CAIET DE SARCINI
pentru licitația publică organizată de MEN în vederea achiziționării de pachete de servicii educaționale adaptate la cerințele unităților de învățământ selectate din județele Bihor, Iași și Municipiul București
Termeni de referință și criterii de calificare și selecție a Furnizorului de servicii educaționale și pentru experții propuși de acesta, pentru intervențiile complementare de sprijin în cadrul activității
A.4. Pilotarea unor strategii integrate (adaptare curriculară și intervenții complementare) de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile/ Subactivitatea A4.1 Pilotarea unor intervenții complementare de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile” -
PROIECT „Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți - CRED” Cod proiect 118327
- NIVEL PRIMAR ȘI GIMNAZIAL -
I. Descriere: Subactivitatea vizează măsuri de asigurare a oportunităților egale pentru 2.500 de copii aflați în risc de abandon școlar, în special prin programe de sprijin individualizat; Cei 2500 de copii aflați în risc de părăsire timpurie a școlii, din județele Bihor, Iași și zona periurbană a Bucureștiului vor beneficia de măsuri educaționale suport integrate, personalizate, adaptate specificului local, economic și socio- cultural al zonelor. Aceste măsuri vor pune accent pe prevenirea abandonului școlar prin informare, consiliere și mentorat, precum și prin activități de educație, complementare activității didactice, incluzând și activități extracurriculare care să suplimenteze resursele educaționale din unitățile de învățământ selectate.
Furnizorul de servicii educaționale suport împreună cu unitatea de învățamânt și inspectoratul școlar vor identifica materialele direct atribuite susținerii activităților de educație din fiecare unitate de învățământ. Aceste servicii vor ajuta și la identificarea și testarea, la nivelul comunității locale, a acelor elemente cu potențial educațional formal și nonformal, care pot sprijini școala în formarea competențelor transversale, în cadrul unor activități de învățare cu caracter integrat.
Serviciile oferite unităților de învățământ, precum și întreaga subactivitate vor fi monitorizate de catre ISJ/ISMB, iar MEN are rolul de coordonare a întregii subactivități.
Pachetele se servicii vor cuprinde:
a.Pentru învățământ primar- pentru fiecare grup țintă de elevi, din unitățile de învățământ preuniversitar, selectat de fiecare Inspectorat Școlar:
1. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, care se corelează cu activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor.
2. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, cuprind următoarele tipuri de intervenții: a) supraveghere si îndrumare în efectuarea temelor; b) recuperare pentru elevii cu dificultăți cognitive.
3. Pachetul de activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor, cuprind următoarele tipuri de intervenții: a) recuperare pentru elevii cu tulburări emoționale, tulburări de limbaj prin activități remediale, consiliere, alte activități specifice; b) activități de dezvoltare pentru elevii capabili de performanță; c) activități de încurajare a lecturii independente; d) autocunoaștere, intercunoaștere prin activități de dezvoltare emoțională si socială; e) activități practic-aplicative pe diferite domenii (arte,științe, tehnologii, sport etc.); f) proiecte tematice, propuse de către elevi sau părinți, cadre didactice etc.; g) activități fizice și mișcare; h) drumeții/excursii/vizionări de spectacole si altele asemenea.
b.Pentru învățământul secundar (gimnazial)- pentru fiecare grup țintă de elevi, din unitățile de învățământ preuniversitar, selectat de fiecare Inspectorat Școlar:
1. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, care se corelează cu activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor.
2. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, cuprinde următoarele tipuri de intervenții: activități de suport pentru efectuarea temelor și activități remediale;
3. Pachetul de activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor cuprinde următoarele tipuri de intervenții: a) asistență psihopedagogică pentru recuperarea decalajelor în învațare; b)consiliere psihologică; c) consiliere în carieră; d) activități pentru accelerarea învățării și pentru performanță: pregatirea pentru participarea la competiții și olimpiade școlare, la concursuri sportive și artistice, pe discipline de învățământ, la concursuri cu recunoaștere internațională etc.; participarea/organizarea de festivaluri și expoziții; realizarea de publicații școlare;
participarea la activități de cooperare europeană; e) activități de pregatire pentru viață: activități de autocunoaștere, activități care vizează dezvoltarea atitudinii active, integrarea și implicarea socială (coduri de conduită, cetățenie activă, atitudine responsabilă față de mediul înconjurător, dezvoltare durabilă etc.), activități pentru dezvoltarea capacității de comunicare și gândire critică, activități de promovare a unui stil de viață sănătos (alimentație sănătoasă, regim de viață sănătos etc.), activități de prevenire a comportamentelor riscante datorate consumului
de alcool, tutun și droguri etc.; activități fizice și mișcare; f) activități tematice/ateliere (microproiecte pe diferite domenii: arte, științe, tehnologii, sport etc.);
Activitățile de sprijin, complementare activității didactice– tipuri de intervenții complementare de sprijin și activitățile de susținere și de dezvoltare personală a elevilor – tipuri de intervenții complementare de sprijin, pentru învățământul primar și pentru învățământul secundar(gimnazial), selectate de fiecare partener(Inspectorat Școlar), sunt propuse pentru a fi contractate în trei loturi(LOTUL 1 - Județul Bihor, LOTUL 2 - Județul Iași, LOTUL 3 – Municipiul București)
II. Obiectiv: O.S.6.3. - Reducerea părăsirii timpurii a școlii prin măsuri integrate de prevenire și de asigurare a oportunităților egale pentru elevii aparținând grupurilor vulnerabile, cu accent pe elevii aparținând minorității rrome și elevii din mediul rural/ comunitățile dezavantajate socio- economic.
