Stokkvika barnehage
Stokkvika barnehage
Årsplan 2023/ 2024
<.. image(Et bilde som inneholder utendørs, klær, himmel, person Automatisk generert beskrivelse) removed ..>
§1. Formål
Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Xxxxxxxxxx skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, herunder respekt for menneskeverdet og naturen, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet. Dette er verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.
Xxxxx skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.
Xxxxxxxxxx skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Lov om barnehager § 1. Formål)
Historien til Stokkvika
Stokkvika barnehage er en kommunal barnehage som ble startet i 1979, så i det røde huset på nedre Hunstad har det vært mange små. I 2006 ble det hvite bygget bygd og Alstadosen barnehage flyttet inn og skiftet navn til Stokkvika barnehage.
Siden 2006 var det søskengrupper på de forskjellige avdelingene, altså barn fra 1-6 år. I 2022 fikk vi nesten bare 1 åringer som søkte om plass så da ble hvitt hus, bamsehiet småbarnsavdeling og de andre to avdelingene blir værende søskengrupper.
INNHOLDSFORTEGNELSE
Barnehagens formål og innhold (rammeplanen for barnehager) | Side 2 |
Historien til Stokkvika | Side 2 |
Om årsplanen | Side 4 |
Barnehagens verdigrunnlag | Side 5 |
Bodø kommunes visjon | Side 6 |
Omsorg | Side 7-8 |
Lek | Side 9-11 |
Danning | Side 12-13 |
Læring | Side 14-15 |
Sosial kompetanse | Side 16 |
Barns medvirkning | Side 17 |
Satsningsområder 2023-2024 | Side 18 |
Kommunens satsningsområde 2021-2025 | Side 19 |
Barnehagens tiltak og arbeid mot mobbing | Side 20 |
Barnehagens arbeid med de 7 fagområdene | Side 21 |
Kosthold | Side 22 |
Tilvenning | Side 23 |
Overganger | Side 24 |
Foreldresamarbeid | Side 25 |
Informasjonsrutiner | Side 26 |
Årskalender | Side 27-28 |
Praktisk informasjon | Side 29 |
Barnegruppa 2023 – 2024 | Side 30 |
Personalgruppe | Side 31 |
Samarbeidsutvalget | Side 32 |
Kontaktinformasjon | Side 33 |
Om årsplanen
Årsplanen gir informasjon om barnegruppa, personalgruppa, og om innhold og arbeidsformer/ metoder i barnehagen.
Deler av årsplanen inneholder informasjon som vil være spesielt for inneværende år, mens andre deler ligger fast fra år til år.
Årsplanen er fastsatt i Stokkvika barnehages samarbeidsutvalg. Årsplanen er tilgjengelig på barnehagens hjemmeside.
Årsplanen er utarbeidet etter følgende lov- og forskrifter:
Lov om barnehager – 2017
Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver, vedtatt av Stortinget, utgitt av Kunnskapsdepartementet pr. 1. august 2017.
Forbehold om endringer
Årsplanen er et arbeidsdokument for de ansatte og et bindeledd mellom barnehage og foreldre/ samfunn. Uforutsette hendelser kan oppstå i løpet av et barnehageår, vi må derfor ta forbehold om at endringer kan bli nødvendig i forhold til barnegruppe, personale, organisering og innhold i planen. Vurderinger om eventuelle endringer i årsplanen tas opp i samarbeidsutvalget.
Barnehagens verdigrunnlag
I Stokkvika barnehage legger vi følgende verdigrunnlag til grunn for vårt arbeid:
• Barnet er aktivt og utforskende og utvikler seg i samspill med sitt miljø.
• Barnehagen skal være et sted for lek, glede, felleskap og vekst.
• De ansatte skal se det enkelte barn og verdsette hver og en for det den er
• Barnet skal møtes med varme, anerkjennelse og innlevelse
• Barnehagen skal gi barnet trygghet, trivsel og positiv selvfølelse
• Det er de ansattes ansvar å etablere et godt samspill med barnet.
Personalet skal
• Være Lyttende- se hvert enkelt barn og deres behov
• Gi Nærhet- et fang
• Gi Trygghet- ei hand å holde i
• Være Respektfull- Vi er alle forskjellige
• Gi mestringsfølelse- barns medvirkning
• Gi tydelige grenser- Vise forståelse, hjelpe og veilede barna til å se andre muligheter.
• Være tilstede - Vi sitter på gulvet, vi støtter, inspirerer og oppmuntrer barna i leken
• Gi utfordringer- Vi observerer hva hvert enkelt barn har behov for.
