HOOFDSTUK 1. ALGEMENE BEPALINGEN 4
ONDERWIJS- EN EXAMENREGLEMENT
TIAS BUSINESS SCHOOL BV
2018 - 2019
Inhoud
HOOFDSTUK 1. ALGEMENE BEPALINGEN 4
Artikel 1.1 Toepassingsgebied 4
Artikel 1.2 Begripsbepalingen 4
Artikel 1.3 Opnamen maken van colleges 6
Artikel 2.1 Toelating tot het programma 6
HOOFDSTUK 3. INHOUD EN INRICHTING VAN DE PROGRAMMA’S 6
Artikel 3.1 Samenstelling van de programma’s 6
Artikel 3.2 Doelstellingen van de programma’s 6
Artikel 3.3 Karakter van de programma’s 6
Artikel 3.4 Aanwezigheidsplicht 6
HOOFDSTUK 4. TENTAMENS EN EXAMENS 8
Artikel 4.3 Afsluitend examen van de programma’s 8
Artikel 4.5 Vorm van de tentamens 9
Artikel 4.6 Mondelinge tentamens 10
Artikel 4.7 Tijdsduur van de tentamens 10
Artikel 4.8 Vaststelling en bekendmaking van het tentamenresultaat 10
Artikel 4.9 Recht op inzage 10
Artikel 4.11 Verlening van graden 11
HOOFDSTUK 5. ONDERSTEUNING EN BEGELEIDING VAN DEELNEMERS 11
Artikel 5.1 Begeleiding van deelnemers 11
HOOFDSTUK 6. OVERGANGS- EN SLOTBEPALINGEN 12
Artikel 6.1 Algemene hardheidsclausule 12
BIJLAGE 2: OVERZICHT KOSTEN 15
BIJLAGE 3: APPENDICES BIJ DE OPLEIDINGEN 16
Appendix Executive Master of Finance and Control 17
Appendix Executive Master of Management and Organization 21
Appendix Executive Master in Finance 28
Appendix Executive Master of Business Valuation 33
Appendix Executive Master in Public and Non-Profit Management 38
Appendix Executive Master of Management in Education 44
Appendix Executive Master of Health Administration 51
Appendix Executive Master of Operations and Supply Chain Management 55
Appendix Executive Master of Information Management 61
Appendix Executive Master of IT-Auditing 69
Appendix International Full-Time Master of Business Administration 73
Appendix Executive Master of Business Administration 79
Appendix Executive Master of Real Estate 86
Appendix Executive Master of Marketing 90
Appendix International MSc in Business Administration 94
Hoofdstuk 1. Algemene bepalingen
Artikel 1.1 Toepassingsgebied
Deze regeling is van toepassing op het onderricht en de toetsing van de Premaster en de volgende Masterprogramma’s:
Divisie Executive Masterprogramma’s:
o Executive Master in Finance (MiF)
o Executive Master of Public and Non-Profit Management (MPM)
o Executive Master of Business Valuation (MBV)
o Executive Master of Health Administration (MHA)
o Executive Master of Information Management (MIM)
o Executive Master of IT-Auditing (EMITA)
o Executive Master of Management and Organization (MMO)
o Executive Master of Management in Education (MME)
o Executive Master of Marketing (MM)
o Executive Master of Operations and Supply Chain Management (MOS)
o Executive Master of Real Estate (MRE)
o Executive Master of Finance and Control (EMFC)
• Divisie MSc-programma’s:
o Voltijdprogramma International MSc in Business Administration
o Deeltijdprogramma International MSc in Business Administration
• Divisie MBA-programma’s:
o International Full-Time Master of Business Administration
o Executive Master of Business Administration
hierna “de programma’s” genoemd. Alle programma’s worden aangeboden door TIAS Business School BV, hierna “TIAS” genoemd.
Artikel 1.2 Begripsbepalingen
1. Termen gebruikt in deze regeling die ook gebruikt worden in de Wet op het Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek (WHW), worden hier gebruikt met de betekenis die zij in deze Wet hebben.
2. In deze regeling zijn de volgende begripsbepalingen van toepassing:
a. Academic Council: permanent verantwoordelijk voor de waarborging van de academische kwaliteit van de programma’s, tevens beroepsorgaan voor besluiten genomen door de Examencommissie.
b. Academic Director (AD): persoon verantwoordelijk voor de inhoud van een programma.
c. De Wet: de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW).
d. Toelatingscommissie: commissie belast met de toelatingsprocedure.
e. ECTS-punten: studiepunten overeenkomend met het European Credit Transfer System.
f. Examencommissie: een door het instellingsbestuur ingestelde commissie zoals benoemd in sectie 7.12 van de Wet.
g. Examinandus: een persoon die een tentamen of afsluitend examen ondergaat.
h. Examinator: een faculteitslid of externe expert die verantwoordelijk is voor tentamens voor een module en die als zodanig benoemd is door de Examencommissie.
i. Extra keuzevak: een module die kan worden gekozen in aanvulling op het verplichte programma.
j. Afsluitend examen: het geheel van met goed gevolg afgelegde tentamens behorende bij onderwijseenheden als onderdelen van een programma, waar nodig vervangen door onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van een deelnemer door examinatoren aangewezen door de Examencommissie.
k. Module: een afgebakend educatief onderdeel van het programma, zoals benoemd in de Wet. In de digitale leeromgeving Canvas wordt een module met “course” aangeduid.
l. Deelnemer: een persoon die ingeschreven staat bij TIAS met de intentie onderricht te ontvangen en/of tentamens en verdere toetsing als onderdeel van één of meerdere programma’s te ondergaan.
m. Praktische opdracht: een praktische opdracht zoals benoemd in artikel 7.13, lid 2d van de Wet, uitgevoerd op één van de volgende manieren:
• het schrijven van een thesis;
• het schrijven van een essay, paper of onderzoeksproject;
• het uitvoeren van een onderzoeksopdracht;
• het deelnemen aan veldwerk of een excursie;
• het deelnemen aan een online quiz of opdracht;
• het lopen van een stage;
• het deelnemen aan enige andere onderwijsactiviteit gericht op het verwerven van bepaalde vaardigheden.
Alle regels van toepassing op tentamens zijn ook van toepassing op praktische opdrachten.
n. Tentamen: schriftelijke, online of mondelinge toets.
o. Programma Management: bestaat uit de Academic Director(s), de Program Manager en, indien aanwezig, de Program Management Assistant.
p. Program Manager: belast met de dagelijkse gang van zaken binnen een programma.
q. Herkansing: een tweede gelegenheid om een module af te ronden.
r. College: elke module bestaat uit één of meerdere colleges. Een college kan bijvoorbeeld een vergadering, case, of hoorcollege zijn. Een college kan ook online plaatsvinden.
s. Toets: onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van een deelnemer op het gebied van de betreffende module, evenals de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek.
t. Elektronische leeromgeving: een digitale omgeving waarop informatie over de programma’s en modules wordt gezet.
Artikel 1.3 Opnamen maken van colleges
Toestemming vooraf van de betreffende docent is vereist voor het maken van video- of audio- opnamen van hoorcolleges en andere module-activiteiten en toetsinzages, zelfs wanneer dergelijke opnamen enkel bestemd zijn voor persoonlijk gebruik voor studiedoeleinden door de deelnemer. Het is deelnemers verboden opnamen te verspreiden of zelf te gebruiken zonder schriftelijke toestemming vooraf van het betreffende faculteitslid en TIAS.
Hoofdstuk 2. Toelating
Artikel 2.1 Toelating tot het programma
1. Het bestuur van de school is verantwoordelijk voor de toelating van een kandidaat. Het bestuur draagt de toelating van een kandidaat over op de Toelatingscommissie van een programma.
2. Regels betreffende toelating en de Toelatingscommissie zijn terug te vinden in het “Reglement Toelatingsbeleid Degree-programma’s TIAS Business School BV”.
Hoofdstuk 3. Inhoud en inrichting van de programma’s
Artikel 3.1 Samenstelling van de programma’s
Het curriculum en programma specifieke aanvullingen en uitzonderingen op het Onderwijs- en Examenreglement zijn vastgelegd in de Appendix voor het betreffende programma (bijlage 3).
Artikel 3.2 Doelstellingen van de programma’s
Na afronding van het programma bezit de deelnemer de kennis, inzicht en vaardigheden op het gebied van het betreffende programma. Xxxxxxxxxx zijn per programma terug te vinden in de modulebeschrijvingen op de elektronische leeromgeving. Indien specifieke toelatingsvoorwaarden gesteld worden voor het volgen van een module, is dit vermeld in de Appendix voor het betreffende programma.
Artikel 3.3 Karakter van de programma’s
Alle programma’s van de school worden onderwezen op een voltijd- of deeltijdbasis.
Artikel 3.4 Aanwezigheidsplicht
1. Deelname aan het onderwijs is verplicht.
2. Indien een deelnemer niet in staat is om een college te volgen, dienen de Academic Director en Program Manager daarvan vóór het begin van het college schriftelijk op de hoogte van te zijn gesteld. De deelnemer dient de reden van afwezigheid op te geven. Dit wordt opgenomen in het dossier van de deelnemer.
3. De Academic Director beslist of en op welke wijze het verzuim hersteld kan worden. Bij afwezigheid tot 20% van een module mag de docent vervangende opdrachten verlangen.
4. Bij afwezigheid van meer dan 20% van het programma kan de Academic Director besluiten dat de deelnemer de delen van het programma mag blijven volgen waarvoor de deelnemer lesgeld heeft betaald. De deelnemer zal in dat geval geen graad of diploma ontvangen, en het lesgeld niet terug krijgen.
Artikel 3.5 Studielast
1. De studielast wordt uitgedrukt in studiepunten (ECTS).
2. De programma’s hebben een minimale studielast van 60 studiepunten (ECTS).
Artikel 3.6 Instructietaal
1. De instructietaal van de programma’s is Engels en/of Nederlands. De instructietaal per programma staat vermeld in de bijlage 3.
2. Alle toetsen binnen een programma worden afgenomen in de instructietaal van dat programma.
3. De gedragscode taal, conform artikel 7.2 van de Wet, is beschreven in het document TIAS gedragscode taal NVAO geaccrediteerde opleidingen.
Artikel 3.7 Evaluaties
Gedurende het programma vindt er op regelmatige basis formele en informele evaluatie plaats. Formele (schriftelijke) evaluatie betreft de docent en de inhoud van de module en aan het eind van het gehele programma de gehele opleiding. Informele evaluatie betreft bijeenkomsten van klankbordgroepen.
Artikel 3.8 Keuzevakken
1. Keuzevakken die buiten het verplichte programma vallen mogen vermeld worden op het getuigschrift indien deze onderwijseenheden binnen een masterprogramma vallen. In beginsel heeft de deelnemer geen toestemming vooraf van de Examencommissie nodig om een vrij keuzevak in zijn examenprogramma op te nemen. Toestemming vooraf van de Examencommissie is echter wel verplicht indien de deelnemer een vrij keuzevak wil opnemen dat aangeboden wordt door een andere universiteit dan Tilburg University of de Technische Universiteit Eindhoven.
2. Niettegenstaande hetgeen vastgelegd in lid 1 is de school niet verantwoordelijk voor de daadwerkelijke toelating tot modules aangeboden door andere scholen of universiteiten.
3. Niettegenstaande hetgeen vastgelegd in lid 1 is de school niet verantwoordelijk voor het vaststellen van het tijdstip van het onderwijs en toetsing voor modules aangeboden door andere scholen of universiteiten en voor voorkomende conflicten in de tijd.
Hoofdstuk 4. Tentamens en examens
Artikel 4.1 Algemeen
1. Aan elk onderdeel van de opleiding is een toets verbonden.
2. Door middel van een tentamen wordt de deelnemer op academische vorming getoetst en tevens wordt getoetst of de deelnemer in voldoende mate de gestelde leeruitkomsten heeft bereikt.
Artikel 4.2 Toetsplan
Elke opleiding beschikt over een door de Examencommissie vastgesteld toetsplan. Dit toetsplan staat in de Appendix van de betreffende opleiding en bevat de volgende onderwerpen:
1. de eindkwalificaties van de opleiding;
2. de toegepaste toetsvorm per onderdeel;
3. de samenhang tussen leerdoelen en de modules
Artikel 4.3 Afsluitend examen van de programma’s
1. Elk programma wordt beëindigd met een afsluitende module. Dit kan een thesis, management project, portfolio of integratief project zijn. De afsluitende module heeft een studielast van ten minste 15 ECTS.
2. Alle modules moeten met goed gevolg zijn afgerond, alvorens het product van de afsluitende module mag worden ingeleverd en verdedigd.
3. De Academic Director van een programma kan beslissen dat toelating tot de afsluitende module enkel mogelijk is na het behalen van een minimum aantal studiepunten (ECTS). Indien van toepassing is dit vermeld in de Appendix voor het betreffende programma.
4. Tijdens de vervaardiging van de Masterthesis kan de deelnemer, vóór het verstrijken van de deadline beargumenteerd schriftelijk uitstel aanvragen, bij de Academic Director, met dien verstande dat uitstel hooguit verleend wordt binnen de maximale termijn van één jaar na de datum waarop de Masterthesis bij nominale doorlooptijd ingeleverd zou moeten worden.
Artikel 4.4 Tentamens
1. De Examencommissie is verantwoordelijk voor het organiseren en coördineren van de tentamens. De richtlijnen hiervoor zijn vastgelegd in de Regels en Richtlijnen voor de Examencommissie.
2. Deelnemers worden twee keer per leergang in de gelegenheid gesteld om een module met goed gevolg af te ronden. Hieronder wordt verstaan: één tentamen en één herkansing. Indien de deelnemer de module hierna nog niet met goed gevolg heeft afgerond, wordt de deelnemer eenmalig in de gelegenheid gesteld de module bij een volgende leergang te herkansen. Hiervoor kunnen kosten in rekening worden gebracht (zie bijlage 2). Wanneer bij de herkansing in de volgende leergang de module niet met goed gevolg wordt afgerond, zal er een overleg komen met de Academic Director en de Examencommissie. Hierin kan besloten worden tot het opnieuw moeten doorlopen van de volledige module (tegen additionele kosten), of uitschrijving van de student (met certificaten van de behaalde modules, maar zonder diploma of restitutie).
3. Schriftelijke tentamens worden afgenomen op data en tijdstippen die ten minste 30 dagen voor aanvang van het betreffende onderdeel worden vastgesteld en bekendgemaakt via de elektronische leeromgeving. Deadlines voor alle tentamens zijn strikt. Een verzoek tot
uitstel kan uitsluitend schriftelijk, vóór het verstrijken van de deadline, worden ingediend bij de Academic Director, via de Program Manager.
4. Voor de datum en tijd van een deadline wordt uitgegaan van de tijdzone die op dit moment geldt voor Nederland (MET / MEZT), tenzij uitdrukkelijk anders vermeld.
5. Religieuze overwegingen kunnen meegenomen worden bij het vaststellen van tentamendata. De deelnemer dient hiervoor bij aanvang van het programma contact op te nemen met de Programma Manager.
6. Deelnemers zijn verplicht tentamens en herkansingen af te leggen bij de eerstgeboden gelegenheid. Uitzonderingen daarop kunnen worden verleend door de Academic Director, indien een afdoende reden van afwezigheid wordt opgegeven. Het niet deelnemen aan de eerstgeboden gelegenheid (zonder van tevoren verkregen uitzondering), telt als een gelegenheid, zoals bedoeld in lid 2 van dit artikel.
7. Deelnemers hebben voor de begeleiding van de afsluitende module recht op drie bespreekmomenten met hun begeleider. Wanneer voor succesvolle afronding van de afsluitende module aanvullende begeleiding benodigd is, worden hiervoor kosten in rekening gebracht, conform bijlage 2. Met inachtneming van artikel 4.3 lid 4 kan er een maximale termijn aan de thesis worden gesteld.
8. Bij herkansing van de afsluitende module dient de hele module opnieuw te worden doorlopen. Er kan niet worden volstaan met het indienen van een bijgewerkte versie van het eerder ingediende eindwerk.
9. Toetsen kunnen niet plaatsvinden binnen 15 werkdagen voor de dag van de officiële diploma uitreiking van dat programma.
Artikel 4.5 Vorm van de tentamens
1. In de meeste gevallen dragen de tentamens het karakter van een schriftelijke toets. Een schriftelijke toets kan de vorm aannemen van een schriftelijke opdracht, paper, verslag of essay, alsmede een toets bestaande uit zowel schriftelijke als mondelinge elementen, en/of actieve deelname aan colleges of discussies op de digitale leeromgeving.
2. Een schriftelijk tentamen kan afgenomen worden op papier, digitaal of online in de digitale leeromgeving.
3. Elk tentamen wordt individueel afgelegd, tenzij anders aangegeven.
4. De exacte tentamenvorm wordt per module bekend gemaakt via de elektronische leeromgeving. Aanvullingen of wijzigingen hierop worden uiterlijk bij aanvang van de module bekend gemaakt door de examinator of Program Manager via de elektronische leeromgeving.
5. Op verzoek van de deelnemer kan de Examencommissie de deelnemer toestemming verlenen het tentamen in een afwijkende vorm af te leggen ten opzichte van de vorm aangekondigd op de elektronische leeromgeving. Op verzoek van de deelnemer kan de Examencommissie onder bepaalde voorwaarden toestaan dat een tentamen op afstand wordt afgelegd.
6. Voor die gevallen dat een tentamen wordt afgenomen als een digitale toets op afstand, kan op verzoek van de deelnemer deze toets schriftelijk, niet-digitaal, worden afgenomen op een TIAS-locatie. De deelnemer moet hiervoor, voorafgaand aan de betreffende module, een verzoek in te dienen bij de Academic Director. Deze stelt voor het schriftelijke, niet- digitale, tentamen een locatie en tijdstip vast.
7. Deelnemers met geestelijke en/of lichamelijke functiebeperkingen worden in de gelegenheid gesteld tentamens af te leggen op een manier die zoveel mogelijk tegemoetkomt aan hun situatie.
8. Indien speciale faciliteiten nodig zijn voor het afleggen van een tentamen (in een reguliere dan wel een afwijkende vorm) dient de deelnemer daarvoor binnen tien werkdagen na publicatie van de tentamendata een aanvraag in te dienen bij de Examencommissie. Indien nodig zal de Examencommissie advies inwinnen bij een expert alvorens een besluit te nemen. De procedure is beschreven in het Beleid Functiebeperking.
Artikel 4.6 Mondelinge tentamens
1. Xxxxxxxxxx tentamens worden door niet meer dan één persoon tegelijk afgelegd, tenzij anders vermeld.
2. In principe worden data voor mondelinge tentamens vastgesteld op basis van wederzijdse instemming tussen examinator en de betreffende deelnemer.
3. Een mondeling tentamen wordt afgenomen door minimaal twee examinatoren, tenzij het tentamen, met goedvinden van alle partijen, door de examinator wordt opgenomen. De opname wordt bewaard conform het gestelde in artikel 6.2 van de Regels en Richtlijnen Examencommissie 2018-2019.
4. Een mondeling tentamen wordt niet in het openbaar afgelegd. Een examinandus mag tot uiterlijk 20 werkdagen voor het tentamen bij de Examencommissie aanvragen een externe partij toe te laten die als getuige op kan treden.
5. Van een mondeling tentamen wordt een verslag gemaakt, waarin is beschreven op welke onderdelen de examinandus is getoetst en waarin de beoordeling per onderdeel is gemotiveerd.
Artikel 4.7 Tijdsduur van de tentamens
De tijdsduur van tentamens wordt gepubliceerd op de elektronische leeromgeving bij aanvang van de module.
Artikel 4.8 Vaststelling en bekendmaking van het tentamenresultaat
1. De Examencommissie stelt het tentamenresultaat vast binnen twintig werkdagen volgende op de dag waarop het tentamen plaatsvond of ingeleverd had moeten worden.
2. Het officiële resultaat van een schriftelijk tentamen wordt bekendgemaakt via de elektronische leeromgeving. Bij kennelijke fouten behoudt TIAS zich het recht voor om de administratie aan te passen.
