Contract
Ansökan om godkännande som huvudman för utökning av en befintlig fristående gymnasieskola Skolinspektionen prövar om sökanden har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för utbildningen enligt 2 kap. 5 § skollagen (2010:800). Det är sökanden som ska visa att denne har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för den sökta utbildningen. En ofullständig ansökan kan komma att prövas på inlämnat underlag. Den eller de personer som är behöriga firmatecknare för företaget/föreningen/stiftelsen undertecknar ansökan. Det undertecknade försättsbladet/e‐signatur finns på sista sidan av ansökningsblanketten. Det undertecknade försättsbladet kan antingen bifogas till ansökan eller skickas till Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm alternativ till xxxxxxxxx@xxxxxxxxxxxxxxxx.xx. Försättsbladet behöver inte skickas in i original. Ange vilket läsår utökningen av skolenheten avser att starta 2018 Ange vilken kommun skolenheten ska vara belägen Skellefteå kommun Sökandens namn (till exempel Bolaget AB) Thorengruppen AB Organisationsnummer/personnummer 556613‐9290 Organisationsform Aktiebolag Skolenhetens namn Yrkesgymnasiet Skellefteå |
1. Sökanden och kontaktperson |
1.1 Uppgifter om sökanden |
Sökandens namn (till exempel Bolaget AB) Thorengruppen AB Organisationsform Aktiebolag Organisationsnummer/personnummer 556613‐9290 |
1.2 Bifoga sökandens registeruppgifter |
Handlingar som styrker sökandens rättsliga handlingsförmåga ska bifogas ansökan. Se nedan vilken handling som ska bifogas för respektive organisationsform. Registreringsbeviset som bifogas till ansökan ska vara aktuellt. Observera att det är de personer som står angivna som firmatecknare som också måste underteckna ansökan för att ansökan ska vara giltig. Efter att ansökan skickats in kan sökanden inte ändra vem som ansöker som huvudman. Sökanden kan alltså inte ändra från ett bolag till ett annat under pågående handläggning. Lägg till bilaga |
1.3 Offentligt inflytande |
Offentligt inflytande innebär att en kommun eller ett landsting har aktier eller andelar i bolaget eller föreningen eller rättsligt inflytande över verksamheten på något annat sätt. Se 2 kap. 6 § skollagen. Om detta är fallet, redogör utförligt för ‐ bestämmanderätten i bolaget eller föreningen samt kommunens inflytande i bolaget eller föreningen ‐ orsakerna till att samverkan är nödvändig mellan en kommun eller ett landsting och en enskild för att verksamheten ska komma till stånd, samt ‐ vilka särskilda skäl som finns med hänsyn till utbildningens innehåll eller utformning. |
1.4 Kontaktperson |
Under handläggningstiden kommer Skolinspektionens kontakter att ske med utsedd kontaktperson. Om kontaktpersonen undertecknar ansökan eller undertecknar via e‐legitimation ska en fullmakt från behörig |
firmatecknare bifogas till ansökan. Kontaktperson Xxxxxxxxx Xxxxxxxxxx E‐postadress xxxxxxxxx.xxxxxxxxxx@xxxxxxxxxxxxx.xx Telefon arbetet 0730‐241546 Mobil 0730‐251546 Utdelningsadress till sökanden Järnvägsallén 24 Postnummer 903 28 Ort Umeå Fullmakt ‐ Lägg till bilaga |
1.5 Uppgifter om befintlig skolenhet |
Skolenhetens namn Yrkesgymnasiet Skellefteå Skolenhetens adress Xxxxxxxxx 0 Postnummer 93161 Ort Skellefteå |
1.6 Inriktning |
Ange om skolenheten kommer att ha någon av nedanstående inriktningar Waldorf Konfessionell. Redogör för de konfessionella inslagen i utbildningen. |
1.7 Skolenhetskod |
Ange skolenhetskod på den befintliga skolenheten. 97835550 |
1.8 Byta namn – gamla namnet |
Om skolenheten ska byta namn anges det gamla namnet här. Det nya namnet anges här. |
1.9 Nuvarande antal elever |
Ange nuvarande antal elever i skolenheten fördelat på respektive program, inriktning och årskurs. Nationellt program Bygg och anläggningsprogrammet Inriktning Husbyggnad Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Läsår 1 20 Nationellt program Bygg och anläggningsprogrammet Inriktning Måleri Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Läsår 1 18 Nationellt program El‐ och energiprogrammet Inriktning Elteknik Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Läsår 1 14 Nationellt program Vvs‐ och fastighetsprogrammet Inriktning Vvs Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Läsår 1 4 Nationellt program Fordons‐ och transportprogrammet Inriktning Personbil Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Läsår 1 25 |
