FONDO PER IL CONTRASTO DELLA POVERTÀ EDUCATIVA MINORILE
FONDO PER IL CONTRASTO DELLA POVERTÀ EDUCATIVA MINORILE
BANDO ADOLESCENZA – Con i bambini Impresa Sociale
Titolo progetto: Diritto al Futuro
Soggetto res. gestione amministrativa: SFN International Ente coordinatore e organizzatore: Fondazione ▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇: 30 mesi
Partner di progetto
Amministrazioni comunali
Modena, Castelvetro, Castelnuovo R., Marano, Savignano, Spilamberto, Vignola, Guiglia, Zocca, Campogalliano, Carpi, Novi di Modena, Soliera, Bastiglia, Bomporto, ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇, Nonantola, Ravarino, San ▇▇▇▇▇▇▇, Camposanto, Cavezzo, Concordia, Finale ▇▇▇▇▇▇, Medolla, Mirandola, San Felice, San Possidonio, San Prospero, Fanano, Fiumalbo, Pavullo, Pievepelago, Polinago, Lama Mocogno, Montecreto, Riolunato, Serramazzoni, Sestola, Fiorano Modenese, Formigine, Maranello, Sassuolo, Frassinoro, Palagano, Prignano, Montefiorino
Unioni dei Comuni:
Unione dei Comuni Distretto del Ceramico, Unione dei Comuni del Frignano, Unione Comuni del Sorbara, Unione di Comuni Terre Di Castelli, Unione Comuni Modenesi Area Nord, Unione dei Comuni delle Terre d'Argine
Istituzioni scolastiche
Cpia1 Modena; Distretto di Modena: Istituto Comprensivo 5, Istituto Comprensivo 3, Liceo Classico L.A. Muratori - San Carlo, Istituto Tecnico Industriale Statale E. Fermi, Istituto Professionale Statale Socio-Commerciale-Artigianale Cattaneo-Deledda, Istituto Professionale Statale per l’Industria e l’Artigianato F.Corni, Istituto Tecnico Economico Statale ▇. ▇▇▇▇▇▇▇, Istituto Comprensivo 4, Istituto Comprensivo 10, Liceo Scientifico ▇. ▇▇▇▇▇▇▇, Istituto di Istruzione Superiore ▇. ▇▇▇▇▇, Istituto Comprensivo 7, Istituto Comprensivo 8, Istituto di Istruzione Superiore F. Corni, Istituto Tecnico per Geometri ▇. ▇▇▇▇▇▇▇, Liceo Scienze Umane C. Sigonio, Istituto d'Istruzione Superiore ▇. ▇▇▇▇▇▇▇, Liceo Scientifico Wiligelmo, Istituto Comprensivo 1, Istituto Comprensivo 9, Istituto Comprensivo 2, Istituto Comprensivo 6; Distretto di Sassuolo: Scuola Secondaria di I grado Fiori, Istituto Comprensivo Fiorano 1, Istituto Comprensivo ▇. ▇▇▇▇▇, Istituto Comprensivo Ferrari, Istituto Comprensivo C. Stradi, Istituto Comprensivo ▇▇▇▇▇▇▇, Istituto Comprensivo ▇. ▇▇▇▇▇, Istituto Comprensivo Sassuolo 1 Centro Est, Istituto Comprensivo Sassuolo 2 Nord, Istituto Comprensivo Sassuolo 4 Ovest, Istituto Tecnico Commerciale per Geometri A. Baggi, Istituto di Istruzione Superiore A. Ferrari, Istituto di Istruzione Superiore E. ▇▇▇▇▇▇▇, Istituto di Istruzione Superiore A. Volta, Liceo A.F. Formiggini Scientifico e Classico, Istituto Comprensivo 3 Sassuolo Sud; Distretto di Pavullo: Scuola Media Statale Montecuccoli, Istituto Comprensivo di Lama Mocogno, Istituto Comprensivo di Pievepelago, Istituto Comprensivo di Serramazzoni, Istituto Comprensivo di Sestola, Istituto di Istruzione Superiore Cavazzi, Istituto di Istruzione Superiore ▇. ▇▇▇▇▇▇▇; Distretto di Castelfranco: Istituto di Istruzione Superiore Spallanzani, Istituto Comprensivo 1 Bomporto, Istituto Comprensivo 2 Ravarino, Istituto Comprensivo F.lli