Common use of Trukmė 1 pamoka Clause in Contracts

Trukmė 1 pamoka. Veiklos tipas Nagrinėjimas, aptarimas, individualus ir grupinis darbas. Priemonės Pratybų sąsiuviniai, uždavinynai, uždavinių sąlygos, sprendimai, schemos, lentelės. Tikrovės kontekstas (Įvadinė situacija, sudominimas) Turėdami išlygintą reakcijos lygtį, pagal jos koeficientus galime lengvai nustatyti, kokius reagentų kiekius turime paimti, kiek reakcijos produktų gausime. Vienos iš medžiagų kiekį didindami ar mažindami, proporcingai turime keisti ir kitų medžiagų kiekius. Koeficientų santykio negalime taikyti medžiagų masėms ar tirpalų tūriams: šiuos dydžius, taikydami formules arba proporcijas, turime perskaičiuoti į medžiagų kiekį. Eiga Pateikto reakcijos lygties pavyzdžio nagrinėjimas, koeficientų santykio nustatymas.Lentelės su pateiktos reakcijos medžiagų kiekiais savarankiškas pildymas ir aptarimas.Lentelės su tos pačios reakcijos medžiagų masėmis nagrinėjimas, savarankiškas (ar poromis) pildymas ir aptarimas.Reakcijų schemų sudarymas, skaičiavimai pagal jas. Uždavinių, kai duoti tirpalų tūriai ar masės bei koncentracijos nagrinėjimas ir sprendimas grupėse.Sprendimų sudarant proporcijas ir taikant formules palyginimas, racionalių sprendimo būdų pasirinkimas. Refleksija Slenkstinis (l). Įvardija, kas yra medžiagos kiekis, reakcijos lygties koeficientai. Patenkinamas (2). Nurodo, kad stechiometriniai koeficientai – tai reaguojančių ir susidarančių medžiagų kiekių santykis.Pagrindinis (3). Paaiškina, kodėl koeficientų santykio negalime taikyti medžiagų masėms ar tirpalų tūriams.Aukštesnysis (4). Paaiškina reakcijų schemų sudarymą ir skaičiavimą pagal jas. Palygina skaičiavimus sudarant proporcijas ir taikant formules. Veiklos plėtotė Rekomenduojama nagrinėti įvairaus sudėtingumo uždavinius, siūlyti mokiniams susirasti ir pateikti įdomesnius uždavinius ir kartu nagrinėti jų sprendimo būdus. Pagrindinė informacija ir patarimai mokytojui Xxxxxxx, X. (2017). Chemijos uždavinynas 11-12 klasei. Kaunas: Šviesa, Raudonis, R. (1998). Bendrosios chemijos pratybos 12 kl., 1, 2 dalys. Kaunas: Šviesa.Xxxxxxx, X. (2018). Chemija. Uždavinių sprendimas. Vilnius: Briedis,. Veiklos tikslas Išsiaiškinti atominių teorijų raidą, nagrinėti šiuolaikinę atominę teoriją, kvantinį atomo modelį. Žinios (sąvokos, reiškiniai) Atomas, dalelės, elektronai, atomo modelis, kvantiniai skaičiai. Gamtamoksliniai pasiekimai Įvardija, kas yra atomas, dalelės. Xxxxxx, kad žinios apie atomo sandarą kito. Pavaizduoja atomą sudarančias daleles ir jų išsidėstymą. Palygina skirtingų atominių teorijų teiginius. Prognozuoja mokslo teorijų kintamumą ir jų įtaką mokslo vystymuisi.

