Innehållsförteckning
Innehållsförteckning
Allmänt kollektivavtal för universitet Bestämmelser gällande övningsskolor (bok 2)
KAPITEL 1 ANSTÄLLNINGSVILLKOR OCH LÖNESYSTEM FÖR UNDERVISNINGSPERSONAL VID UNIVERSITETENS XXXXXXXXXXXXX.0
2 KAPITEL ARBETSTIDSBESTÄMMELSER OCH ANDRA BESTÄMMELSER GÄLLANDE ÖVNINGSSKOLOR 9
BILAGA 1 SYSTEM FÖR VÄRDERING AV UPPGIFTERNAS KRAVNIVÅ I UNIVERSITETENS ÖVNINGSSKOLOR 26
BILAGA 2 VÄRDERINGSSYSTEMET FÖR UNDERVISNINGSPERSONALENS INDIVIDUELLA ARBETSPRESTATION VID ÖVNINGSSKOLOR 30
ALLMÄNT KOLLEKTIVAVTAL FÖR UNIVERSITET BESTÄMMELSER GÄLLANDE ÖVNINGSSKOLOR (BOK 2)
KAPITEL 1 ANSTÄLLNINGSVILLKOR OCH LÖNESYSTEM FÖR UNDERVISNINGSPERSONAL VID UNIVERSITETENS ÖVNINGSSKOLOR
1 § Definitioner
I detta avtal avses med undervisning grundläggande utbildning i klass i årskur- serna 1–6 och ämnesundervisning i årskurserna 7–9. Utbildningsnivåerna syftar på årskurs 1–9 inom den grundläggande utbildningen och på gymnasiet. Speci- alundervisning syftar på den specialundervisning som avses i 17 § i lagen om grundläggande utbildning.
Antalet undervisnings- och utbildningsdagar, lektionernas längd, förläggningen av lärarnas arbetstid för undervisning och övrigt arbete fastställs enligt den lag- stiftning som gällde 31.12.1998 och enligt den vedertagna praxis som framgår av arbetsplanen eller av motsvarande dokument.
Eventuella arvodesgrunder för individuella uppgifter som bestäms enligt detta av- tal tillämpas också då läraren har ålagts att utföra motsvarande uppgifter, som lokalt benämns
annorlunda än i avtalet.
§ 2 Lönesystemets målsättningar
Målet med lönesystemet för universiteten (YPJ) är att främja en rättvis lönesätt- ning, förbättra övningsskolornas konkurrenskraft som arbetsgivare, stöda perso- nalens kunskapsutveckling och möjligheter att söka till mer krävande uppgifter, uppmuntra personalen att prestera bättre i arbetet samt utveckla och förbättra chefsarbetet och ledarskapet.
3 § Tillämpningsområde
Detta lönesystem tillämpas på fast anställd undervisningspersonal i övningssko- lor, inklusive rektorer och prorektorer, men inte på personer som representerar arbetsgivaren. Lönesystemet tillämpas inte heller på praktikanter, stödsyssel- satta eller i dessa bestämmelser definierade timlärare i bisyssla vid övningsskolor.
Lönesystemet tillämpas dessutom i anställningsförhållanden på viss tid som va- rar över 6 månader, antingen under en och samma period eller under på varandra följande perioder utan avbrott. Lönesystemet tillämpas från början av det anställningsförhållande under vilket dessa 6 månader uppfylls.
Anställningsförhållandet anses ha pågått utan avbrott om avbrottet har varat i högst 30 kalenderdagar eller om anställningsförhållandet upphör i slutet av en
termin eller under därpå följande lov och inleds i början av arbetsperioden för nästa termin.
För arbetsförhållanden på viss tid som varar i högst 6 månader fastställer arbets- givaren lönens eurobelopp så att det motsvarar lönen i detta avtal enligt svårig- hetsgraden och den individuella arbetsprestationen i motsvarande uppgifter.
4 § Utvärderingsgrupp
Varje universitets övningsskola har en utvärderingsgrupp för undervisningsperso- nalen som består av arbetsgivar- och arbetstagarparter.
Universiteten bestämmer själva gruppens storlek. Undervisningspersonalens un- dertecknarorganisation ska ha minst lika många företrädare som arbetsgivaren. Utvärderingsgruppens sammansättning ska i mån av möjlighet utgå ur ett jäm- ställdhetsperspektiv.
Universitetet utser arbetsgivarens företrädare och deras suppleanter till arbets- gruppen. Organisationen utser sina företrädare och deras suppleanter.
En representant för arbetsgivaren utses av universitetet till gruppens ordförande. Utvärderingsgruppens medlemmar kan endast bestå av arbetstagare i ett anställ- ningsförhållande med universitetet, inklusive universitetets rektor
5 § Lönefaktorer
Den ordinarie lönen enligt systemet består av en uppgiftsbaserad lönedel som baserar sig på arbetsuppgifternas svårighetsgrad, en personlig lönedel som ba- serar sig på den individuella arbetsprestationen samt en garantilön eller motsva- rande lönefaktor som gällde 31.12.2009 baserat på det avtal som tidigare varit i kraft.
6 § Fastställande av uppgiftsbaserad lönedel
6.1 Uppgiftsbunden lönedel
Den uppgiftsbaserade lönedelen fastställs utifrån uppgifternas kravnivå enligt värderingssystemet för undervisningspersonal vid övningsskolor (bilaga 1).
Uppgifternas svårighetsgrad värderas enligt den uppgift och uppgiftsbeskrivning som arbetsgivaren fastställt.
Arbetets art, ansvar och kommunikationsfärdigheter samt andra kunskaper och färdigheter används som huvudsakliga faktorer vid värderingen av uppgifternas svårighetsgrad.
En tabell över eurobeloppen för den uppgiftsbaserade lönedelen bifogas (bilaga 3).
6.2 Förfarande vid värdering av arbetsuppgiftens kravnivå
I förfarandet värderas en ny eller en ändrad arbetsuppgift. Uppgifternas svårig- hetsgrad och kravnivå granskas under utvärderingssamtal mellan arbetstagaren och chefen. Chefen ger på basis av sin värdering ett skriftligt förslag till uppgif- tens kravnivå.
Utvärderingsgruppen behandlar värderingarna av svårighetsgraden för nya och ändrade uppgifter på utvärderingsgruppens följande möte och definierar sin ståndpunkt angående värderingarna.
Arbetsgivaren fastställer uppgiftens kravnivå efter att ha fått chefernas och utvär- deringsgruppens förslag.
6.2.1. Ny uppgift
Som nya arbetsuppgifter betraktas sådana arbetsuppgifter i fråga om vilka svå- righetsgraden eller svårighetsgraden för motsvarande arbetsuppgifter inte har behandlats tidigare i utvärderingsgruppen. Som motsvarande arbetsuppgifter be- traktas sådana arbetsuppgifter som i väsentlig grad motsvarar varandra.
I fråga om nya uppgifter gör arbetsgivaren en preliminär värdering av uppgiftens kravnivå. Svårighetsgraden och kravnivån för en ny uppgift granskas i ett utvär- deringssamtal mellan arbetstagaren och chefen 6 månader efter att anställnings- förhållandet har börjat.
6.2.2. Tidigare värderad uppgift
I en arbetsuppgift i fråga om vilka svårighetsgraden eller svårighetsgraden för motsvarande arbetsuppgifter har bestämts i utvärderingsgruppen, fastställer che- fen uppgiftens tidigare fastställda kravnivå. Kravnivån ska fastställas vid ingåen- det av arbetsavtalet. Arbetsgivaren kan höja kravnivån som fastställts av chefen. Arbetsgivaren godkänner kravnivån.
6.2.3. Ändrad uppgift
Uppgiftens kravnivå värderas på nytt, om chefen anser att uppgiften har ändrats så, att en ny värdering behövs för att man ska kunna reda ut om kravnivån bör ändras. Svårighetsgraden värderas också på nytt, om arbetstagaren själv eller den förtroendeman som företräder arbetstagaren ber om det.
Också uppgifter som efter att den nuvarande kravnivån fastställts efter hand blivit mer krävande behandlas som ändrade.
Begäran om värdering ska göras skriftligt. I begäran ska specificeras på vilket sätt uppgiften har ändrats efter att den nuvarande kravnivån fastställdes för första gången och på vilken grund uppgiftens svårighetsgrad ökat på grund av ändringen.
Chefen ger på basis av sin värdering ett skriftligt förslag till uppgiftens kravnivå så snabbt som möjligt efter att arbetsgivaren eller förtroendemannen har fram- ställt begäran, dock senast inom två månader från att begäran lämnats in.
Om arbetsgivaren tar initiativ till en sådan ändring av arbetsuppgifterna i ett an- ställningsförhållande som skulle innebära att kravnivån sänks ska arbetsgivaren utreda möjligheterna att ordna arbetsuppgifterna så att kravnivån bibehålls. Om uppgiftens svårighetsgrad även efter utredningen har minskat betydligt kan ar- betsgivaren och arbetstagaren skriftligen avtala om att sänka uppgiftens svårig- hetsgrad.
6.3 Kravtillägg
Utöver den uppgiftsrelaterade lönedelen kan arbetsgivaren betala ett tillägg för svårighetsgrad som är 50 % av löneskillnaden mellan kravnivån på arbetstaga- rens uppgift och därpå följande högre kravnivå, med beaktande av den person- liga lönedelen. Tillägget för svårighetsgrad kan vara tidsbundet.
Tillämpningsanvisning: Innehållet i eller tolkningen av kravkartor på- verkas inte av att tillägg för svårighetsgrad tas i bruk i lönesystemet. Uppgifter fastställs fortfarande till en viss kravnivå enligt lönesyste- met.
Eftersom ett eventuellt beslut om utbetalning av tillägg för svårig- hetsgrad inte ändrar på uppgiftens kravnivå, värderas inte den indivi- duella arbetsprestationen eller prestationsprocenten på nytt i detta sammanhang på det sätt som avses i punkt 7.3.2 i detta avtal.
Då svårighetsgraden för en uppgift tas upp till behandling i utvärde- ringsgruppen, har gruppen rätt att få veta om arbetstagaren får ett tillägg för svårighetsgrad. Om utvärderingsgruppen har yrkat på ett tillägg för svårighetsgrad, informeras gruppen även om tillägget har beviljats utifrån förslaget.
7 § Fastställande av individuell lönedel
7.1 Individuell lönedel
Den individuella lönedelen fastställs utifrån personens prestationskategori och - procent (bilaga 2).
7.2 Faktorer vid bedömning av den individuella arbetsinsatsen
Värderingssystemets huvudsakliga värderingsfaktorer är yrkeskunnighet, kvalitet och arbetets resultat samt ansvar i arbetet och verksamhet i arbetsgemen- skapen.
7.3 Förfarande vid bedömning av individuell arbetsinsats
Den individuella arbetsprestationen och prestationsprocenten granskas i utvär- deringssamtal mellan arbetstagaren och chefen.
Prestationsvärderingen gäller hur väl arbetstagaren presterat i sin uppgift och hur väl han eller hon nått upp till uppställda mål. Chefen ger på basis av sin
värdering ett förslag till beloppet av den individuella lönedelen, vilket omfattar prestationskategori och individuell prestationsprocent. Arbetsgivaren godkänner förslaget till individuell lönedel. Arbetsgivaren kan av grundad orsak avvika från chefens prestationsbedömning.
