Contract
Naam opleiding | Gespecialiseerd pedagogisch medewerker | |
Leerweg | BOL | |
Niveau | 4 | |
Cohort | 2017- 2020 | |
Startdatum | 28 Augustus 2017 | |
Crebo | 23183 | Pedagogisch werk |
25484 | Profiel 2 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker | |
Inhoudsopgave
2.1 Uitleg kwalificatiedossier 6
2.2 Kwalificatiedossier van jouw opleiding 7
2.2.1 Beroepsspecifieke eisen 7
2.2.2 Generieke eisen talen en rekenen 8
2.2.3 Loopbaan en burgerschap 8
2.2.5 Voorbereiding op het kiezen van keuzedelen 10
2.3.2 Het onderwijsprogramma 13
2.8 Informatie over de beoordeling 28
3.2 Studievoortgangsregeling 30
3.4 Studeren met een beperking 32
3.5 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie 32
3.6 Bezwaar- en klachtenregeling 32
4.3 De organisatie van de examinering 43
4.5 Bezwaren en klachten over examinering 44
5.2 Diploma, certificaat, instellingsverklaring 48
VOORWOORD
Beste student(e),
De Onderwijs Examen Regeling (OER) helpt je om je weg te vinden in het onderwijs en de examinering van de door jou gekozen opleiding. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je hebt gesloten met ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie.
Meer voor elkaar
Het Vitalis college stelt zich ten doel studenten uit te laten groeien tot maatschappijbewuste professionals. Wij leiden op voor beroepen met een sterk dienstverlenend karakter, beroepen waarbij je iets voor een ander betekent.
Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar.
Ik nodig je van harte uit om hieraan bij te dragen door jouw ambities bij het Vitalis college waar te maken.
Namens het managementteam van het Vitalis college wens ik je veel succes met je studie toe en vooral een fijne tijd!
Xxxx xxx Xxxxxxxxxx Directeur Vitalis college
Clustermanager Xxxxxxxx Xxxxxx
1. ALGEMENE INFORMATIE
1.1 Uitleg OER
Leesblok
Wat is een OER?
De OER is de onderwijs- en examenregeling van je opleiding. Deze onderwijs- en examenregeling wordt in het vervolg OER genoemd. De OER is een regeling waarin de programmering van de onderwijsactiviteiten van je opleiding vastgelegd is. Er wordt uitgelegd wat er tijdens je opleiding in het onderwijs en examinering aan bod komt. Tot slot staan de eisen opgenoemd waar iedere student aan moet voldoen om een diploma te kunnen behalen. Je wordt als mbo-er opgeleid voor een beroep of een vervolgopleiding. Je ontwikkelt je tot een burger die functioneert in de maatschappij.
Je komt blauwe blokken in deze OER tegen. In een leesblok staat het meest belangrijke over het onderwerp vermeld.
Verwijsblok
Je komt groene blokken in deze OER tegen. In een verwijsblok lees je waar je meer informatie over het onderwerp kunt vinden.
Wat staat er in de OER?
In de OER vind je informatie over het volgende:
1. Een globaal overzicht van het onderwijsprogramma
2. De verdeling tussen les, beroepspraktijkvorming (stage) en zelfstudie
3. De organisatie en de beoordeling van jouw beroepspraktijkvorming
4. De begeleiding bij je loopbaan, studieloopbaan en beroepspraktijkvorming
5. Het examenplan en informatie over de organisatie en regelingen van de examens
6. Informatie over de diplomering
Hoe lang is jouw OER geldig?
Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat.
Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examens aflegt.
Waar vind je de OER?
De OER is te vinden op de website van het college.
Wijzigingen in de OER
Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een addendum/wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. Alle wijzigingsbladen worden ook gepubliceerd op de website van het college.
Hoe gebruik je de OER?
Deze OER is een naslagwerk. Er staat veel informatie in die je gedurende je hele opleiding regelmatig nodig hebt. Bij de start van de opleiding krijg je uitleg over wat er in de OER staat door je studieloopbaanbegeleider. Het is de bedoeling dat je zelf onderwerpen opzoekt en daar vragen over stelt. Tijdens de opleiding wordt regelmatig een onderdeel toegelicht.
1.2 Praktische informatie
Praktische informatie
In de studiegids/ informatiegids die jaarlijks uitgegeven wordt, vind je informatie over de regels van school en de dagelijkse gang van zaken op het college.
De studiegids / informatiegids van ons college is te vinden op xxxxx://xxx.xxxxxxxxxxxxxx. nl/upload/documenten/20/ Documenten%20Audit%2
1.3 Onderwijsovereenkomst
Onderwijsovereenkomst
Nadat jij als student definitief op een opleiding bent geplaatst, wordt er een onderwijsovereenkomst voor jou opgesteld.
Deelnemersstatuut
Er is een deelnemersstatuut ROC West-Brabant. Dit document bevat regels, rechten en plichten waaraan alle studenten en het ROC West-Brabant zich dienen te houden.
Onderwijsovereenkomst
De school is wettelijk verplicht om een onderwijsovereenkomst (OOK) met je aan te gaan. In deze overeenkomst staan afspraken tussen jou en school. Je hebt alleen recht op onderwijs als je de onderwijsovereenkomst
tekent en inlevert.
Klik hieronder voor het deelnemersstatuut ROC West-
Brabant
xxxxx://xxx.xxxxx.xx/xxxxxx-xxxx/xxxxxxxxxx-xx- procedures-mbo
2. ONDERWIJS
2.1 Uitleg kwalificatiedossier
Xxxx mbo opleiding voldoet aan de wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap.
Deze eisen zijn in verschillende landelijke documenten te vinden:
• het kwalificatiedossier
• het keuzedeeldossier
• de kwalificatie-eisen van loopbaan en burgerschap
Vanuit deze documenten wordt het onderwijs en de examinering voor jouw opleiding ontworpen. Elke mbo opleiding is gebaseerd op een kwalificatiedossier. Alle kwalificatiedossiers hebben een nummer. Er zijn kwalificatiedossiers die beginnen met een 23.. nummer en kwalificatiedossiers die beginnen met een 25… nummer. Dit nummer staat overal vermeld. Je kunt ze vinden: in het kwalificatiedossier, op de voorkant van de OER, in het examenplan, op de examens, op de onderwijsovereenkomst en in de praktijkovereenkomst.
3 Het kwalificatiedossier van jouw opleiding begint met een 25… nummer. In dit kwalificatiedossier staat een basisdeel én het profieldeel van jouw opleiding. Een ander woord voor profiel is kwalificatie.
4 Het kwalificatiedossier van jouw opleiding begint met een 23… nummer. In dit kwalificatiedossier staan verschillende opleidingen ofwel kwalificaties beschreven. In een kwalificatiedossier met meer kwalificaties geldt het basisdeel voor alle opleidingen uit het kwalificatiedossier. Het onderwijs van het basisdeel kan dan gezamenlijk aangeboden worden.
5 Wordt het onderwijs in het basisdeel gezamenlijk aangeboden, dan wordt in het tweede deel van de opleiding alleen het onderwijs aangeboden wat bij het profieldeel van de kwalificatie past. Op dat moment gaat voor jouw opleiding het 25… nummer gelden.
NB Enkele dossiers bestaan alleen uit een basisdeel.
Hieronder volgt meer uitleg over de begrippen die in een kwalificatiedossier worden gebruikt.
Een kwalificatiedossier bestaat uit een basisdeel en een profieldeel.
Basisdeel
Het basisdeel van een kwalificatiedossier bestaat uit 2 delen:
1.
De basis van de beroepsspecifieke onderdelen van jouw opleiding: kerntaken
2.
Generieke onderdelen
Profieldeel
Het profieldeel van een kwalificatiedossier beschrijft de verdieping van de beroepsspecifieke onderdelen van jouw opleiding: kerntaken. Het profiel bestaat alleen uit
beroepsgerichte taken.
2.2 Kwalificatiedossier van jouw opleiding
De onderdelen uit het kwalificatiedossier van jouw opleiding staan hieronder samengevat. Uitgebreide informatie staat in het kwalificatiedossier.
Het volledige kwalificatiedossier van jouw opleiding is de vinden op xxxx://xxxxxxxxxxxxx.x-xx.xx/
2.2.1 Beroepsspecifieke eisen
Hieronder staan de kerntaken van jouw opleiding.
Basisdeel
B1-K1 Begeleiden van kinderen bij hun ontwikkeling
B1-K1-W1 Inventariseert behoeften en wensen van het kind B1-K1-W2 Bereidt de uitvoering van activiteiten voor
B1-K1-W3 Richt ruimten in ter voorbereiding op activiteiten B1-K1-W4 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen
B1-K1-W5 Stimuleert de ontwikkeling door het aanbieden van activiteiten
B1-K1-W6 Ondersteunt bij verzorgende taken
B1-K1-W7 Zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat B1-K1-W8 Evalueert de werkzaamheden
B1-K2 Werken aan kwaliteit en deskundigheid
B1-K2-W1 Werkt aan de eigen deskundigheid
B1-K2-W2 Werkt aan het bewaken en bevorderen van Kwaliteitszorg
Profieldeel
P2-K1 Opvoeden en ontwikkelen van het kind/de kinderen
P2-K1-W1 Voert gesprekken met de ouders/vervangende opvoeders en het kind
P2-K1-W2 Stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogramma op P2-K1-W3 Ontwikkelt (mede) een begeleidingsplan
P2-K1-W4 Biedt (gespecialiseerde) opvang P2-K1-W5 Xxxxx persoonlijke verzorging
P2-K1-W6 Draagt zorg voor huishoudelijke werkzaamheden P2-K1-W7 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte activiteiten Aan
P2-K2 Organiseren van de werkzaamheden P2-K2-W1 Voert coördinerende taken uit P2-K2-W2 Bouwt en onderhoudt een netwerk
P2-K2-W3 Voert beleidsondersteunende taken uit P2-K2-W4 Voert beheertaken uit
2.2.2 Generieke eisen talen en rekenen
Elke opleiding heeft zijn eigen wettelijke eis bij talen en rekenen. Deze eisen worden ook wel het referentieniveau genoemd. Hieronder staan de referentieniveaus die voor jouw opleiding gelden.
