Szakirodalom. ⮚ a pszichológiai és a pedagógiai kutatások eredményei, ⮚ az első életéveknek a későbbi fejlődés szempontjából is meghatározó szerepének elismerése, ⮚ A bölcsődei ellátás nemzetközileg elismert gyakorlata, ⮚ XXXXXXX Xxxxxx 2003: Bevezetés a szociológiába. Oziris kiadó, Budapest (596-601.old) ⮚ Xxxxxx Xxxxxx 1997: A modern nevelés elmélete. TELOSZ Kiadó , Budapest ⮚ XXXXXXXX Xxxxx 2000: Fogyatékosság és szociális hátrány. in: Xxxxxx Xxxxxx: Gyógypedagógiai alapismeretek. (81-115.old) ELTE BGGYFK, Budapest ⮚ XXXXXXXXXX Maria 1998: A függőségtől az autonómiáig in: Xxxxxxxxxxxx Xxxxx: A függőségtől az autonómiáig. Kézenfogva alapítvány, Budapest ⮚ XXXXXXXXXX Xxxxx 1999: Mit jelent az önrendelkezés gyakorlata az intézményekben élő értelmileg akadályozott emberek számára. In: Lányiné xx. Xxxxxxxxxx Xxxxx 1999: Kiscsoportos lakóotthonok. Soros Alapítvány kiadványa, Budapest. (81-91.old.) ⮚ CZEIZEL X.- Xxxxxxx X. Xxxxx - Xxxxx Xxxxx 1978: Az értelmi fogyatékosságok kóreredete a „Budapest-vizsgálat” tükrében. Medicina Kiadó, Budapest ⮚ Xx. Xxxxx Xxxxxx – xx. Xxxxxxx Xxxxxx – xx. Xxxxxxx Xxxxxx – xx. Xxxxxxxx Xxxxx – xx. Xxxxxxxxx Xxxxxx – xx. Xxxxx Xxxxxx – xx. Xxxxxxx Xxxxx 1990 : Gyógypedagógiai kórtan: Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1998. ⮚ XX. XXXXX Xxxxx - Kisgyörgyné Xxxxxxx Xxxxxx - Xx. Xxxxxxx Xxxxx 2004: Fogyatékosok szociális ellátása, rehabilitációja. (segédanyag szociális szakvizsgához.) Nemzeti Család és Szociálpolitikai Intézet, Budapest ⮚ Xx. Xxxxxxx Xxxxxx 1981: A fejlődéstan alapjai ,Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest ⮚ XX. XXXXXXX Xxxxx 2004: Fogyatékos embereket segítő-ellátó szociális intézmények modernizációs programja Kiadta a Nemzeti Család és Szociálpolitikai Intézet, Budapest ⮚ XXXXXXXX Xxxxx Xxxx 2004: Bevezető általános gyógypedagógiai ismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest ⮚ XXXXXXXX Xxxxx Xxxx 1996: Bevezetés a gyógypedagógiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest ⮚ XXXXXXXXX Xxxx - Xxx Xxxxxxx 1998: A szociális munka szótára. Szociális Munkások Magyarországi Egyesülete ⮚ Gyógypedagógiai Alapismeretek 1987: Tankönyvkiadó Budapest ⮚ Gyógypedagógiai Lexikon 2001: ELTE Xxxxxx Xxxxxxx Gyógypedagógiai Főiskolai Kar: Budapest ⮚ XXXXX Xxxxx 2000: Értelmileg akadályozottak pedagógiai kisérése. ELTE BGGYK, Budapest
Szakirodalom. [1.] XXXXXXX, XXX: The quest for European foreign policy consistency and the Treaty of Lisbon, 2008. xxxx://xxx.xxx. xxxxxxxx.xx/Xxxxxxx/00000/xxxxxxx.xxx (2013.10.01.). [2.] XXXXX XXXXXX: A lisszaboni szerződés: politikai integráció vagy integrálódó politika? in Külügyi Intézet, Gyorselemzések, 2010. xxxx://xxx.xxxxxxxxxxxxxx.xx/xxxxxxxx?xxxx=00 &gyors=2038 (2012.09.30.). [3.] XXXXXXXX XXXXXX: Az EU-elnökség intézménye, in XXXXX XXXX (szerk.): Az EU-elnökség. Jogi, szervezeti és tudománypolitikai vetületek. 2010. Complex Kiadó, Budapest. [4.] XXXXXXX XXXXXX: Kézikönyv az Európai Unióról, 2011, HVG-ORAC Lap - és Könyvkiadó Kft, Budapest. [5.] XXXXXXX XXXXXX – XXXX XXXXXX: Az Európai Unió Szerződéses Reformja. Az Unió Lisszabon után, 2008, HVG-ORAC Lap- és Könyvkiadó Kft., Budapest, 2008. [6.] XXXXX XXXXX – XXXXX XXXXX – XXXXX XXXXX (szerk.): Európai közjog és politika, 2007, CompLex Kiadó, Budapest. [7.] KISS J. XXXXXX: Európai Külügyi Szolgálat, avagy lehet-e global payerből global player? in Ma- gyar Külügyi Intézet, Tanulmányok, 2011/1. szám.