De praktiska förfarandena angående värderingen kan variera från en övnings- skola till en annan inom ramarna för systemet.
Cheferna genomför prestationsvärderingen årligen.
En arbetstagare kan själv begära en ny bedömning av sin personliga prestation två år efter föregående bedömning. Med arbetstagaren hålls ett bedömnings- samtal dock inom 5 år från det föregående bedömningssamtalet.
Tillämpningsanvisning: Värderingssamtalets tidpunkt ska beakta den minst sex månader långa frånvaron före tidpunkten för värderingen, i vilket fall det rekommenderas att värderingen utförs tidigast inom sex månader från att arbetstagaren återgått till arbetet.
Vid universiteten fastställs en årlig bedömningsperiod/bedömningsperioder, var- vid cheferna gör de nödvändiga prestationsbedömningarna. Bedömningarna kan vid behov även genomföras andra tider än under en bedömningsperiod.
7.3.1. Bedömning av individuell arbetsinsats i början av anställningsförhållandet eller i nya uppgifter
När en person nyanställs vid ett universitets övningsskola, betalas den individu- ella lönedelen enligt den individuella arbetsprestation och prestationsprocent som bedöms motsvara personens behörighet, arbetserfarenhet och tidigare pre- stationer.
Förfarandet är detsamma när en arbetstagare flyttar till en ny uppgift inom samma universitet.
Tillämpningsanvisning: Om en arbetstagare med ett arbetsavtal för viss tid fortsätter i samma universitets tjänst i en arbetsuppgift med motsvarande kravnivå eller med motsvarande innehåll, kan inte be- loppet för den individuella lönedelen sänkas.
Arbetstagaren kan i ovan nämnda situation begära att bedömningen genomförs sex månader efter att anställningsförhållandet börjat. Om ett anställningsförhål- lande på viss tid fortlöper på det sätt som avses i 1 kap. 2 § 2 och 3 mom. ge- nomförs värderingen så snabbt som möjligt efter att begäran framställts.
7.3.2. Bedömning av individuell arbetsinsats när uppgifternas kravnivå ändras
En arbetstagares prestation i en ändrad uppgift värderas från den tidpunkt upp- giften ändrades så att den motsvarar den arbetsprestation och prestationspro- cent som bedöms motsvara arbetstagarens behörighet, arbetserfarenhet och tidi- gare prestationer jämfört med den ändrade kravnivån och uppgiften.
Den totala lönen får dock inte sänkas i detta skede, om uppgiftens kravnivå stiger.
Arbetstagaren kan begära att en ändrad arbetsuppgift bedöms sex månader ef- ter att uppgiftsförändringen börjar gälla.
7.3.3. Sänkning av individuell lönedel i samma uppgift med sänkt prestationsnivå
Om det under utvärderingssamtalet fastställs att den individuella prestationen har sjunkit till den del att prestationsprocenten sjunker, godkänns och antecknas gemensamt åtgärder som hjälper att förbättra arbetsprestationen. En ny värde- ring görs senast 12 månader från den förra värderingen. Om den nya värde- ringen visar att den individuella prestationen inte har återställts, ska den individu- ella lönedelen justeras så att den motsvarar den nya värderingen.
§ 8 Lönebetalning och när ändringarna träder i kraft
Då kravnivån ändras betalas lön enligt den kravnivå som arbetsgivaren fastställt från början av den månad som följer efter chefens skriftliga förslag, om inte ar- betsgivaren anvisar en annan tidpunkt för uppgiftsförändringen.
Då den individuella lönedelen ändras betalas den individuella lönedelen som ar- betsgivaren godkänt från början av den kalendermånad som följer efter bedöm- ningsperioden. Om bedömningen genomförs vid en annan tidpunkt än under en bedömningsperiod, betalas lönen från början av den kalendermånad som följer efter chefens skriftliga förslag.
§ 9 Garantilön
Personer som har fått rätt till garantilön enligt det 20.2.2007 ingångna precise- rande tjänstekollektivavtalet om ibruktagande av ett nytt lönesystem för universi- tetens övningsskolor behåller rätten till garantilön enligt avtalet i fråga enligt föl- jande:
Rätten till garantilön behålls så länge som personen efter 1.1.2010 är fast an- ställd utan avbrott vid samma universitets övningsskola. Garantilönen betalas för den tid som den är högre än lönen enligt lönesystemet i detta avtal. Garantilö- nens belopp fastställs enligt beloppet 31.12.2009 då tjänsteförhållandet upphört. Om det är frågan om en tidsbunden förmån som upphör eller minskas, minskas garantilönen med motsvarande belopp.
9.1 Garantilön i anställningsförhållanden på viss tid
Om en person har varit visstidsanställd 31.12.2009, behåller personen rätten till garantilön så länge som han/hon utan avbrott fortsätter i anställningsförhållandet vid samma övningsskola i uppgifter på minst samma kravnivå som uppgifterna 31.12.2009. Om anställningsförhållandet ändras till att gälla tills vidare, fastställs garantilönen enligt lönen för den ordinarie uppgiften.
Anställningsförhållandet anses ha pågått utan avbrott om avbrottet har varat i högst 30 kalenderdagar eller om anställningsförhållandet upphör i slutet av en
termin eller under därpå följande lov och inleds i början av arbetsperioden för nästa termin.
9.2 Höjning och sänkning av garantilön
Garantilönen höjs med en allmän höjning. Den allmänna höjningen fastställs en- ligt lönen i det nya lönesystemet, om detta medför en större höjning.
Uppgiftens svårighetsgrad och den individuella arbetsprestationen för personer med garantilön värderas på samma sätt som för andra. I sådant fall där en per- son själv söker sig till uppgifter med lägre kravnivå än tidigare, sänks garantilö- nen med motsvarande belopp.
9.3 Tilläggsuppgifter och garantilön
Om en person 31.12.2009 har haft sådana tilläggsuppgifter som enligt § 8 mom. 10 i det preciserande tjänstekollektivavtalet gett rätt till garantilön, inräknas mot- svarande lönedel i garantilönen så länge som dessa tilläggsuppgifter fortsätter.
10 § Tillgång till uppgifter
En arbetstagare har rätt att skriftligen få information om resultaten av bedöm- ningen av sina arbetsuppgifters svårighetsgrad och sin individuella arbetsinsats och om grunderna för bedömningarna samt om sin uppgiftsrelaterade och indivi- duella lönedel liksom om sina övriga lönefaktorer enligt detta avtal och om grun- derna för dem.
11 § Avgörande av meningsskiljaktigheter
Om en arbetstagare är missnöjd med ett beslut angående svårighetsgraden för sin uppgift eller sin individuella prestation, kan han/hon göra en skriftlig anmälan om meningsskiljaktighet. Anmälan ska göras utan obefogat dröjsmål.
Ärenden som gäller svårighetsvärderingen behandlas enligt personens begäran och om han/hon så önskar också enligt begäran av den förtroendeman som före- träder personen med personens chef eller annan representant för arbetsgivaren och på initiativ av någondera parten i värderingsgruppen.
Meningsskiljaktigheter som gäller värderingen av en individuell arbetsprestation behandlas enligt personens begäran och om han/hon så önskar också enligt be- gäran av den förtroendeman som företräder personen med personens chef eller efter att chefen behandlat ärendet med en högre chef eller annan representant för arbetsgivaren.
Om ärendet förblir olöst, kan det lämnas för avgörande enligt förhandlingsförfa- randet i detta kollektivavtal.
Tillämpningsanvisning: Behandlingen av värderingar av individuella prestationer på förbundsnivå är ändamålsenligt endast till den del som inte gäller riktigheten av en värdering som utförts av en chef.
2 KAPITEL ARBETSTIDSBESTÄMMELSER OCH ANDRA BESTÄMMELSER GÄLLANDE ÖVNINGSSKOLOR
1 § Arbetstid, semester och övertimmar
Ledande rektor och rektor följer totalarbetstid och arbetar i tillämpliga delar enligt bestämmelserna gällande kontorsarbetstid i universitet, dock så att arbetets spe- cialkaraktär beaktas.
Av arbetets specialkaraktär följer att en ledande rektors uppgiftshelhet bildas del- vis av uppgifter som är svåra att placera in i ett klart avgränsat arbetstidssystem eller i daglig arbetstid och delvis av uppgifter som kan utföras annanstans än på den egentliga arbetsplatsen. Dessutom varierar arbetsmängden betydligt under läsåret. På grund av detta blir en ledande rektors och rektors arbetstid flexibel under olika perioder av läsåret och också den dagliga arbetstiden avviker delvis från ovan nämnda arbetstid.
Ledande rektors och rektors rätt till semester bestäms i enlighet med bestämmel- serna om semester i kollektivavtalet för universitet.
Ledande rektor och rektor har inte rätt att hålla avlönade övertimmar. LEDANDE REKTOR
- undervisningsskyldigheten för en ledande rektor för ett skolstadium är minst 114 timmar per läsår
REKTOR
- undervisningsskyldigheten per läsår år
o i gymnasium 5–7 timmar per vecka
o grundundervisning i årskurserna 1–9 4–7 timmar/xxxxx
o grundundervisning i årskurserna 7–9 5–8 timmar/vecka
o grundundervisning i årskurserna 1–6 8–11 timmar/vecka
Om det skolstadium som rektorn leder verkar på ett ställe som är helt skilt från rektorns ordinarie arbetsställe, kan undervisningsskyldigheten minskas, med be- aktande av skolstadiets storlek och placering, med högst en timme i veckan i gymnasium och i grundundervisning i årskurserna 7–9 och med högs två timmar per vecka i grundundervisning i årskurserna 0–6.
2 § Arvode till rektor som sköter ledande rektors uppgifter
Om rektorn utöver sina egna uppgifter åläggs att sköta uppgifter som hör till den ledande rektorn under den ledande rektorns avbrott i arbetet, när den ledande rektorn är fri från sina uppgifter, betalas till rektorn, om förordnandet gäller för minst tre dagar, i allmänhet för en period på högst en vecka, skillnaden mellan timantalet beräknad enligt mittpunkten för den oavkortade undervisningsskyldig- heten i tjänsterna såsom övertimmar enligt rektorns egen övertimarvodesgrund.
3 § Uppgifter som räknas till undervisningsskyldigheten
Rektor kan inräkna uppgifter i sin undervisningsskyldighet i enlighet med bestäm- melserna om rektors uppgifter.
Av rektors undervisningsskyldighet i gymnasium eller i grundundervisning i års- kurserna 7–9 ska minst 4 timmar i veckan vara timmar i klass och av undervis- ningsskyldigheten i årskurserna 0–6 ska minst 6 timmar i veckan vara timmar i klass.
