Lokalaftale 2023
Lokalaftale 2023
1
Version 2 gældende fra 1. august 2023
Indhold
01
Synoptisk sammenstilling af A20 og aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening
Præambel | 3 | |
§1 | Hvem er omfattet | 5 |
§2 | Samarbejde på kommuneniveau | 5 |
§3 | Samarbejde på tværs af kommune og skoleniveau | 7 |
§4 | Samarbejde på skoleniveau | 8 |
§5 | Arbejdstid | 10 |
§6 | Arbejdstidens tilrettelæggelse | 11 |
§7 | Opgaveoversigten | 13 |
§8 | Forberedelse | 14 |
§9 | Ændringer i løbet af normperioden | 15 |
§10 | Nyuddannede lærere | 16 |
§11 | Ansatte, der er fyldt 60 år | 16 |
§11a | Ret til nedsat arbejdstid fra 60 år | 17 |
§12 | Opgørelse af arbejdstiden | 18 |
§13 | Overarbejde og merarbejde | 21 |
§14 | Afspadsering | 21 |
§15 | Ulempegodtgørelse | 22 |
§16 | Weekendgodgørelse | 23 |
§17 | Tillæg for delt tjeneste | 24 |
§18 | Tillæg ved deltagelse i lejrskole mv. | 25 |
§19 | 25 | |
§20 | Ikræfttræden og opsigelse | 26 |
Protokollat 1 – Hviletid og fridøgn | 26 | |
Bilag 1 - Rådgivningsmuligheder | 27 |
02
Bilag
Ferie 30
Aftale om tid til efter- og videreuddannelse 30
Tillidsvalgtes vilkår 31
Folkeskolens prøver 32
Horsens Kommunes og HLF’s lokalaftale om ny ferielov 33
01
Synoptisk sammenstilling af A20 og aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening
Aftale mellem Horsens Kommune og A20 Horsens Lærerforening | |
Præambel KL og Lærernes Centralorganisation er enige om, at lærerne i kommunerne udfører en op- gave af stor betydning, og at folkeskolen er en afgørende grundsten i vores samfund. Undervisning er skolens kerneydelse. Den gode undervisning er afgørende for, at ele- verne tilegner sig en række kundskaber og færdigheder, der har stor betydning for dem, mens de går i skole, for deres tilværelse ef- ter skolen og for samfundet som helhed. Skolen er vores vigtigste kulturformidlende institution, en vigtig faktor i forhold til at styrke sammenhængskraften i samfundet og bidrager afgørende til at fremme den enkelte elevs faglige og alsidige udvikling og demo- kratiske dannelse. Skolen er fundamentet i vores uddannelsessystem. Lærerne er den vigtigste faktor for elevernes udbytte af undervisningen. Når lærerne ople- ver, at de har evner og mulighed for at kunne lykkes med deres arbejde og har ind- flydelse på skolens og undervisningens ud- vikling, har det en positiv betydning for ele- vernes udbytte af undervisningen. Et forplig- tende samarbejde, der skaber gennemskue- lighed og overblik over arbejdstiden og prio- riteringen af opgaverne, styrker grundlaget for et godt arbejdsmiljø. Det forudsætter god skoleledelse, der sammen med lærerne sæt- ter retning og etablerer et samarbejde, og er tæt på undervisningsopgaven. Kernen i aftalen er et forpligtende samar- bejde, der understøtter lærernes muligheder | Indledning Horsens Kommune og Horsens Lærerfore- ning tilkendegiver, at leve op til intentio- nerne i A20 vedrørende underviseres ar- bejdstid i kommunerne indgået mellem KL og LC. A20 definerer de overordnede rammer for tilrettelæggelsen af lærernes arbejdstid i Horsens Kommune. Med indgåelsen af Lokalaftalen for Horsens Kommune vedtager parterne en supplerende og fælles ramme for tilrettelæggelsen af og samarbejdet omkring arbejdstiden for lærere og børnehaveklasseledere (fremover anven- des lærere for både lærere og børnehave- klasseledere) ansat ved Horsens Kommune. Understøtte den gode udvikling og ker- neopgaven Kerneopgaven på skoleområdet i Horsens kommune er børnenes læring, trivsel og per- sonlige mestring. Med aftalen ønsker par- terne at understøtte den gode udvikling i Horsens Kommunes skolevæsen og de gode resultater på området. Samtidig er parterne enige om, at bakke op om den faglige linje, som strategien Fælles læring-stærkere resul- tater udgør på skoleområdet i Horsens. Sikre en attraktiv arbejdsplads Lokalaftalen skal samtidig bidrage til at fol- keskolerne/specialskolerne i Horsens kom- mune har gode arbejdsmiljøer og er attrak- tive arbejdspladser, der både kan tiltrække højt kvalificerede undervisere og fastholde de mange engagerede og kompetente under- |
for at kunne udøve deres professionelle døm- mekraft og at kunne lykkes med opgaven. På kommuneniveau understøtter aftalen et tæt samarbejde mellem kommunen og de kredse/lokale repræsentanter af organisatio- nerne i Lærernes Centralorganisation med det mål at bidrage til udviklingen af skolen og understøtte sammenhængen mellem læ- rernes arbejdstid og opgaver. Samarbejdet på kommuneniveau følges op af et tilsva- rende samarbejde på skoleniveau mellem skoleleder, tillidsrepræsentant og lærere. Med samarbejdet mellem skolerne og det kommunale niveau indhentes viden og erfa- ringer fra skolerne, der indgår i samarbejdet på kommuneniveau. Parterne ønsker hermed at bidrage til kvalifi- cerede drøftelser af prioriteringer af lærernes arbejdstid. Med aftalen ønsker parterne at skabe de bedste rammer for et tæt og konstruktivt samarbejde på alle niveauer, mellem KL og LC, mellem kommune og kreds, mellem skoleledelse og tillidsrepræsentant og samar- bejdet mellem kommune- og skoleniveauet. Parterne forpligter sig i fællesskab på, at samarbejdet realiseres på alle områder, der er dækket af aftalen – folkeskolen, ungdoms- skolen og de kommunale sprogcentre. Vi øn- sker med aftalen at understøtte vores fælles målsætning om at skabe størst mulig kvalitet i undervisningen, understøtte et godt ar- bejdsmiljø og styrke den professionelle kapi- tal. | xxxxxx, som allerede er ansat ved kommu- nens skoler. Tydelige rammer og tillidsfuldt samar- bejde For at kunne arbejde resultatorienteret og effektivt skal rammerne for lærernes opga- ver være tydelige, og opgaverne skal kunne tilrettelægges fleksibelt og løses effektivt. Omvendt forventes det, at alle medarbejdere ved kommunens skoler er med til at udvikle skolen og sikre, at opgaverne løses på bed- ste vis med fokus på kerneopgaven. Det skal ske i et tillidsfuldt samarbejde mellem sko- lens ledere, tillidsrepræsentanter og medar- bejdere. Vi løfter i flok Fællesskabet er udgangspunktet for løsnin- gen af opgaven omkring børnene. I Horsens Kommune har der gennem de seneste år været en positiv udvikling i resultaterne om- kring eleverne. Disse resultater skyldes i høj grad det gode, udviklende og forpligtende samarbejde, der er etableret mellem medar- bejderne på skolerne. I Horsens Kommune løfter vi i løfter i flok – både i udviklingen af medarbejdere og ledelse via PLF-teams og i hele indsatsen omkring at sikre børnenes fortsatte læring, trivsel og personlige me- string. Hjemmelshenvisning Aftalen er indgået med hjemmel i § 19 i ”Af- tale om arbejdstid for undervisere i kommu- nerne” og omfatter ansatte i henhold til § 14 stk. 1 i ”Overenskomst for lærere m.fl. i fol- keskolen og ved specialundervisning for voksne”. Bestemmelserne i aftalen er sup- plerende til ”Aftale om arbejdstid for under- visere i kommunerne”. Dog fraviges § 12 stk. 4. |