Cervi, Istituto comprensivo Marconi, Istituto comprensivo Guinizelli, Istituto Comprensivo Pacinotti; Distretto di Vignola: Istituto Comprensivo ▇. ▇▇▇▇▇▇▇▇, Istituto Comprensivo di Savignano, Istituto Comprensivo di Castelvetro, Scuola Secondaria di I Grado L.A. Muratori, Istituto di Istruzione Superiore A. Paradisi, Istituto di Istruzione Superiore ▇. ▇▇▇▇, Istituto Comprensivo ▇. ▇▇▇▇▇▇▇▇, Istituto Comprensivo Guiglia, Istituto Comprensivo di Marano, Istituto Comprensivo Martiri della Libertà; Distretto di Carpi: Istituto Comprensivo S.G. Bosco, Istituto Comprensivo Carpi Zona Nord, Istituto Comprensivo Carpi 2, Istituto Comprensivo Carpi 3, Istituto Comprensivo ▇. ▇▇▇▇▇▇▇▇▇, Istituto Comprensivo di Soliera, Istituto Tecnico Industriale ▇. ▇▇ ▇▇▇▇▇, Istituto Professionale di Stato per l’Industria e l'Artigianato ▇. ▇▇▇▇▇▇▇▇, Liceo Scientifico ▇. ▇▇▇▇▇, Istituto Comprensivo Carpi Zona Centro, Istituto d'Istruzione Superiore A. Meucci; Distretto di Mirandola: Istituto di Istruzione Superiore G. Luosi, Istituto Comprensivo ▇. ▇▇▇▇, Istituto Comprensivo San Felice, Istituto Comprensivo San Prospero – Medolla, Istituto Comprensivo ▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇, Scuola Secondaria di 1° Grado ▇. ▇▇▇▇▇▇▇▇▇, Istituto Superiore Statale ▇. ▇▇▇▇▇▇▇, Istituto Comprensivo ▇. ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇, Liceo Scientifico ▇. ▇▇▇▇▇▇▇, Istituto Tecnico Statale I. Calvi
Terzo Settore
Associazione Gruppo D’arte Peso Specifico, la Porta Bella Società Cooperativa Sociale, Parrocchia ▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇▇▇ di Baggiovara, il Girasole Cooperativa Sociale, lo Spino Cooperativa Sociale, Parrocchia di ▇. ▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇ ▇▇▇▇▇▇▇, ▇▇▇ ▇▇▇▇▇ & Co Cooperativa Sociale, Nazareno Soc. Cooperativa Sociale, Eortè Società Cooperativa Sociale, Effatà Onlus, Fondazione Campori, Anziani e non solo Società Cooperativa, Giravolta Società Cooperativa Sociale, il Mantello Cooperativa Sociale, Coordinamento Provinciale Genitori Modena
- Insieme per la Scuola, Aliante Cooperativa Sociale, Ceis Formazione Cooperativa Sociale, Centro Sportivo Italiano - Comitato Provinciale di Modena, Associazione Servizi per il Volontariato Modena, Associazione Arci Modena Comitato Provinciale, Uisp Modena, Mediando Cooperativa Sociale, Caleidos Cooperativa Sociale Onlus, Fondazione ▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇▇▇ per gli Studi Sociali, Associazione Città&Scuola, Piccola Città Cooperativa Sociale, il Faro Onlus, Organizzazione Overseas per lo Sviluppo Globale di Comunità in Paesi Extraeuropei Onlus, Centro di Ascolto Momo, Parrocchia della Natività di ▇▇▇▇▇ Ss, Gulliver Società Cooperativa Sociale, Centro Documentazione donna, Asd La Fratellanza 1874, Pia Fondazione Centro Famiglia Di Nazareth, Associazione Ricreativa Culturale La Clessidra, Associazione Di Promozione Sociale La Trottola
Enti di Formazione professionale
IAL Innovazione Apprendimento Lavoro ▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇▇ S.r.l. I.S., E.D.S.E.G. Città Dei Ragazzi Di Modena, C. F. P. Nazareno Soc. Coop. Soc.