III. Scopul: Aplicarea (implementarea) măsurilor de prevenire a abandonului școlar prin achiziția de pachete de activități de educație, complementare activității didactice ce cuprind tipuri de intervenții, care se corelează cu activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor
IV. LOTUL 1 - Județul Bihor
A. Descrierea activității:
Furnizorul de servicii educaționale - va realiza o analiză de nevoi de resurse materiale consumabile și auxiliare didactice, la nivelul unităților de învățământ selectate anterior de partenerul ISJ Bihor ,în conformitate cu specificațiile din cererea de finanțare și va transmite beneficiarului –
M.E.N și partenerului ISJ, necesarul de materiale consumabile și auxiliare didactice necesare desfășurării activităților;
-va planifica și prezenta beneficiarului – M.E.N și partenerului ISJ Bihor, activitățile propuse, în funcție de specificul și nevoile grupului țintă, utilizând modelul de planificare standard aprobat de către M.E.N;
-va desfășura activitățile propuse conform planificării și standardelor de calitate asumate, raportând progresul acestora utilizând documentele de raportare standardizate aprobate de către beneficiar – M.E.N și partenerul ISJ Bihor;
-va elabora și va transmite beneficiarului –
M.E.N. și partenerului ISJ Bihor, raportul final privind activitățile desfășurate utilizând documentele de raportare standardizate aprobate de către beneficiar – M.E.N. și partenerul ISJ Bihor;
Pachetele de servicii vor cuprinde:
a.Pentru învățământ primar- pentru 250 de elevi din unitățile de învățământ preuniversitar din mediul rural – jud. Bihor :
1. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, care se corelează cu activități de susținere si de dezvoltare personală a elevilor.
2. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, cuprind următoarele tipuri de intervenții: a) supraveghere si îndrumare în efectuarea temelor; b) recuperare pentru elevii cu dificultăți cognitive.
3. Pachetul de activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor, cuprind următoarele tipuri de intervenții: c) activități de încurajare a lecturii independente; d) autocunoaștere, intercunoaștere prin activități de dezvoltare emoțională si socială; e) activități practic-aplicative pe diferite domenii (arte,științe, tehnologii, sport etc.); g) activități fizice si mișcare; h) drumeții/excursii/vizionări de spectacole si altele asemenea. b.Pentru învățământul secundar(gimnazial)- pentru 750 de elevi din unitățile de învățământ preuniversitar din mediul rural – jud. Bihor :
1. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, care se corelează cu activități de susținere si de dezvoltare personală a elevilor.
2. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, cuprinde următoarele tipuri de intervenții: a)activități de suport pentru efectuarea temelor și b) activități remediale;
3. Pachetul de activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor, cuprinde următoarele tipuri de intervenții: a) asistență psihopedagogică pentru recuperarea decalajelor în învațare; c) consiliere în carieră; d) activități pentru accelerarea învățării și pentru performanță: pregatirea pentru participarea la competiții și olimpiade școlare, la concursuri sportive și artistice, pe discipline de învățământ, la concursuri cu recunoaștere internațională etc.; participarea/organizarea de festivaluri și expoziții; realizarea de publicații școlare; participarea la activități de cooperare europeană; e) activități de pregatire pentru viață: activități de autocunoaștere, activități care vizează dezvoltarea atitudinii active, integrarea și implicarea socială (coduri de conduită, cetățenie activă, atitudine responsabilă față de mediul înconjurător, dezvoltare durabilă etc.), activități pentru dezvoltarea capacității de comunicare și gândire critică, activități de promovare a unui stil de viață sănătos (alimentație sănătoasă, regim de viață sănătos etc.), activități de prevenire a comportamentelor riscante datorate consumului de alcool, tutun și droguri etc.; activități fizice și mișcare; f) activități tematice/ateliere (microproiecte pe diferite domenii: arte, științe, tehnologii, sport etc.);
B. Locul de desfășurare a activităților:
Activitățile se vor desfășura, în toate unitățile de invățământ selectate anterior, în cadrul subactivității A4.1, din jud. Bihor, în corelare cu tipurile de intervenții stabilite pentru fiecare unitate.
Nr. crt. | Denumirea unității de învățământ/ U.A.T. |
1. | Școala Gimnazială Nr.1 Budureasa/ comuna Budureasa |
2. | Școala Gimnazială ”Xxxx Xxxxx” Ineu/ comuna Ineu |
3. | Liceul Tehnologic Nr.1 Dobrești/ comuna Dobrești |
4. | Școala Gimnazială Nr.1 Husasău de Tinca / comuna Husasău de Tinca |
5. | Liceul Teoretic ”Xxxxxxx Xxxx” Tinca/ comuna Tinca |
6. | Școala Gimnazială Nr.1 Săcădat/ comuna Săcădat |
7. | Școala Gimnazială Nr. Talpoș/ comuna Batăr |
8. | Școala Gimnazială Nr.1 Petreu/ comuna Abrămuț |
9. | Liceul Teoretic ”Xxxxxxx Xxxxxxx” Borod/ comuna Borod |
10. | Școala Gimnazială Nr.1 Drăgești/ comuna Drăgești |
C. Activități de sprijin, complementare activității didactice și activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor – tipuri de intervenții complementare de sprijin – nivel primar, propuse pentru a fi contractate în cadrul – PROIECTULUI ”Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți - CRED” – jud. Bihor - A.4. Pilotarea unor strategii integrate (adaptare curriculară și intervenții complementare) de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile/ A4.1 Pilotarea unor intervenții complementare de sprijin a elevilor din grupurivulnerabile”.