• Gi tydelige rammer- Vi gir hverdagsrutiner som utetid, stell, hvile og måltid.
• Gi gode lekemuligheter- vi jobber med lekemiljøer, for skape gode muligheter for alle barn.
Visjon
Smart
Glad
For å skape glade barn skal de møte ansatte som:
• Viser glede og gleder seg sammen med barna.
• Gir det enkelte barn tilbakemelding og anerkjennelse,
• Gjennom observasjon vurderer hva som skaper glede for det enkelte glad.
• Veileder, tilrettelegger, oppmuntrer og tilrettelegger for lek.
• Er aktive og delaktige i barnas lek.
For å utvikle smarte barn skal de ansatte:
• Være gode rollemodeller som viser empati og innlevelse.
• Sette trygge rammer med positive grenser. Gi støtte under lek.
• Legge til rette for et miljø som inspirerer til utforskning.
• Ta barneperspektivet, utforske, oppmuntre, vise interesse og undre seg sammen med barna.
• Se det enkelte barn og akseptere at vi er ulike.
Bodø kommunes visjon for de kommunale barnehagene En god start gjør barnet trygt, glad og smart!
Trygg
For å skape trygge barn skal de ansatte:
• Gi anerkjennelse, bekreftelse og se det enkelte barn.
• Være gode rollemodeller, som veileder, legger til rette for og oppfordrer til samhandling.
• Sette trygge rammer, og gi det enkelte barn utfordringer ut fra barnets ståsted.
Arbeidet med omsorg, lek, læring, danning, sosial kompetanse, kommunikasjon og språk skal ses i sammenheng, og samlet bidra til barns allsidige utvikling.
Barnehagen skal være en kulturarena hvor barna er medskaper av egen kultur, i en atmosfære preget av humor og glede.
Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Xxxxxxxxxx skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for (rammeplanen for barnehager)
Personalet skal:
• Ivareta barnas behov for fysisk omsorg, inkludert behov for ro og hvile
• Legge til rette for at barna kan knytte seg til personalet og til hverandre
• Sørge for at alle barn opplever trygghet, tilhørighet og trivsel i barnehagen
• Møte alle barn med åpenhet, varme og interesse og vise omsorg for hvert enkelt barn
• Være lydhør for barnas uttrykk og imøtekomme deres behov for omsorg med sensitivitet
• Støtte og oppmuntre barna til å vise omsorg for andre og til selv å kunne ta imot omsorg
• Bidra til at barna kan utvikle tillit til seg selv og andre. (Rammeplanen)
Metode:
• I Stokkvika barnehage skal det settes av god tid til hverdagsaktiviteter som måltid, på- og avkledning, stell, legging, toalett, håndvask, rydding, da dette er viktige aktiviteter for barns læring og utvikling. Hverdagslæring er en del av arbeidet med å skape forutsigbarhet og trygghet for barna, noe som er særlig viktig for de yngste barna.
• I barnehagen skal barna få muligheten til å øve opp egen selvkontroll blant annet gjennom fokus på det å vente på tur, motta beskjeder og konsentrere seg.
• I Stokkvika barnehage skal vi være bevisst viktigheten av, et godt samspill mellom barn og voksne. Personalet skal ha fokus på å være aktive voksne, som er mentalt tilstede med barna.
• I barnehagen skal barna bli gitt nødvendig tid til å få prøve selv, sammen med trygge voksne som støtter og oppmuntrer underveis i prosessen.
1-2 år | 2-3 år | 3-4 år | 5-6 år |
-Får en trygg tilknytning til voksne. -Viser ulike følelser -Tar imot trøst -Tar imot hjelp og støtte fra voksen - Opplever trygghet | -Erfaring med å sette navn på følelser -Øve selvregulering med en voksen -Være med en voksen å trøste andre -Erfare mestring av egne ferdigheter i samspill med voksne -Ta imot positiv respons -Barnet er oppmerksom på ulike følelser hos seg selv og andre | - Barna hjelper hverandre og gir omsorg. - Øve på å bli mer bevisste på egne og andres følelser - Øve på å være mer selvstendig - Øve på å vente på tur - Øve på å følge beskjeder. - Øver på å ta hensyn til de som er mindre. | - Barna har mer kunnskap om følelser, og øve på å sette ord på hvordan de har det. - Øve på å trøste og hjelpe hverandre. - Øve på å inkludere i lek |
LEK
Leken har en egenverdi og er en viktig side av barnekulturen. (rammeplanen)
Det å mestre lek og etablere vennskap har stor betydning for barns utvikling både «her og nå» og videre i livet. Ikke alle barn har nødvendige strategier for å utvikle vennskap og lek, da er det viktig med trygge og kompetente voksne som kan støtte og veilede barna. I Stokkvika ønsker vi at barna skal sikres trygge og kompetente voksne.
