NIEPUBLICZNE PRZEDSZKOLE ARTYSTYCZNE ACOTO STATUT

NIEPUBLICZNE PRZEDSZKOLE ARTYSTYCZNE ACOTO

STATUT



SPIS TREŚCI:

Rozdział I – Postanowienia Ogólne ..………………………………………………….…..…… 2

Rozdział II – Cele i zadania przedszkola …………………………………………….…....…… 4

Rozdział III – Sposób realizacji zadań przedszkola ………………………………………...…. 7

Rozdział IV – Bezpieczeństwo …………………………………………………………….…. 15

Rozdział V – Współdziałanie z rodzicami …………………………………………….………19

Rozdział VI – Organy przedszkola ……………………………………………………………22

Rozdział VII – Organizacja przedszkola ……………………………………………..…….…25

Rozdział VIII – Dokumentacja przedszkola ………………………………………….….….…27

Rozdział IX – Opłaty …………………………………………………..……………..……… 29

Rozdział X – Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola ……………………….….….……..30

Rozdział XI – Wychowankowie przedszkola …………………………………….……….…..36

Rozdział XII – Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość….41

Rozdział XIII – Postanowienia końcowe ……………………………………….……..…...…..42









ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE


§ 1


  1. Przedszkole jest placówką niepubliczną, ogólnodostępną.

  2. Jego nazwa brzmi: Niepubliczne Przedszkole Artystyczne ACOTO, główna siedziba Przedszkola znajduje się w Xxxxxxxx, Xxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxx 00 xxx.X00, 00-000 Xxxxxxxx. Filia: Xxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxx 00 xxx.X00, 00-000 Xxxxxxxx.

  3. Organem prowadzącym Przedszkole jest Xxxxx Xxxx. Nadzór pedagogiczny nad Przedszkolem sprawuje Kurator Oświaty w Warszawie.


§ 2

Zadania organu prowadzącego


  1. Organ prowadzący przedszkole nadaje statut oraz zatw ierdza zmiany w statucie wprowadzane przez dyrektora przedszkola.

  2. Odpowiada za działalność przedszkola. Do zadań organu prowadzącego

należy w szczególności:

    • wybór kadry zarządzającej

    • ustalenie budżetu przedszkola

    • ustalenie wysokości czesnego, wpisowego i stawki żywieniowej

    • ustalenie wysokości wynagrodzeń pracowników wykonujących swoje obowiązki w przedszkolu

    • nawiązywanie i rozwiązywanie stosunku pracy z pracownikami

    • kontrola nad dysponowaniem środkami finansowymi przedszkola

    • zapewnienie warunków działania przedszkola, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki

    • zarządza powierzoną nieruchomością nadzorując naprawy, remonty, przeglądy etc.,


    • zapewnienie warunków umożliwiających stosowanie specjalnej organizacji nauki i metod pracy dla dzieci objętych kształceniem specjalnym;

    • zawiera umowy ubezpieczenia od odpowiedzialności cywilnej nauczycieli

i Przedszkola;

    • wykonywanie remontów obiektów przedszkolnych oraz zadań inwestycyjnych w tym zakresie;

    • zawiera i rozwiązuje umowy o sprawowanie opieki z rodzicami/prawnymi opiekunami dzieci uczęszczających do Przedszkola,

    • zapewnienie obsługi administracyjnej, finansowej i organizacyjnej przedszkola;

    • wyposażenie przedszkola w pomoce dydaktyczne i sprzęt niezbędny do pełnej realizacji programów wychowania przedszkolnego oraz wykonywania innych zadań statutowych;

    • zatrudnianie dyrektora i wykonywanie czynności w sprawach z zakresu prawa pracy w stosunku do dyrektora przedszkola.

    • ustalanie czasu pracy przedszkola i przerw w pracy przedszkola;

    • zawiera umowy ubezpieczenia NNW wychowanków Przedszkola,

    • ustalanie opłaty za wyżywienia dla pracowników przedszkola.

    • dba o zapewnienie opieki nad wychowankami oraz zapewnienie właściwych warunków BHP dla wszystkich zatrudnionych pracowników,

    • wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom i nauczycielom oraz innym osobom przebywającym w Przedszkolu w godzinach pracy placówki,

    • organ prowadzący przedszkole współpracuje z organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad przedszkolem w zakresie wynikającym z przepisów prawa oraz z dyrektorem przedszkola w zakresie wskazanym w statucie.


§ 3

Podstawy prawne


  1. Przedszkole działa na podstawie:

  • Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59) i przepisów wydanych na podstawie ustawy w zakresie dotyczącym przedszkoli niepublicznych.

  • Niniejszego statutu.


§ 4

Sposób uzyskiwania środków finansowych na działalność przedszkola


  1. Źródłami finansowania Przedszkola są:

  • wpisowe

  • czesne (opłata miesięczna od rodziców dzieci)

  • dotacja z Gminy miasta Warszawa

  • darowizny

  1. Wysokość czesnego może ulec zmianie w ciągu roku szkolnego tylko w szczególnych przypadkach, gdy przy jego ustalaniu nie można było przewidzieć tych okoliczności

  2. Zmiana wysokości czesnego wymaga zmiany umowy z rodzicami.


ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA


§ 5

Cele i zadania


  1. Celem funkcjonowania przedszkola jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka w procesie opieki, wychowania i nauczania – uczenia się. W efekcie takiego wsparcia dziecko powinno osiągnąć dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji. Przedszkole pełni także funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców (opiekunów prawnych).


  1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w Ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie w zakresie dotyczącym przedszkoli niepublicznych, a w szczególności podstawie programowej wychowania przedszkolnego.


  1. Przedszkole umożliwiania dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.


  1. Przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy nauczycieli. Ponadto może organizować formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, oraz może zapewniać opiekę i kształcenie specjalne dla dzieci niepełnosprawnych w zależności od możliwości kadrowych i finansowych placówki, za zgodą organu prowadzącego przedszkole.



Najważniejsze cele i zadania:

  1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.

  2. Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.

  3. Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.

  4. Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji.

  5. Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań.

  6. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie.

  7. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym.

  8. Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane x.xx. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci.

  9. Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.

  10. Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka.

  11. Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy.

  12. Współdziałanie z rodzicami (opiekunami prawnymi), różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców (opiekunów prawnych) za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka.

  13. Kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju.

  14. Systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców (opiekunów prawnych), realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju.

  15. Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole.

  16. Podtrzymywanie tożsamości narodowej, językowej i religijnej dzieci.

  17. Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

  18. Udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w zależności od możliwości kadrowych i finansowych placówki, za zgodą organu prowadzącego przedszkole.

  19. Możliwe zapewnienie opieki, wychowania i kształcenia specjalnego niepełnosprawnym wychowankom w zależności od możliwości kadrowych i finansowych placówki, za zgodą organu prowadzącego przedszkole.



ROZDZIAŁ III

SPOSÓB REALIZACJI ZADAŃ PRZEDSZKOLA


§ 6

Sposób realizacji podstawy programowej


  1. Przedszkole prowadzi planowy proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci na podstawie programów wychowania przedszkolnego zawierających podstawę programową wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

  2. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi program opracowany samodzielnie lub z zespołem nauczycieli lub program innego autora (autorów).


