Innehållsförteckning
Innehållsförteckning
Allmänt kollektivavtal för universitet Bestämmelser för övningsskolor (bok 2)
KAPITEL 1 ANSTÄLLNINGSVILLKOR OCH LÖNESYSTEM FÖR UNDERVISNINGSPERSONAL I UNIVERSITETENS ÖVNINGSSKOLOR 2
KAPITEL 2 ÖVNINGSSKOLOR GÄLLANDE ARBETSTIDS- OCH ANDRA BESTÄMMELSER 9
BILAGOR TILL LÖNESYSTEM FÖR ÖVNINGSSKOLOR 25
BILAGA 1 SYSTEM FÖR VÄRDERING AV UPPGIFTERNAS KRAVNIVÅ I UNIVERSITETENS ÖVNINGSSKOLOR 26
BILAGA 2 VÄRDERINGSSYSTEMET FÖR UNDERVISNINGSPERSONALENS INDIVIDUELLA ARBETSPRESTATION VID ÖVNINGSSKOLOR 30
ALLMÄNT KOLLEKTIVAVTAL FÖR UNIVERSITET BESTÄMMELSER FÖR ÖVNINGSSKOLOR (BOK 2)
KAPITEL 1 ANSTÄLLNINGSVILLKOR OCH LÖNESYSTEM FÖR UNDERVISNINGSPERSONAL I UNIVERSITETENS ÖVNINGSSKOLOR
§ 1 Definitioner
I detta avtal avses med undervisning grundläggande utbildning i klass i årskur- serna 1 – 6 och ämnesundervisning i årskurserna 7 – 9. Med utbildningsnivå av- ses grundläggande utbildning i årskurserna 1 – 9 och i gymnasium. Med special- undervisning avses specialundervisning enligt 17 § i lagen om grundläggande utbildning.
Antalet undervisnings- och utbildningsdagar, lektionens längd, placeringen av lä- rarens undervisnings- och annan arbetstid fastställs enligt den 31.12.1998 gäl- lande lagstiftningen och arbetsplanen eller enligt etablerad praxis som framgår av motsvarande dokument.
I det fall man i detta avtal har avtalat om en arvodesgrund för en viss specifice- rad uppgift, tillämpas samma arvodesgrund också när läraren har ålagts att ut- föra motsvarande uppgift, som lokalt benämns på annat sätt än i avtalet.
§ 2 Lönesystemets målsättningar
Målet med lönesystemet för universiteten (YPJ) är att främja en rättvis lönesätt- ning, förbättra övningsskolornas konkurrenskraft som arbetsgivare, stöda perso- nalens kunskapsutveckling och möjligheter att söka till mer krävande uppgifter, uppmuntra personalen att prestera bättre i arbetet samt utveckla och förbättra chefsarbetet och ledarskapet.
§ 3 Tillämpningsområde
Detta lönesystem tillämpas på fast anställd undervisningspersonal i övningssko- lor medräknat rektorer och prorektorer, dock inte på personer som fungerar som företrädare för arbetsgivaren. Lönesystemet tillämpas inte heller på praktikanter, sysselsatta med stöd samt i dessa bestämmelser definierade timlärare i bisyssla i övningsskolor.
Lönesystemet tillämpas dessutom i anställningsförhållanden på viss tid som va- rar över 6 månader, antingen under en och samma period eller under på varandra följande perioder utan avbrott. Lönesystemet tillämpas från början av det anställningsförhållande under vilket dessa 6 månader uppfylls.
Anställningsförhållandet anses ha pågått utan avbrott om avbrottet har varat i högst 30 kalenderdagar eller om anställningsförhållandet upphör i slutet av en termin eller under därpå följande lov och inleds i början av arbetsperioden för nästa termin.
För arbetsförhållanden på viss tid som varar i högst 6 månader fastställer arbets- givaren lönens eurobelopp så att det motsvarar lönen i detta avtal enligt svårig- hetsgraden och den individuella arbetsprestationen i motsvarande uppgifter.
§ 4 Värderingsgrupp
Varje universitets övningsskola har en värderingsgrupp för undervisningsperso- nalen som består av arbetsgivar- och arbetstagarparter.
Universiteten bestämmer själva gruppens storlek. Undervisningspersonalens un- dertecknarorganisation ska ha minst lika många företrädare som arbetsgivaren. Värderingsgruppens sammansättning ska i mån av möjlighet utgå ur ett jäm- ställdhetsperspektiv.
Universitetet utser arbetsgivarens företrädare och deras suppleanter till arbets- gruppen. Organisationen utser sina företrädare och deras suppleanter.
En representant för arbetsgivaren utses av universitetet till gruppens ordförande. Värderingsgruppens medlemmar kan endast bestå av arbetstagare i ett anställ- ningsförhållande med universitetet, inklusive universitetets rektor.
§ 5 Lönefaktorer
Den ordinarie lönen enligt systemet består av en uppgiftsbaserad lönedel som baserar sig på arbetsuppgifternas svårighetsgrad, en personlig lönedel som ba- serar sig på den individuella arbetsprestationen samt en garantilön eller motsva- rande lönefaktor som gällde 31.12.2009 baserat på det avtal som tidigare varit i kraft.
§ 6 Fastställande av uppgiftsbaserad lönedel
6.1. Uppgiftsbaserad lönedel
Den uppgiftsbaserade lönedelen bestäms på basis av uppgifternas svårighet i enlighet med värderingssystemet (bilaga 1) för universitetens övningsskolor.
Värderingen av uppgifternas svårighet grundar sig på den uppgift arbetsgivaren har fastställt och uppgiftsbeskrivningen.
De huvudfaktorer som används vid värderingen av uppgifternas svårighet är ar- betets karaktär och ansvar, interaktionsförmåga samt färdigheter och kunskap.
Tabell över eurobeloppen för den uppgiftsbetingade lönedelen bifogas (bilaga 3).
6.2. Förfarande vid värdering av uppgifters svårighetsgrad
Förfarandet används för att värdera en ny eller en ändrad uppgift. Uppgifternas svårighetsgrad och kravnivå granskas under utvärderingssamtal mellan arbetsta- garen och chefen. Chefen ger utifrån sin värdering ett skriftligt förslag till uppgif- tens kravnivå.
Utvärderingsgruppen behandlar värderingarna av svårighetsgraden för nya och ändrade uppgifter på utvärderingsgruppens följande möte och definierar sin ståndpunkt angående värderingarna.
Arbetsgivaren fastställer uppgiftens kravnivå efter att ha fått chefernas och utvär- deringsgruppens förslag.
6.2.1. Ny uppgift
Som ny uppgift betraktas en sådan uppgift där svårighetsgraden för uppgiften el- ler för motsvarande uppgifter inte har behandlats tidigare i utvärderingsgruppen. Som motsvarande uppgifter betraktas sådana uppgifter som i väsentlig grad mot- svarar varandra.
I fråga om nya uppgifter gör arbetsgivaren en preliminär värdering av uppgiftens kravnivå. Svårighetsgraden och kravnivån för en ny uppgift granskas i ett utvär- deringssamtal mellan arbetstagaren och chefen 6 månader efter att anställnings- förhållandet har börjat.
6.2.2. Tidigare värderad uppgift
Om svårighetsgraden för en uppgift eller för motsvarande uppgifter har fastställts av utvärderingsgruppen, fastställer chefen för uppgiften den kravnivå som tidi- gare fastställts. Kravnivån ska fastställas då arbetsavtalet ingås. Arbetsgivaren kan höja kravnivån som fastställts av chefen. Arbetsgivaren fastställer kravnivån.
6.2.3. Ändrad uppgift
Svårighetsgraden för en uppgift värderas på nytt, om chefen anser att uppgiften har ändrats så, att en ny värdering behövs för att reda ut om kravnivån bör änd- ras. Svårighetsgraden värderas också på nytt, om arbetstagaren själv eller den förtroendeman som företräder arbetstagaren ber om det.
Också uppgifter som efter att den nuvarande kravnivån fastställts efter hand blivit mer krävande behandlas som ändrade.
Begäran om värdering ska göras skriftligt. I begäran ska specificeras på vilket sätt uppgiften har ändrats efter att den nuvarande kravnivån fastställdes för första gången och på vilken grund uppgiftens svårighetsgrad ökat på grund av ändringen.
Chefen ger utifrån sin värdering ett skriftligt förslag till uppgiftens kravnivå så snabbt som möjligt efter att arbetstagaren eller förtroendemannen har framställt begäran, dock senast inom två månader från att begäran lämnats in.
Om arbetsgivaren tar initiativ till en sådan ändring av arbetsuppgifterna i ett an- ställningsförhållande som skulle innebära att kravnivån sänks ska arbetsgivaren utreda möjligheterna att ordna arbetsuppgifterna så att kravnivån bibehålls. Om uppgiftens svårighetsgrad även efter utredningen har minskat betydligt kan ar- betsgivaren och arbetstagaren skriftligen avtala om att sänka uppgiftens svårig- hetsgrad.
6.3 Tillägg för svårighetsgrad
Utöver den uppgiftsrelaterade lönedelen kan arbetsgivaren betala ett tillägg för svårighetsgrad som är 50 % av löneskillnaden mellan kravnivån på arbetstaga- rens uppgift och därpå följande högre kravnivå, med beaktande av den person- liga lönedelen. Tillägget för svårighetsgrad kan vara tidsbundet.
Tillämpningsanvisning: Innehållet i eller tolkningen av kravkartor påver- kas inte av att tillägg för svårighetsgrad tas i bruk i lönesystemet. Uppgif- ter fastställs fortfarande till en viss kravnivå enligt lönesystemet.
Eftersom ett eventuellt beslut om utbetalning av tillägg för svårighetsgrad inte ändrar på uppgiftens kravnivå, värderas inte den indivudella arbets- prestationen eller prestationsprocenten på nytt i detta sammanhang på det sätt som avses i punkt 7.3.2 i detta avtal.
Då svårighetsgraden för en uppgift tas upp till behandling i utvärderings- gruppen, har gruppen rätt att få veta om arbetstagaren får ett tillägg för svårighetsgrad. Om utvärderingsgruppen har yrkat på ett tillägg för svå- righetsgrad, informeras gruppen även om tillägget har beviljats utifrån förslaget.
§ 7 Fastställande av Individuell lönedel
7.1. Individuell lönedel
Den individuella lönedelen fastställs utifrån personens prestationskate-gori och - procent (bilaga 2).
7.2. Värderingsfaktorer angående för individuell arbetsprestation
Värderingssystemets huvudsakliga värderingsfaktorer är yrkeskunnighet, kvalitet och arbetets resultat samt ansvar i arbetet och verksamhet i arbetsgemen- skapen.
7.3. Förfarande vid värdering av individuell arbetsprestation
Den individuella arbetsprestationen och prestationsprocenten granskas i utvär- deringssamtal mellan arbetstagaren och chefen.
Prestationsvärderingen gäller hur väl arbetstagaren presterat i sin uppgift och hur väl han eller hon nått upp till uppställda mål. Chefen ger på basis av sin vär- dering ett förslag till beloppet av den individuella lönedelen, vilket omfattar pre- stationskategori och individuell prestationsprocent. Arbetsgivaren godkänner för- slaget till individuell lönedel. Arbetsgivaren kan av grundad anledning avvika från chefens prestationsvärdering.
