แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ระหว่าง▇▇▇▇▇▇ 1 เดือน▇▇▇▇▇▇ พ.ศ. 2564 ถึง▇▇▇▇▇▇ 30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2565

ผู้จัดทำข้อตกลง

ชื่อ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ นามสกุล ▇▇▇▇▇▇▇▇ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ สถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลลาดยาว สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 รับเงินเดือนในอันดับ ค.ศ.3 อัตราเงินเดือน 44,320 บาท

ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (▇▇▇▇▇▇ระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตาม▇▇▇▇▇▇▇จัดการ เรียนรู้จริง)

🞎 ห้องเรียน▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇พื้นฐาน

☑ ห้องเรียน▇▇▇▇▇▇

🞎 ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ

🞎 ห้องเรียนสายวิชาชีพ

🞎 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชวโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 20 นาที

กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 20 นาที

กิจกรรมสร้างสรรค์ 30 นาที

กิจกรรม▇▇▇▇ตามมุม 40 นาที

กิจกรรมกลางแจ้ง 40 นาที

กิจกรรมเกมการศึกษา 30 นาที

1.2 งาน▇▇▇▇▇▇▇▇และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 6 ชวโมง/สัปดาห์

- การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การประเมินพัฒนาการเด็ก 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ตรวจงานนักเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานครูที่ปรึกษาประจำชั้น/งานดูแลนักเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ครูเวรประจำวัน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- เจ้าหน้าที่สหกรณ์โรงเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบ▇▇▇▇นโยบายและจุดเน้น จำนวน1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย(ประเทศไทย) 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู(ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะ ▇▇▇▇▇▇การอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการ▇▇▇▇▇▇การด้วยก็ได้)

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง▇▇▇▇▇ขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น (โปรดระบุ)
1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇สร้างและ หรือพัฒนาหลักสูตร การ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผลการจัดการ เรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ การ จัดบรรยากาศที่▇▇▇▇▇▇▇▇และ พัฒนาผู้เรียน และการ อบรมและพัฒนา คุณลักษณะ▇▇▇▇▇ของผู้เรียน	1. จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา▇▇▇▇▇▇ -วิเคราะห์หลักสูตร การศึกษา▇▇▇▇▇▇ พุทธศักราช 2560 จัดทำหลักสูตร สถานศึกษา แผนการจัดการประสบการณ์ และออกแบบหน่วย การเรียนรู้ให้ สอดคล้อง กับหลักสูตรการศึกษา▇▇▇▇▇▇ พุทธศักราช 2560 ในรูปแบบ แผนการ จัดประสบการณ์โดยจัดทำเป็นแบบอย่าง ให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้▇▇▇▇▇▇ - จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ ระดับชั้น อนุบาลปีที่2 เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ บูรณาการ 6 กิจกรรม ให้นักเรียน เกิด พัฒนาการตาม มาตรฐานคุณลักษณะ ที่พึง▇▇▇▇▇▇▇ 2. การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ออกแบบหน่วยการ เรียนรู้ตาม แผนการจัดประสบการณ์โดยเน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ โดยมี สาระที่ควรเรียนรู้ 4 เรื่อง ดังนี้ 1.	1. ผู้เรียนได้รับการ จัด ประสบการณ์การเรียนรู้ ตรงตามหลักสูตรที่กำหนด อย่างมีประสิทธิภาพ 2. ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง▇▇▇▇▇▇▇ ตามตัวบ่งชี้ และสภาพที่ พึง▇▇▇▇▇▇▇ 1. ผู้เรียนได้เรียนรู้ ตาม หน่วยการเรียนรู้ และ มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇ระดับชั้นอนุบาลปี ที่ 2	1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมี พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ตรง ตาม หลักสูตรที่กำหนด อย่างมีประสิทธิภาพ 2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมี พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ตาม ค่า▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สถานศึกษา กำหนด 1. นักเรียนร้อยละ80 มี ผล การประเมินคุณภาพ พัฒนาการตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง▇▇▇▇▇▇▇

