Docētāji. 145. Balstoties uz JVLMA Attīstības stratēģiju un tajā noteiktajām pamatvērtībām (izcilība, akadēmiskā brīvība, akadēmiskā kultūra un atbildība), JVLMA ir apstiprināta Personāla politika, kurā definēti JVLMA principi cilvēkresursu plānošanas, atalgojuma, personāla attīstības un profesionālās pilnveides, darba organizācijas, darba vides un darbinieku veselības, kā arī sabiedrisko aktivitāšu jautājumos. JVLMA Personāla politikas principu apkopojums iekļauts attēlā zemāk.
Docētāji. Augstskolām/ koledžām jānodrošina savu docētāju kompetence. Procedūrām docētāju pieņemšanai darbā un personāla attīstībai jābūt taisnīgām un atklātām. Docētāja loma ir būtiska, veidojot augstas kvalitātes guvumu no studijām studentiem un veicinot viņu zināšanu, kompetenču un prasmju iegūšanu. Studentu kontingenta dažādošanās un uzsvars uz mācīšanās rezultātiem nosaka studentcentrētās studiju pieejas un docēšanas izmantošanu, kas nozīmē, ka docētāja loma mainās (skat. standartu 1.3). Uz augstskolām gulstas primārā atbildība par sava personāla kvalitāti un par personālu atbalstošas vides nodrošināšanu, kas ļauj personālam efektīvi veikt savu darbu. Šāda vide: ▪ izveido un uztur skaidras, atklātas un taisnīgas procedūras personāla darbā pieņemšanai un tādiem darba apstākļiem, kuri apliecina docēšanas nozīmīgumu; ▪ sniedz iespējas un mudina docētājus pilnveidot savu profesionālismu; ▪ veicina zinātnisko darbību, tādējādi stiprinot saikni starp izglītību un zinātni; ▪ veicina inovācijas docēšanas metodēs un jaunu tehnoloģiju lietošanu.
Docētāji. Docētāju darba kvalitātes nodrošināšanas mērķis – studiju procesā iesaistītais personāls ir atbilstoši kvalificēts un kompetents. Lai pilnībā pārzinātu un izprastu studiju kursa būtību un nozīmi, katram vēlētā akadēmiskā personāla pārstāvim obligāta darba sastāvdaļa LSPA ir zinātniski pētnieciskā darba veikšana. Kā rezultāts un kvalitātes kontroles mehānisms zinātniski pētnieciskajam darbam ir izstrādāto un publicēto zinātnisko publikāciju skaits. Līdztekus zinātniskajai pētniecībai kā LSPA akadēmiskā personāla darba kvalitātes indikators tiek vērtēta jaunrade un inovācijas divos aspektos: = zinātniskā darba izpildē vai tā rezultātu interpretācijā; = studiju kursu realizācijas metožu, līdzekļu vai organizatorisko formu inovācijās.