Gjennom lek kan barna blant annet utvikle:
• Motoriske ferdigheter.
• Språklige ferdigheter.
• Styrket identitet og selvfølelse. Kjennskap om seg selv.
• Kunnskap.
Personalet skal
• Organisere rom, tid og lekemateriale for å inspirere til ulike typer lek
• Bidra til at barna får felles erfaringer som grunnlag for lek og legge til rette for utvikling av leketemaer
• Fremme et inkluderende miljø der alle barna kan delta i lek og erfare glede i lek
• Observere, analysere, støtte, delta i og berike leken på barnas premisser
• Veilede barna hvis leken medfører uheldige samspillsmønstre
• Være bevisst på og vurdere egen rolle og deltakelse i barnas lek
• Ta initiativ til lek og aktivt bidra til at alle kommer inn i leken.
Metode
- I Stokkvika barnehage skal det settes av god tid til lek. Vi skal gi rom for ulike typer lek både ut og inne.
- Tilrettelegge lekemiljøet ute og inne for at alle barna kan oppleve mestring og utfordringer i leken.
- Vi er tilstede og støtter, inspirerer og oppmuntrer barna i leken.
- Gi rom for glede og humor i leken.
1-2 år | 2-3 år | 3-4 år | 5-6 år |
-Viser interesse for andre barn og lek -Undersøker lekemateriell -Turtaking -Begynner med paralellek -gjøre krav på leker som er sine -vise med kroppsspråket at de ønsker å delta i lek | - Leker mer leketema fra egen virkelighet -Begynnende samarbeid i lek - Begynnende fantasilek og dramatisering gjennom leken -Klarer å sette sammen flere deler av for eksempel togbane, duplo, klosser m.m. -Har flere sekvenser i leken sin, mate dukka, tørke munn osv. -Leker med andre barn i små grupper -Øve på å vente/turtaking -Interesse for å kombinere ulike leker sammen | - Øvelse på å komme mer inn i rollelek - Fantasilek - Konstruksjonslek - Øve på å inkludere i lek - Øve på å organisere og starte en lek | - Rollelek - Regellek - Starte og avslutte en lek - Inkludere i lek - Organisere og starte en lek - Ha lengre sekvenser i leken. - Klare å gjøre seg ferdig i en lek før barnet starter en ny. |
11
Danning
Danning skal sette barna i stand til å tenke selv, søke kunnskap, reflektere over og vurdere vedtatte sannheter, stille spørsmål og yte motstand på egne og andres vegne.
Personalet skal
• Tilrettelegge for meningsfulle opplevelser og støtte barnas identitetsutvikling og positive selvforståelse.
• Støtte barnas aktivitet, engasjement og deltakelse i fellesskapet
• Synliggjøre og verdsette ulike behov, meninger og perspektiver i fellesskapet
• Legge merke til, anerkjenne og følge opp barnas perspektiver og handlinger
• Utfordre barnas tenkning og invitere dem inn i utforskende samtaler
• Synliggjøre og fremheve mangfold og ulikhet som grunnlag for opplevelser, utforsking og læring.
Metode:
• I Stokkvika skal vi undre oss sammen med barna.
• Vi respekterer ulike meninger og syn.
• Personalet skal være aktive i samspillet med barna.
• Vi utforsker ulike temaer.
• Vi markerer ulike kulturelle høytider, som er representert i barnehagen og som kommer frem i rammeplanen.
«Danning innebærer å bli seg selv som menneske» Xxxx Xxxx 2013
1-2 år | 2-3 år | 3-4 år | 5-6 år |
-Barnet viser evne til å utrykke egne følelser og behov -Barnet blir kjent med og følger barnehagens rutiner -Barnet er en del av fellesskapet under måltider -Viser følelser -Ser andres følelser -Mottar trøst -Opplever glede i fellesskap -Blir kjent med sosiale regler -Lytter - Tilegner seg sosiale ferdigheter | -Er en verdifull del av felleskapet, og har en mulighet til å påvirke egen hverdag -Kjenne igjen andres følelser og behov -Viser begynnende evne til empati -Trøster andre som er lei seg -Øve på å sette grenser for seg selv -Øve selvstendighet rundt måltid -Oppleve vennskap -Å gjøre kompromisser -Tilegne seg sosiale ferdigheter | - Vi legger vekt på at hver enkelt skal føle seg viktig og oppleve at de blir sett og hørt. - Opplevelser av at vi kommer fra forskjellig kulturell bakgrunn - Følger rutiner og regler i bhg - Tilegne seg sosiale ferdigheter - Selvhevdelse (si stopp) | - Vi legger vekt på å skape et miljø der man har respekt for ulikheter. - Barna i denne alderen har gjennom erfaringer utviklet større evne til refleksjon. - Respekt for egne og andres grenser - Vi utfordrer dem til å ta egne avgjørelser der det er mulig. - Tilegne seg sosiale ferdigheter |
Læring
I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre.