7 | 6 | 7 |
7 | 5 | 6 |
4 | 4 | 6 |
0 | 2 | 2 |
11 | 10 | 4 |
Nationellt program Industritekniska programmet Inriktning Svetsteknik Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Läsår 1 14 Nationellt program Vård‐ och omsorgsprogrammet Inriktning Inriktningar saknas Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Läsår 1 19 Infoga program Totalt antal elever vid skolenheten 114 |
1.10 Utökning |
Beskriv övergripande hur den sökta utökningen kommer att påverka den befintliga skolenheten. Av beskrivningen ska framgå ‐ hur lokalen och speciallokaler kommer att påverkas/utökas ‐ hur skolenhetens ekonomi påverkas ‐ hur antalet lärartjänster påverkas ‐ övrigt kring hur utökningen kommer att påverka skolverksamheten. Lokalen där skolan idag befinner sig i har ledig kapacitet att ta in fler elever i den omfattning ansökan innebär. Skolans ekonomi kommer påverkas positivt då skolan idag har ledig kapacitet att ta emot fler elever och samtidigt alla funktioner som en verksamhet kräver redan på plats. Denna kommer utökas i den omfattning det behövs för att tillgodose utökningens behov men kommer ändå innebära ett positivt resultat på ekonomin. Antalet lärartjänster kommer utökas då detta är nya program som kräver mer personal med rätt utbildning. Utökningen kommer motsvara den lärartäthet som anges under punkt 5 och i enlighet med det antal elever vi sökt utökning för. Även elevhälsan kommer utökas som ett exempel för att uppfylla de ytterligare behov som utökningen innebär. I övrigt kommer utökningen innebära positiva effekter på skolans pedagogiska koncept då programmen vi söker är ett bra komplement till de befintliga programmen på skolan. |
2. Sökta program, elevantal och elevprognos |
2.1 Nationella program och inriktningar samt antal sökta utbildningsplatser |
Ange vilka nationella program och inriktningar som ansökan avser samt antal sökta utbildningsplatser läsår 1, 2 och 3. Nationellt program Barn‐ och fritidsprogrammet Inriktning Fritid och hälsa Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Läsår 1 4 Läsår 2 8 Läsår 3 12 Fullt utbyggd 12 verksamhet Nationellt program Barn‐ och fritidsprogrammet Inriktning Pedagogiskt arbete Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Läsår 1 4 Läsår 2 8 Läsår 3 12 Fullt utbyggd 12 verksamhet Nationellt program Handels‐ och administrationsprogrammet Inriktning Administrativ service Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Läsår 1 4 Läsår 2 8 Läsår 3 12 |
3 | 2 | 9 |
10 | 2 | 7 |
4 | ||
4 | 4 | |
4 | 4 | 4 |
4 | 4 | 4 |
4 | ||
4 | 4 | |
4 | 4 | 4 |
4 | 4 | 4 |
4 | ||
4 | 4 | |
4 | 4 | 4 |
Fullt utbyggd 12 verksamhet Nationellt program Handels‐ och administrationsprogrammet Inriktning Handel och service Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Läsår 1 4 Läsår 2 8 Läsår 3 12 Fullt utbyggd 12 verksamhet Nationellt program Hotell‐ och turismprogrammet Inriktning Hotell och konferens Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Läsår 1 4 Läsår 2 8 Läsår 3 12 Fullt utbyggd 12 verksamhet Nationellt program Hotell‐ och turismprogrammet Inriktning Turism och resor Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Läsår 1 4 Läsår 2 8 Läsår 3 12 Fullt utbyggd 12 verksamhet Nationellt program Restaurang‐ och livsmedelsprogrammet Inriktning Kök och servering Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Läsår 1 6 Läsår 2 12 Läsår 3 18 Fullt utbyggd 18 verksamhet Infoga program Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Fullt utbyggd 30 30 30 90 verksamhet |
2.2 Läsår ‐ fullt utbyggd |
Ange vilket läsår skolenheten planeras vara fullt utbyggd. År Fullt utbyggd verksamhet 2020 |
2.3 Elevprognos |
En elevprognos ska säkerställa att sökanden får ett tillräckligt stort elevantal för att verksamheten ska kunna bedrivas stabilt och kontinuerligt. Elevprognosen kan grundas på en intresseundersökning som bifogas ansökan eller därmed jämförbara uppgifter som visar ett riktat intresse från målgruppen till den planerade utbildningen och skolenheten. Om elevprognosen grundar sig på en intresseundersökning ska följande framgå av undersökningen: ‐ hur intresseundersökningen är genomförd ‐ urvalsmetoden ‐ hur många elever/vårdnadshavare som blivit tillfrågade ‐ vilken information elev/vårdnadshavare fick om sökanden och den planerade skolenheten i samband med intresseundersökningen ‐ att elev/vårdnadshavare vid undersökningstillfället fick information om att den planerade skolan är en fristående skola ‐ när intresseundersökningen genomfördes ‐ vilka frågor som ställdes vid undersökningen ‐ resultatet från undersökningen och hur svaren är fördelade per program och inriktning. |