Nederlands 3F
Lezen 3F | Luisteren 3F | Gesprekken voeren 0X | Xxxxxxx 0X | Xxxxxxxxx/xxxxxxxxxxxxxx 0X |
Xxxxxxx 0X
Getallen 3F | Verhoudingen 3F | Meten 3F | Verbanden 3F |
Engels niveau 4
Lezen B1 | Luisteren B1 | Gesprekken voeren A2 | Spreken A2 | Schrijven/taalverzorging A2 |
2.2.3 Loopbaan en burgerschap
In het basisdeel staan ook generieke eisen loopbaan en burgerschap. Wat het inhoudt, staat in de leesblokken.
Loopbaan
Loopbaanoriëntatie begeleiding (LOB) is een belangrijk onderdeel van de opleiding. Het gaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden.
Bij LOB werk je aan de volgende loopbaancompetenties:
• Capaciteitenreflectie
• Motievenreflectie
• Werkexploratie
2.2.4 Ke•uzedLeoloepnbaansturing
• Netwerken
Burgerschap
Bij burgerschap houd je je bezig met de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. Er wordt daarbij aandacht besteed aan de ontwikkeling van jouw kritische denkvaardigheden.
Bij Burgerschap werk je aan:
• Politiek-juridische dimensie
• Economische dimensie
• Sociaal-maatschappelijke dimensie
• Dimensie vitaal burgerschap
2.2.4. Keuzedelen
Naast het basis- en profieldeel van je opleiding zijn er ook keuzedelen. Keuzedelen volgen is een verplicht onderdeel van elke opleiding. Je kiest uit het programma-aanbod van je opleiding. Zo kun je zelf een deel van je opleiding invullen.
Het kunnen keuzedelen zijn waarmee je je verder kunt specialiseren in je beroep of keuzedelen
die je voorbereiden op een volgende opleiding. Je kunt ook keuzedelen kiezen die aansluiten bij jouw
vakspecialisme, interesses, hobby’s en toekomstdromen.
Van elk keuzedeel is er een dossier, het keuzedeeldossier genaamd. Het dossier omvat één of meerdere kerntaken met werkprocessen.
De keuzedeeldossiers zijn te vinden op: xxxx://xxxxxxxxxxxxx.x- xx.xx/?XxxxxxxxxXxxxxXxxxxxxxx
Keuzedelen
Op de ROC website staat het programma-aanbod keuzedelen van alle opleidingen binnen ROC West Brabant gepubliceerd.
Het programma-aanbod keuzedelen van alle colleges van ROC West-Brabant vind je op: xxxxx://xxx.xxxxx.xx/xxxxxxxxxxx/xxx/xxxx- colleges
Voor informatie over de inzet van keuzedelen kun je terecht bij je studieloopbaanbegeleider.
2.2.5 Voorbereiding op het kiezen van keuzedelen
Keuzedeel informatie | |
Omvang keuzedeelverplichting | • Keuzedelen zijn een vast onderdeel van elke opleiding. Per opleidingsniveau is de omvang van de keuzedeelverplichting voor de student door de minister vastgelegd. • De omvang van de keuzedeelverplichting voor jouw Niveau 4 opleiding is: 720 uur • De omvang van jouw keuzedeelverplichting verandert niet, ongeacht hoe lang je over de opleiding doet. |
Programma-aanbod opleiding | • De school is verplicht jou een aanbod keuzedelen te doen. Je kiest hieruit zodat jij kan voldoen aan je keuzedeelverplichting. De keuzedelen zijn gekoppeld aan jouw opleiding. • Het keuzedeel-aanbod van jouw opleiding is per Augustus 2017 beschikbaar op de website van het ROC West- Brabant. • Bij de omschrijving van het keuzedeel staan indien noodzakelijk overige randvoorwaarden aangegeven. |
Voorbereiding op kiezen keuzedelen | • Je krijgt verdere informatie over de keuzedelen tijdens studieloopbaanbegeleiding. Dit betreft in ieder geval: • wanneer je kunt kiezen en wanneer je in kunt schrijven en op welke wijze; • het onderwijsprogramma en/of de BPV; • welke begeleiding je krijgt bij het maken van een geschikte keuze. |
Keuzemoment | • Voor jouw opleiding geldt: je maakt je definitieve keuze voor het volgen van de keuzedelen tijdens de lessen in periode 6 • Er wordt op een later tijdstip bekendgemaakt op welke wijze jij je kan inschrijven voor de gekozen keuzedelen. • Om een goede keuze te kunnen maken, heb je informatie over onderwijs en examinering nodig. • Informatie over het doel van het keuzedeel en het onderwijs staat vanaf Oktober 2017 op de portal. • Informatie over de examinering staat in het examenplan per Oktober 2017 op de website. |
Vastleggen keuze student | • Jouw daadwerkelijk gekozen keuzedelen worden in een bijlage van de OOK vastgelegd. Je keuze kan niet zonder meer veranderd worden door jou en/of de school. • Een keuzedeel wordt op school en/of in de BPV en/of zelfstudie uitgevoerd. • Wanneer een keuzedeel in de BPV gevolgd wordt, dan wordt dit in een POK vastgelegd. • Wanneer jij toestemming krijgt om niet-gekoppelde keuzedelen te volgen dan wordt dit ook in de OOK (en evt. in de POK) vastgelegd. |
Onderwijs | Keuzedelen volg je op school en/of in de BPV en/of middels zelfstudie. |
Examinering | De examens van de keuzedelen staan vermeld in het examenplan. Om je diploma te kunnen halen ben je verplicht deel te nemen aan de examens van de keuzedelen. |
Verzoek volgen een niet-gekoppeld | • Je hebt de mogelijkheid een schriftelijk verzoek te doen om een ander keuzedeel te volgen. Het gaat dan om een keuzedeel dat niet gekoppeld is aan jouw opleiding maar wel gekoppeld is aan |
keuzedeel | een andere kwalificatie binnen de instelling. • Een voorwaarde is dat dit niet-gekoppelde keuzedeel niet overlapt met de beschreven eisen uit het profieldeel van jouw opleiding. • Een verzoek kan ook afgewezen worden vanwege organisatorische onmogelijkheden. |
Verzoek volgen van een extra keuzedeel | • Je hebt de mogelijkheid een schriftelijk verzoek te doen om een extra keuzedeel te volgen. Dit volg je naast de keuzedelen die onderdeel uitmaken van de keuzedeelverplichting van je opleiding. • Als het te roosteren is, kan je het keuzedeel volgen. |
Vrijstelling aanvragen | In een aantal situaties kan je (schriftelijk) vrijstelling aanvragen voor een keuzedeel bij de examencommissie. Meer informatie hierover kan je bij je studieloopbaanbegeleider krijgen. |
2.3 De opleiding
2.3.1 Het beroep
Omschrijving beroep en arbeidsmogelijkheden max. 150 woorden
De gespecialiseerd pedagogisch medewerker werkt binnen een (integraal) kindcentrum waar diensten als kinderopvang, buitenschoolse opvang, peuterspeelzaalwerk, voor- en vroegschoolse educatie worden aangeboden. Ook kan de gpm-er werkzaam zijn in organisaties die opvoedondersteuning en/of ondersteuning aanbieden aan kinderen of jongeren met specifieke ondersteuningsvragen, bijvoorbeeld op grond van ontwikkelingsachterstand, al dan niet als gevolg van een beperking dan wel vanwege de leef- en opvoedingssituatie.
Afhankelijk van de setting kan ze een aansturende en begeleidende rol vervullen voor collega’s en is zij het aanspreekpunt voor de ouders/ opvoeders en betrokkenen zoals collega’s en externe deskundigen. Zij kan het management ondersteunen en informeren.
Je werkt in de sector Sociaal-agogisch werk, in de branche Kinderopvang
• Organisaties voor kinderopvang.
• Peuterspeelzalen.
• Voor-en vroegschoolse educatie.
• Integraal kindcentrum (IKC)
• Organisaties die opvoedingsondersteuning bieden.
2.3.2 Het onderwijsprogramma
Onderwijsplan
In het onderwijsplan van je opleiding staat welke leerstof je aangeboden krijgt en wanneer.
Er staat beschreven welke uitgangspunten belangrijk zijn bij het vormgeven van je opleiding. Er wordt apart aandacht besteed aan hoe maatwerk binnen je opleiding gerealiseerd wordt.
In het onderwijsplan staat ook hoe je opleiding is opgebouwd. Hierbij komen alle onderdelen aan bod: het beroepsspecifieke deel, de keuzedelen, de generieke talen en rekenen, loopbaan en burgerschap, andere onderwijsactiviteiten, het praktijkleren en de beroepspraktijkvorming. Door regelmatig te toetsen krijg jij (en de docenten) zicht op de vorderingen in je leerproces. In het onderwijsplan is ook een overzicht van de ontwikkelgerichte toetsing opgenomen. Het gehele onderwijsplan kan je vinden op ItsLearning.
Beroepsgericht onderwijs
De beroepspraktijk vraagt om Xxxxxxxxxxx medewerkers die doelgericht kunnen handelen in diverse situaties in de praktijk. Wat jij op school en stage leert moet je effectief in je werk kunnen toepassen. Je moet verantwoordelijkheid nemen en in staat zijn om nieuwe kennis en vaardigheden te verwerven. Het professionele handelen van de pedagogisch medewerker bestaat namelijk niet uit het afzonderlijk hanteren van kennis-, houding- of vaardigheidsaspecten, maar juist uit het vermogen om deze onderdelen gecombineerd of geïntegreerd met elkaar te gebruiken. Dit noemen wij integraal leren.
Leren in de praktijk
Leren in de praktijk is een van de belangrijkste onderdelen van het beroepsonderwijs. Om beroepscompetenties te ontwikkelen moet jij in een realistische situatie worden geplaatst waarin je een grote hoeveelheid aan kerntaken moet combineren en integreren. Onder begeleiding leer je de juiste keuzes en afwegingen te maken en weet je hoe je moet handelen in complexe situaties op de beroepspraktijk.
De kerntaken -en combinaties hiervan- zijn vertaald in de stage-opdrachten en zijn sturend voor wat er op school en in de stage geleerd moet worden.