Szakirodalom. Achenbach. T. M. (1980), DSM-III in light of empirical research on the classification of child psychopathology. Xxxxxxx, X., & Xxxx, E. J. (2008). Developing criteria for evidence-based assessment: An introduction to assessments that work. In J. Xxxxxxx & E. J. Xxxx (Eds.), Oxford series in clinical psychology. A guide to assessments that work (p. 3–14). Oxford University Press. Xxxxxxxx, F. C., xxx xxx Xxxx, X. (2006). Assessment Scales in Child and Adolescent Psychiatry. 1st Edition. CRC Press. Xxxxx, X., Xxxxxxx, X. (2020). Gyakori gyermek- és ifiúságpszichiátriai kórképek diagnosztikai és terápiás javas- latainak gyűjteménye. Állami Egészségügyi Ellátó Központ.
Szakirodalom. Xxxxxxxxx, T. M., Xxxxxxxx, L. A. (2000). Manual for the ASEBA Preschool Forms & Profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth, & Families. Xxxxxxxxx, T. M., Xxxxxxxx, L. A. (2001). Manual for the ASEBA School-Age Forms & Profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth, & Families. Xxxxxxxxx, X. X. (2009). The Achenbach System of Empirically Based Assessement (ASEBA): Development, Findings, Theory, and Applications. Burlington, VT: University of Vermont Research Center for Children, Youth, & Families. Xxxxxxxxx, T. M., Xxxxxx, X., Xxxxxxx, M., Xxxxxxxxx, X., Xxxxxxxx, X., Steinhausen, H. C., Xxxxxxxxxxxx, X., (2008). Multicultural assessment of child and adolescent psycho- pathology with XXXXX and SDQ instruments: research findings, applications, and future directions. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49, 251–275. Perczel-Forintos, D., Xxxxx, Gy., Xxxxx, Cs., Xxxx, Zs., Xxxxxxx, S. (2018). Kérdőívek, becslőskálák a klinikai pszichológiában. Semmelweis Egyetem ÁOK, Klinikai Pszichológia Tanszék Budapest, Semmelweis Kiadó. Xxxxx, X. Kő, N., Xxxxxxx, X. (1999). A gyermekpszi- chiátriai zavarok kérdőíves mérése: A Gyer- mekviselkedési Kérdőív diagnosztikai megbíz- hatósága és a több információforráson alapuló jellemzések egyezése. Psychiatria Hungarica, 4(14). 375-392. Xxxxx, X. Kő, N. (2015). A Gyermekviselkedési Kér- dőív (CBCL) felhasználási útmutatója. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Xxxxxxx, E. M., Xxxxxxx, M. B., & Xxxx, S. (2008). Screening Efficiency of the Child Behavior Checklist and Strengths and Difficulties Questionnaire: A Systematic Review. Child and Adolescent Mental Health, 13(3), 140–147.
