolah.

• Orang tua memberikan nasihat berupa peentingnya Interaksi sosial positif antara peserta didik dengan figur orang dewasa di lingkungan sekolah dan rumah, yaitu mampu dan mau menghormati guru, kepala sekolah, tenaga kependidikan warga masyarakat di linglkungan sekolah dan orang tua.

• Orang tua selalu memberikan nasihat agar selalu berbakti kepada orangtua dan guru serta menyayangi sesama makhluk hidup

• Membiasakan pertemuan di lingkungan sekolah dan/atau rumah untuk belajar kelompok yang diketahui oleh guru dan/atau orangtua.

C.Remedial bagi peserta didik yang tidak mencapai KKM

: …………..

• Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang pentingnya saling mengenal.

Dalam program penumbuhan xxxx xxxxxxx

• Guru dan peserta didik menyanyikan lagu siapa namamu atau lagu daerah, lagu wajib nasional maupun lagu terkini

15 menit

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

yang bernuansa patriotik atau cinta tanah air.

• Dalam upaya 10 pembiasaan akhlak mulia ( dan Permendikbud No 23 Tahun 2015) Guru dan Peserta didik:

• Menutup Kegiatan pembelajaran dengan doa dipimpin oleh salah seorang peserta didik .

• Membangun budaya peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan di bangkunya masing-masing sebagai bentuk tanggung jawab individu maupun kebersihan kelas dan lingkungan sekolah sebagai bentuk tanggung jawab bersama.

• Peserta didik melaksanakan piket kebersihan secara beregu dan bergantian regu. ( sesuai mjadwalnya )

• Menjaga dan merawat tanaman di lingkungan sekolah,

bergilir antar kelas.

• Melaksanakan kegiatan bank sampah bekerja sama dengan dinas kebersihan setempat

• Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.

• Xxxx meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.

G. PENILAIAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Penilaian dilakukan dalam bentuk penilaian proses dan penilaian hasil.

Penilaian proses dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian proses dapat berupa pengamatan terhadap sikap peserta didik pada saat pembelajaran dan penguasaan konsep pada setiap akhir pembelajaran sub-sub pelajaran. Penilaian proses pada aspek penguasaan materi dapat berbentuk latihan menjawab soal, bercerita atau melakukan kegiatan yang tersedia pada rubrik kegiatan.

Sedangkan penilaian hasil dilakukan pada setiap akhir pembelajaran satu pelajaran. Penilaian hasil berupa tes tertulis, skala sikap, dan penugasan yang tersedia pada rubrik Ayo Berlatih, atau dapat dikembangkan sendiri oleh guru.

1. Penilaian Proses Kegiatan 1

• Ceritakan secara singkat kronologi hijrah Xxxxxxxxxx xxx. ke Yatsrib!

• Tulis ceritamu di buku tugasmu!

• Bacakan ceritamu di depan kelas! Bercerita dan membaca (Skala Sikap)

Contoh Rubrik Penilaian

No	Nama Peserta Didik	Katagori
No	Nama Peserta Didik	Amat Baik	Baik	Cukup	Kurang

Keterangan:

Amat Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan logis.

Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan tidak logis. Cukup : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, tidak jelas, dan tidak logis.

Kurang : Jika cerita yang disampaikan runtun, tidak relevan, tidak jelas, dan Tidak logis.

Kegiatan 2

• Diskusikan dalam kelompokmu hikmah hijrah Rasulullah ke Yatsrib bagi kaum muslimin sekarang!

• Bacakan hasil diskusimu di depan kelas !

Guru melakukan pengamatan pelaksanaan diskusi kelompok dengan format sebagai berikut:

No	Nama Peserta Xxxxx	Xxxxx			Skor maks	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
No	Nama Peserta Xxxxx	1	2	3	Skor maks	Nilai	T	TT	P	R

Aspek dan rubrik penilaian:

1) Kejelasan dan kedalaman informasi.

a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.

b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi

lengkap dan kurang sempurna, skor 20.

c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.

2) Keaktifan dalam diskusi.

a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi skor 30.

b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.

c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.

3) Kejelasan dan kerapian presentasi.

a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.

b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.

c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20.

c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10.

Catatan :

Pertanyaan atau perintah dalam rubrik “Insyaallah Aku Bisa” tidak perlu dinilai seperti penilaian di atas. Guru cukup mengetahui sikap, keyakinan, atau kesungguhan peserta didik untuk memberikan motivasi agar berubah lebih baik.

2. Penilaian Hasil ( Ayo Berlatih )

Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas!

1. Apa yang dilakukan kafir Quraisy untuk menghalangi xxxx Xxxxxxxx xxx. hijrah ke Yatsrib?

2. Xxxxxxxxx Xxxxxxxxxx mengetahui rencana pembunuhan kafir Quraisy terhadap beliau?

3. Bagaimana siasat Xxxxxxxxxx xxx. untuk mengelabui kafir Quraisy?

4. Mengapa kaum kafir tidak mengetahui kepergian Xxxxxxxxxx?

5. Bagaimana penduduk Yatsrib menyambut kedatangan Rasulullah?

6. Siapa sajakah yang memperoleh xxxxxx dari xxxxxx Xxxxxxxxxx xxx. ke Yatsrib?

7. Sebutkan 3 hikmah hijrah Rasulullah ke Yatsrib bagi kaum Muhajirin!

8. Sebutkan 3 hikmah hijrah Rasulullah ke Yatsrib bagi penduduk Madinah!

9. Sebutkan 3 hikmah hijrah ke Yatsrib bagi Xxxxxxxxxx!

10. Adakah hikmah hijrah Rasulullah ke Yatsrib bagi kaum muslimin sekarang? Jelaskan!

Penilaian hasil dilakukan setelah menyelesaikan satu pelajaran. Guru dapat mengembangkan penilaian sendiri dengan melaksanakan ulangan harian. Ulangan harian dilakukan dalam bentuk tes tulis: pilihan ganda, isian, uraian, atau menjodohkan.

Pada tes pilihan ganda dan isian guru harus membuat kunci jawaban. Pada tes uraian guru harus membuat rambu-rambu jawaban dan skor penilaian.

Guru dapat menggunakan contoh penilaian pada rubrik Ayo Berlatih. Pada rubrik “Ayo, jawablah” guru harus menyiapkan rambu-rambu jawaban dan pedoman penskoran. Pedoman penskoran dibuat berdasarkan bobot soal.

Contoh rambu-rambu jawaban dan skor penilaian pada pelajaran 1 seperti tertera pada tabel 1:

No Soal	Rambu-rambu jawaban	Skor maks
1	- Mereka merencanakan menyingkirkan Rasulullah - Mereka akan membunuh Xxxxxxxxxx - Mereka berusaha menangkap Rasulullah	5
2	- Rasulullah mengetahui rencana kafir Quraisy yang akan membunuhnya dari Allah swt. - Diberitahu oleh Allah swt.	5
3	Rasulullah meminta Xxx xxx Xxx Xxxxxx untuk tidur di kamarnya.	5
4	-Karena mereka tertidur pulas ketika Xxxxxxxxxx keluar rumah. -Allah swt. memperdaya mereka	10
5	Penduduk Yatsrib menyambut kedatangan Rasulullah dengan bergembira dan bersuka cita. Membacakan syair dan menyanyikan lagu-lagu.	10
6	Kaum Anshor (Penduduk Madinah), kaum Muhajirin, dan Nabi saw. , dan kaum muslimin.	10
7	3 Hikmah hijrah Rasulullah ke Yatsrib bagi kaum Muhajirin: o Kaum muhajirin dapat hidup damai, aman, dan tenteram. o Kaum muslimin lebih tenang dan khusyuk dalam menjalankan ibadah dan syariat Islam. o Kaum muslimin semakin merasa bersyukur mendapat pertolongan Allah swt. o Sebagai bukti ketaatan dan kegigihan kaum muslimin Mekah dalam menegakkan ajaran agama Islam.	15
8	3 hikmah hijrah Rasulullah ke Yatsrib bagi penduduk Madinah: o Terbinanya persatuan dan kerjasama di antara penduduk meskipun berbeda suku dan kabilah . o Terbinanya kehidupan sosial masyarakat yang lebih baik. o Bangkitnya perekonomian masyarakat dan meningkatnya keamanan penduduk. o Penduduk Madinah dapat menunjukkan kecintaannya kepada Allah swt. dan Rasul-Nya dengan menolong Xxxxxxxxxx xxx. dan kaum muhajiri	15
9	Hikmah hijrah bagi Xxxxxxxxxx xxx. antara lain: o Hijrah Rasulullah ke Madinah menjadi tonggak baru sejarah perkembangan agama Islam. o Rasulullah dapat menyelamatkan kaum muslimin Mekah dari tekanan, ancaman, dan penganiayaan kafir Quraisy. o Rasulullah dapat leluasa berdakwah, meletakkan dasar-dasar agama dan pemerintahan Islam. o Menjadikan Rasulullah sebagai pemimpin agama sekaligus pemimpin negara berlandaskan ajaran agama Islam.	15

Ada, peristiwa hijrah Xxxxxxxxxx memberikan hikmah bagi kaum

muslimin, antara lain:

o Kegigihan kaum muslimin menjadi suri tauladan bagi kaum muslimin dalam memperjuangkan kebenaran.

o Memberikan pelajaran bagi kaum muslimin untuk selalu siap berkorban dalam memperjuangkan kebenaran/ kebaikan.

o Memberikan motivasi dan semangat untuk terus berubah ke arah yang lebih baik.

Keterangan :

Skor 5 : Jika jawaban memuat 1 jawaban benar Skor 10 : Jika jawaban memuat 2 jawaban benar Skor 15 : Jika jawaban memuat 3 jawaban benar

Sedangkan pada rubrik “Ayo, tanggapilah” guru meminta peserta didik untuk menyalin tabel yang ada pada buku siswa, selanjutnya peserta didik mengerjakan sesuai petunjuk pengisian tabel dan mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk diberikan penilaian.

Pada rubrik ini guru harus menyiapkan pedoman penskoran skala sikap, contohnya: S (Setuju) : skor 2

TS (Tidak Setuju) : skor 1 TT (Tidak Tahu) : skor 0

Skor maksimal 20 dan skor minimal 0.

Baik : Jika skor yang diperoleh 14– 20 Sedang : Jika skor yang diperoleh 6 – 13 Kurang : Jika skor yang diperoleh 0 – 5

Catatan :

Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai- nilai karakter yang dimiliki boleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel atau rubrik berikut ini:

Contoh Rubrik penilaian sikap:

Nama Peserta Didik

Karakter

Disipilin

Tanggung Jawab

Percaya Diri

Aktivitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti sikap: tolong- menolong, disiplin, jujur, sopan santun, dan lain-lain

MK = membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

MB = mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MT = mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).

BT = belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal

perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Penilaian Tugas

Penilaian tugas pada rubrik “Ayo, mengerjakan tugas dengan semangat” dapat menggunakan skor penilaian sebagai berikut.

a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.

b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.

c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan

perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

Pada rubrik Ayo belajar berubah guru tidak perlu memberikan penilaian. Rubrik ini digunakan untuk memantau perkembangan perilaku peserta didik.

Guru harus memiliki catatan penilaian kompetensi yang diharapkan yang menggambarkan keseluruhan penilaian yang dilaksanakan selama kegiatan pembelajaran. Catatan penilaian tersebut dapat disajikan ke dalam tabel atau rubrik sebagai berikut:

Contoh Rubrik Penilaian Kompetensi Dasar / Pelajaran 1

Nama Peserta Didk

Kegiatan

Tugas

Jml

KKM

Capaian

Tindak

Lanjut

No	Pernyataan	Tanggapan			Alasan
No	Pernyataan	S	TS	TT	Alasan
1	2	3	4	5	6
1	Kita harus yakin kebenaran pasti akan menang.
2	Xxxxxxxxxx xxx. selamat dari kepungan kafir Quraisy karena pertolongan Allah
3	Xxx Xxxxx sangat setia mexxxxxx Xxxxxxxxxx
4	Penduduk Yatsrib menyambut kedatangan Xxxxxxxxxx dengan suka cita karena cinta.
5	Hijrah bertujuan untuk memperoleh kehidupan yang lebih baik.
6	Bukti cinta kepada Xxxxxxxxxx dengan banyak membaca salawat.
7	Kita harus dapat meniru semangat perjuangan hijrah Nabi saw. dengan cara bersedia berkorban untuk suatu kebaikan.
8	Ujian dan cobaan harus dapat menambah semangat perjuangan .
9	Kita harus dapat memaafkan orang lain, meskipun ia suka berbuat kurang baik kepada kita.
10	Salah satu cara menghormati peristiwa hijrah ke Madinah adalah dengan memperingati Tahun Baru Islam.

Keterangan S = setuju TS = tidak setuju TT = tidak tahu

Xxx, mengerjakan tugas dengan semangat!

o Ceritakan kembali kronologi peristiwa hijrah Xxxxxxxxxx xxx. dan kaum muslimin ke Yatsrib di buku tugasmu, kumpulkan pada pertemuan minggu depan!

Xxx, belajar berubah!

o Bagaimana kamu mencontoh semangat hijrah Rasulullah ke Yatsrib? Buktikan dalam perilakumu sehari-hari!

o Berikanlah tanggapanmu terhadap pernyataan –pernyatan berikut dengan memberi tanda ceklis (√ ) sesuai dengan keyakinanmu!

