Common use of Ansvar og redskaber til kommunerne Clause in Contracts

Ansvar og redskaber til kommunerne. Kommunerne får med aftalen en vigtig opgave med at understøtte unges uddannel- sesvalg. Aftalepartierne er enige om at fortsætte drøftelserne om udmøntningen af de forslag, der sætter fokus på ansvar og redskaber i kommunerne. I velfærdsaftalen fremgår det bl.a., at ”kommunerne skal have en række redskaber som støtte til arbejdet med at sikre, at de unge gennemfører en ungdomsuddannelse. Disse redskaber skal medvirke til, at også unge med util- strækkelige forudsætninger får faglige og personlige kvalifikationer til at kunne gennemføre en ung- domsuddannelse. Det drejer sig om 10. klasse, målrettede produktionsskoleforløb, mentorordninger, modernisering af egu mv.” Aftale om udmøntning af globaliseringspuljen · November 2006 37 Endvidere fremgår det af velfærdsaftalen, at ”den tidlige indsats i folkeskolen skal styrkes og målrettes elever med de største behov. Der skal sættes tidligere ind over for elever, der står i risiko for ikke at gennemføre en ungdomsuddannelse. Allerede i 6. klasse, hvor arbejdet med uddannelses- bogen påbegyndes, skal der ske en identifikation af de elever, der har brug for en særlig indsats. Ini- tiativerne skal understøtte, at de unge afklares i deres uddannelsesvalg tidligst muligt.”

Ansvar og redskaber til kommunerne. Kommunerne har ansvaret for folkeskolen og for, at de unge får med aftalen de faglige forudsæt- ninger for at gennemføre en vigtig opgave med ungdomsuddannelse, for vejledning af unge om valg af ungdomsuddannelse og for beskæftigelses- og integrationsindsatsen over for unge. Kommunerne skal have et klart og sammenhængende ansvar for, at understøtte unges uddannel- sesvalgden enkelte unge påbegynder og gennemfører en ungdomsuddannelse. Aftalepartierne I dag er enige om der en tendens til, at fortsætte drøftelserne om udmøntningen af de forslagunge, der sætter fokus ikke gennemfører en ungdomsuddannelse, cirkulerer mellem myndigheder, uddannelsesinstitutioner og arbejdsgivere. Ansvaret er således ikke klart placeret. Der mangler overblik over, hvilke unge der ikke gennemfører en ungdomsuddannelse og hvorfor. Og der foregår ikke en sammenhængende indsats på ansvar og redskaber i kommunernetværs af forskellige kommunale opgaver. I velfærdsaftalen fremgår det bl.a., at ”kommunerne Kommunerne skal derfor have en række redskaber som støtte til arbejdet med at sikresik- re, at de unge gennemfører en ungdomsuddannelse. Disse redskaber skal medvirke til, at også unge med util- strækkelige utilstrækkelige forudsætninger får faglige og personlige kvalifikationer kvalifi- kationer til at kunne gennemføre en ung- domsuddannelseungdomsuddannelse. Det drejer sig om 10. klasseklas- se, målrettede produktionsskoleforløb, mentorordninger, modernisering af egu mv.” Aftale om udmøntning af globaliseringspuljen · November 2006 37 Endvidere fremgår det af velfærdsaftalen. Som led i indsatsen for at de unge påbegynder og gennemfører en ungdomsuddan- nelse, at ”den tidlige indsats i folkeskolen skal styrkes og målrettes elever med de største behov. Der skal sættes tidligere ind kommunerne følge systematisk op over for eleverde unge, der ikke starter på en uddannelse, eller som falder fra eller står i risiko for ikke at gennemføre en ungdomsuddannelse. Allerede i 6. klasse, hvor arbejdet med uddannelses- bogen påbegyndes, skal der ske en identifikation af de elever, der har brug for en særlig indsats. Ini- tiativerne skal understøtte, at de unge afklares i deres uddannelsesvalg tidligst muligtherfor.”

Ansvar og redskaber til kommunerne. Kommunerne har ansvaret for folkeskolen og for at de unge får med aftalen de faglige forudsæt- ninger for at gennemføre en vigtig opgave med ungdomsuddannelse, for vejledning af unge om valg af ungdomsuddannelse og for beskæftigelses- og integrationsindsatsen over for unge. Kommunerne skal have et klart og sammenhængende ansvar for, at understøtte unges uddannel- sesvalgden enkelte unge påbegynder og gennemfører en ungdomsuddannelse. Aftalepartierne I dag er enige om der en tendens til, at fortsætte drøftelserne om udmøntningen af de forslagunge, der sætter fokus ikke gennemfører en ungdomsuddannelse, cirkulerer mellem myndigheder, uddannelsesinstitutioner og arbejdsgivere. Ansvaret er således ikke klart placeret. Der mangler overblik over, hvilke unge der ikke gennemfører en ungdomsuddannelse og hvorfor. Og der foregår ikke en sammenhængende indsats på ansvar og redskaber i kommunernetværs af forskellige kommunale opgaver. I velfærdsaftalen fremgår det bl.a., at ”kommunerne Kommunerne skal derfor have en række redskaber som støtte til arbejdet med at sikresik- re, at de unge gennemfører en ungdomsuddannelse. Disse redskaber skal medvirke til, at også unge med util- strækkelige utilstrækkelige forudsætninger får faglige og personlige kvalifikationer kvalifi- kationer til at kunne gennemføre en ung- domsuddannelseungdomsuddannelse. Det drejer sig om 10. klasseklas- se, målrettede produktionsskoleforløb, mentorordninger, modernisering af egu mv.” Aftale om udmøntning af globaliseringspuljen · November 2006 37 Endvidere fremgår det af velfærdsaftalen. Som led i indsatsen for at de unge påbegynder og gennemfører en ungdomsuddan- nelse, at ”den tidlige indsats i folkeskolen skal styrkes og målrettes elever med de største behov. Der skal sættes tidligere ind kommunerne følge systematisk op over for eleverde unge, der ikke starter på en uddannelse, eller som falder fra eller står i risiko for ikke at gennemføre en ungdomsuddannelse. Allerede i 6. klasse, hvor arbejdet med uddannelses- bogen påbegyndes, skal der ske en identifikation af de elever, der har brug for en særlig indsats. Ini- tiativerne skal understøtte, at de unge afklares i deres uddannelsesvalg tidligst muligtherfor.”