3. Nadat het tentamenresultaat bekend is gemaakt, heeft de deelnemer, na overleg met de betreffende docent en/of AD, het recht om binnen twintig werkdagen beroep aan te tekenen bij de Examencommissie van TIAS. Later ingediende beroepschriften worden niet ontvankelijk verklaard.
Artikel 4.9 Recht op inzage
1. De deelnemer mag op verzoek zijn of haar werk, evenals de normen gehanteerd voor de beoordeling, inzien tot twintig werkdagen na bekendmaking van het resultaat van een schriftelijk tentamen.
2. De examinator (of in geval van diens afwezigheid de Program Manager) stelt een definitieve datum en locatie vast voor deze inspectie en kennisneming. Indien de betreffende deelnemer kan aantonen dat hij door overmacht niet op deze tijd en locatie kon verschijnen, wordt hem een nieuwe gelegenheid geboden, indien mogelijk, binnen de termijn genoemd in lid 1.
Artikel 4.10 Vrijstelling
1. De Examencommissie kan een deelnemer vrijstelling verlenen voor een tentamen of module, tenzij dit niet in overeenstemming is met het gestelde in de Appendix voor het betreffende programma. Dit gebeurt op schriftelijk verzoek van de deelnemer en nadat de betrokken examinator daarin is gehoord. Met betrekking tot de Premaster is dit de AD. Een deelnemer komt hiervoor in aanmerking indien deze al met goed gevolg een module heeft afgerond binnen het academische onderwijs, waarvan de inhoud, het niveau en de studielast afdoende overeenkomt met betreffende module, of door middel van werkervaring kan aantonen de kennis en vaardigheden van de betreffende module afdoende te bezitten.
2. Indien de vrijstellingen, genoemd in lid 1 van dit artikel, worden verleend op basis van het met goed gevolg hebben afgerond van modules buiten het programma, mag het totaal hiervan niet het maximum van 22 studiepunten (ECTS) per deelnemer overschrijden.
3. Vrijstelling kan nooit verleend worden voor de afsluitende module.
4. Tenzij een verzoek op formele gronden moet worden afgewezen, zal de Examencommissie de betrokken examinator(en) horen alvorens een besluit te nemen.
5. Een vrijstellingsverzoek moet ten minste 30 werkdagen voor aanvang van de betreffende module worden ingediend bij de Examencommissie.
6. Een vrijstellingsverzoek dient vergezeld te gaan van bewijsstukken en met redenen te zijn omkleed.
Artikel 4.11 Verlening van graden
1. Aan diegenen die met goed gevolg het afsluitend examen hebben afgelegd van een door de NVAO geaccrediteerd programma, wordt de titel van “Master of (gevolgd door de naam van het betreffende programma)” verleend door TIAS. Aan de deelnemer wordt de graad van “Master of Science” verleend in overeenstemming met artikel 7.10 van de WHW.
2. Aan diegenen die met goed gevolg het afsluitend examen hebben afgelegd van een niet door het NVAO geaccrediteerd programma, wordt de titel van “Master of (gevolgd door de naam van het betreffende programma)” verleend door TIAS.
3. De verleende graad wordt vermeld op het getuigschrift en het bijbehorende supplement.
Hoofdstuk 5. Ondersteuning en begeleiding van deelnemers
Artikel 5.1 Begeleiding van deelnemers
1. Het Executive Management Team van TIAS draagt zorg voor de studiebegeleiding van de deelnemer.
2. De Program Manager bewaakt de studievoortgang van de deelnemer. Indien er sprake is van studievertraging, zal de Program Manager contact opnemen met de AD.
3. Indien een deelnemer drie of meer modules achterloopt zonder medische reden of andere bijzondere omstandigheden, zal er een gesprek met de AD plaatsvinden. Tijdens dit gesprek zal er gekeken worden of het nog haalbaar is om de opleiding binnen de gestelde termijn af te ronden. Indien het antwoord positief is, zal er een planning worden opgesteld. Deze planning mag geen langere studievertraging opleveren dan maximaal één jaar na de datum waarop de thesis bij normaal studieverloop ingeleverd zou moeten worden. Een verslag
van het gesprek zal aan de deelnemer worden toegezonden. Wanneer de gemaakte planning niet gerealiseerd wordt of de studievertraging alsnog meer wordt dan één jaar na de datum waarop de thesis bij normaal studieverloop ingeleverd zou moeten worden, zal worden overgegaan tot uitschrijving van de student (met certificaten van de behaalde modules, maar geen diploma of restitutie).
4. In het belang van de studievoortgang van de opleiding bij TIAS is het mogelijk dat het gebruik en de raadpleging van online informatie en activiteiten wordt gemonitord.
Hoofdstuk 6. Overgangs- en slotbepalingen
Artikel 6.1 Algemene hardheidsclausule
In bijzondere gevallen, of in gevallen waarin niet is voorzien, ter beoordeling van de Vice-Dean, waarbij toepassing van de bepalingen in deze regeling tot onbillijkheden van overwegende aard zou leiden, kan de Vice-Dean van deze regeling afwijken. Een verzoek tot toepassing van de hardheidsclausule kan worden ingediend bij de Policy Adviser Education. Op een verzoek tot toepassing van deze clausule beslist de Vice-Dean binnen 30 werkdagen.
Artikel 6.2. Wijzigingen
1. Wijzigingen in dit reglement worden bepaald door de Vice-Dean door middel van afzonderlijke besluiten, na de Academic Director van het betreffende programma gehoord te hebben, en na raadpleging van de Academic Council.
2. Een wijziging in deze regeling heeft slechts gevolg voor lopende academisch jaar, wanneer of voor zover dit de belangen van deelnemers niet schaadt.
3. Een wijziging in deze regeling mag geen afbreuk doen aan enig ander besluit dat eerder conform deze regeling genomen is aangaande een specifieke deelnemer.
Artikel 6.3 Publicatie
1. De Vice-Dean is verantwoordelijk voor een passende bekendmaking van dit reglement evenals van de regels en richtlijnen vastgesteld door de Examencommissie en wijzigingen in elk van deze documenten.
2. Via de elektronische leeromgeving kunnen deelnemers, docenten en personeelsleden van TIAS de documenten genoemd in het eerste lid bekijken.
Artikel 6.4 Ingangsdatum
Deze regeling is vanaf 1 september 2018 van kracht en vervangt alle voorgaande versies. Aldus besloten door de Vice-Dean van TIAS op 28 augustus 2018.
Bijlage 1: de Premaster
Toepassingsgebied
Deze bijlage is van toepassing op het onderricht en de toetsing van de Premaster voor de in tabel 1 genoemde programma’s. De Regels en Richtlijnen Examencommissie van TIAS School for Business and Society zijn eveneens integraal van toepassing.
Inhoud van de Premaster
1. Om tot de in tabel 1 genoemde Executive Masteropleidingen toegelaten te kunnen worden heeft TIAS een Premaster samengesteld.
2. De Premaster bestaat uit de volgende onderdelen en studielast:
• Academic Reading and Writing (AWS) 4 ECTS
• Quantitative Methods (QM) 4 ECTS
• Accounting and Finance (A&F) 4 ECTS
Zie tabel 1 voor de taal van de Premaster en de bijbehorende toetsen en de onderdelen die verplicht zijn voor een bepaalde opleiding.
3. De deelnemer moet in acht nemen dat de Premaster dient te zijn afgerond voorafgaand aan het eerstvolgende startmoment van het programma waarvoor de kandidaat zich heeft aangemeld.
Doelstellingen van de onderdelen van de Premaster
Na afronding van de Premaster bezit de deelnemer de kennis, inzicht en vaardigheden op het gebied van de betreffende onderdelen van de Premaster. Leerdoelen per onderdeel zijn terug te vinden in de cursusbeschrijvingen.
Tabel 1. Overzicht programma’s
Master | Verplichte onderdelen | Taal |
Executive Master in Finance (MiF) | AWS, QM | ENG |
Executive Master of Public and Non-Profit Management (MPM) | AWS, QM, A&F | NL |
Executive Master of Business Valuation (MBV) | AWS, QM | ENG |
Executive Master of Health Administration (MHA) | AWS, QM, A&F | NL |
Executive Master of Information Management (MIM) | AWS, QM, A&F | ENG |
Executive Master of IT-Auditing (EMITA) | AWS, QM | NL |
Executive Master of Management and Organization (MMO) | AWS, A&F | NL |
Executive Master of Management in Education (MME) | AWS, QM, A&F | NL |
Executive Master of Marketing (MM) | AWS, QM | NL |
Executive Master of Operations and Supply Chain Management (MOS) | AWS, QM, A&F | ENG |
Executive Master of Real Estate (MRE) | AWS, QM, A&F | NL |
Toelating tot de Premaster
Toelating tot onderdelen van de Premaster is uitsluitend mogelijk op voordracht van de Academic Director van het masterprogramma waarvoor de kandidaat zich heeft aangemeld. Indien de kandidaat de Xxxxxxxxx als losstaand programma wenst te volgen is toelating uitsluitend mogelijk op voordracht van de Academic Director van de Premaster. Voor het complete toelatingsbeleid, zie het document: Reglement Toelatingsbeleid.Zo spoedig mogelijk na inschrijving voor een masterprogramma van TIAS krijgt de deelnemer toegang tot de elektronische leeromgeving van de Premaster en instructies over het gebruik hiervan.
Afronden Premaster
Indien de deelnemer de volledige Premaster niet of niet volledig met goed gevolg heeft afgerond, kan hij bij het eerstvolgende aanbiedingsmoment onderdelen van de Premaster nog eenmaal herkansen op voorwaarde dat de Academic Director hiervoor toestemming verleent. Heeft de deelnemer de Premaster na dit aanbiedingsmoment (met wederom één tentamen en één herkansing per onderdeel) dan nog niet succesvol afgerond, dan wordt hij/zij voor drie jaar uitgesloten van deelname aan de Premaster van TIAS.
Bijlage 2: Overzicht kosten
Extra kosten bij vertraging TIAS degree programma's | Specificatie | |
Thesis | € 1.200,00 | Per begeleidingsperiode |
Module | € 150,00 | Per dagdeel |
Extra begeleiding per paper | € 275,00 | In geval dat er reeds gebruikt is gemaakt van begeleiding paper |
Vast bedrag bij vertraging (IT faciliteiten, bibliotheek & TIAS faciliteiten) | € 275,00 | In alle voorkomende gevallen dat een deelnemer zijn of haar studie verlengt na de initiële leergang. |
Bijlage 3: Appendices bij de opleidingen
Master | XXXXX | Xxxx van de opleiding en van de Appendix |
Executive Master of Finance and Control (EMFC) | 75019 | Nederlands |
Executive Master of Management and Organization (MMO) | 75072 | Nederlands |
Executive Master in Finance (MiF) | 75073 | Engels |
Executive Master of Business Valuation (MBV) | 75074 | Engels |
Executive Master of Public and Non-Profit Management (MPM) | 75078 | Nederlands |
Executive Master of Management in Education (MME) | 75079 | Nederlands |
Executive Master of Health Administration (MHA) | 75086 | Nederlands |
Executive Master of Operations and Supply Chain Management (MOS) | 75087/ 75136 | Engels |
Executive Master of Information Management (MIM) | 75091 | Engels |
Executive Master of IT-Auditing (EMITA) | 75099 | Nederlands |
International Full-Time Master of Business Administration (FTMBA) | 75101 | Engels |
Executive Master of Business Administration (EMBA) | - | Engels |
Executive Master of Real Estate (MRE) | 75106 | Nederlands |
Executive Master of Marketing (MM) | 75111 | Nederlands |
International MSc in Business Administration (MScBA) | 60410/ 60710 | Engels/Nederlands |
Appendix Executive Master of Finance and Control Samenstelling van het programma
Leergangen aanvang vanaf september 2012
Register Controller / Executive Master of Finance and Control (RC / EMFC) | ECTS |
Management Accounting and Control | 6 |
Internal Control Accounting Information Systems | 11 |
Strategic Management | 5 |
Finance and Treasury Management | 5 |
Production and Logistics Management | 4 |
Financial Accounting and Reporting | 11 |
Tax Law | 2.5 |
Corporate Law | 2.5 |
Information Management | 5 |
Master Thesis / Business Research Methods | 15 |
67 |
Leerdoelen
In staat zijn om:
1. verantwoordelijkheid te dragen met betrekking tot de inrichting van de interne financieel economische informatievoorziening van de organisatie;
2. verantwoordelijkheid te dragen met betrekking tot de voorbereiding van de externe financieel economische informatievoorziening van de organisatie;
3. zorg te dragen voor een optimale omloop van operationele, financiële en fiscale geldstromen (dan wel de verantwoordelijke experts in de organisatie hierbij te ondersteunen;
4. een zo objectief mogelijk oordeel te vellen omtrent de prestaties van de organisatie in samenhang met de doelstellingen en de risico’s die de organisatie hierbij loopt;
5. beslissingsondersteuning te bieden bij de aanschaf en aanwending van schaarse middelen in de organisatie.
6. verschillende wetenschappelijke theoretische benaderingen kritisch te beschouwen en te beoordelen op toepasbaarheid voor een concreet en praktisch vraagstuk;
7. adequate verbindingen te leggen tussen theorie en praktijk, door (a) relevante vraagstukken binnen de eigen organisatie te herkennen en adequaat te plaatsen in de context van theoretische benaderingen, door (b) theoretische benaderingen adequaat toe te passen op een concreet vraagstuk binnen de eigen beroepspraktijk, en door (c) bevindingen uit onderzoek te vertalen naar oplossingsgerichte toepassingen binnen de eigen beroepspraktijk
8. een complex vraagstuk op een multidisciplinaire wijze te bestuderen en kennis uit verschillende disciplines met elkaar te integreren;
9. zelfstandig en methodologisch verantwoord onderzoek te verrichten rond een vraagstuk binnen de eigen beroepspraktijk;
10. zelfstandig, onafhankelijk en op adequate wijze kunnen rapporteren over eigen onderzoek, zowel schriftelijk als mondeling.
Eindtermen en de vakken waarin deze vooral aan de orde komen
Eindterm (ET) nr: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Internal Control Accounting Information Systems | x | x | x | x | x | x | ||||
Management Accounting & Control | x | x | x | x | x | |||||
Information Management | x | x | x | |||||||
Financial Accounting and Reporting | x | x | x | |||||||
Strategic Management | x | x | x | x | ||||||
Production and Logistics Management | x | x | x | x | ||||||
Finance Treasury Management | x | x | x | |||||||
Tax Law | x | x | x | |||||||
Corporate Law | x | x | ||||||||
Business Research Methods / Thesis | x | x | x | x | x |
Toetsplan Executive Master of Finance and Control* | ||||
Module | Credits (ECTS) | Assessment type | Course format | Contact hours |
Management Accounting and Control | 6 | Written exam | Class lectures | 33 |
Financial Accounting and Reporting | 11 | Duo paper, presentation, participation, individual paper | Class lectures | 54 |
Internal Control Accounting Information Systems | 11 | Written exam, practice case, oral exam | Class lectures | 78 |
Information Management | 5 | Case analyses & presentation, written exam | Class lectures | 30 |
Finance and Treasury Management | 5 | Take home exam, pre- assignments | Class lectures | 18 |
Strategic Management | 5 | Group paper, presentation & defence | Class lectures | 18 |
Corporate Law | 2.5 | Written exam | Practice cases | 15 |
Tax Law | 2.5 | Written exam | Class lectures | 15 |
Production and Logistics Management | 4 | Group paper, presentation & defence | Class lectures | 18 |
Thesis / Business Research Methods | 15 | Papers, Thesis | Class lectures, Group meeting | 28 |
*Er kan, na instemming van de examencommissie op basis van een beargumenteerd voorstel, worden afgeweken van het toetsplan. Indien dit het geval is, wordt dit via de elektronische leeromgeving medegedeeld.
Aanvullingen/uitzonderingen op het Onderwijs- en Examenreglement TIAS Business School BV 2018/2019
Nadere regels en richtlijnen voor de examens ICAIS
ICAIS in de Onderwijs- en Examenregeling Post-master Controller opleiding
Het aanvullend examenreglement ten behoeve van het elektronisch examineren en het protocol afsluitend examenonderdeel zijn te vinden op Canvas (Onderwijs en Examenreglement)
Aanvulling op Artikel 4.3: Afsluitend examen van de programma’s
In principe zullen er examen symposia zijn indien er ten minste 3 examenkandidaten zijn.
Voordat een kandidaat zijn afstudeerwerkstuk in een examensymposium mag verdedigen dient hij voor alle vakken/examenonderdelen van de RC-opleiding een voldoende behaald te hebben en aan alle overige verplichtingen – waaronder de financiële - jegens de opleiding te hebben voldaan. Zie hiervoor ook het Examenreglement van de opleiding.
Uitzondering op Artikel 4.4 lid 9: Tentamens
Toetsen kunnen niet plaatsvinden binnen 7 werkdagen voor de dag van de officiële diploma uitreiking van dat programma.
Aanvulling op Artikel 4.10: Vrijstelling
Deelnemers die de vakken Internal Control Accounting Information Systems en Financial Accounting and Reporting hebben afgerond in de opleiding tot registeraccountant komen in aanmerking voor vrijstelling voor zowel de lessen als het examenonderdeel van deze modules in de EMFC-opleiding. Deelnemers die een Mastertraject in Finance & Treasury (minimaal 60 ECTS) hebben afgerond, kunnen in aanmerking komen voor een vrijstelling voor het examenonderdeel van de module Finance and Treasury Management in de EMFC-opleiding, voor de lessen kan geen
vrijstelling worden verkregen. Men kan een verzoek tot vrijstelling richten aan de Examencommissie.
Verzoeken tot vrijstellingen voor andere examenonderdelen dan die hierboven genoemd zijn, worden individueel door de Examencommissie van TIAS beoordeeld.
Aanvulling op Artikel 4.11: Verlening van graden
De EMFC -opleiding is vanaf april 2006 geaccrediteerd als WO-master. Voor afgestudeerden sinds die tijd mag, omdat de opleiding is geaccrediteerd, de titel EMFC vervangen worden door de graad MSc. Titel en graad mogen niet gelijktijdig worden gevoerd. Bij inschrijving VRC kan het dienstmerk RC worden toegevoegd.
Aanvullingen/uitzonderingen op de Regels en Richtlijnen Examencommissie TIAS Business School BV 2018/2019
Uitzondering op Artikel 6.1 Beoordeling van het resultaat
In tegenstelling tot hetgeen beschreven is in Artikel 6.1 lid 2 is het voor de vakken Finance & Treasury Management en Financial Accounting and Reporting wel mogelijk om resultaten van (deel)tentamens lager dan 5,00 te compenseren door behaalde resultaten voor (deel)tentamens van dezelfde module.