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง▇▇▇▇▇ขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	เรื่องราวเกี่ยวกับ ตัวเด็ก 2. เรื่องราว เกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก 3. ▇▇▇▇▇▇▇▇รอบตัว 4. สิ่งต่าง ๆ รอบตัว เด็ก 3.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีการ▇▇▇▇▇ความสะดวกในการเรียนรู้ และ▇▇▇▇▇▇▇▇ผู้เรียนได้ พัฒนาเต็มตาม ศักยภาพ เรียนรู้และ ทำงานร่วมกัน โดยมี การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่▇▇▇▇▇▇แก้ไข ปัญหาในการจัดการเรียนรู้ทำให้ผู้เรียนมี กระบวนการคิด และค้นพบองค์ความรู้ ด้วยตนเอง และสร้าง แรงบันดาลใจ และ เป็น แบบอย่าง▇▇▇▇▇ในการจัดกิจกรรมการ ตามบริบทของสถานศึกษา 4. การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม การสร้างและหรือ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้ ▇▇▇▇▇▇แก้ไขปัญหา ในการเรียนรู้ของ ผู้เรียน และทำให้ผู้เรียน มีทักษะการคิด และ▇▇▇▇▇▇สร้าง นวัตกรรมได้ จัดทำสื่อที่▇▇▇▇▇▇▇▇ พัฒนา นักเรียนโดยใช้ เทคโนโลยี -พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้พร้อมบริการ	2. ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาสาระที่ควรเรียนรู้ 4 เรื่อง ดังนี้ 1. เรื่องราวเกี่ยวกับ ตัว เด็ก 2. เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก 3. ▇▇▇▇▇▇▇▇ รอบตัว 4. สิ่งต่าง ๆ รอบตัว เด็ก 1. ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาตามศักยภาพ ตาม ความแตกต่างของแต่ละ บุคคล 2. ผู้เรียนมีนิสัยใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงานและ ▇▇▇▇▇▇ ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ เป็นอย่างดี 1 .ผู้เรียนได้รับความรู้ จากการใช้สื่อที่ หลากหลายสอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้ และ ทันสมัย	และตัวบ่ง▇▇▇▇▇▇▇ในระดับ ดีทุก ด้าน 1. ผู้เรียนได้รับการ พัฒนา ตามศักยภาพ ตามความ แตกต่างของแต่ละบุคคล 2. ผู้เรียนมีนิสัยใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงานและ ▇▇▇▇▇▇ทำงานร่วมกับผู้อื่น ได้ เป็นอย่างดี 1. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน ▇▇▇▇▇▇▇▇▇และ พัฒนาการ ตรงตาม มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง▇▇▇▇▇▇▇ และตัวบ่งชี้ เป็นไปตามค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สถานศึกษา กำหนด 2. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน ▇▇▇▇▇▇▇▇▇และ พัฒนาการ

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง▇▇▇▇▇ขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	-นักเรียนศึกษาแหล่ง เรียนรู้นอกห้องเรียน 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ -มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบ การ วัดและประเมินผล การเรียนรู้ตาม สภาพจริงตาม มาตรฐาน และตรงตาม ตัว บ่งชี้ในหลักสูตรด้วย วิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และ สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ และนำผลการวัดและ ประเมินผล การเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้ และเป็นแบบอย่าง▇▇▇▇▇ ให้แก่ครู ในกลุ่มสาระการเรียนรู้▇▇▇▇▇▇ -สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการ พัฒนาผู้เรียนตาม สภาพจริงและวัดการ คิดวิเคราะห์ 6. การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ มีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ เพื่อแก้ไข ปัญหาหรือ พัฒนาการ เรียนรู้ที่ส่งผลต่อ คุณภาพ ผู้เรียน และนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และ สังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหา หรือ พัฒนา คุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น และ เป็นแบบอย่าง▇▇▇▇▇ ในการศึกษา วิเคราะห์	1.ผู้เรียนได้รับการ ประเมินผลการ เรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง หลากหลาย 2. นำผลการประเมินมาใช้ ในการ▇▇▇▇▇▇▇▇ หรือ ปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ ของผู้เรียน 1. นักเรียนได้รับการ แก้ปัญหาหรือพัฒนาใน ด้านการเรียนรู้ 2. นักเรียนได้รับการ แก้ปัญหาหรือพัฒนาด้าน มาตรฐานคณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇	ตรงตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง▇▇▇▇▇▇▇ และตัวบ่งชี้ เป็นไปตามค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สถานศึกษา กำหนด 1. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีทักษะด้านการ พัฒนาทั้ง 4 ด้าน ด้าน ร่างกาย ▇▇▇▇▇▇-จิตใจ สังคมและ ▇▇▇▇▇▇▇▇ ผ่านเกณฑ์ที่กำ หนดไว้ ตามตัวบ่งชี้ตรงตาม มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇เป็นไปตาม ค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สถานศึกษา กำหนด 2. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีทักษะด้านการ พัฒนาทั้ง 4 ด้าน เป็นไปตามค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇สถานศึกษา กำหนด 1. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านผ่าน เกณฑ์การ ประเมินของ สถานศึกษา 2. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีผลการประเมิน ตาม มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇เป็นไปตามค่า