Leerlijnen
De opleiding werkt met leerlijnen om het onderwijs vorm te geven. De leerlijnen zijn terug te vinden in het onderwijsplan en het rooster. Zowel de lessen als de stage-opdrachten en examens zijn gekoppeld aan deze leerlijnen.
We onderscheiden de 4 volgende leerlijnen en sublijnen:
Activiteitenlijn - Activiteitenplan - Spontaan Het leren is gericht op: Het planmatig voorbereiden, aanbieden en evalueren van (ontwikkelingsgerichte) activiteiten. Activiteiten spontaan, op het juiste moment en zonder voorbereiding inzetten. | Kindlijn - Ontwikkelen - Opvoeden - Verzorgen Het leren is gericht op: Het bieden van verzorging aan het kind of hem daarbij ondersteunen. Het observeren en stimuleren van de ontwikkeling en het pedagogisch handelen in de dagelijkse beroepspraktijk. |
Professionaliteit & Kwaliteitslijn (P&K) - Oriëntatie - Professionaliteit - Kwaliteit - Huishouden - Keuzedelen Het leren is gericht op: Het communiceren en samenwerken met ouders en collega’s. Werken volgens richtlijnen en protocollen. Deskundigheidsbevordering, professionalisering, reflectie en feedback. Huishoudelijke werkzaamheden. | Generieke lijn - Nederlands - Engels - Rekenen - Loopbaan & Burgerschap De generieke leerlijn is alleen terug te vinden in lessen en examens die op school plaatsvinden. Het leren is gericht op: Ontwikkeling van de Nederlandse taal, Engelse taal en rekenvaardigheden. Loopbaanoriëntatie en burgerschapsvorming. |
Generieke taal en rekenen
In de eerste periode van je opleiding word je beginniveau voor taal en rekenen met een toets bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. Tijdens de opleiding werk jij aan de ontwikkeling van deze vaardigheden. In de lessen wordt geregeld met niveaugroepjes gewerkt. In de 2e helft van je opleiding is het wettelijk toegestaan om deel te nemen aan de examinering. De docenten begeleiden je zo snel als mogelijk naar je examens. Na het behalen van je examens is het onder voorwaarden mogelijk vrijstelling te krijgen voor de lessen. Gedurende de opleiding blijkt soms dat ondanks inspanning van de student (veel oefenen) de resultaten achterblijven. Extra ondersteuning is dan mogelijk, jouw vakdocent kan je hier over inlichten.
Het programma-aanbod keuzedelen staat op de portal gepubliceerd.
Hieronder volgt een omschrijving van alle onderwijsactiviteiten die je in het eerste leerjaar van de opleiding aangeboden krijgt:
Onderwijsactiviteiten leerjaar 1 PW, GPM niveau 4 (De grijze gearceerde activiteiten vinden plaats in de beroepspraktijk) | ||
Activiteitenlijn | Crea | Aanbod van allerlei creatieve werkvormen. Gericht op toepassing in de beroepspraktijk. |
Activiteiten | Het planmatig voorbereiden, aanbieden en evalueren van (ontwikkelingsgerichte) activiteiten. | |
Project kunst | Voorbereiding op themadag Kunst | |
Themadag sport en spel | Begeleiden van sport en spel bij de doelgroep. | |
Themadag voorlezen | Jeugdliteratuur en voorlezen. | |
Workshop Bewegingsspel | Bewegen met jonge kinderen. | |
Workshop feesten en tradities | Rituelen en tradities uit allerlei culturen. | |
Workshop Beeldend | Xxxxxxxx je eigen zelfportret. | |
Workshop Tuin & Natuur | Creatief met natuurlijke materialen. | |
Werkplekleren (WPL) | Kennis en vaardigheden – op school geleerd- worden direct toegepast in de beroepspraktijk en wordt door school (op afstand) begeleid. | |
Stage-opdracht Activiteit 3 | Activiteit uitvoeren volgens stappenplan. Het inzetten van een spontane (niet geplande) activiteit. | |
Stage-opdracht Activiteit 4 | Activiteit uitvoeren volgens stappenplan. Het inzetten van een spontane (niet geplande) activiteit. | |
Kindlijn | Ontwikkeling | Ontwikkelingspsychologie |
Verzorging | Het verzorgen/ het begeleiden bij het verzorgen van het kind. EHBO, (kinder)ziektes, allergieën, gezonde voeding. | |
Zelfbeeld | Kijken naar je eigen houding, gedrag en het effect hiervan. | |
Workshop assertiviteit | Assertief handelen in je beroep. | |
Stage-opdracht Verzorgen 2 | Observeren van de ontwikkeling. Meehelpen met verzorgende handelingen op de groep. | |
Stage-opdracht Verzorgen 3 | Observeren van de ontwikkeling. Op eigen initiatief verzorgende handelingen bij het kind uitvoeren. | |
Stage-opdracht Verzorgen 4 | Observeren van de ontwikkeling. Op eigen initiatief verzorgende handelingen bij het kind uitvoeren. | |
P&K lijn | Werkveld PW | Oriëntatie op werkveld en beroep. stagevoorbereiding. |
Communicatie | Basiscommunicatie, gespreksvoering met ouders, collega’s en kind. | |
Huishouden | Werken volgens protocollen Veiligheid & Hygiëne, het oefenen van huishoudelijke werkzaamheden. | |
Observeren en rapporteren | Observatietechnieken, rapporteren volgens protocol. | |
Werken aan stage- opdrachten | Plannen, oefenen en afronden van stage- opdrachten. Mogelijk tot vragen stellen en ruimte om stage-opdrachten voor te bereiden en uit te werken. | |
Stage-opdracht Oriëntatie 2 | Oriëntatie op het beroep en de werkzaamheden. | |
Stage-opdracht Huishouden 3 | Het oriënteren op en uitvoeren van huishoudelijke werkzaamheden op de beroepspraktijk | |
Stage-opdracht professionaliteit 2-3-4 | Evaluatie en werken aan je eigen professionaliteit. | |
Generieke lijn | Nederlands | Werken aan het behalen/ onderhouden van het Nederlands 2F niveau |
Rekenen | Werken aan het behalen/ onderhouden van het Nederlands 2F niveau | |
Engels | Werken aan het behalen/ onderhouden van het Engels lezen en luisteren niveau B1, spreken, gesprekken voeren en schrijven niveau A2 | |
SLB | Begeleiden bij studievoortgang en het loopbaanleren. | |
Themadag voeding | Gezond gedrag/voeding voor jezelf en de doelgroep. |
Themadag Politiek | Politieke besluitvormingsprocessen | |
Themadag Kunst | Kunstzinnige vorming en toepassing op de doelgroep. Functie van kunst voor kinderen. |
Leerjaar 2
Onderwijsactiviteiten leerjaar 2 PW, GPM niveau 4 (De grijze gearceerde activiteiten vinden plaats in de beroepspraktijk) | ||
Activiteitenlijn | ||
Activiteiten | Het planmatig voorbereiden, aanbieden en evalueren van (ontwikkelingsgerichte) activiteiten. | |
Projectmatig werken | Werken aan projecten is een methodische werkvorm. Via projectmatig werken is de student in staat om samen met anderen, een probleem of casus aan te pakken. In elk project staat het aanleren en toepassen van de methode centraal. | |
Werkplekleren (WPL) | Kennis en vaardigheden – op school geleerd- worden direct toegepast in de beroepspraktijk en wordt door school (op afstand) begeleid. | |
Stage-opdracht Activiteit 3 | Activiteit uitvoeren volgens stappenplan. Verbetervoorstel doen en bespreken met collega’s. Het inzetten van een spontane (niet geplande) activiteit. Reflecteren en bespreken. | |
Stage-opdracht Activiteit 4 | Activiteit uitvoeren volgens stappenplan. 1 activiteit uitvoeren met een kind dat op een ontwikkelingsgebied ondersteuning nodig heeft. Het inzetten van een spontane (niet geplande) activiteit. Schrijven van reflectie en bespreken. | |
Kindlijn | Ontwikkeling | Ontwikkelingspsychologie, verschillende ontwikkelings- en opvoedvragen, heeft inzicht in belang en waarde van stimulering van de ontwikkeling van een kind, veel voorkomende gedragsproblematieken bij kinderen; |
Verzorging | Weet hoe zij de zelfredzaamheid/zelfstandigheid van het kind stimuleert op het gebied van persoonlijke verzorging (toiletgang, aan- en uitkleden, veters strikken , jas aandoen, hygiëne, gezond gedrag, voeding, haar – en mondverzorging, menstruatie en handelen bij kleine ongevallen). Breed aanbieden van kennis, denk ook aan BSO. | |
Pedagogiek | basiskennis van de begrippen m.b.t. pedagogiek | |
Workshop assertiviteit | Assertief handelen in je beroep. | |
Projectmatig werken | Werken aan projecten is een methodische werkvorm. Via projectmatig werken is de student in staat om samen met anderen, een probleem of casus aan te pakken. | |
In elk project staat het aanleren en toepassen van de methode centraal. | ||
Werkplekleren (WPL) | Kennis en vaardigheden – op school geleerd- worden direct toegepast in de beroepspraktijk en wordt door school (op afstand) begeleid. | |
Stage-opdracht Verzorgen 2 | Observeren van de ontwikkeling. Meehelpen met verzorgende handelingen op de groep. | |
Stage-opdracht Verzorgen 3 | Observeren van de ontwikkeling. Aangeven of er sprake is van gedrags- en/of opvoedproblematiek/ ontwikkelingsachterstand. Theoretisch onderbouwen. Op eigen initiatief verzorgende handelingen bij het kind uitvoeren. | |
Stage-opdracht Verzorgen 4 | Observeren van de ontwikkeling. Aangeven of er sprake is van gedrags- en/of opvoedproblematiek/ ontwikkelingsachterstand. Theoretisch onderbouwen. Op eigen initiatief verzorgende handelingen bij het kind uitvoeren en dit bespreken met ouders bij breng- en/of haalmoment. | |
P&K lijn | Intervisie | Intervisie is een professionele uitwisseling tussen studenten Het doel is de deskundigheid van de studenten te bevorderen en de kwaliteit van het werk te verbeteren. |
Examenbegeleiding | Begeleiding bij de examens, met als doel het slagen voor de examens | |