4 § Undervisningsskyldighet
Undervisningsskyldighet för ämneslärare
- modersmålet och litteratur | 16 |
- finska som andra språk | 16 |
- det andra inhemska språket och främmande språk | 19 |
- informationsteknik | 19 |
- matematik, fysik och kemi | 20 |
- bildkonst och musik | 20 |
- religion, livsåskådning, psykologi | 21 |
historia, samhällslära, ekonomisk kunskap | 21 |
- biologi och geografi | 21 |
- huslig ekonomi, textilslöjd och teknisk slöjd | 22 |
- gymnastik | 23 |
- hälsokunskap, grundskola | 23 |
- hälsokunskap, gymnasium | 21 |
- studiehandledning | 23 |
Lektor som är
- klasslärare | 24 |
- speciallärare | 24 |
- lärare i specialklass | 22 |
Vägd undervisningsskyldighet
Om en lektor som är ämneslärare undervisar i två eller flera läroämnen med olika undervisningsskyldighet, är undervisningsskyldigheten en genomsnittlig under- visningsskyldighet som är avvägd enligt det antal timmar som används för de ämnen som läraren undervisar i. På motsvarande sätt räknas vägd undervis- ningsskyldighet ut för en lärare med dubbel behörighet som ger ämnesundervis- ning i årskurserna 7–9 eller gymnasiet. Om medelvärdet för undervisningsskyl- digheten inte blir ett helt tal, avrundas undervisningsskyldigheten till närmaste hela tal. fall två tal ligger lika nära, sker avrundningen till det lägre talet.
Undervisningsskyldighet i A- och B-språk
Undervisningsskyldigheten för lektorer i A1, A2 och B1-språk, vars undervis- ningsskyldighet, minskad med handledning av övningsundervisning, till minst
hälften uppfylls i gymnasium, är en veckotimme mindre än vad som avtalats i moment 3.
Samplanering (flyttad till 13 §)
5 § Koefficienttimmar i gymnasium
Koefficienttimmarna i gymnasium består av lärarkoefficienter och skolkoefficien- ter.
Lärarkoefficient
Lärarens klasstimmar multipliceras med 1,1 för att man ska få det totala antalet timmar som är grund för lönen.
Med klasstimmar avses här de klasstimmar som hålls i ämnet, elevhandledning i klass, stödundervisningstimmar och förberedelse av demonstrationstimmar.
Koefficienttimmarna för demonstrationer uträknas med 1,1 av det oförhöjda ti- mantalet för demonstrationer. Då man bestämmer förberedelsetimmarna för de- monstrationer tillämpas det som är avtalat i § 11, punkt 7. Lönegrunden för stöd- undervisning bestäms enligt § 11, punkt 9.
Skolkoefficient
Utöver lärarkoefficienten anvisas i arbetsplanen som grund för lärares lön 20 veckotimmar per gymnasium och 0,17 veckotimmar per gymnasieelev. Då man bestämmer de timmar som anvisas i arbetsplanen beaktas arbetets svårighets- grad och ansvar samt lärarens deltagande i muntliga förhör som hålls i anslut- ning till gymnasieexamen och förberedande korrigering av proven i studentexa- men samt de specialuppgifter som läraren har förordnats.
Till den del skolspecifika resurser används för gymnasiets grupphandledaruppgif- ter, bestäms arvodesgrunden som i § 11.4, kapitel 2 om arvodesgrunden för klassföreståndares uppgift.
5a § Elevkoefficient i grundundervisning
I arbetsplanen anvisas som grund för lärares lön 0,01 veckotimmar per elev i grundundervisning. Då man bestämmer de timmar som anvisas i arbetsplanen beaktas lärarens deltagande i de specialuppgifter som läraren har förordnats el- ler den specialkaraktär som hör till arbetet.
6 § Hur koefficienttimmar inräknas i undervisningsskyldigheten och i lönen för frånvaro
Ovan i § 5 och § 5a nämnda koefficienttimmar inräknas i undervisningsskyldig- heten, ifall den inte uppfylls av undervisningstimmar i klass.
Ovan i § 5 och § 5a nämnda koefficienttimmar inräknas i den lön som bestäms enligt § 7, kapitel 1 i kollektivavtalet för universitet.
7 § Avdrag för avsaknad av behörighet
Om en lektor som arbetar som speciallärare saknar speciallärares behörighet be- talas lön som är 10 % lägre än annars.
Om en lektor som arbetar som klasslärare eller speciallärare saknar behörighet för grundskollärare och/eller gymnasielärare, betalas lön som är 10 % lägre än annars.
8 § Xxxxxx till lärare som sköter ledande rektors eller rektors uppgifter
Om en lärare eller prorektor vid sidan av sin egen tjänst ålagts att sköta de admi- nistrativa uppgifter som hör till den ledande rektorn under tiden för avbrott i rek- torns tjänsteutövning, betalas till honom, om förordnandet gäller minst för tre da- gar, i allmänhet högst för en vecka, för denna tid skillnaden mellan timantalet be- räknad enligt mittpunkten för den oavkortade undervisningsskyldigheten i tjäns- terna såsom övertimmar enligt lärarens egen övertimarvodesgrund.
Om en lärare eller prorektor vid sidan av sin egen tjänst ålagts att sköta de upp- gifter som hör till den ledande rektorn eller rektorn under studentskrivningarna på grund av att den ledande rektorn eller rektorn är jävig, är arvodet för de timmar som använts för vardera uppgiften lärarens eller prorektorns faktiska lön divide- rad med talet 153.
9 § Xxxxxxxxx för lärare för sammansatt klass
Undervisningsskyldigheten per vecka för en lektor som arbetar som klasslärare i en klass som omfattar elever på två eller flera årskurser minskas med en timme.
10 § Lärare som undervisar i två eller flera enheter
Undervisningsskyldigheten för lärare som undervisar i två eller flera enheter minskas med en veckotimme, om han enligt arbetsplanen byter undervisningsen- het under dagen. Om avståndet mellan enheterna är under en kilometer, genom- förs inte minskningen.
Om läraren enligt arbetsplanen byter enhet under dagen i genomsnitt minst tre gånger i veckan är minskningen 1½ veckotimme. Om bytet av enhet i genomsnitt sker minst fem gånger i veckan är minskningen 2 veckotimmar och om bytet i ge- nomsnitt sker minst åtta gånger är minskningen 2½ veckotimme.
Om läraren, när han reser från sin bostad eller från bostaden närbelägen enhet till en annan enhet eller andra enheter genom att använda kortaste möjliga väg- val, måste resa minst 30 kilometer i veckan, minskas undervisningsskyldigheten med en veckotimme, och därtill med ½ veckotimme för varje påbörjade 50 kilo- metrar.
11 § Uppgifter som räknas till undervisningsskyldigheten
11.1 Undervisningstimmar
I en lektors undervisningsskyldighet inräknas undervisningstimmar i övnings- skola.
11.2 Uppgifter som föranleds av lärarutbildning
I undervisningsskyldigheten för en lektor i övningsskola kan man inräkna hand- ling av undervisningsövning och övriga lärarundervisningsuppgifter i övningssko- lan inom ramen för timresurserna för skolans lärarutbildning. Timresurserna är det maximiantal timmar som används för lärarutbildning.
I timresurserna inräknas per läsår högst 1½ årsveckotimmar per studerande som enligt sin undervisningsplan gör sin praktik i övningsskola för sina pedagogiska studier.
En mera detaljerad fördelning av den totala timresursen för en övningsskola per lärare görs upp i övningsskolans arbetsplan. Den timresurs som ska ges för handling av undervisningsövning i en övningsskola kan inte vara mindre än den hade varit uträknad enligt tidigare, före 1.1.1999 gällande bestämmelser.
I övningsskolans arbetsplan bestäms hur en eventuell placering av undervis- ningsövningen på annan plats än i övningsskolan inverkar på användningen av timresurserna, hur en studerandes fördelning av övningen på två eller flera läsår enligt läroplanen eller av annat skäl samt eventuella andra faktorer som hänför sig till arrangemanget av undervisningsövning. I skolans arbetsplan besluts också om en enskild lärares användning av timresurserna för lärarundervis- ningen.
Uppgifter som beror på lärarundervisning inräknas i undervisningsskyldigheten som årsveckotimmar.
En lektor som verkar som ämneslärare, speciallärare eller klasslärare ersätts för uppgifter som beror på lärarutbildning enligt antalet timmar som fås så att man multiplicerar lektorns andel av timresurserna för lärarundervisning med ett tal som är lektorns undervisningsskyldighet per vecka i förhållandet till talet 19. Om lektorns undervisningsskyldighet är högst 19 timmar i veckan, används inte koef- ficienten.
11.3 Annan undervisning som hör till lärarundervisning
Xxxxx undervisning än den som hör till lärarutbildning (föreläsningsundervisning, annan undervisning som ges till gruppen) kan inräknas i lektorns undervisning- skyldighet med lektorns samtycke så, att de undervisningstimmar som lektorn håller inräknas i undervisningsskyldigheten i samma förhållande som lektorns undervisningsskyldighet per läsår (38 x undervisningsskyldigheten per år) förhål- ler sig till en lektors undervisningsskyldighet i högskola (448 timmar per läsår).
Sådan undervisning får per läsår vara högst ett sådant antal timmar som 114 tim- mars undervisningsskyldighet för lektor i övningsskola förutsätter.
11.4 Klassföreståndares uppgifter i årskurserna 7–9
Till en lektor som är klassföreståndare betalas för klassföreståndaruppgifterna ett månadsarvode som 172,45 euro i månaden/årsveckoövertimme.
Tillämpningsanvisning: Om uppgiften inte inräknas i undervisnings- skyldigheten, betalas för den ett arvode enligt ovan stående löne- grund.
11.5 Arrangerande av musikframträdanden i grundundervisningen
För skötsel av gemensam musikundervisning i skolans grundundervisning i års- kurser 7–9 och för arrangerande av gemensamma musikframträdanden i årskur- serna 0–6 får berörda lektor inräkna en årsveckotimme i undervisningsskyldig- heten per läsår.
11.6 Klubbtimmar
För ledning av i skolans läroplan godkänd frivillig klubb för främjande av skolar- betet som hålls utom den dagliga skoltiden, ifall klubben bestående har minst tio elever, får beröra lektor räkna in timmen i sin undervisningsskyldighet.
11.7 Demonstrationer och laboratorietimmar i grundundervisningen
1. Förberedelse av demonstrationstimmar per vecka i fysik och kemi högst en femtedel av undervisningstimmarna i fysik och kemi per vecka.
2. I undervisningsskyldigheten för lärare som undervisar i biologi, jordbruk, skogsbruk och trädgårdsskötsel inräknas de timmar som behövs för förbere- delse av demonstrations- och laborationstimmar i dessa ämnen, dock högst en tjugondedel av de timmar som hålls i dessa ämnen.
3. Demonstrations- och laboratorietimmarna ska antecknas i berörda lärares läsordning.
11.8 Introduktion i arbetslivet
Lektor som arrangerar introduktionsperioden i arbetslivet för elever i årskurserna 7–9 får inräkna 0,5 årsveckotimme per läsår i undervisningsskyldigheten för varje grupp av elever som deltar i introduktionsperioden.
11.9 Stödundervisning i grundundervisningen
Lön för stödundervisningstimmar i grundundervisningen betalas enligt hållna tim- mar. Stödundervisningen jämställs med undervisning i klass, varför lön betalas enligt arvodet för övertimmar.
11.10 ADB-apparatur i grundundervisningen
För skötsel och övervakning av ADB-apparatur får man inräkna två årsveckotim- mar i undervisningsskyldigheten i grundundervisningen i årskurserna 1–6 och årskurserna 7–9.