§1
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 1. Hvem er omfattet Aftalen omfatter lærere og børnehaveklasse- ledere m.fl. i det omfang, det fremgår af den enkelte overenskomst/aftale indgået mellem KL og Lærernes Centralorganisation. Bemærkning I aftalen anvendes betegnelsen ”lærer” for alle ansatte, der er omfattet af afta- len. Ved betegnelsen ”kredsen” forstås den lokale kreds af Danmarks Lærerforening, dog fsva. ungdomsskoler og sprogcentre den lokale repræsentant af Uddannel- sesforbundet, medmindre andet fremgår af den enkelte bestemmelse. Lærere, der som en del af det samlede ansættelsesforhold varetager undervis- ning i såvel folkeskolen som ungdoms- skolen, er omfattet af nærværende af- tale. Ansatte som efter § 2, stk. 3, nr. 2, i Overenskomst for lærere i ungdomssko- len har valgt at være omfattet af overenskomstens bestemmelser for ti- melønnede, er ikke omfattet. Kombinationsbeskæftigelse kan indgå i arbejdstiden efter de herom fastsatte regler, jf. Aftale om kombinationsbe- skæftigelse for lærere m.fl. (50.41). | Afgrænsning Aftalen omfatter lærere/børnehaveklassele- dere på folkeskoler og specialskoler (pt. Lun- dagerskolen og Bakkeskolen) i Horsens Kom- mune. |
§2
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 2. Samarbejde på kommuneniveau Stk. 1 Med udgangspunkt i kommunens overord- nede målsætninger for det samlede skole- væsen udarbejder kommunen en skriftlig re- degørelse til kredsen. Medmindre andet afta- les lokalt, indeholder redegørelsen: Det forventede gennemsnitlige undervis- ningstimetal for lærerne i kommunen Kommunale beslutninger som har konse- kvenser for prioriteringer af lærernes ar- | Central planlægning – samarbejde på kommuneniveau Primo oktober skal Horsens Kommune og HLF indhente fælles viden fra skoleledelser og tillidsrepræsentanter om, hvordan de ar- bejder med kommunens overordnede mål- sætninger. Medio oktober udarbejder kommunen en op- samling af den indhentede viden. Kredsen |
bejdstid i det kommende skoleår, herunder kommunalt initierede projekter, og den for- ventede andel af arbejdstiden, der medgår hertil. Bemærkning Kommunen beskriver, hvad der er inde- holdt i undervisningstimetallet. Parterne er opmærksomme på, at un- dervisningstimetallet i kommunerne de- fineres med afsæt i lokale behov og for- udsætninger og derfor ikke er umiddel- bart sammenligneligt på tværs af kom- munerne. Redegørelsen sendes til skolerne efter samarbejdsmødet i stk. 2. Stk. 2 Redegørelsen skal præsenteres ved et sam- arbejdsmøde mellem kommune og kreds med det formål, at parterne forud for kom- munens endelige beslutning om ressourceud- meldingen har en kvalificeret drøftelse af pri- oriteringer af arbejdsopgaver. I drøftelsen indgår endvidere parternes fælles viden fra samarbejdet på tværs af kommune- og sko- leniveau, jf. § 3. Bemærkning Drøftelsen sker med henblik på at under- støtte sammenhæng mellem lærernes ar- bejdstid og opgaver samt et rimeligt for- hold mellem undervisning og forbere- delse. Samarbejdsmødet finder sted en gang år- ligt efter vedtagelsen af det kommunale budget og inden ressourceudmeldingen til skolerne. Det er forudsat, at kredsen har haft den fornødne tid til at forholde sig til redegørelsen forud for afholdelse af mø- det. Stk. 3 Ungdomsskoler, sprogcentre, selvstændige kommunale institutioner i henhold til lov om specialundervisning for voksne, døgninstitu- tioner med intern skole i henhold til lov om social service samt selvstændige institutioner for særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse (STU) er ikke omfattet af § 2. | inddrages i udarbejdelsen med henblik på at kvalificere opsamlingen inden den færdiggø- res af kommunen. Ultimo oktober afholdes fællesmøde ml. Horsens Kommune, HLF, skoleledere og TR’er, hvor opsamlingen indgår i drøftelsen. Dagsordenen planlægges af Horsens Kom- mune i et samarbejde med HLF. Primo november sender Horsens Kommune en skriftlig opsamling fra fællesmødet til HLF. Udarbejdelse af redegørelse jf. A20 § 2 Primo december sender Horsens Kommune Den kommunale redegørelse til kredsen, med kommunens overordnede målsætninger for det samlede skolevæsen. Medio december afholdes samarbejdsmøde mellem Horsens Kommune og HLF, hvor re- degørelsen præsenteres og parterne kvalifi- cerer prioriteringer af arbejdsopgaver. Redegørelsen sendes til skolerne og TR’er primo januar. |
§3
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 3. Samarbejde på tværs af kommune og skoleniveau Stk. 1 Kommune og kreds samarbejder om at ind- hente fælles viden fra skoleledelser og tillids- repræsentanter om, hvordan de arbejder med kommunens overordnede målsætnin- ger samt erfaringer fra skolerne, som kan have betydning for kommunens prioritering af lærernes arbejdstid og de opgaver, som lærerne skal varetage det kommende sko- leår. Hvis enighed ikke kan opnås, gælder be- stemmelserne i stk. 2. Stk. 2 Kommune og kreds afholder mindst et årligt møde med skoleledelser, herunder leder af PPR, og tillidsrepræsentanter med henblik på at indhente fælles viden, jf. stk. 1. Kommunen udarbejder på baggrund heraf og forud for den kommunale redegørelse, jf. § 2, en opsamling af den indhentede viden. Kredsen inddrages i udarbejdelsen med hen- blik på at kvalificere opsamlingen, inden den færdiggøres af kommunen. Opsamlingen ind- går i drøftelsen på samarbejdsmødet, jf. § 2, stk. 2. Bemærkning Det er forudsat, at kredsen har den for- nødne tid til at kvalificere opsamlingen. Stk. 3 Ungdomsskoler, sprogcentre, selvstændige kommunale institutioner i henhold til lov om specialundervisning for voksne, døgninstitu- tioner med intern skole i henhold til lov om social service samt selvstændige institutioner for særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse (STU) er ikke omfattet af § 3. Bemærkning For samarbejdet mellem kommune og hhv. ungdomsskoler og sprogcentre hen- vises til § 2a. | |
§4