Trukmė 1 pamoka. Veiklos tipas Nagrinėjimas, aptarimas, individualus ir grupinis darbas. Priemonės Pratybų sąsiuviniai, uždavinynai, uždavinių sąlygos, sprendimai, schemos, lentelės. Tikrovės kontekstas (Įvadinė situacija, sudominimas) Turėdami išlygintą reakcijos lygtį, pagal jos koeficientus galime lengvai nustatyti, kokius reagentų kiekius turime paimti, kiek reakcijos produktų gausime. Vienos iš medžiagų kiekį didindami ar mažindami, proporcingai turime keisti ir kitų medžiagų kiekius. Koeficientų santykio negalime taikyti medžiagų masėms ar tirpalų tūriams: šiuos dydžius, taikydami formules arba proporcijas, turime perskaičiuoti į medžiagų kiekį. Eiga Pateikto reakcijos lygties pavyzdžio nagrinėjimas, koeficientų santykio nustatymas.Lentelės su pateiktos reakcijos medžiagų kiekiais savarankiškas pildymas ir aptarimas.Lentelės su tos pačios reakcijos medžiagų masėmis nagrinėjimas, savarankiškas (ar poromis) pildymas ir aptarimas.Reakcijų schemų sudarymas, skaičiavimai pagal jas. Uždavinių, kai duoti tirpalų tūriai ar masės bei koncentracijos nagrinėjimas ir sprendimas grupėse.Sprendimų sudarant proporcijas ir taikant formules palyginimas, racionalių sprendimo būdų pasirinkimas. Refleksija Slenkstinis (l). Įvardija, kas yra medžiagos kiekis, reakcijos lygties koeficientai. Patenkinamas (2). Nurodo, kad stechiometriniai koeficientai – tai reaguojančių ir susidarančių medžiagų kiekių santykis.Pagrindinis (3). Paaiškina, kodėl koeficientų santykio negalime taikyti medžiagų masėms ar tirpalų tūriams.Aukštesnysis (4). Paaiškina reakcijų schemų sudarymą ir skaičiavimą pagal jas. Palygina skaičiavimus sudarant proporcijas ir taikant formules. Veiklos plėtotė Rekomenduojama nagrinėti įvairaus sudėtingumo uždavinius, siūlyti mokiniams susirasti ir pateikti įdomesnius uždavinius ir kartu nagrinėti jų sprendimo būdus. Pagrindinė informacija ir patarimai mokytojui Xxxxxxx, X. (2017). Chemijos uždavinynas 11-12 klasei. Kaunas: Šviesa, Raudonispatarimai mokytojui Xxxxxxxx, R. (1998). Bendrosios chemijos pratybos 12 kl., 1, 2 dalys. Kaunas: Šviesa.Xxxxxxx, X. (2018). Chemija. Uždavinių sprendimas. Vilnius: Briedis,. Veiklos tikslas Išsiaiškinti atominių teorijų raidą, nagrinėti šiuolaikinę atominę teoriją, kvantinį atomo modelį. Žinios (sąvokos, reiškiniai) Atomas, dalelės, elektronai, atomo modelis, kvantiniai skaičiai. Gamtamoksliniai pasiekimai Įvardija, kas yra atomas, dalelės. Xxxxxx, kad žinios apie atomo sandarą kito. Pavaizduoja atomą sudarančias daleles ir jų išsidėstymą. Palygina skirtingų atominių teorijų teiginius. Prognozuoja mokslo teorijų kintamumą ir jų įtaką mokslo vystymuisi.

Trukmė 1 pamoka. Veiklos tipas Nagrinėjimas, aptarimas, individualus ir grupinis darbas. Priemonės Pratybų sąsiuviniai, uždavinynai, uždavinių sąlygos, sprendimai, schemos, lentelės. Tikrovės kontekstas (Įvadinė situacija, sudominimas) Turėdami išlygintą reakcijos lygtį, pagal jos koeficientus galime lengvai nustatyti, kokius reagentų kiekius turime paimti, kiek reakcijos produktų gausime. Vienos iš medžiagų kiekį didindami ar mažindami, proporcingai turime keisti ir kitų medžiagų kiekius. Koeficientų santykio negalime taikyti medžiagų masėms ar tirpalų tūriams: šiuos dydžius, taikydami formules arba proporcijas, turime perskaičiuoti į medžiagų kiekį. Eiga Pateikto reakcijos lygties pavyzdžio nagrinėjimas, koeficientų santykio nustatymas.. Lentelės su pateiktos reakcijos medžiagų kiekiais savarankiškas pildymas ir aptarimas.. Lentelės su tos pačios reakcijos medžiagų masėmis nagrinėjimas, savarankiškas (ar poromis) pildymas ir aptarimas.. Reakcijų schemų sudarymas, skaičiavimai pagal jas. Uždavinių, kai duoti tirpalų tūriai ar masės bei koncentracijos nagrinėjimas ir sprendimas grupėse.. Sprendimų sudarant proporcijas ir taikant formules palyginimas, racionalių sprendimo būdų pasirinkimas. Refleksija Slenkstinis (l). Įvardija, kas yra medžiagos kiekis, reakcijos lygties koeficientai. Patenkinamas (2). Nurodo, kad stechiometriniai