11.11 Handledning av elevkår i grundundervisningen
För uppgiften som handledare för elevkår i får man inräkna en årsveckotimme i undervisningsskyldigheten i grundundervisningen i årskurserna 1–6 och/eller årskurserna 7–9.
11.12 Arbete i anslutning till distansundervisning
I undervisningstimmarna för distansundervisning av gymnasieelev inräknas i fråga om det för läraren bestämda arbetet utanför klass det antal timmar som ar- betsgivaren och läraren på förhand tillsammans har uppskattat och som fastställs i arbetsplanen. I grunden för betalningen av lön räknas en och en halv timme (1,5) distansundervisning som en undervisningstimme.
Tillämpningsanvisning: Enligt 12 § 1 momentet i gymnasielagen (629/1998) kan utbildningen arrangeras helt eller delvis som närun- dervisning eller som distansundervisning. Motsvarande bestäm- melse finns inte i lagen om grundläggande undervisning (628/1998).
På samma grund ersätts det arbete som uppstår av gymnasiediplom och munt- liga förhör.
11.13 Omvandling till övertimmar (flyttad från 14 §)
Uppgifter som inräknas i en lektors undervisningsskyldighet kan på grunder som nämns i denna paragraf också räknas som övertimmar.
12 § Uppgifter som ersätts separat
Mötesarvode för direktionsmöte eller motsvarande organ
Mötesarvoden för skolans direktion eller motsvarande verksamhetsorgan betalas i enlighet med rekommendationerna som finansministeriet gett angående mötes- arvoden för kommittémöten eller motsvarande verksamhetsorgan (FM 6/2003, ytterligare FM 10/2005).
Arvode till föreståndare för språklaboratorium i årskurserna 7–9
För uppgifterna som föreståndare för språklaboratorium på årskurserna 7–9 be- talas läraren ett timarvode, som fås genom att den egentliga lönen divideras med talet 153. Arvodet betalas för högst 150 arbetstimmar per läsår.
Arvode till föreståndare för laboratorier och samlingar i årskurserna 7–9
För skötsel av uppgiften som föreståndare för laboratorier och samlingar i fysik och kemi samt biologi betalas till läraren för högst femtio timmar per år ett timar- vode som fås genom att den egentliga lönen divideras med talet 153.
13 § Utbildning och planeringsarbete
För att utföra de uppgifter som hör till arbetsskyldigheten ska en lärare, beroende på hur detta verkställs i de enskilda skolorna, delta i samplanering så att det för lärarmöten, ämnesgruppmöten och förhandlingar ska reserveras en total samar- betsplaneringsarbetstid på 69–107 timmar under elevarbetsdagarna. Samarbets- planeringsarbetstiden planeras årligen och arbetstiden kan inte öka antalet lärar- arbetsdagar per läsår. (Detta stycke har flyttats från 4 §)
En lärare som har anställts i en övningsskola är skyldig att utöver de egentliga skoldagarna och den arbetsskyldighet som bestämts i arbetsavtalet därtill delta i utbildning och planeringsarbete tre dagar per läsår. En av dessa dagar kan av särskilda skäl med universitets tillstånd hållas som två olika tillfällen på samman- lagt minst sex timmar.
Om läraren med arbetsgivarens samtycke har deltagit i av universitetet arrange- rad, fem dagar lång kompletteringsutbildning för lärare, har han/hon ovan- nämnda skyldighet att under fem läsår delta i två utbildnings- och planeringsda- gar per läsår.
Arbetsgivaren kan ålägga att en lektor eller timlärare utöver den i moment 2 nämnda utbildnings- och planeringstiden deltar i utbildning och planering samt utveckling av arbetsgemenskapen utöver de egentliga utbildningsdagarna och annan bestämd arbetsskyldighet i högst två dagar (högst 12 timmar) under läså- ret.
Arbetstiden för dag avsedd i moment 4 ovan är 6 timmar och utvecklingsdagen ska placeras in omedelbart efter det att arbetstiden för terminen har slutat/i sam- band med att terminen inleds. Om man har slagit fast två utvecklingsdagar per läsår får den ena av dem arrangeras som två tre timmars tillfällen som placeras in under elevarbetsdagar ifall arbetsgivaren anser detta vara ändamålsenligt. För utvecklingsdagen betalas daglön till läraren. Betalningen för denna arbetsdag sker i samband med lönebetalningen följande månad.
Arbetsgivaren kan, ifall han anser att det behövs, ålägga läraren uppgifter i an- slutning till utveckling och administration eller andra motsvarande, separat defini- erade uppgifter och för dem betalas arvoden enligt grunden för övertimarvode så, att 1,5 timmars arbete motsvarar ett övertimarvode. Arbetsgivaren och lära- ren bedömer på förhand tillsammans antalet timmar. Arvodet kan betalas enbart för separata uppgifter, som inte har beaktats då uppgiftens svårighet har fast- ställts.
14 § Lärares deltagande i urvalsprov för studenter till lärarutbildning
(Den tidigare 14 § har flyttats till punkt 11.13.)
En lärare vid en övningsskola kan genom överenskommelse med rektorn delta i anordnandet av prover i anslutning till studerandeantagning till lä- rarutbildning. Om anordnandet av urvalsprover kräver utbildning, kan en av utbildningsdagarna enligt 13 § användas för detta ändamål. Utbildningen ska ske under vecka 23.
Till lärare som deltar i utvärderingen av urvalsprov för studerande betalas en ersättning om 35 euro per arbetstimme.
15 § Övertimarvode
För timmar som överskrider undervisningsskyldigheten betalas till läraren överti- marvode.
Lärares övertimarvode grundar sig på en årlig grunddel som räknas ut enligt föl- jande:
Övningsskolor Övertimarvoden | ||||||
Kravnivå | 1 - 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 - 11 |
procent av den årliga uppgiftsbetingade lönen | 100 % | 96 % | 84 % | 81 % | 79 % | 73 % |
Övertimarvodet fås så att den årliga grunddelen divideras med det ominskade antalet veckotimmar som fastställs som berörda lärares undervisningsskyldighet och det på detta sätt erhållna talet avrundas till tio cent. Av detta övertimarvode fås det arvode som månatligen ska betalas så att arvodet divideras med 12 och arvodet för en övertimme så att arvodet divideras med 38.
När övertimarvodet räknas ut beaktas de minskningar av lönen som uppkommer av avdrag för avsaknad av behörighet.
Om den undervisning som sköts som övertimmar inte pågår hela läsåret, betalas arvode enligt hållna timmar, varvid antalet timmar som är lika med läroanstaltens arbetsveckor berättigar till ett årsveckoövertimarvode och färre timmar till mot- svarande del av arvodet. Den andel av övertimmarna som inte har hållits avdras från lärarens lön med tillämpning av ovan bestämda grund.
§ 16 Arvode för skötsel av annan lärares lektion
Om en lärare åläggs att vid sidan av sin egen lektion eller annan avlönad uppgift samtidigt sköta om en annan lärares klass, betalas för lektionen 30 % av arvodet för lärarens egen uppgift eller övertimarvodet för uppgiften.
17 § Lön till lektor som verkar som studiehandledare
Övertimarvode betalas inte till lektor som verkar som studiehandledare.
18 § Arbetstiden för lektor som verkar som studiehandledare
Arbetstiden för en lektor som verkar som studiehandledare fördelas på arbetstid bunden till platsen (bunden arbetstid) samt i fråga om plats och tid valbar arbets- tid (förtroendearbetstid).
Den årliga bundna arbetstiden är 1 230 timmar. Om självständighetsdagen, tret- tondagen eller första maj infaller mellan måndag och fredag, förkortas den årliga arbetstiden med sju timmar per nämnda söckenhelg.
Under den bundna arbetstiden sköter läraren de lektioner han/hon har ålagts, öv- riga uppgifter som hör till studiehandledning, handledning av övningsundervis- ning samt andra uppgifter som hänför sig till skolans undervisnings-, fostrings- och utbildningsverksamhet. Förtroendearbetstiden är den tid som lektorn behö- ver för att förbereda sina lektioner, och som lektorn kan utföra på den plats eller vid den tid han/hon väljer.
Lektorn kan åläggas att hålla högst 494 klasstimmar per år.
Minst 40 och högst 80 timmar av den bundna årliga arbetstiden förläggs till an- nan tid än elevernas/studerandenas skolarbetsdagar. Till denna arbetstid räk- nas inte eventuellt arbete med utvärdering av urvalsprov för studenter till lärarutbildning (14 §).
Timlärare i huvudsyssla
19 § Allmänna bestämmelser för timlärare i huvudsyssla
Timläraren har huvudsyssla, när han/hon undervisar i en eller flera yrkeshögsko- lor, statens läroanstalt som är lägre än högskolenivå, kommunalt gymnasium el- ler kommunal grundskola, privat gymnasium eller grundskola,
i ersättande eller motsvarande skola eller i kommunal eller privat yrkes- eller mu- sikläroanstalt som enligt lagen får statsandel eller -bidrag, sammanlagt i genom- snitt minst 16 klasstimmar, 20 klasstimmar i läroanstalter som tillämpar sexda- gars skolvecka, 14 klasstimmar i kvällsgymnasium/på kvällslinje i gymnasium el- ler 18 klasstimmar i tekniska läroanstalter. Med klasstimme avses i detta sam- manhang även sådana uppgifter utanför klassen, för vilka betalas årsveckotimar- vode.
Om en timlärare undervisar i två eller flera läroanstalter så att det timantal som motsvarar den kalkylerade undervisningsskyldigheten, dock minst 16 (eller 20,
18 eller 14, se momentet ovan) veckotimmar, blir uppnådd i någon av dessa läro- anstalter, är läraren timlärare i bisyssla i de övriga läroanstalterna.
Om timlärarens timmar stannar under motsvarande lärares undervisningsskyldig- het, betalas till läraren den del av lönen som motsvarar hans/hennes timantal av motsvarande lärares undervisningsskyldighet.
Om timläraren undervisar i ämnen där undervisningsskyldigheten är en annan, beräknas för honom en vägd kalkylerad undervisningsskyldighet.
För timmar som överstiger den kalkylerade undervisningsskyldigheten betalas övertimarvode vars lönegrundande löneklass bestäms enligt samma grunder som för lärare och med beaktande av bestämmelserna i moment 2.
För en timlärare som blir timlärare i huvudsyssla av timmar i två eller flera läroan- stalter bestäms den kalkylerade undervisningsskyldigheten såsom ovan be- stäms. I var och en läroanstalt räknar man ut läroanstaltens andel av timmarna, för vilka betalas grundlön och den del av timmarna för vilka betalas övertimar- vode enligt moment 5.
Till timlärare i huvudsyssla betalas semesterpremie på samma grunder som till motsvarande lärare.
En timlärares anställningsförhållande, som upphör i slutet av terminen eller under därpå följande semester, anses vara fortlöpande om det börjar då arbetspe- rioden för följande termin inleds antingen i samma eller i en annan läroanstalt.
20 § Undervisningsskyldighet
Undervisningsskyldigheten bestäms i första hand i en övningsskola enligt under- visningsskyldigheten för en lektor som sköter motsvarande undervisning.
