ACCORDO DI RETE DI SCOPO
ACCORDO DI RETE DI SCOPO
PER LA FORMAZIONE DI PRIMO LIVELLO DEI DOCENTI DELL’ AMBITO 01 CAMPANIA
TRA LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE
IC XXXXXX DEL SABATO, DIREZIONE DIDATTICA SOLOFRA, IC COCCHIA – DALLA CHIESA AVELLINO,
CONVITTO NAZIONALE XXXXXXXX, 0x XXXXXXX XX XXXXXXXX, IC XXXXXXXX XXXXX-X. XXXXXX BAIANO,
IC BOTTO PICELLA FORINO, IC XXXXXXXXX MONTEFORTE, LICEO XXXXXXXX XXXXXX XXXXXXXX, IC MERCOGLIANO,
IC XXXX.X. XXXXXXXXX XXXXXX, XXXXX XX XXXXXXXXX XXXXXXXXX, IC DEL BALZO SAN XXXXXXX XXXXX,
CAUDINA, IC XXXXXXX MONTORO, IC DE AMICIS-MASI ATRIPALDA, IIS DE XXXX XXXXXXXX,
IC XXXXXXXXX PAGO VALLO LAURO, IC PRATOLA SERRA
E
LA SCUOLA POLO AMBITO 01 CAMPANIA
XXXXXX XXXXXX XXXXX – DORIA DI AVELLINO
Il giorno QUATTRO del mese di FEBBRAIO dell'anno DUEMILAVENTIDUE, in video conferenza promossa dalla Scuola Polo IPSEOA Xxxxxx Xxxxx-Xxxxx, sono presenti i sottoelencati Dirigenti Scolastici (o loro Delegati), autorizzati alla stipulazione del presente atto dalle delibere del Collegio dei Docenti e del Consiglio di Istituto:
CODICE MECCANOGRAFICO | DENOMINAZIONE SCUOLA | |
AVEE00500B | 5° CIRCOLO DI AVELLINO | Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxx |
AVEE05900Q | DIREZIONE DIDATTICA SOLOFRA | Xxxxxx Xxxxxxxxx |
AVIC81600Q | IC XXXXXXXXX MONTEFORTE | Xxxxxxx Xxxxxx Xxxx |
AVIC81800B | IC XXX XXXXX XXX XXXXXXX XXXXX XXXXXXX | Xxxxxx Xxxxx Xxx |
XXXX00000X | IC BOTTO PICELLA FORINO | Xxxxxxx Xxxxxx |
AVIC842008 | IC XXXX.X. XXXXXXXXX XXXXXX | Xxxxxxxxx Xxxxxxxx |
XXXX00000X | IC XXXXXXXXX XXXX XXXXX XXXXX | Xxxxx Xxxxxxxxxxx |
XXXX000000 | IC XXXXXXX XXXXX | Xxxxxxxxxxx Xxxxx |
XXXX00000X | IC XXXXXXXXXXX | Xxxxxxxxx Xxxxxxxxxx |
AVIC86600R | IC XXXXXXXX XXXXX-X. XXXXXX BAIANO | Serpico Xxxxxxxx |
AVIC878003 | IC DE AMICIS-MASI ATRIPALDA | Ambrosone Xxxxxxxxx |
AVIC87900V | IC XXXXXXX MONTORO | Xxxxxxxxx Xxx |
AVIC88300E | IC XXXXXX XXX XXXXXX | Xxxxxxxx Xxxxx |
XXXX000000 | IC COCCHIA - DALLA CHIESA AVELLINO | Xxxxxxxxx Xxxxxx Xxxxxxx |
AVIS02400V | IIS DE XXXX XXXXXXXX | Xxxxxxxxx Xxxxx Xxxxxxx |
AVPM06000C | LICEO XXXXXXXX XXXXXX AVELLINO | Xxxxxx Xxxxx |
AVPS06000B | LICEO DE CAPRARIIS ATRIPALDA | Xxxxxxxxx Xxxxx |
AVVC01000E | CONVITTO NAZIONALE XXXXXXXX | Xxxxxxxxxxx Xxxxx Xxxxxx |
VISTA la legge 13 luglio 2015, n. 107, con particolare riferimento all'art. 1, comma 66 e seguenti
VISTO l’art. 1 comma 70 della legge 13 luglio 2015, n. 107, che dispone che gli Uffici Scolastici Regionali promuovono la costituzione di reti tra Istituzioni Scolastiche del medesimo ambito;
VISTE le Linee guida proposte dal Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca in allegato alla nota del 07/06/2016 prot. n. 2151
VISTO l'art. 7 del D.P.R. 8 marzo 1999, n. 275, che prevede la facoltà per le Istituzioni Scolastiche di promuovere accordi di rete per il raggiungimento delle proprie finalità istituzionali, richiedendo l’approvazione degli accordi stessi da parte dei Consigli d'istituto (e dei Collegi dei docenti, qualora oggetto dell’accordo siano attività didattiche o di ricerca, sperimentazione e sviluppo, formazione e aggiornamento);
