แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) ข้าราชการครูและบคลากรทางการศึกษา ตาแหนง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ .

สาหร

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) ข้าราชการครูและบคลากรทางการศึกษา ตาแหนง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ .

โรงเรียนเทศบาล 7 รถไฟสงเคราะห สานักการศึกษา เทศบาลxxxอดรxxxx ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 .

PA1/ส

ระหวางxxxxx 1 เดือน ตลาคม พ.ศ. 2565 ถึงxxxxx 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 .

ผ ทาข ตกลง

ชือ นางสาวxxxxxxxxx นามxxx พันธณวงศ   ตาแหนง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ

.

สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 7 รถไฟสงเคราะห สงั ก

สาน

การศึกษา เทศบาลxxxอดรธาน

ร เงินเดือนในอันด

คศ. 3 อ

ราเงินเดือน 37,280 บาท

จริง)

ประเภทห้องเรียนทีจดั

🞎✓ ห้องเรียนวิชาสาม

🞎 หอ้ งเรียนxxxxxx

การเรียนรู้ (xxxxxxระบไดม้ ากกวา 1 ประเภทห้องเรียน ตามxxxxxxxจัดการเรียนร หรือวิชาพื้นฐาน

🞎 ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ

🞎 ห งเรียนสายวชิ าชีพ

🞎 หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามxxxxxศยั

ข้าพเจ

ขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข

ตกลงในการพัฒนางาน ตาแหนง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ

ซึงเป็นตาแหนงทีดารงxxxในปัจจบันก ผู้อานวยการสถานศึกษา ไวด้ ังตอไปน

สวนที 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด

1.1 ชัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน ๑๘ ชัวโมง/สัปดาห มีรายละเอียดดังนี้ ภาคเรียนที 2/ 2565 รวม 1๘ ชัวโมง/สัปดาห

สาระ	รหัสวิชา	ชือวิชา	ระดับช้นั	ชัวโมง/ สัปดาห
xxxxศาสตร	ค๑6๑๐๑	xxxxศาสตร	ป.6/๑-๓	12
สังคมศึกษา	ส๑51๐๑	สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม	ป.5/๑	2
xxxxเติม	ง๑๕๒๐๑	พัฒนาทักษะ (G.S.7. School)	ป.6/2	๑
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน	ก๑6๙๐๓	ชมนม	ป.6/2	๑
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน	ก๑6๙๐๑	กิจกรรมแนะแนว	ป.6/2	๑
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน	ก๑6๙๐2	ลูกเสือ-เนตรxxxx	ป.6/2	1
รวม				1๘

ภาคเรียนที 1/ 2566 รวม 1๘ ชัวโมง/สัปดาห

สาระ	รหัสวิชา	ชือวิชา	ระดับชนั้	ชวั โมง/ สัปดาห
xxxxศาสตร	ค๑6๑๐๑	xxxxศาสตร	ป.6/๑-๓	12
สงั คมศึกษา	ส๑62๐๑	หน้าทีพลเมือง	ป.6/๑-๓	3
xxxxเติม	ง๑๕๒๐๑	พัฒนาทักษะ (G.S.7. School)	ป.6/2	๑
กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน	ก๑6๙๐๓	ชมนม	ป.6/2	๑
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน	ก๑6๙๐๑	กิจกรรมแนะแนว	ป.6/2	๑
กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน	ก๑6๙๐2	ลูกเสือ-เนตรxxxx	ป.6/2	1
รวม				19

1.2 งานxxxxxxxและxxxxสนนการจัดการเรียนรู้ จานวน  ๒7 ช โมง/สัปดาห

1.3 งานพัฒนาคณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จานวน   ๗ ชัวโมง/สัปดาห

1.4 งานตอบxxxxนโยบายและจดเน้น จานวน   2 ชัวโมง/สัปดาห

2. งานทีจะปฏิบัติตามมาตรฐานตาแหนงครู(ให้ระบรายละเอียดของงานทีจะปฏิบัติในแตละด้านวาจะดาเนินการอยางไร โดยอาจระบระยะเวลาทีใช้ในการ ดาเนินการด้วยก็ได้)