Om det i övningsskolan inte finns lektor som handhar motsvarande undervisning och behörighetskraven för äldre lektor inte har fastställts för motsvarande under- visning, bestäms den kalkylerade undervisningsskyldigheten för timlärare i första hand enligt motsvarande undervisningsskyldighet för lektor i kommunens grund- undervisning och i andra hand på basis av det oförkortade antalet veckotimmar fastställda
undervisningsskyldigheten för klasslärare.
För gymnasiets koefficienttimmar tillämpas vad som i 5 § och 6 § avtalas om lek- torer.
21 § Avdrag för avsaknad av behörighet
Ifall en timlärare som verkar som ämneslärare saknar lärarbehörighet för grund- skola och/eller gymnasium, betalas 15 % lägre lön.
Ifall en timlärare som verkar som speciallärare saknar speciallärares behörighet, betalas 10 % lägre lön.
Ifall en timlärare som verkar som klasslärare, speciallärare eller studiehandle- dare saknar lärarbehörighet för grundskola och/eller gymnasium, betalas 10 % lägre lön.
22 § Minskning av undervisningsskyldigheten för timlärare som undervisar flera årskurser
Undervisningsskyldigheten minskas på samma grunder som vad man avtalat om för lektorer (§ 9).
23 § Uppgifter som räknas till undervisningsskyldigheten
I undervisningsskyldigheten för timlärare kan inräknas uppgifter som inräknas i undervisningsskyldigheten för lektor i övningsskola på samma grunder som de inräknas i undervisningsskyldigheten för lektor i övningsskola.
24 § Utbildning och planeringsarbete
En timlärare i huvudsyssla är skyldig att delta i utbildnings- och planeringsarbete på samma sätt som vad man avtalat om gällande lektorer (§ 13).
Timlärare i bisyssla
25 § Timarvode till timlärare i bisyssla
Arvodessystemet för timlärare i bisyssla är arvode för varje lektion som hållits. Undervisningsskyldigheten för en timlärare är den undervisningsskyldighet som den oavvägda undervisningsskyldigheten är lönegrund för timlärare i huvud- syssla.
Timlärarens timarvode grundar sig på den årliga grunddelen. Den räknas ut såsom vid uträkningen av övertimmar i 2 momentet § 15.
Timarvodet för en timlärare i bisyssla fås så att den årliga grunddelen divideras med de antal oförminskade veckotimmar som har fastslagits i fråga om den be- rörda timlärarens undervisningsskyldighet och det på detta sätt uträknade talet avrundas till tio cent. Av detta övertimarvode fås det arvode som månatligen ska betalas så att arvodet divideras med 12 och arvodet för en övertimme så att ar- vodet divideras med 38.
Om timlärare i bisyssla deltar i repetitionsövningar i reserven, befolkningsskydds- utbildning eller kompletteringsutbildning som arbetsgivaren förordnat, betalas ar- vode för denna tid enligt antalet timmar i arbetsschemat under denna tid.
26 § Ersättning för semesterdag till annan lärare som har utsetts för tidsbunden anställning än till timlärare i bisyssla
Om anställningen för en annan lärare som har utsetts för tidsbunden anställning än en timlärare i bisyssla i övningsskolan har varat hela arbetstiden under läså- ret, betalas till läraren, när anställningen upphör, i semesterersättning enligt ka- pitlet om semester i kollektivavtalet för universitet lön för två dagar per kvalifikat- ionsmånad enligt 7 §, 1 kapitlet i kollektivavtalet. Semesterersättningen minskas av anställningsförhållandets sommaravbrottsdagar.
Om den i moment 1 avsedda lärarens anställning inte har varat under läsårets hela arbetstid, minskas semesterersättningen enligt 1 momentet av vardagarna under höst-, jul-, vinter- och påsklov vilka ingår i anställningstiden
liksom också sommaravbrottsdagarna.
Den lön som ska betalas enligt denna paragraf bestäms såsom den är den tid- punkt då anställningen upphör.
27 § Förhör av privatelev i grundundervisningen
Till lärare som arrangerar förhör för privatelev betalas arvode som är 41,92 euro (fr.o.m. 1.8.2020) och 42,38 euro (fr.o.m. 1.6.2021). Arvodet höjs med den ge- nerella höjningen.
Arvodet omfattar ersättning för förberedelse av förhöret, korrigerings- och be- dömningsarbete samt vid behov för övervakning. Förhöret omfattar skriftligt och muntligt förhör, arbetsprov och omtagning av prov.
Om flera än en privatelev deltar i samma förhörstillfälle, betalas till den lärare som arrangerar förhöret
1–3 elever fullt arvode och för därpå följande elev därtill
4–9 elever 1/2 arvode
10– elever 1/4 arvode
§ 28 Förhör av privatelever i gymnasium
Till den gymnasielärare som tar emot förhör av privatelev betalas arvode som är 47,72 euro (fr.o.m. 1.8.2020) och 48,24 euro (fr.o.m. 1.6.2021). Arvodet höjs med den generella höjningen. Förhöret omfattar skriftligt förhör, muntligt förhör och förnyat förhör.
Om flera än en privatelev på samma årskurs i samma ämne deltar i förhörstill- fället, betalas per elev som deltar i förhöret
1–3 elever fullt arvode och för därpå följande elev därtill
4–9 elever 1/2 arvode
10–20 elever 1/4 arvode och
21– elever 1/6 arvode
Till en lärare eller timlärare som övervakar ett skriftligt förhör betalas för en timme ett övervakningsarvode vars belopp bestäms så, att den berörda lärarens egentliga lön, i vilken inräknas uppgifts- och prestationsbetingad lön per månad, divideras med talet 153.
Till rektor betalas det i moment 1 nämnda arvodet per elev som förhörs i enlighet med moment 1, 5 och 6 utan differentiering.
För korrigering av studentexamensprov betalas arvode för varje prov enligt grun- der nämnda i moment 1.
Korrigering av prov i främmande språk räknas som ett prov.
Som privatelev räknas också en person, som efter den egentliga studentexamen eller i den egna skolan efter examen följande på den egentliga studentexamen i ett separat prov förnyar ett godkänt prov eller kompletterar studentexamen, eller som deltar i studentexamen eller därtill hörande separat prov utgående från ut- bildning avsedd i 8 § i förordningen om studentexamen.
29 § Gemensamma lärare
Om arbetsgivaren har ålagt läraren undervisning och/eller annat arbete (i annan än i den egna läroanstalten) enligt olika undervisningslagar eller undervisning och/eller annat arbete enligt samma undervisningslag i flera administrativt själv- ständiga läroanstalter, tillämpas på läraren bestämmelserna i denna punkt, om inte annat föranleds av moment 2. Lärarens anställningsvillkor bestäms enligt den skola/läroanstalt, för vilken uppgiften har grundats (primär läroanstalt).
Denna punkt tillämpas på en gemensam lärare i övningsskola endast, om lära- ren därtill i enlighet med moment 1 undervisar i en annan läroanstalt på lägre nivå än i högskola.
Till en gemensam lärare som undervisar i två eller flera enheter vilka ligger på minst en kilometers avstånd från varandra betalas lön som är 10 % högre.
Om en gemensam lärare för att hålla sina undervisningstimmar är tvungen att byta enhet mitt under dagen minst fyra gånger per vecka och enheterna ligger på minst en kilometers avstånd från varandra eller om läraren för att hålla sina undervisningstimmar måste färdas från sin bostad eller från den enhet som ligger närmast bostaden till en annan enhet eller andra enheter sammanlagt minst 140 kilometer per vecka med användning av kortaste möjliga rutt betalas 15 % högre lön.
Om det årliga antalet arbetsveckor i den primära och sekundära läroanstalten av- viker från varandra, räknas lärarens undervisningsskyldighet som årliga under- visningstimmar.
En gemensam lärare som undervisar minst en tredjedel av sin undervisnings- skyldighet i den sekundära läroanstalten, är skyldig att i denna utföra annat ar- bete enligt de stadganden och bestämmelser som gäller denna läroanstalts lä- rare i proportion till antalet undervisningstimmar han håller i läroanstalten.
Ersättningen för resekostnader till gemensam lärare bestäms i enligt med be- stämmelserna i detta kollektivavtal om ersättningar för resekostnader.
Om en gemensam lärares primära läroanstalt är en övningsskola, tillämpas be- stämmelserna i § 10 i avtalet för övningsskolans undervisningspersonal (lärare som undervisar i två eller flera läroanstalter) endast på den undervisning som ges i övningsskolan, däremot inte på undervisning som ges i andra läroanstalter.
30 § Ersättning och arvode samt minskning av undervisningsskyldigheten för lärare som fun- gerar som huvudförtroendeman eller förtroendeman
Till en lärare som är huvudförtroendeman eller förtroendeman, betalas mot fak- tura för förtroendemannauppdrag enligt förtroendemannaavtalet som utförts utom undervisningsskyldigheten timersättning, som bestäms så, att lärarens ordi- narie lön, i vilken inräknas uppgifts- och prestationsbetingad del samt utjämning för övergångsperioden per månad, divideras med talet 153. Ersättning betalas för högst 7 timmar i veckan.
Mottagningstimme
För en lärare som är huvudförtroendeman eller förtroendeman får man avtala omen mottagningstimme per vecka utom undervisningsskyldigheten. Mottag- ningstimmen inräknas i ovan nämna maximitid på 7 timmar.
Minskning av undervisningsskyldigheten
Undervisningsskyldigheten för en lärare som är huvudförtroendeman eller förtro- endeman minskas med en veckotimme. Om antalet företrädda personer i huvud- avtalsorganisationerna är minst 60, är minskningstimmarna för förtroendeman- nen eller förtroendemännen sammanlagt:
Antal personer som företräds | minskningstimmar |
60 – 99 | 2 |
100 – 129 | 3 |
130 – 159 | 4 |
160 – | 5 |
Antalet personer som företräds fastställs per läsår.
Förtroendemannaarvode
Till lärare som är huvudförtroendeman eller förtroendeman betalas ett arvode för skötsel av förtroendemannauppdraget enligt följande:
Antal personer som företräds | arvode euro / månad (fr.o.m. 1.8.2020) |
1 – 160 | 105,55 € |
161 – 350 | 121,38 € |
351 – | 141,45 € |
Antal personer som företräds | arvode euro / månad (fr.o.m. 1.6.2021) |
1 – 160 | 107,24 € |
161 – 350 | 123,32 € |
351 – | 143,71 € |
Antalet personer som företräds fastställs per läsår. Arvodet inräknas i lönen en- ligt bestämmelserna i kollektivavtalets § 7.
Om förtroendemannens suppleant med stöd av meddelande till arbetsgivaren sköter förtroendemannauppdraget då förtroendemannen är förhindrad att göra det under en period på minst två veckor, betalas ersättningen för månaden i fråga i stället till förtroendemannens suppleant.
Enligt det allmänna kollektivavtalet för universitet betalas en lärare som fungerar som huvudförtroendeman ett arvode i enlighet med bestämmelserna om ersätt- ning för förtroendemän i 11 § i det allmänna kollektivavtalet för universitet.