  1. Dyrektor ustala zgodność programu z podstawą programową oraz dostosowanie programu do potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony. Czynność tę może dyrektor przeprowadzić osobiście lub powołać do tego celu zespół nauczycieli lub może skorzystać z opinii wystawionej przez doradcę metodycznego wychowania przedszkolnego.

  2. Program może wykraczać poza podstawę programową wychowania przedszkolnego.

  3. Dyrektor dopuszcza programy nauczania.

  4. Programy dopuszczone w przedszkolu stanowią zestaw programów wychowania przedszkolnego.

  5. Nauczyciele planują pracę z grupą przedszkolną w oparciu o dopuszczony program, z uwzględnieniem zdiagnozowanych potrzeb i możliwości dzieci.

  6. Wspomaganie rozwoju dziecka realizują nauczyciele wykorzystując do tego każdą sytuację i moment pobytu dziecka w przedszkolu, czyli tzw. zajęcia kierowane i niekierowane. Podstawową formą aktywności jest zabawa.

  7. W trakcie realizacji procesu edukacyjnego nauczyciele stosują uznane, pedagogiczne metody, zasady i formy wychowania przedszkolnego odpowiednie do wieku, potrzeb i możliwości dzieci.

  8. Ponadto, w toku bieżącej pracy nauczyciele indywidualizują sposób oddziaływania i udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb oraz możliwości każdego dziecka, a w przypadku dzieci niepełnosprawnych – ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności. O przyjęciu do przedszkola dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego decyduje Organ Prowadzący.

  9. Nauczyciele systematycznie informują rodziców (opiekunów prawnych) o postępach w rozwoju ich dziecka, zachęcają do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego oraz opracowują diagnozę dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole.

  10. Informację o gotowości do nauki w szkole przekazuje się rodzicom (opiekunom prawnym) w formie pisemnej do 30 kwietnia.


§ 7

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna


  1. Przedszkole udziela dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy przez nauczycieli przedszkola. Może także organizować i udzielać pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach poza grupą w zakresie uwarunkowanym możliwościami kadrowymi i finansowymi placówki, za zgodą organu prowadzącego przedszkole.

  2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola.

  3. Potrzeba udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej może wynikać w szczególności:

  • z niepełnosprawności;

  • z zaburzeń zachowania i emocji;

  • ze szczególnych uzdolnień;

  • ze specyficznych trudności w uczeniu się;

  • z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

  • z choroby przewlekłej;

  • z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

  • z niepowodzeń edukacyjnych;

  • z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego

rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

  • z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą

środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem

za granicą.

  1. Nauczyciele prowadzą i dokumentują obserwacje pedagogiczne, których celem jest:

  • rozpoznanie indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka;

  • wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji.

  1. Nauczyciele przedszkola w szczególności mają obowiązek:

  • rozpoznawania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci;

  • określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci;

  • rozpoznawania przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola;

  • podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

  • w ostatnim roku pobytu w przedszkolu nauczyciele dokonują analizy i oceny gotowości szkolnej na podstawie przeprowadzonych obserwacji.

  1. Jeżeli w toku tych czynności ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ustalą, że dziecko wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, udzielają w miarę możliwości tej pomocy w toku bieżącej pracy i informują o tym dyrektora przedszkola.

  2. Dyrektor we współpracy z nauczycielami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach bieżącej pracy z dzieckiem.

  3. Ponadto w zależności od możliwości kadrowych i finansowych placówki oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego, przedszkole może udzielać pomocy poprzez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w następujących formach:

  • Zajęcia specjalistyczne:

  • Korekcyjno-kompensacyjne dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się;

  • Logopedyczne dla dzieci z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych;

  • Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne – dla dzieci przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym;

  • Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym – dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, mających problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola,

  1. Formy pomocy, wymiar godzin oraz okres udzielania ustala dyrektor przedszkola w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący przedszkole.

  2. Dyrektor może wyznaczyć koordynatora, który będzie wykonywał zadania w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

  3. Nauczyciele i specjaliści oceniają efektywność udzielonej pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania dziecka.

  4. W przypadku, gdy z wniosków wynika, że pomimo udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, nie następuje poprawa funkcjonowania dziecka w przedszkolu, rodzice, na prośbę dyrektora występują do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu dziecka.

  5. Dyrektor przedszkola może organizować wspomaganie przedszkola w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

  6. Dyrektor pisemnie zawiadamia rodziców o objęciu ich dzieci formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym wskazuje formę, wymiar godzin i okres udzielania tej pomocy.

  7. Procedura opisana w punktach 9-14 dotyczy także przypadków, gdy dziecko posiada opinię lub orzeczenie o indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniu przedszkolnym wydane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczną, z tym, że podczas planowania sposobu udzielania pomocy uwzględnia się zalecenia zawarte w orzeczeniu lub opinii.

  8. Przedszkole udziela także pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom (opiekunom prawnym) dzieci oraz nauczycielom. Pomoc udzielana w przedszkolu rodzicom (opiekunom prawnym) dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej dzieciom.

  9. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna jest dokumentowana w odrębnych dziennikach w sposób określony w statucie.

  10. Przyznaniu środków i uruchomieniu form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu decyduje organ prowadzący przedszkole.


§ 8

Opieka i kształcenie dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych


  1. Za zgodą organu prowadzącego, do przedszkola mogą być przyjęte dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez poradnię

psychologiczno-pedagogiczną.

  1. Przedszkole wówczas zapewnia:

  • realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

  • warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;

  • zajęcia specjalistyczne;

  • inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne;

  • integrację dzieci ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi pełnosprawnymi;

  • przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym.

  1. Dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dyrektor powołuje zespół składający się z nauczycieli oraz specjalistów, którzy będą pracować z dzieckiem.

  2. Zadaniem zespołu jest koordynowanie udzielania pomocy w oparciu o indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET). Program ten opracowuje zespół do 30 września lub w ciągu 30 dni od otrzymania orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie zaleceń tego orzeczenia oraz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka pod warunkiem, że zostało ono złożone w przedszkolu nie później niż do końca maja. Jeśli orzeczenie zostanie złożone w czerwcu, wówczas indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) zostanie opracowany i przedstawiony rodzicom do 30 września. Program opracowuje się na okres na jaki wydano orzeczenie.

  3. Dziecku objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka, w szczególności poprzez dobór odpowiednich metod i form pracy.

  4. W programie IPET może być wskazana potrzeba realizacji wybranych zajęć wychowania przedszkolnego indywidualnie z dzieckiem lub w grupie.

  5. IPET wskazuje także niezbędne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne.

  6. Zespół dwa razy w roku dokonuje wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka i w miarę potrzeb modyfikuje program.

  7. Dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera lub niepełnosprawności sprzężone, przedszkole może zatrudnić dodatkowo specjalistów lub nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia dzieci niepełnosprawnych lub pomoc nauczyciela, w zależności od zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej. Jeśli orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane jest ze względu na inne niż wymienione powyżej niepełnosprawności, za zgodą organu prowadzącego, w przedszkolu można zatrudniać dodatkowo ww. osoby w celu współorganizowania kształcenia dzieci niepełnosprawnych.