4 | 4 | 4 |
4 | ||
4 | 4 | |
4 | 4 | 4 |
4 | 4 | 4 |
4 | ||
4 | 4 | |
4 | 4 | 4 |
4 | 4 | 4 |
4 | ||
4 | 4 | |
4 | 4 | 4 |
4 | 4 | 4 |
6 | ||
6 | 6 | |
6 | 6 | 6 |
6 | 6 | 6 |
Thorengruppen har under denna ansökningsomgång valt att göra ett större antal ansökningar. CMA Research som fått uppdraget började arbeta omedelbart när planen för ansökningar var klar under hösten 2016. Under hösten 2016 – januari 2017 har data samlats in och nu kommer denna data sammanställas, analyseras och redovisas i rapporter som löpande kommer att skickas in under februari och mars. ThorenGruppen har stämt av detta förfarande med Skolinspektionen, Xxxxxx Xxxxxxxxx. Vid frågor angående intresseundersökningarna kan ni även kontakta projektledare på CMA Research Xxxxx Xxxxx xxxxx.xxxxx@xxx.xx eller 0768932918. Svaren på ovan fråga 2.3 beskrivs nedan, rapporten som nämns nedan kommer då kompletteras som ovan beskrivet under februari och senast mars. Elevprognosen grundar sig på en intresseundersökning genomförd av CMA Research. I rapporten bifogad beskrivs hur intresseundersökningen är genomförd, urvalsmetod, hur många elever/vårdnadshavare som tillfrågats och vilken information om skolenheten som har delgetts i undersökningen. De tillfrågade har i undersökningen informerats om att den planerade skolan är en fristående skola. I rapporten framgår också när undersökningen genomfördes och resultatet av undersökningen fördelade per program och inriktning. Frågorna som ställdes i undersökningen är redovisade i rapporten. Lägg till bilaga |
3. Ekonomi |
3.1 Sökandens budget |
Sökanden ska lämna in en likviditetsbudget för läsår 1 samt en resultatbudget för läsår 1, 2 och 3 alternativt en bidragskalkyl, det vill säga endast en redovisning av de intäkter och kostnader som påverkas av utökningen. Moms och sociala avgifter ska ingå i beräkningen. Sökanden kan komma in med en budget för hela skolverksamheten alternativt en budget som endast berör utökningen. Ange nedan vilken typ av budget som lämnas in samt hur många elever och lärare den är beräknad på. Beskriv nedan hur sökanden med inlämnad likviditets‐ och resultatbudget avser att bedriva en verksamhet med god kvalitet och varaktighet. Utgå exempelvis från Skolverkets jämförelsetal och kommentera eventuella större avvikelser från genomsnittskostnader/bidrag. Om sökanden inte uppger någon post i budgeten för till exempel elevhälsa eller försäkringar, ange skälet till detta. Sökande följer i sin planering av ny och befintlig verksamhet de jämförelsetal som tagits fram av Skolverket. Inga större avvikelser finns jämfört med jämförbar verksamhet. Viktiga jämförelsetal t ex som lärartäthet bevakas och budgetarna innehåller alla poster för att driva en verksamhet med god kvalitet och varaktighet. Budgeten i avsnittet nedan är baserad på den aktuella utökningen. Hur stor utökningen är ses i avsnitt 2 dvs 30 elever år 1, därefter ytterligare 30 per år, år 2 och 3. |
3.2 Årsredovisning/årsbokslut |
Xxxxxx den senaste årsredovisningen/årsbokslutet inklusive revisionsberättelse om sådan finns. Om sökanden har gått med förlust de senaste åren/perioderna eller om bolagets/föreningens ekonomi visar låg likviditet och/eller soliditet, redogör i förekommande fall för bakgrunden till detta. Redogör dessutom för hur sökanden ska stärka den ekonomiska situationen. Den senaste årsredovisningen är bifogad. Lägg till bilaga |
3.3 Grundbelopp |
Redovisa hur sökanden har beräknat kommunens grundbelopp per nationellt program. Beloppet ska stå i överensstämmelse med det angivna elevantalet inom respektive nationellt program. Av redogörelsen ska framgå ‐ beloppets storlek och hur det har beräknats ‐ vilka kontakter som tagits med kommunen. Bidragsbeloppen beräknas grundat på information från skolans säteskommun. Trots att det kan bli enstaka elever från kranskommuner har endast beloppen från säteskommunen använts. Xxxxxxxx avser bidragsbeloppen för 2016. Beloppen motsvarar de belopp som redovisas via SCB där kommunerna rapporterat in ersättningen för de nationella gymnasieprogrammen i fråga som finns i kommunen. Om programmet har saknats i kommunen har riksprislistan använts. |