Personalet skal
• Sørge for et inkluderende fellesskap og legge til rette for at barn kan bidra i egen og andres læring
• Legge til rette for helhetlige læringsprosesser som fremmer barnas trivsel og allsidige utvikling
• Være oppmerksomme på barnas interesser og engasjement og legge til rette for læring i ulike situasjoner og aktiviteter
• Støtte og berike barnas initiativ, undring, nysgjerrighet, kreativitet, læringslyst og tiltro til egne evner
• Utvide barnas erfaringer og sørge for progresjon og utvikling i barnehagens innhold
• Støtte barnas refleksjoner rundt situasjoner, temaer og fenomener og skape forståelse og mening sammen med dem
• Sørge for at alle barn kan få rike og varierte opplevelser og erfaringer, utfordringer og mestringsopplevelser.
Metode:
• I Stokkvika barnehage skal barna få delta og oppleve ulike hverdagssituasjoner, f eks være med å lage mat, kle på seg, vente på tur, ta hensyn til andre barn, hjelpe hverandre.
• Vi gir rom for barnas interesser.
• Oppleve ulike utfordringer i forhold til alder og utvikling.
• Vi barna opplevelser ut ifra alder og utvikling.
Vi anser at trygghet er grunnlaget for at alle barn skal mestre og lære i barnehagen.
1-2 år | 2-3 år | 3-4 år | 5-6 år |
-Barnet utforsker ulike former ved å være kroppslig og bruke sansene. - Gjennom observasjon og samspill med andre. | - Barnet viser begynnende interesse for å utforske tings ulike funksjoner - Viser en begynnende evne til å undre seg over ulike ting som skjer, som de ser osv. -Lek | - Barna skal delta og oppleve ulike hverdagssituasjoner, f eks være med å lage mat, kle på seg, vente på tur, ta hensyn til andre, hjelpe hverandre. - Selvstendighet (kle på seg, gå på do og be om hjelpe - Rollelek | - Barna skal delta og oppleve ulike hverdagssituasjoner, Eks være med å lage mat, kle på seg, vente på tur, ta hensyn til andre barn, hjelpe hverandre - Selvstendighet (kle på seg, gå på do, ute alene, følge en beskjed) - Øve på sosiale ferdigheter, Dette skapes ved å lære seg å ta positiv kontakt og å være i gode relasjoner over tid. |
Xxxxx skal få bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser.
Sosial kompetanse
Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare det å være betydningsfulle for fellesskapet, og å være i positivt samspill med barn og voksne. Xxxxxxxxxx skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Xxxxxx selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov.
Metode:
• I Stokkvika barnehage skal personalet være gode rollemodeller som viser innlevelse.
• Personalet skal støtte xxxxxx initiativ til samspill og bidra til at alle kan få leke med andre, oppleve vennskap og lære å beholde venner
• Personalet skal snakke med barna i konfliktsituasjoner. Lytte til hverandre og hjelpe barna til å finne løsninger.
• Være hjelpsomme mot hverandre, gi noe til andre, trøste. Øve seg på å kunne gi og få omsorg.
• Gi ros, forsterke positive handlinger.
• Sette ord på følelser (glede, sinne), vise følelser uten at det går ut over andre. Spørre når vi vil ha noe andre holder på med eller leker med. Kunne låne bort leker, lære å dele med andre.
• Personalet respekterer at barna velger venner – Personalet skal være aktive og tydelige voksne som skaper trygghet.
• Personalet skal være observant overfor uheldige grupperinger/ utestenging/krenkelser/ mobbing. Vi skal arbeide aktivt for at negative hendelser ikke skal utvikle seg, feste seg over tid og bli til gjentatte handlingsmønster.
Dersom dette observeres, skal det tas tak i umiddelbart.
• Observere hvilken sosial kompetanse det er i barnegruppa og jobbe ut ifra observasjonen
Barns Medvirkning
Barns rett til medvirkning er nedfelt i Barnehageloven, rammeplanen og FNs barnekonvensjon.