31 § Arvode till och minskning av undervisningsskyldigheten till lärare som är arbetarskydds- fullmäktig eller distriktsarbetarskyddsfullmäktig samt lärare som har vissa andra samar- betsuppgifter vilka utförs utom undervisningsskyldighetstimmarna
Till lärare som är arbetarskyddsfullmäktig eller distriktsarbetarskyddsfullmäktig får man mot detaljerad faktura för berednings-, skrivuppgifts- och arbetarskydds- timmar som utförs utom undervisningsskyldighetstimmarna betala timarvode, som bestäms så, att lärarens ordinarie lön, i vilken inräknas uppgiftsbetingad och prestationsbetingad del samt utjämning för övergångsperioden per månad, divi- deras med talet 153. Ersättning betalas för högst 5 timmar
i veckan.
En lärare som deltar i samarbetsuppgifter avsedda i 8 § i lagen om samarbete inom företag (334/2007) ersätts för arbete utfört utom undervisningsskyldighets- timmarna i enlighet med moment 1. Momentet gäller inte ovan (huvudförtroende- man och förtroendeman) i § 30 liksom inte heller i paragrafens moment 1 avsedd företrädare för personalen.
Till arbetarskyddsfullmäktig och distriktsarbetarskyddsfullmäktig betalas för tid använd till arbetarskyddsuppgifter som överskrider 5 timmar arvode i enlighet med bestämmelserna om arvode för kommittémöten.
Undervisningsskyldigheten för arbetarskyddsfullmäktig minskas med en timme i veckan.
Man har separat avtalat om månadsarvodet till arbetarskyddsfullmäktigen i av- talsbestämmelserna för förtroendemän och arbetarskyddsfullmäktige.
BILAGOR FÖR ÖVNINGSSKOLOR
Bilaga 1 System för värdering av uppgifternas kravnivå i universitetens övningsskolor Bilaga 2 Värderingssystemet för undervisningspersonalens individuella arbetsprestation
vid övningsskolor Bilaga 3 Lönetabeller
Nytt lönesystem för undervisningspersonal på universitetens övningsskolor (Bilaga 1) System för värdering av uppgifternas kravnivå
BILAGA 1 SYSTEM FÖR VÄRDERING AV UPPGIFTERNAS KRAVNIVÅ I UNIVERSITETENS ÖVNINGSSKOLOR
Systemet för värdering av undervisningspersonalens uppgifters kravnivå används i övningsskolorna oberoende av uppgiftens beteckning då man bedömer uppgifternas svårigheter för personer i undervisning- och ledande uppgifter.
Nivå | Arbetets karaktär och ansvar | Interaktiv förmåga | Kompetens och kunskapsfärdig- heter |
1 | Ansvar för undervisningssituationen, inget helhetsansvar för undervisningsgruppen | Samarbetet med hemmen och andra in- tressentgrupper sporadisk | Undervisningsförmåga och ämnes- kunskap |
2 | Ansvar för undervisningssituationen, eventuellt ansvar för elever/studerande eller undervis- ningsgrupper också utanför undervisningssituationen | Samarbete med hemmen och andra in- tressentgrupper Internt samarbete inom arbetsgemen- skapen | Undervisningsförmåga och ämnes- kunskap |
Viktig skillnad till föregående (1->2): Samarbetet med hemmen och andra intressentgrupper kan öka. Interna samarbetet i arbetsgemenskapen och undervisningserfarenheten ökar | |||
3 | Undervisning i minst ett undervisningsämne enligt en läroplan Helhets- och pedagogiskt ansvar för elever och undervisningsgrupp Ansvar för att grundfärdigheter skapas i skolgången Sporadiska handledingsuppgifter i anslutning till auskultering | Handledning av elev/studerandegrupper Fast och återkommande samarbete med hemmet Samarbete med arbetslivet | Undervisningsförmåga och ämnes- kunskap Förmåga att hantera normal eller liten grupp |
Viktig skillnad till föregående (2->3): Huvudsyssla eller nästan huvudsyssla. Totalansvar för elevgruppen och ämneskompetensen betonas. Normal vanlig undervisningsgrupp utan särskilda faktorer som ökar svårigheten. Sporadisk auskulteringshandledning. | |||
4 | Undervisning i minst ett undervisningsämne enligt en läroplan Helhets- och pedagogiskt ansvar för elever och undervisningsgrupp Ansvar för att grundfärdigheter skapas i skolgången Handledning av auskultering enligt en läroplan för pedagogiska studier Specialläraruppgifter och undervisning av elever som är i specialundervisning och sporadisk handledning av auskultering för specialundervisning Samundervisning i två årsklasser Elevhandledningsuppgifter | Handledning av elev/studerandegrupper Fast och livligt samarbete med hemmet Eleverna/studerande har heterogen bak- grund Samarbete med arbetslivet Samarbete med andra stadiet | Undervisningsförmåga och ämnes- kunskap Förmåga att hantera normal grupp |
Viktig skillnad till föregående (3->4): Helhetsansvaret för elevgruppen betonas ytterligare och ämneskunskapen fördjupas eller dessa kombineras i samma uppgift. Arbetet påver- kas av vissa faktorer som ökar dess svårighet. Samarbetsformerna blir mångsidigare och samarbetet med hemmen är mera krävande. Regelbunden auskulteringshandledning. | |||
Nytt lönesystem för undervisningspersonal på universitetens övningsskolor (Bilaga 1) System för värdering av uppgifternas kravnivå
Nivå | Arbetets karaktär och ansvar | Interaktiv förmåga | Kompetens och kunskapsfärdig- heter |
5 | Huvudansvaret för undervisningen i grupp i åtminstone ett undervisningsämne och/eller en- ligt olika läroplaner Helhets- och pedagogiskt ansvar för elever eller undervisningsgrupper Undervisning på flera stadier eller enligt flera läroplaner Flera undervisningsämnen Undervisning på främmande språk (inte språkundervisning) Elevhandledningsuppgifter och handledning av auskultering Handledning av auskultering enligt en läroplan Specialundervisning och mångsidiga handledningsuppgifter för auskultering i specialunder- visning och/eller ansvarsuppgifter för utveckling Utveckling av auskultering som en del av de pedagogiska studierna och biträdande rektors- uppgifter i auskultering Samundervisning av flera årsklasser Undervisning av elever med olika kulturell bakgrund | Handledning av elev/studerandegrupper Samarbetet med hemmen särskilt krä- vande Elever/studerande med synnerligen svår bakgrund Samarbete med arbetslivet Samarbete med andra stadiet | Ämnesstudier i undervisningsämnet Vidare undervisningsfärdighet Behärskandet av en eller flera ämnen betonas Erfarenhet av lärararbete Förmåga att hantera stor eller svår grupp |
Viktig skillnad till föregående (4->5): Förmågan/färdigheten att handleda olika elevers studieprocess förbättras genom större erfarenhet. Ämneskompetensen fördjupas. Specialun- dervisningens elever är mera krävande och elevernas bakgrund svårare. Undervisningens former och innehåll ändras så att de blir väsentligt mera krävande. Auskulteringens svårighet och/eller mängd ökar. Arbetet omfattar allt mera faktorer som försvårar arbetet. Undervisning kan ske på flera stadier / enligt flera läroplaner. | |||
6 | Krävande undervisning i en grupp eller ett undervisningsämne och/eller enligt olika läropla- ner Delansvar för skolans interna projekt, i projekt och/eller för fortbildningsuppgifter Helhets- och pedagogiskt ansvar för elever eller undervisningsgrupper Undervisning på främmande språk (inte språkundervisning) Krävande och mångsidiga auskulteringshandledningsuppgifter Utveckling av auskultering som en del av de pedagogiska studierna och biträdande rektors- uppgifter i auskultering Handledning av auskultering för olika huvudämnesstuderande eller enligt olika läroplaner Didaktisk undervisning vid auskultering i enlighet med läroplanen för pedagogiska studier Utveckling av undervisningen, undervisningsmetoder och -material Krävande specialundervisning och/eller handledningsuppgifter vid auskultering i specialun- dervisning och huvudansvaret för utveckling Specialundervisning enligt olika läroplaner Biträdande administrativa uppgifter | Handledningen av elev/studerandegrup- per blir mångsidigare Samarbetet med hemmen särskilt krävande Elever/studerande med synnerligen svår bakgrund Samarbete med arbetslivet Samarbete med andra stadiet | Fördjupade studier i undervisningsäm- net. Undervisningsförmåga och fördjupat behärskande av en eller flera ämnen betonas Erfarenhet av lärararbete Förmåga att hantera synnerligen svår grupp |
Viktig skillnad till föregående (5->6): Utmärkt förmåga/färdighet att handleda olika elevers studieprocess. Ökat ansvar för utvecklingen av arbetet och/eller administrativa uppgifter. Undervisningsgrupperna och eleverna kan vara särskilt krävande. Särskilt fördjupad ämneskunskap kan betonas i goda grupper. Ansvaret för undervisningsarbetet, undervis- ningsmetoderna och -materialet samt utvecklingen av undervisningsteknologin utökas. Handledning av och stöd för elevergrupper är mångsidigt och krävande. | |||
Nytt lönesystem för undervisningspersonal på universitetens övningsskolor (Bilaga 1) System för värdering av uppgifternas kravnivå
Nivå | Arbetets karaktär och ansvar | Interaktiv förmåga | Kompetens och kunskapsfärdig- heter |
7 | Synnerligen krävande undervisning i en grupp och/eller synnerligen krävande ämnesundervisning enligt olika läroplane Utveckling av mera omfattande undervisningsarbete än det egna arbetet Administrativa uppgifter Delansvar för skolans interna projekt, i projekt och/eller för fortbildningsuppgifter enligt flera läropla- ner Helhets- och pedagogiskt ansvar för elever eller undervisningsgrupper Undervisning på flera stadier Undervisning på främmande språk (inte språkundervisning) Mycket krävande och mångsidiga auskulteringshandledningsuppgifter Utveckling av auskultering som en del av de pedagogiska studierna och biträdande rektorsuppgifter i auskultering i kvantitativt omfattande auskulteringsgrupper Handledning av auskultering för olika huvudämnesstuderande eller enligt olika läroplaner Didaktisk undervisning vid auskultering i enlighet med läroplanen för pedagogiska studier Utveckling av mera omfattande undervisning än det egna arbetet Utveckling av undervisningen, undervisningsmetoder och -material | Mycket mångsidig handledning av undervisningsgrupper Samarbetet med hemmen särskilt krävande Xxxxxx/studerande med synnerligen svår bakgrund Samarbete med arbetslivet Samarbete med andra stadiet | Fördjupade studier i undervisnings- ämnet. Undervisningsförmåga och fördjupat behärskande av en eller flera ämnen betonas Mångsidig erfarenhet av lärararbete Förmåga att hantera synnerligen svår grupp Administrativ kännedom |