No	Pernyataan	Tanggapan
No	Pernyataan	Selalu	Sering	Jarang	Tidak Pernah
1	Aku harus bisa berubah lebih baik.
2	Kemarin aku malas beribadah. Sekarang aku rajin mengerjakan salat 5 waktu bersama orang tuaku
3	Kemarin aku malas belajar. Sekarang setiap hari aku belajar.
4	Aku suka menolong temanku yang membutuhkan bantuan
5	Aku suka memberi sedekah kepada peminta- peminta di jalan atau yang datang ke rumahku.
6	Aku selalu memaafkan temanku yang bersalah.
7	Aku suka menolong tetangga dekat rumahku.
8	Kemarin aku malas mengikuti acara peringatan hari besar Islam. Sekarang aku ingin aktif mengikutinya.
9	Kemarin aku jarang membaca Al-Qur‟an. Sekarang setiap hari aku membacanya.
10	Kemarin aku suka marah-marah. Sekarang aku belajar bersabar .

Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah mencapai kompetensi yang ditentukan yaitu menceritakan urutan kejadian (kronologi) hijrah Rasul hijrah ke Yatsrib dan menunjukkan hikmah dari peristiwa hijrah Xxxx Xxxxxxxx xxx. ke Yatsrib berdasarkan instrumen penilaian yang ada diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. Peserta didik ini dapat diminta membaca buku sejarah Islam yang ada diperpus untuk menambah pengetahuannya terkait materi pembelajaran.

Remedil

Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru terlebih dahulu mengidentifikasi hal-hal yang belum dikuasai. Berdasarkan itu, peserta didik kembali mempelajarinya dengan bimbingan guru, dan melakukan penilaian kembali. Pelaksanaan remedi dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, misal 30 menit setelah jam belajar selesai.

Interaksi Guru Dengan Siswa

Aktivitas peserta didik di madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tua atau wali muridnya.Komunikasi ini berguna untuk keterpaduan pembinaan terhadap peserta didik. Secara teknis, madrasah (guru) dan orang tua menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan komentar guru pada buku penghubung kepada orang tuanya dengan memberikan komentar balasan dan paraf.

H. MEDIA/ ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR

✓ Media/Alat Bantu

-

✓ Sumber Belajar

• Buku Siswa Sejarah Kebudayaan Islam kelas 5 halaman (Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia, 2014) Penulis : Mutomimah, Xxxxx Xxxxxx, dan Xxx Xxxxxxx. Penyelia Penerbitan Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia

• Buku Guru Sejarah Kebudayaan Islam kelas 5 halaman (Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia, 2014) Penulis : -. Penyelia Penerbitan Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia

Mengetahui

Kepala Madrasah,

...................................................

NIP............................................

...................................... 2020

Guru Kelas V

. ................................................

NIP............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI

Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Pembelajaran : 2

Alokasi Waktu : 8 JP

Hari, Tanggal : 2016

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

2. 2 Menunjukkan keperwiraan Xxxx Xxxxxxxx xxx. Dalam mempertahankan kota Madinah dari serangan kafir Quraisy.

3. 1 Mengetahui keperwiraan Xxxx Xxxxxxxx xxx. Dalam mempertahankan kota Madinah dari serangan kafir Quraisy.

3.3 Mengenal upaya yang dilakukan Xxxx Xxxxxxxx xxx. Dalam membina masyarakat Madinah (sosial, ekonomi, agama, dan pertahanan).

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Menjelaskan keperwiraan Xxxx Xxxxxxxx xxx. dalam mempertahankan kota Madinah dari serangan kafir Quraisy.

3.1.2 Menunjukkan keperwiraan Xxxx Xxxxxxxx xxx. dalam mempertahankan kota Madinah dari serangan kafir Quraisy dalam kehidupan sehari-hari.

3.3.1 Menjelaskan upaya yang dilakukan Xxxx Xxxxxxxx xxx. dalam membina masyarakat Madinah (sosial, ekonomi, agama, dan pertahanan).

3.3.2 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasi, peserta didik mampu:

• Menjelaskan upaya yang dilakukan Xxxx Xxxxxxxx xxx. dalam membina

masyarakat Madinah (sosial, ekonomi, agama, dan pertahanan).

• Menjelaskan keperwiraan Xxxx Xxxxxxxx xxx. dalam mempertahankan kota Madinah dari serangan kafir Quraisy.

• Menunjukkan keperwiraan Xxxx Xxxxxxxx xxx. dalam mempertahankan kota Madinah dari serangan kafir Quraisy dalam kehidupan sehari-hari.

• Mengembangkan perilaku disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Upaya Xxxx Xxxxxxxx Xxx. dalam Membina Masyarakat Madinah

Apa upaya yang dilakukan Xxxx Xxxxxxxx dalam membina masyarakat Madinah? Bacalah dengan teliti!

Xxxx Xxxxxxxx xxx. bukan hanya seorang rasul yang mengajarkan agama Allah. Beliau juga seorang pemimpin negara. Sebagai pemimpin negara Xxxx Xxxxxxxx xxx. telah melakukan pembinaan di berbagai bidang. Adapun Upaya yang dilakukan Xxxxxxxxxx xxx. dalam membina masyarakat Madinah antara lain sebagai berikut:

a. Bidang Agama

1) Membangun Masjid

Masjid dibangun untuk tempat beribadah. Fungsi masjid semula hanya untuk ibadah salat. Namun karena perkembangan, masjid difungsikan untuk berbagai kegiatan. Seperti sebagai majlis taklim dan tempat bermusyawarah kaum muslimin.

2) Mengajarkan agama

Mengajarkan agama dilakukan oleh Rasulullah dan para Sahabat.. Kegiatan pengajaran ini dipusatkan di masjid dan di rumah-rumah penduduk.

b. Bidang Sosial

Nabi saw. juga memperhatikan spembangunan bidang sosial kemasyarakatan. Sehingga masyarakat Madinah menjadi lebih kuat. Usaha yang dilakukan oleh Xxxx saw, dalam membangun masyarakat di bidang sosial antara lain sebagai berikut:

1) Melakukan pernikahan antara kaum Muhajirin dan kaum Anshar.

2) Berdakwah yang dihadiri oleh kaum Anshar dan Muhajirin dalam satu tempat.

3) Berbuat adil dan tidak membedakan status sosial seseorang.

4) Melibatkan kaum Muhajirin dan Anshar dalam membangun Masjid.

c. Bidang Ekonomi

Di bidang ekonomi, Nabi saw. melakukan pertukaran ilmu dan keahlian para penduduk. Contohnya, kaum Muhajirin memiliki keahlian berdagang, sedangkan kaum Anshar memiliki keahlian bercocok tanam. Maka mereka saling bertukar ilmu dan bekerja sama dalam melaksanakan pekerjaan.

d. Bidang Pertahanan

Dalam bidang pertahanan, untuk menjaga keamanan kota Xxxxxxx, Xxxxxxxxxx membuat perjanjian antara kaum Muslimin dan kaumYahudi. Isi perjanjian itu, diantaranya:

1) Mempunyai hak bersama untuk menjalankan agama masing-masing dan saling menghormati diantara mereka.

2) Wajib tolong -menolong untuk melawan siapa saja yang memerangi mereka.

3) Wajib saling menasihati dan melaksanakan kebaikan-kebaikan dan keuntungan bersama.

4) Wajib menghormati kota Madinah.

5) Jika terjadi perselisihan harus diserahkan kepada Allah dan Rasul-Nya.

6) Semua penduduk madinah wajib dilindungi, baik yang tinggal di dalam kota Madinah atau di luar.

Untuk menjaga stabilitas keamanan dan pertahanan xxxxxx, Xxxxxxxxxx juga telah menyiapkan pasukan. Pasukan itu bertugas membela dan mempertahankan negara dari berbagai ancaman.

Dengan kebijaksanaannya Xxxx Xxxxxxxx xxx. berhasil membangun Madinah menjadi kota yang maju , kuat, dan taat kepada syariat agama.

Insya Allah, aku bisa!

Xxxx Xxxxxxxx xxx. mengajak umat manusia kepada agama Allah dengan hikmah dan nasihat yang baik. Aku harus dapat mengajak kawan-kawanku berbuat baik dengan cara yang bijak.

Hati-hati!

Perhatikan apa yang diucapkan seseorang jangan memperhatikan orang yang

mengucapkan, niscaya akan kamu dapatkan banyak kebaikan.

Hikmah

ٌ˜نُ ٍْ

شِ ٍ˜ َلۡ˜ٱ يىِ ْٗ ُأٗ

هَ ٘س

شَّ ىٱ ْا٘عُ يط

َأٗ

للَ َّ ٱ ْا٘عُ يط

َأ ْاَٰ٘ٓ ٍَُْ اء

َِ يزِ ىَّ ٱ بَٖ يُّ َأَٰٓيَ

“Wahai orang-orang yang beriman! Taatilah Allah dan taatilah Rasul (Xxxxxxxx), dan Xxxx Xxxx (pemegang kekuasaan).” (QS. An-Nisa‟: 59)

2. Keperwiraan Xxxx Xxxxxxxx Xxx. dalam Mempertahankan Kota Madinah Ayo, bernyanyi bersama-sama!

Masih ingatkah kamu lagu berikut?

Maju tak gentar Xxxbela yang benar Maju tak gentar

Hak kita diserang

Maju serentak Mengusir penyerang Maju serentak Tentu kita menang

Bergerak bergerak Serentak serentak

Menerkam menerjang terkam Tak gentar tak gentar Menyerang menyerang Majulah majulah menang

Apa judul lagu di atas? Menceritakan tentang apa lagu di atas? Siapa yang diceritakan dalam lagu itu?

Sikap perwira dan ksatria sejati patut dimiliki setiap anak Indonesia. Para pejuang dan pahlawan kita telah mencontoh keperwiraan Xxxxxxxxxx xxx. dalam mempertahankan negara dari serangan musuh. Kali ini anak-anak akan mempelajari contoh keperwiraan Xxxxxxxxxx dalam mempertahankan kota Madinah.

Bagaimana Xxxxxxxxxx mempertahankan kota Madinah?

Ayo, bacalah dengan teliti.

Berkat upaya yang sungguh-sungguh Rasulullah berhasil membina masyarakat Madinah. Kehidupan masyarakat semakin baik. Madinah menjadi kota yang maju. Kaum kafir Quraisy merasa khawatir. Mereka tak ingin Madinah semakin berkembang. Mereka merencanakan akan melakukan penyerangan ke kota Madinah.

Menghadapi rencana itu, Xxxxxxxxxx segera menyiapkan pasukan yang gagah berani.

Dengan pertolongan Xxxxx, Xxxxxxxxxx dapat menghalau serangan musuh. Dalam perang Badar, perang Uhud, dan perang Khandaq Rasulullah berhasil menunjukkan keperwiraannya dalam membela negara.

Apa arti keperwiraan?

Perwira berarti berani atau pahlawan. Berani untuk berbuat kebaikan atau membela kebenaran. Keperwiraan berarti keberanian atau kepahlawanan.

Bagaimana keperwiraan Rasulullah dalam perang itu?

a. Keperwiraan Xxxxxxxxxx Xxx. dalam Perang Badar

Perang Badar adalah perang yang pertama kali terjadi antara kaum muslimin dan kaum kafir Quraisy. Pasukan Xxxxxxxxxx menghadapi musuh dengan gagah berani, mereka tidak gentar meskipun jumlah mereka 1:3.

Mengapa disebut perang Badar?

Perang Badar terjadi tanggal 17 Ramadhan tahun 2 Hijrah bertepatan 8 Januari 623 Masehi. Perang ini terjadi di desa Badar. Sebuah desa yang terletak antara Mekah dan Madinah.

Berapa kekuatan pasukan muslim?

Kaum muslimin hanya berjumlah 314 orang, sedangkan kafir Quraisy berjumlah

1.000 orang yang memiliki persenjataan lengkap. Sedangkan kaum muslimin dengan senjata seadanya.

Bagaimana strategi Xxxxxxxxxx dalam perang itu?

Xxxxxxxx Xxxxxxxxxx dalam perang Badar adalah dengan menguasai penampungan air. Penampungan air itu sangat dibutuhkan kedua belah pihak. Seorang kafir Quraisy bernama Xxxxx xxx Xx‟ad ingin menghancurkan kolam penampungan air itu. Xxxxx Xxxxx dapat digagalkan oleh Xxxxxx bin Xxxxx Xxxxxxxx dan Xxxxx pun tewas.

Bagaimana kaum muslimin memenangkan perang itu?

Bermula dari perang tanding berubah menjadi perang massal. Dalam perang tanding pihak Quraisy diwakili 3 orang yaitu : Xxxxx, Xxxxxxx xxx Xxxxxx dan Xx Xxxxx Xxxxx. Sedangkan Kaum Muslimin diwakili oleh Xxxxxxx xxx Xxxxxx, Xxx bin Xxx Xxxxxx dan Xxxxxx bin Xxxxx Xxxxxxxx. Ketiga orang Quraisy mati terbunuh. Dengan pertolongan Allah swt. kaum muslimin berhasil memenangkan perang tanding itu.

Setelah itu terjadi perang terbuka. Kedua pasukan saling menyerang. Sebanyak 14 orang sahabat tewas sebagai syuhada. Sedangkan kubu kafir quraisy mati terbunuh sebanyak 70 orang dan 70 orang lainnya ditawan oleh pasukan muslim. Xxx Xxxxx salah satu orang yang terbunuh dalam perang itu, setelah dikalahkan oleh Xxxxx xxx Xxxx.

Allah swt. telah menolong kaum muslimin. Secara nalar pasukan muslim tidak mungkin menang. Kekuatan mereka tidak imbang. Namun dengan imannya yang kuat dan ikhlas karena Allah, kaum muslimin berhasil memenangkan perang ini.

b. Keperwiraan Xxxx Xxxxxxxx Xxx. dalam perang Uhud Mengapa dinamakan perang Uhud?