Personalet skal:
• Være tilstede og fange opp hva det enkelte barnet uttrykker, både verbalt og non verbalt og prøve og forstå ut fra et barneperspektiv.
• Gi barna mulighet til å ta egne valg, påvirke egne og andres handlinger, samt er observant på at barna er ulike og uttrykker seg ulikt.
• Oppfordrer barna til å delta i hverdagsaktiviteter og synliggjør læringen i forskjellige aktiviteter.
• Reflektere jevnlig over egen praksis, for å utvikle størst mulig bevissthet om barnas mulighet til medvirkning, sett utfra deres alder og utvikling.
• Gi barnet tid og mulighet til å øve på å bli mer selvstendige.
Metode:
• Øve på å kle på og av seg selv.
• Delta i daglige gjøremål som f, eks: Øve på å smøre på mat, sende til hverandre under måltid, brette egne klær, ta ut søppel, rydde etter måltider, samt forberedelse til, og rydding etter, måltider.
• Personalet lar barna delta i planlegging av aktiviteter som for eksempel samlingsstund og turer.
• Personalet stimulerer og inspirerer til lek, samt sikrer at det er satt av nødvendig tid og rom til slike aktiviteter. Xxxxxxxxxx skal hele tiden ha fokus på det fysiske miljøet med tanke på barns selvhjulpenhet og mulighet til medvirkning.
• Personalet er bevisst viktigheten av at barnet får delta i ulike aktiviteter, øve seg på å klare ting selv og gjøre seg erfaringer.
Dette betyr blant annet å ha fokus på å hjelpe barna til å finne løsninger, f, eks hvis et barn er tørst, kan han/hun be om drikke, blir de for varm må de kanskje ta av noen klær. De voksne må gi barnet tid til å spørre, be om hjelp, og ikke alltid være i forkant. Støtte barna og være lydhør for deres utrykk, verbalt/ ikke- verbalt.
Satsingsområde for barnehageåret, 2023-2024
Lekemiljøet
Dette barnehageåret skal vi ha jobbe mer med det fysiske lekemiljøet til barna som setter gode rammer for leken. Lage små soner som skaper god lek og et godt samspill.
<.. image(Et bilde som inneholder innendørs, vegg, rom, seng Automatisk generert beskrivelse) removed ..><.. image(Et bilde som inneholder møbler, innendørs, tekst, bord Automatisk generert beskrivelse) removed ..><.. image(Et bilde som inneholder vegg, innendørs, sofa, møbler Automatisk generert beskrivelse) removed ..>
Xxxxxxxxxxx fysiske miljø skal være trygt og utfordrende og gi barna allsidige bevegelseserfaringer. Personalet skal utforme det fysiske miljøet slik at alle barn får muligheter til å delta aktivt i lek og andre aktiviteter, og slik at leker og materiell er tilgjengelig for barna. (Rammeplanen)
Satsingsområde Bodø kommune, barnehageåret 2022-2025
Kompetanseløftet
Alle barnehager i kommunen jobber med satsningen «Tidlig innsats og inkluderende felleskap i barnehagen» som bygger på Stortingsmelding 6, kapittel 1.
Regjeringen satser på kunnskap og utdanning, et bærekraftig velferdssamfunn forutsetter at flere deltar i arbeidslivet og står lenger i arbeid. Tidlig innsats og inkluderende fellesskap bidrar til at flere barn og unge oppnår sine mål og ambisjoner.
I Stokkvika jobber personalet med dette hver eneste dag, vi jobber for at alle barna skal være inkludert og få medvirke i sin egen hverdag. Barn skal oppleve å lære, leke, utvikle seg og mestre. Trygge rammer er viktig. Trygge barn som trives, lærer bedre. Dette er ei satsning som vi skal jobbe med i flere år fremover, og vi jobber med å implementere det i barnehagehverdagen vår.
Xxxxxxxxxxx arbeid med forebygging og tiltak, ved mobbing.
Gjennom vårt satsingsområde med kompetanseløftet og inkludering, samt gjennom vårt arbeid med det psykososiale miljøet i barnehagen, har vi stort fokus på å forebygge mobbing.
Skulle vi likevel se antydninger til mobbing eller annen uønsket atferd, er det viktig at vi griper fatt i det med en gang. Derfor har barnehagen utarbeidet en handlingsplan mot mobbing.
Denne planen gir også retningslinjer for hvordan vi skal agere hvis vi opplever mobbing. (Egen plan for dette arbeidet finner dere på barnehagens hjemmeside).