Nr. crt. | Denumirea unității de învățământ/ U.A.T. | Nr. Elevi grup tinta | Activitățile de educație, complementare activității didactice- tipuri de intervenții complementare de sprijin: (număr ore) | Activitățile de susținere și de dezvoltare personală a elevilor - tipuri de intervenții complementare de sprijin: (număr ore) | |||||
a) supraveghere și îndrumare în efectuarea temelor ( număr ore) | b) recuperare pentru elevii cu dificultăți cognitive (număr ore) | c) activități de încurajare a lecturii independent e (număr ore) | d) autocunoaștere, inter cunoaștere prin activități de dezvoltare emoțională și social (număr ore) | e) activități practic- aplicative pe diferite domenii (arte, științe, tehnologii, sport etc.) (număr ore) | g) activități fizice și mișcare(nu măr ore) | h) drumeții/ excursii/vizionări de spectacole și altele asemenea. (număr ore) | |||
1. | Școala Gimnazială Nr.1 Budureasa/ comuna Budureasa | 50 | 150 | 150 | 100 | 50 | 150 | 100 | 200 de ore (6 drumeții *1 zi* 8 ore; 6 excursii*3 zile*8/9 ore) |
2. | Școala Gimnazială Nr.1 Săcădat/ comuna Săcădat | 50 | 150 | 150 | 100 | 50 | 150 | 100 | 200 de ore (6 drumeții *1 zi* 8 ore; 6 excursii*3 zile*8/9 ore) |
3. | Școala Gimnazială Nr.1 Petreu/ comuna Abrămuț | 100 | 300 | 300 | 200 | 100 | 300 | 200 | 400 de ore (6 drumeții *1 zi* 8 ore; 6 excursii*3 zile*8/9 ore) |
4. | Liceul Teoretic ”Xxxxxxx Xxxxxxx” Borod/ comuna Borod | 50 | 150 | 150 | 100 | 50 | 150 | 100 | 200 de ore (6 drumeții *1 zi* 8 ore; 6 excursii*3 zile*8/9 ore) |
TOTAL ORE | 750 | 750 | 500 | 250 | 750 | 500 | 1000 | ||
TOTAL GENERAL | 250 | 4500 ORE | |||||||
D. Activități de sprijin, complementare activității didactice și activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor – tipuri de intervenții complementare de sprijin – nivel gimnazial - propuse pentru a fi contractate în cadrul – PROIECTULUI ”Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți - CRED” – jud. Bihor - A.4. Pilotarea unor strategii integrate (adaptare curriculară și intervenții complementare) de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile/ A4.1 Pilotarea unor intervenții complementare de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile”
Nr. crt. | Denumirea unității de învățământ/ U.A.T. | Nr. Ele vi gru p țint ă | Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice - tipuri de intervenții complementare de sprijin: (număr ore) | Pachetul de activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor - tipuri de intervenții complementare de sprijin: (număr ore) | |||||||||
a)activ ități suport pentru efectu area temelo r | b)activități remediale | a) asistență psihope dagogic ă pentru recupera rea decalaje lor în învățare; | c) con sili ere în cari eră; | d) activități pentru accelerarea învățării și pentru performanță - pregătirea pentru participarea/ organizarea de festivaluri și expoziții de tradiții și obiceiuri) | e) activități de pregătire pentru viață (număr ore) | f) activ ități tema tice/ ateli ere | |||||||
- activ ități de auto cuno așter e; | - activități care vizează dezvoltarea atitudinii active, integrarea și implicarea socială(coduri de conduită, cetățenie activă, atitudine responsabilă față de mediul înconjurător, dezvoltare durabilă); | -activități de promovare a unui stil de viață sănătos (alimentație sănătoasă, regim de viață sănătos; | - activități de prevenire a comportamente lor riscante datorate consumului de alcool, tutun și droguri etc; | - acti vită ți fizi ce și miș care | |||||||||
1. | Școala Gimnazială Nr.1 Budureasa/ comuna Budureasa | 50 | 50 | 200 | 100 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 200 |
2. | Școala Gimnazială ”Xxxx Xxxxx” Ineu/ comuna Ineu | 86 | 86 | 344 | 172 | 86 | 86 | 86 | 86 | 86 | 86 | 86 | 344 |
3. | Liceul Tehnologic Nr.1 Dobrești/ comuna Dobrești | 150 | 150 | 600 | 300 | 150 | 150 | 150 | 150 | 150 | 150 | 150 | 600 |
4. | Școala Gimnazială Nr.1 Husasău de Tinca / comuna Husasău de Tinca | 65 | 65 | 260 | 130 | 65 | 65 | 65 | 65 | 65 | 65 | 65 | 260 |
5. | Liceul Teoretic ”Xxxxxxx Xxxx” Tinca/ comuna Tinca | 120 | 120 | 480 | 240 | 120 | 120 | 120 | 120 | 120 | 120 | 120 | 480 |
6. | Școala Gimnazială Nr.1 Săcădat/ comuna Săcădat | 44 | 44 | 176 | 88 | 44 | 44 | 44 | 44 | 44 | 44 | 44 | 176 |
7. | Școala Gimnazială Nr. Talpoș/ comuna Batăr | 90 | 90 | 360 | 180 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 360 |
8. | Liceul Teoretic ”Xxxxxxx Xxxxxxx” Borod/ comuna Borod | 50 | 50 | 200 | 100 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 200 |
9. | Școala Gimnazială Nr.1 Drăgești/ comuna Drăgești | 95 | 95 | 380 | 190 | 95 | 95 | 95 | 95 | 95 | 95 | 95 | 380 |
TOTAL ORE | 750 | 3000 | 1500 | 750 | 750 | 3750 | 3000 | ||||||
TOTAL GENERAL | 750 | 13500 ORE | |||||||||||
Totalul orelor aferente activităților de sprijin, complementare activității didactice și activităților de susținere și de dezvoltare personală a elevilor - tipuri de intervenții complementare de sprijin – nivel primar și nivel gimnazial, propuse pentru a fi contractate în cadrul – PROIECTULUI „Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți - CRED” în jud. Bihor este de 18000 de ore pe perioada de doi ani.