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง▇▇▇▇▇ขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	และสังเคราะห์ เพื่อ แก้ไขปัญหา หรือ พัฒนาการเรียนรู้ -วิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล 7. การจัดบรรยากาศที่▇▇▇▇▇▇▇▇และ พัฒนาผู้เรียน -มีการจัดบรรยากาศ ที่เหมาะสม สอดคล้อง กับ ความแตกต่าง ผู้เรียนเป็น รายบุคคล ▇▇▇▇▇▇แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจ▇▇▇▇▇▇▇▇และ พัฒนา ผู้เรียน ให้เกิด กระบวนการคิด ทักษะ ชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ และ นวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และ เทคโนโลยี - จัดบรรยากาศ ห้องเรียนให้ได้มาตรฐาน ห้องเรียน คุณภาพ (Onsite) - จัดกระบวนการ เรียนรู้(Online) 8. อบรมและพัฒนาคุณลักษณะ▇▇▇▇▇ของ ผู้เรียน -มีการอบรมบ่มนิสัย ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇และค่า▇▇▇▇ ความเป็นไทย▇▇▇▇▇งาม โดย▇▇▇▇▇ถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็น รายบุคคล และ ▇▇▇▇▇▇แก้ไขปัญหา ผู้เรียนได้ - จัดกิจกรรมที่▇▇▇▇▇▇▇▇ คุณธรรม ▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇พึง ▇▇▇▇▇▇▇	1. ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาทั้ง 4 ด้าน ด้าน ร่างกาย ▇▇▇▇▇▇-จิตใจ สังคม และ▇▇▇▇▇▇▇▇ 1. ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาในตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง▇▇▇▇▇▇▇	▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สถานศึกษา กำหนด 1. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เป็นไปตาม▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สถานศึกษากำหนด 1. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีผลการประเมิน ในด้าน มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇ ตามหลักสูตร เป็นไปตามค่า▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สถานศึกษากำหนด