Professionaliteit en kwaliteit | Waarborgen, veiligheid, gezondheid, protocollen | |
Werken aan stage- opdrachten | Plannen, oefenen en afronden van stage- opdrachten. Mogelijk tot vragen stellen en ruimte om stage-opdrachten voor te bereiden en uit te werken. | |
Stage-opdracht Oriëntatie 2 | Oriëntatie op het beroep en de werkzaamheden. | |
Stage-opdracht Huishouden 2-3 | Het oriënteren op en uitvoeren van huishoudelijke werkzaamheden op de beroepspraktijk | |
Stage-opdracht professionaliteit | Evaluatie en werken aan je eigen professionaliteit. | |
Keuzedelen | ||
Voorbereiding HBO | Dit keuzedeel beschrijft de hbo-vaardigheden als oriëntatie, informatieverwerking, samenwerking en reflectie in de hbo-context. | |
IKC/Brede school | In dit keuzedeel komt het specifieke van het werken binnen een Integraal Kindcentrum (IKC) aan de orde. Er worden kennis en vaardigheden beschreven die een beginnend beroepsbeoefenaar voorbereiden op het werken in een IKC. Hierbij ligt de focus op het ondersteunen en stimuleren van kinderen in hun doorgaande ontwikkeling. Er wordt aandacht besteed aan de specifieke rol van de pedagogisch werker in een IKC: het volgen van een kleinere groep kinderen met extra aandacht, het optreden als hun |
belangenbehartiger en het leggen van verbindingen met overige professionals binnen het IKC. | ||
Jeugd- en opvoedhulp | De inhoud van dit keuzedeel is zowel gericht op doorstroom als op de beroepspraktijk. In het keuzedeel komen de volgende onderwerpen aan bod: - Verwerven van studievaardigheden gericht op sociaal-agogische studie in het hbo; - Ondersteunen van jeugdigen individueel en in een groep; - Ondersteunen van het systeem bij de opvoeding; - Afstemmen met andere jeugd- en opvoedhulp-professionals | |
Werkplekleren (WPL) | Kennis en vaardigheden – op school geleerd- worden direct toegepast in de beroepspraktijk en wordt door school (op afstand) begeleid. | |
Generieke lijn | Nederlands | Werken aan het behalen/ onderhouden van het Nederlands 3F niveau |
Rekenen | Werken aan het behalen/ onderhouden van het Nederlands 3F niveau | |
Engels | Werken aan het behalen/ onderhouden van het Engels lezen en luisteren niveau B1, spreken, gesprekken voeren en schrijven niveau A2 | |
SLB | Begeleiden bij studievoortgang en het loopbaanleren. | |
Themadag diversiteit | Diversiteit, verschillen, vooroordelen, mening, subculturen, opvoeding, verdraagzaamheid, eigen visie | |
Themadag rouw en verliesverwerking | Rouwen, verlies, rouwfasen/rouwtaken, rituelen, visualiseren/concretiseren, verbinding maken- loslaten. | |
Themadag kindermishandeling | Vormen en signalen van kindermishandeling | |
Themadag professionaliteit | Professionaliseren; Kwaliteitseisen in de Kinderopvang & werknemer zijn binnen de Kinderopvang | |
Themadag VIB | Kennismaking Video interactiebegeleiding |
Leerjaar 3
Onderwijsactiviteiten leerjaar 3 PW, GPM niveau 4 (De grijze gearceerde activiteiten vinden plaats in de beroepspraktijk) | ||
Activiteitenlijn | ||
Geïntegreerde stageopdracht | Inhoud volgt | |
Kindlijn | ||
Geïntegreerde stageopdracht | Inhoud volgt | |
P&K lijn | ||
Examenbegeleiding | Begeleiding bij de examens, met als doel het slagen voor de examens | |
Professionaliteit en kwaliteit | VVE | |
Werken aan stage- opdrachten | Plannen, oefenen en afronden van stage- opdrachten. Mogelijkheid tot vragen stellen en ruimte om stage-opdrachten voor te bereiden | |
en uit te werken. | ||
Geïntegreerde stageopdracht | Inhoud volgt | |
Keuzedelen | ||
Expressief talent | Met het keuzedeel Expressief talent leert de beginnend beroepsbeoefenaar eigen talenten op expressief/creatief terrein te ontdekken en verder te ontwikkelen. | |
Jeugd- en opvoedhulp | De inhoud van dit keuzedeel is zowel gericht op doorstroom als op de beroepspraktijk. In het keuzedeel komen de volgende onderwerpen aan bod: - Verwerven van studievaardigheden gericht op sociaal- agogische studie in het hbo; - Ondersteunen van jeugdigen individueel en in een groep; - Ondersteunen van het systeem bij de opvoeding; - Afstemmen met andere jeugd- en opvoedhulp-professionals. | |
Werkplekleren (WPL) | Kennis en vaardigheden – op school geleerd- worden direct toegepast in de beroepspraktijk en wordt door school (op afstand) begeleid. | |
Generieke lijn | Nederlands | Werken aan het behalen/ onderhouden van het Nederlands 3F niveau |
Rekenen | Werken aan het behalen/ onderhouden van het Nederlands 3F niveau | |
Engels | Werken aan het behalen/ onderhouden van het Engels lezen en luisteren niveau B1, spreken, gesprekken voeren en schrijven niveau A2 | |
SLB | Begeleiden bij studievoortgang en het loopbaanleren. |
Hoe ziet een lesweek eruit?
De lessen worden ingeroosterd in eenheden van een half uur. Een lesuur op je rooster is dus een half uur. De schooldagen beginnen meestal om 08.30 uur en duren max. tot 18.00 uur.
De indeling van de lesweek is van veel factoren afhankelijk en kan tussentijds wijzigen. Als er tussentijds wijzigingen zijn lees je dit op de opgehangen tv schermen in de openbare ruimtes van de school.
Maandag | Dinsdag | Woensdag | Donderdag | Vrijdag | ||
1 2 3 4 | 08.30 - 09.00 09.00 - 09.30 09.30 - 10.00 10.00 - 10.30 | Nederlands 60 min. | Workshop Drama 90 min. | Activiteiten 120 min. | Ontwikkeling 120 min. | Zelfbeeld 120 min. |
Nederlands verwerk. 60 min. | ||||||
Crea 120 min. | ||||||
5 6 7 | 10.45 – 11.15 11.15 – 11.45 11.45 – 12.15 | Xxxxxxx 00 min. | Workshop Beeldend en Tuin en natuur 90 min. | Workshop Assertiviteit 90 min. | Werkveld PW 120 min. | |
Rekenen verwerk. 60 min. | ||||||
8 9 1 0 | 12.45 – 13.15 13.15 – 13.45 13.45 – 14.15 | Engels 60 min. | Verzorging 120 min. | |||
SLB 240 min. | Communicati e 120 min. | |||||
1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 | 14.30 – 15.00 15.00 - 15.30 15.30 - 16.00 16.00 - 16.30 16.30 - 17.00 17.00 – 17.30 | |||||
2.3.3 Maatwerk
Tijdens de opleiding willen wij recht doen aan de verschillende leerbehoeften en ontwikkelingsmogelijkheden van de student . Onderwijs op maat wordt afgestemd op de leerdoelen van de student en de mogelijkheden binnen de opleiding.
Sommige studenten zijn bij voorbeeld in staat om sneller hun onderwijsdoelen te realiseren en andere kunnen daar meer tijd voor nodig hebben. Daarom bieden wij de mogelijkheid om de studie te versnellen of te vertragen. Om in aanmerking te komen voor versnellen of vertragen moet een aanvraag worden ingediend. De studieloopbaanbegeleider ondersteunt de aanvraag met een positief advies.
Versnellen
1.
2.
3.
4.
5.
Je kan je opleiding in een kortere tijd afmaken als je in staat bent om sneller je onderwijsdoelen te realiseren.
Je kan versnellen voor zowel de begeleide onderwijstijd als voor de BPV
Bij versnellen wordt een nieuwe OOK aangegaan met een addendum gekoppeld aan jouw individuele opleidingstraject.
Als het om een versnelling gaat van de BPV ontvang je een nieuwe POK. Mocht je de doelen die zijn gesteld in het individuele opleidingstraject niet behalen, dan verloopt je opleiding volgens de reguliere opleidingsduur.
Vertragen
1.
2.
3.
Je kan je opleiding vertragen als tijdens de studieloopbaangesprekken blijkt je meer tijd nodig hebt om je onderwijsdoelen te realiseren. Bij vertraging van je studieduur wordt een individuele leerroute gemaakt met een nieuwe einddatum.
Als je alleen meer tijd nodig hebt om één of meerdere examens af te leggen dan valt dit niet onder deze procedure.
In dat geval is de regeling voor inschrijving van externe examendeelnemers van het college van kracht.
2.3.4 Doorstroom
Doorstromen naar een (op-) volgende opleiding
Tijdens je opleiding wordt er aandacht besteed aan loopbaanleren. Met name in het laatste deel van de opleiding word je erop gewezen dat je mogelijk een beter perspectief op werk kunt hebben als je je opleiding vervolgt met een opleiding op een hoger niveau (mbo-2 -3 -4 of hbo).
Je kunt ook je opleiding op niveau 2-3-4 verbreden met een (verwante) opleiding. De arbeidsmarkt is sterk aan veranderingen onderhevig. Op deze manier vergroot je je mogelijkheden. Binnen het college kan je advies over doorstuderen inwinnen.
2.4 Studiebelasting
De school heeft de wettelijke plicht om je per schooljaar een minimaal aantal uren te begeleiden in je leerproces. Deze contacturen bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijkvorming (stage). Daarnaast zijn er natuurlijk ook zelfstudie-uren.
Bijlage 1 Onderwijsprogrammering geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Het aantal uren en de verdeling daarvan voldoet aan de wettelijke eisen. Het college kan nog extra eisen toegevoegd hebben.
Je kunt ook lezen hoeveel tijd je op school en in de BPV gemiddeld gaat besteden aan je studie. Je kunt zien wat er aan studie-inzet van je verwacht wordt.
2.5 Onderwijsplanning
Het schooljaar is verdeeld in 4 perioden van ca. negen weken. Een periode bestaat uit 8 lesweken en wordt afgesloten met een toetsweek. In het schema hieronder lees je de verdeling voor jouw opleiding.