ลกั ษณะงานทีปฏิบัติ ตามมาตรฐานตาแหนง	งาน (Tasks) ทีจะดาเนินการพัฒนา ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ผลลพั ธ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงทีคาดxxxx ใหเ้ กิดข้ึนกับผู้เรียน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ตัวชี้วัด (Indicators) ทีจะเกิดขน้ึ กับผู้เรียนทีแสดงให้ เห็นxxxxxxเปลียนแปลงไปในทาง xxxxขึน้ หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิสูงขึน้ (ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)
1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ลกั ษณะงานทีเสนอให้ครอบคลมถึง
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร * ริเริม พฒั นารายวิชาและหนวย การเรียนรูใ้ ห้ สอดxxxx xกับ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร บริบทของ สถานศึกษา ผู้เรียน และxxxxxxx xxxxxxแก้ไข ปัญหา ในการจัดการเรียนรู้ เพือให้ผู้เรียนได้ พฒั นาสมรรถนะ และการเรียนรู้ เต็มตาม ศักยภาพสงผลให้คณภาพการจดั การเรียนรสู้ ูงขึน้ และเป็นแบบอยางทีดใี นการสรา้ งและหรือ พัฒนาหลักสูตร	1. ริเริมพัฒนา หลกั สูตรรายวิชาศิลปะ สาระxxxxx ให้สอดคล้องกับหลักสูตร xxxxxxxการศึกษาขั้นพืน้ ฐานพทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรง 2560) เพืx xxไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน ภาค เรียนที ๑ ปีการศึกษา 256๖ 2. ปรับปรง ตารางวิเคราะหมาตรฐานการ เรียนรู้และตัวช้ีวัด ให้สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา เพืxxxไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนภาคเรียนที ๑ ปีการศึกษา 256๖ 3. ปรับปรง คาอธิบายรายวิชาในหลักสูตร สถานศึกษา เพืxxxไปใชใ้ นการเรียนการ สอนภาคเรียนที ๑ ปีการศึกษา 256๖	1. ผู้เรียน ได้เรียนรรู้ ายวิชาการ งานอาชีพ ตามหลกั สูตร สถานศึกษา ตามนโยบายของกรม xxxxxxxการxxxxxxxxxxxx xถิน 2. ผู้เรียน ได้เรียนรู้ตามมาตรฐาน การเรียนรู้และตัวช้ีวัดตรงตามหลัก หลักสูตรในแตละชั้นปี 3. ผู้เรียน ได้เรียนรู้ตามคาอธิบาย รายวิชาในหลักสูตรสถานศึกษาใน แตละชั้นปี	1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนxxxxx เรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา 2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนxxxxx เรียนตามมาตรฐานการเรียนxxx xxxxxxวัดและผลการเรียนรู้ตรงตาม หลกั สูตรสถานศึกษา 3. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน xxxxx เรียนตามคาอธิบายรายวิชาตรง ตามหลกั สูตรสถานศึกษา