3.4 Lån/ägartillskott/aktieägartillskott samt finansiering med egna medel |
Om lån/ägartillskott/finansiering med egna medel upptagits i budgeten, inkom med nedanstående uppgifter. Lån ‐ Styrk posten lån med aktuellt undertecknat lånelöfte från till exempel bank. Av lånelöftet ska framgå ‐ vilket belopp som kan/kommer att lånas ut ‐ bolagets/föreningens namn och organisationsnummer |
‐ lånelöftets giltighetstid ‐ eventuella villkor för lånet ‐ datum då lånelöftet är undertecknat ‐ kontaktuppgifter till utlånande part Om långivaren är en bank ska det av lånelöftet även framgå ‐ vilken bank som avser att låna ut pengarna. Om långivaren är en privatperson eller annan juridisk person än bank ska nedanstående information bifogas lånelöftet ‐underlag som visar är att utlånande part är behörig att låna ut medlen såsom firmatecknare i bolaget (t ex registreringsuppgifter från Bolagsverket) ‐ underlag som styrker att medlen finns att tillgå, exempelvis genom kontoutdrag, årsredovisning eller liknande. Aktieägartillskott/ägartillskott ‐ Om medel tillskjuts av ägarna ska detta framgå under denna post. Tillskottet ska styrkas med aktuellt intyg som är undertecknat av lämnande part. Om lämnande part är en juridisk person ska intyget signeras av behöriga firmatecknare i det bolag som lämnar tillskottet och underlag som styrker att signerande personer är behörig firmatecknare ska bifogas (t ex registreringsuppgifter från Bolagsverket). Utöver intyget ska bifogas underlag som styrker att medlen finns att tillgå. Detta gäller oavsett om lämnande part är privatperson eller ett bolag. Exempel på sådant underlag är kontoutdrag, årsredovisning eller liknande. Finansiering med egna medel ‐ Med detta avses till exempel medel som finns tillgängliga i den sökandes pågående verksamhet. Styrk posten med till exempel sökandens senaste årsredovisning och kontoutdrag och förklara vilka medel sökanden avser nyttja.. ‐ Lägg till bilaga |
3.5 Övriga inbetalningar/intäkter |
Om övriga inbetalningar/intäkter ingår i budgeten ska dessa redovisas. Ange i så fall vad posten omfattar och med vilket belopp. Om det finns utbetalningar/kostnader som kan hänföras till inbetalningarna/intäkterna ange belopp och var de återfinns i budgeten. Tillskott av medel som inte omfattas av lån/ägartillskott/finansiering med egna medel, styrks till exempel med intyg och kontoutdrag från privatperson, sponsoravtal, inbetalningar från medlemmar eller liknande. |
3.6 Likviditetsbudget och resultatbudget |
Inkom med en likviditetsbudget för läsår 1 samt en resultatbudget för läsår 1, 2 och 3 alternativt en bidragskalkyl, det vill säga endast en redovisning av de intäkter och kostnader som påverkas av utökningen. Moms och sociala avgifter ska ingå i beräkningen. Sökanden kan komma in med en budget för hela skolverksamheten alternativt en budget som endast berör utökningen. Ange nedan vilken typ av budget som lämnas in samt hur många elever och lärare den är beräknad på. Om sökanden kommer in med en budget för hela skolverksamheten, ange nedan hur många elever och lärare som budgeten är beräknad på. Likviditetsbudget läsår 1 Resultatbudget Inbetalningar Läsår 1 Intäkter Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 Kommunalt bidrag 3090732 Kommunalt bidrag gymnasieskola gymnasieskola Lån Övriga intäkter Aktieägartillskott/ ägartillskott Finansiering med egna medel Annan finansiering Övriga inbetalningar Summa inbetalningar 3090732 Summa intäkter 3090732 6181464 9272196 Utbetalningar Kostnader Personal Personal Skolledning Skolledning Lärare 1242000 Lärare gymnasieskola gymnasieskola Övrig personal Övrig personal Administration 40000 Administration |
Läsår 1 | Läsår 2 | Läsår 3 | |
Antal elever | 30 (enbart u… | 60 (enbart u… | 90 (enbart u… |
Antal lärare | 2.7 | 5.4 | 8.1 |
3090732 | 6181464 | 9272196 |
1242000 | 2484000 | 3726000 |
40000 | 60000 | 80000 |