  8. Dyrektor wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia o charakterze rewalidacyjnym, określone w programie (IPET), które będzie realizował nauczyciel – pedagog specjalny lub specjalista wspólnie z nauczycielem grupy lub samodzielnie, a także zadania dla pomocy nauczyciela.

  9. Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo udziału w spotkaniach zespołu, otrzymują kopie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka oraz programu (IPET).

  10. Przedszkole podejmuje działania wspierające rodziców (opiekunów prawnych) dziecka objętego kształceniem specjalnym.


  1. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne prowadzone w ramach kształcenia specjalnego są dokumentowane w odrębnych dziennikach, w sposób określony w statucie.


§ 9

Podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej


  1. Przedszkole umożliwia podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej poprzez:

  • zajęcia w języku polskim;

  • realizację treści związanych z elementami historii, geografii i kulturą naszego regionu i kraju;

  1. Przedszkole prowadzi z dziećmi planową pracę wychowawczą opartą na wartościach uniwersalnych.


§ 10

Organizacja zajęć dodatkowych


  1. Przedszkole może organizować zajęcia dodatkowe.

  2. Rodzaj zajęć dodatkowych oraz ich częstotliwość jest uzgadniana z organem prowadzącym na początku roku szkolnego.

  3. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi od 15 do 30 minut.

  4. Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora placówki.

  5. W czasie zajęć dodatkowych opiekę nad dziećmi sprawuje osoba prowadząca zajęcia. Osoba ta ponosi pełną odpowiedzialność za zdrowie i życie dzieci. Osoba ta odbiera dzieci od nauczyciela i oddaje je po zakończeniu zajęć.

  6. Rodzice mogą ponosić dodatkowe opłaty za zajęcia dodatkowe, poza opłatą stałą.


§ 11

Warunki lokalowe, baza


  1. Przedszkole w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia dzieciom możliwość korzystania z:

  • sal przedszkolnych – miejsce prowadzenia zajęć w zakresie opieki, wychowania i kształcenia;

  • pomieszczeń sanitarno-higienicznych;

  • szatni;

  1. Przedszkole zapewnia odpowiednie pomoce dydaktyczne i wyposażenie dla wychowanków - bezpieczne i odpowiednie do zabawy i realizacji przyjętych programów.

  2. Przedszkole umożliwia korzystanie z posiłków.











ROZDZIAŁ IV

BEZPIECZEŃSTWO


§ 12

Sposób sprawowania opieki nad dziećmi


  1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując sposoby i metody oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych, a w szczególności:

  • zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola;

  • zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa - pod względem fizycznym jak i psychicznym;

  • stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż.

  1. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki i wypoczynku a w szczególności:

  2. Sale przedszkolne posiadają właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie oraz powierzchnię użytkową;

  3. Wyposażenie, w tym meble, zabawki i pomoce dydaktyczne posiadają atesty i certyfikaty;

  4. Przedszkole posiada sprzęt i urządzenia ochrony przeciwpożarowej;

  5. W przedszkolu znajdują się apteczki wyposażone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją dotyczącą jej udzielania.

  6. Za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel pełniący obowiązki zawodowe w danym czasie do momentu przekazania ich rodzicom (prawnym opiekunom), a w czasie zajęć dodatkowych lub specjalistycznych osoba prowadząca te zajęcia.

  7. W czasie pobytu dziecka w przedszkolu nie może ono pozostać bez nadzoru

osoby dorosłej.

  1. W grupach w sprawowaniu opieki nad dziećmi pomaga nauczycielowi asystent (pomoc nauczyciela).

  2. Przy wyjściu poza teren przedszkola zapewnia się opiekę dwóch opiekunów dla

grupy 18 dzieci.

  1. Każde wyjście poza teren przedszkola odnotowuje się w karcie wyjść wraz z

podpisem nauczyciela odpowiedzialnego za bezpieczeństwo.

  1. Jeżeli miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub stan znajdujących się w nim urządzeń technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa dzieci, nauczyciel obowiązany jest nie dopuścić do zajęć lub przerwać je, wyprowadzając dzieci z miejsca zagrożenia oraz powiadomić o tym niezwłocznie dyrektora.


§ 13

Postępowanie w sytuacjach szczególnych.

Wypadki

  1. Pomoc medyczna jest udzielana dzieciom za zgodą rodziców (prawnych opiekunów). W sytuacjach koniecznych, gdy brak kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami), korzysta się z usług pogotowia ratunkowego.


  1. Pracownicy przedszkola zobowiązani są do udziału w szkoleniach z zakresu bhp i ppoż. oraz pierwszej pomocy przedmedycznej.

  2. W razie zaistnienia w przedszkolu wypadku niezwłocznie zapewnia się dziecku pierwszą pomoc przedmedyczną oraz sprowadza się fachową pomoc medyczną, wykonując niezwłocznie numer alarmowy: 999 lub 112.

  3. O każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie:

  • dyrektora

  • rodziców (prawnych opiekunów) poszkodowanego dziecka,

  • organ prowadzący przedszkole,

  • pracownika służby bhp,

  1. O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie prokuratora i kuratora oświaty.

  2. O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia zawiadamia się niezwłocznie inspektora sanitarnego.

  3. Zawiadomień, o których mowa powyżej dokonuje dyrektor bądź upoważniony przez niego pracownik przedszkola.

  4. Każdy wypadek odnotowuje się w rejestrze wypadków. Dyrektor powołuje zespół i prowadzi postępowanie powypadkowe zgodnie z odrębnymi przepisami.

  5. Umożliwia się ubezpieczenie dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).

  6. Przedszkole prowadzi edukację dla bezpieczeństwa x.xx. poprzez tematy kompleksowe, bajkoterapię z zastosowaniem różnych metod i form. Tematyka dotyczy bezpieczeństwa na drodze, sposobu korzystania z urządzeń, narzędzi i przyborów, bezpieczeństwa w relacjach z nieznajomymi, roślinami i zwierzętami, zagrożeń związanych z lekami, środkami chemicznymi i in.

  7. W celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom przedszkole współpracuje z różnymi podmiotami np. z policją, policją rzeczną, strażą pożarną.


§ 14

Wycieczki


  1. Przedszkole może organizować wycieczki i inne wyjazdy z uwzględnieniem obowiązujących przepisów w tym zakresie. Program wycieczki winien być dostosowany do wieku, potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci.

  2. Liczba przewożonych osób w autokarze nie może być większa niż liczba miejsc w dowodzie rejestracyjnym pojazdu.

  3. Udział dzieci w wycieczkach wymaga każdorazowej pisemnej zgody rodziców (opiekunów prawnych). Wyjątkiem są krótkie, piesze wycieczki będące uzupełnieniem realizowanego programu wychowania przedszkolnego np. do parku, na pocztę, itp.

  4. Program wycieczki organizowanej przez przedszkole, listę uczestników, imię i nazwisko kierownika oraz liczbę opiekunów zawiera karta wycieczki, którą zatwierdza dyrektor przedszkola.