ลักษณะงานทีปฏิบตั ิ ตามมาตรฐานตาแหนง	งาน (Tasks) ทีจะดาเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ผลลัพธ (Outcomes) ของงานตามขอ้ ตกลงทีคาดหวงั ให้เกิดขึน้ กบั ผูเ้ รียน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ตxx xxxx ดั (Indicators) ทีจะเกิดขนึ้ กบั ผูเ้ รียxxxแสดงให้ เห็นถงึ การเปลียนแปลงไปในทาง xxxxขึน้ หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิสูงขึ้น (ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ * ริเริม คิดค้น การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผxxx xxยนเป็นสาคัญ xxxxxxแกไ้ ขปัญหา และพัฒนา คณภาพการจดั การเรียนรู้ ให้สูงขึ้น เพือใหผ้ xxx xxยนมีความรู้ ทกั ษะ คณลกั ษณะประจา วิชา คณลักษณะอนั พึงประสงค และxxxxxxxxx สาคญั ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิด และ ค้นพบองคความรูด้ ว้ ยตนเอง และสร้างแรง บนั ดาลใจ และเป็นแบบอยางxxxx ในการ ออกแบบการจัดการเรียนรู้	1. ริเริมพัฒนา โครงสร้างรายวิชา xxxxศาสตร สาระxxxxศาสตร ชน้ั ประถมศึกษาปีที 6 หxxxxx ๑ รูปสามเหxxยม เพืxxxไปใช้ในการพัฒนา สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียนตามหลกั สูตร 2. ริเริมพฒั นา หนวยการเรียนรูร้ ายวิชา xxxxศาสตร สาระxxxxศาสตร ชน้ั ประถมศึกษาปีที 6 หxxxxx ๑ รูปสามเหxxยม เพืxxxไปใชใ้ นการพฒั นา ทักษะการดารงชีวิตของผู้เรียน	1. ผู้เรียน ได้เรียนรู้ตามโครงสรา้ ง รายวิชาxxxxศาสตร สาระ xxxxศาสตร ชน้ั ประถมศึกษาปีที 6 หxxxxx ๑ รูปสามเหลยี ม 2.ผู้เรียน ได้เรียนรู้ตามหนวยการ เรียนรู้รายวิชาxxxxศาสตร สาระ xxxxศาสตร ช้ันประถมศึกษาปีที 6 หxxxxx ๑ รูปสามเหxxยม สนใจ ถนดั ของผู้เรียน	1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน xxxxx เรียนตามโครงสร้างรายวิชา xxxxศาสตร สาระxxxxศาสตร ชั้นประถมศึกษาปีที 6 หxxxxx ๑ รูปสามเหxxยม ตรงตาม หลักสูตรสถานศึกษา 2. รอ้ ยละ 80 ของผู้เรียน xxxxx เรียนตามหนวยการเรียนรู้ รายวิชาxxxxศาสตร สาระ xxxxศาสตร ชั้นประถมศึกษา ปีที 6 หxxxxx ๑ รูปสามเหxxยม
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ *มีการริเริม คิดค้น และพฒั นานวตั กรรม การจัด กิจกรรมการเรียนรูท้ ีxxxxxxแก้ไขปัญหา ในการ จัดการเรียนรู้ ทาใหผ้ xxx xxยนได้พฒั นา เต็มตาม ศักยภาพ เรียนรูแ้ ละทางานรวมกัน มีกระบวน การคิดและค้นพบองคความรู้ดว้ ยตนเอง และ สรา้ งแรงบนั ดาลใจ และเป็นแบบอยางทดี ี ใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้	1. ริเริมพัฒนา แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาxxxxศาสตร สาระxxxxศาสตร ช้ัน ประถมศึกษาปีที 6 หxxxxx ๑ รูปสามเหxxยม เพืxxxไปใช้ในการพฒั นา กระบวนการเรียนรู้ของผูเ้ รียน 2. ริเริมพัฒนา โดยการจดั การเรียนรู้แบบ 4 MAT รายวิชาxxxxศาสตร สาระ xxxxศาสตร ชนั้ ประถมศึกษาปีที 6	1. ผู้เรียน ได้เรียนรู้ตามแผนการ จดั การเรียนรู้ รายวิชาคณติ ศาสตร สาระxxxxศาสตร ชน้ั ประถมศึกษาปีที 6 หxxxxx ๑ รูปสามเหxxยม ตรงตามความสนใจ ถนดั ของผู้เรยี น 2. ผู้เรียน ได้เรียนรู้จากวิธีการสอน ทีครูพฒั นาขึน้	1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มี ผลสัมฤทธิทางการเรียน ตาม แผนการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และ ผู้เรียนมีความพึงxxxxตอการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ของครูผสู้ อน 2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มี ผลสัมฤทธิทางการเรียน ตาม แผนการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และ

ลักษณะงานทีปฏิบตั ิ ตามมาตรฐานตาแหนง	งาน (Tasks) ทีจะดาเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ผลลัพธ (Outcomes) ของงานตามขอ้ ตกลงทีคาดหวงั ให้เกิดขึน้ กบั ผูเ้ รียน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ตxx xxxx ดั (Indicators) ทีจะเกิดขนึ้ กบั ผูเ้ รียxxxแสดงให้ เห็นถงึ การเปลียนแปลงไปในทาง xxxxขึน้ หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสมั ฤทธิสูงขึ้น (ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)
	หxxxxx ๑ รูปสามเหxxยม เพืxxxไปใชใ้ น การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน		ผู้เรียนมีความพึงxxxxตอการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ของครูผสู้ อน
1.4 สร้ า ง และหรือพัฒนาสือ นวั ตกรรม เทคโนโลยี และแหลงเรียนรู้ * มีการริเริม คิดค้น และพัฒนาสือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง เรียนรู้สอดคล้อง กับ กิจกรรมการเรียนรู้ xxxxxxแก้ไขปัญหา ในการ เรียนรู้ของผู้เรียนและทาให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และxxxxxx สร้างนวัตกรรมได้ และเป็น แบบอยาง xxxx ในการสร้างและหรือ พัฒนาสือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลงเรียนรู้	1. ริเริมพฒั นา โดยการจัดการเรียนร้แู บบ 4 MAT ในแผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชา xxxxศาสตร สาระxxxxศาสตร ชนั้ ประถมศึกษาปีที 6 หxxxxx ๑ รูปสามเหxxยม เพืxxxไปใชใ้ นการพัฒนา กระบวนการเรียนรู้ของผxxx xxยน	1. ผู้เรียน ได้เรียนรแู้ ผนการจัดการ เรียนรู้แบบ แบบ 4 MAT ที ครูผสู้ อนพัฒนาข้ึน	1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มี ผลสัมฤทธิทางการเรียน ตาม แผนการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และ ผู้เรียนมีความพึงxxxxตอการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยสือของ ครูผสู้ อน
๑.๕ วดั และประเมินผลการเรียนรู้ *มีการริเริม คิดค้น และพัฒนารูปแบบ การวัด และประเมินผล การเรียนรู้ ตามสภาพจริง ด้วย วิธีการที หลากหลายเหมาะสมและสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ และนาผลการวัดและ ประเมินผล การเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการ จัดการเรียนรู้ เพือให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้ อยางตอเนือง และเป็นแบบอยางxxxx ในการวัด	1. ริเริมพฒั xx xxxxxงมือวดั และ ประเมินผลการเรียนรูใ้ ห้ครอบคลมการวัด ด้านความรู้(K) ด้านทกั ษะ (S) ด้าน คณลกั ษณะอนั พึงประสงค(A) และดา้ น สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน(C) เพือพัฒนา กระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน	1. ผู้เรียน ได้รับการพฒั นา กระบวนการเรียนรู้ด้วยเครืองมือ วัดและประเมินผลการเรียนรตู้ าม แผนการจดั กรเรียนรxxx xครูผู้สอน พัฒนาขึน้	1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มี ผลสัมฤทธิทางการเรียน ตาม แผนการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และ ผู้เรียนมีความพึงxxxxตอการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ของครูผสู้ อน