Barnehagens arbeid med fagområdene Barnehagens læringsmiljø skal omfatte 7 fagområder (Rammeplan for barnehager) Se mer utfyllende om vårt arbeid med fagområdene i eget vedlegg på barnehagens hjemmeside.
Kommunikasjon, språk og tekst Språkveiledning gjennom dialog, lesing, spill, undring, musikk og lek
Etikk, religion og filosofi
Xxxxx skal få mulighet til å utvikle interesse og respekt for hverandre, og forstå verdien av likheter og ulikheter i et fellesskap.
Xxxxx, bevegelse og helse
Xxxxx skal bli glad i, og ha lyst til, å bruke kroppen sin. De skal forstå viktigheten av god hygiene og et variert og sundt kosthold
Natur, miljø og teknikk Friluftsliv
gjennom hele året. Utforske og eksperimenter med naturfenomener og fysiske lover.
Skape positive erfaringer med turer ute i naturen.
Kunst, kultur og kreativitet Fokus på å utvikle barns fantasi, kreativ tenkning og skaperglede.
Antall, rom og form Vekke barnas nysgjerrighet i forhold til begreper, tall og former.
Gi barna erfaringer gjennom lek og aktiviteter slik at de blir opptatt av og undrer seg i forhold til rom, antall og form.
Nærmiljø og samfunn Fokus på at barna skal utvikle respekt for at alle i bhg er en del av fellesskapet uavhengig av alder, kultur og andre forutsetninger.
Fokus på å bli kjent
Kosthold
Måltider og matlaging i barnehagen skal bidra til å gi barna et grunnlag for å utvikle matglede og sunne helsevaner.
Personalet skal:
• Skape matglede, være beviste på at det bidrar til god matlyst, det gode fellesskapet og trivsel.
• Lage mat som skal være av ernæringsmessig god kvalitet, smake godt og se fristende ut.
(Jf retningslinjer for mat og måltider i barnehagen, sosial og helsedirektoratet/retningslinjer for sunt kosthold/Helsefremmende barnehager, anbefalte kriterier).
Metode:
• Barnehagen serverer brødmåltid til formiddagsmat, med varierte typer pålegg. I tillegg serveres det varmlunsj på onsdager eller fredager.
• Barna får servert et fruktmåltid, eventuelt brød/knekkebrød som mellommåltid ca. kl. 14.00/ 14.30
• Barna sitter i grupper fordelt ved flere bord og rom. Under måltidet er det fokus på ro, samtale og fellesskap.
• Barna er med å forberede måltidet, dekke bord, velge bordsang og rydde etter måltidet.
• Xxxxx velger selv pålegg og øver seg på å smøre på maten.
Tilvenning
Xxxxxxxxxx skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Xxxxxxxxxx skal tilpasse rutiner og organisere tid og rom slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. Når barnet begynner i barnehagen skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden, slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære. (Rammeplanen)
Velkomstbrev
Nye foreldre får brev fra barnehagen hvor vi beskriver den første tida i barnehagen, tidspunkt de skal møte første dag og hvem som jobber på avdelingen. Vedlagt foreldrebrevet følger et eget kort til barnet, hvor det ønskes velkommen til barnehagen og til sin avdeling.
Oppstartsamtaler:
Det gjennomføres oppstartsamtaler med nye foreldre i forkant av at barnet starter i barnehagen, eller i løpet av den første tida.
Tilvenning:
Dag 1: Barnet kommer til avtalt tid, er med i leken, spiser sammen med oss og går hjem etterpå. Barn og foreldre blir møtt av en av de voksne som har ansvar for å hjelpe barnet til rette på avdelingen.
Dag 2: Det blir avtalt første dag når barnet skal komme. Barnet er med i leken/ aktiviteten på formiddagen, spiser med oss og er sammen med oss i en periode etterpå. Mor/far kan forlate avdelingen, men er i barnehagen dersom barnet skulle trenge dem.
Dag 3: barnet kommer på den tiden det normalt vil komme i barnehagen. Mor /far kan forlate barnehagen for en kort stund, dette avtales med personalet.
Disse punktene vil kunne variere, og må tilpasses det enkelte barn
Overganger innad i barnehagen
Ved bytte av avdeling:
Avtaler vi med foreldrene når dette skal skje. Barnet får velkomstkort fra avdelingen.
Barnehagen skal sørge for at barna får en gradvis overgang til ny avdeling, gjennom at barnet får besøke avdelingen, sammen med en kjent voksen, eventuelt også sammen med andre barn fra sin avdeling. Barnet skal også først få mulighet til å tilbringe deler av dagen på ny avdeling før de starter for fullt. Hvor lang tid som brukes på overgangsprosessen avhenger av det enkelte barns behov.