  5. Dyrektor przedszkola wyznacza kierownika wycieczki spośród pracowników pedagogicznych przedszkola o kwalifikacjach odpowiednich do realizacji określonych form krajoznawstwa i turystyki.

  6. Kierownik wycieczki opracowuje program, harmonogram i regulamin wycieczki, zapoznaje uczestników z zasadami bezpieczeństwa, określa zadania opiekunów, zapewnia apteczkę, sprzęt i ekwipunek, czuwa nad bezpiecznym przebiegiem wycieczki. Przedszkole może posiadać dodatkową, zgodną ze statutem procedurę w zakresie organizacji wycieczek poza siedzibę przedszkola.



§ 15

Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola


  1. W celu zapewnienia pełnego bezpieczeństwa dzieciom przedszkole określa następujące zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola:

    1. Dzieci przyprowadzają i odbierają z przedszkola rodzice (prawni opiekunowie) lub osoby pisemnie upoważnione przez rodziców;

    2. Xxxxx przyprowadzająca dziecko jest zobowiązana przekazać dziecko bezpośrednio pod opiekę nauczyciela;

    3. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą pisemnie upoważnić inną pełnoletnią osobę do przyprowadzania i odbierania ich dziecka z przedszkola - przedkładając upoważnienie nauczycielom prowadzącym oddział. Upoważnienie w formie pisemnej zawiera: nazwisko i imię osoby upoważnionej, adres zamieszkania, oraz serię i numer dowodu osobistego;

    4. Nauczyciel ma obowiązek osobiście sprawdzić kto odbiera dziecko z przedszkola lub za pośrednictwem innego pracownika przedszkola;

    5. Rodzice (prawni opiekunowie) przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę;

  2. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka osobie upoważnionej do odbioru w przypadku, gdy stan osoby odbierającej dziecko będzie wskazywał, że nie może ona zapewnić dziecku bezpieczeństwa np. istnieje podejrzenie, że ta osoba jest pod wpływem alkoholu lub środków odurzających;

    1. każdej odmowie wydania dziecka nauczyciel niezwłocznie informuje dyrektora przedszkola. W takiej sytuacji nauczyciel zobowiązany jest do podjęcia wszelkich czynności dostępnych w celu nawiązania kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka;

    2. Odmowa wydania dziecka z ww. powodu może także dotyczyć rodzica (prawnego opiekuna). W tej sytuacji nauczyciel, próbuje kontaktować się z drugim rodzicem (prawnym opiekunem) w celu odebrania dziecka oraz powiadamia o tym fakcie dyrektora.

  3. Rodzice (prawni opiekunowie) są zobowiązani do odbioru dziecka do czasu zamknięcia przedszkola. Jeżeli tego nie uczynią nauczyciel odnotowuje spóźnienie rodzica w odpowiednim do tego zeszycie. Z racji spóźnienia naliczana jest rodzicowi opłata dodatkowa. Jeśli jednak do godziny 19:00 nie ma żadnego kontaktu z rodzicem, nauczyciel po sporządzeniu notatki, powiadomieniu policji i dyrektora podejmuje działanie odpowiednie do otrzymanych od wymienionych podmiotów instrukcji.

  4. W przypadku zachorowania dziecka w czasie pobytu dziecka w przedszkolu rodzic (prawny opiekun) jest zobowiązany do odebrania dziecka niezwłocznie po powiadomieniu go przez nauczyciela. Dziecko nie może uczęszczać do przedszkola do czasu całkowitego wyleczenia.





ROZDZIAŁ V

WSPÓŁDZIAŁANIE Z RODZICAMI


§ 16

Formy współpracy przedszkola z rodzicami


  1. Rodzice (prawni opiekunowie) i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.

  2. Przedszkole organizuje następujące formy współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami):

    1. Zebrania grupowe – na początku roku szkolnego oraz w miarę potrzeb;

    2. konsultacje z rodzicami min 1 raz w roku

    3. dyżur dyrektora – rozmowy i konsultacje z dyrektorem – według potrzeb rodziców, po wcześniejszym umówieniu spotkania;

    4. zajęcia otwarte – organizowane za zgodą dyrektora;

    5. formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców (prawnych opiekunów) takie jak warsztaty; szkolenia, porady, konsultacje prowadzone przez nauczycieli lub specjalistów;

    6. uroczystości i spotkania okolicznościowe – według kalendarza imprez;

    7. festyny rodzinne wg możliwości finansowych placówki


§ 17

Prawa rodziców


  1. Xxxxxxx (prawni opiekunowie) mają prawo do:

  • znajomości koncepcji przedszkola

  • zapoznania się z programem wychowania przedszkolnego oraz współdziałania w jego realizacji;

  • planowych systematycznych spotkań z nauczycielami oddziału;

  • uzyskiwania na bieżąco informacji na temat swojego dziecka oraz postępów w jego rozwoju;

  • uzyskania informacji na temat stanu gotowości szkolnej swojego dziecka;

  • wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy przedszkola, w tym także podczas ewaluacji wewnętrznej;

  • wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną podczas ewaluacji zewnętrznej;

  • korzystania z form współpracy przedszkola z rodzicami (prawnymi opiekunami),

  • życzliwej i przyjaznej atmosfery, intymności rozmowy o dziecku z zachowaniem tajemnicy jej treści itp.





§ 18

Obowiązki rodziców


  1. Xxxxxxx (prawni opiekunowie) mają obowiązek czuwać nad prawidłową realizacją obowiązku przedszkolnego dzieci sześcioletnich, w szczególności zapewnić uczestnictwo dzieci w zajęciach.

  2. Rodzice obowiązani są do:

  • uiszczenia opłaty i zawarcia umowy o sprawowanie opieki nad dzieckiem,

  • wskazania osoby upoważnionej do odbierania dziecka z przedszkola na ustalonym

przez Dyrektora druku,

  • zapoznania się ze statutem i regulaminami obowiązującymi w przedszkolu i przestrzegania ich,

  • zapewnienia dziecku odpowiedniego ubrania, stosownie do pory roku, umożliwiającego pobyt na świeżym powietrzu,

  • informowanie Dyrektora Przedszkola o stanie zdrowia i o chorobach przewlekłych

lub zakaźnych dziecka i sposobie ich roznoszenia,

  • przyprowadzanie do przedszkola tylko dziecka zdrowego a na prośbę

wychowawców zaświadczenia, że dziecko jest zdrowe (o ile budzi to wątpliwości wychowawców jak również po chorobie dziecka),

  • przypadku alergii pokarmowej dostarczenie pełnej listy produktów uczulających dziecko,

  • terminowego uiszczania opłaty za Przedszkole

  • współpracy z przedszkolem w celu rozwiązywania problemów wychowawczych i edukacyjnych dziecka,

  • punktualnego przyprowadzania dziecka na zajęcia edukacyjne i odbierania z Przedszkola,

  • dbanie o bezpieczeństwo dzieci na terenie placówki.

  1. Dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane z Przedszkola przez Rodziców (opiekunów prawnych) lub upoważnioną na piśmie osobę zapewniającą bezpieczeństwo.

  2. Osoba odbierającą dziecko nie może być pod wpływem alkoholu. Osobie w stanie wskazującym na możliwość niezapewniającą właściwej i zgodnej z prawem opieki nad dzieckiem, dzieci nie są wydawane.