ลักษณะงานทีปฏิบตั ิ ตามมาตรฐานตาแหนง	งาน (Tasks) ทีจะดาเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ผลลัพธ (Outcomes) ของงานตามขอ้ ตกลงทีคาดหวงั ให้เกิดขึน้ กบั ผูเ้ รียน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ตวั ชว้ี ดั (Indicators) ทีจะเกิดขนึ้ กบั ผูเ้ รียนทีแสดงให้ เห็นถงึ การเปลียนแปลงไปในทาง ทีดีขึ้นหรือมีการพฒั นามากขึ้น หรือผลสมั ฤทธิสูงขึ้น (ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)
และประเมินผลการเรียนรู้
1.6 ศึกษา วิเคราะห และสังเคราะห เพือ แก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ * มีการ ริเริม คิดค้น วิเคราะห และสังเคราะห เพือแก้ไขปัญหาหรือพัฒนา การเรียนรู้ทีสงผลตอ คณภาพผู้เรียนและนาผลการศึกษา วิเคราะห และสังเคราะห มาใช้แก้ไขปัญหา หรือพัฒนา คณภาพการจัดการเรียนรู้ ให้สูงข้ึน และเป็น แบบอยางทีดีในการศึกษา วิเคราะห และ สังเคราะห เพือแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการ เรียนรู้	1. ริเริมพัฒนา รายงานวิจัยในช้ันเรียนหรือ แบบวิเคราะหผู้เรียนรายบคคลโดยใช้ กระบวนการวิจัย จากการศึกษา วิเคราะห สังเคราะหบันทึกผลหลังการสอน เพือ สะท้อนปัญหาและอปสรรค ทีเกิดจากการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชา คณิตศาสตร สาระคณิตศาสตร และนาไปสู กระบวนการแก้ปัญหาด้วยการวิจัยในช้ัน เรียน	1. ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาด้วย กระบวนการวิจัยและพัฒนาทีครู ผู้สอนนามาใช้ในการแก้ปัญหาการ เรียนรู้ของผเู้ รียน	1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มี ผลสัมฤทธิทางการเรียน ตาม แผนการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และ ผู้เรียนมีความพึงพอใจตอการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ของครูผูส้ อน
1.7 จัดบรรยากาศทีสงเสริมและพัฒนาผูเ้ รียน * มีการริเริม คิดค้นและพฒั นาการจัดบรรยากาศ ทีเหมาะสม สอดคล้อง กับความแตกตางผู้เรียน เป็นรายบคคล สามารถแกไ้ ขปัญหา การเรียนรู้ และสร้าง แรงบันดาลใจ สงเสริมและพัฒนา ผู้เรียน ให้เกิด กระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทางาน ทักษะการเรียนรู้ และ นวตั กรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สือ และ	1. ริเริมพฒั นา รายงานผลการพัฒนาแหลง เรียนรู้ ด้วยกระบวนการสร้างหอ้ งเรียน แบบผสมผสาน ในการจัดกิจกรรมในชั้น เรียนรายวิชาคณิตศาสตร สาระคณิตศาสตร	1. ผู้เรียนได้รับการสงเสริมและ พฒั นาการเรียนรู้ จากการจดั บรรยากาศในหอ้ งเรียน แบบ ผสมผสานจากครูผู้สอน	1. ร้อยละ 80 ของผเู้ รียน มีความพึงพอใจตอการจัด บรรยากาศทีสงเสริมตอการ เรียนรูข้ องผู้เรียน