V. LOTUL 2 - Județul Iași
A. Descrierea activității:
Furnizorul de servicii educaționale - va realiza o analiză de nevoi de resurse materiale consumabile și auxiliare didactice, la nivelul unităților de învățământ selectate anterior de partenerul ISJ Iași ,în conformitate cu specificațiile din cererea de finanțare și va transmite Beneficiarului –
M.E.N și partenerului ISJ, necesarul de materiale consumabile și auxiliare didactice necesare desfășurării activităților;
-va planifica și prezenta beneficiarului – M.E.N și partenerului ISJ Iași, activitățile propuse, în funcție de specificul și nevoile grupului țintă, utilizând modelul de planificare standard aprobat de către M.E.N;
-va desfășura activitățile propuse conform planificării și standardelor de calitate asumate, raportând progresul acestora utilizând documentele de raportare standardizate aprobate de către beneficiar – M.E.N și partenerul ISJ Iași;
-va elabora și va transmite beneficiarului – M.E.N. și partenerului ISJ Iași, raportul final privind activitățile desfășurate utilizând documentele de raportare standardizate aprobate de către beneficiar – M.E.N. și partenerul ISJ Iași;
Pachetele de servicii vor cuprinde:
a.Pentru învățământ primar- pentru 250 de elevi din unitățile de învățământ preuniversitar din mediul rural - jud. Iași :
1. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, care se corelează cu activități de susținere si de dezvoltare personală a elevilor.
2. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, cuprind următoarele tipuri de intervenții: a) supraveghere si îndrumare în efectuarea temelor; b) recuperare pentru elevii cu dificultăți cognitive.
3. Pachetul de activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor, cuprind următoarele tipuri de intervenții: a) recuperare pentru elevii cu tulburări emoționale, tulburari de limbaj prin activități remediale, consiliere, alte activități specifice; c) activități de încurajare a lecturii independente; d) autocunoaștere, intercunoaștere prin activități de dezvoltare emoțională si socială; e) activități practic-aplicative pe diferite domenii (arte,științe, tehnologii, sport etc.); f) proiecte tematice, propuse de către elevi sau părinți, cadre didactice etc.; g) activități fizice si mișcare;
h) drumeții/excursii/vizionări de spectacole si altele asemenea.
b.Pentru învățământul secundar (gimnazial) - pentru 750 de elevi din unitățile de învățământ preuniversitar din mediul rural - jud. Iași:
1. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, care se corelează cu activități de susținere si de dezvoltare personală a elevilor.
2. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, cuprinde următoarele tipuri de intervenții: a)activități de suport pentru efectuarea temelor și b) activități remediale;
3. Pachetul de activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor cuprinde următoarele tipuri de intervenții: a) asistența psihopedagogică pentru recuperarea decalajelor în învațare; c) consiliere în carieră; d) activități pentru accelerarea învățării și pentru performanță: pregatirea pentru participarea la competiții și olimpiade școlare, la concursuri
sportive și artistice, pe discipline de învățământ, la concursuri cu recunoaștere internațională etc.; participarea/organizarea de festivaluri și expoziții; realizarea de publicații școlare; participarea la activități de cooperare europeană; e) activități de pregatire pentru viață: activități de autocunoaștere, activități care vizează dezvoltarea atitudinii active, integrarea și implicarea socială (coduri de conduită, cetățenie activă, atitudine responsabilă față de mediul înconjurător, dezvoltare durabilă etc.), activități pentru dezvoltarea capacității de comunicare și gândire critică, activități de promovare a unui stil de viață sănătos (alimentație sănătoasă, regim de viață sănătos etc.), activități de prevenire a comportamentelor riscante datorate consumului de alcool, tutun și droguri etc.; activități fizice și mișcare; f) activități tematice/ateliere (microproiecte pe diferite domenii: arte, științe, tehnologii, sport etc.);
B. Locul de desfășurare a activităților:
Activitățile se vor desfășura, în toate unitățile de invățământ selectate anterior, în cadrul subactivității A4.1, din jud. Iași, în corelare cu tipurile de intervenții stabilite pentru fiecare unitate.
Nr. crt. | Denumirea unității de învățământ/ U.A.T. |
1. | Şcoala Profesională „Xxxxxxx Xxxxxxx” Şcheia/ comuna Şcheia |
2. | Şcoala Gimnazială Moţca / comuna Moţca |
3. | Şcoala Gimnazială Mădârjac / comuna Mădârjac |
4. | Şcoala Profesională Mogoşeşti / comuna Mogoşeşti |
5. | Şcoala Gimnazială Păuşeşti / comuna Dumeşti |
6. | Şcoala Gimnazială Poiana, comuna Deleni |
7. | Şcoala Gimnazială „Xxxxxxxx Xxxxxxx”, Ţigănaşi / comuna Ţigănaşi |
8. | Şcoala Gimnazială Crucea / comuna Lungani |
9. | Şcoala Gimnazială „Xxxxxx Xxxxxxxxx”, Voineşti / comuna Voineşti |
10. | Şcoala Gimnazială Nr. 1, Todireşti / comuna Todireşti |
C. Activități de sprijin, complementare activității didactice și activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor – tipuri de intervenții complementare de sprijin – nivel primar, propuse pentru a fi contractate în cadrul – PROIECTULUI ”Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți - CRED” – jud. IAȘI - A.4. Pilotarea unor strategii integrate (adaptare curriculară și intervenții complementare) de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile/ A4.1 Pilotarea unor intervenții complementare de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile”.