Altri Soggetti
ASP Patronato pei Figli Del Popolo e Fondazione S. Paolo e ▇. ▇▇▇▇▇▇▇▇▇, Ausl, Università degli Studi di Modena e Reggio ▇▇▇▇▇▇, Provincia di Modena
Sintesi del progetto
Obbiettivo del progetto è lo sviluppo di una Comunità Educante (Scuole Secondarie di I e II grado, Famiglie, Enti Locali, Servizi Territoriali, Terzo Settore e altri eventuali partner coinvolti durante il processo) che sostenga, per la prima volta a livello sistemico provinciale, gli adolescenti –svantaggiati e non– nell'acquisire un background di Competenze Chiave, per ridurre gli attuali tassi di dispersione ed abbandono. L'approccio strategico consisterà in un duplice movimento: 1) sistemico= costruendo una cabina di regia che coordini gli attori, istituzionali e non, per affrontare in modo integrato ed efficiente la complessità del fenomeno della dispersione scolastica; 2) individuale= si guarderà allo studente e al suo sistema di relazione con famiglia e ambiente.
Il progetto realizzerà, garantendo la sostenibilità nel tempo, le seguenti azioni:
1-SISTEMA DI GOVERNANCE, SVILUPPO DELLA COMUNITÀ EDUCANTE E PROMOZIONE DEL PROGETTO (181 attori
coinvolti) GOVERNANCE
a) N.1 Tavolo di coordinamento provinciale gestito dal capofila e composto da referenti delle amministrazioni locali, rappresentanti delle scuole, AUSL e del Terzo Settore con incontri a cadenza semestrale;
b) N.1 Tavolo operativo con i rappresentanti dei distretti a cadenza mensile;
c) N.1 Tavolo tecnico provinciale che include oltre ad esperti i coordinatori pedagogici con incontri a cadenza bimestrale;
d) N.7 Gruppi tecnici distrettuali con incontri a cadenza bimestrale;
e) Equipe educative per ogni istituto di progettazione pisco-pedagogica;
f) N.7 accordi di rete distrettuale per la sostenibilità; COMUNICAZIONE e PROMOZIONE:
g) N1 piattaforma web/mobile (▇▇▇▇://▇▇▇.▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇.▇▇/▇▇▇) interna al partenariato per interazione della rete;
h) N.1 area web dedicata al progetto sul sito della provincia;
i) N. 1 pagina web sui social media;
j) N. 3 eventi di promozione di lancio e finali RISORSE: 226.480,50 €
2-SVILUPPO DEI MODELLI DI INTERVENTO E DI ACQUISIZIONE E RICONOSCIMENTO DELLE COMPETENZE
a) Un’ analisi estensiva della letteratura da cui si deriva 1 report di ricerca su drop-out scolastico;
b) N 1 modello di equazioni strutturali in grado di orientare sui pathway che connettono le variabili in gioco e definiscono le tipologie di target e le corrispondenti tipologie di intervento;
c) N. 7 focus group nei distretti con i soggetti titolari di funzioni connesse al drop-out scolastico;
d) N. 1 tabella di sintesi derivante dalle analisi delle risorse e degli assetti territoriali fatte dai 7 focus group;
e) N. 1 analisi del quadro delle progettualità, delle aspettative e dei bisogni scolastici con relativa tabella;
f) N. 1 repertorio dell'offerta educativa territoriale declinato in termine di obiettivi, competenze e contenuti con i relativi indicatori;
g) N. 1 set di strumenti e procedure condiviso con i responsabili delle scuole volto a individuare e descrivere le situazioni critiche e le modalità di presa in carico;
h) elaborazione di processi di valutazione delle competenze, di strumenti di valutazione e e certificazione delle competenze;
i) elaborazione di un primo documento di linee operative che verrà condiviso con tutti gli attori del progetto;
j) preparazione di 1 piano di formazione/ calendario della formazione. RISORSE: 21.815,00 €
3-ORIENTAMENTO E FORMAZIONE ALLA SCELTA DI FAMIGLIE E STUDENTI interventi specifici ed iniziative pubbliche per informare ed accrescere la consapevolezza di famiglie e studenti nella scelta delle superiori di 2°;
a) N 600 ore all'anno - 1200 ore in due anni- di laboratorio presso 30 classi di 7 scuole medie (novembre - febbraio);