ลักษณะงานทีปฏิบตั ิ ตามมาตรฐานตาแหนง	งาน (Tasks) ทีจะดาเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ผลลัพธ (Outcomes) ของงานตามขอ้ ตกลงทีคาดหวงั ให้เกิดขึน้ กบั ผูเ้ รียน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ตวั ชว้ี ดั (Indicators) ทีจะเกิดขนึ้ กบั ผูเ้ รียนทีแสดงให้ เห็นถงึ การเปลียนแปลงไปในทาง ทีดีขึน้ หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิสูงขน้ึ (ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)
เทคโนโลยี และเป็นแบบอยาง ทีดีในการจัด บรรยากาศ สงเสริมและพัฒนาผู้เรียน
1.8 อบรมและพฒั นาคณลกั ษณะทีดีของผูเ้ รียน *มีการอบรมบมนิสัยให้ผู้เรียน มีคณธรรม จริยธรรม คณลักษณะอันพึงประสงคและคานิยม ความเป็นไทยทีดีงาม โดยริเริม คิดค้นและพัฒนา รูปแบบการดาเนินการทีมีประสิทธิภาพ คานึงถึง ความแตกตาง ของผู้เรียนเป็นรายบคคล และ สามารถ แก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และ เป็นแบบอยางทีดีในการอบรมและพัฒนา คณลกั ษณะทีดีของผูเ้ รียน	1. ริเริมพฒั นา โครงการสงเสริม คณลกั ษณะการอาน คิด วิเคราะห และการ เขียนสือความ ปีการศึกษา 2566 ในรายวิชาคณิตศาสตร สาระคณิตศาสตร	1. ผู้เรียน ได้รับการสงเสริมและ พัฒนาคณลักษณะด้านการอาน คิดวิเคราะห และเขียนสือความ ของผเู้ รียน	1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มี คณลักษณะด้านการอาน คิด วิเคราะห และเขียนสือความใน ร ายวิ ชาคณิตศาสตร สาระ คณิตศาสตร สูง กวาเกณฑที กาหนดไว้
2. ด้านการสงเสริมและสนับสนน ลักษณะงานทีเสนอให้ครอบคลมถึงการ
2.1 จัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและ รายวิชา * มีการริเริม คิดคน้ และพัฒนา รูปแบบ การ จัดทาขอ้ มูล สารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชา ใหม้ ีขอ้ มูลเป็นปัจจบัน เพือใช้ ในการสงเสริม	1. ริเริมพัฒนา แบบรายงานข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียนรายวิชาคณิตศาสตร สาระคณิตศาสตร เพือใช้ในการแก้ไขปัญหา และพัฒนาคณภาพผู้เรียน	1. ผู้เรียน ได้รับการกากับ ติดตาม และให้คาปรึกษา แนะนา จาก ครูผู้สอนจากข้อมูลสารสนเทศที ครผู ู้สอนพัฒนาขึ้น	1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน ได้รับ การกากับติดตามด้านการพัฒนา คณภาพของผู้เรียนในรายวิชา คณิตศาสตร สาระคณิตศาสตร สูงกวาเกณฑทีกาหนดไว้