Szakirodalom. Xxxxxx, X., Xxxxxxx, X., Xxxx, X., Xxxxxx, X. (2008). Gyer- mekkori viselkedési problémákfelismerésének lehetõségei rövid kérdõívekkel: A Strengths and Difficulties Questionnairemagyar változa- ta. Psychiatria Hungarica, 23, 358–365. Xxxxxxx, X., Xxxxxx, X. (1996). Use and development of the Rutter Parents’and Teachers’ Scales. International Journal of Methods and Psychiatry Research, 6, 63–78. Xxxxxxxx, X., Xxxxxxx, X. (szerk. 2012). Korszerű addiktológiai mérőmódszerek. Semmelweis ki- adó, Budapest. Xxxxxxx, X. (1997). The Strengths and Difficulties Questionnaire: A research note. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 38, 581–586. Xxxxxxx, X. (2001). Psychometric properties of the Strengths and Difficulties Questionnaire. Journal of American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 40, 1337–1345. Xxxxxxx, X., Xxxxxxx, X., Xxxxxx, X. (1998). The Strengths and Difficulties Questionnaire: a pilot study on the validity of the self-report version. European Child and Adolescent Psychiatry, 7, 125–130. Xxxxx, X., Xxx, X. (2014). Óvodások szociálisproblé- ma-megoldó gondolkodása szüleik és pedagó- gusaik véleménye alapján. Magyar pedagógia, 114(3) 189–213. Xxxxxxx-Xxxx, X., Xxxxxxxx, L., Xxxxxxxx, A., xxx Xxxx, H. A., Xxxxxxxx, S. A., & Xxxxxxxxxxx,
Szakirodalom. Xxxxxx, X., Xxxxxxx, X., Xxxxxxx, F. M., Ocepek- Xxxxxxxx, K. (1993). How symptomatic do depressed patients remain after benefiting from medication treatment? Comprehensive Psychiatry, 34, 182–186. Xxxxxxxxx, S., Xxx, M. A., Xxxxx, X. X., Xxxxxxxx, M. E. (1997). Validity and reliability of Symptom Checklist ’90 (SCL-90) in an Argentine population sample. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 32, 332–338. Xxxxxxxxx, K. M., Xxxxxxx, J. B. (1995). Dimensional characteristics of the SCL-90-R: evaluation of gender differences in dually diagnosed inpatients. Journal of Clinical Psychology, 51, 383–390. Xxxxxx-Xxxxxxxxx, X., Xxxxxxx, B. M., Xxxxxxx, N. (1996). Interpersonal problems as predictors of treatment outcome in long-term psychotherapy. Psychotherapy Research, 6, 164–176. Xxxxxxxxx, L. R., Xxxxxxx, P. (1993). Brief symptom inventory: BSI. Upper Saddle River: Pearson. Derogatis, L. R. (2000). Brief Symptom Inventory 18. Minneapolis: NCS Pearson. Xxxxxxxxx, L. R., Xxxxxx, P. A. (1977). Confirmation of the dimensional structure of the SCL-90-R: A study in construct validation. Journal of Clinical Psychology, 33, 981–989. Xxxxxxxxx, L. R., Xxxxxx, R. S., Xxxx, L. (1973). SCL-90: an outpatient psychiatric rating scale- preliminary report. Psychopharmacology, 9, 13–28. Xxxxxxxxx, L. R., Xxxxxxx, K., Xxxx, A. (1976). The SCL-90-R and the MMPI: A step in the validation of new self-report scale. British Jo- urnal of Psychiatry, 128, 280–289. Xxxxxxx, X. X., Xxxx, R. G. (1977). Discriminant and convergent validity of the SCL-90 in psychiatric inpatients. Journal of Personality Assessment, 41, 304–310. Hafhenscheid, A. (1993). Psychometric evaluation of the Symptom Checklist (SCL-90) in psychiatric inpatients. Personality and Individual Differences, 14, 751–756. Xxxxx, X., Xxxxxxxxxxxx, H. U. (2001). Cross‐ validation of the SCL‐27: A short psychometric screening instrument for chronic pain patients. European Journal of Pain, 5(2), 187–197. Xxxxxxx, N. G., Overall, P. B. (1978). Factor structure of the SCL-90 in a psychiatric population. Journal of Consulting and Clinical Psychiatry, 46, 1187–1191. Xxxxxxx, W. R., Xxxxx, N. A., Xxxxxx, H. M. (1983). Factor structure of the Symptom Checklist-90 with acute psychiatric inpatients. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 51, 535–543. Xxxx, M. M., Xxxxxxxxxxx, P. R., Xxxxxxx, V. A. A. (1998). Finish validation study of the SCL-90. Acta Psychiatria Scandinavica, 42–46. Xxxxxxxxx, X., Xxxxxxx, X. (2001). K...
Szakirodalom. Xxxxxx, X. X., & Xxxxxx, C. R. (2000). Psychological test usage with adolescent clients: Survey update. Assessment, 7, 227–235. Xxx-Xxxxxx, Y. S., Xxxxxx, J. R., Xxxxxx, R. P., Xxxxxxxx, X., & Xxxxxxx, B. (2006). Supplement to the MMPI-A Manual for Administration, Scoring, and Interpretation: The Content Component Scales; the Personality Psychopathology Five (PSY-5) Scales, and the Critical Items. Minneapolis: University of Minnesota Press. Xxxxxxx, J. N., Xxxxxxxx, C. L., Xxxxxx, J. R., Xxxxxx, R. P., Xxxxxxxx, A., Xxx-Xxxxxx, Y. S., et al. (1992). MMPI-A (Minnesota Multiphasic Personality Inventory-Adolescent): manual for administration, scoring, and interpretation. Minneapolis: University of Minnesota Press. Xxxxxx, X. X., Xxx-Xxxxxx, Y. S. (2003). Incremental validity of the MMPI–A content scales in a residential treatment facility. Assessment, 10, 191–202 XxXxxxx, R. E., Xxxxx, D. L., Xxxxxx, J. M. (2002). Incremental validity of selected MMPI–A content scales in an inpatient setting. Psychological Assessment, 14, 401–409. Xxxx, X., Xxxxx, S., Kő, N. (2008). Az MMPI–A pszichometriai jellemzőinek magyar vizsgá- lata, a normák kialakítása. In: Xxxxxxx, J. N., Xxxxxxxx, C. L., Xxxxxx, J. R., Xxxxxx, R. P., Xxxxxxxx, A., Xxx-Xxxxxx, Y. S., és xxxxx. (1992). MMPI-A (Minnesota Multiphasic Personality Inventory-Adolescent): Kézikönyv. OS Hun- xxxx Xxxxxxxxxxxxxx Kft.