Perang Uhud terjadi pada pertengahan bulan Syakban tahun ketiga Hijrah, bertepatan dengan bulan Januari tahun 625 Masehi. Peperangan itu terjadi di gunung Uhud, sebuah gunung yang terletak di sebelah utara kota Madinah. Oleh karena itu

peperangan ini dinamakan Perang Uhud. Perang ini terjadi karena kaum Quraisy ingin membalas kekalahan di Perang Badar sebelumnya.

Berapa kekuatan pasukan muslim?

Kaum muslimin berkekuatan 700 orang, sedangakan kaum kafir Quraisy berkuatan

3.000 orang. Semula Rasulullah menyiapkan 1.000 orang tentara. Ketika tiba di Asy- Syauth, 300 orang kembali ke Madinah dengan dipimpin oleh seorang munafik bernama Xxxxxxxx xxx Xxxx. Namun demikian pasukan Islam tidak terpengaruh. Mereka tetap bersemangat.

Bagaimana strategi Xxxxxxxxxx dalam perang Uhud?

Xxxxxxxxxx menempatkan 50 orang pasukan pemanah yang dipimpin oleh Xxxxxxxx xxx Xxxxxx. Mereka diberi tugas untuk bersiap siaga di atas puncak gunung Uhud. Mereka dipesan untuk tidak meninggalkan tempat masing-masing apapun yang terjadi sampai perang berakhir.

Di sayap kanan pasukan muslim dipimpin oleh Xxxxxx xxx Xxxx, dan di sayap kiri dipimpin oleh Xxxxxx xxx Xxxx dan Xxxxxx xxx Xx-Xxxxx. Sementara di barisan depan terdapat Xxxxxx, Xxx bin Xxx Xxxxxx, dan Xxx Xxxxxxx yang berperang dengan menggunakan pedang Xxxxxxxxxx xxx..

Siapa panglima dalam perang Uhud?

Dalam peperangan ini umat Islam dipimpin oleh Xxxx Xxxxxxxx xxx. sedangan kaum Quraisy dipimpin oleh Xxx Xxxxxx xxx Xxxx, yang didampingi isterinya yang bernama Hindun. Dia adalah seorang penyair yang mempunyai suara yang bagus untuk memberi semangat dan menghibur pasukannya.

Bagaimana kejadian perang itu ? Siapa yang memenangkan peperangan?

Semula pasukan muslim berhasil mengalahkan pasukan kafir. Pasukan musuh dibuat kocar-kacir. Mereka lari tunggang langgang meninggalkan arena perang. Pasukan muslim mengira musuh telah kalah. Sehingga pasukan pemanah yang di atas gunung turun untuk mendapatkan harta rampasan yang berserakan di bawah. Mereka melupakan pesan Xxxxxxxxxx xxx.

Xxxxxx xxx Xxxxx memanfaatkan Kesempatan itu untuk mengambil alih posisi. Xxxxxx menyerang pasukan Islam. Banyak pasukan Islam yang tewas. Karena tidak disiplin dan tidak mempedulikan perintah Xxxxxxxxxx pasukan muslim nyaris mengalami kekalahan. Bahkan Xxxxxxxxxx pun sempat terluka.

Kafir Quraisy berhasil mematahkan semangat pasukan Islam dengan meneriakkan kalau Xxxxxxxxxx sudah terbunuh. Dalam posisi seperti itu Xxxxxxxxxx segera menarik mundur pasukannya ke atas bukit. Pasukan kafir Quraisy tidak dapat mengejar mereka.

Dalam perang Uhud Kaum muslimin mengalami kekalahan. Xxxxxx dan Xxxx‟ab xxx Xxxxx beserta 70 orang pasukan gugur sebagai syuhada.

Mengapa kaum muslimin mengalami kekalahan?

Di antara sebab kekalahan kaum muslimin dalam perang Uhud ialah:

a. Tentara panah yang berjumlah 50 orang tidak taat kepada Xxxxxxxxxx.

b. Adanya kaum munafiq yang mundur tidak mau berperang.

Xxxx Xxxxxxxx xxx. adalah seorang panglima yang berani dan bijaksana. Beliau selalu mengutamakan pasukan, peduli terhadap pasukan, dan memaafkan kesalahan pasukan yang tidak taat perintahnya. Betapa Rasulullah berjiwa besar. Subhanallah.

c. Keperwiraan Xxxx Xxxxxxxx Xxx. dalam Perang Khandak Mengapa disebut perang Khandak?

Khandak artinya parit. Disebut Perang Khandak karena di dalam perang ini pasukan muslim menggunakan parit untuk menghadang musuh. Perang Khandaq disebut juga perang Ahzab, karena kafir Quraisy menyertakan berbagai gongan dan suku. Perang Khandak terjadi di suatu tempat di sebelah utara kota Madinah.

Berapa kekuatan pasukan muslim?

Kaum muslimin berkekuatan sebanyak 3.000 orang, sedangakan kaum Quraisy berkekutan 10.000 orang.

Siapa panglima dalam perang itu?

Kaum muslimin dipimpin oleh Xxxx Xxxxxxxx xxx. dengan didampingi Xxx xxx Xxx Xxxxxx, sedangkan kaum Quraisy dipimpin oleh Xxx Xxxxxx.

Bagaimana strategi Xxxxxxxxxx xxx.?

Rasulullah menggunakan strategi bertahan di balik parit atau khandaq. Ide pembuatan parit ini berasal dari Xxxxxx Xx Xxxxxx seorang pengembara dari Persia. Kaum Anshar dan kaum Muhajirin bergotong royong membuat parit.

Bahkan Xxxxxxxxxx ikut menggali parit dan mengangkat batu-batu, sehingga menambah semangat para sahabat. Dalam waktu yang telah direncanakan parit berhasil dibuat mengelilingi sebelah utara kota Madinah.

Pasukan kafir Quraisy terkejut melihat kota Madinah dikelilingi parit sehingga mereka tidak dapat masuk ke dalam kota.

Bagaimana pasukan muslim berhasil menang?

Pasukan kafir Quraisy berusaha menyeberangi parit. Xxxxxxx berusaha menerobos tetapi dapat digagalkan Xxx xxx Xxx Xxxxxx. Akhirnya mereka mengepung kota Mekah selama hampir satu bulan. Melihat keadaan seperti itu Xx‟xxx xxx Xxx‟ud minta izin kepada Xxxxxxxxxx untuk menggunakan taktik memecah belah pasukan musuh.

Dalam situasi seperti itu Allah menurunkan badai dengan hujan deras dan udara yang sangat dingin. Pertahanan kafir Quraisy porak poranda. Mereka berlarian meninggalkan kota Madinah. Xxxxxxxxxx membiarkan mereka pergi.

Akhirnya pasukan Islam memperoleh kemenangan tanpa harus berhadapan langsung dengan musuh. Allah swt. telah memenuhi janjinya; menolong hamba-Nya, dan mengalahkan pasukan Ahzab dengan kekuasaan-Nya. Subhanallah. Allah Akbar.

Xxxx Xxxxxxxx xxx. benar-benar pahlawan sejati. Beliau benar-benar seorang

perwira sejati yang patut diteladani setiap muslim.

Insyaallah, aku bisa!

Aku harus dapat menaati perintah Allah dan Rasul-Nya. Aku juga harus taat kepada pemimpinku.

Hati-hati

Kekalahan kaum muslimin dalam perang Uhud, dikarenakan mereka tidak disiplin

dan tidak menaati perintah pemimpinnya. Jangan sampai ketidakdisiplinan menghambat cita-citamu.

Hikmah

َِ يش

بِ صَّ

ىٱ عٍ

ُللٱٗ

للِه ٱ ُ

ر˜ِئ

َةَۢ ش

يثِ م

تٗ َئفِ ت

بَ َيغ

َيييِ َق تٖ َئ ٍِ

ٌم ….

”...“Betapa banyak kelompok kecil mengalahkan kelompok besar dengan izin Allah.” Dan Allah beserta orang-orang yang sabar.”(Qs.Al-Baqarah: 249)

F. LANGKAH PEMBELAJARAN

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

Kegiatan

Pembuka

▪ Berbusana muslim

▪ Guru memberikan salam dan mengajak semua Peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- masing, dan Memelihara adab belajar sesuai dengan

tuntunan agama islam (bagi yang beragama Islam) sesuai

25 menit

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

dengan:

a. Membaca salam ketika masuk kelas

b. Berdo`a diawal dan diakhir pelajaran

c. Musopahah kepada guru

⚫ Secara bersama peserta didik mengucapkan salam hormat kepada guru sebelum pembelajaran dimulai, dipimpin oleh seorang peserta didik secara bergantian.( Pengembangan Xxxx Xxxxxxx )

• Selanjutnya guru bertanya kepada peserta didik apakah sebelum berangkat sekolah sudah berpamitan kepada orang tua dan seisi rumah? ”

• Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Xxx yang mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam sambil mencium tangan, dan ada juga yang tidak berpamitan dengan orang tua.

• Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya berpamitan

kepada orang tua. Xxxx meminta siswa agar esok berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi ke sekolah.

⚫ Sesudah berdoa, guru dan peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya.

⚫ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

⚫ Guru menginformasikan apa yang akan di pelajari hari ini.

⚫ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti

Sub A. Upaya Xxxx Xxxxxxxx Xxx. dalam Membina

Masyarakat Madinah

• Guru menanyakan kepada peserta didik tentang informasi yang akan dipelajari (menanya)

• Xxxx memberi penguatan terhadap jawaban peserta didik.

• Guru meminta peserta didik membaca dengan teliti bacaan dalam buku ajar . (mengasosiasi)

• Guru meminta peserta didik mendiskusikan materi pelajaran dalam kelompoknya dan menuliskan kesimpulan dalam diskusinya di lembar kerja (LK 1) yang sudah

35 Menit

X 3 JP

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

disiapkan guru melalui rubrik kegiatan untuk selanjutnya

diserahkan kepada guru untuk dinilai.

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• Membangun budaya bertanya dan melatih peserta didik mengajukan pertanyaan kritis dan membiasakan Peserta didik mengangkat tangan sebagai isyarat akan mengajukan pertanyaan.

• Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kesimpulan hasil diskusi yang dibuat peserta didik.

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• memberikan penghargaan terhadap keunikan dan keutuhan potensi peserta didik untuk dikembangkan.

• Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman dan keyakinan peserta didik akan makna pembelajaran melalui rubrik “Hikmah” dan mengajak peserta didik untuk menyanyikan sebuah lagu (lihat buku siswa).

Sub B. Keperwiraan Rasulullah dalam Mempertahankan Kota Madinah

• Untuk membangkitkan motivasi peserta didik guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu bersama-sama.

• Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang pesan/informasi yang dapat ditangkap dari lagu yang mereka nyanyikan. (menanya)

• Guru memberi penguatan terhadap pendapat peserta didik dan mengaitkan dengan materi pelajaran.

• Guru menanyakan kepada peserta didik tentang informasi yang akan dipelajari.

• Guru meminta peserta didik membaca dengan teliti bacaan dalam buku ajar untuk menggali informasi yang dibutuhkan. Di dalam bacaan terdapat beberapa pertanyaan dan gambar untuk membantu peserta didik dalam memahami isi bacaan.

• Guru meminta peserta didik menanyakan hal-hal yang belum jelas atau belum dipahami. (mengasosiasi)

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• Membangun budaya bertanya dan melatih peserta didik mengajukan pertanyaan kritis dan membiasakan Peserta didik mengangkat tangan sebagai isyarat akan mengajukan pertanyaan.

• Guru meminta peserta didik lainnya untuk menjawab

pertanyaan temannya.

• Xxxx memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap jawaban peserta didik.

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

• Guru meminta peserta didik untuk menceritakan kembali

keperwiraan Xxxxxxxxxx dalam mempertahankan kota Madinah dari serangan kafir Quraisy dan menuliskan ceritanya pada LKnya

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• memberikan penghargaan terhadap keunikan dan keutuhan potensi peserta didik untuk dikembangkan.

• Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman dan keyakinan peserta didik akan makna pembelajaran melalui rubrik “Hikmah”.

Penutupan

A. Dalam kegiatan akhir, guru bersama peserta didik

melakukan refleksi dengan :

⚫ Bertanya kepada peserta didik perasaanya selama mengikuti pembelajaran.

⚫ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

⚫ Bertanya kepada peserta didik apa saja yang didapat dari kegiatan pembelajara hari ini.

⚫ Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang pentingnya saling mengenal.

⚫ Bersama-sama Peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari )

⚫ Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

⚫ Melakukan penilaaian hasil belajar pada hari ini

B. Xxxx memberikan tindak lanjut dengan memberikan :

PR. Kegiatan bersama orangtua

• sebagai langkah positif pembiasaan berbudi pekerti Orangtua membiasakan untuk menyediakan waktu 20 menit setiap malam untuk bercengkerama dengan anak mengenai kegiatan di sekolah.

• Orang tua memberikan nasihat berupa peentingnya Interaksi sosial positif antara peserta didik dengan f igur orang dewasa di lingkungan sekolah dan rumah, yaitu mampu dan mau menghormati guru, kepala sekolah, tenaga kependidikan,warga masyarakat di linglkungan sekolah dan orang tua.

• Orang tua selalu memberikan nasihat agar selalu berbakti kepada orangtua dan guru serta menyayangi sesama makhluk hidup

• Membiasakan pertemuan di lingkungan sekolah dan/atau rumah untuk belajar kelompok yang diketahui oleh guru dan/atau orangtua.

15 menit

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

C.Remedial bagi peserta didik yang tidak mencapai KKM

: …………..

• Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang pentingnya saling mengenal.

Dalam program penumbuhan xxxx xxxxxxx

• Guru dan peserta didik menyanyikan lagu siapa namamu atau lagu daerah, lagu wajib nasional maupun lagu terkini yang bernuansa patriotik atau cinta tanah air.