School | |
BPV | |
Keuzedelen |
Periode 1 | Periode 2 | Periode 3 | Periode 4 | ||
Leerjaar 1 | School | ||||
BPV | |||||
Keuzedelen | |||||
Leerjaar 2 | School | ||||
BPV | |||||
Keuzedelen | |||||
Leerjaar 3 | School | ||||
BPV | |||||
Keuzedelen | |||||
Vitalis college Periodisering 2017-2018 | |||
Vastgesteld door MT | d.d. 07-02-2017 | Bijzonderheden | |
Periode | 28-08-2017 t/m 10-11-2017 | ||
W 35 | 28-08 t/m 01-09 | Introductie | |
W 36 | 04-09 t/m 08-09 | Lesweek 1.1 | |
W 37 | 11-09 t/m 15-09 | Lesweek 1.2 | |
W 38 | 18-09 t/m 22-09 | Lesweek 1.3 | |
W 49 | 25-09 t/m 29-09 | Lesweek 1.4 | |
W 40 | 02-10 t/m 06-10 | Lesweek 1.5 | |
W 41 | 09-10 t/m 13-10 | Lesweek 1.6 | |
W 42 | 16-10 t/m 20-10 | Vakantie | Herfstvakantie |
W 43 | 23-10 t/m 27-10 | Lesweek 1.7 | |
W 44 | 30-10 t/m 03-11 | Lesweek 1.8 | |
W 45 | 06-11 t/m 10-11 | Lesweek 1.9/toetsweek | |
Periode 2 | 13-11-2017 t/m 26-01-2018 | ||
W 46 | 13-11 t/m 17-11 | Lesweek 2.1 | |
W 47 | 20-11 t/m 24-11 | Lesweek 2.2 | |
W 48 | 27-11 t/m 01-12 | Lesweek 2.3 | |
W 49 | 04-12 t/m 08-12 | Lesweek 2.4 | |
W 50 | 11-12 t/m 15-12 | Lesweek 2.5 | |
W 51 | 18-12 t/m 22-12 | Lesweek 2.6 | |
W 52 | 25-12 t/m 29-12 | Vakantie | Kerstvakantie |
W 01 | 01-01 t/m 05-01 | Vakantie | Kerstvakantie |
W 02 | 08-01 t/m 12-01 | Lesweek 2.7 | |
W 03 | 15-01 t/m 19-01 | Lesweek 2.8 | |
W 04 | 22-01 t/m 26-01 | Lesweek 2.9/toetsweek | |
Periode 3 | 29-01-2017 t/m 13-04-2018 | ||
W 05 | 29-01 t/m 02-02 | Introductie | |
W 06 | 05-02 t/m 09-02 | Lesweek 3.1 | |
W 07 | 12-02 t/m 16-02 | Xxxxxxxx | Xxxxxxxxxxxxxxxxx |
W 08 | 19-02 t/m 23-02 | Lesweek 3.2 | |
W 09 | 26-02 t/m 02-03 | Lesweek 3.3 | |
W 10 | 05-03 t/m 09-03 | Lesweek 3.4. | |
W 11 | 12-03 t/m 16-03 | Lesweek 3.5 | |
W 12 | 19-03 t/m 23-03 | Lesweek 3.6 | |
W 13 | 26-03 t/m 30-03 | Lesweek 3.7 | Goede vrijdag (30/03) |
W 14 | 02-04 t/m 06-04 | Lesweek 3.8 | Maandag 2e paasdag (2 april) |
W 15 | 09-04 t/m 13-04 | Lesweek 3.9/ toetsweek | |
Periode 4 | 16-04-2018 t/m 06-07-2018 | ||
W 16 | 16-04 t/m 20-04 | Lesweek 4.1 | |
W 17 | 23-04 t/m 27-04 | Lesweek 4.2 | 27 april Koningsdag |
W 18 | 30-04 t/m 06-05 | Xxxxxxxx | Xxxxxxxxxxx |
W 19 | 07-05 t/m 11-05 | Lesweek 4.3 | (Do + vrij Hemelvaart (10/5+11/5) |
W 20 | 14-05 t/m 18-05 | Lesweek 4.4 | |
W 21 | 21-05 t/m 25-05 | Lesweek 4.5 | 2e Pinksterdag (21/05) |
W 22 | 28-05 t/m 01-06 | Lesweek 4.6 | |
W 23 | 04-06 t/m 08-06 | Lesweek 4.7 | |
W 24 | 11-06 t/m 15-06 | Lesweek 4.8 | |
W 25 | 18-06 t/m 22-06 | Lesweek 4.9/toetsweek | |
W 26 | 25-06 t/m 29-06 | Uitloopweek | |
W 27 | 02-07 t/m 06-07 | Uitloopweek | |
Zomervakantie 09-07-2018 t/m 24-08-2018 | |||
2.6 Beroepspraktijkvorming
Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. Het is een vast onderdeel van je opleiding.
Afspraken
Voorafgaand aan de BPV-periode worden er afspraken gemaakt wat je gaat doen en welke eisen er aan de BPV worden gesteld. Duidelijk is door wie en op welke manier je op de beroepspraktijkvorming voorbereid wordt. Je wordt geïnformeerd op welke manier en door wie je begeleid wordt tijdens je BPV-periode. Er zijn ook afspraken over hoe en door wie jouw beroepspraktijkvorming beoordeeld wordt.
De afspraken staan in onderstaande documenten.
• Je tekent een praktijkovereenkomst (POK) voor elke beroepspraktijkvormingsperiode.
• Concrete informatie over de beroepspraktijkvorming staat in het BPV-handboek dat je tijdens de opleiding ontvangt.
• In het examenplan van je opleiding kun je lezen of er examens in de praktijk afgenomen worden.
• In bijlage 1 Onderwijsprogrammering lees je hoeveel uur BPV je minimaal verplicht bent te maken tijdens je hele opleiding.
• De uren die je daadwerkelijk in de BPV maakt, registreer je op een BPV-urenformulier.
Keuzedeel in de BPV
Bij een aantal keuzedelen is de BPV een onderdeel. De BPV van een keuzedeel kan soms binnen een reguliere BPV-plaats worden gevolgd en soms op een aparte BPV-plaats. Wanneer je BPV volgt voor een keuzedeel, tellen deze uren mee in het totaal aantal BPV-uren van je opleiding.
Volg je het keuzedeel op je reguliere BPV-plaats dan staat het keuzedeel vermeld op je huidige praktijkovereenkomst. Indien je het keuzedeel in een andere instelling of bedrijf volgt, wordt er een aparte praktijkovereenkomst opgemaakt.
Opleidingsspecifiek
Daarnaast laat je iedere periode een leer- en werkhoudingslijst invullen. Door middel van deze lijst wordt je beoordeeld op de gewenste houding en het gewenste gedrag die een pedagogisch medewerker dient te hebben. Ook vul je per periode de uren registratie in. Op deze lijst geef je per dag aan hoeveel uur stage je hebt gelopen. Deze beide instrumenten zijn belangrijk om de studievoortgang van jouw opleiding te monitoren. Jouw SLB’er en BPV docent zullen hierom vragen. Het oordeel van de BPV instelling zal dus doorslaggevend zijn en telt mee voor je studievoortgang en uiteindelijk bepaalt het mede de overgang naar het volgende leerjaar. Ook zal de stagebegeleider de WPL opdrachten beoordelen, deze opdrachten worden op de BPV beoordeeld en zijn voorwaardelijk om aan de examinering te mogen deelnemen.
Werken aan stage-opdrachten
De stage-opdrachten zijn richtinggevend voor de inhoud van het onderwijs op school. De leeractiviteiten op school zijn steeds afgestemd op de stage-opdrachten.
Positionering stageopdrachten en examens
De stageopdrachten zijn als volgt over de blokken verdeeld:
Positionering stage-opdrachten (ontwikkelingsgerichte toetsing) en examens leerjaar 1:
De stage-opdrachten en examens zijn als volgt over de blokken verdeeld:
Blok 1 9 weken | Blok 2 9 weken | Blok 3 9 weken | Blok 4 9 weken |
Geen stage | 6 uur stage | Xxxxxxxxx 12 uur stage | Xxxxxxxxx 12 uur stage |
Stage-opdracht Xxxxxxxxxx 0 | |||
Xxxxx-xxxxxxxx Huishouden 3 | |||
Stage-opdracht Professionaliteit 2-3-4 | |||
Stage-opdracht Activiteit 3 | Stage-opdracht Activiteit 4 | ||
Stage-opdracht Verzorgen 2 | Stage-opdracht Verzorgen 3 | Stage-opdracht Verzorgen 4 | |
Blok 5 9 weken | Blok 6 9 weken | Blok 7 9 weken | Blok 8 9 weken |
12 uur stage | 12 uur stage | 12 uur stage | 12 uur stage |
observeren en pedagogisch handelen 5 | observeren en pedagogisch handelen 6 | observeren 7 | pedagogisch handelen 8 |
pedagogisch handelen 7 | diversiteit 8 | ||
kwaliteit 5 | kwaliteit 6 | kwaliteit 7 |
Ondersteuning vanuit school bij het werken aan de stage-opdrachten
Op school krijg je de ruimte om de stage-opdrachten te lezen en zich hierop te oriënteren. Daarnaast worden de stage-opdrachten door een docent uitgelegd. Tijdens deze uitleg krijg je de mogelijkheid om vragen te stellen en/of problemen voor te leggen.
Bij het plannen van de stage-opdracht gebruik je het planningsformulier dat is opgenomen in de stagegids.
Voordat je kan starten met de uitvoering van de stage-opdracht moet zowel de docent als stagebegeleid(st)er akkoord gaan met de voorgestelde planning. Tijdens de uitvoering van de opdracht kan je ondersteuning vragen op stage en/of school. Het eindresultaat van de stage- opdracht wordt beoordeeld door de stagebegeleid(st)er middels de beoordelingslijst.
Het beoordelen van stage-opdrachten
De beoordelingslijst van de stage-opdracht wordt ingevuld door de stagebegeleid(st)er en de beoordeling wordt met de student besproken. Door het invullen van de beoordelingslijst geeft de stagebegeleid(st)er feedback aan de student en stelt vast of het getoonde gedrag en het handelen, voldoet aan de gestelde eisen. Zie de stagegids voor meer informatie.