Nr. crt. | Denumirea unității de învățământ/ U.A.T. | Nr. Elevi grup țintă | Activitățile de educație, complementare activității didactice- tipuri de intervenții complementare de sprijin: (număr ore) | Activitățile de susținere și de dezvoltare personală a elevilor - tipuri de intervenții complementare de sprijin: (număr ore) | |||||||
a) supravegher e și îndrumare în efectuarea temelor ( număr ore) | b) recuperare pentru elevii cu dificultăți cognitive (număr ore) | a) recuperare prin activ. remediale, consiliere, etc | c) activită ți de încuraj are a lecturii | d) autocunoaștere intercunoaștere prin activități de dezvoltare emoțională și socială; | e) activități practic- aplicative pe diferite domenii (arte, științe, tehnologii, sport etc.) | f) proie cte temat ice | g) activi tăți fizice și mișca re; | h) drumeții/ excursii/ vizionări de spectacole, etc. | |||
1. | Şcoala Gimnazială Moţca / comuna Moţca | 60 | 180 | 120 | 120 | 120 | 60 | 120 | 120 | 120 | 84 ore(3 drumețiix1zix5ore;3 excursii x2zilex9ore;3 spectacole x 1zile x 5ore) |
2. | Şcoala Gimnazială Mădârjac / comuna Mădârjac | 35 | 105 | 70 | 70 | 70 | 35 | 70 | 70 | 70 | 84 ore(3 drumețiix1zix5ore;3 excursii x2zilex9ore;3 spectacole x 1zile x 5ore) |
3. | Şcoala Gimnazială Păuşeşti / comuna Dumeşti | 40 | 120 | 80 | 80 | 80 | 40 | 80 | 80 | 80 | 84 ore(3 drumețiix1zix5ore;3 excursii x2zilex9ore;3 spectacole x 1zile x 5ore) |
4. | Şcoala Gimnazială Poiana / comuna | 30 | 90 | 60 | 60 | 60 | 30 | 60 | 60 | 60 | 84 ore(3 drumețiix1zix5ore;3 excursii x2zilex9ore;3 spectacole x 1zile x 5ore) |
5 | Şcoala Gimnazială „Xxxxxxxx Xxxxxxx”, Ţigănaşi / comuna Ţigănaşi | 30 | 90 | 60 | 60 | 60 | 30 | 60 | 60 | 60 | 84 ore(3 drumețiix1zix5ore;3 excursii x2zilex9ore;3 spectacole x 1zile x 5ore) |
6 | Şcoala Gimnazială Crucea / comuna Lungani | 55 | 165 | 110 | 110 | 110 | 55 | 110 | 110 | 110 | 80 ore(3 drumețiix1zix5ore;3 excursii x2zilex9ore;3 spectacole x 1zile x 5ore) |
TOTAL ORE | 750 | 500 | 500 | 500 | 250 | 500 | 500 | 500 | 500 | ||
TOTAL GENERAL | 250 | 4500 ORE | |||||||||
D. Activități de sprijin, complementare activității didactice și activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor – tipuri de intervenții complementare de sprijin – nivel gimnazial - propuse pentru a fi contractate în cadrul – PROIECTULUI „Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți - CRED” – jud.IAȘI- A.4. Pilotarea unor strategii integrate (adaptare curriculară și intervenții complementare) de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile/ A4.1 Pilotarea unor intervenții complementare de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile”.
N r. cr t. | Denumirea unității de învățământ/ U.A.T. | Nr. Elevi grup țintă | Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice - tipuri de intervenții complementare de sprijin: (număr ore) | Pachetul de activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor - tipuri de intervenții complementare de sprijin: (număr ore) | ||||||||||
a)activi tăți suport pentru efectua rea temelor | b)activități remediale | a) asistență psihope dagogic ă pentru recupera rea decalaje lor în învățare; | b) con silie re psih olog ică | c) con silie re în cari eră; | d) activități pentru accelerarea învățării și pentru performanță - pregătirea pentru participarea/ organizarea de festivaluri și expoziții de tradiții și obiceiuri) | e) activități de pregătire pentru viață | f) activi tăți temat ice/ atelie re | |||||||
- activită ți de autocu noașter e: | - activități care vizează dezvoltarea atitudinii active, integrarea și implicarea socială (coduri de conduită, cetățenie activă, atitudine responsabilă față de mediul înconjurător, dezvoltare durabilă): | - activități de promovare a unui stil de viață sănătos (alimentație sănătoasă, regim de viață sănătos: | activități de prevenire a comportament elor riscante datorate consumului de alcool, tutun și droguri etc: | - activi tăți fizice și mișc are: | ||||||||||
1. | Şcoala Profesională „Xxxxxxx Xxxxxxx” Şcheia/ comuna Şcheia | 120 | 240 | 480 | 240 | 120 | 120 | 120 | 120 | 120 | 120 | 120 | 120 | 240 |
2. | Şcoala Gimnazială Moţca / comuna Moţca | 110 | 220 | 440 | 220 | 110 | 110 | 110 | 110 | 110 | 110 | 110 | 110 | 220 |
3. | Şcoala Gimnazială Mădârjac / comuna Mădârjac | 30 | 60 | 120 | 60 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 60 |
4. | Şcoala Profesională Mogoşeşti / comuna Mogoşeşti | 85 | 170 | 340 | 170 | 85 | 85 | 85 | 85 | 85 | 85 | 85 | 85 | 170 |
5. | Şcoala Gimnazială Păuşeşti / comuna Dumeşti | 40 | 80 | 160 | 80 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 80 |
6. | Şcoala Gimnazială Poiana, comuna Deleni | 20 | 40 | 80 | 40 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 40 |
7. | Şcoala Gimnazială „Xxxxxxxx Xxxxxxx”, Ţigănaşi / comuna Ţigănaşi | 30 | 60 | 120 | 60 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 60 |
8. | Şcoala Gimnazială Crucea / comuna Lungani | 90 | 180 | 360 | 180 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 180 |
9. | Şcoala Gimnazială „Xxxxxx Xxxxxxxxx”, Voineşti / comuna Voineşti | 100 | 200 | 400 | 200 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 200 |
10. | Şcoala Gimnazială Nr. 1, Todireşti / comuna Todireşti | 125 | 250 | 500 | 250 | 125 | 125 | 125 | 125 | 125 | 125 | 125 | 125 | 250 |
TOTAL ORE | 1500 | 3000 | 1500 | 750 | 750 | 750 | 3750 | 1500 | ||||||
TOTAL GENERAL | 750 | 13500 ORE | ||||||||||||
Totalul orelor aferente activităților de sprijin, complementare activității didactice și activităților de susținere și de dezvoltare personală a elevilor - tipuri de intervenții complementare de sprijin – nivel primar și nivel gimnazial, propuse pentru a fi contractate în cadrul - PROIECTULUI „Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți - CRED” în jud. IAȘI este de 18000 de ore pe perioada de doi ani.