• Dalam upaya 10 pembiasaan akhlak mulia ( dan Permendikbud No 23 Tahun 2015) Guru dan Peserta didik:

• Menutup Kegiatan pembelajaran dengan doa dipimpin

oleh salah seorang peserta didik .

• Peserta didik melaksanakan piket kebersihan secara beregu dan bergantian regu. ( sesuai mjadwalnya )

• Menjaga dan merawat tanaman di lingkungan sekolah, bergilir antar kelas.

• Melaksanakan kegiatan bank sampah bekerja sama dengan dinas kebersihan setempat

• Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.

• Xxxx meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.

G. PENILAIAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Penilaian dilakukan dalam bentuk penilaian proses dan penilaian hasil.

Penilaian proses dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian proses dapat berupa pengamatan terhadap sikap peserta didik dan penguasaan konsep pada setiap akhir pembelajaran sub-sub pelajaran. Penilaian proses pada aspek penguasaan materi ini berbentuk unjuk kerja dan observasi. Sedangkan penilaian hasil dilakukan pada akhir pembelajaran satu pelajaran. Penilaian hasil berupa tes tertulis, skala sikap, dan penugasan yang tersedia pada rubrik ayo berlatih, atau dapat dikembangkan sendiri oleh guru.

1. Penilaian Proses Kegiatan 1

Diskusikan dalam kelompokmu upaya Xxxx Xxxxxxxx xxx. dalam membina

masyarakat Madinah! Tulislah kesimpulan atau hasil diskusimu pada Lembar Kerjamu (LK 1).

Guru melakukan pengamatan pelaksanaan diskusi kelompok dengan format sebagai

berikut.

No	Nama Peserta Xxxxx	Xxxxx			Skor maks	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
No	Nama Peserta Xxxxx	1	2	3	Skor maks	Nilai	T	TT	P	R

Aspek dan rubrik penilaian:

1) Kejelasan dan kedalaman informasi.

a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.

b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.

c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.

2) Keaktifan dalam diskusi.

a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi skor 30.

b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.

c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.

3) Kejelasan dan kerapian presentasi.

a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.

b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.

c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20.

d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10.

Menuliskan kesimpulan hasil diskusi ( Penilaian Produk ) Contoh Rubrik Penilaian

No	Nama Peserta Didik	Katagori
No	Nama Peserta Didik	Amat Baik	Baik	Cukup	Kurang

Keterangan:

Amat Baik : Jika hasilnya sesuai , benar, dan rapih.

Baik : Jika hasilnya sesuai , benar, dan kurang rapih.. Cukup : Jika hasilnya sesuai , kurang benar, dan rapih. Kurang : hasilnya sesuai , kurang benar, dan kurang rapih.

Kegiatan 2

Ceritakan kembali keperwiraan Rasulullah dalam mempertahankan kota Madinah dari serangan kafir Quraisy. Tulis ceritamu pada Lembar Kerjamu !

No	Nama Peserta Didik	Katagori
No	Nama Peserta Didik	Amat Baik	Baik	Cukup	Kurang

Menceritakan secara tertulis tentang keperwiraan Xxxx Xxxxxxxx xxx. ( Unjuk Kerja) Contoh Rubrik Penilaian

Keterangan:

Amat Baik : Jika cerita memuat 3 contoh keperwiran, runtut dan logis. Baik : Jika cerita memuat 2 contoh keperwiran, runtut dan logis..

Cukup : Jika cerita memuat 3 contoh keperwiran, kurang runtut dan logis

Kurang : Jika cerita memuat 1 contoh keperwiran, runtut dan logis. Catatan :

Pertanyaan atau perintah dalam rubrik “Insyaallah Aku Bisa” tidak perlu dinilai seperti penilaian di atas . Guru cukup mengetahui sikap, keyakinan, atau kesungguhan peserta didik untuk memberikan motivasi agar berubah lebih baik.

2. Penilaian Hasil ( Ayo Berlatih )

Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas!

1. Sebutkan 3 contoh upaya yang dilakukan Xxxx Xxxxxxxx xxx. dalam membina masyarakat Madinah!

2. Tunjukkan bukti keperwiraan Rasulullah dalam mempertahankan kota Madinah dari serangan kafir Quraisy?

3. Sebutkan contoh keperwiraan Rasulullah dalam berperang!

4. Mengapa pasukan kaum muslimin dapat menang dalam perang Badar!

5. Sebutkan 3 contoh strategi yang dilakukan Xxxxxxxxxx dalam menghadapi musuh di medan perang!

Penilaian hasil dilakukan setelah menyelesaikan satu pelajaran. Guru dapat mengembangkan penilaian ini dengan melaksanakan ulangan harian. Ulangan harian dilakukan dalam bentuk tes tulis pilihan ganda, isian, atau uraian. Guru dapat menggunakan contoh penilaian pada rubrik Ayo Berlatih. Pada rubrik “Ayo Jawablah” guru harus menyiapkan rambu-rambu jawaban dan pedoman penskoran.

Sedangkan pada rubrik “Ayo Tanggapilah” guru meminta peserta didik untuk menyalin tabel yang ada pada buku siswa, selanjutnya peserta didik mengerjakan sesuai petunjuk pengisian tabel dan mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk diberikan penilaian.

Pada rubrik ini guru harus menyiapkan pedoman penskoran skala sikap, contohnya:

S ( Setuju ) : skor 2 TS ( Tidak Setuju ) : skor 1 TT ( Tidak Tahu ) : skor 0

Skor maksimal 20 dan skor minimal 0.

Baik : Jika skor yang diperoleh 14– 20 Sedang : Jika skor yang diperoleh 6 – 13 Kurang : Jika skor yang diperoleh 0 – 5

Rambu-rambu jawaban pada rubrik “Ayo Jawablah” pelajaran 2

Soal

Rambu-rambu jawaban

Skor

maks

1	o Dalam bidang agama Nabi saw. telah membangun masjid dan mengajarkan ajaran agama baik melalui para sahabat maupun beliau sendiri o Di bidang sosial Nabi saw. melakukan: - Melakukan pernikahan antara kaum Muhajirin dan anshar - Berdakwah dalam satu tempat yang dihadiri oleh kaum Anshar dan Muhajirin - Berbuat adil dan tidak membedakan status social seseorang. - Melibatkan kaum Muhajirin dan Anshar dalam membangun Masjid Quba o Di bidang ekonomi Nabi saw. melakukan pertukaran ilmu dan keahlian. o Di bidang pertahanan Rasulullah membuat perjanjian antar kaum muslimin dan yahudi yang harus disepakati bersama, yaitu: - Mempunyai hak bersama untuk menjalankan agama masing- masing dan saling menghormati diantara mereka. - Wajib tolong menolong untuk melawan siapa saja yang memerangi mereka. - Wajib saling menasihati dan melaksanakan kebaikan-kebaikan dan keuntungan bersama - Wajib menghormati kota Madinah - Jika terjadi perselisihan harus diserahkan kepada allah dan rasulnya - emua penduduk madinah wajib dilindungi, baik yang tinggal di dalam kota Madinah atau di luar.	30
2	Keberanian Rasulullah dalam perang Badar, perang Uhud dan perang Khandak	10
3	Keberanian, keyakinan, sikap tidak gentar dan pantang menyerah, menghargai usul atau pendapat orang lain, mengutamakan kepentingan bersama, kesabaran dan kebijaksanaanya dalam memimpin pasukan.	10
4	Dengan ijin dan mendapat pertolongan Allah swt. Serta strategi Rasulullah menguasai tempat penampungan air yang sangat dibutuhkan musuh.	20
5	Menguasai tempat penampungan air. Menempatkan pasukan pemanah di atas bukit. Membuat parit (khandak) Politik pecah belah lawan.	30

Keterangan:

Skor 10 : Jika jawaban memuat 1 jawaban benar Skor 20 : Jika jawaban memuat 2 jawaban benar Skor 30 : Jika jawaban memuat 3 jawaban benar Catatan :

Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai- nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel atau rubrik berikut ini:

Contoh Rubrik penilaian sikap:

Nama

Peserta Didik

Karakter

Disipilin

Tanggung Jawab

Tolong-menolong

Aktivitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti sikap: tolong- menolong, disiplin, jujur, sopan santun, dan lain-lain

MK = membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

MB = mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MT = mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal

perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).

BT = belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Penilaian Tugas

Penilaian tugas dapat menggunakan skor penilaian sebagai berikut.

a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.

b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.

c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

Contoh Rubrik Penilaian Kompetensi Dasar / Pelajaran 2:

Nama Peserta Didk

Kegiatan

Tugas

Jml

KKM

Capaian

Tindak

Lanjut

No	Pernyataan	Tanggapan			Alasan
No	Pernyataan	S	TS	TT	Alasan
1	2	3	4	5	6
1	Keperwiraan Xxxxxxxx xxx. dalam menegakkan agama Allah menjadi teladan seluruh umat Islam
2	Pasukan Islam yang hanya sedikit dapat mengalahkan pasukan musuh atas pertolongan Allah.
3	Akibat tidak disiplin, pasukan kaum muslimin menderita kekalahan dalam perang Uhud.
4	Rasulullah seorang panglima yang menguasai strategi perang
5	Rasulullah selalu memimpin perang sendiri.
6	Untuk mengalahkan musuh perlu suatu strategi.
7	Menghadapi musuh yang kuat, harus tetap bersemangat, dan tidak boleh gentar.
8	Disiplin diperlukan dalam setiap pekerjaan
9	Sikap pemberani adalah sikap ksatria
10	Pantang menyerah sikap seorang pejuang sejati

Keterangan S = setuju TS = tidak setuju TT = tidak tahu

Tugasku

Xxx, mengerjakan tugas dengan semangat!

o Tulislah kembali upaya yang dilakukan Xxxxxxxxxx dalam membina masyarakat Madinah!

o Bagaimana kamu mencontoh keperwiraan Rasulullah dalam mempertahankan kota Madinah dari serangan kafir Quraisy?

o Tulislah jawabanmu pada buku tugasmu, kumpulkan pada pertemuan minggu depan!

Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah mencapai kompetensi yang ditentukan berdasarkan instrumen penilaian yang ada

diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. Peserta didik ini dapat diminta membaca buku sejarah Islam yang ada diperpus untuk menambah pengetahuannya terkait materi pembelajaran.

Remedi

Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru terlebih dahulu

mengidentifikasi hal-hal yang belum dikuasai. Berdasarkan itu, peserta didik kembali mempelajarinya dengan bimbingan guru, dan melakukan penilaian kembali. Pelaksanaan remedi dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, misal 30 menit setelah jam belajar selesai.

Interaksi Guru dengan Siswa

H. MEDIA/ ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR

✓ Media/Alat Bantu

-

✓ Sumber Belajar

Mengetahui

Kepala Madrasah,

...................................................

NIP............................................

...................................... 2020

Guru Kelas V

. ................................................

NIP............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI

Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Pembelajaran : 3

Alokasi Waktu : 16 JP

Hari, Tanggal : 2016

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.3 Meyakini terjadinya peristiwa xxxxx Xxxxxx atas pertolongan Allah swt.

2.3 Menunjukkan ibrah dari peristiwa Fath Makkah.

3.2 Mengetahui sebab-sebab terjadinya Xxxxx Xxxxxx.

3.4 Memahami cara-cara Xxxxxxxxxx dalam menghindari pertumpahan darah dengan kaum kafir Qurais dalam peristiwa Xxxxx Xxxxxx.

4.2 Menceritakan kronologi peristiwa Xxxxx Xxxxxx.

4.3 Mencontohkan keteladanan Xxxx Xxxxxxxx xxx. Dalam Xxxxx Xxxxxx dengan tuntutan kehidupan sekarang.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.3.1 Menunjukkan sikap meyakini terjadinya peristiwa xxxxx Xxxxxx atas pertolongan Allah swt..

2.3.1 Menunjukkan ibrah dari peristiwa Xxxxx Xxxxxx.

3.2.1 Menjelaskan sebab-sebab terjadinya Xxxxx Xxxxxx.

3.4.1 Menjelaskan cara-cara Xxxxxxxxxx dalam menghindari pertumpahan darah dengan kaum kafir Qurais dalam peristiwa Xxxxx Xxxxxx.

4.2.1 Menceritakan kronologi peristiwa Xxxxx Xxxxxx.

4.3.1 Mencontohkan keteladanan Xxxx Xxxxxxxx xxx. dalam Xxxxx Xxxxxx dengan tuntutan kehidupan sekarang.

4.3.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasi, peserta didik mampu:

• Menjelaskan sebab-sebab terjadinya Xxxxx Xxxxxx.

• Menceritakan kronologi peristiwa Xxxxx Xxxxxx.

• Menjelaskan cara-cara Xxxxxxxxxx dalam menghindari pertumpahan darah dengan kaum kafir Qurais dalam peristiwa Xxxxx Xxxxxx.

• Mencontohkan keteladanan Xxxx Xxxxxxxx XXX dalam Xxxxx Xxxxxx dengan tuntutan kehidupan sekarang.

• Mengembangkan perilaku disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Sebab-sebab Terjadinya Xxxxx Xxxxxx

Apa arti Xxxxx Xxxxxx?

Xxxxx Xxxxxx artinya kemenangan di kota Mekah. Xxxxx Xxxxxx terjadi pada tahun 8 H. Sebelumnya telah terjadi beberapa peristiwa penting sebagai penyebab terjadinya kemenangan itu.

Mengapa terjadi Xxxxx Xxxxxx?

a. Perjanjian Hudaibiyah Antara Kaum Muslimin dan Kaum Quraisy

Mereka adalah Kaum muslimin yang sedang bersumpah setia kepada Allah dan Rasul-Nya di bawah sebuah pohon untuk membela agama Islam sampai titik darah penghabisan. Sumpah setia itu disebut “Xxxxxxx Xxxxxx”.