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 4.Samarbejde på skoleniveau Stk. 1 Grundlag for ledelsens prioriteringer Skoleledelse og tillidsrepræsentant drøfter, hvilke målsætninger ledelse og lærere vil ar- bejde for i det kommende skoleår og ledel- sens prioriteringer af lærernes arbejdstid. Ledelsen har forud for drøftelsen skriftligt til tillidsrepræsentanten udleveret grundlaget for ledelsens prioriteringer, herunder ift. indi- viduel forberedelse, det forventede gennem- snitlige undervisningstimetal, de enkelte pri- oriterede indsatser og opgaver samt priorite- ringernes eventuelle betydning for lærernes øvrige opgaver. For selvstændige kommunale institutioner i henhold til lov om specialundervisning for voksne, døgninstitutioner med intern skole i henhold til lov om social service samt selv- stændige institutioner for særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse (STU) omfatter grundla- get endvidere kommunale beslutninger som har konsekvens for prioriteringer af lærernes arbejdstid i det kommende skoleår, herunder kommunalt initierede projekter. Bemærkning Grundlaget skal give indblik i og forstå- else for ledelsens prioriteringer af lærer- nes arbejdstid. Der er ikke fastsat be- stemte krav til hvordan grundlaget udfor- mes. Ved selvstændige kommunale institutio- ner i henhold til lov om specialundervis- ning for voksne, døgninstitutioner med in- tern skole i henhold til lov om social ser- vice samt selvstændige institutioner for særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse (STU) beskriver skolen, hvad der er inde- holdt i undervisningstimetallet. Drøftelsen sker med henblik på at under- støtte sammenhæng mellem lærernes ar- bejdstid og opgaver samt et rimeligt for- hold mellem undervisning og forbere- delse. Samarbejdet tilrettelægges under hen- syntagen til den konkrete skolestruktur | Lokal skoleplanlægning – samarbejde på skoleniveau Grundlag for ledelsens prioriteringer jf. A20 § 4. Skoleleder og TR mødes og drøfter ledelses målsætninger og prioriteringer. Ledelsen udarbejder en konkret skoleplan. Der tages udgangspunkt i Horsens Kommu- nes fælles skabelon til Skoleplan. Horsens Kommune og HLF er enige om, at antal læ- rere baseres på antal fuldtidsstillinger. Skoleledelse og tillidsrepræsentant drøfter endvidere, hvordan der sikres transparens i planlægningen og opgavefordelingen. Xxxxx- xxx fastlægger herefter principper for lærer- nes arbejdstid. |
og organisering. Stk. 2 Skoleplan Ledelsen udarbejder på baggrund af drøftel- sen et forslag til en skoleplan, som indehol- der ledelsens prioriteringer, grundlaget for prioriteringerne, overordnede beskrivelser af de prioriterede indsatser og opgavers ind- hold, klasselæreropgaven, hvad der forstås ved individuel forberedelse samt antal lærere på skolen. Bemærkning Klasselæreropgaven kan fordeles på flere. Stk. 3 Skoleledelse og tillidsrepræsentant drøfter endvidere, hvordan der sikres transparens i planlægningen og opgavefordelingen. Xxxxx- xxx fastlægger efter drøftelse med tillidsre- præsentanten principper for lærernes tilste- deværelse, mødeaktiviteter og balance mel- lem den enkelte lærers selvtilrettelæggelse af arbejdstiden og det fælles kollegiale sam- arbejde. Bemærkning For selvstændige kommunale institutioner i henhold til lov om specialundervisning for voksne, døgninstitutioner med intern skole i henhold til lov om social service samt selvstændige institutioner for særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse (STU) be- slutter ledelsen efter drøftelse med tillids- repræsentanten, hvilke principper det er relevant at fastsætte, jf. stk. 3, 2. pkt. Stk. 4 Samarbejdsmøde Målsætningerne og skoleplanen præsenteres på et møde mellem skoleledelsen og lærerne med henblik på, at lærerne kan kvalifi- cere målsætningerne og skoleplanen forud for, at ledelsen træffer endelig beslutning. Bemærkning til § 4 Skoleplanen bidrager til en kvalificeret drøftelse af prioriteringerne af lærernes arbejdstid samt prioriteringernes eventu- elle betydning for lærernes øvrige opga- ver. Ledelse og tillidsrepræsentant kan aftale alternative fremgangsmåder for at ind- drage lærerne og sikre transparens i le- delsens planlægning og prioriteringer af lærernes arbejdstid. | Klasselærerfunktionen Det undervisende personale, der er tilknyttet klassen, samarbejder om løsningen af opga- ver omkring klassen. Opgaven som klasselærer skal varetages af en eller flere af klassens lærere. Klasselære- ren har en koordinerende funktion, eksem- pelvis i relation til undervisningen og den samlede faglige og sociale udvikling for ele- verne. Funktionen indebærer blandt andet: • Særlig opmærksomhed på klassens og elevernes sociale trivsel. • Samarbejde og koordinering af dialog mellem skole og hjem. |
Parterne er enige om, at tillidsrepræsen- tanten skal have den nødvendige og til- strækkelige tid til samarbejdet, jf. også § 14, stk. 2 i Rammeaftale om medindfly- delse og medbestemmelse. Stk. 5 Samarbejde for lærere ansat i pæda- gogisk psykologisk rådgivning (PPR) Xxxxx og tillidsrepræsentant drøfter, hvilke målsætninger ledelse og lærere vil arbejde for i det kommende år og ledelsens priorite- ringer af lærernes arbejdstid. Ledelsen har forud for drøftelsen skriftligt til tillidsrepræ- sentanten udleveret grundlaget for ledelsens prioriteringer, samt hvad der forstås ved in- dividuel forberedelse. Ledelsen beslutter ef- ter drøftelse med tillidsrepræsentanten, hvilke principper der er relevante at fast- lægge fx principper for lærernes tilstedevæ- relse, mødeaktiviteter og balance mellem den enkelte lærers selvtilrettelæggelse af ar- bejdstiden og det fælles kollegiale samar- bejde. Bemærkning Drøftelsen sker med henblik på at under- støtte sammenhæng i lærernes arbejdstid og opgaver samt for de lærere i PPR, der varetager tale-/høre-undervisning af ele- ver, et rimeligt forhold mellem undervis- ning og forberedelse. Lærere i PPR er ikke omfattet af stk. 1-4. |
§5
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 5. Arbejdstid Arbejdstiden i et skoleår udgør for fuldtids- beskæftigede 1924 timer, inkl. xxxxx og hel- ligdage, som falder på mandag til fredag. Ar- bejdstiden opgøres en gang årligt. Bemærkning Et skoleår regnes typisk fra den 1. august til den 31. juli det efterfølgende år. Ved sprogcentre vil skoleåret typisk regnes fra den 1. januar til den 31. december. Helligdage er skærtorsdag, langfredag, påskedag, 2. påskedag, st. bededag, Kri- sti himmelfartsdag, pinsedag, 2. pinse- dag, juledag, 2. juledag og nytårsdag. | |
§6
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 6. Arbejdstidens tilrettelæggelse Stk. 1 Arbejdet tilrettelægges normalt på hverdage, mandag til fredag, indenfor den daglige ar- bejdstid kl. 7.30-17.00. Den daglige arbejds- tid skal så vidt muligt være samlet. Bemærkning Det er forudsat, at ledelsen tager hensyn til den ansatte ved den konkrete arbejds- tilrettelæggelse, herunder ved så vidt mu- ligt at undgå skæv arbejdsbelastning ud- over det, der følger af, at arbejdstiden er fordelt på færre uger som konsekvens af antallet af elevernes undervisningsdage. Ved sprogcentre, hvor aftenundervisning er en forudsætningsmæssig aktivitet, er det forudsat, at ledelsen tager hensyn til den ansatte, herunder ved kun undtagel- sesvist at planlægge morgentimer efter aftenundervisning. Stk. 2 For fuldtidsbeskæftigede tilrettelægges den daglige arbejdstid på anvendte arbejdsdage med mindst 4 timer. Bemærkning Deltidsbeskæftigede kan tilrettelægges med en lavere daglig arbejdstid ved enig- hed mellem lederen og læreren. Stk. 3 Ændringer i den planlagte arbejdstid udenfor tidsrummet fra kl. 7.30 til kl. 16.30 skal varsles med mindst 4 uger, medmindre an- det aftales med tillidsrepræsentanten. Ledelsen kan undtagelsesvis med et kortere varsel beslutte at ændre den planlagte ar- bejdstid, således at