De afronding van stage-opdrachten op school
Na beoordeling op stage lever je het ‘te behalen resultaat’ (de beoordelingslijst en /of het product) in op school. Dit gebeurt volgens de afspraken die tussen de docent en jou worden gemaakt. Bij aanvang van de stage worden deze door de docent toegelicht.
Vervolgens wordt de opdracht definitief afgerond op school. De docent bekijkt de ingeleverde opdracht en de beoordeling. Zij geeft korte feedback ten behoeve van de ontwikkeling van de student. Daarnaast zijn de ingeleverde stage-opdrachten input voor het voortgangsgesprek dat de SLB-er regelmatig met de student voert.
Leer- en werkhouding stage en urenregistratie
Iedere periode laat je op stage een leer- en werkhoudingslijst door jouw stagebegeleid(st)er invullen. Deze lever je in op Itslearning. Door middel van deze lijst word je beoordeeld op de gewenste houding en het gewenste gedrag die een gespecialiseerd pedagogisch medewerker dient te hebben. Ook vul je per periode de urenregistratie in op Itslearning. Op deze lijst geef je per dag aan hoeveel uur stage je hebt gelopen. Deze beide instrumenten zijn belangrijk om de studievoortgang van jouw opleiding te monitoren. Jouw SLB-er zal hierom vragen.
Begeleiding op stage
Het team Pedagogisch Werker organiseert bijeenkomsten waarin aandacht is voor begeleiding en beoordeling van de studente. De stagebegeleid(st)er krijgt hiervoor een uitnodiging, maar zij kan ook zelf haar behoefte aan informatie kenbaar maken. Tussentijdse wijzigingen aan de stagegids en/of actuele informatie ontvangt de stagebegeleid(st)er/ praktijkopleid(st)er via een (nieuws)brief en/of mailing.
Bij de start van het studiejaar vindt er een algemene informatiebijeenkomst voor de stagebegeleiders en de desbetreffende docenten plaats met als doel: kennismaking, toelichting op de stageopleiding, de -gids en de opdrachten.
Stagebezoeken door de docent
De docent komt twee keer per stageperiode op de stageplaats langs en heeft dan een gesprek met de studente en de stagebegeleid(st)er. Daarnaast kan er telefoon- en/of mailcontact zijn. Zowel in de tussen- als in de eindevaluatie wordt de ontwikkeling van de studente besproken met aandacht voor de sterke kanten en de aandachtspunten van de studente.
De stagedocent
Iedere instelling krijgt bij de begeleiding van de studente ondersteuning op maat. Dit wordt bij het Vitalis college door de stagedocent gedaan.
Vanuit de opleiding wordt de studente door de studieloopbaanbegeleid(st)er begeleid. De stagedocent (school), slb’er, stagebegeleid(st)er (stage) èn studente zijn sámen verantwoordelijk voor de studievoortgang van het buitenschools leren van de studente.
2.6.1 Praktijkovereenkomst
Praktijkovereenkomst BOL
• In de praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van de student, de praktijkinstelling, het college en ROC-West Brabant vastgelegd.
• In deze overeenkomst staan de duur en omvang van de BPV.
• Het tweede deel bevat algemene voorwaarden zoals gedragsregels, verwijzing naar de te realiseren BPV-eis en beoordeling, praktijktijd en verlof, aansprakelijkheid en verzekeringen en beëindiging overeenkomst.
• De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen. Bij aanvang van iedere nieuwe BPV- periode wordt er een nieuwe POK gemaakt.
2.7 Internationalisering
Wil jij je horizon verbreden? Bij veel opleidingen is het mogelijk in het buitenland te leren. Internationale stages bieden deze mogelijkheid. Een buitenlandervaring draagt bij aan je ontwikkeling. Je bereidt je voor op de internationale arbeidsmarkt, het helpt bij een betere doorstroom naar een vervolgopleiding en het vergroot je kansen op de arbeidsmarkt.
Informeer naar de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je studieloopbaanbegeleider.
Voor tips en adviezen kun je ook terecht op de speciaal daarvoor ingerichte website van het ROC West-Brabant.
Meer informatie over BPV in het buitenland is te vinden op: xxx.xxxxxxxxx.xx
2.8 Informatie over de beoordeling
Tijdens je opleiding heb je te maken met twee soorten beoordelingen: ontwikkelingsgericht en kwalificerend.
Ontwikkelgericht beoordelen of toetsen
Dit is beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het onderwijsprogramma.
Door regelmatig te toetsen krijg jij (en de docenten) zicht op de vorderingen in je leerproces.
De resultaten van je voortgang worden met je doorgenomen.
Kwalificerend beoordelen of examineren
Dit is beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen worden gegeven na afname van een examen.
3. BEGELEIDING
3.1 Inleiding
Uitgangspunt van ROC West–Brabant is dat de loopbaan van de student centraal staat in het onderwijs en in de loopbaan van de student. Wij besteden er in de opleiding op verschillende manieren aandacht aan. Hieronder lees je hoe de begeleiding vanuit de gedachte ‘loopbaan van de student centraal’ vorm krijgt.
Xxxxxxxxxxx bij jouw loopbaan
Begeleiding is gericht op het leren maken van keuzes. Terugkijken op praktijkervaringen en stappen zetten naar de toekomst.
Doel: je wordt loopbaanhandig.
Begeleiding bij jouw studieloopbaan
Begeleiding is gericht op het bevorderen van jouw studieloopbaan. Het accent ligt op het monitoren van jouw studievoortgang.
Doel: je studievoortgang zo goed mogelijk te laten verlopen.
Begeleiding bij jouw BPV
Begeleiding door begeleiders van school en de BPV-instelling helpen je bij het leren in de praktijk.
Doel: je ontdekt en ontwikkelt je drijfveren en talenten.
Het LOB programma is te vinden op It’s Learning
Meer informatie over SLB is te vinden op It’s Learning
De stagegids is te vinden op It’s Learning
3.2 Studievoortgangsregeling
Tijdens de opleiding volgen we jouw voortgang en ontwikkeling op de voet. We maken daarbij gebruik van een studievoortgangsregeling.
Tijdens jouw studie heb je recht op een of meerdere studievoortgangsgesprekken, een studieadvies is daar geregeld onderdeel van.
De studievoortgangsregeling van jouw opleiding is te vinden op It’s Learning.
3.3 Extra ondersteuning
Wanneer extra ondersteuning?
Extra ondersteuning kan een oplossing bieden als jouw begeleidingsvraag qua intensiteit en deskundigheid niet meer past binnen de studieloopbaanbegeleiding. Wanneer jouw problemen een positief studieresultaat in de weg staan, kan je een beroep doen op de extra ondersteuning. Er is begeleiding mogelijk bij sociaal-emotionele problemen, gedragsproblemen, dyslexie, dyscalculie, motivatieproblemen, problemen in de relationele sfeer of financiële problemen.
De extra ondersteuning vindt plaats tijdens verschillende momenten in de opleiding; wij spreken over instroombegeleiding, voortgangsbegeleiding, doorstroombegeleiding en de uitstroombegeleiding.
Extra ondersteuning
1. Aanvragen: gebeurt door jouzelf of door de studieloopbaanbegeleider bij de trajectbegeleider zorg van het zorgteam.
2. Intake: vindt plaats via intakegesprek. De trajectbegeleider zorg bespreekt met jou de benodigde stappen van training, testen, coachen, begeleiden tot doorverwijzen.
3. Begeleiding: deze trajectbegeleider zorg begeleidt en coacht jou in het hele traject, behalve als jij doorverwezen wordt.
4. Passende ondersteuning: de trajectbegeleider zorg werkt intensief samen met andere gespecialiseerde hulpverleners o.a. schoolmaatschappelijk werk, trajectbegeleiders passend onderwijs, leer- kwalificatieplicht, GGZ, GGD, CJG
Wat is een zorgteam?
Het zorgteam organiseert en is verantwoordelijk voor de extra ondersteuning van studenten.
Het zorgteam van jouw college bestaat uit:
1. een zorgcoördinator
2. trajectbegeleiders zorg
3. trajectbegeleiders passend onderwijs
4. medewerkers schoolmaatschappelijk werk
De informatie over het zorgteam van jouw opleiding is te vinden op xxxxx://xxx.xxxxxxxxxxxxxx. nl/voor-ouders- verzorgers/begeleiding
3.4 Studeren met een beperking
Passend Onderwijs
Heb je een indicatie in het kader van Passend Onderwijs dan kan er in overleg met Servicecentrum Studie & Beroep (SS&B) gekeken worden of je in aanmerking komt voor extra ondersteuning. Deze kan bestaan uit extra begeleiding of voorzieningen. Het SS&B geeft een advies aan het team van je opleiding over jouw extra ondersteuning. Dit kan leiden tot extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding wordt in samenspraak met jou en de school besproken. Afspraken worden vastgelegd in een bijlage bij de OOK. Wel wordt in acht genomen dat je als student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als zodanig zelfstandig moet kunnen functioneren.
Aanpassingen m.b.t. onderwijs, BPV en examinering
Om jou, als student met extra ondersteuning in staat te stellen een diploma te behalen zullen er maximale inspanningen worden geleverd om aanpassingen aan te bieden m.b.t. onderwijs, de BPV en de examinering. De aanpassingen voor examinering zijn zodanig dat er sprake blijft van gelijkwaardige examinering.
3.5 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie
Tijdens het doorlopen van je opleiding kun je om verschillende redenen tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar, passend of wenselijk meer is. Dit is in eerste instantie een gespreksonderwerp tijdens de begeleidingsgesprekken met je studieloopbaanbegeleider.
Wanneer je besluit je op een andere opleiding te gaan oriënteren en te gaan stoppen én je bent jonger dan 18 jaar, dan zullen je ouders/verzorgers door je studieloopbaanbegeleider hiervan op de hoogte gesteld worden. Je studieloopbaanbegeleider verwijst je vervolgens door naar degene die je kan helpen bij vervolgstappen.