Mengapa dinamakan perjanjian Hudaibiyah? Bacalah dengan cermat!

Pada bulan Zulkaidah tahun ke-6 H, bertepatan dengan tanggal 6 Maret 628 M Xxxxxxxxxx xxx. bersama 1.400 kaum muslimin hendak berangkat ke Mekah untuk menunaikan ibadah haji dan umrah. Xxxx tidak terjadi salah faham, Xxxxxxxxxx mengutus Xxxxxx xxx Xxxxx agar menyampaikan maksud kedatangan beliau itu kepada kaum Quraisy. Namun orang Quraisy tidak mempedulikannya. Mereka justru menahan Xxxxxx sebagai jaminan.

Bagaimana reaksi kaum muslimin?

Kaum muslimin mendengar berita bahwa Xxxxxx xxx Xxxxx telah dibunuh. Mereka bertekad untuk menuntut balas atas terbunuhnya Xxxxxx. Mereka berbaiat kepada Xxxxxxxxxx. Mereka bersumpah setia untuk membela Allah dan Rasul-Nya sampai titik darah terakhir. Mereka juga bertekad akan memerangi kaum kafir Quraisy. Xxxxx sebagai pemenang atau mati sebagai syuhada di medan perang.

Allah swt. meridai sikap orang-orang mukmin itu dan akan memberikan kemenangan kepada mereka. Seperti tersebut dalam Qs. Al-Fath ayat 18, yang berbunyi :

بحٗ ت˜َف ٌ˜ُٖبَ َثَٰ َأٗ ٌ˜ِٖ ي˜َيع َتَْ ينِ سىٱ هضَ َّأفَ ٌ˜ِٖ بِ ٘يُ يفِ بٍ ٌَ يِ عَ ةِ شَ جشىٱ تح˜ َت لَّ٘عُ يِ بَب ر˜ َِ يِْ ٍِ ؤ˜ َُ ىٱ˜ ِع للُ َّ ٱ يضس ذ˜َقَّى۞

ببٗ ي َق

Artinya:

“Sungguh, Allah telah meridai orang-orang mukmin ketika mereka berjanji setia kepadamu (Xxxxxxxx) di bawah pohon, Dia mengetahui apa yang ada dalam hati mereka lalu Dia memberikan ketenangan atas mereka dan memberi balasan dengan kemenangan yang dekat”.

Bagaimana sikap kafir Quraisy?

Orang-orang kafir Quraisy sangat ketakutan mendengar sumpah setia kaum muslimin. Mereka melepaskan Xxxxxx. Bahkan mereka telah mengirimkan seorang utusan bernama Xxxxxx xxx Xxxx untuk mengadakan perdamaian dengan Rasulullah. Karena Islam agama yang cinta damai, maka ajakan kaum Quraisy disetujui oleh Xxxxxxxxxx. Perjanjian perdamaian tersebut disebut perjanjian Hudaibiyah, karena dilaksanakan di desa Hudaibiyah.

Perjanjian ini menunjukkan bahwa kaum Quraisy di Mekah mulai gentar terhadap kaum muslimin. Keyakinan kaum muslimin akan dapat menaklukkan Mekah semakin kuat.

b. Isi Perjanjian Hudaibiyah

Apa isi perjanjian Hudaibiyah? Mengapa isi perjanjian itu menjadi penyebab terjadinya Xxxxx Xxxxxx?

Isi Perjanjian Hudaibiyah

1. Kaum muslimin dan kaum Quraisy tidak akan menyerang selama 10 tahun.

2. Kaum muslimin tidak diperkenankan memasuki kota Mekah untuk menunaikan ibadah haji dan umrah tahun ini, kecuali tahun berikutnya. Kemudian ketika berhaji atau berumrah tidak boleh membawa senjata dan tidak boleh tinggal di Mekah lebih dari tiga hari.

3. Kaum Quraisy yang melarikan diri dari pihak quraisy kepada Xxxxxxxx xxx Xxxxxxxx supaya dikembalikan. Tetapi jika kaum muslimin yang datang kepada kaum Quraisy tidak dikembalikan.

4. Semua kabilah Arab bebas bersekutu dengan kaum muslimin atau kaum Quraisy. Xxxxxxx yang bersekutu dengan salah satu pihak merupakan bagian dari pihak tersebut.

Bagaimana pendapatmu?

Melihat isi perjanjian tersebut, nampaknya perjanjian itu sangat menguntungkan kaum kafir Quraisy dan merugikan kaum muslimin. Para sahabat semula sangat khawatir dengan isi perjanjian itu. Namun, sebagai seorang yang fathanah dan xxxx, Xxxxxxxxxx mengetahui adanya keuntungan bagi kaum muslimin. Sehingga Rasulullah menyetujui isi perjanjian itu.

Apa keuntungan perjanjian Hudaibiyah bagi kaum muslimin?

Keuntungan perjanjian bagi kaum muslimin antara lain:

a. Dengan adanya perjanjian tidak saling menyerang (gencatan senjata) selama 10 tahun, kaum muslimin mendapatkan kesempatan untuk melakukan dakwah ke seluruh jazirah Arab tanpa ada gangguan atau rintangan.

b. Dengan diperbolehkannya kaum muslimin melaksanakan haji dan umrah walaupun hanya tiga hari, berarti kaum Quraisy telah mengakui adanya agama Islam dan kaum muslimin. Rasulullah dan kaum muslimin tidak dianggap sebagai pemberontak atau pengacau.

c. Butir perjanjian ketiga memberi peluang kepada Xxxxxxxxxx untuk memperkuat kaum muslimin. Orang-orang yang benar-benar kuat imannya tidak mungkin akan bergabung dan kembali dengan kaum kafir.

d. Kafilah-kafilah yang telah lama ingin bergabung dengan kaum muslimin tidak merasa takut lagi dihalangi dan diancam kaum kafir Quraisy.

Dalam proses kesepakatan perjanjian itu kafir Quraisy menolak adanya istilah-istilah dalam Islam. Contohnya: semula ada tulisan “Bismillāhirrahmānirrahîm” di awal perjanjian. Mereka meminta agar tulisan itu diganti menjadi “Bismika Allahumma”. Nama “Xxxxxxxx Xxxxxxxxxx xxx.” diganti menjadi “Xxxxxxxx xxx Xxxxxxxx”. Meskipun demikian Xxxxxxxxxx tetap bersabar dan menerima usulan mereka.

c. Pelanggaran Kafir Quraisy Terhadap Perjanjian Hudaibiyah Amati dan ceritakan gambar berikut!

Orang-orang kafir Quraisy membantu sekutunya menyerang sekutu kaum muslimin.

Mengapa kafir Quraisy melanggar perjanjian itu? Mengapa pelanggaran itu menyebabkan terjadinya Xxxxx Xxxxxx?

Bacalah dengan cermat!

Baru dua tahun perjanjian Hudaibiyah dilaksanakan , kaum kafir Quraisy telah melanggar isi perjanjian yang telah mereka buat. Mereka membantu Bani Bakar menyerang Bani Khuza‟ah yang telah masuk Islam.

Sejak masa jahiliyah Bani Bakar dan Bani Khuza‟ah tidak pernah berdamai. Mereka selalu bermusuhan. Setelah perjanjian Hudibiyah Bani Khuza‟ah menyatakan masuk Islam dan bergabung dengan kaum muslimin.

Ketika mendengar Bani Khuza‟ah masuk Islam, Bani Bakar sangat marah. Mereka meminta bantuan kepada kafir Quraisy untuk menyerang Bani Khuza‟ah. Mereka mengepung dan menyerang Bani Khuzaah di Al-Watir.

Penyerangan itu dilakukan pada malam hari, sehingga beberapa orang Bani Khazaah tewas. Xxxx xxx Xxxxx Xx-Xxxxx‟i melaporkan peristiwa itu kepada Xxxxxxxxxx xxx. Apa isi laporan Xxxx xxx Xxxxx?

Xxxx xxx Xxxxx Xx-Xxxxx‟i melaporkan, bahwa:

a. Kaum Quraisy telah mengingkari perjanjian damai, mereka ikut dalam penyerangan terhadap bani Khuzaah;

b. Bani Khuza‟ah berada dalam pengepungan selama beberapa hari;

c. Bani Khuza‟ah banyak yang meninggal karena penyerangan tersebut.

Bagaimana reaksi Rasulullah?

Mendengar berita itu Xxxxxxxxxx xxx. segera menyiapkan 10.000 orang pasukan. Mereka akan membantu bani Khuza‟ah.

Bagaimana sikap kafir Quraisy?

Kaum kafir merasa ketakutan. Mereka menghentikan bala bantuan kepada bani Bakar. Xxx Xxxxxx, seorang pemimpin kafir Quraisy memohon maaf kepada Rasulullah dan mengharap agar perjanjian itu diperpanjang.

Tetapi keinginan Xxx Xxxxxx ditolak oleh Xxxxxxxxxx xxx.. Penolakan Rasulullah bukan tanpa alasan. Karena sebelumnya Xxxxxxxxxx sudah menyampaikan pesan atas pelanggaran yang mereka lakukan. Pesan tersebut berisi pilihan sebagai berikut:

a. Kaum Quraisy membayar diat (denda),

b. Kaum Quraisy memutuskan hubungan persekutuan dengan Bani Bakar, atau

c. Kaum Quraisy menyatakan perjanjian Hudaibiyah tidak berlaku lagi. Ini berarti kaum muslimin akan mengamankan kota Mekah.

Mereka memilih pilihan ketiga. Mereka menyadari pilihannya keliru. Mereka mengirim Xxx Xxxxxx kembali ke Madinah untuk memperbaharui perjanjian dengan pihak kaum muslimin. Akan tetapi usaha Xxx Xxxxxx tidak berhasil. Malang tak dapat ditolak mujur tak dapat diraih. Nasi telah menjadi bubur. Kaum muslimin telah siap membebaskan kota Mekah dari kemaksiatan orang-orang kafir.

Insya Allah, aku bisa!

Bai‟atur Ridwan menjadi contoh bagi umat Islam. Sesama muslim bersaudara. Persaudaraan sesama muslim bagaikan satu tubuh, yang jika bagian tubuh tertentu sakit, maka bagian tubuh yang lain pun ikut merasa sakit. Aku harus peduli kepada saudaraku, temanku, tetanggaku, dan semua orang.

Hati-hati!

Berkhianat dapat merusak kepercayaan. Jangan sampai dilakukan.

Hikmah

اشٗ يثِ م للَ ٱ شمَ رَ ٗ شخَٰٓلۡ˜ٱ ًَ ٘˜ يَ ى˜ٱٗ للَ ٱ ْا٘جش˜ ُبم ََِ تٞ َْسح ٌةَ٘ س˜ ُأ للِ ٱ ه٘سسُ يِف ٌ˜ُنىَ ُبم ذ˜ َقَّى

“ Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu.” (QS. Al-Ahzab: 21)

2. Kronologi Peristiwa Xxxxx Xxxxxx Amatilah gambar berikut dan ceritakan!

Bagaimana urutan peristiwa (kronologi) terjadinya Xxxxx Xxxxxx? Ayo, bacalah uraian berikut.

a. Pemberangkatan Pasukan

Amati dan ceritakan gambar berikut!

Bagaimana persiapan Rasulullah sebelum membebaskan kota Mekah ? Bacalah dengan seksama!

Pada bulan Ramadan tahun 8 H bertepatan tahun 630 M, Xxxxxxxxxx xxxxxxx 10.000 kaum muslimin berangkat ke kota Mekah. Tujuannya adalah untuk membebaskan dan mengamankan kota suci itu dari kekuasaan jahiliyah kafir Quraisy. Di tengah jalan ada 2.000 orang ikut bergabung dengan Xxxxxxxxxx. Mereka adalah Xxx Xxxxxx xxx Al-Xxxxx, Xxxxxx bin Xxxxx dan Xxxx xxx Xxx dan yang lain.

b. Pendirian Tenda untuk beristirahat

Apa yang dilakukan Xxxxxxxxxx sebelum sampai di Mekah?

Sebelum memasuki kota Xxxxx, Xxxxxxxxxx memerintahkan pasukannya untuk beristirahat di Xxxxxx Xxxxxx.

Para pasukan diperintahkan untuk mendirikan kemah, dan mengumpulkan kayu bakar untuk dibuat api unggun di sekeliling perkemahan.

Api unggun itu terlihat berkobar. Apinya membara dan asapnya mengepul sampai ke

langit, sehingga terlihat oleh kafir Quraisy dari kota Mekah.

Bagaimana reaksi kafir Quraisy melihat api unggun itu?

Para tokoh kafir Quraisy merasa khawatir. Mereka berusaha menyelidiki apa yang terjadi. Xxx Xxxxxx menyelidiki perkemahan pasukan muslim. Tapi sayang, ia tertangkap basah oleh penjaga perkemahan dan dihadapkan kepada Xxxxxxxxxx. Setelah menerima saran dari beberapa sahabat, alhamdulillah, akhirnya Xxx Xxxxxx menyatakan masuk Islam. Kemudian Xxxxxxxxxx meminta Xxx Xxxxxx kembali untuk memantau keamanan di Mekah.

c. Menyusun Strategi

Setelah peristiwa itu Xxxxxxxxxx membagi pasukan menjadi empat kelompok, yaitu:

x. Xxxxxx xxx Xxxx memimpin sayap kiri akan masuk Mekah dari sebelah Utara.

x. Xxxxxx xxx Xxxxx memimpin sayap kanan akan masuk dari sebelah selatan (bagian hilir).

c. Sa‟ad bin Xxxxxx xxxxxxx kaum Anshar memimpin pasukan masuk dari sebelah barat.

d. Xxx Xxxxxxx xxx Xxxxxx xxxxxxx Rasulullah dan kaum muhajirin masuk dari bagian hulu, yakni dari bukit Hind.