et starttidspunkt er tidli- gere og/eller sluttidspunktet senere end tids- rummet fra kl. 7.30 til kl. 16.30. | Arbejdstidens planlægning Nettoarbejdstiden udgør 1687,4 timer (ar- bejdstiden er reguleret efter lovindgrebet vedr. Store Bededag) og fordeles på 42 uger á 40 timer, hvor arbejdsugerne er de 40 skoleuger samt første og sidste uge i elever- nes sommerferie. Skolens ledelse fastsætter, efter forudgående drøftelse i LMU, antallet af arbejdsdage for det undervisende personale i op til 215 dage. Arbejdsdagene placeres med 200 dage i de 40 elevuger og 10 dage i de to arbejdsuger omkring sommerferien. Derudover kan sko- lerne placere yderligere 5 arbejdsdage til ek- sempelvis fælles kompetenceudvikling, fæl- les/individuel planlægning, pædagogiske dage, etc. De kan eksempelvis planlægges på elevfrie arbejdsdage eller som pædagogi- ske lørdage etc. Elevfrie arbejdsdage, der ikke indgår i det valgte antal arbejdsdage, betragtes som arbejdsdage uden planlagt ar- bejdstid. I Horsens Kommune udleveres en opgave- oversigt indeholdende et overblik over den planlagte arbejdstid, møder mm. De 10 dage i forberedelsesugerne er helt centrale i forhold til skolerens fælles opgave- løsning. Derfor bruges hovedparten af ar- bejdstiden til fælles aktiviteter for alle med- arbejdere. Skolerne kan lokalt aftale hvordan fordelingen mellem fælles og individuel for- beredelse vægtes. På arbejdsdage, der ikke er skoledage, plan- lægges med mindst 7,4 timers fremmøde pr. dag. Disse arbejdsdage kan evt. tilpasses i forhold til beskæftigelsesgrad. Hvis der sam- let set planlægges med kortere tid, skal det ske efter en aftale ml. skoleleder og TR. Der skal være opmærksomhed på, at plan- lægges der med 215 arbejdsdage, så skal |
Bemærkning Med undtagelsesvis forstås ændringer, som ikke er systematiske. Stk. 4 Der er indgået aftale om dispensation fra hviletid/fridøgn, jf. Protokollat 1 om hviletid og fridøgn for lærere. | der stadigvæk være den fornødne tid til for- beredelse fælles og individuelt i de 40 skoleuger. I perioden fra og med 24. december til og med 1. januar samt i dagene mandag, tirs- dag og onsdag inden påskeferien kan der ikke planlægges arbejdstid. Planlægning af arbejdstidens tilrettelæggelse skal understøtte balancen mellem lærernes arbejdstid og opgaver og sikre et rimeligt forhold mellem undervisning og forberedelse. Fleksmulighed Fleksible rammer for lærernes individuelle forberedelsestid giver plads til lærernes pro- fessionelle dømmekraft, idet de selv kan vur- dere, hvordan de får mest kvalitet ud af for- beredelsestiden. En fleksmulighed kan der- med bidrage til at styrke forberedelsens kva- litet. Det tilstræbes at placere op til 160 timer af arbejdstiden, jf. §.8, så de kan gøres til gen- stand for fleks på tid og sted, når det skema- teknisk er muligt. I vurderingen skal der sik- res en balance mellem hensynet til fleksibili- teten for den enkelte lærer og hensynet til et udbytterigt kollegialt samarbejde. Den fælles opgaveløsning, forberedelse sammen med kollegaer, teammøder osv. går altid forud for egen fleks. Derudover skal der tages højde for skema, opgaver, ansættelsesgrad og frem for alt kerneopgaven omkring børnene. Det bety- der, at det altid er opgaven omkring elever- nes læring, trivsel og personlige mestring, der kommer først, når det lokalt vurderes, hvordan flekstid kan afholdes. Skolelederen kan vælge at omlægge fleksti- den til tilstedeværelsestid efter en individuel vurdering i forhold til den enkelte lærer. |
§7
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 7. Opgaveoversigten Stk. 1 Efter drøftelse med læreren udarbejder xxxxx- xxx en opgaveoversigt, der angiver de opga- ver, som læreren påtænkes at anvende sin arbejdstid på i normperioden. Bemærkning Opgaverne skal fremgå af opgaveover- sigten med en så tilstrækkelig detalje- ringsgrad, at opgaveoversigten kan danne grundlag for, at ledelse og lærer sammen kan vurdere sammenhængen mellem lærerens tid og opgaver. Mindre opgaver kan samles i mere overordnede opgavekategorier. En kategori kan være ”diverse mindre opgaver på skolen”. Drøftelsen sker med henblik på at un- derstøtte sammenhæng mellem lære- rens arbejdstid og opgaver, samt et ri- meligt forhold mellem undervisning og forberedelse. Stk. 2 På opgaveoversigten anføres endvidere den planlagte tid til undervisning, estimeret tid til individuel forberedelse, samlet estimeret tid til opgaver der planlægges indholdsmæssigt senere på året samt estimeret tid til opgaver som ledelsen skønner til mindst 60 timer. Bemærkning Den estimerede tid på opgaveoversigten er vejledende. Det er ikke hensigten, at opgaveoversigten skal føre til et utilsig- tet timetælleri. Ved fastsættelsen af antal undervis- ningstimer tages højde for om læreren er deltidsbeskæftiget, har nedsat tid som følge af aldersreduktion, efter- og videreuddannelsesaktiviteter samt større hverv og funktioner. For deltidsbeskæftigede mv. drøftes endvidere den pågældendes deltagelse i fælles aktiviteter, møder, teamsamar- bejde mv. Stk. 3 Opgaveoversigten udleveres til læreren se- nest 5 uger før normperiodens begyndelse. | Størrelsen på opgaver på opgaveover- sigten Opgaver af en størrelse på over 60 timer om året medtages på opgaveoversigten med estimeret tid. Mindre opgaver kan samles i mere overord- nede opgavekategorier, såfremt der oriente- res om forventningerne til opgavens indhold. Klasselæreropgaven fremgår altid af opgave- oversigten med timetal. Bufferpulje Skolelederen kan lokalt, efter dialog med TR, oprette en bufferpulje som en almindelig op- gave på opgaveoversigten. Opgaven kan en- ten lægges i mødetiden eller i opgaver uden for mødetiden. Såfremt den lægges uden for mødetiden så gælder § 7 stk. 2. |
Stk. 4 Ledelsen og tillidsrepræsentanten kan aftale en anden model for udarbejdelsen af opga- veoversigten, som kan danne grundlag for, at ledelse og lærer sammen kan vurdere sammenhængen mellem lærerens tid og op- gaver. Bemærkning En lokal model kan tilpasses de lokale forhold på skolen og bidrage til at skabe lokalt ejerskab. |
§8