ROZDZIAŁ VI

§ 19

ORGANY PRZEDSZKOLA


Organami Przedszkola są:

  1. Dyrektor Przedszkola


Dyrektor Przedszkola:

  1. kieruje działalnością Przedszkola i reprezentuje je na zewnątrz,

  2. prowadzi zadania związane z administracją i finansami w zakresie określonym przez Organ prowadzący Przedszkole,

  3. pełni funkcję kierownika jednostki dla zatrudnionych w Przedszkolu pracowników,

  4. dysponuje środkami finansowymi Przedszkola w ramach ustalonych przez Organ prowadzący limitów i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,

  5. odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dziecka, jeśli przedszkole jest w stanie zapewnić opiekę dla takiego dziecka,

  6. podejmuje decyzję o przyjęciu lub skreśleniu dziecka z listy wychowanków uczęszczających do Przedszkola; skreślenie następuje na podstawie zarządzenia dyrektora lub organu prowadzącego,

  7. współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

  8. prowadzi wymaganą dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami,

  9. współpracuje z organami administracji publicznej z jednostkami organizacyjnymi Państwowej Straży Pożarnej oraz jednostkami innych właściwych służb w działaniach służących podnoszeniu bezpieczeństwa dzieci, w tym bezpieczeństwa przeciwpożarowego,

  10. stwarza warunki do działania w Przedszkolu: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji pozarządowych, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Przedszkola,

  11. wyznacza zadania dla wolontariuszy, nadzoruje ich pracę lub wyznacza osobę do nadzoru, informuje wolontariusza o specyfice działalności Przedszkola i konieczności zachowania tajemnicy w sprawach dotyczących wychowanków Przedszkola,

  12. zawiera z wolontariuszem porozumienie określające: zakres, sposób i czas wykonywania przez wolontariusza zadań, czas trwania porozumienia, zobowiązanie wolontariusza do wykonywania zadań we współpracy z wyznaczonymi osobami, zobowiązanie wolontariusza do nieujawniania informacji dotyczących wychowanków placówki, postanowienie o możliwości rozwiązania porozumienia zgodnie
    z obowiązującymi przepisami,

  13. dba o prawidłowy przepływ informacji pomiędzy rodzicami i pracownikami Przedszkola,

  14. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych

  15. sprawuje opiekę nad wychowankami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne.

16. prowadzi sprawy związane z nadzorem pedagogicznym, na podstawie odrębnych przepisów określonych przez Ministra Edukacji Narodowej,

  1. sprawuje nadzór pedagogiczny nad nauczycielami Przedszkola, organizuje, planuje i dokumentuje proces edukacyjny,

18. prowadzi, kontroluje i przechowuje dokumentację pedagogiczną Przedszkola,

zbiera informacje o pracy nauczycieli w Przedszkolu w celu dokonania oceny ich pracy,

19. współpracuje ze szkołami wyższym w zakresie organizacji praktyk pedagogicznych i eksperymentów pedagogicznych oraz sprawuje nad nimi nadzór pedagogiczny,

20. nadzoruje uroczystości przedszkolne,

21. współpracuje z Rodzicami w ramach nadzoru pedagogicznego,

22. dopuszcza do użytku w Przedszkolu przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program wychowania przedszkolnego,

23. może tworzyć zespoły nauczycieli w zależności od potrzeb Przedszkola wynikających z jej zadań statutowych, potrzeb programowych lub innych uwarunkowań, w jakich funkcjonuje przedszkole,

24. zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym;

25. podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku zebrania z nauczycielami.

26. nadaje stopień awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego.

27. zatwierdza plany pracy przedszkola, w tym koncepcję pracy przedszkola oraz roczny plan pracy

28. ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola

29. ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego

30. tworzy ramowy rozkład dnia

31. dokonuje zmian w statucie

32. zatwierdza programy wychowania przedszkolnego przed dopuszczeniem ich do użytku w przedszkolu

33. rozpatruje skierowane wnioski

34. deleguje przedstawiciela do udziału w zespole rozpatrującym odwołanie od oceny pracy nauczyciela

35. do realizacji zadań statutowych przedszkola, dyrektor ds. pedagogicznych może powołać zespoły nauczycieli. Powołanie zespołów może być na czas określony lub nieokreślony. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora ds. pedagogicznych przedszkola.

36. w pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami tego przedszkola.

37. jeśli zostanie powołany przez dyrektora przedszkola Zespół zadaniowy, wówczas określa on plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania.

38. dyrektor za zgodą organu prowadzącego może zawierać umowy z rodzicami dzieci.


§ 20

  Dyrektor


  1. Funkcję dyrektora przedszkola może pełnić nauczyciel kontraktowy, mianowany lub dyplomowany. Jeśli dyrektor nie spełnia tego warunku, należy utworzyć w przedszkolu stanowisko dyrektora ds. pedagogicznych lub stanowisko wicedyrektora, który będzie sprawował nadzór pedagogiczny.

  2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.



ROZDZIAŁ VII

ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA


§ 21

Organizacja i czas pracy przedszkola


  1. Liczba miejsc organizacyjnych w przedszkolu przy al. Rzeczypospolitej 20/u13 wynosi 32, w filii przy al. Rzeczypospolitej 18/u70 wynosi 54

  2. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień oraz rodzaju niepełnosprawności.

  3. W przedszkolu przy al. Rzeczypospolitej 20/u13 można utworzyć łącznie 2 oddziały, w filii przy al. Rzeczypospolitej 18/u70 można utworzyć łącznie 3 oddziały

  4. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.

  5. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez

Organ prowadzący przedszkole, na wniosek dyrektora przedszkola.

  1. Przedszkole czynne jest w dni robocze w godzinach od 7.00 do 18:00.

  2. Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwóch nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału i realizowanych w nim zadań.

  3. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej jest wskazane, aby ten sam nauczyciel opiekował się danym oddziałem do czasu zakończenia korzystania z wychowania przedszkolnego przez dzieci tego oddziału.

  4. Dodatkowo w przedszkolu zatrudnia się pomoce nauczyciela, które współpracują z nauczycielami w realizacji ich zadań.

  5. Przedszkole odpowiednio do potrzeb środowiskowych, za zgodą organu prowadzącego może prowadzić:

  • kształcenie specjalne dla dzieci niepełnosprawnych, wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy.

  • formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej – za zgodą organu prowadzącego przedszkole.


§ 22

Formy pracy


  1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programów wychowania przedszkolnego dopuszczonych przez dyrektora i wpisanych do przedszkolnego zestawu programów.

  2. Organizację pracy przedszkola w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców.

  3. Na podstawie ramowego rozkładu dnia dyrektor ustala szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

  4. formami pracy w przedszkolu są:

  • zajęcia i zabawy dowolne

  • zajęcia obowiązkowe

  • zajęcia dodatkowe

  • zajęcia rozwijające kreatywność dziecięcą: Dzień bez zabawek

  • zajęcia rozwijające kompetencje matematyczne: Dzień matematyki

  • codzienne zajęcia o charakterze dydaktyczno-wychowawczym zaplanowane i kierowane przez nauczyciela

  • czynności samoobsługowe i prace użyteczne dzieci

  • spacery

  • wycieczki

  • uroczystości przedszkolne

  • sytuacje okolicznościowe

  • obchody urodzin dzieci, poprzez co, kształtowane są x.xx. kompetencje społeczne

  • godzina prowadzonych przez nauczyciela zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwa 60 minut.