VI. LOTUL 3 - MUNICIPIUL BUCUREȘTI
A. Descrierea activității:
Furnizorul de servicii educaționale - va realiza o analiză de nevoi de resurse materiale consumabile și auxiliare didactice, la nivelul unităților de învățământ selectate anterior de partenerul ISMB ,în conformitate cu specificațiile din cererea de finanțare și va transmite Beneficiarului – M.E.N și partenerului ISMB, necesarul de materiale consumabile și auxiliare didactice necesare desfășurării activităților;
-va planifica și prezenta beneficiarului – M.E.N și partenerului ISMB, activitățile propuse, în funcție de specificul și nevoile grupului țintă, utilizând modelul de planificare standard aprobat de către M.E.N;
-va desfășura activitățile propuse conform planificării și standardelor de calitate asumate, raportând progresul acestora utilizând documentele de raportare standardizate aprobate de către beneficiar – M.E.N și partenerul ISMB;
-va elabora și va transmite beneficiarului – M.E.N. și partenerului ISMB, raportul final privind activitățile desfășurate utilizând documentele de raportare standardizate aprobate de către beneficiar – M.E.N. și partenerul ISMB;
Pachetele de servicii vor cuprinde:
a.Pentru învățământ primar- pentru 150 de elevi din unitățile de învățământ preuniversitar din București :
1. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, care se corelează cu activități de susținere si de dezvoltare personală a elevilor.
2. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, cuprind următoarele tipuri de intervenții: a) supraveghere si îndrumare în efectuarea temelor; b) recuperare pentru elevii cu dificultăți cognitive.
3. Pachetul de activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor, cuprind următoarele
tipuri de intervenții: a) recuperare pentru elevii cu tulburări emoționale, tulburari de limbaj prin activități remediale, consiliere, alte activități specifice; b) activități de dezvoltare pentru elevii capabili de performanță; c) activități de încurajare a lecturii independente; d) autocunoaștere, intercunoaștere prin activități de dezvoltare emoțională si socială; e) activități practic-aplicative pe diferite domenii (arte,științe, tehnologii, sport etc.); f) proiecte tematice, propuse de către elevi sau părinți, cadre didactice etc.; g) activități fizice si mișcare; h) drumeții/excursii/vizionări de spectacole si altele asemenea.
b.Pentru învățământul secundar (gimnazial) - pentru 350 de elevi din unitățile de învățământ preuniversitar din București :
1. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, care se corelează cu activități de susținere si de dezvoltare personală a elevilor.
2. Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice, cuprinde următoarele tipuri de intervenții: a)activități de suport pentru efectuarea temelor și b) activități remediale;
3. Pachetul de activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor cuprinde următoarele tipuri de intervenții: a) asistența psihopedagogică pentru recuperarea decalajelor în învațare; b)consiliere psihologică; c) consiliere în carieră; d) activități pentru accelerarea învățării și pentru performanță: pregatirea pentru participarea la competiții și olimpiade școlare, la concursuri sportive și artistice, pe discipline de învățământ, la concursuri cu recunoaștere internațională etc.; participarea/organizarea de festivaluri și expoziții; realizarea de publicații școlare;
participarea la activități de cooperare europeană; e) activități de pregatire pentru viață: activități de autocunoaștere, activități care vizează dezvoltarea atitudinii active, integrarea și implicarea socială (coduri de conduită, cetățenie activă, atitudine responsabilă față de mediul înconjurător, dezvoltare durabilă etc.), activități de promovare a unui stil de viață sănătos (alimentație sănătoasă, regim de viață sănătos etc.),
activități de prevenire a comportamentelor riscante datorate consumului de alcool, tutun și droguri etc.; activități fizice și mișcare; f) activități tematice/ateliere (microproiecte pe diferite domenii: arte, științe, tehnologii, sport etc.);
B. Locul de desfășurare a activităților:
Activitățile se vor desfășura, în toate unitățile de invățământ selectate anterior, în cadrul subactivității A4.1, din București, în corelare cu tipurile de intervenții stabilite pentru fiecare unitate.
Nr. crt. | Denumirea unității de învățământ/ U.A.T. |
1. | Școala Gimnazială nr. 184, sector 1 |
2. | Școala Gimnazială nr. 163, sector 6 |
3. | Școala Gimnazială nr. 31, sector 2 |
4. | Școala Gimnazială nr. 200, sector 3 |
5. | Școala Gimnazială nr. 136, sector 5 |
C. Activități de sprijin, complementare activității didactice și activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor – tipuri de intervenții complementare de sprijin – nivel primar, propuse pentru a fi contractate în cadrul – PROIECTULUI ”Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți - CRED” – din București - A.4. Pilotarea unor strategii integrate (adaptare curriculară și intervenții complementare) de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile/ A4.1 Pilotarea unor intervenții complementare de sprijin a elevilor din grupurivulnerabile”.