De praktiska förfarandena angående värderingen kan variera från en övnings- skola till en annan inom ramarna för systemet.
Cheferna genomför prestationsvärderingen årligen.
En arbetstagare kan själv begära en ny värdering av sin individuella prestation två år efter föregående värdering. Ett värderingssamtal hålls dock med arbetsta- garen inom 5 år från det föregående samtalet.
Tillämpningsanvisning: Värderingssamtalets tidpunkt ska beakta den minst sex månader långa frånvaron före tidpunkten för värderingen, i vilket fall det rekommenderas att värderingen utförs tidigast inom sex månader från att arbetstagaren återgått till arbetet.
Vid universiteten fastställs en årlig värderingsperiod/värderingsperioder, då che- ferna genomför de nödvändiga prestationsvärderingarna. Värderingarna kan vid behov även genomföras vid andra tider än under värderingsperioderna.
7.3.1. Värdering av individuell arbetsprestation i början av anställningsförhållandet eller i ny uppgift
När en person nyanställs vid ett universitets övningsskola, betalas den individu- ella lönedelen enligt den individuella arbetsprestation och prestationsprocent som bedöms motsvara personens behörighet, arbetserfarenhet och tidigare pre- stationer.
Förfarandet är detsamma när en arbetstagare flyttar till en ny uppgift inom samma universitet.
Tillämpningsanvisning: Om en arbetstagare i ett anställningsförhål- lande på viss tid fortsätter i samma universitets tjänst i en uppgift med motsvarande kravnivå eller med motsvarande innehåll, kan inte beloppet för den individuella lönedelen sänkas.
Arbetstagaren kan i ovan nämnda situation begära att värderingen genomförs sex månader efter att anställningsförhållandet börjat. Om ett anställningsförhål- lande på viss tid fortlöper på det sätt som avses i 1 kap. 3 § 2 och 3 mom. ge- nomförs värderingen så snabbt som möjligt efter att begäran framställts.
7.3.2. Värdering av individuell arbetsprestation när uppgifternas kravnivå ändras
En arbetstagares prestation i en ändrad uppgift värderas från den tidpunkt upp- giften ändrades så att den motsvarar den arbetsprestation och prestationspro- cent som bedöms motsvara arbetstagarens behörighet, arbetserfarenhet och tidi- gare prestationer jämfört med den ändrade kravnivån och uppgiften.
Den totala lönen får dock inte sänkas i detta skede, om uppgiftens kravnivå stiger.
Arbetstagaren kan begära att en ändrad uppgift värderas inom sex månader från det att ändringen träder i kraft.
7.3.3. Sänkning av individuell lönedel i samma uppgift med sänkt prestationsnivå
Om det under utvärderingssamtalet fastställs att den individuella prestationen har sjunkit till den del att prestationsprocenten sjunker, godkänns och antecknas
gemensamt åtgärder som hjälper att förbättra arbetsprestationen. En ny värde- ring görs senast 12 månader från den förra värderingen. Om den nya värde- ringen visar att den individuella prestationen inte har återställts, ska den individu- ella lönedelen justeras så att den motsvarar den nya värderingen.
§ 8 Lönebetalning och när ändringarna träder i kraft
Då kravnivån ändras betalas lönen enligt den värdering av svårighetsgrad som arbetsgivaren fastställt från början av den månad som följer efter chefens skrift- liga förslag, om inte arbetsgivaren anvisar en annan tidpunkt för uppgiftsföränd- ringen.
Då den individuella lönedelen ändras betalas den individuella lönedel som ar- betsgivaren fastställt från början av den kalendermånad som följer efter värde- ringsperioden. Om värderingen genomförs vid en annan tidpunkt än under en värderingsperiod, betalas lönen från början av den kalendermånad som följer ef- ter chefens skriftliga förslag.
§ 9 Garantilön
En person som har fått rätt till garantilön, enligt det 20.2.2007 ingångna precise- rande tjänstekollektivavtalet om ibruktagande av ett nytt lönesystem för universi- tetens övningsskolor, behåller rätten till garantilön enligt avtalet i fråga enligt föl- jande:
Rätten till garantilön kvarstår så länge som personen efter 1.1.2010 oavbrutet är fast anställd i samma universitets övningsskola. Garantilön betalas för den tid un- der vilken den är högre än lönen enligt lönesystemet i detta avtal. Storleken på garantilönen bestäms enligt hur stor den har varit när tjänsteförhållandet upp- hörde 31.12.2009. Ifall det är fråga om en tidsbunden förmån, som upphör eller minskar, sänks garantilönen på motsvarande sätt.
9.1. Garantilön till en person med tidsbunden anställning
Xxxxx en person har varit visstidsanställd 31.12.2009, kvarstår rätten till garantilön så länge som han/hon utan avbrott fortsätter anställningen i samma övnings- skola i sådana uppgifter som har minst samma kravnivå som hans/hennes upp- gifter hade 31.12.2009. Om anställningen omvandlas till fast anställning, fast- ställs garantilönen enligt lönen för den ordinarie uppgiften.
Anställningen anses fortgå utan avbrott om avbrottet är högst 30 kalenderdagar eller om anställningen upphör i slutet av terminen eller under därpå följande le- dighet och fortsätter i början av följande termin.
9.2. Höjning och sänkning av garantilönen
Garantilönen höjs med den generella höjningen. Den generella höjningen be- stäms på basis av det nya lönesystemets lön, om höjningen då är större.
Uppgifternas svårighet och den individuella arbetsprestationen för en person som får garantilön värderas på samma sätt som för andra. I fall att personen
själv söker sig till uppgifter, vars kravnivå är lägre än tidigare, minskar garantilö- nen på motsvarande sätt.
9.3. Tilläggsuppgifter och garantilön
Om personen 31.12.2009 har haft sådana tilläggsuppgifter enligt vilka han/hon enligt § 8, moment 10 i det preciserande tjänstekollektivavtalet har fått garanti- lön, inräknas motsvarande lönedel i garantilönen så länge som tilläggsuppgif- terna i fråga fortsätter.
§ 10 Tillgång till information
En person har rätt att skriftligt få information om sina uppgifters svårighet och re- sultatet av värderingen av den individuella prestationen och grunderna till den, liksom om den uppgiftsbetingade och individuella lönedelen och om andra löne- faktorer och deras grund i enlighet med detta avtal.
§ 11 Avgörande av meningsskiljaktigheter
Om en arbetstagare är missnöjd med ett beslut angående svårighetsgraden för sin uppgift eller sin individuella prestation, kan han/hon göra en skriftlig anmälan om meningsskiljaktighet. Anmälan ska göras utan obefogat dröjsmål.
Ärenden som gäller svårighetsvärderingen behandlas enligt personens begäran och om han/hon så önskar också enligt begäran av den förtroendeman som före- träder personen med personens chef eller annan representant för arbetsgivaren och på initiativ av någondera parten i värderingsgruppen.
Meningsskiljaktigheter som gäller värderingen av en individuell arbetsprestation behandlas enligt personens begäran och om han/hon så önskar också enligt be- gäran av den förtroendeman som företräder personen med personens chef eller efter att chefen behandlat ärendet med en högre chef eller annan representant för arbetsgivaren.
Om ärendet förblir olöst, kan det lämnas för avgörande enligt förhandlingsförfa- randet i detta kollektivavtal.
Tillämpningsanvisning: Behandlingen av värderingar av individuella pre- stationer på förbundsnivå är ändamålsenligt endast till den del som inte gäller riktigheten av en värdering som utförts av en chef.
KAPITEL 2 ÖVNINGSSKOLOR GÄLLANDE ARBETSTIDS- OCH ANDRA BESTÄMMELSER
§ 1 Arbetstid, semester och övertimmar
Ledande rektor och rektor följer totalarbetstid och arbetar i tillämpliga delar enligt bestämmelserna gällande kontorsarbetstid i universitet, dock så att arbetets spe- cialkaraktär beaktas.
Av arbetets specialkaraktär följer att en ledande rektors uppgiftshelhet bildas del- vis av uppgifter som är svåra att placera in i ett klart avgränsat arbetstidssystem eller i daglig arbetstid och delvis av uppgifter som kan utföras annanstans än på den egentliga arbetsplatsen. Mängden arbete varierar därtill betydligt under olika tider av läsåret. På grund av detta blir en ledande rektors och rektors arbetstid flexibel under olika perioder av läsåret och också den dagliga arbetstiden avviker delvis från ovan nämnda arbetstid.
Ledande rektors och rektors rätt till semester bestäms i enlighet med bestämmel- serna om semester i kollektivavtalet för universitet.
Ledande rektor och rektor har inte rätt att hålla avlönade övertimmar. LEDANDE REKTOR
- undervisningsskyldigheten för en ledande rektor för ett skolstadium är minst 114 timmar per läsår.
REKTOR
- undervisningsskyldigheten per läsår år
o i gymnasium 5 – 7 timmar/vecka dvs.
o grundundervisning i årskurserna 1 – 9 4 – 7 timmar/vecka dvs.
o grundundervisning i årskurserna 7 – 9 5 – 8 timmar/vecka dvs.
o grundundervisning i årskurserna 1 – 6 8 – 11 timmar/vecka
Om det skolstadium som rektorn leder verkar på ett ställe som är helt skilt från rektorns ordinarie arbetsställe, kan undervisningsskyldigheten minskas, med be- aktande av skolstadiets storlek och placering, med högst en timme i veckan i gymnasium och i grundundervisning i årskurserna 7 – 9 och med högs två tim- mar per vecka i grundundervisning i årskurserna 0 – 6.
§ 2 Arvode till rektor som sköter ledande rektors uppgifter
Om rektorn utöver sina egna uppgifter åläggs att sköta uppgifter som hör till den ledande rektorn under den ledande rektorns avbrott i arbetet, när den ledande rektorn är fri från sina uppgifter, betalas till rektorn, om förordnandet gäller för minst tre dagar, i allmänhet för en period på högst en vecka, skillnaden mellan timantalet beräknad enligt mittpunkten för den oavkortade undervisningsskyldig- heten i tjänsterna såsom övertimmar enligt rektorns egen övertimarvodesgrund.
§ 3 Uppgifter som inräknas i undervisningsskyldigheten
Rektor kan inräkna uppgifter i sin undervisningsskyldighet i enlighet med bestäm- melserna om rektors uppgifter.
Av rektors undervisningsskyldighet i gymnasium eller i grundundervisning i års- kurserna 7 – 9 ska minst 4 timmar i veckan vara timmar i klass och av undervis- ningsskyldigheten i årskurserna 0 – 6 ska minst 6 timmar i veckan vara timmar i klass.