b) N.7 saloni di Orientamento;
c) N.5 incontri all'anno tra gli istituti delle scuole superiori e gli studenti delle scuole medie e i genitori presso i saloni dell'Orientamento per un totale di 30 ore di intervento (60 ore in due anni)
d) interventi di formazione e coordinamento dei docenti accompagnatori e dei docenti responsabili dei laboratori degli studenti;
e) interventi di intensità educativa e sostegno all'orientamento ad opera di questi docenti;
f) N.7 incontri a livello distrettuale con i genitori degli studenti delle scuole medie per l'accompagnamento alla giusta scelta della scuola superiore per un totale di 25 ore all'anno (50 ore per due anni)
RISORSE: 63.720,68 €
4- PERCORSI DI CITTADINANZA ATTIVA PER STUDENTI DELLE SCUOLE SUPERIORI DI II GRADO
a) N. 350 ore all'anno di incontri tra operatori di ASVM e studenti di 3°-4° anno delle scuole superiori di tutti i distretti;
b) N. 180 ore di attività info-formativa sull'identità di genere e pari opportunità nelle classi terze delle scuole medie di Modena;
c) N. 250 ore all'anno di supporto pomeridiano allo studio, 2 incontri a settimana di sostegno allo studio;
d) N. 100 studenti di 4 scuole superiori di Modena coinvolti come destinatari delle azioni di sostegno pomeridiano allo studio;
e) N.40 studenti formati come peer per sostegno ai compagni;
f) N. 100 ore all'anno di info-formazione a studenti 20 classi delle scuole medie di Modena;
g) N. 400 studenti coinvolti nei laboratori;
h) N. 40 docenti coinvolti e formati nei laboratori;
i) Consulenza tra azioni di cittadinanza attiva e interventi di intensità educativa. RISORSE: 29.936,00 €
5- INTERVENTI AD ALTA INTENSITÀ EDUCATIVA PER STUDENTI A RISCHIO DI DISPERSIONE
a) N. 13.500 ore di intensità educativa all'anno nelle scuole di tutti i distretti;
b) N. 240 numero minimo di ragazzi coinvolti all'anno in attività individualizzate di intensità educativa;
c) N. 580 piani operativi elaborati sui singoli ragazzi e/o sui piccoli gruppi elaborati;
d) N. 50 di interventi attivi sul territorio all'anno. RISORSE: 573.223,58 €
6-MONITORAGGIO E VALUTAZIONE: creazione di un sistema di monitoraggio e valutazione del progetto e di impatto.
a) Organizzazione di un sistema dati gestito tramite la piattaforma Moodle (▇▇▇▇://▇▇▇.▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇.▇▇/▇▇▇)
b) N. 4 Report di valutazione della situazione iniziale, in itinere, finale ed ex post;
c) Valutazione degli interventi ad alta intensità educativa attraverso gli strumenti elaborati dal modello di ricerca azione e condivisi con il CAP - UNIMORE;
d) N.1 analisi con metodo controfattuale degli effetti;
e) N.1 valutazione di implementazione. RISORSE: 32.842,00 €
7-SOSTENIBILITA' OPERATIVA E FINANZIARIA, ATTIVITA' FORMATIVE, TRASFERIMENTO DELLE COMPETENZE
a) N.1 linee guida (derivanti dall'analisi e dal monitoraggio e dall'implementazione dei modelli di intervento elaborati al precedente punto 2) per un piano operativo di sostenibilità degli interventi;
b) N.2 corsi di formazione sui temi della co-progettazione e della ricerca fondi;
c) N. 2 incontri di restituzione (a metà e a fine progetto);
d) N. 300 docenti, dirigenti scolastici, rappresentanti del ▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇▇, enti pubblici partner partecipanti agli incontri di restituzione;
e) N.250 ore di formazione nelle scuole dei diversi distretti, integrandosi con le azioni di consulenza delle azioni 3,4,5 (settembre - dicembre);
f) N.250 docenti e dirigenti scolastici coinvolti nella formazione. RISORSE: 26.600,00 €
Riepilogo costi
Costo totale attività € 974.617,31 Costi indiretti (4%) € 38.984,69 Costo totale progetto € 1.013.602,00 Cofinanziamento € 522.000,00
Cofinanziamento (+4%) € 542.880,00 Percentuale cofinanziamento 53,56 % Contributo concesso € 470.722,00