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 8. Forberedelse Stk. 1 Undervisning, fælles aktiviteter og øvrige opgaver skal planlægges på en måde, som muliggør, at lærerens forberedelsestid afvik- les som sammenhængende og effektiv tid. Bemærkning Forberedelse planlægges ikke til at ligge i elevpauser, hvor læreren har undervis- ning umiddelbart før og efter elevpau- sen. Elevpauser anvendes typisk til fx elevkontakt i tilknytning til undervisnin- gen, klargøring og oprydning, skift af undervisningslokale, akut opstået behov for forberedelse i forbindelse med vikar- time, rekreative formål, kopiering, spar- ring med kollegaer, beskeder til foræl- dre, gårdvagt, eller lign. Stk. 2 Hvis læreren oplever, at den individuelle for- beredelsestid reduceres, har læreren mulig- hed for at bede ledelsen om at placere forbe- redelsestiden. Den placerede individuelle for- beredelsestid kan kun i særlige tilfælde som følge af uforudset, akut opstået behov an- vendes til andre formål. Bemærkning Det er ledelsens ansvar i samarbejde med læreren, at lærerens forberedelses- tid ikke nedprioriteres og forsvinder i lø- bet af normperioden. | Fælles og individuel forberedelse og ef- terbehandling Parterne er enige om, at både fælles forbere- delse og individuel forberedelse og efterbe- handling er vigtige at sætte ramme omkring. Forberedelsestiden kan som udgangspunkt ikke anvendes til andre formål. Er dette nød- vendigt, skal ledelsen forholde sig til, hvor- dan læreren får mulighed for at forberede undervisningen. Rammesætningen omkring forberedelsesti- den annullerer ikke ledelsesretten. Fælles forberedelse Horsens kommunes gode erfaringer med at samarbejde omkring opgaveløsningen bety- der, at en stor del af den samlede forbere- delse er fælles. Fælles forberedelse er en vigtig del af de professionelles samarbejde på skolen og skal sikre opgaveløsning tæt på børnene, høj kvalitet i indsatsen samt under- støtte skolens kapacitetsopbygning jf. strate- gien Fælles læring – stærkere resultater. Det kan fx være i form af kollektiv planlægning, tilrettelæggelse, forberedelse og efterbe- handling af undervisningen, såvel i fag som i tværfaglige sammenhænge samt om sam- menhængen mellem den faglige undervis- ning og den understøttende undervisning. |
Individuel forberedelse Individuel forberedelse er tid, som læreren planlægger selvstændigt og anvender til for- beredelse og efterbehandling af undervisnin- gen. Individuel forberedelsestid skal bl.a. sikre den enkelte lærer mulighed for fordy- belse i planlægningen. Parterne er enige om at afsætte 200 timer om året til individuel forberedelse i de 40 skoleuger. Der skal i planlægningen af den individuelle tid tages højde for ansættelses- grad og øvrige opgavefunktioner. |
§9
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 9. Ændringer i løbet af normperioden Hvis der i løbet af normperioden opstår nye større opgaver eller større ændringer af en opgaves indhold eller omfang, beslutter le- deren efter dialog med læreren, hvilken kon- sekvens den nye opgave/ændringen af op- gaven har for lærerens samlede opgaver. Bemærkning Xxxxxxxx kan fx beslutte at ned- eller bortprioritere opgaver, at justere måden hvorpå opgaver løses, at opgaver om- fordeles til andre lærere, at lærerens nye samlede opgaver i forbindelse med opgørelse af lærerens arbejdstid ved normperiodens udløb vil kunne medføre overtid, hvis der ikke sker ændringer se- nere i perioden. I dialogen mellem leder og lærer iagttages et hensyn til at un- derstøtte et rimeligt forhold mellem un- dervisning og forberedelse. Ved manglende enighed om, hvorvidt der er tale om en ny større opgave eller større ændringer af en opgaves indhold eller omfang, inddrages tillidsrepræsen- tanten. Ledelsen orienterer læreren skriftligt om ændringens konsekvens for lærerens samlede opgaver. | |
§10
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 10. Nyuddannede lærere Ved opgavefordeling tages særligt hensyn til nyuddannede med henblik på at understøtte nyuddannedes mulighed for at få en god start på lærerlivet. Bemærkning Der skal være opmærksomhed på antal- let af undervisningstimer, at undervis- ningsopgaverne falder inden for nyud- dannedes forudsætninger og erfaring med faget, at begrænse antallet af fag og klasser, ligesom der skal skabes rum for at nyuddannede kan reflektere over egen og andres praksis med henblik på udvikling i forhold til undervisningsopga- ven, forældresamarbejde, inklusion samt samarbejde med PPR og øvrige kommunale personalegrupper. Nyuddannede lærere er lærere med mindre end to års beskæftigelse som lærer. | Nyuddannede Ved opgavefordeling tages særligt hensyn til nyuddannede med henblik på at understøtte nyuddannedes mulighed for at få en god start på lærerlivet. Horsens Kommune og HLF er enige om, at nyuddannede lærere skal tilgodeses positivt de første to år af ansættelsen efter endt læ- reruddannelse, herunder inddrages vurdering af: • Tilpasset undervisningsforpligtigelse (2 lektioner (60 timer) reduktion det første år, 1 lektion (30 timer) reduk- tion det andet år i forhold til det ud- meldte timegennemsnit i skoleplanen. • Tutorordninger • Mulighed for at indgå i netværk for nyuddannede • Organisering af hyppigere feedback og opfølgning • Udvidet adgang til supervision af læ- ringsvejleder i starten • Fritagelse for vikartimer. Horsens Kommune tilbyder derudover et in- troduktionskursus til alle nyuddannede og nyansatte lærere i kommunen. |
§11
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 11. Ansatte, der er fyldt 60 år Stk. 1. For ansatte, der pr. 31. juli 2013 er fyldt 57 år, gælder følgende: a) For lærere og børne- haveklasseledere i folkeskolen og for lærere ved ungdomskostskoler, der er fyldt 60 år og anmoder herom, nedsættes arbejdstiden med 175 timer årligt for fuldtidsbeskæfti- gede. For deltidsbeskæftigede og for ansatte frikøbt til organisationsarbejde reduceres de 175 timer forholdsmæssigt. b) For lærere ved selvstændige kommunale institutioner for voksenspecialundervisning, der er fyldt | |
60 år og anmoder herom, nedsættes ar- bejdstiden med 21 minutter for hver 60 mi- nutters undervisning. Nedsættelsen gives i den normperiode, hvor undervisningen er placeret. Stk. 2. Nedsættelsen af arbejdstiden sker fra den normperiode, hvor den ansatte fylder 60 år. Stk. 3. Der kan ikke gives overarbejdsbetaling i de normperioder, hvor arbejdstiden er nedsat. Hvis normen overskrides, afspadseres de overskydende timer i den efterfølgende normperiode i forholdet 1:1. |
§11a
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 11a.Ret til nedsat arbejdstid fra 60 år Stk. 1 Lærere har – når de fylder 60 år – ret til nedsat arbejdstid med op til 175 timer årligt mod tilsvarende lønnedgang. Læreren optje- ner fortsat fuld pensionsret i forhold til hidti- dig beskæftigelsesgrad. Stk. 2 Deltidsbeskæftigede har ret til en forholds- mæssig arbejdstidsnedsættelse. Stk. 3 Retten til nedsat arbejdstid indtræder fra den normperiode, hvori læreren fylder 60 år. | |
§12
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 12. Opgørelse af arbejdstiden Stk. 1 Den præsterede arbejdstid opgøres således: | |