  • czas prowadzonych w przedszkolu zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, przyjmuje się, że:

  • z dziećmi w wieku 3–4 lat – około 15 do 30 minut;

  • z dziećmi w wieku 5–6 lat – około 30 minut.


ROZDZIAŁ VIII

DOKUMENTACJA PRZEDSZKOLA


§ 23

Dokumentacja przedszkola

  1. Przedszkole może tworzyć plan pracy na dany rok, decyzję o tym podejmuje dyrektor przedszkola.

  2. Dyrektor może opracować plan nadzoru pedagogicznego przedszkola. Jeśli taki plan zostanie utworzony, wówczas podaje do wiadomości nauczycielom do 15 września danego roku szkolnego.

  3. W przedszkolu mogą być ustalone dodatkowe procedury i regulaminy wewnętrzne.

  4. Regulaminy i procedury wewnętrzne nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.

  5. Przedszkole przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.


§ 24

Dokumentacja przebiegu pracy pedagogicznej


  1. Przedszkole prowadzi dzienniki zajęć przedszkola, dzienniki zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Może również prowadzić dzienniki zajęć dodatkowych;

  2. Do dzienników zajęć przedszkola wpisuje się:

  • ramowy rozkład dnia

  • realizowane w oddziale programy

  • w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona dzieci

  • datę i miejsce urodzenia

  • nazwiska i imiona rodziców

  • adres zamieszkania dziecka i rodziców

  • numery telefonów rodziców oraz adres poczty elektronicznej

  • obecność na zajęciach w poszczególne dni miesiąca

  • tematykę zajęć - fakt przeprowadzenia zajęć potwierdza nauczyciel własnoręcznym podpisem

  • ilość dni obecnych i nieobecnych w przedszkolu w danym miesiącu

  • wycieczki i ważne wydarzenia z życia grupy

  • obserwacje i kontrole dyrektora

  1. Dzienniki pomocy psychologiczno-pedagogicznej dotyczą dokumentowania form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęć rewalidacyjnych oraz innych zajęć specjalistycznych

  2. Do dzienników pomocy psychologiczno-pedagogicznej wpisuje się:

  • Formę pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rodzaj zajęć rewalidacyjnych

  • Nazwiska nauczycieli, specjalistów prowadzących zajęcia

  • Nazwiska i imiona dzieci

  • Oddział, do którego uczęszczają dzieci

  • Indywidualny lub grupowy program pracy

  • Tygodniowy plan zajęć

  • Obecność na zajęciach

  • Data, czas trwania i temat zajęcia – podpis nauczyciela lub specjalisty potwierdzający odbycie zajęć

  1. Do dzienników zajęć dodatkowych (jeśli takie zostaną utworzone) wpisuje się:

  • Rodzaj zajęcia

  • Nazwiska nauczycieli, instruktorów prowadzących zajęcia

  • Nazwiska i imiona dzieci

  • Oddział, do którego uczęszczają dzieci

  • Indywidualny lub grupowy program pracy

  • Tygodniowy plan zajęć

  • Obecność na zajęciach

  • Data, czas trwania i temat zajęcia – podpis nauczyciela lub instruktora potwierdzający odbycie zajęć

  • Po każdym semestrze ocena postępów i wnioski do dalszej pracy

  • Kontrole i obserwacje dyrektora

  1. Dzieci objęte pomocą psychologiczno-pedagogiczną lub kształceniem specjalnym posiadają indywidualną dokumentację zawierającą x.xx. opinie, orzeczenia, indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne, wielospecjalistyczne oceny funkcjonowania dziecka, dodatkowe badania przeprowadzone przez lekarzy i specjalistów;

  2. Przedszkole dokumentuje obserwacje pedagogiczne dzieci w odrębnych arkuszach dla każdego dziecka;

  3. Praca dydaktyczno-wychowawcza nauczycieli jest planowana - nauczyciele sporządzają plany miesięczne, wysyłane dyrektorowi przed rozpoczęciem planowanego projektu (miesiąca).


ROZDZIAŁ IX

OPŁATY


§ 25

Zasady odpłatności za pobyt w przedszkolu


  1. Usługi świadczone w przedszkolu są odpłatne. Opłata składa się z opłaty stałej tzw. czesnego oraz opłaty za żywienie.

  2. Opłatę stałą za pobyt dziecka w przedszkolu ustala organ prowadzący przedszkole.

  3. W ramach opłaty stałej w przedszkolu prowadzone są zajęcia z rytmiki, a także teatrzyki i koncerty muzyczne.

  4. Wycieczki organizowane przez przedszkole są dodatkowo płatne.

  5. Indywidualne zajęcia terapeutyczne, jeśli nie są one finansowane poprzez dotację z gminy, wówczas są one dodatkowo płatne.

  6. W przypadku nieobecności dziecka zwrotowi podlega dzienna stawka żywieniowa za każdy dzień nieobecności, jeśli zostanie ona zgłoszona pisemnie (sms lub e-mail) do godz. 18:00 dnia poprzedzającego planowaną nieobecność dziecka. Jeśli zgłoszenie zostanie wysłane po godzinie 18:00, wówczas koszt za wyżywienie w pierwszym dniu nieobecności dziecka jest pokrywany przez rodzica. W takim przypadku zwrot kosztu za wyżywienie jest naliczany od drugiego dnia nieobecności dziecka. Zwrot następuje w następnym miesiącu rozliczeniowym.

  7. Opłaty za przedszkole uiszczane są nie później niż do 5. dnia każdego miesiąca. Po tym czasie są doliczane ustawowe odsetki.

  8. W przypadku uporczywego uchylania się od płacenia rodzice mogą podlegać windykacji.



ROZDZIAŁ X

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA


§ 26

Nauczyciele


  1. W przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele z przygotowaniem pedagogicznym odpowiednim do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Kwalifikacje te są określone w odrębnych przepisach.

  2. Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą zgodnie z dopuszczonym programem wychowania przedszkolnego, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy. Szanuje godność dziecka i respektuje jego prawa.