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง▇▇▇▇▇ขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น (โปรดระบุ)
2. ด้านการ▇▇▇▇▇▇▇▇และ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇จัดทำ ข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชา การ▇▇▇▇▇▇การ ตามระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน การปฏิบัติงาน วิชาการ และงานอื่น ๆ ของ สถานศึกษา และการ ▇▇▇▇▇▇ความร่วมมือกับ ผู้▇▇▇▇▇▇ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ	2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชา มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบ การ จัดทำข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียน ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการ ▇▇▇▇▇▇▇▇สนับสนุน การเรียนรู้ แก้ไขปัญหา และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และเป็น แบบอย่าง▇▇▇▇▇▇▇▇ครูใน กลุ่มสาระการ เรียนรู้ ▇▇▇▇▇▇ - จัดทำข้อมูลสารสนเทศและ เผยแพร่ ข้อมูลเพื่อเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับ แก่ ผู้เรียน/ผู้▇▇▇▇▇▇ 1. แบบบันทึกพัฒนา เด็กระดับ▇▇▇▇▇▇/ สมุด บันทึกพัฒนาการเด็ก ระดับ▇▇▇▇▇▇/ สมุด รายงานประจำตัวเด็กระดับ▇▇▇▇▇▇ 2.2▇▇▇▇▇▇การตามระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน -มีการใช้ข้อมูล สารสนเทศเกี่ยวกับ ผู้เรียนรายบุคคล และ▇▇▇▇▇▇ความ ร่วมมือกับผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา และแก้ไขปัญหาผู้เรียน และริเริ่มโครงการ หรือ จัดกิจกรรม เชิงสร้างสรรค์ด้วย วิธีการที่หลากหลายใน การดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน และเป็นแบบอย่าง▇▇▇▇▇ - จัดทำช่องทางการ เผยแพร่ผลการ ประเมินผู้เรียนต่อ ผู้▇▇▇▇▇▇รายบุคคล เพื่อการางแผนพัฒนา ผู้เรียนร่วมกัน	1.นักเรียนได้รับการ สนับสนุน ช่วยเหลือ ดูแล ทั้งด้านวิชาการ มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง▇▇▇▇▇▇▇ 2. นักเรียนได้รับการ แก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้าน วิชาการ มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง▇▇▇▇▇▇▇ 1.นักเรียนได้รับการ สนับสนุน ช่วยเหลือ ดูแล ทั้งด้านวิชาการตาม มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇ 2. นักเรียนได้รับการแก้ไข หรือพัฒนาทั้ง ด้าน วิชาการ มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง▇▇▇▇▇▇▇	1. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีผลการประเมิน ในด้าน มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇ ตามหลักสูตร เป็นไปตามค่า▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สถานศึกษากำหนด 2. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีผลการประเมิน ในด้าน มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇ ตามหลักสูตร เป็นไปตามค่า▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สถานศึกษากำหนด 1. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีผลการประเมิน ในด้าน มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇ ตามหลักสูตร เป็นไปตามค่า▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇ สถานศึกษากำหนด 2. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีผลการประเมิน ในด้าน มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇ ตามหลักสูตร เป็นไปตามค่า▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇ สถานศึกษากำหนด

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง▇▇▇▇▇ขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	2.3ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา -ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพ การจัดการศึกษาของสถานศึกษา -ร่วมกิจกรรมการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา -ร่วมกิจกรรมการจัดทำแผนพัฒนา คุณภาพสถานศึกษา -ร่วมกิจกรรมการ จัดทำรายงานการ ประเมินตนเองของสถานศึกษา( SAR)	1.ผู้เรียนมีความรู้ตาม มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇ 2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ▇▇▇▇▇ขึ้น	1. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีผลการประเมิน ในด้าน มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇ ตามหลักสูตร เป็นไปตามค่า▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇ สถานศึกษากำหนด 2. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีพัฒนาการเป็นไปตาม ค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สถานศึกษา กำหนด
	4. ▇▇▇▇▇▇ความร่วมมือกับผู้▇▇▇▇▇▇ ภาคีเครือข่าย และหรือสถาน ประกอบการ การ▇▇▇▇▇▇ความร่วมมือกับผู้▇▇▇▇▇▇ ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน และเป็นแบบอย่าง▇▇▇▇▇ ร่วมประชุม ผู้▇▇▇▇▇▇ ผ่านกลุ่มไลน์(Line) ติดตาม การเรียนรู้หลาย ช่องทาง	1.นักเรียนได้รับการ สนับสนุน ช่วยเหลือ ดูแล ทั้งด้านวิชาการ มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง▇▇▇▇▇▇▇ 2. นักเรียนได้รับการ แก้ไขหรือพัฒนาทั้ง ด้าน วิชาการ ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง▇▇▇▇▇▇▇	1. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีผลการประเมิน ในด้าน มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇ ตามหลักสูตร เป็นไปตามค่า▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇ สถานศึกษากำหนด 2. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีพัฒนาการเป็นไปตามค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สถานศึกษา กำหนด
3. ด้านการพัฒนาตนเอง	3.1การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความ▇▇▇▇▇▇ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะ	1. นักเรียนได้รับการจัด	1. นักเรียนร้อยละ 90
และวิชาชีพ		กิจกรรมการเรียน การ	ได้รับการจัดกิจกรรมการ
ลักษณะงานที่เสนอให้		สอนที่เน้นผู้เรียน เป็น	เรียนการสอนด้วยวิธีการ ที่
▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇พัฒนา		สำคัญ มีกิจกรรมที่	หลากหลายและ เหมาะสม
ตนเองอย่างเป็นระบบและ		หลากหลายเหมาะสม ตาม	กับเนื้อหา ส่งผลให้นักเรียน
ต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมใน		ความแตกต่าง ระหว่าง	มีพัฒนาการตามค่า
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง		บุคคล ทำให้ นักเรียนมี	▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สถานศึกษา
วิชาชีพเพื่อพัฒนาการ		พัฒนาการ ทั้ง 4 ด้านตาม	กำหนด