Rekrytering | Rekrytering Fortbildning Lokaler/Utrustning Lokalkostnad Kostnader för speciallokaler Kontorsutrustning/ förbruknings‐ inventarier Läromedel Litteratur/utrust./ skolbibliotek (inkl programvaror, licenser) Övrigt Info och annonsering Elevhälsa Skolmåltider Försäkringar Studie‐ och yrkesvägledning APL‐handledning Övriga kostnader Finansiella poster Räntor Avskrivningar Möbler Datorer Telefon, kopiator mm Summa kostnader Vinst/förlust | ||||
Fortbildning | 18630 | ||||
Lokaler/Utrustning | |||||
Lokalkostnad | |||||
Kostnader för speciallokaler | 150000 | ||||
Möbler | |||||
Kontorsutrustning/ | |||||
förbruknings‐ | |||||
inventarier | |||||
Telefon, kopiator mm | |||||
Läromedel | |||||
Litteratur/utrust./ skolbibliotek (inkl | 162750 | ||||
programvaror, | |||||
licenser) | |||||
Datorer | 51000 | ||||
Övrigt | |||||
Info och annonsering | |||||
Elevhälsa | 124200 | ||||
Skolmåltider | 210000 | ||||
Försäkringar | 3000 | ||||
Studie‐ och yrkesvägledning | 27600 | ||||
APL‐handledning | 15000 | ||||
Övriga utbetalningar | 21000 | ||||
Finansiella poster | |||||
Räntor | |||||
Amorteringar | |||||
Summa utbetalningar | 2065180 | 2065180 | 4110360 | 6155540 | |
Över/underskott | 1025552 | 1025552 | 2071104 | 3116656 | |
3.7 Resultatbudgeten | |||||
Om resultatbudgeten visar ett negativt resultat läsår 1 och bolaget/föreningen inte har ett eget kapital som täcker förlusten, redovisa hur förlusten ska täckas. Om resultatbudgeten visar ett negativt resultat år 3, redovisa när verksamheten beräknas generera som lägst ett nollresultat samt hur sökanden ska arbeta för att uppnå detta. | |||||
4. Lokaler |
4.1 Lokaler |
Redogör för om lokalerna behöver förändras till följd av den tilltänkta utökningen. Ange i sådant fall på vilket sätt detta ska ske. Ange även yta för utbyggnad till följd av utökningen samt för hela skolenheten. Lokalerna behöver inte förändras i någon större mån till följd av den tilltänkta utökningen. Det är snarare utbildningsmaterial/utrustning som behövs investeras i vilket finns med i utökningens budget. Ytan för utökningen i m2 är därmed försumbar. Inom befintliga lokaler kommer även adekvata speciallokaler t ex praktiklokal för restaurang och livsmedelsprogrammet läggas. Befintliga lokaler har ytan: 1147 m2 |
4.2 Speciallokaler |
Redogör för tillgången till speciallokaler för de program som utökningen avser. Ange om sökanden hyr speciallokaler externt eller om dessa inryms inom den befintliga skolenheten. Om speciallokaler ska hyras externt, redogör för ‐ avstånd från skolbyggnaden ‐ omfattning av undervisningen som ska bedrivas där. Redogör för speciallokaler för nedanstående ämnen Idrott och hälsa |
18630 | 37260 | 55890 |
150000 | 300000 | 450000 |
162750 | 325500 | 488250 |
124200 | 248400 | 372600 |
210000 | 420000 | 630000 |
3000 | 6000 | 9000 |
27600 | 55200 | 82800 |
15000 | 30000 | 45000 |
21000 | 42000 | 63000 |
51000 | 102000 | 153000 |
Inom YG bedömer vi att eleverna behöver speciallokaler inom idrott och hälsa utanför skolenheten under ca 50% av undervisningen. Dessa hyrs idag i en specifik hall, men även utspritt på olika idrottsanläggningar, såsom badmintonhall, simhall, skridskobana, bowlinghall osv. I genomsnitt räknar vi med ett avstånd för dessa lokaler från skolenheten på ca 3 km. Utökningen omfattas av samma avtal som den befintliga skolan har idag. Naturvetenskapliga ämnen ej aktuellt för sökta program. Speciallokaler och utrustning för respektive sökt yrkesprogram Alla speciallokaler för de sökta yrkesprogrammen kommer finnas i lokalen (praktiklokaler). Samt tillhörande praktisk utrustning för dessa program. För tre av de sökta programmen är det främst en utrustningsfråga och tillgång till ledig kapacitet som finns i de befintliga lokalerna. För restaurang och livsmedelsprogrammet kommer adekvata speciallokaler (kök) finnas. |
5. Skolenhetens ledning och personal |
5.1 Rektor |
För ledning av skolenheten ska det finnas en rektor. Sökanden har en rektor som genom utbildning och erfarenhet har pedagogisk insikt enligt 2 kap. 11 § skollagen. |
5.2 Lärare – behörighetskrav |
För undervisning i gymnasieskolan ställs krav på lärarnas utbildning. Endast den som har legitimation som lärare och är behörig för viss undervisning får bedriva undervisning. Undantag får göras i vissa fall. Sökanden för gymnasieskolan kommer att följa kraven på lärarnas utbildning enligt 2 kap. 13 § och 17‐ 22 §§ skollagen. |
5.3 Xxxxx lärare |