VISTO l’art. 15 della legge 7 agosto 1990, n. 241, in base al quale le amministrazioni pubbliche possono concludere tra loro accordi per disciplinare lo svolgimento in collaborazione di attività di interesse comune
VISTO l’art. 1 comma 71 della legge 13 luglio 2015, n. 107 Nell'ambito degli adempimenti connessi alla funzione docente, la formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale. Le attività di formazione sono definite dalle singole istituzioni scolastiche in coerenza con il piano triennale dell'offerta formativa e con i risultati emersi dai piani di miglioramento delle istituzioni scolastiche previsti dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 28 marzo 2013, n. 80, sulla base delle priorità nazionali indicate nel Piano nazionale di formazione, adottato ogni tre anni con decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca, sentite le organizzazioni sindacali rappresentative di categoria";
VISTO Il Piano Nazionale per la Formazione docenti per il triennio 2019/2022 come indicato nella Nota MIUR prot. n. 49062 del 28/11/2019
TENUTO CONTO - che si mette a disposizione di ogni singola unità scolastica una quota garantita delle risorse finanziarie disponibili per far fronte ai bisogni formativi specifici e viene assegnato alle scuole polo per la formazione il compito di realizzare sul territorio le azioni formative di sistema, definite a livello nazionale
- che l’a.s. 2021/2022 è conclusivo del triennio sottoposto al regime di trattazione del CCNI sottoscritto dall’amministrazione con le XX.XX. in data 23.10.2020
- che con l’approvazione del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza sono previste importanti e strutturali azioni di innovazione della formazione in servizio e che le stesse dovranno essere definite entro la fine di questo anno scolastico
VISTO Il nuovo Atto ministeriale di indirizzo politico-istituzionale per l’anno 2022 che richiama la necessità di potenziare il sistema della governance della formazione in servizio, con l’obiettivo di migliorare gli esiti di apprendimento degli allievi e la loro piena educazione ad una cittadinanza responsabile, attraverso diverse strategie al fine di:
a. promuovere un sistema di opportunità di crescita e sviluppo professionale per tutti gli operatori scolastici e per l'intera comunità scolastica;
b. sostenere e sviluppare la ricerca e l'innovazione educativa per migliorare l'azione didattica, la qualità degli ambienti di apprendimento e il benessere dell’organizzazione;
c. favorire la riflessione sulla progettazione, il monitoraggio e la valutazione dei percorsi educativi.
VISTA la nota XX XXXXXXXX 00000 del 30/11/2021 Formazione docenti in servizio a.s. 2021-2022.
Assegnazione delle risorse finanziarie e progettazione delle iniziative formative
VISTA la nota USR Campania prot. n. 46377 del 09/12/2021 Piano Nazionale Formazione docenti 2021- 2022
VISTA la nota MI AOODGPER prot. n. 39403 del 21/12/2021 Piano nazionale per la formazione dei docenti. Attività formative per l’a.s. 2021/2022. Assegnazione delle risorse finanziarie, progettazione delle iniziative formative e rendicontazione delle attività.