§ 4 | Undervisningsskyldighet | |
Undervisningsskyldighet för ämneslärare | ||
- modersmålet och litteratur | 16 | |
- finska som andra språk | 16 | |
- det andra inhemska språket, | 19 | |
- informationsteknik | 19 | |
- matematik, fysik och kemi | 20 | |
- bildkonst och musik | 20 | |
- religion, livsåskådning, psykologi, | 21 | |
historia, samhällslära, ekonomisk kunskap | 21 | |
- biologi och geografi | 21 | |
- huslig ekonomi, textilslöjd och teknisk slöjd | 22 | |
- gymnastik | 23 | |
- hälsokunskap, grundskola | 23 | |
- hälsokunskap, gymnasium | 21 | |
- studiehandledning | 23 | |
Lektor som är | ||
- klasslärare | 24 | |
- speciallärare | 24 | |
- lärare i specialklass | 22 | |
Vägd undervisningsskyldighet |
Om en lektor som är ämneslärare undervisar i två eller flera läroämnen med olika undervisningsskyldighet, är undervisningsskyldigheten en genomsnittlig undervisningsskyldighet som är avvägd enligt det antal timmar som används för de ämnen som läraren undervisar i. På motsvarande sätt räknas vägd undervisningsskyldighet ut för en lärare med dubbel behörighet som ger ämnesundervisning i årskurserna 7-9 eller gymnasiet. Om medelvärdet för undervisningsskyldigheten inte blir ett helt tal, avrundas undervisningsskyldigheten till närmaste hela tal. Ifall två tal ligger lika nära, sker avrundningen till det lägre talet.
Undervisningsskyldighet i A- och B-språk
Undervisningsskyldigheten för lektorer i A1, A2 och B1-språk, vars undervisningsskyldighet, minskad med handledning av övningsundervisning, till minst hälften uppfylls i gymnasium, är en veckotimme mindre än vad som avtalats i moment 3.
Samplanering
För att utföra de uppgifter som hör till arbetsskyldigheten ska en lärare, beroende på hur detta verkställs i de enskilda skolorna, delta i samplanering så att det för lärarmöten, ämnesgruppmöten och förhandlingar ska reserveras en total samarbetsplaneringsarbetstid på 69–107 timmar under elevarbetsdagarna.
Samarbetsplaneringsarbetstiden planeras årligen och arbetstiden kan inte öka antalet lärararbetsdagar per läsår.
§ 5 Koefficienttimmar i gymnasium
Koefficienttimmarna i gymnasium består av lärarkoeffcienter och skolkoefficienter.
Lärarkoefficient
Lärarens undervisningstimmar i klass multipliceras med talet 1,1 för att man ska få det totala antalet timmar som är grund för lönebetalningen.
Med undervisningstimmar i klass avses i detta sammanhang klasstimmar i läro- ämnet, klasstimmar för handledning av elever, stödundervisningstimmar och för- beredelse av demonstrationstimmar.
Koefficienttimmarna för demonstrationer räknas med 1,1 av det oförhöjda antalet demonstrationstimmar. Då man bestämmer förberedelsetimmarna för demon- strationer tillämpas det som är avtalat i § 11, punkt 7. Lönegrunden för stödun- dervisning bestäms enligt § 11, punkt 9.
Skolkoeffcient
Utöver lärarkoefficienten anvisas i arbetsplanen som grund för lärares lön 20 veckotimmar per gymnasium och 0,17 veckotimmar per gymnasieelev. Då man bestämmer de timmar som anvisas i arbetsplanen beaktas arbetets svårighets- grad och ansvar samt lärarnas deltagande i muntliga förhör som hålls i anslut- ning till gymnasieexamen och förberedande korrigering av proven i studentexa- men samt de specialuppgifter som läraren har förordnats.
Till den del skolspecifika resurser används för gymnasiets grupphandledaruppgif- ter, bestäms arvodesgrunden som i § 11.4, kapitel 2 om arvodesgrunden för klassföreståndares uppgift.
§ 5a Elevkoefficient i grundundervisning
I arbetsplanen anvisas som grund för lärares lön 0,01 veckotimmar per elev i grundundervisning. Då man bestämmer de timmar som anvisas i arbetsplanen beaktas lärarnas deltagande i de specialuppgifter som läraren har förordnats el- ler den special karaktär som hör till arbetet.
§ 6 Hur koefficienttimmar inräknas i undervisningsskyldigheten och i lönen för frånvaro
Ovan i § 5 och § 5a nämnda koefficienttimmar inräknas i undervisningsskyldig- heten, ifall den inte uppfylls av undervisningstimmar i klass.
Ovan i § 5 och § 5a nämnda koefficienttimmar inräknas i den lön som bestäms enligt § 7, kapitel 1 i kollektivavtalet för universitet.
§ 7 Avdrag för avsaknad av behörighet
Om en lektor som arbetar som speciallärare saknar speciallärares behörighet be- talas lön som är 10 % lägre än annars.
Om en lektor som arbetar som klasslärare eller speciallärare saknar behörighet för grundskollärare och/eller gymnasielärare, betalas lön som är 10 % lägre än annars.
§ 8 Arvode till lärare som sköter ledande rektors eller rektors uppgifter
Om en lärare eller prorektor vid sidan av sin egen tjänst ålagts att sköta de admi- nistrativa uppgifter som hör till den ledande rektorn under tiden för avbrott i rek- torns tjänsteutövning, betalas till honom, om förordnandet gäller minst för tre da- gar, i allmänhet högst för en vecka, för denna tid skillnaden mellan timantalet be- räknad enligt mittpunkten för den oavkortade undervisningsskyldigheten i tjäns- terna såsom övertimmar enligt lärarens egen övertimarvodesgrund.
Om en lärare eller prorektor vid sidan av sin egen tjänst ålagts att sköta de upp- gifter som hör till den ledande rektorn eller rektorn under studentskrivningarna på grund av att den ledande rektorn eller rektorn är jävig, är arvodet för de timmar som använts för vardera uppgiften lärarens eller prorektorns faktiska lön divide- rad med talet 153.
§ 9 Minskning för lärare för sammansatt klass
Undervisningsskyldigheten per vecka för en lektor som arbetar som klasslärare i en klass som omfattar elever på två eller flera årskurser minskas med en timme.
§ 10 Lärare som undervisar i två eller flera enheter
Undervisningsskyldigheten för lärare som undervisar i två eller flera enheter minskas med en veckotimme, om han enligt arbetsplanen byter undervisnings- enhet under dagen. Om avståndet mellan enheterna är under en kilometer, ge- nomförs inte minskningen.
Om läraren enligt arbetsplanen byter enhet under dagen i genomsnitt minst tre gånger i veckan är minskningen 1½ veckotimme, om bytet av enhet i genomsnitt sker minst fem gånger i veckan är minskningen 2 veckotimmar och om bytet i ge- nomsnitt sker minst åtta gånger är minskningen 2½ veckotimme.
Om läraren, när han reser från sin bostad eller från bostaden närbelägen enhet till en annan enhet eller andra enheter genom att använda kortaste möjliga väg- val, måste resa minst 30 kilometer i veckan, minskas undervisningsskyldigheten
med en veckotimme, och därtill med ½ veckotimme för varje påbörjade 50 kilo- metrar.
§ 11 Uppgifter som inräknas i undervisningsskyldigheten
11.1 Undervisningstimmar
I en lektors undervisningsskyldighet inräknas undervisningstimmar i övnings- skola.
11.2 Uppgifter som föranleds av lärarutbildning
I undervisningsskyldigheten för en lektor i övningsskola kan man inräkna hand- ling av undervisningsövning och övriga lärarundervisningsuppgifter i övningssko- lan inom ramen för timresurserna för skolans lärarutbildning. Timresurserna är det maximiantal timmar som används för lärarutbildning.
I timresurserna inräknas per läsår högst 1½ årsveckotimmar per studerande som enligt sin undervisningsplan gör sin praktik i övningsskola för sina pedagogiska studier.
En mera detaljerad fördelning av den totala timresursen för en övningsskola per lärare görs upp i övningsskolans arbetsplan. Den timresurs som ska ges för handling av undervisningsövning i en övningsskola kan inte vara mindre än den hade varit uträknad enligt tidigare, före 1.1.1999 gällande bestämmelser.
I övningsskolans arbetsplan bestäms hur en eventuell placering av undervis- ningsövningen på annan plats än i övningsskolan inverkar på användningen av timresurserna, hur en studerandes fördelning av övningen på två eller flera läsår enligt läroplanen eller av annat skäl samt eventuella andra faktorer som hänför sig till arrangemanget av undervisningsövning. I skolans arbetsplan besluts också om en enskild lärares användning av timresurserna för lärarundervis- ningen.
Uppgifter som beror på lärarundervisning inräknas i undervisningsskyldigheten som årsveckotimmar.
En lektor som verkar som ämneslärare eller speciallärare ersätts för uppgifter som beror på lärarutbildning enligt antalet timmar som fås så att man multiplice- rar lektorns andel av timresurserna för lärarundervisning med ett tal som är lek- torns undervisningsskyldighet per vecka i förhållandet till talet 19. Om lektorns undervisningsskyldighet är högst 19 timmar i veckan, används koefficienten inte.
En lektor som verkar som klasslärare ersätts för uppgifter som beror på lärarun- dervisning enligt antalet timmar som fås så att man multiplicerar lektorns andel av timresurserna för lärarutbildning med ett tal som är lektorns undervisnings- skyldighet per vecka i förhållande till talet 20 (talet 20 är i kraft 1.8.2011 – 31.7.2012). Från och med 1.8.2012 är talet 19.
11.3. Xxxxx undervisning som hör till lärarundervisning
Xxxxx undervisning än den som hör till lärarutbildning (föreläsningsundervisning, annan undervisning som ges till gruppen) kan inräknas i lektorns undervisnings- skyldighet med lektorns samtycke så, att de undervisningstimmar som lektorn håller inräknas i undervisningsskyldigheten i samma förhållande som lektorns undervisningsskyldighet per läsår (38 x undervisningsskyldigheten per år) förhål- ler sig till en lektors undervisningsskyldighet i högskola (448 timmar per läsår).
Sådan undervisning får per läsår vara högst ett sådant antal timmar som 114 tim- mars undervisningsskyldighet för lektor i övningsskola förutsätter.
11.4. Klassföreståndares uppgifter i årskurserna 7 – 9
Till en lektor som är klassföreståndare betalas för klassföreståndaruppgifterna ett månadsarvode som 172,45 euro i månade /årsveckoövertimme.
Tillämpningsanvisning: Om uppgiften inte inräknas i undervisningsskyldigheten, betalas för den ett arvode enligt ovan stående lönegrund.
11.5. Arrangerande av musikframträdanden i grundundervisningen
För skötsel av gemensam musikundervisning i skolans grundundervisning i års- kurser 7 – 9 och för arrangerande av gemensamma musikframträdanden i års- kurserna 0 – 6 får berörda lektor inräkna 38 timmar i undervisningsskyldigheten per läsår.
11.6. Klubbtimmar
För ledning av i skolans läroplan godkänd frivillig klubb för främjande av skolar- betet som hålls utom den dagliga skoltiden, ifall klubben bestående har minst tio elever, får beröra lektor räkna in timmen i sin undervisningsskyldighet.
11.7. Demonstrationer och laboratorietimmar i grundundervisningen
1. Förberedelse av demonstrationstimmar per vecka i fysik och kemi högst en femtedel av undervisningstimmarna i fysik- och kemi per vecka.
2. I undervisningsskyldigheten för lärare som undervisar i biologi, jordbruk, skogsbruk och trädgårdsskötsel inräknas de timmar som behövs för förbere- delse av demonstrations- och laborationstimmar i dessa ämnen, dock högst en tjugondedel av de timmar som hålls i dessa ämnen.