Ange beräknat antal lärare i gymnasieskolan uttryckt i personer och antal heltidstjänster för båda sökt utökning och för hela skolenheten. Lämna även en redogörelse för hur lärarresurserna ska organiseras på skolan. Om du anger lärarantalet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) istället för kommatecken (4,5). Xxxxxxxx
Xxxxx elever per lärare, läsår 1 11.11111111111111 Xxxxx elever per lärare, läsår 2 11.11111111111111 Xxxxx elever per lärare, läsår 3 11.11111111111111 Antal elever per lärare, fullt utbyggd verksamhet 11.11111111111111 Hela skolenheten
Lämna en redogörelse för hur lärarresurserna ska organiseras på skolan. När det göller utökningen så kommer personal med rätt spetskompetens anställas för att säkerställa att eleverna får det för programmet uppsatta kunskapsmålen i de programspecifika ämnena. Tjänster i övriga ämnen såsom gymnasiegemensamma ämnen t ex som ingår i programmet kommer utökas i enlighet med behovet som följt av ökat elevintag. Förutom detta har skolan utökat elevhälsan för utökningen och även APL‐samordning som är en viktig funktion på skolan. Ovan redogörelse är utökningen inkl nuvarande elevantal |
5.4 Övrig personal |
Om sökanden angett övrig personal i budgeten lämna här en beskrivning av vilken personal som avses. |
Läsår 1 | Läsår 2 | Läsår 3 | Fullt utbyggd verksamhet | ||||
Antal personer | Antal heltids‐ tjänster | Antal personer | Antal heltids‐ tjänster | Antal personer | Antal heltids‐ tjänster | Antal personer | Antal heltids‐ tjänster |
4 | 2.7 | 7 | 5.4 | 11 | 8.1 | 11 | 8.1 |
Läsår 1 | Läsår 2 | Läsår 3 | Fullt utbyggd verksamhet | ||||
Antal personer | Antal heltids‐ tjänster | Antal personer | Antal heltids‐ tjänster | Antal personer | Antal heltids‐ tjänster | Antal personer | Antal heltids‐ tjänster |
16 | 13 | 19 | 15.7 | 21 | 18.4 | 21 | 18.4 |
6. Arbetsplatsförlagt lärande (APL) och
gymnasial lärlingsutbildning |
6.1 Gymnasial lärlingsutbildning |
Sökanden avser att erbjuda gymnasial lärlingsutbildning. Om sökanden avser att erbjuda gymnasial lärlingsutbildning ange i vilken årskurs sökanden avser att påbörja lärlingsutbildningen. Årskurs 1 |
6.2 Omfattning av APL |
Ange antal veckor som kommer att förläggas till APL på respektive program/inriktning.
Infoga program |
6.3 Säkerställande av APL‐platser |
Redogör för hur sökanden avser säkerställa att samtliga elever får tillgång till APL‐platser på utbildningen. Yrkesgymnasiet arbetar enligt följande modell för att kvalitetssäkra och säkerställa det arbetsplatsförlagda lärandet: * Ett lokalt programråd skapas var som till huvuduppgift har att kvalitetssäkra det arbetsplatsför‐ lagda lärandet * Tydlig kvalitetssäkring av handledare samt arbetsplatser * Handledarutbildning * Kontinuerlig kommunikation med branschorganisationen i fråga om innehåll och upplägg av det arbetsplatsförlagda lärandet. * Xxxxxx planering av ansvarig lärare för APL vad gäller uppföljning och betygssättning av det arbetsplatsförlagda lärandet. Yrkesgymnasiet ansvarar både för anskaffandet av APL‐ platser samt att APL‐platserna uppfyller de krav som finns för utbildningen. Inom Yrkesgymnasiet arbetar vi allmänt efter följande sex‐stegsmodell när vi säkerställer tillgången till APL‐platser, detta gäller även utökningar av program på befintliga orter: 1. Kontakter med yrkesnämnder och branschen 2. Större nationella företag som vi har samarbete med uppvaktas på orten där vi söker utökningen 3. De företag vi sedan tidigare samarbetet med inom vuxenutbildning/arbetsmarknadsutbildning kontaktas för att stämma av intresse gällande APL. 4. Informationsutskick till företag inom respektive utbildningsområde 5. Kontakt via telefon med företag inom xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx 0. Besök hos utvalda företag/företag som visat intresse inom respektive utbildningsområde. Yrkesgymnasiet jobbar systematiskt med kvalitetssäkring av APL‐platser. Varje skola har en APL‐samordnare som har en tjänst där uppdraget innebär arbete med APL i alla dess former. Både att se till att tillgången på APL‐platser är tillfredsställd samt kvalitetssäkrar arbetet med APL på en mer allmän nivå så att det arbetet fungerar på skolan. Denna person samarbetar också tätt med yrkeslärarna. När det gäller utökningar av program så har de befintliga skolorna redan APL‐samordnare anställda som under hösten läsåret innan programutökningen eventuellt startar arbetar med att ta fram avtal på APL‐platser på de program utökningen gäller. ThorenGruppen har också redan i ansökningsläget sett till att varje skolas rektor eller APL‐samordnare har varit kontakt med de branschorganisationer som motsvarar de program/utökningar som sökts. |
