Contract
采购需求
一、商务要求
1、服务提供时间及地点
服务提供时间：原则上在采购合同签订之日起一个月内完成本项目全部培训内容，如采购方有其他需求，按采购合同执行。
服务提供地点：采购人指定地点。
2、 支付期次设置：
支付期次: 服务完成并验收合格后一次性付清。
支付比例：服务完成并验收合格后一次性付清。
支付说明：成交供应商按要求提供发票。
二、服务要求
1.开展为期3天的职业规划教学培训，并在培训结束厚提供相应培训课件资源。
培训体系包含但不限于： 1）帮助辅导员构建大学生职业生涯发展的基础理论体系，掌握相关专业知识内容； 2）帮助辅导员学习职业生涯发展教学与指导的完整过程，胜任并优化教学与指导流程； 3）帮助辅导员掌握适用于职业生涯发展教育的独特方法，让学生再深度参与体验中成为自我生涯发展的主体； 4）帮助辅导员开启职业生涯发展教育专业之旅，为成长为生涯教育专业奠定基础。
2.课程目标
1）掌握课程设计框架： 通过培训掌握如何设计一学期规划学时的大学生职业生涯规划课程，并能够配合教辅工具在学校开展教学。
2）学习授课答疑技巧： 掌握职业生涯规划课程授课技巧，并能自如应对学生常见问题。
3）帮助老师探索自我： 在学习的同时，对自我进行探索，更好的发挥自己的优势，并思考在自己的生涯道路上如何更加成功。
3.课程标准
1）全程化职业生涯指导模式
通过系统职业生涯规划六大模块：觉知与承诺、自我探索、探索外部世界、决策、求职行动和再评估的学习，针对学生在不同学年的需求和发展，形成全程化职业生涯指导的三期方案，将职业生涯规划的理念和知识渗透于学生学习和生活的各个方面。
2）双角色模式：生涯规划师+培训师
鉴于传统的授课与指导理念的单向、单一性，授课者或指导者课程出现转移或替代解决的情况，树立生涯规划师引导与推动的角色，以促进学生自我生涯承担的意识，为自己的发展而行动；树立培训师的意识，参考专业培训师的培训技巧，通过自我言语和行为打造，以培训师控场技巧及角色扮演、案例分析等培训活动的运用，以提升学生的参与度，给课堂注入活力。
3）效率高、成效大
在3天内形成完整的职业生涯规划体系，建立职业生涯规划师的理念，掌握规划师和培训师的技巧和技能，成为课程讲授与课程开发双重专家。
4.培训方式与人数
1)培训时间与规模：3天；
3)提供学员教材及学员PPT资料（包括一本教案资料、一本学习手册）；支付整个培训项目合作的讲师课酬、培训讲师的差旅费用。
5、课程大纲：
时间 |
主题 |
内容 |
收获 |
第一天 上午 （9:00-12:00） |
觉知与承诺 |
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1. 澄清生涯规划的基本理念 2. 明确学生的生涯规划责任 3. 帮助引起学生自我规划意识 4. 学习课程设计思路和授课模式 |
第一天 下午 （14:00-17:00） |
自我探索-兴趣 |
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1. 掌握至少一种探索兴趣的方式和方法 2. 掌握xx德职业兴趣理论的理念思想和职业指导价值 3. 帮助学生意识到兴趣探索的价值意义 4. 澄清兴趣和技能之间的密切关系 |
第二天 上午 （9:00-12:00） |
自我探索-性格 |
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1. 掌握 MBTI 的理论背景和知识 2. 通过一系列小活动生动形象开展 MBTI的课程讲授 3. 帮助学生明确性格探索和未来职业选择之间的关系 4. 正确认识自己的性格及促进对他人的了解沟通 |
第二天 下午 （14:00-17:00） |
自我探索-技能 |
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1.学习三大技能的概念及大学生技能培养的方式方法 2. 能够帮助学生澄清自我技能和未来的技能发展方向 3. 知道如何借助价值观交换等活动对价值观进行澄清和排序 4. 帮助学生意识到认识到价值观对个人职业选择和发展的影响 5. 令学生认识价值观与个人需要，人生不同阶段目标之间的关系 |
自我探索-价值观 |
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第三天 上午 （9:00-12:00） |
工作世界探索 |
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1. 设计新型课程形式，掌握职业世界前沿发展动态 2. 帮助学生了解宏观世界潮流趋势及微观内在的职业构成 3. 帮助学生掌握探索工作世界的方式方法 4. 帮助学生整合自我探索和职业探索的信息，做出大学毕业后的发展方向选择与评估 5. 理解什么是决策，学会积极面对人生的各种决策 |
决策 |
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第三天 下午 （14:00-17:00） |
学业规划 |
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1. 帮助学生在前期探索的基础上，确立大学期间的学业目标，并做出全面系统的学业规划安排 2. 以月计划的方式执行自己的学业规划，并定期复盘，做出自我监督和调控能够指导学 生撰写职业生涯规划书 3. 总括三天培训内容，学以致用，能够做出自己的职业生涯规划课程设计方案 |