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Annotazioni

Nome e indirizzo scuola ospitante (da inserire appe- na possibile)

Data inizio e conclusione del soggiorno all’estero

Programma e destinazione Intercultura

Classe

Nome e cognome alunno

Nome e e-mail del docente tutor a cui l’alunno si impe- gna a riferire durante il sog- giorno di studio all’estero

Accordo formativo

per le esperienze di mobilità

studentesca individuale

Una prospettiva interculturale

SCUOLA

Il seguente accordo viene condiviso e sottoscritto dallo studente partecipante ad un programma di mobilità individuale, dalla sua famiglia, dalla scuola al fine di

• concordare un iter formativo personalizzato, trasparente e vincolante, volto a valorizzare l’esperienza all’estero nelle procedure di riammissione nella classe di origine;

• chiarire gli obiettivi formativi interculturali, disciplinari e trasversali relativi al soggiorno di studio all’estero e le modalità e i criteri per la valutazione;

• promuovere un clima sereno e fiducioso, di reciproco rispetto e collaborazione, in presenza di esperienze di mobilità individuale fortemente sostenute dall’Unione Europea;

• valorizzare le potenzialità di tali esperienze ai fini di una ricaduta nell’intera comunità scolastica e nel territorio.

Lo studente si impegna a

• frequentare regolarmente, con interesse e partecipazione, la scuola ospitante all’estero

• informare con cadenza il Consiglio di Classe, tramite il tutor, dell’andamento scolastico

nella scuola ospitante sulle materie che sta seguendo, i progetti, i laboratori, gli apprendimenti linguistici, le competenze acquisite (linguistiche, tecnologiche, sociali, disciplinari, etc.)

• informare con cadenza il Consiglio di Classe, tramite il tutor, dell’andamento della sua

esperienza all’estero, attraverso la scheda allegata denominata “DIARIO DI BORDO”

• trasmettere alla scuola italiana un certificato di frequenza ed eventuali valutazioni rilasciate dalle scuola estera nel corso dell’anno (es. pagella del primo quadrimestre, certificazioni, etc.)

• richiedere alla scuola ospitante e trasmettere tempestivamente, a conclusione della sua esperienza, la documentazione utile al riconoscimento, la valutazione e la valorizzazione degli studi compiuti all’estero

La famiglia di impegna a

• curare con particolare attenzione gli atti burocratici (iscrizione, comunicazioni, etc.)

• mantenere contatti con cadenza con il tutor per aggiornarlo sull’andamento dell’esperienza

all’estero del proprio figlio

• sostenere e sollecitare, se necessario, il passaggio di informazioni fra lo studente all’estero, la scuola e Intercultura

Il Dirigente scolastico e il Consiglio di Classe si impegnano a

• incaricare un docente (tutor o coordinatore del CdC) come figura a cui lo studente e la famiglia possano fare riferimento durante il periodo di studio all’estero

• indicare alcuni – pochi – contenuti irrinunciabili di apprendimento, nodi disciplinari o interdisciplinari del programma italiano che non verranno seguiti durante il soggiorno di studio all’estero

• valutare le competenze dell’alunno in partenza e indicare quali sono quelle attese per il rientro nella classe di origine al rientro dell’esperienza di studio all’estero

• concordare con l’alunno le modalità ed i tempi per l’accertamento, per l’eventuale attività di recupero e per la verifica finale

• effettuare la valutazione complessiva dell’esperienza all’estero in concomitanza della chiusura del primo tri/ quadrimestre

• esprimere una valutazione globale che tenga conto del percorso di apprendimento compiuto all’estero e dell’accertamento sui contenuti inter-disciplinari irrinunciabili, valorizzando la trasferibilità delle competenze interculturali e trasversali sviluppate

• curare la valorizzazione dell’esperienza nella classe attraverso attività di disseminazione del percorso scolastico realizzato all’estero e nel documento di presentazione all’esame di Stato

• attribuire il credito formativo

Ai fini della riammissione nella classe di origine, per poter esprimere una “valutazione globale” dell’esperienza e per poter affrontare con successo l’anno scolastico e l’esame di Stato, il Consiglio di Classe identifica le seguenti aree di interesse:

COMPETENZE INTERCULTURALI

attese a conclusione del soggiorno di studio all’estero

Ai fini della valutazione il Consiglio di Classe terrà conto del “diario di bordo” e delle relazioni inviate periodicamente dallo studente, di eventuali relazioni dai suoi insegnanti nella scuola estera o suoi referenti in attività extra scolastiche.

È quindi opportuno che – pur mantenendo un carattere originale e spontaneo – nelle relazioni vengano messi in evidenza gli aspetti suggeriti come “descrittori”.

COMPETENZA	DESCRITTORI
SAPER VALORIZZARE LE DIVERSITÀ CULTURALI	Interesse; capacità di confronto; apprezzamento delle diversità culturali; rispetto di persone/opinioni/stili di vita/valori; tradizioni diverse; interesse verso nuove e diverse situazioni di apprendimento, partecipazione attiva alle attività previste nella scuola/nella famiglia/nella comunità; relazioni positive e amicizie durature nel tem- po con persone di altre culture.
XXXXX COMUNICARE IN CONTESTI CULTURALI DIVERSI	Curiosità; ascolto attivo; capacità di interpretare situazioni interculturali per ricono- scere somiglianze e differenze; abilità linguistica e socio-linguistica; storica e cultu- rale; utilizzo di registri e stili verbali e non verbali del paese ospitante.
AVERE UNA VISIONE ETNORELATIVA	Consapevolezza della complessità della cultura di origine e di quella ospitante; co- noscenza di istituzioni, costumi; tradizioni, tematiche attuali di entrambe; capacità di analisi di pregiudizi e stereotipi; accettazione delle idee degli altri; consapevolez- za dell’influenza della propria cultura nei comportamenti e nelle attitudini; capacità di formarsi una propria opinione tenendo conto di differenti punti di vista e idee di altri; pensiero critico.
SAPER GESTIRE IL CONFLITTO	Empatia; ascolto attivo; capacità di controllo delle reazioni emotive; riconoscimento dell’esistenza di posizioni differenti e consapevolezza della pluralità di soluzioni allo stesso problema; rispetto e collaborazione con altri per giungere a soluzioni condi- vise; ricerca di soluzioni creative e condivise dei conflitti.

COMPETENZE TRASVERSALI

attese a conclusione del soggiorno di studio all’estero

Ai fini della valutazione il Consiglio di Classe terrà conto anche di quanto verrà dichiarato della scuola ospitante all’estero.

COMPETENZA	INDICATORI

CONTENUTI IRRINUNCIABILI DI APPRENDIMENTO

AMBITI INTER-DISCIPLINARI/ DISCIPLINA	CONTENUTI

Ai fini della valutazione finale; il Consiglio di Classe terrà conto di

• il certificato di frequenza rilasciato dalla scuola estera entro il _________________

• le valutazioni formali ed informali rilasciate dalle scuola estera nel corso dell’anno

• le relazioni periodiche dall’alunno; sull’andamento dell’esperienza di studio all’estero e sul suo rendimento scolastico

• le schede “Diario di Bordo” inviate periodicamente dallo studente

• un attestato di frequenza e valutazione finale; in lingua inglese; rilasciato dalla scuola estera

Note:

_____________________________________________________________________________________________

Firmato in data / Signed in date ______________________ Da / by:

La scuola

Lo studente

La famiglia

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