Appendix Executive Master of Management and Organization Samenstelling van het programma
Leergangen vanaf september 2018
Executive Master of Management and Organization (MMO) | ECTS |
Business Research Methods I | 4 |
Strategic Management and Implementation | 4 |
Financial Management and Accounting | 4 |
Dynamics of Interorganizational Relationships | 4 |
Operations Management | 4 |
Innovation Management | 4 |
Strategic Marketing & Management | 4 |
Strategic HRM, Performance & Well-being | 4 |
Leadership & Transformation | 4 |
The Future of Business & Society | 4 |
Business Research Methods II (preparation Master Thesis) | 1 |
European Business Systems (studytrip) | 4 |
Master Thesis | 15 |
Totaal 60 |
Leergangen gestart tussen september 2017 en september 2018
Executive Master of Management and Organization (MMO) | ECTS |
Business Research Methods I | 4 |
Orientation on Management and Organization | 4 |
Strategic Management and Implementation | 4 |
The Dynamics of Interorganizational Relationships | 4 |
Financial Management and Accounting | 4 |
Strategic Marketing and Management | 4 |
Business Process - and Logistic Management | 4 |
Strategic HRM, Performance & Well-being | 4 |
Managing Change and Organizational Development | 4 |
Innovation Management | 4 |
Business Research Methods II (preparation Master Thesis) | 1 |
European Business Systems (studytrip) | 4 |
Master Thesis | 15 |
Totaal 60 |
Leergangen gestart tussen september 2015 en augustus 2017
Executive Master of Management and Organization (MMO) | ECTS |
Business Research Methods I | 4 |
Orientation on Management and Organization | 4 |
Strategic Management and Implementation | 4 |
The Dynamics of Interorganizational Relationships | 4 |
Financial Management and Accounting | 4 |
Strategic Marketing and Management | 4 |
Business Process Management and Logistic Management | 4 |
Strategic HRM, Performance & Well-being | 4 |
Innovation Management | 4 |
Managing Change and Organizational Development | 4 |
Business Research Methods II (preparation Master Thesis) | 1 |
European Business Systems (studytrip) | 4 |
Master Thesis | 15 |
Totaal 60 |
Leergangen gestart voor september 2015
Executive Master of Management and Organization (MMO) | ECTS |
Orientation on Management and Organization | 4 |
Business Research Methods I | 4 |
Strategic Management and Implementation | 4 |
The Dynamics of Interorganizational Relationships | 4 |
Strategic Marketing and Management | 4 |
Financial Management, Accounting and Control | 4 |
Business Process Management and Logistic Management | 4 |
Strategic HRM, Performance & Well-being | 4 |
Managing Change and Organizational Development | 4 |
Business Dynamics: Management van Innovatie | 4 |
Business Research Methods II | 1 |
European Business Systems (studytrip) | 4 |
Master Thesis | 18 |
Totaal 63 |
Leerdoelen
The Executive Master of Management and Organization aims to provide participants with a thorough theoretical understanding of managerial concepts and the ability to apply these in practice. Based on this, the following learning outcomes and qualifications (‘end terms’) have been determined. Our graduates will:
1. Have a basic understanding of the main theories in the various M&O sub-fields.
2. Be informed about the most recent academic and practical developments in the various M&O sub-fields.
3. Be aware of the ethical, international and societal context and dilemmas in management
4. Be able to find and apply appropriate high-quality academic management knowledge (literature) to illuminate a practical problem.
5. Be able to apply appropriate scientific research methods to analyze practical management problems.
6. Be able to provide well-founded, balanced and well-articulated recommendations for management practice.
7. Be able to critically process and discuss new management issues in light of the extant literature.
8. Be able to distinguish between knowledge based on systematic research and opinion or practical experiences.
SUBJECT-SPECIFIC LEARNING GOALS | Contributing to endterm # | |
L1 Business Research Methods I | • Understanding the research process • Knowing various forms of research • Knowing the relevant steps in qualitative and quantitative research | 1, 2 |
L2 Strategic Management and Implementation | • Knowing the various theoretical schools of thought on strategy and their relative strengths and weaknesses • Making a valid strategic analysis • Interpreting strategic positioning • Developing a sustainable strategic position • Using scenario’s in strategic analysis • Doing environmental analysis • Knowing the roadblocks to strategic implementation and solutions | 1,2 |
L3 Financial Management and Accounting | • Knowing and understanding organizational decisions from a financial-economic perspective, especially from a management accounting and control angle. • Understanding how investment decisions are taken from a finance perspective. • Understanding the possibilities and limitations of both the normative and empirical approach in these financial disciplines. • Applying financial-theoretical concepts to a real life case or a to topical debate in a financial documentary | 1,2 |
L4 | • Learning from immediate in-class collaborative experience | 1, 2, 3 |
Dynamics of Inter- organizational Relationships | • Understanding the complex dynamics in multi-party cooperation and conflict • Understanding the impact of diversity in collaborative processes • Knowing social- and organizational concepts to explain multi-party collaboration phenomena • Reflecting on and interpreting in-class experiences in light of theory | |
L5 Operations management | • Knowing and understanding theories and methods to analyze organizational processes, chains and networks regarding their productivity, quality, flexibility and innovativeness • Noticing limitations in the organization of work and service delivery. • Providing recommendations to improve organizational processes and productivity • Experiencing planning and scheduling problems in-class • Applying knowledge from the perspective of organizations as value-generating systems. | 1,2 |
L6 Innovation Management | • Understanding the design and implementation of innovation strategy • Appreciating the trade-offs between innovation and existing business (models). • Knowing and understanding ways of organizing in high velocity, innovative environments • Designing interventions to increase innovativeness • Presenting actionable solutions • Appreciating and meeting the challenges of sustainability in innovation. | 1, 2 |
L7 Strategic Marketing and Management | • Knowing the main aspects of strategic marketing • Understanding customer value management (CVM) and customer equity (CE) • Applying CVM and CE concepts in (service) organizations • Increasing awareness of the organization’s position in the value chain and the competitive field | 1, 2 |
L8 Strategic HRM, Performance and Well-being | • Knowing the theoretical and conceptual basis of strategic human resource management (SHRM) • Understanding the impact of proper SHRM on organizational results, employee well-being and society • Applying SHRM insights in practice | 1, 2 |
L9 | • Knowing contemporary theoretical leadership insights | 1, 2, 3, 8 |
Leadership & Transformation | • Understanding the context and nature of current organizational transformation • Understanding the critical role of leadership in organizational transformation • Translating specific organizational changes to personal leadership challenges and development needs | |
L10 The Future of Business & Society | • Appreciating the latest business developments • Creating future scenario’s • Dealing with ethical business issues • Applying B&S concepts to practical business opportunities | 1, 2, 3 |
L11 Research methods II | • Knowing the criteria of excellence for master theses • Understanding the empirical research cycle • Appreciating the role of theory-informed research for practice • Theoretically framing a practical client problem (‘abstracting’) • Designing and presenting a practical academic research proposal • Critical reviewing of practical research proposals • Knowing and circumventing practical obstacles in the writing process | 1, 2 |
L12 Int. business systems | • Knowing and understanding the M&O challenges and opportunities in a foreign business context. • Appreciating the role of history, economics, culture and institutions on local business development • Experiencing direct co-creation with a foreign client/ partner • Theoretically framing a practical client problem (abstracting) • Designing an appropriate format for local inquiry and discussion (‘workshop’) with a foreign client/ client • Providing actionable recommendations based on theoretical and practical input • Writing a collaborative paper | 1, 2, 3 |
GENERIC LEARNING GOALS | ||
L13 | • Framing practical management problems in general academic terms (‘abstracting’) and using scientific and professional literature to aid their analysis and, eventually, their solution. | 4, 6, 7 |
L14 | • Using scientific research methods in posing hypotheses, collecting and analyzing data and drawing conclusions. | 5 |
L15 | • Discussing management issues from a critical, rational and objective standpoint that is informed by facts and theory rather than only practical insights. | 7, 8 |
L16 | • Learning collaboratively with others through co-creation, openness, sharing and active participation. | 7 |
L17 | • Acknowledging and including the wider social and ethical context in taking management action. | 3 |
L18 | • Writing clear and intelligible applied research papers | 6 |
Program Part (Course) | Testing method | |
FUNDAMENTALS | ||
Business Research Methods part I & part II | Individually graded paper - Write an elaborate research proposal on a problem in your own organization Short research note (in couples) - Write, present and discuss your first ideas on the theoretical background and initial research plan for your thesis project. | |
Master Thesis | ||
ABILITY | ||
Financial Management. Accounting and Control | Individually graded paper – Analyze a current financial issue in your own organization or a wider societal financial issue using the financial literature. Approved financial documentaries can be used as inspiration. | |
Strategic Marketing and Management | Individually graded paper – Use conceptual thinking skills to analyze a current marketing problem in your organization. | |
Operations Management | Individually graded paper – Research the applicability of operational excellence concepts (variability- management) in your organization. | |
Strategic HRM, Performance & Well- being | Individually graded paper – Apply force-field analysis to identify critical HRM challenges in your organization. Use appropriate methods and (HR) metrics to analyze the problem and suggest appropriate management interventions. |
MOVEMENT | ||
Leadership & Transformation | Individual or group-based assignment connecting change ambitions to leadership issues | |
Future of Business & Society | Individual paper on a business and society application in the employing organization. | |
DIRECTION | ||
Innovation Management | Small group assignments: (1) Group performance in a simulation/ innovation game plus written report (2 in-class group case assignment on a corporate location. Analyzing, advising and presenting an innovation case at a host organization. | |
3 | Strategic Management and Implementation | Individually graded paper – Describe and analyze a strategic dilemma and management problem in your organization by applying insights from a fitting strategy school-of-thought. |
PURPOSE | ||
European Business Systems – Study Trip | Three-fold small group assignment: (1) write a preparation paper (after briefings by the Portuguese host organization) outlining theoretical and practical background of their case; (2) Organize a 3-hour educational activity in co-creation with the host that addresses the case; (3) write a final paper elaborating on the case and reflecting on the visit. | |
Dynamics of Interorganizational Relationships | Graded small group paper – Describe and analyze the dynamics experienced in the simulation and apply theory and literature to explain them. Include individual personal reflections. |
Appendix Executive Master in Finance Composition of the program
Cohorts starting September 2017
Executive Master in Finance (MiF) | ECTS |
Principles of Business Valuation | 4 |
Financial Reporting and Analysis | 4 |
Mergers & Acquisitions and Corporate Restructuring | 4 |
Quantitative Tools for Financial Management | 4 |
Advanced Corporate Finance | 5 |
International Risk Management | 5 |
Financial Markets | 5 |
Topics in Investments | 5 |
Strategy & Innovation | 4 |
Entrepreneurial Finance | 5 |
Thesis | 15 |
Total 60 |
Cohort started September 2016
Executive Master in Finance (MiF) | ECTS |
Principles of Business Valuation | 4 |
Financial Reporting and Analysis | 4 |
Strategy & Innovation | 4 |
Mergers & Acquisitions and Corporate Restructuring | 4 |
Quantitative Tools for Financial Management | 4 |
Financial Markets | 5 |
International Risk Management | 5 |
Advanced Corporate Finance | 5 |
Entrepreneurial Finance | 5 |
Topics in Investments | 5 |
Thesis | 15 |
Total 60 |
Cohort started September 2015
Executive Master in Finance (MiF) | ECTS |
Quantitative Tools & Principles of Business Valuation | 4 |
Fiscal & Business Law / Corporate Governance | 4 |
Financial Reporting and Analysis | 4 |
Strategy & Innovation | 4 |
Mergers & Acquisitions and Corporate Restructuring | 4 |
Quantitative Tools for Financial Management | 4 |
Financial Markets | 5 |
International Risk Management | 5 |
Advanced Corporate Finance or Portfolio Management | 5 |
Entrepreneurial Finance or Topics in Financial Analysis | 5 |
Thesis | 16 |
Total 60 |
Learning goals according to self-evaluation report for NVAO-accreditation
1. Being able to apply the relevant mathematical and statistical techniques, such as derivatives, normal distributions, and (multiple) regression models, and knowing how to apply these to financial problems.
2. Understanding the relationships between Profit & Loss statements, Balance sheets and Cash Flow statements, and being able to create expected cash flows based on these statements.
3. Understanding and analyzing in a critical way different valuation methods (such as Discounted Cash Flow, Multiples, etc.).
4. Being able to make a Discounted Cash Flow (DCF) valuation of a project or company, based on historical cash flow statements combined with relevant managerial and market information.
5. Understanding the determinants of the discount rate and being able to derive this in real-life valuation problems.
6. Understanding the effect of the financial structure (equity/debt) on the discount rate and the value of the company.
7. Understanding how dividend policy affects company value and the value of equity.
8. Understanding how various financial risks affect the discount rate and company value.
9. Understanding annual reports and being able to make a thorough financial analysis of a company.
10. Understanding annual reports, both within US GAAP and IFRS.
11. Being able to calculate financial ratios based on annual reports.
12. Understanding the relevant fiscal issues for company valuation and being able to recognize these in real-life situations.
13. Having knowledge about the most important fiscal frameworks within Europe.
14. Understanding and having knowledge about important issues in business law, in particular those related to mergers & acquisitions.
15. Understanding problems related to corporate governance and being able to recognize them in real-life situations.
16. Understanding the strategic reasons for doing mergers & acquisitions, as well as other corporate restructurings.
17. Being able to analyze the impact of a corporate restructuring such as a merger or acquisition on the market value of the companies involved.
18. Knowing and understanding different ways of financing, such as seed-capital, venture capital and private equity and how to apply these in different stages of the life cycle of a company.
19. Knowing and understanding the financial issues in an Initial Public Offering (IPO), and how prices are set in an IPO.
20. Being able to apply Working Capital Management in a company.
21. Being able to apply Value Based Managed in actual companies.
22. Understanding strategic choices of an organization within a theoretical framework.
23. Understanding macro-economic developments and their effect on interest rates and exchange rates, as well as the implications for company values.
24. Understanding and being able to value financial derivatives such as options, futures and swaps.
25. Being able to analyze the most important financial risks a company is exposed to and being able to manage those with financial instruments.
26. Understanding how managing financial risks can affect the credit risk (and rating) of a company.
27. Being able to determine strategic investment portfolios.
Coherence learning goals and modules
Master in Finance | Modules | |||||||||
1. Quantitative Tools & Principles of Business Valuation | 2. Fiscal/Business Law and Corporate Governance | 3. Financial Reporting & Analysis | 4. Strategy & Innovation | 5. Quantitative Tools for Financial Management | 6. Mergers & Acquisitions and Corporate Restructuring | 7. Financial Markets | 8. International Risk Management | 9. Advanced Corporate Finance | 10. Entrepreneurial Finance | |
Learning Goals | ||||||||||
L1 | X | X | X | X | ||||||
L2 | X | X | X | |||||||
L3 | X | X | X | X | ||||||
L4 | X | X | X | X | ||||||
L5 | X | X | X | X | X | |||||
L6 | X | X | X | X | X | |||||
L7 | X | X | X | X | ||||||
L8 | X | X | X | |||||||
L9 | X | X | ||||||||
L10 | X | |||||||||
L11 | X | X |
L12 | X | X | ||||||||
L13 | X | |||||||||
L14 | X | |||||||||
L15 | X | X | X | |||||||
L16 | X | X | X | |||||||
L17 | X | |||||||||
L18 | X | |||||||||
L19 | X | |||||||||
L20 | X | |||||||||
L21 | X | |||||||||
L22 | X | |||||||||
L23 | X | |||||||||
L24 | X | X | ||||||||
L25 | X | |||||||||
L26 | X | |||||||||
L27 | X | X | X |
Assessments Executive Master in Finance | |||
Module | Credits (ECTS) | Assessment type | Course format |
Principles of Business Valuation | 4 | - 3 Pre-assignments - 1 Final assignment | Class lectures |
Financial Reporting and Analysis | 4 | Take home assignment | Class lectures |
Mergers & Acquisitions and Corporate Governance | 4 | Take home assignment | Class lectures |
Quantitative Tools for Financial Management | 4 | - 1 Pre-assignment - 2 Take home assignments | Class lectures |
Advanced Corporate Finance | 5 | Take home assignment | Class lectures |
International Risk Management | 5 | 2 Take home assignments | Class lectures |
Financial Markets | 5 | 2 Group assignments | Class lectures |
Topics in Investments | 5 | Take home assignment | Class lectures |
Strategy & Innovation | 4 | Paper, individual or in team of 2-3 persons | Class lectures, game |
Entrepreneurial Finance | 5 | - In-class assignment - Take home assignment | Class lectures |
Master thesis | 15 | Master Thesis | Class meeting, meetings with tutor |
Additions/exceptions to the Teaching and Examination Regulations TIAS Business School 2018/2019
Addition to Article 4.3
The thesis will be a ‘Company Project’ and will have to be defended by means of an oral exam. Participants can only be admitted to the final module if all previous modules have been successfully completed and no assignments (and/or retakes) are left unfinished.
Exception to Article 4.10
By way of exception to article 4.10 of the Teaching and Examination Regulations, MiF participants can request an exemption for more modules (examination parts) of the MiF program and the total can exceed 22 ECTS.
If exemptions are granted for more than 22 ECTS, the participant will not be awarded with the MSc- degree, but with the degree for the Executive Master program (MiF). For this the total of exemptions may not exceed 30 ECTS credits. The participant will also not be awarded with a judicium.
Additions/exceptions to the Rules and Guidelines of the Examination Board TIAS Business School 2018/2019
Addition to Article 6.1
If an exam consists of two or more partial examinations, compensation of results is possible only if the mark that needs to be compensated is not lower than 5.0. (For instance if an exam consists of two parts that both count for 50%, and the participant gets 5.0 for one part and 8.0 for the other part, the average and final grade for the exam will be 6.5.)
Appendix Executive Master of Business Valuation Composition of the program
Cohorts starting September 2018
Executive Master of Business Valuation (MBV) | ECTS |
Principles of Business Valuation | 4 |
Financial Reporting and Analysis | 4 |
Mergers & Acquisitions and Corporate Governance | 4 |
Quantitative Tools for Financial Management | 4 |
Advanced Corporate Finance | 5 |
Valuing Private Companies: Fiscal & Private Law, Valuation Topics | 4 |
Valuing Private Companies I | 5 |
Valuing Private Companies II | 5 |
Strategy & Innovation | 4 |
Entrepreneurial Finance | 5 |
Thesis | 16 |
Total 60 |
Cohort started September 2017
Executive Master of Business Valuation (MBV) | ECTS |
Principles of Business Valuation | 4 |
Financial Reporting and Analysis | 4 |
Mergers & Acquisitions and Corporate Governance | 4 |
Quantitative Tools for Financial Management | 4 |
Advanced Corporate Finance | 5 |
Valuing Private Companies: Fiscal & Private Law, Valuation Topics | 4 |
Valuing Non-Listed Companies I | 5 |
Valuing Non-Listed Companies II | 5 |
Strategy & Innovation | 4 |
Entrepreneurial Finance | 5 |
Thesis | 16 |
Total 60 |
Cohort started September 2016
Executive Master of Business Valuation (MBV) | ECTS |
Quantitative Tools & Principles of Business Valuation | 4 |
Fiscal & Business Law / Corporate Governance | 4 |
Financial Reporting and Analysis | 4 |
Strategy & Innovation | 4 |
Mergers & Acquisitions and Corporate Restructuring | 4 |
Quantitative Tools for Financial Management | 4 |
Valuing Non-Listed Companies I | 5 |
Valuing Non-Listed Companies II | 5 |
Advanced Corporate Finance | 5 |
Entrepreneurial Finance | 5 |
Thesis | 16 |
Total 60 |
Learning goals according to self-evaluation report for NVAO-accreditation
1. Being able to apply the relevant mathematical and statistical techniques, such as derivatives, normal distributions, and (multiple) regression models, and knowing how to apply these to financial problems.
2. Understanding the relationships between Profit & Loss statements, Balance sheets and Cash Flow statements, and being able to create expected cash flows based on these statements.
3. Understanding and analyzing in a critical way different valuation methods (such as Discounted Cash Flow, Multiples, etc.).
4. Being able to make a Discounted Cash Flow (DCF) valuation of a project or company, based on historical cash flow statements combined with relevant managerial and market information.
5. Understanding the determinants of the discount rate and being able to derive this in real-life valuation problems.
6. Understanding the effect of the financial structure (equity/debt) on the discount rate and the value of the company.
7. Understanding how dividend policy affects company value and the value of equity.
8. Understanding how various financial risks affect the discount rate and company value.
9. Understanding annual reports and being able to make a thorough financial analysis of a company.
10. Understanding annual reports, both within US GAAP and IFRS.
11. Being able to calculate financial ratios based on annual reports.
12. Understanding the relevant fiscal issues for company valuation and being able to recognize these in real-life situations.
13. Having knowledge about the most important fiscal frameworks within Europe.
14. Understanding and having knowledge about important issues in business law, in particular those related to mergers & acquisitions.
15. Understanding problems related to corporate governance and being able to recognize them in real-life situations.
16. Understanding the strategic reasons for doing mergers & acquisitions, as well as other corporate restructurings.
17. Being able to analyze the impact of a corporate restructuring such as a merger or acquisition on the market value of the companies involved.