3. Demonstrations- och laboratorietimmarna ska antecknas i berörda lärares läsordning.
11.8. Introduktion i arbetslivet
Lektor som arrangerar introduktionsperioden i arbetslivet för elever i årskurserna 7 – 9 får inräkna 19 timmar per läsår i undervisningsskyldigheten för varje grupp av elever som deltar i introduktionsperioden.
11.9. Stödundervisning i grundundervisningen
Lön för stödundervisningstimmar i grundundervisningen betalas enligt hållna tim- mar. Stödundervisningen jämställs med undervisning i klass, varför lön betalas enligt arvodet för övertimmar.
11.10. ADB-apparatur i grundundervisningen
För skötsel och övervakning av ADB-apparatur får man inräkna två veckotimmar i undervisningsskyldigheten i grundundervisningen i årskurserna 1 – 6 och/eller årskurserna 7 – 9.
11.11. Handledning av elevkår i grundundervisningen
För uppgiften som handledare för elevkår i får man inräkna en veckotimme i undervisningsskyldigheten i grundundervisningen i såväl årskurserna 1 – 6 som årskurserna 7 – 9.
11.12. Arbete i anslutning till distansundervisning
I undervisningstimmarna för distansundervisning av gymnasieelev inräknas de för läraren bestämda arbetet utanför klass det antal timmar som arbetsgivaren och läraren på förhand tillsammans har uppskattat och som fastställs i arbetspla- nen. I grunden för betalningen av lön räknas en och en halv timme (1,5) distans- undervisning som en undervisningstimme.
Tillämpningsanvisning: Enligt 12 § 1 momentet i gymnasielagen (629/1998) kan utbildningen arrangeras helt eller delvis som närun- dervisning eller som distansundervisning. Motsvarande bestäm- melse finns inte i lagen om grundläggande undervisning (628/1998).
På samma grund ersätts det arbete som uppstår av gymnasiediplom och munt- liga förhör.
§ 12 Uppgifter som ersätts separat
Mötesarvode för direktionsmöte eller motsvarande organ
Mötesarvoden för skolans direktion eller motsvarande verksamhetsorgan betalas i enlighet med rekommendationerna som finansministeriet gett angående mötes- arvoden för kommittémöten eller motsvarande verksamhetsorgan (FM 6/2003, ytterligare FM 10/2005).
Arvode till föreståndare för språklaboratorium i årskurserna 7 - 9
För uppgifterna som föreståndare för språklaboratorium på årskurserna 7 – 9 be- talas läraren ett timarvode, som fås genom att den egentliga lönen divideras med talet 153. Arvode betalas för högst 150 arbetstimmar per läsår.
Arvode till föreståndare för laboratorier och samlingar i årskurserna 7 – 9
För skötsel av uppgiften som föreståndare för laboratorier och samlingar i fysik och kemi samt biologi betalas till läraren ett timarvode som fås genom att den egentliga lönen divideras med talet 153.
§ 13 Utbildning och planeringsarbete
En lärare som har anställts i en övningsskola är skyldig att utöver de egentliga skoldagarna och den arbetsskyldighet som bestämts i arbetsavtalet därtill delta i utbildning och planeringsarbete tre dagar per läsår. En av dessa dagar kan av särskilda skäl med universitets tillstånd hållas som två olika tillfällen på sammanlagt minst sex timmar.
Om läraren med arbetsgivarens samtycke har deltagit i av universitetet arrangerad, fem dagar lång kompletteringsutbildning för lärare, har han/hon ovan nämnda skyldighet att under fem läsår delta i två utbildnings- och planeringsdagar per läsår.
Arbetsgivaren kan ålägga att en lektor eller timlärare utöver den i moment 1 nämnda utbildnings- och planeringstiden deltar i utbildning och planering samt utveckling av arbetsgemenskapen utöver de egentliga utbildningsdagarna och annan bestämd arbetsskyldighet i högst två dagar (högst 12 timmar) under läsåret.
Arbetstiden för dag avsedd i moment 3 ovan är 6 timmar och utvecklingsdagen ska placeras in omedelbart efter det att arbetstiden för terminen har slutat/i samband med att terminen inleds. Om man har slagit fast två utvecklingsdagar per läsår får den ena av dem arrangeras som två tre timmars tillfällen som placeras in under elevarbetsdagar ifall arbetsgivaren anser detta vara ändamålsenligt. För utvecklingsdagen betalas daglön till läraren. Betalningen för denna arbetsdag sker i samband med lönebetalningen följande månad.
Arbetsgivaren kan, ifall han anser att det behövs, ålägga läraren uppgifter i anslutning till utveckling och administration eller andra motsvarande, separat definierade uppgifter och för dem betalas arvoden enligt grunden för övertimarvode så, att 1,5 timmars arbete motsvarar ett övertimarvode.
Arbetsgivaren och läraren bedömer på förhand tillsammans antalet timmar. Arvodet kan betalas enbart för separata uppgifter, som inte har beaktats då uppgiftens svårighet har fastställts.
§ 13b Merarbete per läsår
Lärare med tillsvidareavtal och med tidsbundna avtal som gäller minst ett läsår samt timlärare i huvudsyssla har skyldighet att vid sidan av undervisningen och övrig arbetsskyldighet utföra ett merarbete på 24 timmar per läsår. När det gäller timlärare i huvudsyssla avgörs antalet timmar för deras merarbete i relation till antalet undervisningstimmar de har.
Uppgifter som definieras som merarbete kan till exempel vara planerings- och utvecklingsarbete, forskning, försök- och utvecklingsverksamhet eller utvecklande av lärarens kunnande. Om grunderna och principerna för
användningen av arbetstiden kan man förhandla med förtroendemannen. Av de tidigare nämnda 24 timmarna kan högst 12 timmar avsättas för tillställningar som hålls som elevarbetsdagar. Av grundad anledning kan man fastställa att arbetstiden förläggs till högst en 6 timmars dag. Den här dagen ska hållas en lördag under elevarbetsåret. Övriga timmar av arbetstiden hålls som en del av samplaneringsarbetstiden. Var den ledande rektorns och rektorns motsvarande ökning av arbetstiden ska sättas in avgörs alltid av arbetsgivaren.
De timlärare i bisyssla som har mer än 10 timmars undervisning i veckan har vid sidan av undervisningen och övrig arbetsskyldighet skyldighet att utföra merarbete som motsvarar en arbetsmängd på 12 timmar per läsår. Uppgifterna kan till exempel innebära att delta i planeringsarbete och bedömningsmöten.
§ 14 Omvandling till övertimmar
Uppgifter som inräknas i en lektors undervisningsskyldighet kan på grunder som nämns i § 11 också räknas som övertimmar.
§ 15 Övertimarvode
För timmar som överskrider undervisningsskyldigheten betalas till läraren övertimarvode.
Lärares övertimarvode grundar sig på en årlig grunddel som räknas ut enligt följande:
Övningsskolor Övertimarvoden | ||||||
Kravnivå | 1 – 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 – 11 |
procent av den årliga uppgiftsbetingade lönen | 100 % | 96 % | 84 % | 81 % | 79 % | 73 % |
Övertimarvodet fås så att den årliga grunddelen divideras med det ominskade antalet veckotimmar som fastställs som berörda lärares undervisningsskyldighet och det på detta sätt erhållna talet avrundas till tio cent. Av detta övertimarvode fås det arvode som månatligen ska betalas så att arvodet divideras med 12 och arvodet för en övertimme så att arvodet divideras med 38.
När övertimarvodet räknas ut beaktas de minskingar av lönen som uppkommer av avdrag för avsaknad av behörighet.
Om den undervisnings som sköts i form av övertimmar inte pågår hela terminens arbetstid, betalas arvode enligt hållna timmar, varvid timantalet för läroanstaltens arbetsveckor berättigar till ett årsveckorövertimarvode och ett mindre antal timmar till motsvarande del av arvodet. Den andel av övertimmarna som inte har hållits avdras från lärarens lön med tillämpning av ovan bestämda grund.
§ 16 Arvode för skötsel av annan lärares lektion
Om en lärare åläggs att vid sidan av sin egen lektion eller annan avlönad uppgift samtidigt sköta om en annan lärares klass, betalas för lektionen 30 % av arvodet för lärarens egen uppgift eller övertimaravodet för uppgiften.
§ 17 Lön till lektor som verkar som studiehandledare
Övertimarvode betalas inte till lektor som verkar som studiehandledare.
§ 18 Arbetstiden för lektor som verkar som studiehandledare
Arbetstiden för en lektor som verkar som studiehandledare fördelas på arbetstid bunden till platsen (bunden arbetstid) samt i fråga om plats och tid valbar arbetstid (förtroendearbetstid)
Den årliga bundna arbetstiden är 1 238 timmar. Om självständighetsdagen, trettondagen eller första maj infaller mellan måndag och fredag, förkortas den årliga arbetstiden med sju timmar per nämnda söckenhelg.
Under den bundna arbetstiden sköter läraren de lektioner han/hon har ålagts, övriga uppgifter som hör till studiehandledning, handledning av övningsundervisning samt andra uppgifter som hänför sig till skolans undervisnings-, fostrings- och utbildningsverksamhet. Förtroendearbetstiden är den tid som lektorn behöver för att förbereda sina lektioner, och som lektorn kan utföra på den plats eller vid den tid han/hon väljer.
Lektorn kan åläggas att hålla högst 494 klasstimmar per år.
Minst 40 och högst 80 timmar av den bundna årliga arbetstiden förläggs till annan tid än elevernas/studerandenas skolarbetsdagar.
Timlärare i huvudsyssla
§ 19 Allmänna bestämmelser för timlärare i huvudsyssla
Timläraren har huvudsyssla, när han/hon undervisar i en eller flera yrkeshögskolor, statens läroanstalt som är lägre än högskolenivå, kommunalt gymnasium eller kommunal grundskola, privat gymnasium eller grundskola, i ersättande eller motsvarande skola eller i kommunal eller privat yrkes- eller musikläroanstalt som enligt lagen får statsandel eller -bidrag, sammanlagt i genomsnitt minst 16 klasstimmar, 20 klasstimmar i läroanstalter som tillämpar sexdagars skolvecka, 14 klasstimmar i kvällsgymnasium/på kvällslinje i gymnasium eller 18 klasstimmar i tekniska läroanstalter. Som klasstimmar anses i detta sammanhang också uppgifter utom klassen för vilka arvode betalas som årsveckotimarvode.
Om en timlärare undervisar i två eller flera läroanstalter så att det timantal som motsvarar den kalkylerade undervisningsskyldigheten, dock minst 16 (eller 20,
18 eller 14, se momentet ovan) veckotimmar, blir uppnådd i någon av dessa läroanstalter, är läraren timlärare i bisyssla i de övriga läroanstalterna.
Om timlärarens timmar stannar under motsvarande lärares undervisningsskyldighet, xxxxxxx till läraren den del av lönen som motsvarar hans/hennes timantal av motsvarande lärares undervisningsskyldighet.
En timlärares kalkylerade undervisningsskyldighet är den samma som undervisningsskyldigheten för motsvarande lärare. Om timläraren undervisar i ämnen, där undervisningsskyldigheten är en annan, räknar man för läraren ut en avvägd kalkylerad undervisningsskyldighet.
För timmar som överstiger den kalkylerade undervisningsskyldigheten betalas övertimarvode vars lönegrundande löneklass bestäms enligt samma grunder som för lärare och med beaktande av bestämmelserna i moment 2.