ลักษณะงานทีปฏิบตั ิ ตามมาตรฐานตาแหนง	งาน (Tasks) ทีจะดาเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ผลลัพธ (Outcomes) ของงานตามขอ้ ตกลงทีคาดหวงั ให้เกิดขน้ึ กบั ผูเ้ รียน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ตัวชีว้ ดั (Indicators) ทีจะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรียนทีแสดงให้ เห็นถงึ การเปลียนแปลงไปในทาง ทีดีขึน้ หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิสูงขึ้น (ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)
สนับสนนการเรียนรู้แก้ไขปัญหา และพัฒนา คณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอยางทีดี
2.2 ดาเนินการตามระบบดูแลชวยเหลือ ผู้เรียน * มีการใชข้ ้อมูลสารสนเทศเกียวกบั ผู้เรียน รายบคคล และประสานความรวมมือกบั ผมู้ ีสวน เกียวข้อง เพือพฒั นาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน และริเริมโครงการหรือจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค ด้วยวิธีการที หลากหลาย ในการดูแลชวยเหลือ ผู้เรียน และเป็นแบบอยางทีดี	1. ริ เ ริ มพัฒนา แบบรายงานข้อมูล กรณีศึกษารายบคคล เพือใช้ในการประสาน ความรวมมือกับผู้มีสวนเกียวข้องและนา ข้อมูลทีได้ไปใช้กับระบบดูแลชวยเหลือใน ประเด็นปัญหาตางๆ ท้ังการเรียนครอบ ครวั และการดารงชีวิต	1. ผู้เรียน ได้รับการกากับ ติดตาม จากแบบรายงานข้อมูลกรณีศึกษา รายบคคลตามระบบดูแลชวยเหลือ ผูเ้ รียนทีผู้สอนพัฒนาขน้ึ	1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน ได้รับ การกากับติดตามจากครูผูส้ อน
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอืนๆ ของ สถานศึกษา *รวมปฏิบตั ิงานทางวชิ าการ และงาน อืนๆ ของ สถานศึกษา เพือยกระดับ คณภาพ การจดั การ ศึกษา ของสถานศึกษา โดยมีการพฒั นา รูปแบบ หรือแนวทางการดาเนินงานให้มีประสิทธิภาพ สูงขึ้น และเป็นแบบอยางทีดี	1. ปฏิบัติงานตามคาสัง ของผู้บังคับบัญชา เกียวกบั งานวิชาการของสถานศึกษา 2. ปฏิบัติงานตามคาสังของผู้บังคับบัญชา และงานอืนๆ นอกเหนือจากงานในวิชาที รบั มอบหมาย	1. ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาด้าน ความรู้ จากครูผสู้ อนด้านวิชาการ 2. ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาทักษะ คณลักษณะ และสมรรถนะของ ผู้เรียน	1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนได้รับ การพฒั นาดา้ นความรู้ 2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน ได้รับ การพัฒนาทักษะ คณลักษณะ และสมรรถนะของผเู้ รียน

ลักษณะงานทีปฏิบตั ิ ตามมาตรฐานตาแหนง	งาน (Tasks) ทีจะดาเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ผลลัพธ (Outcomes) ของงานตามขอ้ ตกลงทีคาดหวงั ให้เกิดขึน้ กบั ผูเ้ รียน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ตวั ชว้ี ดั (Indicators) ทีจะเกิดขนึ้ กบั ผูเ้ รียนทีแสดงให้ เห็นถงึ การเปลียนแปลงไปในทาง ทีดีขึน้ หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิสูงขึ้น (ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)
2.4 ประสานความรวมมือกับผู้ปกครอง ภาคี เครือขาย และหรือสถานประกอบการ * การประสานความรวมมือกบั ผูป้ กครอง ภาคี เครือขาย และหรือสถานประกอบการ เพือ รวมกันแก้ไขปัญหาและพฒั นา ผู้เรียน และเป็น แบบอยางทีดี	1. ปฏิบัติงานทีได้รับมอบหมายในการ ประสานความรวมมือระหวางสถานศึกษา และผปู้ กครอง 2. ปฏิบัติงานทีได้รับมอบหมายการเป็น ภาคีเครือขายกบั หนวยงานภายนอก	1. ผู้เรียน ได้รับการดูแล การให้ คาปรึกษาแนะนาจากครูผสู้ อน 2. ผู้เรียน ได้แลกเปลียนเรียนรู้กับ เครือขายภาคีภายนอกสถานศึกษา	1. ร้ อ ย ล ะ 80 ข อ ง ผู้ เ รี ย น ครูผสู้ อน ผู้ปกครองและชมชน มีความพึงพอใจตอการให้บริการ ของสถานศึกษา
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ลักษณะงานทีเสนอใหค้ รอบคลมถึงการ
3.1 พฒั นาตนเองอยางเป็นระบบ และตอเนือง * มีพัฒนาตนเองอยางเป็นระบบ และตอเนือง เพือใหม้ ีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ อยางยิง การใช้ภาษาไทย และภาษาอังกฤษเพือ การสือสาร และการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล เพือ การศึกษา สมรรถนะ วิชาชีพครู และความรอบรู้ ในเนื้อหาวิชา และวิธีการสอน และเป็นแบบ อยางทีดี	1. ริเริมพัฒนา แผนพัฒนาตนเอง (ID Plan)ประจาปีงบ ประมาณ 2565 เพือพัฒนางานตามมาตรฐานภาระการงาน ของครูและบคลากรทางการศึกษาทัง้ หนวยงานภายในและภายนอก	1. ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาด้าน ความรู้(K) ทักษะ (S) คณลักษณะ อันพึงประสงค (A) และสมรรถนะ สาคัญของผู้เรียน (C) จากครูผู้สอน ทีได้รับการพัฒนาตนเอง	1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนได้รับ การพัฒนาด้านความรู้ ทักษะ คณลักษณะฯ และสมรรถนะที สาคัญของผู้เรียนสูงกวาเกณฑที กาหนด