Arbejdsdage medregnes med tiden mellem start- og sluttidspunkt for arbejdstiden. Pau- ser medregnes, hvis de varer mindre end 1/2 timer og den ansatte står til rådighed for ar- bejdsgiveren og ikke må forlade arbejdsste- det. Bemærkning I arbejdstiden medregnes også arbejds- timer, som ikke er tidsmæssigt placeret af ledelsen. Ledelse og tillidsrepræsen- tant aftaler den praktiske håndtering af, hvordan eventuel selvtilrettelagt tid medregnes i arbejdstidens opgørelse, herunder ved dage med ret til fravær, jf. punkt 2. Håndteringen kan fx ske ved, at læreren registrerer arbejdstiden eller at læreren på forhånd meddeler, hvornår timerne præsteres. Arbejdstimer, som er godkendt af ledel- sen eller har været nødvendige af hen- syn til en forsvarlig varetagelse af arbej- det, fx tilfældig forlængelse af et foræl- dremøde eller en akut opstået opgave i forbindelse med en elev, indgår i opgø- relsen. 2. Dage med ret til fravær med løn medreg- nes med det antal arbejdstimer, den an- satte skulle have arbejdet den pågæl- dende dag. Bemærkning I det antal arbejdstimer, som den an- satte skulle have arbejdet den pågæl- dende dag, medregnes også arbejdsti- mer, der ikke er tidsmæssigt placeret af ledelsen. Såfremt intet andet er aftalt mellem ledelse og tillidsrepræsentant jf. punkt 1, medregnes den gennemsnitlige arbejdstid pr. anvendt arbejdsdag i normperioden. Fravær med ret til løn er fx sygedage og tjenestefrihed med løn. Ved længereva- rende fravær af mere end 4 ugers varig- hed, fx sygefravær og fravær af familie- mæssige årsager, medregnes for fuld- tidsbeskæftigede 7,4 timer. 3. Afviklede ferietimer medregnes. 4. Helligdage, som falder på mandag til fre- dag, medregnes med 7,4 timer pr. dag for fuldtidsbeskæftigede. | Pauser Pausetiden på 100 timer fremgår af opgave- oversigten med beskrivelsen i §12 stk.1. Individuel forberedelsestid Den individuelle forberedelsestid jf. § 6 frem- går af opgaveoversigten. Hvis det ønskes kan den placeres jf. § 8 stk.2. |
5. Afspadsering, som er afviklet i normperio- den, medregnes. 6. Aldersreduktion medregnes, jf. § 11. 7. Arbejdstimer, der er medgået til kombina- tionsbeskæftigelse i normperioden efter de herom fastsatte regler, medregnes. 8. Lejrskoler, studieture mv. (arrangementer med overnatning), der udføres som en del af tjenesten, medregnes i arbejdstiden med 14 arbejdstimer og 10 timers rådig- hedstjeneste pr. døgn. Udrejse- og hjemrejsedage med- regnes ud fra konkret optælling, således at der først medregnes op til 14 arbejdstimer og herefter medregnes op til 10 timer med rådighedstjeneste. Rådighedstje- neste medregnes i arbejdstiden med 1/3 eller udbetales med sædvanlig timeløn gange 1/3 ved førstkommende lønudbetaling ef- ter registrering. Bemærkning Ved døgn forstås i denne sammenhæng kalenderdøgn, dvs. 24 timer fra døgnets begyndelse kl. 00.00 til det efterføl- gende døgns begyndelse kl. 00.00. Rådighedstjeneste medregnes med 1/3 pr. døgn, uanset om den ansatte tilkal- des til effektiv tjeneste under rådigheds- tjenesten. Rejsetid i forbindelse med lejrskoler, studieture m.v. (arrangementer med overnatning) medregnes efter nr. 8, ikke efter nr. 9. 9. Rejsetid i forbindelse med tjenesterejser medregnes, dog højst med 13 timer pr. døgn. Bemærkning Rejsetiden medregnes fuldt ud for rejser i såvel ind- som udland, men højst med 13 timer pr. døgn. Begrænsningen på de 13 timer gælder kun for selve rejsetiden. Ved døgn forstås i denne sammenhæng arbejdsdøgnet, dvs. 24 timer regnet fra den pågældende arbejdsdags begyn- delse. | Lejrskoler/undervisningstid Ud af de 14 arbejdstimer er de 8 timer un- dervisning og indgår i beregningen af under- visningstillæg over 751 timer. Rejsetid i forbindelse med kurser og ef- ter-/videreuddannelse jf. Bilag: Aftale om tid til efter- og videreuddannelse Rejsetid til og fra kurser og uddannelse på enkeltdage, på en uge eller mere, hvor lære- ren ikke har tilstedeværelse på skolen, afreg- nes altid efter den korteste afstand fra enten bopæl – uddannelses-/kursussted og retur eller fra arbejdsplads til uddannelses-/kur- sussted og retur. Rejsetid i forbindelse uddannelse ved ECTS-point jf. Bilag: Aftale om tid til ef- ter- og videreuddannelse Ved forløb med ECTS-point er rejsetid til og fra uddannelsessted inkluderet i de 18 timer pr. ECTS-point. |
10.Tilkald med mindre end 24 timers varsel medregnes med mindst 3 timer. Bemærkning Ved »tilkald« forstås, at den ansatte skal møde op på arbejdsstedet. 11.Arbejdstimer, der er medgået til aftalt fri- køb til organisationsarbejde, medregnes. Bemærkning til stk. 1 Arbejdstiden opgøres i timer og minut- ter, og der foretages ingen afrunding ved opgørelsen af den præsterede ar- bejdstid. Stk. 2 Skal der på grund af til- eller fratræden i lø- bet af skoleåret foretages en opgørelse af ar- bejdstiden, opgøres den i forhold til en norm- beregning på grundlag af 7,4 timer pr. kalen- derdag i normperioden ekskl. lørdage og søndage i ansættelsesperioden. Stk. 3 Lærere i folkeskolen og i ungdomsskolens heltidsundervisning, der skal gennemføre mundtlige udtræksprøver som eksaminator og censor ved folkeskolens 9. klasses af- gangsprøve, kan afregnes for opgaven på to måder: Opgaven medregnes i arbejdstiden, jf. stk. 1. Opgaven betales med en særlig timetakst, hvorved tiden til opgaven holdes uden for ar- bejdstidsopgørelsen. Timetaksten udgør 208,00 kr. (31/3 2000-niveau) pr. time. Ti- metaksten er pensionsgivende for overenskomstansatte, dog undtaget overenskomstansatte lærere, som har ret til tjenestemandslignende pension. Stk.4 Xxxxxxxx udleverer til læreren en opgørelse over den præsterede arbejdstid mindst ved udgangen af hver 3. måned. | Opmærksomhed omkring eksamensperi- oden For lærere med undervisning i 9. kl. fasthol- des mødeplanen (tilstedeværelsestiden) i prøveperioden. Opgaver som følge af prøve- afvikling forudsættes således løst inden for den planlagte arbejdstid. Såfremt opgavens omfang ikke muliggør en løsning inden for den planlagte arbejdstid, friholdes læreren på baggrund af dialog med ledelsen i fornø- dent omfang fra andre opgaver, herunder undervisning på andre klassetrin. I denne vurdering forventes opmærksomhed på, hvordan der undgås unødig skæv arbejdsbe- lastning. Opgørelse over præsteret arbejdstid I Horsens kommune foretages der ikke et udtræk af alle læreres arbejdstid hver 3. må- ned. Hvis den enkelte lærer ønsker en opgø- relse over præsteret arbejdstid, så henven- der denne sig til nærmeste leder ved udgan- gen af hver 3. måned. I Horsens Kommune har vi en velfungerende praksis, hvor dialogen er udgangspunktet for at løse eventuelle udfordringer indenfor ar- bejdstiden. Hvis en medarbejder oplever, at |
arbejdstiden ikke hænger sammen med op- gaverne, så tages dialogen med nærmeste leder med henblik på en konkret løsning. |
§13
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 13. Overarbejde og merarbejde Stk. 1. Hvis den præsterede arbejdstid har oversteget arbejdstiden for normperioden, jf. § 5, godtgø- res timerne med afspadsering af samme va- righed med et tillæg på 50 pct. eller med ti- meløn med et tillæg på 50 pct. Stk. 2. Deltidsbeskæftigedes arbejdstimer, der ikke overstiger arbejdstiden for fuldtidsbeskæfti- gelse, jf. § 5, godtgøres dog kun med afspad- sering af samme varighed eller med alminde- lig timeløn. Bemærkning til § 13 Overarbejde og merarbejde skal være på- lagt eller nødvendigt af hensyn til en for- svarlig varetagelse af tjenesten. Timelønnen beregnes som 1/1924 af årslønnen inkl. funktions- og kvalifika- tionsløn på udbetalingstidspunktet. | |