Sebelum melanjutkan perjalanan Xxxxxxxxxx memberi nasehat kepada pasukannya agar menghindari pertumpahan darah kecuali sangat terpaksa. Setelah itu pasukan baru bergerak menuju posnya masing-masing.

d. Pasukan Muslim Memasuki Kota Mekah

Amatilah gambar berikut! Bagaimana pendapatmu?

Apa yang dilakukan pasukan kaum muslimin setibanya di Mekah?

Setelah menerima komano dari Rasulullah, pasukan muslim mulai bergerak mendekati kota Mekah dengan mengumandangkan kalimat tasbih, tahmid, dan takbir. Kalimat-kalimat itu begitu menggemuruh dan menggema di langit menuju kota Mekah. Setiap orang yang mendapatkan hidayah Allah pasti tersentuh dan menitikkan air mata mendengar suara itu. Akhirnya mereka bergabung dengan pasukan muslim.

Semua pasukan muslim masuk kota Mekah dengan aman dan selamat, kecuali

pasukan Xxxxxx xxx Xxxxx yang sempat mendapat perlawanan kelompok kafir Quraisy pimpinan Xxxxxx, Xxxxxx, dan Xxxxxxx xxx Xxx Xxxxx. Pertempuran kecil itu akhirnya dapat diatasi. Setelah mengalami kekalahan kelompok kafir Quraisy melarikan diri.

Apa yang dilakukan Xxxxxxxxxx setelah tiba di Mekah?

Setelah berhasil memasuki kota Mekah Rasulullah menugaskan Xxx xxxxxx untuk membacakan maklumat yang menyatakan:

a. Barang siapa yang masuk ke rumah Xxx Xxxxxx berarti aman;

b. Barang siapa yang masuk ke Masjidilharam berarti aman; dan

c. Barang siapa yang menutup rumahnya berarti aman.

Bagaimana reaksi orang-orang Quraisy?

Orang-orang Quraisy melakukan apa yang disebutkan dalam maklumat tersebut. Akhirnya Xxxxxxxxxx dapat memasuki kota Mekah sebagai panglima yang bijaksana. Beliau memaafkan dan menerima mereka yang menyatakan diri masuk Islam . Akhirnya Beliau berhasil menguasai kota Mekah tanpa pertumpahan darah yang berarti.

e. Membersihkan Kakbah dari Berhala dan Kemenangan Islam Amati dan ceritakan gambar berikut!

Setelah kota Mekah dapat dikuasai pasukan muslim, pada tanggal 20 Ramadan tahun 8 H, Xxxxxxxxxx beserta para sahabat melakukan tawaf mengelilingi Kakbah 7 kali.

Selanjutnya Xxxxxxxxxx memerintahkan para sahabat untuk membersihkan Kakbah dari berhala dan gambar berhala yang berada di sekitarnya.

Kakbah sebagai kiblat umat Islam telah dipenuhi 360 berhala. Dalam peristiwa itu, Xxxxxxxxxx sendiri juga ikut melakukannya sambil membacakan ayat Al-Qur‟an Surah

Al-Isra‟ ayat 81:

بقٗ ُٕ٘ص ُبم وطبَ َٰ ى˜ٱ ُإِ وُ طبَ َٰ ى˜ٱ ق صٗ قحى˜ٱ ءَ َٰٓبج و˜ ُقٗ

“Xxx Xxxxkanlah: "Yang benar telah datang dan yang batil telah lenyap". Sesungguhnya yang batil itu adalah sesuatu yang pasti lenyap”.

Esok harinya, yakni pada tanggal 21 Ramadan tahun 8 H, Xxxxxxxxxx memerintahkan Xxxxx xxx Rabah agar mengumandangkan azan di atas Kakbah untuk memanggil umat Islam agar melaksanakan salat Subuh. Setelah mengerjakan xxxxx, Xxxxxxxxxx menemui orang-orang kafir quraisy. Xxxxxxxxxx memaafkan dengan tulus segala perlakuan yang pernah mereka lakukan dan mempersilahkan mereka untuk pergi.

Setelah itu Xxxxxxxxxx menyerahkan kunci dan kepengurusan Kakbah kepada Xxxxxx xxx Xxxxxxx. Xxxxxxxxxx tidak menginginkan kekuasaan atas kota Mekah. Beliau hanya ingin membersihkan Mekah dari berhala-berhala agar penduduknya tidak lagi menyembah berhala melainkan menyembah Allah swt.

Sejak saat itu orang-orang mulai berbondong-bondong masuk agama Islam dan mengagungkan nama Allah swt.

Setelah melalui perjuangan yang cukup panjang yakni selama 21tahun akhirnya dengan pertolongan Allah swt., Xxxxxxxxxx berhasil membebaskan dan memenangkan kota Mekah. Peristiwa kemenangan itu diabadikan Allah swt. dalam Al-Qur‟an surah An-Nashr dan Surah Al-Fath ayat 1-3.

بطشَ َٰ ص ليَ ذِ ٖ˜ يَ ٗ لي˜َيع ٔۥُ َتََ ع˜ ِّ ٌَّ تِ يُ ٗ شَ خَّ َأَت بٍَ ٗ لبِ َّۢ ر ٍِ ًَ ذَّ َقتَ بٍ للُ َّ ٱ لَى شَ فِ غ˜ يَ ِّى ١ بْٗ يبِ ٍ بحٗ ت˜َف ل بَْح˜ َتَف بَّّ

Artinya:

٣ اضً يضِ ع

اشً ص

َّ للُ َّ ٱ ك

شَ ص

ْيَ ٗ

٢ بَٗ يقِ َتس˜ ٍ

1) Xxxxxxx, Kami telah memberikan kepadamu kemenangan yang nyata.

2) Agar Allah memberikan ampunan kepadamu (Xxxxxxxx) atas dosamu yang lalu dan yang akan datang serta menyempurnakan nikmat-Nya atasmu dan menunjukimu ke jalan yang lurus,

3) dan agar Allah menolongmu dengan pertolongan yang kuat (banyak)

Apa yang perlu dilakukan umat Islam untuk mengenang kemenangan itu?

Untuk mengenang kemenangan umat Islam dalam peristiwa Xxxxx Xxxxxx, maka pada malam Idul Fitri umat Islam di seluruh dunia dianjurkan mengumandangkan takbir, tahlil, tahmid, dan tasbih, yang oleh masyarakat Indonesia dikenal sebagai malam takbiran.

Insya Allah, aku bisa!

Xxxxxxxxxx memaafkan orang-orang yang pernah menyakitinya. Beliau tidak

mendendam kepada mereka. Aku harus bisa memaafkan orang-orang yang pernah berbuat salah kepadaku.

Hati-hati!

Mendendam tidak menambah kebaikan. Tapi akan menghapus kebaikan. Karena itu jangan dibiarkan merasuk ke dalam jiwa.

Hikmah

٣١ ٌٞ يحس

سٞ ُ٘فغ

ُللٱٗ

ٌَۚ˜ُنبَ ُّ٘ ٌ˜

ش˜ فِ غ˜ يَ ٗ

ُلل

ٱ ٌُ

ب˜ ِبح˜ ُي يِّ٘عُ بِ َّتٱَف للَ

ٱ ُ٘بُّ ح

ُت ٌ˜ُتُْم ُإِ و˜ ُق

Katakanlah (Xxxxxxxx), ”Jika kamu mencintai Allah, ikutilah aku, niscaya Allah mencintaimu dan mengampuni dosa-dosamu.” Allah Maha Pengampun, Maha Penyayang.” (QS:3: 31)

3. Strategi Rasulullah dalam Xxxxx Xxxxxx

Dengarkan cerita gurumu tentang strategi perang bangsa Indonesia dalam melawan bangsa panjajah.

Bagaimana strategi Rasulullah dalam Xxxxx Xxxxxx? Bacalah bersama-sama!

“ Wahai kaum Quraisy, sesungguhnya Allah telah mencabut dari kalian kesombongan

jahiliyah. Aku katakan kepada kalian seperti yang dikatakan Xxxxx kepada saudara- saudaranya. Pada hari ini aku telah mengampuni kalian, maka pergilah kalian”

Siapakah yang mengucapkan kalimat itu? Pada saat apa diucapkan? Bagaimana reaksi kaum Quraisy?

Itu adalah kalimat yang diucapkan Xxxxxxxxxx xxx. pada saat berhasil menaklukkan Mekah. Ucapan dari seorang yang penuh kasih sayang.

Rasulullah telah merencanakan dengan matang. Diawali dengan kesepakatan Hudaibiyah

yang ternyata banyak menguntungkan pihak kaum muslimin. Xxxxxxxxxx xxx. melihat keuntungan besar dari perjanjian tersebut. Jika perjanjian itu benar-benar ditepati, masyarakat akan hidup aman tanpa ada peperangan setidak-tidaknya selama sepuluh tahun dan kaum muslimin dapat melakukan dakwah dengan leluasa. Namun jika perjanjian itu dilanggar oleh kafir Quraisy, maka mereka tidak akan mendapat dukungan dari kaum yang telah membantunya.

Ketika perjanjian itu dilanggar kafir Xxxxxxx, Xxxxxxxxxx segera bersiap membebaskan kota

Mekah. Kepada para pasukan Xxxxxxxxxx berpesan agar menghindarkan pertumpahan darah kecuali dalam keadaan terpaksa. Ada tiga pesan Rasulullah ketika Xxxxx Xxxxxx, yaitu:

o Tidak boleh membunuh kaum kafir Quraisy apabila ia tidak melawan.

o Tidak boleh merampas senjata kecuali yang dipakai untuk menyerang.

o Bersihkan Kakbah dari Berhala.

Kepada Xxx Xxxxxx yang baru masuk Islam Rasulullah memerintahkan untuk menjamin keamanan penduduk Mekah ketika beliau tiba di sana. Agar aman penduduk diminta untuk masuk rumahnya, masuk masjid, atau menutup rumahnya. Setelah berhasil menguasai Xxxxx, Xxxxxxxxxx pun mengampuni mereka. Akhirnya mereka berduyun-duyun masuk agama Islam. Bagi yang menolak Islam dipersilahkan pergi, mereka tidak disakiti.

Insya Allah, aku bisa!

Salah satu dari akhlak Rasulullah adalah suka memaafkan kesalahan orang. Sebagai umatnya, aku harus bisa memaafkan kesalahan teman-temanku.

Hati-hati!

Salah satu kesalahan kafir Quraisy adalah kurang cermat dalam mengambil keputusan. Aku tidak boleh gegabah dalam memilih sesuatu yang penting.

Hikmah

١ بْٗ يبِ ٍ

بحٗ ت˜ َف ل

بَْح˜ َتَف بَّّ

“Sesungguhnya Kami telah memberikan kepadamu kemenangan yang nyata.” (QS. Al- Fath:1)

4. Keteladanan Rasulullah dalam Xxxxx Xxxxxx

Apa yang dapat kita teladani dari peristiwa Xxxxx Xxxxxx? Bandingkan jawabanmu dengan uraian berikut!

Bacalah dengan cermat!

Saat terjadinya Xxxxx Xxxxxx banyak peristiwa yang patut menjadi teladan bagi kaum muslimin.

1. Sikap Rasulullah menerima kesepakatan Hudaibiyah. Dimana waktu itu kaum muslimin, termasuk Xxxx merasa bahwa perjanjian itu akan merugikan kaum

muslimin, namun oleh Xxxxxxxxxx dilihatnya sebagai sebuah peluang menuju sebuah kemenangan. Peristiwa ini memberikan teladan bagi kaum muslimin. Bahwa demi mendapatkan kemenangan besar, maka diperlukan kesabaran dan strategi yang matang. Jadikan kelemahan menjadi kekuatan, tantangan menjadi peluang dalam mencapai tujuan.

2. Kemenangan Rasulullah dan kaum muslimin atas penaklukan kota Mekah menunjukkan bahwa Allah swt. akan selalu menolong hamba-Nya yang memperjuangkan agama-Nya. Hal ini menjadi motivasi bagi umat Islam agar selalu yakin dan optimis dalam memperjuangkan suatu kebenaran.

3. Pembebasan kota Mekah dilakukan Rasulullah setelah perjanjian Hudaibiyah dilanggar kaum kafir Quraisy menunjukkan bahwa penyerangan terhadap musuh yang menyerang kaum muslimin atau mengkhianati perjanjian kaum muslimin diperbolehkan. Namun demikian perlu diupayakan perdamaian.

4. Ditugaskannya Xxx Xxxxxx sebagai duta keamanan menunjukkan bahwa untuk menyelesaikan suatu pertikaian atau permasalahan antar pihak diperlukan sebuah hubungan diplomasi.

5. Siasat yang dilakukan Xxxxxxxxxx dalam mengatur pasukan menjadi empat kubu menjadi sebuah contoh bahwa untuk meraih kemenangan diperlukan strategi yang jitu.

6. Hancurnya ratusan berhala yang telah lama bercokol di sekeliling Kakbah

menunjukkan bahwa suatu kebenaran pasti datang dan kebatilan pasti akan sirna. Hal ini harus dapat memberi motivasi bagi para pelaku perjuangan kebenaran.

7. Dimaafkannya kaum Quraisy dan dibiarkan mereka pergi oleh Xxxxxxxxxx menjadi teladan bagi kaum muslimin untuk tidak menyimpan rasa dendam dan agar saling mengasihi sekalipun terhadap orang yang sering menyakiti.