För en timlärare som blir timlärare i huvudsyssla av timmar i två eller flera läroanstalter bestäms den kalkylerade undervisningsskyldigheten såsom ovan bestäms. I var och en läroanstalt räknar man ut läroanstaltens andel av timmarna, för vilka betalas grundlön och den del av timmarna för vilka betalas övertimarvode enligt moment 5.
Till en timlärare i huvudsyssla betalas semesterpremie på samma grunder som till motsvarande lärare.
En timlärares anställningsförhållande, som upphör i slutet av terminen eller under därpå följande semester, anses vara fortlöpande om det börjar då arbetsperioden för följande termin inleds antingen i samma eller i en annan läroanstalt.
§ 20 Undervisningsskyldighet
Undervisningsskyldigheten bestäms i första hand i en övningsskola enligt undervisningsskyldigheten för en lektor som sköter motsvarande undervisning.
Om det i övningsskolan inte finns lektor som handhar motsvarande undervisning och behörighetskraven för äldre lektor inte har fastställts för motsvarande undervisning, bestäms den kalkylerade undervisningsskyldigheten för timlärare i första hand enligt motsvarande undervisningsskyldighet för lektor i kommunens grundundervisning och i andra hand på basis av det oförkortade antalet veckotimmar fastställda undervisningsskyldigheten för klasslärare.
§ 21 Avdrag för avsaknad av behörighet
Ifall en timlärare som verkar som ämneslärare saknar lärarbehörighet för grund- skola och/eller gymnasium, betalas 15 % lägre lön.
Ifall en timlärare som verkar som speciallärare saknar speciallärares behörighet, betalas 10 % lägre lön.
Ifall en timlärare som verkar som klasslärare, speciallärare eller studiehandle- dare saknar lärarbehörighet för grundskola och/eller gymnasium, betalas 10 % lägre lön.
§ 22 Minskning av undervisningsskyldigheten för timlärare som undervisar flera årskurser
Undervisningsskyldigheten minskas på samma grunder som vad man avtalat om för lektorer (§ 9).
§ 23 Uppgifter som inräknas i undervisningsskyldigheten
I undervisningsskyldigheten för timlärare kan inräknas uppgifter som inräknas i undervisningsskyldigheten för lektor i övningsskola på samma grunder som de inräknas i undervisningsskyldigheten för lektor i övningsskola.
§ 24 Utbildnings- och planeringsarbete
En timlärare i huvudsyssla är skyldig att delta i utbildnings- och planeringsarbete på samma sätt som vad man avtalat om gällande lektorer (§ 13).
Timlärare i bisyssla
§ 25 Timarvode till timlärare i bisyssla
Arvodessystemet för timlärare i bisyssla är arvode för varje lektion som hållits. Undervisningsskyldigheten för en timlärare är den undervisningsskyldighet som den oavvägda undervisningsskyldigheten är lönegrund för timlärare i huvud- syssla.
Timlärarens timarvode grundar sig på den årliga grunddelen och den räknas ut såsom vid uträkningen av övertimmar i 2 momentet § 15.
Timarvodet för en timlärare i bisyssla fås så att den årliga grunddelen divideras med de antal oförminskade veckotimmar som har fastslagits i fråga om den be- rörda timlärarens undervisningsskyldighet och det på detta sätt uträknade talet avrundas till tio cent. Av detta veckoövertimarvode får man det arvode som må- natligen ska betalas genom att dividera det med 12 och arvodet för en över- timme fås genom att dividera det med 38.
Om en timlärare i bisyssla deltar i reservövningar, befolkningsskyddsutbildning eller på order av arbetsgivaren i kompletteringsutbildning, betalas till läraren för denna tid arvode enligt det antal timmar som ingår i arbetsordningen.
§ 26 Ersättning för semesterdag till annan lärare som har utsetts för tidsbunden anställning än till timlärare i bisyssla
Om anställningen för en annan lärare som har utsetts för tidsbunden anställning än en timlärare i bisyssla i övningsskolan har varat hela arbetstiden under läså- ret, betalas till läraren, när anställningen upphör, i semesterersättning enligt ka-
pitlet om semester i kollektivavtalet för universitet lön för två dagar per kvalifikat- ionsmånad enligt 7 §, 1 kapitlet i kollektivavtalet. Sommaravbrottsdagar som in- går i anställningsförhållandet minskar semesterersättningen.
Om den i moment 1 avsedda lärarens anställning inte har varat under läsårets hela arbetstid, minskas semesterersättningen enligt 1 momentet av vardagarna under höst-, jul-, vinter- och påsklov vilka ingår i anställningstiden liksom också sommaravbrottsdagarna.
Den lön som ska betalas enligt denna paragraf bestäms såsom den är den tid- punkt då anställningen upphör.
§ 27 Förhör av privatelev i grundundervisningen
Till lärare som arrangerar förhör för privatelev betalas arvode som är 41,01 euro. Arvodet höjs med den generella höjningen.
Arvodet innehåller ersättningen för förberedelse av förhöret, korrigering och be- dömning samt vid behov övervakning. Förhöret omfattar skriftliga och muntliga frågor, arbetsprov samt förnyat förhör.
Om flera än en privatelev deltar i samma förhörstillfälle, betalas till den lärare som arrangerar förhöret
1 – 3 elever fullt arvode och för varje därpå följande elev därtill 4 – 9 elever hälften av arvodet
10 – elever en fjärdedel av arvodet
§ 28 Förhör av privatelever i gymnasium
Till den gymnasielärare som tar emot förhör av privatelev betalas arvode som är 46,69 euro. Arvodet höjs med den generella höjningen. Förhöret omfattar skrift- ligt förhör, muntligt förhör och förnyat förhör.
Om flera än en privatelev på samma årskurs i samma ämne deltar i förhörstill- fället, betalas per elev som deltar i förhöret
1 – 3 elever fullt arvode och för varje därpå följande elev därtill 4 – 9 elever hälften av arvodet
10 – 20 elever en fjärdedel av arvodet
21 – elever en sjättedel av arvodet
Till en lärare eller timlärare som övervakar ett skriftligt förhör betalas för en timme ett övervakningsarvode vars belopp bestäms så, att den berörda lärarens egentliga lön, i vilken inräknas uppgifts- och prestationsbetingad lön per månad, divideras med talet 153.
Till rektor betalas det i moment 1 nämnda arvodet per elev som förhörs i enlighet med moment 1, 5 och 6 utan differentiering.
För korrigering av studentexamensprov betalas arvode för varje prov enligt grun- der nämnda i moment 1.
Korrigering av prov i främmande språk räknas som ett prov.
Som privatelev räknas också en person, som efter den egentliga studentexamen eller i den egna skolan efter examen följande på den egentliga studentexamen i ett separat prov förnyar ett godkänt prov eller kompletterar studentexamen, eller som deltar i studentexamen eller därtill hörande separat prov utgående från ut- bildning avsedd i 8 § i förordningen om studentexamen.
§ 29 Gemensamma lärare
Om arbetsgivaren har ålagt läraren undervisning och/eller annat arbete (i annan än i den egna läroanstalten) enligt olika undervisningslagar eller undervisning och/eller annat arbete enligt samma undervisningslag i flera administrativt själv- ständiga läroanstalter, tillämpas på läraren bestämmelserna i denna punkt, om inte annat föranleds av moment 2. Lärarens anställningsvillkor bestäms enligt den skola/läroanstalt, för vilken uppgiften har grundats (primär läroanstalt).
Denna punkt tillämpas på en gemensam lärare i övningsskola endast, om lära- ren därtill i enlighet med moment 1 undervisar i en annan läroanstalt på lägre nivå än i högskola.
Till en gemensam lärare som undervisar i två eller flera enheter vilka ligger på minst en kilometers avstånd från varandra betalas lön som är 10 % högre.
Om en gemensam lärare för att hålla sina undervisningstimmar är tvungen att byta enhet mitt under dagen minst fyra gånger per vecka och enheterna ligger på minst en kilometers avstånd från varandra eller om läraren för att hålla sina undervisningstimmar måste färdas från sin bostad eller från den enhet som ligger närmast bostaden till en annan enhet eller andra enheter sammanlagt minst 140 kilometer per vecka med användning av kortaste möjliga rutt betalas 15 % högre lön.
Om det årliga antalet arbetsveckor i den primära och sekundära läroanstalten av- viker från varandra, räknas lärarens undervisningsskyldighet som årliga under- visningstimmar.
En gemensam lärare som undervisar minst en tredjedel av sin undervisnings- skyldighet i den sekundära läroanstalten, är skyldig att i den sekundära läroan- stalten utföra annat arbete i förhållande till sina undervisningstimmar enligt de bestämmelser som gäller lärare i berörda läroanstalt.
Ersättningen för resekostnader till gemensam lärare bestäms i enligt med be- stämmelserna i detta kollektivavtal om ersättningar för resekostnader.
Om en gemensam lärares primära läroanstalt är en övningsskola, tillämpas be- stämmelserna i § 10 i avtalet för övningsskolans undervisningspersonal (lärare som undervisar i två eller flera läroanstalter) endast på den undervisning som ges i övningsskolan, men inte däremot på undervisning som ges i andra läroan- stalter.
§ 30 Ersättning och arvode samt minskning av undervisningsskyldigheten för lärare som fun- gerar som huvudförtroendeman eller förtroendeman
Till en lärare som är huvudförtroendeman eller förtroendeman ,betalas mot fak- tura för förtroendemannauppdrag enligt förtroendemannaavtalet som utförts utom undervisningsskyldigheten timersättning, som bestäms så, att lärarens ordi- narie lön, i vilken inräknas uppgifts- och prestationsbetingad del samt utjämning för övergångsperioden per månad, divideras med talet 153. Ersättning betalas för högst 7 timmar i veckan.
Mottagningstimme
För en lärare som är huvudförtroendeman eller förtroendeman får man avtala om en mottagningstimme per vecka utom undervisningsskyldigheten. Mottagnings- timmen inräknas i ovan nämna maximitid på 7 timmar.
Minskning av undervisningsskyldigheten
Undervisningsskyldigheten för en lärare som är huvudförtroendeman eller förtro- endeman minskas med en veckotimme. Om antalet förträdda personer i huvud- avtalsorganisationerna är minst 60, är minskningstimmarna för förtroendeman- nen eller förtroendemännen sammanlagt:
Antal personer som företräds | minskningstimmar |
60 – 99 | 2 |
100 – 129 | 3 |
130 – 159 | 4 |
160 – | 5 |
Antalet personer som företräds fastställs per läsår.
Förtroendemannaarvode
Till lärare som är huvudförtroendeman eller förtroendeman betalas ett arvode för skötsel av förtroendemannauppdraget enligt följande:
Antal personer som företräds arvode euro/månad (från 1.4.2018) 1 – 160 103,89 euro
161 – 350 119,47 euro
351 – 139,22 euro
Antalet personer som företräds fastställs per läsår. Arvodet inräknas i lönen en- ligt bestämmelserna i kollektivavtalets § 7.
Om förtroendemannens suppleant med stöd av meddelande till arbetsgivaren sköter förtroendemannauppdraget då förtroendemannen är förhindrad att göra det under en period på minst två veckor, betalas ersättningen för månaden i fråga i stället till förtroendemannens suppleant.