Viktig skillnad till föregående (6->7): Läraren har tilldelats särskilt många faktorer som ökar uppgiftens svårighet och mångsidighet och som i huvudsak fyller kriterierna för nivå 7. Läraren besitter exceptionellt goda kunskaper och färdigheter för att klara av förekommande uppgifter. | |||
8 | Utöver nivå 7 Synnerligen krävande undervisningsarbete och huvudansvar för utvecklingen av undervisningsar- betet Ledningsarbete på ett skolstadium Ämnesundervisning i flera läroämnen enligt olika läroplaner Administrativt och pedagogiskt ansvar för delhelheter Handledning av auskultering för olika huvudämnesstuderande eller enligt olika läroplaner Didaktisk undervisning vid auskultering i enlighet med läroplanen för pedagogiska studier Koordineringsansvar för utveckling och arrangerande av läroplaner för auskultering Huvudansvar för koordinering av fortbildning Ansvar för hela skolans försöks- och utvecklingsprojekt enligt flera läroplaner Uppgifter i anslutning till personalansvar | Krävande intern och extern kommunikation Olika projekt med intressentgrup- perna vanligare | Fördjupade studier i undervisnings- ämnet. Administrativ utbildning, kännedom och/eller erfarenhet Erfarenhet som biträdande rektor el- ler prorektor Mångsidig erfarenhet av krävande lä- rararbete |
Viktig skillnad till föregående (7->8): Det administrativa och pedagogiska ansvaret betonas och betydelsen av kommunikationsförmågan utvidgas och fördjupas. Mängden under- visningsuppgifter är mindre. Ansvar för tillsammans med skolledningen avtalade olika uppgifter och personalen betonas. Uppgifter i anslutning till auskultering synnerligen krä- vande. | |||
Nytt lönesystem för undervisningspersonal på universitetens övningsskolor (Bilaga 1) System för värdering av uppgifternas kravnivå
Nivå | Arbetets karaktär och ansvar | Interaktiv förmåga | Kompetens och kunskapsfärdigheter |
9 | Strategisk ledning av och resultatansvar för skola eller skolstadium Ansvar för skolas eller skolstadiums läroplan Faktorer i anslutning till skolans storlek har vägande verkan Pedagogiskt och allmänt administrativt ansvar Ekonomiskt ansvar Omfattande personalansvar Specialuppgifter i skolan Ansvar för arrangerandet av auskultering Ansvarsuppgifterna i anslutning till auskultering, dess utveckling och arrangemang blir mångsidi- gare Arrangemang av fortbildning Ansvaret för försöks- och utvecklingsverksamheten ökar | Krävande intern och extern kommunikation Regionalt samarbete i skolan Inhemska och internationella projekt Nätverksfärdigheter | Administrativ utbildning, kännedom och/eller erfarenhet Mångsidig erfarenhet av rektors arbete |
Viktig skillnad till föregående (8->9): Det till verksamheten hänförande ansvaret och det administrativa helhetsansvaret ökar. Samarbetet med intressentgrupper blir ytterligare mera omfattande och projekten blir mera mångskiftande. Skolan kan ha specialuppgifter. I auskulteringen betonas också ansvar för arrangemang. | |||
10 | Strategisk ledning och resultatansvar som omfattar fler än ett skolstadium Helhetsansvar som omfattar fler än ett skolstadium Mera omfattande ansvar för läroplaner Det pedagogiska och allmänadministrativa ansvaret ökar Större ekonomiskt ansvar Mera omfattande personalansvar Mångsidiga uppgifter i anslutning till lärarutbildningen Ansvarsuppgifterna i anslutning till auskultering och dess utveckling som en del av pedagogiska studier omfattar flera skolstadier Arrangemang av fortbildning Mängden försöks- och utvecklingsverksamhet är betydande | Ledningsmetoder är mera framträ- dande Krävande intern och extern kommunikation Aktivt regionalt samarbete i skolan Inhemska och internationella projekt Externa expertuppdrag Nätverksfärdigheter | Administrativ utbildning, kännedom och/eller erfarenhet Betydande erfarenhet av rektors arbete |
Viktig skillnad till föregående (9->10): Det administrativa helhetsansvaret ökar. Speciellt betydelsen av den externa kommunkationsförmågan betonas. Djup kännedom om under- visnings- och universitetsadministration. | |||
11 | Strategisk ledning av och resultatansvar för skolan samt planering Mycket omfattande helhetsansvar Mycket omfattande ekonomiskt ansvar Mycket omfattande personalansvar Mångsidiga uppgifter i anslutning till lärarutbildningen Utveckling av den riksomfattande lärarutbildningen Ansvar för arrangerandet av auskultering Arrangemang av fortbildning Helhetsansvar för försöks- och utvecklingsverksamheten Anskaffning av utomstående finansiering Huvudansvar för regionalt samarbete | Synnerligen krävande intern och extern kommunikation Samarbete för att utveckla utbild- ningen inom och utanför universi- tetet Expertuppdragen mångsidiga och omfattande Koordinering av regionalt samar- bete Omfattande utvecklingsprojekt Utmärkta nätverksfärdigheter | Administrativ utbildning, kännedom och/eller erfarenhet Långvarig eller annars betydande erfa- renhet av rektors arbete Omfattande kännedom om högskole- och undervisningsadministration |
Viktig skillnad till föregående (10->11): Exceptionellt krävande och omfattande administrativt och/eller ekonomiskt ansvar. Verksamheten har verkningar också utanför den egna näromgivningen och intressentgrupperna. I uppgiften betonas omfattande och mångsidig sakkunnighet i skolan och utanför skolan. | |||
Nytt lönesystem för undervisningspersonal på universitetens övningsskolor (Bilaga 2) Procent för den individuella lönedelen
BILAGA 2 VÄRDERINGSSYSTEMET FÖR UNDERVISNINGSPERSONALENS INDIVIDUELLA ARBETSPRESTATION VID ÖVNINGSSKOLOR
Värderingssystemet för individuell arbetsprestation omfattar de förfaranden som används för att värdera individers arbetsprestationer, inklusive värderingsfaktorer och -skala.
Utvärderingssamtal är en viktig del av chefsarbetet och personalledningen samt interakt- ionen mellan arbetstagare och chefer. Ett lyckat utvärderingssamtal förutsätter grundliga förberedelser.
1. Värdering av individuell arbetsprestation
Arbetstagarens individuella prestation värderas i samband med utvärderingssamtal. Ar- betstagarens individuella prestation värderas under utvärderingssamtalet utifrån hur ar- betstagaren har utfört sina arbetsuppgifter och uppnått uppställda mål. Med uppställda mål avses sådana mål som har ställts upp för arbetstagaren av arbetsledningen eller under ut- vecklings- eller värderingssamtal.
Arbetstagarens arbetsprestation värderas enligt tre nedan fastställda huvudkriterier. Hu- vudkriterierna värderas utifrån respektive underkriterier, som inte värderas självständigt.
Chefen värderar arbetstagarens arbetsprestation och antecknar resultatet av bedöm- ningen samt motiveringarna, vilka delges arbetstagaren. Särskilt bedömning som avviker från den arbetsprestation som fyller uppgiftens krav ska motiveras. Chefen ger på basis av sin värdering ett förslag till prestationskategori och prestationsprocent. Ifall bedömningen enligt arbetstagarens åsikt inte motsvarar hans/hennes uppfattning om arbetsprestationen, antecknar arbetstagaren sin uppfattning jämte motiveringar. Arbetsgivaren fastställer pre- stationskategorin och prestationsprocenten bl.a. i relation till prestationsvärderingens moti- veringar och allmänna värderingsriktlinjer och de prestationer som andra personer i uppgif- ter av samma svårighetsgrad uppvisat.
2. Värderingskriterier/-faktorer
Huvudkriterierna för värderingen av individuella arbetsprestationer är:
2.1 Yrkeskunnighet
Faktorer som värderas angående yrkesmässig kompetens och främjande av yrkes- kompetens hos lärare/rektor:
- avlagda examina och behörighet som lärare
- övrig utbildning som främjar lärararbetet
- undervisningserfarenhet
- mångkunnighet, till exempel specialkunnande/expertis
- hantering av arbetet
- utveckling och upprätthållande av yrkesskicklighet
- administrativ kompetens
- publikationsverksamhet som konkretiserar kompetensen inom den egna branschen
Nytt lönesystem för undervisningspersonal på universitetens övningsskolor (Bilaga 2) Procent för den individuella lönedelen
2.2 Ansvar i arbetet och verksamhet i arbetsgemenskapen
Faktorer som värderas angående engagemang i arbetet och ansvarstagande:
- samarbetsförmåga och internationellt samarbete
- ledarskapsförmåga
- engagemang i arbetet och arbetsgemenskapen
- kompetens om intressentgrupper
- anskaffning av utomstående finansiering
- expertuppgifter
- initiativrikedom
- motivering av underordnade och kollegor samt elever och studerande
- påverkan på skolans atmosfär
2.3 Kvalitet och arbetets resultat
Faktorer som värderas enligt arbetsuppgifternas, undervisningsarbetets eller rektors- arbetets innehåll:
- undervisningsmeriter
- förvaltningsutveckling
- resultatansvar
- utveckling av undervisningsmetoder, material och läroplaner
- verksamhet i undervisningspraktik, inklusive utveckling och planering
- förmåga att agera i samband med lärar- och materialnätverk
- meriter i samband med studiehandledningsuppgifter
- deltagande i grupparbeten och projekt
- inspiration, initiativrikedom
3. Värderingsskala
Prestationskategorierna som tillämpas fastsälls enligt följande:
Prestationskategori IV Arbetsprestationerna är utomordentliga och överskrider både kvantitativt och kvalitativt alla prestationskrav och mål som upp- ställts för personen.
Prestationskategori III Arbetsprestationerna uppfyller på ett utmärkt sätt alla prestations- krav. Prestationerna överskrider på vissa punkter både kvantitativt och kvalitativt de mål som uppställts för personen.
Prestationskategori II Arbetsprestationerna uppfyller väl prestationskraven och de mål som uppställts för personen. Högklassiga prestationer inom de viktigaste uppgiftsområdena.
Prestationskategori I Arbetsprestationerna uppfyller de grundläggande prestationskra- ven och en del av de mål som uppställts för personen. Arbetsprestationen uppvisar dock utvecklingsbehov inom vissa delområden.