18. Knowing and understanding different ways of financing, such as seed-capital, venture capital and private equity and how to apply these in different stages of the life cycle of a company.
19. Knowing and understanding the financial issues in an Initial Public Offering (IPO), and how prices are set in an IPO.
20. Being able to apply Working Capital Management in a company.
21. Being able to apply Value Based Managed in actual companies.
22. Having a thorough understanding of the difference in valuing listed versus non-listed companies.
23. Having a thorough understanding of the effect on the discount rate from being a non-listed company.
24. Having knowledge of specific Dutch fiscal law issues in valuation.
25. Having knowledge of specific Dutch business law issues in transaction processes.
26. Understanding, knowing and applying ethical principles in business valuation.
27. Being able to write a sound business valuation report.
Overview Dublin Descriptors, learning outcomes and courses (Master of Business Valuation)
Master of Business Valuation | Modules | ||||||||||
1. Quantitative Tools & Principles of Business | 2. Fiscal/Business Law and Corporate Governance | 3. Financial Reporting & Analysis | 4. Strategy & Innovation | 5. Quantitative Tools for Financial Management | 6. Mergers & Acquisitions and Corporate Restructuring | 7. Valuing Private Companies I | 8. Valuing Private Companies II | 9. Advanced Corporate Finance | 10. Entrepreneurial Finance | 11. Thesis/Academic Chapter | |
Learning Goals | |||||||||||
L1 | X | X | X | X | |||||||
L2 | X | X | X | X | X | X | X | ||||
L3 | X | X | X | X | X | X | X | X | |||
L4 | X | X | X | X | X | X | X | X | |||
L5 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ||
L6 | X | X | X | X | X | X | X | X | |||
L7 | X | X | X | X | X | X | |||||
L8 | X | X | X | X | |||||||
L9 | X | X | X | X | |||||||
L10 | X | ||||||||||
L11 | X | X | |||||||||
L12 | X | X | X | X | X | X | |||||
L13 | X | ||||||||||
L14 | X | X | X | X | |||||||
L15 | X | X | X | X | X |
L16 | X | X | X | X | |||||||
L17 | X | X | X | X | |||||||
L18 | X | X | |||||||||
L19 | X | X | |||||||||
L20 | X | X | |||||||||
L21 | X | X | |||||||||
L22 | X | ||||||||||
L23 | X | X | X | X | |||||||
L24 | X | X | X | X | |||||||
L25 | X | X | X | X | |||||||
L26 | X | X | X | X | |||||||
L27 | X | X | |||||||||
L28 | X | X | X |
Assessments Executive Master of Business Valuation | |||
Module | Credits (ECTS) | Assessment type | Course format |
Principles of Business Valuation | 4 | - 3 Pre-assignments - 1 Final assignment | Class lectures |
Financial Reporting and Analysis | 4 | Take home assignment | Class lectures |
Mergers & Acquisitions and Corporate Governance | 4 | Take home assignment | Class lectures |
Quantitative Tools for Financial Management | 4 | - 1 Pre-assignment - 2 Take home assignments | Class lectures |
Advanced Corporate Finance | 5 | Take home assignment | Class lectures |
Valuing Private Companies: Fiscal & Private Law, Valuation Topics | 4 | Fiscal Exam | Class lectures |
Valuing Private Companies I | 5 | Take home assignment | Class lectures |
Valuing Private Companies II | 5 | Take home assignment | Class lectures |
Strategy & Innovation | 4 | Paper, individual or in team of 2-3 persons | Class lectures, game |
Entrepreneurial Finance | 5 | - In-class assignment - Take home assignment | Class lectures |
Master thesis | 16 | - Valuation Report - Academic Chapter - Oral defense | Peer Reviews, meeting with tutor |
Additions/exceptions to the Teaching and Examination Regulations TIAS Business School 2018/2019
Addition to Article 3.6: Language of instruction
The language of the program is English. Participants are allowed to submit their thesis (Valuation Report & Academic Chapter) in Dutch. Participants are allowed to defend their thesis during the oral exam in Dutch.
Addition to Article 4.3
The thesis consists of a Valuation Report & Academic Chapter. Both will have to be defended by means of an oral exam.
Exception to Article 4.10
By way of exception to article 4.10 of the Teaching and Examination Regulations, MBV participants can request an exemption for more modules (examination parts) of the MBV program and the total can exceed 22 ECTS.
If exemptions are granted for more than 22 ECTS, the participant will not be awarded with the MSc- degree, but with the degree for the Executive Master program (MBV). For this the total of exemptions may not exceed 30 ECTS credits. The participant will also not be awarded with a judicium.
Additions/exceptions to the Rules and Guidelines of the Examination Board TIAS Business School 2018/2019
Addition to Article 6.1
If an exam consists of two or more partial examinations, compensation of results is possible only if the mark that needs to be compensated is not lower than 5.0. (For instance if an exam consists of two parts that both count for 50%, and the participant gets 5.0 for one part and 8.0 for the other part, the average and final grade for the exam will be 6.5.)
This does not apply to the exam of Fiscal Law. A minimum grade of 6.0 is mandatory.
Appendix Executive Master in Public and Non-Profit Management Samenstelling van het programma
Vanaf leergang MPM-28
Executive Master in Public and Non-Profit Management (MPM) | ECTS |
Thema A: Missie en strategie | |
Strategisch publiek management | 5 |
Onderzoek: probleemanalyse | 5 |
Strategie en omgeving (studiereis Brussel lobby, beïnvloedings- en | 5 |
Thema B: Organisatie | |
Organisaties en netwerken (excursie netwerkorganisatie in praktijk) | 5 |
HRM en professionals (excursie nieuwe werkgemeenschappen) | 5 |
Co-creatie met stakeholders | 5 |
Thema C: Draagvlak | |
Governance en verantwoording | 5 |
Leiderschap | 5 |
Innovatie (studiereis Kopenhagen onderzoeken en leren van innovatie in health sector) | 5 |
Masterthesis | 15 |
60 |
Leergangen MPM-24, 25 en 26
Executive Master in Public and Non-Profit Management (MPM) | ECTS |
Thema 1: Plaatsbepaling: non-profit organisaties in hun omgeving | 14 |
Onderzoeksmethoden voor Non-Profits | |
Management in het publieke domein en Internationalisering | |
Strategisch Management in het publieke domein | |
Marketing en Public Affairs | |
Thema 2: Succesvolle organisaties: inrichting, werking en vernieuwing | 14 |
Inleiding in organisaties | |
Organiseren van mensen | |
Organiseren van middelen | |
Vernieuwen van organisaties | |
Thema 3: Verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen | 14 |
Leiderschap: verantwoordelijkheid nemen | |
Studiereis: leiderschap in internationaal perspectief | |
Governance: verantwoording afleggen | |
Capita Selecta Publiek Management | 3 |
Masterthesis | 15 |
60 |
Leergang MPM-23
Executive Master in Public and Non-Profit Management (MPM) | ECTS |
Thema 1: Plaatsbepaling: non-profit organisaties in hun omgeving | 14 |
Module 1: Onderzoeksmethoden voor Non-Profits | |
Module 2: Strategisch Management in het publieke domein | |
Module 3: Oriëntatie op de Europese gemeenschap en internationale omgeving | |
Module 4: Marketing en Public Affairs | |
Thema 2: Succesvolle organisaties: inrichting, werking en vernieuwing | 14 |
Module 5: Inleiding in organisaties | |
Module 6: Organiseren van mensen | |
Module 7: Organiseren van middelen | |
Module 8: Vernieuwen van organisaties | |
Thema 3: Verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen | 14 |
Module 9: Governance: verantwoording afleggen | |
Module 10: Studiereis: leiderschap in internationaal perspectief | |
Module 11: Leiderschap: verantwoordelijkheid nemen | |
Capita Selecta Publiek Management | 3 |
Masterthesis | 15 |
60 |
Leergang MPM-22
Executive Master in Public and Non-Profit Management (MPM) | ECTS |
Thema 1: Plaatsbepaling: non-profit organisaties in hun omgeving | 15 |
Module 1: Onderzoeksmethoden voor Non-Profits | |
Module 2: Oriëntatie op de Europese gemeenschap en internationale omgeving | |
Module 3: Strategisch Management in het publieke domein | |
Module 4: Marketing en Public Affairs | |
Thema 2: Succesvolle organisaties: inrichting, werking en vernieuwing | 16 |
Module 5: Inleiding in organisaties | |
Module 6: Organiseren van mensen | |
Module 7: Organiseren van middelen | |
Module 8: Vernieuwen van organisaties | |
Thema 3: Verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen | 14 |
Module 9: Governance: verantwoording afleggen | |
Module 10: Studiereis: leiderschap in internationaal perspectief | |
Module 11: Leiderschap: verantwoordelijkheid nemen | |
Masterthesis | 15 |
60 |
Leergangen tot en met MPM-21
Executive Master in Public and Non-Profit Management (MPM) | ECTS |
Verkennen Positioneren | 2 |
Strategisch Management | 4 |
Marketing en Dienstverlening | 4 |
Vertalen Positioneren | 2 |
Verkennen Organiseren | 2 |
Inrichten van Organisaties | 4 |
Mensen in Organisaties | 4 |
Vertalen Organiseren | 2 |
Verkennen Verantwoording en Leiderschap | 2 |
Finance & Control | 4 |
Leiderschap | 4 |
Vertalen Verantwoording en Leiderschap | 2 |
De Europese Unie als Strategische Factor | 1 |
Methoden en Technieken van Onderzoek | 4 |
Academische Vaardigheden | 1 |
Public Management Re-visited | 3 |
Master Thesis | 15 |
60 |
Leerdoelen
Managers, professionals en bestuurders in het publieke domein vervullen meerdere rollen binnen hun organisaties: zij geven uitvoering aan beleid in het kader van wet- en regelgeving, zij geven leiding aan een team of afdeling, zij werken samen met andere partijen en met burgers in netwerken, zij dragen bij aan een adequate governance en verantwoording, én zij denken na over de toekomst en hoe uw organisatie daarop is voorbereid c.q. welke stappen daarvoor nodig zijn. Dit vereist aanzienlijke management- en leiderschapsvaardigheden. De Executive Master of Public and Non-Profit Management (MPM), biedt een academisch masterprogramma om deelnemers te equiperen deze rollen zo goed mogelijk in te vullen, vanuit inzicht in relevante theoretische denkkaders en empirisch onderzoek, en vanuit internationaal vergelijkend perspectief.
Tijdens de opleiding ontwikkelen deelnemers een breed begrip van de complexe vraagstukken en dilemma’s waarmee zij dagelijks worden geconfronteerd als manager, professional of bestuurder. Na het afronden van het programma zullen ze in staat zijn om op strategisch niveau na te denken over het creëren van publieke waarde in hun sector, het verwerven van legitimiteit en steun voor hun handelen in de omgeving van de organisatie en het scheppen van goede randvoorwaarden in termen van een adequate organisatie. In plaats van te reageren op relevante ontwikkelingen – ook internationaal – leren deelnemers deze ontwikkelingen in kaart te brengen, te doorgronden en er op in te spelen om verandering proactief en succesvol te kunnen managen.
Doelstellingen
Na afloop van de opleiding zijn deelnemers in staat om:
L1. eigen strategieën en doelen voor hun werk en organisatie te formuleren op basis van opgedane inzichten en kennis in strategisch management in relatie tot ‘publieke waarde’
L2. hun verworven kennis van diverse wetenschappelijke onderzoeksmethoden zelfstandig toe te passen in eigen onderzoek
L3. de complexe omgeving van publieke organisaties te analyseren en te bepalen hoe daarmee om te gaan in de eigen strategie
L4. de eigen organisatie te evalueren aan de hand van organisatie-, netwerktheorie en managementimplicaties te formuleren
L5. recente wetenschappelijke inzichten in HRM, talentontwikkeling en de rol van professionals te herkennen en te benutten in de eigen organisatie
L6. intensief samen te werken (co-creatie) met ‘stakeholders’ van de organisatie
L7. het samenspel van bestuur, toezicht en verantwoording te analyseren in publieke organisaties
L8. diverse vormen van leiderschap te onderscheiden en de persoonlijke leiderschapsstijl te herkennen en te ontwikkelen
L9. effectieve innovaties en verandermanagement in het publieke domein te ontwikkelen L10. zelfstandig wetenschappelijk onderzoek (masterthesis) op te zetten, uit te voeren
en te verslaan
In de opleiding werken we vanuit een conceptueel-analytisch aanpak, waarbij deelnemers leren inzichten systematisch te toetsen aan wetenschappelijke inzichten, de empirische praktijk en de maatschappelijke en politieke realiteit. Deelnemers leren op een toegepaste én onderbouwde manier communiceren over strategische vraagstukken van hun organisatie. Dit doet men mondeling (in-class discussies, presentaties e.d.) en schriftelijk (papers, thesis).
Samenhang doelstellingen en modules
De voorgaande doelstellingen verhouden zich niet alleen één op één tot de verschillende modules (hoofdletter X in het onderstaande schema), maar worden in samenhang verwezenlijkt binnen de opleiding.
Daarbij wordt opgemerkt dat binnen iedere module sprake is van ‘hogere orde leren’ – dat wil zeggen analyseren, evalueren en/of creëren – doordat deelnemers de opgedane wetenschappelijke kennis leren uit te breiden, en te vertalen naar hun dagelijkse praktijk.
Learning objectives | ||||||||||
Programma modules | L1 | L2 | L3 | L4 | L5 | L6 | L7 | L8 | L9 | L10 |
Module A1: Strategisch publiek management | X | x | x | x | x | x | x | |||
Module A2: Onderzoek: probleemanalyse | X | x | x | |||||||
Module A3: Strategie en omgeving | x | x | X | x | x | x | ||||
Module B4: Organisaties en netwerken | x | x | X | x | ||||||
Module B5: HRM en professionals | x | X | x | |||||||
Module B6: Co-creatie met stakeholders | x | x | X | x | x | x | ||||
Module C7: Governance en verantwoording | x | x | x | X | ||||||
Module C8: Leiderschap | x | x | x | X | x | |||||
Module C9: Innovatie (studiereis) | x | x | x | X | ||||||
Master thesis | x | X |
Toetsplan Executive Master of Public and Non-Profit Management
Toetsvorm | ECTS | ||||
Thema A | Missie en strategie | ||||
module | A1 | Strategisch publiek management | Open boek tentamen | 5 | |
module | A2 | Onderzoek: probleemanalyse | Onderzoeksontwerp | 5 | |
module | A3 | Strategie en omgeving | Adviespaper (groepspaper) | 5 | |
Thema B | Organisatie | ||||
module | B4 | Organisaties en netwerken | Netwerk analyse paper (individueel paper) | 5 | |
module | B5 | HRM en professionals | Open boek tentamen | 5 | |
module | B6 | Co-creatie met stakeholders | Participatie simulatiespelen | 5 | |
Thema C | Draagvlak |
module | C7 | Governance en verantwoording | Open boek tentamen | 5 | |
module | C8 | Leiderschap | Ontwerppaper (groepspaper) | 5 | |
module | C9 | Innovatie (studiereis) | Portfolio (landenvergelijking; logboek; en individuele reflectie) | 5 | |
Master thesis | Thesis & verdediging | 15 |
Aanvullingen/uitzonderingen op het Onderwijs- en Examenreglement TIAS Business School BV 2018/2019
Aanvulling op Artikel 4.3
Het is deelnemers uitsluitend toegestaan aan te vangen met het thesistraject als ten minste 40 ECTS zijn behaald, inclusief Module 2A ‘Onderzoek: probleemanalyse’
Aanvullingen/uitzonderingen op de Regels en Richtlijnen van de Examencommissie TIAS Business School BV 2018/2019
Aanvulling op Artikel 6.1: Beoordeling van het resultaat
Voor de cohorten MPM-25 en MPM-26 geldt dat voor alle (deel)tentamens, d.w.z. voor iedere afzonderlijke opdracht, ten minste een 6,00 moet worden behaald.
Overgangsregeling
Voor deelnemers tot en met MPM-26 geldt dat indien vakken niet zijn behaald en deze in het curriculum vanaf MPM-28 niet meer worden aangeboden, zij het examenonderdeel van een vergelijkbare module zoals aangewezen door de Academic Director kunnen doen. In geval geen vergelijkbare module bestaat wordt op individueel niveau door de Academic Director gezocht naar een passende oplossing waarbij de leerdoelen van de vervallen cursus en die van de opleiding als geheel centraal staan.
Appendix Executive Master of Management in Education Samenstelling van het programma
Vanaf leergang MME-24
Executive Master of Management in Education (MME) | ECTS |
Thema A: Missie en strategie | |
Strategisch publiek management | 5 |
Onderzoek: probleemanalyse | 5 |
Strategie en omgeving (studiereis Brussel lobby, beïnvloedings- en | 5 |
Thema B: Organisatie | |
Organisaties en netwerken (excursie netwerkorganisatie in praktijk) | 5 |
HRM en professionals (excursie professionele leergemeenschappen) | 5 |
Co-creatie met stakeholders | 5 |
Thema C: Draagvlak | |
Governance en verantwoording | 5 |
Leiderschap | 5 |
Innovatie (studiereis Kopenhagen onderzoeken en leren van innovatie in funderend onderwijssysteem) | 5 |
Masterthesis | 15 |
60 |
Leergangen MME-20, 21 en 22
Executive Master of Management in Education (MME) | ECTS |
Thema 1: Plaatsbepaling: non-profit organisaties in hun omgeving | 14 |
Onderzoeksmethoden voor Non-Profits | |
Management in het publieke domein en Internationalisering | |
Strategisch Management in het publieke domein | |
Marketing en Public Affairs | |
Thema 2: Succesvolle organisaties: inrichting, werking en vernieuwing | 14 |
Inleiding in organisaties | |
Organiseren van mensen | |
Organiseren van middelen | |
Vernieuwen van organisaties | |
Thema 3: Verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen | 14 |
Leiderschap: verantwoordelijkheid nemen | |
Studiereis: leiderschap in internationaal perspectief | |
Governance: verantwoording afleggen | |
Capita Selecta Onderwijskunde | 3 |
Masterthesis | 15 |
60 |
Leergang MME-19
Executive Master of Management in Education (MME) | ECTS |
Thema 1: Plaatsbepaling: non-profit organisaties in hun omgeving | 14 |
Module 1: Onderzoeksmethoden voor Non-Profits | |
Module 2: Strategisch Management in het publieke domein | |
Module 3: Oriëntatie op de Europese gemeenschap en internationale omgeving | |
Module 4: Marketing en Public Affairs | |
Thema 2: Succesvolle organisaties: inrichting, werking en vernieuwing | 14 |
Module 5: Inleiding in organisaties | |
Module 6: Organiseren van mensen | |
Module 7: Organiseren van middelen | |
Module 8: Vernieuwen van organisaties | |
Thema 3: Verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen | 14 |
Module 9: Governance: verantwoording afleggen | |
Module 10: Studiereis: leiderschap in internationaal perspectief | |
Module 11: Leiderschap: verantwoordelijkheid nemen | |
Capita Selecta Onderwijskunde | 3 |
Masterthesis | 15 |
60 |
Leergang MME-18
Executive Master of Management in Education (MME) | ECTS |
Thema 1: Plaatsbepaling: non-profit organisaties in hun omgeving | 15 |
Module 1: Onderzoeksmethoden voor Non-Profits | |
Module 2: Oriëntatie op de Europese gemeenschap en internationale omgeving | |
Module 3: Strategisch Management in het publieke domein | |
Module 4: Marketing en Public Affairs | |
Thema 2: Succesvolle organisaties: inrichting, werking en vernieuwing | 16 |
Module 5: Inleiding in organisaties | |
Module 6: Organiseren van mensen | |
Module 7: Organiseren van middelen | |
Module 8: Vernieuwen van organisaties | |
Thema 3: Verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen | 14 |
Module 9: Governance: verantwoording afleggen | |
Module 10: Studiereis: leiderschap in internationaal perspectief | |
Module 11: Leiderschap: verantwoordelijkheid nemen | |
Masterthesis | 15 |
60 |
Leergangen tot en met MME-17
Executive Master of Management in Education (MME) | ECTS |
Verkennen Positioneren | 2 |
Strategisch Management | 4 |
Marketing en Dienstverlening | 4 |
Vertalen Positioneren | 2 |
Management van Onderwijsinnovaties | 3 |
Verkennen Organiseren | 2 |
Inrichten van Organisaties | 4 |
Mensen in Organisaties | 4 |
Vertalen Organiseren | 2 |
Onderwijskundige Vernieuwingen | 3 |
Verkennen Verantwoording en Leiderschap | 2 |
Finance & Control | 4 |
Leiderschap | 4 |
Vertalen Verantwoording en Leiderschap | 2 |
De Europese Unie als Strategische Factor | 1 |
Methoden en Technieken van Onderzoek | 4 |
Academische Vaardigheden | 1 |
Public Management Re-visited | 3 |
Juridische Vraagstukken in het Onderwijs | 3 |
Master Thesis | 15 |
69 |
Leerdoelen
Onderwijsbestuurders, school- of teamleiders of (opleidings)managers vervullen meerdere rollen binnen de onderwijsorganisatie: zij geven vorm aan de huidige strategie vanuit de historie van de organisatie en anticiperen op de toekomst, zij spelen in samenspraak met interne en externe stakeholders in op de kansen en bedreigingen in de (bestuurlijke) omgeving en zij zorgen voor de vertaling van de strategie in concrete besluiten en activiteiten en voor uitvoering van beleid en innovatie. Intern is hun rol de organisatiestrategie af te stemmen op de mogelijkheden en capaciteiten van de onderwijsorganisatie. Zij geven leiding aan een (groep van) scholen, afdeling of team, en streven daarbij naar adequate en normatief-ethisch verantwoorde governance en verantwoording. Dit vereist aanzienlijke management- en leiderschapsvaardigheden. De Executive Master of Management in Education (MME) biedt een academisch masterprogramma om deelnemers op te leiden deze rollen zo goed mogelijk te vervullen vanuit inzicht in relevante theoretische denkkader, op basis van actuele onderzoeksopbrengsten en vanuit internationaal vergelijkend perspectief.