Nr. | Denumirea unității de | Nr. Elevi grup tinta/ nr | Activitățile de educație, complementare activității didactice- tipuri de intervenții complementare de sprijin: (număr ore) | Activitățile de susținere și de dezvoltare personală a elevilor - tipuri de intervenții complementare de sprijin: (număr ore) | ||||||||
crt. | învățământ/ U.A.T. | total ore pe scoal a | a) supravegher e și îndrumare în | b) recuperare pentru elevii cu dificultăți cognitive (număr ore) | a) recuperare prin activ. remediale, | b) xxxxx.xx dezvoltare pt. elevii capabili de | c) activită ți de încuraj | d) autocunoaștere intercunoaștere prin activități de dezvoltare | e) activități practic- aplicative pe diferite domenii (arte, științe, | f) proie cte temat ice | g) activi tăți fizice și | h) drumeții/ excursii/ vizionări de spectacole, etc. |
efectuarea temelor ( număr ore) | consiliere, etc | performan ță | are a lecturii | emoțională socială; | și | tehnologii, sport etc.) | mișca re; | ||||||
1. | Școala Gimnazială 184, sector 1 | nr. | 30 | 60 | 90 | 90 | 30 | 30 | 30 | 30 | 60 | 60 | 60 ore(30 elevi- 2 drumețiix1 zix5ore 2 excursiix2 zilex10ore 2 spectacolex 1zilex5ore) |
2. | Școala Gimnazială 163, sector 6 | nr. | 25 | 50 | 75 | 75 | 25 | 25 | 25 | 25 | 50 | 50 | 60 ore(25 elevi- 2 drumețiix1 zix5ore 2 excursiix2 zilex10ore 2 spectacolex 1zilex5ore) |
3. | Școala Gimnazială 31, sector 2 | nr. | 35 | 70 | 105 | 105 | 35 | 35 | 35 | 35 | 70 | 70 | 60 ore(35 elevi- 2 drumețiix1 zix5ore 2 excursiix2 zilex10ore 2 spectacolex 1zilex5ore) |
4. | Școala Gimnazială 200, sector 3 | nr. | 20 | 40 | 60 | 60 | 20 | 20 | 20 | 20 | 40 | 40 | 60 ore(20 elevi- 2 drumețiix1 zix5ore 2 excursiix2 zilex10ore 2 spectacolex 1zilex5ore) |
5 | Școala Gimnazială 136, sector 5 | nr. | 40 | 80 | 120 | 120 | 40 | 40 | 40 | 40 | 80 | 80 | 60 ore(40 elevi- 2 drumețiix1 zix5ore 2 excursiix2 zilex10ore 2 spectacolex 1zilex5ore) |
TOTAL ORE | 300 | 450 | 450 | 150 | 150 | 150 | 150 | 300 | 300 | 300 | |||
TOTAL GENERAL | 150 | 2700 ORE | |||||||||||
D. Activități de sprijin, complementare activității didactice și activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor – tipuri de intervenții complementare de sprijin - nivel gimnazial - propuse pentru a fi contractate în cadrul - PROIECTULUI „Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți - CRED” - din București - A.4. Pilotarea unor strategii integrate (adaptare curriculară și intervenții complementare) de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile/ A4.1 Pilotarea unor intervenții complementare de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile”.
N r. cr t. | Nr. Elevi grup țintă | Pachetul de activități de educație, complementare activității didactice - tipuri de intervenții complementare de sprijin: (număr ore) | Pachetul de activități de susținere și de dezvoltare personală a elevilor - tipuri de intervenții complementare de sprijin: (număr ore) | ||||||||||||
Denumirea unității învățământ/ U.A.T. | de | a)activități suport pentru efectuarea temelor | b)activități remediale | a) asiste nță psiho pedag ogică pentr u recup erarea decal ajelor în învăța re; | b) con silie re psih olog ică | c) con silie re în cari eră; | d) activități pentru accelerarea învățării și pentru performanță - pregătirea pentru participarea / organizarea de festivaluri și expoziții de tradiții și obiceiuri) | e) activități de pregătire pentru viață | f) acti vită ți tem atic e/ atel iere | ||||||
- activ ități de auto cuno așter e: | - activități care vizează dezvoltarea atitudinii active, integrarea și implicarea socială (coduri de conduită, cetățenie activă, atitudine responsabilă față de mediul înconjurător, dezvoltare durabilă): | - activități de promovare a unui stil de viață sănătos (alimentație sănătoasă, regim de viață sănătos: | activități de prevenire a comportament elor riscante datorate consumului de alcool, tutun și droguri etc: | - activit ăți fizice și mișca re: | |||||||||||
1. | Școala Gimnazială 184, sector 1 | nr. | 80 | 160 | 160 | 160 | 160 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 160 | 160 |
2. | Școala Gimnazială 163, sector 6 | nr. | 60 | 120 | 120 | 120 | 120 | 60 | 60 | 60 | 60 | 60 | 60 | 120 | 120 |
3. | Școala Gimnazială nr. 31, sector 2 | 80 | 160 | 160 | 160 | 160 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 160 | 160 | |
4. | Școala Gimnazială 200, sector 3 | nr. | 50 | 100 | 100 | 100 | 100 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 100 | 100 |
5. | Școala Gimnazială 136, sector 5 | nr. | 80 | 160 | 160 | 160 | 160 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 160 | 160 |
TOTAL ORE | 700 | 700 | 700 | 700 | 350 | 350 | 2100 | 700 | |
TOTAL GENERAL | 350 | 6300 ORE | |||||||
Totalul orelor aferente activităților de sprijin, complementare activității didactice și activităților de susținere și de dezvoltare personală a elevilor – tipuri de intervenții complementare de sprijin – nivel primar și nivel gimnazial, propuse pentru a fi contractate în cadrul – PROIECTULUI „Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți - CRED” în București este de 9000 de ore pe perioada de doi ani.
VII. Durata: An școlar 2019-2020, 2020-2021
VIII. Livrabilele: – ca rezultat al serviciilor prestate, în vederea evaluării și monitorizării, furnizorul va elabora următoarele documente livrabile care vor fi raportate catre ISJ Bihor, ISJ Iași, ISMB și MEN:
- planificare calendaristică anuală(pentru fiecare din cei doi ani școlari) a activităților corespunzătoare pachetelor de servicii ce urmează a fi desfășurate, pentru fiecare unitate de invățământ ;
- planificare lunară a resusrelor și strategiilor utilizate la nivelul fiecarei unități de învățământ, pentru fiecare activitate, elaborate cu cel putin 3 zile lucrătoare înainte de inceperea lunii respective.