31
Nytt lönesystem för undervisningspersonal på universitetens övningsskolor (Bilaga 3) Lönetabeller
BILAGA 3 LÖNETABELLER
Löner enligt kravnivågrupp 1.8.2020 Löner enligt kravnivågrupp 1.6.2021
Övningsskolor Övningsskolor
Uppgiftens kravnivå | Uppgiftsre- laterad lö- nedel |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | 1 999,55 € |
2 141,90 € | |
2 433,57 € | |
2 927,61 € | |
3 286,30 € | |
3 446,66 € | |
3 614,87 € | |
3 833,03 € | |
4 278,52 € | |
4 612,18 € | |
5 264,16 € |
Prestat- ionskate- gori | Procent för den indivi- duella lönedelen |
I II III IV | minst 6 % - högst 19 % |
över 19 % - högst 31 % | |
31 % - högst 42 % | |
över 42 % - högst 50 % |
Uppgiftens kravnivå | Uppgiftsre- laterad lö- nedel |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | 2 021,55 € |
2 165,46 € | |
2 460,34 € | |
2 959,81 € | |
3 322,45 € | |
3 484,57 € | |
3 654,63 € | |
3 875,19 € | |
4 325,58 € | |
4 662,91 € | |
5 322,07 € |
Prestat- ionskate- gori | Procent för den indivi- duella lönedelen |
I II III IV | minst 6 % - högst 19 % |
19 % - högst 31 % | |
över 31 % - högst 42 % | |
över 42 % - högst 50 % |
Nytt lönesystem för undervisningspersonal på universitetens övningsskolor (Bilaga 3) Lönetabeller
Löner enligt kravnivågrupp 1.8.2020
Övningsskolor
Uppgiftens kravnivå | Prestationskategori I | Prestationskategori II | Prestationskategori III | Prestationskategori IV | |||||||||
Nedre gräns | Övre gräns | Nedre gräns | Övre gräns | Nedre gräns | Övre gräns | Nedre gräns | Övre gräns | ||||||
Minst 6 % | Högst 19 % | Över 19 % | Högst 31 % | Över 31 % | Högst 42 % | Över 42 % | Högst 50 % | ||||||
1 Kravtillägg | 1 999,55 € | 2 119,52 € | - | 2 379,46 € | 2 379,47 € | - | 2 619,41 € | 2 619,42 € | - | 2 839,36 € | 2 839,37 € | - | 2 999,33 € |
2 070,73 € | 2 194,96 € | - | 2 464,16 € | 2 464,17 € | - | 2 712,65 € | 2 712,66 € | - | 2 940,43 € | 2 940,44 € | - | 3 106,09 € | |
2 Kravtillägg | 2 141,90 € | 2 270,41 € | - | 2 548,86 € | 2 548,87 € | - | 2 805,89 € | 2 805,90 € | - | 3 041,50 € | 3 041,51 € | - | 3 212,85 € |
2 287,74 € | 2 425,00 € | - | 2 722,41 € | 2 722,42 € | - | 2 996,94 € | 2 996,95 € | - | 3 248,59 € | 3 248,60 € | - | 3 431,61 € | |
3 Kravtillägg | 2 433,57 € | 2 579,58 € | - | 2 895,95 € | 2 895,96 € | - | 3 187,98 € | 3 187,99 € | - | 3 455,67 € | 3 455,68 € | - | 3 650,36 € |
2 680,59 € | 2 841,43 € | - | 3 189,91 € | 3 189,92 € | - | 3 511,58 € | 3 511,59 € | - | 3 806,44 € | 3 806,45 € | - | 4 020,89 € | |
4 Kravtillägg | 2 927,61 € | 3 103,27 € | - | 3 483,86 € | 3 483,87 € | - | 3 835,17 € | 3 835,18 € | - | 4 157,21 € | 4 157,22 € | - | 4 391,42 € |
3 106,96 € | 3 293,38 € | - | 3 697,28 € | 3 697,29 € | - | 4 070,11 € | 4 070,12 € | - | 4 411,88 € | 4 411,89 € | - | 4 660,44 € | |
5 Kravtillägg | 3 286,30 € | 3 483,48 € | - | 3 910,70 € | 3 910,71 € | - | 4 305,05 € | 4 305,06 € | - | 4 666,55 € | 4 666,56 € | - | 4 929,45 € |
3 366,48 € | 3 568,47 € | - | 4 006,12 € | 4 006,13 € | - | 4 410,09 € | 4 410,10 € | - | 4 780,41 € | 4 780,42 € | - | 5 049,72 € | |
6 Kravtillägg | 3 446,66 € | 3 653,46 € | - | 4 101,53 € | 4 101,54 € | - | 4 515,12 € | 4 515,13 € | - | 4 894,26 € | 4 894,27 € | - | 5 169,99 € |
3 530,77 € | 3 742,61 € | - | 4 201,62 € | 4 201,63 € | - | 4 625,30 € | 4 625,31 € | - | 5 013,69 € | 5 013,70 € | - | 5 296,15 € | |
7 Kravtillägg | 3 614,87 € | 3 831,76 € | - | 4 301,70 € | 4 301,71 € | - | 4 735,48 € | 4 735,49 € | - | 5 133,12 € | 5 133,13 € | - | 5 422,31 € |
3 723,95 € | 3 947,39 € | - | 4 431,51 € | 4 431,52 € | - | 4 878,38 € | 4 878,39 € | - | 5 288,01 € | 5 288,02 € | - | 5 585,93 € | |
8 Kravtillägg | 3 833,03 € | 4 063,01 € | - | 4 561,31 € | 4 561,32 € | - | 5 021,27 € | 5 021,28 € | - | 5 442,90 € | 5 442,91 € | - | 5 749,55 € |
4 055,78 € | 4 299,12 € | - | 4 826,38 € | 4 826,39 € | - | 5 313,07 € | 5 313,08 € | - | 5 759,20 € | 5 759,21 € | - | 6 083,67 € | |
9 Kravtillägg | 4 278,52 € | 4 535,23 € | - | 5 091,44 € | 5 091,45 € | - | 5 604,86 € | 5 604,87 € | - | 6 075,50 € | 6 075,51 € | - | 6 417,78 € |
4 445,35 € | 4 712,07 € | - | 5 289,97 € | 5 289,98 € | - | 5 823,41 € | 5 823,42 € | - | 6 312,40 € | 6 312,41 € | - | 6 668,03 € | |
10 Kravtillägg | 4 612,18 € | 4 888,91 € | - | 5 488,49 € | 5 488,50 € | - | 6 041,96 € | 6 041,97 € | - | 6 549,30 € | 6 549,31 € | - | 6 918,27 € |
4 938,17 € | 5 234,46 € | - | 5 876,42 € | 5 876,43 € | - | 6 469,01 € | 6 469,02 € | - | 7 012,21 € | 7 012,22 € | - | 7 407,26 € | |
11 | 5 264,16 € | 5 580,01 € | - | 6 264,35 € | 6 264,36 € | - | 6 896,05 € | 6 896,06 € | - | 7 475,11 € | 7 475,12 € | - | 7 896,24 € |
33
Nytt lönesystem för undervisningspersonal på universitetens övningsskolor (Bilaga 3) Lönetabeller
Löner enligt kravnivågrupp 1.6.2021
Övningsskolor
Uppgiftens kravnivå | Prestationskategori I | Prestationskategori II | Prestationskategori III | Prestationskategori IV | |||||||||
Nedre gräns | Övre gräns | Nedre gräns | Övre gräns | Nedre gräns | Övre gräns | Nedre gräns | Övre gräns | ||||||
Minst 6 % | Högst 19 % | Över 19 % | Högst 31 % | Över 31 % | Högst 42 % | Över 42 % | Högst 50 % | ||||||
1 Kravtillägg | 2 021,55 € | 2 142,84 € | - | 2 405,64 € | 2 405,65 € | - | 2 648,23 € | 2 648,24 € | - | 2 870,60 € | 2 870,61 € | - | 3 032,33 € |
2 093,51 € | 2 219,11 € | - | 2 491,27 € | 2 491,28 € | - | 2 742,49 € | 2 742,50 € | - | 2 972,78 € | 2 972,79 € | - | 3 140,26 € | |
2 Kravtillägg | 2 165,46 € | 2 295,39 € | - | 2 576,90 € | 2 576,91 € | - | 2 836,75 € | 2 836,76 € | - | 3 074,95 € | 3 074,96 € | - | 3 248,19 € |
2 312,90 € | 2 451,68 € | - | 2 752,35 € | 2 752,36 € | - | 3 029,90 € | 3 029,91 € | - | 3 284,32 € | 3 284,33 € | - | 3 469,35 € | |
3 Kravtillägg | 2 460,34 € | 2 607,96 € | - | 2 927,80 € | 2 927,81 € | - | 3 223,05 € | 3 223,06 € | - | 3 493,68 € | 3 493,69 € | - | 3 690,51 € |
2 710,08 € | 2 872,68 € | - | 3 224,99 € | 3 225,00 € | - | 3 550,20 € | 3 550,21 € | - | 3 848,31 € | 3 848,32 € | - | 4 065,12 € | |
4 Kravtillägg | 2 959,81 € | 3 137,40 € | - | 3 522,17 € | 3 522,18 € | - | 3 877,35 € | 3 877,36 € | - | 4 202,93 € | 4 202,94 € | - | 4 439,72 € |
3 141,13 € | 3 329,60 € | - | 3 737,95 € | 3 737,96 € | - | 4 114,88 € | 4 114,89 € | - | 4 460,41 € | 4 460,42 € | - | 4 711,70 € | |
5 Kravtillägg | 3 322,45 € | 3 521,80 € | - | 3 953,72 € | 3 953,73 € | - | 4 352,41 € | 4 352,42 € | - | 4 717,88 € | 4 717,89 € | - | 4 983,68 € |
3 403,51 € | 3 607,72 € | - | 4 050,18 € | 4 050,19 € | - | 4 458,60 € | 4 458,61 € | - | 4 832,99 € | 4 833,00 € | - | 5 105,27 € | |
6 Kravtillägg | 3 484,57 € | 3 693,64 € | - | 4 146,64 € | 4 146,65 € | - | 4 564,79 € | 4 564,80 € | - | 4 948,09 € | 4 948,10 € | - | 5 226,86 € |
3 569,60 € | 3 783,78 € | - | 4 247,83 € | 4 247,84 € | - | 4 676,18 € | 4 676,19 € | - | 5 068,83 € | 5 068,84 € | - | 5 354,41 € | |
7 Kravtillägg | 3 654,63 € | 3 873,91 € | - | 4 349,01 € | 4 349,02 € | - | 4 787,57 € | 4 787,58 € | - | 5 189,57 € | 5 189,58 € | - | 5 481,95 € |
3 764,91 € | 3 990,81 € | - | 4 480,25 € | 4 480,26 € | - | 4 932,04 € | 4 932,05 € | - | 5 346,17 € | 5 346,18 € | - | 5 647,37 € | |
8 Kravtillägg | 3 875,19 € | 4 107,70 € | - | 4 611,48 € | 4 611,49 € | - | 5 076,50 € | 5 076,51 € | - | 5 502,77 € | 5 502,78 € | - | 5 812,79 € |
4 100,39 € | 4 346,41 € | - | 4 879,46 € | 4 879,47 € | - | 5 371,51 € | 5 371,52 € | - | 5 822,55 € | 5 822,56 € | - | 6 150,58 € | |
9 Kravtillägg | 4 325,58 € | 4 585,11 € | - | 5 147,44 € | 5 147,45 € | - | 5 666,51 € | 5 666,52 € | - | 6 142,32 € | 6 142,33 € | - | 6 488,37 € |
4 494,25 € | 4 763,90 € | - | 5 348,15 € | 5 348,16 € | - | 5 887,46 € | 5 887,47 € | - | 6 381,83 € | 6 381,84 € | - | 6 741,37 € | |
10 Kravtillägg | 4 662,91 € | 4 942,68 € | - | 5 548,86 € | 5 548,87 € | - | 6 108,41 € | 6 108,42 € | - | 6 621,33 € | 6 621,34 € | - | 6 994,37 € |
4 992,49 € | 5 292,04 € | - | 5 941,06 € | 5 941,07 € | - | 6 540,16 € | 6 540,17 € | - | 7 089,34 € | 7 089,35 € | - | 7 488,74 € | |
11 | 5 322,07 € | 5 641,39 € | - | 6 333,26 € | 6 333,27 € | - | 6 971,91 € | 6 971,92 € | - | 7 557,34 € | 7 557,35 € | - | 7 983,11 € |