koeficientai – tai reaguojančių ir susidarančių medžiagų kiekių santykis.. Pagrindinis (3). Paaiškina, kodėl koeficientų santykio negalime taikyti medžiagų masėms ar tirpalų tūriams.. Aukštesnysis (4). Paaiškina reakcijų schemų sudarymą ir skaičiavimą pagal jas. Palygina skaičiavimus sudarant proporcijas ir taikant formules. Veiklos plėtotė Rekomenduojama nagrinėti įvairaus sudėtingumo uždavinius, siūlyti mokiniams susirasti ir pateikti įdomesnius uždavinius ir kartu nagrinėti jų sprendimo būdus. Pagrindinė informacija ir patarimai mokytojui Xxxxxxx, X. (2017). Chemijos uždavinynas 11-12 klasei. Kaunas: Šviesa, Raudonis, R. (1998). Bendrosios chemijos pratybos 12 kl., 1, 2 dalys. Kaunas: Šviesa.. Xxxxxxx, X. (2018). Chemija. Uždavinių sprendimas. Vilnius: Briedis,. Mokymosi turinio sritis: Medžiagų sandara ir sudėtis
Tema: Atomo sandara. Elektronų konfigūracija Veiklos tikslas Išsiaiškinti atominių teorijų raidą, nagrinėti šiuolaikinę atominę teoriją, kvantinį atomo modelį. Žinios (sąvokos, reiškiniai) Atomas, dalelės, elektronai, atomo modelis, kvantiniai skaičiai. Gamtamoksliniai pasiekimai Įvardija, kas yra atomas, dalelės. Xxxxxx, kad žinios apie atomo sandarą kito. Pavaizduoja atomą sudarančias daleles ir jų išsidėstymą. Palygina skirtingų atominių teorijų teiginius. Prognozuoja mokslo teorijų kintamumą ir jų įtaką mokslo vystymuisi.

Trukmė 1 pamoka. Veiklos tipas Nagrinėjimas, aptarimas, individualus ir grupinis darbas. Priemonės Pratybų sąsiuviniai, uždavinynai, uždavinių sąlygos, sprendimai, schemos, lentelės. Tikrovės kontekstas (Įvadinė situacija, sudominimas) Turėdami išlygintą reakcijos lygtį, pagal jos koeficientus galime lengvai nustatyti, kokius reagentų kiekius turime paimti, kiek reakcijos produktų gausime. Vienos iš medžiagų kiekį didindami ar mažindami, proporcingai turime keisti ir kitų medžiagų kiekius. Koeficientų santykio negalime taikyti medžiagų masėms ar tirpalų tūriams: šiuos dydžius, taikydami formules arba proporcijas, turime perskaičiuoti į medžiagų kiekį. Eiga Pateikto reakcijos lygties pavyzdžio nagrinėjimas, koeficientų santykio nustatymas.Lentelės su pateiktos reakcijos medžiagų kiekiais savarankiškas pildymas ir aptarimas.Lentelės su tos pačios reakcijos medžiagų masėmis nagrinėjimas, savarankiškas (ar poromis) pildymas ir aptarimas.Reakcijų schemų sudarymas, skaičiavimai pagal jas. Uždavinių, kai duoti tirpalų tūriai ar masės bei koncentracijos nagrinėjimas ir sprendimas grupėse.Sprendimų sudarant proporcijas ir taikant formules palyginimas, racionalių sprendimo būdų pasirinkimas. Refleksija Slenkstinis (l). Įvardija, kas yra medžiagos kiekis, reakcijos lygties koeficientai. Patenkinamas (2). Nurodo, kad stechiometriniai koeficientai – tai reaguojančių ir susidarančių medžiagų kiekių santykis.Pagrindinis (3). Paaiškina, kodėl koeficientų santykio negalime taikyti medžiagų masėms ar tirpalų tūriams.Aukštesnysis (4). Paaiškina reakcijų schemų sudarymą ir skaičiavimą pagal jas. Palygina skaičiavimus sudarant proporcijas ir taikant formules. Veiklos plėtotė Rekomenduojama nagrinėti įvairaus sudėtingumo uždavinius, siūlyti mokiniams susirasti ir pateikti įdomesnius uždavinius ir kartu nagrinėti jų sprendimo būdus. Pagrindinė informacija ir patarimai mokytojui Xxxxxxx, X. (2017). Chemijos uždavinynas 11-12 klasei. Kaunas: Šviesa, Raudonis, R. (1998). Bendrosios chemijos pratybos 12 kl., 1, 2 dalys. Kaunas: Šviesa.XxxxxxxDagienė, X. R. (2018). Chemija. Uždavinių sprendimas. Vilnius: Briedis,. Veiklos tikslas Išsiaiškinti atominių teorijų raidą, nagrinėti šiuolaikinę atominę teoriją, kvantinį atomo modelį. Žinios (sąvokos, reiškiniai) Atomas, dalelės, elektronai, atomo modelis, kvantiniai skaičiai. Gamtamoksliniai pasiekimai Įvardija, kas yra atomas, dalelės. Xxxxxx.Nurodo, kad žinios apie atomo sandarą kito. Pavaizduoja atomą sudarančias daleles ir jų išsidėstymą. Palygina skirtingų atominių teorijų teiginius. Prognozuoja mokslo teorijų kintamumą ir jų įtaką mokslo vystymuisi.