8. Ikut sertanya 10.000 orang pasukan dan 2.000 orang dalam peristiwa Xxxxx Xxxxxx menunjukkan bahwa dalam meraih kemenangan diperlukan persatuan dan kesatuan

Insya Allah, aku bisa!

Manusia adalah tempatnya salah dan lupa. Aku harus dapat belajar dari kesalahan.

Hati-hati!

Kemenangan adalah dari Allah swt. jangan sombong karenanya. Karena kesombongan hanya milik Allah semata.

Hikmah

ٔۥُ َِّّإ ُٓ َۚ ش˜ ِفغ˜ َتس˜ ٱٗ

لبِّ س

ذِ َ˜ ح

ح˜ ِّبس

٢ بجٗ اَ٘ ف˜

للِ َّ ٱ ِيد

يفِ َُ ُ٘يخذ˜ x

بَّْىٱ ت

ي˜َأسَ ٗ

١ حت˜َفى˜ٱٗ

للِ َّ ٱ شُ ص

ءَ َٰٓبج

ارَ

1) Apabila telah datang pertolongan Allah dan kemenangan,

2) Dan kamu lihat manusia masuk agama Allah dengan berbondong-bondong,

٣ ببَ َۢ اَّ٘ َت َُ بم

3) Maka bertasbihlah dengan memuji Tuhanmu dan mohonlah ampun kepada-Nya. Sesungguhnya Dia adalah Maha Penerima taubat.

(QS. An- Nashr:1-3)

F. LANGKAH PEMBELAJARAN

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

Kegiatan Pembuka

▪ Berbusana muslim

▪ Guru memberikan salam dan mengajak semua Peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- masing, dan Memelihara adab belajar sesuai dengan tuntunan agama islam (bagi yang beragama Islam) sesuai dengan:

25 menit

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

a. Membaca salam ketika masuk kelas

b. Berdo`a diawal dan diakhir pelajaran

c. Musopahah kepada guru

⚫ Secara bersama peserta didik mengucapkan salam hormat kepada guru sebelum pembelajaran dimulai, dipimpin oleh seorang peserta didik secara bergantian.( Pengembangan Xxxx Xxxxxxx )

• Selanjutnya guru bertanya kepada peserta didik apakah sebelum berangkat sekolah sudah berpamitan kepada orang tua dan seisi rumah? ”

• Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Xxx yang mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam sambil mencium tangan, dan ada juga yang tidak berpamitan dengan orang tua.

• Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya berpamitan kepada orang tua. Xxxx meminta siswa agar esok berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi ke sekolah.

⚫ Sesudah berdoa, guru dan peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya.

⚫ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

⚫ Guru menginformasikan apa yang akan di pelajari hari ini.

⚫ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti

Sub A. Sebab-sebab Terjadinya Xxxxx Xxxxxx

• Guru meminta peserta didik mengamati dengan cermat dan menceritakan gambar yang telah disediakan guru atau melihat bahan ajar. (mengasosiasi)

• Guru memberi tanggapan cerita peserta didik. (mengeksplorasi)

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• Membangun budaya bertanya dan melatih peserta didik mengajukan pertanyaan kritis dan membiasakan Peserta didik mengangkat tangan sebagai isyarat akan mengajukan pertanyaan.

35 Menit

X 3 JP

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

• Guru dan peserta didik bertanya tentang informasi yang

akan dipelajari. (menanya)

• Guru meminta peserta didik yang lain mengemukakan jawaban atas pertanyaan temannya. (mengeksplorasi) Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• Membiasakan setiap peserta didik untuk selalu berlatih menjadi pemimpin dengan cara memberikan kesempatan pada setiap Peserta didik tanpa kecuali, untuk memimpin

secara bergilir dalam kegiatan-kegiatan bersama/ berkelompok

• Guru meminta peserta didik membaca bacaan dalam buku ajar untuk menggali informasi yang dibutuhkan.

• Guru meminta peserta didik mengerjakan soal untuk mengetahui penguasaan materi peserta didik melalui rubrik “Kegiatan 1”. (mengasosiasi)

• Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap cerita yang ditulis atau dibacakan peserta didik.

• Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran.

• Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman dan keyakinan peserta didik akan makna pembelajaran melalui rubrik “ Hikmah” (mengkomunikasikan)

Sub B. Kronologi Peristiwa Xxxxx Xxxxxx.

• Guru meminta peserta didik mengamati dengan cermat dan menceritakan gambar yang telah disediakan guru atau melihat bahan ajar. (mengasosiasi)

• Xxxx memberi tanggapan cerita peserta didik.

• Guru dan peserta didik bertanya tentang informasi yang akan dipelajari. (menanya)

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• Membangun budaya bertanya dan melatih peserta didik mengajukan pertanyaan kritis dan membiasakan Peserta didik mengangkat tangan sebagai isyarat akan mengajukan pertanyaan.

• Guru meminta peserta didik yang lain mengemukakan jawaban atas pertanyaan temannya.

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• Membiasakan setiap peserta didik untuk selalu berlatih menjadi pemimpin dengan cara memberikan kesempatan pada setiap Peserta didik tanpa kecuali, untuk memimpin secara bergilir dalam kegiatan-kegiatan bersama/ berkelompok

• Guru meminta peserta didik membaca bacaan dalam buku

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

ajar untuk menggali informasi yang dibutuhkan.

• Guru meminta peserta didik mengerjakan soal untuk mengetahui penguasaan materi peserta didik melalui rubrik “Kegiatan 2”. (mengasosiasi)

• Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap cerita yang ditulis atau dibacakan peserta didik.

• Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran.

• Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman dan

keyakinan peserta didik akan makna pembelajaran melalui rubrik “ Hikmah”

Sub C. Strategi Rasulullah dalam Xxxxx Xxxxxx

• Guru meminta peserta didik mendengarkan dengan cermat cerita guru tentang strategi bangsa Indonesia dalam menghadapi musuh (misalnya: sistem gerilya, janur kuning, dsb)

• Guru mengaitkan ceritanya dengan materi yang akan dipelajari.

• Guru dan peserta didik bertanya tentang informasi yang akan dipelajari. (mengasoasiasi)

• Guru meminta peserta didik yang lain mengemukakan jawaban atas pertanyaan temannya. (mengeksplorasi)

• Guru meminta peserta didik membaca bacaan dalam buku ajar untuk menggali informasi yang dibutuhkan.

• Guru meminta peserta didik menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari untuk mengetahui penguasaan materi peserta didik melalui rubrik “Kegiatan 3”.

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• memberikan penghargaan terhadap keunikan dan keutuhan potensi peserta didik untuk dikembangkan.

• Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap cerita yang ditulis atau dibacakan peserta didik.

• Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran.

• Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman dan keyakinan peserta didik akan makna pembelajaran melalui rubrik “ Hikmah”

Sub D. Keteladanan Rasulullah dalam Xxxxx Xxxxxx

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

• Guru atau peserta didik menanyakan informasi yang akan

dipelajari.

• Peserta didik mengungkapkan jawaban secara bergiliran.

• Xxxx memberikan penguatan terhadap jawaban peserta.

• Guru meminta peserta didik membaca dengan cermat bacaan dalam buku ajar secara bergiliran.

• Guru meminta peserta didik menanyakan hal-hal terkait isi bacaan yang belum jelas. (mengasosiasi)

• Guru menanggapi pertanyaan peserta didik dan memberikan penjelasan tambahan terkait isi bacaan.

• Guru meminta peserta didik kegiatan dalam rubrik “Kegiatan 4”. (mengkomunikasikan)

• Guru meminta peserta didik menuliskan jawaban pada LKnya.

• Guru meminta peserta didik mengumpulkan pekerjaannya di depan kelas untuk diberikan penilaian.

Dalam upaya pengembangan xxxx xxxxxxx, guru :

• memberikan penghargaan terhadap keunikan dan keutuhan potensi peserta didik untuk dikembangkan.

• Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran.

• Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman dan keyakinan peserta didik akan makna pembelajaran melalui rubrik “ Hikmah”,

Penutupan

A. Dalam kegiatan akhir, guru bersama peserta didik

melakukan refleksi dengan :

⚫ Bertanya kepada peserta didik perasaanya selama mengikuti pembelajaran.

⚫ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

⚫ Bertanya kepada peserta didik apa saja yang didapat dari kegiatan pembelajara hari ini.

⚫ Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling

mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang pentingnya saling mengenal.

⚫ Bersama-sama Peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari )

⚫ Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

⚫ Melakukan penilaaian hasil belajar pada hari ini

B. Xxxx memberikan tindak lanjut dengan memberikan :

PR. Kegiatan bersama orangtua

• sebagai langkah positif pembiasaan berbudi pekerti

15 menit

Uraian Kegiatan

Alokasi Waktu

Orangtua membiasakan untuk menyediakan waktu 20

menit setiap malam untuk bercengkerama dengan anak mengenai kegiatan di sekolah.

• Orang tua memberikan nasihat berupa peentingnya Interaksi sosial positif antara peserta didik dengan figur orang dewasa di lingkungan sekolah dan rumah, yaitu mampu dan mau menghormati guru, kepala sekolah, tenaga kependidikan,warga masyarakat di linglkungan sekolah dan orang tua.

• Orang tua selalu memberikan nasihat agar selalu berbakti kepada orangtua dan guru serta menyayangi sesama makhluk hidup

• Membiasakan pertemuan di lingkungan sekolah dan/atau rumah untuk belajar kelompok yang diketahui oleh guru

dan/atau orangtua.

C.Remedial bagi peserta didik yang tidak mencapai KKM

: …………..

• Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang pentingnya saling mengenal.

Dalam program penumbuhan xxxx xxxxxxx

• Guru dan peserta didik menyanyikan lagu siapa namamu atau lagu daerah, lagu wajib nasional maupun lagu terkini yang bernuansa patriotik atau cinta tanah air.

• Dalam upaya 10 pembiasaan akhlak mulia ( dan Permendikbud No 23 Tahun 2015) Guru dan Peserta didik:

• Menutup Kegiatan pembelajaran dengan doa dipimpin oleh salah seorang peserta didik .

• Peserta didik melaksanakan piket kebersihan secara beregu dan bergantian regu. ( sesuai mjadwalnya )

• Menjaga dan merawat tanaman di lingkungan sekolah,

bergilir antar kelas.

• Melaksanakan kegiatan bank sampah bekerja sama dengan dinas kebersihan setempat

• Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.

• Xxxx meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.

G. PENILAIAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Penilaian dilakukan dalam bentuk penilaian proses dan penilaian hasil.

Penilaian proses dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian proses dapat berupa pengamatan terhadap sikap peserta didik dan penguasaan konsep pada setiap akhir

pembelajaran sub-sub pelajaran. Penilaian proses pada aspek penguasaan materi dapat berbentuk latihan menjawab soal, cerita atau melakukan kegiatan yang tersedia pada rubrik kegiatan.

Sedangkan penilaian hasil dilakukan pada setiap akhir pembelajaran satu pelajaran. Penilaian hasil berupa tes tertulis, skala sikap, dan penugasan yang tersedia pada rubrik Ayo Berlatih.

1. Penilaian Proses Kegiatan 1, 2, 3, dan 4

Kegiatan 1

Setelah mempelajari Sebab-sebab Xxxxx Xxxxxx, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. Tulislah jawabanmu di kertas kejamu!

1. Sebutkan 3 sebab terjadinya Xxxxx Xxxxxx!

2. Sebutkan isi pejanjian Hudaibiyah!

3. Siapa yang menandatanngani perjanjian Hudaibiyah?

4. Siapakah yang melaporkan penyerangan Bani Bakar bersama Kafir Quraisy terhadap Bani Khuza‟ah kepada Rasulullah?

5. Mengapa Xxxxxxxxxx menolak keinginan kafir Quraisy untuk memperpanjang perjanjian ?

Kegiatan 2

Jawablah pertanyaan-pertanyan berikut dengan jelas di buku catatanmu! o Apa tujuan Xxxxxxxxxx memberangkatkan pasukan ke kota Mekah?

o Berapa jumlah pasukan yang dibawa Xxxxxxxx?

o Di mana Xxxxxxxxxx memerintahkan pasukannya beristirahat?

o Apa maklumat yang dibacakan oleh Xxx Xxxxxx ?

o Apa yang dilakukan Rasulullah setelah menguasai kota Mekah?

Kegiatan 3

Jelaskan kembali bagaimana strategi Xxxxxxxxxx dalam peristiwa Xxxxx Xxxxxx? Tulis di lembar kerjamu!

Kegiatan 4

Sebutkan contoh keteladanan yang dapat kamu petik dari peristiwa Xxxxx Xxxxxx! Bagaimana melaksanakan contoh itu dalam kehidupan sekarang?

Tulis jawabanmu pada lembar kerjamu!

Kegiatan 1, 2, 3, dan 4 ini digunakan untuk mengukur penguasaan materi pelajaran. Dalam kegiatan ini guru disarankan menyusun soal, kunci jawaban dan pedoman penskoran. Misalnya:

a. Soal dapat dikembangkan sendiri oleh guru atau melihat buku ajar.

b. Kunci jawaban disiapkan guru berdasarkan soal Pedoman penskoran dibuat berdasarkan bobot soal.

Nilai perolehan berdasarkan perolehan skor : skor maksimal dikali 100.

Contoh rambu-rambu jawaban dan skor kegiatan 1

No.

Soal

Rambu-rambu jawaban

Skor

maks.

o Adanya perjanjian Hudaibiyah menambah motivasi kaum

muslimin,

o Isi atau kesepakatan Hudaibiyah menguntungkan kaum muslimin,

o Pelanggaran terhadap perjanjian Hudaibiyah oleh kaum Quraisy memberi peluang kaum muslimin untuk melakukan pembebasan kota Mekah.