Enligt det allmänna kollektivavtalet för universitet betalas en lärare som fungerar som huvudförtroendeman ett arvode i enlighet med bestämmelserna om ersätt- ning för förtroendemän i 11 § i det allmänna kollektivavtalet för universitet.
§ 31 Arvode till och minskning av undervisningsskyldigheten till lärare som är arbetarskydds- fullmäktig eller distriktsarbetarskyddsfullmäktig samt lärare som har vissa andra samar- betsuppgifter vilka utförs utom undervisningsskyldighetstimmarna
Till lärare som är arbetarskyddsfullmäktig eller distriktsarbetarskyddsfullmäktig får man mot detaljerad faktura för berednings-, skrivuppgifts- och arbetarskydds- timmar som utförs utom undervisningsskyldighetstimmarna betala timarvode, som bestäms så, att lärarens ordinarie lön, i vilken inräknas uppgiftsbetingad och prestationsbetingad del samt utjämning för övergångsperioden per månad, divi- deras med talet 153. Ersättning betalas för högst 5 timmar i veckan.
En lärare som deltar i samarbetsuppgifter avsedda i 8 § i lagen om samarbete inom företag (334/2007) ersätts för arbete utfört utom undervisningsskyldighets- timmarna i enlighet med moment 1. Momentet gäller inte ovan (huvudförtroende- man och förtroendeman) i § 30 liksom inte heller i paragrafens moment 1 avsedd företrädare för personalen.
Till arbetarskyddsfullmäktig och distriktsarbetarskyddsfullmäktig betalas för tid använd till arbetarskyddsuppgifter som överskrider 5 timmar arvode i enlighet med bestämmelserna om arvode för kommittémöten.
Undervisningsskyldigheten för arbetarskyddsfullmäktig minskas med en timme per vecka.
Man har separat avtalat om månadsarvodet till arbetarskyddsfullmäktigen i av- talsbestämmelserna för förtroendemän och arbetarskyddsfullmäktige.
BILAGOR TILL LÖNESYSTEM FÖR ÖVNINGSSKOLOR
Bilaga 1 System för värdering av uppgifternas kravnivå i universitetens övningsskolor
Bilaga 2 Värderingssystemet för undervisningspersonalens individuella arbetsprestation vid övningsskolor
Bilaga 3 Lönetabeller
Nytt lönesystem för undervisningspersonal i universitetens övningsskolor (Bilaga 1) System för värdering av uppgifternas kravnivå
BILAGA 1 SYSTEM FÖR VÄRDERING AV UPPGIFTERNAS KRAVNIVÅ I UNIVERSITETENS ÖVNINGSSKOLOR
Systemet för värdering av undervisningspersonalens uppgifters kravnivå används i övningsskolorna oberoende av uppgiftens beteckning då man bedömer uppgifternas svårigheter för personer i undervisning- och ledande uppgifter.
Nivå | Arbetets karaktär och ansvar | Kommunikationsförmåga | Kunskap och färdigheter |
1 | Ansvar för undervisningssituationen, inget helhetsansvar för undervisningsgruppen | Samarbetet med hemmen och andra in- tressentgrupper sporadiskt | Undervisningsförmåga och ämneskuns- kap |
2 | Ansvar för undervisningssituationen, eventuellt ansvar för elever/studerande eller under- visningsgrupper också utanför undervisningssituationen | Samarbete med hemmen och andra in- tressentgrupper Internt samarbarbete inom arbetsgmens- kapen | Undervisningsförmåga och ämneskuns- kap |
Viktig skillnad till föregående (1->2): Samarbetet med hemmen och andra intressentgrupper kan öka. Interna samarbetet i arbetsgemenskapen och undervisningserfarenheten ökar. | |||
3 | Undervisning i minst ett undervisningsämne enligt en läroplan Helhets- och pedagogiskt ansvar för elever och undervisningsgrupp Ansvar för att grundfärdigheter skapas i skolgången Sporadiska handledingsuppgifter i anslutning till auskultering | Handledning av elev/studerandegrupper Fast och återkommande samarbete med hemmet Samarbete med arbetslivet | Undervisningsförmåga och ämneskun- skap Förmåga att hantera normal eller liten grupp |
Viktig skillnad till föregående (2->3): Huvudsyssla eller nästan huvudsyssla. Totalansvar för elevgruppen och ämneskompetensen betonas. Normal vanlig undervisningsgrupp utan särskilda faktorer som ökar svårigheten. Sporadisk auskulteringshandledning. | |||
4 | Undervisning i minst ett undervisningsämne enligt en läroplan Helhets- och pedagogiskt ansvar för elever och undervisningsgrupper Ansvar för att grundfärdigheter skapas i skolgången Handledning av auskultering enligt en läroplan för pedagogiska studier Specialläraruppgifter och undervisning av elever som är i specialundervisning och spora- disk handledning av auskultering för specialundervisning Samundervisning i två årsklasser Elevhandledningsuppgifter | Handledning av elev/studerandegrupper Fast och livligt samarbete med hemmet Eleverna/studerande har heterogen bak- grund Samarbete med arbetslivet Samarbete med andra stadiet | Undervisningsförmåga och ämneskun- skap Förmåga att hantera normal grupp |
Viktig skillnad till föregående (3->4): Helhetsansvaret för elevgruppen betonas ytterligare och ämneskunskapen fördjupas eller dessa kombineras i samma uppgift. Arbetet påver- kas av vissa faktorer som ökar dess svårighet. Samarbetsformerna blir mångsidigare och samarbetet med hemmen är mera krävande. Regelbunden auskulteringshandledning. | |||
Nytt lönesystem för undervisningspersonal i universitetens övningsskolor (Bilaga 1) System för värdering av uppgifternas kravnivå
Nivå | Arbetets karaktär och ansvar | Kommunikaitonsförmåga | Kunskap och färdigheter |
5 | Huvudansvaret för undervisningen i grupp i åtminstone ett undervisningsämne och/eller enligt olika läroplaner. Helhets- och pedagogiskt ansvar för elever eller undervisningsgrupp Undervisning på flera stadier eller enligt flera läroplaner Flera undervisningsämnen Undervisning på främmande språk (inte språkundervisning) Elevhandledningsuppgifter och handledning av auskultering Handledning av auskultering enligt en läroplan Specialundervisning och mångsidiga handledningsuppgifter för auskultering i specialun- dervisning och/eller ansvarsuppgifter för utveckling Utveckling av auskultering som en del av de pedagogiska studierna och biträdande rektorsuppgifter i auskultering Samundervisning av flera årsklasser Undervisning av elever med olika kulturell bakgrund | Handledning av elev/studerandegrupper Samarbetet med hemmen särskilt krä- vande Elever/studerande med synnerligen svår bakgrund Samarbete med arbetslivet Samarbete med andra stadiet | Ämnesstudier i undervisningsämnet Vidare undervisningsfärdighet Behärskandet av en eller flera ämnen beto- nas Erfarenhet av lärararbete Förmåga att hantera stor eller svår grupp |
Viktig skillnad till föregående (4->5): Förmågan/färdigheten att handleda olika elevers studieprocess förbättras genom större erfarenhet. Ämneskompetensen fördjupas. Specialun- dervisningens elever är mera krävande och elevernas bakgrund svårare. Undervisningens former och innehåll ändras så att de blir väsentligt mera krävande. Auskulteringens svårighet och/eller mängd ökar. Arbetet omfattar allt mera faktorer som försvårar arbetet. Undervisning kan ske på flera stadier / enligt flera läroplaner. | |||
6 | Krävande undervisning i en grupp eller ett undervisningsämne och/eller enligt olika läro- planer Delansvar för skolans interna projekt, i projekt och/eller för fortbildningsuppgifter Helhets- eller pedagogiskt ansvar för elever eller undervisningsgrupper Undervisning på främmande språk (inte språkundervisning) Krävande och mångsidiga auskulteringshandledningsuppgifter Utveckling av auskultering som en del av de pedagogiska studierna och biträdande rektorsuppgifter i auskultering Handledning av auskultering för olika huvudämnesstuderande eller enligt olika läropla- ner Didaktisk undervisning vid auskultering i enlighet med läroplanen för pedagogiska stu- dier Utveckling av undervisningen, undervisningsmetoder och -material Krävande specialundervisning och/eller handledningsuppgifter vid auskultering i special- undervisning och huvudansvaret för utveckling Specialundervisning enligt olika läroplaner Biträdande administrativa uppgifter | Handledningen av elev/ studerande- grupper blir mångsidigare Samarbetet med hemmet särskilt krä- vande Elever/studerande med synnerligen svår bakgrund Samarbete med arbetslivet Samarbete med andra stadiet | Fördjupade studier i undervisningsämnet Undervisningsförmåga och fördjupat behärskande av en eller flera ämnen betonas Erfarenhet av lärararbete Förmåga att hantera synnerligen svår grupp |
Viktig skillnad till föregående (5->6): Utmärkt förmåga/färdighet att handleda olika elevers studieprocess. Ökat ansvar för utvecklingen av arbetet och/eller administrativa uppgifter. Undervisningsgrupperna och eleverna kan vara särskilt krävande. Särskilt fördjupad ämneskunskap kan betonas i goda grupper. Ansvaret för undervisningsarbetet, undervis- ningsmetoderna och -materialet samt utvecklingen av undervisningsteknologin utökas. Handledning av och stöd för elevergrupper är mångsidigt och krävande. | |||
Nytt lönesystem för undervisningspersonal i universitetens övningsskolor (Bilaga 1) System för värdering av uppgifternas kravnivå
Nivå | Arbetets karaktär och ansvar | Kommunikationsförmåga | Kunskap och färdighteer |
7 | Synnerligen krävande undervisning i en grupp och/eller synnerligen krävande ämnesundervis- ning enligt olika läroplaner Utveckling av mera omfattande undervisningsarbete än det egna arbetet Administrativa uppgifter Delansvar för skolans interna projekt, i projekt och/eller för fortbildningsuppgifter enligt flera läro- planer Helhets- och pedagogiskt ansvar för elever eller undervisningsgrupper Undervisning på flera stadier Undervisning på främmande språk (inte språkundervisning) Mycket krävande och mångsidiga auskulteringshandledningsuppgifter Utveckling av auskultering som en del av de pedagogiska studierna och biträdande rektorsuppgifter i auskultering i kvantitativt omfattande auskulteringsgrupper Handledning av auskultering av olika huvudämnesstuderande eller enligt olika läroplaner Didaktisk undervisning vid auskultering i enlighet med läroplanen för pedagogiska studier Utveckling av mera omfattande undervisning än det egna arbetet Utveckling av undervisningen, undervisningsmetoder och -material | Mycket mångsidig handledning av undervisningsgrupper Samarbete med hemmet särskilt krävande Eleverna /studerande har synnerli- gen svår bakgrund Samarbete med arbetslivet Samarbete med andra stadiet | Fördjupade studier i undervisningsämnet Undervisningsförmåga och fördjupat be- härskandet av ett eller flera ämnen beto- nas Mångsidig erfarenhet av lärararbete Förmåga att hantera synnerligen svår grupp Administrativ kännedom |