Tijdens de opleiding ontwikkelen deelnemers een breed begrip van de complexe vraagstukken en dilemma’s waarmee zij dagelijks worden geconfronteerd als onderwijsmanager of -bestuurder. Na het afronden van het programma zijn zij in staat om op strategisch niveau na te denken over het creëren van publieke waarde specifiek in en vanuit het onderwijs, vanuit de verschillende theoretisch en praktijkgerichte perspectieven die zij hebben opgedaan tijdens de opleiding. Zij maken zich een breed (bestuurlijk) handelingsrepertoire eigen, en ontwikkelen een professionele bestuurlijke houding. Deelnemers leren om legitimiteit en steun voor de doelen en het beleid van hun organisatie in de omgeving te verwerven, en om de interne organisatie te adequaat (in) te richten (structuur, cultuur, mensen en middelen). In plaats van te reageren op relevante interne en externe ontwikkelingen – ook internationaal – leren deelnemers deze in beeld te brengen, er
betekenis aan te geven en er proactief op in te spelen, waardoor zij duurzaam een professionele organisatie en onderwijskwaliteit kunnen borgen, en sturing kunnen geven aan onderwijsverbetering en -vernieuwing.
Doelstellingen
Na afloop van de opleiding zijn deelnemers in staat om:
L1. eigen strategieën en doelen voor hun werk en organisatie te formuleren op basis van opgedane inzichten en kennis in strategisch management in relatie tot ‘publieke waarde’
L2. hun verworven kennis van diverse wetenschappelijke onderzoeksmethoden zelfstandig toe te passen in eigen onderzoek
L3. de complexe omgeving van onderwijsorganisaties te analyseren en te bepalen hoe daarmee om te gaan in de eigen strategie
L4. de eigen organisatie te evalueren aan de hand van organisatie-, netwerktheorie en managementimplicaties te formuleren
L5. recente wetenschappelijke inzichten in HRM, talentontwikkeling en de rol van professionals te herkennen en te benutten in de eigen organisatie
L6. intensief samen te werken (co-creatie) met ‘stakeholders’ van de organisatie
L7. het samenspel van bestuur, toezicht en verantwoording te analyseren in onderwijsorganisaties
L8. diverse vormen van leiderschap te onderscheiden en de persoonlijke leiderschapsstijl te herkennen en te ontwikkelen
L9. effectieve innovaties en verandermanagement in het onderwijsdomein te ontwikkelen L10. zelfstandig wetenschappelijk onderzoek (masterthesis) op te zetten, uit te voeren
en te verslaan
In de opleiding werken we vanuit een conceptueel-analytisch aanpak, waarbij deelnemers
leren inzichten systematisch te toetsen aan wetenschappelijke inzichten, de empirische praktijk, de maatschappelijke en politieke realiteit, en vanuit internationaal vergelijkend perspectief.
Deelnemers leren op een toegepaste én onderbouwde manier communiceren over strategische vraagstukken van hun organisatie. Dit doet men mondeling (in class discussies, presentaties e.d.) en schriftelijk (papers, thesis).
Samenhang doelstellingen en modules
De voorgaande doelstellingen verhouden zich niet alleen één op één tot de verschillende modules (hoofdletter X in het onderstaande schema), maar worden in samenhang verwezenlijkt binnen de opleiding.
Daarbij wordt opgemerkt dat binnen iedere module sprake is van ‘hogere orde leren’ – dat wil zeggen analyseren, evalueren en/of creëren – doordat deelnemers de opgedane wetenschappelijke kennis leren uit te breiden, en te vertalen naar hun dagelijkse praktijk.
Learning objectives | ||||||||||
Programma modules | L1 | L2 | L3 | L4 | L5 | L6 | L7 | L8 | L9 | L10 |
Module A1: Strategisch publiek management | X | x | x | x | x | x | x | |||
Module A2: Onderzoek: probleemanalyse | X | x | x | |||||||
Module A3: Strategie en omgeving | x | x | X | x | x | x | ||||
Module B4: Organisaties en netwerken | x | x | X | x | ||||||
Module B5: HRM en professionals | x | X | x | |||||||
Module B6: Co-creatie met stakeholders | x | x | X | x | x | x | ||||
Module C7: Governance en verantwoording | x | x | x | X | ||||||
Module C8: Leiderschap | x | x | x | X | x | |||||
Module C9: Innovatie (studiereis) | x | x | x | X | ||||||
Master thesis | x | X |
Toetsplan Executive Master of Management in Education
Toetsvorm | ECTS | ||||
Thema A | Missie en strategie | ||||
module | A1 | Strategisch publiek management | Open boek tentamen | 5 | |
module | A2 | Onderzoek: probleemanalyse | Onderzoeksontwerp | 5 | |
module | A3 | Strategie en omgeving | Adviespaper (groepspaper) | 5 | |
Thema B | Organisatie | ||||
module | B4 | Organisaties en netwerken | Netwerk analyse paper (individueel paper) | 5 | |
module | B5 | HRM en professionals | Open boek tentamen | 5 | |
module | B6 | Co-creatie met stakeholders | Participatie simulatiespelen | 5 | |
Thema C | Draagvlak |
module | C7 | Governance en verantwoording | Open boek tentamen | 5 | |
module | C8 | Leiderschap | Ontwerppaper (groepspaper) | 5 | |
module | C9 | Innovatie (studiereis) | Portfolio (landenvergelijking; logboek; en individuele reflectie) | 5 | |
Master thesis | Thesis & verdediging | 15 |
Aanvullingen/uitzonderingen op het Onderwijs- en Examenreglement TIAS Business School BV 2018/2019
Aanvulling op Artikel 4.3
Het is deelnemers uitsluitend toegestaan aan te vangen met het thesistraject als ten minste 40 ECTS zijn behaald, inclusief Module 2A ‘Onderzoek: probleemanalyse’
Aanvullingen/uitzonderingen op de Regels en Richtlijnen van de Examencommissie TIAS Business School BV 2018/2019
Aanvulling op Artikel 6.1: Beoordeling van het resultaat
Voor de cohorten MME-21 en MME-22 geldt dat voor alle (deel)tentamens, d.w.z. voor iedere afzonderlijke opdracht, ten minste een 6,00 moet worden behaald.
Overgangsregeling
Voor deelnemers tot en met MME-22 geldt dat indien vakken niet zijn behaald en deze in het curriculum vanaf MME-24 niet meer worden aangeboden, zij het examenonderdeel van een vergelijkbare module zoals aangewezen door de Academic Director kunnen doen. In geval geen vergelijkbare module bestaat wordt op individueel niveau door de Academic Director gezocht naar een passende oplossing waarbij de leerdoelen van de vervallen cursus en die van de opleiding als geheel centraal staan.
Appendix Executive Master of Health Administration Samenstelling van het programma
Leergangen aanvang maart 2018 en maart 2019
Executive Master of Health Administration (MHA) | ECTS |
Maatschappelijke invloeden en paradigma’s in de zorg | 4 |
Ontwikkeling en implementatie van strategie en innovatie | 5 |
Netwerken, dienstverlening en klantbenadering | 5 |
Business research methods | 4 |
Studiereis | 4 |
Interne processen en financieel management | 5 |
Besturing en leiderschap | 5 |
Health Care & Society | 5 |
Praktijkonderzoek | 1 |
Capita Selecta | 5 |
Personal leadership for healthcare professionals | 2 |
Master thesis | 15 |
60 |
Leergang aanvang maart 2016
Executive Master of Health Administration (MHA) | ECTS |
Externe Ontwikkelingen en Paradigma’s I | 5 |
Externe Ontwikkelingen en Paradigma’s II | 4 |
Module Business Research Methods | 4 |
Organisatie - Ontwikkelingen: interne en externe relaties | 5 |
De internationale studiereis | 4 |
Interne processen | 5 |
Coördinatie en besturing | 5 |
Implementatie en maatschappelijke inbedding | 5 |
Capita Selecta | 5 |
Praktijk onderzoek | 1 |
Personal leadership for healthcare professionals | 2 |
Master Thesis | 15 |
60 |
Leergangen begonnen voor maart 2016
Executive Master of Health Administration (MHA) | ECTS |
Methoden en Technieken van Onderzoek en Praktijkonderzoek | 5 |
Externe Ontwikkelingen en Paradigma’s I | 5 |
Externe Ontwikkelingen en Paradigma’s II | 3 |
Organisatie - Ontwikkelingen: interne en externe relaties | 5 |
Interne processen | 5 |
Coördinatie en besturing | 5 |
De internationale studiereis | 4 |
Verbreding en implementatie I | 5 |
Capita Selecta | 5 |
Personal leadership for health care professionals | 0 |
Master Thesis | 18 |
60 |
Leerdoelen van het programma:
L1: To create profound knowledge and understanding of the actual theoretical background of healthcare management and the actual developments within healthcare management.
L2: To obtain knowledge and understanding of the position of healthcare management in relation to adjacent disciplines.
L3: To obtain knowledge and understanding of the healthcare domain and developments in this domain.
L4: To obtain knowledge and understanding in current paradigms and stakeholders’ issues in healthcare.
L5: To obtain knowledge and understanding in the dominant strategic approaches, innovations and adjustments that are needed in strategy development and implementation.
L6: To obtain knowledge and understanding in the relation between supply and demand in healthcare delivery, the changing perspectives in this field and the changing relations between stakeholders with a strong focus on the quality of services and the provision of service.
L7: To obtain knowledge and understanding in several organizational structures, the performance of organizations and change management.
L8: To obtain knowledge and understanding of financial legislation, financial conditions, financial decision making and developments concerning finance in healthcare and healthcare organizations. L9: To obtain knowledge and understanding of the framework of the healthcare domain. This framework concerns legal, ethical, societal and technological issues.
L10: To obtain knowledge and understanding about healthcare systems on macro- meso- and microlevel with their national and international developments.
L11: To obtain knowledge and understanding about the Dutch healthcare system compared to healthcare systems in other countries.
L12: To obtain knowledge and understanding concerning direction and control of healthcare organizations and how new legislation impact on this.
L13: To obtain knowledge and understanding about management, governance and leadership in the healthcare domain.
L14: To obtain knowledge in the possibilities to integrate healthcare management in a relevant societal context.
L15: To obtain knowledge and understanding in leading a healthcare organization and in leadership in a broader sense. To obtain insight in their own competencies and qualities in leadership, motivation and ambition. To be able to apply this knowledge and to reflect on a critical way.
L16: To obtain academic skills to handle practical situations after a scientific analysis using a variety of perspectives, models, procedures, methods and techniques and combine them to create practical, relevant and accountable conclusions and advices which can be implemented in daily practice.
L17: To obtain communication skills to present an analysis in a clear and convincing way for both experts and laity.
L18: To promote an academic attitude and the academic skill to have a critical approach towards someone’s own opinion and results, conclusions and advices. To find the way to academic literature; to obtain the skills to handle the amount and diversity of scientific literature; to be able to handle abstractions and to apply these abstractions. To conceptualize new scientific reasoning and to obtain a continuous scientific eagerness within the domain of healthcare.
L19: To be able to handle long-term organizational and scientific problems within the healthcare domain, to identify the opportunities of extrapolations but also to identify the risks of the development of future scenarios.
L20: To obtain knowledge concerning research methods and to be able to formulate and to address a scientific research question appropriately on the master level.
Coherence learning goals and modules
Learning objectives | 1. Maatschappelijk e invloeden en paradigma’s in de zorg | 2. Ontwikkeling en implementatie van strategie en innovatie | 3. Interne en externe organisatie ontwikkeling en netwerken | 4. Business Research Methods | 5. Studiereis | 6. Interne processen en financieel managemen t | 7. Besturing en leiderschap | 8. Maatschapp elijke inbedding / Healthcare & Society | 9.Personal Leadership | 10. Capita Selecta | 11. Master thesis |
L1 | X | X | x | X | x | x | x | x | |||
L2 | X | x | x | X | x | x | |||||
L3 | X | X | X | x | |||||||
L4 | X | X | x | X | x | x | x | ||||
L5 | X | X | |||||||||
L6 | X | x | x | ||||||||
L7 | X | x | X | x | |||||||
L8 | x | X | x | ||||||||
L9 | X | x | X | x | x | ||||||
L10 | X | X | x | ||||||||
L11 | X | X | X | ||||||||
L12 | X | X | x | x | x | x | |||||
L13 | x | x | |||||||||
L14 | X | x | x | x | |||||||
L15 | x | x | x | x | |||||||
L16 | x | x | x | ||||||||
L17 | x | x | x | x | x | ||||||
L18 | x | x | x | ||||||||
L19 | x | x | x | x | |||||||
L20 | x | x | x |
Toetsplan Executive Master of Health Administration | ||||
Module | Credits (ECTS) | Assessment type | Course format | Contact hours |
Module 1. Maatschappelijke invloeden en paradigmas in de zorg | 4 | Paper | Class lectures | 24 |
Module 2. Ontwikkeling en implementatie van strategie en innovatie | 5 | Paper | Class lectures | 30 |
Module 3. Business Research Methods en Praktijkonderzoek | 5 | Research paper | Class lectures | 30 |
Module 4. Interne en externe organisatie ontwikkeling en netwerken | 5 | Paper | Class lectures | 39 |
Module 5. Studiereis | 4 | Group presentations | Study Trip | 39 |
Module 6. Interne processen en financieel management | 5 | Paper | Class lectures | 30 |
Module 7. Besturing en Leiderschap | 5 | Paper | Class lectures | 30 |
Module 8. Maatschappelijke inbedding / Health Care & Society | 5 | Paper | Class lectures | 30 |
Module 9. Capita Selecta | 5 | Article, Presentation | Group presentations | 15 |
Personal Leadership voor healthcare professionals | 2 | Individual coaching | Class lectures, coaching | 12 |
Master thesis | 15 | Master thesis, oral defense | Class meetings, meeting with tutor | 10 |
Aanvullingen/uitzonderingen op de Regels en Richtlijnen van de Examencommissie TIAS Business School BV 2017/2018
Overgangsbepaling
Voor leergangen die zijn aangevangen voor 1 maart 2016 geldt dat voor de berekening van het eindgemiddelde de onafgeronde (gemiddelde) cijfers van de volgende vier onderdelen worden gebruikt:
• Papers 35 procent
• Capita Selecta (groepspaper) 20 procent
• Master Thesis 30 procent
• Master Thesis Verdediging 15 procent
De gewichten van de vier onderdelen ter berekening van het eindgemiddelde zijn in percentages hierboven genoemd.
Appendix Executive Master of Operations and Supply Chain Management Composition of the program
As of cohort MOS-7
Executive Master of Operations and Supply Chain Management (MOS) | ECTS |
Business Research Methods | 3 |
Strategy and Innovation | 4 |
Operations Management | 6 |
Supply Chain Management | 4 |
Quality Management | 3 |
Purchasing | 4 |
Service Network Design | 3 |
Financial and Managerial Control | 4 |
IT Management | 4 |
Organizational Project Management | 4 |
Life Cycle Management | 6 |
International Study Trip - Innovation | 2 |
Master Thesis | 15 |
Total 62 |
Cohort MOS-6
Executive Master of Operations and Supply Chain Excellence (MOS) | ECTS |
Business Research Methods | 3 |
Strategy and Innovation | 4 |
Operations Management | 6 |
Supply Chain Management | 4 |
Quality Management | 3 |
Purchasing | 4 |
Service Network Design | 3 |
Financial and Managerial Control | 4 |
IT Management | 4 |
Organizational Project Management | 4 |
Life Cycle Management | 6 |
International Study Trip - Innovation | 2 |
Master Thesis | 15 |
Total 62 |
Cohort MOS-5
Executive Master of Operations and Supply Chain Excellence (MOS) | ECTS |
Business Research Methods | 3 |
Strategy and Innovation | 4 |
Operations Management | 6 |
Supply Chain Management | 4 |
Quality Management | 3 |
Purchasing | 4 |
Service Network Design | 3 |
Financial and Managerial Control | 4 |
IT Management | 4 |
Organizational Project Management | 4 |
Life Cycle Management | 6 |
International Study Trip - Innovation | 2 |
Master Thesis | 15 |
Total 62 |
Cohort MOS-3
Executive Master of Operations and Supply Chain Excellence (MOS) Operations Track | ECTS |
Business Research Methods | 3 |
Strategy and Innovation | 4 |
Operations Management | 6 |
Quality Management | 3 |
Workflow Management | 4 |
IT Management | 4 |
Project Management | 4 |
Service Management | 6 |
Procurement | 4 |
Innovation Management (International Study Trip) | 2 |
Logistics Network Design | 3 |
Value Based Management | 4 |
Master Thesis | 16 |
Total 63 |
Executive Master of Operations and Supply Chain Excellence (MOS) Transport and Logistics Track | ECTS |
Business Research Methods | 3 |
Strategy and Innovation | 4 |
Operations Management | 6 |
Quality Management | 3 |
Supply Chain Management | 4 |
IT Management and Smart Logistics | 4 |
Global Logistics | 4 |
Closed Loop Supply Chains and Distribution Management | 6 |
Procurement | 4 |
Innovation Management (International Study Trip) | 2 |
Logistics Network Design | 3 |
Value Based Management | 4 |
Master Thesis | 16 |
Total 63 |
Learning goals
1. The ability to translate scientific knowledge and views into practical solutions.
2. Leadership qualities to help apply solutions and intended decisions in practice.
3. To understand the roles of stakeholders in the firm’s decisions and decision making in order to establish a sound basis for implementation of the designed policies.
4. The ability to absorb new frontiers of scientific and professional knowledge regarding Operations Management and supply chain Management.
5. To investigate which body of scientific and professional knowledge is available and relevant for solving problems in the area of Operations Management and Supply Chain Management.
6. To be able to analyze relevant developments is a systematic and objective way.
7. The ability to communicate with colleagues, superiors and employees with regard to those areas of knowledge and understanding that are relevant to solving the problems related to Operations Management and Supply Chain Management.
8. To be able to apply the tools offered in the program into the problem area of individual organizations and supply chains.