2	o Kaum muslimin dan kaum Quraisy tidak akan menyerang selama 10 tahun. o Kaum muslimin tidak diperkenankan memasuki kota Mekah untuk menunaikan ibadah haji dan umrah tahun ini, kecuali tahun berikutnya. Kemudian ketika berhaji atau berumrah tidak boleh membawa senjata dan tidak boleh tinggal di Mekah lebih dari tiga hari. o Kaum Quraisy yang melarikan diri dari pihak quraisy kepada Xxxxxxxx xxx Xxxxxxxx supaya dikembalikan. Tetapi jika kaum muslimin yang datang kepada kaum Quraisy tidak dikembalikan. o Semua kabilah Arab bebas bersekutu dengan kaum muslimin atau kaum Quraisy. Xxxxxxx yang bersekutu dengan salah satu pihak merupakan bagian dari pihak tersebut.	4
3	Dari pihak Islam oleh Xxxx Xxxxxxxx xxx. dari pihak kafir Quraisy oleh Xxxxxx xxx Xxxx	2
4	Xxxx xxx Xxxxx Xx-Xxxxx‟i	1
5	Karena sebelumnya kafir Quraisy sudah sering melanggar perjanjian dan Xxxxxxxxxx pun sudah memberikan pilihan dari akibat pelanggaran itu.	4

Contoh penskoran pada kegiatan 1:

Jawaban Soal nomor	Skor	Keterangan
1	3	jawaban benar dan lengkap
	2	jawaban benar dan tidak lengkap
	1	jawaban salah
2	4	jawaban benar dan lengkap
	3	jawaban benar dan agak lengkap
	2	jawaban benar dan tidak lengkap
	1	jawaban salah
3	2	jawaban benar dan lengkap
3	1	jawaban benar dan tidak lengkap
4	1	Jawaban benar
5	4	jawaban benar dan lengkap
	3	jawaban benar dan agak lengkap
	2	jawaban benar dan tidak lengkap
	1	jawaban salah

Contoh rambu-rambu jawaban dan skor kegiatan 2:

No. Soal	Rambu-rambu jawaban	Skor maks.
1	Untuk membebaskan kota Mekah dari kekuasaan kafir Quraisy.	3
2	10.000 -12.000 pasukan	2
3	Di Murrul Xxxxxx	1
4	o Barang siapa yang masuk ke rumah Xxx Xxxxxx berarti aman; o Barang siapa yang masuk ke Masjidilharam berarti aman; dan o Barang siapa yang menutup rumahnya berarti aman.	4
5	o Tawaf tujuh kali o Membersihkan Kakbah dari berhala-berhala o Melaksanakan salat berjama‟ah bersama kaum muslimin	4

Contoh penskoran pada kegiatan 2:

Jawaban Soal nomor	Skor	Keterangan
1	3	jawaban benar dan lengkap
	2	jawaban benar dan tidak lengkap
	1	jawaban salah
2	2	jawaban benar dan lengkap
2	1	jawaban benar dan tidak lengkap
3	1	jawaban benar
4	4	jawaban benar dan lengkap
	3	jawaban benar dan agak lengkap
	2	jawaban benar dan tidak lengkap
	1	jawaban salah
5	4	jawaban benar dan lengkap
	3	jawaban benar dan agak lengkap
	2	jawaban benar dan tidak lengkap
	1	jawaban salah

Di dalam kegiatan 3 dan 4 guru menyiapkan LK untuk masing-masing peserta didik. Contoh Lembar Kerja Kegiatan 3 :

Jelaskan kembali strategi Xxxxxxxxxx dalam peristiwa Xxxxx Xxxxxx ke dalam Lembar kerja berikut!

Nama Peserta didik :

No. Absen :

Strategi

Maksud atau tujuan

Guru harus menyiapkan Pedoman penilaian pada LK, contohnya: A : jika jawaban lengkap, logis, dan sistematis.

B : jika jawaban lengkap, logis, dan kurang sistematis.

C : jika jawaban lengkap, kurang logis, dan kurang sistematis

D : jika jawaban kurang lengkap, kurang logis, dan kurang sistematis

Contoh Lembar Kerja Kegiatan 4 :

Sebutkan contoh keteladanan yang dapat kamu petik dari peristiwa Xxxxx Xxxxxx! Bagaimana cara melaksanakan contoh itu dalam kehidupan sekarang?

Tulis jawabanmu pada lembar kerja berikut!

Nama Peserta didik

No. Absen

Contoh keteladanan Xxxxx Xxxxxx

peristiwa

Cara melaksanakan kehidupan sekarang

dalam

Guru harus menyiapkan Pedoman penilaian pada LK, contohnya: A : jika jawaban lengkap, logis, dan sistematis.

B : jika jawaban lengkap, logis, dan kurang sistematis.

C : jika jawaban lengkap, kurang logis, dan kurang sistematis

D : jika jawaban kurang lengkap, kurang logis, dan kurang sistematis

Catatan :

Pertanyaan atau perintah dalam rubrik “Insyaa lah Aku Bisa” tidak perlu dinilai seperti penilaian di atas. Guru cukup mengetahui sikap, keyakinan, atau kesungguhan peserta didik untuk memberikan motivasi agar berubah lebih baik.

2. Penilaian Hasil ( Ayo Berlatih )

Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas!

1. Sebutkan 3 sebab terjadinya Xxxxx Xxxxxx!

2. Sebutkan isi bai‟at Ridwan!

3. Mengapa Rasulullah menerima kesepakatan Hudaibiyah!

4. Sebutkan 3 kesepakatan dalam perjanjian Hudaibiyah!

5. Mengapa bani Bakar menyerang Bani Khuza‟ah!

6. Sebutkan kronologi (urutan) peristiwa terjadinya Xxxxx Xxxxxx!

7. Sebutkan cara-cara yang ditempuh Rasulullah dalam peristiwa Xxxxx Xxxxxx!

8. Apa pesan Rasulullah terhadap pasukannya sebelum memasuki kota Mekah?

9. Apa yang dilakukan Xxxxxxxxxx setelah berhasil menguasai Mekah?

10. Pelajaran apa saja yang dapat kamu ambil dari Xxxxx Xxxxxx?

Penilaian hasil dilakukan setelah menyelesaikan satu pelajaran. Guru mengembangkan penilaian ini dengan melaksanakan ulangan harian. Ulangan harian dilakukan dalam bentuk tes tulis pilihan ganda atau uraian. Guru dapat menggunakan contoh penilaian pada rubrik Ayo Berlatih. Pada rubrik “Jawablah” guru harus menyiapkan kunci jawaban dan pedoman penskoran.

Sedangkan pada rubrik “Tanggapilah” guru meminta peserta didik untuk menyalin tabel

yang ada pada buku siswa, selanjutnya peserta didik mengerjakan sesuai petunjuk pengisian tabel dan mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk diberikan penilaian.

Pada rubrik ini guru harus menyiapkan pedoman penskoran skala sikap, contohnya: S (Setuju ) : skor 2

TS (Tidak Setuju): skor 1 TT (Tidak Tahu) : skor 0

Skor maksimal 20 dan skor minimal 0.

Baik : Jika skor yang diperoleh 14– 20 Sedang : Jika skor yang diperoleh 6 – 13 Kurang : Jika skor yang diperoleh 0 – 5

Rambu-rambu jawaban pada rubrik “Ayo Berlatih” pelajaran 3:

Soal

Rambu-rambu jawaban

Skor

maks

o Adanya perjanjian Hudaibiyah menunjukkan kafir Quraisy semakin merasa takut terhadap kaum

muslimin dan menambah yakin kaum muslimin untuk membebaskan Mekah.

o Isi perjanjian Hudaibiyah menunjukkan kafir Quraisy mengakui agama Islam dan memberi peluang kepada

Rasulullah dan kaum muslimin untuk melakukan dakwah Islam. Sehingga kaum muslimin semakin yakin akan kemenangan membebaskan Mekah.

o Pelanggaran kafir Quraisy terhadap perjanjian Hudaibiyah berarti kaum muslimin boleh melakukan pembebasan ke kota Mekah.

Kaum muslimin bersumpah setia dan siap membela

Rasulullah sampai darah penghabisan.

3	Rasulullah menerima kesepakatan Hudaibiyah, karena menurut beliau kesepakatan itu akan tetap memberikan keuntungan bagi kaum muslimin dan dakwah Islam.	5
4	o Kaum muslimin dan kaum Quraisy tidak akan menyerang selama 10 tahun. o Kaum muslimin tidak diperkenankan memasuki kota Mekah untuk menunaikan ibadah haji dan umrah tahun ini, kecuali tahun berikutnya. Kemudian ketika berhaji atau berumrah tidak boleh membawa senjata dan tidak boleh tinggal di Mekah lebih dari tiga hari. o Kaum Quraisy yang melarikan diri dari pihak quraisy kepada Xxxxxxxx xxx Xxxxxxxx supaya dikembalikan. Tetapi jika kaum muslimin yang datang kepada kaum Quraisy tidak dikembalikan. o Semua kabilah Arab bebas bersekutu dengan kaum muslimin atau kaum Quraisy. Xxxxxxx yang bersekutu dengan salah satu pihak merupakan bagian dari pihak tersebut	15
5	Karena mereka marah Bani Khuza‟ah menjadi sekutu umat Islam	5
6	o Persiapan 10.000 pasukan setelah terjadi pelanggaran perjanjian Hudaibiyah oleh Kafir Quraisy. o Pemberangkatan Pasukan yang telah disiapkan menuju ke Mekah untuk membebaskan kota suci tersebut. o Penyusunan strategi sebelum masuk kota. o Memasuki kota dan mengamankan kota o Rasulullah dan kaum muslimin menguasai kota Mekah o Pembersihan Kakbah dari berhala.	15
7	o Mengumandangkan kalimat thayibah sehingga menggetarkan hati yang mendengar. o Melakukan penyerangan dari empat arah berlawanan sehingga membuat lawan gentar tidak berani melawan. o Melarang pasukannya untuk membunuh musuh jika tidak melawan. o Melarang pasukannya untuk tidak merampas senjata kecuali yang digunakan untuk menyerang. o Melakukan diplomasi agar tidak terjadi parlawanan. o Memohon pertongan Allah swt. Yang Maha Pemberi kemenangan	10
8	Tidak boleh menyerang kecuali terpaksa, tidak boleh menyakiti perempuan dan anak-anak, tidak boleh merampas senjata kecuali yang digunakan untuk menyerang.	10
9	Membersihkan Kakbah dari berhala, melakukan salat, menerima bagi yang mau masuk Islam, dan mempersilahkan pergi bagi yang tidak mau masuk Islam.	10
10	Untuk meraih kemenangan diperlukan kesabaran, siasat dan strategi, semangat dan optimis (yakin) akan pertolongan Allah, persatuan, dan kebijaksanaan.	10

Keterangan:

Skor 5 : Jika jawaban memuat 1 jawaban benar Skor 10 : Jika jawaban memuat 2 jawaban benar Skor 15 : Jika jawaban memuat 3 jawaban benar

Catatan :

Contoh Rubrik penilaian sikap:

Nama Peserta Didik

Kriteria

Disipilin

Tanggung Jawab

Percaya Diri

Aktivitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti sikap: tolong- menolong, disiplin, jujur, sopan santun, dan lain-lain

MK = membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

MB = mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MT = mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).

BT = belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Penilaian Tugas

Penilaian tugas dapat menggunakan skor penilaian sebagai berikut.

a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.

b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.

c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

Contoh Rubrik Penilaian Kompetensi Dasar / Pelajaran 1

Nama Peserta Didk

Kegiatan

Tugas

Jml

KKM

Capaian

Tindak

Lanjut

Tanggapilah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan memberi tanda ceklis ( √ ) sesuai

dengan keyakinanmu!

No	Pernyataan	Tanggapan			Alasan
No	Pernyataan	S	TS	TT	Alasan
1	2	3	4	5	6
1	Perjuangan perlu kesabaran
2	Strategi menentukan keberhasilan
3	Setiap kemenangan atas pertolongan Allah

	swt.
4	Allah pasti menolong hamba-Nya yang berbuat baik.
5	Pemimpin yang bijak harus selalu melindungi rakyatnya yang lemah.
6	Xxxxxxxxxx menghadapi kaum Quraisy dengan sabar.
7	Islam agama cinta damai.
8	Kita harus berani mencegah kemungkaran dan kebatilan
9	Kita harus selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Allah swt..
10	Kebenaran pasti akan datang, kebatilan pasti binasa.

Keterangan S = setuju TS = tidak setuju TT = tidak tahu

Tugasku

Xxx, mengerjakan tugas dengan semangat!

1. Ceritakan kembali secara urut peritiwa Xxxxx Xxxxxx!

2. Terjadinya peristiwa Xxxxx Xxxxxx atas pertolongan Allah. Tunjukkan dalilnya!

3. Tuliskan jawabanmu di buku tugasmu!

Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah mencapai kompetensi yang ditentukan berdasarkan instrumen penilaian yang ada diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. Peserta didik ini dapat diminta membaca buku sejarah Islam yang ada diperpus untuk menambah pengetahuannya terkait materi pembelajaran.

Remedi

Interaksi Guru Dengan Siswa

Aktivitas peserta didik di madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tua atau wali muridnya. Komunikasi ini berguna untuk keterpaduan pembinaan terhadap peserta didik. Secara teknis, madrasah (guru) dan orang tua menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan komentar guru pada buku penghubung kepada orang tuanya dengan memberikan komentar balasan dan paraf.

H. MEDIA/ ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR

✓ Media/Alat Bantu

-

✓ Sumber Belajar

Mengetahui

Kepala Madrasah,

...................................................

NIP............................................

...................................... 2020

Guru Kelas V

. ................................................

NIP............................................

Document Metadata

Table of Contents

KURIKULUM 2013

Document Metadata