3.6 Bezwaar- en klachtenregeling
Wanneer mensen intensief met elkaar samenwerken, kan er ook wel eens iets niet zo lekker lopen. Voor bezwaren van studenten of ouders / verzorgers bestaat een speciale regeling. Deze regeling is er op gericht om bezwaren samen op te lossen. Als dit niet mocht lukken, is het mogelijk om een formele klacht in te dienen.
Klik hieronder voor de bezwaar- en klachtenregeling
3.7 Vertrouwenspersonen
“ Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd”
Speciaal hiervoor is / zijn er binnen het college vertrouwenspersoon (-en) aangesteld. De verwijzing naar deze persoon (-en) kan via de SLB-er, begeleiders, docenten, instructeurs plaatsvinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon.
Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de vermelding van de naam van de melder.
4. 1 Exameneisen
Inleiding
Voor wat betreft het examineren zijn alle betrokkenen gebonden aan de regels van het centrale examenreglement van ROC- West-Brabant, het handboek examinering van het college en de aanvullende regels van de opleiding.
Examenreglement ROC West-Brabant
In het document vindt je o.a. informatie over:
• inschrijving examens
• vrijstellingen
• afwijkende examinering bij specifieke doelgroepen
• onregelmatigheden
• aanwezigheid
• bekendmaking van de examenuitslag
• inzagerecht
• bezwaar en beroep
Klik hieronder voor Centraal examenreglement ROC West-Brabant
xxxxx://xxx.xxxxx.xx/xxxxxx-xxxx/xxxxxxxxxx-xx- procedures-mbo
Alle exameneisen staan in het kwalificatiedossier van je opleiding, ze zijn hieronder samengevat.
Exameneisen | Aandachtspunten |
Beroepsspecifieke eisen (kerntaken/werkprocessen) | Bij beroepsspecifieke examens worden kerntaken en werkprocessen uit het basis- en/of profieldeel beoordeeld. De beoordeling wordt herleid tot het niveau van de kerntaken. Een deel van de examinering vindt plaats in de reële beroepspraktijk. Dit kan ook in simulatie op school of in een bedrijf zijn. Als er in de kwalificatie beroepsgerichte eisen zijn opgenomen m.b.t. talen of rekenen dan dienen deze geëxamineerd te worden. De examinering kan plaats vinden als onderdeel van een beroepsgericht examen of als een apart examen. De beoordeling is onderdeel van het totale oordeel van de kerntaak. |
Wettelijke beroepsvereisten (indien opgenomen in het kwalificatie-dossier) | Als de wettelijke beroepsvereisten zijn opgenomen in de kwalificatie, dan moet het examen van de wettelijke beroepsvereisten 100% dekkend zijn. |
Branchevereisten (indien opgenomen in het kwalificatie-dossier) | Wanneer er branchevereisten zijn opgenomen in de kwalificatie, dan wordt in de OER aangegeven op welke manier de opleiding deze examineert. |
Generieke eisen talen en rekenen | De exameneisen (zie examenplan) m.b.t. taal en rekenen zijn afgeleid uit een schema waarin per cohort is vastgelegd aan welke exameneisen moet voldaan zijn. Er staat ook welke zak/slaag regeling daarbij wordt gehanteerd. |
Loopbaan en burgerschap | De student moet aan alle inspanningsverplichtingen voor loopbaan en burgerschap voldaan hebben. |
Keuzedelen | De student moeten deelnemen aan de examens van de gevolgde keuzedelen. |
4.2 Examenplan
In het examenplan van jouw opleiding zijn de examens vastgelegd.
Examenplannen invoegen
EXAMENPLAN 2017 | |||||||||
Naam kwalificatie dossier | Crebonr. Kwalificatie dossier | Leerweg | Cohort | Start datum | Naam kwalificatie | Crebonr. kwalificatie | Niveau | Studiejaar diplomering | Vast stellingsdatum examen plan |
Pedagogisch werk | Kwalificatie dossier pedagogisch werk: 23183 | BOL | 2017 | Augustus 2017 | Gespecialiseerd pedagogisch medewerker | 25484 | 4 | 2020 | |
1. BEROEPSSPECIFIEK | ||||||||||||
Exame ncode | Vorm | Titel examen | Kerntaak/ werkprocessen | Periode afname | Duur examen | Aantal gelegenheden | Plaats afname | Examinator BPV | Examinator school | Weging examens | Resultaat | |
BPV | School | o-v-g of cijfers | ||||||||||
KERNTAKEN EN WERKPROCESSEN | ||||||||||||
V17- 25484- P-A | Gedrags observatie | Examen eenheid A | P2-K1-W6: Draagt zorg voor huishoudelijke werkzaamheden | 4 | 1 dag | 2 | x | 1 | 1x | cijfer | ||
V17- 25484- P-B | Gedrags observatie | Examen eenheid B | P2-K1-W5: Xxxxx persoonlijke verzorging | 6 | 1 dag | 2 | x | 1 | 1x | cijfer | ||
Gedrags observatie | B1-K1-W6: Ondersteunt bij verzorgende taken | 1 dag | ||||||||||
V17- 25484- P-C | Gedrags observatie Product beoordeling* | Examen eenheid C | P2-K1- W2: Stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogra mma op | 8 | 2 dagen | 2 | x | x | 1 | 1 | 1x | cijfer |
Gedrags observatie Product beoordeling* | P2-K1-W7: Biedt (specifieke) ontwikkelingsgeric hte activiteiten aan | 2 dagen | ||||||||||
Product Beoordeling* | B1-K1-W2: Bereidt de uitvoering van activiteiten voor | 1 dag | x | 1 | ||||||||
Gedrags observatie Product beoordeling* | B1-K1-W3: Richt ruimten in ter voorbereiding op activiteiten | 2 dagen | x | x | 1 | 1 | ||||||
Gedrags observatie Verantwoord ings-verslag* | B1-K1-W5: Stimuleert de ontwikkeling door het aanbieden van activiteiten | 2 dagen | ||||||||||
V17- 25484- P-D | Gedrags observatie Product beoordeling* | Examen eenheid D | B1-K1-W1: Inventariseert behoeften en wensen van het kind | 1 0 | 2 dagen | 2 | x | x | 1 | 1 | 1x | cijfer |
Gedrags | P2-K1-W1: | 1 dag | x | 1 | ||||||||
observatie | Voert gesprekken met de ouders/ vervangende opvoeders en het kind | |||||||||||
Gedrags observatie Product beoordeling* | P2-K1-W3 Ontwikkelt (mede) een begeleidingsplan | 2 dagen | x | x | 1 | 1 | ||||||
Gedrags observatie | P2-K1-W4 Biedt (gespecialiseerde ) opvang | 1 dag | x | 1 | ||||||||
Gedrags observatie | B1-K1-W7 Zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat | 1 dag | ||||||||||
Gedrags observatie Product beoordeling* | B1-K1-W8 Evalueert de werkzaamheden | 2 dagen | x | x | 1 | 1 | ||||||
V17- 25484- P-E | Product beoordeling Examen gesprek* | Examen eenheid E | B1-K2-W1: Werkt aan de eigen deskundigheid | 1 2 | 2 dagen | 2 | x | x | 1 | 2 | 1x | cijfer |
Gedrags observatie Product beoordeling* | B1-K2-W2: Werkt aan het bewaken en bevorderen van de kwaliteitszorg | 2 dagen | x | x | 1 | 1 | ||||||
V17- 25484- P-F | Gedragsobs ervatie | Examen eenheid F | B1-K1-W4: Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen | 1 1 | 1 dag | 2 | x | 1 | 1x | cijfer | ||
Gedrags observatie Verantwoord ingsverslag* | P2-K2-W1: Voert coördinerende taken uit | 2 dagen | x | x | 1 | 1 | ||||||
Gedrags observatie Presentatie* | P2-K2-W2: Bouwt en onderhoudt een netwerk | 2 dagen | 2 | |||||||||
Gedrags observatie Product beoordeling* | P2-K2-W3: Voert beleidsondersteu nende taken uit | 2 dagen | 1 | |||||||||
Gedrags observatie Product beoordeling* | P2-K2-W4: Voert beheertaken uit | 2 dagen | 1 | |||||||||
* Gedragsbeoordelingen worden gedaan door een examinator uit de BPV. Productbeoordelingen, examengesprekken en verantwoordingsverslagen worden gedaan door een examinator van school. Bij deze laatste 3 zal de examinator uit de BPV de authenticiteit van het product/ het verslag beoordelen.