Relationship learning objectives & Dublin descriptors
L0.1 – L0.5 refer to the program wide learning outcomes. The learning outcomes per module (L1.1 – L12.2) refer to the learning outcomes per module, which can be found on the Virtual Campus of the MOS program.
Dublin Descriptors | ||||||
Learning outcomes
Learning skills
Communication
Making judgements
Applying knowledge and
Knowledge and understanding
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Assignments
/ Papers
Thesis
12
X | X | L0.1 | X | X | |||||||||||||||
X | X | L0.2 | X | X | |||||||||||||||
X | L0.3 | X | X | ||||||||||||||||
X | L0.4 | X | X | ||||||||||||||||
X | X | L0.5 | X | X | |||||||||||||||
X | X | L1.1 | X | ||||||||||||||||
X | X | L1.2 | X | ||||||||||||||||
X | X | L1.3 | X | ||||||||||||||||
X | X | L1.4 | X | ||||||||||||||||
X | L1.5 | X | |||||||||||||||||
X | X | L1.6 | X | ||||||||||||||||
x | x | L2.1 | X | ||||||||||||||||
x | x | x | L2.2 | X | |||||||||||||||
x | x | L2.3 | X | ||||||||||||||||
x | x | L3.1 | X | ||||||||||||||||
x | x | x | L3.2 | X | |||||||||||||||
x | x | x | L3.3 | X | |||||||||||||||
x | L4.1 | X | |||||||||||||||||
x | L4.2 | X | |||||||||||||||||
x | L4.3 | X | |||||||||||||||||
x | L4.4 | X | |||||||||||||||||
x | L4.5 | X | |||||||||||||||||
x | x | L4.6 | X | ||||||||||||||||
x | x | L4.7 | X | ||||||||||||||||
x | L5.1 | X | |||||||||||||||||
x | x | L5.2 | X | ||||||||||||||||
x | x | L5.3 | X | ||||||||||||||||
x | L5.4 | X | |||||||||||||||||
x | L6.1 | X |
x | x | L6.2 | X | ||||||||||||||||
x | x | L6.3 | X | ||||||||||||||||
x | L7.1 | X | |||||||||||||||||
x | x | L7.2 | X | ||||||||||||||||
x | L7.3 | X | |||||||||||||||||
x | x | L7.4 | X | ||||||||||||||||
x | x | L7.5 | X | ||||||||||||||||
x | x | L8.1 | X | ||||||||||||||||
x | x | L8.2 | X | ||||||||||||||||
x | x | L8.3 | X | ||||||||||||||||
x | L8.4 | X | |||||||||||||||||
x | L8.5 | X | |||||||||||||||||
x | L9.1 | X | |||||||||||||||||
x | L9.2 | X | |||||||||||||||||
x | L9.3 | X | |||||||||||||||||
x | x | L9.4 | X | ||||||||||||||||
x | x | L9.5 | X | ||||||||||||||||
x | L10.1 | X | |||||||||||||||||
x | L10.2 | X | |||||||||||||||||
x | x | L10.3 | X | ||||||||||||||||
x | L11.1 | X | |||||||||||||||||
x | x | L11.2 | X | ||||||||||||||||
x | L11.3 | X | |||||||||||||||||
x | L11.4 | X | |||||||||||||||||
x | x | L11.5 | X | ||||||||||||||||
x | x | L11.6 | X | ||||||||||||||||
x | x | L11.7 | X | ||||||||||||||||
x | L11.8 | X | |||||||||||||||||
x | L12.1 | X | |||||||||||||||||
x | x | L12.2 | X |
Testing plan Executive Master of Operations and Supply Chain Management | ||||
Module | Credits (ECTS) | Assessment type | Course format | Contact hours |
Business Research Methods | 3 | 3 Multiple choice tests, Thesis proposal | Blended learning | 37 |
Strategy and Innovation | 4 | Individual paper | Blended learning | 25 |
Operations Management | 6 | Individual paper | Blended learning | 25 |
Supply Chain Management | 4 | Individual paper | Blended learning | 25 |
Quality Management | 3 | Individual paper | Blended learning | 25 |
Purchasing | 4 | Individual paper | Blended learning | 25 |
Service Network Design | 3 | Individual paper | Blended learning | 25 |
Supply Chain Finance | 4 | Individual paper | Blended learning | 14 |
IT Management | 4 | Individual paper | Blended learning | 25 |
Management and Governance of Projects, Programs and Portfolios of Projects | 4 | Individual paper | Blended learning | 25 |
Life Cycle Management | 6 | Individual paper | Blended learning | 25 |
International Study Trip - Innovation | 2 | Reflection paper | Study trip | 40 |
Master thesis | 15 | Thesis | Supervision meetings | 10 |
Additions/exceptions to the Teaching and Examination Regulations TIAS Business School 2018/2019
Exception to Article 4.4, sub 2
The participant has one additional chance to pass the assessment ‘thesis proposal’ for the module Business Research Methods.
The first two attempts count as a first attempt. The third attempt counts as a resit.
Appendix Executive Master of Information Management Composition of the program
As of cohort MIM-33
Executive Master of Information Management (MIM) | ECTS |
Information Strategy and Management | 6 |
Business Research Methods | 3 |
Strategic Business Architectures | 3 |
Information Security Management | 3 |
Enterprise Governance of IT | 3 |
Managing Implementation and Organizational Change | 6 |
International Study Week | 3 |
Sourcing IS Services | 3 |
Trends in Business Information Systems | 3 |
Management of IT-Based Business Innovation | 3 |
Innovative Technologies | 3 |
Capita Selecta Master Classes 1 (Individual) | 6 |
Final Project | 15 |
Total 60 |
Cohort MIM-32
Executive Master of Information Management (MIM) | ECTS |
Information Strategy and Management | 4.5 |
Business Research Methods | 3 |
Strategic Business Architectures | 2.5 |
Information Security Management | 2.5 |
Enterprise Governance of IT | 2.5 |
Business Value and IS Investment | 2.5 |
Managing Implementation and Organizational Change | 5 |
Sourcing IS Services | 2.5 |
International Study Week | 2 |
Trends in Business Information Systems | 3 |
Management of IT-Based Business Innovation | 3 |
Innovative Technologies | 2 |
Capita Selecta Master Classes 1 (Individual) | 6 |
Capita Selecta Master Classes 2 (Group) | 4 |
Final Project | 15 |
Total 60 |
Cohort MIM-31
Executive Master of Information Management (MIM) | ECTS |
Business Research Methods | 3 |
Information Strategy and Management | 6 |
Developments and Trends in Business Information Systems | 2 |
Strategic Business Architectures | 3 |
Management of IT-Based Business Innovation | 3 |
Business Value and IS Investments | 3 |
Sourcing IS Services | 2 |
International Study Week | 2 |
Managing Implementation and Organizational Change | 3 |
Enterprise Governance of IT and Information Security | 6 |
Special Topics | 2 |
Capita Selecta Master Classes 1 (Individual) | 6 |
Capita Selecta Master Classes 2 (Group) | 4 |
Final Project | 15 |
Total 60 |
Learning Outcomes of the program
Knowledge
K1 Expert knowledge of alignment of business and ICT for the design, management, and governance of organizations.
K2 Knowledge on how modern information systems may leverage business process performance and gain competitive advantages.
K3 Expert knowledge of the scientific aspects of organizations and the management of change. K4 Basic knowledge of principles of business and IM research methods.
Skills
S1 Assess new technologies and assess potential of IT for innovation.
S2 Analyze (integrated) business processes, management information needs, information flows and risks.
S3 Apply contemporary Information Management models and techniques for the alignment of business processes and the supporting IT infrastructure.
S4 Apply project management techniques for roll-outs of enterprise-wide systems, and lead organizational change initiatives.
S5 Advise on sourcing strategies
S6 Work in interdisciplinary teams and act as communicator between the various disciplines. S7 Conduct practice based interdisciplinary research, and write and present valid reports.
Attitude
A1 Study and solve practical problems from an interdisciplinary point of view.
A2 Take up the challenges that result from the rapid changes in technology and being able to make others enthusiastic for these challenges.
A3 Be able to judge one’s own and other’s work critically. A4 Keep learning (life-long learning).
Relationship learning objectives & Dublin descriptors per module
Dublin Descriptors | Program Modules | ||||||||||||||||
Knowledge and Understanding Applying Knowledge and Understanding Making Judgements Communication Learning skills | Learning Objectives | 1. Business Research Methods 2. Information Strategy and Management 3. Strategic Business Architectures 4. Information Security Management 5. Enterprise Governance of IT 6. Managing Implementation and 7. International Study Week 8. Sourcing IS Services 9. Trends in Business Information Systems 10. Management of IT-Based 11. Innovative Technologies 12. Capita Selecta 1 13. Final Project | |||||||||||||||
X | K1 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |||||
X | K2 | X | X | X | X | X | X | X | X | ||||||||
X | K3 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |||||||
X | K4 | X | X | X | |||||||||||||
X | X | S1 | X | X | X | X | X | X | |||||||||
X | S2 | X | X | X | X | X | X | ||||||||||
X | S3 | X | X | X | X | X | |||||||||||
X | X | S4 | X | X | X | X | X | ||||||||||
X | S5 | X | X | X | |||||||||||||
X | X | S6 | X | ||||||||||||||
X | X | S7 | X | X | X | ||||||||||||
X | X | A1 | X | X | X | X | X | ||||||||||
X | X | X | A2 | X | X | X | X | X | |||||||||
X | X | A3 | X | X | |||||||||||||
A4 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
In the next paragraphs we clarify the contributions of the modules to the learning outcomes of the MIM program.
Below we give a full overview of how each module contributes to the learning outcomes.
Module 0 - Xxxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxx
- X0: students develop knowledge and understanding of basic business and IM research methods;
- S7: students learn how to conduct practice based interdisciplinary research, and write and present valid reports;
- A1: Students learn to study and solve practical problems from an interdisciplinary point of view.
Module 2 - Information Strategy and Management
- K1: Students acquire knowledge and understanding of the relationship between business strategy, organization design, and information systems;
- K2: students acquire knowledge and understanding of business process management, in particular of how information systems can impact business process performance;
- K3: the module discusses the sociotechnical approach and so introduces scientific aspects of management of change.
- S2: Students how analyze integrated business processes, need for management information, and associated risks.
- S3: Business / IT alignment is a core theme in all the courses in this module.
Module 3 - Strategic Business Architectures
The predominant approach for this course is “Learning by example”, i.e. demonstrating trends, developments, and discussing their strategic impact on businesses through in-depth analysis of case studies. However, by extrapolating examples, students are prompted to “think through” and develop their own analytical and creative skills. New developments in IS/IT in the areas of architecture are the central themes of this module; as such it contributes to learning outcomes X0, X0, X0; S2 and S3; A1.
Module 4 - Information Security Management
- K1: the objective of this module is to create knowledge and understanding of how to ensure Information Technology security. This module discusses the security questions related to the three areas that together form the basic structure of the program: managing the future, managing the present and managing change.
- K2: adequate support of business processes depends on the adequate level of security, which hindering the business, but also protecting the business.
- S2: analyzing Information Technology risks.
- S4: implementation and maintenance of risk monitoring processes and tooling.
- S5: how to engage with technology partner in information security management.
Module 0 - Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxx xx XX
- X0: this module focuses on the innovation potential of IT for business processes; as such it contributes to the knowledge and understanding of business and ICT alignment for organizations.
- K2: models to ensure enterprise governance of IT and optimizing business support
- K3: innovation entails organization change; this module contributes to the students’ understanding of change processes.
- S1: the module contributes to the students’ ability to assess technologies and their potential for innovation.
- S2: processes required to ensure the required management information is available for enterprise governance of IT
- A2: the module intends to create an attitude to rapidly pick up challenges that are the result of rapid changes in technology.
Module 6 - Managing Implementation and Organizational Change
- K1: the module concentrates on managing change (e.g. through the design of an adequate program management organization) and as such creates knowledge and understanding of management and governance of organizations.
- K3: the module contributes to the scientific knowledge of organizations and managing change.
- S4: the module contributes to the students’ skills to manage organizational change initiatives.
- A2: the module contributes to creating an attitude to take up challenges that result from rapid changes in technology.
Module 7 - International Study Week
- K1: the objective of the international study week is to confront the students with recent scientific developments and practices of IT governance and management abroad, in particular the US. In this way this module contributes to the general knowledge and understanding covered by learning outcome K1.
- K2: through company visits in the Boston area students are confronted with advanced ways how IT can leverage business processes.
- K3: presentations by internationally recognized scientists about their actual research interests contribute to creating knowledge and understanding of scientific aspects of organizations.
- S1: lectures at Bentley University addressing the innovation potential of information technology
Module 8 - Sourcing IS Services
- K1: the objective of this module is to acquire knowledge and understanding of how to decide about in- or outsourcing IS/IT and how to govern sourcing relationships.
- S4: in- or outsourcing movements are organizational change initiatives that need to be managed as projects; this module contributes to the skills of applying the appropriate project management techniques.
- S5: as lectures on costs and cost allocation, and quality assessment of information systems are incorporated in this module, it contributes to the skill to advise whether to buy or make (enterprise) information systems.
Module 9 - Trends in Business Information Systems
- K2: this module focuses on how networked organizations are enabled by modern IS/IT, as such it contributes to the knowledge and understanding of how IS/IT may leverage business process performance and contribute to competitive advantage.
- S1: new developments in IS/IT in the areas of architectures, connectivity and interoperability are the central themes of this module; as such it contributes to the skills to assess new technologies and their potential for innovation.
- S2: the module contributes to the students’ ability to analyze business processes and the related information needs and risks.
- S3: the module contributes to the skills to align business and IT, now discussed from an IT perspective.
- A2: the module intends to create an attitude to rapidly pick up challenges that are the result of rapid changes in technology.
Module 00 - Xxxxxxxxxx xx XX-Xxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxxxxx
- X0: this module focuses on the innovation potential of IT for business processes; as such it contributes to the knowledge and understanding of business and ICT alignment for organizations.
- K3: innovation entails organization change; this module contributes to the students’ understanding of change processes.
- S1: the module contributes to the students’ ability to assess technologies and their potential for innovation.
- A2: the module intends to create an attitude to rapidly pick up challenges that are the result of rapid changes in technology.
Module 11 - Innovative Technologies
- K1: this module focuses on the innovation potential of IT for business processes; as such it contributes to the knowledge and understanding of business and ICT alignment for organizations.
- K3: innovation entails organization change; this module contributes to the students’ understanding of change processes.
- S1: the module contributes to the students’ ability to assess technologies and their potential for innovation.
- A2: the module intends to create an attitude to rapidly pick up challenges that are the result of rapid changes in technology.
Module 12 - Capita Selecta 1
The Capita Selecta lectures consist of writing, presenting and discussing practice oriented research papers. Each student writes and presents one group paper (a group consists typically of four students). This series of papers, presentations and discussion sessions aim at contributing to the following learning outcomes:
- X0, X0: deepening of the knowledge and understanding of information management subjects that have been discussed in previous lectures;
- K3: deepening of knowledge of scientific aspects of information management;
- K4: the process of doing independent practice based research contributes to the basic knowledge of appropriate research methods;
- S1: assess new technologies and their potential for innovation (technologies discussed in a student’s own paper or presented by another participant in the program);
- S2, S3: analysis of business processes, and application of IM alignment models;
- X0, X0, X0, X0: apply project management and business case techniques, work in interdisciplinary teams and conduct practice based research for the individual and group assignment and paper writing activities.
- A1: study and solve practical based problems from an interdisciplinary point of view;
- A3: during this process the students learn to judge one’s own and other’s work critically
Final project (master thesis)
The final project, resulting in a thesis, covers an IM problem in its full breadth. In line with the design research approach, the students have to analyze a problem situation in an organization and propose a (design for) a solution and its implementation. This activity is executed in a group. As such the final project covers all the learning outcomes.
Testing plan MIM-33 | ||||
Module | Credits (ECTS) | Assessment type | Course format | Contact hours |
Information Strategy and Management | 6 | Individual paper | Class lectures | 36 |
Business Research Methods | 3 | Individual paper | Class lectures | 24 |
Strategic Business Architectures | 3 | Individual paper | Class lectures | 24 |
Information Security Management | 3 | Individual paper | Class lectures | 24 |
Enterprise Governance of IT | 3 | Individual paper | Class lectures | 24 |
Managing Implementation and Organizational Change | 6 | Individual paper | Class lectures | 36 |
International Study Week | 3 | Individual paper | Class lectures, Discussion, Company visits | 36 |
Sourcing IS Services | 3 | Individual paper | Class lectures | 24 |
Trends in Business Information Systems | 3 | Individual paper | Class lectures | 24 |
Management of IT-Based Business Innovation | 3 | 24 | ||
Innovative Technologies | 3 | 24 | ||
Capita Selecta Master Classes 1 (Individual) | 6 | Individual paper, | Class lectures | 18 |
Presentation, Discussion | ||||
Final Project | 15 | Report on case study, Group presentation, Discussion | 3 / 4 individual sessions with supervisor + A half day exam session including presentation and questioning | 12 |
* The testing plan could, after approval of the Examination Board based on an argued proposal, be diverted from. In such case, students will be informed via the learning platform.
Additions/exceptions to the Teaching and Examination Regulations TIAS Business School 2017/2018
Addition to Article 3.6: Language of instruction
The language of the program is English. Participants are allowed to submit their individual papers in Dutch. Groups are allowed to submit and present their final paper in Dutch. The submission of the final paper in Dutch requires the explicit consent of all group members.
Addition to Article 4.3: Final examination of the programs
Admission to the final module is allowed only if a participant has obtained at least 34 ETCS.
The thesis for the final module may be submitted and defended if a participant has obtained a minimum of 34 ECTS.
Addition to Article 4.4: Preliminary examinations
Participants are required to submit a request for deferment before the due date of a preliminary examination. On that basis, the Academic Director may defer for a period of one (1) or two (2) months. The grade of a paper delivered later will be adjusted downwards. The grade for a paper delivered up to one (1) month after the deadline, will be reduced with a half point. For papers submitted one (1) to two (2) months after the deadline, a whole point will be deducted. If the Academic Director has granted a deferment, the date of a possible re-examination will also shift with the deferment period.
Appendix Executive Master of IT-Auditing Samenstelling van het programma
Vanaf leergang 35
Executive Master of IT-Auditing (EMITA) | ECTS |
Business Process Control Analysis | 6 |
Business Process Control Design | 7 |
IT Auditing Fundamentals | 6 |
Business Research Methods | 6 |
Management of IT | 6 |
Auditing Cyber Security | 10 |
Data Analytics | 10 |
Comprehensive IT Auditing | 4 |
Master Thesis | 15 |
Totaal 60 |
* In het curriculum zijn nog wijzingen mogelijk, het curriculum is nog in ontwikkeling.
Leergang 34
Executive Master of IT-Auditing (EMITA) | ECTS |
Business Process Control Analysis | 6 |
Business Process Control Design | 7 |
IT Auditing Fundamentals | 6 |
Business Research Methods | 6 |
Management of IT | 5 |
Security & Technology Management | 7 |
IT Processen | 4 |
Comprehensive IT Auditing | 4 |
Master Thesis | 15 |
Totaal 60 |
Leerdoelen:
1. Participants are capable of acting as professionals in accordance with the basic principles of auditing and are able to audit the relevant IT material in a responsible manner.
2. Participants are able to act as critical IT Auditors both independently and in groups.
3. Participants understand the IT-related and other risks of organizations and processes of infrastructures, and can develop relevant control measures.
4. Participants are capable of identifying IT risks in relation to business risks.
5. Participants are capable of applying the auditing fundamentals and auditing methodologies.
6. Participants are familiar with the management control of IT and are capable of applying the relevant auditing methodologies.
7. Participants understand the different technical IT components, are able to perform a risk analysis and setup an adequate audit approach.
8. Participants can apply auditing skills throughout the entire audit cycle, and are capable of using the auditing tools correctly.
9. Participants can identify the different types of clients, types of audits and the approach to be followed by the IT Auditor and translate these into a plan of work.