Viktig skillnad till föregående (6->7): Läraren har tilldelats särskilt många faktorer som ökar uppgiftens svårighet och mångsidighet och som i huvudsak fyller kriterierna för nivå 7. Läraren besitter exceptionellt goda kunskaper och färdigheter för att klara av förekommande uppgifter. | |||
8 | Utöver nivå 7 Synnerligen krävande undervisningsarbete och huvudansvar för utvecklingen av undervisnings- arbetet Ledningsarbete på ett skolstadium Ämnesundervisning i flera läroämnen enligt olika läroplaner Administrativt och pedagogiskt ansvar för delhelheter Handledning av auskultering av olika huvudämnesstuderande eller enligt olika läroplaner Didaktisk undervisning enligt läroplanen för flera pedagogiska studier Koordineringsansvar för utveckling och arrangerande av läroplaner för auskultering Ansvar för hela skolans försöks- och utvecklingsprojekt enligt flera läroplaner Huvudansvar för koordinering av fortbildning Uppgifter i anslutning till personalansvar | Krävande intern och extern kom- munikation Olika projekt med intressentgrup- perna allmännare | Fördjupade studier i undervisningsämnet Administrativ utbildning, kännedom och/eller erfarenhet Erfarenhet som biträdande rektor eller prorektor Mångsidig erfarenhet av krävande lärar- arbete |
Viktig skillnad till föregående (7->8): Det administrativa och pedagogiska ansvaret betonas och betydelsen av kommunikationsförmågan utvidgas och fördjupas. Mängden under- visningsuppgifter är mindre. Ansvar för tillsammans med skolledningen avtalade olika uppgifter och personalen betonas. Uppgifter i anslutning till auskultering synnerligen krävande. | |||
Nytt lönesystem för undervisningspersonal i universitetens övningsskolor (Bilaga 1) System för värdering av uppgifternas kravnivå
Nivå | Arbetets karaktär och ansvar | Kommunikationsförmåga | Kunskaper och färdigheter |
9 | Strategisk ledning av och resultatansvar för skola eller skolstadium Ansvar för skolas eller skolstadiums läroplan Faktorer i anslutning till skolans storlekt har vägande verkan Pedagogiskt och allmänt administrativt ansvar Ekonomiskt ansvar Omfattande personalansvar Specialuppgifter i skolan Ansvar för arrangerandet av auskultering Ansvarsuppgifterna i anslutning till auskultering, dess utveckling och arrangemang blir mångsidigare Arrangemang av fortbildning Ansvaret för försöks- och utvecklingsverksamheten ökar | Krävande intern och extern kom- munikation Regionalt samarbete i skolan Inhemska och internationella pro- jekt Nätverksfärdigheter | Administrativ utbildning, kännedom och/el- ler erfarenhet Mångsidig erfarenhet av rektors arbete |
Viktig skillnad till föregående (8->9): Det till verksamheten hänförande ansvaret och det administrativa helhetsansvaret ökar. Samarbetet med intressentgrupper blir ytterligare mera omfattande och projekten blir mera mångskiftande. Skolan kan ha specialuppgifter. I auskulteringen betonas också ansvar för arrangemang. | |||
10 | Mera än ett skolstadium omfattande strategisk ledning och resultatansvar Mera omfattande helhetsansvar än för ett skolstadium Mera omfattande ansvar för läroplaner Det pedagogiska och allmänadministrativa ansvaret ökar Större ekonomiskt ansvar Mera omfattande personalansvar Mångsidiga uppgifter i anslutning till lärarutbildningen Ansvarsuppgifterna i anslutning till auskultering, dess utveckling och arrangemang blir mångsidigare Arrangemang av fortbildning Mängden försöks- och utvecklingsverksamhet är betydande | Krävande intern och extern kom- munikation Aktivt regionalt samarbete i skolan Inhemska och internationella pro- jekt Externa expertuppdrag Nätverksfärdigheter | Administrativ utbildning, kännedom och/el- ler erfarenhet Betydande erfarenhet av rektors arbete |
Viktig skillnad till föregående (9->10): Det administrativa helhetsansvaret ökar. Speciellt betydelsen av den externa kommunkationsförmågan betonas. Djup kännedom om under- visnings- och universitetsadministration. | |||
11 | Strategisk ledning av och resultatansvar för skolan samt planering Mycket omfattande helhetsansvar Mycket omfattande ekonomiskt ansvar Mycket omfattande personalansvar Mångsidiga uppgifter i anslutning till lärarutbildningen Utveckling av den riksomfattande lärarutbildningen Ansvar för arrangemang av auskultering Arrangemang av fortbildning Helhetsansvar för försöks- och utvecklingsverksamheten Anskaffning av utomstående finansiering Huvudansvar för regionalt samarbete | Synnerligen krävande intern och extern kommunikation Samarbete för att utveckla utbild- ningen inom universitetet och ut- anför det Expertuppdragen mångsidiga och omfattande Koordinering av regionalt samar- bete Utvecklingsprojekten omfattande Utmärkta nätverksfärdigheter | Administrativ utbildning, kännedom och/el- ler erfarenhet Långvarig eller annars betydande erfaren- het av rektors arbete Omfattande kännedom om högskole- och undervisningsadministration |
Viktig skillnad till föregående (10->11): Exceptionellt krävande och omfattande administrativt och/eller ekonomiskt ansvar. Verksamheten har verkningar också utanför den egna näromgivningen och intressentgrupperna. I uppgiften betonas omfattande och mångsidig sakkunnighet i skolan och utanför skolan. | |||
Nytt lönesystem för undervisningspersonal i universitetens övningsskolor (Bilaga 2) System för värdering av individuella arbetsprestationer i övningsskolor
BILAGA 2 VÄRDERINGSSYSTEMET FÖR UNDERVISNINGSPERSONALENS INDIVIDUELLA ARBETSPRESTATION VID ÖVNINGSSKOLOR
Värderingssystemet för individuell arbetsprestation omfattar de förfaranden som används för att värdera individers arbetsprestationer, inklusive värde- ringsfaktorer och -skala.
Utvärderingssamtal är en viktig del av chefsarbetet och personalledningen samt interaktionen mellan arbetstagare och chefer. Ett lyckat utvärderings- samtal förutsätter grundliga förberedelser.
1. Värdering av individuell arbetsprestation
Arbetstagarens individuella prestation värderas i samband med utvärderings- samtal. Arbetstagarens individuella prestation värderas under utvärderings- samtalet utifrån hur arbetstagaren har utfört sina arbetsuppgifter och uppnått uppställda mål. Med uppställda mål avses sådana mål som har ställts upp för arbetstagaren av arbetsledningen eller under utvecklings- eller värderings- samtal.
Arbetstagarens arbetsprestation värderas enligt tre nedan fastställda huvud- kriterier. Huvudkriterierna värderas utifrån respektive underkriterier, som inte värderas självständigt.
Chefen värderar arbetstagarens arbetsprestation och antecknar resultatet av värderingen samt dess motiveringar. Arbetstagaren får ta del av dessa. Sär- skilt värdering som avviker från den arbetsprestation som uppfyller uppgiftens krav ska motiveras. Chefen ger på basis av sin värdering ett förslag till pre- stationskategori och prestationsprocent. Ifall värderingen enligt arbetstaga- rens åsikt inte motsvarar hans/hennes uppfattning om arbetsprestationen, an- tecknar arbetstagaren sin uppfattning jämte motiveringar. Arbetsgivaren fast- ställer prestationskategorin och prestationsprocenten bl.a. i relation till prestat- ionsvärderingens motiveringar och allmänna värderingsriktlinjer och de pre- stationer som andra personer i uppgifter av samma svårighetsgrad uppvisat.
Nytt lönesystem för undervisningspersonal i universitetens övningsskolor (Bilaga 2) System för värdering av individuella arbetsprestationer i övningsskolor
2. Värderingskriterier/-faktorer
Huvudkriterierna för värderingen av individuella arbetsprestationer är:
2.1 Yrkeskunnighet
Faktorer som värderas angående yrkesmässig kompetens och främ- jande av yrkeskompetens hos lärare/rektor:
- avlagda examina och behörighet som lärare
- övrig utbildning som främjar lärararbetet
- undervisningserfarenhet och
- mångkunnighet, till exempel specialkunnande/expertis
- hantering av arbetet
- utveckling och upprätthållande av yrkesskicklighet
- administrativ kompetens
- publikationsverksamhet som konkretiserar kompetensen inom den egna branschen
2.2 Ansvar i arbetet och verksamhet i arbetsgemenskapen
Faktorer som värderas angående engagemang i arbetet och ansvarsta- gande:
- samarbetsförmåga och internationellt samarbete
- ledarskapsförmåga
- engagemang i arbetet och arbetsgemenskapen
- kompetens om intressentgrupper
- anskaffning av utomstående finansiering
- expertuppgifter
- initiativrikedom
- motivering av underordnade och kollegor samt elever och studerande
- påverkan på skolans atmosfär
2.3 Kvalitet och arbetets resultat
Faktorer som värderas enligt arbetsuppgifternas, undervisningsarbetets eller rektorsarbetets innehåll:
- undervisningsmeriter
- förvaltningsutveckling
- resultatansvar
- utveckling av undervisningsmetoder, material och läroplaner
- verksamhet i undervisningspraktik, inklusive utveckling och planering
- förmåga att agera i samband med lärar- och materialnätverk
- meriter i samband med studiehandledningsuppgifter
- deltagande i grupparbeten och projekt
- inspiration, initiativrikedom
Nytt lönesystem för undervisningspersonal i universitetens övningsskolor (Bilaga 2) System för värdering av individuella arbetsprestationer i övningsskolor
3. Värderingsskala
Prestationskategorierna som tillämpas fastställs enligt följande:
Prestationskategori IV Arbetsprestationen är utmärkt och överskrider både
kvantitativt och kvalitativt arbetsuppgiftens krav och de mål som uppställts för personen.
Prestationskategori III Arbetsprestationen uppfyller mycket väl arbetsuppgif-
tens krav. Prestationen överskrider på vissa punkter både kvantitativt och kvalitativt de mål som uppställts för personen.
Prestationskategori II Arbetsprestationen uppfyller väl uppgiftens krav och
de mål som uppställts för personen. Prestationen är av hög kvalitet inom de viktigaste uppgiftsområdena.
Prestationskategori I Arbetsprestationen uppfyller arbetsuppgiftens grund-
läggande krav och en del av de mål som uppställts för personen. Arbetsprestationen uppvisar dock ut- vecklingsbehov inom vissa delområden.