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง▇▇▇▇▇ขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น (โปรดระบุ)
จัดการเรียนรู้ และการนำ ความรู้ความ▇▇▇▇▇▇ ทักษะ ▇▇▇▇▇▇จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้	วิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชา และวิธีการสอน และเป็นแบบอย่าง▇▇▇▇▇ เพื่อพัฒนาตนเองโดย การเข้าอบรม/ ประชุม/ สัมมนาตลอด ปีงบประมาณ 2565 ใน สาขาและวิชาเหมาะสม กับ ระดับของตนเองเพื่อ นำมาพัฒนาสื่อและ การ จัดกิจกรรมการด้านการ เรียนการ สอนทั้งรูปแบบ การอบรมแบบ▇▇▇▇และ Online 3.2 การมีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ปัญหาและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไข ปัญหาและสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้และเป็นแบบอย่าง▇▇▇▇▇เข้า ร่วมกิจกรรมกลุ่ม เพื่อพัฒนางานด้าน วิชาชีพ (PLC) นำความรู้ ▇▇▇▇▇▇มาสร้างสื่อ และ นวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหา นักเรียนชั้น อนุบาลปีที่ 2 3.3นำความรู้ ความ▇▇▇▇▇▇ ทักษะ▇▇▇▇▇▇ จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ นำความรู้ ความ▇▇▇▇▇▇ ทักษะ▇▇▇▇▇▇ จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา คุณภาพผู้เรียน รวม▇▇▇▇▇▇พัฒนา	มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇ 1. นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ได้รับการแก้ไข ปัญหา ในการเรียน ได้เหมาะสม และความแตกต่างระหว่าง บุคคล ทำให้นักเรียนมี พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน▇▇▇▇▇ ขึ้นรวมถึง ได้รับการ พัฒนาจากสื่อ นวัตกรรม การเรียน การสอนที่ครูได้ พัฒนาขึ้น และนำมาใช้ใน การจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ 1.เด็ก▇▇▇▇▇▇▇▇▇รับการ พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ จากการนำความรู้ ความ▇▇▇▇▇▇ ทักษะ▇▇▇▇▇▇ จากการพัฒนาตนเอง ตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน การพัฒนาการจัดการ เรียนรู้	1. นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการแก้ไขเมื่อเกิด ปัญหาทางการเรียนรู้ และ ปัญหาอื่นๆ ที่พบ เห็นอย่าง ต่อเนื่อง เป็น ระบบ มีผล พัฒนาการที่สูงขึ้น และ ได้รับการ แก้ปัญหาอย่าง เหมาะสมตามวัยอย่าง ต่อเนื่อง 1. เด็ก▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ละ 80 มีผลการประเมินพัฒนา คุณภาพเป็นไปตามค่า ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇โรงเรียนกำหนด 2. เด็ก▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ละ 80 มี ผลประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้านอยู่ในระดับ ดี

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง▇▇▇▇▇ขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อ คุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่าง▇▇▇▇▇