Trukmė 1 pamoka. Veiklos tipas Nagrinėjimas, aptarimas, individualus ir grupinis darbas. Priemonės Pratybų sąsiuviniai, uždavinynai, uždavinių sąlygos, sprendimai, schemos, lentelės. Tikrovės kontekstas (Įvadinė situacija, sudominimas) Turėdami išlygintą reakcijos lygtį, pagal jos koeficientus galime lengvai nustatyti, kokius reagentų kiekius turime paimti, kiek reakcijos produktų gausime. Vienos iš medžiagų kiekį didindami ar mažindami, proporcingai turime keisti ir kitų medžiagų kiekius. Koeficientų santykio negalime taikyti medžiagų masėms ar tirpalų tūriams: šiuos dydžius, taikydami formules arba proporcijas, turime perskaičiuoti į medžiagų kiekį. Eiga Pateikto reakcijos lygties pavyzdžio nagrinėjimas, koeficientų santykio nustatymas.. Lentelės su pateiktos reakcijos medžiagų kiekiais savarankiškas pildymas ir aptarimas.. Lentelės su tos pačios reakcijos medžiagų masėmis nagrinėjimas, savarankiškas (ar poromisarporomis) pildymas ir aptarimas.Reakcijų schemų sudarymas, skaičiavimai pagal jas. .Uždavinių, kai duoti tirpalų tūriai ar masės bei koncentracijos nagrinėjimas ir sprendimas grupėse.Sprendimų sudarant proporcijas ir taikant formules palyginimas, racionalių sprendimo būdų pasirinkimas. Refleksija Slenkstinis (l). l.) Įvardija, kas yra medžiagos kiekis, reakcijos lygties koeficientai. (Patenkinamas (2). l.) Nurodo, kad stechiometriniai koeficientai – tai reaguojančių ir susidarančių medžiagų kiekių santykis.Pagrindinis (3). santykis.(Pagrindinis l.) Paaiškina, kodėl koeficientų santykio negalime taikyti medžiagų masėms ar tirpalų tūriams.. (Aukštesnysis (4). l.) Paaiškina reakcijų schemų sudarymą ir skaičiavimą pagal jas. Palygina skaičiavimus sudarant proporcijas ir taikant formules. Veiklos plėtotė Rekomenduojama nagrinėti įvairaus sudėtingumo uždavinius, siūlyti mokiniams susirasti ir pateikti įdomesnius uždavinius ir kartu nagrinėti jų sprendimo būdus. Pagrindinė informacija ir informacijair patarimai mokytojui XxxxxxxŠxxxxxx, X. A. (2017). Chemijos uždavinynas 11-12 klasei. Kaunas: Šviesa, ,Raudonis, R. (1998). Bendrosios chemijos pratybos 12 kl., 1, 2 1,2 dalys. Kaunas: Šviesa.Xxxxxxx. Daxxxxx, X. (2018). Chemija. Uždavinių sprendimas. Vilnius: Briedis,. Skyrius: „Atomo sandara ir periodinis dėsnis“ Veiklos/pamokos tema: „Šiuolaikinė atominė teorija“. Veiklos tikslas Išsiaiškinti atominių teorijų raidą, nagrinėti šiuolaikinę atominę teoriją, kvantinį atomo modelį. Žinios (sąvokos, reiškiniai) Atomas, dalelės, elektronai, atomo modelis, kvantiniai skaičiai. Gamtamoksliniai Gamtamoks liniai pasiekimai Įvardija, kas yra atomas, dalelės. Xxxxxx.Nurodo, kad žinios apie atomo sandarą kito. Pavaizduoja atomą sudarančias daleles ir jų išsidėstymą. Palygina skirtingų atominių teorijų teiginius. Prognozuoja mokslo teorijų kintamumą ir jų įtaką mokslo vystymuisi.