ลักษณะงานทีปฏิบตั ิ ตามมาตรฐานตาแหนง	งาน (Tasks) ทีจะดาเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ผลลัพธ (Outcomes) ของงานตามขอ้ ตกลงทีคาดหวงั ให้เกิดขึน้ กบั ผูเ้ รียน (ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)	ตวั ชว้ี ดั (Indicators) ทีจะเกิดขนึ้ กบั ผูเ้ รียนทีแสดงให้ เห็นถงึ การเปลียนแปลงไปในทาง ทีดีขึน้ หรือมีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิสูงขึ้น (ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖)
3.2 มีสวนรวม และเป็นผู้นาในการแลกเปลียน เรียนรู้ ทางวิชาชีพ เพือ แกไ้ ข ปัญหา และสรา้ ง นวตั กรรมเพือพฒั นาการจดั การ เรียนรู้ และเป็น แบบอยางทีดี	1. ริเริมพัฒนา แบบบนั ทึกการเขา้ รวม กิจกรรมชมนมแหงการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพือแลกเปลียนเรียนรแู้ ละสะท้อนผ ลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูและ ผอู้ านวยการโรงเรียนในกลม(PLC)ในปี การศึกษา 2566	1. ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาคณภาพ การจดั การเรียนรู้จากครูผสู้ อน	1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มี ความพงึ พอใจตอการพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรูข้ อง ครูผู้สอน
3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทักษะทีได้ จาก การพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ ในการ พัฒนา การจัดการเรียนรู้ การพัฒนา คณภาพ ผู้เรียน รวมถึงการพัฒนา นวัตกรรม การจัดการ เรียนรู้ ทีมีผลตอคณภาพผู้เรียน และเป็น แบบอยางทีดี	1. ริเริมพัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้โดย การจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT ประกอบ แผนการจัดการเรียนรู้ เพือนาไปใช้ในการ พัฒนากระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน รายวิชาคณิตศาสตร	1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนากระบวน การเรียน รู้ทีครูผสู้ อนพัฒนาขึ้น	1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มี ความพึงพอใจตอการเข้ารวม กิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน

หมายเหต

1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ PA1 ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการ เรียนรู้ของแตละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบรวมกันระหวางผู้อานวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จัดทา ข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ทีเสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าทีความรับผิดชอบหลักทีสงผล โดยตรงตอผลลัพธการเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นาเสนอรายวิชาหลักทีทาการสอน โดยเสนอในภาพรวมของ รายวิชาหลักทีทาการสอนทกระดับช้ัน ในกรณีทีสอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึงได้ โดยจะต้อง แสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหนง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง

สามารถประเมินได ามแบบการประเมนิ PA2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธการเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ทีเป็นรูปธรรมและการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการ เรียนรู้ในบริบทของแตละสถานศึกษา และผลลัพธการเรียนรู้ของผู้เรียนทีเกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็น สาคัญ โดยไมเน้นการประเมินจากเอกสาร

สวนที 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทีเป็นประเด็นท

ทายในการพ

นาผลลัพธการเรียนร

องผู้เรียน

ประเด็นทีท้าทายในการพัฒนาผลลัพธการเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทาข้อตกลง ซึงปัจจบัน ดารงตาแหนง ครู   วิทยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ   ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติทีคาดหวังของวิ ทยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ   คือ ริเริมพัฒนา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลียนแปลงไปในทางทีดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ท้ังน้ี ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับ การปฏิบัติทีคาดหวังทีสูงกวาได)้

เรือง การพ นาทกั ษะการแกปั้ ญหาโดยการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT เรือง การหาพน้ื ทีของ

รูปสามเหลียม กลมสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที 6 โรงเรียนเทศบาล 7 รถไฟ สงเคราะห

ออกแบบกิจกรรมการเรียนร

1. สภาพปัญหาการจ

การเรียนร

ละคณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาขั้นพื้นฐาน พทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรง 2560) โดยมีจดเน้นเพือต้องการพัฒนาผู้เรียนให้มี ความรู้ ความสามารถทัดเทียมกับนานาชาติ ได้เรียนรู้คณิตศาสตรทีเชือมโยงความรู้กับกระบวนการคิด ใช้ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และการแก้ปัญหาทีหลากหลาย มีการทากิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติเพือให้ผู้เรียน

ได้ใช้ท ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร และทกษั ะแหงศตวรรษที 21