§14
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 14. Afspadsering Stk. 1. Afspadsering skal gives i den efterfølgende normperiode. Bemærkning Afspadsering gives som sammenhæn- gende tid af minimum 4 timers varig- hed, medmindre andet aftales mellem leder og lærer. Resttimer gives som sammenhængende tid. Kan afspadseringen ikke gives i den ef- terfølgende normperiode, ydes i stedet overarbejdsbetaling ved den førstkom- | |
mende lønudbetaling. Stk. 2. Afspadseringstidspunktet skal varsles mindst 72 timer i forvejen. Stk. 3. Hvis den ansatte er syg, når en planlagt af- spadsering begynder, har den pågældende ikke pligt til at påbegynde afspadseringen. |
§15
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 15. Ulempegodtgørelse Stk. 1 For arbejde i tidsrummet fra kl. 17 til kl. 06 eller i weekender, på søgnehelligdage, grundlovsdag efter kl. 12 samt juleaftensdag efter kl. 14 ydes et tillæg svarende til 25 pct. af nettotimelønnen inkl. faste tillæg. Stk. 2 Ulempegodtgørelsen efter stk. 1 kan efter af- tale mellem ledelsen og den ansatte konver- teres til afspadsering. Stk. 3 Hvis den ansatte er syg, når en planlagt af- spadsering begynder, har den pågældende ikke pligt til at påbegynde afspadseringen. Bemærkning til § 15 Ulempetillægget ydes for arbejde, der efter ordre eller godkendt tjenesteforde- ling udføres i følgende tidsrum: Hverdage: Fra kl. 17 til kl. 06 (inkl. mandag morgen). Weekender: Fra lørdag kl. 00 til søndag kl. 24. Søgnehelligdage: Fra kl. 00 til kl. 24. Grundlovsdag: Fra kl. 12 til kl. 24. Juleaftensdag: Fra kl. 14 til kl. 24. Tillægget efter § 15 udbetales uafhæn- gigt af eventuel overarbejdsgodtgørelse efter de almindelige regler eller eventuel weekendgodtgørelse efter § 16. Ulempetillæg udbetales efter afvikling | |
ved den førstkommende lønudbetaling efter registrering, medmindre andet af- tales. |
§16
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 16. Weekendgodtgørelse Stk. 1 Arbejde i weekender eller på søgnehelligdage godtgøres med afspadsering af samme varig- hed med et tillæg på 50 pct. eller med time- løn med et tillæg på 50 pct. Stk. 2 Arbejdstid, der godtgøres efter stk. 1, indgår ikke i arbejdstidsopgørelsen efter § 12. Stk. 3 Der ydes herudover tillæg efter § 15. Stk. 4 Hvis den ansatte er syg, når en planlagt af- spadsering begynder, har den pågældende ikke pligt til at påbegynde afspadseringen. Bemærkning til § 16 Weekendgodtgørelsen ydes for arbejde, der efter ordre eller godkendt tjeneste- fordeling udføres i tidsrummet fra lørdag kl. 00 til søndag kl. 24 og på søgnehel- ligdage fra kl. 00 til kl. 24. Arbejde i weekender eller på søgnehel- ligdage udløser et tillæg på 50 pct., uan- set om der er tale om almindelig tjene- ste, pålagt over- eller merarbejde eller en deltidsbeskæftigets ekstraarbejde in- den for fuldtidsnormen. Godtgørelse i form af afspadsering kan gives såvel før som efter den pågæl- dende weekend eller søgnehelligdag (omlægning af tjenesten). Afspadseringen medregnes på afvik- lingstidspunktet i arbejdstidsopgørelsen som anden afspadsering, jf. § 14. Hvis afspadseringen ikke gives i den ef- terfølgende normperiode, ydes i stedet kontant godtgørelse ved den efterføl- gende lønudbetaling. | |
Der ydes ikke herudover erstatningsfri- dage, kompensation for mistede fridage eller godtgørelse for over- eller merar- bejde. Ved arbejde i weekenden ydes både til- læg efter § 15 og weekendgodtgørelse efter § 16. |
§17
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 17. Tillæg for delt tjeneste Stk. 1 For tjeneste, der er opdelt i 3 dele, betales et tillæg på 54 kr. pr. gang (31/3 2000-niveau). Stk. 2 Ved delt tjeneste, hvis samlede varighed inkl. de mellemliggende timer overstiger 11 timer, betales et tillæg på 5,82 kr. pr. time (31/3 2000-niveau) for den del af tjenesten, der ligger ud over 11 timer. Tillægget betales pr. påbegyndt halve time. Bemærkning Ved beregningen af den delte tjenestes samlede varighed medregnes mellemlig- gende timer, hvor den ansatte har fri. Tillægget betales kun for timer, der lig- ger ud over 11. | |
§18
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 18. Tillæg ved deltagelse i lejrskole mv. Stk. 1 Der ydes et ikke-pensionsgivende tillæg på 127,33 kr. (31/3 2000-niveau) pr. påbe- gyndt dag for deltagelse i lejrskoler, hytte- ture, studieture mv. (arrangementer med overnatning). Tillægget ydes i stedet for ulempegodtgørelse, jf. § 15. Stk. 2 Afvikles arrangementer, jf. stk. 1, på lør- dage, søndage og helligdage, ydes et ikke- pensionsgivende tillæg på 289,62 kr. (31/3 2000-niveau) pr. påbegyndt dag. Tillægget ydes i stedet for ulempegodtgørelse, jf. § 15, og weekendgodtgørelse, jf. § 16. | |
§19
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
§ 19. Lokalaftaler Stk. 1. Der kan lokalt indgås aftaler om arbejdstids- regler, som fraviger eller supplerer denne af- tale. Bemærkning Der henvises til rammeaftale om decentrale arbejdstidsaftaler (04.82) samt aftale om konvertering af ulempetillæg (04.86). Stk. 2 Protokollat 1 om hviletid og fridøgn kan ikke fraviges ud over det, der følger af protokol- latet. | |
§20
A20 | Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening |
§ 20. Ikrafttræden og opsigelse | Ikrafttræden og opsigelse |
Stk. 1 | Lokalaftalen mellem Horsens Kommune og |
Aftalen gælder fra d. 1. august 2021, dog så- | Horsens Lærerforening gælder fra d. 1. au- |
ledes at følgende bestemmelser om samar- bejde og planlægning gælder fra den 1. ja- | gust 2023. |
nuar 2021 med henblik på, at alle dele af af- | Lokalaftalen er 1-årig og gælder for skoleåret |
talen kan virke senest fra skoleåret | 2022-2023. Den skal genforhandles til skole- |
2021/2022: | året 2024-2025. Aftalen kan skriftligt opsiges |
af aftalens parter med 3 måneders varsel til | |
§ 3 Samarbejde på tværs af kommune- og skoleniveau for så vidt angår at fælles viden | en 31. juli. |
om erfaringerne med samarbejdet på skole- | Aftalen kan herudover ændres ved enighed |
niveau kan indgå i drøftelser på samarbejds- mødet i skoleåret 2021/2022, jf. § 2, stk. 2. | ml. parterne. |
§ 4. Samarbejde på skoleniveau ift. skoleåret | |
2021/2022. | |
§ 7. Opgaveoversigten ift. skoleåret | |
2021/2022. | |
§ 8. Forberedelse ift. Skoleåret 2021/2022. | |
Stk. 2. | |
For sprogcentre, der følger kalenderåret som | |
normperiode, skal skoleåret 2021/2022 for- | |
stås som kalenderåret 2022. | |
Stk. 3. | |
Aftalen kan skriftligt opsiges af aftalens par- | |
ter med 3 måneders varsel til en 31. marts, | |
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
Protokollat 1 – Hviletid og fridøgn Stk. 1 Den daglige hvileperiode kan nedsættes fra 11 til 8 timer op til 12 gange pr. skoleår for den enkelte ansatte. Det kan lokalt aftales, at nedsættelsen kan ske op til 20 gange pr. skoleår. | |