-raport de activitate lunar la nivelul fiecarei unități de învățământ, pentru fiecare activitate, elaborat si transmis beneficiarului MEN și partenerului ISJ Bihor/ISJ Iași/ ISMB, în termen de cinci zile de la finalizarea lunii raportate;
-raport de activitate lunar, centralizat la nivelul județului/București, elaborat si transmis beneficiarului MEN și partenerului ISJ Bihor/ISJ Iași/ ISMB, în termen de cinci zile de la finalizarea lunii raportate
- documente justificative – liste de prezență, fișe de evaluare/autoevaluare, dovezi audio/video cu acordul participanților/ tutorilor legali, etc.
IX. Specificatii tehnice
1. Pentru experții propuși de furnizorul de servicii educaționale, pentru intervențiile complementare de sprijin în cadrul activităților, se demonstrează existenta următoarei echipe:
* Un manager de proiect educațional, cu peste 2 ani experiență în managementul proiectelor educaționale.
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de susținere si de dezvoltare personală a elevilor.
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de recuperare pentru elevii cu dificultăți cognitive, cu tulburări emoționale, tulburari de limbaj prin activități remediale, consiliere;
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de încurajare a lecturii independente;
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență
în activități de autocunoaștere, intercunoaștere prin activități de dezvoltare emoțională si socială;
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități practic-aplicative pe diferite domenii (arte,științe, tehnologii, sport etc.);
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în proiecte tematice, propuse de către elevi sau părinți, cadre didactice etc.;
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități fizice si mișcare;
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în asistența psihopedagogică pentru recuperarea decalajelor în învațare;
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de consiliere psihologică;
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de consiliere și orientare;
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități pentru accelerarea învățării și pentru performanță.
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de pregatire pentru viață: integrarea și implicarea socială (coduri de conduită, cetățenie activă, atitudine responsabilă față de mediul înconjurător, dezvoltare durabilă etc.),
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități pentru dezvoltarea capacității de comunicare
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de promovare a unui stil de viață sănătos (alimentație sănătoasă, regim de viață sănătos etc.), activități de prevenire a comportamentelor riscante datorate consumului de alcool, tutun și droguri .
Furnizorul de servicii va prezenta lista completă a tipurilor de experți odată cu depunerea documentației de participare. Furnizorul va prezenta in oferta:
- CV-urile in format europass ale expertilor insotite de documente doveditoare din care sa reiasa experienta specifica pe functie
- Tabel centralizator in urmatorul format:
Nr. crt. | Nume si prenume expert | Xxxxxxx propusa | Proiectele in care a lucrat (doar cele referitoare la experienta pentru pozitia pe care este propus) | Experienta specifica in pozitia propusa (ani) |
1. | ||||
2. | ||||
...... |
X. PUNCTAJUL EVALUĂRII TEHNICE
Nr. crt | CRITERIUL | Punctaj | Punctaj maxim | Punctaj obținut | |
Pentru echipa de experți a furnizorului | |||||
1. | * Un manager de proiect educațional, cu peste 2 ani experiență în managementul proiectelor educaționale Proiecte coordonate de managerul de proiect propus. | A coordonat 1 proiect | 2p | Max 8p | |
A coordonat 2-3 proiecte | 5p | ||||
>3proiecte | 8p | ||||
2. | * un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de susținere si de dezvoltare personală a elevilor. | Experiență în implementarea proiectelor educaționale în domeniul propus | 1p/proiect | Max 3p | |
3. | * un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de recuperare pentru elevii cu dificultăți cognitive, cu tulburări emoționale, tulburari de limbaj prin activități remediale, consiliere; | Experiență în implementarea proiectelor educaționale în domeniul propus | 1p/proiect | Max 3p | |
4. | * un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de încurajare a lecturii independente; | Experiență în implementarea proiectelor educaționale în domeniul propus | 1p/proiect | Max 3p | |
5. | * un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de autocunoaștere, intercunoaștere prin activități de dezvoltare emoțională si socială; | Experiență în implementarea proiectelor educaționale în domeniul propus | 1p/proiect | Max 3p | |
6. | * un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități practic- aplicative pe diferite domenii (arte,științe, tehnologii, sport etc.); | Experiență în implementarea proiectelor educaționale în domeniul propus | 1p/proiect | Max 3p | |
7. | * un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în proiecte tematice, propuse de către elevi sau părinți, cadre didactice etc.; | Experiență în implementarea proiectelor educaționale în domeniul propus | 1p/proiect | Max 3p | |
8. | * un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități fizice si mișcare; | Experiență în implementarea proiectelor educaționale în domeniul propus | 1p/proiect | Max 3p | |
9. | * un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în asistența psihopedagogică pentru recuperarea decalajelor în învațare; | Experiență în implementarea proiectelor educaționale în domeniul propus | 1p/proiect | Max 3p | |
10. | Experiență în implementarea proiectelor educaționale în domeniul propus | ||||
* un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de consiliere psihologică; | 1p/proiect | Max 3p | |||
11. | * un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de consiliere în carieră; | Experiență în implementarea proiectelor educaționale în domeniul propus | 1p/proiect | Max 3p | |
12. | * un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități pentru accelerarea învățării și pentru performanță. | Experiență în implementarea proiectelor educaționale în domeniul propus | 1p/proiect | Max 3p | |
13. | * un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de pregatire pentru viață: integrarea și implicarea socială (coduri de conduită, cetățenie activă, atitudine responsabilă față de mediul înconjurător, dezvoltare durabilă etc.), | Experiență în implementarea proiectelor educaționale în domeniul propus | 1p/proiect | Max 3p | |
14. | * un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități pentru dezvoltarea capacității de comunicare | Experiență în implementarea proiectelor educaționale în domeniul propus | 1p/proiect | Max 3p | |
15. | * un expert educațional, cu peste 2 ani experiență în activități de promovare a unui stil de viață sănătos (alimentație sănătoasă, regim de viață sănătos etc.) activități de prevenire a comportamentelor riscante datorate consumului de alcool, tutun și droguri, | Experiență în implementarea proiectelor educaționale în domeniul propus | 1p/proiect | Max 3p | |
TOTAL PUNCTE | Max 50p | ||||