Nytt lönesystem för undervisningspersonal i universitetens övningsskolor (Bilaga 3) Lönetabeller
BILAGA 3 LÖNETABELLER
Nytt lönesystem för undervisningspersonal i universitetens övningsskolor (Bilaga 3) Lönetabeller
BILAGA 3 LÖNETABELLER
Lönetabell 1.1.2019 Lönetabell 1.4.2019
Kravnivå | |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | 1 956,27 € |
2 095,55 € | |
2 380,90 € | |
2 864,25 € | |
3 215,17 € | |
3 372,07 € | |
3 536,64 € | |
3 750,08 € | |
4 185,92 € | |
4 512,36 € | |
5 150,23 € |
Presta- tions- kategori | |
I II III IV | minst 6 % - max 19 % |
över 19 % - max 31 % | |
över 31 % - max 42 % | |
över 42 % - max 50 % |
Kravnivå | |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | 1 977,79 € |
2 118,60 € | |
2 407,09 € | |
2 895,76 € | |
3 250,54 € | |
3 409,16 € | |
3 575,54 € | |
3 791,33 € | |
4 231,97 € | |
4 562,00 € | |
5 206,88 € |
Presta- tions- kategori | |
I II III IV | minst 6 % - max 19 % |
över 19 % - max 31 % | |
över 31 % - max 42 % | |
över 42 % - max 50 % |
Nytt lönesystem för undervisningspersonal i universitetens övningsskolor (Bilaga 3) Lönetabeller
BILAGA 3 LÖNETABELL 1.1.2019
Kravsnivå | Prestationskategori I | Prestationskategori II | Prestationskategori III | Prestationskategori IV | |||||||||
Minst 6 % | Max 19 % | Över 19 % | Max 31 % | Över 31 % | Max 42 % | Över 42 % | Max 50 % | ||||||
1 Svårighetsgrad | 1 956,27 € | 2 073,65 € | - | 2 327,96 € | 2 327,97 € | - | 2 562,71 € | 2 562,72 € | - | 2 777,90 € | 2 777,91 € | - | 2 934,41 € |
2 025,91 € | 2 147,47 € | - | 2 410,83 € | 2 410,84 € | - | 2 653,94 € | 2 653,95 € | - | 2 876,79 € | 2 876,80 € | - | 3 038,87 € | |
2 Svårighetsgrad | 2 095,55 € | 2 221,28 € | - | 2 493,70 € | 2 493,71 € | - | 2 745,17 € | 2 745,18 € | - | 2 975,68 € | 2 975,69 € | - | 3 143,33 € |
2 238,23 € | 2 372,52 € | - | 2 663,49 € | 2 663,50 € | - | 2 932,08 € | 2 932,09 € | - | 3 178,28 € | 3 178,29 € | - | 3 357,34 € | |
3 Svårighetsgrad | 2 380,90 € | 2 523,75 € | - | 2 833,27 € | 2 833,28 € | - | 3 118,98 € | 3 118,99 € | - | 3 380,88 € | 3 380,89 € | - | 3 571,35 € |
2 622,58 € | 2 779,93 € | - | 3 120,87 € | 3 120,88 € | - | 3 435,58 € | 3 435,59 € | - | 3 724,06 € | 3 724,07 € | - | 3 933,87 € | |
4 Svårighetsgrad | 2 864,25 € | 3 036,11 € | - | 3 408,46 € | 3 408,47 € | - | 3 752,17 € | 3 752,18 € | - | 4 067,24 € | 4 067,25 € | - | 4 296,38 € |
3 039,71 € | 3 222,10 € | - | 3 617,26 € | 3 617,27 € | - | 3 982,02 € | 3 982,03 € | - | 4 316,39 € | 4 316,40 € | - | 4 559,57 € | |
5 Svårighetsgrad | 3 215,17 € | 3 408,08 € | - | 3 826,05 € | 3 826,06 € | - | 4 211,87 € | 4 211,88 € | - | 4 565,54 € | 4 565,55 € | - | 4 822,76 € |
3 293,62 € | 3 491,24 € | - | 3 919,41 € | 3 919,42 € | - | 4 314,64 € | 4 314,65 € | - | 4 676,94 € | 4 676,95 € | - | 4 940,44 € | |
6 Svårighetsgrad | 3 372,07 € | 3 574,39 € | - | 4 012,76 € | 4 012,77 € | - | 4 417,41 € | 4 417,42 € | - | 4 788,34 € | 4 788,35 € | - | 5 058,11 € |
3 454,35 € | 3 661,62 € | - | 4 110,68 € | 4 110,69 € | - | 4 525,21 € | 4 525,22 € | - | 4 905,19 € | 4 905,20 € | - | 5 181,54 € | |
7 Svårighetsgrad | 3 536,64 € | 3 748,84 € | - | 4 208,60 € | 4 208,61 € | - | 4 633,00 € | 4 633,01 € | - | 5 022,03 € | 5 022,04 € | - | 5 304,96 € |
3 643,36 € | 3 861,96 € | - | 4 335,60 € | 4 335,61 € | - | 4 772,80 € | 4 772,81 € | - | 5 173,57 € | 5 173,58 € | - | 5 465,04 € | |
8 Svårighetsgrad | 3 750,08 € | 3 975,08 € | - | 4 462,60 € | 4 462,61 € | - | 4 912,60 € | 4 912,61 € | - | 5 325,11 € | 5 325,12 € | - | 5 625,12 € |
3 968,00 € | 4 206,08 € | - | 4 721,92 € | 4 721,93 € | - | 5 198,08 € | 5 198,09 € | - | 5 634,56 € | 5 634,57 € | - | 5 952,00 € | |
9 Svårighetsgrad | 4 185,92 € | 4 437,08 € | - | 4 981,24 € | 4 981,25 € | - | 5 483,56 € | 5 483,57 € | - | 5 944,01 € | 5 944,02 € | - | 6 278,88 € |
4 349,14 € | 4 610,09 € | - | 5 175,48 € | 5 175,49 € | - | 5 697,38 € | 5 697,39 € | - | 6 175,78 € | 6 175,79 € | - | 6 523,71 € | |
10 Svårighetsgrad | 4 512,36 € | 4 783,10 € | - | 5 369,71 € | 5 369,72 € | - | 5 911,19 € | 5 911,20 € | - | 6 407,55 € | 6 407,56 € | - | 6 768,54 € |
4 831,30 € | 5 121,17 € | - | 5 749,24 € | 5 749,25 € | - | 6 329,00 € | 6 329,01 € | - | 6 860,44 € | 6 860,45 € | - | 7 246,95 € | |
11 | 5 150,23 € | 5 459,24 € | - | 6 128,77 € | 6 128,78 € | - | 6 746,80 € | 6 746,81 € | - | 7 313,33 € | 7 313,34 € | - | 7 725,35 € |
35
Nytt lönesystem för undervisningspersonal i universitetens övningsskolor (Bilaga 3) Lönetabeller
BILAGA 3 LÖNETABELL 1.4.2019
Kravsnivå | Prestationskategori I | Prestationskategori II | Prestationskategori III | Prestationskategori IV | |||||||||
Minst 6 % | Max 19 % | Över 19 % | Max 31 % | Över 31 % | Max 42 % | Över 42 % | Max 50 % | ||||||
1 Svårighetsgrad | 1 977,79 € | 2 096,46 € | - | 2 353,57 € | 2 353,58 € | - | 2 590,90 € | 2 590,91 € | - | 2 808,46 € | 2 808,47 € | - | 2 966,69 € |
2 048,20 € | 2 171,09 € | - | 2 437,35 € | 2 437,36 € | - | 2 683,13 € | 2 683,14 € | - | 2 908,43 € | 2 908,44 € | - | 3 072,30 € | |
2 Svårighetsgrad | 2 118,60 € | 2 245,72 € | - | 2 521,13 € | 2 521,14 € | - | 2 775,37 € | 2 775,38 € | - | 3 008,41 € | 3 008,42 € | - | 3 177,90 € |
2 262,85 € | 2 398,62 € | - | 2 692,79 € | 2 692,80 € | - | 2 964,33 € | 2 964,34 € | - | 3 213,24 € | 3 213,25 € | - | 3 394,27 € | |
3 Svårighetsgrad | 2 407,09 € | 2 551,52 € | - | 2 864,44 € | 2 864,45 € | - | 3 153,29 € | 3 153,30 € | - | 3 418,07 € | 3 418,08 € | - | 3 610,64 € |
2 651,43 € | 2 810,52 € | - | 3 155,20 € | 3 155,21 € | - | 3 473,37 € | 3 473,38 € | - | 3 765,03 € | 3 765,04 € | - | 3 977,14 € | |
4 Svårighetsgrad | 2 895,76 € | 3 069,51 € | - | 3 445,95 € | 3 445,96 € | - | 3 793,45 € | 3 793,46 € | - | 4 111,98 € | 4 111,99 € | - | 4 343,64 € |
3 073,15 € | 3 257,54 € | - | 3 657,05 € | 3 657,06 € | - | 4 025,83 € | 4 025,84 € | - | 4 363,88 € | 4 363,89 € | - | 4 609,73 € | |
5 Svårighetsgrad | 3 250,54 € | 3 445,57 € | - | 3 868,14 € | 3 868,15 € | - | 4 258,21 € | 4 258,22 € | - | 4 615,77 € | 4 615,78 € | - | 4 875,81 € |
3 329,85 € | 3 529,64 € | - | 3 962,52 € | 3 962,53 € | - | 4 362,11 € | 4 362,12 € | - | 4 728,39 € | 4 728,40 € | - | 4 994,78 € | |
6 Svårighetsgrad | 3 409,16 € | 3 613,71 € | - | 4 056,90 € | 4 056,91 € | - | 4 466,00 € | 4 466,01 € | - | 4 841,01 € | 4 841,02 € | - | 5 113,74 € |
3 492,35 € | 3 701,89 € | - | 4 155,90 € | 4 155,91 € | - | 4 574,98 € | 4 574,99 € | - | 4 959,14 € | 4 959,15 € | - | 5 238,53 € | |
7 Svårighetsgrad | 3 575,54 € | 3 790,07 € | - | 4 254,89 € | 4 254,90 € | - | 4 683,96 € | 4 683,97 € | - | 5 077,27 € | 5 077,28 € | - | 5 363,31 € |
3 683,44 € | 3 904,44 € | - | 4 383,29 € | 4 383,30 € | - | 4 825,30 € | 4 825,31 € | - | 5 230,48 € | 5 230,49 € | - | 5 525,16 € | |
8 Svårighetsgrad | 3 791,33 € | 4 018,81 € | - | 4 511,68 € | 4 511,69 € | - | 4 966,64 € | 4 966,65 € | - | 5 383,69 € | 5 383,70 € | - | 5 687,00 € |
4 011,65 € | 4 252,35 € | - | 4 773,86 € | 4 773,87 € | - | 5 255,26 € | 5 255,27 € | - | 5 696,55 € | 5 696,56 € | - | 6 017,48 € | |
9 Svårighetsgrad | 4 231,97 € | 4 485,89 € | - | 5 036,04 € | 5 036,05 € | - | 5 543,88 € | 5 543,89 € | - | 6 009,40 € | 6 009,41 € | - | 6 347,96 € |
4 396,99 € | 4 660,81 € | - | 5 232,41 € | 5 232,42 € | - | 5 760,05 € | 5 760,06 € | - | 6 243,72 € | 6 243,73 € | - | 6 595,48 € | |
10 Svårighetsgrad | 4 562,00 € | 4 835,72 € | - | 5 428,78 € | 5 428,79 € | - | 5 976,22 € | 5 976,23 € | - | 6 478,04 € | 6 478,05 € | - | 6 843,00 € |
4 884,44 € | 5 177,51 € | - | 5 812,49 € | 5 812,50 € | - | 6 398,62 € | 6 398,63 € | - | 6 935,91 € | 6 935,92 € | - | 7 326,66 € | |
11 | 5 206,88 € | 5 519,29 € | - | 6 196,19 € | 6 196,20 € | - | 6 821,01 € | 6 821,02 € | - | 7 393,77 € | 7 393,78 € | - | 7 810,32 € |