  3. Nauczyciel jest równocześnie wychowawcą grupy.

Do zakresu zadań nauczyciela należy:

  • odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza jego terenem w czasie wycieczek, spacerów x.xx.;

  • planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej zgodnie z dopuszczonym programem, ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość;

  • wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań;

  • prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji w indywidualnej teczce;

  • ustalanie wniosków do indywidualizacji oddziaływań ze względu na potrzeby i możliwości dzieci, w tym trudności, deficyty oraz zainteresowania i uzdolnienia;

  • dokonanie analizy gotowości szkolnej dzieci, które w danym roku podejmą naukę w klasie I;

  • wykorzystanie wyników obserwacji do planowania pracy z grupą, indywidualizacji oddziaływań oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy;

  • stosowanie metod i form wychowania przedszkolnego;

  • włączanie do praktyki pedagogicznej twórczych i nowoczesnych metod nauczania i wychowania dostosowanych do indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci;

  • współpraca ze specjalistami i instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną, inną, odpowiednią do potrzeb i sytuacji społecznej dziecka;

  • planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich kompetencji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego;

  • dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy dydaktycznych oraz troska o estetykę powierzonej Sali przedszkolnej;

  • udział w zebraniach z rodzicami;

  • udział w zebraniach nauczycieli zorganizowanych przez dyrektora przedszkola lub organ prowadzący;

  • udział w pracach zespołów zadaniowych zgodnie z powołaniem dyrektora;

  • współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju;

  • prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie ze statutem

  • zabezpieczenie danych osobowych dzieci i rodziców, do których ma dostęp;

  • realizacja wniosków i zaleceń dyrektora oraz osób kontrolujących;

  • realizacja innych zadań zleconych przez dyrektora przedszkola a wynikających z bieżącej działalności placówki.

  • Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków i utrzymuje kontakt z ich rodzicami w celu wspierania rozwoju dziecka na miarę jego możliwości i potrzeb. Informacji dotyczących dzieci udzielają rodzicom wyłącznie dyrektor i nauczyciele. Kompetencji takich nie posiadają pracownicy niepedagogiczni;

  • Nauczyciel współpracuje z innymi nauczycielami w zakresie planowania pracy, realizacji oraz analizy podjętych działań, ustalania i wdrażania wniosków odnoszących się do grupy oraz poszczególnych dzieci;

  • Nauczyciel współpracuje z pracownikami niepedagogicznym oraz specjalistami zatrudnionymi w przedszkolu na rzecz wspierania rozwoju dzieci;


Nauczyciel ma prawo:

  • Wyboru lub opracowania programu;

  • doboru pedagogicznych zasad, metod i form pracy odpowiednio do potrzeb i możliwości dzieci;

  • rozwoju i awansu zawodowego;

  • korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-oświatowych.

  • Nauczyciel dokonuje ewaluacji pracy własnej oraz wdraża podjęte wnioski na rzecz własnego rozwoju zawodowego.


§ 27

Specjaliści


  1. Przedszkole może zatrudniać nauczycieli specjalistów w zależności od potrzeb w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz kształcenia specjalnego.

  2. Zadania specjalistów:


Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu należy:

  1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie, indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;

  2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola;

  3. udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

  4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci;

  5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym dzieci;

  6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

  7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci;

  8. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;

  1. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.


Do zadań logopedy w przedszkolu należy:

  1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego dzieci;

  2. prowadzenie zajęć logopedycznych dla dzieci oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń;

  3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci;

  4. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

    1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,

    2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej


Do zadań terapeuty pedagogicznego należy:

  1. prowadzenie badań diagnostycznych dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;

  2. rozpoznawanie przyczyn utrudniających dzieciom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola;

  3. prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze

terapeutycznym;

  1. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym dzieci, we współpracy z rodzicami dzieci;

  2. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

    1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,

    2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.


Do zadań pedagoga specjalnego należy:

  1. prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia określone w programie;

  2. prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami, pracę wychowawczą z uczniami niepełnosprawnymi;

  3. uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów,

  4. udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom, realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi;

  5. prowadzą inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne i socjoterapeutyczne;


§ 28

Pracownicy niepedagogiczni


  1. W przedszkolu zatrudnieni są pracownicy obsługi.

  2. Podstawowym zadaniem pracowników niepedagogicznych jest zapewnienie sprawnego działania przedszkola, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości.

  3. Wszyscy pracownicy są zobowiązani natychmiast reagować na:

wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania, stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa dzieci, osoby postronne, przebywające na terenie Przedszkola i zawiadomić o tym dyrektora.

  1. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników niepedagogicznych ustala dyrektor Przedszkola.

  2. Stosunek pracy pracowników obsługi regulują odrębne przepisy.

  3. Asystent nauczyciela:

  • podlega dyrektorowi placówki

  • współpracuje z nauczycielem w zapewnieniu dzieciom opieki i bezpieczeństwa oraz pomaga nauczycielowi w realizacji zadań statutowych i programowych, w tym:

  • bierze udział w przygotowywaniu pomocy do zajęć i dekorowaniu sal;

  • pomaga dzieciom w rozbieraniu i ubieraniu się przed ćwiczeniami gimnastycznymi i wyjściem na spacer; sprząta po dzieciach mających problemy z kontrolą czynności fizjologicznych, w nagłych rozstrojach zdrowotnych itp.;

  • pomaga przy karmieniu dzieci słabo jedzących;

  • pomaga w innych sytuacjach tego wymagających;

  • ponosi odpowiedzialność za podopiecznych w chwilach krótkotrwałych nieobecności nauczycielek np. pobytu w toalecie, itp.




ROZDZIAŁ XI

WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA


§ 29

Zasady rekrutacji i pobyt dzieci w przedszkolu


  1. Przedszkole przyjmuje dzieci w wieku od 2,5 do 6 lat.

  2. Nabory dzieci odbywają się cały rok.

  3. O przyjęciu do Przedszkola decyduje kolejność składania wniosków z tym, że pierwszeństwo mają dzieci kontynuujące zajęcia z poprzedniego roku szkolnego i rodzeństwo dzieci uczęszczających do przedszkola.

  4. Decyzje w sprawie przyjęcia dziecka do przedszkola podejmuje dyrektor przedszkola lub organ prowadzący.

  5. Podstawą zapisania dziecka do przedszkola jest zawarcie umowy pomiędzy organem prowadzącym / dyrektorem przedszkola a rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.

  6. Dziecko może przebywać w przedszkolu od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

  7. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku do 7 lat.

  8. W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może także zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.

  9. Dzieci w wieku 6 lat jest objęte obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.

  10. Dziecko, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego, może uczęszczać do przedszkola dodatkowo nie dłużej niż jeden rok. W tym przypadku rodzice są zobowiązani dostarczyć odroczenie od obowiązku szkolnego wydane przez dyrektora szkoły, w obwodzie której mieszka dziecko.

  11. W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nie dłużej niż do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 7 lat.

  12. Dyrektor przedszkola jest obowiązany powiadomić dyrektora szkoły obwodu, w którym dziecko mieszka o spełnianiu przez dziecko rocznego przygotowania przedszkolnego w przedszkolu oraz o zmianach w tym zakresie. Formą powiadomienia jest pisemny wykaz dzieci sporządzony i przekazany do 30 września każdego roku szkolnego.

  13. Dyrektor przedszkola jest zobowiązany do wydania każdemu dziecku spełniającemu obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego we wrześniu każdego roku szkolnego „zaświadczenia o spełnianiu obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego”. Wzór zaświadczenia określają odrębne przepisy.

  14. Dyrektor przedszkola prowadzi rejestr wydanych zaświadczeń o spełnianiu obowiązku przedszkolnego przez dzieci uczęszczające do przedszkola.

§ 30

Prawa i obowiązki dzieci


  1. W przedszkolu przestrzegana jest konwencja o prawach dziecka. Przedszkole uznaje, iż dziecko wymaga specjalnej opieki i ochrony. Ma ono niepodważalne prawa, które mają mu zapewnić odpowiednie warunki życia, rozwój osobowości i samorealizacji.