10. Participants can perform, interpret and analyze scientific research on IT Audit issues in a multidisciplinary context.
11. Participants learn to reflect on nationally and internationally applied research with the aim of maintaining a research-oriented mindset.
Relationship learning objectives and Dublin Descriptors
Tabel 1 Overview relationship learning objectives, Dublin Descriptors and program modules
Dublin Descriptors Program per module
Application | |||||||
Knowledge | of knowledge | Commu | Learning objective | ||||
and | and | - | s | Final | |||
understandi | understandi | Judgeme | xxxxxxx | Learnin | assignment | ||
ng | ng | nt | n | g Skills | 1 2 3 4 5 6 7 8 | * |
X | X | X | L1 | X | X | X | X | |||||||
X | X | X | X | L2 | X | X | X | X | ||||||
X | X | L3 | X | |||||||||||
X | X | L4 | X | |||||||||||
X | X | X | X | L5 | X | X | X | X | ||||||
X | X | X | L6 | X | X | X | X | X | ||||||
X | X | L7 | X | X | X | X | ||||||||
X | X | L8 | X | X | X | X | X | |||||||
X | X | L9 | X | X | ||||||||||
X | X | X | X | L10 | X | X | X | X | X | |||||
X | X | X | X | L11 | X | X | X | X | X | X |
* The final assignment is a IT-Audit
Toetsplan*
Executive Master of IT Auditing (EMITA) | ECTS | Assessment type | Course format |
Business Process Control Risk Analysis | 6 | Digital open book | Class lectures & homework |
Business Process Control Design | 7 | Digital open book | Class lectures & homework |
IT Auditing Fundamentals | 6 | Oral exam | Class lectures |
Business Research Methods | 6 | Group paper | Class lectures |
Management of IT | 5 | Digital closed book exam | Class lectures |
Security & Technology Management | 7 | Digital closed book exam | Class lectures |
IT Processen | 4 | Digital closed book exam | Class lectures |
Comprehensive IT Auditing | 4 | Digital closed book exam | Class lectures |
Master thesis | 15 | Group audit paper (including methodological research document and log of individual activities) | Group supervision |
Total 60 |
* voor IT-34. Het toetsplan voor IT-35 is nog in ontwikkeling.
Aanvullingen/uitzonderingen op het Onderwijs- en Examenreglement TIAS Business School BV 2018/2019
Uitzondering op Artikel 3.4, lid 3
Indien de Academic Director akkoord kan gaan met het verzuim en het verzuim beperkt blijft tot maximaal 20% van de sessies per blok, dan hoeft dit geen consequenties te hebben voor de toetsing van de modules; dit ter beoordeling van de Academic Director. Indien meer dan 20% verzuim gedurende een blok noodzakelijk is, dan zal dit (ook na toestemming van de Academic Director) altijd leiden tot het opleggen van een compensatieregel bestaande uit het schrijven van een aanvullende paper. Hier zijn kosten aan verbonden ter hoogte van extra begeleiding paper (zie bijlage 2).
Uitzondering op Artikel 4.3
In principe vindt de examinering plaats in teams van maximaal drie personen.
Uitzondering op Artikel 4.3, lid 3
Deelnemers mogen starten met de Master Thesis als de blokken 1 tot en met 7 met een voldoende zijn afgerond en zij tijdens 80% van de colleges van de modules 1 tot en met 7 aanwezig zijn
geweest. Voor deelnemers in de leergang IT-35 en de opvolgende leergangen zijn dit de blokken 1 tot en met 6.
Uitzondering op Artikel 4.4, lid 2
Er wordt eenmaal een herkansing geboden over de gelijke stof. Daarna wordt uitsluitend met expliciete toestemming van de Academic Director voor de vakken Business Process Control Analysis en Business Process Control Design nog een tweede gelegenheid geboden om de module in de eigen leergang te herkansen. Bij onvoldoende participatie in lessen en voorbereidingen op het tentamen kan hiervan worden afgezien. Daarna moet een deelnemer aansluiten bij de volgende leergang om het programma te voltooien. Hiervoor kunnen kosten in rekening worden gebracht conform bijlage 2.
Uitzondering op Artikel 4.10, lid 2
In tegenstelling tot hetgeen beschreven staat in artikel 4.10 lid 2 van het Onderwijs- en Examenreglement kunnen deelnemers een vrijstelling aanvragen voor meerdere modules (onderdelen) van het IT-Auditing programma en mag het totaal de 22 ECTS overschrijden.
Wanneer het totaal aan vrijstellingen de 22 ECTS overschrijdt, zal de betreffende deelnemer bij succesvolle afronding van het programma niet worden gewaardeerd met een MSc-graad, maar met de graad voor het Executive Master programma (EMITA). Aan de deelnemer kan dan voor maximaal 30 ECTS aan vrijstellingen worden verleend. De betreffende deelnemer komt niet in aanmerking voor een judicium.
Appendix International Full-Time Master of Business Administration Composition of the program
Cohort starting September 2018
International Full-Time Master of Business Administration - FTMBA | ECTS |
Personal and Career Development Program | 3 |
Quantitative Methods | 3 |
Financial Accounting | 3 |
Business, Government and Society | 2 |
Business Research Methods | 5 |
Managerial Finance | 3 |
Marketing Management | 3 |
Managing Sustainable Business Models | 2 |
Economics for Business | 3 |
Introduction to Dutch Language | 1 |
Academic Reading and Writing | 1 |
Leadership and Organizational Behavior | 3 |
Managerial Accounting and Control | 3 |
Operations and Supply Chain Management | 3 |
Leading Business through Global Changes | 2 |
Innovation Management | 3 |
Change Management | 3 |
Corporate Strategy | 3 |
Entrepreneurship | 3 |
International Study Week | 2 |
Team Business Project | 10 |
Choice: Three MBA Electives Internship Start-up project | 6 |
70 |
Cohort started September 2017
International Full-Time Master of Business Administration - FTMBA | ECTS |
Introduction to Dutch Language | 1 |
Quantitative Methods | 3 |
Business, Government and Society | 2 |
Financial Accounting | 3 |
Managerial Finance | 3 |
Managing Sustainable Business Models | 2 |
Academic Reading and Writing | 1 |
Marketing Management | 3 |
Economics for Business | 3 |
Leadership and Organizational Behavior | 3 |
Operations and Supply Chain Management | 3 |
Managerial Accounting and Control | 3 |
Business Research Methods | 5 |
Themes for the Future (Business and Society Theme Week) | 2 |
Corporate Strategy | 3 |
Innovation Management | 3 |
Change Management | 3 |
Entrepreneurship | 3 |
International Study Week | 2 |
Team Business Project | 10 |
Personal and Career Development Program | 3 |
Choice: Three MBA summer electives Internship Start-up project | 6 |
70 |
Cohort started September 2016
International Full-Time Master of Business Administration - FTMBA | ECTS |
Quantitative Methods | 3 |
Financial Accounting | 3 |
Economics for Business | 3 |
Cross-Cultural Psychology | 2 |
Marketing Management | 3 |
Managerial Finance | 3 |
Managerial Accounting and Control | 3 |
Leadership and Organizational Behavior | 3 |
Business Research Methods | 2 |
Corporate Strategy | 3 |
Operations and Supply Chain Management | 3 |
Innovation Management | 3 |
Entrepreneurship | 2 |
Change Management | 2 |
International Management (Module Abroad) | 2 |
Choice of 2 of the following modules (each 2 ECTS): Mergers and Acquisitions International Business Law Business-to-Business Marketing Data Science for Business | 4 |
Master Project | 15 |
Personal and Career Development Program | 3 |
Societal Program | 4 |
Introduction to Dutch Language | 1 |
67 |
Cohort started September 2015
International Full-Time Master of Business Administration - FTMBA | ECTS |
Quantitative Methods | 3 |
Financial Accounting | 3 |
Economics for Business | 3 |
Cross-Cultural Psychology | 2 |
Marketing Management | 3 |
Managerial Finance | 3 |
Managerial Accounting | 2 |
Leadership and Organizational Behavior | 3 |
Business Research Methods | 2 |
Corporate Strategy | 3 |
Operations and Supply Chain Management | 3 |
Business Game | 1 |
Innovation Management | 3 |
Entrepreneurship | 2 |
Change Management | 2 |
International Management (Module Abroad) | 2 |
Choice of 3 of the following modules (each 2 ECTS): M&A Valuation and Corporate Restructuring International Business Law Management Control Business-to-Business Marketing | 6 |
Management Consulting Data Science for Business | |
Master Project | 15 |
Personal Development and Career Program | 3 |
Societal Program | 3 |
67 |
Learning objectives
At the end of the program, participants will demonstrate:
1. Knowledge and understanding of the functional areas of business.
2. Ability to apply and integrate knowledge of the business disciplines in diverse practical settings.
3. The ability to identify key issues and trends and analyze, integrate and synthesize information and knowledge to solve business issues and make effective strategic choices.
4. Awareness of social responsibilities of organizations and the ability to translate these responsibilities into effective corporate policies.
5. The ability to manage change and design innovative and entrepreneurial solutions for an
increasingly complex and changing environment.
6. A global perspective based on an understanding of both local and international environments of organizations
7. Personal and interpersonal skills to become effective, resilient, self-aware leaders.
Relationship between learning objectives and curriculum components:
Learning Objectives | PCDP | Quantitative Methods | Financial Accounting | Business, Government | Business Research | Managerial Finance | Brussels trip | Marketing Management | Managing Sustainable | Economics for Business | Introduction to Dutch Language | Academic Reading and Writing | Leadership and Organizational | Managerial Accounting and | Operations and Supply Chain | Leading Business through | Innovation Management | Change Management | Corporate Strategy | Entrepreneurship | International Study Week | Team Business Project | Electives | Internship | Start-up Project |
L1 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||||
L2 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |||||||||
L3 | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||
L4 | X | X | X | X | X | X | |||||||||||||||||||
L5 | X | X | X | ||||||||||||||||||||||
L6 | X | X | |||||||||||||||||||||||
L7 | X | X | X | X | X | X |
Testing plan International Full-Time Master of Business Administration* | ||||||
Module | Credits (ECTS) | Assessment type | Course format | Contact hours | ||
Personal and Career Development Program | 3 | Class lectures, workshops, coaching sessions, reflection documents | 75 | |||
Quantitative Methods | 3 | In-class exam | Class lectures | 30 | ||
Financial Accounting | 3 | Class participation, in–class exam, Group assignment | Class lectures | 24 | ||
Business, and Society | Government | 2 | Group assignment presentation | Class lectures | 33 | |
Business Project | Research | 5 | Group assignment, Oral Exam, Self & Peer assessment | Class lectures | 21 | |
Managerial Finance | 3 | In-class exam, Group assignment | Class lectures | 30 | ||
Marketing Management | 3 | Group assignments, Individual assignment | Class lectures | 24 | ||
Managing Sustainable Business Models | 2 | Group assignments, presentation | Class lectures | 21 | ||
Economics for Business | 3 | Group assignments, class participation | Class lectures | 30 | ||
Introduction to Dutch Language | 1 | Individual oral & written tests | Class lectures | 12 | ||
Academic Reading and Writing | 1 | Class participation | Class lectures | 12 | ||
Leadership and Organizational Behavior | 3 | Class participation, Individual assignment, Group assignment presentation | Class lectures | 18 | ||
Managerial and Control | Accounting | 3 | In-class exam, Group assignment | Class lectures | 24 | |
Operations and Supply Chain Management | 3 | In-class exam, Group assignment, Presentation | Class lectures | 24 | ||
Leading Business through Global Changes | 2 | Individual assignment, Class participation | Lectures, lectures etc. | guest | 30 | |
Innovation Management | 3 | Group assignments | Class lectures | 24 | ||
Change Management | 3 | Group assignment | Class lectures | 24 | ||
Corporate Strategy | 3 | In-class exam | Class lectures | 24 | ||
Entrepreneurship | 3 | Presentation, Class participation, Group assignment | Class lectures | 24 |
International Study Week (Module Abroad) | 2 | Participation in course | Lectures and company visits | 30 |
Team Business Project | 10 | Individual assignment, Group assignment & Final Presentation | Real life project in a company | |
Choice of: | ||||
3 Electives | 6 | Individual & group assignments, Presentations | Class lectures | 54 |
Or: internship | 6 | Report | Internship at a company | |
Or: Start-up project | 6 | Report and Pitch/Presentation | Project |
* The testing plan could, after approval of the Examination Board based on an argued proposal, be diverted from. In such case, students will be informed via the learning platform.
Additions/exceptions to the Teaching and Examination Regulations TIAS Business School 2018/2019
Exception to Article 4.3: Final examination of the programs
The final examination of the full-time MBA program consists of a Team Business Project of 10 ECTS. This final examination precedes the elective/choice period.
Exception to Article 4.10: Exemption
No exemptions are granted for the program, except for the module Introduction to Dutch Language. A participant can be granted an exemption for this module if level A1 has been achieved.
Additions/exceptions to the Rules and Guidelines of the Examination Board TIAS Business School 2018/2019
Exception to Article 6.1: Assessment of the result
Some modules do not have a numerical marking system, but have a pass/fail system.
Appendix Executive Master of Business Administration Composition of the program
Cohort starting September 2018
Executive Master of Business Administration (EMBA) Executive Master of Business Administration in Food and Agribusiness (FAEMBA) | ECTS |
YEAR 1: 2018-2019 | |
Managerial Accounting & Control | 4 |
Business Research Methods | 1 |
Sustainable Supply Chains | 3 |
Quantitative Methods | 2 |
Managerial Economics | 4 |
Corporate Finance | 4 |
Creating Shared Value in an Emerging Market Context (International Module 1) | 3 |
Doing Business in a Complex World | 3 |
Human Behavior in Organizations | 3 |
Operations Management | 3 |
YEAR 2: 2019-2020 | |
Marketing Management | 4 |
Corporate- and Business-Level Strategy | 3 |
Sustainable Innovation | 4 |
Entrepreneurship | 3 |
Strategy Implementation | 3 |
Change Management | 3 |
Strategic Leadership | 3 |
International Module 2 | 2 |
Driving Change and Connecting the Dots | 2 |
Capstone Project | 10 |
Personal Impact Program | 3 |
70 |
Cohort starting September 2017
Executive Master of Business Administration Tilburg (EMBA) | ECTS |
YEAR 1: 2017-2018 | |
Managerial Accounting & Control | 4 |
Critical Thinking, Problem Solving & Business Research for EMBA | 1 |
Sustainable Supply Chains | 3 |
Quantitative Methods for Managers | 2 |
Managerial Economics | 4 |
Corporate Finance | 4 |
Creating Shared Value in an Emerging Market Context (International Module) | 3 |
Doing Business in a Complex World | 3 |
Human Behavior in Organizations | 3 |
Operations Management | 3 |
YEAR 2: 2018-2019 | |
Marketing Management | 4 |
Corporate- and Business-Level Strategy | 3 |
Sustainable Innovation | 4 |
Entrepreneurship | 3 |
Strategy Implementation | 3 |
Leading Change | 3 |
Managing and Collaborating in an Internationally Diverse Environment (International Module) | 2 |
Mobilizing the Organization for Future Success | 3 |
Capstone Project | 10 |
Personal Leadership Program | 1 |
66 |
Executive Master of Business Administration in Food and Agribusiness (FAEMBA) | ECTS |
YEAR 1: 2017-2018 | |
Managerial Accounting & Control | 4 |
Critical Thinking, Problem Solving & Business Research for EMBA | 1 |
Sustainable Supply Chains | 3 |
Quantitative Methods for Managers | 2 |
Managerial Economics | 4 |
Corporate Finance | 4 |
Creating Shared Value in an Emerging Market Context (International Module) | 3 |
Doing Business in a Complex World – in a Food and Agribusiness context | 3 |
Human Behavior in Organizations | 3 |
Operations Management | 3 |
YEAR 2: 2018-2019 | |
Marketing Management | 4 |
Corporate- and Business-Level Strategy | 3 |
Sustainable Innovation | 4 |
Entrepreneurship – in a Food and Agribusiness context | 3 |
Strategy Implementation | 3 |
Leading Change | 3 |
Managing and Collaborating in an Internationally Diverse Environment (International Module) | 2 |
Mobilizing the Organization for Future Success – in a Food and Agribusiness context | 3 |
Capstone Project | 10 |
Personal Leadership Program | 1 |
66 |
Cohort starting September 2016
Executive Master of Business Administration Tilburg (EMBA) | ECTS |
YEAR 1: 2016-2017 | |
Managerial Accounting | 4 |
Business Research Methods | 2 |
Leadership and Organizational Behavior | 4 |
Quantitative Methods for Managers | 2 |
Marketing Management | 4 |
Managerial Economics | 4 |
Corporate Finance | 4 |
International Module 1 | 3 |
YEAR 2: 2017-2018 | |
Strategic Management | 4 |
Operations and Supply Chain Management | 4 |
Business Innovation and Sustainability | 4 |
Leading Change | 3 |
Elective | 2 |
Entrepreneurship | 3 |
International Module 2 | 2 |
Management Project | 15 |
Personal Leadership Program | 1 |
65 |
Cohort starting September 2015
Executive Master of Business Administration Tilburg (EMBA) | ECTS |
YEAR 1: 2015-2016 | |
Managerial Accounting | 4 |
Business Research Methods | 2 |
Leadership and Organizational Behavior | 4 |
Quantitative Methods for Managers | 2 |
Marketing Management | 4 |
Managerial Economics | 4 |
Corporate Finance | 4 |
International Module 1 | 3 |
YEAR 2: 2016-2017 | |
Strategic Management | 4 |
Operations and Supply Chain Management | 4 |
Business Innovation and Sustainability | 4 |
Leading Change | 3 |
Elective | 2 |
Entrepreneurship | 3 |
International Module 2 | 2 |
Management Project | 15 |
Personal Development Program | 1 |
65 |
Cohort starting September 2014
Executive Master of Business Administration Tilburg/Utrecht (EMBA) | ECTS |
YEAR 1: 2014-2015 | |
Managerial Accounting | 4 |
Business Research Methods | 3 |
Organizational Behavior and HRM | 4 |
Quantitative Methods for Managers | 3 |
Marketing Management | 4 |
Managerial Economics | 4 |
Corporate Finance | 4 |
YEAR 2: 2015-2016 | |
International Module | 2 |
Operations and Supply Chain Management | 4 |
Strategic Management | 4 |
Organizational Change | 3 |
Managing Sustainability | 2 |
Leadership and Organization | 2 |
Innovation Management | 3 |
Entrepreneurship | 3 |
Business Simulation | 1,5 |
Management Project | 15 |
Personal Leadership Program | 2,5 |
68 |
Learning goals
At the end of the program, students will demonstrate:
- Knowledge and understanding of the functional areas of business.
- Ability to apply and integrate knowledge of the business disciplines in diverse practical settings.
- The ability to identify key issues and trends and analyze, integrate and synthesize information and knowledge to solve business issues and make effective strategic choices.
- Awareness of social responsibilities of organizations and the ability to translate these responsibilities into effective corporate policies.
- The ability to manage change and design innovative and entrepreneurial solutions for an increasingly complex and changing environment.
- A global perspective based on an understanding of both local and international environments of organizations.
- Personal and interpersonal skills to become effective, resilient, self-aware leaders.