VISTA la nota USR Campania prot. n. 965 del 12/01/2022 PIANO NAZIONALE FORMAZIONE DOCENTI
A.S. 2021/2022 Assegnazione risorse finanziarie e indicazioni per la rendicontazione CONSIDERATO che le Istituzioni Scolastiche sopraddette hanno interesse a collaborare reciprocamente per
l'attuazione di iniziative comuni finalizzate alla formazione dei docenti;
VISTE Le dichiarazioni di disponibilità al coordinamento della Scuola Polo Ambito 01 Campania IPSEOA Xxxxxx Xxxxx-Doria di Avellino
Le Istituzioni Scolastiche sopra menzionate con il presente atto, da valere a tutti gli effetti di legge, convengono quanto segue:
Articolo 1 - Istituzione della rete e sua denominazione
È istituita una rete di scopo tra le Istituzioni Scolastiche firmatarie, che assume la denominazione di "Rete per la Formazione Docenti primo livello per il 2021-2022 fra le Istituzioni Scolastiche dell’Ambito 01 e la Scuola Polo IPSEOA Xxxxxx Xxxxx-Doria di Avellino
Articolo 2 - Scopo della rete
Il presente accordo di rete ha l’obiettivo di realizzare la collaborazione fra le Istituzioni Scolastiche aderenti ai fini della progettazione e della realizzazione di attività di formazione di primo livello dei docenti di cui all’articolo 5
Articolo 3 - Scuola polo
L'Istituzione Scolastica assegnataria delle risorse finanziarie quale Scuola Polo Ambito 01 Campania, per le attività di formazione di primo e secondo livello attribuite all’Ambito, incaricata della gestione delle attività amministrative e contabili, conseguenti e finali, provvede, per nome e per conto delle scuole, sottoscrittrici del presente accordo, a:
▪ individuazione di piattaforma e Learning con accesso a contenuti in formato digitale articolati in dispense, video- lezioni, esercizi in autocorrezione e attività assistite da tutor in remoto
▪ produzione atti amministrativi per determine e contratti all’Ente di formazione
▪ organizzazione delle attività di formazione all’interno delle scuole per il tramite dei singoli referenti d’Istituto
▪ predisposizione delle nomine di tutto il personale coinvolto (interno ed esterno)
▪ rendicontazione delle attività svolte, sia da un punto di vista delle tematiche affrontate sia da un punto di vista economico
▪ monitoraggio e valutazione delle attività
▪ controllo sulle certificazioni delle attività svolte dai docenti a cura dell’Ente di formazione
▪ cura della comunicazione con le scuole e con l’Ente di formazione
Articolo 4 – Scuole dell’Ambito 01 Campania
Le scuole dell’Abito 01 Campania che hanno scelto l’adesione alla rete per la gestione della formazione di primo livello da parte della Scuola Polo, provvedono a:
▪ individuare i docenti destinatari della formazione per il numero fissato attraverso la quota parte economica assegnata dal Ministero dell’istruzione
▪ comunicare gli elenchi alla Scuola Polo
▪ assicurare la partecipazione dei referenti d’Istituto per la formazione alle attività organizzative e di controllo in raccordo con la Scuola Polo
Articolo 5 - Piano di formazione delle scuole dell’Ambito 01 Campania
La proposta formativa di piattaforma e-learning Flat Training, attiva da fine marzo a fine giugno 2022, consente ai docenti individuati nelle singole scuole di scegliere i percorsi più adatti ai loro bisogni formativi per un minimo di 25 ore e contiene le seguenti macro-tematiche e unità formative
EDUCAZIONE CIVICA, COSTITUZIONE/SOSTENIBILITÀ
I percorsi consultabili e certificabili
Educazione Civica, Cittadinanza, Convivenza democratica |
Educazione Civica e Cittadinanza digitale |
Educazione alla Cittadinanza Globale – Principi Fondanti |
Educazione alla Cittadinanza Globale – Ipotesi progettuali |
Educazione alla Cittadinanza Globale – Proposte per un curricolo |
Educazione alla Cittadinanza Globale e Agenza 2030 |
Agenda 2030 e Obiettivi per lo Sviluppo Sostenibile |
Sostenibilità e Ambiente |
Educazione alla Sostenibilità |
Service Learning |
Proposte di buone pratiche didattiche |
Cittadinanza debate e nuove strategie di apprendimento – concetti base |
Cittadinanza debate e nuove strategie di apprendimento –Strategie Didattiche |
Cittadinanza debate e nuove strategie di apprendimento – Philosophy for Children |
Cittadinanza debate e nuove strategie di apprendimento – fare didattica con il debate |
Educazione Civica e valutazione |
DIDATTICA PER COMPETENZE
I percorsi consultabili e certificabili
Didattica e Certificazione delle competenze – formazione di base |
Didattica e Certificazione delle competenze – approfondimenti teorici e pratici |
UdA per competenze |
Didattica e Certificazione delle competenze – dalla teoria alla pratica |