2 GENERIEKE EXAMENONDERDELEN MBO - 4 | |||||||
Exame ncode | Vorm | Vaardigheid | Niveau examen | Periode afname | Xxxx examen | Weging examens | Eindresultaat cijfer |
NEDERLANDS | |||||||
RWB17 -CE-LL- N3F | D (CE) | Lezen en luisteren | 3F | 1e kans: maart/april 2019 Herkansing: oktober/novemb er 2019 | 120 minuten | 50% | Centrale examens: Lezen en Luisteren. Instellingsexamens: Schrijven, Spreken en Gesprekken. Het eindcijfer voor het centraal examen (= 1 cijfer met 1 decimaal) en het gemiddelde cijfer van de instellingsexamens (= 1 cijfer met 1 decimaal) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10). |
V17-IE- SP-N2F | M | Spreken | 3F | 1e kans: maart/april 2019 Herkansing: mei/juni 2019 | 10 minuten | 50% | |
V17-IE- GE- N2F | M | Gesprek-ken voeren | 3F | 1e kans: maart/april 2019 Herkansing: mei/juni 2019 | 10 minuten | ||
X00-XX- XX-X0X | X | Xxxxxxxxx | 0X | 1e kans: maart/april 2019 Herkansing: mei/juni 2019 | 60 minuten | ||
REKENEN | |||||||
RWB17 -CE- R2F | D (CE) | Getallen, verhoudingen, meten en meetkunde verbanden | 3F | 1e kans: maart/april 2019 Herkansing: oktober/novemb er 2019 | 90 minuten | 100 % | 1 centraal examen voor alle onderdelen rekenen. Voor rekenen is het cijfer van het centrale examen het eindcijfer. |
ENGELS | |||||||
RWB1 7-CE- LL- EB1 | D (CE) | Lezen en luisteren | B1 | 1e kans: September 2019 Herkansing: Periode November 2019 | 120 min | 50 % | Centrale examens: Lezen en Luisteren. Instellingsexamens: Schrijven, Spreken en Gesprekken. Het eindcijfer voor het centraal examen (= 1 cijfer met 1 decimaal) en het gemiddelde cijfer van de instellingsexamens |
V17- IE-SP- EA2 | M | Spreken | A2 | 1e kans: September 2019 Herkansing: November 2019 | 15 min | 50 % | |
V17- IE- GE- | M | Gesprekken voeren | A2 | 1e kans: September 2019 | 15 min | ||
EA2 | Herkansing: November 2019 | (= 1 cijfer met 1 decimaal) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10). | |||||
V17- IE-SC- EA2 | D | Schrijven | A2 | 1e kans: September 2019 Herkansing: November 2019 | 60 min |
3. LOOPBAAN EN BURGERSCHAP | |||||
Onderde el | Onderwerp | Bewijsstukken inspanningsverplichting | Perio de | Weging | Resultaat |
Capaciteitenreflectie | Prestatie kernkwaliteiten PW lessenreeks: werkveld PW | 1 | 1x | Voldaan/ Niet Voldaan | |
Motievenreflectie | Lesopdrachten lessenreeks: zelfbeeld | 1 | 1x | Voldaan/ Niet Voldaan | |
Loopbaa n | Deelnameformulier_Intervi sie 5 reflectieverslagen intervisie | 7, 8 en 10 | 1x | ||
Werkexploratie | Stageopdracht ‘Oriëntatie’ | 2 | 1x | Voldaan/ Niet Voldaan | |
Loopbaansturing | Leer-en werkhoudingslijst | 2 t/m 12 | 1x | Voldaan/ Niet Voldaan | |
Netwerken | Themadag voorlezen en themadag kunst. Stageopdracht Observeren & pedagogisch handelen Stageopdracht kwaliteit Stageopdracht observeren | 3 en 2 6 6 7 | 1x | Voldaan/ Niet Voldaan | |
Burgersc hap | Politiek juridische dimensie | Deelnameformulier_TD_Po litiek | 1 | 1x | Voldaan/ Niet Voldaan |
Economische dimensie | Deelnameformulier_TD_Pr ofessionaliseren Verslag | 7 | 1x | Voldaan/ Niet Voldaan | |
Sociaal maatschappelijke dimensie | Deelnameformulier_TD_Ku nst Verslag | 2 | 1x | Voldaan/ Niet Voldaan | |
Vitaal burgerschap dimensie | Deelnameformulier_TD_Vo eding Verslag | 1 | 1x | Voldaan/ Niet Voldaan | |
4. KEUZEDELEN | |||||||||
Examencode keuzedeel | Vor m | Titel examen | Kerntaak/ werkprocessen OF Kerntaak / vakkennis- vaardigheden | Periode afname | Xxxx examen | Plaats afname | Weging examens in keuzedeel (bij meerdere examens per keuzedeel) | Resul taat | |
o-v-g of cijfers | |||||||||
School | BPV | ||||||||
Configuratie 1: | |||||||||
V17-25484-D- K0152 | Expressief talent | D1: Ontwikkelen en inzetten van het eigen expressief talent | 12 | Cijfer | |||||
V17-25484-D- K0125 | Voorbereidi ng HBO | D1: Voorbereiding HBO | 8 | Cijfer | |||||
Configuratie 2: | |||||||||
V17-25484-D- K0152 | Expressief talent | D1: Ontwikkelen en inzetten van het eigen expressief talent | 12 | Cijfer | |||||
V17-25484-D- K0145 | Combifuncti onaris IKC/ brede school | D1-K1: Ondersteunen en stimuleren van kinderen in hun doorgaande ontwikkeling | 8 | Cijfer | |||||
Configuratie 3: | |||||||||
V17-25484-D- K0159 | Jeugd- en opvoedhulp | D1-K1: Xxxxxx zich voor op jeugd- en opvoedhulp | 12 | Cijfer | |||||
(De ontbrekende informatie wordt op een later tijdstip bekend gemaakt.)
4.3 De organisatie van de examinering
In het centraal examenreglement ROC West-Brabant zijn de rechten en plichten van studenten met betrekking tot de examinering vastgelegd.
Dit examenreglement blijft geldig voor de duur van een opleiding zoals overeengekomen in de onderwijsovereenkomst.
Informatie aan de student over de diplomering
Voordat er tot diplomering kan worden overgegaan, moet er voldaan zijn aan de wettelijke eisen. Dit noem je de diploma-eisen. De diploma-eisen lees je in het volgende hoofdstuk.
De examencommissie van jouw opleiding bestaat uit:
Voorzitter: Xxxxxxxx Xxxxxx (w.n.)
Secretaris: Xxxx Xxxxx
4.4 Bewijzen en resultaten
Examendossier
Bewijsstukken of examenproducten worden in je examendossier bewaard. Het examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt voldaan. Pas als alles in orde is, wordt tot diplomering overgegaan. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma.
Het examenbureau bewaart gedurende anderhalf jaar je examendossier.
Na afloop van de termijn van anderhalf jaar worden schriftelijke werkstukken vernietigd.
Inhoud examendossier
Het examendossier bevat in ieder geval:
• resultatenlijst met de beoordeling per kerntaak
• beoordeling beroepspraktijkvorming
• Nederlands generiek: cijfer CE en cijfer instellingsdeel
• rekenen generiek: cijfer CE
• Engels generiek (nv 4) : cijfer CE en cijfer instellingsdeel
• loopbaan en Burgerschap
• behaalde / niet behaalde keuzedelen
Wat moet jezelf bewaren?
Het examenbureau kan je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende bewijsstukken van de examenopdrachten tot ten minste anderhalf jaar na de diplomering bewaart.
4.5 Bezwaren en klachten over examinering
In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de examencommissie. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider.
Xxx je het niet eens met de uitspraak van de eigen examencommissie, dan kun je binnen 10 werkdagen beroep aantekenen. Je stuurt in dat geval een brief naar onderstaand adres.
Postadres klachtencommissie ROC West-Brabant
T.a.v. secretaris van de klachtencommissie xxx X. Xxxxxxx Xxxxxxx 000, 0000 XX Xxxxx-Xxxx.
5. DIPLOMERING
5.1 Diploma-eisen
Voordat er tot diplomering wordt overgegaan, gaat de examencommissie na of je voldaan hebt aan alle wettelijke eisen. Deze eisen noem je de diploma-eisen.
Diploma-eis | |
Omschrijving waardering beroepsspecifieke kerntaken op de resultatenlijst bij het diploma | Alle examens, vermeld in het examenplan moeten tenminste voldoende zijn om het diploma te kunnen behalen. Oordeel per kerntaak: de kerntaken moeten met minimaal voldoende of het cijfer zes zijn afgerond. Het oordeel van de beroepsspecifieke eisen talen en rekenen, indien opgenomen in kwalificatie(dossier) moet ook voldoende, zijn, is onderdeel van het oordeel van de beroepsspecifieke kerntaak. |
Beoordeling per kerntaak in het beroepsspecifieke deel van jouw opleiding | Zie onderstaand schema |
Wettelijke vereisten, indien opgenomen in kwalificatie(dossier) | Oordeel voldoende |
Branchevereisten, indien opgenomen in kwalificatie(dossier) | Oordeel voldoende |
Generieke talen en rekenen | Nederlandse taal en Engels ten minste 5 - 6 (in willekeurige volgorde). Cijfer voor rekenen telt niet mee voor het behalen van het diploma. Vermelding op resultatenlijst Cijfers voor Nederlandse taal, Engels en rekenen worden vermeld op de resultatenlijst bij het diploma. |
Loopbaan en burgerschap | Oordeel voldaan |
Beroepspraktijkvorming (bpv) | De beroepspraktijkvorming (BPV ) is met een positieve beoordeling afgesloten, het leerbedrijf is bij de beoordeling betrokken. |
Keuzedelen | Er vindt een eindbeoordeling van het keuzedeel plaats. Er is geen beoordeling per kerntaak maar per keuzedeel. |
Diploma-eis keuzedeel | Deelname aan de examinering van alle gevolgde keuzedelen, die deel uitmaken van de keuzedeelverplichting is voorwaarde voor diplomering. Het resultaat is niet van invloed op slaag-, zakregeling. |
Vermelding oordeel keuzedeel | Alle examens van de keuzedelen zijn afgelegd. Voldoende resultaat van het keuzedeel wordt vermeld op het diploma. Onvoldoende resultaat wordt op de resultatenlijst vermeld, er staat dat het keuzedeel is gevolgd. |
Op de resultatenlijst van je diploma worden de resultaten op de volgende manier weergegeven.
Onderdelen resultatenlijst diploma | Vermelding resultaat |
Kerntaken (en beroepsspecifieke taaleisen) | Cijfer |
Generieke talen | Cijfer |
Rekenen | Cijfer |
Loopbaan en burgerschap | Voldaan |
Keuzedelen | Cijfer |
BPV | Voldaan |
Scoretabel examenonderdelen GPM niveau 4, beoordeling per kerntaak
5.2 Diploma, certificaat, instellingsverklaring
Als je als student de opleiding verlaat, kan je mogelijk in aanmerking komen voor één van onderstaande documenten. Neem hiervoor contact op met het examenbureau. De examencommissie bepaalt waar je recht op hebt.
Diploma
Diploma mbo - opleiding wordt uitgereikt als een student aan alle diploma eisen voldoet.
Naast het diploma wordt een resultatenlijst examenresultaten uitgereikt.
Instellings- verklaring
Kan bij het verlaten van de opleiding uitgereikt worden als een student niet aan alle diploma-eisen voldoet.
In het document staan de onderdelen die de student bij beëindiging van de opleiding met goed gevolg heeft afgesloten en een lijst met examenresultaten.
Certificaat
Dit document wordt uitgereikt bij sommige keuzedelen of onderdelen van een kwalificatie waar een certificaat aan verbonden is.
De minister heeft bepaald aan welke keuzedelen of onderdelen kwalificatie een certificaat verbonden is.
25484, Gespecialiseerd Pedagogisch medewerker, BOL, 4, 2017, Augustus 2017, Versie 1.0 Pagina 48 van
Overzicht verantwoording Begeleide onderwijstijd, beroepspraktijkvorming, zelfstudie