6.4 Lokalt programråd |
Skolenheten kommer för yrkesprogrammen att upprätta ett eller flera lokala programråd för samverkan mellan skola och arbetsliv enligt 1 kap. 8 § gymnasieförordningen. |
6.5 Handledare |
Beskriv sökandens rutiner för att utse en handledare på APL‐platsen. Av beskrivningen ska framgå ‐ hur sökanden avser att säkerställa att den handledare som utses har nödvändig kunskap och erfarenhet för uppdraget och även i övrigt bedöms vara lämplig. Yrkesgymnasiet har genomfört ytterligare förändringar för att säkerställa att handledaren har nödvändiga kunskaper och erfarenhet samt i övrigt bedöms vara lämplig. Detta har skett genom ett digitalt formulär där exempelvis frågorna är följande: Yrkesgymnasiets lärlingsmodell* Härmed intygas att ovanstående handledare förstår yrkesgymnasiets lärlingsmodell och vad detta innebär. Mer än 50 % av kurserna läses ute på ett företag tillsammans med handledare. o Ja, jag/vi förstår lärlingsmodellen o Nej, jag önskar mer information o Ja, men jag önskar mer information Pedagogiskt ansvar* Härmed intygas att ovanstående handledare förstår den pedagogiska betydelsen av handledarrollen. Det ingår i handledarens uppgift att vara insatt i vilka mål som eleven ska uppfylla på APL‐platsen samt att hjälpa eleven att reflektera över sitt lärande och att finnas behjälplig för yrkesläraren gällande betygssättning. o Ja, jag/vi förstår det pedagogiska ansvaret o Nej, jag/vi önskar mer information o Ja, men jag/vi önskar mer information Handledningens fem steg* Härmed intygas att ovanstående handledare förstår handledningens fem steg och vad dessa innebär. Förberedelse, Lär känna din lärling, Sätt upp mål och planer, Gör uppföljningar, Fortsatt aktivitet o Ja, jag/vi förstår handledningens fem steg o Nej, jag/vi önskar mer information o Ja, men jag/vi önskar mer information. I samma formulär finns plats för att handledaren ska kunna redogöra för dennes kompetens för uppdraget exempelvis utbildning, antal år inom branschen, samt tidigare erfarenhet av att handleda |
Program Inriktning Veckor | ||
Barn‐ och fritidsprogrammet | Fritid och hälsa | 60 |
Barn‐ och fritidsprogrammet | Pedagogiskt arbete | 60 |
Handels‐ och administrationsprogrammet | Administrativ service | 60 |
Handels‐ och administrationsprogrammet | Handel och service | 60 |
Hotell‐ och turismprogrammet | Hotell och konferens | 60 |
Hotell‐ och turismprogrammet | Turism och resor | 60 |
Restaurang‐ och livsmedelsprogrammet | Kök och servering | 60 |
lärlingar. Skolan granskar varje handledares kompetens, vid osäkerhet tar skolan kontakt med handledare och ett eventuellt byte av handledare kan ske. Xxxxx handledare får även en handledarutbildning för att få nödvändig kunskap om rollen som handledare. Bifogat under avsnittet för "skicka in" ser ni vårt intyg från skolverket där vår handledarutbildning blivit godkänd. Antingen så går företagen vår godkända plus skolverkets handledarintroduktion eller bara skolverkets digitala. Alla YG skolor väljer dock att ha en fördjupning av egen och det är den som skolverkets beslut grundar sig på. Önskas mer dokumentering kring upplägg och stödmaterial kring handledarutbildningen så finns det att tillgå. Intyget från Skolverket är bifogat under avsnittet "skicka in". |
6.6 Bedömning och betygsättning |
Redogör för sökandens rutiner för bedömning och betygsättning vid arbetsplatsförlagt lärande. Av beskrivningen ska framgå ‐ vem som ansvarar för att betyg sätts i enlighet med författningarna ‐ hur eleverna informeras om det centrala innehållet i kursmålen ‐ hur det säkerställs att de moment som ska genomföras på APL‐platsen kopplas till kursmålen. Thorengruppen som huvudman har lagt ett särskilt fokus på att säkerställa att varje elev har ett rättssäkert betygsunderlag och att säkerställa att samtliga kursmål uppnås på under den arbetsförlagda utbildningen. För att säkerställa detta har huvudmannen regelbundna rektorsträffar där ovanstående diskuteras och utvecklas, samt att vi har tre gemensamma utbildningsdagar med samtlig