Cittadinanza Digitale – Formazione di base |
Cittadinanza e competenze digitali. il quadro di riferimento europeo DigCom |
Cittadinanza e competenze digitali. Il quadro di riferimento europeo DigCompOrg |
Cittadinanza Digitale - Approfondimenti |
Il curricolo per competenze |
Insegnare per competenze |
Valutare per competenze |
L’autonomia scolastica e la valutazione nella scuola |
La valutazione fra pedagogia e didattica |
Dalla teoria alla pratica |
Modelli teorici e proposte operative |
Valutazione nel curricolo e nella programmazione |
DIDATTICA INCLUSIVA
I percorsi consultabili e certificabili
Competenze digitali e didattica inclusiva - Costruire una lezione inclusiva |
Strumenti digitali inclusivi |
Disabilità e Inclusione – valutazione e certificazione degli alunni disabili |
Disabilità e Inclusione – Le dinamiche relazionali |
Disabilità e Inclusione – modelli e metodologie per una didattica personalizzata |
ICF – Modulo 1 |
ICF – Modulo 2 |
ICF – Modulo 3 |
Metodi e Strategie di didattica digitale inclusiva – Modulo 1 |
Metodi e Strategie di didattica digitale inclusiva – Modulo 1 |
Metodi e Strategie di didattica digitale inclusiva – Modulo 1 |
Obiettivo valutazione in modalità DDI |
CONTRASTO ALLA DISPERSIONE E ALL'INSUCCESSO SCOLASTICO
I percorsi consultabili e certificabili
Coesione sociale e prevenzione del disagio – Modulo 1 Formazione di base |
Coesione sociale e prevenzione del disagio – Modulo 2 Gestione dei conflitti e costruzione dell’apprendimento |
Coesione sociale e prevenzione del disagio – Modulo 3 La comunicazione efficace |
Psicologia dell’educazione e processi di apprendimento |
ICF – Modulo 1 |
ICF – Modulo 2 |
ICF – Modulo 3 |
RAV & BILANCIO SOCIALE
I percorsi consultabili e certificabili
Gestione strategica della scuola |
Scopi, funzioni e struttura del bilancio sociale |
Gestione strategica e leadership intermedia nella scuola |
STRATEGIE DI DIDATTICA CAPOVOLTA
I percorsi consultabili e certificabili
Teoria di base della flipped classroom |
Capovolgere la didattica |
Esercitazioni sulla flipped classroom |
STEM
I percorsi consultabili e certificabili
Stem |
Fare Didattica con l’approccio STEM |
Costruire attività STEM |
Esperienze STEM |
Progettazione didattica nell’approccio STEM |
Coding |
Introduzione al CODING |
Programmazione a blocchi |
Fare CODING |
Come fare CODING? |
Competenze per la Didattica Digitale |
Introduzione alla Didattica Digitale |
Creare e gestire risorse digitali |
Fare lezione con strumenti digitali |
Valutare la produzione digitale |
Educare al pensiero matematico |
Introduzione al metodo |
Argomentazione del procedimento. |
Il calcolo ragionato |
Il Problem Solving |
La valutazione |
Project Work |
Psicologia positiva & gestione della classe
In presenza, in DaD, in DDI Autori: Xxxxxxxx Xxxxxxxx, Xxxxxx Xxxxxxx, Xxxx Xxxxxxx, Xxxxx Xxxxxxxxx, Xxxxxx Xxxx Xxxxxxx Formatrice: Xxxxxx Xxxxxxxxxxxx
Pacchetto: 25 ore online.
Rilascio dell'attestato: per chi completa il corso online e supera le attività con almeno la sufficienza Il percorso formativo intende fornire conoscenze specifiche in relazione a comunicazione efficace, gestione dei principali fenomeni del disagio giovanile, dell’insuccesso formativo e della dispersione, gestione del conflitto e della classe in relazione al rapporto insegnamento-apprendimento al fine di costruire un clima di classe positivo, cooperativo e supportivo del successo di ciascuno studente agevolando, altresì, la pratica didattica quotidiana. Gestione del disagio
Curatori: Xxxxx Xxxxxxxxx e Xxxxxx Xxxx Xxxxxxx Xxxxxxxxx: 16 ore online
Rilascio dell'attestato: per chi completa il corso online e supera le attività con almeno la sufficienza Riconoscere le trappole della comunicazione, fronteggiare la rabbia e acquisire l’autocontrollo, negoziare e gestire il conflitto in termini costruttivi: sono queste le sfide da affrontare ogni giorno in classe. Al fine di costruire un clima di classe positivo e cooperativo, che favorisca il successo di ciascuno studente agevolando, altresì, la pratica didattica quotidiana, il corso mira a saper riconoscere e gestire i principali fenomeni del disagio giovanile. Il corso rileva quadri teorici di riferimento e fornisce strategie e spunti per la riflessione personale, anche attraverso momenti di discussione e confronto, in particolare riguardo i seguenti temi: la comunicazione efficace; la gestione dei principali fenomeni del disagio giovanile, dell’insuccesso formativo e della dispersione; la gestione del conflitto e della classe in relazione al rapporto insegnamento- apprendimento.