หมายเหตุ

1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และ▇▇▇▇▇▇▇จัดการ เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครู ผู้จัดทำ ข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่ ส่งผล โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชา หลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา ▇▇▇▇▇▇เลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้โดย จะต้องแสดงให้ เห็น▇▇▇▇▇▇ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตาม ข้อตกลง▇▇▇▇▇▇ ประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนา งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการ▇▇▇▇▇▇การประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง ▇▇▇▇▇▇▇ จัดการ เรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตาม ข้อตกลงเป็น สำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็น▇▇▇▇▇▇▇▇▇ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาด▇▇▇▇ของวิทยฐานะครู ชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้▇▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็น▇▇▇▇▇▇▇▇▇จะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่ คาด▇▇▇▇ในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ของเด็ก▇▇▇▇▇▇เรื่องการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก 1-10แบบถูกต้อง โดยการจัดทำสื่อการเขียนตัวเลข 1-10 แบบ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรของผู้เรียน

การจัดประสบการณ์ด้าน▇▇▇▇▇▇▇▇เป็นเรื่องที่สำคัญสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โดย หลักสูตร สถานศึกษาศึกษาได้กำหนดประสบการณ์สำคัญที่▇▇▇▇▇▇▇▇พัฒนาการด้าน▇▇▇▇▇▇▇▇เป็นการสนับสนุนให้เด็ก ได้รับ รู้ เรียนรู้สิ่งต่างๆรอบตัว ด้วย▇▇▇▇▇▇สัมผัสทั้งห้า ผ่านการคิด การใช้ภาษา การสังเกต การจำแนกและการ เปรียบเทียบ จำนวน มิติ▇▇▇▇▇▇▇▇(พื้นที่/ระยะ) และเวลา จากประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน พบว่า

นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ส่วนมากมีปัญหาในด้านการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก 1-10แบบถูกต้อง ครูผู้สอนจึงได้นำสื่อ การเขียนตัวเลข 1-10 แบบ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇เข้ามาช่วยเพื่อให้นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์▇▇▇▇▇▇เขียนตัวเลข ฮินดูอาร▇▇▇▇▇▇ถูกต้อง▇▇▇▇▇▇▇ขึ้น

2. วิธีการ▇▇▇▇▇▇การให้▇▇▇▇▇ผล

1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษา▇▇▇▇▇▇พุทธศักราช 2560 เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตาม มาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งชี้

1) ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยการจัดทำสื่อการเขียนตัวเลข 1-10 แบบ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇นักเรียนชั้น

อนุบาลปีที่ 2

3) ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มี ประสิทธิภาพ

4) ออกแบบการทำสื่อการเขียนตัวเลข 1-10 แบบ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇

5) จัดทำสื่อ ตาม▇▇▇▇▇▇ออกแบบไว้

6) นำสื่อไปทดลองใช้และนำผล▇▇▇▇▇▇มาปรับปรุง พัฒนาสื่อการเขียนตัวเลข 1-10 แบบ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇

ให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และนักเรียน▇▇▇▇▇▇เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

7) นำผลสะท้อนในการใช้สื่อการเขียนตัวเลข 1-10 แบบ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ บันทึกข้อมูลในระบบ สารสนเทศ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูล▇▇▇▇▇▇พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียน▇▇▇▇▇ตาม วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาด▇▇▇▇

3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 โรงเรียนอนุบาลลาดยาวร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาทักษะ การเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก1-10แบบถูกต้องสูงขึ้น

3.2 ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇

นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 โรงเรียนอนุบาลลาดยาว ภายหลังได้รับการจัดกิจกรรมการ จัดทำสื่อการเขียนตัวเลข 1-10 แบบ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ มีพัฒนาการทักษะคณิตศาสตร์การเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก1-10แบบ ถูกต้องตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่ พึง▇▇▇▇▇▇▇ และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษา▇▇▇▇▇▇พุทธศักราช 2560

ลงชื่อ...................................................................

(▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇▇▇)

ตำแหน่งครูโรงเรียนอนุบาลลาดยาว ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน

................/.............../...................

ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา

( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน

( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อพิจารณาอีก ครั้ง ดังนี้

.......................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...................................................................

(นางสาวชญาภา ▇▇▇▇▇▇)

ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลลาดยาว

................/.............../...................