personal som jobbar med yrkesprogram där den arbetsplatsförlagda utbildningen är en stående punkt inom kompetensutvecklingsprogrammet. Hur loggböcker fylls i och hur respektive rektor säkerställer att eleverna fyller i loggböckerna kan skilja sig åt mellan olika skolor och fastställs av rektor, det här innebär även att loggböckerna tar olika former beroende på ämne och yrkesprogrammets olika förutsättningar. På Thorengruppens intranät under fliken APL‐utveckling har alla skolor sin egen sida. Där finns allt som används idag från APL statusfiler till blanketter och loggarna som lärarna skriver vid varje besök. En loggbok kan bestå av text, bild, ljud ljudinspelning eller liknande. På Thorengruppen åligger det yrkeslärarna att säkerställa att de får tillgång till den information som krävs för att bedöma elevers insats mellan besöken. Vi som huvudman säkerställer detta främst genom att ha tydliga arbetsbeskrivningar och tydliga förfaranden då rektorerna anställer nya yrkeslärare. Vi har förutom detta också tjänster som bygger på och tillåter att lärarna skall besöka sina elevers APL platser samt att tid finns för dokumentation såväl före, under och efter besöket. Rektors uppdrag är att via våra formulär på Google DOCs följa upp att såväl besök sker som att relevant innehåll diskuteras på besöken. Rektor utför också själv besök tillsammans med yrkeslärarna och utför därmed på systematisk basis också stickprovskontroller av loggböckerna. Yrkesgymnasiet använder sin lärplattform Progress, ett digitalt och tydligt stöd till allt vad som berör elevernas APL så som närvaro, moment ute och inne på skolan, bedömningsmatriser av moment som handledaren utför osv. Hela vår APL pärm är genom detta digitaliserad vilket underlättar och ökar rättssäkerheten för samtliga elever. Progress är tillgänglig för både läraren, eleverna och föräldrarna så att de ständigt kan se elevens progression. I Progress kan vi som huvudman också följa och dra ut relevant information skola för skola eller för verksamheten som helhet. Ansvarig för betygsättningen är alltid läraren men till stöd för detta använder han handledaren och de metoder som vi beskrivit ovan. Eleverna informeras om det centrala innehållet vid ett flertal tillfällen, man går igenom dessa vid varje ny kurs samt att man alltid kan överblicka dessa i sitt kontrakt. Eleven, läraren och handledaren diskuterar vilket innehåll som företaget kan erbjuda under den nästkommande perioden med vårt kontrakt som utgångspunkt. Kursmoment inom APL utgörs av kursmål inom karaktärsämnen. Betygssättningen inom APL sker genom en skräddarsydd bedömningsmatris, sammansatt av ansvarig lärare som utgått från kursplanens mål och krav. Handledaren observerar hur eleven presterar i arbetet och fyller i detta i bedömningsmatrisen. Matrisen fylls på med information allteftersom eleven utvecklar sina färdigheter. Kontinuerligt under elevens APL diskuteras betygsmatriser mellan lärare, handledare och elev. Betyget som eleven erhåller för respektive moment baseras således på en kombination av betygsmatriser och kontinuerliga samtal mellan lärare, handledare och elev där kursmål och arbetsinsats diskuteras. Läraren genomför därför kontinuerliga arbetsplatsbesök, i genomsnitt var tionde APL‐dag. Det är alltid läraren som sätter betygen i kurserna enligt författningen. Betygsmatriser samt beskrivning i utbildningskontraktet mellan företag, elev och skola gör att handledare, elev och lärare alltid har en gemensam förståelse för vilka kursmål som eleven ska nå varje APL‐vecka. Kontrakten är programspecifika och därför finns tydliggjorda kursmål som genomförs på skolan respektive på företaget inom samtliga program. |
6.7 Lärlingsutbildning – utbildningskontrakt |
Om gymnasieskolan avser att erbjuda gymnasial lärlingsutbildning redogör för hur utbildningskontraktet kommer att utformas alternativt bifoga ett exempel på utbildningskontrakt. bifogat är ett exempel på utbildningskontrakt Lägg till bilaga |
7. Övrigt |
7.1 Övriga upplysningar |
Eventuella övriga upplysningar som sökande önskar framhålla anges här. se bilagor i avsnitt "skicka in" |
7.2 Angående bilagor |
På sidan ”Skicka in” ges ni möjlighet att bifoga ytterligare filer till ansökan. Om ni inte kommer att bifoga samtliga efterfrågade bilagor, redogör för orsaken till detta. |