Szakirodalom. Kő, N., Xxxxx, S. (2004). A SAFA pszichometriai jel- lemzőinek hazai vizsgálata, a normák kialakítá- sa, In: Vianchetti, C., Sannio Fancello G. (2001). SAFA: pszichopatológiai tünetlista gyermekek és serdülők számára. OS Hungary Tesztfejlesztő Kft. Vianchetti, C., Sannio Fancello G. (2001). SAFA: Scale Psichiatriche di Autosommininstrazione per Fanciulli e Adolescenti. Manuale. O. S. Organizzazioni Speciali.
Szakirodalom. Xxxxxxx, A., Xx Xxxxxx, A., Xxxxxxxxx, E., és Barratt,
Szakirodalom. Xxxx, X., Xxxxxxxx, A. M., Xxxxxx, X., Xxxxxxxx, X., Xxxxx, Zs., Xxxxxx, M., Xxxxx, X. (2007). Factors influencing mother-child reports of depressive symptoms and agreement among clinically referred depressed youngsters in Hungary. Xxxxxxxx, X. X., Xxxxxx, M. (2000). Interview Schedule for Children and Adolescents. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 39(1), 67–75. MINI INTERNATIONAL NEUROPSYCHIATRIC INTERVIEW FOR CHILDREN AND ADOLESCENTS, MINI KID Megjelenés éve Xxxxx X. Xxxxxxx, 2010 Életkori övezet 6–18 év Tesztfelvételi idő 20 perc Hazai adaptáció Xxxxxx, 2002 Vizsgálati minta – Tételek száma Kb. 100 A Xxxxx X. Xxxxxxx és munkatársai (1992) által kidolgozott Mini International Neuropsychiatric Interview (MINI) egy széles körben használatos strukturált diagnosztikai kérdőív, amelynek 2010- ben gyermekek és serdülőkorúak mérésére alkal- mas változata is megjelent. A korábban elérhető strukturált eszközöket elsősor- ban kutatási szemlélettel dolgozták ki, így, bár azok nagyfokú precizitással mérik fel a tüneteket, felvétel- ük bonyolult és igen időigényes. A gyakorlati mun- ka során sok esetben szűkebb időkeret áll a szakem- berek rendelkezésére, valamint számos vizsgálati sze- mélynek nehézséget jelent a hosszú ideig tartó teszt- felvétel. A szerzők egy olyan, magas szenzitivitással és specificitással rendelkező strukturált mérőeszköz ki- dolgozását tűzték ki célul, amelynek segítségével a pszi- chiátriai zavarok mérése gyorsan és hatékonyan meg- valósítható. A fenti célkitűzések figyelembevételével készült el a DSM-III-, valamint BNO-kritériumoknak megfelelő diagnózis felállítását lehetővé tevő MINI- International Neuropsychiatric Interview. A mérőesz- közt azóta több alkalommal átdolgozták, legújabb ver- ziója (MINI 7.0.2) már a DSM-5 kritériumrendszeré- re támaszkodik. Az interjú 18 kórkép aktuális fennál- lását vizsgálja, korábbi tünetekre csak olyan zavarok esetén kérdez rá, amelyek esetében a diagnózis felállí- tása ezt megköveteli (pl. bipoláris zavar). Az interjú az alábbi területeket fedi le: • Öngyilkos magatartás • Szorongásos zavarok • Depresszív zavarok • Kényszeres zavarok • Xxxxxx xxxxxxx • Alkoholizmus • Szerhasználattal összefüggő zavarok • Pszichotikus zavarok • Táplálkozási és evészavarok • Antiszociális személyiségzavar • Traumával összefüggő zavarok A mérőeszközt megjelenése óta több mint 70 nyelvre fordították le, és a szerzők az interjú gyer- mekváltozatát (MINI Kid) is elkészítették, amely a felnőttv...