จากเหตผลดังกลาว ทาให

รูผู้สอนมีความมงมันทีจะพัฒนาท

ษะการแก

ัญหา โดยการจัดการ

เรียนรู้แบบ 4 MAT เรือง การหาพ้ืนทีของรูปสามเหลียม กลมสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที 6 ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง 2551 (ฉบับปรับปรง 2560) ดังน้ี มาตรฐาน ค ๒.๑ เข้าใจพื้นฐานเกียวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิงทีต้องการวัด และนาไปใช้ ตัวช้ีวัดที ป. ๖/๒ แสดงวิธีหาคาตอบของโจทยปัญหาเกียวกับความยาวรอบรูป และพื้นทีของรูปหลายเหลียม โดย การจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT เพือให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที 6 มีผลสัมฤทธิการเรียนรู้ทีสูงขึ้น และมีความ

พึงพอใจตอการจัดกิจกรรมการเรียนรู ีสูงขึ้น

2. วิธีการดาเนินการให้บรรลผล

วิธีดาเนินการ	ข้นั ตอนการดาเนินการ	ระยะเวลาดาเนินการ
P (PLAN)	1. ศึกษารูปแบบการพัฒนากิจกรรมการ เรียนรโู้ ดยการจัดการเรียนรูแ้ บบ 4 MAT 2. วิเคราะหมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด (K S A C) 3. จั ดทาแผนการจัดการเรียนรู้ฐาน สมรรถนะให้สอดคล้องกับรูปแบบการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ 4. วางแผนและและกาหนดระยะเวลาตาม แผนงาน	1 - 31 ตลาคม 2565
D (DO)	ทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรโู้ ดยการ จัดการเรียนรูแ้ บบ 4 MAT ทีสร้างขึน้ (ระยะที 1). 6.เก็บรวบรวมข้อมูลและวิเคราะหผล 7. นาแผนการจัดการเรียนรู้โดยการจัดการ เรียนรู้แบบ 4 MAT ไปใช้กับนักเรียนกลม ตวั อยาง (ระยะที 2)	1-30 พฤศจิกายน 2565 ถึง 31 ธันวาคม 2565
C (CHECK)	8. ออกแบบเครืองมือวัดและประเมินผลหลัง ทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยการ จดั การเรียนรูแ้ บบ 4 MAT 9. สร้างเครืองมือประเมินผลการเรียนรู้ของ ผู้เรียน 10. เก็บรวมรวมข้อมูลกับนักเรียนกลม ตัวอยางทีใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยการ จดั การเรียนรู้แบบ 4 MAT (ระยะที 3)	1 มกราคม 2566 ถึง 29 กมภาพันธ 2566
A (ACT)	11.การปรับปรง ทบทวน พฒั นา แลกเปลียนเรียนรู้ในกลม (PLC) 12.เผยแพรและรายงานผลการใช้แผนการ จัดกิจกรรม ประจาปีงบประมาณ 2565 (1 ต.ค.2565-31 มี.ค.2566)	1 - 31 มีนาคม 2566

3. ผลลัพธการพ นาทคี าดหวงั

3.1 เชิงปริมาณ

- นักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที 6 จานวน 75 คน ทีเรียนรายวิชาคณิตศาสตรมี ผลสัมฤทธิทางการเรียนสูงขึ้น ร้อยละ 80

- นักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที 6 จานวน 75 คน ทีเรียนรายวิชาคณิตศาสตรมี

ท ษะการแกป้ ัญหาสูงขึ

ร้อยละ 80

- นักเรียน ระดับช้ันประถมศึกษาปีที 6 จานวน 75 คน ทีเรียนรายวิชาคณิตศาสตรมี

ความพึงพอใจตอการจัดกิจกรรมการเรียนรูข้ องครู ร้อยละ 80

3.2 เชิงคณภาพ

- ได้แผนการจัดการเรียนรูโ้ ดยการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT เพือใช้ในการพัฒนาทักษะ

การแก้ปัญหา เรือง การหาพ

ทีของรูปสามเหลียม รายวิชาคณิตศาสตร ของนักเรียนระดับช

ประถมศึกษาปีที 6

ลงชือ........................................................................

( นางสาวเพลินพรรณ พันธณวงศ ) ตาแหนง ครู

ผู้จัดทาข ตกลงในการพฒั นางาน

3 /ตลาคม/2565

ความเห็นของผู านวยการสถานศกึ ษา

อีกคร

( ) เห็นชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน

( ) ไมเห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพือนาไปแก้ไขและเสนอเพือพิจารณา ดังนี้

.........................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................

ลงชือ.....................................

( นางธนพร แก้วชารณ ) ตาแหนง ผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 7 รถไฟสงเคราะห

3 ตลาคม 2565