Overganger mellom barnehage og skole
Xxxxxxxxxx skal, i samarbeid med foreldre og skolen, legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole/skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen, deres overgang til, og oppstart i, skolen. Det kreves samtykke fra foreldrene før barnehagen eventuelt kan dele opplysninger om enkeltbarn med skolen. (Rammeplanen)
Barnehagen har følgende rutiner for samarbeid med skolen i forbindelse med skolestart:
• Foreldresamtale på våren med tema skolestart.
• Overgangsskjema fylles ut.
• Kontakt mellom barnehage og skole der skjema fra foreldresamtale og Tras–skjema overleveres.
• Informasjon om barn som trenger spesialpedagogisk tilrettelegging skal sendes skolen innen 15.november, året før skolestart.
• I slike tilfeller er det ofte aktuelt med et utvidet samarbeid mellom barnehage og skole
Foreldresamarbeid
Xxxxxxxxxx skal legge til rette for foreldresamarbeidet og god dialog med foreldrene. Foreldresamarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå, gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget. (Rammeplanen)
Både foreldrene og personalet må forholde seg til at barnehagen har et samfunnsmandat og verdigrunnlag som det er barnehagens oppgave å forvalte.
Foreldremedvirkning
- Rom for å påvirke gjennom foreldremøter, foreldresamtaler, foreldrerådsmøter og xxxxxxxxxxx samarbeidsutvalg.
- Å imøtekomme foreldrenes medvirkning så langt som mulig, innenfor rammene vi må forholde oss til.
Hva forventer vi av foreldrene:
• Følger barnet inn og gir beskjed når dere henter.
• Gir oss beskjed hvis barnet ikke kommer eller kommer seint.
• Gir oss informasjon om ting som kan påvirke dagen til barnet i barnehagen.
• Gir informasjon om viktige hendelser i barnets liv og endringer i familiesituasjonen.
• Hold dere oppdatert på info fra barnehagen.
• Framsnakker barnehagen ovenfor barna. Kommer gjerne med tilbakemeldinger direkte til oss.
• Holde orden i klær og sko og merker disse med navn – og ha skift i hylla etter årstid og behov.
anlegging, dokumentasjon og vurdering
Samarbeids – og informasjonsrutiner for Stokkvika barnehage:
Rutiner ved oppstart.
Kontakt ved levering og henting Foreldresamtaler høst og vår.
Informasjon gjennom ukebrev, informasjonsskriv sendes på E –
post.
Barnehagens hjemmeside (xxxx://xxxxxxxxx.xxxx.xxxxxxx.xx/) Foreldremøte
Årsplan (er tilgjengelig på barnehagens hjemmeside)
Pl Bilder fra barnehage som legges ut på kidplan.
Ulike felles-arrangement for foreldre, barn og ansatte.
Planlegging
• Barnehagens årsplan utarbeides/revideres hver høst.
• Den enkelte avdeling utarbeider ukeplaner, eventuelt planer for lengre perioder
Dokumentasjon
• Den enkelte avdeling sender ut uke/månedsbrev/plan på e-post eller på kidplan til foreldrene.
• Den enkelte avdeling legger ut bilder fra aktiviteter i barnehagen.
• Eventuell dokumentasjon vedrørende enkeltbarn (taushetsbelagt)
Vurdering
•
•
Barnehagen gjør hele tiden vurderinger/refleksjoner rundt behovet for endringer/forbedringer, med tanke på det videre arbeidet og egen praksis. I dette, vurdering av planer, aktiviteter og rutiner. De ansatte benytter de ulike samarbeidsarenaer til å gjøre nødvendige vurderinger i samarbeid med foreldre.
Årskalender og tradisjoner
Vi følger årets rytme og har markeringer og tradisjoner knyttet til disse. Avdelingene kan også jobbe med ulike temaer. Se ukebrev /ukeplaner for den enkelte avdeling.