Testing plan Executive Master of Business Administration* | ||||
Module | Credits (ECTS) | Assessment type | Course format | Contact hours |
Managerial Accounting & Control | 4 | Group assignment and individual assignment | Interactive class meetings, Exercises | 39 |
Business Research Methods | 1 | Participation | Class lectures | 7-14 |
Sustainable Supply Chains | 3 | Group or Individual Assignment, tbc | Interactive class meetings, Blended Learning, Exercises | 37 |
Quantitative Methods for Managers | 2 | Individual assignment, Report | Class lectures, Working classes, Blended Learning | 27 |
Managerial Economics | 4 | Group paper, Group/class participation | Interactive class meetings, Exercises | 34 |
Corporate Finance | 4 | Group project/Paper | Interactive class meetings, Blended Learning, Exercises | 38 |
International Module – Creating Shared Value in an Emerging Market Context | 3 | Participation, group assignment or presentation, tbc | Study trip | 34 |
Doing Business in a Complex World | 3 | Group presentation, Simulation | Interactive class meetings, Exercises | 27 |
Human Behavior in Organizations | 3 | Group presentation, Class participation, Individual assignment | Class lectures | 27 |
Operations Management | 3 | Individual Paper | Interactive class meetings, Exercises | 27 |
Marketing Management | 4 | Individual assignment | Interactive class meetings | 38 |
Corporate and Business Level Strategy | 3 | Group presentation, Class participation, Individual assignment | Interactive class meetings, Exercises | 27 |
Sustainable Innovation | 4 | Individual assignment, Team performance & presentation game | Interactive class meetings, Exercises, Gaming | 38 |
Entrepreneurship | 3 | Group assignment & presentation | Interactive class meetings, pressure cooker, Exercises | 27 |
Strategy Implementation | 3 | Tbc | Interactive class meetings, Exercises | 27 |
Strategic Leadership | 3 | Group work and presentation | Interactive class meetings | 27 |
Change Management | 3 | Group presentation, Class participation, Individual assignment | Interactive class meetings, Exercises | 27 |
International Module 2 | 2 | Participation, group assignment or presentation, tbc | Study trip | 27 |
Driving Change and Connecting the Dots | 2 | Tbc | Interactive class meetings, pressure cooker, Exercises | 27 |
Personal Impact Program | 3 | - | Workshops, Coaching sessions, Group meetings | 62 |
Capstone Project | 10 | Team or individual real-life project | n/a | variable |
* The testing plan could, after approval of the Examination Board based on an argued proposal, be diverted from. In such case, students will be informed via the learning platform.
Additions/exceptions to the Rules and Guidelines of the Examination Board TIAS Business School 2017/2018
Exception to Article 4.3: Final examination of the programs
The final examination of the Executive MBA program consist of a Capstone project of 10 ECTS.
Exception to Article 4.10: Exemption
No exemptions are granted for the program.
Appendix Executive Master of Real Estate Samenstelling van het programma
Leergang start najaar 2018
Executive Master of Real Estate (MRE) | ECTS |
Waardecreatie met Vastgoedanalytics | 9 |
Financiële Innovatie in Vastgoed | 9 |
Duurzaam ondernemen in de Vastgoedsector | 9 |
Persoonlijke management vaardigheden | 9 |
Vrije keuze | 6 |
Onderzoeksmethoden | 3 |
Afstudeeronderzoek | 15 |
60 |
Leergangen 16, 17 en 18
Executive Master of Real Estate (MRE) | ECTS |
Vastgoedmarkt analyse | 5 |
Vastgoedexploitatie en transformatie | 5 |
Corporate Vastgoedmanagement | 5 |
Financiële Analyse | 5 |
Waarderen | 5 |
Investeren en beleggen | 5 |
Samenwerken in netwerken en allianties* | 5 |
Strategie ontwikkeling* | 5 |
Stedelijke investeringsstrategieën | 5 |
Onderzoeksmethoden & afstudeeronderzoek | 15 |
60 |
* Deze modules worden voor leergang 18 niet klassikaal in MRE-verband verzorgd. Deelnemers maken een keuze uit lijst TIAS modules.
Leergang 14 en 15
Executive Master of Real Estate (MRE) | ECTS |
Analyse van vastgoedmarkten | 4 |
Financiële analyse | 4 |
Waarderen | 4 |
Marketing & Kwaliteitszorg | 5 |
Persoonlijke vaardigheden | 2 |
Persoonlijke managementvaardigheden | 2 |
Vastgoedmanagement | 5 |
Juridische en fiscale aspecten | 4 |
Gebiedsontwikkeling | 5 |
Onderzoeksmethodiek | 4 |
Strategisch management | 5 |
Internationale oriëntatie (studiereis) | 3 |
Vastgoedbeleggen | 4 |
Afstudeeronderzoek | 15 |
66 |
Leerdoelen
After completion of the MRE program, the participant has knowledge and insight into:
L1. The mechanisms and processes that characterize the real estate market, the characteristics of real estate submarkets and all facets of real estate development, management and investment.
L2. The dominant knowledge, perspectives and approaches with which to understand the real estate market and sector.
L3. Trends and developments affecting the real estate market and sector.
L4. The values and norms with respect to ethical behavior and corporate social responsibility in the real estate industry.
After completion of the MRE program the participant will be able to:
L5. Critically consider theories, methods and techniques from different scientific disciplines and where possible apply these in their own practice.
L6. Identify, analyze and work through issues in the real estate sector and their own professional practice in an academic manner.
L7. Translate recent developments in the real estate sector into policy for their own organization.
L8. Support decision-making with a thorough data-analysis of risks, returns and other real estate performance criteria.
L9. Discover feasible growth opportunities and translate these into concrete action plans at an individual, organizational and/or societal level.
L10. Position their own work field in an international context.
L11. Act as a strategic manager and proactive decision partner in the real estate decision-making process.
L12. Ask critical questions – and look for answers – about the effect of real estate policy on society as a whole.
L12 | L11 | L10 | L9 | L8 | L7 | L6 | L5 | L4 | L3 | L2 | L1 | Learning goals |
X | X | X | X | X | X | X | 1. Real Estate Market Analysis | |||||
X | X | X | X | 2. RE Exploitation and Transformation | ||||||||
X | X | X | X | X | X | X | X | X | 3. Corporate Real Estate Management | |||
X | X | X | 4. Financial Analysis | |||||||||
X | X | X | X | X | 5. Valuation | |||||||
X | X | X | X | X | X | X | 6. Real Estate Investemnt | |||||
X | X | X | X | X | X | X | 7Co-operations in Networks and Alliances | |||||
X | X | X | X | X | X | X | X | 8. Strategy Development | ||||
X | X | X | X | X | X | X | X | X | 9. Urban Investment Strategies | |||
X | X | 10 a. Business Research Methods | ||||||||||
X | X | X | X | 10b. Master Thesis | ||||||||
X | X | 11. Study trip (optional) |
Coherence learning goals and modules
Pagina 88
Onderwijs- en Examenreglement TIAS Business School
Academisch jaar 2018-2019
Toetsplan Executive Master of Real Estate vanaf najaar 2017 | ||||
Module | Credits (ECTS) | Assessment type | Course format | Contact hours |
Waardecreatie met Vastgoedanalytics | 9 | Individual paper (50%), Online assignments (50%) | Blended learning | In-class: 45 Online:15 |
Financiele Innovatie in Vastgoed | 9 | Individual paper (50%), Online assignments (50%) | Blended learning | In-class: 45 Online:15 |
Duurzaam ondernemen in de Vastgoedsector | 9 | Individual paper (50%), Online assignments (50%) | Blended learning | In-class: 45 Online:15 |
Persoonlijke Management Vaardigheden | 9 | Individual paper | Intervisie & individual coaching | Personal coaching: 25 |
Electives | 6 | ntb | ntb | In-class: 40 |
Onderzoeksmethodiek | 3 | Individual assignment | Class lectures | In-class: 20 |
Afstudeeronderzoek | 15 | Thesis | Class lectures & individual coaching | In-class: 18 Online: 12 Personal coaching: 10 |
Aanvullingen/uitzonderingen op het Onderwijs en Examenreglement TIAS Business School BV 2018/2019
Aanvulling op artikel 4.10: Vrijstellingen
Er worden geen vrijstellingen verleend op basis van praktijkervaring of van aan andere onderwijsinstellingen verkregen diploma’s of certificaten.
Appendix Executive Master of Marketing Samenstelling van het programma
Leergangen MM27 en MM-28, MM-29
Executive Master of Marketing (MM-27 en MM-28) | ECTS |
Onderzoeksmethodologie voor marketeers | 4 |
De bouwstenen van marketing | 3 |
Marketing Intelligence | 4 |
Integratie (Marketing Business Game) | 4 |
Product-, Innovatie- en prijsbeleid | 6 |
Dienstenmarketing | 3 |
Branding- en Communicatiestrategie | 3 |
Verkoop- en Distributiestrategie | 5 |
Digital Marketing | 5 |
Essentiele Marketing Interfaces | 4 |
Marketing Leiderschap | 3 |
Boekbespreking | 1 |
Afstudeeronderzoek | 15 |
60 |
Leergang MM-26
Executive Master of Marketing (MM-26) | ECTS |
De bouwstenen van marketing | 3 |
Product- en prijsbeleid | 6 |
Branding- en Communicatiestrategie | 3 |
Verkoop- en Distributiestrategie | 5 |
Dienstenmarketing | 3 |
Integratie (Marketing Business Game) | 4 |
Marketing Intelligence | 4 |
Digital Marketing | 5 |
Essentiele Marketing Interfaces | 4 |
Marketing Leiderschap | 3 |
Onderzoeksmethodologie voor marketeers | 4 |
Afstudeeronderzoek | 15 |
Boekbespreking | 1 |
60 |
Leergangen tot en met MM-25
Executive Master of Marketing (MM-25 en voorgaande leergangen) | ECTS |
De essentie van marketing | 3 |
Marketing spelenderwijs | 4 |
Onderzoeksmethodologie voor marketeers | 4 |
Marketing intelligence | 4 |
Product- en prijsbeleid | 5 |
Communicatiestrategie | 3 |
Verkoop- en distributiestrategie | 5 |
Dienstenmarketing | 3 |
E-marketing | 5 |
Essentiele marketing interfaces | 4 |
Marketing leiderschap | 3 |
Afstudeeronderzoek | 16 |
Boekbespreking | 1 |
60 |
Leerdoelen
SUBJECT-SPECIFIC LEARNING GOALS | |
L1 | • The relevant mechanisms and processes of the marketing discipline; |
L2 | • The dominant knowledge and approaches that provide different perspectives on the marketing discipline; |
L3 | • Influential trends and developments on organizational marketing strategies; |
L4 | • The values and norms related to ethical and societal reasoning and responsible acting in markets. |
L5 | • Consider theories, methods and techniques from different scientific disciplines critically and where possible apply in their own field; |
L6 | • Meet academic issues in the MM-discipline and identify their own field, analyzing, structuring, working out and then report on this; |
L7 | • Analyze and interpret market dynamics and translate them to actionable strategies and organizational operations; |
L8 | • Align the commercial objectives with the overall organizational goals and objectives; |
L9 | • Interpret and execute independently market- and financial analysis; |
L10 | • Adequately value the risks of investments in current and new products/services/competences and/or markets; |
L11 | • Act as an active and professional manager and decision-making partner in cross- functional decision-making processes related to products/services and markets; |
L12 | • Frame the own discipline in a continuously changing context of globalization, |
digital transformation, mobile, social and societal responsibility; |
Coherence learning goals and modules
Leerdoelen | Modules | |||||||||||||
1. De essentie van Marketing. 2. Marketing spelenderwijs 3. Onderzoeksmethodologie voor marketeers 4. Marketing Intelligence 5. Product-, Innovatie- en Prijsbeleid 6. Communicatiestrategie 7. Verkoop- en distributiestrategie 8. Dienstenmarketing 9. E-Marketing 10. Essentiële marketing interfaces 11. Marketing Leiderschap 12. Afstudeeronderzoek | ||||||||||||||
L1 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |||||
L2 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |||||
L3 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ||||
L4 | X | X | ||||||||||||
L5 | X | X | ||||||||||||
L6 | X | X | X | |||||||||||
L7 | X | X | X | X | ||||||||||
L8 | X | X | ||||||||||||
L9 | X | X | X | X | ||||||||||
L10 | X | X | X | X | ||||||||||
L11 | X | X | X | |||||||||||
L12 | X | X |
Toetsplan Executive Master of Marketing | ||||
Module | Credits (ECTS) | Assessment type | Course format | Contact hours |
De bouwstenen van marketing | 3 | Individual paper | Class lectures | 24 |
Integratie (Marketing Business Game) | 4 | Group results/presentation | Class lectures | 24 |
Onderzoeksmethodologie voor marketeers | 4 | Individual research proposal | Class lectures | 24 |
Marketing intelligence | 4 | Individual paper | Class lectures | 24 |
Product-, Innovatie- en prijsbeleid | 6 | Individual paper | Class lectures | 33 |
Branding- en Communicatiestrategie | 3 | Group presentation / group paper | Class lectures, company visit | 24 |
Verkoop- en distributiestrategie | 5 | Individual paper | Class lectures | 24 |
Dienstenmarketing | 3 | Group presentation / group paper | Class lectures, company visit | 24 |
Digital Marketing | 5 | Group paper | Class lectures | 24 |
Essentiële marketing interfaces | 4 | Individual paper | Class lectures | 24 |
Marketing leiderschap | 3 | Group presentation / group paper | Class lectures, company visit | 24 |
Afstudeeronderzoek | 15 | Master thesis | Supervision meetings | 12 |
Boekbespreking | 1 | Group presentation | Group presentations | 0 |
Appendix International MSc in Business Administration Composition of the program
Cohort start September 2018 (full-time) and April 2019 (part-time)
International MSc in Business Administration Marketing Track | ECTS |
Accounting and Finance | 3 |
Marketing in the Services Economy | 3 |
Business Economics | 3 |
Organizational Behavior and Leadership | 3 |
Operations and Supply Chain Management | 3 |
Managing Information Systems/IT | 3 |
Business Research Methods | 3 |
Global Marketing in Dynamic Markets | 3 |
Marketing Communications and Branding | 3 |
New Product and Service Development Strategy | 3 |
Digital Marketing | 3 |
Strategic Management | 3 |
Study Trip | 3 |
Corporate Social Responsibility and Ethics | 3 |
General Management Elective: (choose one of the following modules) Change Management Entrepreneurship Business Process and Data Mapping | 3 |
Thesis | 15 |
Personal Leadership Program (part-time) / Personal Leadership and Career Development Program (full-time) | 3 |
63 |
International MSc in Business Administration Finance Track | ECTS |
Accounting and Finance | 3 |
Marketing in the Services Economy | 3 |
Business Economics | 3 |
Organizational Behavior and Leadership | 3 |
Operations and Supply Chain Management | 3 |
Managing Information Systems/IT | 3 |
Business Research Methods | 3 |
Financial Management | 3 |
International Financial Management | 3 |
Capital Markets and Investment Management | 3 |
Advanced Financial Management | 3 |
Strategic Management | 3 |
Study Trip | 3 |
Corporate Social Responsibility and Ethics | 3 |
General Management Elective: (choose one of the following modules) Change Management Entrepreneurship Business Process and Data Mapping | 3 |
Thesis | 15 |
Personal Leadership Program (part-time) / Personal Leadership and Career Development Program (full-time) | 3 |
63 |
International MSc in Business Administration Change and Business Track | ECTS |
Accounting and Finance | 3 |
Marketing in the Services Economy | 3 |
Business Economics | 3 |
Organizational Behavior and Leadership | 3 |
Operations and Supply Chain Management | 3 |
Managing Information Systems/IT | 3 |
Business Research Methods | 3 |
Entrepreneurship | 3 |
Organizational Coaching and Consulting | 3 |
Change Management | 3 |
Business Dynamics | 3 |
Strategic Management | 3 |
Study Trip | 3 |
Corporate Social Responsibility and Ethics | 3 |
General Management Elective: (choose one of the following modules) Financial Management Global Marketing in Dynamic Markets New Product and Service Development Strategy | 3 |
Thesis | 15 |
Personal Leadership Program (part-time) / Personal Leadership and Career Development Program (full-time) | 3 |
63 |
International MSc in Business Administration Investment Management Track | ECTS |
Accounting and Finance | 3 |
Marketing in the Services Economy | 3 |
Business Economics | 3 |
Organizational Behavior and Leadership | 3 |
Operations and Supply Chain Management | 3 |
Managing Information Systems/IT | 3 |
Business Research Methods | 3 |
Capital Markets and Investment Management | 3 |
Risk Management | 3 |
Financial Management | 3 |
Institutional Investment Management | 3 |
Strategic Management | 3 |
Study Trip | 3 |
Corporate Social Responsibility and Ethics | 3 |
General Management Elective: (choose one of the following modules) Change Management Entrepreneurship Business Process and Data Mapping | 3 |
Thesis | 15 |
Personal Leadership Program (part-time) / Personal Leadership and Career Development Program (full-time) | 3 |
63 |
International MSc in Business Administration ECTS Business Analytics Track | |
Accounting and Finance | 3 |
Marketing in the Services Economy | 3 |
Business Economics | 3 |
Organizational Behavior and Leadership | 3 |
Operations and Supply Chain Management | 3 |
Managing Information Systems/IT | 3 |
Business Research Methods | 3 |
Business Process & Data Mapping | 3 |
Business Data Analytics | 3 |
Decision Analysis & Optimization | 3 |
Business Intelligence | 3 |
Strategic Management | 3 |
Study Trip | 3 |
Corporate Social Responsibility and Ethics | 3 |
General Management Elective: (choose one of the following modules) Change Management Entrepreneurship Financial Management | 3 |
Thesis | 15 |
Personal Leadership Program (part-time) / Personal Leadership and Career Development Program (full-time) | 3 |
63 |
Part-time International MSc in Business Administration General Management Track (NL) | ECTS |
Accounting & Finance | 3 |
Marketing Management | 3 |
Business Economics | 3 |
Organizational Behavior and Leadership | 3 |
Operations Management | 3 |
Managing Information Systems/IT | 3 |
Business Research Methods | 3 |
Strategisch Management | 3 |
Strategisch Consulting | 3 |
Innovatie Management | 3 |
Big Data | 3 |
Strategische Implementatie | 3 |
Study Trip | 3 |
Corporate Social Responsibility and Ethics | 3 |
General Management keuzevak: (kies één van de volgende) Verandermanagement Ondernemerschap | 3 |
Afstudeeropdracht | 15 |
Persoonlijk Leiderschapsprogramma | 3 |
63 |
Part-time International MSc in Business Administration Business & Society Track (NL) | ECTS |
Accounting & Finance | 3 |
Marketing Management | 3 |
Business Economics | 3 |
Organizational Behavior and Leadership | 3 |
Operations Management | 3 |
Managing Information Systems/IT | 3 |
Business Research Methods | 3 |
Creating Shared Value | 3 |
Responsible Leadership: Bestuur & Compliance | 3 |
Collaboration: Publiek-private samenwerking | 3 |
Business IN Society: Impact of Geopolitics | 3 |
Strategische Implementatie | 3 |
Studiereis | 3 |
Corporate Social Responsibility and Ethics | 3 |
General Management keuzevak: (kies één van de volgende) Verandermanagement Ondernemerschap | 3 |
Afstudeeropdracht | 15 |
Persoonlijk Leiderschapsprogramma | 3 |
63 |
Cohort start September 2017 (full-time) and April 2018 (part-time)
International MSc in Business Administration Marketing Track | ECTS |
Accounting and Finance | 3 |
Marketing in the Services Economy | 3 |
Business Economics | 3 |
Organizational Behavior and Leadership | 3 |
Operations and Supply Chain Management | 3 |
Managing Information Systems/IT | 3 |
Business Research Methods | 3 |
Global Marketing in Dynamic Markets | 3 |
Marketing Communications and Branding | 3 |
New Product and Service Development Strategy | 3 |
Digital Marketing | 3 |
Strategic Management | 3 |
Study Trip | 1.5 |
Corporate Social Responsibility and Ethics | 1.5 |
General Management Elective: (choose one of the following modules) Change Management Entrepreneurship Business Process and Data Mapping | 3 |
Thesis | 18 |
Personal Leadership Program (part-time) / Personal Leadership and Career Development Program (full-time) | 3 |
63 |
International MSc in Business Administration Finance Track | ECTS |
Accounting and Finance | 3 |
Marketing in the Services Economy | 3 |
Business Economics | 3 |
Organizational Behavior and Leadership | 3 |
Operations and Supply Chain Management | 3 |
Managing Information Systems/IT | 3 |
Business Research Methods | 3 |
Financial Management | 3 |
International Financial Management | 3 |
Capital Markets and Investment Management | 3 |
Advanced Financial Management | 3 |
Strategic Management | 3 |
Study Trip | 1.5 |