Articolo 6 - Scadenza dell’accordo e suo rinnovo
Il presente accordo ha validità fino al termine dell'anno scolastico 2021-2022 e, pertanto, scadrà il 31 agosto 2022. Non è ammesso il rinnovo tacito.
Articolo 7 - Norme di rinvio
La premessa e gli allegati costituiscono parte integrante e sostanziale del presente accordo di rete.
CODICE MECCANOGRAFICO | DENOMINAZIONE SCUOLA | ||
AVRH04000X | IPSEOA ROSSI-XXXXX | Xxxxx Xxxxxx Xxxxxxxx | |
AVEE00500B | 5° CIRCOLO DI XXXXXXXX | Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxx | |
AVEE05900Q | DIREZIONE DIDATTICA SOLOFRA | Xxxxxx Xxxxxxxxx | |
AVIC81600Q | IC XXXXXXXXX XXXXXXXXXX | Xxxxxx Xxxx Xxxxxxx | |
XXXX00000X | IC XXX XXXXX XXX XXXXXXX XXXXX XXXXXXX | Xxxxx Xxx Xxxxxx | |
XXXX00000X | IC BOTTO PICELLA XXXXXX | Xxxxxx Xxxxxxx | |
XXXX000000 | IC XXXX.X. XXXXXXXXX XXXXXX | Xxxxxxxx Xxxxxxxxx | |
XXXX00000X | IC XXXXXXXXX XXXX XXXXX XXXXX | Xxxxx Xxxxxxxxxxx | |
XXXX000000 | IC XXXXXXX XXXXX | Xxxxx Xxxxxxxxxxx | |
XXXX00000X | IC XXXXXXXXXXX | Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxx | |
XXXX00000X | IC XXXXXXXX XXXXX-X. XXXXXX XXXXXX | Xxxxxxxx Xxxxxxx | |
AVIC878003 | IC DE AMICIS-MASI XXXXXXXXX | Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx | |
AVIC87900V | IC XXXXXXX XXXXXXX | Xxx Reverberi | |
AVIC88300E | IC XXXXXX XXX XXXXXX | Xxxxx Xxxxxxxx | |
XXXX000000 | IC COCCHIA - DALLA CHIESA XXXXXXXX | Xxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxxx | |
AVIS02400V | IIS DE XXXX XXXXXXXX | Xxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxxx | |
AVPM06000C | LICEO XXXXXXXX XXXXXX XXXXXXXX | Xxxxx Xxxxxx | |
AVPS06000B | LICEO DE CAPRARIIS ATRIPALDA | Xxxxx Xxxxxxxxx | |
AVVC01000E | CONVITTO NAZIONALE XXXXXXXX | Xxxxx Xxxxxx Xxxxxxxxxxx |
ALLEGATO 2
Elenco delle scuole e numero massimo dei corsisti che potranno avere accesso alla Piattaforma Pearson
CODICE MECCANOGRAFICO | DENOMINAZIONE SCUOLA | ||
1 | AVEE05900Q | DIREZIONE DIDATTICA SOLOFRA | 35 |
2 | AVIC84400X | IC XXXXXXXXX XXXX XXXXX XXXXX | 00 |
3 | AVIC84100C | IC BOTTO PICELLA FORINO | 45 |
4 | AVIC842008 | IC XXXX.X. XXXXXXXXX XXXXXX | 00 |
5 | AVIC857002 | IC PRATOLA SERRA | 45 |
6 | AVVC01000E | CONVITTO NAZIONALE COLLETTA | 45 |
7 | AVPM06000C | XXXXX XXXXXXXX XXXXXX XXXXXXXX | 00 |
8 | AVIC87900V | IC PIRONTI MONTORO | 50 |
9 | AVIS02400V | XXX XX XXXX XXXXXXXX | 00 |
00 | XXXX000000 | IC COCCHIA - DALLA CHIESA AVELLINO | 50 |
11 | AVPS06000B | XXXXX XX XXXXXXXXX XXXXXXXXX | 00 |
12 | AVEE00500B | 5° XXXXXXX XX XXXXXXXX | 00 |
13 | AVIC878003 | IC DE AMICIS-MASI ATRIPALDA | 70 |
14 | AVIC81600Q | IC XXXXXXXXX MONTEFORTE | 70 |
15 | AVIC88300E | IC XXXXXX XXX XXXXXX | 00 |
00 | XXXX00000X | IC MERCOGLIANO | 70 |
17 | AVIC86600R | IC XXXXXXXX XXXXX- X. XXXXXX XXXXXX | 00 |
18 | AVIC81800B | IC DEL XXXXX XXX XXXXXXX XXXXX XXXXXXX | 00 |
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