August - Oppstart nytt barnehageår 15. august - Planleggingsdager 15. 16. og 17. august. Barnehagen stengt - Tilvenning | September - Brannøvelse |
Oktober - Foreldresamtaler - Foreldremøte - SU- møte - Markering av FN-dagen. - Høstfest fredag 20.10.– for barn, foreldre og ansatte - Vernerunde | November - Foreldresamtaler - Trafikkforebygging - Mørketid, bruk av refleks - Fokus på brannvern - Planleggingsdag 17. november |
Desember - Luciafeiring i barnehagen tirsdag 13.12. for barn, foreldre og ansatte. - Adventsamling i kirka for de eldste barna. - Nissefest tirsdag 19.12 | Januar - Solfest. - Vernerunde |
Februar - Samisk uke. Fokus på samisk kultur og historie hele uka. - Karneval - Foreldremøte i regi av samarbeidsutvalget | Xxxx - Xxxxxxxxxxxx 22.03 for barn, foreldre og ansatte siste fredag før stilleuke. - Påskeforberedelser - Su møte |
April - Planleggingsdag 2.april. - Frist for å melde inn sommerferie | Mai - Foreldresamtaler - 17. mai – barnehagen deltar i barnetoget i byen, i regi av foreldreutvalget. |
Juni - Sommerfest for barn og foreldre - Sommer/avslutningstur for de eldste barna. - Su møte (ved behov) - Ferieavvikling |
Fravær
Vi ønsker at det blir gitt beskjed til barnehagen hvis barna er syke, eller av andre grunner ikke kommer i barnehagen.
Helst innen kl. 09:00.
Sykdom
Det kan være vanskelig å vurdere om barn er frisk nok til å gå i bhg. Vår definisjon er at barnet må være frisk nok til å delta i lek og aktiviteter ute og inne. Ved omgangssyke er det spesielt viktig at barnet ikke kommer for tidlig i bhg. Derfor må barn være hjemme 48 timer etter siste symptom.
Ferie
Barna skal ha minst fire uker ferie i løpet av barnehageåret.
Minimum tre uker skal være sammenhengende og avvikles i ukene 25- 32.
Avvikling av hovedferie skal varsles tidligst mulig og senest åtte uker på forhånd.
Annen ferie i løpet av året skal meldes minimum to uker på forhånd. (jf, kommunale vedtekter § 11).
Barnegruppen 2023/2024
43 barn
Xxxxxxxxxxxxx: 18 barn
Trollstua: 13 barn
Bamsehiet: 12 barn
Personalgruppa 2023/2024
Xxxxxxxxx | Xxxxxxxxxxxxx | Trollstua |
• Mai-Xxxxx Xxxxxxxx: Pedagogisk leder • Xxxxxx Xxxxxxx: Barnehagelærer • Xxxxxx Xxxxxx: Fagarbeider • Xxx Xxxxxxxx Xxxxxxxxxx: Fagarbeider | • Xxxxxxxx Xxxxx Xxxxxxxxxx leder • Xxxxxxxx Xxxxxxxxx: barnehagelærer • Xxxxxxxx Xxxxxxxx: Fagarbeider | • Xxxxx Xxxxxxx Xxxx: Pedagogisk leder • Xxxxxxxxx Xxxxxx: Assistent • Xxx Xxxx Xxxx: Assistent |
Xxxxxx: Xxxxx Xxxxxx | ||
Samarbeidsutvalget 2023-2024
Rødt bygg | Navn | E-post |
Foreldre- representanter: | Xxxxxxx Xxxxxx Xxxxx Xxxxxx Xxxxx Xxxxxx | Xxxxxxx.xxxxxx@xxxxx.xxx (krinkelkroken) xxxxxxxxxxxxx@xxxxx.xxx (Trollstua) |
Hvitt bygg | Navn | E-post |
Foreldre- representanter: | Xxxxx Xxxxxx Xxxx | xxxxxxxx@xxxxxx.xx (Bamsehiet) |
Ansatte- representanter: | Xxxxx Xxxxxxx Xxxx (pedagogisk leder trollstua) | |
Xxxxxx Xxxxx Xxxxxx (Fagarbeider xxxxxxxxx) | ||
Kontaktinformasjon:
Adresse: | Xxxxxxx Xxxxxxxxxx xxx 0, 0000 Xxxx |
E-post: | |
Hjemmeside: | |
Telefon | |
Kontor/styrer: | 00 00 00 00/000 00000 |
Bamsehiet, Hvitt hus: | 482 90993 |
Trollstua, Rødt hus: | 482 96200 |
Krinkelkroken, Rødt hus: | 482 90440 |
VEDLEGG TIL ÅRSPLAN
Progresjonsplan fagområder: xxxxx://xxxx.xxxxxxx.xx/xxxxxxxxx-xxxxxxxxx/
Rutiner og handlingsplan mot mobbing: xxxxx://xxxx.xxxxxxx.xx/xxxxxxxxx-xxxxxxxxx/ Plan for helsefremmede arbeid: xxxxx://xxxx.xxxxxxx.xx/xxxxxxxxx-xxxxxxxxx/