1 Parterne er enige om, at aftalen tidligst kan opsiges ved den førstkommende overenskomst- fornyelse efter OK21.
Stk. 2 Delt tjeneste kan ikke overstige en sammen- hængende periode på 12 timer, med mindre det aftales lokalt. Stk. 3 Der kan lokalt indgås aftale om, at der kan være op til 12 døgn mellem 2 fridøgn. Stk. 4 Under deltagelse i lejrskoler, studieture mv. (arrangementer med overnatning) ses bort fra kravet om daglig hvileperiode. Såfremt opholdet mv. strækker sig over en weekend, omlægges det ugentlige fridøgn, så der kan være indtil 12 døgn mellem 2 fridøgn. Bemærkning til pro- tokolat Såfremt den ansatte vælger ansættelse efter folkeskole- eller ungdomsskoleove- renskomstens timelønsbestemmelse for ansættelse i ungdomsskolens fritidsun- dervisning, er denne ansættelse ikke omfattet af ovenstående begrænsninger. I tilfælde, hvor arbejdsmiljølovens regler om hvileperiode og fridøgn fraviges, skal der ydes tilsvarende kompenserende hvileperioder eller fridøgn. Hvor forhol- dene undtagelsesvis er af en sådan art, at det ikke er muligt at yde kompense- rende hvileperioder eller fridøgn, skal der ydes passende beskyttelse. |
A20 Aftale mellem Horsens Kommune og Horsens Lærerforening | |
Bilag 1 - Rådgivningsmulighed Rådgivning ift. samarbejde på kommuneni- veau I tilfælde af, at samarbejdet på kommuneni- veau i henhold til aftalens §2, §2a, eller § 3 ikke fungerer, kan hver af de lokale parter anmode om rådgivning hos de centrale par- ter til at forbedre samarbejdet. I rådgivnin- gen indgår, at de centrale parter anviser mu- lige løsninger og/eller forslag til det lokale samarbejde med henblik på, at de lokale | |
parter med udgangspunkt heri finder en løs- ning. De centrale parter bistår i fornødent omfang i de lokale drøftelser. Bemærkning Mulige løsninger og/eller forslag kan fx udledes af de centrale parters fælles in- spiration fra lokale erfaringer i kommu- ner eller på skoler, hvor samarbejdet anses for velfungerende. Rådgivningsmuligheden for sprogcentre og ungdomsskoler gælder alene § 2a, hvor de lokale parter er skoleledel- sen/kommunen og den lokale repræsen- tant af Uddannelsesforbundet. Samarbejde på skoleniveau I tilfælde af, at samarbejdet på skoleniveau i henhold til § 4 ikke fungerer, bistår kommu- nen og den lokale kreds med at forbedre samarbejdet. Bemærkning Ledelse eller tillidsrepræsentanten kan hver især eller sammen rette henven- delse til kommune og kreds med henblik på bistand. |
Aftalen træder i kraft den 1. august 2023
02
BILAG
Ferie | |
Ferie De fem ferieuger afholdes som kollektiv ferieluk- ning og fordeles med tre uger i elevernes som- merferie samt uge 7 og uge 42. Der henvises til Horsens Kommunes og HLF’s lo- kalaftale for ny ferielov. Se bilag. I perioden fra og med 24. december til og med 1. januar samt i dagene mandag, tirsdag og onsdag inden påskeferien kan der ikke planlægges ar- bejdstid. Antallet af arbejdsdage og deres placering skal være fastlagt inden lærerne tager stilling til en- ten udbetaling eller afholdelse af 6. ferieuge. | |
Aftale om tid til efter- og videreud- dannelse | |
Efter-/videreuddannelse I Horsens Kommune ses intern kompetenceud- vikling, samt efter- og videreuddannelse som en vigtig del for vedvarende at kunne skabe motiva- tion blandt medarbejderne, samt udvikling af re- sultater blandt børnene. Når der aftales et efter-/videreuddannelsesforløb som et led i skolens strategiske planlægning skal der på forhånd indgås aftale mellem skoleleder og lærer om anvendelse af arbejdstid. Der tages udgangspunkt i nedenstående principper: • For kurser og uddannelse på enkeltdage, på en uge eller mere, hvor læreren ikke har tilstedeværelsestid på skolen, medgår den planlagte tilstedeværelsestid til kurset jf. kursusplan. Arbejdstid er inklusive kørsels- tid fra den korteste afstand fra bopæl / ar- bejdsplads til uddannelses-/kursussted og retur. Til normal kørselstakst fra Horsens Kommune. • For længere forløb, med ECTS-point tages der højde for både forberedelse og delta- gelsen i undervisning, og der sikres den | |
fornødne tid til at gennemføre forløbet. Der estimeres 18 timer pr. ECTS-point. Der kan aftales skemafri dage til opgave- skrivning, gruppearbejde og eksamen. Disse dage/timer er indeholdt i det oven- for nævnte timetal. Ved uddannelser på 10 ECTS eller derover tilstræbes skemafri dage eller anden planlægning, hvormed eleverne undgår aflysning/vikar. |
Tillidsvalgtes vilkår | |
Tillidsvalgtes vilkår Ifølge MED-aftalen skal de tillidsvalgte have mu- lighed for – og har samtidig pligt til – at tilegne sig information, så de kan matche ledelsen. De tillidsvalgte TR/AMR har ret til den nødvendige og tilstrækkelige tid, samt it-adgang til varetagelse af deres hverv. Arbejdet skal tilrettelægges, så den tillidsvalgte kan udføre tillidshvervet og sit arbejde i den nor- male arbejdstid, jf. Horsens Kommunes MED - aftale. Side 14 – 15 vedr. tillidsvalgtes vilkår De tillidsvalgte deltager i faste møder med xxxxx- xxx med henblik på løbende at understøtte sam- arbejdet mellem ledelsen og medarbejderne og sikre gode og rolige arbejdsforhold. Tillidsvalgte gives mulighed for at drøfte og afklare særlige spørgsmål med den øvrige personalegruppe. Parterne er enige om, at tillid, dialog og samar- bejde er afgørende for løsningen af skolens ker- neopgaver. Parterne er enige om, at der for TR både skal afsættes tid til opgaven og være re- duktion i undervisningstiden. Lokalt drøftes det, hvordan TR får den fornødne tid til at løse opga- ven, her tages der hensyn til skoleplanen, større forandringer og tiltag på den lokale skole. På baggrund af ovenstående aftales der derfor følgende: • Fællestillidsrepræsentanten indkalder til- lidsrepræsentanterne til møde 10 gange om året. Mødedatoerne for det følgende skoleår meldes ud til skolerne primo maj. Møderne vil blive indkaldt på torsdage fra kl. 13-16. hvis der opstår et akut behov, kan fællestillidsrepræsentanten indkalde til ekstra møder. | |
• For at understøtte deltagelsen i de faste møder og for at tilstræbe, at de til- lidsvalgte i så stor udstrækning som mu- ligt kan passe deres undervisning og an- dre opgaver, fastlægges der i tilstedevæ- relsestiden tidspunkter, hvor de til- lidsvalgte kan mødes indbyrdes, med le- delsen eller andre. • Antallet af undervisningstimer skal afpas- ses i forhold til de opgaver, man løser som tillidsvalgt, således at den til- lidsvalgte har den fornødne tid til også at løse opgaverne i tilknytning til undervis- ningen. På den enkelte skole aftales, hvordan medgået tid til medarbejderhen- vendelser udenfor tilstedeværelses tiden håndteres. |
Folkeskolens prøver | |
Parterne er enige om, at der skal være fokus på betingelser for eksamensafvikling. Eksamensvil- kårene evalueres ved lokalaftalens udløb. | |
Horsens Kommunes og HLF’s lokalaftale om ny ferielov:
Ferie og fælles fastlagte arbejdsdage uden planlagt arbejdstid
De fem ferieuger afholdes som kollektiv ferielukning og fordeles med tre uger i elevernes som- merferie, samt uge 42 og uge 7.
De tre ugers kollektiv ferielukning i elevernes sommerferie starter ugen efter eleverne er gået på ferie. I den første uge efter de tre ugers kollektiv ferielukning kan der ikke planlægges ar- bejdstid.
I perioden fra og med 24. december til og med 1. januar samt dagene mandag, tirsdag og onsdag inden påskeferien kan der ikke planlægges arbejdstid.
Antallet af arbejdsdage og deres placering skal være fastlagt, inden lærerne tager stilling til enten udbetaling eller afholdelse af 6. ferieuge.
Lærerne og børnehaveklasseledere, som har været ansat hele det forudgående ferieår har ret til at ’låne’ enkelte feriedage i forbindelse med afvikling af ferien.
Feriedagene optjenes efterfølgende.
Lærere og børnehaveklasseledere, som ikke har været ansat i hele det forudgående ferieår, har ret til at ’låne’ enkelte feriedage i forbindelse med afvikling af ferien. De afvikler som ud- gangspunkt den ferie der er optjent først jf. ferieaftalens bestemmelser herom (§15).
Ferie med løn afholdes før ferie uden løn, og ferie, der er optjent først, afholdes først. Det be- tyder også, at optjent betalt ferie fra tidligere arbejdsgiver afholdes før ferie med løn hos ak- tuel arbejdsgiver.
Skolelederen kan acceptere, at den ansatte holder xxxxx med løn optjent hos aktuel arbejdsgi- ver før ferie optjent hos tidligere arbejdsgivere.
Ved løntræk bør medarbejderen informeres om muligheden for at søge feriedagpenge ved kol- lektiv ferielukning.
Ved fratrædelse vil eventuel ’lånt’ ferie bliver trukket i den afsluttende lønudbetaling.
Horsens Kommune og Horsens Lærerforening er enige om, at løse de problemstillinger, der kan opstå i forbindelse med ferieafholdelse og tiltrædelse/fratræden i samspillet mellem norm- perioderne.
Horsens Kommune
Chr M Xxxxxxxxxxx Xxx 0 0000 Xxxxxxx