Competențe specifice. Cunoaşterea metodelor şi tehnicilor de intervenţie specifice postului şi legislaţiei în domeniul asistenţei sociale şi protecţiei copilului; • Planificarea timpului şi activităţilor, dezvoltarea unor obiective şi planuri specifice pentru a prioritiza, organiza şi realiza munca; • Oferirea de feedback, înregistrarea și valorificarea rezultatelor copiilor. • cunoaşte legislatia aplicabilă în domeniul psihologiei, a protecţiei copilului si acţionează pentru respectarea acesteia • planifică, organizează şi realizează activitățile de consiliere psihologică/psihoterapie cu copiii înregistrați ca beneficiari ai CCI, în concordanta cu obiectivele și activitățile prevăzute în proiect; • participă la evaluarea psiho-socială a nevoilor/situaţiei copiilor • realizează evaluarea psihologică clinică a beneficiarilor • înscrie rezultatul evaluării nevoilor în fişa de evaluare/reevaluare a beneficiarului • pe baza informaţiilor rezultate din evaluarea psihologică a beneficiarului, întocmeşte programul personalizat de consiliere psihologică/terapie pentru copil şi, după caz, un program pentru părinţi/reprezentantul legal al copilului. • în funcţie de nevoile beneficiarului, elaborează un program de orientare şcolară şi profesională, care conţine obiective specifice în funcţie de particularităţile fiecărui copil. • realizează activitatea de consiliere psihologică individual şi/sau în grup. • stabileşte durata şedinţelor de consiliere psihologică/terapie, atât pentru activităţile individuale, cât şi pentru cele de grup. • facilitează implicarea activă a copilului în procesul de elaborare şi de implementare a programul personalizat de consiliere psihologică/terapie, precum şi a părinţilor acestuia/reprezentantului legal. • reevaluează periodic (cel puţin trimestrial) programul personalizat de consiliere psihologică/terapie şi îl revizuieşte atunci când obiectivele terapeutice nu mai corespund nevoilor copilului. Informaţiile aferente se consemnează în rapoartele trimestriale. • propune obiective realiste de lucru cu copilul, adaptate nivelului său global şi utile pentru dezvoltarea lui armonioasă, care vor fi conţinute în programul personalizat de intervenţie (PPI). • consemnează în fişa de monitorizare a PPI realizarea măsurilor cuprinse în programul personalizat de consiliere psihologică/terapie precum şi evoluţia copilului • informează părinţii cu privire la nevoia de consiliere psihologică/terapie a copiilor lor precum şi măsurile recomandate referitoare la modificarea co...
Competențe specifice. 1. Cunoaşterea metodelor şi tehnicilor de intervenţie specifice postului şi legislaţiei în domeniul asistenţei sociale şi protecţiei copilului;
Competențe specifice a) Competențe de comunicare și relaționare: • utilizarea conceptelor și teoriilor moderne de comunicare: orizontală/verticală, complexă, diversificată și specifică; • manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/ suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale preșcolarilor; • proiectarea, realizarea și evaluarea procesului instructiv-educativ, ca act de comunicare; • facilitarea comunicării educatoare-copii-părinți-cadre didactice de alte specialități; • accesarea diverselor surse de informare în scopul documentării; • realizarea unor proiecte de parteneriat grădiniță-familie-comunitate pe probleme educative (educație nonformală/ informală); • valorizarea potențialului educativ al unor instituții educative diferite de grădiniță (școală, muzee, teatru, operă, cluburi de copii); • favorizarea unor întâlniri educative cu oameni importanți în diferite domenii ale culturii (muzicieni, pictori, oameni de știință, scriitori etc.).