  2. Dzieci mają prawo do:

  • Opieki i pomocy ze strony dorosłych

  • Bezpiecznych i higienicznych warunków;

  • Korzystania z posiłków i zaspokajania łaknienia

  • Poszanowania ich godności osobistej i nietykalności;

  • Akceptacji i szacunku;

  • Zabawy jako podstawowej formy aktywności;

  • Właściwie zorganizowanego procesu opieki, wychowania oraz nauczania - uczenia się zgodnie indywidualnymi potrzebami i możliwościami;

  • Wyrażania własnych myśli, pragnień i potrzeb

  • Aktywności i wyrażania swoich inwencji twórczych

  • Bezkonfliktowego rozwiązywania problemów

  • Pozytywnego wzmacniania przez dorosłych

  • Spokoju i wypoczynku;

  • Ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej;

  • Życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie wspomagania rozwoju i edukacji;

  • Korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

  1. W przedszkolu nie wolno stosować wobec dzieci żadnych zabiegów lekarskich bez zgody ich rodziców, poza nagłymi przypadkami bezpośrednio ratującymi życie dziecka.

  2. Przedszkole pomaga zrozumieć, że funkcjonowanie w grupie przedszkolnej to nie tylko prawa, ale obowiązki.

  3. Dzieci mają obowiązek:

  • Przestrzegać zawartych umów dotyczących sposobu zachowania, w tym zasad bezpieczeństwa;

  • Słuchać i reagować na polecenia nauczyciela

  • Szanować mienie przedszkola;

  • Zachowywać porządek i czystość;

  • Zgodnie współdziałać w zespole;

  • Szanować prawa innych, w tym do zabawy;

  • Szanować wytwory pracy innych;

  • Stosować formy grzecznościowe;

  • Akceptować indywidualność każdego dziecka;

  • Przestrzegać zakazu opuszczania sali bez zgody nauczyciela lub innych osób dorosłych;

  • Polubownie rozwiązywać konflikty;

  • Dbać o swój wygląd;

  • Informować nauczyciela o problemach i niebezpieczeństwach;


§ 31

System motywowania do zachowań pożądanych


  1. W przedszkolu określono, co jest dozwolone, a czego nie wolno. Jednym ze stosowanych środków wychowania są nagrody społeczne i rzeczowe.

  2. Nagrody:

  • Pochwała indywidualna

  • Pochwała wobec grupy

  • Pochwała przed rodzicami

  • Dostęp do atrakcyjnej zabawki

  • Dyplom uznania

  • Drobne nagrody rzeczowe

  • Odznaki, naklejki

  • Przewodzenie w zabawie

Nagradzamy za:

  • Stosowanie ustalonych zasad i umów

  • Wysiłek włożony w wykonaną prace

  • Wywiązanie się z podjętych obowiązków

  • Bezinteresowna pomoc innych

  • Aktywny udział w pracach na rzecz grupy i przedszkola


  1. Dzieci znają zasady dezaprobaty za nieprzestrzeganie ustaleń.

Konsekwencje złego zachowania:

  • Upomnienie słowne indywidualne

  • Upomnienie słowne wobec grupy

  • Poinformowanie rodziców o przewinieniu

  • Odsunięcie od zabawy (czas na przemyślenie złego zachowania)

  • Zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji

Konsekwencje stosowane są za:

  • Nieprzestrzeganie ustalonych norm i zasad współżycia w grupie

i przedszkolu

  • Stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu

i innych

  • Zachowania agresywne

  • Niszczenie wytworów pracy innych

  • Celowe niewywiązywanie się z podjętych obowiązków



§ 32

Procedura dotycząca skreślania dziecka z listy wychowanków


  1. Skreślenia dziecka z listy wychowanków przedszkola dokonuje dyrektor przedszkola lub organ prowadzący przedszkole.

  2. Dyrektor może skreślić dziecko z listy przyjętych do przedszkola w przypadku:

  • zalegania z należnymi opłatami za 1 miesiąc;

  • powtarzającego się nieterminowego regulowania należności;

  • nieuczęszczania dziecka do przedszkola bez uzasadnionej przyczyny co najmniej 1 miesiąc;

  • w sytuacji, gdy w sposób szczególny narażone jest dobro innych dzieci np.

w przypadku kiedy dziecko jest agresywne wobec innych dzieci (bije, kopie, gryzie)

  • w przypadku częstego pozostawania dziecka w przedszkolu poza godzinami jego otwarcia;

  • na wniosek rodziców;

  • konsekwencją rozwiązania umowy z rodzicem dziecka jest skreślenie dziecka z listy wychowanków





ROZDZIAŁ XII

ORGANIZACJA ZAJĘĆ Z WYKORZYSTANIEM METOD I TECHNIK

KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ

§ 33


W sytuacji, gdy zajęcia zostaną zawieszone z powodu zaistnienia następujących okoliczności:


  • zagrożenia bezpieczeństwa dzieci w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,

  • temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu dzieci,

  • zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,

  • innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu dzieci.

§ 33

Sposób i tryb realizacji zadań:

  • W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze są realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

  • Za organizację kształcenia na odległość odpowiada dyrektor przedszkola.

  • Podstawowym narzędziem komunikacji między nauczycielami, uczniami i ich rodzicami jest grupa zamknięta przedszkola ACOTO 1 PRZEDSZKOLE oraz ACOTO 2 PRZEDSZKOLE oraz poczta elektroniczna

  • Każdego dnia na grupie zamkniętej nauczyciele umieszczają filmiki z nagranymi dla dzieci zajęciami edukacyjnymi

  • Nauczyciele na grupie zamkniętej umieszczają pliki z piosenkami, materiałami edukacyjnych propozycji zabaw, prac plastycznych, ćwiczeń motoryki dużej i małej, zadań rozwijających mowę i myślenie, ćwiczeń gimnastycznych, elementów tańca itp. a także informacji dotyczących metod i form realizacji omawianych treści programowych

  • Dodatkowym narzędziem komunikacji jest oprogramowanie do wideokonferencji ZOOM. Poprzez to narzędzie organizowane są spotkania grupowe mające charakter integrujący grupę. Pozwala to na zachowanie w jakimś stopniu, kontaktów towarzyskich ograniczonych przez brak możliwości uczęszczania do placówki.


ROZDZIAŁ XIII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE


  1. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.


  1. Zasady gospodarki finansowej Przedszkola określają odrębne przepisy.


  1. Regulaminy i inne dokumenty uchwalane w Przedszkolu muszą być zgodne
    z postanowieniami niniejszego Statutu.


  1. Zmiany Statutu Przedszkola dokonywane są przez organ prowadzący lub na wniosek Dyrektora Przedszkola.



  1. Organ prowadzący obowiązany jest dążyć do wypracowania kompromisowych rozwiązań.



  1. Znowelizowany Statut wchodzi w życie z dniem 01 września 2022 r. i z dniem wejścia w życie zostaje opublikowany w wersji elektronicznej na stronie internetowej Przedszkola.



42


Document Metadata

Filed: August 31st, 2022